提高成绩方法一

提高成绩方法一（通用14篇）

篇1：提高成绩方法一

对语文来说，首先最重要的是掌握最基本的一些东西，如字的读音，书写和意义，这一些都是最基础的东西，应该好好的掌握。这就需要多加练习，多读，多背，多听。反复的训练，训练多了以后，这些字的意思，写法和读音，就会很好地掌握了。

其次，要培养孩子的上进心。

上进心是最可贵的品质，如果小学一年级的学生上进心很强，他就会争强好胜，就会非常努力的学习，各方面都会非常认真，怎么来培养孩子的上进心呢?老师，家长对学习好的孩子要多表扬，就会让孩子对学习感兴趣，也要自己去做一个好的学生。如果孩子表现的好，那么就要多鼓励他，要多夸奖他，也可以买点儿小礼物给予奖励。

第三，语文学习也要多管齐下。

语文学习要重视听说读写。听，就是要听懂别人说的话。说，就是要清楚的表达自己的意思。读，就是要多阅读，扩大孩子的阅读量，让广泛的阅读课外的一些书籍，有条件的家长可以把孩子带到图书馆，或者是书店里去，让孩子去自由的阅读，这样他可以选择自己喜欢的书去读。

写就是要注意书写啊，就是书写要认真，要规范，要养成好习惯。写，指的是写作，一年级的写，就是要把字写规范，写正确，包括笔画笔顺写好。

第四，家长不要着急，要培养孩子的学习兴趣。

一年级的孩子学习好坏并不很重要，重要的是养成良好的习惯，让孩子有学习的兴趣，并且孩子身体很健康。学习是一个漫长的过程，是一个循序渐进的过程，一年级的时候一定不要为了追求分数，把孩子的兴趣给弄没了。

2提高小学生语文成绩的方法

一：锻炼孩子们多读好文章的习惯。

俗话说的好“读万卷书，行万里路”，这就要求作为家长的你们能够每天抽出时间来陪同孩子一起欣赏一些美文，陪她一起读，让您的孩子读后说说这篇文章的观后感，然后你在旁边加以引导。

二、让您的孩子养成写日记的习惯。

日记，估计作为家长的我们当学生的时候，你的语文老师一定这样督促过你，你们要每天写日记哦。同样的，到了您的孩子时，也是一样的效果。培养孩子写日记，能够让您的孩子做下他一天的总结，让他学会感悟生活，同时锻炼了他的写作能力。

三、理解性的让您的孩子背古诗。

唐诗，宋词这个在我们的语文学习中，从小学到高中一直陪伴着我们的孩子，那如何让您的孩子既能快速背出来，又能够让他获益良多呢。这个而言，就是让您的孩子能够在理解了古诗词的每一句翻译出来的话，您的孩子能够说出个大概了，那么背出来也就很容易啦，当然要辈出来的话，那是很容易的啦，天天读就好。丹我们不仅仅是要背，我们还要求精，理解性的背能够让您的孩子语文飞涨。

四、提高您的孩子临时记忆能力。

说到临时记忆，小编解释下：就是您的孩子看完一篇文章后，你关掉书，考考他，看他还记得多少了。我们常用的方法就是让我们的孩子晚上睡觉前让他读一篇小短文，第二天早上考考他。当然啦，关于临时记忆的方法有：边看边写，兴趣记忆法，边玩边记法等。

五、让您的孩子写的一手好字。

人看脸，树看皮，写的一手好字的人，在哪里都会得到重视。所以说，写字要从小培养，坚持每天让您的孩子去临摹一些字帖，每天不要多，用心写，一页就好。一手好字，无论在小学，中学，还是高中，都能让您孩子的语文成绩无形中提高不少分数。

六、让您的孩子早睡早起，保持良好的体力。

睡眠，对于一个孩子来说是很重要的，只有保证了好的睡眠质量，您的孩子才有精神去奋斗，才有体力去认真听课，读起文章来才不会睡眼朦胧，写字才苍劲有力。一个睡眠质量差的孩子和一个睡眠质量好的孩子，它的学习状态也是不一样的。

3关于提高小学生语文成绩的方法

1、上课认真听讲

一节课40分钟，课堂上老师要讲很多知识，作为小学生，一定要认真听讲，紧跟老师的思路。不说话，不做小动作，保持良好的听课习惯。凡是会听课的同学都是成绩好的同学。打个比方：老师一节课讲了10个内容，最会听课的同学接受了10个内容。而不好好听课的同学只接受了2个，天长日久就拉开了距离。所以认真听课很重要。

不好好听课的同学表现为听课不在状态：东张西望，左顾右盼，发愣发呆，跟别人小声说话，自己玩小东西，做小动作等。这样的同学在70人的班级里大概有十几个。老师和家长一定要重视这样的孩子，想办法让他们尽量保持一个较好的听课状态。

2、保质保量完成家庭作业

语文家庭作业有读的，有背的，有写的。作为家长一定要清楚孩子今天留了什么作业。现在都有班级群，不知道的，在群里问问。家长要监督孩子，每项作业都按老师的要求完成，不能偷工减料，有的孩子会故意少写一项作业。

该听写的听写，该签字的签字。很多有能力的家长都给孩子一项一项检查作业。家长付出的越多，孩子的成绩就越好。

3、多做卷子

要想提高成绩，必须多做题，没有捷径可走。家长可以给孩子买一套跟课本配套的卷子，学完一个单元就让孩子做一张。做完后家长对照答案给孩子检查。分析错题原因，总结孩子的弱项题目，针对弱项反复做题反复练。

4、多读书

多读课外书不仅能增长知识，开阔视野，还能提高语文成绩。小学生读的书多，就会形成一种语感。很多题目一读就会做，靠的就是语感。比如：选词填空，填关联词语等题目，孩子一读就知道怎么填，也不用想为什么，这就是一种语感。

读书破万卷，下笔如有神，书读得多了，写作文时就会文思泉涌，自然就有话可写。

篇2：提高成绩方法一

早读时，让学生大声地读，只有大声地读，才能把内容读进去，才会认真的记住。而且一年级的学生，我要求学生是指读，手指头随着课文的内容而划动，手动，口动，脑动，就不容易走神。

二、默。

读熟了 以后，让学生默写，记住，不是听写。让学生自己默写，只有默写出来的内容才是学生真正掌握的内容。因为考试考的是学生写出来的内容。许多学生会背，出口成章，但是一默写，就不会了。

三、写。

学生会背会默以后，还得把这些内容内化。一年级的学生要学习看图写话了。这个阶段，不管学生写什么，怎么写，作为老师，表扬要比批评多，鼓励要比指责多。只有让学生相信自己什么都会写，写什么都是对的，敢写，时间一长，就会熟练地写了。

注意事项：

1、让学生多看书，创造一切条件让学生看书，而不是看图画。

2、对于学生的平时管理，一定要多表扬。

篇3：讲究复习方法提高考试成绩

第一轮复习:立足课本,夯实基础

课本是命题人出题的基础,因此,在复习中教师必须牢牢抓住课本。如果对课本知识没有熟练掌握,高考就会成为空中楼阁,学生就考不出好成绩。

在第一轮的复习中,重点要抓基础知识。教师要指导学生按课题列出知识结构提纲,让学生熟练掌握基础知识。在此基础上,教师应对知识进行归纳、总结,确定复习的重点和难点,教师还应把课本知识与时事热点结合起来,引导学生进行系统复习。复习时速度要慢,知识跨度要小,难度要低,在重点知识上要多下工夫。例如,《经济常识》中的商品、货币、价值规律、社会主义市场经济体制,《政治常识》中的国体、政体、政党制度等内容既是高考的重点,又是教学的难点,教师必须着力引导学生进行复习。

第二轮复习:注重引导,培养能力

首先,理清知识结构的内在联系,培养学生综合理解知识的能力。在复习中,教师要坚持做到以下两点。第一,让学生打破章节间的界限,多角度寻找知识点之间的内在联系,对课本知识进行归纳、总结。例如,在《政治常识》复习中,运用哲学常识的有关知识,理解政治与经济、国体与政治、国家与政党、国家与民族、国家与国家之间的关系,把国家、民主、政党、民族、宗教、国际关系等知识串起来,从现象到本质对这些知识进行分析。第二,让学生运用对比的方法找出相关知识间的共同点和不同点。例如,比较社会主义市场经济与资本主义市场经济、唯物主义与唯心主义等的共同点和不同点。

其次,指导学生有选择地读一些有价值的学习资料,这样有助于知识的积累。例如,《中学生时事政治报》上每期都有“热点题库”、“习题例说”、“每周一题”、“重点、难点释疑”等栏目,其中有些内容可以让学生摘录下来,有些内容教师可以作为例题进行讲评,在此基础上,每节课选出一道相关的练习题目作为课后作业,让学生写出提纲或解题思路,提高他们对知识的理解分析能力。

再次,培养学生的表达能力。思想政治教学虽然没有培养学生书面表达能力的要求,但它却是高考取得良好成绩不容忽视的重要能力。教师可以就每一种类型的试题让学生列出提纲“说题”,再让同学们讨论、补充,最后教师概括、总结,给出参考答案。通过解题训练可以培养学生正确运用所学知识答题的能力。

第三轮复习:精选材料,设计习题

在复习中,面对繁杂的复习资料,教师应广泛收集,并选择适合学生实际的资料,帮助学生拓宽视野、丰富知识、增长见识。另外,教师要根据材料设计一些习题,在课堂上让学生去思考和讨论。教师要适时加以点拨,让学生在分析、讨论问题中拓宽解题思路。同时,教师应该挖掘、设计与之相关的“变化题”,举一反三,培养学生分析问题、解决问题的能力。

此外,教师要搞好阶段性检测,逐步提高学生的解题能力。同时,教师对试卷要进行及时的批阅和讲评,讲评时要有针对性,在解题方法和考试技能上对学生进行指导。高考前夕,教师还要综合分析、反复研究有关信息,设计适时、适量、适度的模拟试卷让学生练习,让学生积累考试经验,充满信心地走进高考考场。

总之,中学思想政治课教学是一项艰苦复杂的教学工作,尤其是高三的教学与复习,一定要讲究方法,这样学生才能考出好成绩来。

篇4：提高成绩方法一

一、熟练掌握垫球和传球技术,正确选择各种传球方法

一分钟排球对墙传球考试不同于排球比赛,因为来球是在墙面的反作用力下反弹回来的,并不像比赛中来球那样具有攻击性,所以绝大多数情况下应采用正面双手垫球,辅以其他形式的垫球和传球(具体详见图1)。垫球指用身体任何坚硬的部位的击球动作,高质量的垫球主要是利用前臂手腕关节以上10厘米左右两小臂内侧所构成的平面击球后下部完成的。其技术要领主要体现在“插”“夹”“抬”上,“插”指移动取位,两臂前伸插到球下。“夹”指两臂夹紧,掌根相靠,手腕下压。“抬”指用蹬地抬臂、提肩顶肘的动作去迎击球(如图2)。传球指用全身协调力量并通过手指的弹力将球传至目标的击球动作(如图3)。正面双手传球触球的面积大,容易控制传球方向,便于观察来球的情况和传球目标,传球的准确性高于其他传球方法。熟练掌握正面双手垫球和正面双手传球是一分钟排球对墙传球考试的前提和关键。在考试中,传球方法不可能是一成不变的,要根据来球的位置和考生所处的位置确定正确的传球方法,为了“稳中求胜”,考试中要尽量避免使用体侧垫球、背向垫球、体侧传球、背向传球等高难度传球方法。

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二、把握传球的角度和力量,控制好球的反弹距离和位置

一分钟排球对墙传球两臂前伸到球下手臂与水平地面形成的夹角以45°为宜(如图4),当夹角为∠45°时,球击打墙面反弹回来与水平地面形成的夹角也是45°,就好比两个水平站立的人均以45°的夹角对传,稳定性最好。由图4可知,传球两臂前伸插于球下手臂与地面的夹角∠AOB越大,击(传)球后球反弹回来与地面形成的夹角∠EO′D就越小,球的反弹距离因∠DO′C的增大而加大。反之∠AOB越小,球的反弹距离因∠DO′C的减小而缩小。另外,球的反弹距离因为击球动作力量的加大而增大。一分钟排球对墙传球考试排球对墙的击触点也应尽量稳定,使反弹来球落在一定范围之内,减少考生的移动,增加稳定性。

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三、强化脚步练习,提高移动接球能力

在一分钟排球对墙传球考试中,因为来球的落点是随着传球的力量、角度变化而变化的,学生要连续不断地传球就必须不停地调整自己的位置,使自己在传球之前移动到最合适的传球位置,要做到这一点,学生在一分钟排球对墙传球考试中必须遵循从准备姿势→移动取位→完成传球→准备姿势的顺序。准备姿势和移动取位是顺利完成传球的前提,合理的准备姿势能保证快速起动,保证技术动作的协调性和完整性。移动是为了学生能够迅速地去接近球,占据有利位置,争取到一定的时间和空间,高质量地完成传球。准备姿势分为稍蹲准备姿势、半蹲准备姿势、低蹲准备姿势三种。移动分为并步移动、滑步移动、跨步移动、跨跳步移动四种。在课堂教学中要加大常用的半蹲准备姿势和滑步移动练习力度和强度,使学生形成正确的技术动作定型,能够下意识、高质量地完成传球动作。

四、利用比赛和游戏提高学生学习兴趣和传球的准确性

兴趣是学生学习最好的老师,虽然我国女排在国际赛场上取得了辉煌的成绩,但排球在我国的普及程度并不高,在学校体育中占的地位也远不及田径、篮球等项目。在排球教学中教师应尽可能地运用竞赛法和游戏法,最大限度地提高学生的学习兴趣,化被动学习为主动学习,让学生在排球课的“玩”和“乐”中不知不觉地锻炼身体和增长成绩,体会体育带来的成就感。体育课游戏的设计要从实际出发,根据学生的学习情况和场地器材条件来确定。

篇5：提高语文成绩方法

语文其实很简单，我们每天都在接触语文，满大街都是文字，那么我们为什么还学不好语文呢?就是我们缺少语文思维。语文思维是什么呢?平时我们讲话都是在运用语文，但是我们平时说话一般不经思考，随口而出，所谓口语化就是这样，这会影响我们考试时的答题太过散漫，所谓语文思维就是主动，自觉的运用书面语。这就需要我们训练语文思维了。

字词

我们平时学习生活中需要掌握的字也就几千，从小学到高中，我们所学习的字词已经够用了，我们平时就需要积累与口语不相同字词。这就需要我们时常准备一个笔记本，每当看到不认识的字，或者容易读错的字，记下来，有意识的背诵。

汉语拼音

汉语拼音很多人来说，都有一定难度，那是因为小学的时候没有把基础打好。其实汉语拼音很简单，你只需要买几张大街上卖给学前班学生的挂图挂着房间里，有意无意的跟着读几遍，写几遍，三两天便熟悉了。

句子

小时候我们经常被老师闭着造句，现在到了高中，你应该别放弃这种好习惯，仿写，依旧是快速提高语文的好方法，看到很多名句，变着法的仿写它，很快你便能写出好句子了。

背诵

篇6：提高成绩方法一

1、提高课堂学习效率

我们学科知识大部分都是从课堂上听来的，所以你课堂学习效率好不好，直接影响到你的学习效率，也影响到你考试的好坏。所以提高课堂学习效率很有必要，因此提前预习和课后复习也是有必要的，还有就是不要熬夜，让大脑休息，上课才能更有效率的汲取课堂知识。还有上课要专注写，多跟着老师思考才行。

2、积蓄力量

有时候成绩的提高是需要长时间的复习，我们每天认真复习后，知识的积累是会一点点的累积起来的，等等时间长了，量变就会变成质变了。所以现在要从基础知识开始复习，把基础的知识吃透了，才能在基础上突破提高，当然学习是要坚持下去的，没有足够的决心很难达到很好的效果。

3、建立错题本

篇7：高三数学成绩提高方法

基础

学生在高三这一年里，需要学习很多的知识，需要复习自己之前已经学过的知识，需要学习很多新的知识。有部分学生觉得数学比较难学，这些学生花大量的时间做一些简单的基础题，但这些学生的数学成绩没有办法提高。

高三怎样提高数学成绩?高三学生需要在复习的过程中，积极地和老师进行沟通，通过和老师沟通，了解自己目前的学习状态，了解自己在学习中有哪些问题，及时地改正这些问题。老师会建议这些数学成绩比较差的学生努力地补习基础知识，掌握书上的基本概念。

多做题

高三学生高三怎样提高数学成绩?高专学生在高三这一年的时间里，需要做大量的数学题。学生在做数学题的过程中，需要掌握更多做题的方法，需要学生掌握更多做题的技巧。学生并不是盲目的做大量的数学题，而是在做题的过程中发现问题，及时改正问题。

多做数学题，能够提高学生做题的速度，能够让学生见识更多的题型。高中数学题型比较固定，学生掌握这些题型之后，需要大量的做练习题，坚持每一种题型的出题方法。学生在做题的过程中，学生能够灵活的运用每一种做题方法，能够快速的做出数学题目。

掌握基本方法

学生想在短时间内提高数学成绩，学生就需要学习更多做数学题的基础方法。高中数学分出几大板块，每个版块都有一些经典的题型。学生在做这些经典题型时，学生需要尽快的掌握基础的做题方法。学生在上课的过程中，需要记下老师做这些题目的方法。

提高数学成绩的窍门

学好数学第一要养成预习的习惯。这是我多年学习数学的一个好方法，因为提前把老师要讲的知识先学一遍，就知道自己哪里不会，学的时候就有重点。当然，如果完全自学就懂更好了。

第二是书后做练习题。预习完不是目的，有时间可以把例题和课后练习题做了，检查预习情况，如果都会做说明学会了，即使不会还能再听老师讲一遍。

第三个步骤是做老师布置的作业，认真做。做的时候可以把解题过程直接写在题目旁边，比如选择题和填空题，因为解答题有很多空白处可写。这样做的好处就是，老师讲题时能跟上思路，不容易走神。

第四个学好数学的方法是整理错题。每次考试结束后，总会有很多错题，对于这些题目，我们不要以为上课听懂了就会做了，看花容易绣花难，亲手做过了才知道会不会。而且要把错的题目对照书本去看，重新学习知识。

第五个提高数学成绩的方法是查缺补漏。在做了大量习题以后，数学成绩有所提高，但还是存在一些不会做的题目，我们要善于发现哪些类型的题目还存在盲区，然后逐一击破。

高三数学如何快速提分

缺步解答——化繁为简，能做多少算多少

如果遇到一个很困难的问题，确实啃不动，一个聪明的解题策略是，将它们分解为一系列的步骤，或者是一个个小问题，先解决问题的一部分，能解决多少就解决多少，能演算几步就写几步，尚未成功不等于失败。特别是那些解题层次明显的题目，或者是已经程序化了的方法，每进行一步得分点的演算都可以得分，最后结论虽然未得出，但分数却已过半，因为判卷是不只看结果的。

跳步解答——左右逢源，会做哪问做哪问

篇8：浅议提高化学成绩的方法

一、满足学生的情感需求, 让学生多表现自己

有些化学教师认为学生成绩不好, 理所当然.受江苏高考政策的影响, 理科生物理必选, 在化学和生物之间, 生物简单一些.既然不选化学, 成绩肯定不好.但是美术, 音乐也不是高考学科, 学生都喜欢上, 其实学生没有那么功利.我们的学生对教师的情感要求大于对知识的需求.学生往往会因为一位教师而喜欢上他的课, 自然情感迁移到教师所教的内容上.现在的师生关系更多的是朋友关系, 教师要走下讲台, 站到学生中间去, 拉近师生之间的距离, 学生才会克服胆怯心理, 对教师敞开心扉, 敢想敢说, 畅所欲言.

二、研究比较各种版本的教材, 对准考试大纲

新课改前提下, 有些教师凭几十年的经验上课, 抱怨课时不够, 其实是对化学知识的教学要求理解偏颇, 讲的不考, 考的不重点讲.教学和作战一样, 做到“知己知彼”, 才能“战无不胜”.“知己”就是教师深入钻研各种版本的教材, 巧用课本, 大胆筛选与取舍, 把握主体, 研究考什么, 怎样考.

如, 高三一轮复习, 每年考查的知识点占考试说明的80%.所以知识点的取舍依据考试说明, 摒弃“难, 繁, 偏, 旧”, 抓主干, 研究不同版本教材:氢氧化铁胶体制备苏教版无此内容, 人教版教材有, 那高考时不会重点考.有机物的命名一般在选择题化学用语的题干中, 支链不超过2个, 有环的位置邻, 间, 对, 所以在命名的复习上不需要花太多时间.

三、研究学生的个性特点, 因材施教

要想学生出好成绩, 教师不但在备课上, 课堂上下功夫, 学生的个性特点也要深入了解, 做到因材施教.一个班50到60人, 能力参差不齐, 如何让学生都参与到课堂上来?学生的特点教师要心中有数, 不同的学生一节课的收获是不同的, 尖子生思维敏捷, 能举一反三, 中等生希望得到解题方法和技巧, 后进生期盼教师的眼神注意到他们, 能回答力所能及的问题.笔者在每个学生的作业上都会留下不同的小批示:“做题再仔细点更棒”;“看到你的努力了, 加油!”;“你很有潜力!”.后进生虽然错得相对较多, 但只要有进步我们就要肯定.学生个性各有不同, 有的需要鞭策, 有的需要鼓励, 有的需要关注, 有点需要肯定.

四、用合适方法重复强化, 突破重点难点

我们总说很难抓住每节课的重难点, 其实是没有对学生做出强化.强化是学生作出实践性反应后, 教师围绕教学的重点, 学生的难点, 做出的反馈行为.在备课时要把握重点的准确定制, 上课时关注学生对难点所作出的反应, 改作业时统计学生错误的根源.如果大部分学生掌握不好, 这时适当的重复很有必要.

我们班的学生都知道我喜欢发“小纸条”, 纸条小, 字也不大, 都是些什么呢?以前评讲习题的时候, 学生都是“哦”, 原来是这样, 看似都懂了, 但是学生课后的时间毕竟很少, 从早到晚课排得满满的, 中间只有上厕所的时间, 没有时间更懒得去再做一遍.同样的题目, 再做一遍, 还是重蹈覆辙.笔者冥思苦想, 将解题的关键稍作修改, 以小纸条的方式, 在下节课前的10到15分钟练习, 这时学生才会将上节课的重点难点再现, 二次思考印象更深, 也促使学生在听课时更加用心.

由于坐得比较近, 我又发现同桌之间很容易相互看到.我又想出一招, 在出题复印时, 同桌之间的小纸条会有少许地方不同, 如题目顺序, 题目数据等, 知识点, 方法一致, 但结果不同, 经过这样的改进, 我能明显看出哪些学生已经懂了, 哪些学生还需要个别辅导, 加深印象.

每隔一段时间, 我就会采取“小纸条”法进行强化, 提高了学生的学习效率, 促进我对教学方法的反思.学生成绩有了明显提高.普通高中学生惰性较强, 这种方法行之有效.

五、培养学生听课习惯, 准备“备忘小帮手”

在教学中, 常有学生反应化学概念, 一听就会, 做题就错, 一点就懂, 一过就忘.学生在解题上一错再错, 仅仅满足于听懂了, 没有把它完整的写下来, 就急忙去做其他事情了, 几天后再考类似的题“卡壳了”.所以, 学生的听课习惯要培养, 准备备忘小帮手.听课时模糊的概念理解, 没有记住的知识点要特别留意, 用自己易理解的语言, 及时记在备忘本上, 花不多的时间经常浏览, 多看几遍, 一般都能记住.以一次检测为例说明怎么在记错本上作备忘和反思.

备忘本:

1. 除CH3Cl、HCHO外, 烃的衍生物, 在标况下都是非气态, 不适用于气体摩尔体积.

2. 小苏打 (名称带“小“字) 所以溶解性小, 稳定性小.

3.1 mol苯甲醛需要4 mol氢气加成 (其中1 mol氢气加—CHO成醇)

4. SO2的漂白不是氧化还原反应, 与其还原性无关.

5. Fe2O3是红棕色, Fe (OH) 3是红褐色.

篇9：找对方法，提高成绩

背单词高级词汇语法时态阅读方法一、扩大单词量

1.背教材中的单词。高中英语教材对于学生的单词量要求一般在3500～4000个。提高英语水平的第一步，就是背单词。背单词需要一定的方法，刚开始并不熟悉英语单词的发音规则，所以死记硬背也无可厚非。关键是要重复地背，一个单词背三遍背不下来就背五遍，还是背不下来就背十遍，然后每天或隔天背一遍，坚持一个月，这些单词基本上就不会轻易忘记。在背诵的过程中还要按照音标练习读音，增强语感，自己体会英语单词的发音规则与特点，在背诵一段时间后，自然会对英语发音和字母之间的组合有所发现，比如说，固定发音组合“tion”“ry”等。

2.记忆高级词汇。在高中阶段，高级词汇最主要的特征就是单词本身比较长或不常用，通常是由12个及以上字母组成，或者是读音比较拗口，也有可能是一些连词等。学生在背诵课标中的单词，同时也要背诵一些课程以外的高级词汇。以连词为例，比较高级的连词诸如“furthermore”“otherwise”“therefore”“nevertheless”等，如果在作文中可以适当运用，则可以使阅卷者眼前一亮，而且在结构上也会显得很完整、很有条理等。这就是恰当运用高级词汇的魅力。

二、着重语法与时态的学习

1.语法的运用。所谓语法就是一些单词延伸出来的用法。在英语学习中，要掌握一个基本的准则，即语法是第一位的，时态是第二位的，当二者发生冲突时，要以语法为准。语法的学习一定不能只记忆固定句型而与单词割裂开，因为语法都是从一些常见单词中派生出来的，所以语法学习要根据单词来归纳。比如说，“worth”这个单词，有很多种用法，我们在学习过程中首先要了解它的词性，该单词本身可以做为动词、名词以及形容词使用，之后要根据该单词派生出来的形容词等如“worthy”“worthful”“worthwhile”等进行语法归纳，例如“be worth sth”“be worth doing sth”“be worthy to be done”以及“it is worthwhile to do sth”等，要逐一总结并进行一定的区分。

2.时态的区分。高中阶段所接触到的时态比较多，主要有一般现在时、过去时、将来时，现在、过去进行时，现在、过去、将来完成时，被动语态等。对于时态的掌握最重要的就是典型句型，比如说，现在进行时通常表示为“be + doing”，一般将来时为“will + be/do”等形式，只要掌握了这些句型，遇到相关问题或句子时只需要像套入公式一样套入即可。一般句子中如果出现类似“am”“is”“are”“today”以及动词原形等形式的词汇，那么通常为一般现在时；而出现“was”“were”“yesterday”以及动词过去式等，则为一般过去时；如果句子中出现“will”“in the future”等，那么基本上是一般将来时；出现“right now”“already”等词的情况，则可能是完成时态。

三、掌握课外阅读的方法

1.阅读理解。英语阅读能力是非常重要的能力，要在平时学习中加以锻炼。快速阅读故名思议，要求速度，一般是先看问题，带着问题到文中找答案。或者是找到关键词，定位到原文中，答案就在上下两行之间，而且每一道题都会对应一定的区间。例如，第一题一般就在第一句话或第一段，而最后一道题就在后两段，第一题一般不会对应到最后几段；精读则需要静下心来，同样先看题目，然后带着问题阅读，这样的文章一般比较容易读懂，但是需要学生的深入思考，切不可自己认为读明白了就草率选择；完形填空通常是最难的部分，做这种阅读首先需要通读全文，大体上弄明白文章意思，在读第一遍的过程中可以将比较明确的选项先做完。在读第二遍的时候，则需要仔细阅读，领会文章的意思，根据语法、时态等来选择，尤其注意要使用排除法，可以提高争取率。第三遍的时候进行检查校对，对于不把握的选项要反复推敲，实在不会的可以根据语感选上一个。这就是阅读理解的基本方法。

2.英语思维。实际上，我们所学习的英语教材，主要都是由中国人编著的，当然也会请英国或美国的知名教授或语言学家做顾问，但是只是提供少量的建议，并无太大实际意义。包括我们平时所做的英语阅读，也都是中国人创作的。所以有时候会出现一些尴尬状况，例如中国的交换生去了美国在语言方面仍有一定障碍，或者是美国人考我们的考试，不一定会及格等。所以说，学习英语，要注意思维的转换，不能以汉语的语言习惯、思维方式去看待英语。学生可以通过看中央电视台的英文频道新闻，或是美剧、英文电影甚至是出国旅游等方式来培养英语思维。

四、结束语

总之，高中学生学习英语的方法有很多，但是离不开背单词、做阅读、写作文等几方面。有部分学生认为自己不适合学英语，学起来异常艰难，英语在其学习生涯中如同噩梦一般。这一部分的学生，绝大多数是因为单词量不够，如果尝试将之前没背完的单词背下来，也许就会发现其实英语并不难，迈开了第一步，学好英语就不再那么可望不可即。

参考文献：

[1]张凯.中学德育队伍建设问题研究[J].华中师范大学硕士学位论文，2006，（11）.

篇10：提高语文成绩的方法

我比较喜欢看像《读者》、《散文》之类的杂志。看《读者》，可以了解到许多独到的观点，看到一些内涵丰厚的文章，使自己也变得爱思考起来。尤其在写作时，我更是常常受到它的启发。现在作文的一个很重要的评分标准就是是否有创新、有与众不同的见解。这样的见解，往往不是凭空就可以产生的。它取决于你的阅历、你的人生体会。对我们中的大多数人来说，生活就是简简单单的两点一线，很少有机会见识到更广阔的世界。因此读书看报就不失为一条捷径。而在时间金钱都有所限制的情况下，看《读者》更不愧为捷径中的捷径。更何况，它也是我们放松自己的好伴侣。?

看《散文》，是通过语文老师的介绍。教我语文的陈武老师是一位文学功底很深的人。他的课真正花在课本上的时间并不多，他更愿意教我们一些从课本里引出来的知识。三年下来，我觉得自己的确学到了许多东西。尤其是文学修养方面提高不少。记得当初他向我们推荐《散文》时，没有说太多，只有几个字我印象特深：“腹中有书气自华。”于是我开始学着欣赏《散文》。刚开始时，也有点云里雾里的感觉，后来，当我静下心来，细细地体会那流淌在字里行间的微妙的感觉，我仿佛一下子就被文字的美攫住了。原来文章还可以这样写!一段很普通的经历到了作家笔下，却完全可以获得诗一般的美感。我喜欢反反复复地读那些自己特别有感触的文字，直到把它们背下，然后不经意地用到自己的作文中，文笔果然有了提高。同时，通过揣摩作者的感受，不知不觉我就养成了一种爱思考的习惯，这一点在做文字表述题的时候特别有用，下手更快，思考角度也更准确。

篇11：提高成绩的复习方法

把需要掌握的知识进行分类整合，做成知识体系、知识导图、知识点卡片。具体可以以课本的章节、试卷等为基础，对重要知识点、考点进行归纳，这样做的好处是使得冗长的知识精练、体系化;对自己未掌握的知识进行整理，帮助自己认识问题，以便有针对性的解决。这样做，一方面会让你的大脑、思维条理清醒，另一方面，可以方便你记忆、温习、掌握。

总结什么呢?一是要总结考试成绩，通过总结学会正确地看待分数;二是要总结考试得失，从中找出成败原因，这是考后总结的中心任务;三是要总结、整理错题，在制作错题集的时候，同类型的题放到一起，用红笔(醒目的颜色就可以)标出问题所在，如果是多次出错的题型，一定要多花点时间，找出对应题型的一般解题思路;四是要通过总结，确定下阶段的努力方向。

2、学习复习之后要整理出问题。

学习复习之后，建议对资料、知识点进行思考联想，总结成一个个的问题(尽可能细一些)，将之写在书上每页最上面空白处或笔记上。然后根据这些问题，在不看书的情况下一一提问自己一遍，能回答上来的，就算通过;回答不上来的，就再回头认真看一遍，直到在不看书的情况下，可以用自己的语言，准确流畅的说出来。

隔几天再温习的时候，不要一来就看知识点或答案，可以先看一遍罗列出的那些问题，并进行尝试回忆，能完整准确流畅回答出来的算通过，若不能再去仔细看书，并在相应的问题上标明记号。尝试回忆比直接看效果要好的多，因为它要求大脑更积极的活动，同时又是一种自我检查，自我监督的过程，是提高学习积极性和效率的重要方法。

3、没有记忆就没有学习，记忆是学习的根本。

(1)提高记忆力，最基本的要懂得“编码整合、间隔重复、检索提问”，这是提高记忆效果的根本。

①对知识进行编码，也就是梳理知识，使其流程化。比如把当下学习的知识和已有知识、经验、事物结合起来，进行理解和思考，或者建立起知识的结构图等等。

②间隔重复，就是当你学习复习完一门知识后，在过了一段时间(这个时间段总体而言可以参考遗忘曲线，具体要考量知识的难度和你的记忆能力)稍微有点遗忘之后，再次复习。

③所谓检索提问，就是透过各种让大脑觉得有点困难的方式来深化记忆，比如自己给自己提问、测试。

(2)学习掌握一些记忆技巧，辅助自己提高记忆效率。“联想”是所有记忆技巧中最关键的能力，在很多记忆方法中都有它的影子。联想记忆有两种主要形式：

A、把要记忆的内容和其他相关内容进行关联：把新旧知识，相似、相近或相反的知识加以联系和区别，是非常有利于知识的记忆和巩固的。

篇12：提高英语成绩的方法

学习英语需要大量的积累，当积累到一定程度时，自然就会由量的积累引发质的飞跃。事实上，很多高三学生的英语都是在一模后乃至高考中真正飞跃的。比如：届一中毕业生周嵋一模57.5分，高考109.4分;丑云龙，一模85.6分，高考115.6分;孙亚楠一模122分，高考143分。

词汇是英语的堡垒，冲刺后期，一定要多关注背诵积累。整理近几年的高考完型会发现，完型中考查的高频词汇重现率很高，因而在冲刺阶段一定要关注完型中反复出现的重点词汇，尤其是一词多义，熟词新义。比如：pull，大家都知道pull有“拉”的意思，但是也要注意到在高考中曾经考查过“停靠”的含义，以及pull through, pull out短语，所以在复习单词时，要尽量一次性记准记全重点词汇的常考词义。

想要攻克词汇大关，就要善于利用零散时间。高三学子一定要有一个单独的手掌本，上面记着不熟的单词、短语、句型，甚至作文的优美句式。在校期间每天至少有8个左右的课间，每个课间抽1分钟，迅速浏览10个似曾相识的词汇，那么一天就可以巩固80个词汇。

如果起床后和临睡前再各抽出10分钟，又可以至少再巩固30个边缘词汇。截至高考，就可以巩固7000个词汇。而的高考大纲规定的词汇量3500个，只要同学们利用好闲散时间，足以把大纲词汇至少复习两遍。

2.每天坚持足够的做题量

英语是一个“慢火火，常翻腾”的科目，所以每天坚持足够的做题量是非常必要的。首先，持续做题可以保持生词的重现，强化生词的记忆。这道理就像见一个陌生人，第一次见面叫“陌生”，第二次见面叫“似曾相识”，见得多了就称为“熟识”了。更重要的是，足够的做题量可以扩大阅读面，丰富文化背景，增强文化意识。有时候同学们会觉得某篇完型或阅读没有生词，但就是读不懂，其实这就是文化背景在作祟，但大家又没有时间阅读英文报纸或英语文摘，适度做题可以弥补这一不足。

另外，在后期冲刺中，要注重基础，严格按照方法做题，比如完型的“三步走”，阅读细节查找题和事实推理题的“关键词—定位区间—比对答案”等方法。

3.大声朗读与背诵

篇13：掌握方法, 提高数学高考成绩

一、紧跟老师, 制订适合自己的学习方案

知识的接受、数学能力的培养主要在课堂上进行, 所以要重视课内的学习效率。上课时要紧跟老师的思路, 积极展开思维预测下面的步骤, 比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同, 深刻体会老师对问题的分析过程, 密切注意老师解决问题时的“突破口”与 “切入点”, 及时修正自己的不到之处, 在纠正中强化提高。特别是老师讲解的一些典型习题, 弄清楚解题时自己存在的思维偏差, 通过典型试题检测出哪些地方复习不到位, 哪些地方有疏忽或漏洞。 课后要及时巩固。学数学, 做习题是基本功, 做之前先将老师所讲的知识点回忆一遍, 正确掌握各类公式的推理过程, 通过做题, 熟练掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手, 以课本上的习题为准, 反复练习打好基础, 再找一些课外的习题, 以帮助学生开拓思路, 提高他们自己分析、解决问题的能力, 熟练掌握试题的解题思路、解题规律。对于一些易错题, 可备有错题集, 写出自己的解题思路和正确的解题过程, 两者一起比较找出自己的错误所在, 发现思维盲区及时疏理知识盲点, 找到问题症结。做习题时要勤于思考。对于有些题目由于自己的思路不清, 一时难以解出, 应让自己冷静下来认真分析题目, 尽量自己解决。如遇到不会的或拿不准的题目要打上记号。不管对错都要留下自己的思路, 等老师讲评时心中就有数了。

二、整体把握, 把数学课本“由厚变薄”

著名数学家华罗庚倡导读书要先“由薄到厚”, 再“由厚到薄”。 如果说我们从小学到中学学习12年数学的过程是“由薄到厚”的过程, 那么高考复习的过程应该是深刻领会数学的内容、意义和方法, 认真梳理、归纳、总结、提炼, 把握规律、灵活运用, 把数学学习变成“由厚变薄”的过程。高中数学主干知识共有八大块: (1) 函数; (2) 数列; (3) 平面向量; (4) 不等式 (解与证) ; (5) 解析几何; (6) 立体几何; (7) 概率、统计; (8) 导数及应用。

数学主干知识在复习中, 要抓住“四个三”: (1) 内容上要充分领悟三个方面:理论、方法、思维; (2) 解题上要抓好三个字:数、式、 形; (3) 阅读、审题和表述上要实现数学的三种语言自如转化 (文字语言、符号语言、图形语言) ; (4) 学习中要驾驭好三条线:知识 (结构) 是明线 (要清晰) , 方法 (能力) 是暗线 (要领悟、要提炼) , 思维 (训练) 是主线 (思维能力是数学诸能力的核心) 。

复习中不仅要把每一块的知识点弄清楚, 更要建立知识间的相互联系。其有效的方法是以重点内容突破带动全面知识的掌握, 高中数学主体内容是支撑整个高中数学最重要的部分, 这些内容都是每年必考且重点考的。像关于函数 (含三角函数) 、平面向量、 直线和圆锥曲线、线面关系、数列、概率、导数等, 把它们作为复习中的重中之重来处理, 要一个一个专题去落实, 要通过对这些专题的复习向其他知识点辐射。

三、科学分配时间, 时时有进步

八个月的时间, 要完成好几门功课的总复习, 其实很紧张。学习时要处理好目标高远与脚踏实地的关系, 要针对实际情况善于给自己定目标, 期中目标、月考目标甚至单元测试目标, 制定学习计划, 天天有目标, 日日见行动。每个高三学生都应该把自己手头拥有的这八个月用心数一数, 计划计划如何用, 凡是能够用来学习的时间绝不要轻易浪费哪怕一分钟。以时间得成果, 积小胜为大胜。

四、调整心态, 正确对待考试

模拟考试需要高度重视, 一方面, 要营造仿真的考试环境, 限时完成。另一方面, 要先在正确率上下功夫, 以稳取胜, 当正确率得到保证以后, 速度会自然而然地提上去的。还要调节考试策略, 适当分配各部分试题的答题时间, 并根据自己的具体情况进行调节, 直至合理。同时, 要学会把握答题节奏, 正确对待难题和容易题, 把试卷内容分成三类:一是容易上手, 运算量不大的先做, 并确保正确;其二是有思路但运算或思维量较大, 放在第二轮做;最后解答困难题, 即使解不出也无怨无悔。

要在模拟考试中提高心理适应度, 遇难不慌, 遇易不骄, 稳扎稳打, 精益求精。高考时间有限, 不允许做大规模的检查, 因此, 正确的思路形成后, 就要尽量运算准确, 确保每个步骤都不出错, 力求一次成功。在快与准不可兼得时要舍快求准, 合理应用数学解题策略, 使所掌握的知识能充分表示出来, 并转化为得分点, 使得进可以全题解决, 退可以得步骤分。

我相信, 大家在平时的学习中只要做到以上几点, 用新视角、 新理念、新方法理解数学这门学科, 学以致用, 自信满满, 数学成绩就一定能提高, 在高考中一定能取得满意的成绩。

摘要：方法的掌握无疑是重要的。它对提高数学高考成绩有一定的积极作用, 根据教学中的经验谈一些看法。

篇14：提高男生英语成绩的方法

关键词：高三英语男生

一、高三男生学习英语困难的原因

很多高中的男同学学习理科的积极性很高，所以男生的理科学习成绩很好，这是很普遍的现象，高中阶段男生女生的心里思维区别越来越明显，女生在学习的过程中，对问题的感知力，学习问题的注意力以及记忆问题的能力等方面高于男生的能力，这种现象逐渐地显现出来。

二、提高高三男生英语学习成绩的方法

1.把握好男生学习的特点

首先，老师在教学过程中，要注意课堂的教育艺术，挖掘男生学习英语的动力，在英语课堂中的学习，是提高英语水平的一个重要方式，老师在教学的过程中要针对男生的学习特点进行教学。在英语教学的过程中，研究男生在平常学习中的特点，从多方面入手，加强兴趣的培养。兴趣能推动学习动力而取得成功，老师在这方面能够借助很多手段，激发男生的学习兴趣。举例说明：

在英语课堂中，很多英语老师采用的是分组教学方式。把学生分为G1、G2、G3、G4，每个组在学习过程中，都在采用竞争机制。在单词教学中可以采用分组竞赛的方式，更细致地照顾男生学习英语，巧妙地把学生分组模式进行拓宽如下：

Group 1Group 2Group 3Group 4

↙↘↙↘↙↘↙↘

B1 G1B2 G2B3 G3B4G4

这种分组的形式，其中的B代表boy，G代表girl，进行细分的目的是为了能够清楚地表达出学生学习的情况，这样能够避免在竞赛过程中，男生依赖女生行为的出现，增加了男生学习英语的兴趣。

其次，在教学过程中从男生关注的问题入手，这样不但能够激发男生在英语学习这方面的信心，还能够让平时爱动的男生投其男生所好，打开学习话匣子，利用一个动物单词对教学过程进行说明，大象这个单词（elephant），老师在教学中可以这样提问“What’s the difference between elephants from Asia and elephants from Africa？”接着继续提问“What’s the differencebetween the male elephants and the female elephants？”采用这种方式教学能够提高男生学习的积极性，男生在这个问题中能够很快地抓住其中的亮点。

2.教学中拓宽男生学习英语的渠道

在教学过程中，英语老师可以自己制作一些课件，吸引男生的注意力，在充分挖掘教材的基础上，利用网络优化自己的教学内容，这样能够帮助学生提高男生学习英语的能力，达到提高英语水平的目标。教学过程中可以利用网络，网络环境中有很多关于英语学些的内容，利用网络引入男生感兴趣的问题。

三、教学的过程尽量多沟通

学生和老师的沟通能够增强他们的学习能力，在教学的过程中，老师要尽量和学生沟通，多方面理解男生在学习中的想法。学生与学生之间也要交流，英语成绩不高的学生可以向英语成绩高的学生交流，在这个过程中，不断地加强他们的学习能力，使英语学习的成绩不断地提高。另外学校也要和家长多多交流孩子的学习状况，采用这种方式，能够很好地增强男生学习英语的能力。

四、有效性教学的思考与展望

有效性的教学思考首先要老师要平等对待每个学生，教学中保护英语成绩不好的自尊，同时也要顾及其他学生的想法，男生比女生成绩差是一种普遍现象，学习是一个全面的照顾的过程，老师在教学中要尽量地研究男生的特点，千万不要将学习英语好的女生和学习英语差的男生对比，这样男生会有一种失败的感觉，影响学习英语的积极性，对于那些已经跟不上学习进度的男生，不要总是采用训斥的方式，要采用鼓励的方式，鼓励他们学好单词。

五、结束语

由于高考英语在各科科目的总分中占有的比例很大，不管是男生还是女生，都要提高英语成绩，由于男生的英语成绩要低于女生，原因是多方面的，所以在教学中，英语老师要抓住男生的学习特点，顾及女生在其中的想法，全面地提高学生的学习能力。

参考文献

1.俞虹.论新课改背景下高中英语教学方式的转变[J].文教资料，2006，（10）：192- 194

2.雷会文.新课程标准下高中英语教学方式的思与变[J].中学课程辅导.教学研究，2012，6（9）：80- 80.