外国文学基础测试题

外国文学基础测试题（通用6篇）

篇1：外国文学基础测试题

中国文学基础

一、填空：（20分，每空1分）

1、从20年代鲁迅与乡土作家到30年代的叶紫、沙汀、艾芜、吴组缃、蒋牧良、魏金枝、王统照、__________、__________等人，他们都曾经出色的描写过乡土中国。2、1995年1月赵树理描写农业合作化的长篇小说 ___________问世，这部小说受到欢迎的同时“缺点”也被指了出来就是________________。

3、芭蕾舞 ___________和 ___________在继承芭蕾舞音乐的同时，努力向民族化方向靠拢。

4、朦胧诗在启蒙主义的 ___________和 ___________两个方面实现了当代文学与“五四”新文学的对接。

5、舒婷的_______________ 获得1997-------1998年中青年诗人优秀诗歌奖。6.白居易反映人民疾苦的两组著名的讽喻诗是《_________》和《新乐府》 7.柳永是

词风的代表人物，苏轼是 词风的代表人物 8.《窦娥冤》的作者是，《西厢记》的作者是

9.《儒林外史》是（朝代）（作者）所著。10.清代最大的散文流派是_________派。

11.中国四大古典小说名著是《西游记》、《水浒传》、《 》、《 》 12.《论语》记载了_________及其弟子的言行。二。名词解释（每题5分，共20分）1.《诗经》

2.元曲四大家

3.“三吏”“三别”

4.元白

三、单向选择：（20分）

1、《阿Q正传》收入鲁迅的哪一部作品集（）。ABCD ABCD A、呐喊 B、彷徨 C、故事新编 D、朝花夕拾

2、下列作品以第一人称我为叙述角度的是（）。A、伤逝 B、家 C、荷花淀 D、山峡中

3、长篇小说《倪焕之》的作者是（）。

A、叶圣陶 B、吴组缃 C、沙汀 D、巴金

4、中国新文学的第一部白话小说集（）。

A、沉沦 B、呐喊 C、彷徨 D、女神

5、收入鲁迅小说《彷徨》中的是（）。

A、孔乙己 B、阿Q正传 C、铸剑 D、祝福

6、短篇小说《拜堂》的作者是（）。

A、沈从文 B、废名 C、台静农 D、郁达夫

7、以历史题材传做的小说时（）。

A、鸭的戏剧 B、社戏 C、铸剑 D、祝福

8、与沈从文、萧乾、废名、等一起被称作京派作家的是（）。

A、凌叔华 B、丁玲 C、萧红 D、钱仲书

9、《金锁记》被收入哪一部作品集（）。

A、传奇 B、流言 C、地之子 D、缀网劳蛛

10、被叶圣陶赞赏为替新诗底音节开了一个新的纪元的诗是（）。

A、再别康桥 B、死水 C、雨巷 D、凤凰涅磐

11、中国文学史上第一部真正意义上的白话文新诗集是（）。

A、女神 B、星空 C、死水 D、云游

12、在“五四”时期以问题小说步入文坛的是（）。

A、郭沫若 B、闻一多 C、艾青 D、冰心

13、《创业史》的作者是（）。

A、柳青 B、周立波 C、赵树理 D、孙犁

14、从观念出发把英雄塑造成高大全式的人物，为此《智取威虎山》 删去了（）表现反面人物迷信、凶残的设计。

A、深山问苦 B、深山庙堂 C、胸有朝阳 D、开山、坐帐 15在现代文学史中为朦胧诗开设专题的是（）。

A、中国当代文学 B、新时期文学 C、新时期文学六年 D、现代诗歌

16、文学评论集《晚翠文谈》的作者是（）。

A、林斤澜 B、张兴劲 C、胡河清 D、汪曾祺 17、1992年（）在长江文艺出版社主编书刊室编选了一部余华的作品集《河边的错误》。

A、陈思和 B、陈俊涛 C、李平D、王干

18、新中国成立前后，围绕着赵树理（）展开一场小小的争论。

A、《小二黑结婚》 B、《李有才板话》 C、《邪不压正》 D、《求雨》

19、不是一切火焰都只是燃烧自己，而不把别人照亮。这首诗作者是（）。A、舒婷 B、北岛 C、顾城 D、江河

20、（）被批评家称作“中国现代第一个田园小说家”。

A、沈从文 B、汪曾祺 C、废名 D、钟阿城

四、简答题：（25分）

1.《诗经》从哪几个方面反映社会生活？

2.汉代的大赋在思想内容和艺术形式上有什么局限？

3.简析孟郊《游子吟》“谁言寸草心，报得三春晖”两句的含义。

4、鲁迅是如何评价“京派”和“海派”的？

5、理解老舍“市民世界”的切入口是什么？

五、论述题（15分）

1．试论《史记》刻画人物的特点。

2.试论王维、孟浩然山水诗的不同特点。

答案

一、填空

1、茅盾、萧红

2、三里湾、典型化不够

3、白毛女、红色娘子军

4、人文精神、艺术探索的创新精神

5、祖国啊，我亲爱的祖国 6． 秦中吟

7.婉约 豪放 8.关汉卿 王实甫 9.清朝

吴敬梓 10 桐城

11.三国演义

红楼梦 12.孔子

二、名词解释

1.《诗经》：我国第一部诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌，共三百零五篇。最初称诗或诗三百，汉代儒者奉为经典，乃称《诗经》。《诗经》分为风、雅、颂三大类。

4.元曲四大家：指元代四位著名的杂剧作家关汉卿、王实甫、白朴、郑光祖，他们的代表作品分别是《窦娥冤》、《西厢记》、《梧桐雨》、《倩女离魂》。3.“三吏”“三别” ：杜甫的代表作品，反映安史之乱时期的社会生活，具有高度的人民性和爱国主义精神。《三吏》分别是《石壕吏》、《新安吏》、《潼关吏》；《三别》分别是《新婚别》、《无家别》、《垂老别》。4.元白指中唐著名诗人白居易和元稹，两位诗人都主张诗歌要反映现实社会，是新乐府运动的主要诗人，因主张相近而并称。

三、单向选择

A、D、A、A、D、C、C、A、A、C、A、D、A、B、C、D、B、A、C

四、简答

1.四个方面：反映人民悲惨生活和反抗精神；反映兵役和徭役给劳动人民带来的痛苦；恋爱婚姻方面的问题；反映人们生活和爱国主义精神。

2.汉大赋在思想内容上浓墨重彩地进行铺叙，多写帝王贵族的京都、宫殿、林苑、游猎，为统治阶级歌功颂德，标榜歌舞升平。赋末对帝王贵族说几句规劝、开导的话，以此标榜作赋的目的是进行讽谏。但由于它铺陈渲染而造成的倡导意义，要大大高出于讽谏的意义，因此有人称大赋的这一特点为“劝百讽一”。在艺术形式上，汉大赋辞藻富丽，具有“铺张扬厉”的风格特点，有时不免堆砌辞藻，冗长拖沓，过犹不及。3.采用新颖贴切的比喻，以三春晖比喻母爱的温暖，母亲养育子女，关怀备至，如同春天阳光照耀小草，给予一切不求索取。以寸草心比喻子女心意，以草木无法报答春日的温暖比喻子女无法报答深厚博大的母爱。

7、鲁迅说文人之在京者近官，没海者近商是从地域文化角度为两派文人看病，可谓入木三分。

8、理解老舍市民世界的切入口是“城”与“人”的关系。评论界一直没有给这位又影响的作家一应有的评价主要是老舍始终关注文化问题，与二三十年代文学的阶级剖析法不同的结果。

五、论述

1．试论《史记》刻画人物的特点。

（1）精巧的剪裁和布局（互见法；材料的详略安排）。（2）人物之间的对比衬托。

（3）在特定的环境中突出人物的性格特点。（4）出色的细节描写和心理描写。（5）个性化的人物语言。

2．试论王维、孟浩然山水诗的不同特点。

（1）王维的山水诗善于捕捉自然事物的光和色，创造诗中有画的明秀境界；而孟浩然的山水诗更贴近自己的生活，诗中的景物描写常常就是他生活环境的一部分。

（2）王维的山居歌咏长于表现空山的宁静，而孟浩然的乘舟行吟则多水乡的纯净和明秀。（3）王维的山水诗多空灵之美，孟浩然的山水诗则多自然平淡之美。（4）孟浩然诗语言自然纯净而采秀内映，比王维诗更显淳朴。

篇2：外国文学基础测试题

中国文学基础试题

姓名学生证号分数

一、填空题（每小题4分，共20分）

1、先秦历史散文中，最具文学性的两部著作是《》和《》。

2、正始作家嵇康诗文皆擅长，现存诗五十多首，其代表作是《》和《》。

3、“雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语。”是宋代词人的词作《蝶恋花》中的名句。

4、明嘉靖、万历年间，思想家提出“童心说”，提倡真性情、真感情，反对虚伪浮夸之文，影响了湖北“”以及晚明小品文的产生。

5、清代的戏曲创作，最著名的两部代表作品是创作的《长生殿》和创作的《桃花扇》。

二、请填写下列作品的作者（每小题2分，共20分）

1、《背影》：

2、《雪落在中国的土地上》：

3、《围城》：

4、《太阳照在桑干河上》：

5、《雨巷》：

6、《凤凰涅磐》：

7、《财主底儿女们》：

8、《情爱画廊》：

9、《一地鸡毛》：

10、《文化苦旅》：

三、简答题（每小题15分，共30分）

1、简述陶渊明诗歌的影响。

2、举例说明小说《红岩》在人物塑造上的特点。

三、论述题（每小题30分，共30分）

1、你认为《雷雨》中周朴园与繁漪的关系是一种名为夫妻实质是主仆的关系吗？试结合具体情节作分析。

中国文学基础答案

一、填空题（每小题2分，共20分

1、《左传》和《战国策》

2、《赠秀才入军诗十九首》和《幽愤诗》。

3、乱红飞过秋千去欧阳修

4、李贽公安派

5、洪昇孔尚任

二、请填写下列作品的作者（每小题2分，共20分）

1、朱自清

2、艾青

3、钱钟书

4、丁玲

5、戴望舒

6、郭沫若

7、路翎

8、张抗抗

9、刘震云

10、余秋雨

三、简答题（每小题15分，共30分

1、简述陶渊明诗歌的影响。

1、(1)在为人方面，后世诗人在黑暗政治压迫下，往往以陶渊明“岂能为五斗米折腰”精神激励自己。李白的“安能摧眉折腰事权贵”正与陶渊明不为五斗米折腰的精神一脉相承。诗人高适做县尉时，不愿“迎拜长官”，“鞭挞黎庶”，表示“转忆陶潜归去来”。宋代苏轼表示“欲以晚节师范其万一”。但白居易、苏轼等也受到他安贫守贱、随遇而安的生活态度的消极影响。（2）陶渊明诗歌创作的影响基本上是积极的。田园诗发展到唐代，规模浩大。王维、孟浩然、韦应物、柳宗元等人的山水田园诗或多或少都受到过陶诗的影响。

2、举例说明小说《红岩》在人物塑造上的特点。

《红岩》适应题材的特点，在人物塑造上没有采取围绕一个人物的命运贯彻始终的方法，而是塑造了众多的人物，特别是众多的英雄人物，围绕地下斗争，武装斗争，特别是围绕狱中斗争结成的关系，刻画了他们为了共同的斗争而显示出的不同的鲜明个性。

许云峰，这是小说着力刻画的主要人物之一。作为一个进行过长期地下斗争的领导人，从他一出场，就显示出他的高度的政治敏感。甫志高叛变，许云峰为了掩护市委书记李敬原，挺身而出，迎着叛徒走去，表现了他顾全大局、独当危难，赴汤蹈火的英雄气概。狱中斗争，突出地展示了他雷电、钢铁式的性格特点。如第一次审讯，面对矜持骄横、不可一世的徐鹏飞，他坦然冷静，他钢铁似的坚定和霹雳闪电式的还击，使徐鹏飞手足无措。许云峰把《挺进报》的领导责任和与成岗的上下级关系引向自己，在严峻的关头，表现了一个地下党领导人的应有的作为和高尚的品格。又如在敌人精心安排的酒肉宴上，毛人凤、徐鹏飞画虎不成，陷入极度的狼狈状态，他们渴望从许云峰身上榨出油水来的幻想，终成泡影。许云峰一方面在敌人面前是霹雳闪电，锋芒毕露，另一方面，不论是在渣滓洞的单独牢房里还是在白公馆的不见天日的地牢里，他绝不进行超出整体斗争需要的个人行动，这更能体现一个领导者的品格。他以坚强的毅力用手指挖通地牢的石壁，为全监狱的难友准备了越狱的通道，但他绝不自己使用。在地车中最后一次与徐鹏飞的交锋，对许云峰这个钢铁、雷电式的性格塑造得以完成。与敌人在失败情绪支配下无可奈何的悲鸣成为鲜明的对比。

江姐的形象，虽然同样是一出现就是一个成熟的地下工作者，但她与许云峰仍有不同的鲜明的性格特点。她稳重、精细，善于体贴关怀别人，她意志坚强，能够承受一切危难和打击，具有高尚的共产主义者的情操。她第一次与成岗见面，就给人一种不仅是地下工作的一个精细的组织者，而且，是一个为人稳重，对人体贴的老大姐的印象。江姐的性格光辉，同样是通过严峻考验闪现出来的。她怀着满心高兴，来到川北与亲人相会，看见的竟然是被敌入挂在城楼上的亲人的头颅。在这意外的打击下，她忍受住了最大的痛苦，她意识到紧张的环境和身负的重任，她没有权利在这里流露内心的痛乱、更为感人的是她抑制“奔腾的心潮”，不露声色的与前来相迎的双枪老太

婆相会的场面。而后通过双方忍着巨大的悲痛互相掩饰到拥抱痛哭的动人心魄的描写，刻画了江姐多么深沉、多么富有内涵的思想性格。

齐晓轩，是书中出现得比较晚的狱中斗争领导者的形象。由于他比其他政治犯更早地关在白公馆中，有条件与其他被关的党员建立起组织联系，自然地，他把领导责任担在自己的肩上。他与许云峰一样善于分析判断情况。但他更善于掌握狱中斗争的特点，深思熟虑，远见卓识。更深的隐蔽，不动声色的准备。一旦需要，就挺身而出，出其不意，向敌人发起无法防备的进攻，保护组织，保护同志，而使自己不受些微损失。他的胆识，他丰富的狱中斗争经验，在狱中《挺进报》事件、挺身救胡浩一节中，表现得最为精彩。

成岗和刘思杨也是小说中着墨较多的两个人物。成岗着重刻画了他的顽强的个性。刘思扬则是一个充满了革命热情和献身精神的年轻的革命者，他的性格在严峻的考验中不断向前发展，逐渐克服自身的弱点。

小说在一些着墨不多的人物身上也获得了成功。小萝卜头，这是一个被人们喜爱的形象。作者准确地掌握这个在监狱长大的九岁孩子的个性特点，真实地描写了形成这个孩子个性的环境。这个在好人与坏人尖锐对立的环境里长大的该子，从小就养成了他分辨好人与坏人的简单的纯洁的心灵。在他梦境里出现的街头，就是监狱的再现。他是多么渴望自由，渴望走到监狱以外的天地里去，他把放在火柴盒子里的小虫举在手里，打开盒子，看着飞出了栏杆的虫子，高兴地拍着手叫“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”特别是在他与成岗临别的时候，他把画着一张写有“黎明”的并不高明的水彩画，送与成岗做为纪念，这诀别的场面，多么深沉地激动着人们的心灵。在对反面人物的刻画上也很有特点，作者没有采用漫画化的手法，简单地把敌人丑化一通，而是用高度的艺术概括，写出他们的反动本质和性格特征。

三、论述题（每小题30分，共30分）

你认为《雷雨》中周朴园与繁漪的关系是一种名为夫妻实质是主仆的关系吗？试结合具体情节作分析。

篇3：外国文学基础测试题

一、英语专业培养模式面临的问题

为贯彻落实党的十八大精神,全面实施国家教育规划纲要,外语专业指导委员会已经深刻认识到英语专业规模不断扩大,但人才质量培养与社会对英语人才的需求差强人意。问题集中体现在课程设置、教师观念、人才培养模式、学生意识等方面。传统的培养模式已无法满足时代的需求。在全球一体化中握有话语权,我们根据国家培养人才的需求,积极主动调整培养目标,完善专业基础课程设置刻不容缓。

二、英语专业建设思路

英语专业基础课程设置包括学科、课程、教材等诸方面的问题,2013年7月教育部高教司刘贵芹副司长在“2013-2017年教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会成立大会”上发言指出,要培养适应国家和社会需求的高端英语人才,就要深化改革外语类专业课程设置,主要目标是全面实施素质教育,核心是提高人才培养质量,基础是建立教学质量标准,重点是改进教学方法,突破口是创新人才培养模式,不断提高教师教育教学能力。

三、培养模式与课程设置

全新的教育理念是培养具有创新素质的英语人才,这就要求其培养模式不但有传承,而且有创新,语言能力培养是新旧两种培养模式之间的共核部分。强调学生创新能力的培养是新的培养模式的突破口。创新理念要体现在培养模式和课程设置上。

1、创新发展的培养模式探索。

优化英语专业人才培养模式,这就要求高等院校外语专业培养的学生不仅要掌握听说读写等语言技能,更要通过语言的学习来了解目标语国家的文学、历史、社会现状、文化传统和价值观念等,培养学生的人文素养和多元文化意识、思辨能力和健全人格。美国现代语言协会曾指出:“外语专业教育的目的不仅仅是使学生符合社会的某种需求,还应该开发心智和想象力,提高深刻反省个体与世界关系的能力,认识语言在文化与社会建构中的作用。”尽管现在还面临着这样那样的问题,如:应用型人才培养和学生的就业压力,但我们一定要超越应用,明确要培养“什么样的人”,找到既符合英语学科发展方向又符合学生内在发展规律的专业定位。培养“全人”的教育理念要始终贯穿在教育教学中,结合学生的知识结构,提升文化意识和学术素养,使他们具有更强的拓展性和竞争力。提高人才培养质量的切入点和突破口是实践育人。实践是知识、能力的来源,在实践中养成素质教育。要培养学生的实践能力和创新能力,只有在各种实践教学环节中才得以实现。但是,从目前各高校人才培养模式来看,实践教学环节相当薄弱,妨碍了人才培养质量的进一步提高。因此,构建科学合理的实践教学体系是创新人才培养模式的着力点。

2、课程设置的模块化。

优化课程设置是培养创新复合型英语人才的前提。在课程设置和课堂教学中应能很好地体现模块化的教学原则。这样做的目的是使教学计划结构化,教育管理科学化,学生选课自主化,能力培养系列化。采用英语专业技能课程模块+文化与跨文化类课程模块+专业方向课程模块+实践课程模块。听、说、读、写、译等基本技能是英语专业人才的立足之本。文化感,不仅要强化学生对目标语文化的理解,而且要加强对本民族母语及传统文化的学习。只有这样,学生才能在了解世界的同时,更好地向世界介绍中国文化。根据市场导向选择哪些专业方向是课程设计的关键所在。实践是培养学生的语言应用能力和发现问题及解决问题的创新思维和实际工作能力,不仅包括在校的一些实践活动,还包括社会实践。上述5个模块体现了课程设计的培养目标,体现“以语言输出能力培养为驱动”的理念,加强对学生说、写、译等输出能力的培养,提升教学效果。

探索外国语言文学类人才培养的基础课程设置研究是所有从事外语类人员要认真思考的问题。我们以国家发展战略和未来英语人才培养目标为导向,立足英语类专业教学发展现状,深入研究不同类型高校英语培养模式、课程设置等问题,找出英语类专业基础课程设计合理性和创新模式。

摘要：进入21世纪以来,外国语言文学类专业在全国高等教育整体迅速扩张的背景下,在数量上达到了空前的态势。这一趋势必然会对我国外国语言文学类本科人才培养质量提出挑战,如何合理有效地设置基础课程,突出人才培养特色迫在眉睫。

关键词：外国语言文学,人才培养,基础课程

参考文献

[1]Pratt,M.Transforming and foreign language departments[J].The Modern Language Journal,2008.

[2]陈建平.基于新的发展形势,实现我国高校英语专业转型升级[R].北京:全国高校英语专业教学改革与发展学术研讨会,2013.5

[3]李建荣.英国高等教育中的人本理念对我国大学英语教学的启示[J].黑河学院学报2015.12

篇4：外国文学基础测试题

摘 要： 本课题在文献检索、理论研究、问卷访谈的基础上，尝试对大学生英语文学创作的现状得出相对全面且清晰的认识，并对“以读促写”提出一套相对可行的策略。

关键词： 英语阅读 英语文学创作 “以读促写”

一、学生英语文学创作的困境

目前国内在校大学生因为缺乏阅读而造成的英语写作困难问题日益突出。在写作内容方面，因为缺乏输入，所以学生写作普遍简单空洞；在写作语言方面，因为缺乏有质量的英语文本输入，所以学生写作语言普遍呈口语化、简单化，缺乏逻辑。

近年来，我校英语本科生毕业论文水平质量有所下滑。与此同时，在我校英国文学课程教学改革过程中引入的“学生自主创作”理念颇受学生喜爱。但受以上提到的写作困境所扰，难以展开有效的英语文学创作。纵观国内本科生培养，各院校缺乏对本科生英语文学创作的开发培养，英语“应试文”成了主旋律，模板作文成风，学生写作缺乏自主创新意识，因而越来越讨厌英语写作，更谈不上英语文学创作。

二、国内外研究现状与发展趋势

学者Nuttall曾提出这样一个说法：“要想提高外语水平最好的途径就是到该语言人群中去生活、去体验，次之则是广泛地阅读该语言的作品，并经常使用该语言进行写作。”可见在母语非英语的国家学习英语只能采取后者来提高外语写作水平。因此，对于国内大学生而言，英语阅读是英语写作提高的最佳路径。

学者Muthusamy，Chittra表示，当今老师在写作课堂上面临的最常见的难题不是“写什么”，而是如何激励学生写出有趣的、有创意的作品。其在Enhancing ESL Writing Creativity via a Literature Based Language Instruction中通过统计描述和统计推断表明基于英语文学的语言教学可以帮助学生在课堂写作中开发创造力。

加拿大学者斯温（Merrill Swain）曾表示：“提高写作的最佳办法就是采用一些方法、创造一些条件使语言的输入有效地转化为语言的吸收，并在输入的同时尽可能地进行语言的输出。”就此，西北民族大学水彩琴副教授认为阅读英美文学作品无疑是一种有效的语言输入方法。她在《英美文学阅读与英语写作的结合：理论与实践》中指出：文学阅读为写作提供必要的素材输入，写作则可以进一步深化读者对文本的理解、完成文本意义的建构，二者相辅相成，紧密联系。

王曼玲在《文学作品阅读与大学生英语写作能力关系的实证研究》中提出：众多的理论和实证研究表明：在母语和外语学习过程中，阅读和写作共同作用于语言学习的全部过程，阅读为成功的写作提供模仿的范本，阅读是写作赖以进行的信息源泉，阅读能激发读者的积极思考，阅读是写作的基本前提。然而，由于诸多因素的限制，在我国非英语专业本科生的英语写作教学中，阅读与写作的关系没有受到应有的重视，而作为语言应用典范的文学作品更是没有得到充分的利用。

王婷婷在《论基于英美文学作品阅读的大学英语写作教学》中指出了目前的大学英语写作教学中普遍存在将写作与阅读割裂的现象。她表示：写作教学过分强调写作这门课程的独立性，忽视写作与阅读之间相辅相成、相互依赖的密切联系。将英美文学作品阅读融入英语写作教学是极有必要的。学生通过对英美文学作品的阅读和鉴赏，提高英语写作的兴趣，提高篇章构筑能力，提高灵活运用语言的能力和跨文化交际的能力，从而提升英语写作水平。

目前，我国外语写作教学注重于写作技能和形式的传授，忽视写作内容的重要性。许多写作课只强调句型模板和好词佳句的背诵记忆，使得课堂内容略显空洞，学生对写作兴趣渐失，甚至出现畏惧写作的情况。写作课堂往往独立于阅读等其他课程，导致学生写作内容输入不足。阅读是语言输入的重要来源，而英美文学阅读则是阅读素材中的精华。然而，英美文学作品作为英语写作的极佳学习与模仿资源，因为常常被认为过于深奥、不易阅读、更不易摹写而没有得到充分开发，如何将英美文学阅读与大学生文学创作有机地结合起来，从而突破国内英语写作的教学模式，激发学生思考和兴趣，从而更高效地提高学生的写作水平，即成为此课题的研究方向。

三、“以读促写”理论研究

（一）英美文学阅读模式研究

1.第二语言输入理论

英美文学阅读对以中文为母语的学生而言属第二语言信息输入。第二语言阅读同母语阅读一样，也是通过自上而下加工与自下而上加工的有机整合，从而达到正确理解的过程。阅读者通过一定的阅读策略，建构性地一步步理解阅读的内容，并主动组织其认知资源来达到最大程度地理解。

2.英美文学阅读桎梏

（1）英美文学读者在阅读时往往不能进行选择性阅读。阅读者主要把阅读当做解码过程，不能根据阅读目的舍弃干扰信息，提取有用信息来建构文本意义。

（2）自我信念和自我效能会影响学生的阅读行为。相对低水平的英语学习者常对自己的能力抱有消极的态度，在完成阅读任务时，他们会对任务的难度形成消极的态度，或对自身所采取的阅读策略产生怀疑，预先形成的信念也会限制学生策略的使用范围和广度。

3.英美文学阅读策略

伊格尔顿称阅读策略是“几乎适用于一切的理论”。作品是一个整体，读者需与作品产生互动，发现潜文本。马克思主义的精髓恰好能概括这种策略：“作为策略，艺术品属于必然王国，或至少属于必然王国中不那么受束缚的空间，成为象征王国。作为一种娱乐活动，艺术品预示自由王国的到来。”

阅读是让自己与一套策略相联系，目的是理解另一套策略。第一个“策略”是读者采取的阐释方法，第二个“策略”是作者的叙事。阅读是一个动态化过程，作品不是静态的阅读“对象”，而是读者与作品相互作用的“实践活动”。伊格尔顿倡导文学作品应提供更多阐释空间，读者只有积极投入理解作品这一活动，才能完成认识结构的任务，进入自由王国。

阅读英美文学，读者应更加注重文本内涵。由于读者英语水平有所不同，多数读者在阅读文学原著时不免在文字的解码过程中耗费更多的时间，而这时文本的内涵理解往往被弱化。久而久之，学生的写作技能有所上升，而对文本内涵的理解有所不足，不利于自身的写作经验结构的建立。因而，在阅读英语原著时，必要时可参照中文译本，强调自身对文本结构的认知，在阅读过程中进行积极的文本阐释。

（二）基于英美文学阅读的文学创作研究

1.第二语言输出理论

学习者在学习第二语言时，思维中呈现第一语言思维和第二语言思维的竞争态势。在写作过程中，母语和目的语思维系统的竞争和博弈使得第二语言学习者以中介语的形式呈现其写作文本。在描述同一件事件时，二语学习者在修辞风格、时间、空间叙述等方面会与本族语者有所不同，而母语的认知影响在第二语言写作中也容易展现出语言的不得体。

2.英美文学阅读与英语文学创作结合的理论基础

读者反映批评论的文本阅读观认为，阅读的焦点是读者的经验结构。阅读过程是读者对文本不断做出反应——产生期待，不断地打破期待，不断地得出结论，又不断地推翻结论的——动态过程。文本是读者阐释的产物，读者通过阅读与文本发生交互关系。文本阅读过程是语言输入过程，文本意义的创造是语言输出过程。读者的活动是文本阅读和文本意义得以实现的关键。

英美文学阅读过程是输入目标语（英语）的过程，关键是文本的理解和阐释。学生的经验结构是在不断地提出问题、追寻答案、抓住主题、理清思路的阅读体验中得到建构的。英语文学创作关注的是思想/意义的准确表达。在英美文学课的教学中，鼓励学生把阅读过程中形成的经验结构转化为书面语言，可以实现语言学习从输入经由吸收加工到最终输出的动态循环。

四、“以读促写”实践调查研究

（一）“以读促写”问卷调查研究

本课题组根据课题方向制定了仔细的问卷设计与调查，参与问卷调查的人数共188人。大多数人认为阅读英美文学作品对写作有一定帮助，但是平时有阅读经典英美文学作品的习惯的占23.4%，没有该习惯的占76.6%。有阅读习惯的人中，喜爱阅读经典文学作品的占61.7%，喜爱现代文学作品的占38，3%。10.64%的人表示大概总阅读过10本以上的英美文学原著，而从未阅读过原著的人占31.91%，绝大多数人只看过不超过5本的原著。关于对阅读文本的理解程度，34.04%的人只是局限于大学英语教材和报纸杂志上的文章，21.28%的人对英美经典文学作品有一定理解。大学英语老师一般选择一些课外补充材料或与大学四六级考试相关的文章作为阅读材料。超过一半以上的大学生表示对写作的兴趣一般，只有极少数的人对写作感兴趣，但是这些对写作有兴趣的学生的目的是通过大学四六级考试和提升英语水平。在写作过程中，大部分学生表示语言口语化和词汇量不足是最大的困扰，其次缺乏逻辑性也是一个大问题。

现在的大学老师常常以限定写作主题和文体作为主要教学模式，强调模板背诵也是一种常用的方法，真正运用以读促写的写作教学方法的老师寥寥无几。很多大学老师在写作前不习惯提供阅读材料，所以以读促写很难实施。只有极少数老师会给学生布置创新性文学创作，如写诗歌、剧本等。在此现状下，教师需要吸收更多的有利理念。本课题小组认为，本课题项的研究成果会有效提高英语写作的教学效率。

（二）基于英美文学阅读基础上的大学生英语文学创作教学改革研究

1.教师自我素养的提升

虽然目前大学英语老师普遍学历较高，但由于研究方向不一，教师文学素养和底蕴参差不齐。许多教师由于自身对文学文本的理解不深，作品选读则成了精读或故事梗概介绍，很少或基本不涉及文学批评或欣赏，阅读效果大打折扣，教学效果令人失望。因此，应提高教师自身的文学素养，在教学时产生积极的示范性影响。

2.教师教学形式的改进

英语文学创作的提升是一个循序渐进的过程。学生应尽早接触英美文学，慢慢去欣赏英语文学的魅力。在进行有关英语文学授课的时候，教师应引导、启发学生思考作品主题、行文风格等方面的问题，以平等对话的方式与学生进行讨论和交流，实现对文本的理解。鼓励学生提出自己独特的意见，让学生融入对文本的阐释活动中。

3.学生自我学习模式革新：

英语文学创作的提高是一个相当漫长的过程，教师要引导学生提高欣赏文学的能力，并鼓励学生创造出有思想深度的文学作品，使之在文学学习中得心应手，而非只是为了应付考试。

五、“以读促写”的具体方法研究

（一）分析与概括

要了解文章的内涵，就要通过分析与概括，找出事物的本质。可以说，分析与概括能力是学生进行迁移与发散的前提与基础。

（二）联想训练

联想是一种使概念相对接相联系的能力。通过联想，阅读所得能更好地为学生所用，使他们激活原有的知识结构，产生更高层次的迁移。

（三）定向迁移

通过联想使原有的知识结构与现在的结合后，再进行系统的整理。

（四）对应发散

发散思维是根据已有的信息，从不同角度、不同方向思考，从多方面寻求可能性答案的一种展开性思维方式。

六、结语

本课题通过“理念创新、方法创新、技术创新”，从“读”和“写”两个方面的技能培养入手，在提高学生的写作基础上培养文学创作能力，同时对其进行文学和人格熏陶。在“以读促写”理念下，教师可以拓宽自己的视野，提高自身的教学能力，积极组织“以读促写”的教学实践，有利于学生培养自身的阅读兴趣，并潜意识地提升自身的写作水平。

参考文献：

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[5]江涛.朗读问题和外语教学策略.考试周刊，2007，39：53-54.

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[8]王曼玲.文学作品阅读与大学生英语写作能力关系的实证研究”.硕士论文.西北师范大学，2006.

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[10]杨永林，董玉真.“以读促写，以写促读”—“体验英语”视角下的教学模式新探.中国外语，2010，Vol7，1：13-21.

基金项目：本文系温州医科大学省级教育教学研究课题（项目编号：2016R413053）和浙江省2013年高等教育课堂教学改革项目（kg2013239）的研究成果。

篇5：外国文学基础作业4

一、填空题（每空1分，共30分）

1．诗剧 《浮士德》是歌德的代表作，其中魔鬼的名字叫 靡菲斯特，在歌德的创作中地位仅次于这部诗剧的长篇小说是《威廉·迈斯特》。

2.英国“湖畔派”三诗人是华兹华斯柯尔瑞治、骚塞。他们的主要作品分别是《汀藤寺旁》、《古舟子咏》和长诗《审判的幻景》。

3.夏多布里昂最主要的两部作品是《阿达拉》和《勒内》。4.未完成的长诗《唐璜》被公认为拜伦最好的作品。5.雨果在1827年发表了剧本《克伦威尔》，它的序言是法国浪漫主义运动的宣言。在其中，雨果阐述了他著名的 美丑对照原则。

6.《巴黎圣母院》是雨果小说中浪漫主义色彩最浓的一部。小说中的女主人公是爱斯美拉尔德。7.《悲惨世界》的男主人公是冉阿让。

8.狄更斯和萨克雷 是英国批判现实主义文学中成就最高的作家，后者的代表作是长篇小说《名利场》，其中女冒险家的形象是利蓓卡·夏泼。

9.19世纪后期，英国出现了以王尔德为代表的唯美主义文学。

10．易卜生的“社会问题剧”包括《青年同盟》、《社会支柱》、《玩偶之家》、《群鬼》、《人民公敌》

11.莫泊桑主要的长篇小说有《一生》、《漂亮的朋友》。12.《德伯家的苔丝》的副标题是一个纯洁的女人。这部小说中的主要男性形象是亚雷、克莱。

13.马克·吐温的长篇小说姊妹篇是《汤姆·索亚历险记 》和《哈克贝利·费恩历险记》。

14．《永别了，武器》中的男女主人公分别叫弗雷德里克·亨利凯瑟琳。

15．桑提亚哥是《老人与海》里的主人公。

16.在《鼠疫》中，被加缪肯定的存在主义者的形象是里

厄医生。

二、名词解释（每小题5分，共10分）

拜伦式英雄——在拜伦的《东方叙事诗》中，出现了一批侠骨柔肠的硬汉，他们有海盗、异教徒、被放逐者，这些大都是高傲、孤独、倔强的叛逆者，他们与罪恶社会势不两立，孤军奋战与命运抗争，追求自由，最后总是以失败告终。拜伦通过他们的斗争表现出对社会不妥协的反抗精神，同时反映出自己忧郁、孤独和彷徨的苦闷。由于这些形象具有作者本人的思想性格特征，因此被称作“拜伦式英雄”。

多余人——出现在俄国文学中的一种艺术形象。沙皇专制下的农奴制社会政治、经济、文化都很落后，优秀的知识分子受西欧启蒙思想的影响，试图有所作为，但又找不到出路，于是苦闷、彷徨、忧郁、痛苦。他们大都富有才华，不满现状，愤世嫉俗，同时又性格脆弱，对人生采取消极态度。他们有时寻找刺激，在伤害别人的同时也伤害自己，有时沉溺无奈的伤感情绪中不可自拔，成为社会的“多余人”。著名的形象有奥涅金、毕巧林等。

三、简答题（每小题10分，共40分）

1、启蒙主义者的主要主张。

(1)宗教迷信和专制制度是封建制度罪恶的集中表现(也是启蒙主义者攻击的主要目标), 反对封建专制统治和贵族特权。

(2)崇尚理性, 把思维的理性当作一切现存事物的惟一评判者和批判旧制度的思想武器。

(3)用理性的光辉描绘未来的理想社会, 认为消灭了封建制度之后就可以建立一个自由,平等,人人幸福的理想社会。

2.《恰尔德.哈罗德游记》的艺术特点。

①“游记”在体裁上是一种新型的抒情叙事诗.它并不以叙述一个完整的故事为主)抒 情占很大比重,贯串始末,也最能打动读者。

②长诗善用对比的手法, 有大自然的美好和社会罪恶的对比, 有一些国家辉煌历史和屈 厚现状的对比等等。

③长诗中的风景描写非常出色.例如最后对壮阔的大海的描写非常激动人心, 又如对阿尔巴尼亚崇山峻岭和希腊古迹的描写也很精彩.作者借自然的美对照社会现实的丑, 鼓舞人们去争取自由和迎接美好的生活。

3.《悲惨世界》的艺术特点。

《悲惨世界》最突出的艺术特点是其浪漫主义和现实主义的紧密结合.①情节富有浪漫主义色彩,充满巧合和离奇.②人物形象的配置和描写富有浪漫主义色彩,作者坚持对照原则,善(卞福汝主教)和 恶(沙威,德纳第夫妇)形成鲜明对比.作者还运用夸张的手法描写不平凡的人物,渲染他 们不同寻常的品质,力量和经历.③在具体描写人物遭遇和环境时,又带有现实主义成分.如冉阿让,芳汀的命运, 珂赛特的童年,资产阶级的日常生活,巴黎街垒战等.4、批判现实主义文学的基本特征。

(1)批判现实主义作家强调冷静地观察现实和真实客观地描写现实.很多作家都把文艺 看作是反映现实生活的一面镜子, 有的甚至明确提出要使自己的创作成为时代的记录, 因而 他们反映的生活面极为广阔,几乎触及到社会的每一个角落,为了如实地再现生活,作家们 极其重视细节的描写,力求使每个细节都达到精确。

(2)批判现实主义作家以强烈的批判精神着力揭露资本主义社会的罪恶,其广度和深度 远远超过过去任何一个时代的文学.作家们不遗余力地揭露资本主义社会利己主义的生活原 则, 人与人之间赤裸裸的利害关系和贵族资产阶级罪恶的代表人物, 因而不少作家受到统治 者各种形式的迫害。

(3)批判现实主义作家创造了典型环境中的典型人物.他们认识到人是社会的产物,因而在创作中重视环境对人物的影响.这种坚持典型化原则的创作态度, 使现实主义作家的创 作具有很强的真实性。

(4)批判现实主义作家一般都具有资产阶级人道主义思想.人道主义思想是他们借以批 判资产阶级罪恶和封建暴政的思想武器。

四、分析论述题（每题10分，共20分）1．《恰尔德哈罗德游记》的主人公。

哈罗德是虚构的人物.他是英国的贵族公子,是个多愁善感的神秘人物,曾一度沉湎于 花天酒地的荒唐生活,后来终于厌倦了这种生活,感到孤独,忧郁,苦闷,于是离开祖国出 去旅行.但旅行并未改变他的思想.他虽然同情被压迫人民争取解放的斗争,但始终采取旁 观的态度.骄傲,孤僻,忧郁是他性格的主导方面。

哈罗德的形象是以拜伦的漫游经历为基 础虚构出来的,因而他与拜伦是有联系的.但哈罗德不等于抒情主人公拜伦,他只反映了拜伦思想中的消极方面,这种消极的,悲观失望的情绪反映了法国大革命以后,欧洲具有民主 主义思想的资产阶级知识分子不满社会现状但又找不到出路的思想特征;

长诗中的抒情主人公热情奔放,富有反抗精神,他反对暴政和民族压迫,热情讴歌欧洲各国的民族解放斗 争,表现了资产阶级民主派对黑暗现实的不满和反抗;反映了作者思想的积极方面.哈罗德 和抒情主人公代表了作者思想的不同侧面,反映了拜伦世界观中的矛盾.2、《悲惨世界》的主题思想。

《悲惨世界》的主题思想主要包括三方面的内容:第一,描写贫苦人民的悲惨生活,说 明社会是造成他们不幸的根源,这是小说描写的主要内容;第二,肯定人民反抗这个不合理 的社会及其制度的正义性;第三,阐明仁慈,博爱才能拯救社会的思想,这是贯串全书的根本思想。

小说主题思想的第一方面是通过下列人物的遭遇表现的: 芳汀:本是一个天真纯洁的少女,被一个公子哥儿所骗失身并生下私生女珂赛特.工厂 认为她品行不端而开除了她,为了养活女儿,芳汀卖掉了头发和门牙,最后沦落为妓女,并 在贫病交加中死去.珂赛特:是个私生女,被寄养在客栈老板德纳第家里,受尽了折磨.冉阿让:本是一个诚实能干的工人,但因失业饥饿偷了一块面包被捕人狱,又因几次越 狱未遂刑

期被加至 19 年,出狱后到处受到歧视.在他改过自新并为社会做出了贡献之后, 仍然遭到警察的追踪.作品通过上述形象说明:在资本主义社会,富人们为所欲为,劳动人民则注定要过贫苦 的生活, 而那些处境最悲惨的人都是一些诚实善良的人.资本主义的现行法律是保护资产阶 级利益而同劳动人民为敌的。

小说主题思想的第二方面是通过共和党人 1832 年夏在巴黎举行的武装起义来表现的.雨果用大量的篇幅从共和党人最初的小组活动, 斗争的开展和起义的爆发一直写到英雄们的 壮烈牺牲,热情歌颂了起义者的英勇无畏,坚强不屈,肯定了他们事业的正义性.小说还塑 造了几个感人的形象,如马吕斯,马贝夫老人和小英雄伽夫洛什。

篇6：外国文学基础测试题

一、单项选择题（共 10 道试题，共 20 分。每题2分，共20分，答错不得分）1.堂吉诃德主要是一个怎样的形象？b

A.地主B.游侠 C.农民D.士兵 2.A.亨利•费尔丁 B.丹尼尔•笛福

C.萨谬尔•理查逊

D.约拿旦•斯威夫特

3.薄伽丘的代表作品是：d

A.《疯狂的罗兰》B.《爱的幻影》

C.《名人的命运》 D.《十日谈》

A.14世纪到16世纪

B.12世纪到16世纪

C.16世纪到17世纪

D.15世纪到17世纪

5.下列不属于法国古典主义悲剧作家高乃依的作品是：b

A.《熙德》

B.《费德尔》

C.《贺拉斯》D.《尼高梅德》 6.《人间喜剧》的作者是：a

A.巴尔扎克B.雨果

C.普希金D.司汤达 7.《红与黑》的作者是：d

A.巴尔扎克B.莫泊桑

C.易卜生 D.司汤达

8.由达达主义“脱身”出来的流派是： d

A.魔幻现实主义B.超现实主义

C.未来主义D.存在主义

9.《包法利夫人》的女主人公是： b A.娜拉B.爱玛C.羊脂球D.安娜

10.下面哪一部戏剧不属于莎士比亚的四大悲剧： d

A.《哈姆雷特》B.《奥瑟罗》

C.《李尔王》D.《威尼斯商人》

1b 3d4a5b6a7d8d9b10d

二、多项选择题（共 5 道试题，共 20 分。每题4分，共20分，多选、漏选、选错均不得分）1.下列属于易卜生的“社会问题剧”的作品有：BCE

A.《海上夫人》B.《群鬼》

C.《玩偶之家》D.《建筑师》

E.《青年同盟》

2.下列作者中是意大利作家的有：ABC

A.但丁B.薄迦丘C.彼特拉克D.拉伯雷E.塞万提斯 3.人文主义文学的特点ABE

A.具有鲜明的反封建、反教会的进步倾向

B.注意写实，反映广阔的社会生活，但这一时期的现实主义作品中还保留着许多传统因素，并与浪漫主义结合在一起

C.善于塑造栩栩如生的艺术形象，着重从道德心理上进行刻画，而不注重对人们的客观物质关系进行分析

D.人物性格复杂而完整

E.注重民族特色，表现爱国情绪，用民族语言进行写作 4.象征主义的代表作家有：ABE 4.“文艺复兴”这个词一般用来概括哪个时期从意大利开始、后来遍布整个欧洲的思想文化运动？a

A.瓦雷里B.艾略特C.斯坦贝克

D.布莱希特E.里尔克

5.下列作品中是歌德创作的有：AE

A.《少年维特之烦恼》B.《威廉·退尔》C.《汉堡剧评》D.《强盗》

E.《浮士德》

三、简答题（共 3 道试题，共 30 分。每题10分，共30分）1.古典主义文学有什么的特征

古典主义文学在政治上拥护王权，维护国家统一。古典主义主义要求作家把歌颂国王，维护国家利益，宣扬公民的义务和责任作为创作的职责。

另一个特点是唯理主义。把理性看作是创作与评论的最高标准，并且从理性出发制订了创作的规则，形成文学简洁、结构明晰、逻辑性强等特点。

第三个特点是在艺术创作上提倡模仿古典，遵循规则。把古代艺术看作一种永恒的模范，借用古人的服装来提高自己理想人物的崇高性。关于创作的规则，最影响大的是“三一律”的提出，即一个剧本的情节只能限制在同一事件，事件发生在同一地点，剧性包含的时间只能在同一天(24小时)之内。

2.简述莫伯桑短篇小说的分类及各类的主要内容

1650年后，法国的莫里哀担任剧团负责人，开始创作剧本。他学习民间笑剧和意大利即兴喜剧的手法，写了一些作品，渐渐在外省出了名。1658年为路易十四，从此成功在巴黎开始其创作。这时期的主要作品有《可笑的女才子》，把矛头指向贵族；同时的《丈夫学堂》、《太太学堂》讨论了爱情、婚姻、宗教等问题，维护个性自由，反对封建道德。1664年的《达尔杜弗》成功，成为古典喜剧的杰作。《吝啬鬼》与《乔治·亚当》揭露了资产阶级的虚荣心。

1669年后，莫里哀的创作进入最后一个时期，《贵人迷》、《女学者》都嘲笑了贵族世界。《司卡班的诡计》则赞赏了下层人民的机智。

3.简述《第二十二条军规》的主要内容

小说的背景是第二次世界大战，在地中海地区的美国空军一个飞行大队里，发生了许多反常悖理的事。主人公尤索林怀着一片热情来到战争前线，作为轰炸手参加了战斗，但是发现军队的动机并不高尚，于是下定决心要摆脱这个环境，但是因为第二十二条军规，他永远无法离开。有一次上级要与他作成一笔交易，使他离开，但同意了交易，但由于被“奈特雷妓女”砍了一刀，住进了医院。当他得知失踪的同伴逃往瑞典后，也逃跑了。

小说以“黑色幽默”的形式表现了美国和世界的混乱。

四、论述题（共 2 道试题，共 30 分。每题15分，共30分。）1.分析哈姆莱特的形象

哈姆莱特是一个具有先进思想和美好品德的青年，是文艺复兴时期人文主义者的形象。他对世界和人生都有一套与传统教会观念不同的新看法，他希望以真诚相待的平等关系来代替尊卑贵贱、等级森严的封建关系，而且不以地位等级来决定人的贵贱高低。然而，他在现实中出现更多的罪恶。使他对理想本身产生了怀疑，陷入了精神危机。

忧郁与精神危机是哈姆莱特面临现实与理想不一致的一种表现。但汉理想破灭之后，他的意志并没有消沉，事实把他从幻想中唤回现实，他面临社会现实，敢于正视与思考，如对生命意义的思考。他的责任，并不是简单地报杀父之仇，而是为了“重整乾坤”，消灭一切罪恶，是对人文主义理想的追求。

哈姆莱特与克劳狄斯的斗争，反映了文艺复兴时期先进人物为实现美好理想与社会恶势力进行的斗争。然而，在这样的时代中，恶势力当道，美丑颠倒，人文主义理想不可能实现。所以，其悲剧是一个时代的悲剧。另外，哈姆莱特代表的人文主义思想本身善于思考而不善于行动的性格弱点，也是导致他悲剧的原因。最后，哈姆莱特孤军奋战，注定了失败的结局。2.试论述《悲惨世界》的主题思想

在小说中，雨果揭示出：在资本主义社会，富人们为所欲为，而劳动人民则注定过贫苦的。雨果特别强调那些处境最悲惨的人都是诚实善良的劳动者，可是，不管他们如何挣扎，注定是悲惨和凄苦的命运。

小说同时揭示出：资本主义社会的上层建筑就是为了维护剥削阶级利益而存在的。因此，人民来反抗这个制度就是正义的了，如小说描写共和党人的起义。（小说最重要的主题是仁慈、博爱才能拯救社会的思想，这种思想主要是通过冉阿让、卞福汝主教的形象与沙威、德纳弟的形象从正反两方面表现出来的。雨果要揭示：以刑罚为基本手段的法律，不能解决任何问题。因此它是一种低级的法律。冉阿让受到法律的判决，反而更仇恨社会，卞福汝主教用仁慈的方法，能把他改造成新人。雨果认为，这才是高级的法律。雨果是坚定的人道主义者，对仁慈、博爱的力量确信不疑。在《悲惨世界》中，他使冉阿让、沙威等都被感化，被道德力量征服。

外国文学基础 第二次

一、单项选择题（共 10 道试题，共 20 分。每题2分，共20分，答错不得分）1.《双城记》的作者是：A A.狄更斯B.托尔斯泰

C.雨果D.莫泊桑

2.薄伽丘的代表作品是：B

A.《疯狂的罗兰》 B.《爱的幻影》

C.《名人的命运》

D.《十日谈》

3.堂吉诃德主要是一个怎样的形象？B

A.地主B.游侠 C.农民D.士兵 4.普鲁斯特的代表作是：C A.《从清晨到午夜》B.《鬼魂奏鸣曲》C.《追忆似水年华》D.《到灯塔去》 5.《等待戈多》的作者是：A A.萨缪尔•贝克特B.索尔•贝娄

C.乔伊斯D.萨特

6.下面哪一部戏剧不属于莎士比亚的四大悲剧：D

A.《哈姆雷特》B.《奥瑟罗》

C.《李尔王》D.《威尼斯商人》 7.艾略特的代表作是A A.《荒原》B.《鼠疫》

C.《珍珠》D.《海滨花园》 8.《乞力马扎罗的雪》的作者是A A.海明威B.罗曼•罗兰

C.瓦雷里D.法朗士

9.（）是挪威伟大的戏剧家，欧洲现代戏剧的创始人。A A.易卜生B.莫泊桑

C.福楼拜

D.安徒生

10.古罗马诗人奥维德最有代表性的作品是：C

A.《爱的艺术》

B.《古代名媛》

C.《变形记》

D.《神谱》

二、多项选择题（共 5 道试题，共 20 分。每题4分，共20分，多选、漏选、选错均不得分）1.下列作品中是歌德创作的有A E A.《少年维特之烦恼》

B.《威廉·退尔》

C.《汉堡剧评》

D.《强盗》

E.《浮士德》

2.中世纪中期的欧洲文学类型有：C D E A.叙事散文B.杂文

C.英雄史诗和民间谣曲

D.骑士文学

E.市民文学和市民戏剧

3.在俄语中，“魂灵”这个词的意思有：E A.人死后的灵魂B.佃户

C.农民 D.贫民E.农奴

4.下列作家中属于17世纪法国作家的有：BCE A.约翰·班扬B.让·拉辛

C.让·德·拉封丹D.弥尔顿

E.彼埃尔·高乃依 5.人文主义文学的特点A BE A.具有鲜明的反封建、反教会的进步倾向

B.注意写实，反映广阔的社会生活，但这一时期的现实主义作品中还保留着许多传统因素，并与浪漫主义结合在一起

C.善于塑造栩栩如生的艺术形象，着重从道德心理上进行刻画，而不注重对人们的客观物质关系进行分析

D.人物性格复杂而完整

E.注重民族特色，表现爱国情绪，用民族语言进行写作

三、简答题（共 3 道试题，共 30 分。每题10分，共30分）1.简述《第二十二条军规》的主要内容

小说的背景是第二次世界大战，在地中海地区的美国空军一个飞行大队里，发生了许多反常悖理的事。主人公尤索林怀着一片热情来到战争前线，作为轰炸手参加了战斗，但是发现军队的动机并不高尚，于是下定决心要摆脱这个环境，但是因为第二十二条军规，他永远无法离开。有一次上级要与他作成一笔交易，使他离开，但同意了交易，但由于被“奈特雷妓女”砍了一刀，住进了医院。当他得知失踪的同伴逃往瑞典后，也逃跑了。

小说以“黑色幽默”的形式表现了美国和世界的混乱。

2.简述《萌芽》的主要内容

小说叙述失业的机器工人艾坚来到服娄矿场，当起装煤工人。矿井下的劳动十分艰苦，由于工资少，工人们连肚子都吃不饱，但是资本家仍然想把经济危机造成的损失转嫁到工人们身上，不断克扣工资，工人们对资本家的残酷剥削愤恨已极。工人们的处境每况愈下，工资根本不能维持生活。他们忍无可忍，最后决定罢工。艾坚成为罢工领导人。工人们破坏了一些设备。罢工继续下去，煤矿公司妄图以饥饿来迫使工人让步。工人和家属们困难到了极点，但不屈服。罢工工人与军警产生冲突，军队向工人们开枪，造成许多工人伤亡。政府怕后果严重，要求公司结束罢工。公司采取了欺骗手段，工人们答应复工，但由于无政府主义者苏瓦林破坏了矿井的排水设备，致使大水淹没了矿巷，艾坚被救了上来，其他10多人葬身矿井，艾坚被公司开除了。3.德国18世纪文学有哪些主要的作家作品 席勒：《阴谋与爱情》、《强盗》

歌德：《少年维特之烦恼》、《浮士德》、《铁手骑士葛兹·封·贝利欣根》

莱辛：《明娜·封·巴尔赫姆》、《爱米丽雅·伽洛蒂》、《智者纳旦》、《拉奥孔，或论画与诗的界限》、《汉堡剧评》 维兰德：《阿迦通的故事》

四、论述题（共 2 道试题，共 30 分。每题15分，共30分。）1.试论述《悲惨世界》的主题思想

在小说中，雨果揭示出：在资本主义社会，富人们为所欲为，而劳动人民则注定过贫苦的。雨果特别强调那些处境最悲惨的人都是诚实善良的劳动者，可是，不管他们如何挣扎，注定是悲惨和凄苦的命运。

小说同时揭示出：资本主义社会的上层建筑就是为了维护剥削阶级利益而存在的。因此，人民来反抗这个制度就是正义的了，如小说描写共和党人的起义。（小说最重要的主题是仁慈、博爱才能拯救社会的思想，这种思想主要是通过冉阿让、卞福汝主教的形象与沙威、德纳弟的形象从正反两方面表现出来的。雨果要揭示：以刑罚为基本手段的法律，不能解决任何问题。因此它是一种低级的法律。冉阿让受到法律的判决，反而更仇恨社会，卞福汝主教用仁慈的方法，能把他改造成新人。雨果认为，这才是高级的法律。雨果是坚定的人道主义者，对仁慈、博爱的力量确信不疑。在《悲惨世界》中，他使冉阿让、沙威等都被感化，被道德力量征服。

2.分析《母亲》中尼洛夫娜的形象

母亲(尼洛夫娜)是20世纪初普通俄国工人的母亲和妻子的典型形象,也是当时俄国正在觉醒的革命群众的典型形象.小说开始时,母亲是一位备受折磨,胆小怕事,逆来顺受的普通劳动妇女,在儿子和同志们的帮助下逐渐接受了革命真理.小说通过以下事件表现母亲的成长:(1)“沼地戈比”事件后,母亲接受了散发传单的任务,这是她成长的重要标志.(2)“五一”游行时,母亲参加了游行,进一步体会到真理的力量.(3)巴维尔第二次被捕后,她和革命知识分子住在一起,完全投身于革命工作.(4)小说结尾处,母亲冒着生命危险散发传单,她不顾暗探的毒打,向群众高喊革命口号.通过以上过程说明母亲已成长为无所畏惧的坚强的革命战士.母亲的形象显示了马克思主义学说和无产阶级政党在教育改造人方面的巨大威力,同时也反映了20世纪广大劳动人民革命意识的普遍觉醒。

外国文学基础 第三次

一、单项选择题（共 10 道试题，共 20 分。每题2分，共20分，答错不得分）1.莫里哀的喜剧《达尔丢夫》中所讽刺的愚蠢的家长是：A

A.奥尔恭

B.达尔丢夫 C.奥尔恭的妻子D.奥尔恭的母亲 2.《喧哗与骚动》的作者是：D A.斯特林堡 B.吴尔夫 C.普鲁斯特D.福克纳

3.“文艺复兴”这个词一般用来概括哪个时期从意大利开始、后来遍布整个欧洲的思想文化运动？A

A.14世纪到16世纪

B.12世纪到16世纪

C.16世纪到17世纪

D.15世纪到17世纪

4.下列不属于法国古典主义悲剧作家高乃依的作品是：B

A.《熙德》

B.《费德尔》

C.《贺拉斯》 D.《尼高梅德》 5.《乞力马扎罗的雪》的作者是A A.海明威B.罗曼•罗兰

C.瓦雷里D.法朗士

6.（）是挪威伟大的戏剧家，欧洲现代戏剧的创始人。A A.易卜生B.莫泊桑

C.福楼拜

D.安徒生

7.《荷马史诗》由以下哪些史诗组成？A

A.《奥德赛》、《伊利亚特》

B.《奥德赛》、《普罗米修斯》

C.《伊利亚特》、《俄狄浦斯王》

D.《奥德赛》、《俄狄浦斯王》、《伊利亚特》

8.黑色幽默是20世纪60年代出现于（）文坛的一个文学流派。B A.英国B.法国 C.美国D.德国

9.表现主义是20世纪初产生于（），后来影响到欧美其他国家的一场文学艺术运动。A A.德国B.法国C.英国D.美国

10.堂吉诃德主要是一个怎样的形象？B

A.地主B.游侠 C.农民D.士兵

二、多项选择题（共 5 道试题，共 20 分。每题4分，共20分，多选、漏选、选错均不得分）1.下列作品中是高尔基创作的有： C D E A.《复活》B.《一个人的命运》

C.《鹰之歌》D.《母亲》

E.《海燕》

2.象征主义的代表作家有：AB E

A.瓦雷里B.艾略特

C.斯坦贝克D.布莱希特

E.里尔克

3.下列作家中属于17世纪法国作家的有：B C E

A.约翰·班扬B.让·拉辛

C.让·德·拉封丹D.弥尔顿

E.彼埃尔·高乃依

4.下列作家中属于“湖畔派”诗人有：A C A.华兹华斯B.柯尔瑞治 C.骚塞D.雪莱E.霍夫曼

5.下列作品属于莎士比亚四大悲剧的是：A C D E A.《李尔王》B.《罗密欧与朱丽叶》C.《麦克白》D.《哈姆莱特》

E.《奥瑟罗》

三、简答题（共 3 道试题，共 30 分。每题10分，共30分）1.简述表现主义文学的特征

表现主义文学是一种反传统的现代主义流派，其特征表现为： 1）在思想上不满社会现状，要求改革，要求“革命”。

2）在创作上不满足于对客观事物的摹写，要求表现事物的内在实质；要求突破对人的行为和人所处的环境的描绘，揭示人的灵魂；要求不再停留在对暂时现象和偶然现象的记叙而展示其永恒的品质。3）在具体表现手法上，强调主观想象，强调对世界的虚拟和变形的夸张与抽象，强调幻象在文学想象力中的作用。2.德国18世纪文学有哪些主要的作家作品 席勒：《阴谋与爱情》、《强盗》

歌德：《少年维特之烦恼》、《浮士德》、《铁手骑士葛兹·封·贝利欣根》

莱辛：《明娜·封·巴尔赫姆》、《爱米丽雅·伽洛蒂》、《智者纳旦》、《拉奥孔，或论画与诗的界限》、《汉堡剧评》 维兰德：《阿迦通的故事》 3.自然主义文学有什么特征

自然主义产生于19世纪下半叶的法国，在70－80年代达到盛期。自然主义的思想特点：

（一）它继承19世纪上半叶巴尔扎克、福楼拜等的现实主义观点，将真实和客观性作为创作的首要条件。详尽收集、描写生活材料，客观冷漠地还原生活，不惧怕流于琐碎；

（二）接受了巴尔扎克描写一段历史时期，反映整个社会的成功经验。描写一段历史时期以反映社会；关注下层人的贫困和犯罪，然而不触及事物的本质，深度不如现实主义；

（三）机械照搬自然科学的理论到文学创作中，尤其是遗传学，反映纯生理的人。自然主义的艺术特点：

（一）巨细无遗地描绘现实，排斥虚幻想象，给人一种实录生活和照相式的印象；

（二）注重群体写照，追求人物气质和心理，逐渐忽略典型塑造，只追求人物的气质特点和变态心理；

（三）淡化情节，不去追求戏剧性的曲折变化，主张按照生活的本来面貌去反映现实；

（四）将社会现象拟人化，这是物对人的初步异化的描写，显得生动形象。这一特点主要反映在左拉的作品中。

四、论述题（共 2 道试题，共 30 分。每题15分，共30分。）1.分析《母亲》中尼洛夫娜的形象

母亲(尼洛夫娜)是20世纪初普通俄国工人的母亲和妻子的典型形象,也是当时俄国正在觉醒的革命群众的典型形象.小说开始时,母亲是一位备受折磨,胆小怕事,逆来顺受的普通劳动妇女,在儿子和同志们的帮助下逐渐接受了革命真理.小说通过以下事件表现母亲的成长:(1)“沼地戈比”事件后,母亲接受了散发传单的任务,这是她成长的重要标志.(2)“五一”游行时,母亲参加了游行,进一步体会到真理的力量.(3)巴维尔第二次被捕后,她和革命知识分子住在一起,完全投身于革命工作.(4)小说结尾处,母亲冒着生命危险散发传单,她不顾暗探的毒打,向群众高喊革命口号.通过以上过程说明母亲已成长为无所畏惧的坚强的革命战士.母亲的形象显示了马克思主义学说和无产阶级政党在教育改造人方面的巨大威力,同时也反映了20世纪广大劳动人民革命意识的普遍觉醒。

2.简述莫伯桑短篇小说的分类及各类的主要内容

莫泊桑短篇小说概论。（1）描写资产阶级风俗习尚的作品。在这类作品中，作家揭露了资产阶级的腐化堕落和拜金主义等丑恶风尚，也描写了小资产阶级爱慕虚荣和追逐浮华的心理状态。如，《遗产》、《我的叔叔于勒》、《项链》等。（2）在金钱至上的社会里，人们普遍缺少同情心，表现这种现象的作品主要有《瞎子》、《穷鬼》等。

（3）描写普法战争的作品。在这类作品中中，作家强调在普通群众中有更多的爱国主义精神。如《米隆老爹》、《蛮大妈》、《羊脂球》、《菲菲小姐》等。

莫泊桑还有一部分在自然主义思潮影响下的作品，在个别小说里，人竟被写成是被兽性驱使的动物。

外国文学基础 第四次

一、单项选择题（共 10 道试题，共 20 分。每题2分，共20分，答错不得分）1.堂吉诃德主要是一个怎样的形象？ B

A.地主

B.游侠

C.农民

D.士兵

2.下列不属于法国古典主义悲剧作家高乃依的作品是：B

A.《熙德》

B.《费德尔》

C.《贺拉斯》

D.《尼高梅德》

3.《乞力马扎罗的雪》的作者是：A A.海明威

B.罗曼•罗兰

C.瓦雷里

D.法朗士

4.《双城记》的作者是：A A.狄更斯

B.托尔斯泰

C.雨果

D.莫泊桑

5.英国现代戏剧的奠基人是：D A.斯特林堡

B.托勒尔

C.吴尔夫

D.萧伯纳

6.《审判》的作者是：B A.海明威

B.卡夫卡

C.乔伊斯

D.萨特

7.《荷马史诗》由以下哪些史诗组成？

A

A.《奥德赛》、《伊利亚特》

B.《奥德赛》、《普罗米修斯》

C.《伊利亚特》、《俄狄浦斯王》

D.《奥德赛》、《俄狄浦斯王》、《伊利亚特》 8.《喧哗与骚动》的作者是：D A.斯特林堡

B.吴尔夫

C.普鲁斯特

D.福克纳

9.古希腊喜剧的代表人物是：D

A.埃斯库罗斯

B.索福克勒斯

C.欧里庇得斯

D.阿里斯托芬 10.《人间喜剧》的作者是：A A.巴尔扎克

B.雨果

C.普希金

D.司汤达

二、多项选择题（共 5 道试题，共 20 分。每题4分，共20分，多选、漏选、选错均不得分）

1.莫泊桑短篇小说中有一类是描写普法战争的作品。在这类作品中，作家强调在普通群众中有更多的爱国主义精神。这类作品主要有：C D E A.《米隆老爹》

B.《蛮大妈》

C.《羊脂球》

D.《菲菲小姐》

E.《项链》

2.下列作家中属于“湖畔派”诗人有：A C A.华兹华斯

B.柯尔瑞治

C.骚塞

D.雪莱

E.霍夫曼

3.巴尔扎克的《人间喜剧》分为：A B D A.《风俗研究》

B.《哲理研究》

C.《学术研究》

D.《分析研究》

E.《生活研究》

4.下列作品属于莎士比亚四大悲剧的是：A C D E A.《李尔王》

B.《罗密欧与朱丽叶》

C.《麦克白》

D.《哈姆莱特》

E.《奥瑟罗》

5.中世纪中期的欧洲文学类型有：C D E A.叙事散文

B.杂文

C.英雄史诗和民间谣曲

D.骑士文学

E.市民文学和市民戏剧

三、简答题（共 3 道试题，共 30 分。每题10分，共30分）1.德国18世纪文学有哪些主要的作家作品 席勒：《阴谋与爱情》、《强盗》

歌德：《少年维特之烦恼》、《浮士德》、《铁手骑士葛兹·封·贝利欣根》

莱辛：《明娜·封·巴尔赫姆》、《爱米丽雅·伽洛蒂》、《智者纳旦》、《拉奥孔，或论画与诗的界限》、《汉堡剧评》 维兰德：《阿迦通的故事》 2.自然主义文学有什么特征

自然主义产生于19世纪下半叶的法国，在70－80年代达到盛期。自然主义的思想特点：

（一）它继承19世纪上半叶巴尔扎克、福楼拜等的现实主义观点，将真实和客观性作为创作的首要条件。详尽收集、描写生活材料，客观冷漠地还原生活，不惧怕流于琐碎；

（二）接受了巴尔扎克描写一段历史时期，反映整个社会的成功经验。描写一段历史时期以反映社会；关注下层人的贫困和犯罪，然而不触及事物的本质，深度不如现实主义；

（三）机械照搬自然科学的理论到文学创作中，尤其是遗传学，反映纯生理的人。自然主义的艺术特点：

（一）巨细无遗地描绘现实，排斥虚幻想象，给人一种实录生活和照相式的印象；

（二）注重群体写照，追求人物气质和心理，逐渐忽略典型塑造，只追求人物的气质特点和变态心理；

（三）淡化情节，不去追求戏剧性的曲折变化，主张按照生活的本来面貌去反映现实；

（四）将社会现象拟人化，这是物对人的初步异化的描写，显得生动形象。这一特点主要反映在左拉的作品中。

3.意识流小说有哪些主要特征

就文体特征而言，由于意识流小说以人物意识活动为结构中心来展示人物持续流动的感觉和思想，而且通常借助自由联想来完成叙事内容的转换，因此，它们往往打破传统小说正常的时空次序，而出现过去、现在乃至未来的大跨度的跳跃。人物心理、思绪的飘忽变幻，情节段落的交叉拼接，现实情景、感觉印象以及回忆、向往等的交织叠合，象征性意象及心理独白的多重展示，往往使叙事显得扑朔迷离。因此，面对这一类文本时，解读者尽可能准确地把握将人物多层次的感觉印象、心理图象等贯穿起来的意识中心，从中寻绎人物意识流动的线索，是对它们做出细致、准确的解读的关键。

意识流小说中使用最多的技法是直接内心独白、间接内心独白、无所不知的描写和戏剧性独白。直接内心独白是这样一种独白，在描写这样的独白时既无作者介入其中，也无假设的听众，它可以将意识直接展示给读者，而无需作者作为中介来向读者说这说那，也就是说，作者连同他的那“他说”、“他想”之类的引导性词句和他的那些解释性论述都从书页中消失了或近于消失了。间接内心独白则以一位无所不知的作者在其间展示着一些未及于言表的素材，好象它们是直接从人物的意识中流出来的一样；作者则通过评论和描述来为读者阅读独白提供向导。无所不知的描写是有一位无所不知的作家介入描写人物的精神内容和意识活动的过程中，通过运用传统的叙事和描写方法对这种意识进行描述。戏剧式独白直接从人物到读者，无须作者介入其间，但却有一批假想的听众。它所表现的意识深度是有限的，也不象内心独白那样毫无保留。

意识流小说中的许多形象具有传统小说中所不具备的多层次的内涵，而意识流说法的加入也使小说的叙事过程变的扑朔迷离、天马行空。在人物的内心意识的展现过程中，人物离我们越来越近，而我们仿佛也看到了自己内心深处的审判，听到了自己内心深处的呐喊。

四、论述题（共 2 道试题，共 30 分。每题15分，共30分。）1.莫里哀创作各时期的主要作品

1650年后，法国的莫里哀担任剧团负责人，开始创作剧本。他学习民间笑剧和意大利即兴喜剧的手法，写了一些作品，渐渐在外省出了名。1658年为路易十四，从此成功在巴黎开始其创作。这时期的主要作品有《可笑的女才子》，把矛头指向贵族；同时的《丈夫学堂》、《太太学堂》讨论了爱情、婚姻、宗教等问题，维护个性自由，反对封建道德。1664年的《达尔杜弗》成功，成为古典喜剧的杰作。《吝啬鬼》与《乔治·亚当》揭露了资产阶级的虚荣心。

1669年后，莫里哀的创作进入最后一个时期，《贵人迷》、《女学者》都嘲笑了贵族世界。《司卡班的诡计》则赞赏了下层人民的机智。2.试论述《复活》对沙皇专制制度的批判