关于学生思想动态的分析

关于学生思想动态的分析（通用14篇）

篇1：关于学生思想动态的分析

今年9月，学校安排我教学的三个班是：数控车工0411班、超硬材料合成0561班、0562班，三个班学生共127人。经过近八周的教学，10月底，我对学生的总的特点及思想总结如下(主要针对新生)：

一、9月份学生心理特点

我所教的班级有两个班级是刚入学的新生，加上特殊的专业，他们由于都是工厂签订的培养协议，工作安排上一般问题不大。因此有许多学生刚入校就有混的思想。这是因为在学生思想上，对多数同学来说，初中生活是一段不够光彩的记忆，现在深刻的可能只有友谊；中考是一场噩梦，而现在仿佛依旧沉溺于噩梦中难以自拔。因为上技校是无奈中的选择，所以看不起技校，有浓重的自卑意识。由于失败的记忆强烈，心理受到打击的创伤尚未愈合，无法激发自信心。但是蒙混下去又愧对父母，每每考试前后，心理矛盾尖锐，对前途的选择出现反复。似乎会良心发现，重新振作；但由于初中小学时期养成的不良习惯的影响，开始尝试努力学习时会感受到巨大的困难；加之本来有畏难情绪，学习时稍微遇到困难，往往很快放弃努力，随波逐流。这样多次反复后对自己的信心丧失更甚，久而久之，自己也不再相信自己，开始自暴自弃。但潜意识里，依然有一定是非观，有一定上进意识，学习不好的学生对成绩优秀的同学有敬意或者是嫉妒心理；关注自己形象的同学，依然向往好学生形象，并有可能在一定条件下，正面意识被激发，忽然改头换面，产生“浪子回头金不换”的效果。常常有比较沉重的心理压力，尤其是屡战屡败的同学。家长的希望，自己的理想，教师和亲人的期待，都对成绩落后的同学产生沉重的心理压力。这种压力驱使他们无奈地，勉强地，不情不愿地学习，沉重的外在压力迫使他们有时被动自发“减负”，表现出一定的厌学和叛逆行为；内在动力和压力的缺乏，是他们总和学习保持着一定距离，无法真正投入。心理压力太重的同学，有时会转化为一种心理疾病，任何时候都强迫自己学习，任何时候都学不进去，不断否定自己，导致自卑和痛苦。过重的心理压力导致学生情感脆弱。因为压力，学生无法真正放松和休息，在很多时候往往感到疲惫不堪，不愿进一步思考问题。由疲惫产生的暴躁，急躁，反感，厌倦情绪增强，对生活学习中的很多问题的处理也就简单，片面，任性，缺乏耐心与细心，从而面对一些小困难都无法正确克服和解决。由于对自己无法定位，学生对自身，对学习，对将来，都有着强烈的迷惘。

二、9月学生学习特点

由于受中国传统文化的影响，学生对父母教师都是很尊重的，有师长和社会舆论产生的压力使他们树立了正面的目标。这些促使学生自发地追求成绩的优秀。中考、甚至高考失败，使学生对自己的学习有一定的认识，因此大都对现在的学习状态不满意，都有努力学习，更上一层的愿望。可是，随意拖沓畏难马虎的学习习惯拦住了他们。习惯养成的长期性决定了它的顽固性。多数同学自控能力差，很容易分神；加上本来就有畏难情绪，所以把学习任务一拖再拖，积少成多，不难也难了；而急于完成任务，慌慌张张，马马虎虎的作业，其成绩对学习的信心与决心再次构成伤害。多次的失败一再强化了学生的自卑感，这使学生不再相信自己，他们往往把提高成绩的希望有意无意地整个地寄托到教师的身上，要求教师讲解生动有趣，要求教师深入浅出，要求教师精简训练，要求学得轻松又收获明显……总之，教师要作到最好，学生嘛，就这样。很多敬业的教师想方设法来满足学生的要求，不过效果依然欠佳。我想其中原因可能是忽略了教学中学生主体作用的发挥。在检查学生的课本和作业时我发现：有些学生课本上笔记写得密密麻麻的，原来都是教师的课堂讲义；很多学生书写极其马虎，笔画不规范，错别字词多；作业内容认真的少，应付的多；作业知识技能含量极低，不少学生居然还达不到普教初二水平；基础知识缺口很大，基本技能还处于混沌水平。在课堂教学中，学生反映迟钝，无论提出多么简单的问题，举手答题率几乎是0%；而且被指名回答的同学大都理直气壮地请教师重复提问，学习参与率极低。可以简单概括为：基础薄弱，学习被动；习惯不良，依赖性强。

教师教学策略设计之一：

综合以上情况来看，要想把学生教好，寻常的教学思路是行不通的。因为要达到普教对应的目标，学生思想，能力，习惯不是常规教学在减半的课时里能完成的。留下的途径只有一条：教师充分调动学生学习的主动性，发挥学生在教学中的主体地位，再配合教师的精讲精练，课堂内外结合，可能使学生在短期赶上相应的技校水平。[-http://]

我的做法如下：

1)每次课讲解尽可能简单明白，讲练结合，学以致用，即讲即练。尽量给学生发言机会，努力抓住学生注意力，尽力调动学生主动参与教学。

2)对教学内容采用三步走策略，即启动，逼动，引动。对教学中的纲领性内容，教师要言不烦地讲清；对理解，运用的内容，努力发动学生去思考，实践，教师不给标准答案，学生的分析解答只要合乎情理均予采纳；学生的发言只要不错及原则性问题，尽可能肯定其中经过思考的，有道理的部分，或者肯定其勤思，创新，细致等特点，努力增强学生自信心。在思想，学习，生活等方面给学生导向。

3)重点强调学习态度。学生对待学习的敷衍态度令人痛心。端正学习态度是取得学习进步的必要前提。我认真批改作业，并经常做具体点评。

4)细致观察学生接受情况，认真考

虑学生反馈意见，随时作好教学调整，使教学尽量与前期教学接轨。

三、10月学生思想发展情况

1)喜欢上金属材料与热处理课。进入10月后，从学生的众多反馈中，我知道：大部分学生在金属材料与热处理课上受到鼓励，增加了自信，也产生或增强了对金属材料与热处理的兴趣。以鼓励，肯定，思想解放，开放性讲解，自主学习为指导思想的教学尝试给学生提供了轻松，自由，有效的学习环境，大体上受到了学生的肯定和欢迎。

2)依赖教师的思想没有改变。学生期待着出现一位神仙般的教师，能在轻松自由愉悦的教学中迅速让他们实现知识，技能，心理上的突破。这种期待是建立在对自身的不信任和失望基础之上的，对建立以学生为主体的教学秩序非常不利。他们肯定教师的幽默风趣，旁征博引，简单明了，轻松和谐的教学风格，但并不习惯把自己放到教学主体的位置上。他们理解的主体是惰性主体，是学生少干和不干，教师苦干和巧干，实质上依然是教学客体，是被动学习。

3)主体意识开始恢复，表现为追求学习效果。一个月的学习后，不少学生纷纷向我表达他们的担忧：笔记本上没有记什么内容，好象什么都没有学到，考试怎么办？甚至有学生向我提议：就讲讲习题册上的题吧，还是那样省事。实际上课堂内容并不少，但学生参与太少，就有一种空空如也的感觉。

4)对学生主体教学不以为然，我行我素。多数学生认为教师在变花样，他们只要能应付考试就行，此外别无所求，上课和作业依然故我，敷衍了事。以为考试之前，教师照样要给范围，画圈圈；考试之前突击突击，考试时“活动活动”，才是应试之道；于是“保留意见”，全不按教师要求学习。

教师策略设计之二

为了逼学生到“教学主体”就位，我毫不犹豫，采用“矫枉过正”法，努力淡化课本内容，减少甚至消灭出自课本的客观题；以金属材料与热处理习题册上的习题为主，讲课时把习题册上的习题结合我日常教学中重点讲授的内容。讲课时我注意了深入浅出地作以讲解。两个月过去，睡狮们似乎已经唤醒了，但我后面的任务更加艰巨。

1．学生对“学生主体地位的教学”还存在误解，将来还会在学习方法和态度上有反复。

2． 随着以学生主体地位的教学推行，学生基础薄弱，习惯不良，依赖畏难的弱点将充分暴露。真正成为学习的主人，一定是在战胜这些弱点之后。相比而言，学习的意义甚至还比不上真正战胜这些弱点的意义。作为教师，要充分认识这个过渡过程的困难和意义，在思想上作好学生出现反复的准备，在措施上考虑好引导方法。

3． 学生开始进入主体角色的时候，会出现一段热情高涨的时期，教师要作好引导，防止出现四面出击，白费气力；重文轻理，学科失衡；急噪冒进，眼高手低等现象。

4． 开始进入主体角色时，教师依然要在学习方法，学习内容，检验标准上进行具体的引导。要将学习内容按难度由易到难来安排，让学生感觉到挑战的逐步增强，体会到思考和成功的充实和快乐，不断提高自信心。

5． 进入主体角色后，教师要将自主学习与统一考试结合起来，定时检查学习效果。一是为掌握学生学习进度，决定引导尺度；二是给学生提供同台竞争的机会，检测学习效果，从而调整学习方法；三是找出部分依然应付的同学，做进一步的工作。

篇2：关于学生思想动态的分析

2014年1月22日，****历时35天的寒假已经结束，我院学生也陆续登程返校。在23、24日，我院及时组织学生进行有序的个人注册，也及时掌握了学生的返校情况。24日晚，我院学生会秘书处及时联系各班班长汇总返校情况，汇总数据表明：大

一、大

二、大三学生基本按时归校，有个别同学因为耽搁和家中有事未到校，未到校者的未到校原因都逐个核实：大四有部分同学因外出实习未能按时到校注册，但我们都已逐个确认。

为了及时准确的了解我院学生寒假思想情况，开学这段时间我院通过组织召开各班班会，走访宿舍、安排学生干部走访宿舍、个别谈话，对学生关心关注的问题进行了调研分析，内容涉及学校管理、就业、学习、寒假社会实践、寒假生活等诸多方向，调研结果显示：在这个假期里我院学生总体思想积极向上，学习热情高昂，现汇报如下：

一、积极准备应挑战，满怀信心迎机遇

在调研中了解到，大四学生基本都在开展实习，努力完成教学实习环节的任务。同时大部分学生仍然很关注就业信息，部分同学仍坚持利用实习的业余时间展开紧张的复习工作，以应对即将降临的研究生考试复试。部分同学已做好考取公务员的打算，也在积极备战中。

而在跟大

一、大

二、大三同学交流过程中我们了解到：部分学生上学期的成绩不理想，在寒假中积极准备，对将要开始的补考虽有信心但对考试还是稍有顾虑；刚出的国家四六级成绩中有的同学仍然考的不理想，但及时的调整好了心态、总结方法，积极面对下次的考试。面对新的学期新的考验，大多数同学还是认真分析学分，认真选课，打印课表，做好新学期的安排。少部分同学受寒假作息的影响，对学校的作息还是有点不适应，积极寻求舍友和同学的帮助，努力克服中。

二、理性关注时事，积极吸收正能量

在寒假期间，同学们借助形式多样的传媒手段，了解到国内外最新时事动态，并从当代大学生的独特视角以理性开放的态度进行了分析和评议。像2014索契冬季奥运会，大家为场上运动员们，为自己梦想坚持不懈的精神而感染，为沉着冷静、临危不惧而鼓舞……特别是讨论到开幕式上未打开的五环，大家对这件事持有的理性评价很值得赞赏，大家用残缺的美来评论这次五环的美丽，用赞赏的态度对待俄罗斯人民敢于面对自己失误的勇气和魄力。

三、主动投身社会实践，砥砺坚韧品质

不少同学在寒假中积极响应号召，参加各种社会实践活动，例如去敬老院关爱老人、组织关爱留守儿童活动、打扫街道鞭炮碎屑等等；或者参加在电影院卖爆米花、去餐厅打工、超市售货等兼职活动；或者开展情人节卖鲜花等小型创业活动。大部分同学都能认真撰写社会实践报告，纷纷表示，社会实践时间虽短，但在一定程度上提高了自身的沟通能力、人际交往能力，收获了爱心的同时也深化了对社会的认识。

四、其它

开学返校后，不少同学纷纷反映，东校园六栋男生宿舍楼下的电动车被盗非常严重，大部分电动车是整车被盗，也有少量车锁牢固的电动车只剩下车锁和轮子，不少学生纷纷拍照，将现场情况发至QQ空间，引发更多同学的关注和转发。

篇3：关于学生思想动态的分析

关键词：大学生,思想动态,思想政治教育

2004年《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》下发以来, 学校高度重视大学生思想政治教育工作, 通过开展大学生思想动态调研, 重点围绕当前“党的十八大和十八届三中全会”、“中日钓鱼岛、南海等国际争端”、“党的群众路线实践教育活动”等国内热点和议题, 通过调查问卷、师生座谈会、个别访谈等方式对广大学生进行思想动态调研。通过大学生思想动态调研情况简介, 分析存在问题, 提出进一步改进和加强大学生思想政治教育工作的建议, 以期努力提升大学生思想教育工作科学化水平。

一、调研基本情况

(一) 调查问卷情况

本次共向我校研究生、本专科生发放调查问卷200份, 回收173份, 回收率86.5%, 其中有效问卷173份, 问卷有效率86.5%。

1. 师生座谈会

参加师生座谈会共有50人, 其中教师代表10名, 占20%;学生40名, 占80%。 (研究生10名, 占20%, 本专科生30名, 占60%)

2. 个别访谈

结合学生参与实际, 随机从参与调查问卷和师生座谈会的学生中选出10名学生, 其中男生3名, 女生7名, 针对当前热点议题进行深入交谈和了解。

二、调研概况与特征

(一) 基本概况

调研表明我校大学生思想政治状况主流是积极、健康、向上的。广大学生普遍拥护党和政府大政方针, 坚定政治立场, 关注国内外政治经济形势, 充分肯定和客观评价近年来党和政府工作。绝大多数学生对党领导的中国特色社会主义事业充满信心和希望, 高度认同“中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心”, “中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果”, 密切关注社会主义核心价值体系。

但同时, 在社会经济发展转型期受多元价值观碰撞与冲击, 少数学生不同程度的存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、社会责任感缺乏等问题, 这也必须引起我们大学生思想政治教育者的密切关注。

(二) 主要特征

1. 学生高度关注政治生活

调查问卷显示85.1%学生对党的十八大和十八届三中全会非常关注、比较关注或一般关注, 9.7%的学生对其未太关注。总体上超过九成学生对十八大和十八届三中全会给予不同程度关注。绝大多数学生在十八大和十八届三中全会召开期间, 通过广播、电视、网络、报刊等多种途径了解十八大和十八届三中全会相关信息, 密切关注国家大政方针、政治经济形势和社会热点等。

经师生座谈、个别访谈, 还了解到绝大多数学生认为“十八大和十八届三中全会对大学生成长成才紧密相关”。

2. 学生坚决支持政府维护主权

学生普遍认为钓鱼岛和南海自古以来就是中国固有领土, 中国对钓鱼岛和南海拥有毫无争辩的主权。对美、日私相授受中国钓鱼岛行政管理权的做法不予承认;对南海周边各国觊觎中国南海坚决支持政府维护主权。绝大多数学生认为日本在钓鱼岛问题上的立场和做法, 丝毫不能改变中国对钓鱼岛领土主权;对南海周边各国侵犯中国南海表示抗议和强烈不满, 支持政府采取必要措施。

调查问卷显示97.8%的学生以强烈的爱国热情坚决支持中国政府维护国家领土主权, 94.6%的学生相信党和政府完全有能力解决钓鱼岛、中国南海等争端。

3. 学生愿做理性守法公民

日本“购岛”计划, 南海周边国家侵犯中国南海等行为, 严重损坏了中国领土主权, 伤害了中国人民的民族自尊。为此, 中国政府发表严正声明, 一直坚强而理性地通过国际规则捍卫国家主权和民族尊严。随之, 广大学生也如同我国政府一样, 坚决而理性的声讨他国侵犯我国主权行为。

调查问卷显示89.6%的学生认为表达爱国热情时, 应理性守法, 按照国际法国内法维护国家主权, 更能彰显我国强大的实力。仅有10.4%的学生认为政府在处理国家主权事件上不够强硬, 表现较为偏激。

在师生座谈、个别访谈中, 绝大多数学生普遍认识到, 要理性爱国、守法爱国。爱国, 不需要民粹和暴力, 不需要以牺牲国内正常社会秩序为代价;更不需要“打砸抢”。

4. 学生特别关心社会民生

调查问卷显示绝大多数学生对近年来党和政府的民生工作给与充分肯定, 对人民生活水平、道德、精神需求、上学、就业、看病等民生问题都表现了较高关注, 总体比较满意。

其中, 73.8%的学生认为人民生活水平稳步提升;56.2%的学生认为公民道德水平不断提高;69.9%的学生认为人民精神文化生活愈加丰富;52.4%的学生认为上学、就业、看病难问题得到有效缓解。

5. 学生非常关注国家反腐倡廉工作

十八大和十八届三中全会召开后, 在党的群众路线实践教育活动过程中, 对于党政机关领导干部的腐败案件给予了严肃查处, 引起了大学生群体的特别关注。

通过师生座谈了解, 大多数学生关注党的群众路线实践教育活动, 参与、讨论相关问题的热情高涨, 他们擅长通过网络、手机等媒介快速传播、分析、讨论相关问题, 在一定程度上有力的推动社会发展进步, 但另一方面, 个别学生言论不当, 也给社会稳定也造成了一些负面影响。

三、调研反映的问题、原因分析及建议

(一) 存在问题

1. 少部分学生政治理想信念薄弱

部分学生过分关注个人发展, 缺乏社会责任感和使命感, 政治热情较低。

调查问卷显示, 5%的学生对国家大政方针、建设中国特色社会主义的理论与实践等问题漠不关心。在师生座谈会上, 发现少数学生对政治理论学习缺乏兴趣, 不愿认真学习思想政治理论, 他们更关心与自身利益发展密切相关的事物。这说明部分大学生政治理想模糊, 政治热情带有明显的功利性和不成熟性。

2. 部分学生法制观念淡薄

据媒体报道, 在一些爱国活动中, 部分学生缺乏法制观念和大局意识, 纵容“激进爱国者”打砸同胞合法财产, 这种泄愤的“非理性旁观行为”让人感到十分遗憾。

通过师生座谈和个别访谈, 我们发现少部分激进学生仍有“暴力式爱国倾向”, 这说明部分学生缺乏法制意识、科学分析和理性判断能力, 这种非理性爱国倾向给校园和谐稳定造成了一定负面影响。

(二) 原因分析及建议

1. 转型期道德冲突与多元价值观双重影响

在社会转型期传统道德观与西方道德观在大学生思想领域中相冲突, 如何在现实中解决群体利益与个人利益仍存在一定难度。社会主义核心价值体系引导大学生形成的价值观, 受市场经济诱导和竞争压力影响, 使得大学生倾向于功利和个人利己主义。这种道德冲突和多元价值观使大学生陷入困惑, 难以做出正确选择, 很大程度上影响了大学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

针对上述问题, 我们认为要坚持大学生理想信念教育, 进一步加强学生“世界观、人生观、价值观”教育, 把社会主义核心价值体系融入思想政治教育全过程, 有效引导学生树立正确的理想信念、良好的道德品质和崇高的人生追求。

2. 成长期心理与法制教育不够

目前大学生在认知能力、自我意识和人格发展方面都趋于成熟, 但由于知识水平、社会阅历局限, 心理发展相对滞后, 同时缺乏应有的法制意识和法制观念。虽然广大学生对一些重大问题认同度较高, 但缺乏全面客观分析和科学理性辨断, 易受外部环境影响, 容易产生认知与行为偏差, 丧失自我控制能力, 从而在一些社会问题上表现极端行为, 造成不良社会后果。

面对这种情况, 我们认为要不断加强大学生心理健康教育和法制教育。一方面, 加强人文关怀, 深入普及心理健康知识, 增强大学生自我调节和控制能力, 提高心理素质, 实现快乐健康成长。另一方面, 进一步加强法制教育, 不断提升大学生法律意识和树立法制观念, 在遇到重大社会事件时, 能够学会依法保护自身权益, 促进社会安全和谐稳定。

参考文献

[1]《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》, 2004.

[2]刘建林.《一个理念十个平台——高校学生工作创新体系研究》.西北农林科技大学出版社, 2009年版.

篇4：关于学生思想动态的分析

关键词：高职；思想动态；影响

培养学生掌握一手过硬的职业技能，从现代激烈的就业竞争当中脱颖而出，是高职院校的主要工作，但仅仅凭借这些是远远不够的，更为重要的是培养学生养成良好的道德品质和正确的价值取向。而实际上，现在高职学生的思想现状却存在着很多问题，如果不能及时地加以矫正，不仅会对他们今后的社会发展道路带来诸多阻碍，而且还会深深地影响他们的人生观、价值观、世界观。培养高职学生拥有积极向上的心态，才是成为素质人才的重点。

一、高职学生的思想现状

随着社会情况的变迁，人们的心理也在潜移默化地改变，高职学生的思想现状，主要体现在以下几个方面：

1.政治价值观明确，但对社会问题缺乏深层的理解和全面的认识。

从政治层面讲，高职学生支持共产党的领导以及“三个代表”重要思想，认同构建和谐社会以及科学发展观等方略，信任现任的中央领导集体，肯定党和政府所取得的各项成绩；从社会层面讲，高职学生拥有强烈的爱国热情，重视国家和民族的利益与尊严，喜欢关注国内外的当前形势，对国内政治稳定性、经济的快速发展等问题的前景充满信心；从教育层面讲，高职学生对高等教育体制的改革和学校的改革与发展甚为欣喜，迫切希望成才，展现出整体思想状态和精神面貌的积极乐观，心态也比较平和，能做到理智、客观的分析和评价问题。

但同时，相对于高校学生，他们缺乏对政治理论学习的积极主动态度。由于成长环境和生活经历的影响，他们通常对社会认识有局限性。比如学生就业、贫富差距、贪污腐败、社会秩序、民众素质等，是他们经常关注的问题，认为改变这些现状就可以改变中国现状，而对国内外局势、国家大环境、社会的形势等等战略上的问题，意识不到或关注度小，觉得这些问题过于空洞，没有实际意义，认识不到这些问题才是中国发展的基础与本质

问题。

2.入党积极，但动机不纯，并且对周围党员存在相当的不满。

大部分高职学生都对入党非常积极，据调查，有2/3的学生会递交申请书，并对“共产主义”表示乐观。

但同时还发现，部分学生申请入党不单单出于对党的热爱，存在其他动机。而且，很多学生对周围党员存在偏见，并不客观地考虑“党员也是人，也会犯错误”等问题，甚至出现由于对周围党员的偏激看法，影响到对整个党员队伍的认识。

3.人生观、价值观、道德观基本正确，但追求务实，小部分价值观偏执。

总体来说，高职学生的思想状态良好，高度认同并且肯定了社会资源的价值观，而且多数学生认为“钱不是万能的”，希望或考虑投身到建设家乡的工作当中。

在以个人角度考虑时，学生的选择更加理性、务实。“自我体现”、“精神需求”是他们的人生观、价值观主体。谈起集体与个体的问题时，考虑的不是“为集体牺牲个人”而是“在确保集体利益的同时还有兼顾个人利益”。他们追求个性的多元化，注重自身的发展前途，期望发挥自己的才能，认为当今社会的竞争残酷，自信和进取是首要品质，形成一种“主观为自己，客观为他人”的观念。

4.学生看重专业的实用性，但很多学生表现出对就业前景的消极态度。

现代社会对人才大量需求，很多职业存在着流动性和变动性大的问题，所以高职学生在选择专业时更加注重实际应用。据可靠数据统计，在高职学生的择业取向中，74.46%选择能发挥特长，60.38%选择有发展前途，54.92%选择高收入专业，44.46%选择工作稳定，39.15%选择有尊严，35.92%选择福利待遇好，31.76%选择有创新条件，26.46%选择供住房，26.42%选择人际关系方便，19.31%选择工作轻松。不难看出，高职学生更重视发挥、发展与收入问题。

也有一些学生觉得，当前社会就业难，存在很多不公平因素，导致很多学生无法“人尽其才”。

5.追求多元化的生活，观念开放。

社会浪潮的冲击也改变了学生的生活方式，学生的形象从以前的“嗜书如命”转变成了现今的“劳逸结合”。很多学生表示，娱乐是他们交际、休闲的方式，业余时间，很多人选择读杂文、听音乐、看视频、做运动，可以说当今学生的生活丰富多彩。

但其中也有不利因素，由于传媒信息的广泛性、快捷性、公开性，致使学生观念过于开放，比如面对校园婚恋的问题，很多人就觉得这属于个人行为，而不在乎将会造成的严重后果。

二、思想动态的影响因素

从上面我们看到，高职学生的思想现状，有其先进潮流的一面，也有消极不良的一面，那么是什么影响了学生的思想态度，在此个人任为有以下四点：

1.自律能力

“逆水行舟，不进则退”。由于大部分高职学生的心理还不健全，无法控制和束缚自己的行为和思想。当社会上的不良风气迎面扑来时，他们经不起考验，很容易误入歧途。例如，一些国家干部贪污腐败从中获利，社会生活中的压力、竞争、残酷，媒体网络宣传的各种不良信息，很多女性婚姻交往态度上的“拜金主义”，同学道德行为中的不正之风等等。一旦高职学生将这些看作是社会的现实状况，认为不良行为不会受到惩罚，就会给学生带来巨大的心理阴影，导致他们信念的迷茫，厌恶政治抱怨社会，建立扭曲的人生观、价值观、世界观。

2.家庭教育

家庭是学生成长的起点，是学生培养道德素养和精神追求的基地，“三岁看老”是对家庭教育重要性的一种反映。但事实上，国内的家庭教育形势不容乐观。其一，由于我国正处于社会主义的初级阶段，文化还没有全面普及，很多家长的文化水平较低，也就导致学生不能受到高水平的家庭教育；其二，现在家庭大多是独生子女，家长对孩子十分溺爱，即使家境一般，也宁可“苦了自己，成全孩子”，给孩子从小养成了自我的行为思想，“人人当为我，我不为人人”，自私、冷漠、娇气、倔强、封闭一系列不良习性在心里扎根，又缺乏意志力和承受力，使得学生很早打下了不良基础。

3.手机网络

随着科技的迅猛发展，网络成为生活中的主要信息传播途径，而手机和网络也迅速地侵入到学生的校园生活当中。由于网络的开放性，大量充斥着黄色、暴力的负面信息广泛传播，一些偏颇、激进的观念也被支持并宣扬，不少黑暗、扭曲的社会现象也频频出现在媒体上，对仍处在思想成长期的高职学生造成了巨大的精神毒害。因为网络方便、快捷、广泛、多样，使得学生认为网络信息比思想教育更加贴近生活，更有权威性，大大增加了高职教育的难度。

4.招考制度

面向社会的招生方式，也对学生有不少消极影响。首先，很多生源属于社会人士，他们已经沾染了社会风气，会很快将这些风气传给未经世事的高中毕业生；其次，学生数量的增加，给高职学生带来更大的压力，让他们对就业问题神经高度紧张，进而产生偏激的行为观念。

总结：高职教育是我国普及高等文化教育的基石，对教育事业的发展有着重要贡献，但也由于高职教育的特殊性和新兴化，使高职教育工作的开展极为艰难。因此，解决问题，要从根本出发，想要改变高职学生的思想现状，就要把握住学生的思想动态，分析其中的影响因素，从自律能力、家庭教育、手机网络、招考制度等诸多方面改善教育工作，培养学生树立起正确的人生观、价值观、世界观，为社会的发展做出积极有利的推动作用。

参考文献：

[1]钟志贤.深呼吸：素质教育进行时[M].北京：教育科学出版社，2003.

[2]冀学锋，唐淑萍.高职院校思想政治教育现状与对策初探[J].思想理论教育导刊，2005，（8）.

篇5：关于学生思想动态的分析

一、职工思想现状公司现有职工XXX人。公司X名领导班子成员思想信念坚定，大局观念强，工作思路清晰，凝聚力、战斗力强，在职工中具有很高的威信。职工思想相对稳定，工作兢兢业业，勇于奉献，工作热情高；关心企业发展，积极为企业发展献计献策；随着经济收入、工作环境、住房条件等逐年改善，职工也愈加珍惜自己的工作岗位；职工思想趋于稳定，服务意识不断提高。稳定的职工思想，确保了企业各项事业的稳定,为企业发展奠定了坚实的思想基础。

二、职工思想上存在的问题

1、部分职工对当前市场形势认识不足，安于现状，不求进取的惰性较大，缺乏紧迫感、压力感和事业心，有的甚至存有应付现象；

2、部分职工与一流的企业管理标准要求相距甚远，学习的积极性不高，求知的压力不够，动力不足，离上级学习创新型企业的要求相距甚远；

3、部分职工政治学习的自觉性不够，在思想上存有惰性，理论素质不高；

4、部分职工子女由于种种原因，就业困难，使这部分职工在思想上有后顾之忧；

5、工资多年未变，职工对提高工资有一定期望值.三、意见和建议

1、部分职工子女就业困难，建议放宽学历条件，解决这部分职工的后顾之忧；

2、重新调查核定工资；同时根据贡献大小，拉大工资差距；

篇6：关于学生思想动态的分析

为了及时、准确、全面了解我校新学期学生思想动态，制定加强对学生管理工作的对策和措施，更好地做好学校的稳定工作和思想政治工作,特开展此次新学期学生思想动态调查工作。此次调查以调查问卷的形式展开，调查对象为内蒙古科技大学人力资源管理专业2011级全体同学。共分发问卷50份收回50份，其中有效问卷50份，现根据问卷所涉及问题作具体分析：

1.你对即将召开的“十八大”有何反应和看法

对于即将召开的“十八大”，80%的同学认为选举的新的国家领导人应该以民生为主，针对一些存在的问题诸如社保，粮食价格等与人民生活息息相关的问题提出切实可行的解决方案；有少部分同学表示希望新领导能坚决抵制一切有损国家利益的行为发生。

2.你对近期国际形势特别是中日关系(钓鱼岛事件)、叙利局势等国际热点问题有何看法，你是否会参与诸如游行等社会集体活动

此问题引起了同学们的热烈反响，90%的同学认为应该对一切侵华行动说不，并且采取一切措施对侵华分子进行严厉的打击，少数同学认为

应该理智看待钓鱼岛问题，军事与经济不能混为一谈，更不该出现打砸抢烧等伺机而起的违法活动；针对钓鱼岛问题，大部分同学表示愿意

参加游行示威活动，但是不会做出影响社会动荡的事情。而对叙利亚局势等国际问题关注者较少。

3你对国内政治、经济、文化形势特别是社会道德建设、房价调控、食品安全、反腐倡廉、学雷锋树新风等社会热点问题的看法和反应；超过半数的同学认为当今中国民众的道德水平较低，并表示政府应该开展一些比如“弘扬道德文化，树世纪新风”等活动提高国民的道德水平；对于房价、食品安全等问题不少同学表示“情况堪忧”，希望政府采取相应措施抑制房价上涨，保证食品安全。

4你对学校后勤服务，开学后食堂饭菜价格和质量等方面有何看法和反应；

对于学校后勤服务，30%的同学认为较差，原因是清源水站以及有些食堂工作人员服务态度较差，70%同学认为“过得去”，还需要进一步改善；90%以上的同学认为食堂饭菜价格较高，卫生水平难以保证；不过也有少数同学对食堂持满意态度，认为应当继续保持。

5.你对就业形势以及国家扶持就业创业举措有何看法和反应

多数同学针对此问题提出了不同的见解，有的认为就业形势堪忧，有的认为应该鼓励自主创业；少数同学表示对此举没有过多看法，认为现在考虑此问题为时过早。

6.其他你认为值得关注的热点问题以及你认为可能影响校园稳定的其他因素；

此问题众说纷纭，有的认为学校里面不法商贩存在欺骗学生谋取高额利润的行为；有的认为学生宿舍不应该限制用电；有的认为开水房水源不干净。大部分同学表示校园暴力以及盗窃等问题严重影响了校园稳定，应该对影响校园稳定的因素进行严肃处理，保证学生有个健康安全的学习环境。

此次调查活动反映了大部分学生的愿望，大家都希望有一个稳定的学习环境，也希望有一个稳定的生活环境。而改善当前国内外环境，不仅需要国家，需要政府，也需要每一个中国人的积极参与。

篇7：关于学生思想动态的分析

各二级学院：

为及时了解学生思想动态和学生工作开展情况，加强对学生思想动态的信息反馈，进一步完善学生教育管理保障体系，充分发挥学生参与自我管理、自我教育的主体作用，完善学生思想动态上报与反馈机制。现就有关事项通知如下：

一、建立学生思想动态网络队伍

1、推荐班级学生思想动态信息员。

信息员的条件：有较高的思想政治觉悟，能客观、公正、及时地反映学生思想动态中出现的情况和存在的问题，党员、入党积极分子优先考虑；有主人翁精神和较强的责任心，做事认真、严谨，善于发现和辨别问题； 有较强的观察、分析、综合和组织协调能力，有较好的语言表达和文字表达能力，善于联系老师和同学，能代表同学反映意见，合作意识、团队意识较强；学习成绩优良。

信息员的职责：反馈学生对近期国际（国内）重大事件的反应；反馈学生对党和国家近期重大方针，社会热点问题的反应；反馈学生对学校近期的工作意见以及对学校改革发展的建议；反馈学生近期思想动态以及学生生活服务等方面出现的较大的，需要学校加以重视的问题；反馈身边涌现的突出个人和典型事例；每月两次向所在学院撰写一篇学生思想动态报告，积极参加学生思想动态交流讨论等，遇到突发性问题随时向学院上报学生思想动态。

2、设立学生思想动态信息站。

二级学院在班级信息员的基础上，设立二级学院思政信息站，负责老师由分管思政教育的辅导员担任，设立思政信息站学生站长一名。二级学院思政信息站负责搜集整理本学院学生的思想动态，定期开展学生师生座谈、交流讨论等活动 学院思政教育科设立学生思政信息总站，设立网络交流互动平台，定期参与二级学院思政信息站的活动并对二级学院开展活动进行指导服务，处理与协调学生反馈的问题。

二、规范学生思想动态上报流程

1、收集学生思想动态。通过同学交流、师生座谈、调查走访、网络监测等形式对学生思想动态进行关注。

2、整理学生思想动态。信息员每月10日、20日分两次撰写学生思想动态报告上交至二级学院思政信息站，思政信息站每半月整理一次本学院学生思想动态，并形成综合性学生思想动态报告。

3、上报学生思想动态。二级学院每月15日、30日前分两次向学生工作部（处）上报学生思想动态，如遇学生突发情况随时上报。

三、完善学生思想动态反馈机制

1、解决实际问题。每月将全院学生的思想动态进行整理，并形成相关的处理建议。就学生反映重大的、切实需要解决的报送有关学院领导与职能部门进行解决。

2、反馈二级学院。将学院的相关处理意见与解决方案及时向二级学院进行反馈。

篇8：关于学生思想动态的分析

成人脱产学生在校期间, 总体上呈现出积极向上、健康平稳的趋势, 他们关心国家大事、热爱学校、热爱班集体, 对需要帮助的同学, 大家都是通过不同的渠道、方法使其度过难关, 可以看出, 学生在大是大非问题上的立场、观点都是值得肯定的。虽然这些学生是通过成人高考取得文凭的, 不是统招生, 但是面对自己的学业, 绝大部分学生知道在如今社会竞争力愈来愈强的情况下, 只有自己学好一门扎实的技能, 以后才能在社会上立足。而且在学好专业课的同时, 他们也开始注重考取各类的资格证书, 积极参加社会实践, 像有些同学坚持到校门口的餐馆做服务员, 有些同学每周末坚持到亲戚的公司上班等, 大家都知道通过实践环节来给自己提升自己的技能, 拓展自己的知识面。总之, 可以看出大家对于自己努力的方向都有一个明确的目标, 思想认识端正, 情绪稳定, 对所在学校也是充满信心, 积极的感受大学生活带给自己不同的体验, 对自己的未来充满希望。但是面对自身的条件和学业的难度这个矛盾, 思想状态难免会出现一些问题。

二、存在的问题

(一) 学习主动性差。

成人脱产学生生源质量差, 大部分是高考落榜生或中职毕业生, 有一小部分甚至是在家待业了一段时间或者高中没有毕业, 因此他们的学习基础差, 底子薄, 接受知识的能力较弱, 而没有自觉地巩固相关知识等基于以上原因, 长此以往, 有些学生就逐渐滋生了厌学情绪。以至于出现上课状态不佳, 出勤率差的现象, 但是此种现象从学生的内心讲并不是他们想要的, 学生等玩过之后, 冷静的思考, 就会觉得这样的日子过起来其实是空虚乏味的, 但是等想学的时候又发现自己学不懂了, 于是这样的矛盾心理促使他们在“学与不学”之间徘徊。此种“徘徊”如果不及时引导教育, 那么对于有些学生就会一晃几年如一日、恍恍惚惚直到大学毕业。

(二) 自卑心理较重, 对就业缺乏信心。

部分学生一是考虑到自己是成考生, 学历相对于统招生来说, 含金量要低很多。二是本来学习基础就差, 知识储备也少, 担心自己没有更好的技能来作为资本适应就业的需求。三是目前的就业形势严峻, 就是全日制院校毕业的学生也未必可以顺利就业, 更何况是成考生。以上几个主要原因, 导致部分学生面对学业悲观、自信心不足、自卑心理较重, 甚至这种心理还会蔓延到平时的人际交往中, 影响到待人处世的心态。

(三) 自控能力差。

部分学生如果出现违纪现象, 老师找他谈心沟通, 在口头上他答应的很好, 保证以后绝对好好上课, 不沉溺于网络, 合理安排自己的作息时间, 甚至有些悟性高的学生, 自己会主动找到老师谈心, 说不上课的话觉的自己很迷茫, 以后肯定会好好学, 但是这种保证的保鲜期最多是一周左右, 之后又会反复, 对于这种语言上的巨人行动上的矮子, 自控能力差的现象, 在成人脱产学生中大有人在, 非常普遍。

三、采取的措施

由于成人脱产学生的组织性、自控力、纪律性等都比统招高校学生差, 思想动态比较复杂, 所以在学生管理工作中, 应以紧抓学生的常规管理为导向, 着重提高学生的综合素质。具体从四个方面来谈:

(一) 以学生为本, 走学院严格管理和学生自我管理相结合的路线。

以学生干部为核心, 辐射到每一个学生, 大力培养学生的“自我管理、自我教育、自我服务”能力。首先, 遵从公平、公正、公开的原则, 经过层层竞聘, 我们选拔、培养了一批优秀的学生干部, 在学生工作中, 充分挖掘他们自主管理的潜能。其次, 根据每个班级的实际情况, 实行小组轮流值周制和“一帮一”爱心制, 所谓小组轮流值周制, 就是把一个班级的学生分为n个小组, 然后一个班干部负责一个小组, 每周由值周的小组来负责管理班级的日常事务。大大提高了学生的进取心, 同时也为学生管理工作增添了一份力量。最后, 组织学生认真学习学校的相关规章制度, 以保证学生自我管理健康有序的发展。

(二) 加强常规教育

通过查寝、巡课、学生活动这三个环节紧抓学生的常规教育。辅导员坚持深入到学生寝室, 课堂、学生活动中, 了解学生的思想动态、学习情况、生活状况, 随时发现问题、解决问题。同时加强与任课教师的联系, 发现教学中存在的问题, 及时沟通解决。最后, 以学生活动为载体, 强化学生的行为规范, 树立学生的安全防范意识。

(三) 着力特殊学生群体的思想教育工作

对特殊学生群体实行辅导员“十必谈、一必访”工作制度, “十必谈”即当学生违纪受处分时必谈;“一必访”即辅导员坚持进行家庭访问, 家庭访问可根据实际情况采取电话联系、当面交流、书信沟通等方式。这些特殊群体的学生思想稳定、态度端正、能够积极向上的面对学习生活, 消除了学生管理中不稳定的因素和安全隐患, 大力促进了和谐校园的建设。

(四) 学生活动

积极组织内容上促进学生身心发展、形式上学生乐于接受的校园文化生活, 给学生提供一个展示自我、锻炼自我、提高自我的平台。组织活动首先从量上来说不宜多, 不宜少。这样学校活动和班级活动有机结合起来, 一方面为学生施展才华提供了很好的平台, 一方面通过参与活动可以大大提高班级的凝聚力。

篇9：关于学生思想动态的分析

【关键词】网络时代；大学生；思想动态；对策研究

随着互联网技术的飞速发展，网络时代已经到来。网络时代到来的同时对人们的生活方式带来了一定的影响。尤其是当代大学生，可以说当代大学生几乎是每天都在和网络打交道。网络在为人类带来便捷的同时，由于网络监管的不到位，网络中也充斥着许多不利于大学生成长成才的内容，因此必须加强对大学生的思想政治教育。

一、网络时代大学生思想动态分析

近些年来，随着新媒体环境的到来，大学生通过网络获取知识的载体越来越丰富，网络中有些不利于学生发展的内容也悄然的对学生产生了一定影响。结合笔者多年的教学经历，当前，网络时代环境下大学生思想动态呈现出以下几种态势：

（一）享乐主义、拜金主义思想很严重

随着我国改革开放的不断深入，市场经济的大力推进，在物质财富极大丰富的同时，社会上享乐主义、拜金主义思想开始抬头，一些“大款”脱颖而出。这些功利思想，对于大学生的理想、信念、追求发生动摇，在大是大非面前出现了不同程度的困惑和焦虑，这些思想通过当下新媒体的快速传播，在大学生群体中得以迅速传播。由于当代大学生大部分都是独生子女，家庭条件又比较优越，所以就产生了一些养尊处优的思想，同时，大部分大学生在攀比心理的影响下，和同学比吃、比穿，并拿到网上去晒自己所谓的“幸福”，这些都体现出当前大学生群体中享乐主义、拜金主义思想的严重性。

（二）部分学生沉迷于网络，学习目的不明确

当前，环顾大学课堂，总会有一部分同学拿着手机、平板电脑等新媒体在专心致志的“学习”，根本没有用心去听课，大脑成天被网络上的一些似是而非的小说占领着。对于这种现象，大学教师也很头疼。还有一部分大学生他们的大部分时间都被网络游戏占用着，根本没有心思学习，整天沉迷于网游当中不能自拔，有时甚至为了玩游戏而逃课，挂科是常有的事情，大学四年白白的浪费了大好的青春，根本没有学习的目标与动力，这样也造成学校培养的人才和社会接不上轨，形成用人单位招不到人，毕业生找不到工作这种恶性循环。

（三）大学生谈恋爱的现象严重

当前在校大学生谈恋爱的现象很普遍，当然作为成年人，可以去谈恋爱。但是由于受到网络不良思想的影响，当下大学生谈恋爱的动机值得商榷。有好多同学根本不是为了寻找爱情而去谈恋爱，态度极其轻率，甚至影响学习。加之，当前我们国家性教育的缺失，导致大学生对自身缺乏一定的保护意识，过早的偷吃“禁果”，造成身心的巨大伤害。

（四）大学生上网的目的呈现多元化的趋势

据调查显示，32.81%的人是获取学习资料， 21.88%的人是获取资讯，还有娱乐、聊天、购物等，表明大学生在上网的习惯上个体之问存在较大的差异，相当一部分人将上网仍作为一项娱乐和消遣的手段，但有越来越多的人是开阔视野，获取学习资料和更多的资讯。在网络的利用方面，46.88%的大学生拥有个人主页，几乎所有人都有自己的电子邮箱、QQ等电子联系方式。在调查中我们发现，网络正在日益改变着当代大学生的学习和生活。在互联网这个开放的领域中，人与人之间的交往更加趋于平等，范围也更加凸显无国界化，这对传统的人际交往模式产生了巨大的冲击。调查显示，绝大多数大学生拥有网友，在生活上、学习上遇到不快时，会选择向网友倾诉。

二、网络时代大学生思想政治教育的对策

（一）建立大学生思想政治教育网络平台

随着信息化时代的到来，网络对于大学生的影响是必可避免的。既然没有办法规避大学生和网络的接触，那么退而求其次，完全可以利用网络对大学生进行思想政治教育。虽然说现在高校的网络平台早已经建立，图书馆、教室、宿舍都可以上网，但是高校对网络的利用率还不是很高。作为高校思想政治教育工作者完全可以利用现有的网络设备开展对大学生的思想政治教育，构建新型的思想政治教育网络平台。网络平台的负责人，完全可以从学生选择，让其参与网站的建设、微博的策划，这样既可以锻炼学生的能力，搭建出符合当下大学生风格的网络平台，又可以通过其传递正能量。

高校思想政治教育工作者可以通过大学生思想教育网络平台组织网页设计比赛、绘图比赛等丰富多彩的活动，又可以设立教师信箱、情感大姐等栏目，促进学生与教师之间的沟通，有利于教师了解学生的思想动向，及时排除学生可能发生的危险行为。

（二）提高教师素质，建立网络化专业教师队伍

为了更好的适应当前大学生思想政治教育形式的转化，作为思想政治教育工作者也应该转变观念，学习先进的网络技术，缩短和学生的差距，参与其中，占据网络阵地的主角。作为思想政治教育的工作者，也要有QQ、MSN、微博等现代化的通讯方式，这样才能拉近与学生的距离，方便与学生的沟通。学校的论坛教师也要积极参与，及时掌握学生的思想动向，对正确的言论加以赞扬，对错误的倾向及时纠正。

同时，对一些社会热点问题，教师要在论坛及时地做出回应，做出正确的思想导向，以规范学生偏激的言论。

（三）利用科技手段进行控制

通过技术手段对高校网络加以控制，比如安装网络监控软件等，屏蔽一些不健康的网站，让学生少接触甚至不接触这些不良网站。

总之，任何事物都具有两面性，网络也是如此，既给大学生思想政治教育工作提出了新的挑战，又提供了新的思路，新的挑战。只有迎接挑战，才能做好大学生的思想政治工作。

参考文献

[1]骆郁廷.新形势下高校网络思想政治教育长效机制的构建[J].高校理论战线，2008（10）.

篇10：技校学生春季思想动态分析

这学期我仍担任0562超硬材料专业的班主任工作,经过上学期的考试和学习生活,我们班的学生的心理特点及学生思想与上学期相比有很大的不同，现总结如下：

一、学生思想状况

新学期开学，不少学生出现上课不认真听讲，精力不集中、睡觉；下课大喊大叫、又打又闹，有的还打扑克下象棋；自

习课说话，下课打闹；课外时间个别的学生还有吸烟、喝酒、赌博、小偷小摸、上网等不良现象。少数同学无组织、无纪律，自由散漫，时常违规违纪，给班级管理工作带来很大的难度，也破坏了良好的学习环境。

二、分析原因

原因：大多数学生认为上学期考试成绩不错而放松学习。加上大多数学生都是初中毕业的年龄较小，他们从那个校门又进这个校门，未经过任何波折没有生活经历，部分学生没有正确的人生观，再加上自己思想意识很薄弱，受到社会上一些不良思潮的影响而沾上了不少坏毛病（如吸烟、喝酒、赌博、打架斗殴、小偷小摸等）。有的家庭条件较差，父母都到外地打工去了，学生一个人在家无人管教，自己对自己要求又不严，时间一长，这样的学生就形成了无组织无纪律自由散漫的习惯。（如上课说话、睡觉；下课大喊大叫、又打又闹，有的还打扑克下象棋；自习课说话、下地打闹等）

三、采取措施

新学期开学，针对本学期学习时间短，课程紧的点，作为班主任我首先通过班会做学生的思想工作。指出本学期学习任务重，让大家重视起来，不要因上学期的考试成绩不错而放松。而且通过不提名的公布学生上学期的考试成绩，使学生认识到了自己与别人学习的差距，表扬一部分学习突出的学生，批评少数学习差的学生。通过这一措施，让学生积极地制定本学期的学习计划。其次，针对学生的具体情况及时找他们谈话，做好他们的思想政治工作和转化工作，特别是要对那些特殊学生，进行重点教育，实行帮教活动，成立班级学习小组，对学习差的学生额外布置作业。对学习差的学生以及学习主动性不强的学生，积极联系家长，单独开家长会，增加他们的学习压力。另外，本学期通过结合学校开展的<lt;冶安管理处罚法>gt;法制学习，组织本班学生在班会上进行多次遵纪守法教育，培养他们遵纪守法的意识。原创：wenmi114.com最后，结合团委号召的“八荣八耻”学习活动，帮助学生树立良好的社会主义荣辱观，培养学生形成正确的人生观、价值观。

四、结果

篇11：关于学生思想动态的分析

某某 某年某月某日

新学期伊始，为了解在新学期大学生的思想动态，调查新学期我校学生对国内外局势的关注程度，对学校的各项建设的意见建议以及他们在新的一年里对自身发展的良好规划，以此提高大家对国内外局势，学校的工作的开展以及促进学生自身发展的关注度；学生思想动态是我国实现科教兴国战略的重要力量之一，他们的思想动态如何，关系到社会主义现代化建设能否成功，关系到能否实现中华民族的伟大复兴；面对新形势下大学生思想动态情况的特点，如何准确地把握大学生思想政治工作面临的新形势，开拓新格局，对于提高高校思想政治工作的针对性，实效性和科学性具有十分重要的意义。经研究决定，由某某委员会主办，某某承办，针对全校学生展开了此次调查。

一、调查目的了解新学期我校学生对国内外局势的关注程度，对学校的各项建设的意见建议以及他们在新的一年里对自身发展的良好规划，以此提高大家对国内外局势，学校的工作的开展以及促进学生自身发展的关注度，促进学校和广大在校学生的共同发展；同时也为校团委在引导学生的思想等工作方面提供可行的现实依据。

二、调查对象及一般情况

调查对象：学院全校学生

一般情况：作为学院的学生，他们是学院的主体，是受过高等教育的知识分子，对各类事情有着自己的见解和看法，对于学院的调查，他们也最具发言权。

三、调查方式

本次调查采取的是随机问卷调查。

发放问卷是在校内随机选择地点当场发卷填写，并当场收回的形式。全校发出调查问卷总计60份，收回60份，回收率达100%。

四、调查时间

2011年3月2日——2011年3月5日

五、调查内容

本次调查设计了一份总计10个问题的调查问卷，主要内容是调查新学期我校学生对国内外局势的关注程度，对学校的各项建设的意见建议以及他们在新的一年里对自身发展的良好规划等。（调查问卷见附表）

六、调查结果统计

我校大学生对国内外新闻都是比较关注的，他们关注的新闻主题主要集中在体育娱乐和社会生活方面，两者各占的比例为28%、25.8%；其次为经济金融和时事政治方面，各占比例为19.5%、15%，；而他们普遍对科技文化等方面关注较少，仅占调查总比例的11.7%。被调查者普遍认为科技文化对自己目前的生活影响不大，故未太多关注这些方面。

对于我校学生最关注的国际新闻的地区是亚洲和欧洲，各占34%、23.75%；中东地区和美洲次之，各占15.6%、16%；而距离中国较远的非洲等地区，大家关注的较少，仅占10.65%。他们最关注的国际社会问题则是近期发生的俄罗斯要和日本有关千岛群岛的争端问题以及朝韩矛盾，各占40.5%、26%；而关于利比亚事件和突尼斯、埃及政权更迭问题，大家也比较关注，其关注度仅次于前两

者，各占23.8%、9.7%。大家普遍表示比较关注中国周边的重大新闻事件，这样可以较好的了近期中国及周边地区的形势。

对于国内的重大事件，就长期的来说，大家最关注的是与自己切身利益相关的诸如社会保障、物价和就业等问题和以台湾为主的主权问题，两者各占比例为34%、25.5%，其中大学生的就业问题是最受大家的关注的，有57%的人表示对大学生的就业形势表示担忧，有35.7%的人对此担忧不大，仅有4.5%的人对此不担心；其次是与国家局势相关的问题，如重大自然灾害、领导人选举和新政策出台等问题，占总比例的22%，还有6.5%的人比较关心其他方面的事务；就近期的来看，大家普遍比较关注正在召开的“两会”，并且有77.6%的人表示会通过各种途径去了解“两会”的相关信息与动态过程，仅有18.4%的人因为各种原因不能及时的来了解“两会”。

对于上学年学校的各项工作，有17%的人持满意态度，有62%的人认为还要改进，但仍有15.4%的人不满意，由此可见，我校的各项工作都处于不断的发展和改进中，需要不断改进和完善的地方也不少。

对于被调查者本身，在上一学期的各项学习中，有56.7%的人认为达到了自己的目标，对自己的学习较为满意，有37.65%的人则认为不满意；他们多表示对自己上一学年的学习进行了总结，有79.8%的人会在新学年为自己设定目标，并且按照既定的目标奋斗，有20.2%的人则认为没有必要这样做，因此有必要引导学生有计划的学习和生活。

在被问到学校在新学期是否有必要对大学生进行思想动态方面的调查时，有28.4%的人认为有必要，有44.25%的人有无都无所谓，有37.35%的人则认为没有必要，他们多认为大学生有自己的思想和见解，每个人都有自己的想法，并且他们有能力来掌握自己的思想，无需他人进行过多的了解。

七、调查体会

从调查结果可以看出，我校学生对国内外局势都比较关注，对国内的局势也更为关注，可见我校学生的国防意识大大增强；对学校的各项工作也较为满意，同时也希望学校在新的学年能有更大的进步；在新的学年大家也对自己提出了更高的要求，希望自己在新的学年里能有更大的进步。

篇12：关于学生思想动态的分析

十一月份，是一个收获的金秋季节，我院学生参加了“四十字好习惯”暨革命歌曲大合唱比赛，学院举办了建筑文化周暨周末文化广场、业余党校党课培训班的开展。为了更好协助我院全面客观的了解和掌握当前学生的思想动态，加强对学生教育，提出更具有针对性的解决问题方法，更好的为学生服务。我们总结和分析了十一月份学生的思想动态，报告分析如下：

我们通过采取日常观察和与各专业辅导员老师进行座谈等形式，了解了建工学院大一学生的思想动态。总体来讲，大一各专业学生思想动态较为稳定。同学们对自己的学习和生活有了更为合理的计划，并且对众多学习和生活问题的认识比较理性。展现出了当代大学生积极、健康、乐观、向上的精神面貌。具体说来主要有以下几点：

一、进入十一月份后，同学们也普遍表现出了较为稳定的思想状态。与十月份的思想状态相比，本月思想状态的稳定性主要表现在以下方面：

1、本月课堂表现出了良好的纪律性。很少出现无故旷课、无故迟到、早退等之前发生过的不良现象，宿舍也很少出现夜不归宿的情况。在院团委的带领与学院学生会的监督下，以及各班班委的协助下，各种不良现象逐渐得到了改善，同学们在本月能以一颗平静的心去学习。

2、十一月份的学习气氛较上月更为活跃。十一月份，同学们

慢慢克服了之前浮燥情绪，取而代之的为更积极务实的学习气氛，使得教学计划可以顺利的开展。

总体而言，学院这个月的学习氛围较好，学习方面还是挺不错的。

二、同学们对自己的学习生活有了更为合理的计划。经过半学期的努力，同学们基本上了解，并且适应了大学的学习生活。不但有了新的学习目标和动力，而且制订了科学合理的学习计划和安排：

1.专业。大多数同学已经制定了适合自己的专业目标。

2.随着十二月份国家英语四级考试的临近，英语学习在同学们的思想意识中已经上升到了一个新的高度。

三、同学们参加课余活动的积极性都普遍较高

很多同学已经在学校的引导下走出了之前的书本的学习，开展了丰富多彩的课外活动和学习实践。例如：“缘聚建工 舞动青春”建筑文化周暨周末文化广场的举办；由校团委组织的“四十字好习惯”暨革命歌曲大合唱比赛；我院土木工程协会举办的第二届“青春励志”演讲比赛；主持人风采大赛等。同学们通过在比赛中的积极互动，不仅锻炼了自己的能力，也展现出了自己的才华。

四、仍然存在的不良现象

宿舍安全方面存在一定的隐患

1)在校内推销东西的现象还有存在，也对同学们的财产安全造成一定的隐患，同学们要时刻提高警惕，以防上当

受骗。

2)宿舍内用电量大的现象较为严重，但改良进度还是较为

缓慢。

篇13：关于学生思想动态的分析

四川大学中文系的杨文全教授在其论文《流行语的界说与初步描写》 (新疆大学学报社会科学版, 2002年6月) 中将流行语界定为:“在一定时期、一定社群内被人们普遍使用的话语形式。一般为口语, 带有一定的放眼性, 是一定时期内社会政治、经济、文化、环境及人们心理活动等因素的综合产物, 并在传媒的推动下盛行的词、短语、句子或特定的句子模式。”我们认为, 这一界定已经很全面地概括了流行语的特征。

二、从不同角度分析大学生的校园流行语及其所反映的大学生思想动态

(一) 从观察、记录和调查中, 我们发现, 大学生流行语的形成和变化受到几个方面的影响, 其一所处的专业群体;

其二是周边的事物, 这其中就包括了网络、报纸、杂志、电视等。

理清了大学生校园流行语的大体来源, 我们就更容易分析出这些流行语背后所反映出的学生思想内涵。

(二) 基于学生专业的流行语分析

我们假设不同专业学生有不同的流行语, 并在调查问卷中设计了针对不同专业学生流行语的调查。通过调查显示, 专业术语通用化的现象非常明显, 不同专业的学生因受所学专业的影响, 会不自觉的把其所学专业领域内的相关术语运用到日常的生活中来, 赋予那些学术语言以鲜活的生命力。其中有些词汇甚至成为了通用语, 即流行语。

我们将问卷调查答案整理如下:

(1) 艺术类平面设计专业:做成一个系列, 形成一种符号, 构成一种风格

(2) 华西临床:你小脑有问题?你内分泌失调

(3) 化学学院:今天你SCI了么;DIBAL;DIENE;

(4) 计算机学院:和谐;河蟹;CNN (均网络用语)

(5) 工商管理:沉默成本;机会成本;弹性需求

(6) 电气信息:电死你;有fuel;电力十足;电电更健康;绝缘体;四个天书

(7) 化工学院:爬板;选择性;对称性;手性

(8) 药学专业:包衣;把你拿去“超”去;给你吃点氯丙嗪;

(9) 经济学院:GDP;边际效益递减;顺差

(10) 高分子工程与材料学院:你好高分子;今天你有机了吗;

(11) 文学与新闻学院:海德格尔;恋母情结

(12) 公共管理学院档案专业:我们是“档”国的;图情档一体化;不抛弃不放弃;档案编研好恼火

同学们将课堂上的专业术语赋予新的意义, 运用到生活中来, 这再次反应了大学生们具有较强的语言创造力、词语语体要素选择能力, 以及凸显自我、彰显个性的欲望。但是这些词语的运用又具有一定的局限性、范围性, 以上大多数流行语只在本专业内流行。

(三) 使用频率较高的校园流行语

调查问卷的第二题为主观题, 是让同学写出他们认为常用的大学流行语, 并注明使用场合和所表达的情绪。

第一, 合群、主动融入群体的态度。语言具有社会性, 一个词语的形成总是约定俗成的, 这也就决定了, 一个人要融入社会或其所在群体, 必须在语言上与之保持一致。身处大学校园内的学生几乎无一“逃脱”。“郁闷”“晕”这样的词语也是由于以前的学生不断使用沿用下来, 后来进入校园的学生在与他人接触的过程中受到影响纷纷使用。

第二, 喜欢对各种事物用简短的话语进行评价。这也是当前大学生的一个重要特征, 即张扬自我和个性, 使用接触到的流行语发表意见, “现学现用”。例如“雷”“无语”, 通常表达对某件事情或某人的无奈, “囧”通常在自己遇到不如意不顺利的事情时表达一种挫败感或进行发泄。

第三, 大量接触大众媒介和网络信息, 并且易受大众媒介及网络语言的影响。“囧”和“雷”等网络用语在大学生的流行语当中已反映得非常明显。

第四, 易受新兴事物和新事件的影响。除去上面列举的十个流行语之外, 还有一些流行语在我们的问卷调查答案中出现频率非常高, 如“有校内没?加起”“草泥马”“河蟹”“做人不能太……”“范跑跑”等。这些流行语都是随着新的事物或新的事件产生而来的。

三、结语

从以上对已有语料的分析中我们可以看到, 大学生流行语主要受所处群体 (专业、各种社团、寝室等) 、大众媒介、网络、当前时事的影响, 从中也反映出当代大学生两方面的思想状态———一方面, 他们积极参与到群体当中, 将使用流行语作为与人交流的一种手段, 以及一种发表自己见解和意见的方式, 并蕴含了他们关心时事、关注社会大事、参与时事讨论的态度;另一方面, 大学生流行语中也有一些粗俗话语和一些从网络、大众媒介接受而来的语言, 这些成为流行语, 其使用状况反映出大学生心理上的情绪化、易冲动、渴望释放压力以及周遭人文文化环境的缺失。但是, 尽管如此, 在当代大学生中接受并主动使用流行语的学生仍然占绝大多数, 即使是反感这一语言文化现象的学生, 也很难有人不受到流行语的影响。那么, 在这样的情况之下, 我们应该如何对待校园流行语, 对校园流行语应该采取怎样的态度?我们认为, 大学生校园流行语作为一种校园文化现象, 其生长有其必然性, 但我们也必须注意对其的疏导, 一方面是从大学生的心理、思想角度的引导, 同时还应注意社会文化环境对大学生的影响, 力求建立一个洁净、丰富的大学校园文化环境。

摘要：大学生流行语的形成和变化受到几个方面的影响, 其一所处的专业群体;其二是周边的事物, 这其中就包括了网络、报纸、杂志、电视等。本文从不同角度对大学生校园流行语进行了分析, 第一是从专业角度, 不同专业学生的流行语反映了不同专业的特点;第二是分析使用频率最高的流行语, 从中可以窥见大学生的思想动态。

关键词：四川大学,流行语,大学生

参考文献

[1]杨文全, 流行语的界说与初步描写【J】新疆大学学报社会科学版2002

篇14：关于学生思想动态的分析

摘 要：加强高校思想政治理论课对大学生爱国主义教育的实效性，必须切实掌握当前大学生爱国主义精神状况。调查组以问卷调查方式对大学生的爱国主义精神进行了调查。调查表明，多数大学生有着正确、积极、健康向上的爱国主义认知，对于高校思想政治理论课的爱国主义教育方式和内容有着较高认可度，部分大学生存在爱国主义认知单薄和错位的情况。因此，必须不断改进高校思想政治理论课的教学内容和方式，找准爱国主义教育的切入点，提高高校思想政治理论课的吸引力、感染力。

关键词：大学生；爱国主义思想；调查

中图分类号：D422.62 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）19-0198-03

十八大报告指出：“广大青年要积极响应党的号召，树立正确的世界观、人生观、价值观，永远热爱我们伟大的祖国，永远热爱我们伟大的人民，永远热爱我们伟大的中华民族，在投身中国特色社会主义伟大事业中，让青春焕发出绚丽的光彩。”[1]爱国主义教育是高校思想政治教育的永恒主题和重要组成，高校思想政治理论课是对青年学生进行思想政治教育，尤其是爱国主义教育的主阵地。在我国全面建设小康社会的新的历史时期，在我国进一步深化改革和加快转变经济发展方式的攻坚时期，我们应进一步加强高校思想政治理论课对大学生爱国主义教育的实效性。为切实掌握当前大学生爱国主义精神状况，以有针对性地在有限的课堂教学时空内，创新教学方法和内容，把爱国主义教育整合渗透到教学过程中，我们对某高校大学生进行了本次问卷调查。

一、调查路径和基本状况描述

本次调查的对象，采用随机整群抽样的方法，随机抽取某高校1-3年级的在校大学生共564人进行问卷调查。男生459人（81.4%），女生105人（18.6%）；一年级204人（36.2%），二年级223人（39.5%），三年级137人（24.3%）。

调查应用自行编制的四川工程职业技术学院大学生爱国主义思想状况调查问卷（以下简称问卷），问卷包括14个问题，每个问题有2-5个答案，只选其中1个最符实际情况的答案。问卷由思政辅导员组织班级学生填写，共发出调查表600份，收回后剔除项目回答不全的调查表，实际有效调查564人（有效率94.0%）。调查所得数据使用SPSS17.0建立数据库并进行统计分析处理。

二、大学生爱国主义思想现状的具体分析

爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深厚情感，反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自己故土家园和文化的归属感，认同感、尊严感与荣誉感的统一[2]。因此，我们从以下七个方面来分析大学生爱国主义思想现状。

（一）大学生有较强爱国主义情怀，关注国内外重大时事

对于祖国的深厚情感必定是建立在对祖国国情的了解之上。因此，关注国家发展和与国家利益相关的重大时事，是衡量爱国主义情怀的一个重要标准。

调查问题一“一周内，你通过电视、网络或其他方式关注时政新闻的次数”，34.8%的学生选择“0-2次”，30.5%的学生选择“3-5次”，34.8%的学生选择6次以上；问题二“你知道钓鱼岛位于哪个海域吗？”，58.2%的学生选择“东海”，29.1%的学生选择“南中国海”，12.8%的学生选择“渤海”。

由此可见，绝大多数学生具有较强的爱国主义情怀，对国内外发生的重大事件持了高度关注的态度，尤其是面对国家利益相关、重大突发事件问题时，广大学生表现出了强烈的爱国情感。在近几年与学生的交流中我们也可以发现，在面对国家领海领土主权之争问题时，大学生紧密关注事态发展，从内心深处认同支持祖国；在面对抗击雨雪冰冻灾害、抗震救灾斗争，广大青年学生表现出强烈责任心与自觉性。这些都体现了当代大学生强烈的爱国主义情怀。

（二）大学生对中国特色社会主义道路认同感高，能理性看待发展中的问题

在当代中国，爱国就是要爱社会主义的中国。爱国主义是中国特色社会主义事业的精神支柱和力量源泉，而社会主义则是爱国主义的内涵要求和发展方向。

调查问题三“你对新中国成立六十多年来的历史怎么看？”，92.2%的学生选择“既有成绩、也有错误，但成绩是主要的”；7.8%的学生选择“不清楚”；问题四“看到我们的国家飞速发展，国际声望越来越高，你的感觉？”，22.7%的学生选择“非常自豪，为我们的国家的进步喝彩，中国加油！”，42.6%的学生选择“自豪，我们的国家慢慢步入大国的行列，但是和发达国家比起来还有很大一段距离”，34.0%的学生选择“没有自豪感，我们的国家的体制不健全，国民的素质普遍不高，和西方的发达国家比起来差距还很大”，0.7%的学生选择“没有任何感觉，我对国家的发展不了解。”

由此可见，大学生对于坚持中国共产党的领导、坚持中国特色社会主义道路的认同感较高；对于我国综合国力的不断提升，国际地位日益增强，在政治、经济、文化等诸多领域取得的举世瞩目的成绩，表现出极大的民族自豪感，而对于我国发展中存在的问题，也能够理性看待。

（三）大学生对于祖国及个人的发展较为乐观，但部分学生自我本位意识强烈缺乏奉献精神

江泽民同志说：“爱国主义有鲜明的时代特性。在今天，我们讲爱国就是要爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，把个人的理想和事业融汇于祖国的社会主义现代化建设的伟大事业中。”[3]因此，爱国主义教育，不仅要引导大学生坚定走有中国特色的社会主义道路的信念，更要唤起其投身社会主义事业建设的决心和使命感。

调查问题五“你对中国的未来十年和你自己的未来十年是否乐观？”，61.0%的学生选择“比较乐观，国家一定会发展得越来越好的，我个人也会发展得很好的”，23.4%的学生选择“不太乐观，中国一定会发展得越来越好的，但我有些担心自己是否能发展得很好”；15.6%的学生选择“不太乐观，中国发展过程中还存在不少问题，我有些担心自己有没有发展的好机遇”；问题六“如果你有条件并考虑出国留学，你的动机最可能是什么？”，37.6%的学生选择“学习先进的科学文化知识，回来为国效力”，28.4%的学生选择“感受了解异国文化，丰富自己”，18.4%的学生选择“深造自己，在国外寻求更好的发展”；15.6%的学生选择“提升将来回国求职的竞争力”。

由此可见，大学生能够理性认识祖国与个人的依存关系，对于中国共产党领导下的社会主义中国充满信心，对于祖国为个人发展提供的时代背景和机遇表示乐观；但是，部分学生不能够进一步认识祖国与个人的依存是辩证关系，未能正确认识到个人奉献对祖国的重要意义，尤其是未能认识到作为当代大学生的使命，缺乏投身祖国建设的目标和决心，自我本位意识强烈缺乏奉献精神。

（四）大学生有较强民族自尊心、自信心和自豪感，对本民族文化认同感较高，但一定程度受多元文化浪潮影响

在多元文化相互激荡、碰撞的时代背景下，必须大力宣扬爱国主义，继承发扬优秀中华传统文化，更应着力使大学生形成一种理性的精神，帮助其辩证地看待中国的传统文化和世界各国的优秀文化成果，辨别国际社会中形形色色的理论与思潮。

调查问题七“你是否有主动学习了解中国优秀传统文化（诗词、书法、京剧等）？”41.1%的学生选择“会主动学习，我一直都很喜欢中国传统文化，这是我们的国粹”；36.2%的学生选择“很少主动学习，在全球化的今天，接触外国文化较多，对中国文化有所忽视”；22.7%的学生选择“很少主动学习，感觉中国传统文化太过晦涩难懂，不知从何着手”。问题八“中国作家莫言获得了2012年诺贝尔文学奖，你的感受是？”19.1%的学生选择“作为中国人非常激动和自豪，我一定会去读一读莫言的作品的”；47.5%的学生选择“这是中国的骄傲，我可能会去了解一下莫言的作品的”；21.3%的学生选择“这是中国的骄傲，但我不会因此改变我的阅读习惯的”。12.1%的学生选择“我没有太多感觉”。

由问题七可见，绝大多数的大学生被中国传统文化所吸引，有学习的意愿，这表明广大学生具备民族自尊心、自信心和自豪感；但是在全球化的浪潮中，多元文化通过网络跨地域、跨时空多种方式的传播和推介，使大学生不自觉地学习和认同外国文化，一定程度上的挤占了中国传统文化的传播空间。问题八则表明，广大学生有强烈民族自豪感，民族文化产品的宣传程度、展现方式、易获得程度会影响其文化产品的选择倾向。

（五）大学生有较强民族尊严感，但认识高度和理性思考有所不足

我们在对待爱国主义的问题上“既不可妄自尊大，也不可妄自菲薄”；既要克服民族自大主义，也要克服民族虚无主义，同时应把情感与理性的反思紧密结合起来[4]。

调查问题九“对于2005年韩国“江陵端午祭”成功申遗，你怎么看？”，53.2%的学生选择“端午节是中国宝贵历史文化遗产，对于韩国的窃取我们应该强烈抗议和抵制”，41.1%的学生选择“韩国捷足先登申遗，我们应该反思如何传承保护和发展自己的文化遗产”，5.7%的学生选择“我不太清楚这个事情”。

由此可见，在面对国家和民族的名誉、利益密切相关的重大事件，广大大学生能够迅速聚集在爱国的旗帜下，用各种方式来维护国家和民族的利益。这说明大学生具有强烈的民族尊严感和正义感，彰显了强大的民族凝聚力和对祖国的责任感。但是部分学生因看待事物过于绝对，缺乏考虑国家和民族利益的全局性眼光，个别时候会用宣泄式的偏激语言来表达他们内心的不满。

（六）大学生对爱国主义的认识较为理性，但理性实践能力有所不足

爱国主义精神是历史发展的产物，在社会历史的不同阶段、不同时期有着不同的具体内容。经济全球化时代坚持和弘扬爱国主义，更应倡导广大学生以成熟的心态、建设性的方式理性爱国。

调查问题十“你觉得你身边的同学们爱国吗？”，35.5%的学生选择“大部分同学爱国意识表现明显，并且会通过言行表现出来”，9.9%的学生选择“时刻关注国家利益，并理性地实践爱国行为”，11.3%的学生选择“具有强烈的爱国意识，但是存在一些偏激的爱国行为”，43.3%的学生选择“爱国意识表现不明显，较少地将爱国思想付诸行动”。问题十一“你会参与“抵制日货”、“保卫钓鱼岛”、“反对藏独”等示威游行活动吗？”16.3%，的学生选择“会，示威游行表达了我们的态度，更是表现了我们坚持反抗到底的精神”；19.9%的学生选择“可能会，现在我们都不知道怎样表达自己的爱国情绪，爱国示威游行就是一个不错的平台”；63.8%的学生选择“不会，示威游行太冲动了，我们要冷静下来，爱国不是呐喊，而是要在行动中实践”。问题十二“假如中国因为主权问题和其他国家爆发战争，你觉得你最可能怎样做？”37.6%的学生选择“毫不犹豫地投笔从戎，为保卫祖国奉献自己的力量”，62.4%的学生选择“认真学好专业、做好专业，为祖国的建设尽己之力”，24.8%的学生选择“尽一个合格公民之责，为构建和谐安定的社会贡献一份力量”；6.4%的学生选择“其他”。

由问题十、十一可见，大学生高度关注与国家安全稳定和关乎国计民生的事件，具有一定的理性判断能力，但只有较少的学生认为能够把理性认识转化为理性行为，大多数的学生对于如何践行理性爱国行为还不够清楚，缺乏将爱国思想付诸实际行动的具体方式。部分学生对于爱国主义持偏激态度，但这部分学生从本质上来说是国家和民族利益的维护者，只是缺乏正确认识。由问题十二可见，广大学生认识到爱国需要激情但更需要理性，应把爱国热情转化为立足岗位、刻苦学习的实际爱国行动。

（七）大学生普遍认为爱国主义培养的最佳方式不能局限于课堂，对高校思想政治理论课的爱国主义教育较为认可

爱国主义教育要随着时代变化发展而采取多种新的形式和方法进行，切忌呆板、单一，“讲大道理，喊空口号”，“要通过各种生动活泼的形式，广泛、深入、持久地加强爱国主义教育和宣传”[5]。

调查问题十三“你认为下列哪种教育形式对爱国热情的培养影响最大？”30.5%的学生选择“家庭潜移默化”，7.1%的学生选择“课堂老师引导”，44.7%的学生选择“社会舆论导向”，12.8%的学生选择“参观爱国主义基地”，5.0%的学生选择“其他”。问题十四“你觉得大学中普遍的爱国主义教育方式，如开设思政类课程，您觉得收效如何？”29.8%的学生选择“纯粹的形式教育，没有什么实质作用”；46.1%的学生选择“还行，多少还是了解了一定的相关知识”；24.1%的学生选择“有用，保证了对时政和现况的关注和认知”。

由问题十三可以看出，大学阶段的学生有更强的自主意识，因而单纯以理论教育为主要内容、以课堂教学为主渠道、以灌输教育为主要方法的爱国主义教育，将很难取得良好效果。在进行爱国主义教育时，必须充分考虑社会因素、家庭因素、高校因素等多方面因素。由问题十四我们可以看出，虽然课堂教学不能作为单一的爱国主义教育渠道，但是其作用还是得到了近七成学生的认可。这表明要坚守高校思想政治理论课作为爱国主义教育的主要阵地的同时，也要根据新形势下大学生爱国主义状况的特点改进高校思想政治理论课的授课内容和形式，取得更大实效性。

三、针对大学生爱国主义思想现状改进思想政治理论课爱国主义教育的内容和方式

从本次调查结果来看，多数大学生有着正确、积极、理性、健康向上的爱国主义认知，对于高校思想政治理论课的爱国主义教育方式和内容有着较高认可度，这表明高校的爱国主义教育取得了显著成效。大学生能够认识到个人的成长发展、建功立业与祖国的繁荣昌盛的依存关系，有着为现代化建设尽己之力，为报效祖国立足岗位刻苦学习的意识。能够认知到自己作为社会主义事业的建设者和接班人的历史使命，热爱民族文化，有强烈的民族自尊心、自信心和自豪感。同时也可以看到，部分大学生个人本位意识严重，缺乏使命感和责任感；认识高度不够，难以辨别国际社会中各种形形色色的理论和思潮；理性思考不足，爱国情绪强烈，持偏激态度，缺乏理性实践平台。

高校思想政治理论课作为青年学生进行思想政治教育，尤其是爱国主义教育的主阵地，必须从教学内容和方式两个方面不断改进，增强高校思想政治理论课的吸引力、感染力，加强爱国主义教育的针对性、实效性。

从教学内容上来说，首先必须加强历史和国情教育，宣扬中华优秀传统文化。让学生对祖国的历史和现状有直观的感受和宏观的印象，激发学生对祖国家园和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感。第二，必须注重价值观的教育和引导。在多元文化浪潮的背景下，加之社会转型期纷繁复杂的情况，导致多种价值观存在于社会之中。思想政治理论课教师要以中国特色社会主义核心价值观为统领，把理论知识与当今实际相结合，尤其是对于重大事件和突发事件要及时引导学生思考并发表评论，使学生自觉抵御西方敌对势力的各种意识形态的侵蚀。第三，必须担负起引导学生理性爱国的重要职责。思想政治理论课教师要引导学生树立远大理想，坚定社会主义共同理想信念，培养广大学生正确的是非判断能力，形成立足本职建设爱国的正确观念，自觉维护国家利益和民族团结，对来之不易的安定团结的政治局面积极贡献力量。

从教学方式上来说，首先要改变传统的单向注入式教学，运用启发式和讨论式相结合的双向互动教学，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。精选爱国主义教育素材，通过课堂讨论、演讲、辩论等方式全方位地调动学生学习的积极主动性，培养学生的创新精神。第二，努力创新实践教学的有效模式，让大学生在理论与实际相结合的过程中感悟马克思主义的理论魅力，指导自己的实际行动。结合军训教育、入学教学、党团活动等校内实践教学进行引导，通过定期组织大学生参观学习爱国主义教育基地，聘请学者、教授为做专题讲座等方式，激发学生兴趣，培养学生的实践能力。第三，灵活考试检验教学，改变单纯以考试分数评定学生学习效果的模式。在平时成绩评定中，应采取平时测验、课堂讨论、演讲比赛、开卷答题、调查报告等多种方式，让学生充分行使自由选择权，调动其学习积极性。

参考文献：

[1]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[J].求是，2012，（22）.

[2]思想道德修养与法律基础（教材）[M].北京：高等教育出版社，2008：35.

[3]江泽民.在全国科学技术大会上的讲话[N].人民日报，1995-06-05.

[4]王勤，王海稳.经济全球化背景下的爱国主义教育特点[J].思想理论教育导刊，2002，（9）：31.

[5]江泽民论社会主义精神文明建设[M].北京：中央文献出版社，1999.140-141.