九田小学常规教学工作汇报材料

九田小学常规教学工作汇报材料（精选7篇）

篇1：九田小学常规教学工作汇报材料

九田小学常规教学工作汇报材料

一、学校基本情况

九田小学位于春华镇最北端的九田村新屋组，毗邻s207线，是一所六年制小学。现有六个教学班，在校学生128名，教职工9名，学历合格率100%。

二、教学常规管理的主要做法：

为加强学校教育教学管理，规范教学行为，保证学校正常教学秩序，推进小学素质教育，扎实推进高效课堂，我校严格遵照上级有关文件精神，在教学常规及创建特色学校方面做了大量的工作，学校的教学常规管理逐步步入正轨，现简要汇报如下。

1、建立常规检查制度。在组织教师认真学习《长沙县小学教学常规细则》的基础上，我校结合校情，教导处每月一次常规教学工作检查，做到有检查，有讲评，有整改。让全体老师明确教学常规的规范要求，并对照规范要求认真做好教学常规工作。

2、常规管理的执行情况。我校几年来持之以恒地以《长沙县小学教学常规细则》为准绳进行教学常规的管理，做到了高标准，严要求。可以说，在教学常规管理方面，已经初见成效：那就是常规管理的规定已经成为教师自觉的教学行为、习惯，所以，几年来，我校的教学质量进入全镇的前列。具体说来，有五点：①按省颁课程计划编足开齐各门课程，保证开齐、开足课程；②每月检查教师教案作业及学困转化辅导等常规工作并及时评价，反馈检查中存在的问题，限期进行整改；③学校不定期检查教师备课、上课、批改情况，督促教师 认真完成本职工作；④建立教学质量检测制度和学困转化制度，力求教学质量的全面提高。⑤把平时的常规检查情况纳入学期教师工作考评和绩效考评。

3、教材和教学资料的征订使用。严格按照省颁课程计划使用教科书，没有违规使用教科书之外的读物和增加教辅资料。资料室教学的用书、资料齐全，有专人管理，制度规范，出借归还手续齐全。学校能组织教师根据本地实际，合理开发校内外课程资源，为综合实践活动和校本课程教学活动提供参考。

4、开课情况。严格按照省颁课程计划的各门课程，有校历表、周课程表、作息时间表、教师严格按“三表”上课，保证开齐、开足、开好各门课程，“三课两操”得到落实，活动类课程以组建兴趣小组来让全校学生人人参与，主要的活动有：计算机、音乐、绘画、体育等，活动做到有目的、有计划安排、有组织、有场所、有老师现场指导、有活动记录，根据学校实际，开展了以“感恩教育”为主题、“争做环保小卫士”等综合实践活动；每年的元旦都举办了文艺汇演，每年十一月份举办每年的一次运动会，同时严格落实教育部关于每天体育锻炼一小时的规定，做到有方案，有活动内容安排，有时间保证，有人员指导，有记载，保证了活动的开展落到实处。学校建立了图书室和阅览室的开放制度，并定时向所有学生开放，每年上学期举办一次校内课外阅读知识竞赛，并对成绩优异者进行表彰奖励，激发广大学生的阅读积极性，进而丰富学生的课外知识，提升他们的课外阅读能力。

5、教学质量检测制度。每学期组织期中、期未教学质量检测考 试，统一安排对调监考，并以年段学科为单位，集中进行评卷、统计成绩。进行质量分析，对各科试卷卷面进行分析，并确立薄弱班科，进行不定期的教学跟踪。

6、学校建立学困生帮扶措施，建立了学困生档案记录，解除学生厌学心理，树立学习自信心，各班科老师利用课余时间为学困生提供无偿查缺补漏，学生的平时补差作业列入常规检查的内容之一，提高了班科的及格率。

7、教研方面。我校重视对教学过程的指导和管理，重视开展教学研究与教学改革，围绕新课程理念探索学校课程的实施，改变教师教学和学生学习的方式，重视学生的学法指导，因材施教，面向全体学生，促进每个学生的发展。有计划地开展校本教研，构建了具有较高实效的“以校为本”的教研制度。在这方面，我校的工作是扎扎实实的，而且取得一定成效。我们让骨干教师发挥带头作用，传递他们所学的先进的教学理念，积极进行农村课改教学尝试。其次，我们根据县、镇两级的工作部署，扎实推进高效课堂，探讨新的教学模式，提高课堂教学效果，同时大多数教师能够较熟练运用“远程教育”资源和多媒体课件进行课堂教学，有效地促进了课堂教学效率的提高。所有参与的教师都由衷地说“收获很大”。

在“校本教研“方面，也作了有益的尝试。我们也作了一些具体的规定和指导。学校结合自身实际，从小处入手，开展教学研究，语文科开展了《高年级阅读教学中“随文练笔”的有效切入点研究》的课题研究、数学科的《 提高学生计算能力的方法的研究》也在逐步展 开。每次开研讨课或汇报课，都要求学校做到课前说课，课后评议反思总结。并注意积累资料，包括：①原始教案；②试教后的讨论会记录；这些，都可以从我们的教研活动所收集的材料中看到。

8、学生行为习惯方面：

学校是进行思想道德教育基地之一，学校教育，育人为本。学校必须切实加强小学生文明礼仪养成教育，引导学生从小掌握校园、家庭和公共场所的礼仪基本知识，逐步养成个人良好的行为习惯，树立正确的道德观念，引导学生学会做人，使学生成为在校是个好学生，在家是个好孩子，在社会上是个好公民。

1、规范校园教育阵地

（1）加大宣传力度。发挥红领巾广播站、黑板报、宣传橱窗等文化宣传阵地，大力宣传现代公民教育内容。坚持每周一的升旗仪式，国旗下的讲话内容以“爱国、守法、诚信、知礼”教育为主线，根据学校实际情况，每周讲话内容有明确的主题，内容充实，能真正起到引起师生的共识，不断提高思想道德水平，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。

（2）狠抓养成教育。坚持举行校周会，总结各班开展活动情况，表彰在活动中涌现出来的先进典型人物，用榜样的力量鼓舞和激励孩子们。利用周会课及品德与生活课对学生进行日常行为教育，结合《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，有层次有针对性对学生实施思想道德指导和文明养成教育，以日常行为规范教育入手，使学生 4 从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为，逐步让学生养成良好的道德情操、行为习惯。（3）抓好校园建设。学校围绕文明礼仪教育主题，实行全员育人，做到教书育人，服务育人，环境育人，文化育人，风气育人。通过名人名言，激励学生树立远大理想，立志成才；通过学习校风和校训，引导学生学会做人，学会学习，学会生存，学会审美，教育学生应团结友爱、互帮互助；通过美化、净化、绿化校园，让学生置身于整洁、清新、优美又有文化氛围的环境中，受到潜移默化的熏陶，从而达到净化心灵的目的。

2、普及文明礼仪知识

俗话说：“没有规矩，不成方圆”。必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。目前，小学生对该知识的认识较薄弱，要改变这种现象，要从普及文明礼仪知识入手。时过境迁，物换星移，礼仪规范也随着不断发生变化。归纳起来，无外乎有这样几个方面：在家庭生活中，表现为尊老爱幼、夫妻和睦、邻里团结；在人际交往中，表现为谦恭礼让、谅解宽容、与人为善，特别是在对外交往中，重形象、讲礼仪；在社会生活中，表现为遵守规则、维护公德，同情弱者、扶贫济困，爱护环境、善待自然。

由于小学生的年龄较小，他们的认知能力、理解能力较差，抽象思维还未充分发展。因此，对他们提出的要求应明确、具体、详细，提高可执行性。如：在与人交往中所表现的礼仪。和别人见面时要说 声“你好”、“您好”；跟别人道别时说声“再见”；请求别人帮助时，要说“请”；得到别人关心、帮助、支持时要说“谢谢”；打扰了别人或有愧于人时说声“对不起”、“请原谅”。别人向自己道歉时应该回话“没关系”、“别客气”等。这些要求非常明确、具体，有助于学生的遵循。

此外，还要让学生“知其然，更要知所以然”。说声“对不起”也是最常用的礼仪用语之一，它似乎有一种神奇的力量，能使人与人之间紧张的矛盾关系松弛下来，有助于我们与他人相处融洽，能让他人相信你，接受你，更能让自己亲近别人。

9、家校沟通，促进家校信息交流。学校成立家长学校，加强家校之间的沟通，每学期到少举行一次家长会，与家长交谈学生的在校表现和学习情况，了解学生的在家表现，学校还建立了教师家访制度，班科任老师每学年对每位学生至少有一次的家访，家校配合，促进了家校的信息交流。

10、创建学校特色。我校把“感恩教育”作为德育工作的发展方向和学校的办学特色，一直以来，学校就从实际出发，根据青少年思想道德意识，尤其是爱心意识的严重缺失的现状，确定了以“感恩教育”为主线，以实践活动为载体，以思想教育为手段，在全校学生中实施感恩教育，并且取得初步成效，2008年的德育先进校的评选中这一主题教育内容成为了一大亮点。

以上是我校在教学常规管理方面的一些粗浅做法，有些方面我们还做得不是很到位，如综合实践活动、教研教改、学生行为习惯的养 成等的组织开展，还有待于加强这方面的教学组织工作，探究方法，管理过程中存在的不足之处，敬请各位领导批评指导，以便我们今后把学校的常规管理工作做得更加规范合理，全面提高教育教学的水平。

篇2：九田小学常规教学工作汇报材料

为迎接新学期的到来，认真贯彻县局开学工作部署，为教师和学生创造一个和谐安静舒适的校园环境，自2018年8月29日开始，我校行政管理人员就立即进入工作状态，有条不紊的开展了一系列的工作。

开学进程：

8月30日上午，我本人通过电话和教师群及时通知本乡就近教师立即返校，上午分工负责各年级的报名收费、扶贫资料和学籍资料的收集、核实，整理工作；8月30日下午，召开了行政人员工作会议，对各行政人员进行了职责分工，将各项工作分配到人，责任具体落实到人；

8月31日上午，就近教师负责学生报名收费半天，下午全校在岗教师全员到校，学校召开了全校教师新学期工作动员大会，就学校制度建设，学校安全，教育教学、卫生管理、营养餐供餐、少先队工作等等各项工作进行了安排部署和协商讨论，形成制度，落实到人，并进行了教学任务分工和班主任工作分工。之后各外地教师就个人的住宿、生活进行搬迁和整理，本人就工作方面的计划、思路、实施方案及时向所在行政村领导进行了汇报；

9月1日上午，全校教师按正常教学秩序开始临时教学管理授课工作，上“开学第一课”、安排班级卫生清理，班集体建立、学生情况熟悉等，与此同时，学校全体行政管理人员召开了新学年第一次“家校交流推进工作会”有近200学生家长参会，各行政管理人员就本人的职责分工、主管事务、工作计划、实施方案等向家长朋友进行了汇报，反向强烈，成效显著。下午正常上课，并进行了全校校园大扫除。锅炉厂师傅也准时到来，对锅炉和蒸饭箱进行了调试和使用指导。

9月3日，由于校教导处正致力于学生学籍的核实整理和建档立卡学生名单的核实整理等工作，学校课程表还未正式排好，仍按临时课程授课，中午，学生营养餐第一餐正式进行，但天公不作美，下起了中雨，在老师们的共同努力下，学生吃到了满意的第一餐，学校锅炉也正式向学生和教师供水；下午晚学，由校长任主值教师，进行了整队，值日教师和班主任教师协助，平平安安的将全体学生送到“路队护送”的指定位置，随后召开了全体教师新学期的第一次工作例会，就开学这几天学校、教师、学生的工作学习情况和家长朋友的建议进行了及时的反馈，就其中出现的问题进行现场讨论和解决，以及随后工作的部署安排；

9月4日各项教育教学工作，教师值日，教师考勤，路队护送、营养餐供餐、各功能室的清理、资料归档整理等继续进行。上午学校举行了新学期第一升国旗仪式，对学生进行了爱国主义和行为习惯等方面的教育，并就随后少先队工作的开展进行了部署。

在校学生：

本校是全乡仅次于刘畈小学的一所大型完小，据报名学生统计：幼儿班21人，一年级39人，二年级37人，三年级33人，四年级26人，五年级46人（平行班），六年级36人，共计在籍人数为238人。其中建档立卡学生数为

人（幼儿班10人），随班就读4人（学前班1人，四年级2人，五年级501班1人）都已录入系统。本学年在编教师17人，一名代课教师，班级分设幼儿班、一年级、二年级、三年级、四年级、501班、502班、六年级8个班。

营养餐供餐：

本学生营养餐由企业供餐改为食堂供餐，学生营养餐食材统一由中心学校安排专人提供（詹韦林***），本校已于8月31日下午与占伟林进行了对接，就食材价格、卫生、配送时间、菜样等问题进行了商议。学校就营养餐这一块事务委派总务主任胡航专人负责，并安排副校长詹学武和财务会计李锋刚协助办理。食堂安排三个工友负责学生营养餐的清洗、烹炒、分发，与此同时学校对学生的用餐也进行了细致的分工和组织：各年级班主任和授课教师负责本班学生用餐整队、时间和秩序（统一排队打饭后回教室用餐），用餐后的垃圾安排专人收集并立即拉走。其他教师负责食堂学生的秩序和特殊学生的用餐。（幼儿班由班主任安排提前10分钟就餐）

教师周转宿舍：8月31日上午，周转宿舍验收施工方、设计方，监理方、质检方等就教师宿舍和教学楼等附属设施进行验收，但存在很多问题需要整改。可开学在即，教师没有宿舍，不可能住饭店，没办法之下，只好安排部分急需用房的教师暂住入，边住边让施工方进行整改（其中发现走廊下雨倒灌水，304卫生间往宿舍渗水等问题，及时向施工方进行了汇报）。存在的问题：

1、营养餐供电负荷过大，导致常常断电，食堂与教学用电不能同时进行，需要更换路电保护器（用一次性路电保护器）

2、学校实行中午学生统一在校就餐和午睡等活动，为了安全校大门早8时30分关，晚4时30分开，营养餐每天送菜，学校时常有检查等，可校门离校教学楼过远，值日教师往返过于辛苦，需要配保安；

3、学校原有教学网络为电信，线路安装在老教学楼，新教学楼没有网线，教师办公无法进行。

4、新教学楼没有安装班班通黑板，还是用木质黑板，架在课桌上进行教学，不方便也不安全；

5、学校体育活动和少先队活动需要用到语音系统，学校紧靠购买的几百元的音响无法保证活动正常开展。

6、教师周转宿舍没有用床、窗帘。营养餐食堂没有教师用餐桌椅，教师办公桌椅也短缺，急需配置，但没有预算资金。

篇3：小学教学常规管理分析

一、健全小学教学管理制度

在小学教学常规管理工作开展过程中, 首先, 需要制定明确且具体的教学目标, 在教学工作管理过程中, 只有有了好的工作目标, 那么才能够指导下面的工作开展;其次, 需要制定严谨的教学计划, 只有有了好的工作计划, 在每一步教学管理过程中, 才能够做到有组织、有计划、有条理。站在学生的角度来看, 教学管理制度就是为了维护教学工作有序开展的一个规章制度, 是为了规范教师和学生的行为, 只有学生和教师都能够遵守这个既定的规章制度, 那么整个教学目标才能够在教学计划的指导下, 顺利的开展。如果学校规章制度不健全, 或者是有章不循, 有法不依, 各行其是, 各自为政, 那么学校管理就会出现混乱, 学生和教师的组织性变差, 教学效率明显降低, 因此只有不断地完善小学教学管理制度, 才能够顺利地指导日常教学管理工作, 促进学生的健康成长, 保证学校内外各项工作的协调一致。

二、严格监控教学质量

1. 课前做好备课工作

教学过程中, 教师是学习的主导, 所以说能备好课对提高教学效果有很大的促进作用。有效备课要求教师能关注学情、正确把握教学内容的重点、难点, 设计有相应的学法以及如何引导学生学习的教法, 就是说教师的一切教学工作要以学生为起点分析重难点, 设计学法教法、设计课型和教学结构。备课步骤要严格遵循以下方案: 第一, 整体把握教材, 就好比是要把握教学目标一样, 教师提前备课的过程中, 能够对整个课本内容进行一个连贯、系统的分析和总结, 再加上多年的教学经验, 教师可以快速地提炼教学重点、难点, 在教学工作开展过程中, 就可以达到一个宏观调控, 微观执行的过程。第二, 认真编写备课教案, 就好比是在教学目标下制定详细的教学计划, 分条罗列, 教学在具体的教学备案过程中, 可能会发现新的知识点和难点, 可以进行有效地标注和补充, 从而提高教学效率。

2. 定期反思教学不足

所谓的教学反思是指教师以自己的教学活动过程为思考对象, 对自己所做出的某种教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的活动。反思性教学可以提高教师对自己的要求, 增强教师的道德感和责任心。在反思教学的过程中, 可以不断地积累教学经验, 提高自己的教学水平。就教师而言, 教学反思应该是一个长久的持之以恒的行为习惯。在教学中不断反思, 不仅可以强化教学能力, 对学生来说也是一件大有裨益的事情。教育反思作为一种旨在促进教师专业发展得科研范式, 可以在很大程度上解决教师在教学过程中的行为问题, 增强教学能力和自身的信心。

三、科学开展教学研究活动

开展教学研究活动的关键是要懂得对比和借鉴。在学校开展可以研究, 最好采用同伴互助形式。集体备课, 由同组同课的老师上完这节课再由科组进行评课, 找出不足, 提出改进措施, 然后再由第二位老师上同一节课, 由此类推, 到本级科的最后一位老师。那么最后一位老师上的应该就是体现出集体智慧, 较为成熟的一节课了。这种做法对于调整教学策略, 研究真正有实效的内容实施很有帮助的。学校领导带头强化理论学习, 提高对本教研的认识, 逐步建立了以校为本的教研制度, 保证了教研活动时间。学校各教研组坚持隔周一次的教学研究活动, 充分发挥了教研组的集体力量, 促使了学校课堂教学效益的整体提高和新课程实验工作的整体推进。我们还重视加强对教学全过程的指导、管理、监控。规定了各教研组必须制定教研工作计划与活动内容。教研活动要做到三定五有: 定时、定内容、定研究课题;有活动计划, 有活动记录, 有活动原始资料积累, 有教研组活动总结。

四、结语

加强小学教学常规管理, 需要在严格执行课程计划的同时认真抓好教学常规工作, 使教学常规规范化、制度化。特别是要注重抓好备课, 课堂教学、作业批改、课外辅导工作、考察等几个基本环节。教学常规管理工作贵在坚持, 重在落实。提高课堂教学效益贵在探索, 重在实施。“坚持”与“实施”犹如两只“慧眼”。它把教育的迷雾看穿, 洞察教育的本质, 有效地提高教育教学的质量。因此, 小学教学常规管理对于小学教学的意义十分重大, 它能够有效的保证小学教学活动的科学开展, 为小学教学活动提供支持和必要的保障。同时, 各级学校、小学教学管理者、教师都需要在小学教学常规管理下开展工作, 从而能更好地完成教学工作, 培育出祖国的栋梁人才。

摘要：加强小学教学常规管理, 对于规范学校的教育教学行为、保证学校的正常教学秩序、推进基础教育课程改革、全面实施素质教育和提高学校的教育质量大有裨益甚至必不可缺。教学工作是一所学校的中心工作, 教学质量是学校的生命线。如果忽视教学工作, 疏于管理, 教学质量就会直线下落。如何加强小学教学常规管理一直都是备受关注的问题。

关键词：小学教学,常规管理,教学管理

参考文献

[1]李树林.普通高中教学常规管理的问题及对策研究[D].河北师范大学, 2009.

[2]梅奎.小学教学常规管理的几点思考[J].教学与管理, 2012, (35) :7-9.

篇4：小学教学常规管理分析

[关键词]小学教学 常规管理 教学管理

教学管理工作是一门高深的学问，它的施行与进展要靠制度的保障。这些制度，既要有宏观上的理论导向，又要有微观上的可操作性；既要有主观上的要求，又要有客观上的灵活；个人认为加强教学管理工作，必须紧紧围绕学校的工作目标，以“质量立校、管理兴校、特色强校”的办学精神为指导，全面贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的相关教育理念。

一、健全小学教学管理制度

在小学教学常规管理工作开展过程中，首先，需要制定明确且具体的教学目标，在教学工作管理过程中，只有有了好的工作目标，那么才能够指导下面的工作开展；其次，需要制定严谨的教学计划，只有有了好的工作计划，在每一步教学管理过程中，才能够做到有组织、有计划、有条理。站在学生的角度来看，教学管理制度就是为了维护教学工作有序开展的一个规章制度，是为了规范教师和学生的行为，只有学生和教师都能够遵守这个既定的规章制度，那么整个教学目标才能够在教学计划的指导下，顺利的开展。如果学校规章制度不健全，或者是有章不循，有法不依，各行其是，各自为政，那么学校管理就会出现混乱，学生和教师的组织性变差，教学效率明显降低，因此只有不断地完善小学教学管理制度，才能够顺利地指导日常教学管理工作，促进学生的健康成长，保证学校内外各项工作的协调一致。

二、严格监控教学质量

1.课前做好备课工作

教学过程中，教师是学习的主导，所以说能备好课对提高教学效果有很大的促进作用。有效备课要求教师能关注学情、正确把握教学内容的重点、难点，设计有相应的学法以及如何引导学生学习的教法，就是说教师的一切教学工作要以学生为起点分析重难点，设计学法教法、设计课型和教学结构。备课步骤要严格遵循以下方案：第一，整体把握教材，就好比是要把握教学目标一样，教师提前备课的过程中，能够对整个课本内容进行一个连贯、系统的分析和总结，再加上多年的教学经验，教师可以快速地提炼教学重点、难点，在教学工作开展过程中，就可以达到一个宏观调控，微观执行的过程。第二，认真编写备课教案，就好比是在教学目标下制定详细的教学计划，分条罗列，教学在具体的教学备案过程中，可能会发现新的知识点和难点，可以进行有效地标注和补充，从而提高教学效率。

2.定期反思教学不足

所谓的教学反思是指教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的某种教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的活动。反思性教学可以提高教师对自己的要求，增强教师的道德感和责任心。在反思教学的过程中，可以不断地积累教学经验，提高自己的教学水平。就教师而言，教学反思应该是一个长久的持之以恒的行为习惯。在教学中不断反思，不仅可以强化教学能力，对学生来说也是一件大有裨益的事情。教育反思作为一种旨在促进教师专业发展得科研范式，可以在很大程度上解决教师在教学过程中的行为问题，增强教学能力和自身的信心。

三、科学开展教学研究活动

开展教学研究活动的关键是要懂得对比和借鉴。在学校开展可以研究，最好采用同伴互助形式。集体备课，由同组同课的老师上完这节课再由科组进行评课，找出不足，提出改进措施，然后再由第二位老师上同一节课，由此类推，到本级科的最后一位老师。那么最后一位老师上的应该就是体现出集体智慧，较为成熟的一节课了。这种做法对于调整教学策略，研究真正有实效的内容实施很有帮助的。学校领导带头强化理论学习，提高对本教研的认识，逐步建立了以校为本的教研制度，保证了教研活动时间。学校各教研组坚持隔周一次的教学研究活动，充分发挥了教研组的集体力量，促使了学校课堂教学效益的整体提高和新课程实验工作的整体推进。我们还重视加强对教学全过程的指导、管理、监控。规定了各教研组必须制定教研工作计划与活动内容。教研活动要做到三定五有：定时、定内容、定研究课题；有活动计划，有活动记录，有活动原始资料积累，有教研组活动总结。

四、结语

加强小学教学常规管理，需要在严格执行课程计划的同时认真抓好教学常规工作，使教学常规规范化、制度化。特别是要注重抓好备课，课堂教学、作业批改、课外辅导工作、考察等几个基本环节。教学常规管理工作贵在坚持，重在落实。提高课堂教学效益贵在探索，重在实施。“坚持”与“实施”犹如两只“慧眼”。它把教育的迷雾看穿，洞察教育的本质，有效地提高教育教学的质量。因此，小学教学常规管理对于小学教学的意义十分重大，它能够有效的保证小学教学活动的科学开展，为小学教学活动提供支持和必要的保障。同时，各级学校、小学教学管理者、教师都需要在小学教学常规管理下开展工作，从而能更好地完成教学工作，培育出祖国的栋梁人才。

参考文献：

[1]李树林.普通高中教学常规管理的問题及对策研究[D].河北师范大学，2009.

[2]梅奎.小学教学常规管理的几点思考[J].教学与管理，2012，（35）：7-9.

篇5：小学教学常规管理汇报材料

尊敬的县局领导，中心学校领导：

你们好！

我们××小学现有八个教学班，在校学生366人，教职工20人，学校环境优雅，各种教育教学设施基本齐全，为教育教学有序进行提供了有利的资源保障。一学期来，在县党委、政府和教育局的领导下，我校实施了精细化管理制度，紧紧围绕教育教学这一重心，坚持“质量立校，管理兴校”的办学大思路，苦练教师素质，严抓课堂教学目标管理，借助现代技术教育手段，不断优化课堂结构，健全教科研体系，强化教学研究，规范师生教学行为，完善校园管理制度。学校的办学效益和教学质量不断提高，得到了社会的认同。今天，县局评估团来到我校，我谨代表学校全体师生向各位领导表示最诚挚的欢迎，并诚恳地希望你们多指出我们工作中的不足，以促今后工作再上台阶，再创辉煌！现将我校的教育教学工作向各位领导做以汇报。我们××希望小学以“建一流班子、带一流队伍、育一流学生、办一流学校、创一流业绩”为办学总目标，充分发扬“团结、务实、勤政、高效”的领导工作作风和“严谨、求实、探索、奉献”教师工作作风，教书育人，全面发展，教育教学质量稳步提高。加强学校教学常规管理，促进教育教学质量和办学效益的提高，是全面提高教育教学质量，实施素质教育的最根本保障。本学期，我校坚持常规管理工作的基本原则，较好地完成了学校各项常规管理工作任务，取得了一定的成绩。现将我校一学期来的教学常规工作向各位领导汇报如下：

一、课程管理

1、严格执行课程标准和课程计划

我校严格按照教育部新颁发的课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时。并确保各学科有教师任课，无任意增减或删改课程课时现象。

2、制定学校教学工作计划

我校每期开学初均召开全体教师会议。反复讨论拟订《学校教学工作计划》的指导思想、原则以及工作重难点和完成各项教学、教研任务的具体措施。然后各教研组、班主任围绕学校计划，拟订各类计划。

二、教研组管理

1、建立健全教研组织

我校根据课程标准、课程计划以及教学内容要求，结合学校规模及特点，共设语文、数学、科学、品德、体卫艺五个教研组。各教研组长均由学校本学科学识水平高、科研意识强、具有学科带头作用的老师担任。他们是：语文组：吕世宝；数学组：毛富兴；科学组：韩顺昌；品德组：高川；体卫艺组杨梅。

2、教研创新有特色。

我校教研工作以校本教研为主。各教研组每期在校内组织教师听公开课，组织教评课两次以上。此外，还鼓励教师跨组听课，评教法等。各教研组每学期均按学校要求围绕教学的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节探讨，开展专题讨论两次。

三、教学管理过程

1、教学常规环节检查与督促

主要从四个方面进行：一是各教研组每月检查本组教师教案、听课记录、作业批改一次。为督促各教研组检查本组教师教案、听课记录、作业批改的质量，定期与不定期对教师进行抽查。抽查结果显示：各教研组均把检查教师教案落到实处。二是教导处加大教学中的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节工作的抽查力度，每学期抽查三次。抽查结果显示：各组教师作业适量，补救措施具体，每次检查、抽查结果都认真作好小结，进行评比，评出优、良、中、差，并在教师会上公布。三是督促班主任每期终给学生写鼓励性评语，并根据评语的质量进行评比。四是校领导班子在各自兼课的同时，每学期均听课在30节以上；五是每学期抓好教案、作业、课件、评语的展评，评出优秀教案、作业批改优秀人员，并进行奖惩。

2．因材施教，分层教学。

每学期初，要求各个班级做好扶优帮差活动计划，有针对性地开展辅导。

3、加强素质教育，开展丰富多彩的兴趣活动。

本学期初学校结合本校实际，成立了运动队、音乐兴趣小组、美术兴趣小组、写作兴趣小组及书法兴趣小组。

4、教学观摩与经验交流

各教研组每期组织本组观摩课二次，且要求无课的其它组教师跨组听课，扩大交流。此外，还抓实每学期召开一次任课教师经验交流会。抓好每期一次的学生“学法”经验交流。

四、学籍管理方面

严格按照十堰市学生学籍管理办法执行，如数注册学籍，严格管理档案，及时清查学生学籍变化情况，服务于学生，服务教学。建立健全学生成长记录袋，并按时填写。

五、教学设备管理

1、建立健全各室规章制度

为强化对各部室的管理，按学校要求，各部室均有安排责任心强、素质高的人员负责，并建立有关管理制度及工作措施，规范了各室的工作纪律。

2、充分发挥各室作用，为教学服务

（1）各室在学期开学前制订了工作计划，并有工作记录，各室工作管理制度及措施规范，管理人员强化了工作责任心，严格纪律，到岗到位，物品、仪器摆放有序、存放整齐，使用程序清楚，归还手续齐备，学生实验及教师演示实验登记要详细，真正为教学提供了良好的服务。

（2）学期期末各室向学校汇报工作一次：为学校和活动类课程提供服务的次数、质量、效果，各室并开展了1次评比。

3、校本培训

一是切实抓好在教学方面的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节的“传、帮、带”工作，把教学实践经验差的教师以及新增教师明确为学校骨干教师的“帮、带”对象；二是抓好集中学习，以转变全体教师的教学思想理念，提高教育理论、教学水平及科研能力为重点，抓好这些方面学习和经验总结；三是提倡自学、边干边学；四是提升教学基本功，切实抓好教师基本功培训。

六、评价管理

1、强化教学常规管理，切实提高教学质量

根据《××镇中心校教学工作常规管理要求》以及我校教师教学常规考评方案，对常规教学常抓不懈。对教师的 “备、讲、辅、批、考、评”严格要求，环环紧扣，项项落实，不搞形式主义，不走过场，讲求实效。学期末，检查教师各类计划的完成情况以及各科教案，并从课时数量、教学环节的设计等方面做出了公正客观的评价。加强教学质量监控力度。教学质量是学校的生命线，学校要上等级，学校要兴旺，要有人气，教学质量是关键。一学期来，教务处认真执行学校教学质量监控管理考核细则，加大对教学质量的监控力度。（1）教导处对各学科进行质量监测，通过抽测，使学校及时了解各学科特别是薄弱学科教与学的情况，以便加强对薄弱学科的教学管理。（2）加强培优补差工作。学校注重培优补差工作，各个班级针对教学状况进行分析，确定了培优补差目标，制定了培优补差措施，不放弃每一名学生。（3）加强对小学科的监控力度，实行综合学科期末考试制度。（4）教师备课认真钻研，潜心学习，力求创新，备课时不仅要准备教材上的知识和教师个人储备的知识，更多的是要准备课堂上师生互动所产生的新知识，增强了同他人合作意识。教案书写认真、清楚、环节齐全，体现了自主、合作、探究的学习方式。课后的反思具有针对性，记录了每节课的得失、成败、内容详实，对以后的教学具有很强的指导性。（5）教务处对教师的备课情况采取定期检查与抽查相结合的办法，并做到有检查、有记录、有反馈，严禁教师不带教案进入课堂。学期末学校都要举行教案评优活动。由于我们严把备课质量关，为提高课堂教学效率提供了保证，我校的教学质量在全体任课教师的共同努力下，稳步提高。

2、完善、落实教师的评价机制，改革考试制度。

为客观公正地反映每位教师的德才表现和工作实绩，激励教师提高政治思想，理论业务水平，认真履行职责，打破平庸，创设公平竞争的用人机制，建立了以教师自评为主，学校领导、学生、家长共同参与的教师评价体系。教导处根据教师的教学计划，认真检查落实情况。学期末由教师做工作总结，教务处根据听、评“推门课”、“公开课”的情况，从教师的职业道德、专业水平、课堂教学、专业发展等方面对教师进行量化考核，又结合教学常规检查、家长、学生的问卷调查及教师间的互评对教师的德、能、勤、绩等方面进行综合考察，做出最后的综合评价。对教师通过政策引导，促使教师把主要精力放到教学上。为充分发挥考试对教学的促进、指导作用，改革了考试制度，校内对所有学科进行抽查监测，紧紧围绕新的课程标准，以培养学生能力为出发点进行命题研究，不出偏题、怪题，力争教学成绩反映学生的真实水平，力争做到公正、公平地评价教师的教学工作。

3、评价指标多元化、评价方式多样化、评价主体多边化，促进学生自主持续发展。

评价不只是检查学生知识、技能的掌握情况，更为重要的是关注学生掌握知识、技能的过程与方法以及与之相伴随的情感、态度、价值观的形成。评价不再是仅仅为了选拔甄别，而是如何发挥评价的激励作用，关注学生成长进步的状况，并通过分析指导提出改进计划，促进学生发展。评价不仅注重现实表现，而且注重未来发展，要面向未来，面向全体。

学校制定了新型的、科学的评价制度，不仅考查学生学到了什么，更要对学生学会学习、学会合作、学会做人进行综合评价。如语文学科对学生课外识字的评价，教师不仅关注学生课外识字的数量，还关注课外识字的途径和方法，尤其关注学生识字过程的独特体验及识字的主动性、识字的兴趣等。学校对学生进行多样化的评价方式，变甄别性评价为教育性评价，挖掘学生的闪光点，将评价伴随教学过程中，有分项，有综合，有教师观察与学生谈话、学生成长记录袋，从过去过分关注结果逐步转向对过程的关注。评价重心逐渐转向更多地关注学生求知的过程、探究的过程、努力的过程。关注了学生在各个时期的进步状况。如建立的成长记录袋，收集了学生最得意的一幅绘画或手工作品、最漂亮的一页文字，每学期拿到班里展示一番，看到自己成长的足迹，可进一步激发学生学习的兴趣和潜能，更重要的是树立学生的自信心。还要特别重视即时、即地、即兴的评价。如课堂上老师说：“你说得真好，能联系自己的生活谈感受，如果声音再大些就更好了。”“瞧，他观察得多仔细！不仅用眼睛看，还用鼻子闻，用手摸。”从这简单的评价不难看出，注意了学生的闪光点，使学生看到成绩的一面，同时指出不足，一定会使学生再努力并且有了方向，会获得更大进步。学期末，班主任要对所带班级学生成长情况进行认真分析总结。学生的每学期质量评价，体现在学生的素质教育评价手册上，班主任及任课教师写出素质报告，采取激励性、指导性和发展性评价，重视学生的自我评价和生生互评，改变了以往以分数定高低的评价方式，认真填写《小学生素质教育评价手册》，反馈给学生家长，再由学生家长签字，写出家长意见反馈给班主任，学校进行监查、检验。对学生的发展及成绩，家长均能给予认可。学期末教师根据教学质量写出详细的卷面分析，各个年级任课教师集中一起认真对教学质量进行分析，写出分析报告，总结经验、查找差距，帮助学生不断进步。

七、教学常规管理中存在的问题与不足

1、教师评价侧重奖惩性，量化内容、共性内容多，定性、个性关注不够。潜心研究教师评价，特别重注发展性评价的研究，使评价制度有利于教师的全面发展，和谐发展和可持续发展。

2、好的质量来自于好的教学，好的教学来自好的老师，好的老师来自好的教科研。教师和教科研是提高质量的关键，因此，要花大力气提高教师素质，提升科研水平。

3、校本课程研发还处于初级层次，没有形成特色，必须加强组织建设、队伍建设。真正开发出具有地方特色，学校特色的校本课程。

4、努力改善教学条件，使多媒体教学走进班级，充分发挥网络资源和现代教学手段作用。

固然我校取得了一些成绩，还存在一些不足，但是，我们会在上级领导的指导下，扬长避短，进一步加大教育教学常规管理力度，努力使我校的教育教学常规管理水平提高到一个新的水平。

篇6：新发小学教学常规管理汇报材料

汇 报 材 料 1

卫城镇新发小学

2013年11月

卫城镇新发小学教学常规管理汇报材料

我们新发小学现有10个教学班，在校学生431人，教职工32人，学校环境优雅，各种教育教学设施基本齐全，为教育教学有序进行提供了有利的资源保障。今近年来，我们学校小学以办人民满意的学校为宗旨，充分发扬“爱国、明礼、诚信、创新”的校风和“严谨、求实、探索、奉献”教师工作作风，教书育人，全面发展，教育教学质量稳步提高。加强学校教学常规管理，促进教育教学质量和办学效益的提高，是全面提高教育教学质量，实施素质教育的最根本保障。本学期，我校坚持常规管理工作的基本原则，较好地完成了学校各项常规管理工作任务，取得了一定的成绩。现将我校一学期来的教学常规工作向各位领导汇报如下：

一、课程管理

1、严格执行课程标准和课程计划。

我校严格按照教育部颁发的课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时。并确保各学科有教师任课，无任意增减或删改课程课时现象。

2、制定学校教学工作计划

我校每期开学初召开全体教师会议。反复讨论拟订《学校教学工作计划》的指导思想、原则以及工作重难点和完成各项教学、教研任务的具体措施。然后各教研组、班主任围绕学校计划，拟订各类计划。

二、教研组管理

1、建立健全教研组织

我校根据课程标准、课程计划以及教学内容要求，结合学校规模及特点，共设语文、数学、综合三个教研组。各教研组长均由学校本学科学识水平高、科研意识强、具有学科带头作用的老师担任。

2、教研创新有特色。

我校教研工作以校本教研为主。各教研组每期在校内组织教师听公开课，组织教评课两次以上。此外，还鼓励教师跨组听课，评教法等。

三、教学管理过程

1、教学常规环节检查与督促

主要从四个方面进行：一是各教研组每学期检查本组教师教案、听课记录、作业批改三次。为督促各教研组检查本组教师教案、听课记录、作业批改的质量，定期与不定期对教师进行抽查。抽查结果显示：各教研组均把检查教师教案落到实处。抽查结果显示：各组教师作业适量，补救措施具体，每次检查、抽查结果都认真作好小结，进行评比，评出优、良、中、差，并在教师会上公布。

2．因材施教，分层教学。

每学期初，要求各个班级做好扶优帮差活动计划，有针对性地开班辅导。

3、加强素质教育，开展丰富多彩的兴趣活动。

本学期初学校结合乡村少年宫，成立了音乐兴趣小组、美术兴趣小组、书法兴趣小组等，并按要求拟定计划积极开展工作。

四、学籍管理方面

严格按照学生学籍管理办法执行，如数注册学籍，严格管理档案，及时清查学生学籍变化情况，服务于学生，服务教学。

五、教学设备管理

1、建立健全各室规章制度

为强化对各处室的管理，按学校要求，各部室均有安排责任心强、素质高的人员负责，并建立有关管理制度及工作措施，规范了各室的工作纪律。

2、充分发挥各室作用，为教学服务

（1）各室在学期开学前制订了工作计划，并有工作记录，各室工作管理制度及措施规范，管理人员强化了工作责任心，严格纪律，到岗到位，物品、仪器摆放有序、存放整齐，使用程序清楚，归还手续齐备，学生实验及教师演示实验登记要详细，真正为教学提供了良好的服务。

（2）学期期末各室向学校汇报工作一次：为学校和活动类课程提供服务的次数、质量、效果，各室并开展了1次评比。

3、校本培训

一是切实抓好在教学方面的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节的“传、帮、带”工作，把教学实践经验差的教师以及新增教师明确为学校骨干教师的“帮、带”对象；二是抓好集中学习，以转变全体教师的教学思想理念，提高教育理论、教学水平及科研能力为重点，抓好这些方面学习和经验总结；三是开展课题研究，多名教师课题已经在贵阳市立项。

六、教学常规管理中存在的问题

1、校本课程研发还处于初级层次，没有形成特色，必须加强组织建设、队伍建设。真正开发出具有地方特色，学校特色的校本课程。

2、对执行教学常规的认识与实践，教师之间差异大。

就备课而言，有些教师凭“老经验”对教材钻研不深入，不透彻，对学生关注不多。课堂上，有些教师缺乏感情的投入，重知识，轻能力的培养，学生学习很是被动，教学中教师成了知识的“传声筒”，缺乏三维目标的整合能力。就作业的布置与批改而言，对作业意义及功能缺乏认识，作业布置缺乏趣味性、综合性、差异性，没有让作业成为学生智慧成长的小伙伴，如语文作业简单的抄抄写写普遍存在，科学作业成了死记硬背，综合性的活动和实验操作的时间

安排缺少。作业批改，有的教师无视学生的个性差异，作业评语缺少对学生的尊重与保护。如语文学科中的作文批改，教师的激励性语言相对太少。

3、教研工作相对薄弱。

一是校本教研没有落到实处，还是停留在自上而下的要求上，没有形成教师主动参与，自觉发表见解的运行机制，教师的有效参与度低。二是教研组没有发挥应有的作用，没有发挥相应的示范和指导作用。三是教研活动缺乏开放的心态与兼容的胸怀。由于很多教师在课堂教学中一直奉行“专业个人主义”的作用，缺乏与他人交流与合作，还有一些教师过多的依赖于经验的积累而不是专业职能的提升。封闭与保守使得我们的教研水平难以提高。

4、课堂教学效率不高。

一是教学方法滞后，教师理念更新不够。具体表现在：灌输式、注入式教法多，启发式、讨论式、研究式方法少，教师唱“独角戏”的多，如从平时听课看，有的教师教授时间超过30分钟，这在老教师课堂上表现更为严重。二是教学手段滞后，现有的现代化教学工具使用率低。教学资源的开发能力与教学设施的整合水平有待提高。

5、师资队伍年龄偏大，生源质量不高。

一是教师年龄结构不合理，我校在职教师32人，其中，中老年教师比例占了70%以上，年轻教师只占到30%，平均年龄43岁。二是生源复杂，我校456名学生中，其中一半都是留守儿童，另外还有小部分外乡镇和外来务工的民工子女转入本校。相对来说，这些家长对子女的学习关注较少，甚至有些学生根本没有接受过学前教育。

七、今后的努力方向及措施

坚决树立“教学质量是学校生命线”，“关爱每一位学生，一个都不能落下” 的教育观，今后我们教学工作的基本思路是强化常规管理，立足课堂创新，开发特色资源，重视校本教研。

1、强化常规管理，让教师感受成功的喜悦。

一是教学常规管理的有序化是学校管理的基本要求，是优化课堂教学，提高课堂效率的有力保证，这就要求广大教师在学期初，认真制定本学科教学计划，并要有针对性，有效性。做好钻研教材，认真备课，认真上课等教学环节。把教学过程的每个环节落到实处。二是强化监督检查。学校成立常规检查小组，定期和不定期的进行检查，把常规管理工作为教师年度考核主要指标，并在奖励性绩效工资中设立常规落实奖。对好的进行表彰，对不够的进行整改，以促进我校教育教学质量的整体提高。

2、立足课堂创新，让教师体验研究的乐趣。

第一，立足“常态课”，学校领导经常采用推门听课的方式走进“真实”的课堂进行观察与分析，课后与教师交流听课后的收获及体会，真诚地指出不足及整改建议，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性。

第二，研讨“观摩课”。每年级挑选一名优秀教师精心准备一堂课，进行观摩研讨，从“教”与“学”两个方面的各个环节进行分析，让教师在“观摩”中学会研究。

第三，重视集体备课。我校在备课的组织形式上作出了创新。学期初，教导处制定集体备课实施方案，各备课组坚持做到三定（定时、定内容、定中心发言人），四统一（统一教学目标，统一重点，统一作业内容，统一教学进度）。这些活动我们分别安排在周二、周三、周四课外活动时间。学校在学期结束时，按规定指标打出等级评比先进备课组。

第四，树立质量意识。重视教学质量的管理，进行阶段考核。分期中和期

末进行，每次检测后组织学科内教师进行流水评阅。对各学科进行质量整体分析，让教师了解自己所教学科在全年级的具体情况，有效地促进了教学质量的提高。

第五，注重作业的布置与批改。作业设计也是落实新课程理念，反映教师教学能力和水平的重要方面。学校制订和完善了学生书面作业布置与批改管理细则，通过业务学习，平时的作业检查，促使学生作业布置与批改逐步规范化。

3、开发特色资源，让学校提升办学的品味。第一，家校互动。

充分利用网络，中低年级教师每天布置的作业都可以通过“校讯通”网络平台发送到家长手机里，这样有力的促进了作业质量的提高。同时也可以让家长在手机上浏览，从而促进了家长更好地督促和辅导自己孩子的作业。

第二，做强特色。

做强做大学校的艺术教育特色。我们提出：在不断提高课堂教学质量的基础上，培养一些有特长技能，一些有特色学生的总体要求。学校各艺术学科教研组制定了更详实的教学工作计划，每年举行“六个节”活动，即音乐节、体育节、美术节、英语节、科技节、读书节。培养了孩子们的艺术兴趣，提升了艺术教育的品味。

第三，关注后进。

针对我校学困生面广人多的现状，我们捧着一个都不能落下的愿望，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。

第四，开展快乐大课间活动。

为保证在校学生每天不少于1小时的体育锻炼时间，我们真正地组织了快乐大课间活动。根据每班每天体育课安排，为了避免冲突，我们每天把没有体

育课的班级列出，制定详细的快乐大课间活动表，由专职教师定时、定内容的安排活动。

4、开展校本教研，让教师享受成长的幸福。

第一，发挥教研组的指导和引导作用，各教研组制定切实可行的教研工作计划，每两星期开展一次教研活动，充分的收集、反馈教师在日常教学中遇到的问题和困惑，分析问题产生的原因。促使教师在相互学习、相互讨论中共同提高。

第二，通过校校之间，扩大交流共同提高。如我们与平湖市当湖中心小学结成了手拉手学校，在双方的交流互动中，我们互设“教学开放周”，两校老师共同研讨交流，互相切磋课堂教学艺术。

第三，打造优良师资。

加强教师的业务学习，学校订阅了多套教育专著，大量教育期刊，要求每位教师都要认真研读，真正做到读有所感，学有所得，并运用到自己的教学实际中去。

重视教师的业务培训，学校在教育经费有限的前提下，大力支持青年教师外出学习和培训，近几年我校教师外出培训学习多达30人次，这些非常有利于教师的成长，有利于教师整体素质的提高，我们将一如既往做好这项工作。

组织教师参加各级各类比赛，近几年来，我校教师在市课堂教学竞赛中获得了一些成绩，也涌现出一批课堂教学骨干。

五、促进学生发展，提高学生素质。

课程改革的核心是“为了每一个学生的发展”，因此“促进学生发展，提高学生素质”就成为我们八小人新的追求。那么如何让“传统的管理”与“现行的制度”进行有效对接，我们的体会是既要倡导创新，但也不能忽略常规与

基础，因此我们特别强调重视双基的落实，读好书、写好字、说好话、作好文、坐姿端正、卷面整洁、课堂讨论、合作交流等良好的学习行为习惯，都成为学生日常训练的重要内容。

我校教学工作仍存在着很多不足，任务还很重。我们一定会振奋精神、脚踏实地、开拓创新、锐意进取、积极推进我校教育教学质量再上新水平、新台阶，为办好人民满意的教育事业不懈追求。

固然我校取得了一些成绩，还存在一些不足，但是，我们在新的学年里，会在上级领导的指导下，扬长避短，进一步加大教育教学常规管理力度，努力使我校的教育教学常规管理水平提高到一个新的水平。

卫城镇新发小学

篇7：小学教学常规管理工作汇报材料

小学教学常规管理工作汇报材料内容简介；建立常规检查制度。在组织教师认真学习《福建省小学教学常规管理的若干意见》和《华安县小学教学常规管理办法》的基础上，我校结合校情，相应制订了《 xxxx 小学教学常规管理要求》，成立了教学常规管理机构，建立了xxxx 小学教学常规月查制度并制定了相应的细则要求和量化标准，常规工作每月必查小学教学常规管理工作汇报材料由九象整理 详见范文 基本情况：xxxx 小学地处 xx 县北端 较偏僻的山区，自然村落分布零散且大

小不一，几年来，通过学校的布局调整，现仅有完小校三所，中心幼儿园一所，幼儿学前班 2 个。全校在校生数 509 人； 中心校上学年在校生数 205 人，分为六 1 精选公文范文

精选公文范文 个教学班。全校有专任教师 20 人。二、教学常规管理的主要做法：

为加强学校教育教学管理，规范教 学行为，保证学校正常教学秩序，推进小学素质教育三个一工程建设，我校严格遵照上级有关文件精神，在教学常规及创建特色学校方面做了大量的工作，学校的教学常规管理逐步步入正轨，现简要汇报如下。

1、常规管理的执行情况。我校几年 来持之以恒地以上述文件或规定为准绳 进行教学常规的管理，做到了高标准，严要求。可以说，在教学常规管理方面，已经初见成效：那就是常规管理的规定 已经成为教师自觉的教学行为、习惯，所以，几年来，我校的教学质量居于全 乡各校的前列，为基层各校起到了教学 和教学常规的示范作用。具体说来，有 四点：①按省颁课程计划编足开齐各门 课程，建立了校长、教导主任巡课制度，保证开齐、开足课程；②每月检查教师 教案作业及学困转化辅导等常规工作并 2 精选公文范文

精选公文范文 及时评价，反馈检查中存在的问题，限期进行整改；③中心小学领导不定期下校检查教师备课、上课、批改情况，督促教师认真完成本职工作；④每学期组织一次全校教师的教案和学生作业评比展评活动，鼓励教师认真做好备课、批改作业等常规工作，规范学生的作业书写格式要求。⑤建立教学质量检测制度和学困转化跟踪制度，力求教学质量的全面提高。⑥把平时的常规检查情况纳入学期教师工作考评和绩效考评。

2、建立常规检查制度。在组织教师 认真学习《福建省小学教学常规管理的若干意见》和《华安县小学教学常规管理办法》的基础上，我校结合校情，相应制订了《 xxxx 小学教学常规管理要求》，成立了教学常规管理机构，建立了xxxx 小学教学常规月查制度并制定了相应的细则要求和量化标准，常规工作每月必查，此外，还开展优秀教案评比和优秀学生作业展评等，让全体老师明确教学常规的规范要求，并对照规范要求 3 精选公文范文

精选公文范文 认真做好教学常规工作。

3、教材和教学资料的征订使用。严格按照省颁课程计划使用教科书，没有违规使用教科书之外的读物和增加教辅资料。资料室教学的用书、资料齐全，有专人管理，制度规范，出借归还手续齐全。学校能组织教师根据本地实际，合理开发校内外课程资源，为综合实践活动和校本课程教学活动提供参考。

4、教学质量监控检测制度。严格按 漳州市教学质量监测评价制度的实施意见，每学期组织期中、期未教学质量监控检测考试，统一安排对调监考，并以年段学科为单位，集中进行评卷、统计成绩。召开质量分析会，对各科试卷卷面进行分析，并确立薄弱班科，进行不定期的教学跟踪，中心小学还制定了教学质量评比量化方案，纳入学期、学年教师工作考评。做为考核定级的主要依据之一。

5、学校建立学困生帮扶措施，建立 了学困生个案记录，解除学生厌学心理，4 精选公文范文

精选公文范文 树立学习自信心，各班科老师利用课余时间为学困生提供无偿查缺补漏，学生的平时补差作业列入常规检查的内容之一，提高了班科的及格率。

6、开课情况。严格按照省颁课程计划的各门课程，有校历表、周课程表、作息时间表、教师严格按三表上课，并建立了校长、教导主任巡课制度，保证开齐、开足、开好各门课程，三课两操得到落实，活动类课程以组建社团来让全校学生人人参与，主要的活动有：书法、音乐、朗诵、美术、体育等，活动做到有目的、有计划安排、有组织、有场所、有老师现场指导、有活动记录，根据学校和本地区实际，开设了我是茶园小卫士、家乡的茶叶、选好茶、泡茶等综合实践活动；每年的六一儿童节都举办了文艺汇演，每年举办一次体育单项比赛活动，上个学年，我们是举行了体操比赛的单项比赛活动。

7、教研方面。我校重视对教学过程 的指导和管理，重视开展教学研究与教 5 精选公文范文

精选公文范文 学改革，成立中心教研组和学科教研组，围绕新课程理念探索学校课程的实施，改变教师教学和学生学习的方式，重视

学生的学法指导，因材施教，面向全体

学生，促进每个学生的发展。有计划地

开展校本教研，构建了具有较高实效的以校为本的教研制度。在这方面，我校的工作是扎扎实实的，而且是有特色的。单就上学年，我们组织学校骨干教师为

龙头的课堂教学研讨活动，让骨干教师

发挥带头作用，传递他们所学的先进的教学理念，积极进行农村课改教学尝试，开展中心校送教下乡活动，做到培训几

个人，带动一批人，甚至整个校。其后，我们组织了各基层学校教师到中心小学

开设课堂教学汇报课活动，充分发挥了

农村中心小学的教研领头羊的作用，通

过这一活动，带动教研活动的深入开展，经过这两年来的活动，大多数教师能够

较熟练运用远程教育资源和多媒体课件

进行课堂教学，有效地促进了课堂教学

效率的提高。所有参与的教师都由衷地 6 精选公文范文

说收获很大。

精选公文范文 在校本教研方面，也作了有益的尝试。我们也作了一些具体的规定和指导。如，每次开研讨课或汇报课，都要求学校做到课前说课，课后评议反思总结。并注意积累资料，包括：①原始教案； ②试教后的讨论会记录；这些，都可以 从我们的教研活动所收集的材料中看到。

8、家校沟通，促进家校信息交流。学校成立家长学校，加强家校之间的沟通，每学期到少举行一次家长会，与家长交谈学生的在校表现和学习情况，了解学生的在家表现，学校还建立了教师家访制度，设立家访簿，班科任老师每学年对每位学生至少有一次的家访，家校配合，促进了家校的信息交流。

9、教师评价和学生评价方面：我校根据新课程的需要重建了教学管理制

度，如教师评价制度和学生评价制度。建立完善的教师发展评价体系。对教师的职业道德、专业发展水平、教学行为 7 精选公文范文

精选公文范文 和教学效果等各项内容有详细的考核评 价细则，每学期对每一位教师进行一次 发展性评价，综合学年两个学期的考评 成绩，做为考核的成绩，教师认真 对照考核评价制度，制定学年和学期教 学计划，并能按细则要求认真组织实施。在学生的成绩评定方面，如语文、数学、英语成绩评定采用平时成绩 +期未成绩进行综合评定，其它学科通过平时的考 查进行评定，而对学生的学习态度、情 感、兴趣爱好、习惯方法等方面则采用平时过程评价进行综合评定，认真填写 小学生素质教育报告册对学生进行客观 评价。平时的作业采用等级 +评价，注意恰当运用鼓励性评语对学生进行客观评 价。

10、创建学校特色。我校把书法教 育列为特色项目和发展方向，从上学年开始，学校制定特色建设的实施方案。增设了写字课，搞好特色宣传，营造特色氛围，每周上好特色课程，以活动为载体，由班级到学校层层开展竞赛活 8 精选公文范文

精选公文范文 动。通过特色建设方案的实施，学生的书写更规范了，作业更整洁了。可以说，书法教育特色初见成效。

以上是我校在教学常规管理方面的 一些粗浅做法，有些方面我们还做得不 是很到位，如综合实践活动、社团活动 等的组织开展，还有待于加强这方面的 教学组织工作，探究方法，管理过程中 存在的不足之处，敬请各位领导、专家 批评、指导，以便我们今后把学校的常 规管理工作做得更加规范合理，全面提 高教育教学的水平。

谢谢大家！

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