管理学院班主任日常工作常规

管理学院班主任日常工作常规（通用14篇）

篇1：管理学院班主任日常工作常规

管理学院班主任班级事务工作常规

1、每学期开学前，班主任应制订好本班本学期的班级工作计划。计划中应以条款的形式，按时间的顺序详细列出班级在本学期应达到的各项具体目标及措施，重点放在班风建设、寝室（变化）建设和学生的一日生活规范及安全教育上，开学后第一周将班级工作计划交管理学院学生工作领导小组办公室。（办公室设在学工办）。

2、开学前二天，做好开学各项准备工作，掌握本班的教室变动情况，寝室情况，并按要求组织好清洁工作；掌握本班本学期的课程安排及任课老师的相关情况。

3、学生报到期间，深入寝室了解学生的情况，及时掌握各种情况。

4、上课前的第一个晚上，组织召开班会，集中点名，清查学生到校情况，掌握未到校的学生原因；提醒同学们注意开学后的安全事项，讨论班级工作计划，通报开学后的工作安排，发放班务日志。第一天上课时深入教室检查学生上课情况。

5、开学二周之内，督促同学们完成缴费、报到、注册学籍的手续。

6、新生年级的各班班主任应按着学校和管理学院学生工作领导小组的统一安排，依据迎新方案做好迎新的各项准备，查看新生寝室，分配床位，整理好新生的档案和党组织关系；军训前的前一天下午做好新生军训的动员教育工作；全程参加新生军训和军训之后为期三个月的新生入学教育，写出书面总结；做好新生入学资格的审查工作，积极认真地做好新生体检和各种证件的办理等事宜。迎新工作由学工办统一安排，新生年级班主任参加。

7、每年秋季开学后的三周内完成每一名学生在上一学（上、下二个学期）的综合素质测评统计工作，按分数高低将每一名同学的上半年综合素质得分加以排序，以此作为奖学金评定和评优评模的依据。

8、每周至少二次与本班学生交心谈心，了解学生的学习、生活、家庭、思想、心理等状况，对特殊学生要倍加关注，做好各次谈话记录。

9、每周检查批阅一次班务日志，及时处理班务日志中记载的各种问题，对班级中存在的迟到、旷课、公寓外住宿等违纪问题应及时发现并处理，并做好记录。

10、每两周组织并参加一次班级主题班会。认真总结上周班级存在的问题，布暑本周的工作和努力的方向，安排下周的工作内容。应对开会的主题深入讨论，广泛动员同学们参与讨论，积极发言，形成会议记录。

11、每周至少一次深入班级、寝室，开展卫生大检查。通过检查，及时发现并纠正存在的问题。抓好班级文化建设以促进班风、学风的根本好转；抓好寝室文化建设以促进良好的行为习惯的养成。

12、认真检查督促本班的早起、早锻炼、早读和晚自习。用班规的方式落实这项工作，促使同学们养成良好的学习、生活习惯。

13、每周一次召集班委会、党团支部例会。听取班级状况和学生情况的汇报，听取党团支部的工作介绍，有针对性地及时处理班级和学生中存在的问题，指导团支部书记开展工作，并做好记录。

14、做好学生的诚信教育和诚信档案的纪录。诚信档案的建立重点放在考风考纪教育、各种节假日的安全教育，经济资助和其它专项性的教育中，让同学们在相关的材料中签名归档。

15、对严重违反校纪、校规的同学，在三天以内提出处理意见并及时上报管理学院学生工作领导小组。要特别关注长期旷课、不在校的的学生，及时掌握这些学生的去向，了解情况，及时向学院报告。

16、每个重大节假日前都要召开班会有针对性的对学生进行安全教育。教育学生注意人身安全、财产安全、旅行安全、交友安全，教育学生安全用电，杜绝火灾隐患。

17、每二周一次组织班级学生参加政治理论学习，进行思想政治教育，始终坚持德育为主的教育理念。

18、每周一次针对班级教育管理中存在的安全隐患问题，有针对性地进行安全教育，要及时发现问题及时解决，把各种安全隐患消灭于萌芽之中。对于在寝室使用大功率电器和晚归学生生，要特别关注，开展重点批评，督促学生改正错误。

19、每周至少二次认真清查本班学生公寓外住宿的情况，未经批准不得私自在公寓外住宿，发现后必须严肃处理。

20、在规定时间内完成收缴本班的党团费。

21、毕业班班主任应积极开展就业指导服务，积极为学生提供就业信息，认真抓好考研、选调生、三支一扶、公务员、西部志愿者等就业方式的指导；认真

抓好本班考研、选调生、三支一扶、公务员、西部志愿者等就业方式的指导；认真做好学生的就业统计工作，每周向学生工作领导小组上报一次就业情况。

22、毕业班班主任应认真做好毕业生的教育工作。每月至少组织本班学生开展毕业教育活动，毕业教育的重点应放在就业教育、安全教育、心理健康教育、爱校教育和毕业纪律观念教育等方面。突出“今天我以母校为荣，明天母校以我为荣”的主题思想。

23、毕业班主主任在学生毕业前的最后一个学期，应在规定的时间做好学生的毕业鉴定和政审鉴定，并按要求整理好毕业学的档案。

24、毕业生离校前夕，毕业班班主任应深入到寝室、教室，经常深入到学生当中，为他们排忧解难，答疑释惑；协助他们办好毕业离校的各种手续；协助他们办好毕业时的各种证件；做好值班工作。

25、各班班主任应积极组织本班学生参加学校和管理学院和学校组织的各种活动，将学生的第二课堂和创新实践活动作为学生综合素质拓展的重要手段。

26、各班级班主任在每期开学后的一个月以内完成本班的贫困生鉴定工作，并按学校规定的比例，在规定的时间内按贫困等级上报贫困生人数和名单；指导学生做好生源地助学贷款工作和国家助学贷款工作，做好贫困生的勤工助学工作。

27、每学期停课前各年级班主任以主题班会的形式组织好考风考纪教育。每个节假日放假结束，学生到校的第一天晚上均要清点学生人数，掌握未到校学生的情况及原因，督促学生及时返校。

28、每学期结束以前二周，各班班主任做好本班的工作总结和资料归档工作；根据襄樊学院学生综合素质测评办法，用表格的形式测算出每一名同学的综合素质得分，并按分数高底加以排序，将整理好的材料交学工办备查。

29、学生离校期间班主任每天深入寝室了解学生离校的情况，提醒学生注意各种安全，检查寝室和教室的各种安全防护状况。

30、学生离校后，班主任应以书信等方式将学生在校期间的学习、生活、思想等表现情况向家长反映，根据学校需要在规定的时间内向学工办报告学生离校的情况。

31、班主任应按时参加管理学院班主任工作例会和有关工作会议。

篇2：管理学院班主任日常工作常规

1、开学初依据学校德育工作计划和本班实际，在开学一周内制定并实施好班主任工作计划。

2、重视班级班干部队伍建设，每学期开学两周内建立班级组织，健全班委会制度，每周召开一次班会，作好会议记录。

3、认真组织本班学生参加升旗仪式；有升旗任务时，民主竞选升旗手，写好“旗手事迹”，规范、准时升降旗。

4.重视班集体的文化建设。注重抓学生的良好行为习惯的养成训练，努力形成良好的班风、学风。开学两周内完成教室布置。按时组织学生出好黑板报,两周一换，督促学生及时打扫并保持教室和清洁区的卫生。力求体现环境育人。

5、进行守纪、守法和安全教育，学生无违纪违法现象，无打架斗殴事件发生，预防和杜绝安全事故的发生，无安全责任事故。

6、做好班级贫困生、学困生摸底建档工作，并积极研究、落实相关措施，资助贫困生、转化学困生。

7、做好学生参加各类竞赛活动的宣传、动员、组织工作，并力争取得好成绩。

8、组织学生积极开展各项有益活动，及时制止学生参加各项有害活动。班队活动正常举行且力求主题明确、富有教育实效。

9、认真及时做好家校联系工作。家访工作做到平时与期末相结合，学期到访不少于5次。

10、组织召开本班学生家长会，提前写好家长会发言稿交学校检查，有记录，会议针对性强、效率高。一学期中至少有一次全面性家长会，到会率在90%以上。

11、教育学生“爱护公物，人人有责”。一学期结束，班级公物的完好率保持在95%及以上。

12、注重班主任工作经验的探索、积累，积极进行个案研究、撰写相关论文进行交流。

13、客观、公正、准确对学生进行操行评定，期末评语能反映个性，严禁敷衍了事。

篇3：如何做好小学班主任常规管理工作

一、班主任应具有高尚的师德和情操

首先,班主任必须热爱祖国,热爱自己从事的教育事业,有爱岗敬业、无私奉献的精神,这是搞好本职工作的基础。其次,班主任有正义感,没有偏爱,不专制而非常民主;不简单粗暴而非常耐心细致;班主任工作不花哨,不浮躁而实实在在,这是对班主任基本要求。再次,遵纪守法,文明进取。班主任一定要认真学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》和《未成年人保护法》,对有损教师形象、教育形象的事不做,不利于学生健康的事不做,真正做到“依法执教”。最后,班主任应塑造良好的教师形象,须知身教重于言教。

二、建设活跃、良好的班级

首先应营造和谐班级。和谐班级是指学生与学生之间的和谐,班级学生能互相尊重,互助友爱,在班级中各尽其能,各得其所。在农村中学,留儿童占级学生的70%—80%,加上都是隔代教育,形成了学生自以为是、狭隘、孤僻等现象。因此,班级矛盾的出现在所难免,如不妥善处理、化解,必然影响班风,影响班级的和谐。其次是师生之间的和谐。“一日为师,终身为父”,这是自古以来流传至今之语,既包括了学生尊重教师,更意味着学校就是学生的家, 教师特别是班主任承担对学生的全面管理和教育。“用爱的微笑”走进学生中间,关心学生,倾听学生心声,想学生之所想,急学生之所急,切实解决学生学习生活中存在的问题。

三、营造利于班集体核心建设的班级氛围,共建良好班风

首先,必须精心打造班干部队伍。班干部是班主任的得力助手,培养一支精明能干的班干部队伍,班主任就不会脱离学生孤军作战,管理也会有的放矢,不会成为无源之水、无本之木。其次,班集体核心建设的理想目标,不只是打造“精英”,打造几个有限的“亲兵“上,更应该面向全体学生。魏书生老师曾作如此尝试:先是学生自荐,竞选常务班长,之后由当选者组阁班委,再设值周班长,向常务班负责,又下设值日班长管理每日事务,办法是按学生轮流,每人必任,这样全班都调动起来,大家都是管理者,同时是被管理者。事实证明,在角色转换中,学生除能力受到锻炼外,纪律性加强了,班级主人的意识也更强了,真正打造了一个强而充满活力的班集体核心。

四、班级管理应以人为本

首先应尊重人的生命、人的价值,尊重学生的劳动成果,尊重学生的人格和个性,具体地说:不体罚和变相体罚学生,对后进生不歧视,不放弃,而要付出更多的血,倾注更多的爱,动之能情,晓之以理,主动亲近他们,让他们体验到温暖,让他们知道老师是在真心地关心他们。其次在班级管理中采用民主管理方式。多年工作实践证明,在班级管理过程中,运用民主方法比决策主观臆断更能起到事半功倍的效果。要做到真正的民主,作为班主任,先要率先垂范,用心去爱。古人云:“其身正,不令而行。”再次要以诚相待,尊重学生的意见和建议,当学生对班级工作或班级活动提出批评意见或建议时, 班主任要慎重对待,能采纳的要尽快付出行动,不能采纳的要及时认真给予解释, 让学生感到老师对他本人及提出的意见是重视的。

五、亲近学生,研究学生

“谁爱孩子 ,孩子就会爱他 ,只有用爱才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他们的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件,最好的途径是通过活动观察。首先,了解班风、学风,了解全班学生主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次,找到亟待纠正的弱点;其次,要研究学生的个性特征,了解个人的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生,等等。在亲近与研究学生的过程中班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操, 使学生对你“既亲近又崇拜”,既认定你是值得信赖的老师,又把你当做好朋友,树立起班主任崇高的威望。

六、干部队伍的组建和培养

一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用,他们是“班主任的左右手”。所以,唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用;其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心。

七、用自身感化学生

“润物细无声”,老师就是学生学习的榜样 ,学生非常留意自己的班主任,处处以班主任为学习坐标,所以,我很注重用自己的思想、行为、作风和品质感染和影响学生。在班级建设中,首先从我自身做起,要求学生做到的,我自己首先必须做到,给学生树立榜样。比如:平时我要求学生遵守纪律,不迟到,不早退,不说话,那么,该我上课时,我决不迟到一秒钟。因为付出真情,所以收获真情。孩子的心灵在极其敏锐地触摸着老师内心的情感,就这样,我以自己的言行举止,在一步步地潜移默化地感染和引导着学生,使学生养成良好的行为习惯。

总之,班主任工作千头万绪,也有苦有乐,但只要记住,班主任的工作以培养学生全面健康的成长为目的; 以为祖国培养“四有”人才为目的,就不会感到工作的艰辛,而感到是一种责任,一种幸福。

摘要：班主任老师是班集体的组织者和管理者,是教学工作的协调者,是学校目标管理的实施者。班主任老师的工作对象既包括学生又包括家长,班主任也是沟通学校、社会和家长的桥梁和纽带。

篇4：论班主任班级工作中的常规管理

1. 先说一下目标管理。管理学家指出：有了专一的目标，就有了专一的行动；有了专一的行动，就有了实现目标的可靠保证。这就是目标管理的作用。奋斗目标就好比是前进的路标，是茫茫大海中航行的灯塔。

作为一个班级，当它以一个集体的形象展现时，它就必须抛弃一些个人的个性，而是以一个完整的、有生命力和执行力的大的个体而存在。所以每每建班之初，就必须要根据实际情况，为这一个班级的孩子们制定一个切实可行的奋斗目标，让学生在理想的刺激和熏陶下焕发出蓬勃的生命力和旺盛的战斗力。就像一个学校的发展水平要看他的尖子生，如果一个班级有一个统一的、强大的奋斗目标，那在领头的人的带领下，往往会把学生的发展带到不可预知的高度。

笔者读书时，同学里曾经有好事者专门调查一个班主任：看看为什么他班里的优秀生特别多而且特别团结。可是无意间搜集来的资料却总结了一个规律：这位老师每一届带的班级都很“厉害”，都很团结，无论德、智、体、美都会有拔尖的人才，但是却极少有落在后面的。这是因为每带一个班级，这位老师都会用他自己的感染力迅速地把一个共同的奋斗目标灌输到学生心里，然后所有的学生都会在这个奋斗目标的感召下迅速行动起来，就连那些“后进”的学生都会说：当时真是莫名其妙，怎么就跟着老班的指挥团团转了呢？

由此可见，一个向上的好的奋斗目标，能够激发多少学生发展的正能量。

2. 再来说一下制度。“一部好的学校纪律，能顶十个无能的校长”，这是教育界的一句名言，不可谓不精辟。挪到班级管理中来，那就是“一部好的班级纪律，能顶十个无能的班主任”，相信这句移植的名言同样适用。

完备合理的制度，具有两大职能：一是促進，二是制约。它一方面能奖优，能更好地刺激优秀的学生发挥主观能动性，将学习和生活不断创新、发展；一方面也能对集体中那些不和谐的行为加以惩戒，促使学生们不断地修正自己的行为，将个人奋斗目标与班级发展有机结合，从而使学生的个人成长能够在一个有序的大环境下进行，既不偏离发展的正常轨道，也不埋没自己的个性。

班级的管理应该坚持“三全管理”，即全员、全程、全因素管理。要保证班级的制度能够覆盖班级工作中的各个方面；同时也要加大制度的执行力度，不仅要学生认真学习和清楚了解各项规章制度，还要有严格的监督制约机制，保证他们贯彻执行各种制度，并使其与学生的评价和所得相结合，更好地保证各种制度的执行力度。

在制度的制约作用中，要坚持十六字方针，即“有章可循、有章必循、执章必严、违章必究”，从而使班级的日常工作在紧张、有序、和谐中扎实推进，把一些教师的要求变成学生的“习以为常”，当他们习惯成自然，班主任就能将精力更多地集中于班级的整体发展和个别学生随机出现的问题中来。

二、自由是灵魂，是学生发展的基本原则

马斯洛把人的需要分成五个层次：生理需要；安全需要；爱与归属的需要；尊重需要；自我实现的需要。而且他的需要层次论认为，需要是人类内在的、天生的、下意识存在的，而且是按先后顺序发展的，满足了的需要不再是激励作用。

看过一则故事，启示很大：在国外一所大学校园，一位中国留学生看到一位学生想要在校园内张贴海报，但是醒目的地方都已经被人占据。这位留学生给他出了很多主意，比如把别人的撕掉、覆盖在别人海报的上面，或者贴到比较偏远的地方去。可是那位外国学生总是不满意。他的理由是撕掉或者覆盖别人的都不对，属于对别人的侵犯；贴到偏一点的地方，又失去了张贴海报的意义。最后这位学生终于把自己的海报贴在了廊下的柱子上：既不侵犯别人，又达到了自己的目标。

其实，这就是教育不同所导致的结果不同：中国学生在多年的耳濡目染中学会的是如何让别人遵循规则而自己绕开规则；但成功的教育却是如何在现有的游戏规则之下实现大家共赢，既能实现自己的个性张扬，也不妨碍他人的利益和发展。我们关注的是个人利益的最大化，而成功教育关注的是个人灵魂的归属，他在乎更多的是合理实现自我。

中国现行教育实际，注定让很多孩子学会更好地维护自己的利益，但作为教育者，更有必要把一颗自由灵魂的种子播进孩子们的心中。让那些“自我实现的需要”影响到孩子的一生，让他们可以倾听更多来自心灵深处的要求，而不是为了满足一些所谓的实际和一些不知道是谁的利益而迷失自己。

三、以爱为翼，呵护好自己的一亩田

教育是需要爱的。没有发自内心的热爱，就不可能有对教育事业的执着守护，也就不会对自己的班级、自己所负责耕耘的“一亩田”有所付出，那么结果也就必然：土地枯涩，颗粒无收。

我有一位恩师，多年来一直奋斗在教育一线上，匆匆数年过去，我这个当年他的学生也成为了一名三尺讲台的执教者。再看他，依然是当年的样子。有一次打趣他：老师啊！看你的学生做生意发大财的也有，当官步步高升的也有，怎么老没见您老人家有点出息呢？好歹得当个校长吧，我们也好跟着面子上有光嘛！老师却笑了，很安然也很平淡：当校长？你老师我没那个水平。再说了，我这样，就挺好！你看这个小挂件，老师指着车上的一个小玩偶，是我的一个学生日本留学时给我带回来的，毕业都很多年了，可是他还惦记着老师……这就够了。你可能体会不到吧？一个当老师的，就跟父母一样，自己教出来的学生越有出息，老师心里就会越得意，越高兴。我得到的，是别人体会不到的快乐啊！说着，老师又跟我聊起了自己学生今日的成就，他现在学生的调皮捣蛋，言谈间仍是眉飞色舞，乐在其中。

看着老师发自内心的快乐，我不禁感动：这就是一个老师最高的荣誉和最真的快乐吧！真的，教育就是这样：求功名者，止步；求富贵者，止步。甘为人梯，甘为铺路石子，只是从其中得到自己热爱教育的那份单纯的幸福。就像有的人爱唱歌，有的人爱写字，有的人就“好为人师”。所以，如果没有对学生的爱，就不要空谈一切制度、班级管理、学生管理，因为那时候只会感觉自己面对的是一纸空文，是一些死的规章制度，看不到制度下一颗颗自由的灵魂和一张张生动的、活生生的面孔。

篇5：班主任常规管理工作总结

第一，“人人有事做，事事有人管”。

在班级纪律和卫生方面，班级实行个人负责制。透过让学生细致观察教室、宿舍后，讨论定出自己的承包区，班委采取民主集中制的原则把承包区安排给每个学生，生活委员作好记录后公布。班级承包区的范围、资料和职责都分得很细和具体明确。比如：前门、后门、座位表、值日表、天花板分成三块，由三个同学承包，教室玻璃窗分成十扇，由十个同学承包，教室桌椅及桌面摆设分成四组，由四个同学承包，走廊外天花板、走廊外瓷砖、整理教室内可回收垃圾、整理报纸、班级纪律、两操、英语、语文、政治早、晚读、宿舍的纪律、宿舍卫生、宿舍考勤等都有同学承包;清洁区则分成八块，由八个组长带领组员完成各自的职责区，学生每一天上课前自觉完成自己的承包区。每一天由劳动委员负责检查、监督并记录在本班教室日志上，由班主任随时检查，同时把学生存在的问题或工作中碰到的问题及时向班主任汇报，以便班任采取相应措施解决问题。

第二，“分组学习，互相竞争，共同进步”。

在学习方面，1，经过班委讨论，把班上同学分成八个小组，各组学生素质尽量均衡，然后向全班宣布各组名单，再由八个组的学生自己选出各组组长，科长(科代表)，并讨论给各组命组名。比如：第一组叫牵手圆梦，第二组叫八彩棒棒，第三组叫nevergiveup等。学生们很兴奋、很乐意为本组做事。2，明确职责，组长负责管理本组学生课堂作业状况、纪律状况、劳动状况，每一天填写好记录本，认真记录每一天本组学生的各方面状况，统计本组学生的各科测试状况并统计本组学生的操行分，周末对本组学生作总的评价。星期天晚自修前各组长把工作记录本交到讲台上让班主任检查。科长则负责检查本组学生的课外作业，每周三、六检查两次并及时向科任汇报检查结果。3，各组根据各组的学生学习成绩，制定了学习计划和找出帮扶对象，互相协作，相互帮忙，共同提高，力争最好。4，各小组间互相竞争，共同进步。每次每科的平时测验成绩或月考及期考成绩都以小组为单位公布上墙，让大家看一看，比一比，然后透过小组会议找出各小组的问题和差距，同时制定出下阶段的个人目标和小组目标。这种以小组为单位公布成绩，既能照顾到一些暂时考得不好的学生的面子，又能让学生增强群众荣誉感。

第三，民主管理，奖罚明确，凸显班级学生操行量化表的作用。

学生透过讨论，自己制定班级操行量化表中的纪律、日常行为和学习方面的考核资料，考核采取加分和扣分的赋分形式，由各组长考核记录并根据本组学生状况参照班规给本组学生赋分。学习方面主要考查本组学生各科测试以及月考、期考成绩。以组为单位，组平均分80分以上，该组成员各加2分，个人上90分以上加2分，100分加4分。纪律方面主要是考查学生的考勤状况、课堂纪律、考试纪律以及日常行为等。卫生方面主要考查值日生是否认真履行职责，清洁区是否按时按量完成，是否有扣分现象，打扫清洁区时，无扣分现象，则该组成员每人加2分。给校广播站投稿被录用者，每次每篇加2分。另外，好人好事根据情形也给以相应加分。班级学生操行量化表统计时间为每周一小计，每月一大计，期末总计。最后评出班级“操行量化总分优秀奖”15名和“学习之星”(主要是参照学生的考试加分合计)10名并给以奖励。

篇6：班主任班级常规工作管理细则

一、纪律：（包括：升旗、课间、两操、中队活动、集会、领巾、静校、路队等）

1、升旗：认真组织学生整队参加每周一升国旗仪式，纪律严明、秩序井然，必须穿全身校服、佩戴红领巾，违者每人次扣1分。

2、课间：各班必须要求学生遵守课间纪律，不得做任何违规行为。课间活动时不得追逐、打闹，举止文雅、语言文明。违者每人次扣1分。

3、两操：（眼保健操、广播操）按时做操，人数齐全，做操规范，上下楼有秩序，班主任带队。违者每人次扣1分，出现集体违规扣5-10分。（平时检查与抽查相结合）

4、学生去专业教室上课的班级要站好队，有秩序地去上课。违者每人次扣5分。

5、队活动：每周三按学校要求认真开展活动，要求有目的、有要求、有效果、有记录、有资料，当月参与活动展示的班级与班主任考核加分。不活动的班级不得分。

6、静校：严格按照学校的作息时间，按时到校、离校，放学半小时后立刻静校。没有按规定静校班级扣5分。

7、外出集会快、静、齐；学生要遵守纪律，维护学校的声誉，展示学校的风貌。违者每人次扣1分，集体扣10分。

8、路队：每班站两队，整好队安静有序地由班主任和副班主任每人一队送出校门至家长接送区。老师不送队，每次扣5分，队伍乱或不站队集体扣10分。

9、学生上、放学不在学校门口买东西，放学及时回家，违者每人次扣2分。

10、学生家长一律在学校指定的地点等候，不得随意进入校门，不许在学校门口接送。违者每人次扣1分。

11、上学、放学要走校门口，不许钻花墙、爬墙，在校期间不许进入花池、绿地内打闹。违者每人次扣1分，破坏花草树木者扣3分。

12、静校后关好门窗、风扇、灯、电源等，每项违规扣2分。

13、在校期间，黑板、门窗、玻璃、桌凳、电器等公物如发现人为损坏，加扣班级的分，并追究班主任和当事人的责任。

二、卫生：（包括：个人卫生、室内卫生、环境卫生）

1、个人卫生：指甲要常剪，手脸要干净，勤洗头、常理发、衣帽要端正。违者每人扣1分。

2、室内卫生：地面无纸屑，墙壁无痕迹，不得有卫生死角，抽屉内不得存放废纸、果皮、零食等；桌凳摆放整齐，讲桌、多媒体桌、黑板、壁报等要保持干净；前、后门要定期擦拭保持清洁；书架、作业柜、卫生器具等摆放整齐。一项不合格扣2分。

3、环境卫生：卫生区要按时打扫，保持干净无垃圾、纸屑等任何杂物，草坪、花池内要及时捡拾杂物，保持清洁。一项不合格扣2分。

4、不从窗口往外扔东西，破坏他人卫生区。违者每人次扣5分。

5、携带零食进校园或随手乱扔垃圾者，每人次扣3-5分。

6、不服从检查人员检查盘问或谎报班级、姓名者，每人次扣5分。

三、班级文化

1、黑板报：每月更换一次，按学校计划制定的主题进行制作。不按要求完成者班级扣5分。

2、按学校规定完成壁报设计、张贴、更换，不按要求完成者班级扣5分。

3、按学校有关规定及时创建班级文化。

四、其他

有下列情形之一者，学期末评优一票否决：

1、不能经常关心学生的学习、生活，学生、家长意见较大者，经调查属实的一票否决。

2、对班级学生中出现的违纪行为教育处理不当，家长意见较大者，经调查属实的一票否决。

有下列情形之一者，当月不得班主任津贴并取消学期考核资格：

1、班级出现重大安全事故造成严重后果，家长上访到校以上部门。

2、因严重体罚学生引起家长到区级或区以上部门上访。

篇7：班主任常规管理工作计划

班主任受学校聘任，全面负责班级学生政治思想教育，提高学习质量和组织管理工作。班主任是班集体的灵魂。班主任心中要时刻装有学生和班集体。班主任是班集体的领导者、组织者和教育者，是学校教育集体的中心支柱和骨干。加强常规教育形成良好班风是班主任重要职责之一，为使常规教育具体落实，现提出班主任工作一日常规。

1.每天到校检查班级保洁区、教室和走廊卫的卫生值日情况，督促学生打扫卫生。

2.朝会课：

⑴8：05分进入教室，检查课桌椅排列，清点学生人数。

⑵注意学生衣着打扮，不符合学生身份的加以提醒和纠正。

⑶对学生中存在的问题及时解决，属于全班性的问题或一天的主要工作，做全班性的提醒或布置。

⑷经常进行安全教育。

3.广播操、升旗仪式严格控制学生请假，学生做操，班主任随班，维持做操纪律，督促学生做操到位，升旗仪式时要求学生站姿正确，保持安静，班主任应站在学生的前面。

4.课间休息不定期或有针对性地到教室看看，要求学生课间不追逐嬉闹、不积堆聚在走廊。以保持教室环境全天处于良好状态。

5.卫生扫除：教室和包管区卫生分块落实到每个学生，工作前要落实清洁工具和缺课学生岗位的顶替，全面检查和重点检查相结合，达不到要求的坚决返工。

6.关心住校生宿舍生活，定期不定期深入宿舍，嘘寒问暖，并且和生活老师交流情况。每星期至少一次。

7.违纪处理：处理好学生突发事件及违纪事件，第一时间与年级组、政教处通气并参与调查处理，学生不明原因缺席，第一时间应电话与家长联系或安排家访。防微杜渐，经常通过班干部和团员干部了解和排除学生中存在的隐形矛盾。

8.放学、放假：不提前放学，放学前班主任要委托卫生委员安排好卫生扫除;要求学生按时回家，注意安全。放大礼拜和节假日前班主任进行常规教育、安全教育。

9.记好班级日志：班级常规工作、中心工作完成情况，任课老师、班主任对班级的评价，学生违纪和好人好事，必须记入班级日志。

10.班主任事假、病假或出差等，班级日常工作可委托任课老师执行，须提前通知政教处、年管组备案，以备核查，否则以缺席评价。

二、每周常规

1、星期一早晨8:15组织学生按时有序、庄严肃穆地参加升旗仪式，班主任应站在学生队列的前面。

2、当好学生的校内监护人，对学生进行安全教育，发现安全隐患及时处理或向学校报告。

3、主动与科任老师联系，了解学生情况，当好学科上的协调人。

4、组织好班会课和主题班会，做到有准备、有效果、有记载、有总结、有创新。

5、注重学生文明习惯的养成教育，突出整治“五差”(队列差、寝室差、仪表差、纪律差、卫生差)。及时处理偶发事件，重大问题及时报告。注重对学生进行良好习惯的养成教育，培养良好的班风学风，帮助学生树立远大理想，明确奋斗目标，掌握科学的学习方法、拥有正确的学习态度。每周要在班上树立几名标兵，善于发现学生的闪光点。

6、经常找学生座谈，注重谈心的方法和效果，可采用激励法、抑扬法、间接法、缓冲法、暗示法、反复法、自责法和现身法。注重倾听学生的心声，及时掌握学生的心理动向，把学生中的问题解决在萌芽状态。

7、抓好班级常规管理，做好一周的德育考评。

8、与学生家长建立经常性的联系，沟通教育信息，指导家长掌握科学的教育方法，正确处理好家长与老师的关系。

9、经常了解住宿生晚自习及就寝情况，每周不定期至少1次深入宿舍了解情况，并对突出问题及时进行教育或处理。

10、认真填写班《班主任工作手册》，善于收集整理资料，撰写教育论文。

11、星期五做好学生的请假工作。

三、每月常规

1、及时组织学生进行德育量化考核，表彰表现优秀和学习进步的学生。

2、每月更换一期黑板报。

3、每月召开好每月一次的主题班会。

4、每月召开一次班级学生座谈会了解学生对班级工作的反映。

5、做好团员的教育、发展工作。

6、召开好(一月一次)班委会，培训、指导班干部;搞好班干部值日、值周工作。

四、学期常规

1、制定出本学期班务(德育)工作计划。

2、及时健全班委会、团、队组织机构。

3、及时布置本班教室。

4、组织召开好每学期的家长会。

5、按时完成学校分配的各种任务。

6、做好评优树模工作。

7、搞好学生操行评定和评语工作。

8、写好班级学期工作总结交政教处。(一学年写一篇德育论文)

9、填写学生成绩通知单和《学生综合素质评价手册》，并发给学生假期带回去给家长，下学期开学时家长签名后收回。

篇8：管理学院班主任日常工作常规

1 班主任威信的树立

教育家加里宁曾说:“如果教师很有威信, 那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。”对学生的影响力来自班主任老师树立的威信。

⑴崇高的道德修养。威信形成的关键来自班主任崇高的道德修养, 一位优秀的班主任一言一行、人格魅力、道德品质都会无时无刻地影响每一个孩子, 乃至人的一生, “达到“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从”的效果。

⑵丰富的知识与较高的教学水平。“传道、授业、解惑”是教师教书育人的天职。若教师对所授知识含糊不清、一知半解, 必将耽误孩子们的一生, 严重打击学习积极性, 是家长、孩子们最不能理解的。当今科技发展迅速, 知识更新日新月异, 网络普及千家万户, 老师早已不是学生获取知识的单一途径。想让家长、学生信服、尊重, 需要有广泛知识作为底蕴, 掌握较高的教学水平。

⑶不受家长的“恩惠”, 吃人家嘴软, 拿人家手短, 班级管理的天枰偏失, 学生违纪骤增, 规章制度形成虚设, 学生家长抱怨更多, 班级会像一盘散沙, 死气沉沉, 无活力。

2 关心关爱每一生

⑴坦诚宽容。繁忙、琐碎、无序的班级管理工作, 时时刻刻会出现各式各样的问题, 每位学生都会出现这样那样的问题, 班主任老师一定要静下心来, 呵护、关爱、指导、激励每一个孩子, 不要讽刺、讥讽, 更不要伤害孩子们的自尊心, 构建和谐班级体现亲情教育, 让温馨、自豪围绕每一生。

⑵知错就改。人非圣贤, 孰能无过, 何况班主任乎。当班主任老师遇到问题, 犯了错误一定要勇于面对, 勇于认错, 知错就改, 做一位让孩子们信服、有亲和力的老班。

3 班干队伍的发展

俗话说:“火车跑得快, 全靠车头带。”班干部就是动力的来源, 班级管理的好坏、班风形成的好坏、学风氛围的凝造, 都与健全班级干部队伍密切相关, 设立班干的过程中, 民主集中制要充分体现。

班主任善于挖掘, 将班级中品学兼优、有威信有能力、乐于奉献、处处为范的榜样学生汲取的班干队伍中去, 发挥先锋模范带头作用, 从而形成良好的班风与学风。

对班干部实行考核制, 经常召开班干班干会议, 对考核较差的班干及时更换, 采用竞争、机制服务班集体。

4 善于运用班级管理权力

⑴管理权力。从我们上任班主任工作的第一天起, 我们就拥有了对班级管理的绝对权力, 是对每一位学生约束的权力, 与教师自身能力无关。班级管理权力是班主任特有的一种奖惩权力, 因此所有学生只怕老班、只听老班的。我们要善用班级管理权力使学校满意、家长满意、学生信服、社会认可。

⑵人格魅力。人格魅力不同班级管理权力, 不是学校授予的, 而是由班主任老师自身所具备的内涵、修养、能力、人格、亲和力及行为所决定的。人格魅力会处处影响每一位学生, 甚至是其一生。

5 评价得当, 形式多样

学生综合素质较差是职业院校的通病, 不能用学习成绩对他们评分, 不能以学习成绩决定他们的一切, 应当告诉学生“人没有智力高低之分, 只有能力类别不同”, 每一位学生都有自己所特有的的闪光点, 每个学生都有可能成为一个领域的栋梁之才, 树立孩子们自尊心、激发学习兴趣, 掌握一技之长。

6 反思教训, 总结经验, 交流提高

“世上无难事, 只怕有心人”, 班主任辛勤的耕耘、无私的奉献、高尚的人格一定会让家长、学生、社会认可, 及时把工作出现的典型个例记录整理、把工作的收获与喜悦拿出来与大家共勉, 时常与同事交流、共享, 我们会在潜移默化中使班级管理工作登上一个新的台阶。“勤跑、勤问、勤看、勤思、勤记”弥补自身能力, 只要有责任心, 以学生为本, 科学艺术的管理班级, 我们就会成为优秀的班级领导者。

一份耕耘一份收获, 太阳下最光辉的职业赋予我们神圣的使命, 用心就会有回报。最后, 把美国心理学巨匠威廉·詹姆斯的一段话送给大家。

种下一个行动, 收获一种行为;种下一种行为, 收获一种习惯;

种下一种习惯, 收获一种性格;种下一种性格, 收获一种命运。

摘要：班主任是班级工作的领导者和组织者, 也是素质教育的主要实施者, 因而其工作方法十分重要。如何有效的开展班级管理工作?如何做一位轻松而有效率的班主任?只能从基础管理入手, 形成良好的学风, 让班级建设卓有成效, 轻松管理班级, 使学生学有所成, 培养一批社会所需的技术型人才。

关键词：职业学校,权利,队伍建设,多样化

参考文献

[1]魏书生.《班主任工作漫谈》, 漓江出版社.[1]魏书生.《班主任工作漫谈》, 漓江出版社.

[2]《新课改班主任职业素质与班级管理》, 人民日报出版社.[2]《新课改班主任职业素质与班级管理》, 人民日报出版社.

[3]李如密.《教育艺术论》, 山东教育出版社.[3]李如密.《教育艺术论》, 山东教育出版社.

[4]游绍冬.《让中职学生真正成为“学”生》.[4]游绍冬.《让中职学生真正成为“学”生》.

[5]王国华, 刘合群.《职业教育心理学》, 广东高等教育出版社.[5]王国华, 刘合群.《职业教育心理学》, 广东高等教育出版社.

篇9：管理学院班主任日常工作常规

关键词：中职学校；班主任；常规管理；工作创新

众所周知，中职学生是一个特殊的群体，他们心理已逐渐成熟，形成了人生观和世界观。所以，班主任不能停留在班级稳定的表面工作，而应根据日常实践，用慧心去管理，用诚心去体会，用真心去沟通。结合学生的心理特点，借助学校的各种活动，发挥学生的潜力，积极探索，努力创新。

一、善于观察，防患于未然

班主任首先要做个有心人，善于洞察学生的心理。教育不能只停留在发现和解决问题，更重要的是防患于未然，将事情扼杀在摇篮状态。

班主任要放下架子，做学生的“知心姐姐”。通过拉近学生之间的距离，使学生敞开心扉，将自己生活中的不如意和學习上的困难向教师倾诉。班主任要经常和学生一起参加活动，和学生聊天，记住学生的生日，在生日当天给他一些生日寄语。总之，要花大量的时间去深入了解班内每一位学生。正如苏霍姆林斯基指出的：“要在很长时间内用心灵来认识你的学生的心思集中在什么上面，他想些什么、高兴什么或担忧什么。这是我们教育事业的一种最细腻的东西，如果你牢固地掌握了它，你就会成为真正的高手。”只有这样，才能消除学生的心理障碍，使他们更好地去学习知识，提高技能。

二、建立完善的信息，适时进行家访

教育不仅仅是学校教育，还有家庭教育、社会教育。这三者不是孤立存在的，而是互相依存、互相支撑的。家庭教育是学生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，对学生的成长起着举足轻重的作用。所以当学生出现一些问题时，班主任可以采取走访或电话的形式向他的第一任老师——家长求助，这样对开展工作有很大的帮助。同时，也可把学生在学校所取得的成绩以喜讯的形式传达给家长，这样能增强学生学习的自信心，也可以得到家长的信任。

三、开展班集体活动，增强班级凝聚力

结合中职学生的特点，班主任可以定期开展一些有意义的班集体活动，如篮球比赛、爬山活动、艺术创作、专业技能比赛等。每次活动要制订出目标，既要体现出班主任的主导作用，又要把活动的主动权交给学生，让他们利用节假日和课余时间开展。对于在活动中所出现的问题，要想法让学生去解决，同时让班内的学生都有表现的机会，都能体现出自身的价值。正如马克思所说“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段”，这样既充分培养了学生的团结互助、相互尊重等优秀品质，同时也增强了集体观念和凝聚力。

四、借助各种平台，挖掘学生的潜力

中职学生往往文化知识基础较差，自卑感较强，但他们也各有各的特长。针对这些实际情况，可以搭建展示平台，为学生创造自我表现的机会。班主任要利用学校的各种社团活动，鼓励学生积极参加，从中找到自信，发掘优势。一旦发现有进步表现，班主任应及时予以表扬和鼓励，使学生能继续坚持下去，充分挖掘自己的潜力，带动自身其他方面的发展。

五、关注学生心理健康

班主任不仅仅要关心学生的学习，还应该多关心学生的心理健康。因为中职学校的学生正值青年早期，仍缺乏对事物的深刻分析和认识，当碰到是非界限不清的事物迎面而来时，就会犹豫、彷徨，甚至做出不正确的选择。所以，中职班主任应加强对学生心理健康的教育，利用班会或课余时间多开展一些励志性教育，给他们注入一些正能量，帮助他们树立崇高的理想，形成正确的人生观和世界观。

总之，作为中职学校的班主任，应注重学生技能的培养和综合素质的发展。培养学生具有民主与法制的观念，教育学生要有责任感、竞争意识和感恩意识，懂得关心集体、热爱本职工作。总之，要培养出一批适应现代社会挑战的新一代技能人才。

参考文献：

[1]邓丽琼.家访是班主任工作的重要内容[J].现代教育研究，2012，（08）.

[2]韩大连.如何做好新时代的班主任[J].基础教育理论研究（中卷三），2011，2（01）.

[3]刘炳花.班主任工作也要改革创新[J].基础教育理论研究，2005，（03）.

篇10：管理学院班主任日常工作常规

一、每日常规工作要求：

1、年级指派的班主任每天提前到校，对年级各班进行早操检查，清点迟到缺席人员，配合任课教师上好早读和晚自习。

2、组织和督促学生搞好室内外卫生保洁，每天早读、晚自习前进行一次保洁，做到桌椅整洁、地面干净。

3、组织和督促本班学生每天坚持做好眼保健操和课间操，由学生会认真考勤。

4、时刻注意学生安全，严防事故发生。按日检查和记载本班学生的出勤情况，发现问题及时处理并向学校汇报。

二、每周常规工作要求：

1、组织学生参加周一全校性升旗活动及本周内学校、年级或上级相关部门组织的集会活动，做到快、静、齐、严肃认真。

2、与有关任课教师配合，组织好本班的课堂教学和第二课堂活动，严防事故的发生。

3、按德育处的要求开好班会、主题班会，组织学生搞好每周一次的卫生大扫除，对教室、走廊、卫生区、宿舍进行一次彻底清扫。

4、认真召开班委会和宿舍长会，及时到学生宿舍了解学生就寝情况，每周不少于9次。

5、按时上交学校各部门的相关表册及相关费用。

三、每月常规工作要求：

1、组织和指导本班学生出好每月两期的黑板报。

2、按学校要求每月召开一次主题班会，引导学生自已组织、自已主持，起到一个良好的自我教

育作用。

3、每月有计划地进行家访或与家长联系、交换意见，帮助和指导家长有关于子女教育的问题。

4、做好后进生转化工作，做到耐心、细致、效果明显。

5、协助年级主任召开住校生会，协助管理员抓好住校生管理工作。

6、每月评比一次表现突出的学生，指出后进生的不足，公布当月学生德育成绩。

四、学期初常规工作要求：

1、制订好本学期班主任工作计划，确定班级奋斗目标。

2、做好开学时学生报到、注册等工作。检查和收集学生假期作业，不得私自收插班生。

3、做好教室布置，座位编排及卫生清扫工作。

4、健全班干部，明确职责，做好学生干部培养。

五、学期末常规工作要求：

1、认真搞好班级工作总结。按时上交班主任工作总结及后进生转化记录本和工作手册。

2、做好各类评比表彰工作，认真填写学生操行评语，填发学生成绩通知单。

3、做好班级财产的清点检查，与学校有关部门配合，做财产的清赔、维修和交接工作。

4、做好学生的假期安全教育工作。布置和安排好假期作业和活动。

篇11：管理学院班主任日常工作常规

学校安全工作常规管理

政教主任安全职责

1、政教处（有的学校称德育处，还有的学校称学生处）是负责学生工作的主要职能部门，具体负责学生管理等各项日常安全工作的督促、检查、考核，落实学校的安全责任制，学校安全工作常规管理(政教主任安全职责)。政教处主任是本部门安全管理工作的第一责任人。在校安全工作领导小组和分管校长领导下开展各项安全工作，负责学校安全制度建设，组织协调学校及周边环境整治，节假日值班安排管理等，检查监督本部门所辖的安全工作落实情况。

2、及时传达贯彻学校安全工作领导小组的工作要求。具体负责学生的安全教育、校园安全文化建设和宣传工作，把学生的安全教育和管理工作纳入工作日程，对学生的安全教育工作要有安排、有检查、有总结。

3、全面落实中小学守则》和《中小学生日常行为规范》，加强学生行为规范的养成教育，加强对学生安全法制教育，组织开展“安全教育月、安全教育周、安全教育日”、“法制教育月”等活动，培养学生的自我防护能力和自救能力，管理制度《学校安全工作常规管理(政教主任安全职责)》。加强安全管理工作，特别时对可能引发安全事故的行为，要严肃查处，以教育全体学生。

4、组织协调好学校、社会、家庭对学校的“三结合”安全教育，努力保证学生安全教育的无缝隙覆盖。

5、积极联络和配合外聘法制副校长的工作，开展好学生的法制教育，对学校存在的问题的重点学生做好帮助和监管工作，化消极因素为积极因素。

6、紧密联络家长，及时沟通信息，做好学生的安全教育工作。

7、要经常深入学生中间，了解学生的意见和要求，做好思想工作，学生的正当要求要及时反映并帮助解决。新生入学后要进行遵纪守法、安全防范、卫生防疫和校规校纪教育。

8、协助公安机关调查在校内发生的各类刑事、治安及安全事件，向公安机关提供线索和处理情况。

9、指导各班级的安全教育宣传管理工作，对安全课开课情况进行监督、检查。

篇12：班主任常规管理

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杭州青年专修学院班主任一日常规

班主任是班集体的组织者和领导者,是学生学习和生活的指导者，是学校德育工作的主要力量。班主任工作是学校工作的重要组成部分，班主任工作成效关系到学生的成长、直接影响到学校的教育教学工作。为了使班主任在班级管理中有章可循，使常规教育具体落实，特制定此常规，供全体班主任老师在班级管理中参考。

一、早读：查出勤、督卫生、促早读

1、班主任早7.30分前必须到校。到校后，要及时了解本班学生出现的问题。早读前应来到教室，检查学生到校情况并督促学生进行早读。实行严格的点名制度，清点本班级到校人数，发现迟到或缺席的学生要主动及时询问有关情况；对迟到者要批评教育，对缺席者及时联系，把好请假关。

2、指导、检查班级卫生情况，确保教室地面干净、桌椅整洁、卫生工具排放整齐。对没打扫的值日生及时督促整改。

3、督促学生充分利用清晨时光读书；早读时对于在教室内吃早餐的学生要进行制止，确保教室内安静、良好的学习氛围，提高早读效率。

二、上课：严要求、常巡视、促效率

1、教育学生遵守课堂纪律，提高听课效率，认真做好笔记；要求学生要养成安静上好自习课的好习惯，指导学生合理利用时间。

2、严格学生的考勤管理，做好真实的考勤记录。安排班干部协助点名，发现有中途缺席的学生要立即向班主任汇报。针对缺席现象频发的学生要及时与家长联系。

3、关注薄弱学科的课堂纪律，多巡视，多与任课老师联系，多找学生谈话，掌握班级纪律动态，发现问题及时处理。

4、自习课时，班主任要随时巡查教室，查看自习课的组织纪律情况，及时发现和处理学生中存在的问题，保证学生在自习课中的质量。

三、课间：督安全、重配合、倡文明

1、经常巡视班级学生课间休息情况，制止追逐打闹现象以及在教学区进行体育活动现象，杜绝危险动作的发生，确保学生的安全，发现违纪行为要及时处理。

2、要经常与科任老师联系，了解学生上课情况、完成作业情况，与科任老师共 1

杭州青年专修学院2010年班主任培训资料

-------------------------同加强学生的管理，提高教学效果。

3、教育学生养成文明行为，举止文明有礼貌，遵守公共秩序和社会公德。在课间和午休期间不定期抽查教室里是否有打扑克等现象，若有，要坚决制止。随时发现班级内出现的亮点现象和不良倾向，及时表扬鼓励和批评教育。

四、放学及晚自修：勤跟班 保秩序、定责任

1、放学后，督促值日生打扫教室卫生，排好课桌椅。

2、晚自修需在教室内监督管理并对学生出勤和纪律作记录，发现迟到或缺席的学生要主动及时询问有关情况；对迟到者要批评教育，对缺席者及时联系，把好请假关。同时，要教育学生提高晚自修效率，不许在自修课中闲聊、上网、听音乐等。

3、晚自修必须要在结束铃声响后允许学生放学。晚自修结束后应督促学生及时返回寝室。

4、离开班级应指定专人负责关闭电灯、风扇或空调和多媒体设备、锁好教室门窗，管理好班级财产，并做好督促检查工作。

五、其它

1、积极组织学生参加学校各种活动，配合完成相关训练。

2、完成学校临时布置的其它工作。

3、协调班级各方面的关系，作好沟通交流工作，及时处理好班级事务。

4、班级重要事务及偶发事件及时处理，并在班主任手册上作好记录。

5、经常与家长取得密切联系，及时向家长汇报学生在校情况，客观、全面、发展的看待每一位学生。文明有礼的接待来访家长，和谐沟通，有效交流。

6、学生生病如有需要应及时送往医院，急症应在第一时间进行处理并向学校行政及时报告，并配合前往医院诊治，及时通知家长共同处理。

7、重视学生生理、心理发展，重视与学生情感交流，善于发现学生情绪波动，主动沟通，从心理健康角度关注学生的身心发展。

8、积极与任课老师沟通搞好班级管理工作。若班主任有事请假，提前向年级组长、学生处请假，并作好安排，做好交接工作。

杭州青年专修学院2010年班主任培训资料

-------------------------杭州青年专修学院班主任一周常规

1、每周督促和检查一次班委会工作的开展情况，指导班委会开展好班级工作，充分发挥班委会在班级管理中的作用。

2、关心和支持班委干部工作，建立班干部值日制度，定期召开班委会，开展自我教育。及时了解班级潜在隐患，树立班级正气，形成良好班风。

3、要经常深入学生宿舍（每周至少二次）了解本班学生的内务卫生及晚寝等情况。要积极与生活老师沟通学生的思想行为表现，关注学生生行为状况。

4、组织班级学生认真学习学校有关规章制度，培养学生良好的行为和学习习惯，根据本班情况和学校要求（每月召开一次专题班会），确立班会课的主题，充分准备、上好每节班会课。

5、做好班级情况记录，填好《班主任手册》，月底时准时上交。

6、做好学生的出勤统计，每周统计一次，对迟到、旷课频发的学生予以教育，指正。旷课达到20节以上的的报告学生处，按校纪处理。

7、要下班听课，每周至少听三节课。

8、增进于学生的沟通，深入了解学生的思想、学习、生活情况，填好《学生人生规划》。

9、参加每周值周总结会，关注班级存在的问题，积极寻求改善。同时，按要求定期参加班主任工作例会，及时向年级组或学生处汇报班级工作活动开展情况。

10、每周要检查一次班级物品及教学设备的保管和使用情况，如发生故障应及时上报。

杭州青年专修学院2010年班主任培训资料

-------------------------杭州青年专修学院班主任学期常规

一、学期初：

1、做好学生报到注册等工作，严控辍学。学生报到后两周内理清班级实际报到人数及流生状况，汇总后交学生处及教务处。

2、统计学生缴费情况，并及时与学校财务处进行核对，对于缓交学费或学费减免的学生要进行记录备忘。

3、做好班级卫生、书本发放、学生座位编排、教室布置（课程表、值日生轮流表、班委会组织表张贴上墙）等工作，制定班级常规要求，营造良好的育人氛围。

4、协助生活老师妥善安排学生宿舍。

5、制定好班级工作计划。分析班级学生的基本情况，提出学期目标，明确班级工作的主要内容与要求。

6、了解班级学生学期内课程及考试安排，做到心中有数。

7、按要求做好学生情况登记工作，填好《学生人生规划》。

8、加强安全教育。

二、学期中：

1、指导学生做好复习迎考工作，加强与科任教师的沟通与协作，加强晚自修的监管力度，召开主题班会进行诚信考试教育。

2、协助教务处做好考前确认及补考相关工作。

3、作好与学生及家长的沟通联系工作，完善《班主任工作手册》及《学生人生规划》。

4、协助教务处做好评教工作。

5、起好桥梁纽带作用，及时反映学生中存在的潜在矛盾，并积极处理班级中突发事件。

6、召开班级文体活动，融洽师生情谊，增强班级凝聚力。

7、组织班级推优入党等工作。

三、学期末：

1、组织好学生的期末复习和考试工作，严肃考场纪律。

2、做好学生学期评优评先、写好学生鉴定，必要时，要协助做好学生社会实践、实习、就业推荐等教育活动的组织工作。

杭州青年专修学院2010年班主任培训资料

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3、班级学期工作总结，撰写德育论文或班主任经验总结上交科研处。

4、指导学生科学安排假期生活，并对学生进行遵纪守法和安全教育。

5、将班务工作的有关材料递交学校，及时归档。

四、安全常规：

1、班主任必须尽心尽职地做好学生的每日常规考核，对学生进行全天候管理和监督。始终把学生的安全教育放在第一，在教育问题学生时，应学会变化方式，注意教育的艺术。

2、班级组织学生离校外出活动，需按学校相关要求提前申请，批准后方可组织外出活动，组织外出活动应采取各项安全预防措施，外出活动结束时向学生处报告安全情况。

3、在校内组织班级集体活动，需向学生处报告并办好相应手续。

4、在班级管理中一定要处理好临时性或偶发性实践，实行大事汇报制度。把不良影像和学校损失降到最低限度。

5、如有发生学生连续旷课、出走、失窃、违法犯罪、受伤等意处或重大事情时，除及时采取应急措施外，应立即向学校报告并迅速与学生家长取得联系。

篇13：管理学院班主任日常工作常规

在职业教育班主任开展教育活动的过程中,深切感受到实际存在着各种困难与障碍,使得家校合作方式单一、难以推行、效果不佳等。如一是职业教育生源情况复杂,多数学生为外地生源,班主任家访难度增大;二是许多家长因外出务工或忙于工作缺乏精力,约请家长来校面谈难度较大;三是家长因另外组织家庭或文化程度低等个人因素,对家庭在孩子成长过程中发挥的重要作用认识不足,存在“将孩子交给学校,就由学校全权进行教育“的心理,不能积极配合工作;四是个别家长出于各种原因,本身已经对孩子无要求或不认同学校教育,主观上不愿配合工作等实际情况。

班主任在实际工作中遇到的各种困难不仅阻碍了家校合作的顺利进行,而且实际上加大了班主任教育工作的难度,削弱了对学生的实际教育效果。如何在现有条件下,使家校合作在职业教育班主任日常工作中系统化、常规化、实效化,使之发挥应有的教育力量,帮助孩子良好发展,辅助班主任开展教育,笔者做出以下思考和梳理。

一、对现有平台进行资源整合,形成常规工作体系

(一 )充分利用苏州市开展的“家校路路通”信息平台 ,在新生报到时做好解释动员工作,尽可能使学生家长开通“路路通”服务,在常规沟通过程中发挥“路路通”的功能。

1.随时关注路路通中家长手机号码绑定情况 , 可以及时掌握家长手机号码发生变更导致的沟通渠道不畅,避免无法与家长联系。

2.善于利用路路通实时沟通功能 ,涉及作业完成情况、更改正常上放学时间、收费项目、近期学生生活中出现的状况提醒、校 规校级强 调、集体活 动的开展 、学生在校 表现等内容。 及时的一条路路通短信,可能是“太冷加衣、预防感冒”,“雨天路滑、注意交通安全 ”, 也可能是“考试临近 , 请督促孩子认真复习,争取好成绩”,或者是“**是否休息不足,在校有睡眠不足状况”,等等;正是这样一句句平凡简单的短信息,让家长和班主任的联系紧密保持从不间断,家长在看短信的同时关注到孩子的在校情况; 正是这样一句句温暖的关怀,让家长对学校和班主任的信任得以建立,为家校合作奠定情感基础。

3.通过路路通每周发送学生周末留宿情况 , 杜绝学校家长两不知情况的发生;对测验、期中期末考试成绩及时进行短信通知,对学校学分制、德育测评条例通过路路通短信对家长进行普及,对德育测评月分数、学期分数、取得学分等第,通过路路通及时反馈家长,减少家长对孩子实际表现情况不了解、对学校办学政策不认识、教育与学校不能取得一致等情况的发生,为家校合作取得教育合力一致努力。

(二)充分认识学校多年来进行中职教育取得的经验转化而成的学生管理条例,并在实际班主任工作中进行贯彻。

1.妥善保存、积极利用新生报到时收集的户口本复印件、基本信息登记表等一手信息,分析学生家庭状况、掌握学生基本信息,在开展工作中有的放矢,更易于取得家长的配合。

2.每周除常规短信联系家长以外 , 常规电话与至少两位家长进行学生在校表现沟通, 避免学生有状况才联系家长的情况。

3.每学期期中考试后认真组织家长会 , 面对面交流一学期以来学生的表现和适时根据年龄变化、学习阶段不同对家长进行提醒与探讨。

4.积极配合学校组织的家长委员会 , 学校重大活动中邀请家长到校,加强反馈意见吸纳,增强家长对学校的感情。

5.认真开展德育测评 , 对每月测评情况、学期评定等级、德育学分等情况,通过短信、电话、成绩单等形式,及时反馈给家长。

通过这些常规工作整理与整合,基本可以在班主任工作中做到保持与家长的联系, 随时通过路路通就学生在校情况及时进行短信联系,每周通过留宿情况进行活动沟通、每月反馈德育测评情况,每次测验及时反馈成绩,每学期一次家长会面对面交流,每学期每位家长都有至少一次电话联系,学校各类活动家长获得参与,学校办学政策家长得到解读;通过这些班主任主动进行的沟通工作,家长充分了解也理解学校教育情况,在长期交流中建立家长对班主任、学校工作开展的印象,培养家校合作的感情基础,利于取得家长思想上的认可和工作上的配合。

二、注意班主任工作技巧,积极争取家长配合,提高工作的有效性

上述班主任常规工作的梳理, 可见在家校合作开展过程中,班主任作为教育专业人士,一定要积极主动,注意工作技巧,积极争取家长配合,在培养学生的同时,注意培养家长。班主任与家长充分沟通,伴随的是真挚的关心、负责任的工作态度和专业化的工作技巧,注意分析学生及其背后的家庭环境,从实际情况出发,从家长、学生角度着眼,从学生及家长心理特点切入。

(一)无论家长的社会身份如何 ,对家长始终保持尊重 ,特别对于主观态度上不配合或者自身文化程度较低的家长,班主任更需要发挥专业素养,多沟通,多讲解,通过自身专业素养,搭起家校合作的桥梁。

(二)注意家长也是社会人 ,除家长身份外 ,还是一名社会工作者,沟通形式尽可能多发短信、少打电话,选对时间,不对家长的正常工作和生活造成影响。

(三)与家长的联系过程中注重多交流、多分享 ,从家长反馈中尽可能多地了解孩子的真实生活材料, 与家长共同分析孩子的表现,共同分享教育过程中的做法与反思,分享与孩子沟通的技巧与效果。

(四 )班主任通 过与家长 的沟通 , 最终达成 对孩子的 教育目标、认 识一致 ,培养相互 的信任感 情 ,真正获得 家校教育合力。

三、根据每个班具体情况、 贴近学生与家长的新形势开展创新性工作

根据社会发展的实际情况,家访的可能性、实际操作性只能在少数学生中推行,更多的同学不可能通过家访形式与家长沟通。班主任要看到一些新形势下的新可能与新方式。如:目前的家长多为“70后”,对信息手段非常熟悉,可以组建班级家长QQ群或者建立微信讨论组加强与家长之间的沟通,这样的信息平台也为家长之间搭建了相互沟通的渠道,家长可以通过相互之间的联系与沟通更加及时地了解孩子家庭以外的交友活动,也为班级活动、同学关系的协调提供便利条件。

根据各个班级的具体情况, 还可以开展家长进课堂的活动, 职业教育学校中存在很多家长的身份是外来务工者在苏州扎根立足、或者农民企业家白手起家的好例子,邀请家长进入课堂,介绍工作性质,就人生经验、成长忠告等内容开展对全体学生的教育,加强亲子教育,促进德育教育。如我班级一位家长是外来务工人员, 通过自身努力在苏州做起了水果生意,站稳了脚跟;请这位家长进入德育课堂,向学生介绍初来苏州时创业立业的艰辛过程,白手起家自强不息的奋斗精神,对培养学生树立正确的就业观、人生观都有很大帮助,也可以借此消除地域偏见,增强外来务工人员子女的融入感,甚至学生还学习了很多关于水果的小知识。

通过一系列常规家校合作、情感交流、创造性活动,班主任在学校教育的同时,可以主动争取到更多家庭方面的支持,有利于工作的顺利开展; 家长在对子女的教养中更加有的放矢,得到来自班主任的专业性意见;更重要的是,对于促进学生的良好发展、健康成长有显著效果。

摘要：家校合作在班主任工作开展过程中发挥着重要作用,班主任在职业教育工作现状下,要分析家校合作存在的困难与障碍,整合现有平台与资源,尽可能开展家校合作。有哪些可用途径、行之有效的工作方法,如何提高家长配合度的沟通技巧,如何使家校合作在班主任工作中常规化,提高工作实效性,达到切实的教育合力,文章就此进行梳理与探索。

篇14：管理学院班主任日常工作常规

关键词：班级常规管理；存在问题；对策

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）05-154-01

班级是进行教育和教学工作的基本单位，是教师和学生开展活动、进行信息交流的最基本的组织形式。班主任是班级思想政治、道德品质教育的首席责任教师。

一、班级常规管理中班主任工作存在的问题

1、班级教育管理理论底蕴不够

班级教育管理是育人的系统工程，几乎涉及到一切与人有关的科学领域。当前，在中小学班级管理中班主任正是缺乏这样的理论做指导，掌握的管理方面的专业知识远远不能满足现代教育的需要，甚至可以说仍停留在传统的师徒经验传递的水平上。因为许多班主任老师从来没有进行过班主任上岗培训，甚至有些教师是非师范专业，本来就不懂得教育规律，缺乏专业学科知识。所以，对于班主任这项工作，他只能凭自己的感觉去做，或仿照他们上学时一些老师的做法去教育学生、管理班级工作。

2、管理决策方法老化

面对教育新形势，有些班主任本身缺乏先进管理理论的指导，在思想上还没有发生根本转变，因此不可能用新的策略去管理学生。再加上学校不完善的班主任工作考评制度，使班主任没有更多的时间去学习新理论，导致班主任更多的去关注学生是否违反学校规章制度，关注班级形象，而对学生内心世界的关注及对学生良好行为养成的内在动力的培养较为忽略。这样，班主任就不可避免的出现工作不切实际和没有注重综合各种力量形成教育合力的现象严重，协调各方面教育力量的能力有所欠缺，对自身教育教学行为缺乏必要的反思等问题。

3、管理观念滞后和管理能力欠缺

目前的中小学教师，一般都没有受过专门的班主任工作训练，承担班主任工作的人，多半是在自己实践摸索中积累经验。班主任自身素质的欠缺，班级管理观念落后，是班级管理中问题存在的主观原因。

（1）对班级的功能缺乏正确的认识

（2）对班主任的地位作用缺乏正确的认识

（3）对学生的地位缺乏正确的认识

二、班主任工作存在问题的原因

1、社会大环境影响

学校、教师和学生在一定程度上都是社会的缩影。在社会的大环境中，目前许多学校的正面教育有时显得苍白无力。 造成目前这种状况的原因主要有三个：一是学校领导不重视班主任的培训工作。二是“应试教育”的枷锁加重了班主任的负担，使班主任无暇学习教育理论，更没有精力再学习管理知识。三是形式主义的检查过多，使班主任老师忙于应付。

2、评价激励制度的制约

新的管理理论的实现，是需要花费较多的时间来完成，而班主任工作涉及面广，繁琐复杂，但大工作量并没有得到应有的认定。班主任的津贴较低，这是最令班主任不满意的问题。与极少量的班主任津贴相比，在学校常规管理制度中，对班主任往往是“惩”多于“奖”，这种以点带面的考评方式缺乏综合评价性，但却直接与班主任工作考评挂靠，考评结果又将作为年终评优考核的依据，这造成班主任教师精神压力过大，担心班级被扣分，根本没有时间来学习新的理论，也就不存在用新的策略去教育、指导学生。

3、班主任自身因素作祟

班主任自身因素主要表现在：一班主任对班级管理学研究不深，以至于对班级管理的组织行为，班级内部的正式、非正式群体不知所以然。二是教育工作方法的简单化，导致师生关系的疏远，学校功能的萎缩。三是联系不够，班主任不能与任课老师协商本班的教育问题，证明其有形成教育合力的意识；在处理家庭和学校关系时，班主任老师很少或从不家访，缺少和学生家长的沟通。

三、对班主任工作存在问题采取的对策

班级常规管理主要是班级经常性的规章制度的管理，目的在于培养学生良好的行为规范。班级管理工作的基础在于有效、持久的常规管理。呈良性循环的常规管理是提高教育教学质量的基础和保证。班主任工作是一项复杂、细致而庞大的系统工程，它关系到学生在学校学习、生活和思想等诸方面习惯的养成和进步，关系到能否把学生培养成为适应社会和时代需要、能否为社会做贡献的人。学校对班级的管理主要是通过班主任实施的，主要从下面几点做起：

1、要提高班主任的班级教育管理理论

2、要改变班主任的管理决策，使其与现代教育相适应

3、要提高班主任的管理观念和能力