我的引路人的作文500字

我的引路人的作文500字（共15篇）

篇1：我的引路人的作文500字

暑假里，我读了《假如给你三天光明》这本书，从书中知道了海伦·凯勒度过了88了春秋却战胜了87年无光、无声，无语的艰苦生活。这本书的大意是这样的.：原来海伦·凯勒是生活在一个充满欢乐和愉快的幸福生活的家庭中，而就在她一岁半的时候，在一场高烧的病痛中使她失去了光明和声音。一直等到她———安妮·莎莉文小姐的到来，才减轻海伦·凯勒心中的负担，重新给她带来对世界的希望，并且打开她心中的眼睛，点燃心中的烛火。不但以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院，成为一个知识渊博的人。而且掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。这一件事，使我对海伦·凯勒敬佩之情油然而生。

读完这本书，再回头一想，海伦·凯勒坚强的毅力实在是至高无上。在我们的生活中，又有多少人能像海伦·凯勒一样坚强的奋斗，我就亲身经历过一次与书中的这件恰恰相反的事情。是这样的：一次，我在做一道难题时，我左想右想还是想不出来，我很烦躁懒得写，索性把笔扔了，不写了。还有一次，我在学习英语的时候，遇到一个不会读的单词，又不想去听磁带，就凭着自己的想象去乱读一通，不管对错，读完就算了事。

我看了海伦·凯勒的这一本书，她是一个残疾人，而我是一个耳聪目明人，感到非常惭愧!

我要在这短短的一年时间内刻苦学习，加倍努力，争取在新的一学期里实现我心中的目标。

篇2：我的引路人的作文500字

第一次遇见龙老师，是刚开学。一双炯炯有神的大眼睛，再配上一条美丽的旗袍，再漂亮不过了。在我庆幸有这样一个美丽的老师时，谁知，很快就让我明白，我被龙老师的美丽外表所欺骗了。有次，我的周末卷没把字写好，龙老师的双眼放出凶狠的目光，硬生生地把我拉进办公室，板着脸，指着我的鼻子严厉批评道：＂为什么没把字写好？＂＂需要那么急吗？＂＂写成这个鬼样子，信不信，我把你的周末作业全给你安排成练字！＂这样的训责谁顶得住啊？随后办公室里便传出了一阵哭声。经过了这件事，我默默地给龙老师贴上了＂声色俱厉＂的标签。

龙老师尤其对我们的习惯、态度要求特别严格。第一次上课，她就定下了许多规矩：上课不准做小动作、不准讲小话、书写必须工整??这些条约，谁要是敢违规，就要被请到办公室里＂喝茶＂。我们听了，都不禁倒吸一口凉气。有了这些规矩，我们写的字漂亮多了，成绩也提升了不少。

随着跟龙老师相处的时间越来越久，我们才知道，原来她也有柔情的一面。龙老师喜欢朗诵，上课、课余，她都不忘练习一小会儿。有次，她推选我们去参加学校的朗诵比赛，选稿、范读、排练??都是龙老师帮我筹划。经过龙老师的细心指导，，我终于获得了一等奖。

篇3：教师要做好学生作文的引路人

一.创设情境氛围, 引导学生写作的欲望

良好的情境氛围, 往往能够吸引学生, 激发学生的作文动机, 要让学生进入情境, 通过用手去摸, 用眼去看, 用鼻子去闻, 用脑子去想, 学生往往就能够较为准确地抓住事物的特征, 从中发现美, 感知美, 唤起表达的欲望, 从而激发起学生对作文的浓厚兴趣、写出自己的起初经历和真实感受。老师可以利用录像机拍下生活中的场景, 然后在作文时播放, 唤醒学生头脑中的记忆。例如, 可以拍摄下来每周一次的升旗仪式、班队会活动、学校的大扫除、排队吃午饭的场景, 生活的村庄、上学放学的道路等内容, 这种方式, 很受学生的喜欢, 他们能够参与其中, 可以有效的丰富学生的写作面, 找到他们感兴趣的话题。教师如果能持之以恒地把学生生活中美好、精彩的一幕幕拍摄下来, 再现在屏幕上, 学生一定会感觉有趣、新鲜, 从而产生强烈的表现欲望, 学生写出的文章也一定精彩的多。

二.利用形式多样的活动, 引导学生写作的兴趣

平时, 学生对生活的观察是不经意的, 他们所经历的一切并没有在大脑中留下什么印象。教师可以组织学生走进大自然去发现去探索;去当小记者, 采访身边的人和事;去参加各种各样的展览和科技活动, 扩大他们的视野等。学生一定会欣喜若狂积极的投入进去, 像模像样地留心身边的人、景、事, 用眼睛去留意, 用心去体会。然后, 教师再让学生自己去回忆、记录、想象, 记录下一个个动人的故事。这样, 学生在积极参与各种活动中不仅能学会观察思考, 而且还能成为生活中的有心人。

一次我布置学生写一篇妈妈关心自己的作文, 就告诉学生留心观察妈妈一天生活中的细节。一周后, 学生交上来了作文。这次的作文很真实, 很多学生细致地写出了妈妈的不辞劳苦。在班级内读学生的作文时, 有的学生眼睛都湿润了。我看到孩子们长大了, 懂事了。这样在作文评比后, 学生就急急地问我们下次写什么作文, 可见学生的写作兴趣就被调动了起来。

三.让学生感受成功, 引导学生快乐的写作

要使学生真正爱上写作, 还是要让学生感受到写作成功的喜悦, 在老师不断的激励刺激下逐步养成习惯, 满怀期待地去学习写作。在作文教学中我具体做好以下几个方面的工作:首先用肯定的语言让学生感受到被认可。选一些学生的作文在班上作范文宣读, 此时, 小作者心里一定高兴。甚至可以把一些差生的作文修改好后在课堂上讲读, 并给予适当的表扬和鼓励, 以此激发所有学生的表达的欲望, 写作兴趣。其次, 在作文批改中, 教师应看到学生写作的精彩之处, 有时是一个词用得生动、贴切, 有时是一个句子写得好或一个地方有新意, 也要为其叫好, 或者一个比喻句用的恰当新鲜。让他们觉得自己也可以写好作文, 让学生从“我怕写”转变为“我想写”。第三是办好班级的作文交流。把优秀的作文、小练笔、日记等收集起来, 让全班同学共同学习、交流。另外, 我还鼓励学生在校园网上练笔、与其他年级的小朋友交流。让学生尽享写作的快乐, 由衷的爱上写作

实践证明, 作文教学是一项细致复杂的教学活动。教师的引领作用至关重要, 科学得当则事半功倍;否则学生写作的“围城”则愈陷愈深。相信我们广大语文教师, 只要共同努力、不惧艰难、勤奋思考、勇于探索, 我们一定能做好学生写作的“引路人”, 带领学生走出作文困境, 迎来一片艳阳天!

摘要：学生作文写不好、不想写作文是小学语文教学中的一个难题, 我在教学中从学生的日常学习活动中入手;从课内课外的情景中进行训练;从学生身边熟悉的事情写起, 让学生学会观察思考, 感受成功的喜悦等, 进行了激发学生写作兴趣的一些尝试, 收到良好效果。

篇4：我的引路人

我们这个师范班共有52人。除了我是农村户口外，其他同学全是矿工子弟或城镇居民，他们的粮食户口迁移手续都很好办，唯有我的一时难以办好，耽误了全班同学办理集体入户手续的进程。为此，罗懿群先生就和后勤主任专程去我的家乡帮我解决粮户迁移难题。

那是初冬的一个傍晚，落日的余辉懒洋洋地洒在连绵起伏的群山上，他们忍饥挨饿，边走边问步行80多里山路后，终于找到了我家。因后勤主任的老家距离我家只有30多里，向父亲了解情况后，他便打着手电筒回去了，罗懿群先生则在我家住下来。当时，我是睡在堂屋天楼的炕笆（用青藤绑扎竹子铺成的“楼板”）上，须借助移动的木楼梯上到二楼，再用背架（背柴草用的工具）靠着中柱才能弯腰爬到我的“床”边去。这对个子矮小的我来说不成问题。一爬上去，仰面躺下，就能看见瓦缝中的点点星光；也可弓腰侧卧，聆听风过瓦面的歌唱。但对于身材高大的罗懿群先生来说就困难了。爬那背架时，无论他怎样弯腰都不行，最后只好手脚蜷曲才勉强爬到我的“床”边斜身躺下。但他丝毫不介意，而是兴致勃勃地和我聊到半夜鸡叫，说了很多让我终生受用的道理。比如当时他知道我很喜欢玩弹弓，虽不是百发百中，却也是十拿九稳。他就教导我首先不要误伤人，最好是连鸟鹊都不要射杀，因为它们住在房前屋后的竹树丛中，每天与人和睦相处，为什么要伤害它们呢？现在想起来，那就是我受到的最早的环保教育了。后来，当我回到那个遥远的小山村，眼见稀疏的竹林中连一只斑鸠都找不到，就更加佩服罗懿群先生的远见卓识了。

我的粮户迁移手续办好后，上级教育行政部门就要我们去远离学校40多里的羊场山上开荒学大寨。从学校到目的地，要翻几座大山，过几条小河。早上出发时，罗懿群先生特意在我的对襟衣服口袋里装上两个大馒头。由于背着背包步行，才到半路，我就累得走不动了。他就叫团支部书记和班长轮换着给我背背包，要我扛着从家中带来的薅刀跟着他们走。渴了，就着路边清冽冽的山泉喝几口。饿了，拿出衣袋里的大馒头就啃。到羊场村后，我和4个比较小的男生被安排住在一个富裕农民家里。为了安全，罗懿群先生就和我们住在一起。白天，他带领我们上山开荒种地；晚上，则在昏暗的煤油灯下给我们口传文化知识。

羊场山距离乌江上游的三岔河不远，一个星期天，罗懿群先生带我们11个同学去河边玩。大家都没有坐过船，纷纷要求他带我们去坐一次。他便付给船工1元钱，要船工把我们送到对岸去玩一会再接回来。看着漩涡相连，波浪翻滚，我哆嗦着不敢上船去。罗懿群先生就对我说，女生们都上船了，难道你一个男子汉还不如她们勇敢吗？在女生们的哄笑声中，我小心翼翼地走进了船舱。可能是因为那次“到中流击水”的缘故，至今我虽然仍然不会游泳，但却敢独驾一叶扁舟横渡波飞浪卷的三岔河，在没有救生器具的情况下漂流汹涌澎湃的北盘江。就是到了北海，在涠洲岛海面上乘坐机帆船海钓三四个小时，同去的当地友人已吐得一塌糊涂，晕得不辨男女，我仍然神清气爽，如履平地，以致自己都惊奇不已：是不是那次去三岔河，罗懿群先生激发了我较好的心理素质呢？

后来，罗懿群先生调进贵州民族学院从事仡佬族民间文学研究与教学工作，在他的鼓励和支持下，几年之间，我就在报刊上发表了20多万字的民间文学作品，并且加入了中国民间文艺家协会。来到北海后，每当在工作中遇到困难时，罗懿群先生的教诲总会在我的耳边响起……

篇5：我的引路人作文600字

进入中学后的我们，再一次地站在了对决的位置上，因为再一次成为了对手，所以无奈与挫折就成了我的影子。他是一个在任何方面都比我技高一筹的男孩子。在那个肃杀的秋天，当他又一次战胜了我的时候，失败成了我心灵上卸不下的重赘，我仰天长叹，独自忧伤。这个时候，一双温暖友好的手伸向了我，拉起我的手，鼓励我，开导我，在那抹无法拒绝的真诚的微笑背后，我看到了一片光明，一份力量和一方挑战自我的天地。

于是我笑了，他也笑了，碧蓝的天空回映着他爽朗的声音：成功的花，人们只惊羡它一时的明艳，然而当初它的芽却浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。是呀！雄关漫道真如铁，而今迈步从头跃。避，消极；逃，怯懦；虽然前进格外困难，我咬咬牙，披荆斩棘、奋勇前进，在书房我写下了颜筋柳骨的几个大字：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

从此我们一起鏖战，既是对手也成了朋友。这个时候，取胜尤显艰难，一次小小的胜利就更会使人记忆犹新！

那个鸟语花香的春天，我终于战胜了他。当来之不易的成功降临时，恍如梦境一般，我兴奋了，我骄傲了，小憩在成功的光环里，迷惘在虚幻的想象里。依然是他，微笑着走向我，照例是那双友好的手，祝贺我的努力终于有了回报。转过身，我看到的，依然是他持之以恒的努力，对学习一丝不苟的精神和面对失败毫不气馁的坚强意志。看到他面对失利，依旧坦然磊落，在自惭中，我看到了自己的无知和轻薄。我突然意识到，学习上我们的差距是可以看得见的，但是感谢你，对手，是你让我及时从自傲这美丽的陷阱中爬出，继续前行漫漫人生旅途，感谢你对手，尽管前方的路依然会受阻，但只要我努力过，拼搏过，做到了问心无愧，这就是成功！

对手影响着我，激励着我，和我并行的两个春秋，对手似暴雨考验我面对失败时的意志；对手若惊雷，提醒我不断前进；对手如星晨，指引我前行的方向！

感谢你，对手！我永远的引路人！

篇6：我的引路人作文600字

她是一位普通到不能再普通的同学，成绩中等，个头不高，长得一般，从哪儿看都是个“背景板”。可是金子总会发光，她这块“背景板”该发发光啦！

有一天，我和她漫无目的地走在小路上。俗话说：春捂秋冻。于是，一直遵循这一原则的妈妈们让我们俩“荣幸”地感冒了。各自拿出卫生纸擦擦鼻子。

出于某种习惯，我顺手就打算扔了它。但她却一路小跑，跑到离我们很远但也是唯一的垃圾箱旁把纸团放进去。看到她的举动，本想顺风飘荡的纸团怎么也不愿离开手，直到我的手伸到垃圾箱上方才心满意足地放开。丢完之后，我和她相视一笑，什么也没说，但心里好像被触动了一下。

在一次运动会上，天公实在不作美，刮的风一次比一次冷。许多同学默默地聚在一起取暖，顺便分享点零食什么的，实在是惬意。看这个样儿，还喊什么加油，都罢工吧。

我一边想一边拽着想跑前面的她回去。谁知一个不留神，这小妮子就跑过去了，什么也没管就扯开嗓子喊加油！看看别的班喊的人和气势，再看看自己班只有一个孤零零的她喊得筋疲力尽。心一横，就跑到前面和她并列。

也许是被她的精神感动了，越来越多的同学离开温暖的聚集地，走过来一起喊。运动员似乎也被感染到了，奋力直追，一下超了好几人。

到了最后颁奖的时刻，我们班一致认同她去领奖。看着她捧着奖牌时脸上灿烂的笑容，我不禁想：这妮子越来越厉害了！

跟着她，心似乎也开始变得“赤红”起来。现在看来，古人诚不欺我！

篇7：我的引路人作文550字

我的班主任――何老师，有着一头乌黑的小卷发，嘴角总是有着淡淡的微笑，特别喜欢看何老师笑，她笑起来像个孩子般可爱，还有一个深深的梨涡。

在班中，她是我们严厉的导师，可谁不知道她还是个天真烂漫的大姑娘呢?在课上她会用自己独特的方式将英语这门学科如说书般娓娓道来。有时，课上气氛低沉下来，她会用几句玩笑话让气氛活跃起来;有时，她会在课上大发雷霆，严厉地训斥我们，我们也会将这一句句教诲、这一份份朴实的爱沉淀在心底。

可何老师您知道嘛?在我的眼中，您的眼睛是最特别的。记得有一次，我在英语课上和同学窃窃私语，她一直注视着我，眼中透露着一股难以琢磨的力量，只觉得一股杀气扑面而来，她的眼睛好像会说话似的，提醒着我不要说话也不要影响到别人。从此以后我再也没有在课上说过话。而何老师那水汪汪的眼睛又有一种神奇的力量，似乎可以抚慰人心，她那双温暖似水的眼给予我无穷的力量，让我感到好暖好暖。

风霜雪雨，淋不湿您手中的课本;电闪雷鸣，击不中您手中的粉笔。您身后的那块黑板，不知陪您送走了多少次夕阳。白发爬上头，咽喉渐干涩，一生一世，无怨无悔，只愿守候在我们身边，把我们引向光明。

篇8：我的引路人

1989年9月1日，我步入赋春中学的校门，迎接我的是年轻帅气、精神抖擞的齐老师，约摸一米七五的个头，高高的鼻梁上架着副高度近视眼镜，看上去很严肃。说起话来，声音洪亮，条理清晰，我非常喜欢听他讲的课。他教我们数学，并担任班主任，但每天的晚读课，齐老师却不知从哪里找来一些书，如《钢铁是怎样炼成的》《假如给我三天光明》《轮椅上的梦》等，一本本地读给我们听，晚读课成了我们的阅读盛宴。我被其中的人物所感动，他们不畏艰辛、坚忍不拔的品格深深地震撼了我。每听完一个故事，我身上仿佛流淌着一股热血，浑身充满力量；这些人物让我懂得了坚强，获得克服困难的勇气！这对于一个刚刚离开父母、独自生活的初中生来说，是非常重要的，也是人生的第一堂课！

齐老师不光教会我们坚强，还教我们学会爱。他与我们同吃同住。吃饭的时候，看到我们没有饭菜，就把从家里带来的饭菜分给我们吃。中午午休时，他也睡到我们寝室里来。那时，我们男生寝室条件十分简陋，一个寝室睡50多人，气味相当难闻。每天清晨，他按时敲开我们的寝室门，把我们拉去晨跑。他几乎把所有的时间都花在我们身上了。

记得那个隆冬的深夜，我忽然被一阵剧烈的疼痛痛醒，在床上打起滚来，并哭出了声。寝室长跑去告诉了齐老师，齐老师立马赶来，询问我几句，就找来了他的单车，把我送到镇上的诊所。一路上，寒风刺骨，风像一把刀一样，刮得人脸生疼。医生说我右耳发炎，长出了脓包，对齐老师说：“叫他家长来就可以了，何必要亲自跑一趟呢？”齐老师却说：“这么冷的天，又这么晚了，不去打扰他的父母了。”医生给我打了针，开了药后，齐老师又马不停蹄地送我回学校。我蜷缩在单车的后座上，心里又羞愧又感激……

三年时光匆匆而过。初中毕业典礼上，校长很高兴地表扬了我们班取得的优异成绩，说是建校以来最好的成绩。然后他很认真地对我们说：“你们要感谢一个人，他为了你们的学业，为了你们的将来，把他所有的时间都用在了你们身上。现在他已经年满三十，连女朋友都没找！他说，把你们带毕业了，再考虑个人问题。”当时，我们都感动得流泪。后来才听说，有许多人帮齐老师介绍女朋友，他都以没有时间为理由婉言推辞了。

我们与齐老师分别的几年后，听说他谈了对象，结了婚，我们可高兴了，心里好受了许多。再后来，他被调走了，去了江西财经大学附属中学，以后见面的机会越来越少了。

我受齐老师的影响报考了师范，师范毕业后，分配在一所乡村小学任教，连续两年接手差班，这对初出茅庐的我来说，真是不知所措。于是我想到了可敬的齐老师，何不写封信向他求援呢？一星期后，齐老师回信了，我拿着他从南昌寄来的信，沉甸甸的，我小心翼翼地拆开信封，足足16张信纸，7000多字！这一定又花了齐老师不少的精力和休息时间。

这封信珍藏在我身边17年了，但齐老师在信中对我的谆谆教导仍然回荡在耳际：“信东，差生和差班是一种客观存在，你不要怕，也不能怕，要想方设法去转化。你应该多读一些教育方面的杂志，从别人或者专家的经验中吸取好的做法，甚至是思想，然后去试验，去探索，看看哪些方法对他们有效，用笔记下来，之后不断去完善……教育学生要多鼓励少批评，批评学生应就事论事，不能算总账，对于原来已经处理的问题千万别联系起来。在批评后要让学生有希望，有奔头，切不可把人‘一棍子打死，给学生下一些不良的结论。我认为教育好学生的根本方法就是我们的爱，绝不能歧视他们，如果我们真正爱他们，就可以为他们做出牺牲，用我们的努力去感化他们，感动家长……你还年轻，失败了可以重来，怕什么？只要去做了，没有经验，也有教训，年轻是最大的资本。我希望你不管遇到什么困难，都不要轻言放弃，相信自己的能力……”

齐老师不曾想到的是，正是他7000多字的教学经验，引导我不再焦躁，战胜了自己，克服了一个又一个困难，迎来了自己教育的春天。他始终是我的引路人。（作者单位：江西省婺源县赋春中心小学）

责任编辑 甘 甜

篇9：我的引路人作文650字

和徐老师相识是在五年级开学第一天。只见老师穿着蓝白色衬衫，手里拿着课本和其他关于数学的教具，正板着一张脸看我们。看到老师如此严肃，教室里马上安静了下来。这时老师走到教室的一角，我回头一看，原来两个同学正在讲话。徐老师对他们说：“下课了到我办公室一趟。”下课后，我偷偷在徐老师的办公室门口张望，只见那两个同学正低着头，老老实实地听徐老师说着什么。我吓得赶紧跑回教室里坐好，心想：“这个老师可千万不能惹啊，谁惹谁倒霉！”

由于徐老师的严厉，我的数学进步了许多，数学课的纪律也好了起来，只要徐老师一站在门口，同学们就能马上安静下来。但也有不好的一面，就是每当老师提问的时候，只有一两个同学敢举手回答。很多时候遇到不会的问题，我们都因为胆怯而不敢向老师寻求解答。

相处久了之后，我发现原来徐老师也有慈祥的一面。

那天，我的数学作业做错了许多，老师叫我去办公室一趟。我吓得几乎整个人趴倒在地上，耳边一直有个声音在说：“你完了！你完了！……”我忐忑不安地来到徐老师的办公室，老师问我：“这一课你是不是听不太明白？”我默默地点头。“你可以先回去了，待会课间就到我办公室来。”到了课间休息时间，我自动自觉地向徐老师办公室走去，徐老师见我低着头，笑着说：“干嘛低着头啊？我看你没听懂，想叫你来补一下课，又不是批评你。”不知怎么地，那天徐老师讲解的时候我听得格外认真，看来徐老师其实也没有那么恐怖，是我多虑了。

篇10：我的引路人作文400字

风儿吹不尽天空中的白云，时间抹不去我对温柔老师的记忆。

当我六岁的时候，我要上学了，我开心极了!开学第一天，我和妈妈去报名。一进入办公室，我就看见：一位老师坐在一把椅子上给另一位小朋友报名，她的笑让我感觉很亲切!很温柔!轮到我报名了，我快步向前，老师朝我微微一笑，我也对老师开心一笑，老师问我姓名、年龄……我一并回答。我以前很害怕和陌生人搭话，可是这一次，我不但不害怕，反而觉得她很亲切。

报了名，我开开心心地走进教室，“呀，同学们的个子都比我高一截!”同学们也注意到了我，有的说：“看，咱们班来了一个‘矮萝卜’。”有的说：“瞧，女武大郎驾到!”他们一个个都嘲笑我，我心里委屈极了，“哇哇”大哭起来。就在这时，“温柔”老师来到了我身边，轻轻地拍拍我，用手轻轻擦干我眼角的泪水，还给我讲笑话听。我不再哭了，冲老师微微一笑，老师也回我一个微笑，我觉得：那是世界上最美、最真诚、最温柔的笑。

篇11：我的引路人中考满分作文600字

一双大眼睛像夏夜晴空中的星星那样晶莹，像秋天小溪那样清澈。她那明亮的眼中，荡漾着一池清波，清波上飘荡着聪明和智慧；白净的脸上，有一个像钻石上的瑕疵一样显眼的痦子，稍高的个子，粗壮的身材。在她的自我介绍中，我们班的同学都知道了——她姓张，我们都叫她张老师。

我们的张老师长着一双火眼金睛，即使监狱里的死刑犯她也能挑出一丝优点来。在一次班会上，她说：

“别看我们班小何成绩最差，他也有优点。”

同学们纳闷了，小何成绩不好，也爱说别人坏话，他能有什么优点？

“比如说，他热爱班集体！”

同学们目瞪口呆，谁也没有想到这一点。不仅是小何，有许多同学，也因为张老师的鼓励，也开始崭露头角：如小袁，大冉（孙冉）等等。我们几个盖头的尖子生的优越感雪崩式下滑。张老师有一张能说会道的嘴，也是我们的“开心果”，因为她经常给我们讲她的故事：“傻事谁都做过，我给大家讲一讲我小时候发生的事。”走神的同学马上回了神，不想听课的同学逐渐抬起了头。

老师接着说：“我小时候，没有什么玩的，在村里玩腻了，就去邻村蹭饭。有时干脆睡在别人家里。有一次，我和同村的一些亲朋好友一起在别人家呆了好久，可把家人急坏了，找了好长时间，才寻得下落，结果，一回家就看见老娘在村口拿着笤帚‘迎接’我们……”逗得同学们哈哈大笑。老师的这个办法既劳逸结合，又可以提升课堂效率，真是一举两得。

篇12：我的引路人优秀作文600字

记得那是一个夏天的傍晚，我挽着母亲在夕阳下的大路上散步。正走着，我们来到卖冰棍的面前，母亲拿出一块钱，让我买两根冰棍解渴。我将钱递给了那个卖冰棍的老太太，老太太给了我两根冰棍，又递给了我4元钱。我心中感到一阵诧异，又一阵窃喜。原来那个老太太多找了我4元钱.我掩饰住自己的表情，不动声色地慢慢扶母亲向前走。然后，我将钱递给母亲，得意地说：“妈妈，那个老太太眼神不好，把1元钱看成了5元，多找了我4元钱。”我原想，母亲听到这些，即使不会夸我，至少也不会责备我的。谁料想，母亲原来那微笑的脸一下子严峻了起来.那双苍白无神的眼睛紧紧地盯住我，仿佛两支利箭，要穿透我的外表，射中那个渺小的我。我猛然感到浑身发冷。“孩子，你也不小了，又是少先队员，你认为这样占人家的便宜，应该吗?”她坚定地推开了我的手。我的脸火辣辣的......

当我将这4元钱交还给那位老太太时，听着老太太的感谢之词，我的脸更烫了。回头看我的母亲，在夕阳的照耀下，母亲那双本已苍白无神的双眸此时也似乎放射出夺目的光彩。

篇13：梦想的领路人的作文500字

他家境贫寒，一年只有五千块钱的收入。他十岁丧父，从小酷爱唱歌，大嗓门、声音亮、有磁性，歌声磅礴、雄浑、婉转、悠扬、圆润。是中高音兼备，难得一见的美声歌者。在山东电视台综艺频道《我是大明星》选秀比赛海选时，他穿着破旧军大衣，戴着破旧线帽，哆嗦着双腿，紧握话筒，朱之文演唱的电视连续剧《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》技惊四座，轰动全场。人们都站起来为他鼓掌，应观众的强烈要求，又接着唱了一曲《戴手铐的旅客》插曲《驼铃》。在唱《驼铃》第二段时，评委让停掉伴奏，听他清唱，验证声音，称“依然那么好听动人”。龙年春晚，演唱歌曲《我要回家》。

这位42岁的普通农民，平时以种地，打零工为生，奉养老人，照顾两个年幼的孩子，全家年收入仅五千块钱，但在自家的创业试验田里、堤坝上、小院外，无处不留下了他美妙而动听的歌声。

篇14：一个暖心的路人作文500字

去年五一节时，我们一家人去动物园玩。在那里观看了猴子上蹿下跳的表演，在水中游来游去的海狮，身材高大的长颈鹿。我们一路上兴高采烈的讨论着各种动物的本领，碰到不认识的动物就仔细的看动物简介。最后妹妹想去游乐场玩。我们路过一个售卖亭时碰见了一个大概四、五岁的小男孩。他拿着一个冰激凌不停的哭喊着“妈妈、妈妈”。

我妈妈赶忙走过去，一边安慰那个小朋友，一边耐心的问他怎么了，这时又有三个大哥哥围了上来，其中一个带着眼镜的大哥哥在了解到是这个小朋友向妈妈要钱去买过冰激凌后却找不到自己的妈妈后，他一边让他的一个朋友去联系广播寻人，一边让那个小朋友慢慢的回忆妈妈的电话。可能是那个小孩太害怕了，报的电话号码打错了好几次，最后才联系到他的妈妈。在说好具体的位置后那位大哥哥又拉着小男孩，一直等到小男孩的妈妈来，才准备离开。那位小男孩的妈妈想给他买瓶饮料表示感谢也被他谢绝了。他一直说这是应该的，谁碰到了都会帮忙的。

篇15：我的引路人作文

一个好的引路人，常常能引领我们顺利走向成功的彼岸。

大家可能都被人鼓励过，被鼓励后的感受是甜蜜和自豪。

妈妈给我报了个阅读补习班，我极不情愿来到那，发现那里的好几个同学都是我的好朋友，于是原来那种抵触感消失殆尽。老师很慈祥，温暖，她的笑容融化了我这个害羞男孩的紧张。

上课了，老师说：“读文章，要读懂，所以要大声地读啊!”读书要读出声，并且还要大声地读，这是我最头疼的`事了。朗读轮到我了，我心里直打鼓，唉，只能硬着头皮闯。时间一分一秒地滑过，我的嘴巴张着，但喉咙却发不出声，半天没吐出一个字，周围的空气似乎已经凝固，所有的同学都用严厉的目光盯着我，我浑身像长了刺。没办法，他们都等着呢，读吧。我暗暗鼓励自己，又清了清嗓子，我的声音很小，似乎连我自己也听不见。读完后，我将头压得低低的，两腮麻麻的，像刚出炉的圆饼，等待老师毫不留情地批评。没想到她却和蔼地说：“嗯，读得还可以，但声音要大些呀!”说着又轻轻拍了拍我的肩膀。这时，我心中的大石终于沉了下来，仿佛眼睛里闪烁着炙热的光芒，我的信心倍增。老师轻描淡写的几句话让我不再害怕读书了。

几个星期后的一天，我旁若无人地朗读后，“非常棒!谢家淳嘴巴里的胡萝卜现在终于咽下去了。”老师大加赞赏的这句话让我心里美滋滋的。真的，直到现在，它一直在我脑海里萦绕。就是这句话，让我找到了朗读的快乐。

补习班的同学都发表了一篇习作，榜上我名落孙山，脸上露出一种无奈的表情，老师似乎看出我的心思，鼓励我说：“其实，想发表作文很简单，只要多读书，多看书，积累好词好句，然后运用到自己的作文中，就可以了。”我脸上有一种喜悦，一种冲动，心里有一股信心。经历了无数风雨后，一篇题为《暖流》的习作终于发表了，上面赫然署名——谢家淳。我成功了。