绝品导学单 教师文档

绝品导学单 教师文档（精选1篇）

篇1：绝品导学单 教师文档

《绝品》导学案

编写人：涂清云 审题人：初一语文组

学习目标：

1.通过多种形式的朗读理解小说的情节和人物。2.学习并积累本文精短含蓄的语言。3.多角度理解“绝品”的含义。

4.注重对学生价值观的引导，理解和学会诚信做人的原则。

学习重点：通过多种形式的朗读品味字里行间的精妙语言，欣赏小说对人物的精彩描写。

学习难点：理解人物对话中透露的弦外之音。

预习案：

1、关于作者

谈歌，原名谭同占，1954年生于河北保定。河北师范大学中文系毕业。曾当过工人、宣传干部、报社记者，1978年开始发表作品，现在河北保定冶金部地球物理勘查院工作，系河北文学院专业作家。与著名作家关仁山、何申被文坛称做河北“三驾马车”。主要作品有：

长篇小说《城市守望》《家园笔记》《黑风白日》《认识你真好》；中篇小说集《大厂》《城市热风》《我曾让你傻半天》等。

《天下荒年》是其作品中较好的一部，可以作为“大跃进”前后中国农村精神状况的备忘录。尽管小说的某些议论引起了一些批评家的质疑，但是作品的确受到相当一部分读者，尤其是基层读者的欢迎。

2、生字：

yōng mú

bù

sì

kǎn xiā

bǐng

zhuō

zhèng zhàn xiè

rě

shǎng 雇佣

模样

外埠

茶肆

神侃

呷

屏去

眼拙

怔怔

客栈

不屑 唱喏 半晌 ．．．．．．．．．．．．．

jīng

biǎo

pò

chóuduàn

jiàn jiàn

guǒ

dié 战战兢兢

装裱

落魄

绸

缎

推荐

鉴 定

包 裹

忙不迭 ．．．．．．．．．．

生词：

无动于衷: 一点也不动心。

战战兢兢: 形容因害怕而微微发抖的样子，或形容小心谨慎的样子。大喜过望: 结果比原来希望的更好，因而刚到特别高兴。价值连城: 形容物品特别值钱，十分珍贵。

举止不凡: 指人的动作、姿态和风度与众不同寻常。

3、按照情节的开端—发展—高潮—结局复述小说故事情节。

探究案：

一、分析人物形象

1．本篇文章主要围绕什么来写的？ 一幅唐代名画

2．围绕这幅画作者写了几个人物？主要人物是谁？ 常先生

刘三爷

马氏

王商人

3．小组合作讨论，在原文中找出相关句子分析主要人物常先生、刘三爷和王商人的性格特点。关键词：常先生：舍生取义、视死如归（重点分析常先生的几次“笑”）

刘三爷：重情重义、一诺千金

王商人：舍利取义、不忘组训，也是天地间一个大写的“人”字

4．讨论马氏在本文中的作用。

关键词：马氏起到衬托的作用。有了马氏的反衬，我们就会发现刘三爷对常先生的信任承诺、重情重义是远远高于马氏这样的普通人的，刘三爷的品质是出类拔萃、冠绝当世的。

二、根据所讲内容，讨论并总结《绝品》所包含的含义。

1.本文中的画，价值连城，可谓画中绝品;2.本文中装裱技艺，能将画揭为三层，后倒装裱，可谓技艺中的绝品;3.文中的人，刘三爷、常先生的为人，可谓人中的绝品;4.而两人之间的友情也可谓是友情中的绝品。

三、文中结尾的环境描写有何深意？

以环境描写烘托出主题：充斥在苍茫天地之间的是人间正道，是放大的道与义，是千古传承的浩然正气，刘三爷悲壮的走了，但是这道义不会泯灭。

拓展训练案：

一、课内知识点补充，加深对文章理解：

1、文章为什么要写常先生和刘三爷在望湖楼上相识的经过？

突出二人萍水相逢，一见如故。为下文情节的发展埋下伏笔。

2、作者为什么要安排马氏找人鉴定收藏品的情节？

通过这一描写突出常先生给刘三爷推荐的收藏品都是真的，说明常先生的为人诚实也可以看出刘三爷对他的信任。

3、在常先生中途回到刘三爷家中与他饮酒时，马氏奚落他，他为什么只笑不辩解？

因为常先生并不想揭破这幅珍品的谜底，他信得过刘三爷的人品，才放心的交给他。

4、以常先生和刘三爷的交情，常先生的三千大洋是不是要的有点多了？

不是，第一这是物有所值，从后面的王家商人的话中我们得知它的确价值连城。另外，常先生可能以此方法为革命筹资金。

5、家境如此落魄，刘三爷也没有舍得卖掉收藏品，最后却送给了素不相识的王商人，为什么？

懂得收藏的刘三爷很有骨气，决不用收藏品来换钱。因为害怕收藏品落到外行手里，受到损害。当发现王商人是个内时，毅然决然把收藏品送给了他

二、课外知识拓展：

1.本文使用了大量的短句子，运用精练含蓄的语言刻画了两个性格鲜明的人物，讲述了两人深厚的感情，也写出了他们伟大的爱国之情。相信你读完之后会有很深的感受，请你模仿本文的语言，写一段文字阐述一下你对做人或友情的理解。

2.寻找历史上或者是我们身边的绝品人物。