学生存在问题家长会

学生存在问题家长会（精选6篇）

篇1：学生存在问题家长会

六年级下学期家长会班主任发言稿

各位家长： 大家好！首先，我代表毕业班全体老师对大家的到来表示衷心感谢！再过三个多月，你们的孩子就要参加小学毕业考试，所以说这段时间是小学阶段最关键的一段时间，这段时间学生既要学习新知又要全面梳理小学阶段的知识，所以对他们来说无疑是又累又紧张。对于毕业班，学校领导非常重视，对每一项工作都作了具体的安排与要求，制定了具体的措施，如晨读、午练。在这里，我代表全体毕业班老师请家长们放心，我们一定会努力按照学校的要求去做。事实上，我们老师已经在这样做着，早晨、中午以及放学后的一些时间，老师们都走进教室进行辅导、个别辅导。由于时间有限，精力有限，因此我们的工作不可能十分完美，会存在这样或那样的遗憾，如有对你们的孩子辅导不够或因辅导而延迟了放学时间，还得请你们家长谅解。

孩子们辛苦了六年，多少风风雨雨，多少努力和付出。现在到了最后收获的季节，该给孩子的小学生活画上句号了，这一个句号能否划得圆满，就需要我们一起来帮助他们了。下面我就谈谈我个人的想法：

我的第一想法是：让孩子不留遗憾。

作为老师，我希望我的学生，在长大以后，在回忆小学生活的时候，是快乐的，是幸福的，是没有遗憾的。我希望我的学生离开母校的时候，带着三样东西：“高尚的品质，良好的习惯，优异的成绩。”我想在这方面，在座的各位家长和我是一样的。

我的第二个想法是：为孩子进入中学奠定基础。

孩子带着良好的学习习惯，在进入中学后会更快地适应，孩子的学习习惯好，中学再多的课业，他也能应对自如.如果孩子以一个较好的成绩走出小学，步入初中，我想他一定会充满信心，对以后的学习生活势必也会报着乐观的、向上的态度；有句话说的好：“态度决定一切”。小学毕业既是一个学习阶段的结束，也是另一个学习阶段的

开始。“好的开始是成功的一半”，所以，我希望孩子们在这仅剩的几个月里，学习习惯，行为习惯，品德等方面都能突飞猛进，为孩子的中学生活奠定坚实的基础。

这两点想法不光需要我们老师的努力，更需要各位家长的配合，下面我就给大家在这段时间该怎么做提几点建议：

1、多关心，少溺爱

我希望家长们在关心他们的生活同时也要多关心他们的身心健康，多关心他们的学习情况，比如说，家长可以在家里多和孩子交流学校里的一些情况，以便及时了解他们的思想，发现不良心理及时疏导；对于学习能力弱，基础差的学生家长，我建议不能完全放手，多看看孩子的作业，督促他们把错误的题目改正，(有些孩子上辅导班,家长却不能把自己的责任都推给辅导班老师)我相信只要家长重视了，孩子也就不敢马虎对待了；还有就是希望大家不要给孩子太多的零花钱，我在班上总能看见有些同学一掏就是上10元钱，在我们学校是不允许吃零食和带玩具来玩的。这里有两点考虑，一是防止攀比现象的发生，二是防止学生上课分心，所以我希望家长们在孩子上学期间不要给孩子零花钱，特殊原因给孩子零花钱时也要严格控制。

2、加强对孩子课外时间的管理

网络是一把双刃剑，它可以给我们的学习生活带来方便，但如果运用不当，那带给孩子的害处是我们所不敢想象的。所以千万要注意不要让孩子沉迷于电脑游戏之中，六年级这个年龄段最危险，一旦孩子沉迷网络之中，那就不单单是成绩下降的问题，后果也许会不堪设想。家里有电脑也能上网的家长更要注意了，孩子不去网吧了，可是在家里没有节制的上网也是一样的，除了查资料，最好孩子上网时有家长陪同。其次是看课外书.我们鼓励学生扩大课外阅读量,但家长就要留心书的内容,读书时间,有家长反映十一二点还在看,这就不可取了.我们中午放学时间11:20,下午4:35,若长时间不到家，就要打电话问老师。

3、要教育学生遵守纪律，注意安全。

家有家法，校有校规，这些规定和纪律，是同学们提高成绩的保证，学生只有好好的遵守这些纪律，才能够全面提高自己的水平。我们现在早上7:30，下午1:20进教室晨读、午练，这就要我们家长做好安排,切不可让孩子急急忙忙来上学, 留下安全隐患.孩子安全了，我们就放心了。另外，这段时间参加体育训练的如果太晚家长最好接一下孩子。

4、及时消除孩子的浮躁情绪

孩子们快毕业了，而在这个时间段最容易出现的一种情绪，就是浮躁，心浮气躁，学习不踏实，做事不认真，原来一直都是规规矩矩的学生，现在都会随时给我一点意外了，这些都是我们不想看到的。有部分孩子已进入青春期的第一阶段，有些变得更内向了，有的情绪不稳定，出言不逊，说话不考虑对方的感受。稍不如意就有可能上手打架，这些都需要家长及早发现，早日进行心理疏通，让孩子平稳过渡。现在我们的作业量并不大，有一部分家长买了一些资料让孩子在家里利用空余的时间练习，我觉得是一种很好的学习方法。

5、要全面而准确地估计自己的孩子，要多给孩子一点信 心，做孩子成长的强有力的后盾。

由于孩子的个体差异，免不了成绩有好有坏。如果孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们就应该适当的批评，并督促其及时完成当天老师布臵的作业，同时做好功课的复习巩固工作；如果孩子很尽力了，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味的给他泼冷水，这样反而会使他对学习产生反感的情绪。

6、和教师多一点联系。

我们希望家长们要和班主任以及任课老师多联系。多了解孩子在学校的表现，多了解孩子的学习状况，思想动态,多了解孩子的作业情况；老师也要向你们了解学生在家里的情况

教育子女是一项浩大的工程，更是一项艰巨的工程，需要爱心，需要用心，需要细心，更需要耐心甚至是智慧。我希望在座的每一位父母都能成为优秀的父母。

为了我们的学生，为了您的孩子，让们大家一起来努力。

篇2：学生存在问题家长会

下面我就结合我们班的实际情况向大家谈谈我的想法和建议: 首先我向大家介绍一下我们班级的基本情况: 我们班共有学生37人,其中女生18人,男生 19人。从各方面情况来看,总体还是不错的,班级学习气氛较浓厚,集体荣誉感较强。作为学生的语文教师兼班主任,我和他们共同度过了一个多学期的时光,一个多学期来,每一个学生在我的心中都留有深刻的印象。学生们在一个多学期的学习中取得了许多优异的成绩(由于时间关系,加之每个单元成绩我们已发送,我就不再讲了。这些成绩离不开家长对学校和老师工作的支持,在此,表示非常感谢。

在取得成绩的同时也存在一些问题,例如:班上到现在还是有少数同学的学习态度极不端正,虽然现在班上不完成作业的学生少了,但是抄袭的现象却非常严重,抄作业的学生我也了解过,也并不是不会做,主要还是思想上懒惰,不想动脑筋。如(方超俊、余贤君、蔡宇如果他们端正学习态度,按时完成作业,成绩一定会有很大提高。还有部分同学就是偏科严重,不懂但不愿意问老师,不能实现全面发展。如(章天翔、王燕、程华、龙刘、余桂泉、马雪蒙。有些同学基础差、学习不投入,还有个别学生有“破罐子破摔”的心理,现在小学课程不多负担不是很重就这样了,试想,他怎样度过以后几年的中学时光?谁来把这些孩子扶起来,靠老师的引导,家长的鼓励。在这最后几十天里,需要家长花更多时间监管:如(周学朋。有些同学在学习上就是没有表现出很强烈的进取心,得过且过,成绩也就平平了。有几个同学特别喜欢上网,会后我会找这几个家长个别交流,也希望家长给予积极的配合。还有个别学习好的学生,把全部精力都放在学习上,对学校的一些活动和比赛非常冷漠。本来能从中实现锻炼自己和为班争光双丰收,却出现不想承担和退缩的现象。各位家长,孩子们辛苦了六年,多少风风雨雨,多少努力和付出。现在到了最后收获的季节,该给孩子的小学生活画上句号了,这一个句号能否划得圆满,这几十天的作用也是至关重要的。下面我就谈谈我个人的想法: 我的第一想法是:让孩子不留遗憾。

作为老师,我希望我的学生,在长大以后,在回忆小学生活的时候,是快乐的,是幸福的,是没有遗憾的,是没有羞愧的。也希望他们每个人出现在别人的回忆里的时候,是个美好的形象。我希望我的学生离开母校的时候,带着三样东西:“高尚的品质,良好的习惯,优异的成绩。”我想在这方面,在座的各位家长和我是一样的。

我的第二个想法是:为孩子进入中学奠定基础。

孩子带着良好的学习习惯,与人为善,宽容的心态,在进入中学后会更快地适应,也会受到老师和同学的欢迎。孩子的学习习惯好,中学再多的课业,他也能应对自如;孩子有好的品质,那么在和中学同学相处时就和谐了,孩子有了好人缘,他的心情就快乐,心情好了,学习的劲头的也就更大了。如果孩子以一个较好的成绩走出小学,步入初中,我想他一定会充满信心,对以后的学习生活势必也会报着乐观的、向上的态度;有句话说的好:“态度决定一切”。小学毕业既是一个学习阶段的结束,也是另一个学习阶段的开始。“好的开始是成功的一半”,所以,我希望孩子们在这仅剩的几个月里,学习习惯,行为习惯方面,品德方面等都能突飞猛进,各方面有大的飞跃,为孩子的中学生活奠定坚

实的基础。

这两点想法不光需要我们老师的努力,更需要各位家长的配合,下面我就给大家在教育孩子时提几点建议:

1、多关心,少溺爱

我希望家长们在关心他们的生活同时也要多关心他们的身心健康,多关心他们的学习情况,比如说,家长可以在家里多和孩子交流学校里的一些情况,以便及时了解他们的思想,发现不良心理及时疏导;对于学习能力弱,基础差的学生家长,我建议不能完全放手,多看看孩子的作业,督促他们把错误的题目改正,我相信只要家长重视了,孩子也就不敢马虎对待了;还有就是希望大家不要给太多的零花钱孩子,我在班上总能看见有些同学一掏就是上10元钱,在我们班上是不允许吃零食和带玩具来玩的。这里有两点考虑,一是防止攀比现象的发生,二是防止学生上课分心,所以我希望家长们在孩子上学期间不要给孩子零花钱,节假日给孩子零花钱时也要严格控制。

2、加强对孩子课外时间的管理

网络是一把双刃剑,他可以给我们的学习生活带来方便,但如果运用不当,那带给孩子的害处是我们所不敢想象的。所以千万要注意不要让孩子沉迷于电脑游戏之中,六年级这个年龄段最危险,一旦孩子沉迷网络之中,那就不单单是成绩下降的问题,后果也许会不堪设想。家里有电脑也能上网的家长更要注意了,孩子不去网吧了,可是在家里没有节制的上网也是一样的,除了查资料,最好孩子上网时有家长陪同。因此作为家长,必须多留心,防患于未然,让一切不安定因素消灭在萌芽状态。

3、要教育学生遵守纪律。

家有家法,校有校规,班级也有班级的纪律,这些规定和纪律,是同学们提高成绩的保证,学生只有好好的遵守这些纪律,才能够形成一个良好的班级,才能够全面提高自己的水平。比如说,早上到校时间不早于7点,放学不迟于3点30分,周五下午2:30分出校门,这些规定既考虑了学生的人身安全问题又考虑了学生的健康问题,稍不注

意就会出现安全隐患。特别是早晨和下午来往的人多车多,所以切不可掉以轻心。孩子安全了,我们就放心了。

4、及时消除孩子的浮躁情绪

孩子们快毕业了,而在这个时间段最容易出现的一种情绪,就是浮躁,心浮气躁,学习不踏实,做事不认真,原来一直都是规规矩矩的学生,现在都会随时给我一点意外了,这些都是我们不想看到的。有部分孩子已进入青春期的第一阶段,有些变得更内向了,有的情绪不稳定,出言不逊,说话不考虑对方的感受。稍不如意就上手打架,遇事不冷静,不考虑后果。这些都需要家长及早发现,早日进行心理疏通,让孩子平稳过渡,否则,孩子没有清醒的认识,将来会有大的隐患。到时候,孩子埋怨得最多的是家长。对于学习上表现的不认真和浮躁,我们家长针对这种情况在家要及时进行心理疏导,跟他们讲道理,使他们懂得,不努力不会有大的收获,我们必须认识到只有家庭和学校相互配合好了,孩子才会有变化,现在我们的作业量并不大,有一部分家长买了一些资料让孩子在家里利用空余的时间练习,我觉得是一种很好的学习方法。

5、要全面而准确地估计自己的孩子,要多给孩子一点信心,做孩子成长的强有力的后盾。

由于孩子的个体差异,免不了成绩有好有坏。孩子由于不肯学习,导致成绩差,我们就应该适当的批评,并督促其及时完成当天老师布置的作业,同时做好功课的复习巩固工作;如果孩子很尽力了,成绩却不怎么理想,我们更应该给他信心,而不是一味的给他泼冷水,这样反而会使他对学习产生反感的情绪。

我们要正确看待孩子的分数。我们应该知道分数并不能代表一切,高分未必高能,只有素质综合、全面发展,有较强的适应能力和创新能力的学生才能适应未来社会的竞争和挑战。所以我认为培养孩子有一个好的性格是非常的重要的。

6、和教师多一点联系。

我们希望家长们要和班主任以及任课老师多联系。多了解孩子在学校的表现,多了解孩子的学习状况,多了解孩子的作业情况;老师也要向你们了解学生在家里的

情况。所以,家长和老师相互联系,相互了解,就能掌握孩子的学习情况,可以有的放矢地对他们进行教育。

教育子女是一项浩大的工程,更是一项艰巨的工程,需要爱心,需要用心,需要细心,更需要耐心甚至是智慧。我希望在座的每一位父母都能成为优秀的父母,也希望你们的孩子都能成人,成才。然后,谈谈语文学习方面孩子们身上出现的问题及需要家长配合的地方。

出现的问题: 1.基础知识不扎实。字词不能够灵活运用,课后生字组成文中的词会写,给出音节让生字与别的字组成词就不知该用哪个了。(字义不明确很多错字都是由这个原因造成的。

为此预习组三词可让孩子初步理解字义,还有多查字典多读课外书,都可帮更好的明字义。

课文的作者、中心思想、要求背诵的课文掌握的不精确,多字少字,顺序颠倒,作者的名字不会写。每空有一点错,整个这个空得分就都扣了。(马虎、浮躁

2.阅读问题大。(读不懂题,无法下手;考虑问题欠周密,回答不完全,写不具体;没耐心读文,还没读懂就着急做题,造成严重错误;课上讲的阅读方法不按要求做,遇到实际问题走捷径。

3.习作。(没审清有几点要求就匆匆下笔,造成文章内容缺失扣分,太不应该了;不会选材,不典型,与文章中心联系不大,不能很好的突出中心;写不具体,为了篇幅而文章堆砌,缺乏真情实感,有编造嫌疑,虚情假意。

家长配合的地方: 1.预习是上好课的关键(预习“五读”家长严要求,每次签字，2.生字掌握差的,记忆力不好的,家长坚持每天听写两课的生字,听写哪课,就看课后要求,该背的段落该读好的课文,严格让孩子过一次,做到精确天天坚持。

3.家长天天关注孩子的家庭作业,起到督促和检查的作用。4.在家中发现孩子出错较多,及时与该科老师联系。

5.每周一升旗穿校服戴红领巾。每早读英语带英语书。每周三四下午带语文自读课本和积累卡。坚持填《星级评价手册》。

6.每天晚上帮助监管作业,并在家校联系本上签名。

篇3：学生存在问题家长会

幼儿早期的家庭教育在学前教育中扮演着重要的角色, 它关系到幼儿入园后能否很快地适应幼儿园生活, 关系到家长自身是否做好了心理准备来迎接孩子进入人生的一个新阶段, 同时影响着幼儿园的教育质量。家长对幼儿的入园前教育是幼儿早期家庭教育的重要组成部分, 对幼儿入园后能否适应幼儿园生活及学习有着至关重要的作用。

要研究家长为幼儿入园所做的准备, 就要首先界定入园准备。从家长角度出发, 入园准备是指孩子入园前, 家长是否做好了所需的准备, 包括家长自身准备和家长为孩子该做的准备。具体来讲, 包括以下内容:

1. 物质准备

物质准备是指家长为幼儿走进幼儿园学习生活而准备的一些客观实物, 如生活用品、学习用具等。

2. 能力准备

能力准备是指幼儿在上幼儿园之前已具备的各项实际生活能力。具体包括:

(1) 生活自理能力

主要指幼儿在生活中照料自己的行为能力, 如用餐、洗手、如厕等。

(2) 社会交往能力

主要指幼儿在社会交往活动中所表现出来的能力, 如与同伴的交流能力、与他人合作的能力等。

(3) 身体运动能力

是指幼儿肢体运动的一些基本能力, 如走、跑、跳等。

(4) 语言表达能力

是指幼儿口头语言的表述能力, 包括幼儿口头语言表达的流畅性、语意表达的清晰性等。

3. 幼儿园常规教育准备

幼儿园常规教育准备主要是指为适应幼儿园日常生活而需要幼儿具备的基本行为, 如午睡、有规律地摆放物品等。

4. 心理准备

包括两方面, 一方面是家长在面对孩子将要入园时做出的心理调试, 另一方面是幼儿为自己将要面对新的生活环境所做出的心理调试。

针对以上这些家长为幼儿应做的准备, 本研究将以宝鸡市为例, 从家长为幼儿入园所做准备的现状入手, 找出其中的问题与误区, 以期帮助家长更好地做好幼儿入园的准备。

二、研究方法

1. 问卷法

本研究的调查采用自编问卷——《家长为幼儿入园所做准备情况调查问卷》, 根据调查对象的不同分调查问卷一和二, 分别针对已入园的幼儿家长和未入园的幼儿家长。问卷包括封闭式单选和多选题以及两个开放式问题。调查在宝鸡市幼儿园、青少年活动中心、书城、公园等幼儿与家长密集区进行, 共发放问卷300份, 回收有效问卷270份。

2. 访谈法

经过整理问卷, 选取一些有代表性的幼儿家长进行访谈。访谈就问卷中涉及的家长为幼儿入园所做准备的意识以及一些具体的入园准备方法进行深入地了解。

三、调查结果

通过调查和访谈发现, 家长在为幼儿入园所做准备方面还存在一些误区和问题。

1. 缺乏做入园准备的意识和行为

(1) 认为教育是幼儿园的事情, 与家庭无关

35%的家长认为孩子入园后会自然掌握或由老师教授后会学会幼儿园常规要求, 孩子各方面能力也都会有所增长, 不需要家庭教育。

(2) 具有为幼儿做入园准备意识, 但缺乏相应行为

55%的家长能够意识到家庭教育的重要性。但通过进一步深入访谈发现, 受自身能力或客观条件所限, 没有科学有效的方法作指导, 多数家长表示针对幼儿的入园准备, 他们常常感到束手无策。

2. 对“家长为幼儿入园所做的准备”理解片面

(1) 认为“家长为幼儿入园所做的准备”只是家长为幼儿准备物品或培养某一方面的能力

在能力准备方面, 超过85%的家长不能兼顾到幼儿各方面能力的培养。在幼儿园常规教育准备方面, 约有80%的家长没有意识到在入园前对幼儿进行培养能够帮助其更好地适应新环境、新生活。

(2) 认为“家长为幼儿入园所做的准备”只是家长对幼儿的培养

完整的“家长为幼儿入园所做的准备”应该包括家长自己的准备和家长为幼儿所做的准备。然而, 95%的家长不知道为幼儿入园做准备的同时, 还需自己做好准备, 尤其是心理准备。深入访谈后发现, 许多家长在孩子入园前也有一定的焦虑情绪, 不知道如何进行自我调试, 只是被动地接受这种消极的准备情绪, 对孩子入园并没有起到积极的作用。

3. 缺少科学有效的方法

(1) 不知道该做些什么

约有50%的家长希望自己能为孩子入园做些准备, 但却缺乏这方面知识经验。在这50%中约有的家长尝试查阅资料寻找方法, 却未找到合理、科学、有效的方法, 缺乏科学指导和专业辅导。

(2) 有自己的方法, 但是不知道是否科学有效

其余约10%的家长看到、学到并正在实施一些方法, 但其科学性及有效性还未得到验证。

四、对策与建议

针对问卷和访谈记录中反映的种种问题, 查阅相关书籍、文献, 我们提出以下解决对策与建议:

1. 家长方面

(1) 首先要自己做好心理准备, 提高入园准备意识

要意识到幼儿入园后的生活和入园前的生活有联系但更多的是差异, 这种差异性导致幼儿会有种种不适应, 而消除这些不适应, 最重要的就是家长要具备为幼儿做好入园各项准备工作的意识, 并具体落实到行动上。

入园准备是一项长期而又复杂的工作, 不能指望一两次的准备就能达到预期目标, 要以发展、动态的眼光看待入园准备。具体来讲, 家长可以从以下几点做起:

(1) 正确认识分离焦虑———孩子哭闹不愿入园是正常表现。要缓解孩子的分离焦虑, 需要家长在孩子入园前做好各方面准备, 也需要家长密切关注孩子入园后的状态, 及时与教师沟通。

(2) 不能对孩子撒谎。与孩子的约定要兑现, 给孩子充足的安全感, 这样在陌生的新环境中就会降低孩子的焦虑, 使其更好地适应新环境。

(3) 相信老师一定会照顾好自己的孩子。家长与教师之间的互信能够给孩子提供自由成长的环境, 也能促进家园合作, 实现家园共育。

(2) 做好幼儿的心理准备

(1) 让孩子知道, 小朋友长大了, 都必须上幼儿园。家长可以跟幼儿介绍幼儿园生活, 在幼儿园里能学到新知识、新本领, 能和许多小朋友一起玩。在合适的时候, 家长可以向孩子讲述自己小时候上幼儿园的趣事, 使幼儿对幼儿园生活有期待。

(2) 多带孩子参观幼儿园环境, 让孩子对新环境不再陌生, 充满好奇, 为幼儿适应新环境做好准备。

(3) 幼儿园常规教育准备

(1) 让幼儿知道幼儿园的作息时间, 尤其是接送时间, 这样会减轻和消除孩子的焦虑心理。可以在家模拟幼儿园的作息生活。

(2) 除了作息时间, 还要熟悉幼儿园一天的活动, 在家里让孩子先适应幼儿园的一日活动, 幼儿在入园后对幼儿园的整个活动都不会陌生。

(3) 培养孩子使用礼貌用语, 让孩子学习一些幼儿园活动时的常规语言。

(4) 能力准备

(1) 培养幼儿的生活自理能力, 鼓励幼儿自己的事情自己做。

(2) 培养幼儿的社会交往能力, 创造幼儿和同龄儿童相处的机会, 让幼儿在与同伴的玩耍中增强人际交往能力及互助合作意识。

(3) 培养幼儿的身体运动能力, 可以在日常生活中注重幼儿走、跑、跳、投掷等基本动作的锻炼, 增强幼儿体质, 增强抵抗力, 保持身体健康。

(5) 物质准备

(1) 及时与教师和幼儿园沟通, 积极支持幼儿园工作。

(2) 尽量选择一些适用而又为孩子喜欢 (如颜色、图案等) 的用品, 这样既能让孩子感到自豪和兴奋, 又能提高孩子的独立性和对自己用品熟悉程度的巩固。

2. 其他方面

(1) 利用社区资源, 提供专业辅助和科学指导

开展早期教育讲座、举办家长沙龙等, 为家长做好幼儿入园准备提供一些理论参考, 更新家长的教育观念, 增强其有效性和科学性。

(2) 开展家园合作

幼儿入园前, 幼儿园可以开展一些开放日活动, 让未入园幼儿参观幼儿园生活;幼儿初入园后, 家长要与幼儿园通力合作, 及时反馈幼儿情况, 使教师在教学和生活中帮助幼儿更早地适应幼儿园生活。

幼儿入园是一个承上启下的重要阶段, 至此幼儿要进入群体的社会生活, 这与他们之前的生活方式不同, 幼儿在这个阶段适应得好不好可能会影响他的一生。如果家长的准备是合理而有益的, 则有利于幼儿的良性适应, 并且能增强以后面对危机的心理能力, 更好地促进幼儿的身心健康发展。因而家长要从心理层面到行为层面、从精神方面到物质方面为幼儿入园做好充分准备, 并在幼儿适应的过程中给予最大限度的支持, 帮助其更加从容、健康、快乐地成长。

摘要：幼儿早期的家庭教育在学前教育中扮演着重要的角色, 它既关系到幼儿在进入幼儿园后能否很快地适应幼儿园生活, 又关系到家长自身是否做好了心理准备来迎接孩子人生的一个新阶段, 也影响着幼儿园的教育质量。家长对幼儿的入园前教育是幼儿早期家庭教育的重要组成部分, 对幼儿入园后能否适应幼儿园生活及学习有着至关重要的作用。通过问卷调查法和访谈法, 从家长为幼儿入园所做准备的现状入手, 分析其中的问题与误区, 并提出一些具体的策略, 以期对家长做好幼儿入园准备提供参考。

关键词：入园准备,家长,家庭教育

参考文献

[1]常亮, 邹若维.全面做好学前儿童的入园准备[J].时代教育, 2009 (6) .

[2]赵莉敏.如何为幼儿入园作准备[J].贵州教育, 2005 (9) .

[3]王玲艳.如何帮助孩子做好入园准备[J].教育导刊, 2008 (4) .

[4]周杏生.如何做好孩子入园的准备[J].优生优育, 2008 (4) .

[5]蒋晓梅, 蒋漪.社区开展幼儿早教[J].甘肃教育, 2009 (5) .

篇4：学生存在问题家长会

摘 要： 现如今如何成功有效地召开家长会越来越为广大教师与家长所重视，家长会是建立在家庭与学校之间的重要沟通桥梁。本文就某学校初二（四）班召开的一次家长会为例，对其进行分析总结，找出其中存在的问题，并提出改进措施。

关键词： 家长会 中学生 存在问题 改进措施

以某中学期中考试之后，初二（四）班举行的一次家长会为例。周六的早晨，由班干部带领部分学生对教室进行一些简单的布置，例如，对桌椅进行整齐摆放，准备好热水供家长饮用，以及在黑板上进行简洁的布置，等等。随着家长陆续到达，家长会准时举行，学生被留在教室外。家长会一开始，老师便向家长分发期中考试成绩单，在家长关注成绩单时，班主任开始介绍本次考试的总体情况，包括班级在整个年级的排名。然后部分任课教师上台介绍本次考试本科的情况。进而，班主任再次对此次考试进行总结性讲话，并对家长提出一些期许、指导，该如何在家里教导督促学生学习。最后，对学校一些其他方面进行讲话，如对学生上下学的安全问题方面。至此，家长会结束。下面对此次家长会中存在的问题进行一一讲解。

一、家长会中存在的问题

（一）内容布置老调重弹，重在强调学生学习成绩。

本次家长会中，由于家长会安排在期中考试之后的周末，使得本次期中考试的成绩成为家长会的主要内容，学生各科成绩、总成绩、排名，更是家长会的重中之重。讨论的内容主要是如何在家长配合学校老师的情况下，使学生的学习成绩有所提高，却对学生其他方面很少提及，尽管在家长会最后略微提及了一些，但远远不够。在学生的身体素质、心理健康方面，有时只是简单地举例树典型，让家长以此为鉴。这种传统的家长会需得到改变，应该注重通过教师与家长的全方位沟通与交流，促进学生全面发展。

（二）形式流程简单呆板，家长参与度弱。

此次家长会上家长很少有发言机会，大多时间家长如同学生一样，听着班主任及部分任课教师的讲话，甚至一些认真的家长专注于记笔记。尽管家长会上有个别家长进行发言，但每个孩子的情况是不一样的，反映的问题也会不一样。进而，使得家长在家长会上的参与度较低。

（三）部分家长、学生对家长会有抵触心理。

在家长会上可以从一些家长和学生的面部表情得出，一些家长面部自然甚至带着些喜悦，而另一部分则出现严肃、心虚的表现。一方面学生担心自己的成绩不好或不良表现，公开遭到老师的批评，回家受到家长的责备。另一方面家长担心在家长会上丢脸。这些状况不利于家长与学校之间的良好沟通。班主任对此情况应该予以重视，找出解决办法。

（四）开展次数每学期一次，缺乏后续反馈沟通。

家长会每学期只召开一次，使得家长与学校的沟通很少，一方面家长无法得知孩子在校表现情况，另一方面班主任无法得知学生在家表现。且前一次家长会与下一次家长会时隔近一个学期，每次家长会之间不再存在链接，致使班主任对家长提出的要求没办法做到后续追踪监督，而家长无法得到实施要求过程中存在问题的解答。最后，导致家长会效率低下。

二、中学家长会的探索改进

（一）改变传统观念，提高家长参与度。

应改变将家长视为教育外行人的观念，这是教师首先应从思想上改变的。需将教师与家长置于同一平台，学会注意倾听家长的意见，共同探讨教育问题，针对个别问题充分听取家长意见，对家长的一些困惑给予充分回答，并鼓励家长之间相互交流沟通，只有这样才能使家长参与到家长会之中。通过与其他家长的相互交流发现不足，帮助家长对自己孩子的教育方法加以改进，而老师通过了解孩子在家情况，针对个别需要帮助的孩子给予特别“照顾”。

（二）内容充实丰富，注重学生全面健康发展。

一般情况下，老师会以学生的学习成绩为主要内容，但我们必须明白的是，学习成绩并不是一个孩子的全部，学生总有一天要走向社会，那时的学习成绩并不能代表他们的一切。班主任应该全方位呈现学生学习表现，从而让每一位家长都能充分了解自己孩子的优缺点，这意味着班主任在开家长会时应做足充分准备，对孩子的学习成绩、身体素质、思想情感等方面有所了解，以使家长充分了解自己的孩子，从而使其在家庭教育方面有侧重点，促进学生全面健康发展。

（三）会前做好充分准备，改进方式方法。

班主任和家长在召开家长会前应做好充分准备，教师不仅应对学生的学习成绩充分了解，还应对学生在校其他方面有所了解评价。家长则应提前思考自己在了解孩子在校表现方面及其他方面需要老师解惑。同时教师应增强学生参与，班主任谈话也应有技巧，在召开家长会的方式方法方面应摆脱传统家长会严肃隆重的气氛，重在温馨舒适，不求多花哨，贵在用心。让家长体会到温暖，有助于拉近教师与家长的距离。

（四）构建合理完善的家校联系反馈机制。

家长会上，反映出来的学生问题及对家长的一系列要求，需要家长与学校之间不断沟通，教师应有针对性地不间断与家长通过电话、面谈、家访等一系列方式进行沟通。对家长而言，因为一个班学生过多，教师不可能顾及每一位学生，需要家长发现孩子问题后及时向教师反馈，帮助学生改正错误。通过家长与教师的有效沟通，促进学生全面健康发展。

篇5：学生存在问题家长会

存在问题：

1、宣传纸准备不足。在派单前，我们没有了解清楚该校各年级有多少个班，没有预计到场的家长人数，而且我们的单张较厚重，尽管装了两个袋，但只用了五分钟就把宣传单派完。

2、咨询师只扮演派单的角色（开家长会前）：家长会两点三十分钟召开，学校则在两点十五分才开门，很多家长急匆匆地直奔教学楼，因而没有仔细看阅简章和询问情况，而且不少家长在开会前是不甚了解小孩在校的学习情况。开会前，家长对我们的需求是不大的。

3、辅导班的老师要求将它们的资料夹在一对一宣传纸上，再一起派发给家长，她们认为这样做可以减低资源的流失率（有的家长接了太多单张后可能扔到一边，但在我的观察范围内，却没有一个家长随便扔这些纸张），但本人认为两份资料夹在一起，却不能明显突出我们的宣传单。

4、人手不够。由于宣传单份数不足，在家长会召开前，很多家长没有接到我们的宣传单。家长会结束后，我们继续派发，这时却有一些家长主动咨询，有的问辅导班，也有问一对一，但这时辅导的同事已离开，我们实际肩负回答两个项目的问题，家长七嘴八舌问了很多问题，我们两个人却忙不过来，而且根本没时间再发宣传单。

5、同行竞争激烈：共有五个教育机构到现场派发。

应对策略

1、宣传单张主要还是依靠兼职人员派发。在派发前，我们要详细了解该校该年级有多少个班（平时班主任和咨询师同学生、家长交流时，可以有系统地记录和总结这些资料），在大致确知人数后，再清点单张给兼职人员，宁愿多给一点，以确保派单的质量。注意：按本人的经验，示范性高中（5中、6中）每年级有18个班，完全初中（33中）有8个班，而既有初中部又有高中部的学校一般每年级有4—6个班（97中）。

2、除了依靠兼职人员派单外，还可以重点挑选2—3间学校，由咨询师亲自到现场做宣传，并详细解答家长的问题。最好以期末考试后所召开的家长会为主要目标。广州的中小学在期末考试后会统一组织召开家长会，这就意味着各年级在同一个时间段召开，家长大多数也会随此增加，宣传的影响力才会扩大，而期中考后的家长会则显得有点零散（各年级召开的时间不同，甚至非毕业班是不召开家长会）。另外，本人认为我们应该在既有初中又有高中部的学校进行宣传（宣传面广，受惠的群体也多样化），也可以到示范性高中进行宣传（家长较为重视教育）。

3、至少由3—5人组成一个宣传组，分工合作，1—2人负责派单，2—3人负责介绍一对一的辅导流程（主动捕捉家长），另外，还可以适当做一些宣传横幅、标语以突出我们的产品的特色。

篇6：学生存在问题家长会

家庭是孩子成长过程中的终身学校，家长是孩子学习和生活的第一任教师，家庭教育为孩子的成长奠定坚实的基础。为了给每一个孩子营造良好的教育环境，学校积极开办了家长学校，努力提高我校学生家长的家教水平，但要办好家长学校并不是件容易的事，有不少问题困惑着我们： 1．重智轻德

中国的家长对发展孩子智力所投入的物力和心血可谓是竭尽全力，而对孩子非智力因素的培养却大大地忽视了，以致孩子的社会实践能力、独立生活能力乃至道德水准都出现了下降趋势。许多家长最关心的是孩子的学习成绩，希望孩子有一技之长，至于孩子在学校和社会上的品德表现如何，则很少关心，以为有了知识，将来就能成“才”。这实在是一种极大的误解。2．过高期望、过度保护

在家庭教育越来越受到社会重视的同时，也出现了一种家庭教育过度化的倾向。它主要表现在：对子女文化知识学习上的过多要求和过高期望；对于女日常生活的过度关心和过度保护，对子女行为的过多限制和过分干涉。这钟情况反映了现代家庭教育中存在的一些比较普遍的错误教育态度和行为。3．溺爱与体罚一一畸型爱的两极

爱子之心，人皆有之。一些家长不让孩子参加力所能及的家务劳动，甚至代孩子做学校的公益劳动，养成了孩子轻视劳动、厌恶劳动的作风。过度的溺爱，使子女在家庭中处于至尊地位，看不到家庭中其他成员存在的价值。由于父母过分的宠爱，只想对子女尽“责”，而不要孩子对父母、家庭负责，使子女成为日想索取、不想奉献的毫无责任感的人。这种畸型的爱，造成了父母爱得越多，付出得越多，而从子女那里得到的回报却越少的奇特现象。溺爱的背后寄托着家长对子女的过高期望。当一些家长在孩子身上得不到所期望的一切时，就转而采用了体罚以至暴力的措施，走向了畸型爱的另一极。4．重物质，轻精神

有的家长为了激励孩子听话和取得好成绩，频频使用“物质刺激”的手段：作业做得好有奖，考试得高分有奖，学校得表扬有奖，甚至参加家务劳动也给奖。逢年过节或是孩子生日，父母、长辈更是纷纷给钱祝贺。5．少言教，轻身教

孩子的健康成长，要依靠学校、家庭、社会三方面的教育形 成合力才能取得良好效果。家庭教育不能与学校教育同步，甚至起消极作用的情况也屡见不鲜。例如：学校讲利人精神，家里尽讲个人怎样捞钱，学校提倡人人养成良好的劳动和卫生习惯，爷爷、奶奶仍却代替孩子去学校扫地，学校讲为人要诚实．要遵守公德，家长却经常说谎，往楼下扔果皮垃圾，造成“学校三年功，不及家中几分钟”的后果。