人教版小学三年级语文下册单元复习资料

2024-05-05

人教版小学三年级语文下册单元复习资料（精选6篇）

篇1：人教版小学三年级语文下册单元复习资料

人教版小学三年级语文下册单元复习资料

第一单元

一、词组+四字词语。

一身羽毛一对翅膀一阵细雨一条柳丝一圈波纹一对燕子几痕细线一支赞歌一眼清泉一潭泉水一层青苔一束金光一串珍珠一担水一幅画一个圆盘两三片花瓣一朵荷花一个绒团一条石板一池荷花一阵清香一阵微风蒙蒙的细雨增添生机鲜艳的花翩翩起舞蓝蓝的天空乌黑光亮的羽毛俊俏轻快的翅膀剪刀似的尾巴青的草绿的叶了不起的本领活泼机灵的小燕子光彩夺目的春天带黄色的嫩叶的柳丝鲜艳的花静静地站在那儿飞行的快乐一圈一圈地荡漾开去正待演出的春天的赞歌碧绿的大圆盘雪白的衣裳一个大圆盘密密的树叶挨挨挤挤的荷叶嫩黄色的小莲蓬金色的（银色的）光斑闪亮闪亮的水泡冒不完的水泡不停地冒着绿色的大绒团弯弯曲曲地穿过黑里透绿的青苔朴素的花环深绿的泉水彩色的珍珠美丽的珍珠泉银色的光斑晶亮的（饱满的）绿得没有一点杂色的蕨草青褐色的石头发黑的树叶密密的树叶快乐的孩子

二、近义词、反义词。1.近义词：

俊俏—俏丽聚拢—聚集生机—生气掠过—横过光景—风景等闲—平常清香—芳香破裂—分裂姿势—姿态仿佛—好像 2.反义词：偶尔——经常增添——减少俊俏——丑陋

动静得失吞吐详略攻守始终呼吸是非爱憎强弱粗细对错

三、多音字（写出拼音）。

似：_____（似的）_____（似乎）圈：_____（圆圈）_____（羊圈）杆：____（旗杆）____（笔杆）挨：____（挨挨挤挤）____（挨打）骨：_____（花骨朵）_____（骨头）佛：_____（仿佛）_____（佛祖）了：_____（了不起）_____（好了）乐：_____（快乐）_____（音乐）晃：_____（摇晃）_____（晃眼）担：_____（一担水）_____（担心）

四、同音字。

yàn juàn fú zhuünɡ pãnɡ（）子试（）（）气化（）帐（）大（）疲（）（）号假（）莲（）讨（）羊（）一（）画（）稼（）友

五、辨字组词。

增（）掠（）沾（）妆（）裁（）稻（）咏（）赠（）惊（）站（）状（）栽（）蹈（）冰（）曾（）凉（）贴（）壮（）戴（）滔（）永（）尖（）偶（）圈（）付（）剪（）滨（）何（）尘（）遇（）卷（）府（）前（）宾（）荷（）连（）寓（）倦（）符（）箭（）缤（）河（）莲（）蓬（）张（）赏（）篇（）挺（）请（）佛（）缝（）帐（）裳（）偏（）庭（）蜻（）拂（）逢（）胀（）常（）翩（）蜓（）清（）紧（）紫（）

六、看拼音写词

yàn zǐ

ɡǎn

jí qÿnɡ kuài

chì bǎnɡ

jiǎn düo wþi bü

hã huü

()（）（）（）（）（）（）huï po

wýi fýnɡ

wǔ dǎo

jù lǒnɡ

yÿ quün xìyâ wū hýi

()（）（）（）（）（）（）zýnɡ tiün

zàn ɡý

ǒu þr

wàn zǐ qiün hïnɡ

lián penɡ

pî liâ()（）（）（）（）（）bì lǜ

dào tián

yÿ zhuǎn yǎn

lûþ ɡuî

yÿn fú

qÿnɡ tínɡ()（）（）（）（）（）ɡuünɡ jǐnɡ

qÿnɡ xiünɡ yÿ shanɡ

üi üi jǐ jǐ jÿ línɡ

shýnɡ jÿ()（）（）（）（）（）piün piün qǐ wǔ ɡuünɡ cǎi duï mù

yǎn zîu

fǎnɡ fú（）（）（）（）

七、积累词语

描写花草的：群芳吐艳姹紫嫣红落英缤纷郁郁葱葱描写日月的：喷薄欲出旭日东升夕阳西下皓月当空描写山峦的：崇山峻岭悬崖峭壁层峦叠翠苍翠欲滴

八、课文分析+生字。

（一）《燕子》这篇课文描写了活泼可爱的燕子，表达了作者对光彩夺目的春天的热爱之情。

1、佳句欣赏。

（1）青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

这句话采用拟人的修辞手法，说“草”、“叶”、“花”等，“像赶集似的聚拢来”，构成了一幅繁花似锦、万木争荣、春意盎然的景色。在这生机勃勃的春天，燕子也从南方“赶来了”，更加富有感情色彩，给春天增添了活力。

（2）蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌！

这是一个比喻句，文中把细线比作（），把燕子比作（）。这样打比方的好处是：使句子更加形象，更加生动。春天的赞歌是指：赞颂春天万物复苏，大地一片生机的歌曲，反映了作者对大自然和对生活的热爱。

2、生字：

“燕”的第四笔是：_____；“聚”的下半部分是：_____；“稻”的第十二笔是：_____ “倦”的第九笔是：_____；“偶”的第十笔是：_______；“演”的第七笔是：_____ “赞”第六笔是：____，最后一笔是：_____；

（二）《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。“咏”的意思是用诗词的形式描述。在本课是歌颂、赞美的意思。诗人通过描写柳树，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。

“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰打扮的一样。从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。

《春日》是宋代诗人朱熹所作，诗人把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，充满了勃勃生机，表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。

“等闲识得东风面，万紫千红总是春”的意思是：人们平常都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。

（三）《荷花》作者是叶圣陶，课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，表达了作者热爱大自然的感情。

1、段落：第一段里“一„„就„„”说明荷花的香味传得很远。

2、句子赏析：

（1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

这句话把荷叶比作（），突出了荷叶又绿、又大、又圆的特点。“挨挨挤挤、一个个”说明（荷叶密密层层，数量很多）。“碧绿”写出了荷叶的颜色。“大圆盘”写出了荷叶的样子。这句话写出了荷叶旺盛的生命力。

（2）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

这句话中的“冒”字用得好，说明了（荷花顽强的生命力）。

（3）有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这是一组排比句，写出荷花刚开、全开、未开时的三种状态。这句话中用“两三瓣儿”、“嫩黄色”、“展开”、“饱胀”等词语，写出了荷花花瓣的数量、花芯的颜色以及花的样子，十分生动形象。

仿写句子：课外活动同学们玩得很开心，有的（），有的（），有的（）。

3、生字：“莲蓬”两个都是______结构的字。“蜓”共有_____笔，第十笔是______，第十一笔是_______。

第二单元

一、词组+四字词语。

鸣声清脆羽毛美丽眼睛透亮颜色鲜艳小巧玲珑橄榄色的头巾翠绿色的花纹红色的爪子浅绿色的外衣

赤褐色的衬衫

透亮灵活的眼睛又尖又长的嘴泛着微波的水面锐利的眼睛美丽的羽毛远远地看着紧紧地抓住一动不动地注视悄悄地露出水面漂亮舒适的列车特殊的客人冻僵的燕子温暖的地方冒着严寒满天飞舞的大雪冻得坚硬的山路皑皑白雪的山间美丽的村庄应有尽有的家具

顶着大雪踏着山路成千上万风雪不止气温骤降长途跋涉饥寒交迫濒临死亡森林郁郁葱葱河水清澈见底天空湛蓝深远

空气清新甜润

锋利的斧头裸露的土地咆哮的洪水各式各样的工具应有尽有的家具家家户户修建公路宽阔（平坦）的公路高高的橡树沉重地叹气高尚的心不约而同地赞叹修改计划打消念头沉默不语长久地看着轻声地说一根楔子一颗心一双爪子一双眼睛一张嘴一只翠鸟一批客人一列火车一个村庄一栋房子一条公路一棵树

二、易错字音：

饲（sì）养渔（yǘ）翁（wýnɡ）露（lîu）出水面濒（bÿn）临苇（wãi）秆（ɡǎn）麻烦（fɑn）

三、近义词：

鲜艳——艳丽灵活——灵巧逃脱——逃跑注视——凝视寻找——搜寻透亮——光亮摇晃——摇动特殊——特别疲劳——疲倦裸露——暴露湛蓝——深蓝锋利——锐利

四、反义词：

机灵——笨拙快乐——痛苦微风——狂风灵活——迟钝（死板）鲜艳——暗淡容易——困难消失——出现喜欢——厌恶（讨厌）陡峭——平缓舒适——难受坚硬——柔软裸露——遮盖（遮掩）特殊——普通减少——增加扩大——缩小清—（浊）廉—（贪）正—（偏）罪—（功）善—（恶）罚—（奖）懒—（勤）优—（劣）

五、多音字（写出拼音）。

尽_____（尽力）调_____（空调）缝_____（缝补）空_____（空气）_____（尽管）_____（调换）_____（细缝）_____（空白）卷_____（卷走）载_____（运载）几_____（几乎）重_____（沉重）_____（试卷）_____（记载）_____（几个）_____（重新）

六、同音字

jiün cuì bì shū yù lí（）强清（）石（）特（）忧（）（（）锐（）绿（）玉（）服（）言（liâ（）车（）开

七、辨字组词：

透（）泛（）骤（）瑞（）舒（）抒（绣（）眨（）聚（）喘（）殊（）蛛（秆（）载（）砍（）泡（）疲（）喘（杆（）裁（）欢（）抱（）披（）端（竿（）戴（）次（）跑（）破（）柴（复（）赤（）衬（）衫（）饲（）紫（腹（）迹（）村（）杉（）词（）冻（陡（）壁（）欧（）州（）涉（）栋（徒（）避（）呕（）洲（）步（）陈（征（）救（）湛（）梨（）裸（）棵（政（）球（）甚（）犁（）课（）颗（扩（）矿（）

八、看拼音写词））））））））））））明）田

cuì niǎo

táo tuō

fù bù

lí mínɡ

chân shün

hïnɡ shuǐ

kōnɡtiáo

()（）（）（）（）（）（）

zhîu jiànɡ

qÿnɡ cuì

jí fýi

yÿ zhǎ yǎn

ruì shì

pào pào

wýn nuǎn

()（）（）（）（）（）（）

yú wýnɡ

shí bì

zhàn tái

dǎ xiüo

niàn tïu

zhuün liâ

ōu zhōu

()（）（）（）（）（）（）liâ chý

qǐ chãnɡ

tîu liànɡ

zhàn lán

chuǎn qì ãr

tâ shū chánɡtú

()（）（）（）（）（）（）má fan

sì yǎnɡ

shū shì

tián rùn fýnɡ lì

qì wýn fýnɡxuþ()（）（）（）（）（）（）

píláo

fýn fýn

jiù hù zhânɡ fǔ küi dînɡ

yǒu qínɡ zhìxiâ

()（）（）（）（）（）（）sýn lín shün ɡǔ

ɡài fánɡ

luǒ lù

kuî dà jiü jù

yÿ dînɡ dînɡ

()（）（）（）（）（）（）ɡōnɡ jù ɡâ shì ɡâ yànɡ

yîu jiün yîu chánɡ

chãnɡ qiün shànɡwàn

()（）（）（）yÿnɡ yǒu jìn yǒu

yù yù cōnɡ cōnɡ

jÿ hán jiüo pî

wþi ɡǎn()（）（）（）

九、课文分析+生字：

（一）《翠鸟》

1.第一自然段主要写了翠鸟的（外形特点），抓住了翠鸟的小爪子、羽毛（头上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛）、眼睛、嘴这四个方面来写的。

外形上的特点包括以下几个方面：（1）颜色非常鲜艳（头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。）；（2）体态小巧玲珑；（3）眼睛灵活，嘴巴长而尖（一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。）

2.第二、三自然段主要写了翠鸟的动作特点主要包括：（1）鸣声清脆；（2）飞的速度快（翠鸟“爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了”。“翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了，只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。”）3.生字：“透”字的第六画是_____，笔画名称是___________。“腹”字共_____笔。“衬衫”两字的部首是_____。

（二）《燕子专列》讲述的是人们关爱、保护燕子的感人至深的故事。

1.“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这些词语，表明人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情，以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。

2.她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。从“冻得通红、僵硬”“一点也不在乎”可以体会到贝蒂（救护动物不畏艰难的）精神。

生字：“舒”字的最后一画是_____。“涉”字共_____画。“疲”字第六画是_____，第七画是_____。

（三）《一个小村庄的故事》告诉我们：不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。

我知道“大雨没喘气”的意思: 这里的“大雨没喘气儿”是运用了拟人的手法，形象地说明了大雨连续不断、几天没停。

生字：“葱”字的拼音是_____，第八画是_____。“裸”字的部首是_____，音序是_____。“黎”共_____画，第十一画是_____。

三、背诵、默写并理解诗句的意思，知道作者是谁

万壑树参天，千山响杜鹃。（王维）漠漠水田飞白鹭，隐隐夏木转黄鹂。（王维）雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王建）穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（杜甫）池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊）

第三单元

一、词组：

寓言两则亡羊补牢结结实实南辕北辙有名的射箭能手大吃一惊慢慢地飞来边飞边鸣声音很悲惨孤单失群若隐若现恍然大悟经常叮嘱认认真真地看老老实实地画哈哈大笑嘻嘻的笑声神情变得严肃和颜悦色地说一生受用露出满意的神情禁不住点头称赞弯弯曲曲的线连绵不断的山峰连绵起伏的群山

二、近义词

赶快——赶紧后悔——懊悔奇怪——奇异劝告——劝说盘缠——费用能手——熟手悲惨——悲苦有名——出名（著名）和颜悦色——和蔼可亲帮助——援助害怕——惧怕本事——本领孤单——孤独连绵不断——连绵起伏满意——满足要求——恳求称赞——称颂恰好——正好密密麻麻——密密层层审视——审察教诲——教训叮嘱——叮咛（嘱咐）若隐若现——隐约可见禁不住——忍不住

三、反义词

接受——拒绝害怕——勇敢熟悉——陌生严肃——和蔼一目了然——若隐若现相信——怀疑称赞——批评密密麻麻——稀稀疏疏恍然大悟——百思不解

四、形近字

叼（叼走）劝（劝告）悔（后悔）寓（寓言）则（两则）审（审视）叨（唠叨）加（加法）诲（教诲）遇（相遇）侧（侧面）神（神奇）晌（半晌）狠（狠心）盘（盘子）猪（小猪）惨（悲惨）申（申请）响（响亮）狼（狼狈）盆（脸盆）猎（打猎）参（参加）伸（伸手）窟（窟窿）窿（窟窿）街（上街）缠（盘缠）硬（软硬）副（一副眼镜）屈（委屈）隆（隆重）衔（头衔）厘（厘米）更（更好）幅（一幅图画）弓（弓形）魏（魏王）射（射箭）剪（剪刀）悲（悲惨）富（丰富）引（引用）鬼（鬼王）谢（谢谢）箭（射箭）辈（辈子）福（幸福）弦（拉弦）痛（心痛）躲（躲藏）嘱（叮嘱）排（竹排）肃（严肃）喻（比喻）勇（勇气）盯（盯着）属（属于）靠（可靠）啸（呼啸）愉（愉快）悦（喜悦）钉（钉子）惜（可惜）梅（梅花）列（列车）偷（小偷）说（说话）顶（山顶）借（借书）海（大海）裂（裂开）愈（愈合）脱（脱衣）叮（叮嘱）腊（腊月）敏（敏锐）烈（热烈）愚（愚蠢）锐（锐利）狼（恶狼）娘（大娘）粮（粮食）良（良心）

五、多音字（根据括号里的词语，在横线上填上拼音。）

钻_____（钻石）便_____（方便）结_____（结实）把_____（刀把）_____（钻研）_____（便宜）_____（结束）_____（把式）教_____（教师）角_____（角度）更_____（更加）倒_____（倒水）_____（教书）_____（角色）_____（三更半夜）_____（倒下）圈_____（羊圈）似_____（相似）曲_____（弯曲）禁_____（禁不住）_____（花圈）_____（似的）_____（歌曲）_____（禁止）

六、同音字组词。遇（相遇）预（预习）弓（弓箭）公（公司）剑（宝剑）幅（一幅）寓（寓言）愈（愈合）工（工厂）宫（宫廷）箭（火箭）福（幸福）丁（园丁）乐（音乐）燕（燕子）则（守则）哭（哭泣）服（服从）盯（盯住）越（越过）雁（大雁）责（责任）窟（窟窿）符（音符）叮（叮嘱）悦（喜悦）列（列车）烈（热烈）裂（破裂）猎（猎人）

七、看拼音写词

yù yán

bàn shǎnɡ

wánɡ yánɡ bǔ láo

shþn shì

lü xián

dǎ liâ()（）（）（）（）（）kū lonɡ bǎ shì

ɡū dün shÿ qún

yánɡ juàn

quàn ɡào hîu huǐ

()（）（）（）（）（）diüo zǒu

dà yàn

jiý fanɡ

jiǎo dù

liâ küi

jiào huì yìnɡ yào

()（）（）（）（）（）（）pán chan

jiǎnɡ tái

býi cǎn jÿnɡ ɡōnɡ zhÿniǎo wâi ɡuï

bþn shi()（）（）（）（）（）hã yán yuâ sâ

shâ jiàn dà chÿ yÿ jÿnɡ

yù hã dÿnɡ zhǔ qián pái（）（）（）（）（）（）kào biün zhǔn quâ

shãn qínɡ

yán sù

lún liú

shú xÿ xiünɡ sì

()（）（）（）（）（）（）

八、课文分析：

1、《亡羊补牢》亡：走失，丢失。补：修补。牢：关牲口的圈。

“亡羊补牢”的意思是说羊丢失了，再去修补羊圈。《亡羊补牢》这则寓言告诉我们：做错了事或出了问题，只要我们及时改正或补救，就还不算晚。

2、《南辕北辙》辕：车前部驾牲口的长木，引申指车。辙：车轮碾出的痕迹，引申指道路。把式：老手，行家。本课指车夫驾车的技术很高。盘缠：路费。

“南辕北辙”的意思是心里想往南方去，可车子却向北走，比喻行动与目的相反，结果只能是离目标越来越远。

3、《惊弓之鸟》

（1）“它飞得慢，叫的声音很悲惨。” “飞得慢”，因为（它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛）；“叫的声音很悲惨”，是因为（它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。）它一听到弦响，心里（很害怕），就（拼命往高处飞），它（一使劲），伤口（又裂开了），就（掉了下来）。

（2）更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直（拼命）往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空中（直）掉下来。

4、《画杨桃》

他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”

老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”

老师说的话有三层含义：一是讲看杨桃的角度不同，样子也就不一样;二是讲看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人;三是讲应该实事求是。

（这是老师告诉我们做事情要从实际出发，实事求是。）

九、生字：

叼：第五画是（）悔：第八画是（）盘：第四画是（）晌：读音是（）窟窿：的读音是（）弓：写出笔顺（）肃：读音是（），第四画是（）

第四单元

一、要掌握的词语

排除忧伤哀痛的日子光阴似箭日月如梭高兴地跳起来承认错误受益无穷重要的事情棘手的事鸦雀无声洪亮的声音偷偷地看温和地说沉默的局面盛大的节日隆重的检阅人山人海彩旗飘扬目视前方攥饺子成千上万的观众气得脸都红了诚心诚意地欢迎高尚的朋友挺着大肚子连声地夸赞撒开腿跑了蔫蔫地回家圆鼓鼓的饺子情不自禁地鼓起掌光彩夺目的焰火（宝石）清澈见底的小溪（池塘、湖水）鼓着腮帮子和颜悦色地说（批评、点点头）弯弯曲曲地流淌（伸展、流向远方）

时间过得太快了（真慢、像闪电一样）瞪着眼珠子竖起大拇指瘦小的小柱子鲜花开得很美（正艳、像一幅五彩缤纷的织锦）光彩夺目的春天清澈见底的小溪弯弯曲曲地流淌和颜悦色地说鲜花开得正艳时间过得真快

二、形近字

赛（赛跑）忧（忧伤）梭（穿梭）博（博士）截（拦截）慕（羡慕）寒（寒冷）优（优秀）俊（俊俏）搏（搏击）栽（栽树）幕（幕布）塞（边塞）犹（犹豫）峻（严峻）膊（胳膊）裁（裁剪）暮（日暮）寨（山寨）尤（尤其）骏（骏马）缚（束缚）载（记载）墓（墓地）既（既然）侍（服侍）席（主席）叫（叫嚷）俱（家俱）默（沉默）

即（即刻）待（等待）度（风度）收（收集）惧（恐惧）墨（墨水）概（大概）狂（疯狂）喷（喷气）戒（戒尺）凉（冰凉）洪（洪水）慨（愤慨）汪（汪洋）愤（愤怒）戎（兵戎）谅（原谅）哄（哄骗）慰（安慰）旺（兴旺）赢（输赢）暑（暑假）将（将来）若（假若）蔚（蔚蓝）枉（冤枉）羸（更羸）署（署名）状（形状）惹（招惹）棒（小棒）纠（纠正）墨（墨水）鸭（鸭子）匠（木匠）替（代替）捧（捧着）叫（叫声）默（默写）鸦（乌鸦）区（区长）潜（潜水）吵（吵架）骂（骂人）黑（黑色）扛（扛住）比（评比）戒（戒尺）抄（抄写）妈（妈妈）宿（住宿）红（红色）毕（毕业）诫（劝诫）炒（炒菜）码（号码）缩（缩小）虹（彩虹）些（一些）

三、近义词

排除—消除忧伤—忧愁悲伤—悲痛持续—延续安慰—抚慰忽然—突然（猛然）棘手—麻烦着急—焦急欺骗—诈骗终于—终究确实—的确禁不住—经不住商量—商议羡慕—爱慕纠正—改正嫉妒—忌妒报复—报仇受益无穷—受益匪浅故意—有意服侍—照料急忙—赶忙缘故—原因愤怒—气愤洪亮—响亮（嘹亮）防御—防备唯独—单单绝招—本领特别—特殊主意—办法

四、反义词

忧伤——快乐悲伤——欢乐成功——失败洪亮——微弱高尚——卑鄙隆重——草率肯定——可能缩回——伸出温和——粗暴鸦雀无声——人声鼎沸诚心诚意——虚情假意

五、多音字

奔____（奔跑）说____（说话）露____（露马脚）校____（学校）着____（着急）____（投奔）____（说服）____（露珠）____（校对）____（看着）量____（重量）调____（调走）参____（参加）折____（折本）____（沉着）____（商量）____（调节）____（参差）____（折磨）便____（方便）____（人参）____（折腾）____（便宜）盛____（盛大）没____（淹没）缝____（线缝）撒____（撒腿就跑）挨____（挨打）____（盛满）____（没有）____（缝补）____（撒种）____（紧挨）

六、同音字

yōu bï mù bì mo ya ju（）伤（）学羡（）（）竟（）写乌（）（）乐部（）秀（）斗内（）（）须（）水（）子工（）Pu cai mi wen he shi xiang（）通（）摘入（）（）章如（）样（）互（）曲（）色（）（）语波（）（）花考（）车（）Fen zhi pi（）数纠（）（）于细（）（）球（）劳

七、生字、课文分析：

（一）生字：

“梭”是平舌音，读suō。“赢”是后鼻音，读yínɡ。“若”读ruî。“禁”是前鼻音，读jìn。“嫉”读二声，不读四声，读音jí。“哼”读hýnɡ。“侍”读shì“承”是后鼻音，读chãnɡ。

（二）易错字辨析

①博（与“搏”区别）羡慕 ②既（与“即”区分）③席（“廿”的笔顺是：

一、十、艹、廿）④截（与“栽、载”区别）鸦雀无声：形容非常安静。情不自禁：抑制不住自己的感情。人山人海：形容人多。成千上万：形容数量很多。脱口而出：不假思索，随口说出。

（三）课文分析：

1、《检阅》

人们不由得发出了感叹：“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”

这是人们在表扬孩子们敢于冲破世俗的偏见，大胆地让拄拐的博莱克站在第一排，他们曾经犹豫，但最终做出了正确的选择，不歧视博莱克，让他拥有他应得的权利。

“这些小伙子真棒！”说明人们赞扬了自信的博莱克，而且赞扬了同学们美好善良的心灵。本文告诉我们应关爱残疾人，尊重每一个人平等的权利（人人平等，相互尊重）。

2、《争吵》

两人同时说：“我在外面等你！” 我说这话的含义是准备防御；而克莱谛说这话的含义是准备与我重归于好。

“终于挨到了放学”中的“挨”读第二声，读ái，表现了我的犹豫、矛盾，觉得这一天过得很漫长，是一种煎熬。

三年级下册“泡泡语”及课后题

《燕子》

第二自然段第3句

（1）青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。学习伙伴提出：想象出“赶集似的聚拢来”的景象。

1.写到的具体事物有：草、叶、花。2.“赶集”的“集”意思是：集合;聚集。在春天里，各种花儿争相开放，草儿也发芽了，树叶儿也长出了嫩芽，多热闹啊！（2）学习伙伴提出：为什么要用“五线谱”打比方呢？

几痕细线就像五线谱一样，而停歇在电线上的小燕子就像五线谱上的音符一样。用这个比喻写出了燕子停歇在电线上的姿态。

（3）课文写了燕子的哪些特点？

①外形：活泼、机灵

②飞行：姿态优美、轻快灵活、自由自在、迅速《古诗两首》

1.《咏柳》是(唐)代诗人(贺知章)的作品。前两句诗运用了(比喻)的修辞手法，把翠绿的枝叶比作(碧玉)，把柳枝比作(绿色的丝带)。后两句用(自问自答)的形式，把对柳树的赞美引向对(春天)的赞美。

2.《春日》是(宋)代理学家(朱熹)所作，赞美了万紫千红的春天景色。《咏柳》中的“咏”在诗中的意思是(歌咏)。《春日》中“胜日”意思是(好日子)。

《荷花》

P8第二自然段

1.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘是比喻句。这里(用大圆盘)来比喻(荷叶)。形象地写出荷叶的多、绿、圆的特点。

2.写了白荷花(3)种不同形态。分别是(才展开两三片花瓣);(露出嫩黄色的小莲蓬);(看起来饱胀得马上要破裂似的。)

3、用“有的„„有的„„有的„„”说句话。

P8第三自然段。

1.这一段文字写出了荷花的静态美。2.这个“画家”指(大自然)。

（1）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。学习伙伴提出：“冒”用得真好。形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突现出来的意思，形象地表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。

（2）学习伙伴提出：“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？

因为在看荷花的时候，“我”把自己不自觉地当作一池美丽的荷花中的一朵荷花，沉浸在其中，感情高度投入，所以忘记了自己是在看荷花了。说明了荷花所产生的巨大魅力。

（3）为什么说这一池的荷花是“一大幅活的画”呢？

用彩笔画出来的是色彩明艳的画面，因为荷花是活生生的真实的景色，因此看上去就像一大幅活的画。

《翠鸟》

（1）联系上下文，我理解了“鲜艳”的意思。

“鲜艳”是鲜明艳丽的意思。在文中指翠鸟的羽毛的颜色很多，有橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色，而且色彩鲜明，很美。（2）翠鸟的动作真快呀！（第三自然段）

指的是翠鸟飞行的速度极快，也指它很机灵，反应特别迅速。（2）比较句子，哪个写得好，好在哪？

①第一组：“鸣声清脆”比“叫声清脆”更合适，虽然“鸣声”和“叫声”都可以指鸟叫，但是“鸣声”更准确，同时还含有作者喜爱的情感；“爱贴着水面疾飞”比“爱在水面疾飞”更能准确、生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅捷的特点。

②第二组：“蹬开”比“离开”更具体，将翠鸟离开苇秆时的动作、神态、速度，生动地描绘了出来；“像箭一样飞过去”是一种比喻的说法，它将翠鸟飞走的速度和神态进行了形象的表达。

P18第1自然段。短文从(爪子)、(羽毛)、(眼睛)、(嘴)四个方面描写了翠鸟的外形。描写羽毛又从(头)、(背)、(腹)三个方面来写翠鸟羽毛的颜色非常鲜艳。

P19第3自然段1.描写翠鸟动作的词语有蹬、飞、叼、贴、飞。2.翠鸟的两个特点：飞得快和眼睛锐利。

《燕子专列》

（1）能够作出这个决定真了不起！（第2自然段）

作为一个政府，能够下这样的命令来关心一群遇难的燕子，是难能可贵的，因为这件事与国家的其他大事相比实在是太“微不足道”了。

（3）从“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这些词语中体会到什么？

纷纷(看出拯救燕子的人多);四处(看出寻找燕子的范围广)冒着、顶着、踏着、四处这些词语，表明了人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情，以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。

《一个小村庄的故事》

P25 第2自然段

“拎”表达了人们一种(随意)的心态。

P26“锋利的斧头”在原文中出现了两次，它象征着(人们对树木、森林无情的破坏)。

“什么都没有了”指(房子)、(家具)、(工具)等都没有了。（1）我知道“大雨没喘气儿”的意思。

运用了拟人的写法，形象地说明了大雨连续不断、几天没停。（2）我想对小村庄的人们说„„（最后一段）

是你们不计后果乱砍乱伐，才会造成这样的后果，现在后悔也来不及了。（3）小山村发生了什么变化，为什么会发生这么大的变化？

小山村原来是一个山清水秀的美丽的地方，后来在一场大雨中被水卷走，无声无息地消失了。这是因为小山村的人们砍树盖房、造犁，使山坡上出现了裸露的土地；后来树木大量减少，裸露的土地不断扩大，所以被大水给卷走了。

《寓言二则》

（1）通过查字典和联系课文，我知道“亡”和“牢”的意思。“亡”：丢失

“牢”：羊圈（2）我想对那个楚国人说„„

你要去南方，却往北方走，这是不对的，你应该听从别人的劝告，不能太固执了。.《南辕北辙》中的那个人错在：行动与目的相反，朋友劝他，他还执迷不悟。（3）从这两则寓言中懂得了什么。

《亡羊补牢》：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，还不算晚。《南辕北辙》：一个人的行动和目标要一致，才能实现目标。一个人如果错了，就要听从别人的劝告，及时改正，不要太固执了。

《惊弓之鸟》

这个故事告诉我们：一个人做事要善于观察、勤于思考，并根据自己的发现做出正确判断。（1）真有这样奇怪的事情吗？（第2自然段）（2）更羸的判断真准确呀！（最后一段）

更羸能作出准确的判断，是因为他能仔细观察、善于思考。

（4）更羸看到大雁后作出了什么判断，这个判断是怎样一步一步作出来的？看到大雁飞得慢判断出大雁受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；听到大雁叫声悲惨，判断出大雁离开同伴，孤单失群，得不到帮助；大雁受过箭伤，心里会害怕，听到弓弦的响声会往上飞；伤口还未愈合，往上飞后会裂开，大雁会痛得受不了，就会掉下来

第2自然段，关联词语：只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。

第九自然段：倒装的因果关系句有利地强调了“飞得慢”和“叫得悲惨”的原因

从“飞得慢”知道“它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛”;课文中句子可以改成：因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛，所以它飞得慢。从“叫得悲惨”知道“它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。”课文中的句子可以改成：因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助，所以它叫得惨。

《画杨桃》

老师的神情为什么变得严肃了呢？（第11自然段）

因为老师发现“我”画杨桃画得很准确，可是同学们却说“不像”，还嘲笑“我”，引起了老师的沉思。

《画杨桃》告诉我们：同一个事物从不同的角度看，会有所不同，教育我们做事、看问题要实事求是。

第18自然段：老师说的话的三层含义：一是讲看杨桃的角度不同，样子也就不一样;二是讲看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人;三是讲应该实事求是。

《买椟还珠》中的那个郑国人花高价买了盒子，却把珠宝还给了商人，后来常用它比喻没有眼光，不识货，取舍不当。

《和时间赛跑》

1.带关联词语的句子：

与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。

虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑得快一步。

那几步虽然很小很小，用途却很大很大。

假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。

2.第8自然段：“‘我’为什么‘着急’‘悲伤’，又为什么‘高兴’‘快乐’呢?”“着急”和“悲伤”的情绪，主要体现在“太阳落山”“鸟儿飞翔”，通过外祖母的去世“我”知道时间过得很快。“高兴”和“快乐”是因为我和时间赛跑，赢了时间。

3.第9自然段：

(1)“后来的二十年里，我因此受益无穷”一句中“益”的正确解释是()

A.增加 B.好处 C.更加

(2)我“受益无穷”的原因是()

A.“我”跑赢了太阳

B.“我”知道了如果抓紧时间加把劲，就能跑快几步，这几步的作用大极了

C.告诉“我”的孩子，抓紧时间一定能成功。

(3)假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。(假若——近义词——假如)《检阅》

（1）怎么谁都不愿意第一个开口呢？（第3自然段）

因为队员们怕拄拐的博莱克会影响到游行队伍的整体形象，但是如果不让他参加，又担心会伤害他，因为感到为难。

（2）我能体会博莱克当时的心情。（第12自然段）兴奋、自豪（3）观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？

“这个小伙子真棒”：因为博莱克没有因为自己是个拄拐的少年而感到自卑，而是很自信。“这些小伙子真棒”：因为这些儿童队员敢于冲破世俗的偏见，没有歧视拄拐的博莱克而是大胆的让博莱克站在游行队伍的第一排。所以人们赞扬了他们美好善良的心灵。《争吵》

（1）他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗？（第7自然段）

“克莱蒂”想的是要主动和安利柯和好；安利柯想的是如果克莱蒂要打他，他只用戒尺防御就好。

（2）这里的“挨”字用得真好！（第9自然段）

把安利柯当时的犹豫、矛盾，不知道如何面对好朋友的心理表现得很生动。第五单元

一、词组

异口同声地回答可贵的沉默肯定的回答声一片回答声骄傲地举起了手神气十足地左顾右盼快乐地交谈迅速地传染可爱的孩子慢慢地回来一份特别的惊喜蕴藏在心灵深处依然很安静沉静地举起手寂然无声极为珍贵的东西悄悄地瞥了一眼获得赦免一道道躲闪的目光四面八方七嘴八舌稚拙的礼物珍贵无比不约而同地说一片沉默几发炮弹一所孤儿院几名儿童立即抢救迫在眉睫颤抖地举手啜泣持续不断的低声哭泣呜咽哭泣竭力制止轻柔的声音捂住脸立刻停止哭泣河流干涸草木干枯哀哀地尖叫仔细地读一份账单焦渴而死清澈新鲜的水喜出望外匆匆忙忙一瞬间如愿以偿咽了一口唾沫涌出一股巨大的水流慈爱的母亲羞愧万分蹑手蹑脚一颗怦怦直跳的心小心翼翼怦怦直跳哈哈直乐咚咚作响咯咯直笑嗷嗷直叫

二、近义词

传染——传递阻止——阻拦蕴藏——隐藏意识——认识瞬间——顷刻（霎时）迅速——快速珍贵——宝贵安静——宁静躲闪——躲藏经常——常常（时常）特别——特殊羞愧——害羞骄傲——自豪索性——干脆一动不动——纹丝不动稚拙——笨拙啜泣——抽泣仔细——认真霎时——顿时左顾右盼——东张西望干涸——干枯匆忙——仓促渐渐——逐渐索取——索要迫在眉睫——燃眉之急竭力——尽力立刻——马上持续不断——连续不断喜出望外——欣喜若狂

三、反义词

迅速——缓慢沉默——喧闹蕴藏——赤露痛苦——欢乐持续——停止干涸——湿润清澈——混浊端端正正——歪歪斜斜喜出望外——大失所望左顾右盼——目不转睛寂然无声——热门非凡

四、形近字

迅（迅速）速（速度）恰（恰好）义（意义）稚（稚拙）复（复习）讯（通讯）束（一束）拾（拾起）议（议论）堆（一堆）夏（夏天）缓（缓慢）烦（烦恼）型（模型）酒（喝酒）掩（掩盖）婆（外婆）暖（温暖）顶（顶峰）形（形状）洒（洒水）淹（淹没）波（水波）灌（灌溉）竞（竞赛）衰（衰弱）账（账单）尝（尝试）炸（炸弹）罐（罐子）竟（竟然）哀（悲哀）帐（蚊帐）偿（赔偿）作（作文）羞（害羞）添（增添）匆（匆忙）唾（唾沫）寸（寸草不生）昨（昨天）差（差别）舔（舔干净）勿（勿论）锤（锤子）付（付钱）窄（窄小）输（输赢）竭（竭力）咬（咬人）第（第一）奏（演奏）眉（眉毛）偷（小偷）渴（口渴）校（校园）弟（兄弟）凑（凑成）媚（明媚）愉（愉快）喝（喝水）较（比较）递（递给）揍（揍人）否（是否）垫（床垫）拳（拳头）柔（柔和）末（末日）涌（涌出）热（热闹）卷（卷子）矛（矛盾）沫（唾沫）勇（勇气）

五、多音字（根据括号里的词语，在横线上写出读音。）

当____（当铺）血____（血统血型）传____（传说）兴____（兴奋）____（当天）____（血淋淋）____（传记）____（兴高采烈）咽____（吞咽）塞____（塞进）几____（几乎）重____（重复）____（咽喉）____（堵塞）____（几个）____（重要）____（呜咽）____（塞外）钻____（钻石）____（钻研）觉____（察觉）转____（转过身）累____（劳累）倒____（绊倒）____（睡觉）____（转动）____（积累）____（倒车）

六、同音字

讯（通讯）式（方式）型（模型）竟（竟然）绊（绊倒）柔（柔和）议（议论）迅（迅速）试（考试）形（形状）竞（竞赛）伴（伙伴）揉（揉一揉）意（意见）末（期末）反（反面）勇（勇敢）帐（蚊帐）灌（灌溉）制（制止）义（义务）沫（唾沫）返（返回）涌（涌出）账（账单）罐（罐子）稚（幼稚）益（益处）第（第一）弟（弟弟）递（递给）烦（麻烦）繁（繁殖）犯（犯错）饭（吃饭）

七、课文分析 1.《可贵的沉默》

（1）这“极为珍贵的东西”指的是学会感恩，主动关爱父母，关心他人。（2）为什么说这些孩子是可爱的？

答：孩子们很快就认识到了自己做得不好，感到很难为情，而且内心里产生了要回报父母亲这爱的意识。

（3）这一片沉默给了我多大的享受啊！

答：因为我让孩子们懂得了向爸爸、妈妈表达自己的爱，这正是那节课上沉默的结果，让老师体验到了成功的快乐。

(4)为什么说孩子们的沉默是可贵的？

因为孩子们已经认识到了父母对自己关爱有加，而自己却没有关心过父母，感到很惭愧。2.《她是我的朋友》

（1）《她是我的朋友》中的“她”指的是_________________，“我”指的是________。学习了这篇课文，我认识了为救朋友而无私奉献的阮恒。

（2）一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。①请用“﹋﹋”画出表示动作的词。

②从阮恒的这些动作中，我能体会到阮恒的内心很矛盾、犹豫。③迫在眉睫：比喻事情临近眼前，十分紧迫。

（1）联系上文，我读懂了“迫在眉睫”的意思。（第4自然段）小姑娘伤势严重，如果不马上输血抢救就会死去，情况非常紧急。3.《七颗钻石》

《七颗钻石》中的水罐发生了神奇的变化：空木水罐（有水的木水罐）（掉在地上端端正正，水依然是满的）（银水罐）（金水罐）（跳出钻石，涌出水流）。（1）从第1自然段我能体会到当时水是多么重要。（2）从水罐的一次次变化中，体会到了什么？

体会到了是（小姑娘）那广博无私的（爱心）使水罐发生了这么大的变化。小姑娘的爱心是广博而无私的，她博大的爱创造了奇迹，让世界变得更美好。

八、关键生字

“霎”为翘舌音，读shà。“烦、犯”都是前鼻音，分别读fán、fàn.“顾”第四画是____。“迅”第一画是____。“垫”第四画是____ “酒”第九画是____。“忍”刀上有一点。“沫”上横长，下横短。

“医”第一画是____，第七画是____。“匆”第五画是____。“舔”共有____画

第六单元

一、词组：

寸草不生热得受不了日夜不停地走密切的关系吸收热量夜幕降临一轮明月凝成水珠治疗疾病高高的夜空皎洁的月光探索月球的奥秘美丽可爱的世界奇异的景色灿烂的阳光一片荒漠美好的遐想巨大的努力黑沉沉的天空杀菌的本领令人费解的试验结果一块岩石神秘的月球建立联系知识的大门鲜嫩青绿的水藻新鲜的玩意五湖四海的人们目不转睛地盯着笑眯眯地看着不由得赞叹起来应有尽有恋恋不舍地下了网新奇的网络世界又高兴又发愁一封信整齐地装进纸箱长长的电线密密的果树林收获的季节不停地工作杀菌的能力有趣的动作情不自禁地欢呼起来指定的地方迫不及待地打开电脑发电子邮件节约纸张保护环境寄信发邮件聪明能干的机器人成熟的果子特殊的电池收获的季节不停地工作

二、形近字组词

羞（害羞）努（努力）稼（庄稼）唐（唐朝）希（希望）售（出售）存（生存）差（差不多）怒（愤怒）嫁（出嫁）塘（池塘）杀（杀害）兽（野兽）在（存在）抵（抵抗）庄（庄稼）蔬（蔬菜）较（比较）泊（停泊）麻（麻烦）预（预习）低（高低）压（压低）疏（疏通）校（校园）柏（柏树）嘛（好嘛）顶（山顶）底（井底）庆（庆祝）梳（木梳）胶（橡胶）迫（逼迫）幕（幕布）临（临时）殖（繁殖）络（网络）恋（恋爱）秒（分秒）眯（笑眯眯）慕（羡慕）监（监视）值（值勤）格（方格）峦（山峦）炒（炒菜）迷（迷路）悬（悬挂）增（增加）置（放置）洛（洛阳）变（变化）妙（美妙）谜（谜语）县（县长）曾（曾经）植（植树）骆（骆驼）恶（凶恶）吵（吵架）睐（青睐）登（登上）撒（撒种）盯（盯住）敞（宽敞）箱（箱子）悟（悟性）奥（奥运会）澄（黄澄澄）散（分散）叮（叮当）敝（敝人）厢（车厢）梧（梧桐）澳（澳洲）澡（洗澡）藻（水藻）钉（图钉）敬（敬礼）相（相信）捂（捂住）懊（懊悔）但（但是）旦（元旦）订（订单）警（警长）想（想念）故（故事）估（估计）固（坚固）苦（苦瓜）龄（年龄）齿（牙齿）项（一项）顶（山顶）寄（寄信）骑（骑车）奇（神奇）

三、多音字（根据括号里的词语，写出拼音。）

传______（传奇）倒______（倒垃圾）系______（关系）差______（差不多）______（水浒传）______（晕倒）______（系鞋带）______（差异）禁______（情不自禁）撒______（撒娇）曾______（曾孙）______（出差）______（禁止）______（撒播）______（曾经）______（参差不齐）漂______（漂浮）处______（到处）转______（目不转睛）应______（应有尽有）______（漂白）______（处理）______（转动）______（答应）教______（教书）降______（降落）圈______（羊圈）缝______（石缝）______（教室）______（投降）______（圆圈）______（缝补）便______（便宜）______（方便）重______（重要）______（重新）

四、近义词。奇异—奇妙

繁殖—繁衍（滋生）凝成—凝结传说—传闻吸收—吸取帮忙—帮助（协助）预防—提防（防止）温暖—温馨神秘—神奇研究—钻研迅速—迅疾（疾速）估计—估量（估摸）探索—探究皎洁—洁白光明—磊落保护—维护（爱护）灿烂—辉煌（璀璨）本领—本事欣赏—观赏新鲜—鲜美恋恋不舍－依依不舍遐想—联想（遐思）敞开—打开节约—节俭美好—善良迫不及待—急不可耐奥秘—奥妙（玄妙）收获—收成特殊—特别高兴—愉快满意—中意（如意）

六、反义词

温暖－寒冷光明－黑暗吸收－排泄付出－索取荒漠－绿洲聪明－愚蠢丰富－贫乏美好－丑恶灿烂－暗淡有趣－无聊丰收－歉收经常－偶尔鲜艳－暗淡应有尽有－一无所有新鲜－腐烂（腐败）节约－浪费（糟蹋）迅速－迟缓（缓慢）保护－破坏（迫害）特殊－平常（一般）目不转睛－左顾右盼

七、生字复习

1.读准字音：“遐”读xiá。“悬”读xuün平舌音：“藻”读zǎo；“撒”读sǎ。翘舌音：“敞”读chǎnɡ。“蔬”读shū。

后鼻音：“警”读jǐnɡ；“项”读xiànɡ。“龄”读línɡ。2.书写：书写时要注意，“繁”的上面部分不是“敏”；注意“鼠”字的笔顺笔画，它下面是点；“悬”字上面的“县”字只有两横；“齿”字里面是“人”；“唐”字中间的一横要出头。3.词语解释：

情不自禁：控制不住自己的感情。五湖四海：指全国各地。

迫不及待：急迫得无法再等待。应有尽有：应该有的全都有了，表示一切齐备。目不转睛：形容注意力很集中，眼睛凝视着，眼珠一动也不动。恋恋不舍：恋恋，留恋的意思。舍，舍弃。形容很留恋，舍不得离开。他的演讲一结束，大家就情不自禁地鼓起掌来。

我最喜欢的少儿节目马上开始了，我迫不及待地打开电视。

我恋恋不舍地离开图书馆。我目不转睛地观看着台上的魔术表演。

八、课文分析 1.《太阳》

（1）有这么一个传说，有时候，天上有10个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找了一个箭法很好的人射掉了9个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有105亿公里远。

这段话使用的说明方法是：列数字。

（2）我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。

这段话使用的说明方法是：作比较和打比方。

（3）太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。

这段话使用的说明方法是：打比方和列数字。

（4）太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。

这是一个过渡句，能起到承上启下的作用，由前面说太阳离我们远，转到下面说太阳跟我们的关系很密切。

我知道这样比较的好处。（第2自然段）用我们比较熟悉的又很大的地球和太阳相比较，更能突出太阳的“巨大”，给人留下深刻的印象。

课文讲了太阳的哪些特点，是怎样写出这些特点的？ ①“很远”：列数字、举例子 ②“很大”：列数字、作比较 ③“很热”：列数字、举例子、打比方

2.《月球之谜》（1）描写月亮的诗句还有：

①明月出天山，苍茫云海间。李白《关山月》

②海上生明月，天涯共此时。张九龄《望月怀远》

（2）人们对月亮的称呼还有：夜光、玉兔、玉轮、婵娟、玉桂、玉盘、素娥、冰镜„„ 3.为什么说地球变成了小村庄呢？（第2自然段）

因为有了网络，五湖四海的人，即使相隔遥远，也能随时进行交流，好像就住在邻居一样，非常的便捷。

4.网络给人们生活带来了哪些方便？

① 可以查阅信息，迅速而便捷地了解周围的世界； ② 可以跟世界各地的人随时进行交流，并建立联系； ③ 可以参加网络购物、拍卖等活动。

第七单元

一、词组

朵朵白云红彤彤的晚霞欢乐的浪花快乐的小朋友一次旅行一个假日顺流而下收拾背包一面鲜艳的五星红旗一段河面一片漆黑大声呼喊一块巨石一座小镇壮胆鼓劲无影无踪荒无人烟双手一摊一脸的无奈身无分文一家面包店耸耸鼻子眼里闪出亮光感激不尽惊奇地问慢慢解下依然鲜艳一块面包做工精致的五星红旗久久地凝视趔趔趄趄竖起大拇指名不虚传吃力地穿上大衣一束美丽芬芳的鲜花心爱的五星红旗游人如织闻名遐迩十分壮观鲜艳的国旗琳琅满目各式各样仔细地挑选构思新奇栩栩如生仔细观赏一位朋友五官端正爱不释手沉甸甸诚恳地说语无伦次流露出一丝遗憾的神情精美的工艺品感到遗憾清晰可辨晚风吹拂一模一样连连摆手高兴地喊起来载誉而归标准的中国话感动极了两排洁白的牙齿发自内心的祝愿一片悲惨景象房倒屋塌迅速投入救援工作每一条缝隙细心地捕捉纵横交错一根钢筋厚厚的防护服坚持战斗交口称赞协助救援兴奋地喊道一只胳膊完成任务弥漫着臭气仔细地搜索下落不明狂吠不止紧张的救援感激不尽

二、近义词

欢乐－快乐此时－此刻睡觉－睡眠坚持－保持方便－便利细心－仔细精致－精美凝视－注视惊奇－惊讶祝愿－祝福犹豫－迟疑特殊－特别观赏－欣赏诚恳－诚挚悲惨－悲苦到达－抵达神情－表情红彤彤－红艳艳新奇－稀奇遗憾－失望协助－帮助叮嘱－叮咛（嘱咐）

三、反义词特殊－平常（一般）

升起－落下欢乐－悲伤睡觉－苏醒清晰－模糊悲惨－幸福犹豫－果断晚霞－朝霞精致－粗糙漆黑－明亮美丽－丑陋坚持－放弃细心－粗心

四、形近字

丹（仙丹）霞（晚霞）陪（陪伴）部（部首）趁（趁机）荒（荒凉）宗（祖宗）彤（红彤彤）假（假山）倍（加倍）培（培养）珍（珍惜）慌（慌张）踪（跟踪）摊（摆摊）疑（怀疑）拇（拇指）漆（漆黑）胆（胆子）尤（尤其）优（优美）滩（沙滩）凝（凝视）母（母亲）膝（膝盖）担（担子）犹（犹如）忧（忧郁）买（买菜）驮（驮东西）瑞（瑞雪）掏（掏钱）堆（一堆）感（感动）镇（小镇）卖（卖货）驼（骆驼）端（端正）淘（淘米）推（推动）憾（遗憾）填（填空）勾（勾画）管（管理）辩（辩论）摸（摸奖）争（争气）窄（宽窄）换（交换）沟（水沟）官（官绅）辫（辫子）模（模样）挣（挣扎）作（作业）唤（叫唤）钩（钩子）馆（饭馆）辨（分辨）莫（莫非）睁（睁眼）炸（炸死）摔（摔倒）构（构思）付（付出）瓣（花瓣）漠（沙漠）筝（风筝）昨（昨天）率（率领）竖（竖立）府（政府）标（标准）饭（吃饭）齿（牙齿）坚（坚持）符（符号）际（国际）反（正反）龄（年龄）

五、多音字载______（载誉回国）______（一年半载）

luî（降落）mï（模型）zhýnɡ（挣扎）都______（首都）落 lào（落枕）模挣

là（落下）mú（模样）zhânɡ（挣脱）______（都有）假______（假日）背______（背包）系______（关系）冲______（冲着）______（真假）______（背书）______（系红领巾）______（冲走）传______（名不虚传）散______（散步）模______（模样）露______（露水）______（自传）______（散文）______（模仿）______（露脸）

六、同音字

脖（脖子）段（段落）换（交换）陪（陪伴）陶（陶罐）辩（辩论）辫（辫子）膊（胳膊）锻（锻炼）唤（呼唤）赔（赔钱）淘（淘米）辨（分辨）

七、课文分析： 1.《太阳是大家的》

一天中太阳做了多少好事：

她____________________________;她________________________ _;她____________________________;她________________________ _;我想对别的国家里的小朋友说几句话„„

我们都生长在同一片蓝天下，分享太阳的温暖，幸福的生活着。只要我们永远都能和睦相处，我们的生活就会永远这么美好。2.《一面五星红旗》

（1）面包店老板态度变化是因为被我的爱国主义精神感动了。（2）我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。

（此时我会想：我是中国人，五星红旗是祖国的象征，我绝不能用国旗去交换面包。）(3)这时“我”可能会想什么呢？我想对那个面包店老板说„„

我已经又累有饿，快撑不住了。但是五星红旗是我们的国旗，代表着我们中国，即使我会饿死，也不能拿红旗去交换面包，丢我们中国的脸。

(4)画出面包店老板态度变化的句子，讨论为什么会有这样的变化？ “婉言拒绝”－“提出交换”－“主动帮助”

“我”的爱国之情赢得了面包店老板的尊重，从而主动帮助“我”。

3.《卖木雕的少年》：卖木雕的少年是一个真诚、善良、珍惜中非友谊的孩子。

八、关键生字

1.读音：“彤”本音读tïnɡ，但在“红彤彤”这个词语中应该读tōnɡ。“陪”读pãi。2.笔画：“彤”的第三画是（）“段”的第五画是（）“摔”第六画是（），第九画是（）。“馆”第七画是（），第八画是（）

3.词语解释：荒无人烟－十分荒凉，没有人居住的痕迹。

第八单元

一、词组

田地荒芜人烟稀少年轻漂亮的姑娘眼睁睁地看着急忙地迎接年轻的女孩子闹旱灾满脸泪水提心吊胆面如土色跪地求饶欢歌笑语熊熊大火女娲补天快乐幸福的生活轰隆隆巨大的响声急忙起床黑黑的大窟窿远远的天空伏下身子一道道深沟零零星星的碎块清清的泉水金光四射枝叶茂密漫长的黑夜五彩的云霞又红又亮的火球喉咙干得直冒烟颓然倒了下来无比欢喜地举起几缕金色的光辉西沉的太阳奋力向前一抛鲜果累累的桃林奋勇前行遗憾地看着两条巨大的手臂金光普照一座大山追寻光明精神百倍味道鲜美的桃子

二、形近字

乞（乞求）攻（攻取）渡（渡河）旱（干旱）稠（稠密）淌（流淌）拼（拼命）气（生气）功（功课）度（温度）早（早晨）绸（丝绸）倘（倘若）屏（屏幕）霄（云霄）烛（蜡烛）偷（小偷）姓（姓名）徒（徒弟）溉（灌溉）露（露水）宵（夜宵）浊（浑浊）榆（榆树）牲（牺牲）赶（赶忙）既（既然）路（走路）消（消灭）独（单独）愉（愉快）性（个性）陡（陡峭）概（概括）缺（缺点）晓（春晓）官（官员）逼（逼近）睁（睁眼）催（催促）吊（吊灯）决（决心）浇（浇花）宫（故宫）富（丰富）净（干净）璀（璀璨）呆（发呆）跪（跪下）绕（围绕）管（管理）副（副词）静（安静）崔（姓崔）另（另外）脆（清脆）饶（富饶）馆（饭馆）福（祸福）挣（挣钱）摧（摧毁）兄（兄弟）灌（灌溉）然（突然）窿（窟窿）能（能干）愤（愤怒）贫（贫穷）罐（瓦罐）燃（燃烧）隆（轰隆隆）熊（熊猫）喷（喷泉）岔（打岔）蹋（糟蹋）纯（纯洁）炼（冶炼）治（治疗）息（休息）盒（盒子）踏（踏实）吨（一吨）练（练习）抬（抬手）媳（媳妇）合（合同）榻（竹榻）顿（停顿）冻（冷冻）冶（冶炼）熄（熄火）盆（花盆）塌（倒塌）钝（钝角）栋（栋梁）怡（心旷神怡）

三、多音字

屏____（屏幕）没____（没有）似____（似的）____（屏住呼吸）____（淹没）____（似乎）

四、同音字

xiüo dù chïu ɡài zhýnɡ liàn 云（）（）河（）密灌（）（）眼锻（）（）夜温（）丝（）大（）（）扎（）习

五、近义词

美丽－漂亮稀少－稀疏荒芜－荒凉管理－治理满意－同意遗憾－可惜突然－忽然急忙－匆忙立刻－立即危险－危急挣扎－挣脱颓然－颓丧（沮丧）冶炼－锻炼传说－传闻快乐－愉快漫长－悠长固定－稳定充满－充盈（充斥）提心吊胆－忐忑不安欢喜－欢乐（欢快、欢欣）

六、反义词

挣扎－服从燃烧－熄灭稀少－众多明白－糊涂漂亮－丑陋深－浅长－短沉没－漂浮迎接－送别围困－解救常常－偶尔黑暗－光明落－升沉－浮喜欢－讨厌快乐－悲哀漫长－短暂茂密－稀疏遗憾－满足幸福－悲惨升起－落下充满－贫乏固定－移动难过－高兴危险－安全荒芜－茂盛、茂密提心吊胆－泰然处之

七、生字提示：

1.要读准字音：“晓”读xiǎo；“烛”是翘舌音，不要读错了；“官”读ɡuün；“淌”是后鼻音；“冶”读yþ；“挣”是多音字，在课文中读zhýnɡ 2.词语解释：

田地荒芜：田地因无从管理而长满野草。人烟稀少：烟，炊烟。课文中指居住的人很少。提心吊胆：心和胆好像悬着，形容十分担心或害怕，情绪不安。面如土色：形容惊恐害怕到了极点，脸上没有血色。3.课文分析：（1）《古诗两首》：

①《乞巧》通过人们欢度七夕节这个充满美丽幻想的节日，表达了人们乞求智巧、追求幸福的美好愿望。

②《嫦娥》这首诗借嫦娥飞月的故事，抒写了身处孤寂中的感受。在黑暗污浊的现实包围中，诗人精神上力图摆脱尘俗，追求高洁的境界，而追求的结果往往使自己陷于更孤独的境地。

（2）《西门豹》：

西门豹了解到造成田地荒芜、人烟稀少的原因主要有两条：由（河伯娶媳妇给闹的，巫婆、官绅逼着老百姓出钱）和（年年闹旱灾）造成的。

处理这事，西门豹用了“三十六计”中的“将计就计”，借口说（新娘不漂亮），把巫婆和官绅头子（扔进了漳河）；同时也给了其他官绅一个警告：（不要再借这些迷信来骗钱、害人了）。然后，他（兴修水利），（开凿渠道），使农田得到了（灌溉），农民有了（好收成）。这些事说明，西门豹是一个（善于调查研究、有智慧、讲策略）的人。西门豹用了什么办法惩治巫婆和官绅？他的办法妙在哪里？

将计就计，以毒攻毒。①安排周密 ②不动声色 ③假戏真作 ④讲究策略、区别对待女娲真了不起。

主要从以下几个方面说明：创造人类；求雨神熄灭天火；造船拯救洪水中的人们；找齐五彩石；用神火冶炼五彩石；补天。

期末复习

一、词语解释（根据词意写词语）。

光彩夺目：形容颜色和光泽非常耀眼。万紫千红：形容百花齐放，颜色艳丽。挨挨挤挤：（人、物）紧紧靠拢在一起。课文指荷叶长得很茂密，互相挤在一起。小巧玲珑：形容小而灵巧、精制。零零星星：零碎的，少量的。欢歌笑语：欢乐地歌唱谈论，形容非常快乐、热闹。

饥寒交迫：饥饿和寒冷同时逼迫。成千上万：形容数量非常多。皑皑白雪：洁白的雪。郁郁葱葱：（草木）苍翠茂盛。

清澈见底：指水清而透明，可以看见水底。应有尽有：应该有的全都有了，形容物品很多。提心吊胆：形容十分担心和害怕。不约而同：事先没有商量而彼此见解或行动一致。亡羊补牢：羊丢失了，才修理羊圈。比喻在受到损失后想办法补救，免得以后再爱损失。南辕北辙：心理想往南边去，却架着车往北走。形容行动和目的相反。

惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓的人，遇到一点动静就非常害怕。大吃一惊：形容对意外发生的事情非常吃惊。

孤单失群：孤孤单单，找不到同伴。密密麻麻：又多又密（多指小东西）。沉默不语：不说话，连绵不断：（山脉、河流、雨雪等）接连不断。若隐若现：形容隐隐约约、模糊不清。恍然大悟：形容忽然醒悟过来了。受益无穷：得到数不尽的好处或利益。鸦雀无声：形容非常静。日月如梭：太阳和月亮像穿梭一样地来去，形容时间过得很快。情不自禁：控制不住自己的感情。人山人海：形容聚集的人很多。诚心诚意：形容非常真诚。脱口而出：不假思索，随口说出。异口同声：形容很多人说同样的话。左顾右盼：向左右两边看。

神气十足：自以为优越而表现出非常得意或傲慢的样子。课文指孩子们因自豪而特别得意的样子。寂然无声：形容寂静的样子。四面八方：各个方向。

迫在眉睫：比喻事情十分紧迫急，已逼近眼前。七嘴八舌：形容很多人说这说那，议论纷纷。如愿以偿：愿望得到实现。喜出望外：遇到出乎意外的喜事而高兴。小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

蹑手蹑脚：形容走路时轻手轻脚的样子。古往今来：从古代到现在。寸草不生：连小草都不生长，形容十分荒凉。

迫不及待：急迫得不能再等待。五湖四海：指全国各地。课文指全世界。荒芜人烟：十分荒凉，没有人家。恋恋不舍：形容舍不得离开。目不转睛：不转眼珠地（看），形容注意力很集中。

顺流而下：顺着水流的方向行驶。无影无踪：没有任何踪迹。身无分文：身上没有一文钱，形容极其穷困。

趔趔趄趄：身体歪斜，脚步不稳。名不虚传：传播的好名声一点不虚假。欢歌笑语：欢乐地歌唱谈论。和颜悦色：形容态度和蔼可亲。琳琅满目：比喻各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）。

栩栩如生：形容非常生动，像活的一样。爱不释手：喜爱得舍不得放下。语无伦次：话讲得很乱，没有条理、层次。

清晰可辨：清楚，可以辨别出来。纵横交错：竖的、横的交叉在一起。下落不明：不知道所要寻找的人或物所在的地方。

闻名遐迩：远近有名，形容名声很大。提心吊胆：形容十分担心或害怕。熊熊大火：形容火势旺盛。奋勇前行：鼓起勇气向前进。泣不成声：哭得发不出声音。人烟稀少：居住的人很少。田地荒芜：田地因无人耕种或管理而长满了野草。面如土色：因为担心受怕，脸色呈土黄色，没有血色。

二、照样子，写词语：

ABB式：红彤彤金灿灿绿油油黄澄澄白花花黑漆漆兴冲冲笑嘻嘻 AABB式：结结实实郁郁葱葱家家户户密密麻麻高高兴兴干干净净快快乐乐 ABCC式：风尘仆仆白发苍苍风度翩翩白雪皑皑生机勃勃得意洋洋兴致勃勃 AABC式：栩栩如生面面俱到恋恋不舍跃跃欲试恋恋不舍翩翩起舞头头是道 ABAC式：自由自在人山人海诚心诚意惟妙惟肖各式各样应有尽有无边无际数字：一心一意三头六臂四面八方五湖四海七嘴八舌九牛一毛十全十美

百发百中成千上万万紫千红

反义词形式：南辕北辙左顾右盼前仰后合东张西望大惊小怪异口同声大材小用近义词形式：和颜悦色目不转睛

动物成语：望子成龙来龙去脉群龙无首龙飞凤舞调虎离山照猫画虎天马行空汗马功劳马到成功老马识途牛刀小试笨鸟先飞呆若木鸡胆小如鼠惊弓之鸟我还读过的神话故事有：《女娲补天》、《夸父逐日》、《嫦娥奔月》、《后羿射日》、《精卫填海》本学期学过的寓言故事有：《亡羊补牢》、《南辕北辙》、《守株待兔》。本期我还读过的寓言故事有：《画蛇添足》、《拔苗助长》、《刻舟求剑》。

本学期我们学过的成语故事有：《买椟还珠》、《画龙点睛》、《指鹿为马》、《胸有成竹》 2.关于珍惜时间的格言。（默写）

少壮不努力，老大徒伤悲。一年之计在于春，一日之计在于晨。花有重开日，人无再少年。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。光阴似箭，日月如梭。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间就是生命。莫等闲，白了少年头，空悲切。3.描写月亮的诗句。（默写）

小时不识月，呼作白玉盘。月来满地水，去起一天山。露从今夜白，月是故乡明。峡深明月夜，江静碧云天。海上生明月，天涯共此时。明月出天山，苍茫云海间。

四、语文园地《语文园地一》

1.每个词中两个字的意思相反。（会背会默写）

动静得失吞吐详略攻守进退始终呼吸是非爱憎高低南北买卖轻重真假黑白生死曲直前后 2.量词填空：（15页）

一（支）歌曲一（阵）微风一（身）羽毛一（眼）清泉一（对）翅膀一（束）金光一（幅）画面一（串）珍珠

3.描写花草的词语：群芳吐艳姹紫嫣红落英缤纷郁郁葱葱万紫千红春暖花开鸟语花香 4.描写日月的词语：喷薄而出旭日东升夕阳西下皓月当空 5.描写山峦的词语：崇山峻岭悬崖峭壁层峦叠翠苍翠欲滴

《语文园地二》 1.写比喻句。（31页背诵）

一棵高大的橡树像草原的哨兵挺立在路旁。运动员就像离弦的箭一般向终点跑去。北极星像盏指路灯一样挂在天空。2.反义词：（背诵）

清对浊廉对贪功对罪正对偏奖对罚优对劣善对恶勤对懒是对非宽对窄升对降曲对直有对无 3.写景古诗名句：（背诵默写）

万壑树参天，千山响杜鹃。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。

《语文园地三》

1.把反问句变成陈述句：（48页）

（1）这不正好表明了我们的诚意吗？_______________________________（2）这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？_____________________________（3 这小草不正代表着一种蓬勃向上的生命力吗？___________________（4）马跑得越快，离楚国不就越远了吗？____________________________ 2.比喻句。（背诵）

（1）青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。（拟人句）（2）背上的羽毛像浅绿色的外衣。（5）二月春风似剪刀。（3）我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。

（4）挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！3.表现思想方法的谚语。（背诵、默写）

绳在细处断，冰在薄处裂。花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。莫看江面平如镜，要看水底万丈深。亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。《语文园地四》 1.同音字：（69页默写）

普通曲谱采摘色彩入迷谜语文章波纹如何荷花样式考试互相车厢分数纠纷至于细致皮球疲劳羊群海洋弯曲海湾青山清晨 2.补充填空：（背诵）

光彩夺目的春天清澈见底的湖水弯弯曲曲地流淌和颜悦色地说鲜花开得正艳时间过得真快

3.有关读书、学习的四字词语。（默写）

博览群书孜孜不倦勤学好问学而不厌坚持不懈业精于勤专心致志聚精会神废寝忘食竭尽全力锲而不舍脚踏实地

《语文园地五》

1.不同树种的特点。（背诵）

榆树高，槐树壮，梧桐树叶像手掌，石榴开花红似火，桂树花开十里香。桑树结果紫又甜，松树四季披绿装，棕树喜暖在南方，橡树耐寒守边疆。2.关于母爱的一首古诗。

《游子吟》（唐朝）孟郊

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。本诗的名句：谁言寸草心，报得三春晖。

《语文园地六》

1.多音字：（会注音、组词见103页）

教_____（教书）降_____（降落）圈_____（羊圈）缝_____（石缝）_____（教室）_____（投降）_____（圆圈）_____（缝补）便_____（便宜）_____（方便）重 _____（重要）_____（重新）2.调味品顺口溜。

草本蒜，木本椒，大葱生姜做佳肴。食盐咸，糖醋酸，豆瓣辣酱味道鲜。3.和气象有关的农谚。（默写）

日落胭脂红，无雨必有风。夜里星光明，明朝依旧晴。

今夜露水重，明天太阳红。有雨山戴帽，无雨山没腰。久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。

《语文园地七》 1.AABB式词语。（默写）

源源不断彬彬有礼息息相关蒸蒸日上津津有味滔滔不绝 2.描写友情的诗句。（默写）

海内存知己，天涯若比邻。海上生明月，天涯共此时。久旱逢甘雨，他乡遇故知。路遥知马力，日久见人心。岁寒知松柏，患难见真情。千里送鹅毛，礼轻情意重。3.趣味语文，《说言》。（熟读）

表示吉祥的话，叫吉言；精炼著名的话，叫格言；应允别人的话，叫诺言。诚恳劝告的话，叫忠言；宣誓所说的话，叫誓言；临走写下的话，叫留言。不满抱怨的话，叫怨言；生前留下的话，叫遗言。

《语文园地八》

1.形近字。（会正确组词，见137页）

引导差异继续断开旅游旋转凶狠恶狼归来破旧运载截断端正瑞士科学照料

2.不同类型的四字词语。（默写）

（1）含有数字的词语：四面八方七嘴八舌成千上万五颜六色五光十色三心二意（2）ABAC式：人山人海诚心诚意惟妙惟肖各式各样百发百中无影无踪（3）AABB式：零零星星结结实实郁郁葱葱高高兴兴平平安安明明白白（4）含有反义词的：异口同声大惊小怪南辕北辙里应外合前仰后合大材小用（5）ABCC式：千里迢迢议论纷纷白发苍苍想入非非喜气洋洋风尘仆仆（6）AABC式：头头是道步步为营津津有味依依不舍

（7）ABB式：沉甸甸白花花绿油油黑漆漆红彤彤亮晶晶孤零零笑呵呵（8）有动物名称的成语：望子成龙天马行空马到成功老马识途笨鸟先飞呆若木鸡

3.歇后语。（默写）

八仙过海——各显神通孙悟空大闹天宫——慌了神

韩信点兵——多多益善张飞穿针——大眼瞪小眼（粗中有细）包公断案——铁面无私姜太公钓鱼——愿者上钩孙悟空七十二变——花样多猪八戒照镜子——里外不是人

4.字义：相同的字，在不同的语言环境中，意思就各不相同。因此，学生要学会给词语中加点的字选择正确的解释。

1.光：①光线。②只，单。③一点儿不剩。④荣誉。⑤身体露着。⑥景物。⑦平滑。（1）妈妈不光为我做饭洗衣，还教我读书。（）（2）我很快就把碗里的饭吃光了。（（3）明亮的灯光，洒在我的作业本上。（）（4）奥运健儿为国争光。（）（5）临阵磨枪，不快也光。（）（6）我光着一只脚就急忙起来了。（）（7）明媚的春光，永远值得人们留恋。（）

2.抽：①吸。②（植物）长出。③减缩，收缩。④打。⑤取出一部分。

（1）小麦抽穗了。（）（2）他把鞭子挥一挥，猛抽了一下。（）（3）我从书架上抽出我最喜爱看的书。（）

（4）这件衣服洗后，抽了一厘米。（）（5）爸爸一写材料就不停地抽烟。（）3.深：①久，时间长。②颜色浓。③距离大，跟“浅”相反。

（1）这是一潭深绿的泉水。（）（2）水是那样深，又是那样清。（）（3）夜已经很深了，我们还不想离开珍珠泉。（）4.准：①一定，确实。②正确。③允许，许可。

（1）我准确无误地背诵了《燕子》这篇课文。（）（2）你要是踩上去，准会滑倒的。（（3）郊游的方案得到了老师的批准，同学们可高兴啦！（）

5.手：①人体的一部分。②某种技能特别好的人。③拿着。④小巧而便于拿的。（1）更赢是古时候魏国有名的射箭能手。（）（2）他左手拿弓，右手拿箭。（）（3）我们人手一册《小学生行为规范》。（）

（4）今天老师发给我们一本《知识手册》，让我们好好学习。（）6.直：①不弯曲。②使直，把弯曲的伸开。③一个劲儿地。④爽快，坦率。（1）我直起腰，擦了擦头上的汗。（）（2）这条公路笔直地伸向远方。（）（3）只听“嘣”的一声响，那只大雁直往上飞。（）（4）马大婶心直口快，乐于助人，在这一带非常有名。（）7.益：①增加。②更加。③利，有好处。

33））（1）我们的祖国日益强大。（）（2）坚持体育锻炼，可以延年益寿。（）（3）好的学习习惯会令我们终身受益。（）8.盛：①兴旺。②丰富，华美。③热烈，大规模的。

（1）泼水节那天，傣族人民身着民族盛装，载歌载舞，欢度自己的节日。（）（2）2008年，奥运会将在北京召开，各国体育健儿们将会在这个盛会上向人们展示体育运动的魅力。（）（3）春天到了，百花盛开，大地一片生机。（）9.闹：①不安静。②害，引发。③吵，扰乱。④搞，弄。

（1）妈妈没有满足他的要求，他又哭又闹。（）（2）每闹一次，他们要收几百万钱。（）（3）倒是夏天雨水少，年年闹旱灾。（）（4）节日的夜晚，大街上热闹极了。（）填上恰当的词语：明确“的、地、得”的用法。的：（肥沃）的土地（鹅毛般）的大雪（正确）的姿势（明亮）的眼睛

（各种各样）的工具（嫩黄色）的莲蓬（可爱）的燕子（美丽）的荷花（郁郁葱葱）的森林（乌黑）的羽毛（清新）的空气（美丽）的衣裳盛开的（花朵）高尚的（品德）幸福的（生活）特别的（礼物）五花八门的（节目）明媚的（阳光）光彩夺目的（街景）轻柔的（音乐）清澈见底的（溪水）（青翠）的山坡（清脆）的叫声

地：（目不转睛）地注视（耐心）地等待（仔细）地寻找精心地（准备）

（紧急）地救护颤抖地（举手）勇敢地（面对）和颜悦色地（讲解）不约而同地（赞叹）聚精会神地（听讲）

得：鲜花开得（很鲜艳）时间过得（飞快）桌椅摆得（很整齐）作业做得（真好）

（挺着）大肚子（鼓着）腮帮子（瞪着）眼珠子（拍着）脑门子（竖着）大拇指

二、句子

1.关联词语：（要求在读懂句子的基础上，再选词填空。）（并列关系）又„„又„„ 有的„„有的„„（因果关系）因为„„所以„„ 之所以„„是因为„„（假设关系）一„„就„„ 如果„„就„„

（转折关系）虽然„„但是„„（选择关系）不是„„而是„„（条件关系）既然„„就„„ 只有„„才„„

只要„„也„„ 不光„„都„„ 只要„„就„„（1）（）你表达了自己的爱，再稚拙的礼物，他（）会觉得珍贵无比的。（2）（）这只是一个小小的错误，（）我们决不能忽略它。

34（3）（）太阳离我们太远，（）我们并不感觉到它有那么热。（4）（）我们上课不专心听讲，（）不能学好新知识。

（5）（）她是阮恒的朋友，（）阮恒准备牺牲自己的生命来挽救她的生命。（6）（）太阳离我们很远很远，（）它和我们的关系非常密切。（7）（）没有太阳，地球（）不会有植物，也不会有动物。（8）它（）使劲，伤口又裂开了，（）掉了下来。

（9）表演开始了，同学们（）唱歌，（）跳舞，节目精彩极了。（10）（）是我一朵，一池的荷花（）在舞蹈。

2.仿写句子。（以比喻句为主，本体、喻体、比喻词都要有，比喻要恰当。）

„„像„„天上的星星像眼睛一样，一眨一眨的。

____________________________________________________ „„仿佛„„____________________________________________ 3.反问句：就是通过反问的句式，来表达更加肯定的语气。（1）把反问句改成陈述句。

① 我们怎么能忘记老师的教诲呢？______________________________ ② 我们怎么能向困难低头呢？______________________________ ③ 你难道不为你的做法感到羞愧吗？（2）把陈述句改成反问句。

① 你不能这样对待你的朋友。___________________________________ ② 你这样对待奶奶不算是尊敬老人。_____________________________ ③ 风光秀丽的黄山令人流连忘返。______________________________ 4.把字句、被字句互换。（换后不能改变句子原来的意思。）

① 盗铃人被别人抓住了。_______________________________________ ② 当地气温骤降，风雪不止，几乎所有的昆虫都被冻死了。

_____________________________________________________________ ③ 偷吃西瓜的猪八戒被孙悟空抓了个正着。

___________________________________________________________ ④ 漂亮舒适的列车把濒临死亡的燕子安全地送回了故乡。___________________________________________________________ ⑤卫士把巫婆投进了漳河。

___________________________________________________________

将下面的陈述句改成“把字句”和“被字句”。① 猪八戒偷吃了大西瓜。

————————————— —————————————— ② 拾麦穗时，麦杆儿扎破了我的手。

___________________________________ _______________________ ③ 黑暗吞没了天边最后的一丝亮光。

__________________________________ _________________________ ④ 海风吹得小船东摇西摆。

___________________________ ___________________________

五、按课文内容填空。

1.一身（）的羽毛，一对（）翅膀，加上（）尾巴，凑成了（）的小燕子。

2.青的草，（），各色（），都像（）似的聚拢来，形成了（）的春天。

3.荷叶（）的，像一个个（）的（）。白荷花在这些（）之间（）。有的（）；有的（），露出（）；有的（），看起来饱胀得马上要破裂似的。

4.（）喜欢停在（），一双（）紧紧地抓住苇杆。它的颜色（）。（）的羽毛像橄榄色的头巾，锈满了（）。背上的羽毛（）。（）的羽毛像赤褐色的（）。它（），一双（）的眼睛下面，长着一张（）。5.万壑树参天，（）。6.（），阴阴夏木啭黄鹂。7.穿花蛱蝶深深见，（）款款飞。8.（），要看水底万丈深。

9.日日行，（）；（），（）。

10.一天中，太阳做了多少好事：她把（）往（），她把（）住高处拔；她陪着（）在（），看他们（）。

11.楚国在（），他硬要往（）走。他的马跑得（），赶车的本领（），盘缠带得（），走得（），就越到不了（）。这段话选自《》，它是

一则（）故事，告诉我们：（）。课余，你还收集了哪些这种类型的故事呢?比如：《》、《》。12.本学期学过的课文中，我最喜欢《》这篇课文了，因为（）。

13.本学期学过的古诗中，《》是描写景物的，我能把它完整地默写出来：（）。《》是根据牛郎织女的神话传创作的，我也能默写出来：（）。14.听到消息后，居民们纷纷（），冒着（），顶头（），踏着（），四处寻找（）。列车（），载着（），带着（）驶向远方。燕子在车厢里（），仿佛（）。

15.山谷中，早先有过一个（）。山上的森林（），村前的河水（），天空（），空气（）。

什么都没有了——（）的一切，包括那些锋利的斧头。16.《亡羊补牢》告诉我们：做错了事或出了问题，及时改正或补救，还不晚。《南辕北辙》告诉我们：做任何事，要是选错了方向，无论怎样努力，也是达不到目的的。

17.它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为（）；叫得惨，因为（）。它一听到弦响，心里（），就（）。它（），伤口（），就（）。

18.所有（），都永远（）。这个谜比“（）”还让我感到（），比“（）”更让我有一种（）。虽然明天还会有（），但永远不会有（）。后来的（），我因此（）。虽然我知道人永远（），但是可以比原来（），如果（），有时可以（）。那几步虽然（），用途却（）。假若你一直（），你就可以（）。19.（）到了。多么（）！多么（）！街道上（），楼房上（），主席台上站满了（）和（）。这个小伙子真棒，因为他（走在队伍前面，走得那么好，又那么精神）。这些小伙子真棒，因为这些儿童队

员（让残疾队员参加检阅队伍，并让他走在第一排，呵护他，不伤害他，不歧视他）。20.既然你错了，就应该（）去请他原谅，而不应该（）举起戒尺！

21.阮恒那（）变成（）的低声哭泣。他眼睛（），用牙咬着（），想竭力（）。医生用轻柔的声音说：“（）”。

22.太阳离我们有（）。它（），（）才能抵得上（）。太阳会（），会（），是个（（）。太阳光有（），我们可以利用它来（地球上的（），都是（）。如果（（），（），没有（（），自然也不会有人。一句话，（（）。

六、修改病句。1.我们要热爱。.我们班学习成绩是王小刚。3.是小学生。

4.火药是我国的四大发明。5.我的心情十分激动得很。6.宽阔的草原一望无边。

7.海峡两岸人民都愿望着祖国早日统一。8.老师布置的所有的一切作业，他都做完了。9.小明养了可爱的一只小狗。10.我们坚持必须锻炼身体。11.这是一件美丽漂亮的衣服。12.老师讲的知识，我基本上全懂了 13.我舒服感到极了。

14.我静静的站在那儿，停止了舞蹈。15.妈妈只见在灯下看书。

16.菜园里种了扁豆、菠菜、萝卜、西瓜等蔬菜。17.全校有一共18个班级。

。太阳和我们的关系）。），地球上将），没有），就没有我们）18.他家树上结的桃子。

19.他戴着一副金丝边眼镜，一件皮夹克。20.王老师一来，教室里立刻平静了下来。21.这是有趣的一本科幻书。

22.我改正了缺点，虚心听取同学们的意见。23.他上气不接下气，气喘吁吁的跑来。24.老师在班会上表扬夸奖了我。25.李勇被大家一定评为“文明生”。

篇2：人教版小学三年级语文下册单元复习资料

一、我会拼一拼，写一写。

kūlonghòuhuǐdǎliâjiàohuìwángyángbǔláo

()()()()()

bànshǎngwâiguódīngzhǔyánsùhãyányuâsâ

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二、我会给多音字组词。ān(āng(ǔ()

相处àn(àng(ù()

三、我会照样子写句子。

例：马跑得越快，离楚国不就越远了吗？马跑得越快，离楚国就越远了。

1．从这里看过去，杨桃不就像个五角星吗？

2.用这样的方法画骆驼，不是一个很好的方法吗？

六、课内阅读。我会按课文内容填空。

老师让这几位同学回到自己的座位上，然后（）地说：“提起杨桃，大家都很（）。但是，看的（）不同，杨桃的样子也就（），有时候看起来真像个（）。因此，当我们看见别的人把杨桃画成（）的时候，不要（），要看看人家是从什么角度看的。我们应该（），看到是什么样的就（）。

2.把下面的内容补充完整。

绳在断，薄处裂。

花盆里长不出，鸟笼里雄鹰。，亲口尝梨知酸甜。

莫看江面平如镜。

篇3：人教版小学三年级语文下册单元复习资料

一、谈话导入, 激发幻想“热情”

学生都看过电视剧《西游记》, 对《西游记》中孙悟空非常熟悉。同时, 也看过很多动画片, 如《喜羊羊和灰太狼》、《猫和老鼠》、《奥特曼》等, 学生对里面的动物、植物、人物的神奇“变化”常常心驰神往。教学时, 教师可以在学生认知经验的基础上, 让学生相互介绍看过的动画片中的动物、植物、人物变成什么, 是怎么变的。随后再引导学生说说如果自己会变, 想变成什么。这样的引导, 既开启了学生的记忆之门, 引起对“变”的遐想, 又“触”动了学生的兴奋点, 为后面的“乐于想象, 易于动笔”作了铺垫。

二、开阔思路, 放飞想象“激情”

教学中, 教师要根据学生的回答, 有意识地把学生的想象引领到广阔的大千世界。当学生说, 我想变成一只甲壳虫时, 教师适时表扬:“你真会想象, 想象自己变成动物。有想象自己变成植物的吗?你想变成什么呢?”教师这样引导, 能开启学生的思路, 激发学生的想象, 让学生按照“我想变成______________。我 (要做什么) ____________”的句式进行练习。学生先自己组织语言, 然后说给同桌的学生听, 既遵循了习作教学由说到写的规律, 又让学生的思维经历了一个由发散到聚焦的过程。实现了思维、语言、表达的同步发展。

三、指导方法, 顺畅表达“心情”

学生想写的欲望被充分激发起来后, 教师要对“怎样写”作适当指导, 为学生提供两到三篇范文让学生在阅读中发现构段方式, 掌握习作的方法。

(横式构段方式范文)

孙悟空有七十二变。哼!那有什么了不起的, 我有九九八十一变呢!

假如我会变, 我想变成一位眉清目秀的姑娘。我走上了春的舞台, 把长袖一挥, 顿时, 柳树上冒出了嫩绿的小芽儿, 油亮亮的, 让人不忍心去摸它。

假如我会变, 我想变成手持荷花的夏姑娘。我走上了夏的舞台, 在森林上空飞几圈, 山坡上, 苍翠的树木、青青的芳草给森林戴上了一顶绿“皇冠”。

假如我会变, 我想变成身穿葡萄的姑娘。我走上了秋的舞台, 赶到果园, 轻拂每一棵果树, 不到一会儿, 苹果红了, 像小朋友的脸蛋儿;梨黄澄澄的, 葡萄水灵灵紫莹莹的, 石榴咧开红红的大嘴笑了。

学生通过阅读就会发现, 习作可以分别写变成几样东西, 每变成一样东西就构成一个自然段。

(纵式结构的范文)

一天夜里, 我躺在床上, 心里默默地想着自己看过的书, 想着想着, 我就在不知不觉中进入了梦乡。

在梦里, 我梦见自己变成了一本《语文、数学重点难点》的辅导书。一个叫“李杜芸”的小女孩, 用双手捧着我, 津津有味地阅读着里面的内容。

“啊!”忽然, 小女孩长叹一声, “终于看完了, 里面的内容可真丰富啊!要是再有一本这样的书, 那该有多好啊!”于是, 她用手轻轻地将我合上, 放进抽屉里。

我摇动着身子, 嘴里念道:“沙拉沙巴卡, 变!”顿时, 许多小星星转来转去, 合成了六个大字“十万个为什么”, 那些星星忽然筛下一束金光。我的封面焕然一新, 哇!我“身体内”的知识和字都换了换位置, 我变成了《十万个为什么》!

那个小女孩走过来, 打开抽屉, 捧起我, 惊奇地说:“呀!《十万个为什么》!我最想看的书!”我看着她的笑容, 我也甜甜地笑着。

正在这时, 一阵熟悉的闹钟声传入了我的耳帘。

原来是一场梦。

学生认真阅读短文后就能明白, 假如我会变, 可以只写变成一样事物, 再具体写干了什么, 结果怎样。

四、自改互评, 分享愉悦“笔情”

篇4：人教版小学三年级语文下册单元复习资料

[关键词]单元整合备课

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）01-064

语文教学要真正还学生“轻负高效”的学习面貌，教师就要整体把握内容，获得阅读感受，迁移学习方法，拓展课外阅读，从而寻觅出一条省时高效，深受学生喜欢的学习路径，培植学生语文学习的动机与能力。

一、聚焦核心内容

人教版语文二下第六单元的课文，故事内容生动有趣、感人肺腑，既有绘声绘色的人物语言、动作的描述，又有惟妙惟肖的人物心理的细腻刻画。确定这单元的核心教学内容需考虑以下几个因素。

1.学段目标

课程标准第一学段突出强调了以识字、写字、朗读为教学要义，侧重考查学生能否通过朗读和想象等手段，大体感受作品的情境、节奏和韵味。低年级课文教学无须太多理解，教师要把力气花在指导学生识字、写字、朗读以及适当的积累运用上，要创设各种机会，设计有趣、有效的教学活动，鼓励学生自主识字、有效朗读、规范书写、积累词句，并能在课内有效运用。

因此，有了课程阶段性目标的指引，就可以将语文课程的“是什么”转化成语文教材的“教什么”，从而确立起以识字、写字、朗读、积累为核心内容的低年级语文教学的价值体系。

2.单元导语

核心教学内容的选择不仅要有学段意识，更要有指向这一组课文的教学共性。而“单元导语”就好似一个瞄准器，为我们指明了方向。它体现了编者意图，是教与学的出发点、着力点。第六单元是一组关于写人叙事的文章，通过具体的事例来展现人物的品质。单元导语在主题上立意鲜明：“从古到今，有许多品质优秀的人。有的人十分谦虚，有的人勇于承认自己的错误，有的人孝敬父母、关爱他人……我们要向他们学习，做品质优秀的好少年。”导语提供的信息与课文内容前后呼应，导语的指向也奠定了学习的基调：抓住“人物的优秀品质”，推敲人物的言行与内心活动。其实质就是让教材心理化，让教材更具可教性。因而，单元导语是不可忽略的备课要素。

3.文本特质

核心内容的确定要考虑学段目标、单元主题的统领，实施顶层设计，但同时要兼顾每一个文本的特质。这就好比木工制作家具时，虽“胸有成型”，但用料、美工、做法，仍需细细考究、独具匠心。一个文本有其独特的价值内涵，它的意义是在某个领域中被确定的，关键就要看教者能否从纷繁复杂的语言现象中抽丝剥茧，摄取精魂。如《画家和牧童》一课，故事在塑造戴嵩这个人物时用了这样的语言进行生动的刻画：“他的画一挂出来，就有许多人观赏。”“有钱的人还争着花大价钱购买。”足见戴嵩声名远扬。再看：“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。”表现了戴嵩轻车熟路、深谙绘画之道，画技不凡；还有：“围观的人看了，纷纷夸赞。画得太像了，画得太像了……画活了，画活了……”这样形象直观、立体化的语言，凸显了戴嵩画技的高超，是开启儿童理解与想象最好的媒介。好的故事一定会有意想不到的转折，赫赫有名的画家居然也会有出错的地方，当牧童公开指出戴嵩的错误时，大画家虚心接受的态度为故事增添了浓墨重彩的一笔。这就是基于文本特质的个性化的言语结构，其对比、冲突的情节铺展深入文本内核，也使得戴嵩的形象跃然纸上、深入人心。

仔细研读本单元其他几篇课文，都有这样意想不到的情节变化和精彩的语言描写。如《我为你骄傲》，围绕事情发展的顺序组织文脉，两张便条的构思还原了故事蕴涵的人性之美，“像兔子一样飞快地逃走”“很不自在”等“言语秘妙”的发现强化了儿童的内心体验，实现了现实中的我与文中的“我”的精神相遇，自然形成了对言语所蕴涵的语用意义的理解。故事，正因为有了有趣的情节才有了耐人寻味的意义。故事的核心价值在于情节和语言。

二、整合教材资源

从资源入手，领悟编者情感，是准确把握教材重难点，设计有效教学的依据。本单元围绕“人物品质”，分别在导语、插图、泡泡语、课后练习以及小资料中体现了编者的价值取向。如每篇课文的“泡泡语”就是很好的对话素材。像“大画家戴嵩多虚心哪！牧童敢向大画家提出意见，也很了不起。”这样的对话指向人物的客观评价，体现了文本的精神主旨。“老奶奶为什么要写‘我为你骄傲’呢？”“老爷爷为什么说他只看见一个儿子？”这些学习提示提纲挈领，叩击着文本的关键点，直面文本的核心内容，完全可以拎出一条统整全文主线的关键问题，从而引发认知冲突，展开言语交际。而每篇课文的课后练习均围绕“朗读”或“默读”这一训练目标展开，从内容和形式上凸显了本单元的学习重点：整合教材，成为互相联系的整体。因而，这个单元的设计落脚点为：利用“泡泡语”设置问题情境，展开对话过程，确立读、悟、习的课堂教学基本结构，联动学生个体、语言实践与人文思想的相互融合，让学生在识字、朗读与表达中有所启迪，有所收获。

三、优化教学设计

1.情境解词：言语积累结构化

情境解词即根据词语构造规律或者几个词语间的内在联系，融合文本具体语境，借助情境化的教学手段刺激学生记忆，由此建立起新旧知识间的联结，扩展记忆容量，促进学生的词汇积累，构建形象灵动的词语教学。

第一组词：纷纷夸赞称赞赞扬（选自《画家和牧童》

（1）同样是夸赞的意思，课文连续用了几个近义词，你能找出来吗？

（2）三个词语意思相近，但有一点不同，谁知道？

（3）“纷纷夸赞”表示很多人夸戴嵩，“纷纷”表示多的意思。那如果表示不停地夸奖别人，可以用AABC的词语形式说吗？

（4）齐读：连连称赞啧啧称赞频频称赞……

第二组词：走走停停（选自《三个儿子》

（1）你们来读，老师来演。这桶水到底沉不沉？看你们怎么读。

（2）沉吗？你从哪儿看出很沉？（学生自由交流，聚焦“走走停停”）

（3）怎么看出走走停停就是表示水很沉呢？（联系课文内容）除了关注词语在文章中的含义，再看词语的结构，有什么发现吗？

（4）哦，两个叠词相加强调了水很沉很重，妈妈拎得很辛苦。我们再来想几组AABB形式的词。

（在学生自由交流的基础上，出示“园地六”中六组同样形式的词语，指导学生读中积累）

低段学生的思维以具体形象为主，对词语的理解要设法从字面的抽象解释转化成具象的演绎，让机械孤立的语词扎根文本、触及内心。如艺术化、表演式、联想式的解词方式，都试图从词语本身抽取其特点、本质或者基本的东西，联结组块，产生聚合，以此来丰富学生的积累，促进学生言语的发展。

当然，本单元识字模块也可采用情境化手段，通过课题、图片、游戏、语境等多种方法引导学生进行归类识字，并通过排列组合等游戏进一步强化形声字的特点，引导学生依据特点区分形近字、同音字，掌握辨析方法，提高汉字使用的正确率。

2.情境对话：言语理解立体化

案例：《三个儿子》

（1）小朋友读书真认真！那么，在课文中你看到了几个儿子？用手势告诉我！

（2）答案是一个儿子的同学，和课文中的老爷爷想到一块儿去了。看，老爷爷也是这么说的——

（出示：“三个儿子？不对吧，我可只看见一个儿子。”）

（3）这样说，妈妈可不同意啦，明明是三个儿子，老爷爷为什么说只看见一个？再去书中找一找，三个妈妈分别是怎么说的？

（4）根据学生回答，依次板贴关键词：A既聪明又有力气 B好嗓子 C没什么特别

（5）孩子聪明又有力气，嗓子好听，最高兴的当然是妈妈了，想想妈妈会怎么夸自己的孩子呢？（引导学生加上提示语入情入境地读）可是第三个妈妈却没什么可说，想想她此时的心情，也来加个提示语读一读。

（6）这不是三个儿子吗？明明是三个呀，你们怎么说只有一个呢？是和老爷爷一样眼花啦，糊涂啦？（不是）是被第一个儿子迷住了？（不是）是被第二个儿子的歌声陶醉了？（不是）难道是他？什么特点都没有的，是他？（是）为什么？

至此，教师由“泡泡语”延伸开一条清晰的教学主线，在感悟“三个儿子”和“一个儿子”的矛盾与统一后，再以“议儿子”“赏儿子”“悟儿子”的大写意、叠加式的结构组织教学，顺势把情感体验引入朗读实践中，以期达到语言、表情、心理三位一体的朗读效果。在最后一个环节的“悟儿子”中，结合第8自然段的表演读，再铺设一个情境对话的玄机：“哎哟，好辛苦啊，三位妈妈，此时你心里在想什么？你看，他来了——”出示第三个儿子的做法。“明白了，明白了，你们看到的一个儿子原来就是他！此时，这位妈妈还会像你们所说的是垂头丧气地说吗？是失望地说吗？那你就在这位妈妈面前，用上提示语夸夸他的儿子吧！”自然而宽松的因势发展，集中而完整的训练主线，形成了简约而丰盈的课堂效果，为学生的言语理解提供了立体化的场景。

同样，本单元另几篇课文都可以构建情境对话的言语实践板块。如《我为你骄傲》可聚焦两张便条的内容来引发故事冲突：一张被水打湿了的便条上到底写了什么？老奶奶为什么要给小男孩写便条？上面写着“我为你骄傲”吗？《画家和牧童》可围绕故事结局“一个著名的画家却向一个牧童拱手致谢”来设置问题悬念，引发认知冲突，激起话语诉求。《玩具柜台前的孩子》可创编故事结尾：当售货员阿姨再次见到小男孩时……话题的建构要不断策划“唤醒、满足与转化”学生内心需要的语文活动，这样才会扎实活泼地帮助学生建构他们自己的情感、思想和语言。

3.语境推衍：言语表达整体化

语文课重在学习语言表达。低年级学生的语言表达要达到规范妥帖，教材就是最好的例子。

案例：《画家和牧童》

（1）戴嵩的画技真是高超，你看，商人在称赞，教书先生在赞扬，我们来分角色读一读。

（2）随机点拨：这位商人，你为什么要连说两个“画得太像啦”？（引导学生关注语言形式）

（3）你觉得怎样的画才是“绝妙之作”呀？（板书：绝妙之作）

（4）如果你当时也在场，你会怎样夸赞他呢？别急，我们先去词语“加油站”加加油。出示其他词语——“上乘之作，神来之笔，活灵活现，出神入化，栩栩如生”，请小朋友用上这些词语夸一夸戴嵩的画，大家可以自己夸，也可以学学课文里的样子夸。

（同桌练习——指名夸——全体起立夸）

（5）看的人都在夸，这就是——（板书：纷纷夸赞）这么多人称赞他的画，可见他的画画得太好了。难怪说——戴嵩是唐朝著名的画家。

这一个夸赞的场景从侧面烘托了戴嵩画技的卓越。教学时教师应为学生提供一个继续推衍的语境，让学生经历当下文本的生活，抒发自己的情怀，成功地“破译”由形式和内容组合成的语境信息，逐渐丰满对人物的认识并积累内化为有效的语言，实现言语表达训练的整体优化。

篇5：人教版小学三年级语文下册单元复习资料

海岛伸展建设纱巾环绕围绕胜利隐约节省茂盛春季季节停留杏树茂密蜜蜂山坡搭桥采摘摘抄图钉沟通能够足够龙虾报恩寿礼长寿松柏活泼特别敬爱鲜艳脚步温度凤凰约束勾画政府单独争夺故宫打扮雄伟闪烁辉煌善恶宽窄穷富贵贱加减胜败内外强弱收留坡度宫灯

四、比较组词：

岛(海岛) 建(建议) 沙(泥沙) 绕(环绕) 雀(孔雀) 胜(胜利) 隐(隐约) 鸟(小鸟) 健(健壮) 纱(纱布) 挠(挠头) 省(节省) 性(性格) 稳(稳定) 药(中药) 盛(盛开) 吾(吾国) 季(四季) 留(留心) 杏(杏树) 蜜(蜜蜂) 约(约定) 盏(灯盏) 悟(觉悟) 秀(优秀) 溜(溜冰) 呆(发呆) 密(秘密) 波(波浪) 搭(搭桥) 滴(滴水) 订(订购) 钩(鱼钩) 龙(龙王) 恩(恩人) 坡(山坡) 塔(灯塔) 摘(摘抄) 钉(钉子) 沟(水沟) 笼(灯笼) 思(思念) 寿(长寿) 泊(停泊) 泼(泼水) 待(等待) 鲜(鲜艳) 却(冷却) 渡(渡船) 涛(波涛) 柏(柏树) 拨(拨号) 特(特别) 样(样子) 脚(脚步) 度(长度) 风(大风) 凰(凤凰) 警(警卫) 展(开展) 坏(坏人) 境(边境) 优(优秀) 凤(凤凰) 皇(皇上) 敬(敬礼) 屋(房屋) 环(环境) 镜(镜子) 犹(犹如)

五、多音字：

盛chãnɡ(盛饭) shânɡ(盛开) 倒dǎo (倒闭) dào (倒车) 省shěnɡ(节省) xǐnɡ(反省) 薄báo (薄雾) bó (单薄)

钉dīnɡ(钉子) dìnɡ(钉书机) 分fēn (分别) fân (水分)

干ɡān (干净) ɡàn (干活) 好hǎo (好人) hào (好学)

空kōnɡ(天空) kònɡ(空地) 乐yuâ (音乐) lâ (快乐)

为wãi (为人) wâi (因为) 降xiánɡ(投降) jiànɡ(降落)

篇6：人教版小学三年级语文下册单元复习资料

年轻—(古老) 繁华—(萧条)

热情—(冷淡) 成功—(失败)

强大—(弱小) 战争—(和平)

骄傲—(谦虚) 热闹—(冷清)

进步—(落后) 黑暗—(光明)

隐隐约约—(清清楚楚)

笑容满面—(愁眉苦脸)

清晰—(模糊)

粗—(细) 加—(减)

直—(弯) 冷—(热)

真—(假) 甜—(苦)

升—(降) 哭—(笑)

善—(恶) 穷—(富)

贵—(贱) 内—(外)

宽—(窄) 强-(弱)

胜-(败) 深—(浅)

八、量词：

一(个)湖一(个)凉棚

一(条)龙船一(串)花炮

一(只)象脚鼓一(道)彩虹

一(束)灯光一(个)民族

一(条)头巾一(座)立交桥

九、四字词语(熟练背写)：

群山(环绕) 树木(茂盛)(名胜)古迹湖水(碧绿) 隐隐(约约)太阳(高照)风光(秀丽)(点点)灯光蒙蒙(细雨) 热情(好客) 笑容(满面)令人(难忘)夜幕(降临) 华灯(高照)(川流)不息灯光(闪烁) 银光(闪闪)(从天)而降金碧(辉煌)(光彩)夺目焕然(一新) 绚丽(多彩) 灯火(通明) 五光十色

十、造句：

1、犹如――湖面犹如一面明亮的大镜子。 (天上的白云犹如一群可爱的小山羊。)

2、就像――茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 (荷叶圆圆的，就像一个绿色的大圆盘。)

3、有的……有的……还有的：

(1)下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还有的捉迷藏，他们玩得可高兴了!

(2)动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在捉虱子，还有的在吃香蕉，它们可真悠闲!

4、一手……一手：小明一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。 (我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。)

5、一边……一边：我一边唱歌一边跳舞。我一边跳绳一边数数。我一边读书一边思考。

6、五光十色――每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。 (雷雨过后，天上出现了一道彩虹，五光十色，美丽极了!)

十一、拓展：读文填空：

到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

(1)这段话主要写的是葡萄沟的葡萄结得多、颜色多，其中描写葡萄颜色的词有：红、白、紫、暗红、淡绿。