人教版小学数学二年级下册第五单元混合运算评估卷

人教版小学数学二年级下册第五单元混合运算评估卷（精选5篇）

篇1：人教版小学数学二年级下册第五单元混合运算评估卷

人教版小学数学二年级下册第五单元

混合运算

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、第1课时

没有括号的同级混合运算

(共4题；共20分)

1.（2分）根据下面的算式列出综合算式．

（1）221×3＝663

208÷16＝13

663+13＝676

综合算式_______

（2）217+123＝340

340÷17＝20

500﹣20＝480

综合算式_______．

2.（2分）开火车。

（1）

_______

（2）

_______

3.（15分）某市举行游园活动，成人票25元一张，学生票18元一张。某段时间进园有54人，其中34名学生。

（1）这段时间里，学生票收入多少元？

（2）这段时间里，成人票收入多少元？

（3）这段时间里，一共收入多少元？

4.（1分）46减去29，再加上16，得多少?算式是_______。

二、第2课时

没有括号的两级混合运算

(共5题；共65分)

5.（20分）先填空，再写成综合算式。

（1）

（2）

（3）

（4）

6.（5分）填表

7.（30分）脱式计算。

（1）24+12÷6

（2）5×8-39

（3）(52-45)×6

（4）48-(25-10)

（5）(37+8)÷9

（6）40÷(72÷9)

8.（5分）小明7天看完一本书，前6天每天看8页，第7天看了9天页，这本书一共有多少页？

9.（5分）白兔有16只，灰兔有4只，白兔是灰兔的几倍？一个笼子里可以装5只兔子。一共需要多少个笼子？

□○□＝□（倍）

（□○□）○□＝□（个）

三、第3课时

带有小括号的两步混合运算

(共5题；共22分)

10.（2分）把下面每组算式合并成一个算式。

（1）63+17=80

126-110=16

80÷16=5_______

（2）25×32=800

816-800=16

640÷16=40_______

11.（1分）丽丽在计算“5+（）×7”时弄错了运算顺序，．先算加法后算乘法了，结果得数是63，正确的得数是_______

12.（9分）把表中的数在格子图中表示出来，并回答问题。

兴趣小组

科技

书法

围棋

合唱

人数

（1）把表中的数在格子图中表示出来。

科技

书法

围棋

合唱

（2）_______小组人数最多，比合唱组多_______人。

（3）书法、合唱两组的人数，比科技、围棋两组的人数少_______人。

（4）一共有_______人参加了兴趣小组。

13.（5分）学校举行田径运动会,三、四年级有64人报名参加,一、二年级报名的人数只有三、四年级的一半,五、六年级报名的人数比一至四年级报名的总人数多12人。五、六年级有多少人报名参加学校运动会?

14.（5分）9除72的商加11与12的积，再除以4，商是多少？

四、第4课时

解决问题(1)

(共4题；共20分)

15.（5分）光华路小学买了1个排球和4个铅球，共用去42元。如果一个排球18元，那么每个铅球多少元？（列综合算式）

16.（5分）小明用30元买了6千克橘子，找回12元，每千克橘子多少元？

17.（5分）同学们做操，小强站在从前数第4个，从后数第6个，从左数第8个，从右数第7个的位置上，每行的人数同样多，做操一共有多少同学？

18.（5分）王大爷有高血压，需长期吃药，医生嘱咐他每天吃6片。王大爷有事要外出8天，药瓶里已有25片药，应再放多少片药就够了?

五、解决问题(2)

(共3题；共20分)

19.（5分）一节火车车厢能载煤60吨，有一堆煤，装满了12节车厢还剩19吨。这堆煤共有多少吨？

20.（5分）兔妈妈上午采34朵蘑菇，下午采32朵蘑菇，它把这些蘑菇平均分给6只小白兔，每只小兔分得多少朵蘑菇？

21.（10分）用斜线“＼”划去不符合规律的图形或文字。

（1）

（2）

六、第5课时

整理和复习

(共3题；共19分)

22.（4分）计算。

70-2=_______ 28+68=_______ 82-（9+42）=_______  87-26-39=_______

23.（10分）根据下表列出相应的算式，并计算。

（1）关于被减数与减数

（2）关于被除数与除数

24.（5分）二（1）班有男生19人，女生17人。每4人分成一组，可以分为几个小组?

参考答案

一、第1课时

没有括号的同级混合运算

(共4题；共20分)

1-1、1-2、2-1、2-2、3-1、3-2、3-3、4-1、二、第2课时

没有括号的两级混合运算

(共5题；共65分)

5-1、5-2、5-3、5-4、6-1、7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、7-6、8-1、8-2、9-1、三、第3课时

带有小括号的两步混合运算

(共5题；共22分)

10-1、10-2、11-1、12-1、12-2、12-3、12-4、13-1、14-1、四、第4课时

解决问题(1)

(共4题；共20分)

15-1、16-1、17-1、18-1、五、解决问题(2)

(共3题；共20分)

19-1、20-1、21-1、21-2、六、第5课时

整理和复习

(共3题；共19分)

22-1、23-1、23-2、24-1、

篇2：人教版小学数学二年级下册第五单元混合运算评估卷

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、填一填。

(共10题；共20分)

1.（1分）先想好运算顺序，再认真计算．

456÷12＋25×16=_______

2.（4分）计算[（25+13）×16]÷19，要先算_______，再算_______最后算_______，结果是_______。

3.（2分）计算2×(18-9)时，要先算_______法，计算24+8-6时，要先算_______法。

4.（1分）在列式计算时，如果要改变“先乘除、后加减”的运算顺序，就要使用_______．

5.（2分）比4个8多29的数是_______，72比_______多6个7。

6.（1分）填上“＞”、“＜”或“=”

70－36÷4_______60

7.（3分）30与24的和是_______,再除以9,商是_______,列式为_______

8.（1分）23－12÷6×3=_______

9.（1分）72加上72除以9的商，和是_______

10.（4分）比一比，算一算．

（1）[72÷(18－12)]÷2=_______

（2）72÷(18－12)÷2=_______

（3）72÷(18－12÷2)=_______

（4）72÷[(18－12)÷2]=_______

二、选一选。

(共4题；共8分)

11.（2分）小东在计算“25－○×3”时，从左到右依次计算，算出的结果与正确答案相差（）

A

.25

B

.75

C

.50

D

.52

12.（2分）42+18÷3应先算（）

A

.42+18

B

.18÷3

C

.42÷3

13.（2分）7434－456＋974=（）

A

.9

B

.499

C

.3013

D

.7952

14.（2分）15元能买3本作文本，那么40元能买几本这样的作文本？列式正确的是（）。

A

.40÷15÷3

B

.40÷（15÷3）

C

.40-15×3

三、计算。

(共3题；共22分)

15.（1分）一个两位数的十位上的数字是4，个位数比十位多2，这个数是_______。

16.（1分）计算

_______

17.（20分）我会把错题改正确。

（1）

（2）

（3）

（4）

四、分萝卜。

(共1题；共10分)

18.（10分）连一连。

（1）

（2）

五、解决问题。

(共4题；共35分)

19.（20分）有下面3种车。

（1）5辆汽车共有多少个轮子?

（2）1辆三轮车和1辆自行车共有多少个轮子?

（3）5辆三轮车和1辆汽车共有多少个轮子?

（4）请你再提出一个数学问题并解答。

20.（5分）某小河原来有37条鱼，游走了13条，又游来了21条，现在有多少条鱼？

21.（5分）一班和二班去划船。河里共有24只小船，一班划走了18只，剩下的这些小船够二班48人来划吗?

22.（5分）兔妈妈上午采34朵蘑菇，下午采32朵蘑菇，它把这些蘑菇平均分给6只小白兔，每只小兔分得多少朵蘑菇？

参考答案

一、填一填。

(共10题；共20分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、10-2、10-3、10-4、二、选一选。

(共4题；共8分)

11-1、12-1、13-1、14-1、三、计算。

(共3题；共22分)

15-1、16-1、17-1、17-2、17-3、17-4、四、分萝卜。

(共1题；共10分)

18-1、18-2、五、解决问题。

(共4题；共35分)

篇3：人教版小学数学二年级下册第五单元混合运算评估卷

混合运算整理和复习

教师：王秀梅

2014/4/23 教学目标：

知识与技能：在回顾中复习混合运算的计算顺序,使学生进一步掌握用列综合算式的方法解决比较容易的两步应用题，理解数量关系，解答方法。

过程与方法：在解决问题的过程中，学会分析题目，找出题目中的中间问题。情感态度与价值观：体会到数学在日常生活中的应用，同时培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯和热爱数学的情感。教学重点：

掌握四则混合运算的顺序及解决两步计算应用题的基本方法。教学难点：

掌握四则混合运算的顺序及解决两步计算应用题的基本方法。教学方法：

练习法，比较法。教学过程：

一、复习混合运算的顺序

（一）整理混合运算的顺序 说出各题的运算顺序，再计算。

4×6÷8＝

72－5×8＝

（14＋21）÷7＝

7×（36－30）＝

48－18＋32＝

30÷6＋29＝ 师：读题目要求，想一想先算什么，再算什么。

师：1.你能把这6个算式分分类吗？并说说为什么这么分类。

2.每一类按什么顺序进行计算呢?（1）在有加减乘除混合运算中，按先乘除后加减的顺序计算。（2）只含有加减（或乘除）,要从左至右按顺序计算。（3）有小括号的，先算小括号里面的。

（二）对比练习，巩固混合运算的顺序 比较上下两题的运算顺序和计算结果。18＋27÷9

4×8－3（18＋27）÷9

4×（8－3）问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？

小结：在做混合运算时，一定要想一想先算什么，再算什么。

二、复习列综合算式解决问题

1.学校有67个足球，三年级拿了13个足球，剩下的足球平均分给二年级4个班，每班分得几个？

问题：①你知道了什么？

②能列个综合算式表示你的思路吗？

③说一说你是怎么想的。

④为什么要加小括号呢？

⑤解答正确吗？

2.有18个苹果，又买来6个，平均放在4个盘里，每个盘放几个？

学生独立解答，请学生讲清楚怎么想的，如何列算式。3.有3群羊，一群5只，又来了两只，一共有多少只羊？ 课件出示羊群动画，请同学们根据题意列算式。

4.一瓶雪碧4元钱，8瓶可口可乐24元钱，一瓶雪碧比一瓶可口可乐贵多少元？

学生独立解答，全班交流。

三、课堂小结

今天我们进一步复习了混合运算的计算顺序，大家在运算中要牢记：同级运算按顺序先左后右计算，混合运算要先做乘除，后做加减法，有括号先做括号里边的。

四、课堂作业

篇4：人教版小学数学二年级下册第五单元混合运算评估卷

一、看谁算得又对又快。

(15分)

+22

-8=

+20=

+7+10=

+3=

+40

-5=

-(3+9)=

+20

-6=

-9=

+9

+8=

+30

+5=

5×4-6=

-1=

-9=

41-(11

-4)=

×8=

二、把下面的分步列式改成列综合算式。（6分）

-7=74

72-12=60

+9=51[来源:学&科&网]

74-16=58

+5=65

-7=44

（）

（）

（）

21+17=38

-5=9

3×4=12

60-38=22

-9=12

8+12=20

（）

（）

（）

三、选择题。（将正确答案的序号填在括号里。）（9分）

1．9个小朋友参加了书法组，参加航模组的人数比书法组的2倍还多3人。求参加航模组的有多少个小朋友，正确的算式是（）。

①9

+2

+3=14（人）

②9

×2+3

=21（人）[来源:学|科|网]

③9

×2

-3=15（人）

2．河里有25只小鸭，岸上有7只小鸭，河里的小鸭有2只游上了岸。求这时河里和岸上一共有多少小鸭，正确的算式是（）。

①25

+7

-2=30（只）

②25

+2=20（只）

③25

-2=23（只）7+2

=9（只）23

+9=32（只）

3．有72本课外书，分给一班21本，分给二班23本，剩下的分给三班。求三班分得多少本，正确的算式是（）。

①72-21

+23=74（本）[来源:学科网]

②72+21-23=70（本）

③21

+23=44（本）

④72-(21

+23)=28（本）

四、涂一涂。（6分）

1．在第①、②、③串花中各选6朵花涂上颜色，把第④串的花全部涂上你喜爱的颜色。

2．一共给多少朵花涂了颜色？

五、列式计算。（20分）

1．比28多44的数是多少？[来源:Z§xx§k.Com]

2．比78少25的数是多少？

3．一个数比68少32，这个数是多少？

4．48与30的和比56多多少？

5．72再添上多少就和98同样多？再减去多少就和68同样多？

六、解决下面的问题。（第1-6题每题6分，第7题8分，共44分）

1．超市运来了55箱牛奶，上午卖出了18箱，下午卖出了14箱，还剩多少箱牛奶？

2．果园里有28棵桃树，苹果树比桃树多13棵，梨树又比苹果树多4棵。果园里有梨树多少棵？

3．教室里有16个男同学、18个女同学。这时有7个同学离开了教室，教室里剩下多少个同学？

4．5．乐乐今年7岁，妈妈的年龄是乐乐的5倍，张老师的年龄正好是乐乐和妈妈的年龄之和。张老师今年有多少岁？

6．菜地里有32根萝卜，3只小兔各拔了8根。这时菜地里还有多少根萝卜？

7．(1)买3枝康乃馨，再买1枝玫瑰，共需多少元？[来源:学科网]

(2)小明带了15元钱，想给妈妈买4枝康乃馨，他带的钱够吗？如果不够，还缺多少元？

(3)请提出一个问题并解答。

参考答案

三、1．②

2．③

3．④

六、1．

55-(18+14)=23（箱）

2．28

+13

+4=45（棵）

3．16

+18

-7=27（个）

4．50

×3

-15=8（元）5．7×5

+7=42（岁）6．32

×3=8（根）

7．(1)3×4+8=20（元）

(2)

篇5：人教版小学数学二年级下册第五单元混合运算评估卷

一、教学目标

1．使学生正确理解和掌握含有两级运算的混合运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。

2．在经历探索和交流解决实际问题的过程中，使学生感受解决问题的一些策略和方法，并逐步学会列综合算式解决需要用两步计算才能解决的问题。

3．通过解决问题的教学，培养学生发现和提出问题、分析和解决问题的能力，同时培养学生认真审题、独立思考、准确计算、规范书写等学习习惯。

二、内容安排及其特点 1．教学内容和作用

本单元是学生系统掌握简单的整数四则混合运算顺序（两步）的重要单元，是将实验教材二年级下册“解决问题”与四年级下册第一单元“四则运算”进行整合重新编排的一个单元。

在实验教材中，正式教学混合运算在后，而用两步计算的方法解决问题的内容在前，而且教材淡化了对于混合运算的脱式计算的书写规范要求，对于何时开始要求学生列综合算式解决问题也没有统一的规定，教师在教学时较难把握。基于此，修订后的教材重新设计了混合运算教学的顺序，编排了这个单元，提前正式教学混合运算。

本单元主要包括两部分内容：一是掌握含有两级运算的两步式题的运算顺序；二是解决简单的需要用两步计算才能解决的问题。具体编排结果如下表。

从上表可以看出，本单元重在梳理并教学混合运算的顺序。在此之前，学生已经学会按从

左往右的顺序计算加减、乘除或乘加、乘减的两步式题，并且知道了小括号

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的作用。本单元则是学生系统学习整数四则混合运算的运算顺序，主要是学习含有两级运算的运算顺序，并用相关的知识解决一些简单的实际问题。掌握好本单元的相关知识，将是学生在第二学段学习两步以上混合运算的重要基础。

从编排层次上来说，教材分为4个层次。

例1，在学生已有知识经验的基础上，梳理同级运算的运算顺序，对学生来说难度不大。重点在于理解综合算式的概念，初步认识并使用脱式进行计算。

例2，教学的重点和难点。由于学生较长时间按从左往右的顺序依次进行计算，开始做本单元中含有两级运算而没有括号，乘、除法在后而又需要先算的题目时，容易受到原来思维定势的影响，导致学习上的困难。为加深学生的印象，教材在编排上采取了如下措施：(1)适当借助了现实情境，并呈现了矛盾冲突；(2)在题目中用符号标明运算顺序。

例3，在回顾小括号作用的基础上，直接将相关知识迁移推广到含有两级运算的混合运算中，对学生来说难度也不大。

例4，教学需要两步计算才能解决的较简单的实际问题。这是学生第一次接触这类问题，其掌握得好坏会直接影响到后续解决问题能力的培养。教学时应重在让学生理解这类问题的结构，学会找出中间问题进而解决问题。

2．教材编排特点

综合来看，本单元教材在编写上具有如下几个特点。

(1)解决问题与混合运算顺序的教学适当分开，体现运算顺序的“规定性”． 鉴于实验教材实验的结果，修订教材在编排本部分内容时，将解决问题的教学与混合运算顺序的教学适当分开编排。如，编排例3时，由于学生已经有了一年级学习小括号的作用的知识基础，就没有再呈现情境，而是直接进行教学并给出了数学上的规定。又如，例1中情境及现实问题的呈现，目的在于引导学生回顾、复习之前的已有知识，同时引出综合算式的概念及脱式计算的内容。再如，例2的情境是学生曾经接触过的乘加的情境，只是学生在已有知识的基础上列式之后，引出了数学上的规定，进而学习新知，加深学生的印象与理解。

(2)采取各种措施，突出对混合运算的运算顺序的体现。

为了解决教学的难点，教材采用了多种方法给学生以直观的支撑，作为学生学习的“拐杖”。如，通过下划线和箭头标出运算顺序，增加圈出先算的一步运

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算及列综合算式的专项练习等。

(3)在解决问题的过程中，突出对于学生发现和提出问题能力的培养。培养学生发现问题、提出问题的能力，除了结合教材中给出条件，让学生提问题的练习之外，在解决需要两步计算才能解决的问题时，发现并提出中间问题是一个非常重要的载体。为此，在解决问题的过程中，教材对此进行了突出体现，如例4在分析问题的过程中、在解决问题之后的总结中，都体现了对培养这一能力的重视。同时以此提示教师，在教学中可以进行一些类似的练习，既提高学生发现和提出问题的能力，同时也可以提高学生分析和解决问题的能力。

三、教学建议

根据教学内容和教材的编排特点，以及学生的实际情况，教师在教学本单元时应注意以下几点。

(1)处理好情境图与教学内容之间的关系。

学生在学习本单元之前，已经从感性上认识了数学上对于这些运算顺序的规定，在进行两 步运算时会使用，但是尚不会正确表达，也没有理解为什么要这样规定。教学时，在学生明确 计算顺序的基础上，教师要充分借助情境图加深学生的印象，通过解决问题中的矛盾冲突更好地理解数学上对于混合运算的运算顺序进行规定的合理性。如例2的教学等。

(2)建立好新旧知识间的联系。

本单元教学的一个重要方面，是梳理学生已有的有关混合运算顺序的知识，如例

1、例3等。为了更好地进行教学，教师应注重帮助学生建立新旧知识间的联系。如，通过复习唤起学生已有的知识基础；通过教材上提供的现实问题情境使学生在解决问题中加以调用；通过问题引发学生思考等。从而达到梳理的目的。

(3)灵活运用好练习，做好学生的分层指导。

本单元针对教学的重点、难点，安排了较多有针对性的专项练习，以及题型丰富的综合练习。教师要根据学情灵活选择和运用好这些练习。根据练习的难易程度充分运用教具加以动态展示，化解难点。要充分考虑学生的差异，对不同学生给予有针对性的指导。

(4)把握好教学要求。

在此之前，学生一般分步计算两步式题，或者以直等的方式写出得数。从本

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单元开始，学生正式学习脱式计算，学习列综合算式解决问题。因此要注意：在进行脱式计算教学时，对于过程的书写，教师要作好示范；为能列出综合算式，可引导学生通过简单的示意图梳理信息并确定解题步骤。在教学的要求上，也应该给学生留出发展的时间，学生逐步达到目标即可。

(5)建议用7课时教学。