通桥镇小学教师专业发展规划范文

通桥镇小学教师专业发展规划范文（共10篇）

篇1：通桥镇小学教师专业发展规划范文

石桥镇第二中心小学青年教师专业发展方案

一、指导思想

教师是教的主体，学生是学的主体。职业维其生，事业求其境，专业谋其道。教师专业发展其内涵有四：一是崇高的师德素养，二是宽厚的知识水平，三是高超的教学艺术，四是对教育使命有深层的理解。为保证学校教育事业可持续发展，使我校教师教育培养工作进一步规范，提高教育教学质量，特制定如下青年教师专业发展措施。

二、培养的目的和任务

从贯彻落实科学发展观的高度，加大青年教师培养工作力度，尽快使青年教师适应岗位工作，过教育教学关，并逐步成为教学骨干，进而为学校打造一支思想政治素质和教育教学能力过硬，实践技能较强的爱岗敬业、为人师表、师德高尚的教师队伍。以提高青年教师教育教学能力和教师队伍整体素质为宗旨，以全面提高学校教学质量为目标，坚持开展多方面、多层次、多角度的培养，着力在师德、基本技能、课堂教学、教育教学管理、教育科研等五个方面对青年教师进行培养；坚持发展性、实效性、针对性原则。

三、培养工作的组织领导 领导小组： 组 长：董淑松 副组长：李春光

组 员：张斌 李大成 苏宜海 李海 钟西聪 吕继强 具体职责： 李春光、张斌、李大成负责青年教师教学工作方面的培养与考核。学校将高度重视青年教师的培养工作，在制订各项工作计划时把青年教师的培养作为一项大事来抓，要尽量为青年教师的成长创设良好的条件。

四．培养目标

1、热爱教育事业，为人师表，爱岗敬业，师德高尚，具有强烈的事业心和责任感及良好的职业道德风范。

2、熟练掌握教育教学理论；具备运用教育教学理论指导教学实践的能力；具备教育教学的研究能力。

3、具备扎实的教学基本功；具备运用现代教育教学手段进行教学的能力。

4、具备本专业扎实的理论基础和专业知识；具备较宽知识面，具有科研能力。

5、具备较强的课堂教学实践能力，能够有效指导后进生。五．培养对象

1975年1月1日以后出生的青年教师。六．具体培养措施要求

（一）、年轻教师专业发展与培养要求

年轻教师是学校的新生力量，是学校发展的重要基础。有计划地指导培养这部分青年教师，使他们在三年内成长为优秀教师是学校的职责。

1、制定每学年符合个人特点的专业发展计划。

2、阅读教育专著，名师书籍，切实提高自身素质。

3、虚心向经验丰富的教师请教、学习。

4、在教学过程中必须不断进行反思，做到一课一个小反思；一学期至少二次大反思，并撰写出相应的论文、案例，并积极参加各类各级评选。

5、积极参加学校和上级组织的各类教学活动，每学期至少上公开课1节，每学期听课不少于15节。

（二）、中年教师专业发展要求

中年教师是学校教学的中坚力量，其专业发展需要继续提升，目标是成为个性鲜明的特色型教师。培养发展的方式方法是：自定发展计划，开展基于实际问题的教学研究，个体创造特色，合作体现优势。

1、制定每学年符合个人特点的专业发展计划。

2、每学期精读一本教育教学专著，并写出有质量的教学案例或教学论文。

3、提交研究课题。以问题为课题，解决学科教育实际的问题。

4、积极参加学校和上级组织的各类教学活动，每学期至少上公开课1节，并主评1节课。听课不少于15节。

（三）、45周岁以上教师专业发展要求

这一年龄段的教师，教育教学经验丰富，帮带徒弟，努力成为专家型教师。

1、每学年制定个人发展计划。

2、看一本教育理论专著，写出具有借鉴性的教学案例、论文。

3、每年上一节公开课，每学期听课不少于15节。

4、要经常和年轻教师交流，向他们传授经验，做好传帮带工作。

（四）、具体要求：

1、听课

要求：青年教师学年内每学期至少听课30节。以听骨干教师研究课为主。内容：学习骨干教师课堂教学的组织形式及组织方法；学习骨干教师课堂教学环节步骤的安排；学习骨干教师如何进行教学设计。

考核：每次听课后要与骨干教师进行交流；每学期期末写出听课总结体会；查看教师听课本。

2、分析教材

要求：（1）基本熟悉本学科、本年级教材内容，对教材编排体系有一定了解，能结合《课程标准》明确教材内容的编排意图。

（2）能在教参的帮助下制定并明确每一教学内容的教学目标及重难点，并在教案编写中有所体现。

（3）能根据设定的教学目标设计较为有效的教学方法，基本实现教学目标。考核：查看研修手册、单元教材分析资料，参加学校“说教材”竞赛。

3、备课：

要求：能按照学校要求，在熟悉课程标准、教材、学生的情况下，独立设计教案；目标明确，过程设计合理，教法清楚。

（1）指导教师课前查看青年教师教案及其他课前准备情况。

（2）指导教师要经常对青年教师课上表现进行总结，提出改进要求。

考核：查看指导教师听课本，查看教案。

4、上课

要求：青年教师每月至少一节组内研讨课。每学期主动向教务处申报一节达标课，评价标准以《二期课堂质量达标工程课堂评价标准》为依据。

考核：查看听课本。

5、课后反思： 要求：在指导教师的帮助下进行课后反思，总结课堂教学的成功与不足，及时进行教学设计的再修改。

（1）指导教师帮助青年教师根据课程标准要求、学生实际和教学内容，针对课堂教学实际情况进行反思。

（2）每单元结束后进行单元反思。（3）每月写出教学案例。

考核：期末查看案例反思本及教案。

6、学困生辅导

要求：能根据学生的实际情况，采取比较有效的方法进行辅导，取得一定效果，学生学习质量有所提高。

考核：期末查看学困生档案记录及期末检测成绩。

7、信息技术

要求：建立个人博客，丰富博客内容。个人博客每个月应有一篇结合个人发展的教育教学文章，如读书感悟、教育故事、心灵体验、教学案例、反思、课题论文等。同时对他人博客内容予以评论、跟帖，每月不少于2次。

考核：统计上传文章数量，评价文章质量。

（四）教学基本功培养。

1、教学基本功的主要内容：

粉笔字、钢笔字、板书设计、朗读、教案编写、课件制作、说教材等。

2、培养的方式： 课堂教学及专题培养

3、考核标准： 粉笔字：书写规范，笔画清楚到位，无错别字，间架结构合理，笔画流畅，分布匀称。章法自然，整体感观舒适，字形大小适中。

钢笔字：书写 格式标准、规范，笔画清楚到位，无错别字；结构合理，笔画流畅，明亮度高，力量感强，分布匀称。字形章法自然，整体感观舒适，字形大小适中；字迹清楚、优美。效果 美观大方，卷面整洁，无涂改。

朗读：能使用标准的普通话朗读课文，发音标准，声音洪亮，吐字清晰，重音得当，语调、语速等适当，声音能传达出文章的韵味。能准确、完整地朗读选定的课文内容，读得正确、流利，能正确地表达课文意境；朗读熟练、流畅、自然，富有节奏和韵律。

课件制作：美观，可操作性强，辅助教学效果显著。教案编写：以《石桥镇第二小学教案检查标准》为依据。

说教材：以《连云港市中小学教师“说教材”评价标准》为依据。

（五）参加进修学习及外出学习。

内容：参加继教办组织的继续教育。参加学校组织的外出学习活动。聘请教研员进校讲座及课堂教学的指导。考核方式：查看学习笔记。

（六）青年教师自学。

内容：阅读教育教学理论书籍刊物、现代信息技术手段的使用。要求: 每学期精读一本书，写出读书笔记。考核方式：查看读书笔记。

（七）教育科研。要求：每位青年教师要确立一个与学校主课题相关的子课题、微课题进行研究，并撰写相关论文或案例。

每学期至少上交教育教学论文各一篇。

每学年至少一篇论文或案例参加评选并获奖。

考核：按照科研规划进行，查看科研课题论文。对论文发表或科研成果获奖的教师给予奖励。

七、培养制度管理（1）理论学习制度。

教师最缺乏的是教育理论。因此，校本教研将以典型课例为载体，促进教师加强理论学习。每一位教师在“教学前、教学时和教学后”都要认真学习教育理论。教学前认真学习教育教学理论，引经据典，作为自己教育教学实践的理论依据，增强教学设计的针对性和科学性；教学时，不但要认真学习他人优秀的教学设计，取其精化，去其糟粕，而且还要对日常教育教学过程中碰到的有关问题，进行理性分析，并从理论的高度进行反思和小结；教学后，要在听取同教研组老师意见和其他教师的建议基础上，认真地反思自己的教学实践，进行理性化思维，提高理论素养。

理论学习制度主要包括三大方面的内容：

一是集体理论学习，每月一次教师理论学习，并在学校领导的组织下，学习相关的教育教学理论和课标精神；

二是寻找理论依据，无论是执教者的教学设计还是参与者评课内容，都必须引经据典，有的放矢； 三是进行理性分析，对教学中产生的问题，要从理性的角度进行思考和加工，以提高教师的理论层次。

（2）建立对话交流制度。要求每一位教师都要认真参加小组研究和集体研究活动，坦诚地交流自己的意见和建议，加强信息的交换、经验的共享、深度会谈、专题研讨。我们要求：对事不对人；一视同仁；组内人人参与，个个交流；校内无话不谈，校外绝对保密„„。这有效地促进了对话交流制度的形成和发展。

（3）档案管理制度

为每位青年教师设置“个人专业成长袋”，及时将本人政治思想、学历提升、学生教育、专业发展等方面的情况及相关资料存放其中，并定期组织交流与评比。

为确保青年教师专业发展有效实施，我们倡导青年教师们：

在工作中学习：钻研教材、设计教案、查阅资料、下载材料；

在研究中学习：课题研究、撰写论文、课堂观摩、实验报告；

在反思中学习：教学后记、反思日记、教育叙事、案例分析；

在合作中学习：经验交流、集体备课、相互听课、互相评课;

在竞赛中学习：课堂比武、技能竞赛、说课比赛、学具教具课件制作比赛；

在阅读中学习：读教育专著、读课堂实录、作读书笔记、写心得体会；

在训练中学习：说普通话、练三笔字、写下水文、做学科课题；

在集体中学习：听理论讲座、听师德报告、校际教师交流、实地参观考察。

赣榆县石桥镇第二中心小学

2010年9月

篇2：通桥镇小学教师专业发展规划范文

甲：赵萱乙：李蕊杉丙：李秋彦

甲：尊敬的各位领导

乙：各位来宾

丙：亲爱的家长朋友们

合：大家上午好

甲：送去五月的芬芳

乙：迎来六月的阳光

丙：我们的心像怒放的花朵

甲：荡起一片欢乐的海洋！

乙：六月，是童年的摇篮；六月，是童年的梦乡。

甲： 六月童年的沃土；六月，有童年的太阳。

合：六月，是我们大家的节日，我们为它增添光彩。

甲：今天，社会各界人士带着节日的问候，带着对我们的殷切期望来看望我们！让我们用最热烈的掌声欢迎他们的到来！（掌声）本次“童秀中国梦”欢庆六、一活动主要分为以下三部分，首先举行第一部新少先队员入队仪式：

甲：亲爱的队员们！

乙：敬爱的老师们！

丙：又是春光明媚,一片生机的大好时光。

甲：又是小草吐新芽，充满希望的温暖日子。

乙：您看，朵朵花儿竞相开放。

丙：您瞧！颗颗苗苗茁壮成长。

合：今天，我们相聚在一起，举行庄严的少先队入队仪式！

甲：火红的队旗高高飘扬，指引我们前进的方向，乙：鲜红的领巾系满理想，载着我们扬帆远航。

丙：“童秀中国梦”少先队入队仪式

合：现在开始！（带头鼓掌）

甲：全体立正！出旗、奏乐

升旗、敬礼、奏国歌

丙：全体同学齐唱《中国少年先锋队队歌》（背景音乐起）

（甲：我们的队旗高高的飘扬，星星火炬闪耀着金光

乙：我们的队鼓铿锵而嘹亮，召唤着伙伴响彻四方。）

甲：今天，我们一、二年级年级小朋友光荣地加入少先队，戴上鲜艳的红领巾，成为少先队组织的一员。

乙：下面，请杨老师宣读新队员名单（另附）

丙：接下来，请老队员为新队员佩戴红领巾！（《红领巾之歌》音乐起）甲：（稍停，等全场队员都拿到红领巾）请大家佩带好红领巾

乙：下面，请陈老师带领我们宣誓（宣誓礼毕）

丙：入队是一次自我挑战，甲：入队是一次理想启航。

乙：此刻，佩带鲜红的红领巾，我们将铭刻队训，丙：此刻，佩带鲜红的红领巾，我们将遵循队章。

甲：好好学习，天天向上！

（下面请新队员代表发言）

合：亲爱的队员们！

甲：我们是新世纪的雏鹰，乙：我们是新世纪的主人，丙：我们是新世纪的未来和希望。

甲：退旗﹑敬礼﹑（稍候）礼毕！（背景音乐《退旗歌》）

合：“童秀中国梦”少先队入队仪式到此结束！

甲：下面进行本次活动第二项：文艺汇演

乙：这个属于我们自己的节日里

丙：让我们用歌声唱出对你们的敬意，甲：让我们用舞蹈跳出我们心中的喜悦。

合：2014年通桥镇小学庆六一“童秀中国梦”文艺汇演现在开始。甲：今天，我们满怀憧憬，心潮澎湃

乙：今天，我们放飞梦想，用心灵打印属于自己的天空

甲：下面请欣赏诗歌朗诵《我的梦少年梦中国梦》

乙：中华武术，源远流长，中华武术博大精深而中国人精神和随武术洒向世界，下面请欣赏武术表演《中国功夫》

丙：Goodafternoon.dear teachersandstudents, in the sunnyday, Letsshare《Pullingradish》

甲：老师们、同学们，在这个晴朗的日子里，请欣赏英语短剧《拔萝卜》 丙：今天金郁都会的叔叔阿姨也和我们一起欢庆六一，还给我们带来爱

心礼物，下面有请金郁都会的叔叔阿姨带上的爱心礼物上台。

甲：他们带着深情、带着关爱、带着希望，走进校园进行爱心捐助。金钱有价，爱心无价；我提议让我们再一次用热烈的掌声向这些叔叔阿姨的善举表示衷心的感谢！

（下面是来自重庆志愿者对我校留守儿童的关爱，下面有请重庆志愿者）甲：杉杉，你听说过什么是三句半吗？

乙：就是一个人说话说了三句还有半句没有说嘛！

甲：不是，不是我告诉您呀，三句半是一种中国民间群众传统的曲艺表演形式。

乙：哦！原来还是一种民间曲艺的表演形式呢！怪不得那么出名。甲：是的，三句半每段内容有三长句一半句。一般由4人演出，三人说三长句，最后1人只说简短两个字的半句，故称“三句半”

乙：那赶紧让我们来看看这三句半的表演吧。下面请欣赏《感恩心敬孝心》校园三句半

甲：刚才的三句半表演得真好，下面让我们一起去感受一场音乐盛会。请欣赏葫芦丝表演。

丙：同学们你们有梦想吗？请大声告诉我（学生回答：有），好了，有一首歌不知大家听过没有，它有一句歌词我很喜欢的叫“人都应该有梦，有梦就不怕痛。”这是一种勇敢、坚定、奋发图强的顽强精神，更是我们明确个人目标，实现个人梦想的励志歌曲。下面请欣赏舞蹈《淋雨一直走》

结束语：

甲：六月充满着队员们的笑语和欢歌

乙：六月充满着成功的温馨与喜悦

丙：六月充满着暖人的阳光，甲：六月蕴育着新的希望。

乙：我要展翅飞翔，去看看祖国大地有多宽广„„

丙：我要奋勇向前，去知识的海洋里尽情徜徉„„

甲：我们的未来充满了遐想，乙：我们的明天将更加辉煌！

合：人有光彩个个生辉（停顿）

“童秀中国梦”庆六、一演出到此结束。

甲：最后祝各位老师、家长工作顺利，身体健康！

乙：祝同学们学习进步，节日快乐！

合：谢谢大家，再见！

甲：下面举行本次活动第三部分，运动达人和书法达人的比赛，请各位同学到指定场地，请各位工作人员老师注意配合。

2014年5月25

篇3：通桥镇小学教师专业发展规划范文

关键词：正宁县,正通果业,合作社

1 树立品牌意识, 塑造名优品牌形象

(1) 引进推广优良品种; (2) 严格技术操作规程, 严把产品质量关; (3) 2004年1月该社在国家工商总局商标局注册了“陇蜜”牌苹果商标, 社员所产苹果均以“陇蜜”牌商标上市。同年4月, “陇蜜”牌苹果被中国绿色食品发展中心认定为“绿色食品A级产品”, 同年9月获第十六届西交会新技术新产品金奖, 树立了“陇蜜”牌苹果特色品牌形象。“陇蜜”牌苹果迅速打开了域外市场, 形成了特色产业格局。

2 加强培训, 提高社员素质

为了提高技能, (1) 引进推广配方施肥, 农药无残留等果园生产技术; (2) 聘请高级工程师丁光凯, 县林业局园艺师牛立平为讲师举办苹果生产技术培训班8期, 培训成员850人 (次) , 印发技术资料2000余份; (3) 组织专业技术人员深入田间地头巡回指导, 答疑解难; (4) 在县广播电视台苹果之窗栏目播放果树栽培技术专题片4期。目前全县已有95%的农户掌握了果园管理新技术。

3 抓标准化示范园建设, 提升科技含量, 增加效益

2010年该社承担省列示范项目的实施, 建设苹果示范园300亩, 推广大改形、强拉技、配方施肥、种植三叶草等技术。推广使用防雹网、铺设反光膜20hm2。2011年承担部列示范项目的实施, 对3.33hm2苹果示范园进行苹果套袋、节水灌溉、测土配方施肥、病虫害无公害化综合防治, 辐射带动周边农户3000户栽植果树。通过示范园的标准化生产, 使正宁县苹果生产技术迈上了新台阶。苹果产量提高15%, 商品率提高40%, 生产成本降低10%, 增加了果农的经济效益。示范区果园每亩每年可减少生产成本1000元, 销售收入增加2000元, 亩均增收700元。

4 强化管理, 增强服务功能

(1) 修订和完善合作社章程, 制定工作制度、财务管理制度、民主管理制度、标准化生产培训计划, 明确办社宗旨、社员权利和义务。 (2) 本着“民办、民管、民受益”的原则, 每月召开两次社员大会, 商讨合作社重大事项, 保障会员民主权利, 增强凝聚力; (3) 为社员提供产前产中产后跟踪服务。统一购买生产资料, 统一实行标准化生产, 统一业务培训, 产品统一销售。 (4) 加强基础设施建设。截止2011年底, 该社有固定资产27.7万元, 设有信息部、技术服务部、销售部。建成气调冷藏库一座, 示范基地5个, 购买运输车4辆。使合作社生存空间更宽广, 果产业发展市场前景更为广阔。

5 挖掘市场潜力, 拓宽销售渠道

篇4：通桥镇小学教师专业发展规划范文

摘 要：目前，越来越多的国内高校已认识到单纯注重专业教育的不足，许多高校积极探索通识教育，开设通识教育课程。本文主要分析通识教育在我国的发展现状以及存在的问题，进而提出有利于其发展的策略。

关键词：通识教育；高校；英语专业

通识教育正逐步发展成为主流的教育模式，中国也在此方面不断探索。然而通识教育在中国的发展时间较短，尤其英语专业的通识教育，在教育系统、模式等方面都存在不少缺陷。但是通识教育发展空间大，需要在借鉴其他国家成功经验的同时，根据自身发展现状进行改革与调整，以应对新世纪的教育发展。

一、高校英语专业通识教育现状及存在的问题

进入21世纪以来，我国高校英语专业面临着严峻的挑战，这令一些高校逐渐意识到专业化教育存在的缺陷，忽略了将学生作为一个全面的人来培养，导致学生的社会责任感大大降低。

高校英语专业在课程设置方面存在着诸多问题。例如，在本科和研究生阶段，英语专业被细分为诸多分支——英语国家概况、文学、语言学、翻译等，不能否认对英语学科进行分类有助于学生在不同的方面均有涉猎，提高了学习的视野。但是，对于英语学科分类过细，也很容易导致学生对每一分支内容都浅尝辄止，只涉及一些皮毛，很难触类旁通，对学过的知识难以全面把握。

二、高校英语专业通识教育发展情况问卷调研

1.问卷设计目的

为了解通识教育的普及程度、学生的学习状况和高校通识教育对英语专业大学生的影响及作用，以便进一步分析通识教育的发展之路，特设计本问卷。

2.问卷分析

（1）调查对象。此次调查共收到111份有效问卷，第一部分就高校的课程设置及学生的选择情况进行调查。调查数据显示，有67.57%的学生认为通识教育能全面培养人的素质，有58.56%的学生仍旧以学分为选课标准，选择通识教育类课程更多是为了获取学分。可以看出，一半以上的大学生仍停留在了解通识教育的初级层次。

（2）课程缺陷。在回答“所在学校通识教育的不足之处”这一问题时，有54.95%的学生认为通识教育实践类课程少，有接近43%的学生认为通识教育课程种类单一，不够丰富。从学生的体验角度，有38.74%的人倾向于课堂氛围活泼自由，可以多讨论，能自由发表自己的观点。目前，中国高校的通识教育课程还多为选修课程，因此在课程改革方面，64.86%的学生希望能够根据个人兴趣自主选课，超过50%的学生希望通识教育在课程内容方面有更多创新。

（3）发展前景。问卷旨在通过此次调研能让更多的学生了解到通识教育的本质目的。超过70%的学生赞成通识教育继续开展，这是通识教育改革与发展的动力。同时，63.06%的学生意识到通识教育能增加学生知识的广度与深度，拓展学生视野，使学生兼备人文素养与科学素养，成为全面发展的人。

三、高校英语专业通识教育发展方向及建议

1.拓展视野，开放心态

英语系的通识课程要做到有效利用目前学分有限的“通选课”，并要着重建设通识教育的核心课程，在内容上做到“少而精”，这有利于拓展英语专业学生的学术视野。学生以一种开放的心态接纳本专业课以外的知识，增强自身的社会竞争力和适应能力。

在通识教育课程内容的选择上，应当鼓励英语专业的学生跳出学科限制，引导学生多读外文杂志，多听新闻节目，多接触反映大师思想灵魂的著作，引导学生质疑传统，挑战权威，鼓励学生参与跨文化交流，吸收多元化的知识，激发学生积极探索、欣赏和借鉴其他文明创造的灿烂文化。

2.加强师资，改革教学

为上好通识教育课程，强大的师资力量是基础。教师除了要有扎实的专业基本功之外，还应该掌握相应的教学方法。在教学时根据学科特点采取课堂讲授、小组讨论、研究学习、主题研讨等多种教学方式。不同的课程要运用不同的教学方法。教师应为学生营造开放、民主、自由的教育氛围，师生合作完成教学。

通识教育的核心课程设置是关键。在这方面可以借鉴一些院校的成功经验，并形成自身独特的课程体系。不可直接照搬其他院校的成功经验，这种盲目照搬的方法是极其不可取的，缺少明确的教学目的。我国高校英语专业在通识教育课程设置方面需要因地制宜，形成一套真正适合中国学生的课程体系，这样才能指导学生进行有针对性的学术训练，培养学生的学术素养。

参考文献：

[1]甘阳.大学人文教育的理念、目标与模式[J].北京大学教育评论，2006（3）38-65.

篇5：通桥镇小学教师专业发展规划范文

研修日志一

学习了通识——教师专业发展，感觉收获很大，特别是学了北京教育学院张红老师的报告《 专业成长，做幸福教师》，感觉耳目一新。在今天这个信息和知识空前爆炸的时代里，知识量的剧增和知识更新速度的加快，教师必须不断地更新现有的专业知识；同时学科交叉相互渗透、基础教育学科综合发展的态势，又要求教师们要不断地拓宽知识渠道.。我想幸福首先取决于我们自己的主观经验，我们对自己的认识，对职业的定位，都会影响我们对幸福的敏感度。我们是谁？我们是老师，老师是什么？老师首先是一份职业，是我们养家糊口的饭碗，但如果我们对教师的理解仅仅止于这个层面，我们距离幸福就越来越远。它是饭碗，但绝不仅仅是饭碗，它还是激情与使命。2009年4月30日，新上任的美国总统奥巴马在白宫的玫瑰园举行了全美教师颁奖典礼，在这个典礼上，新任总统与新任教师的两段致词感动了许多人。总统先生说：“我和米歇尔都没有令人羡慕的家庭背景，我们能够来到这里的唯一原因，就是在人生的关键时刻，有像托尼，马伦这样的老师将我们引入了正确的方向”。而托尼老师说在得知自己获奖的消息之后，很多记者都问他一个问题，那就是他心目中的好教师究竟是什么样的？托尼想了三个词汇，激情，专业和毅力。激情是夺目的光芒，无法让人视而不见，专业是技术保障，毅力是个性品质。但除了这些，托尼认为一定还有一些更重要的东西，所以才有了那段著名的颁奖感言：“真正优秀的教师具有一个重要的品质，那就是能够读懂故事，他知道每一个来到自己跟前的孩子，都有一个独一无二的故事。好老师不仅能够读懂故事，还能够把信心和成功写入孩子的故事，他帮助孩子编辑错误，和孩子一起创作更美的故事”。

这段话深深地打动了我，我一直想，一个这样的老师，应该是对教育带来的幸福特别敏感吧！

古人说：吾日三省吾身，我一直也跟老师们说，在职业生涯中，我们也应该深入思考三个根本问题：第一我是否称职？这是一种良心的拷问，比如说在课堂教学中，称职的老师在追求教会，而不称职的老师满足于教对。第二是我如何优秀？所有职业其实都是我们发展的一个根本平台，我们也许无法做一个卓越的老师，无法成为魏书生老师那样的老师，但我们总可以优秀，作最好的自己。最后一个问题就是我该怎样发展？因为发展也是一个技术含量很高的任务，并不是仅仅有热情就可以解决的问题。

严格说来，教师专业发展是由三个系统构成的，一个是动力系统，为什么发展？一个是内容系统，发展什么？还有一个就是策略系统，究竟该怎样发展？

首先我们来说说动力系统，为什么发展？其实从某种意义上来说，这个问题牵扯到我们对教育的基本理解。教育是什么？是科学还是艺术？教师是什么，是职业还是专业？并不是所有的职业都是专业，毫无疑问，专业的地位高于职业，专业的技术含量大于职业。这就对我们提出了一个基本问题：如何向别人证明我们存在的价值？这里有很多有趣的小故事比如教科所是干什么的，台湾老师的感言等等（略）。

今天其实我们整个教师群体都感觉到了压力，为什么？因为过去的教育是权力教育，权力教育的年代里，老师们只要等着社会赋予我们权力就可以了，而现在的教育是能力教育，在能力教育的年代里，全社会都在质疑我们的能力，我们究竟会教吗？2009年八月份，我在读者杂志上看了一篇小短文——一个班主任的三次班会（略），感触颇深。所以到了今天，无论是我们内在的动力，还是外在的压力，都使得我们清醒地意识到：学习和发展是刻不容缓的任务，否则我们就只能面对这样的尴尬局面：用昨天的知识，教今天的学生，却声称是为了他们明天的发展。

我们这个行业，也不断地遭到这样的质问：究竟是不是专业，或者只是准专业，半专业？专业的基本体现在什么地方，当然是专业素质。专业就是不可替代，它包括专有的职前培训，专有的知识构成，专有的操作技能，当然还有专有的组织结构和专有的交流语言，用现在网络上流行的话来说，就是属于圈内的语言。

专业素质指的是什么？其实就是专业发展的内容系统。它首先是教师的知识系统。众所周知，一个老师的知识结构是由这几个部分组成的，首先是作为根基和底蕴的文化知识，它能够涵养老师的品味，提升老师的个人形象。增加老师的魅力。然后是老师们都很熟悉的本体性知识，也就是所教学科的知识，或者更通俗地说是保障课堂上教对的知识。是教学活动的基础，是衡量教学质量的重要依据。我们可以以一个物理老师来举例说明：他要有物理学方面的知识，包括科学观察和实验，建立物理模型，寻求事实间的内在联系，掌握学科的基本规律等等。除此之外，他应该具备物理学史方面的知识，应该熟知学科理论产生的来龙去脉，理解具体理论的产生，发展和成熟过程。然后，他还有物理学方法论方面的知识。能够教给学生本学科最为熟悉的学习方法和思维方式。

仅仅有了学科本体性知识，并不能保证教会，所以条件性知识非常重要，或者说一个研究者和一个教师之间最本质的区分就在这里，条件性知识主要涉及到怎样教的理解，指个体在什么时候，为什么，以及在何种条件下才能够更好地运用陈述性知识和程序性知识的一种知识类型。主要是教育学和心理学的知识，是成功教学的保障。上述三种知识都是可以学习的，某种程度上也都具有公共性，最后一种实践性知识却是完全个性化的，是教师的教学经验的积累和应用。

所以我们说一个教师的能力如果从知识科学的角度来说就是两个问题：一是教什么？只要是知识内容的选择能力，比如我们有一句经典的课堂语言，精讲精练，所谓精指的是什么？不就是去过粗的吗？我们要把最有价值的知识教给学生，那么什么样的知识最有价值，不是事实性知识，而是概念性知识。从而也决定了，我们和学生之间知识的差别不在于数量，而在于质量，是上位知识和下位知识。

第二个是怎样教的问题：我们怎么能够找到最为合适的方法呢？首先取决于我们是否了解孩子的学习方式，这里有规律性的东西，比如思维发展的特点导致的学习方式的不同。著名的教育家怀特海说，人类的学习分为三种方式，一是浪漫型学习，二是精确性学习，三是综合性学习，而高中学生基本处于精确性学习的阶段，所以很多孩子一到高一，会出现学习方式的不适应，需要老师及时引导。还有个性化的表现：比如：根据认知类型，有的学生是听觉型，有的学生是视觉型，而有的学生是运动型，他们在课堂上的表现也是不一样的，辅导和指导的时候也要有所侧重，因材施教。

篇6：通桥镇小学教师专业发展规划范文

联系、走访、慰问离退休人员制度

为了贯彻落实党和国家及学校有关离退休人员管理工作的方针、政策，结合我校离退休教师管理中的实际情况，为规范和完善离退休教师的管理和服务工作，特制订如下制度：

一、建立健全离退休教师信息库。

掌握离退休教师的基本情况是做好管理和服务工作的前提，要求对每一位离退休教师的基本情况、住宿、联系电话等信息编制造册，并输入电脑，把为离退休教师服务的工作落实到位；

二、坚持生日祝贺制度。

对凡年满60岁、70周岁、80周岁、90周岁和100周岁的本校所有离退休人员，在其生日前夕或当天，学校领导应去家中进行生日慰问，并祝贺他们健康长寿，生活愉快。

三、坚持慰问制度。

（一）每年春节期间，学校领导必须去离退休教师家中，对所有离休教师进行一次走访慰问。教师节、重阳节学校举行离退休教师庆祝慰问活动，对因病或因事没能参加集体活动的离退休教师，学校领导应登门进行慰问。

（二）对因病住院的离退休教师，学校领导应及时去医院看望和慰问，表示组织关怀。

（三）离退休人员谢世时，要会同有关部门，妥善帮助处理后事，安抚家属。

四、坚持联系制度。

学校领导定期（每个季度1次）保持和离退休教师的联系，关心和爱护离退休教师的生活状况和身心状况，及时解决离退休人员反映的有关问题。

篇7：通桥镇小学教师专业发展规划范文

工 作 总 结

2011年我镇学校及周边治安综合治理工作在县综治委和县学校及周边治安综合治理领导小组的指导下，汝城县学校及周边治安综合治理工作有关文件精神，从切实加强学校及周边治安管理，优化教书育人环境，确保安全的目标出发，坚持“打防结合，预防为主”的原则，广泛发动人民群众和在校师生，对侵害学校师生人身安全的违法犯罪活动进行了严厉打击，对学校及周边地区治安环境进行了二次集中整治，现具体总结如下：

一、进一步健全了机制，加强领导

按照县、镇的有关会议精神，我校进一步健全和调整了学校及周边治安综合治理工作领导小组，具体指导、协调、督促各学校开展综合治理工作。领导小组从实际出发解决好了人员、专项经费和专用场地等问题，确保有人干事、有钱办事，创造了必要的工作条件，保持了工作的连续和稳定。并进一步完善并执行整治项目台帐制度，协调联席会议制度、执法即时联动制度、限期整治承诺制度和社会参与监督制度等，逐步形成齐抓共管的工作机制，确保学校及周边治安综合治理工作规范有序进行。

二、突出重点，集中整治。集中整治行动是解决学校周边治安突出问题的有效途径之一。今年全镇上半年和下半年组织两次 1

集中整治行动，着力解决学校及周边治安中存在的突出问题。

1、开展道路安全设施和学生接送车辆专项整治。随着社会与经济的发展，社会车辆逐年增多，交通设施建设相对滞后。学生乘座车辆上下学现象逐年增多，存在很大的安全隐患，各学校都引起了高度重视，采取措施进行了整治。并按有关文件精神，切实加强中小学幼儿园校车安全管理工作，严格按条件核发“校车准运证”和“校车”专用标识，规范校车营运管理工作。对不合格车辆进行了强制禁营，同时加强对师生的交通安全宣传，教育学生不搭乘“三无”车辆，确保交通安全，并将中心小学列为“平安校园”和交通安全创建示范点，取得了良好效果。

2、开展学校食品卫生安全专项整治。食物中毒事故具有危险性大、突发性强、群发性广、社会影响大等特点，加大了对食品卫生的监管力度，及时整治食品卫生中存在的安全隐患。学校食堂做到了硬件达标、制度健全、管理规范、卫生可靠、杜绝了发生食物中毒事故，确保广大师生的安全与健康。另外，整治了校门前游动不法摊点向学生抛售劣质、不洁食品或商品的疑难问题。维护了学生健康和学校的正常活动。

3、开展了学校消防安全专项整治。开学初，就整改了学校建筑物安全通道不畅通，晚上学生宿舍铁门上锁的问题；对学校消防设备不齐；电路线路老化、长年没无检修、容易产生短路起火等问题都引起了高度重视。学校开展的“消防安全教育进校园”

活动，在消防部门的指导下，逐步配齐消防设施，疏通消防通道，消除安全隐患。都取得了预期效果。学期中，学校还定期组织了消防知识讲座和消防演习训练，提高了消防事故中逃生自救能力。

4、加强了校园内管理工作。首先从强化学校门卫管理制度入手，实行来访人员登记制，做好财产的保管保卫，并组织了护校队，做好实验室、重要仪器仓库和学生宿舍楼的重点防控。还组织了学生学习《中华人民共和国治安处罚法》，教育广大青少年自觉遵纪守法，及时收缴学生当中的各类可能存在安全隐患的器械。并认真化解学生之间的矛盾纠纷，防止事态扩大。学校出现的各类治安问题，都得到了及时的处理。

5、开展学校周边违规网吧和电游室专项整治。网吧和电游室都是虚拟的世界，许多黄色、暴力等不良信息极具诱惑力，很容易让青少年沉迷其中甚至学坏。一方面学校加强了对学生的教育和管理，防止他们进入网吧和电游厅；另一方面学校附近经常接待中小学生的网吧和游戏厅，文化、教育、工商、电信、公安等部门都采取了联合行动，加大了整治力度，净化了校园周边环境。

三、深入开展安全文明校园创建活动。建设和谐校园文化，形成良好的校园秩序，创建积极向上的校园氛围，确保校园安全卫生，建设平安、健康、文明、和谐校园。是全校创建活动的需要，也是学校的实际，我们把安全文明校园创建活动作为巩固集

中整治成果，深化学校治安综合治理的一项重要举措，作为建立长效管理机制的一个有效载体来抓。通过将中心校列为创建示范点，并开展创建活动，使师生的法制观念普遍增强，校内安全防范机制进一步完善，安全隐患明显减少，学校及周边治安状况明显改善。安全文明校园创建活动是当前乃至今后一段时期校园及周边治安综合治理工作的重点，我们将督促各校务必抓紧、抓出成效。并开展评比，对创建活动的优秀班级和优秀个人予以表彰奖励。

四、建立健全学校综治工作长效机制。一是对法制副校长和法制辅导员进行了明确。充分发挥了法制副校长和法制辅导员在协助学校开展法制教育、安全教育、推进依法治校、指导安全保卫工作、协调解决学校及周边矛盾纠纷、提供法律援助等方面的作用。二是建立矛盾纠纷排查调解、防范工作机制，经常排查学校及周边危机隐患，并进行科学的预测和判断，对问题做到早发现、早报告、早控制、早解决，有效预防和控制学校及周边突发性、群体性事件的发生。三是全面开展了防范教育，提高学生的防范意识，增强学生对犯罪分子警惕性，提高学生防绑架、防抢劫、防非正常死亡的能力和水平。四是建立良好的沟通、联络、协调机制，落实责任制，做到岗位落实，人员到位，使各个部门在学校治安综治工作中积极参与，协同作战，形成合力，全面提升学校周边地区治安防范水平。五是加大学校及周边治安综合治

理工作的督查力度，严格实施责任追究制。镇党委、政府负责学校及周边地区的治安，派出所及其他有关部门对学校及周边的治安整治负责，学校要对校内的治安管理负责。切实把“属地管理”原则和“谁主管，谁负责”的原则与责任追究挂起钩来，建立健全监督问责机制。促进学校综治工作各项措施落到实处。

土桥镇中心小学

篇8：石桥镇历史文化保护规划浅析

1 规划背景

南阳市石桥镇,地处南阳市区北郊,为中国月季之乡,河南省历史文化名镇,古称西鄂县,历史悠久、文物荟萃。因其位于南阳、南召、方城三县交界,焦枝铁路、豫02公路贯穿全境,又东临白河,水旱码头,商贾云集,成为宛北最大农副产品集散地,故有“银石桥”之称。境内拥有张衡墓、鄂城寺塔两处国家重点文物保护单位,洱城遗址、清真寺等一批市级文物保护单位及大调曲等优秀的国家非物质文化遗产。随着石桥城镇建设的发展,镇传统街坊风貌逐渐消失,文化历史保护区也遭到了一定的破坏。本次规划从名镇历史和现状出发,因地制宜,综合解决名镇保护问题,确立了规划目标:即保护古镇传统的物质形态和文化内涵,集中体现古镇的特色———张衡故里与月季之乡,提高旅游质量,改善城镇整体环境,使名镇保护、控制、改造、开发协调发展。规划中确立了石桥历史文化名镇保护规划总体保护框架,针对单个文物点划定了绝对保护区、重点保护区和一般保护区;针对镇区历史文化保护区划定核心保护区、建设控制区、风貌协调区。同时,还对镇区建筑高度控制与空间景观视廊、绿地系统和旅游发展做了专项规划,达到了综合保护的目的。

2 石桥历史文化名镇的价值与特色

1)悠久的城镇历史。石桥镇历史文化悠久,古系黄帝儿子姑姓后裔鄂部落故地,夏、商、周鄂侯国中心。这里古为宛洛通道要塞,白河水运北上通南召,南下可达襄樊,为宛北货物集散地,在距今1400多年前已形成繁华集镇,古称“盈溢镇”“盈溢屯”“永安寨”“石桥店”等,旧有“银石桥”之称。2)深厚的传统文化积淀。这里自古是文化重镇,历史悠久,文化灿烂,名人辈出,是各种思想、宗教汇聚之地。镇南头有阎王庙、老君庙、清真寺,镇北头有火神庙、山陕会馆,镇东有文昌庙,鄂城寺、奶奶庙、祖师庙散布乡村。古庙会此起彼伏,是四乡八堡的宗教文化活动中心。同时,大调曲、舞狮、大小锣鼓等优秀的民间非物质文化遗产至今仍在人们的文化生活中发挥着积极的作用。3)科圣故里、月季之乡。石桥镇是汉代科学家、文学家、政治家张衡的故乡,这里自古就是商贸重镇,物产富饶,是“古南阳四大名镇之一”,素有“银石桥”之称;是国家林业局、中国花卉协会命名的“中国月季之乡”。4)数量众多的文物古迹。石桥镇境内拥有张衡墓、鄂城寺塔两处国家重点文物保护单位,中山北街商号建筑群等六处市级文物保护单位。如此众多的文物古迹集中在镇区,在南阳市乃至河南省都比较罕见,于2007年被命名为省级历史文化名镇。5)传统的非物质文化遗产。石桥因受其区位、历史、民俗的影响,群众文化生活十分活跃。戏剧、曲艺、民间器乐、民间舞蹈、美术、书法、剪纸、摄影等艺术遍布全镇各村。石桥大调曲、大锣鼓、小锣鼓也是石桥的优秀民间音乐文化,以石桥镇大调曲为代表的板头曲,已经被国务院公布为全国第一批国家级非物质文化遗产。石桥为张衡故里,与科圣张衡相关的历史遗迹与事迹,也是宝贵的非物质文化遗产;还有其他传统的各类宗教文化内容。

3 历史文化名镇保护规划的基本原则

保护好现存的各级文物保护单位和优秀历史建筑、古迹遗址及相关的自然环境、优秀传统文化等珍贵的历史文化遗产,形成完整的保护体系,切实保护好历史文化名镇,并使之传承后世。

在保护的前提下,遵循保护历史真实性的原则,保护历史环境的原则合理利用永续利用的原则以及历史保护与城镇发展相协调的原则,合理利用历史文化资源,发展文化、旅游等相关产业,促进经济社会协调发展。

近期重点整治重点文物保护单位周边环境和历史街区的环境,改善基础设施条件;远期通过规划的实施,极大提高城镇的文化品质,延续和突出地方风貌特色,将石桥镇建设成文化昌盛、环境优良、特色鲜明的历史文化名镇。

4 保护内容与重点

1)保护内容。根据对石桥镇历史文化价值与特色的研究,石桥历史文化名镇保护内容包括物质性保护要素与非物质性保护要素两类。物质性保护要素主要包括自然环境、各级文物保护单位、其他历史建筑等内容;非物质性保护要素主要包括历史名人张衡、传统曲艺、宗教文化、中国月季之乡的月季文化等内容。

2)保护重点。规划重点保护张衡墓园、鄂城寺塔两处国家重点文物保护单位,汉代西鄂城遗址、石桥中山北街商号建筑群两处市级文物保护单位。

5 文物保护单位的保护与利用

石桥镇丰富的历史文化所形成的独特的人文景观不仅是城镇发展中应重视、保护的对象,更是在现代社会条件下发挥特色优势的重要资源。规划对历史遗存并不是简单的进行保护,而是从石桥镇的历史文化中汲取营养,挖掘、提炼出特有的风貌特征题材,如鄂城遗迹、汉文化、历史商号街区等,进行人文特色的更新与重塑,结合现代生活的需求,通过对其的利用和改造,以创造出人与自然和谐统一的城镇特色景观环境。

在划定保护范围时既考虑了保护文物的要求,也考虑了节约用地的因素,根据不同的保护级别划定保护重点保护区,一般保护区和建设影响区范围。张衡墓园、鄂城寺塔按国家重点保护单位定界;其他市级文物保护单位以建筑主体为中心,周围30m为重点保护区,30m～60m为建设的控制区,60m～100m为环境协调区。

结合镇总体规划,在建设控制地带内,应严格保护原有的历史建筑、树木、地形地貌及其他环境要素;应拆除或整修少量对文物周边环境风貌产生不良影响的建筑,保留无严重影响的建筑;对整修与新建建筑的高度、体量、色彩与形式进行控制,使其与文物保护单位的历史风貌相协调。本次规划范围的文物保护单位中,张衡墓园部分作为博物馆,清真寺作为宗教活动场所,石桥中山北街商号建筑群仍为商铺,利用较合理,规划保持现有功能。对现状存在的不合理之处,如南阳十一中占用鄂城寺,规划将其迁出,改为参观场所,进行更好的保护;对西鄂城遗址,规划结合镇区总体规划将其改为遗址公园,进行更好的利用。

6 历史文化街区的保护

中山北街商号建筑群为市级文物保护单位,本次规划将中山北街、南街两侧范围划为历史文化街区,以石桥明清时期的古镇风貌为特色进行重点保护。规划对街区内的历史建筑进行保护。街区内现存25座四合院(局部),建筑90座300余间,是南阳市目前发现的极有价值的古建筑群,对此要按照本次规划所提出的要求进行严格保护。对街区内的一般建筑物进行整治。对历史文化街区内的非历史建筑,应保留其中与历史风貌无冲突的建筑物;对与历史风貌有冲突的建筑物进行修整、改造或拆除;区内2层及2层以下普通民居与历史风貌无明显冲突,可以保留,通过改变立面外的方式与历史风貌取得和谐。街区内应对修整、改造与新建建筑物的高度、造型、体量、色彩进行控制,必须保持历史风貌的完整性,保持街区的原有空间尺度。历史文化街区的街道、巷道应当保持原有的道路走向及视线走廊不变对街区环境要素进行下转第页(上接第20页)整治,改善环境质量。历史文化街区内应逐步完善市政公用设施的配套建设,市政工程管线应当加以隐蔽,垃圾站点、公共厕所等环卫设施应当合理布局。道路铺装、广告招牌、垃圾箱、花坛、灯柱等环境小品应精心设计,与历史风貌相协调。对街区进行合理利用。历史文化街区内应以居住和小型商业为主,鼓励小规模自主改造,鼓励小型特色商铺的发展,以促进区内历史建筑的再利用与旅游产业的发展。

7 非物质文化遗产的保护

非物质文化遗产保护的主要内容包括石桥的优秀民间音乐文化———石桥大调曲、大锣鼓、小锣鼓,与科圣张衡相关的历史遗迹与事迹,以及石桥传统的各类宗教文化等。

依据以人为本、整体性与真实性原则、保护与利用相协调的原则,非物质文化遗产应在保持真实性的前提下进行合理利用,以融入当地的日常生活中,使其保持旺盛的生命力,为人继承与发扬。充分发挥各类公共文化机构在展示非物质文化遗产方面的重要作用,结合镇区文化娱乐设施的建设,完善张衡博物馆、田汉茶社、石桥文化广场、演出场地、展览馆、图书馆等场地与设施,提高人们对非物质文化遗产的认知与兴趣,为继承与发扬非物质文化遗产创造条件。

8 结语

《历史文化名城名镇名村保护条例》自2008年7月1日起施行这充分显示了历史文化名镇保护规划的重要性和紧迫性本文通过石桥镇历史文化名镇保护规划,总结名镇保护规划应注意的几点问题:

1)规划应从城镇历史、城镇结构、建筑保存状况等几个方面对名镇的历史文化价值进行评价,确定它在历史文化遗产保护体系中的地位,从而制定保护措施,从保护的角度,对城镇建设用地的选择、城镇风貌控制等提出要求。

2)规划对城镇格局和传统风貌不仅是简单的保护,更要进一步延续和发展,明确保护内容、建立保护机制、提出发展设想,使保护思想融入到城镇建设、用地布局和社会经济发展战略中。

3)要以可持续发展原则在名镇保护规划中融入旅游规划内容,在整体保护的同时,重点保护、恢复和更新主要的特色地段,促进文化旅游事业的发展完善;在保护古镇历史文化遗产的前提下有序更新改善环境提高居民生活质量

摘要：简要介绍了南阳市石桥镇的历史概况,对该镇的价值与特色进行了分析,结合历史文化名镇保护规划的基本原则,探讨了对该镇进行保护的内容和重点及具体途径,并结合相关条例总结得出了历史文化名镇保护规划的注意事项,以指导实践。

关键词：历史文化名镇,保护规划,基本原则,非物质文化遗产

参考文献

[1]张万玲.浅谈历史文化村镇保护的经济途径[J].山西建筑,2010,36(8):6-7.

[2]GB 50188-2007,镇规划标准[S].

[3]赵勇.历史文化村镇保护规划研究[J].城市规划,2004(8):158-159.

篇9：猴桥镇水稻机械化插秧发展对策

[关键词]水稻；机械化插秧；农艺技术；发展对策

猴桥镇位于腾冲县西北部，北与缅甸接壤，地处东经98度，北纬25度，年平均气温13.7℃，年均降雨量1800mm，霜期130～170d。水稻是猴桥镇的主要粮食作物，常年播种面积3.5万亩左右，约占全年粮豆播种面积的48％，大力发展水稻生产机械化，可以有效争抢农时，减少劳动力投入，节约生产成本，增加农民收入。

一、水稻机械化插秧的现状

猴桥镇水稻种植机械化插秧技术2008年开始进行试验取得了一定经验之后，于2009年、2010年进一步扩大示范推广面积，2011年达到了1016亩。其中：2008年进行机械化插秧示范23亩，平均单产562kg，比周围同类田块增产21.4％。2009年完成全程农业技术服务示范样板308亩，通过腾冲县农业局专家组对8块田共.计12 35亩用收割机进行实产验收，最高单产775.2kg，加权平均单产578.1kg，比周围同类型田块平均单产470.6kg每亩增产稻谷107.5kg，增22.8％；进行机插秧、常规栽法同田对比试验一个，对比试验品种为滇杂35号，机插秧秧龄25d，栽插面积136.5m，株行距为18×30em，折合每亩栽插1.24万丛，亩有效穗19.12万穗，实收折合亩产520kg；常规栽法秧龄45d，栽插面积109.9m，采用双行条栽，每亩栽插2.02万丛，有效穗17.4万穗，实收折合亩产422kg。通过结果对比分析，机插秧比常规栽法增产23.2％。2010年进行机械化插秧示范292亩，平均单产556kg，比周围同类田块增产17.4％。201 1年完成水稻全程农业机械化插秧示范样板1016亩，通过对15块田共计125个点进行测产调查，最高单产720.4kg，加权平均单产571.6kg，比周围同类型田块增产21.6％。

通过分析几年的试验示范结果表明：采用机械化插秧一是可以达到精准定量播种、集中育秧、便于管理，达到定穴、定苗、浅栽的农艺要求，有效控制基本苗；二是秧龄短、分蘖早、分蘖力强，实现了早生快发；三是机械插秧入土浅，返青快，低位分蘖突出，有效分蘖多，成穗高；四是机械插秧行距30cm，通风透光性好，植株健壮，增强抗逆能力，有利于高产，达到节本增效的效果。

二、水稻机械化插秧的优势

1.节省秧田，肥水利用率高

机插秧采用的是毯状秧苗，中小苗移栽，其播种密度较高，秧龄短，易于集约化管理，提高了肥、水、药的使用效果和利用率，秧田与大田比例达1：80，秧田利用率比常规育秧提高8倍，可大幅节约耕地，提高了土地利用率和产出率。

2.机械化插秧工作效率高，省工节本

机插秧与传统手工种植方式相比，可大幅度降低育秧和栽插环节的劳动强度，有效缓解农业茬口矛盾，为劳动力转移创造了条件，有明显的省工优势。一般人工手插1亩水稻需1.5个工日，采用手扶插秧机栽插每亩只需0.1个工日。

3.高產稳产

采用机械化插秧作业，秧苗群体质量易于调控，其亩穴数、穴株数、株距、基本苗和栽插深度可根据农艺要求量化调整，实现了标准化种植，而且由于是宽行窄株、定苗定穴的有序栽植，满足了水稻高产群体宽行浅栽稀植的要求，便于个体通风透光，方便管理，减少了病虫害，容易获得高产稳产。

三、目前水稻机械化插秧存在的主要问题

1.水稻机械化插秧技术与农艺技术缺乏有机结合

机插秧相配套的育秧、栽插、田间管理等农艺技术，具有较强的技术性和一定的难度，影响和阻碍了该技术的推广应用。主要表现在：一是作为机械化插秧技术关键环节和难点的育秧，对秧苗质量要求高，育秧技术农艺复杂，不易掌握；二是机插秧有一套相应的大田管理技术，技术性强；三是机插秧对大田整田质量要求比较高，要求田块平整、无茬(无杂草、稻茬、杂物)，高低差不超过3em，表土硬软度适中，泥脚深度小于30cm。

2.农民对水稻生产机械化的认识还不

一是随着农村劳动力的转移，农村主要务农劳力年龄偏大，他们受传统育秧的影响，认为机械插秧技术既烦又难，还不如手工插秧简单，对插秧机技术的接受有较多思想顾虑；二是由于历史上推广机插秧技术多次失败，许多人对新一轮机插秧技术又缺乏必要的认识和了解，对机插秧技术能否稳产高产心存疑虑，信心不足；三是农民没有严格按照插秧机使用的秧苗要求进行育苗，导致育苗出现损失，机手不能熟练掌握机械性能和操作技术，机插秧漏秧率偏高使周边农民对机插技术持有怀疑。

3.购机补贴的问题

中央购机补贴政策对插秧机补贴30％，其力度和吸引力还不够，加之农民收入低，作业服务不能有效开展，农民购买机具风险太大，制约了机具的推广和应用。

四、水稻机械化插秧发展的对策

1.合理选择品种，适时播种

选择适宜当地种植的早熟、优质、高产、抗病性强的水稻良种，每亩大田备足精选杂交稻种子2kg或常规稻种子3kg。根据移栽期推算播种期，确保适龄移栽，我镇一般在4月15-25日播种，5月15--30日移栽，秧龄30d左右。

2.规范化集中育秧，统一田管理

规范化育秧是实现机械化插秧的关键环节，育秧质量的好坏直接关系到机械插秧的成功与失败，根据多年推广经验总结，采用塑料软盘统一集中规范化育秧、统一专人进行秧田管理的操作技术简便易行，成本较低，秧苗质量较好，成功率高。

3.加强宣传培训

通过举办示范样板，组织群众进行观摩，加强机插秧栽培管理技术培训等宣传培训措施，提高农民的科技素质和各级干部群众对机械化插秧技术的认识和了解，为机械化插秧技术的推广营造良好的舆论氛围。

4.强化政策扶持

在中央购机补贴政策扶持的基础上，加大对农民购买插秧机的扶持力度，力争各级财政对插秧机的累加补贴达到80％以上。

5.成立农机专业服务组织

引导农机大户牵头成立农机作业专业服务组织，对育秧、耙田、栽插、田间管理、收割等以各种形式进行连片承包作业或委托代管，减少人工劳动力的投入，提高农业机械工作效率，降低生产成本，促进农民增收。

五、结论

上述研究结果，在猴桥镇经过近几年的应用，对实施水稻全程农业机械化生产，提高农业机械工作效率，减少劳动力投入，降低生产成本，促进农民增收效果十分明显，适宜在有条件实施农机作业的地区大力推广应用。

参考文献

篇10：通桥镇小学教师专业发展规划范文

美术科组张 雄

关键词：美术教师 个人发展 规划

摘要：个人发展规划是人生价值实现的过程，教师发展规划是教师在充分认识教

育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。

教师专业化发展现状分析

教师作为学校走向成功、不断提升的核心，是教育改革与发展的关键。谁赢得了今天的教师，谁就赢得了明天的教育。把教师发展当作教育发展、学校发展的制高点，并不为过。因此加强教师队伍建设，加快教师专业化发展应是学校发展的头等大事。

教师的发展主体是教师，发展本应是教师自己的追求和实践。具体表现为教师发展的自觉性，呈现一种积极主动的态势。而当下不少教师的发展更多的却是“被”的状态：被规划、被总结、被展示、被汇报、被改革、被读书，等等。这样的发展是被动的、应付性的，表现为教师的消极以及形式主义。

教师的被发展，淡化了教师的主体意识，消减了教师的进取心。被发展的实质就是不发展，更为严重的是，它可能还会阻碍教师的发展。这种状态和现象，不仅达不到预期目的，而且会产生抵触情绪和大量负面影响。令人忧虑的是，这种倾向和现象并未引起高度重视，仍在延续和强化，它严重影响了教师的专业化自主和谐发展。因此我们应当警觉起来，透过教师发展表面的繁荣，看到其中存在的问题。对现有的政策和制度作必要的调整和校正。促使教师从被发展走向真正的自主发展。

追究教师被发展的原因，既有主观的也有客观的。比如教师的工作量大，事务繁琐，再加上校内外组织的各种评比、论文、总结、公开课，牵扯了教师的精力，分散了教师的兴奋点。教师忙于应付，急于出成果，不仅质量不能保证，而且悄悄地滋长了浮躁、功利的心态，改变着教师健康工作、学习一致生活方式。目前各个学校都喊出了打造教师队伍、打造名师工程等，这些都是促进教师专业化发展的善举，然而，必须清醒地认识到，打造只是一种外力，是教师发展的外部因素。事实证明，只有外部力量而无内部动力是不能使人获得真正的成功，也不能使教师获得真正的发展。从某种角度来说，教师的被发展与过度的打造是分不开的。因此作为学校，应当设法激发教师发展的内驱力，开发他们的潜能，让他们冲动起来。一旦教师处于激情燃烧的状态中，他们一定会不放弃、不抛弃地去追求自己的发展目标和价值。只有外部动力和内部动力形成合力，才会形成教师发展最大的动力，教师才能从被发展走向自主发展！

教师专业化发展指导思想

在新课改的背景下，特别是在大力推动素质教育的今天，教育的目标不仅要关注学生的发展，而且要关注教师的发展，特别是教师的专业发展。教师首先要得到信任、尊重、鼓励和支持，在这种管理下，他们的工作才更有创造性、积极性和主动性，教师们才更有成就感，幸福指数才能提高！

具体对一所学校来说，关注学生首先应从关注教师开始。只有做到以教师为本，教师才能做到以学生为本。现在学校在管理工作中，要唱响了教师第一的主旋律，把教师的发展摆到一个重要的位置去抓，切实认识到：学校要发展，学生要发展，教师必须首先得到发展。

另外，对教师评价视野应该更加广阔全面，通过教师自评、学校校评把教师是否全面履行育人职责、学生是否得到全面发展以及学生学习成绩都纳入对教师的评价体系，突出对教师一岗双责，既教书又育人全面综合考核。制定教师三年发展规划，建立教师成长档案，加强教师培训，让每一位教师都品尝成功的喜悦。

一、个人目前基本情况

走过15年的我，完成了大学生到合格教师，再到相对成熟教师的转变。前三年从基本熟悉本校教育教学常规工作，有教育责任感，热爱学校和学生。后十年逐渐加强在师德修养、教育理论、课堂教学、教育科研、学业管理等方面的学习。能够胜任班主任工作。掌握高中各年级教材内容和教学要求，学科专业知识扎实，全面提高自己教育教学综合能力，教育教学取得一定成绩。

1、自身优势：我从1997年参加工作至今，已经有15年的教育教学工作经验。在这15年中，我认真踏实，一丝不苟，对学校的任务都能积极参与，热忱完成。我热爱教育事业，工作态度认真，勤于思考，爱学习，具有一定的研读教材和教学反思的能力，初步形成了自己的教学风格。

2、不足之处：对新课改形势下的美术专业特长生培养的教育教学理论知识的学习还有待加强。我想正视自身的不足，才能不断进步，才能更好的适应教育改革发展的新形势。以往的成绩只属于过去，前进的步伐却受到种种约束、局限，个人的发展速度也在减弱，主要原因是由于自己专业素养和专业知识有待于补充提高，文化底蕴不够丰厚。对学生只有感性的认识，缺乏理性的交流和沟通。在教育教学工作中，没有及时反思与积累，再加上平时懒于笔头，使得自己的水平只停留在实践层面，没有提升到理论阶层。

二、个人发展目标和实施策略（2012-2015）

“要给学生一杯水，自己要有一桶水。”

树立终身学习的观念，抓紧时间学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型的教师。

1，以我品格，扬我校美名！

爱岗敬业，爱校如家，爱生如子。“没有爱，就没有教育。”以博大的胸怀，演义人生的大爱，使自己成为学生心目中的好老师。

2、做勤学型的教师。

选择富有教育教学经验的高级教师担任导师，在理论学习、教育科研、学科教学、班级管理等方面进行指导。树立新型的教育观、教学观和学生观，不断更新教育教学理念，进一步提高专业素养。养成善于学习、乐于学习、主动学习的习惯，加强自身学习，为自己营造一个学习的心境，认真学习学科专业知识及系统的教育理论知识，广泛阅读教育教学的报刊、杂志及专著，提升对新课改理念的认识。珍惜各类学习和培训的机会，通过各种渠道向专家、学者学习。使自己具有综合的科学文化素质，掌握多层次、多元化的知识结构，使自己能科学、系统的驾驭教学内容 成为一个具有多元化知识结构的人。

具体目标：课堂教学的示范之外，三年内完成与本专业相关的至少80张美

术作品。

3、做有风格的教师。

学科教学工作形成自己风格，实绩明显，主动参加承担校内外研究课、公开课，通过备课、上课、评课等摸索出适合自己特点的高效课堂教学模式。完成自己从教书匠到专业型教师的转变。面对新形势下美术特长生的教学，要时刻告诫自己要追求卓越，要服从集体又不能随波逐流，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展。向书本学习，向身边的老师、学生学习。在教学中形成自己的思想，形成自己的风格。在工作中要追求效率，做到苦干加巧干，在教育教学中探索怎样让老师教得轻松，学生学得愉悦。提高教育管理水平，真正做到管理过程科学化、人性化、艺术化。与家长加强沟通和联系，让学生快乐学习，快乐成长。做一个深受学生爱戴，家长欢迎，学校放心的优秀教师。

4、加强理论学习，做善思型、研究型的教师。

学而不思则罔，思而不学则怠。在工作中，不能仅仅拥有对工作的满腔热情，还需要一个冷静的头脑。对工作中的成败得失能进行及时的反思，总结经验、教训。提高研读教材的能力，研究学生的学习心理，探索提高学生学习能力的有效策略。参加高一层次专业进修，参与学校课程与教学革新，参与校内外课题研究。

具体目标：

（1）、授完每一次课都必须认真评写教后感，总结课堂的教学情况，对不足

处加以改进。

（2）、每个学期必须完成两篇论文并有一篇论文发表。

（3）、有能力有条件争取至少完成1门自主拓展型课程校本教材开发。

（4）、争取职称再上新台阶。

5、完善个人博客网站，予记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。把信息技术作为教与学的工具，有机结合到课程中去。使学生可以更好地利用信息技术提高学习水平。

三、达成目标的保障措施及自我检测措施：

困难自测：

可能会因为比较琐碎的教育教学工作而忽视目标的达成。请同事、领导点拨。保障措施：

1、把每一学年的目标，分别落实、分解到每个学期按步实施。根据教育、教学实际，并根据学生和本人的实际情况进行适当的调整，力争完成各项目标。

2、争取同伴互助，领导监督，从同伴、领导的意见中获得帮助、提高。