二级学院心理工作计划

2024-04-08

二级学院心理工作计划（共11篇）

篇1：二级学院心理工作计划

新年新气象，在新的一年里护理学院心理部将继续以“关注学生心理健康，创建校园文明”和“为学生服务，营造良好校园氛围”为宗旨。心理部全体成员将以饱满的自信与热情来迎接新的挑战，创造新的成绩，为心理部的蓬勃发展继续努力!让我们心理部成为你心灵的天堂!

一：日常工作的开展

定期召开心理部干事会议，从而加强干事之间的联系;加强干事对心理部各项工作开展流程的熟悉程度，更好的协商部门发展计划。

定期开展心理部成员的会议

加强内部成员之间的联系，有利于提高部门工作效率

下达会议精神，促进部门全面发展

让成员向周边同学宣传心理健康的重要性，增加同学对心理健康知识的了解

每月按时收齐各班《心理排查表》及按时收发各班心理记录本，以便于及时了解学生的心理健康状况，并在出现问题时及时上报，并采取积极有效的措施;要把资料整理归档。

每月组织各班开展以心理健康为主题的班级活动。加深学生之间的友谊，增进同学们对心理健康知识的了解，通过正确的途径来疏导情绪。

二：特色活动的开展

1.“朋辈心理咨询员的招募活动”

朋辈心理咨询员新成员的培训，为心理部注入了新的血液，壮大了咨询员队伍，能够更好的为学生服务。

2.“心灵日记之美好分享”

每位同学们把自己想说的话语和事情写在心灵日记上同大家一起分享，彼此鼓励，共同成长，增进彼此的了解和友谊。

3.“5.25”心理健康教育活动

增进同学对心理健康知识的了解，增强同学们的心理保建意识，丰富同学的大学生活，繁荣大学文化，而开展一次“活力”心理健康教育。

“压力”心理测试等

趣味心理健康知识竞赛

心理话剧

4.“喜爱咨询，健康咨询”

制作一些心理问卷调查和心理小游戏来促进学生对心理健康教育知识的了解，让我们能更加了解同学们存在的问题，也让同学们更喜爱咨询。

三：护理学院朋辈咨询室

护理学院朋辈心理咨询室为让同学更快的融入大学生活，适应新环境，能让同学们能在孤单的时候找到人倾诉，从而能有更好的抗压力，更勇敢的前进。为用更好的质量服务同学，展开以下工作：

朋辈心理咨询室制度规范：《朋辈咨询员守则》、《咨询室工作职责与工作要求》、《咨询管理》、《朋辈咨询室章程》、《朋辈咨询室管理结构》。

朋辈心理咨询员招募，壮大了咨询员的队伍。

朋辈心理咨询员培训，增加咨询员对心理健康知识的了解，为以后的工作奠定了一个好的基础。

新咨询员风采展。肯定自我，展示自我，进一步在同学们里宣传心理健康知识。

继续“心理信箱”的开放;做好心理健康形象大使回访;加强管理，进一步完善心理部的工作。

我部门为增强学生的心理综合素质，制定了以上计划。新的学期，我们心理部将会以最新的状态，最认真的态度来为同学们服务，随时关注同学们中存在的问题，认真做一名倾听者，，做大家的朋友，帮助同学和老师建立好心灵沟通的桥梁。

篇2：二级学院心理工作计划

一、指导思想

春季是精神疾病和心理问题高发期，学生情绪波动比较大。在新的一学期里，主要做好心理健康护航和心理健康教育工作。

二、工作重点

（一）进行心理委员危机干预培训

心理委员是班级学生朋辈心理辅导员，是联系学校和同学的纽带。所以心理委员在班级中起着重要的作用，也是在突发事件发生时起带头的作用。通过危机干预培训，心理委员能清楚的知道自己的工作和职责。对于危机事件能及时发现问题，及时报告问题，积极配合老师帮助同学消除负面影响。

（二）“春季护航”的开启

校园心理危机事件是严重影响学校正常教学工作、校园平安与和谐的重要事件。而在春季，随着温度的快速变化，人的情绪也很容易被影响。气温的转暖，代谢进入旺盛期，从而引发心理疾病的概率也逐渐增大。然而，同学们却对此还不了解。所以春季护航起着重要作用。我们要大力宣传心理健康知识，可以通过海报的张贴，电影赏析的开展，心理讲座的举办，心理剧的表演等等。

（三）春季护航的活动开展

对于我们大学生来说，学习也不亚于高中时代，上课、做作业，还要为等级考试、专业证书做准备，甚至大一的还要进行晚自修，所以对于两点一线式的学习，同学难免会感到枯燥、乏味。所以展开心理活动，一方面可以在学习之余放松自己，另一方面可以提高同学的素质。活动以大家自愿报名的方式来参与，让同学们发挥想象力，创造出有意义又值得纪念的活动。

（四）工作总结

学期末召开心委会工作总结大会，对本学期心委会所举行的活动效果做出总结并对表现好的同学进行表彰。

三、行事历

时间事件

2月份拟写2011年上半年学期的工作计划

队伍人员调整

召开会议

3月份心理委员危机干预培训

教师队伍危机干预培训

心理委员周汇报

心理活动之影视赏析（班级）

看电影献爱心（每月2次）

4月份班级活动设计大赛（生命意义主题）

心理活动之影视赏析（班级）

看电影献爱心（每月2次）

春季护航中期宣传

5月份心理活动之电影赏析

班级活动设计大赛预赛

看电影献爱心（每月2次）

5月25日心理活动之拓展活动（大学生素质拓展游园活动）

6月份春季护航总结

心理活动之电影赏析

班级活动设计决赛

7月份心理委员总结

具体活动方案另行策划。

学生心理委员会

篇3：浅谈独立学院心理咨询工作

1.1 迷茫心理

这种心理主要发生在大一的新生身上,因为他们都刚离开自己熟悉的中学,对于新的环境不能很好的适应,因此会产生迷茫心理。主要表现在以下两个方面:第一,盲目自满和自我陶醉。他们认为自己不管怎样还是一个本科生,自认为跟专科和高职生相比他们还很有优势的。第二,学习方法和目标的迷失。大学是一个培养自我学习能力的地方。而独立学院学生对老师的依赖较重,不知道如何安排和支配时间,从而导致对学习方法和目标的缺失。

1.2 厌学心理

在主观上对学习失去兴趣,产生厌倦情绪,在客观上表现为经常逃课,不按时完成老师布置的任务。他们非常容易发怒,情绪变化大,对身边的同学会表现出不友好的举动。长此以往,这种厌学心理会越来越重。引起这种心理的原因很多,有的是从小被父母亲逼迫学习,有的因为某科成绩不好而引起对整个学习有抵触心理。

1.3 自控心理差

母体高校的学生的自我约束能力较强,而独立学院学生在自我约束力方面却比较欠缺。独立学院学生大都家里条件较好,从小父母亲对他们也是呵护有加。正是因为从小有父母亲的管理和照顾,这些学生就缺乏锻炼自我约束能力的机会。跨进大学校门后,他们不能正确地判断自己的行为,同时不能很好地控制自己,加上父母为他们给予的经济上的支持,他们在各种诱惑面前很难控制住自己,在娱乐方面浪费了大量的时间和精力,学习的时间得不到保证。而学习时间不足,就会导致他们的成绩不好,从而产生厌学情绪,长此以往,就会使自己的自控能了越来越差。

1.4 人际交往心理

跟母体学校学生相比,独立学院学生会在各个方面觉得自己不如他们。从而,在与人交往时产生自卑心理,认为自己一无是处,具体表现在与人交际时显得过于拘谨,害怕当众出丑,被动等待别人和自己交流。也有的学生在交际过程中表现出清高的态势,对自己优缺点认识不足,在交往过程中极易引起别人的反感。还有的学生功利性较强,和别人交往的目的性太明显,从而脱离了交往是为了增进友谊的目的轨道,走向的是为满足自己的利益的道路,这样的交际是得不到别人的认可的。

2 在独立学院开展心理咨询工作途径和方法

心理咨询工作是一项直接面对学生,帮助其解决心理问题的工作。进行心理咨询工作的老师通过与前来咨询的学生进行交流,了解学生的心理问题所在,分析心理问题产生的原因,进而采取共同探讨、恰当解释、积极疏导、多方协商的方法来改变学生的情感、态度、认知和行为,达到让学生提高适应能力、促进心理健康的目的。心理咨询工作的好坏会影响到学生能否从不同的角度看问题,能否用新的方法去解除心中的困惑。因此,心理咨询工作是非常重要的。在独立学院开展心理咨询工作的途径和方法主要有以下几种:

2.1 构建校园咨询网络

现在许多学生越来越重视自己的心理健康问题,而且很大一部分学生也对心理咨询表现出非常大的兴趣,可是,真正能走进心理咨询室的学生,接受咨询老师的咨询却不多。他们不敢走进咨询室,主要是因为:一怕暴露自己的隐私,从而影响自己的学习和生活;二是自己认为自己能克服心理障碍,不愿接受帮助;三是对咨询老师不够信任。正是由于以上原因,这时就需要有一种新咨询方式来敲开这些学生的心门。这种新的咨询方式就是构建校园咨询网络。具体:(1)通过在学校的网站建立网络心理咨询室,配备专业的老师在线与学生互动。(2)公布咨询老师的电子邮箱,让学生可以通过电子邮件与老师交流。(3)在学校网站上建立心理健康知识专栏,在上面实时宣传心理健康知识,同时为学生们提供进行心理调节的小策略。

2.2 帮助学生提高自我评价能力

通过前面对独立学院学生心理问题的分析,可以看出他们表现出的各种心理问题都是因为对自己的认识不全面,对自己的评价能力不高所引起的。心理咨询工作在提高学生的自我评价能力方面可以通过以下方法实现:一是引导他们多参加文体活动、学校社团活动、社会实践。二是通过和学校配合为他们提供勤工助学岗位,让他们能体会到自己的工作价值。三是通过讲故事的方式培养他们自强、自信、自爱的优良品质。四是帮助他们学会学习,学会交流,学会创新,学会做人并最终形成健康的人格。

2.3 通过专家讲座的形式宣传心理健康知识

通过本校的知名心理咨询师和聘请的知名心理教育专家开展心理健康方面的讲座,讲座的内容围绕学生普遍关心的心理问题展开。通过相关的讲座来提高学生的自我心理保健意识,增强他们的人际交往能力,缓解学习压力,解决一些心理上和思想上的疑惑。

2.4 建立学生心理咨询档案,定期跟踪学生的心理动态

从学生刚进入大学开始就对他们进行心理测试,并对心理测试结果有异常的学生进行建立心理咨询档案,通过联系辅导员及班主任来共同为他们制定可行、有效地心理咨询计划,对这些学生提供心理帮助,并积极对他们进行关怀。

3 改变观念,不断提高及完善心理咨询服务

心理咨询工作在高校里越来越普及了,大部分高校的现有的心理咨询师资队伍、心理咨询工作模式、方法和硬件设施不能满足当今高校心理咨询工作的需要。因此改变观念,不断提高和完善心理咨询服务是十分必要的。

3.1 加强咨询老师素质培养

为提高咨询老师的心理咨询服务水平,可以通过以下方法和途径来实现:一是加强对他们在心理学、教育学、法学和医学方面知识的培训。二是进一步提高他们的理论基础、咨询品德和咨询技术。三是多为他们提供参加各种学术交流活动,学习别人的先进经验。

3.2 加强心理咨询工作的硬件建设

加强心理咨询工作的硬件建设,为保证对学生进行心理健康普查:一要购买心理健康测查的统计软件;二要建立网络咨询中心,充分发挥网络咨询的力量;三要设立专门的心理咨询室,让学生敢于走进咨询室。

作为解决学生心理问题的主要手段,心理咨询工作也是保障独立学院实现育人成才的重要途径。我们要本着与时俱进、科学发展的原则,积极探索心理咨询工作的新途径,使心理咨询工作能最大限度地为学生、为学校服务。

参考文献

[1]卢爱新.高校心理咨询中值得注意的几个问题[J].洛阳工业高等专科学校学报,2004(1).

篇4：独立学院心理健康教育工作方案

独立学院心理健康教育工作从应三方面入手，一是面向全院学生的教育与指导，二是面向心理问题学生的咨询与服务，三是心理危机的预防与干预。建立三级网络体系全方位开展心理教育工作，即“班级心理联络员—各系学工办—学生服务中心心理健康教育办公室”。同时有效利用学生自发组织传播心理健康知识，即创建“心理志愿者—心理协会—学生服务中心学生心理健康教育办公室”工作模式。

一、面向全院学生的心理健康教育与指导。大学生是教学活动、校园文化活动及社会实践活动的主体，是建设和谐校园的主要参与者。健康的心理是大学生在校进行正常的学习、生活的基本条件，良好的心理素质能提高学习的效率、应对环境变化的适应能力以及面对挫折的抗压能力等。

面对全院学生的心理健康教育与指导应从以下几个方面入手：

1、进行心理普查，建立学生心理档案

首先对于新入校的学生进行心理普查（UPI问卷），筛选出可能有问题的学生，分类建档并主动进行约谈咨询，将问题学生纳入特别关爱学生名单，由所在系持续关注并定期上报学生近况。

2、开设心理健康课程，举办心理健康讲座

开设心理健康选修课、就业指导课程的基础上，丰富心理健康课程的形式与内容，加入实践、体验环节，多种形式评价课程成绩等。同时举办针对师生的心理健康讲座的数量，增强师生对心理健康的重视度。

3、利用心理健康月加强校园文化建设，普及心理健康知识

每年5月25日为大中学生心理健康月，利用节日时机在4至5月举办心理健康月活动。与此同时，利用校园广播、校园报刊、新媒体网络平台等多种方式，心理志愿者、心理協会成员等多种资源，将心理知识的传播日益常态化，使学生的心理健康得到全方位的关爱。

二、面向心理问题学生的咨询与服务。对心理异常学生的心理咨询采取网络咨询和面对面咨询两种方式。

1、对新生心理普查结果进行分类建档，对一类学生进行逐个约谈咨询，同时完成《新生约谈情况通知单》下发各系，做好重点关注学生的预防、教育工作。

2、咨询室由专兼职老师轮流值班，每日保证半天的值班时间。学生可通过网络、电话的方式进行预约。

3、对于咨询学生做好咨询记录，及时建立档案，必要时联系学生家长，联合家长的力量一起帮助学生走出困境，同时做到及时反馈，必要时转介。

三、心理危机的预防与干预。心理危机指个体遭遇身心成长变化、环境适应不良、紧急事件或危机情境时，惯用的问题解决方式运用失败，出现的心理混乱、沮丧、极度痛苦、绝望等心理失衡状态。处于心理危机中的学生容易诱发抑郁症等精神疾病，进而发生自杀或伤害他人的行为。

1、成立大学生心理危机干预工作领导小组及大学生心理危机预警与干预工作实施小组，落实学生心理危机干预实施办法。

2、完善特别关爱学生工作机制，确定重点关注对象。由各系学工办落实特别关爱学生的筛查工作，对于普查高危学生、学业（就业）困难学生、心理困扰学生、经济困难学生、行为突发改变学生、家庭存在问题学生最为重点关注对象，纳入特别关爱学生名单，同时定期跟踪教育，达到心理危机的预防效果。

3、对于心理危机现象的及时报告制度。每个班级设立一名心理联络员，每个宿舍设立一名心理志愿者，随时掌握班级或宿舍同学的心理状况，发现有明显心理异常情况者，及时向所在系辅导员汇报。

4、系学生工作负责人每周至少一次向辅导员了解本系学生心理健康变化情况，发现有严重心理问题的学生应将情况迅速以书面形式报学生服务中心。

四、三级网络体系中各级工作职责

（一）院学生服务中心心理健康教育办公室工作职责

1、全院性心理健康教育工作的规划与实施；

2、开展全院师生的心理咨询服务，发现学生出现心理危机，或存在重大心理问题时，填写《学生咨询情况通知单》，告知所在系；

3、以团体心理辅导、心理讲座为活动平台，以学生服务中心网站为宣传阵地，开展全院性的心理健康教育与宣传活动，营造和谐融洽、互助友爱的人际氛围。每学年1次新生心理健康入学教育，每学期3次学生团体心理辅导，每学期1次辅导员团体心理辅导，每学期1次辅导员心理健康知识培训，多次心理志愿者沙龙；

4、组织新生实施心理普查，建立心理档案，对需要重点关注的学生联系约谈，排查后对需要日常性重点关注的学生向其辅导员反馈《新生约谈情况通知单》；

5、每年5月组织开展全院范围内的心理健康教育活动月；

6、心理教育办公室专职老师指导学生心理健康志愿者联盟开展日常活动。

（二）各系学工办心理健康工作职责

1、系学工主管组织各系开展特别关爱学生工作，辅导员做到多渠道掌握学生资料，了解学生心理健康状况，排查存在心理问题的学生，处理个别学生的心理冲突，包括特别关爱学生的谈心谈话、宿舍走访及与学生家长联络沟通，同时每月25日前上报本月特别关爱学生工作情况报告，学生服务中心存档；

2、实施系学工办报告制度，系学生工作负责人每周至少向辅导员了解一次本系学生心理健康变化情况，根据学生服务中心反馈的《学生咨询情况通知单》与《新生约谈情况通知单》，做好重点关注学生的预防、干预与跟踪教育工作，每月填报《系学生心理健康状况月报表》，报学生服务中心；

3、对突发心理问题、严重心理异常情况及时上报学生服务中心心理健康教育办公室，并按照学生心理危机预警及干预流程进行处理；

4、结合本系学生的整体心理特点与表现，组织开展各系心理健康教育特色活动。每学年面对全系学生至少组织1次心理健康主题讲座，每学期每行政班至少1次心理健康教育主题班会；

5、指导班级心理联络员开展日常工作；

6、配合学生服务中心做好新生心理普查工作、协助开展心理健康月活动等。

（三）班级心理联络员工作职责

1、实施学生心理联络员报告制度，关心、关注班级同学的生活、学习和心理状况，每两周填写《班级心理状况周报表》，报系学工办；

2、对出现心理困惑的同学提供力所能及的朋辈心理帮助；

3、对同学中出现的各种心理与行为异常现象，及时向辅导员、系学工办汇报，帮助其尽快得到心理干预；

4、帮助有心理困难的同学及时前往心理咨询室接受心理辅导，负责向心理咨询老师提供同学的表现，并对相关信息做到对外保密；

篇5：学院心理健康教育工作计划

根据目前学校实际情况：普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，初步掌握心理保健常识，学会学习，学会交流，适应升学择业、生活、社会等。

主要内容包括：帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法，体验学习成功的乐趣;把握升学选择的方向;了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抵制自己的冲动行为;加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通;逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。

篇6：化工学院心理部工作计划报告

为了使我校大学生心理健康教育工作跨台阶、上水平，实现学校心理健康教育跨越式的发展，以实际行动迎接办学水平评估，完成我校提高心理素质的任务。根据学校党委的要求和指示精神，在各级领导的指导下，对2011年学校大学生心理健康教育工作，做如下安排：

一、指导思想

在贯彻以德育为首，以育人为本的思想前提下，以“尊重学生、服务学生、发展学生”为指导，以提高学生心理素质，完善人格为目标，做好学校的心理健康教育工作。通过课堂教学和讲座，大力普及心理健康知识；通过心理普查、心理指导、心理咨询、心理测试与大学生健康状况分析等形式，不断加强我校大学生心理健康教育及指导工作，发挥学生在自我教育、自我服务中的作用，帮助我校大学生增强心理健康意识，培养乐观向上的心理品质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题，促进大学生人格的健全发展。

此外，要确立“打铁先要自身硬”的思想，贯彻“一个教师能有多健康，就能把他（她）的学生带得多健康。”的理念，在提高教师自身心理健康方面给予支持与保障，从而更好服务学生，促进全体学生心理健康发展。

二、重点工作和要求

我校本大学生心理健康教育的重点工作是：

1、配备大学生心理健康工作建档、普查、测试及综合分析的设备和用品。按心理咨询的程序和要求建立铁岭师范高等专科学校 “大学生健康教育馨心

室”，组织人力物力确保本学年对10级新生心理状况的自我测试、分析结果的妥善保管及原始测试材料，测试结果要统一保管，严格保密，严禁泄露和遗失。

2、培训和优化心理健康教育工作队伍。利用各种培训的机会，采用走出去、请进来的形式组织有关心理健康教育老师参观学习；拟定在5月份邀请高校或心理辅导协会的心理教育专家到校作专题报告、培训指导及技术辅导，全面提高我院心理健康教育教师的业务水平；并定期组织和召开心理健康教育专题会议，通过学习研究，不断提升理论，掌握心理健康教育的最新动态，增强工作的针对性。

3、做好国家级“十一五规划”重点课题《高职院校心理健康教育课程开发的实践研究》的课题研究工作，认真总结学校近几年来开设心理健康教育和辅导的经验，按照课题研究的目标和程序，结合高职院校大学生的实际，9月1日前形成构建心理健康教育课程研究的基本框架，力争年内完成阶段性研究报告。以课题为引领，推进学校心理健康教育进一步发展，突现我校大学生心理健康教育的特色。

4、完成大学生心理健康教育知识的普及工作。继续开设《大学生心理健康教育课》，在力所能及的情况下，除开设公选课外，举办2-3次专题讲座。尽快给全校学生每人购买一册由我校师范学院心理学教授张玉中教授编写的《大学生心理素质教程》教材。

5、“525”大学生心理健康宣传活动周为搞好本次活动，应由学校成立由分管学生工作的校领导任组长领导小组，切实加强组织领导。成立以学生处、学生会为主、有关部门同志参与的工作小组，具体组织实施。充分发挥广播、校报、网站等舆论阵地的作用，做到广泛动员，人人参与。

为搞好本次大学生心理健康宣传活动将举办以下内容：

看板展示；心理健康电影放映；大学生心理知识讲座（生涯规划讲座；心理健康知识讲座）；大学生自我成长辅导；；现场答疑等。同时充分发挥校园网的作用，开设“心理知识”“在线答疑”“心理论坛”“聊天室”等栏目，宣传心理健康知识。

三、常规工作和措施

大学生心理健康教育常规性工作是：

1、利用橱窗、广播、网络、校报等阵地广泛宣传心理健康知识。认真做好大学生心理健康教育的日常工作，加大宣传力度，让心理健康教育走进每一位大学生，渗透到教育的每个环节，形成心理健康教育的良好氛围。计划于上半年（5月份）和下半年（11月份），各进行一次大型的心理健康教育宣传日活动。通过校报校刊、校园广播、宣传栏、校园网站等各种途径加大宣传，增强心理健康教育的浓厚气氛，提高大学生心理健康的意识。

2、开放“大学生心里健康咨询室”，在每周1、3、5下午课外活动时间和晚上时间（3:00-5:00；6:30-8:30），安排有资质的教师进行大学生馨心辅导, 承担心理咨询业务。并做好学生日常的心理咨询和服务工作，对于有心理抑郁、恐慌、焦躁、嫉妒、自私、退缩、悲观、暴躁等问题的学生，要进行个案的跟踪调查与后期服务。

3、开通大学生心理咨询热线，由专人值班承接心理咨询业务。通过心理咨询和辅导，让大学生倾诉烦恼、宣泄情绪、认识自我、表达自我、探索心灵世界。并根据大学生复杂而脆弱的心理活动特点，开展多种形式的馨心活动。

4、建立铁岭师范高等专科学校 “大学生馨心协会”，在每周四下午课外活动时间，开设“大学生馨心”广播讲座，开辟“心声园”、“心灵桥”专栏，利用校园广播不定期进行心理健康教育专题讲座，普及心理健康教育知识。

5、创建铁岭师范高等专科学校大学生心理健康教育网页，开辟《心灵驿站》、《心理导航》、《馨心时刻》等栏目，办好网上心理健康辅导工作，开展大学生心理防护与自救。

6、对10级新生举办青春期心理健康教育讲座；对08、09级学生举办大学生心理防护与自救专题讲座。

总结：

当代大学生处在成长的关键时期，面临着日新月异的社会变革，风起云涌的国际形势和百家争鸣的各种思潮，具有思维活跃、人生观价值观多样化的特点。

我们将进一步坚持为广大学生成长成才服务的宗旨，结合国内外形势和当代大学生的思想特点，从他们的需要出发，以灵活多样的形式、丰富多彩的内容、学生感兴趣的主题进行积极的引导和教育，引导同学们关心时政，了解社会，思考人生，确立正确的人生观、价值观、世界观，弘扬主旋律，探索学生工作全新的方式。

篇7：学院心理健康部学期工作计划

一、心理健康知识的宣传方面：联合其他学院开展一到两次围绕以心理健康热点为主题的解读活动；不定期的针对校园存在心理健康的形式和热点，进行网络信息、例会、资料发布等形式进行宣传。

二、心理健康信息收集的方面：将学院所有学生班级实行部门成员和班级心理委员安全承包制度，使每一名危机干预员充分发挥主观能动性、创造性的工作，同时对学生的主要生活场所之一的寝室和起到有效地、全方位的安全监控和宣传作用；

三、部门制度方面：对外联系上，加强与其他学院的相关职能部门的联系，进行工作经验的交流；工作制度上，制定队员的相关绩效考核制度，对队员的工作进行客观公正的评估。

四、部门文化建设方面：定期找队员聊天，了解队员思想动态；在第四周举行一场与其他一到两个学院相关职能部门的篮球友谊赛；在5月份举行一次部门内的ktv活动。

新学期体育学院心理健康将继续以最多的行动来诠释她的工作，来体现她的意义、实现她的价值；使部门的每一个成员得到锻炼，成为老师学生工作的一支重要力量。体院心理健康权益部，我们一直在行动！

篇8：二级学院心理工作计划

一、调查被试

调查共抽取南京某独立学院2007级新生3045名,有效被试2883人,占被调查总人数的94.7%。

二、调查工具和方法

采用症状自评量表(SCL-90)为调查工具。该量表包含90个条目,从10个方面反映被试的心理健康水平,具有较好的信度和效度。采用量表、问卷调查与个案访谈相结合的方法,用读卡机录入数据,用SPSS12.0软件对数据进行统计分析处理。

三、调查结果

一般认为只要有一个因子的得分≥3分,被试就可能存在中度以上的心理问题。调查结果就总体而言,独立学院新生心理问题阳性验出率为6.7%。各因子验出率由高到低排列次序为强迫、人际敏感、抑郁、攻击性、偏执、附加因子、焦虑、精神病性、恐怖和躯体化。

女生的焦虑和恐怖因子得分显著高于男生,F值分别为7.990**、45.047***,男生的攻击性、偏执因子得分显著高于女生,F值分别为7.607**、7.746**。农村学生在人际敏感、抑郁、恐怖上得分显著高于城镇学生,F值分别为7.253**、5.201*、15.243***。

四、结果分析

调查中新生心理问题阳性验出率为6.7%,不像有些研究[1]中认为的,民办心理健康状况高校学生心理状况大大不如普通高校学生,而是总体上比较健康,但从访谈中也表现出独立学院新生特有的心理问题。

第一,因缺乏认同和肯定,而敏感、偏执。独立学院学生并不是高考的成功者,缺乏对自我的认同,同时学生又感到缺乏社会肯定。因自我评价和环境评价都缺乏认同和肯定,学生表现出敏感多疑、自卑敌对。

第二,因学业和就业压力,而抑郁、焦虑。独立学院学生学业水平两极分化大,一类学生因高考之痛,对未来赋予较高期望,刻苦学习;另一类学生基础差,缺乏自控力,深感课程高难度、大压力。两类学生均因学业压力而紧张焦虑。此外因独立学院学生有更大的社会竞争压力和就业压力,易沮丧悲观。

第三,因缺少独立和挫折,而迷茫、冲动。独立学院学生大多成长环境优越,自小承受的挫折和困难少,缺少独立应对困难的机会和勇气,遇事不能客观冷静地处理,易意气用事。入学初学生把大学生活想象得过于美好,对自我人生发展又很少考虑,这使他们深感学业迷茫和人生迷茫。

五、对心理健康教育工作的启示

富有针对性,针对学生特有的心理问题。可针对学习问题,开展学习动机激发,学习目标确立,学习习惯养成,学习兴趣引导,学习方法传授等学习心理方面的教育。可针对职业生涯问题,开展自我认识,自我接纳,自我激励等自我意识方面的教育,以及开展职业定位,求职心理,求职技能等职业生涯规划方面的指导。可针对人际交往问题,开展自尊自信自爱,理解接纳他人,人际交往技能,团结协作,正确处理学习与恋爱、爱与性等人际交往心理方面的教育。可针对学生性格和人格的缺陷,开展性格塑造,人格优化,意志品质训练,责任意识增强,压力挫折应对,不良情绪控制调节等个性心理方面的教育。

需分层分类进行,考虑不同学生群体的问题。在疏导男生对外发泄不良情绪的同时,也要注意发现女生内隐的心理问题。在教育家庭富裕学生消除自我中心的娇骄二气时,也要关注农村贫困生,提升他们的自尊自信心。在关注大一新生入学适应问题时,也要重视专转本(大三)学生对新环境的适应问题。在对学业成绩不良学生进行学习心理指导时,也要缓解学业优秀学生的心理压力和学习焦虑。

形式多样性,紧贴学生个性。独立学院学生具有普通本科学生所缺乏的活跃性和创造性,心理健康教育工作在形式上更要求丰富多彩,需要将个体咨询与团体辅导相结合,将理论原理教育与体验活动实践相结合,将课堂内外相结合,将学校教育与学生的自我教育相结合等,以此来提高心理健康教育工作的成效。

摘要：研究得出独立学院新生心理健康状况总体水平良好,但又具有一些不同于普通本科生的特殊问题,启示心理健康教育工作需具有针对性、分层分类和多样性。

关键词：独立学院,新生,心理健康状况

参考文献

[1]林红、樊富珉:《民办高校大学生心理健康状况调查研究》.黑龙江高教研究[J],2007(1):134-136

[2]倪亚红:《某高校三类新生的UPI测评比较》.中国心理卫生杂志[J],2005 (10):668

篇9：二级学院心理工作计划

关键词：二级心理工作站；问题；建议

近年来，大学生心理问题频发，大学生的心理健康教育也日益受到各界的重视，传统的大学生心理健康教育主要是以解决问题为主，学生出现了问题才会发现和解决，心理工作存在很大的被动性。而现阶段的心理健康教育模式主要以预防和发展为主，通过心理健康知识的广泛宣传以及各种形式的心理健康教育活动来提高学生的心理健康意识，而这些工作的开展，需要有一个有效的载体，仅仅依靠心理健康教育中心的力量是有限的，需要将这些工作的重点下移，所以，很多高校中各学院纷纷建立二级心理工作站，通过二级心理工作站这个平台，更精细、更广泛的开展心理健康教育工作。

一、二级心理工作站建设的必要性

（一）心理危机干预工作的即时性

大学生心理危机干预工作是心理健康教育工作的重要组成部分，在学院设立二级心理工作站，会使心理危机干预的工作更即时，因为一旦学生出现危机事件，第一时间得到信息的是身边的老师、同学，如果在院系中设立二级心理工作站就可以直接在院系中对心理危机事件进行干预，帮助学生解决心理困惑，或者转介到校心理健康教育中心，以使事件的处理更加的及时有效。

（二）心理健康活动开展的便利性

各院系二级心理工作站开展的心理健康教育活动相对于学校的心理健康教育活动，更具多样性和针对性。由于二级心理工作站主要的服务对象为本学院的同学，一方面对本学院的同学的了解程度更高，另一方面，由于各个院系的学生特点不同，所以，可以有针对性的设计一些心理健康教育活动，比如，有些院系的学生主要以女生为主，女生中人际关系问题较多，可以设计一些促进人际关系方面的活动，让同学之间的关系更融洽。有些院系的学生考研的比较多，就可以设计一些减压的活动，让学生释放压力，轻松应战。二级心理工作站通过形式多样的活动，让学生亲自参与其中，进行体验和感悟，为学生提供了有效的心理成长的平台，促进了学生的成长和发展。

（三）心理咨询工作开展的接近性

在个体咨询方面，在二级心理工作站中开展个体心理咨询工作，会使学生更加有归属感。因为二级工作站的咨询老师一般都是获得心理咨询师资格的本院的老师，工作人员也都是本院系的心理委员或者对心理学感兴趣的同学，所以，相对于学校的心理咨询教师来说，与本院系的老师和学生之间会更熟悉，更容易建立信任的关系。良好的信任关系是心理咨询的基础，更有利于学生的倾诉和宣泄，有利于学生心理问题的解决。在团体心理咨询方面，由于各院系对学生的情况比较了解，可以有针对性的开展一些系列团体心理咨询活动，如：针对大一的可以开展新生适应的团体心理咨询活动，针对大二可以开展人际关系方面的团体心理咨询活动，针对大三可以开展情绪压力方面的团体心理咨询活动，针对大四开展职业生涯规划方面的团体咨询活动，能有效满足学生的心理需求，不断的完善发展自我[1]。

二、二级心理工作站工作开展面临的问题

（一）管理制度不健全

目前，很多高校二级心理工作站的建设都处在探索阶段，很不成熟，缺乏相应的规章制度，工作的职责不明确，对于人员的选拔、任用没有统一的标准，工作开展的盲目性很大，工作的有效性也没有衡量的标准，致使很多时候二级心理工作站成了摆设，没有发挥实质的作用，违背了有效开展学生心理健康教育工作的初衷。

（二）师资力量不足，硬件设施有待进一步提高

大多数二级心理工作站的工作人员都是本学院的辅导员老师兼任，没有专门的心理健康教育工作人员，很多辅导员老师也没有经过专门的心理学训练，专业知识严重不足，即使有一些辅导员老师考取了心理咨询师资格证书，但是缺乏实际的工作经验，在开展心理工作的时候还是力不从心，难以取得预期的效果。在一些高校中，由于对心理健康教育的重视程度缺乏，心理健康教育理念落后，致使二级心理工作站的建设并受收到很大的重视，教育设施器材不健全，资金缺乏，没有固定的工作场地，难以实现对学生的高效教育。[2]

（三）工作内容单一，缺乏特色

一些二级心理工作站在开展工作时，工作内容比较单一，只是对出现问题的学生进行简单的疏导，按照常规的方式进行工作，没有对工作内容进行过规划和思考，很多时候发展和预防性的工作要比解决问题的工作重要很多，所以，二级工作站的重要性并没有被凸现出来。而且，有些二级工作站虽然会开展一些心理健康教育活动，但是在开展工作的时候并没有根据学生的特点和需求，开展的工作缺乏特色，缺少趣味性，不能吸引学生的兴趣，也失去了活动的意义。

三、二级心理工作站工作开展的建议

（一）进一步完善工作机制

要进一步加强领导，学院可以结合全校心理健康工作要求和学院心理健康工作实际，确定二级心理工作站的组织机构，由学院分管学生工作的副书记负责指导协调，由受过专门培训或获得相关资质证书的心理辅导员具体负责工作的实施。[3]同时要完善相关的工作制度，如：二级心理工作站工作职责、心理危机干预预案等。

（二）加强师资队伍建设和硬件设施建设

要对负责二级心理工作站的老师进行严格的考察，规范准入制度，定期对工作人员进行心理健康知识和技能的培训，并定期为专兼职教师开展心理督导会，进行工作的交流，以提高教师的工作水平和能力，更好的胜任心理健康教育的工作。要加大对二级心理工作站的经费投入，有专门的工作场地，有必备的办公设备，同时还可以购置一些专业的仪器设备，帮助学生进行心理的自助。还可以购置一些图书和视频资料，满足学生的阅览需求，增进学生的心理健康知识。

（三）丰富工作内容，充分发挥二级心理工作站的作用

二级心理工作站的工作要改变传统的补救形式的心理健康教育模式，要进行创新和发展，定期开展心理健康教育活动，力争做到问题不同对策不同，群体不同活动不同，月份不同主题不同，[3]充分发挥学生的潜能，提高学生的心理品质，使学生成为具有社会竞争力的高素质人才。要组织实施好心理危机干预工作，积极完善学院——班级——寝室三级危机预警体系，并做好危机学生的转介工作，努力将心理危机事件的负面影响减少到最低。要注重特色工作的培育和品牌的创建，使二级心理工作站工作开展的有声有色的同时，也能发挥最大的作用和效果。

【参考文献】

[1]李荣荣.二级心理辅导站在民办高校心理健康教育工作中的作用探析[J].长春教育学院学报，2015（05）：26-27.

[2]汪依桃，肖华业.广西高校二级心理健康教育工作站工作实效性策略研究[J].高教学刊，2016（08）：42-43.

篇10：二级学院心理工作计划

学院心理健康协会上半学年工作计划

我院以心理健康教育中心为依托，打造了一支专兼职相结合的心理健康教育队伍，成立了心理健康协会，根据高职学生身心发展特点，运用心理学理论和方法，有目的、有计划、有步骤的通过多种形式及途径，积极开展丰富多采的活动，促进学生人格健康发展。，我院心理健康协会将继续在院团委及其指导老师的带领下，紧紧围绕“关注心灵健康，阳光伴随你我成长”的主要任务，积极开展各项活动，努力完成各项工作。

一、本会性质

心协是由对心理学知识感兴趣的学生团体组成，致力于大学生心理素质的提高。本会由安徽中澳科技职业学院心理咨询中心负责全面的业务和组织指导。

二、本会宗旨

坚持四项基本原则，坚持实事求、与时俱进，坚持理论与实践相结合，在出色完成学业的同时，积极开展心理健康知识的宣传和普及工作，帮助广大同学不断提高心理素质，更好的面对以后的人生道路。

三、心协三月份日常活动主要有：

1、寻找心灵美文，寻找美妙音乐，我院心理健康协会将于三月份下旬举办“寻找最美文笔、找寻最美主播”活动，主要是在众多大学生中征集写的美的散文与播的好音频，以投稿的方式进行，被选中的美文与音频将会在心协网站与微博上发布，并对被选者进行适当奖励。给大学一个抒发文笔的舞台，一个放声最美嗓音的平台。

2、周五烛光夜话沙龙。周五烛光夜话沙龙每周五晚在心协之家举行。烛光夜话选择学生关心的话题，学习更多的东西。精心策划、组织，烛光夜话沙龙是大家展示自我，锻炼能力的舞台，其中也会做一些游戏，使大家更加的放松。在烛光的氛围下，在游戏的精彩过程中，是每个参与者都能放下压力，拥抱阳光。

3、心理班会。心理班会是心协向系科班级推展心理健康教育活动的重要形式。将于三月中旬开展，经过培训的心协会员及班级心理委员举办心理班会。心理班会使同学们更加健康的成长，将有力推动我校心理咨询工作的开展。

4、心协网站建设。网站是心协向全校同学和社会宣传心理学和心理健康知识、促进同学心理素质提高的阵地。通过心协网站，同学不仅可以了解心协，学习心理知识，还可以向心理咨询中心老师咨询。心协面向全球开通。(将于三月初开展)

四、心协四月份日常活动主要有：

1、心理剧赏析征文比赛。将于四月中旬举办优秀“心理影片”展播及赏析活动，播放2部影片，净化学生心灵，并进行征文比赛，以便拓展学生的心理视野，丰富学生的心理健康知识，增强他们的.心理问题预防及保健意识。

2、《心理园地报刊》发行。《心理园地》为心协会刊，每月一期，包括“心理氧吧”、“成功之路”、“感情魔法师”等栏目。心协为每一期的《心理园地》举办发行仪式，借以扩大心理健康知识的宣传，锻炼心协同学能力。

五、心协五月份开展活动

每年的5.25是学生心理健康日，将举行了“我爱我――团结互助，共同成长”心理健康月系列活动。将举办校园心理情景剧大赛，并于5月初进行，以“我爱我――团结互助，共同成长”为主题，围绕“心理健康教育”开展，以锻炼大学生的各方面综合能力。

六、心协六月份开展活动

关注自闭儿童。我院心协会响应学院号召，关注他人，使阳光洒落在每个角落，心协主要会选择社会上一些需要爱心关注的自闭儿童，每个月举办一次外出活动，耐心与自闭儿童交流，使他们感受到社会的美好，打开心里紧锁的门窗，拥抱阳光，回到社会的怀抱，同时也使广大学生感受到传播爱心的快乐。

七、活动经费预算：

活动经费预算表

活动名称

经费预算

预算物品

备注

“寻找最美文笔、找寻最美主播”活动

烛光夜话沙龙

心理剧赏析征文比赛

校园心理情景剧大赛

总计：400

奖品、办公用品：200

蜡烛：100

食物、饮料、奖品：100

总计：800

奖品、办公用品、证书：200

奖金、证书：600

奖品、办公用品

蜡烛

食物、饮料

奖品

奖品、办公用品、证书

奖金、证书

心理健康协会

朱芹

篇11：二级学院心理工作计划

加强大学生心理健康教育是帮助学生成长成才的需要。我院计划注重把人文关怀与心理疏导相结合。工作计划如下：

一、指导思想

为认真贯彻学校关于心理健康教育的有关精神，根据大学教育的特点和大学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展多样的心理健康教育活动和指导，确保学院心理健康工作进行科学合理、系统协调、规范秩序，帮助学生获取心理健康的知识，协助学生解决在生活、人际及学业问题所引起的心理困扰，以维护其身心健康，促进学生人格的健全发展，拟对2013-2014学年第二学期学院心理健康教育方面制定工作计划。

二、总体目标

1、通过开展各种形式的宣传普及工作和活动，让更多的学生了解并积极配合心理辅导工作。

2、加强班级心理委员的培训工作，并严格执行每月例会、每周报告等管理制度。

3、完善充实学院心理健康教育，建立与学生的多渠道沟通网络。

4、重视调查分析、研究，认真细致地做好疏导工作，力求个案上有所突破。

三、主要工作

（一）大力宣传心理健康知识，普及心理基础知识。

组织并开设各类心理讲座和活动。学年开学初对新生进行心理健康辅导，使每个同学树立正确的健康观：一个健康的人，不仅仅是躯体上没有疾病和缺陷，而且还要有完满的心理状态和社会适应能力。另外寝室与学生生活息息相关，在宿舍美化大赛之际，开展以“和谐宿舍”为主题的心理健康知识进宿舍活动、心理主题班会及心理健康知识竞答等活动，并组织开展“心理素质与成长故事”

征文活动，心理健康宣传画大赛，心理影片展播，心理专家视频讲座等，通过这些形式多样的活动吸引学生关注自我心理，广泛接触心理知识，进行有效的心理障碍或疾病的预防。

（二）完善学院心理委员制度。

1、对2012、2013级班级的心理委员进行定期培训。心理委员要了解班级学生心理动态，充分发挥的作用，及时发现问题，上报解决问题。

2、认真做好学生心理辅导及心理咨询工作。

（1）完善充实心理培训内容，为学院学生提供更多关于心理活动的动态信息，并针对学院学生特色设置专门的心理保健知识。

（2）心理委员应鼓励班内同学积极通过海报、展板等形式进行心理健康宣传，并通过心理剧、心理辅导活动课等形式，促进本班学生的心理健康水平的稳定和提高。要求心理委员本学期在班内至少开展一次全班性的心理活动。并及时上交方案，活动记录以及总结等材料。

（3）心理委员须每周辅导员报送“班级学生心理状态晴雨表”，分别从学习、生活、交往、情感、危机事件、综合评价等多个角度对本班学生的一周心理状态进行评估报告。并参考工作成绩，从心理委员中评选出的“心灵使者”，在学院网站、校报上对其事迹予以报道。

（4）心理委员发觉班内个别同学有辅导需要（超出心理委员能力所限）时，应及时上报辅导员，并由其辅导员推荐到大学生心理健康中心进行咨询。

（5）配合学校5月心理健康活动月开展相关的活动，对学院心理部学生干部和班级心理委员规划内容重点如下：

a.专题座谈会(或问题讨论)。

b.海报或宣传材料的编写及展示。

c.心理戏剧排演演