古筝组活动总结

古筝组活动总结（精选14篇）

篇1：古筝组活动总结

宜良县北羊街小学乡村少年宫古筝组教学总结

（杨清）

本学期的古筝兴趣班，我以培养学生音乐素养为指导思想，明确古筝教育发展的目标，全面贯彻新的教育观念，主动适应时期的儿童古筝教学发展的新纲要。平时也进行古筝的进修课程，不断提高自身的素质，继续探讨适应幼儿学习古筝的教学方法，提高儿童学习古筝的兴趣。在此，总结一年来古筝小组的工作情况：

我们的学生全部都是初学者，所以我根据儿童的接受能力的不同，对学生进行了摸查，进行不同的教学方法。并在过程中不断观察儿童的学习情况灵活调组。考虑到儿童在这个学期才刚刚接触古筝，为了让他们对古筝产生兴趣，所以我会让他们常欣赏一些古筝的名曲，如《渔舟唱晚》、《高山流水》等来激发他们对古筝的兴趣，有时我还亲自演奏给他们听，让他们更直观的了解古筝艺术。在教学活动中，我主要以知识技能和乐理两个方面为突破点。

1、在知识技能方面：

学生经过一年的学习，对小古筝这一古老的民族乐器有了了解，弹琴姿势比以前有很大的进步。开学初，重点培养他们的节奏感，初学学生对乐曲的节奏掌握的不够准确，弹乐曲时，常常出现节奏不稳定，进步不够明显，为了增强学生的节奏感，学习一首乐曲前，用多种形式让他们感受乐曲的节奏，如：跟着老师读的儿歌或音乐打拍子，让他们接触一些敲击乐器，边听老师的节奏，边用自己手上的乐器拍打节奏。在一些简单的乐曲中，编写一些有趣的儿歌，让他们通过朗诵儿歌来掌握乐曲的节奏，提高对学习的信心和兴趣。经过学习，学生的节奏感明显增强了，根据他们一阶段的学习情况，把其中学习的比较好，掌握技术比较好的一系列学生抽出来参加艺术节的准备表演工作。

2、在乐理知识方面

经过短短的一个学期的学习，学生再节奏和基本乐理方面都有了很大的进步，对于一些简单的练习曲，他们基本能做到曲谱到手可以大致的弹出，并且识谱能力明显有了提高，对于音乐当中一些常见的记号都能认识和掌握，并能在曲子中进行实践。

学校的古筝队我们一如既往的努力着，没有什么太过于高的要求，只是想让孩子们能学到真正的艺术。让我们一起加油吧！

篇2：古筝组活动总结

本学期我继续担任古筝社团的老师，我以培养学生音乐素养、对古筝的兴趣为指导思想，明确古筝教育发展的目标，全面贯彻新的教育观念，主动适应时期的中学生古筝教学发展的新纲要。平时也通过古筝的学习，不断提高自身的素质，探讨适应初学者学习古筝的教学方法，提高中学生学习古筝的兴趣。今在此，我总结以下这个学期我社团活动的工作情况。

学生都是初学者，所以我根据中学生的接受能力的不同，对学生进行了摸查，进行不同的教学方法。为了让他们对古筝产生兴趣，所以我会让他们常欣赏一些古筝的名曲，如《茉莉花》、《小小竹排》等来激发他们对古筝的兴趣。

在教学活动中，我主要以知识技能和乐理两个方面为突破点。

1、在知识技能方面：

学生经过一个学期的学习，对古筝这一古老的民族乐器有了了解，弹琴姿势比以前有很大的进步。初学，重点培养他们的节奏感，初学学生对乐曲的节奏掌握的不够准确，弹乐曲时，常常出现节奏不稳定，进步不够明显，为了增强学生的节奏感，学习一首乐曲前，用多种形式让他们感受乐曲的节奏，如：跟着老师唱谱或音乐打拍子，让他们接触一些节奏，边听老师的节奏，边用自己手上的乐器拍打节奏。找一些有趣的儿歌，让他们通过朗诵简谱来掌握乐曲的节奏，提高对学习的信心和兴趣。经过一段时间的学习，学生的节奏感明显增强了，根据他们一阶段的学习情况，把其中学习的比较好，掌握技术比较好的一系列学生抽出来参加艺术节的准备表演工作。

2、在乐理知识方面

篇3：古筝组活动总结

一、活动方案

内容

《3-6岁儿童学习与发展指南 》(以下简称 《指南 》) 指出,“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造机会和条件,引导幼儿用心灵去感受美和发现美,用自己的方式去创造美”。 我们搭建秀台,让幼儿在感受与欣赏艺术作品的基础上,有创意地个性装扮自己,自信而快乐地走上T台秀自己。

目标

1.幼 儿对 “走秀 ”这一艺术表现形式有兴趣 ,在成 人的鼓励下积极参与走秀活动,提高自信心和表现力。

2. 教师进一步认识和理解 《 指南 》 艺术领域的要求,认识幼儿在艺术领域的学习特点和方式,提升解读和研究幼儿的能力。

3.提升年级组的大型活动组织能力。

流程

1.准备阶段(两周)

2.实施阶段(一周)

3.评价阶段

二、活动分析

1.目标分析

我们在制订目标时关注幼儿和教师两个群体的共同发展, 期待幼儿能创意地装扮自己和大胆走秀表现自己, 要求教师能提升对幼儿艺术学习特点的认识以及组织指导大型活动的经验和能力。

2.过程分析

(1)准备阶段。 我们主要做了三件事,其一是六个大班自由组合生成走秀的子主题。 最终,六个大班两两组合,形成了“大话西游记”“快乐的土著人”“百变纸袋秀” 三个子主题。 其二是对三个子主题的计划进行审议,审议的内容是“幼儿走秀与成人走秀有什么区别” “你班幼儿已有的艺术表现经验是什么 ”“通过活动你认为幼儿能获得哪些方面的发展, 教师应该提供什么样的支持才能促进幼儿的发展”。 最后是制订“我型我秀”活动的总方案。

分析: 对子主题的审议是准备阶段中最为重要的工作,通过审议引导教师探讨幼儿走秀活动的特点、教师应该提供什么样的支持和帮助,使最后制订的“我型我秀”方案具有较高的科学性,以保障活动的成功。

(2)实施阶段。 首先,各班根据本班参与走秀活动的需要收集相关知识和物质材料。 如大一班、大二班的孩子们与家长一起收集有关西游记的故事和人物造型图,带来了棒、大珠子、扇子等材料;大三班、大四班的孩子们收集了很多关于土著人的视频, 用来了解土著人的生活、文化、习俗,收集脸部彩绘图片、羽毛、铃铛、 图腾纹样等材料;大五班、大六班的孩子们收集了大量大小、形状、色彩不同的纸袋。 然后,幼儿参与走秀舞台的设计和布置, 如自己画图腾纹样张贴在舞台上做背景;排放观众的椅子并贴上座位号;制作看秀票发放给中班小朋友;空余的时间穿上自己设计的服装,三五成群、敲锣打鼓到每个班宣传本班的走秀节目。 在正式演出时,每一个孩子都走上T台,成为走秀的主角。

分析: 在实施阶段我们改变了以往为了活动而活动,只追求最后舞台表现的效果,忽视幼儿在过程中体验与发展的做法。 在实施阶段的全过程中,引导孩子们经历 “材料收集———动手创作———自选角色———秀场布置———宣传自己”等一系列活动,让幼儿自己想、自己做,最后走秀时的展示就是水到渠成的事。 在这一阶段中还要考验大班年级组的团队合作精神和能力,每位教师都要熟悉走秀活动的流程和安排, 既要分工又要合作, 既要关注整体又要关注细节, 用细节成就完美。

(3)评价阶段。 幼儿的评价表现为对走秀节目和服饰的评选,有两种方式,一是幼儿互评,如幼儿人手拿一个雪花片,当小演员谢幕时,观众将手中的雪花片放在自己喜欢的服饰面前, 最后数一数哪一种服饰获得的雪花片多,其设计、制作者就获胜。 二是自评,幼儿可以用语言或图画的形式来表达活动中重要和有趣的事。 家长的评价,采用的是填写问卷调查表。 教师的评价,是将活动中幼儿的表现用案例、故事、视频等形式记录下来,进行解读。

分析:这次走秀活动的评价涵盖了幼儿、家长和教师三个群体。 以往, 我们往往会忽视幼儿的感受和体验,活动的成效由教师说了算。 组织幼儿进行评价,是为了帮助教师了解幼儿的看法与自己的认识之间的差距。 组织家长进行评价,是希望了解家长对走秀活动的看法和建议, 对家长的合理化建议给予答复并加以改进。 对教师评价的要求是为了引领他们关注幼儿在活动中的真实反应,学习认识幼儿、解读幼儿,为完善年级组大型活动的设计和组织积累经验。

三、活动感悟

“我型我秀 ”活动结束后 ,我们就如何优化年级组大型活动的组织策略进行了总结。

1. 活动方案要详细、具体、科学、操作性强。 具有这些特点的活动方案才能统领各班教师有序开展活动。 设计方案时我们分三步走, 一问: 这个活动孩子喜欢吗? 能促进孩子的发展吗? 二思:如何保证孩子的高参与度? 三规范:规范大型活动方案的撰写格式,要求涵盖设计意图、活动目标、活动准备(场地安排、知识经验、人员分工等)、活动过程、活动评价与反思、活动新闻等几个块面。

篇4：古筝组活动总结

【关键词】教学模式 主观能动性 学习兴趣

【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）12-0225-01

当前，在新课标引领下，一种“以学生学会学习为宗旨，以学案为依托，以教师为主导，以学生为主体，以创新性、发展性为目标，实现学生自主能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高”的自主式教学模式被广泛地运用。它要求教师在教学过程注重“主动预习——带着问题上课——纠错复习”三个环节，以学生主动探索、积极学习为动力，充分发挥学生学习的主体作用，教师起引导、纠偏、指导的作用。对于这种新的教学理念和教学模式，我感同身受。因而，在古筝教学过程中，我更注重了弹奏技能与音乐感受相结合，更加努力地拓展古筝教学领域，丰富其教学内容，充分发挥学生的主体性并引导他们在多样的实践活动中进行学习。同时，也要求学生转变传统的学习方式，在“体验、比较、合作、探究”的学习方法中获得知识，体验作曲者的感受，掌握弹奏技能。并初步摸索出一套如下“课前训练，激趣明标，音乐审美，合作创新，自主探究”古筝自主式教学模式。

一、课前训练，自主预习，培养学生自主学习意识

古筝是一门实践性很强的学科。课前训练预习可以更好的帮助学生在课堂中掌握学科知识。为了突出学生在学习中的主体性地位，我常会引导学生在课前进行系统的训练实践，并在训练实践中提出并分析问题，培养学生自主思考问题与解决问题的能力。例如在古筝弹奏训练中，针对初学者一般会出现手指姿势不到位、双手配合不协调等问题。我要求学生在课前训练时，把自己练琴中的具体现象记下来，在课堂教学中一起提出问题。课堂上强化学生的“问题”意识，学生可以说出不同的意见和方法，允许质疑，鼓励探索，尊重学生对古筝弹奏的不同体验与独立思考。继而引导全体同学共同讨论问题，得出正确结论，最后教师板书归纳。通过课前训练也提升了学生自主探索，检验求知的思维能力。我自己也从传统的角色中跳出来，变“教书匠”为“教学设计师”、“指导者”、“合作伙伴”，为学生的古筝学习创造宽松、融洽的人际环境。

二、激趣明标，激发学生学习兴趣

学习兴趣是学生学习最重要的内在驱动力，爱因斯坦也说过：只有“热爱”才是最好的老师。2011年音乐新课程目标指出：“尊重学生的个性，鼓励学生积极参与各种音乐活动，以自己的方式表达情智。教学中，应把全体学生的普遍参与和发展不同个性有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生发展音乐才能提供空间。”从而，我认识到，学习兴趣是自主式学习的核心，激发学生的学习兴趣，不仅可以提升学生自主学习的潜在动力，而且可以增进学生乐学爱学的积极性。为了激发学生的学习兴趣，我在导入新课的时候，常利用挂图展示和多媒体等教学手段，创设一个审美气氛与情境，吸引学生的学习注意力，提升学生的主动学习积极性。例如我在讲解《浏阳河》这首乐曲时，利用多媒体播放《浏阳河》古筝视频，先让学生观摩演奏者如何弹奏，再让学生自己试奏，我则从中纠错，通过反复几次，学生很快学会了这首乐曲的演奏基本技能。

三、以审美为核心，通过交流合作加强学生自主学习的能力

古筝的教学，弹奏技能的掌握是基础，对于乐曲的理解和音乐内涵的把握是重点。在实际教学中，我采用诗歌，演唱与演奏多种形式的教学手段，鼓励学生根据已有的知识结构自主探索音乐美感与内涵。通过学生欣赏音乐作品时产生的认识和愉悦的心理体验，培养高尚的音乐审美情趣。例如我在教学古筝《春江花月江》时，通过影像呈现，引导学生构想出，“江潮连海，月共潮生。”的春江月夜画面，使那或欢快跳跃、或优美抒情、或热烈奔放、或深思怀念、或舒展辽阔、或起伏跌宕的旋律铭刻在学生的脑海里。我还针对学生的个体差异性，组织学生在课堂中分组谈论，合作探究，分享美的感受，发掘内在审美潜力。在学生合作交流的过程中，加强了学生自主学习的意识。

四、师生共同创编，进行音乐创新

由于古筝是一门应用性和表演性很强的学科，所以在实际教学中，我充分利用课堂的时间，给学生创设自我展示平台，给予学生自我实践和音乐创编的机会。艺术大师卓别林曾经说过：“对于一个艺术家来说，如果能够打破常规，完全自由进行创作，其成绩往往会是惊人的。”例如我在教授《渔舟唱晚》这首乐曲时，先要求学生用心聆听该曲演奏后，再引导他们用语言勾画出：夕阳西下，渔翁荡浆归舟时，悠然低吟以及渔船满载丰收的喜悦场景。学生们对该曲理解后，便组织他们以自主合作、自主创作的形式，配合舞蹈进行创编，在课堂进行展示。学生通过这种古筝演奏与舞蹈艺术形式的结合，极大的提高了对古筝学习的兴趣，这种多学科交叉演绎乐曲的方法也拓展了学生的创新意识与审美高度，学生通过教学平台展示自己创编的音乐作品，不仅满足了自己学习上的成就感，也促进了学生对音乐理解的深度。

五、自主探究，培养自主学习思维

在以往的教学模式中，教师常处于主体地位，学生处于接受知识的被动地位。与之相反，在新型教育观指引下，我在课堂中讲解知识点并提出问题之后，不会马上给出结论。而是会留下时间给学生自主思考和自主检验，通过让学生在探究问题和检验问题，培养学生的自主学习思维习惯。例如我在讲解古筝“大搓”技巧的时，我讲解示范完之后，先引导学生自己思考，练习“大搓”技巧的几点问题，并让学生自己分组讨论，提出解决问题的方案，最后师生共同归纳总结。当学生参与到教学活动之中，自己主动地去探寻、领悟、体验时，使“要他演奏”变为“他要演奏”，进而产生持久的学习动力。这种“自主探究”的教学方式也更能激发学生独立思考问题的能力，更好地体现学生在教学过程中的主体地位，发挥学生的主观能动性。

参考文献：

[1]何齐宗，《当代教育新理念》，高等教育出版社，2010-8-1

[2]杜宏斌，《音乐新课标解读》，浙江省教育厅教研室，2012-6-7

作者简介：

篇5：语文组活动总结

赴方里学区教学帮扶暨联片教研

语文组活动总结

一、活动目的

为了更好的发挥名师示范引领和辐射带动的作用，使教育精准帮扶落到实处，让农村学校享受优质教育资源，促进农村学校教师的专业化成长，咸阳市陈阿莉名师工作室以淳化县方里学区为帮扶对象，开展教学帮扶和教学研讨活动。

二、活动过程

2017年5月9日，陈阿莉工作室成员来方里学区进行教育精准帮扶工作。此次参加活动的还有县教研室任主任，方里学区全体教师，秦庄学区、固贤学区、夕阳学区相应学科教师各1名及主管教学副校长。

活动有三项内容：一是陈阿莉工作室两位省级教学能手各上一节语文示范课；二是评课，疑难解惑；三是参会教师参加方里学区市级课题开题仪式，请陈阿莉老师诊断课题中漏洞。

龚雪萍老师讲得是一节略读课文——《祖父的院子》。她的课堂真正是放手让学生学习，老师只是抓重点段落让学生体会“自由、乐园”，而且课堂上上落实了练笔练习。

肖媛老师讲得是精读课文《花瓣飘香》第二课时。她的课堂启发中激发了学生思想的火花，培养了学生听说读写和想象力。整节课抓住“真是个懂事的好孩子”引导学生走进了文本、作者。当堂练笔也得到了落实。

总之，两节示范课的确起到了示范、引领的作用。

在疑难解惑环节中，方里片区的教师代表们提出了四个教学困惑，陈阿莉老师团队的名师们都给了很好的解答。

在参加方里学区市级课题开题报告会上，陈阿莉老师还给出了有建设性的宝贵建议，让课题组的教师们茅塞顿开。

三、活动收获

篇6：备课组活动总结

为了培养学生学习数学的兴趣，调动了同学们学习数学的积极性和能动性。特地开设了趣味数学兴趣活动，名为《数迷园》。

二、主要内容

本学期开展了11次趣味活动，其中2次数学小游戏，1次模型制作，8次数学专题。

三、主要成绩：

1、通过开展趣味数学兴趣活动，培养了学生学习数学的兴趣。在教学中，我注意努力挖掘教材中的有趣味性的东西，努力作到以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。培养对数学的兴趣，学生乐在其中，坚定了学生学好数学的信心，增强了学生的意志力，养成了良好的习惯。

2、注意引导学生在已有知识、经验的基础上，从数与形的角度去观察周围的事物。

3、在活动中，我通过开展数学活动，对学生进行思想品德教育。如通过讲数学家的故事，让学生通过学习知道了任何一个数学家的成功后面都包含着他的辛勤汗水。培养了学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

4、拓宽了学生的视野和数学知识面。

5、注意培养了学生思维的灵活性，通过一题多解等形式，培养学生思维的灵活性和多样性。

篇7：备课组活动总结

一、统一思想，形成共识。

结合教育现代化发展要求，“探索现代信息技术与教育的全面深度融合，以信息化引领教育理念和教育模式的创新”是当前教育教学改革的指导方针。课堂教学的信息化是教育发展不可逆挡的时代潮流，作为一线教师必须积极参与，推进信息化既是责任，也是提升自己教学能力的要求。因而我组教师对此项工作思想上高度重视，从新学期伊始，就积极投入智慧课堂的研究和应用工作中。

二、认真学习，加强交流。

本学期，由于智慧课堂在我校第一次开展。对于这一新鲜事物，老师们还很陌生，不知道它的具体功能和特点。学校教科室为此开展了多次培训，我组老师积极参与，并认真学习，逐步了解了它的具体功能。我组在具体的课堂教学中积极运用，在使用过程中发现的问题，我们利用备课组活动时间进行组内交流，大家集思广益，发表自己的看法和心得，从而有效提升了智慧课堂使用水平。

三、积极开展校内展示课，提升运用水平。

本学期，教科室从9月中下旬至10月下旬，在学校高一年级部署了智慧课堂展示课活动，另外在11月份开展了智慧课堂校级评选工作。借助两项活动，我组老师全员参与，并利用集体智慧，进行认真的课前磨课工作，进一步探索智慧课堂的使用性能，提高现代信息技术与传统课堂的整合能力。组内老师的展示课取得了良好的效果，智慧课堂的使用已经具有了较高的水平，同时孙圣斌老师代表我组参加校级智慧课堂评比也取得了较好的成绩。

四、发挥团队智慧，市级比赛获佳绩。

xx市教育局为了提升市属学校教师的智慧课堂应用能力，联合科大讯飞开展了“讯飞杯”xx市首届智慧课堂优质课评比活动。我组孙圣斌老师在通过校级评选后，被推荐进入市级评比活动。此次比赛学校领导高度重视，专门为孙圣斌等参赛教师成立了磨课团队，我组组建了顾从容副校长、孔令玉副主任、朱先飞老师和丁健老师为核心的磨课团队，精心协助孙老师进行磨课，另外还邀请了市教研员卢庆生老师于12月13日下午到学校为孙老师的课做点评和指导。经过团队连续三次的指导和打磨，孙老师的课实现了质的飞跃，并最终在12月20日高手如林的`xx市智慧课堂优质课大赛中获得了xx市二等奖的佳绩。正如孙老师赛后所说：“本次比赛取得的成绩是二中政治团队的功劳。”通过此次比赛，组内老师进一步加强了对智慧课堂运用的研究。比赛获佳绩，也是我组老师智慧课堂运用水平的一次真实展现。

五、展望未来，任重道远。

篇8：文史组活动总结

为提高我校教育教学水平，全面推行素质教育，整体提升教师素质，根据我校的实际情况我们语文组校内公开课，现将活动情况小结如下：

本次活动共有2位教师开课，所有语文教师全部参与，安排的有条不紊。活动中各位教师高度重视，积极参与，团结协作，为全校教师提供了展示、交流、学习的平台。本次教研活动及时组织讲课教师和听课教师进行评课，无论讲课人还是听课人从中都有很大收获，现对教师授课情况总结如下。

课堂上真正体现了新课程标准的要求，运用多种教育教学手段及教学方法，切实抓好了教育教学的各个环节，把教师的主导作用与学生的主体作用充分结合起来了。不少教师上出了自身的特色，使听课的师生受益匪浅，受到了大家的一致好评。当然，也有个别教师对教材文本的把握、钻研不够，课堂组织不到位对，因此上课效果不好。教研组从以下三个方面对教师的课进行了综合评价：

一、教学基本功与技能：

1、教态亲切、自然大方，精神饱满有激情。语言简洁、流畅、准确、生动，富于启发性。

2、板书字体工整，书写规范，设计合理、简要，有逻辑性。课件设计相当，有助教学实施、学生学习，操作熟练。

3、专业基础知识扎实，知识面广，驾驭教材能力强。

4、课堂教学组织有序，能灵活解决课堂教学中出现的问题，应变与调控能力强。

二、教学目标：

1、教学目标全面、具体、明确。能从知识、能力思维品质、思想教育等方面体现。知识目标有量化要求，并体现学科特点。

2、教学重点、难点确定准确，并能抓住关键，以简取繁。

三、教学过程方法：

1、教学思路清晰，内容的安排组合、衔接过渡、详略符合教材要求和学生实际，落实教学目标。

2、引导学生积极参与课堂教学，体现学生主体作用，使学生乐于探究，思维活跃，会质疑、交流、合作，主动获取知识。

3、课堂教学中重视学生思维品质的培养，充分体现学生学习的过程。

4、面向全体学生，分层教学，体现差异，因材施教，使每个学生都有收获，都有提高。

篇9：备课组活动总结

胡琳琳

本学期，在学校领导的关心下，在英语组领导下，我们三、四年级英语备课组教师兢兢业业、勤勤恳恳，以满腔的热情投入到平凡的教育、教学工作之中，积极开展学科教育、教学活动，圆满完成了本期各项工作，取得了良好的成绩。

现将本期备课组所做工作简要总结如下：

1.认真开展集体备课。

虽然只有两个人，但是集体备课做到了定人、定时、定内容。在主讲老师精心准备的基础上，备课组的每位老师认真参与讨论每个模块的教学内容及教学实施方案。备课组老师之间建立了良好的工作关系，浓厚的集体备课氛围已经形成。

2.认真开展组内教师的互帮互助活动，共同打造团结合作的英语备课组。

本学期，我们三、四年级组老师和一、二年级老师共同组成听课组。在此期间，我们一起讨论教学设计，一道积极研究教材，一起想办法、出点子、考虑教学的各个环节，多次试讲、听课并提出具体的修改意见，以便逐步完善公开课教案。在郝老师的指导下，通过全组老师的共同努力，我们的课都取得了很大的进步，受到全体英语老师的一致好评。通过本组老师的互帮互助活动，我们高兴的看到，一个团结合作的英语备课组已经建立起来。

3．认真开展组内老师的随堂课教研活动并形成制度。

我们知道，随堂课的质量怎样，直接影响着教学效果的好坏。因此，本学期我们三、四年级英语备课组把怎样上好随堂课作为我们的研究对象，充分利用集体智慧共同探讨怎样上好随堂课，对教学的各个环节、教法、理念等方面内容进行研讨，真正起到相互学习、取长补短、促进教学质量提高的作用。通过本期的随堂课教研活动，全组老师都明白了这样一个道理，那就是，只要认真准备，我们的随堂课也可以像公开课一样精彩。

备课组主要成绩：

1．学生英语百词比赛成果受到好评。

2．指导学生参加星星火炬英语比赛，共有十三名同学进入复赛。

5.全国小学生英语竞赛也是捷报频传，全国二等奖1人，全国三等奖1人，市级一等奖4人，市级二等奖5人。

不足与反思

1．备课组组织老师学习教育教学理论还不够深入。

2．组内老师随堂课教学质量还可以更上一个台阶。

3.培优、补差工作还可以做的更扎实。

篇10：英语组学科活动总结

开学初，我在我们组订的英语报纸上看到了“小学生英语作文大赛”的消息，免报名费，但是，又仔细一读，每个参赛选手要订阅全年的报纸，大约三十多元，这等于是有报名费的。在教研会上讨论时，大家认为订阅报纸钱数过多，订阅的报纸也没有时间组织学生学习，不如在五、六年级组织比赛作文，不收报名费，成为我们组的学科活动，这一共识达成之后，我们五、六年级的四位英语教师就把任务布置下去了：题目自拟，题材不限，字数达50个单词以上，语言流畅，书写美观。

我们给学生的写作时间是一个月。

十一月，我们的活动正式开展。经过统计，此次作文比赛共收上来英语文章240余篇，其中五年级110篇，六年级130篇。经过各位教师的评选，批改，共评出一等奖20人，二等奖50人，三等奖80人，鼓励参与奖90人。各奖项已经发了奖品作为奖励。

本次活动的举行，五、六年级的学生参与性强，经常有孩子来问老师怎么选题，用什么时态来写，这个句型这样写行不行，这句话中的这个词能不能用别的词来代替。他们写好以后，还请教师批改，再工工整整的重新誊抄一遍，在写作文的过程中，他们的词汇增多了，句型运用更灵活了，就连书写也美观了，许多学生有了收获。

本次活动的举行，体现了小学英语课程标准的对学生的写的能力的要求，并且高于新课标的要求，对学生的写作能力是个锻炼，提高了他们写作的积极性，促使他们积极主动的学习，从要我背单词到我要积极的多背单词。学习态度发生了转变。体现了新课标的要求。

本次活动也有值得注意的地方：

一．学生的参与面再广一些就好了；

二．教师先给范文，再让学生摹写，对更多的学生是个锻炼；

篇11：语文备课组活动总结

这之后，我们开始了对文本的研读。本文是作家冯骥才上世纪八十年代的作品。以细腻亲切的语言，生动地描述了珍珠鸟在“我”的悉心照料、诚心呵护下，由害怕人到亲近人的变化过程。亲近小鸟、亲近自然、亲近生命的博爱之情，信赖、尊重、和谐的人文之举，洋溢于字里行间。文章描写细腻，，语言生动活泼。作为教师，光有第一步的文学欣赏是远远不够的，还需要用一颗专业的心去潜心研读文本，以游刃有余地驾驭课堂。老师们不约而同的感受到，前半段文字生动有趣又很好理解，难点在于最后一段。什么是信赖，什么是境界，为什么说信赖能创造出美好的境界?均会成为学生阅读中的难点。大家的讨论明确了一点：信赖是全文之魂，教学中一定要予以突出。

在集体备课的基础上，我列出以下教学步骤：教材分两课时上完，第一课时初读课文，引导学习生字词，理清结构。第二课时紧绕信赖，分四步走。第一步，初读最后一段。拎出信赖，为导向后面的境界蓄势。这一步，不要求学生甚解，意在形成印象。第二步，学习三至五段，紧承信赖，揭示小珍珠鸟和我不断亲近乃至信赖的过程。这是关键之一。第三步，学习一至五段，联系信赖，突出我对小鸟的喜爱之情。这是关键之二。第四步，学习六七段，透过信赖，展现美好境界，在启发想象中完成意旨悟解。这一步是教学的归宿。力求整个教学将信赖作为突破点，且贯穿始终。我选择第二课时为公开课。课后，自己感觉预定教学目标基本达到。

我组老师随即针对这节课进行评议。肯定的是：1、备课很深入，钻研透彻。2、教学层次很清晰，四个片段前后相承，层层剥笋，较好地解决了难点。比如文章的第四自然段是重点，教学中我抓住时机引出全文的根基——小鸟原本怕人，进而探究小鸟现在不怕人的原因，通过反复朗读，品词析句，感悟作者用爱心为鸟儿营造了一个宽松、自由的空间，也因此赢得了小鸟的信赖。3、词句教学扎实。不足为：设计为从后往前逆向学课文，给学生的阅读理解增加了难度。另外，课堂密度太大，留给学生思考的时间和空间不够。老师们的共识，《语文课程标准》蕴含着很多的新理念和要求，其中最引人关注的就是培养学生探究性和创造性阅读能力，提倡多角度的、有创意的阅读。而实施探究性、创造性阅读，关键在于我们要把课堂教学的时间和空间还给学生，方能引导他们去搭建自主探究和发现的平台。语文，呼唤智慧的教学，让学生潜心读书，学习语言，自主探究，自由表达，获得丰富的体验，实现对文本的个性化解读和感悟。对他们的话我表示认同，但如何压缩内容又是一个新难题。于是大家进一步讨论解决问题。最后的方案是，将步骤三(我对小鸟的关爱)提到第一课时上，使第一课时不空，第二课时不挤。三天后，钱昌芬老师执教了第二节课。这是我组的汇报 之前，她有一次试教。我组童老师、钱老师、秦老师、许老师、周老师均调课去听。发现了问题：整节课落在小珍珠鸟的可爱上，“信赖”反倒像一颗被掩埋的小珍珠，毫不起眼。钱老师虚心接受大家意见，一改教学设计，二改已做好的课件，终于奉出一节语文味颇足的语文课。

正象于永正老师所说“语文教学的亮点在哪里?语文的味道在哪里?在关键的词句里，在理解后的朗读里。”本节课的最大亮点在于朗读。

1、给孩子们大量读书时间。钱老师以有指导的读书为主线，多次让学生读自己找到的句子，谈自己体会，融字词句训练于其中，让学生在读中感受语言，在读中领悟语言，在读中欣赏语言，在读中积累语言。凸现了“学生是语文学习的主人”。如：“谁愿意来读一读?你喜欢它吗?为什么?把你的感受读出来。”“小珍珠鸟不仅样子可爱，更是给作者带来了无穷的欢乐，请同学们读读课文的第四五自然段，找出小珍珠鸟让我十分喜欢的句子。”“是啊，小珍珠鸟就是这样和我一步步由陌生到熟悉，由疏远到亲近，由戒备到放心，对我逐渐信赖起来，让“我”感受到了幸福与美好。齐读，让我们再一次沉浸在这幸福中吧。”读的指导顺其自然，使学生扎实有效的读书中读出了文章的意、情、趣。

2、驰骋想象，个性解读。“阅读是学生的个性化行为”，钱老师为学生创设一个多维的思维空间，引领学生用自己的心灵主动去与文本对话，获得课文丰富的、多元的理解。例如第四段的教学，学到“渐渐地它胆子大了,竟然落到了我的小桌子上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。”一句，老师问学生：

“你体会到了什么?小珍珠鸟，你在喝茶的时候心里怎么想的?”学到“后来，它完全放心了，索性用那小红嘴，嗒嗒啄着我正在写字的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。”老师再问：“小珍珠鸟，你嗒嗒啄我的笔尖想干什么呢?我抚摸你的羽毛时，你是怎么想的?”学生凭着对课文的理解，对作者与小珍珠鸟之间友谊的多元解读，一只人见人爱的小珍珠鸟了然心中，一幅温馨的感人画面浮现眼前，从而加深了对课文的理解。并且，教师珍视学生的独特体验，一一褒奖，学生思维开阔，无拘无束地表达，享受到了课堂学习的快乐。

3、情感体验，结尾有力。学完第七段，钱老师出示一组人与动物、人与人相亲画面。并请学生谈感受。老师总结道：“今天这节课我们在作家冯骥才的书房里,目睹了一幅人鸟相亲的画卷,这是“信赖”创造出这美好的境界!“信赖”是一种关爱,一份宽容,一片呵护,是彼此的尊重,只要心中充满了爱,老师相信不仅在作家冯骥才的书房里,在世界的每一个角落里,你、我、他,都能在自由的天空下创造出更加美好的境界”。画面与语言洋溢着浓浓的人文情怀，爱的力量在学生的生命活动中又一次得到了催生。在肯定之余，老师们又一次指出需改进之处：就品词析句来说，除了读之外，重点字词还应多强调，如表示先后顺序的词语没有挖掘是遗憾之处。

篇12：学期备课组活动总结

一、确定理念，研究教材。

我们四年级数学组的5位教师平均年龄已经超过了40，和其它备课组相比实干、有经验是我们组最大的特点。开学初期，我们组对本学期结合往年的期末综合卷对学习内容进行了整体的了解，确定每个单元的知识点和考点，力求每节课的教学能达到实效。但要获得真正的实效，仍然得依靠学生的力量，因此“以生为本”的理念继续是日常教学的指导。确定了教学理念后，我们就本册教学内容进行了认真的讨论，努力让组内每位教师了解每个单元内容在全册教材的地位，了解每个单元的知识点，重、难点，基本做到心中有数。对于教案的设计，每位教师在领会编者意图的基础上，结合所教学生的学习情况，创造性地使用教材、用活教材。在教学中，每位教师也都能以学生为主体，针对低段学生的年龄特点，创设学习氛围，让学生动手实践、自主探索，在合作交流中领会知识、感悟知识。

二、自我做起，常抓常规。

想要提高教学的质量，就要从小处抓起，从实处入手。为了更好的掌握教学情况，我们组的老师按学校提出的“六认真”标准严格要求自己。认真备课，努力上好每一节课。课后，认真反思，认真小结，认真批改每一本作业，根据学生反馈及时修改教案。积极组织学生参加各级各类学科竞赛，培优的同时不忘补差，经常利用课余时间辅导学困生，尽量不让一个学生在数学上落队。

三、分工合作，资源共享。

我们组的5位成员性格都比较随和，而且都比较有事业心、责任心，因此不但在备课组活动中群策群力，还经常利用课后、午间经常聚在一起就当天、本节课上学生发生的问题展开讨论，找到共性，寻找解决的方法。我们组是个团结的小组，每个人都用自己的方式为小组出力。如：周燕老师负责资料的收集、汇总;陆文红老师负责资料的审核;杨洁老师负责对易错题的整理;两位老教师：姚红顺老师和陈惠良老师则在教学经验上提高了很多宝贵的意见。

四、反思积累，教研提升。

本学期我们组每位老师一如既往认真参加教科研活动、备课组活动，组内的老师都能认真听好各类展示课、研讨课，做好听课笔记，写好相关反思以及认真完成并及时上传学期专题小结。杨洁老师执教了《简单的周期》《认识直线、射线、角》;陈惠良老师执教了《认识旋转》均获得听课老师的好评。

五、成长和反思。

这一学期仍是繁忙而又平凡的一学期，但也是收获的一学期。我们更多注重学习时学生对学习的关注度，因而学生整体学习风气有所好转，也形成一些良好的学习习惯。本学期中，我们认真组织了四年级学生“速算小达人”比赛，二十二位学生获得“速算小达人”称号，四个班级获得“速算达人班”，6位同学在江苏省小学生数学报小论文比赛中分获二、三等奖。

篇13：音乐备课组活动总结

本学期，我组教师紧紧围绕开学初制定的教育教学目标、计划，认真地完成了各项教育教学活动。为使今后的工作更上一层楼，现将本学期的情况总结如下：

一、基本情况概述

在教学活动中，我们努力探索新的教学思路，尝试新的教学方法，精心备课,认真上课,课后及时反思,在各自的教学中勇于探索、不断创新，力求上出自己的教学特色。充分利用学校现有的教学设备，运用现代化教学手段于课堂中，制作一些实用的电脑课件，优化课堂教学，提高学生的学习积极性，丰富、活跃课堂。采用灵活多样的形式教学，以全面提高本组音乐教学水平及音乐教学质量。

二、采取的方法措施

1、准确把握音乐教学方向，积极抓好常规教学。音乐组教师 共同探讨了新课标，探讨音乐课教学方向，采用集体备课，并在教学中反复修改，及时反思，指导教学。新教师每个教案都要写上教学反思。

2、坚持每月集体备课活动至少一次，做好备课记录。活动使我们这几位教师在教学上可以相互学习，相互补充借鉴，共同学习共同提高。

3、利用课堂、课余时间对音乐方面有一定天赋的学生进行指 导，让他们拥有自己的特长爱好，在班级或学校组织的活动中充分去展示，让其体会成功的喜悦。

三、存在不足及今后努力方向

1、对学生习惯的培养不够。今后我们将对学生严格要求，对学生各个方面的能力坚持培养。

2、提倡教学相长，平时多开展个人间的合作研讨，交流教学经验，讨论教学问题，努力提高备课质量。

3、个人素质有待提高，今后还需努力学习，苦练教学基本功。

4、加强课堂教学改革研究，以全面提高本组音乐教学水平及音乐教学质量。

展望未来，任重道远，我们音乐组全组教师会团结实干，奋勇向前，总结以往的工作经验，展开学习面，创造机会多和其他组的老师交流学习，汲取经验和教育教学方法，使我组老师不断的进步。当然，这些都离不开学校领导的支持，和各位班主任的配合。在这感谢你们对我们音乐备课组的支持！

高一年级音乐备课组周阳

篇14：语言组的活动总结

当然，在收获的同时，我们也发现了自身存在的一些差距，如我们在教学过程中教师的教育观念还需要进一步地转化过来，不能以我们成人的观点、想法、方式去引导和教育孩子，不仅仅在语言活动中，在幼儿的一日活动中孩子都应该成为活动的主体。故事教学活动中关于故事的理解、故事的讲述、故事的表演都应从激发孩子兴趣为最重要，充分发挥孩子参与活动的主动性和积极性。