《快乐的春节》小学五年级作文500字

《快乐的春节》小学五年级作文500字（共16篇）

篇1：《快乐的春节》小学五年级作文500字

春节，是个有意义的节日，今年初十的降雪弄得我们每个人都洋溢着快乐的微笑，初一至初六我去了合肥，那儿的亲戚可真不少，大姨，小姨，姨父们，大姑奶奶等等挨个拜年吧，我们可不像以前的孩子那样，我们只说几句祝福语，就能拿到鼓鼓的红包，被大人们塞上一口袋的糖，边吃边看电视，别提有多惬意了!

初七至初十，我回到了南京，和两个可爱的表妹一起愉快的玩耍，我去了姑妈家，我们决定一起去欧尚，在去的路上，天上顠下了许多顽皮的白精灵，随风舞动着自己优美的身躯，看着远方熟悉的景物，觉得有了它们蒙蒙陇陇，却又不失美好，那就是皑皑白雪，突然小表妹问道，姐姐们，为什么天上阳光明媚，却会下雪呢，这个问题可难不倒我，我告诉她，这是太阳雪，还是比较罕见的，但是我们南京之前也发生过，那我们可要好好珍惜呀，来，我们一起玩啊，远处的人们，静静地看着我们三个顽皮的小孩，我们张着嘴，仰着头去品尝雪的滋味，雪孩子玩了一会儿，大概累了，便停止玩耍的步伐，而是好奇地望着这个缤纷多彩的世界，

春节，我期盼你明年的到来!

篇2：《快乐的春节》小学五年级作文500字

热闹的年夜饭就要开始了!这一次的年夜饭说实话是我有生以来最热闹的一次年夜饭。

人多。阿姨一家，我们一家，还有外婆一家。三家人在一起过大年了。妹妹走路连蹦带跳，开心得不得了;外婆帮妈妈打下手，厨房里响了交响乐：炒菜声刷啦刷啦，油下锅滋啦啦，切菜声嚓嚓……不一会儿，一桌丰富飞年夜饭就做好了。餐桌上的菜颜色各异：红红的大龙虾，白白的蘑菇汤，煎得黄黄的豆腐，绿绿的青菜……看得我眼花缭乱，这些食物的香气迎面扑来。我仔细一看，发现了我的最爱，也是妈妈的拿手绝活——土豆饼。我二话不说，用筷子夹起一块土豆饼就扔进嘴里，边吃边吹着气。妹妹在一旁偷笑起来，姐姐说：“你吃的样子太狼狈了，慢点，当心咽不下去。”“你，你个乌鸦嘴。”我边咽边说。哏，我真的卡主咽不下去了，我拼命的拍着胸口，姐姐倒了杯水给我，土豆终于下去了，于是大家哈哈大笑了起来。

接下来，放烟花。本来为了空气不在受到巨大的污染，除夕夜不放烟花的，可是爸爸不想我们孩子们失望，也为了迎合春节的气氛，还是放烟花，少放点。我和姐姐从家里的仓库里面找出了几支香，先用打火机点燃香，再用香去点燃烟花的打火线。“嗖”“啪”“嗖”“啪”，顿时，天空热闹起来了，各式各样的礼花在黑色的夜空中你追我赶，天空中出现了许多绽放的花朵，再慢慢的消失，真壮观!真美丽!

篇3：《快乐的春节》小学五年级作文500字

关键词：对外汉语,汉字书写,笔画字卡法,实证研究

本人在多年的汉语教学过程中发现, 学生很难掌握汉字写法, 特别是汉字书写的笔顺规则, 学生掌握起来尤为困难。听说读写是学习语言的必备条件, 因此书写是学习语言不可缺少的基本条件。由于泰国教育体系中普遍忽视学生书写能力的培养, 导致书写能力差。即使是小学五年级的学生, 书写礽处于很低的水平。而且泰国教育部出台的教育文件中明确规定教师不能体罚学生, 不能给学生造成很大的学习压力, 因此, 泰国没有像中国推行的“手把手”教学汉字的实施环境。为解决泰国学生汉字书写方面的困难, 笔者针对汉字教学中学生存在的问题, 在多年教学经验的基础上, 发明了一套“笔画字卡法”, 并在教学实践中引入该法, 帮助小学生学习汉字。实践结果表明, “笔画字卡法”对提高泰国学生汉字书写能力有较好的效果, 故值得在对泰汉语教学中进一步推广使用。

一、“笔画字卡法”教学步骤

“笔画字卡法”教学步骤主要由以下几个部分:第一, 讲解基本笔顺。第二, 讲解汉字笔画规则。第三, 因此针对设计“汉字窗框练习格”⿳ (以下简称窗字格, 即把正方形平分为两列, 再平分为三行。宽两格, 长三格, 每小格宽三寸, 长两寸, 以此逐步改进泰国学生书写习惯。第四, 拆分字体。把拟教的生词用电脑软件拆成一个个笔画后打印, 再用剪刀拆剪笔画并按照笔画顺序标顺序码, 之后用刀在顺序码处切缝, 便于笔画插入及循环使用部件。第五, 用笔画字卡法演示笔画顺序后让学生按照笔画步骤将该笔画擦在窗字格里。此外, 每学习一周, 对学生进行一次测试, 以考察笔画字卡法的教学效果和稳定性。

二、“笔画字卡法”的测试实验

为了测试笔画字卡教学法的实际效果, 笔者对越巴吞小学五年级六十名学生中成绩最差的十五名学生采用笔画字卡法进行教学, 通过前后测试对比评估其记忆稳定性。本次实验教学时间为四周 (2011年11月7~28日) , 每周一课时 (六十分钟) , 步骤如下:第一周:第一步, 实验前测试教材《体验汉语》 (小学第一册) 上的“十、王、八、人、木、本、六、下”八个汉字, 测试时间为八分钟, 测试学生掌握汉字书写笔画规则的情况。第二步, 教师用笔画字卡法教教学, 用时四十四分钟, 实施期安排在周二 (下同) 。第三步, 考察学生学习情况, 测试时间为八分钟。对比前后测试结果以考察使用笔画字卡法的效果。第二周:第一步, 课前测试旧知识“十、王、八、人、木、本、六、下”八个汉字。第二步, 选取教材《体验汉语》 (第二册) 中的四个新单词“大、太、小、丁”作为新课学习的内容。第三步, 课后测试学生掌握新单词笔画规则情况。测试时长为四分钟。课前对旧知识的测试主要考察学生使用笔画字卡法的稳定性, 课后对新知识的测试主要考察学生对新知识的掌握情况, 以便考察笔画字卡法对学生产生的作用和效果。第三周:第一步, 课前测试学生掌握旧知识“十、王、八、人、木、本、六、下、大、太、小、丁”十二个汉字的情况。第二步, 从教材《体验汉语》 (第二册) 中所存在要学习的四个新单词“火、父、不、手”作为新课学习的内容。第三步, 同上。第四周:总体测试, 用时二十分钟。考察学生使用笔画字卡法的稳定性。

三、测试结果分析

十五名学生在使用笔画字卡法之前的测验成绩为零, 八个字连一个字都不会写, 书写能力很低。通过运用笔画字卡法作为教学辅助工具教学后, 一些智力晚熟、书写汉字有困难的学生, 都相应地提高了汉字的习得能力, 教学效果较为理想 (如下表所示) 。

测试实验发现, 学生使用“笔画字卡法”学习汉字前, 书写出来的汉字, 存在较多书写错误。在“笔画字卡法”之后, 类似的错误现象明显下降, 学生认识到笔画书写的正确顺序, 并且能够从汉字的“整体”把握到汉字各细小部分之间的差异, 按照正确的笔画顺序书写出汉字。“笔画字卡法”还活跃了枯燥的汉字教学气氛, 消除了学生认为汉语难记、难认、难读的恐惧心理, 使学生在不知不觉的“寓教于乐”气氛中自然而然地掌握汉语, 重新树立起学习汉语的自信心;让学生感觉到学习汉字的重要性, 自发学习汉语的积极性被调动起来, 自我监控意识得到提高。学生掌握汉字的能力逐步增多, “笔画字卡法”有利地避免了泰国学生由于母语对第二语言产生的负迁移影响, 是汉字教学得以提高和教学总体效果良好的推动因素, 同时也是增强学生对汉字记忆力的“兴奋剂”。简而言之, 笔画字卡法是专门针对泰国小学生学习汉字设计的教学方法, 简单易行, 行之有效, 具有一定的推广意义。

为了保证教学质量, 提高汉字教学效率, 在使用笔画字卡法的同时, 对遇到的以下四个教学问题提出建议:建议在使用笔画字卡为教学辅导工具的同时, 以临摹笔画顺序为辅助方式做练习, 便于学生有充足的时间书写完整汉字;建议在使用笔画字卡为教学辅导工具的同时, 设计与课堂内容相关的课堂活动, 活跃课堂气氛, 减少课堂纪律失控情况;建议先教学生书写笔画少的字或常用语中的字词, 待学生掌握后再循序渐进, 逐步增加难度, 减少学生对笔画较多的汉字的烦躁情绪;建议采用多媒体技术作为提高笔画字卡法的教学辅助工具, 辅助学生加强对汉字的理解, 消除其阅读障碍。

参考文献

[1]赵金铭.汉语作为第二语言的学习者语言系统研究[M].商务印书馆, 2006.

[2]朱志平.汉语第二语言教学理论概要[M].北京:北京大学出版社, 2008.

篇4：春节活动小学五年级作文500字

守岁就是大家吃过团年饭后，一起谈话聊天，从旧年谈到新年。大人谈谈话就熬过去了，可小孩还没熬到子时便昏昏欲睡，困得低枝倒挂了。可现在，我们有了丰富多彩的春节联欢晚会，大家几乎都能亲自聆听那倒计时，亲自聆听新年的名声了。

大年三十，我与家人共进了团年饭。路上行人廖廖无几，大家都回家过年了。

我和亲人在家静静地等待，等待春晚的开始……

春晚的节目令人眼花缭乱，有激情澎湃的歌曲，有多姿多彩的舞蹈，有妙趣横生的小品，更有让人感叹万分的魔术。

台湾著名魔术师刘谦登场后，先给大家来了个“开胃菜”，让满满一大盒果汁消失得无影无踪。后面的三个节目中，我最感兴趣的就是“硬币”了。

他将一枚硬币放在那张坚硬无比的桌子上，眼睛里放着金光，接着用右手使劲一拍，硬币掉下去了!再看那桌子，真的一丝缝隙都没有。这样坚固的桌子，怎么会容许一枚硬币穿过?太不可思议了!继续，他拿出两枚硬币，用手扬了扬，神秘地说：“现在就是见证奇迹的时刻。我要的不多，10秒钟的掌声!”全国的观众都全神贯注地盯着刘谦，盯着桌子，盯着硬币。说时迟那时快，刘谦一拍桌子，转眼间，两枚硬币只剩一枚了!还有一枚已掉在了刘谦桌子下的左手上!真是太精彩了，全国观众爆发出了雷鸣般的掌声。

时间滴答滴答地过去了，子时到来了……我们跟着电视里的主持人一起倒计时：“……3，2，1!”钟声响了，礼花冲向天空，真叫“此夜无眠”啊!

篇5：《快乐的春节》小学五年级作文500字

午睡过后，大家都准备好东西，弟弟忙着找他最爱的沙滩玩具和游泳圈;妈妈忙这给我们准备点心，以免游泳过后会肚子饿。

我们坐车到了海边，海是一望无垠，是海天相接，是碧波荡漾;沙滩是软软的，金黄色的，是飞沙走石;沙和海是沙海接天……

我们换好了泳衣，就下水了，海水一起一落，此起彼伏。海风偶尔垂头吻一下水面，波浪便漾开了，像饱经风霜的老人额上的皱纹。

我套上了游泳圈，浪就“哗”地一下打在了我的脸上。爸爸告诉我：“要学游泳，先学会憋气，等到浪来的时候，就深吸一口气，再低头，这样很快就学会了。”

“哗”浪再次打过来，我就深吸一口气，把头低下，再仰起头，不小心把海水喝进去了!咦——好咸呐!呸!爸爸说：“喝海水是很正常的事情，要学游泳的人都是避免不了的!”

我尝试往远处走，一个没留神，海又把我卷到了沙滩上，我在一次尝试往远处走，爸爸大喊;“加油!用自由泳的方式!快!不错!我准备打消这个念头，可又被爸爸拉到海上了，可我没有心理准备，一个浪打过来，我们都被冲湿了，弟弟却在一旁哈哈大笑。

我们都坐在沙滩上，只有弟弟在玩沙子。我还在游泳。

篇6：《快乐的春节》小学五年级作文500字

我刚下水就试着游了游。我现在可以不停地从东头游到西头再从西头游到东头了。如果游到头了，我就用双手一摸池壁猛一转身，双脚一蹬池壁就又往回游了。我把这件事告诉了妈妈。妈妈说：“要不，我沿着池边看着你游吧!”我说：“好!”我就开始游了。我一下子游了三趟，妈妈在岸上喊：“豆豆真棒!游了这么多趟也不累，加油!”我在游的时候，有很多大人都在岸上赞叹不已，有的说：“看这个小女孩，小小年纪就游得这么好，真不简单!”有的说：“看这个小女孩真厉害!”……妈妈在岸上说：“豆豆进步神速，真是质的飞跃!”知道我进步为什么这么大吗?是因为我不是跟其他小朋友一样光玩，而是边练边玩。

我又玩了许多好玩的事。比如：我玩在空中翻个跟头再跳进水中。文博说：“跳得真好!就是有一点点斜。”我又跳了几次，妈妈又说：“不斜了。”文博说：“反着跳试试看。”我反着一跳，在空中根本就没有翻跟头，而是直接跌入水中。上了岸，我说：“啊!背被水拍的好疼啊!”我跳的时候，就感觉我头朝下在一瞬间跌入水中，然后背就立刻一阵疼痛。我还玩了“潜水人偷宝”，就是我把游泳帽里灌满水，让它沉到水底，我从水中探出小脑袋大声说：“不好了，游泳帽沉入水底了!”然后再潜入水中，把游泳帽拿上来。再装着气喘吁吁的样子说：“游泳帽被捞上来了。”我还玩了很多，有螺旋浆水中转圈、水中倒立……

今天游得真爽呀!妈妈和文博羡慕地说：“看着你在水里游的那么快乐，我们真想一下子跳进水里，和你一起玩耍。”

篇7：《快乐的春节》小学五年级作文500字

这是一篇略读课文, 略读课文应培养学生的阅读兴趣, 提高学生的自学能力, 使其养成自主阅读的习惯。祖父的园子是一幅明亮而富有童话色彩的画, 这是作者童年的乐园。这里充满自由、生命的气息。课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活。课文语言富有孩子气, 充满诗情画意, 读来非常亲切, 适合学生阅读积累。

教学目标

1.通过自学, 理解“蚂蚱、倭瓜、蚌壳、水瓢”等词;积累“圆滚滚、胖乎乎、毛嘟嘟、蓝悠悠”等词语。

2.通过自主阅读, 了解内容, 体会作者在园子里自由自在、无忧无虑的快乐心情, 感受作者童年生活的情趣, 有感情地朗读课文。

3.了解课文借物抒情的写作方法, 学习作者留心观察生活, 用心感受生活, 真实表达自己的感受。

教学重点

引导学生自主读书, 能把握课文的主要内容, 体会人物的思想感情, 领悟表达方法。

教学流程

一、预习检查

1.多音字:蚂蚱明晃晃结果子锄头杆在里面转睡醒了似的

2.《祖父的园子》出自哪部作品?作者是谁?

(本文篇幅较长, 针对略读课文的要求, 字词教学讲究“略”, 但本文多音字较多, 成了学生准确、流利朗读课文的障碍, 有必要首先扫除这些障碍。引导学生了解作品与作者, 自然地为课外拓展阅读埋下了伏笔。)

二、初读课文, 感知自由

让我们一起走进祖父的园子, 自由读课文。课文中的哪些情景让“我”对童年生活久久不能忘怀? (课件出示)

1.自由读。

2.指名读, 谈自己的感受。只要能从课文中找出有关词句且言之有理的, 都应该鼓励。

适时小结:刚才大家谈的有的是描写园子的, 有的是描写园子中的生活。 (板书:园子生活)

3.这是个怎样的园子?作者过着怎样的生活? (板书:自由)

(略读课文的课前提示, 既提示了学习要求, 也指明了学习方法, 可以说为学生提供了自主学习的拐杖。因此让学生结合课前的提示, 充分自主地读文, 以实现略读课文教学的最大目的:培养学生独立阅读的能力, 让学生自己把课文读懂, 在实践中掌握读书的方法。)

三、聚焦重点, 感悟自由

第一板块 走近生活

1.作者的生活非常自由, 你印象最深的地方是哪里?

2.学生交流, 随机板书:栽花拔草种菜 (瞎闹) 铲地 (乱钩) 浇菜 (乱闹) 吃追采捉睡觉

3.这样的生活, 作者的心情自然是快乐的。 (板书:快乐) 能把你体会到的自由、快乐读出来吗?选择句子或段落有感情地朗读, 读出“我”的快乐。

4.指名读, 随机指导。

第二板块 走进园子

我的生活是自由的, 园中还有什么是自由的?研读17小节:

1.你从哪些句子中感受到了自由?动动笔。

2.交流。引导学生关注下面的句子,

·要做什么, 就做什么。

·要怎么样, 就怎么样。

·愿意爬上房, 就爬上房。

·愿意开一朵花, 就开一朵花。

·愿意接一个瓜, 就接一个瓜。

·愿意长多高, 就长多高。

在反复朗读中 (师生合作读、生生合作读、赛读) 体会院子里的那份自由和快乐。

3.作者是怎样把自由写出来的?主要用了哪个句式?随机板书:愿意……就……

4.“我”的生活也是自由的, 你能用这个句式来说说“我”的自由吗?还可以用哪个句式?随机板书:要……就……, 想……就……

小结:在我们的眼里, 作者的生活是自由、快乐、幸福的, 在作者的笔下, 园里所有的事物都是自由、快乐的。其实这些事物本身是没有情感的, 为什么在作者笔下会那么自由, 那么快乐呢? (体会借物抒情)

(虽说略读课文讲究“简”、“略”, 但对于课文的重点、精彩之处, 仍要引导学生像读精读课文那样细嚼, 在此环节中, 采用质疑提问, 感情朗读, 想象说话等教学方式, 为学生提供了思考和自由发挥的空间, 还能更好地让学生体验和感受文中的场景和意境, 并把语言的训练真正落到实处。)

四、回扣课题 拓展延伸

1.课文大多数文字都在写事, 为什么课题强调是“祖父的园子”呢?全班交流:她的自由和快乐来自这个园子, 还来自于慈爱的祖父。因此, 这园子已不是普通的菜园、花园, 而是一个充满爱的乐园。所以, 作者称它为祖父的园子。 (板书:祖父)

2.总结:在这里, 我们读到了一个孩子自由的空间和快乐的心情, 不过, 老师读完萧红的原著《呼兰河传》后, 对这篇文章却有了不一样的感受。著名作家茅盾曾对《呼兰河传》有过这样的赞誉“一篇叙事诗, 一幅多彩的风土画, 一串凄婉的歌谣”。

《呼兰河传》的尾声是这样写的: (配乐朗诵)

呼兰河这小城里边,

以前住着我的祖父,

现在埋着我的祖父。

那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓,

也许还是年年仍旧,

也许现在已完全荒凉了。

小黄瓜、大倭瓜, 也许还是年年地种着,

也许现在根本没有了……

3.布置作业

阅读《呼兰河传》, 了解萧红, 写写自己的童年生活。

(叶圣陶先生曾经说过:“就教学而言, 精读是主体, 略读只是补充;但是就效果而言, 精读是准备, 略读才是应用。”简单地说, 略读课文的教学就是联系课内外阅读的桥梁, 因此最后一环节进行了适时的拓展阅读。)

篇8：《快乐的春节》小学五年级作文500字

今天，我们学校组织去春游。早上，我们在学校坐车向山水田园出发了，一路上，老师提醒我们不能离开队伍，要注意安全。

到了大门口，我看见一个很大很大的湖，就像一面明亮的大镜子，湖的周围，树木长得非常茂盛。我们继续向前走，来到动物表演馆。表演开始了，首先，我看到小猪跳水表演，一头头小猪从很高的地方跳到水里，它们都非常勇敢;接着，是小猴骑自行车的表演，小猴骑着自行车转了一圈又一圈，我觉得小猴很聪明，也很可爱。

看完表演，我们就去玩太空漫步，我刚坐上去的时候，有一点害怕，但是鼓起勇气后就不怕了。从太空漫步下来后，来到太空飞椅，太空飞椅慢慢转了起来，越转越快，把我转得头晕脑胀。下来头还晕呢!

下个活动是捉小鱼了。我们来到一条小河边，看见水里有许许多多的小鱼在快活的游来游去。我们马上脱了鞋下去捉小鱼。小鱼都很狡猾，当我靠近它的.时候，它就溜走了。忽然，一条红银色的小鱼游到石头上面，我悄悄走过去把它捉住了。我总共捉了两条，我的同学们，有的捉了七条、有的捉了三条·······

篇9：快乐的春节三年级作文500字

关于春节这个节日还有一个传说呢!有一个怪物叫“年”，每到腊月三十晚上，它都会出来吃小孩儿，但是“年”这个怪物怕光、响声和红色，所以人们就在过年的时候贴春联、放鞭炮。 年三十早晨，我和姐姐哥哥一起去超市买鞭炮，有“小手雷”、擦炮，“小飞机”等等，然后我又帮爸爸贴“福”字。爸爸拿个小木凳，爸爸站在木凳上，把“福”字摁住，我把胶布剪断并递给爸爸，把“福”贴在门上。

接下来，我们去街上买包饺子的材料，买的肉和芹菜。买好了，我们就回家了，妈妈和面粉，爸爸拿刀把肉和芹菜剁碎，做成饺子馅。妈妈把面和好了，又擀成一个个饺子皮儿。我拿了一个面皮儿放在我的手上，然后用勺子挖点饺子馅，把它放进饺子皮上，最后对齐捏紧，就包好了一个大大的饺子。

到了晚上，我们把包好的饺子放进锅里煮了一会儿，香香的饺子就出锅啦!把醋放在碗里，用饺子蘸一下，吃一口，感觉味道美极了，心里充满了幸福。

吃好了饺子，我和哥哥姐姐一起去我家门口放鞭炮。我放的是“小手雷”，先挖一个泥坑，把“小手雷”埋起来，一点引线就炸了，炸声非常响，把我的耳朵都快震聋了。我飞快地跑过去一看，炸了一个大坑，大概有十厘米深呢!哥哥和姐姐放的是“小飞机”，刚点着，它就“嗖”的一声上了天，速度特别得快，我们都没反应过来。放好了烟花以后，我们回家去看春节联欢晚会，里面的小品非常的搞笑，我笑得肚皮都快要破了。

到了大年初一的早晨，我一起来，妈妈就做好了饺子。吃好饺子，先给爸爸妈妈磕头，又去给爷爷奶奶磕头，我一共得了600元压岁钱，我非常的开心。

这就是我度过的快乐的春节!

作者|城关四小三年级 李昂

篇10：《快乐的春节》小学五年级作文500字

今年的春节与往年不同，除了“摆酒席”、“烟火晚会”、“好友拜年”等节目外，又多出了一个新节目——“郊游”。而这次郊游的的目的地，则是由我提供的：半屏山海滩。定下计划后，我又想：前几次去半屏山海滩，都能捉点螺、小螃蟹之类的，但都出现了“抓到了东西没地方放”的“漏洞”。所以这次我特地带了一个大点的塑料瓶。但我又犹豫起来：现在好像不是小螃蟹生长的季节吧?应该没有小螃蟹吧?我正要仔细想想，妈妈却催我快点儿出发，那就带上吧，“宁可信其有，不可信其无”吗!

接下来我们就出发了，不一会儿就抵达了海滩。于是大家下车后就一路小跑着奔向海滩。在确定不是小螃蟹生长的季节后，我决定把目标转向海螺，况且海滩边也有不少游人在捡海螺呢!在捡到两个海螺之后，我掰开一块石头，忽然发现——有一只小螃蟹!天哪!由于惊讶极了，所以竟然一不小心把一块小石子踢到了小螃蟹跟前!但小螃蟹却一动不动，真让人怀疑是死的还是活的，连我也一度觉得它已经死了。但直觉告诉我它还活着。然后我把手慢慢伸到可以捉到螃蟹的有效距离，看准时机，以迅雷不及掩耳之势，用食指与大拇指“夹”住螃蟹，然后立刻放进塑料瓶。“呼——”终于完成了!接下来也不是太无聊——比如，一，帮舅妈捡一些漂亮而且颜色鲜艳的贝壳或是石头。二，协助两个表弟完成他们“伟大”的“水利工程”，等等。

总之，这次“春节海滩行”，是令人高兴的、使人难忘的!最重要的是，我的个人春节史上终于有一个与众不同的“节目”啦!

篇11：谈小学低年级快乐语文课堂的构建

关键词：小学语文,课堂教学,高效快乐

小学生是一张白纸,一泓清泉,一株嫩芽。课堂是许多孩子梦寐以求的地方,他们对课堂充满了美好的期待。然而,从现实情况来看,由于刚入学的儿童适应能力比较差,无法迅速适应学校生活,因而会对校园产生恐惧心理。从教师方面看,部分教师在教学方法上存在问题,他们教学方式呆板、枯燥,不能很好地调动儿童的学习兴趣。如何增强学生学习的自信心,让学生能够快乐的感受到语文课的妙趣横生,谈谈自己的看法。

一、搭建师生交流平台,让老师和学生成为朋友

俗话说“:亲其师而信其道。”换句话就是,教师与学生之间的良好沟通、平等相待、互相信任是彼此共同成长的基础,能够与他们在心灵上建立起一座桥梁。教师适当满足孩子的心理诉求,时常倾听他们内心的声音,展示自身的人格魅力,与孩子们成为知心伙伴。

1.站在孩子的角度看待孩子。儿童由于其受自身年龄特点影响,导致他们看问题通常不加掩饰,不受约束,因而,其视角往往会与成人存在一定的冲突。他们的某些看法在成人眼中通常难以被理解,但是这却是孩子内心活动的形象表达。在这种情况下,教师应学会用儿童的视角和眼光看待问题,理解孩子们的内心感受,进而有效与之进行沟通和交流。

2.用符合孩子的语言进行教学。教师在课堂上应适当进行角色的转换,避免以命令的口吻与孩子进行交流,可以以伙伴的身份对孩子进行鼓励,让孩子充分体会到亲切感,获得自信心。教师生动而富有活力的语言通常能较好地激发孩子的热情,提升他们的课堂活跃程度。另外,教师运用的肢体语言和所使用的教学工具,都能使课堂更加丰满且富有活力,这样一来,不仅可以激发学生的学习兴趣,提升课堂教学效果,还可以有效缩短师生之间的距离。

3.课堂教学方式富有童趣。枯燥的教学方式往往容易引发孩子的倦怠心理。教师应善于根据儿童心理特点制定行之有效的教学模式,让孩子在轻松的状态下学习新知。例如,在拼音j、q、x和 ü 相拼省略 ü 上两点这一拼写规则的教学中,教师便可用易于儿童接受的儿歌方式,通过儿歌的教学便可在学生内心建立起牢固的印象。

二、采用学生喜爱的教法,让学生爱上语文课堂

孔子曾说“:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”作为教师要时刻注重学生的学习兴趣和热情,寓教于乐,这才能促使学生养成孜孜不倦的学习态度,在轻松的氛围中学习。

1.创设情境,以“境”引趣。儿童的年龄特点决定的其注意力集中的时间相对很短,这就要求教师采取必要的措施,进行合理的引导,创设情境法的效果甚佳。创设的情景应该是那些与孩子们的生活息息相关的,这样便可有效吸引孩子的注意力,提高学习兴趣和自信心。

2.表演游戏,以“乐”促趣。在孩子们的眼中,最富有乐趣的活动无非就是表演和游戏,教师可以根据学生的这一特点,将教学内容赋予到游戏和表演的环节之中,通过这种方式往往能起到事半功倍的效果。例如,在教孩子识字的教学环节中,教师可以开展“你来比划我来猜”的活动,不仅活跃了课堂气氛,还使得学生在快乐中学习,有效掌握字音、字形。

3.借助电教,以“形”激趣。对于儿童来说,很难感受未曾见过的事物,因此,运用多媒体进行教学不失为一种很好的教学方法。利用多媒体可以将画面活灵活现地展现在学生面前,让他们有真切的感受,激发学习兴趣。例如,在《云房子》的教学中,教师就可通过多媒体展现千姿百态的云朵,让学生眼前一亮,引发无限遐想。

4.竞赛活动,以“赛”增趣。低年级学生往往好胜心强,爱表现自己。教师可利用学生的这一性格特点,积极开展各项竞赛活动,如识字大赛、朗诵比赛、查字典大赛等等,不仅激发了学生的学习热情,还能让学生感受到学习的乐趣。

5.实践活动,以“做”品趣丰富多样的实践活动,是深受孩子喜爱的教学活动。在《兰兰过桥》一文中,教师可让孩子自己动手绘制桥梁,这样便可让学生尽情释放自己的想象才能,体会到动手动脑的快乐。

三、增强学生学习的信心,让成功伴随孩子成长

众所周知,教师的工作不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞着学生。学生也只有获得成功的体验,他们才能对学习产生兴趣。教师不妨尝试以下几个方法,以提高孩子的积极性。

1.教师的语言要富有激励性。教学对于学生的语言鼓励所起到的效果往往比评判更好。例如,在对班级中一个朗读能力较差的孩子,我不会给予严厉的评判,而是用温和的语气说“:别灰心,功夫不负有心人,努力练习一定会成功。”给予其鼓励和信心。果然,经过不懈的努力,他的朗读水平果然有了显著提升。

2.教师的批语要有激励性。情感和榜样的力量是教师所不容忽视的。教师应以身作则,认真对待学生的作业,耐心修改,尽好自身应承担的责任。同时,也可运用情感沟通的方式,与学生建立起心灵的桥梁。这种交流可以是作业本上的一句肯定,可以是对学生的一句鼓励,甚至是一个微笑,都可以使孩子更加努力的完善自己,做好每一次学习任务。

3.其他一些激励性的做法。激励的方式多种多样,来源也有很多,包括家长的激励,教师的激励,社会的激励等等,都可以引导学生不断完善自己,发现自身的闪光点,提高学习兴趣。

篇12：《快乐的春节》小学五年级作文500字

春节是中国人特有的传统节日，也是中国人最期待的节日，而这个新年跟以前过的不一样。

平常过年，年夜饭都是奶奶负责的，而今年爸爸妈妈为了锻炼我和哥哥，决定把这个任务交给我们，我们只好无奈的答应了。竟然答应了，就得完成，可是我和哥哥不知道该烧点什么，这方面最有发言仗肯定是奶奶了!谁知奶奶只告诉我们需要汤圆、饺子，哎，只好先把这两样解决了，我和哥哥开始分工合作，我负责包饺子，哥哥负责煮速冻饺子。我拿起饺子皮用已经秘制好的肉馅包起来，不一会儿，一个个小巧玲珑的饺子从我手中诞生了，哥哥的汤圆也煮熟了，热气腾腾。现在该烧点什么呢?对了!“主食之一”米饭肯定是得有的，还有一一鱼，寓意着“年年有余”嘛，这可是我的拿手好菜，总感觉还缺点什么，哦!年糕，我怎么把我的最爱忘记了呢!另外再烧一点家常菜就0k了!

竟然都知道要烧什么了，现在要开始动手了。厨房里一下子忙碌了起来，大约过了一个多小时开饭了，一家人坐在圆桌旁开开心心的吃饭聊天，吃完饭，大家一起坐在沙发上观看春晚。

篇13：《快乐的春节》小学五年级作文500字

可今年除夕很是特别，我们不是和自己的亲人一起过的，而是和爸爸的朋友们一起度过的，因为爸爸妈妈商量着要带我们去迪士尼玩。于是除夕一大早，我们三家就开车出发了，路上我们喜洋洋队和灰太狼队，用对讲机唱歌、猜谜语、玩脑袋急转弯、背古诗词、欢声笑语散满一路，坐了一天的车一点也没有感觉到累。

晚上七点钟我们到达了出行的第一站——长沙。此时长沙的街道上已经没有了往日的喧闹，只是一片安详。我想此刻大家一定欢聚一堂在家里吃着团圆饭吧!我的肚子也饿了，也想快快吃年夜饭，可没想到宾馆饭店的大厨今天早下班，看起来年夜饭只好我们自己准备了。好在爸爸妈妈们早有防备，他们拿出准备好的牛肉、驴肉、鸡肉、火腿、卤蛋、黄瓜、咸菜、大饼、白酒、果汁等零七八碎儿的凑了整整一大桌，热气腾腾的方便面代替了饺子，这可真是太好了，要知道这可是我的最爱。

团圆饭开始了，我们三家一起举起杯，互相祝愿，美美地吃着喝着。大家伙一起看春晚，一点儿都不觉的拘束，这一刻我们不是亲人胜似亲人。

篇14：快乐的夏日五年级作文500字

“宁静的夏天，天空中繁星点点，心里总有些思念……”。说到夏天，我不由自主地唱起这首歌来。

“知了，知了……”不知疲倦的蝉兴奋地唱着歌，可一爱一的小青蛙“呱呱”地叫个不停，忙着为它击鼓伴奏，小蟋蟀也不例外，它正陶醉于自已的琴声中。三个可一爱一的小家伙演奏了一曲名副其实的交响乐。

我穿着短裤短褂，带着有把的鱼网，兴高采烈地跑到河边，准备大显身手。这时，我看见一条美丽的红鲤鱼，就往下一捞。真可惜啊，我一时疏忽，让它从后面给逃了。可我是不会那么容易善罢干休的。我总结了一下前面的经验，把鱼网放到河里，自己去玩了。等我回来时，看见那条机灵的红鲤鱼正在网里挣扎呢，我使劲一捞，那条小鱼就乖乖地上来了……

正在这时候，我的几个好朋友也来了，我们忍不住夏日的干渴，一窝蜂地抢着去买雪糕。片刻的`工夫，个个嘴上都长出了小胡子，有的活像一只大花猫。我们相互看着对方的小花脸，禁不住捧腹大笑起来。

篇15：探索小学五年级的班级管理策略

一、普遍存在的班级管理问题

1.班主任的管理方式太过严格, 尤其体现在学生的成绩上。大多教师过于注重学生的成绩, 忽略了全面素质的发展, 这样陈旧的管理方法只会对学生造成负面影响。班主任对学生测试后的成绩评价标准较为固定, 对于成绩优秀的学生会产生优越感, 并忽视自己的缺点, 而使一些后进生会对学习失去兴趣。所以, 班主任要从学生的各个方面进行教育管理, 需要制定有效的管理策略。

2.学生的学习态度不够严肃。小学阶段需要接受全面的素质教育, 因此班主任需要一开始就教育学生养成良好的学习态度。五年级学生心智都在发育过程中, 对于课堂纪律和管理制度较为忽视, 自觉性差需要班主任时刻进行监督。学生在感兴趣的课堂上会认真学习, 但在无聊枯燥的课堂上会降低对自己的要求, 出现偏科、总评成绩较差的情况, 还会出现对于平时课后各科老师留的作业不能按时完成, 在课堂上无视纪律互相吵闹, 对学习知识不积极等这样的情况, 教师需要耐心要求学生端正学习态度。

二、分析有效的小学班级管理策略

1.建立完整的班级管理制度。班主任在进行管理班级时, 需要细心观察学生的日常行为和学习状态, 对于班级中出现的问题及时采取解决方式。在选取班级学科代表和班长等班干部职务时, 要做到充分了解学生的心理特征, 观察学生在课后的各种表现, 选出优秀的班干部进行协助管理, 提高学生的自主能力, 开启以学生为班级主体, 班主任为引导者的管理方式。这样自主的管理可以增进学生的自觉意识和自我约束能力。对于优秀班干部的选择, 要注意具有强烈的班级责任意识和组织能力的优秀学生, 在日常学习中培养他们的管理能力, 代替班主任进行维持班级纪律和卫生的工作。小学生在课堂上不能主动学习, 容易出小差、和同桌说话、无视老师等不好的行为, 所以, 班主任需要定期进行思想教育班会, 让学生熟读《小学生日常行为规范》, 同时应该细心讲解, 让学生充分了解规范的内容, 对学生不懂的条例耐心解释, 让学生从日常的生活和学习中做起, 做到思想和行动一致, 并要求学生在每个周末都写一篇总结笔记, 把这个周自己的表现和学习收获写出来, 对于不好的事进行自我改进。班主任需要一个完整的班级管理制度才能进行高效的管理。

2.由于班主任管理班级的任务较重, 加之学生的爱玩天性, 因此在管理过程中会出现负面的情绪, 班主任在管理过程中需要有很大的耐心, 需要适当地减轻自己的负担。出现一些简单的任务可以留给学生解决, 在减轻班主任负担的同时, 也可以提高学生的自主能力和处事能力。在班级管理时注重管理策略, 不停地学习新的管理方式, 做到与时俱进地管理班级, 班主任也需要有充分的管理经验来对学生进行教导。班主任应该时常开展思想道德教育, 丰富学生的思想。从平时的学习中, 要细心发现学生的行为表现、思想认识等, 对于表现优秀的学生给予一定的奖励来激励学生, 遇到学生有不良的爱好、思想, 和行为等, 需要及时进行教育。五年级的学生对社会的认知薄弱, 班主任需要进行积极引导教育, 把学生一些不良的行为彻底杜绝。关于学生不良的言行, 班主任不仅要及时发现, 同时每周召开班会来让学生进行自我分析和认知, 从思想教育方面来改变学生的素质。通过不同的方式来树立积极的班级风气, 让学生不仅学到书本知识, 思想认知上也可以有很大的进步。

3.班主任及时跟各方面做好沟通交流。首先, 班主任要随时跟各科老师保持交流沟通, 及时了解学生的学习成绩和状态, 分析学生最近的表现及状态。在充分掌握学生学习状态后, 可以适当跟家长保持联系, 让家长可以了解孩子的最近情况, 因此可以放心地把学生留在学校学习, 提高了家长对学校和班主任的认可, 班主任同时也需要充分了解学生的家庭状况, 对于一些学困生及时通过社会或学校的力量来给予帮助, 一些家庭有变故、单亲的孩子班主任平时应该多注意照顾, 在学习和生活中给予细心的帮助。对于特别难教育的学生, 可以采取家访的方式, 亲自了解学生的日常生活和家庭状况, 这可以很好地增进班主任和学生的关系。班主任也需要跟学生做好沟通交流的工作, 除工作外, 可以和学生保持朋友的状态, 拉近与学生的距离, 让学生了解自己、尊重自己的同时, 也要从每一件小事中尊重学生, 加强与学生的交流, 这样的教育方式可以更好地进行班级管理。

总之, 完善班级管理制度, 对学校的发展和教学目标起着决定性的作用, 在班级管理时, 班主任需要有强烈的责任意识, 探索有效的班级管理策略, 从思想上对学生进行引导, 确保拥有积极的班级风气, 减轻班主任负担的同时, 锻炼学生的能力, 做好跟任课教师、家长、学生自身等的交流沟通, 通过这些方式进行班级管理。

摘要：小学教育是孩子成长过程中必不可少的经历, 在教学模式不断变化和课堂改革下, 小学生需要接受大量的知识信息, 因此小学班级管理备受关注。但小学的班级管理与中学不同, 学生的智力和脑力没有完全发育, 在教师进行班级管理时出现较多问题, 教师需要结合小孩的心理特征探索适合他们的管理策略。对于当前小学班级管理存在的弊端提出见解和分析, 提出优化班级管理的方式。

关键词：五年级,班级管理,管理策略

参考文献

[1]张继军.小学班级管理的现实境遇及对策窥探[J].新教育时代电子杂志:教师版, 2015 (01) .

[2]赵彬.浅谈小学班级管理对策[J].新课程:小学版, 2010 (12) .

篇16：《快乐的春节》小学五年级作文500字

这一天，我去看堂姐学溜冰。堂姐溜冰的姿势千变万化，时而像蜻蜓点水轻擦而过，时而像万花筒，不断的变化各种各样的优美姿势，又像水里穿梭的虾子，我目不转睛地看着堂姐，羡慕不已。所以我就参加了溜冰学习。

首先是脚站八字形，腰弯下，双手扶着膝盖，踏着脚步向前去，就这样我学会了踏步。接下来学S形的动作，把两手放平行，脚要拐上去拐下来。由于我的速度太快了，摔了个四脚朝天，屁股开花。那时我开始要打退堂鼓了，心想：痛死了，学个滑冰这么难，天又这么冷，不想学了。但是在教练地不断鼓励下，我还是重新回到了练习场上。开始了更勤奋地学习;就这样，我跌倒了又站起来，反反复复重演着，不懈地努力着，终于学会了各种花样。更厉害的是，我学会了刹车，起先教练让我们快速向前滑，然后在障碍前迅速抬起脚刹车。刚开始，我总是不会刹车，只要一滑快就控制不了，像失蹄的野马乱窜。后来在我一天天刻苦地练习下，终于学会了抬脚刹车也能控制平衡力了，我高兴得手舞足蹈。在这个寒冷的冬季，我学会了一手溜冰技巧，那感觉，暖暖的!

快乐谱写成了乐章;快乐让小鸟学会了飞翔;快乐更让山林保留了一份青春和美丽!这也让我明白了一个道理：世上无难事，只要肯登攀。只要持之以恒，再难的事也会做得很完美，很快乐。