考研政治该如何学以致用

考研政治该如何学以致用（共13篇）

篇1：考研政治该如何学以致用

给人改变未来的力量 考研数学具备运算能力和运用能力拿高分势在必得，这也是考研考查的重点。在大多数需要运算才能得到答案的题目中，解答过程中单纯的运算仅仅占有很小的份量，整体把握来基本概念和理解基本性质解。需要在复习备考时有意识的总结与灵活掌握，下面中公考研名师将为大家整理分享如何把握基础知识要点和如何学以致用。

一、正确基础知识考察比例相当大

首先就要注意变通。考生在复习时要重视对数学理论的理解，不要在某些考研数学辅导书的误导下片面追求解题技巧和思维定势。如今年考查的微分中值定理，就是教材上的一个定理，选择题和部分填空题也是考查基本概念和基本原理，基础知识的考查占有相当大的比例，切不可开始就看复习资料而放弃课本的复习。去年部分题目涉及对概念的正确理解，暗含使考生可能误入歧途的干扰因素，题目的设计都很巧妙，数字及过程都不繁琐，关键性的几个转弯之后就会柳暗花明。这显示出命题人对题目的用尽心思，也为复习备考者指明复习中应避免出现陷入复杂计算的困境，节约时间在更重要的知识网络的架构及能力的培养上。中公考研名师提醒考生，在考研数学的备考过程中，其次要注意基础，注重基本概念、基本原理的理解，弄懂、弄通教材，打一个坚实的数学基础，书本上每一个概念、每一个原理都要理解到位。

二、理论联系实际学以致用

大家在复习时一定要让自己学以致用，并且能灵活应用。中公考研名师提醒考生，在复习过程中，要注重公式的记忆，方法的掌握和应用。填空题部分和一部分大题难度不大，需要能够理解原理，熟悉公式，灵活运用方法。基础复习阶段非常重要，只要掌握好基础，不管考查什么内容都可以做到游刃有余。同时，在备考过程中还要注意联系实际。注重综合问题、实际问题，这部分内容是强化阶段重点关注的问题和需要培养的能力，需要大家练习一定量的问题，以达到巩固概念方法和原理、提高所学知识解决问题能力的目的。相信只要大家能够按照正确的方法备考，并把理论与实际相结合，这样才能保证自己的数学成绩不断稳步提升。

最后，中公考研名师祝大家备考顺利，2015考出自己满意的成绩！

中公考研网http://

篇2：考研政治该如何学以致用

怎么做大题。

首先要提到的第一遍踏踏实实过红宝书..因为只有理解了，把这些知识和思想内化为自己的思想和行动指南，你才会很自然的知道大概要怎么答。不用太担心政治语句的问题，大纲解析上清清楚楚写着“‘为国家’选拔高层次专门人才”，其中必然要求有一定的政治理论素养，但也不是一定要你成为随便一说就是排比句那种，起码你的思想没问题，道路是正确的，并且有一定的理论基础，懂得一定的原理并且将之运用于实际生活。这就够啦!当然如果能字字珠玑更好了。

篇3：考研政治该如何学以致用

首先, 学生在3ds Max课程学习中普遍存在以下几种情况:

1) 在3ds Max课程学习中狼吞虎咽, 过于讲究学习速度, 把一下子学会或很快学会看成是一种成就, 仿佛快速的学习过程才是终极目的。总觉得课程的教学节奏太慢, 总是不停想学新东西, 却不能扎实地把基本功掌握, 往往建模还没学清楚, 就转去学材质灯光, 材质灯光皮毛都没弄清楚, 又迷上学习不同的插件, 整个学习过程下来, 似乎什么都懂, 但因不注重软件运用, 亦不注重复习, 边学边忘, 当要求他们应用已学的软件知识制作一个新东西时则束手无策。

2) 在3ds Max课程学习中不能长期坚持学习。表现为没有明确的学习目的, 也没有持之以恒的耐心, 往往学习一会就放下, 过一段时间又学习一点, 这种学习状态就更谈不上有效学习、学以致用了。

3) 在课程学习中不能联系其他知识学习。3ds Max软件本身只是一款工具, 只有跟其他知识结合才能实现课程学习的意义, 但是学生在学习过程只重视软件技术本身, 比如教学生用3ds Max软件编辑一个角色的舞蹈动作, 在示范教学中会分析运动的重心、人体的运动规律知识、人体运动的各种限制、以及动作的美感等软件技术之外的知识, 希望学生在学习和创作的过程能结合各种知识综合应用, 但学生因其他知识方面薄弱或不善于综合应用等原因往往是直接放弃对这方面的努力, 觉得只要掌握了整个制作过程的技术知识即可, 导致做出的作品粗糙、无美感, 亦无实际价值。这部分学生可以说是明白3ds Max软件命令, 但是不能真正应用。

4) 不能联系实际学习, 不重视或没有养成仔细观察现实生活的习惯。学生在课程学习中通常表现为知道该命令有何功能, 也通过实例或项目学习了解了如何制作一些作品, 但是在练习实践中常表现为作品不真实, 比例形状动态等脱离现实。

综上所述可以发现, 很多学生在学习3ds Max课程中几乎都忽略了学习的最终目的, 即是学以致用。3ds Max课程教学如何克服上述弊端, 改善学习效果, 促使学习真正实现学以致用。在多年的教学实践及对教学的不断反思之余, 尝试总结出以下几点建议以供参考:

1) 树立工具意识与技能意识。在课程教学中始终强调3ds Max软件只是一种工具, 学习的目标是技能的获得。用最浅显的道理让学生明白“工具”、“技能”的概念。比如给学生举例怎么用筷子, 最初是不断的观察学习别人怎么用, 然后自己尝试使用筷子吃饭, 在长期的应用过程中, 筷子的应用更加得心应手, 几近本能。这其中筷子本身不是目的, 只有用筷子就餐满足人的需求才是目的, 用筷子就餐的熟练程度则是技能。而3ds Max软件是一个庞大复杂的“筷子”而已, 学生学习3ds Max课程是为了使用这个工具去创作有现实价值的作品, 学习的目的是为了用, 用的过程则也是一个学习的过程。

2) 在教学内容上必须有所侧重。课程的课时是非常有限的, 把3ds Max软件几万个命令都学会不现实也没有必要, 必须是重点学习。比如有两个对比明显的学生案例, 两个学生都属于刻苦学习型, 一个侧重室内建模表现方面, 在学了30课时之后就开始尝试给公司做效果图, 虽然还比较稚嫩但还是胜任的;另一个同学则不仅在课堂上认真学习、推敲每一个命令, 认真背快捷键, 课外还认真把参考书从第一页学到最后一页, 面面俱到, 没有重点, 花费了几倍的时间去学习却没有信心也没有能力去做任何实际的东西。因此3ds Max课程教学在教学内容上必须根据学生需求、社会人才需求、就业方向等重点学习。比如角色建模学习的侧重点与建筑室内建模学习的侧重点就大不相同, 相应的在课程教学中就没必要要求学生学习所有建模方面的命令, 而是有针对性的重点学习、反复学习需求的知识技能。

3) 引导学生形成归纳、总结、比较、迁移的学习习惯。现在课程教学普遍都提倡实例教学、项目教学, 然而我们还需要学生能举一反三, 引导学生形成归纳、总结、比较、迁移的学习习惯。如在教学中采用实例教学的方式教学生创建一只小马模型, 在教学中分析讲解重点难点并示范操作, 学生跟着学完也会制作这只小马模型了, 然而学生常表现为仅仅会建这只马, 换成另外一种动物如小猪就不会了, 或是这只马不是站着, 躺着就不会制作了, 因此尝试让学生归纳思考, 总结共性特点, 如马和猪都是四足的, 身体都是圆柱体状等;并学会比较, 比较猪与马的区别在哪里, 并针对这些差别斟酌并尝试制作小猪, 遇到问题自己解决不了可以多请教会的, 在逐步解决问题中成长, 在做完小猪模型后就明白建模的一些窍门, 再要求其做类似的模型如狗就有信心了, 同时也要求学生去继续尝试做他们最感兴趣的模型, 从而实现知识技能的迁移。由此可见, 通过引导学生归纳、总结、比较、迁移, 可以使课堂教学由有限的时间内一个实例学习实现举一反三, 从而实现辐射面的知识及实践经验积累, 也即是实现知识由点到线, 由线到面。

4) 系统综合其他知识并养成仔细观察生活的习惯。在3ds Max教学过程中, 不应只局限于软件知识的传授, 而应是不断结合其他知识应用的实践锻炼。比如男性写实角色建模, 应清楚人体比例、解剖结构, 而在给角色编辑材质、绘制贴图时, 则应了解人体的皮肤特点, 头发质感, 服装面料特点等等。只有把这些知识与建模所需的软件命令知识结合起来才能做好角色模型创建及材质编辑。这些软件外的知识的学习可以通过课堂学习, 更多则是生活经验的积累, 在平时生活中仔细观察, 留心细节。比如生活中不同时刻天空的颜色变化, 油、水、玻璃等不同透明物的折射率等现象都对应用3ds Max软件进行材质灯光编辑有参考意义。而不管是利用3ds Max软件建模、材质灯光编辑、制作动画、特效等, 都必须认真研究自然现实的特征, 引导学生在课程教学内外都注意仔细观察现实现象并养成习惯, 才能更好的应用3ds Max工具来制作出真实可信的、有生命力的作品, 从而使课程教学真正落到实处, 实现知识与技能的学以致用。

学以致用是一个非常重要的学习方法, 也是一种能力, 同时也是目标。3ds Max软件教学的最终目的是学以致用, 课程教学一要明确学习目标, 利用3ds Max软件做什么, 是做产品效果图表现还是虚拟现实展示?应根据需求重点学习并掌握相关技术。二是课程教学始终要求学生在应用中学习, 在学习中应用, 最大效率地学习技能至熟练掌握。三应善于引导学生在实践中总结、类比、创新, 灵活运用所学知识, 形成知识网, 更好地实现学以致用。而且这些方式方法不仅仅在3ds Max课程教学中有效, 对其他软件及其他课程的教学应也是有借鉴意义的。

参考文献

[1]徐健, 程睿, 杨光, 等.传奇3ds Max/Zbrush极致CG角色创作解析[M].北京:人民邮电出版社, 2012.

[2]谢飞.3ds Max人体骨骼与蒙皮制作高级应用技法[M].北京:兵器工业出版社, 2009.

篇4：考研路该如何走？

这种按级排薪的方式使得应届生的学历和院校再次被赋予了极高的关注度。正因企业的“看校招人”，许多本科学子踏上了考研路。

这种在就业压力下选择考研这条路真的好吗？读研和不读研的区别究竟在哪里？考研这条路该怎么走？《经济》记者走进校园，寻找答案。

相同选择下的不同人生

27岁的陈春龙人生中共作过两次重大选择，其中一次就是选择考研。

2010年，考研报名人数140.6万，录取人数47.2万，考录比例2.8：1。在这个比例下，陈春龙如愿进入了硕士阶段的学习。他就读的是贵州大学动物营养与饲料科学专业，每天的生活和本科差不多。不同的是去实验室的次数增加了，“宅”在宿舍的时间减少了。

陈春龙考研的原因是，“希望能有更高的平台，到更有发展前景的企业去工作”。

考研在当时并不是一件新鲜事。研究生招生考试于1978年正式恢复，此后研究生教育有了较快地发展。1980年我国颁布了《中华人民共和国学位条例》，建立了学位制度，从此完整的研究生教育体系开始建立，我国走上了正规培养研究生的道路。

陈春龙只是众多因想获得更好就业平台而考研的万千学子中的一个。记者随机选取已研究生毕业和正在考研的学生共200人，通过调查得知，超过一半的人表示“读研是为了更好的就业”。

在没读研之前，陈春龙认为这种投资是值得的，有前景的。但是在北京5个月的工作经历和待遇，让他无比后悔当初的选择。

他工作的单位是湖北一家药业公司。他被分配在北京担任区域产品经理，主要向别人讲解药品的用法并销售药品。“听起来很‘高大上’，实际上就是高级销售。”陈春龙向《经济》记者吐槽道。

最可悲的是每个月4000元不到的工资，让他倍感郁闷。除此之外，与3年前相比，他肩上还承担了住房和婚姻的压力。“房价在3年间已经飙升了数倍，自己的年龄也在年年增长，这种时间成本与收获真的相差太大。”陈春龙说。

与此相反，同是2014级研究生毕业的何露露却非常满意如今的生活。

2010年，为了追寻自己的“新闻梦”，她决定读研深造，并经过半年的努力，于2011年顺利考入华中科技大学新闻传播系。

她认为读研收获很大，并“改变”了她的命运。“如果当初没读研，直接走向工作岗位，可能现在已经被稀释在众多人群中。”

何露露对新闻有无限热爱，并认为记者是个高尚而且有意义的职业，所以她抓紧读研期间的每分每秒来参与实践活动——《新媒体时代》等校园媒体相关的工作，并用大量时间阅读专业书籍。

“研究生阶段1年学到的比本科4年还要多。”何露露说。

3年时光飞逝。2014年7月，凭借扎实的专业功底、丰富的实践经验，她找到了自己喜欢而且待遇不错的工作——在武汉一家知名网站做记者。

拿着每月2500元的工资，她十分满足。“我已经有了十分清晰的职业规划，而且公司的发展前景很不错。”何露露这样告诉记者。

谈及当年的选择，她表示非常庆幸自己选择了读研。读研之后比本科时的眼界更宽了，对事物的认知也更加系统全面，对专业知识的研究也更深、更精细。

而陈春龙却后悔了，他说：“当初考研实乃无奈之举，也许就是因为这个出发点的功利性，使得读研期间的时间被虚度了。”

因为没有具体的目标和方向，每天被导师给的课题和学校既定的课程拖着走，仅仅满足于做好最基本的任务。所以对陈春龙而言，读研仅相当于在学校又多“逃避”了几年。

何露露认为，考研最好要和自己的兴趣结合起来，这样既利于考研者本身，也利于学校选拔适合读研的人才。

她回忆道，在校园媒体《新青年时代》十周年时，她写出了一篇上万字的深度报道。为了了解真实的信息，使得写出来的文章有感染力，她和一名女生自费前往河南癌症村采访3天。回校后她又马不停蹄，通宵达旦地整理素材，困得支撑不下去时，她用疯狂喝水的方式来保持清醒，最终上万字的文章如期见刊。

她并不觉得累。她告诉《经济》记者，在读研期间，新闻业务能力确实提高了不少。

她读研期间，积极加入各种校媒组织，比如进入新青年杂志社、加入《青春湖北》，也曾参加中国青年报举办的全国性活动。“这一项项的事情没有谁逼着自己做，都全凭兴趣。”

当然，这些实践活动并没有影响她读研的功课，她依然出色地完成导师布置的课题，研究生成绩年年名列前茅。

所以，考研的出发点不同，所得到的收获也是迥异的。

毒瘤一样的弊病

法国作家安德烈·莫罗阿有一段话，很适合描述目前教育所面临的窘境：“什么事情都好似由于众人犯了一桩巨大的缪误，而这个缪误却是大家都参与着的，而且大家都想阻止，但实际上终于莫名其妙地受着缪误的行动的影响。”

从小学的“择校热”，高考的“名校热”，到本科阶段的“考研热”以及各种辅导班、奥数班的层出不穷，都是上面这句话最好的证明。一方面，大家吐槽这些方式的各种弊端；一方面，自己却想尽办法参与其中。

如毒瘤般的弊病扩散在教育的层层面面，究其本质，“还是教育制度的问题”，中国教育科学研究院研究员储朝晖说。

党的十八届三中全会提出要“深化高校教育体制改革，扩大职业技术教育范围”，教育部正在积极探索应用技术大学教育教学试点，2014年已把600所普通高校转为职业技术学院。

这是教育培养模式转变的一个好消息，但并不能从根本上解决人才市场上的供需问题。企业有高学历人才的需求，许多学生依然会追求高学历。

“整个教育的评判标准太统一，就像排队上车一样，都要上同一辆车，必然会导致车内拥挤不堪甚至装不下，这样就导致就业问题迟迟无法有效解决。”储朝晖分析道。

北京大学教育学院教授陈洪捷告诉《经济》记者，在西方国家，硕士阶段是一个所谓的过渡性的学位，时间仅有一两年，而且80%以上是一种应用型的学位。“读研很有必要，但读研对学生的塑造应该是无形的，应更加侧重培养学生的思维方式和研究素养。其对专业领域的研究也会更深、更窄、更精确。”

何露露也表示，如果个人对某个领域特别感兴趣，可以继续读研。“但读研只是个开始，而非结束。”

储朝晖认为，现在的大学生读研太功利性，有些学生考研时分数虽然很高，但涉及具体的学术研究，就完全不行。“他们没有兴趣钻研下去，遇到一点困难就退缩，而不是想办法解决。”储朝晖说。

这种情况一定程度上造成了研究生教育资源的浪费，也使真正想搞学术的人可能因为分数的差距而无缘读研深造。“毕竟考试得高分是可以训练出来的。”储朝晖告诉记者。

这让记者想起了著名的“钱学森之问”——“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”

2005年，时任国务院总理的温家宝在北京看望著名物理学家钱学森时，钱学森对他说：“现在中国没有完全发展起来，一个重要的原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。这是很大的问题。”

那么，这样的模式，这样的体制，还适合考研吗？

“当然要考研。”北京大学教育学院教授文东茅毫不犹豫地回答，“但教育制度中的问题一定要解决。”

改革迫在眉睫

美国鲍博睿博士在《超越校园》一书中曾用史前巨兽猛犸来比喻现行的教育。猛犸是大象的祖先，属于食草动物，一般说来只要你不触犯它，它就不会对你造成伤害；考试就像猛犸的长牙，不及格则意味着暴死，在与它搏斗的过程中，你甚至来不及意识周围的一切，而你的未来已经遭受重创；踩在你身上巨大的腿就像是严格的入学选拔过程，无数的年轻人在这个过程中被践踏。

在中国，在就业的压力下，考研就像一头猛犸。

记者当年读大学的时候就遇到过这样的情况：刚入大学，就有人决定以后要考研，于是生活的每一部分都围着考研转，与考研无关的课不听、与考研无关的活动不参加、与考研无关的事情不在意……

有人说：庆父不死，鲁难未已；考试不改，教育难兴。虽然言语上可能严重了些，但教育改革的确迫在眉睫。

一方面，学生把考研作为目标，严重影响本科教育；另一方面，统一的招考政策，使得所有的学生都向同一方向进发，造成人才拥堵。

“这是整个教育体制的问题。”储朝晖认为，目前研究生招生制度很外行，缺乏专业的招考模式。

对此，储朝晖建议，研究生招考可以借鉴体育教练招学生的方法，“看学生有没有这方面的天赋和兴趣，如果没有，坚决不招收”。负责招考的人员，最好有充分的专业性，即对学生过去的情况有所了解，包括学生在本科期间是否有相关的学术经历和成果，有没有研究的天赋等。

北京大学教育学院教授文东茅也认为现行的研究生招考模式需要改变。她认为，研究生招考要综合考核，比如，以本科成绩、学生在本科时的科研情况以及专业领域的造诣来综合考量。

全国统一考试只作为最基本的准入门槛，更重要的是以这次考试的成绩为参考范本，与学生在本科四年的课程成绩相结合，这样有利于本科教育质量的提升，也可以杜绝学生以考研为目标而忽视本科的学习。

此外，为降低学生考研时的风险，可以让学生根据自己的兴趣同时报考几个学校。

招考模式的改变只是改革的一方面，培养多元化的人才应该贯穿于整个教育体系中。

“就业压力每个阶段都有，为就业而考研并不明智。”北京大学教育学院教授陈洪捷说。他认为，教育是促进社会流动的最好的杠杆和渠道，因此教育改革要连根改变，从解放学生的小手、解放学生的大脑、解放学生的时间与空间入手，注重挖掘学生不同方面的兴趣，并进行适当培养，这样在面临就业压力时也不会选择考研来推迟就业。而且高等教育的每一个层次都有其独立的定位和目标。“对于一部分学生把考研作为跳板的情况，即把本科单纯作为研究生教育预备阶段，显然缺乏自我定位。”陈洪捷说道。

对此，陈洪捷建议广大学子，要找准自己的兴趣点，不要盲目跟风考研，更不要为了就业而考研。本科非常珍贵，是各方面能力得到质的飞跃的阶段，不要因考试而荒废了大好时光。如今社会分工越来越精细化，“就像在一条流水线上工作，每个岗位都需要不同的人才，只要定位好自己，就能找到属于自己的位置”。

篇5：考研政治该如何复习

但是有一个很有意思的现象：往往用的复习资料越多，政治的考研成绩越不理想，复习书目的数量和成绩成反比关系。究其原因还是简和繁的问题，有种类繁多的复习书目就很难把握住最为核心的东西，容易把复习分散化。

我在复习资料方面信奉的就是简单两字，我只是使用了一本《全国硕士研究生入学统一考试：思想政治理论考试大纲解析》(教育部社会科学司、教育部考试中心编写。一本“大纲”、一本“真题”、一本习题、一本时事政治的书，仅此而已。

大纲是考研政治最为关键的资料，这是出题人出题的根据，也应该是考研人最为重要的一本资料，但是笔者发现不少考研人没有买这本书，这确实是一件很不可思议的事情。因为考研政治在开始改革，因此仅仅有20和的真题可供参看，价值不是特别大。

篇6：考研面试该如何准备

一、按照最近几年的录取状况估计自己被录的概率

如果你的成绩考得比最近几年的录取分数都要高的话，那么恭喜你，基本已经确定，你笔试已经过了，你所要做的就是准备面试了，因此，此时你应该着手的就是拿出你的专业课进行系统的复习了

二、在复习的同时，巧用关系

我们都知道，现在在中国混，关系很重要，如果你的任课老师很牛或者你们学院某位老师很牛的话，他或她一定认识很多牛人，当然你所报的学校也许就有他所认识的比较不错的老师，如果有你老师推荐你的话，我想你成功的概率将提高了很多倍(毕竟老师也爱面子嘛，既然推荐了，也不好意思拒绝，除非你表现得真的很差)。

三、近水楼台先得月

如果你有条件的话，可以提前一星期甚至更长一段时间先到你所报考的那所学校，首先可以熟悉一下环境，然后，可以找到你所报的导师的研究生，也就是你的师兄师姐，请他们吃顿饭啦或是别的，反正就是拉拉关系，然后，让他们帮你搞几套卷子做做，或者是向他们请教一下文章，毕竟，他们也是走过来的人嘛，如果必要的话可以帮他们做一些实验，我想他们很感激你这个师弟或者师妹的，那么你面试成功的几率也就大大的了。

篇7：考研学生该如何选择学校

录取率较高

名校具备普通院校无法企及的硬件实力和软件资源。名校的.学术资源、人脉资源对读研学生毕业后的就业会有很大帮助。因此名校每年的报考学生都是扎堆往上涌，而名校录取人才时是“优中选优”，所以考生能被顺利录取的难度非常大。

相对于高校招生，科研院所的录取率就要高一些，而且录取程序也更为公正。这是因为科研院所大都没有自己的本科生，再加上大部分学生追逐名校而去，因此科研院所每年报考的学生相对比较少。此外，也正是由于报考的学生都不是自己的本科生，所以在招生时录取程序更为公正，类似于一般高校招生时偏爱招收本校学生的情况就不存在。

侧重实践培养

与高校研究生招考相比，许多科研院所在进行研究生招录时，主要根据研究项目所需来定，

在培养模式上也是以承接项目的形式来进行培养，在注重理论培养的同时，更加侧重实践操作，使学生能直接参与到项目中，锻炼学生的动手实践能力，更加有助于学生实践经验的积累。

待遇优越

科研院所培养学生的经费大多是来自于所承接的项目，所以学生在读研期间相当于“半工半读”，除了可以获得一些生活补贴之外，导师还会额外给予许多补贴。尤其在一些非常厉害的科研院所读研，就可以直接在企业中开始从事研发工作，生活待遇和补贴也是一般高校甚至名校都无法比拟的。

我们应该清楚，再牛气的名校也有不具特色的专业，再普通的院校也有拔尖的特色专业。因此建议同学们在选择院校时根据自己所学专业的特点以及自身的兴趣爱好、学习情况来理性选择，而不是为了一些外在的光环盲目追热。

因此，在了解科研院所的培养优势之后，希望2017考研的同学们多方考虑，选择一条更加适合自己未来发展的道路。

篇8：考研政治该如何学以致用

关键词：3ds Mxa课程,课程教学,学以致用

许多中职学校均开设3ds Mxa此门课程, 然而此门课程在教学过程中暴露了许多问题, 有些学生在这门课程中投入了大量的时间及精力, 但是学习效果不佳, 对一些知识点难以做到学以致用。为此, 应该高度重视此门课程的教学, 千方百计引导学生学会学以致用, 提高学生的3ds Mxa知识运用能力。

1 学生在3ds Mxa课程学习中存在的问题

1.1 学生感觉教学节奏比较慢

一些学生在学习3ds Mxa课程过程中, 喜欢狼吞虎咽, 讲究学习的速度, 希望很快学会课程知识, 快速学完这门课程, 在课堂上总是认为教师教学进度慢, 教学节奏不快。可是这些学生越想学快, 越想学到新东西, 急于求成, 难以掌握基本功, 对知识点没有了解透彻, 急于学习下一章知识点。如此一来, 整个课程学习的过程都是浮躁的, 学生认为学到了一些东西, 但是什么知识点也不懂, 尤其对于软件的应用更是一知半解, 边学边忘。要求学生采用所学的知识点进行设计及制作时, 更是束手无策、毫无头绪。

1.2 学习目的不够明确

有些中职生在学习3ds Mxa课程的过程中, 难以做到坚持学习, 难以做到持之以恒。有些中职生的学习目的不够明确, 没有学习的耐心, 常常两天学习, 三天晒网, 学习状态糟糕, 知识点难以掌握, 更难以学以致用。

1.3 学习课程知识时缺少与其他知识联系

3ds Mxa软件涉及到的应用工具功能比较多, 要学好这个软件, 则必须跟其他相关的知识点联系起来, 然而学生在具体的学习过程中仅仅重视此软件的学习, 忽视其他知识点联系与学习。比如, 在传授教学生使用3ds Mxa软件的编辑功能来编辑某个角色之舞蹈动作的时候, 教师就要结合运动的重心、人体运动规律与人体运动限制, 还有动作的美感等等多个知识点, 紧密联系起来, 进行教学。但是一些学生对这些相关的知识点不感兴趣, 不会用心去学习、掌握, 创作出的作品粗糙, 缺乏美感, 实用价值偏低。

1.4 学习过程中没有较好地联系实际

学生在课程学习过程中难以与实际结合起来, 没有高度重视及尚未养成良好的观察实际生活之习惯。有些学生在课堂上往往表现为只了解某个命令存在一些功能, 但在实践应用中不能有效地结合实际生活, 有效应用, 创造出好的作品来, 所创作的作品缺乏生活元素, 甚至脱离现实。

2 促使学生学以致用的建议

2.1 树立工具意识与技能意识

教师应该帮助学生积极树立工具意识与技能意识, 让学生意识到学会此软件工具的重要性, 掌握此软件技能的重要性。可以通过例子来介绍工具意识及技能意识的重要性, 比如, 运用筷子理论进行辅助佐证。人们是怎么样使用筷子的呢?最初是通过观察他人的使用, 接着自己尝试运用筷子来吃东西, 是不断的观察学习别人怎么用, 然后自己尝试使用筷子, 不断在实践中进行反复练习, 使自己得心应手。其实, 3ds Mxa软件就是一个复杂的“筷子”而已, 学生通过学习, 所掌握的3ds Mxa软件就是要用来创作实用价值比较高的作品。

2.2 帮助学生养成归纳、总结、比较与迁移的习惯

要让学生掌握课程知识点, 让学生能够做到举一反三, 就要引导学生学会养成总结及归纳, 还有学会比较及迁移的习惯。只有在学习中学会归纳及总结, 才可以更好地消化知识点, 总结出自身在学习过程中存在的不足。同时, 学生要学会比较迁移能力, 在学习课程知识时, 有些知识点只有通过比较采用可以掌握的更牢靠, 有些知识点只要学会了迁移才可以得到有效的应用。

2.3 系统综合其他知识并养成仔细观察生活的习惯

3 ds Mxa涉及到的内容比较多, 教师要引导学生在

学习课程知识的时候, 要综合掌握其他知识, 并养成观察日常生活的习惯。比如, 以男性写实角色建模为例, 则要引导学生清楚地掌握人体的比例、人体的生理解剖结构;同时在给角色编辑相关材质及绘制相关贴图, 则要了解人体之皮肤特征, 头发的质感及服装面料特征等其他的综合性知识。只有将此些知识跟建模所需要的各种软件命令有机地结合起来, 才可以做好角色模型的创建与材质的编辑。然后这些综合知识的积累单靠课堂学习是远远不够的, 往往需要学生在日常生活中慢慢地积累, 在日常生活中学会仔细观察、仔细辨别、认真积累, 才可以达到学以致用。

3 结语

综上所述, 学生要将3ds Mxa课程知识做到学以致用并非是一件容易的事, 需要多方面的努力。教师要善于引导学生掌握正确的学习方法, 学会观察生活, 学会举一反三, 学会综合应用其他知识。学生则要认真学习, 刻苦钻研, 按照教师的教学进度及教学计划, 一步一个脚印, 扎实学好每一个知识点, 掌握每一个工具命令的使用, 在实践中学会总结与比较、迁移及创新, 达到学以致用的目的。

参考文献

[1]黄永元.浅谈3ds Max课程的教学[J].职业, 2010 (3) .

[2]韩利布.浅谈项目教学法在3ds Max课中的运用[J].职业, 2010 (17) .

篇9：学以致用，构筑生活化政治教学

【关键词】政治教学  生活化  学以致用

在进行政治教学的时候，我力求避免重形式、轻效果的错误教学方法，避免使用知识灌输的传统教学模式，而是给学生构筑了一个生活化的政治课堂，让学生运用自己学到的知识来观察生活，尝试解决生活中遇到的问题，促进学生在生活化的学习中抓住学习的重点，取得更多的收获。

一、激发兴趣，创设生活化情境

很多教师错误地认为政治课就是按照课本的内容照本宣科，灌输给学生知识。其实，在政治课学习中，教师也应该要用更加生活化的教案来引发学生的学习兴趣，促进学生的学习。

我在教学中经常利用多媒体课件来将学习的内容用一定的生活化情境展示出来，让学生在一定的情境之中有更加身临其境的感受，从而自发地进行学习。例如，在学习“消费观、消费心理和消费行为”这一课的时候，我利用多媒体图像给学生展示了一些商场促销的场景，同时让学生尝试说说看，这里面包括了哪些促销方式，分别利用了学生怎样的消费心理，并且让学生尝试回忆一下自己平常生活中消费的场景，说说是不是曾经发生过盲目消费的情况，具体是怎样的情况等。通过创设这样的生活化情境，能够更好地找到教学的切入点，让学生有身临其境的感觉。在学生各抒己见之后，我提出如果想要有更好的消费行为，就必须树立更好的消费观，而商店的促销就是利用了消费者的消费心理，如果想要更好地管住自己的钱包，避免不必要的消费，就要认真地学习接下来的内容。

利用一定的方式创设生活化情境，能够有效地激发学生的学习兴趣，从他们感兴趣的内容入手，促进学生的政治学习，能够起到更好的学习效果。

二、丰富课堂，运用生活化素材

除了在导入新课的时候要注意构筑生活化课堂，我还在课堂上大量使用生活化素材，来丰富课堂的内容，通过一些体验式的教学方法，设置生活情境，进行政治教学，促进学生掌握一定的知识和技能。

在学习“投资与理财”一课的时候，为了让学生更好地理解如何能够合理地“分配财富”，我尝试将一些学生熟悉的生活素材引入到教学中，让学生尝试挑战一些问题，如我假设每一个学生有十万元的资金，学生可以自主选择投资和理财的方式，有存银行、投资股票、投资收藏等不同的投资和理财方式，每一种方式的风险系数和资金升值的比率都是不一样的，让学生尝试进行资金投资，看看谁分配资金的方式更为合理，能够赚到更多的钱。通过这样有挑战性的问题，能够激发学生通过体验式的生活场景来进行学习，让他们将自己在课本中学到的知识用在实际生活中。在最后我还让学生尝试从自己模拟参与投资和理财的经历中分析出能够获得怎样的结论，是否能够从中看出一些和社会经济发展等有关的问题。学生们都畅所欲言，各自提出了自己的理财观点，尝试参考课文的内容来分析经济发展，有的学生还结合自己查找到的一些真实数据来支持自己的观点，学习的气氛十分浓厚。

让课堂生活化，让学生尝试分析一些和生活有关的问题，可以让学生学以致用，一边学习一边和其他的同学进行相互之间的交流，在相对真实的体验中领悟课本中的内容，取得更多的收获。

三、融会贯通，完成生活化作业

除了在课堂上为学生构筑了一个生活化的课堂以外，我还将生活化教学延续到了课后，给学生布置一些生活化的作业，让学生能够巩固自己的学习成果，更好地进行能力迁移。传统教学中教师常常采用背诵要点，做问答题等方法来布置作业，相对比较枯燥，而我则用一些开放性的试题来激发学生的兴趣。

在学习了和文化传承和发展有关的内容后，我就给学生出了一道开放性的试题，我给了学生一些资料，都是一些敦煌莫高窟的照片，然后让学生尝试用对立统一的观点来进行分析，说一下面对莫高窟这样人类文明的优秀遗产，我们应该如何对它进行保护，又要如何更好地利用它。另外，如果莫高窟想要吸引更多的海外游客的话，可以采取怎样的方法来提高自己的国际影响力呢。我让学生不必急于回答，而是先好好阅读课本中的相关内容，尝试在网络或书籍报刊中寻找相关的资料，将各种收集到的材料综合起来，然后再尝试回答这样的问题。这样的问题和真实的生活有关，而且也能够让学生主动收集资料，并将自己学到的知识和资料融合在一起，找到解决现实问题的具体方法，这比起简单地让学生背诵教材中的要点，很显然有更好的学习效果。学生们各自查找资料，并热烈讨论，最后都上交了一份让人满意的答案，而他们也在完成作业的同时感受到了学习的乐趣。

利用生活化教学的方法，可以让学生将课堂中学到的知识进行升华，和自己的生活融合在一起，起到知识延伸和促进学习的作用。通过这样的学习，学生可以避免死读书的现象，懂得如何学以致用，将学到的东西应用在自己的生活中。

随着新课程改革的不断深入，政治教学也要不断创新，用生活化的教学方式可以有效地促进学生学习，让学生在生活中学到更多的知识，让学生觉得政治学习能够学以致用，激发学生学习政治的热情。在教学中，让政治学习尽可能生活化，给学生构筑一个高效的生活化学习模式。

【参考文献】

[1] 赵凡. 谈政史教学中如何激发学生的学习兴趣[J]. 中国校外教育，2012（6）.

[2] 曲娜. 开卷考试下高中思想政治课调控策略研究[D]. 天津师范大学，2012.

篇10：考研文学科目该如何复习

一、目标明确

说到文学考研，大家首先要目标明确，考虑的因素包括自身兴趣、家人的期望值、报考的学校、学校的研究方向、导师等等。在权衡以上诸多因素后，相信大家头脑里已经有一个基本确定的目标院校和专业了。然后就是要把这个目标具象化，写在纸上，存到手机里，贴到你上自习的课桌上……总之就是让你的周围充满了这个具象化的目标。让你一看到它就有学习的冲动。

二、具体复习

大家可以采用分阶段复习法，每一阶段完成不同的任务，本阶段不考虑其他阶段的任务。这样操作起来，精神更集中，效率更高。比如现在到8月份算基础复习阶段，8月份――10月份是强化复习阶段，10月份到明年1月份为冲刺复习阶段。鉴于文学类专业是个重视综合能力和知识拓展的考试，这就需要平时考生们多涉猎文学、文化、人文等方面的知识，多积累，所以建议大家就要多阅读各方面的.书籍，有时候参考书不只是一两本，而是更多。由于有的学校有指定参考书，而有的院校不指定或不提供参考书目，只有推荐用书，因此需要考生有选择性的阅读，主次分明，详略得当。

三、劳逸结合

人不是机器，总有闹情绪或者疲劳的时候，所以一定要劳逸结合。如果复习过程过于劳累，感觉到身体已经吃不消了，就一定要好好休息几天。要是最近心里很烦，就不要明知道学不进去，还要在自习室里痛苦的煎熬着。这样还不如出去走走散散心，或者做做运动发泄下，然后再全身心投入复习中。

篇11：考研与就业 我们该如何选择

古语说，猛虎的犹豫，还不如蜂虫的致鳌;骏马局促不前，还不如驽马的安步。虽然有舜禹的智慧，却默默不言，还不如聋哑人的手势指点。把握住时机，最后的结局也许大为不同。现在对我们来说正是一个机遇：考研，考与不考，只要抓住了时机，无论做出什么选择，结果都可能是很好的。但是，怕就怕我们中的一些人还正在犹豫，以致坐失良机，什么也得不到。人生实际上就是一连串的选择，当一个机会消失后，必定又有一个新的机会出现。如何把握眼前的机遇，往往是你一生中最重要的事情。所以，我们必须尽快做出抉择。

从小到大，我们都经历了无数次考试，考试的结果给了一些人信心，也给了一些人打击。尤其是一些重要考试，如中考、高考、专升本考试等，它们一次又一次地改变我们的命运，同时也改变着家人、朋友对我们的看法。我们不想让他们失望，所以我们会尽一切力量获得好的成绩。其实考研和其它考试很不一样，我们不能还用老眼光看待我们自己。

有许多同学很渴望能早点过独立的生活，能自己争钱养活自己，但是看到周围其他同学都在考研，于是心里也有点动摇，难以遵从自己的真实想法。当时我也是如此。宿舍六个人中就我一个人不考研，每当她们出去学习，宿舍就剩我一个人的时候，那种孤单的感觉就会油然而生。她们都早起晚睡，过得很充实，而我则早睡晚起，感觉很空虚，那时候我有点拿不定主意，不知该怎么办了。

现在社会上的确有点过于重视文凭。工作岗位有文凭限制、家长也期望自己的孩子能有很高的学历。以教师岗位来说，许多大学都要求博士学历，好点的中学非硕士生不要，甚至小学最低也要本科学历。这使得一些大学生产生学历越高，工作也会更好的错误观念，于是有些人本来不想考研，却由于担心毕业找不到好的工作，而不得不陷入考还是不考的困境中。

其实，现在社会已经有越来越多的人认识到能力的重要性。一些招工单位列出了“有工作经验者优先”的条件，可见，文凭一统天下的局面已不再存在。记得上课时老师给我们讲过一个年轻人的故事：他也就是初中毕业，在社会上混了几年，干了许多关于印刷的工作，凭着一股好学劲，他已经熟练掌握了印刷的技术。他到一家工厂工作时，要求自己的工资每月不少于3000元。厂长给他一个月的试用期来看他的技术水平，结果令厂长非常满意，后来他的工资能拿到4000元。光有研究生文凭而能力并不和学历成正比的话，就一定能拿到4000元的工资吗?

尽管现在能做的职业规划很有限，所占比重也很小，甚至有些人已经不再规划，因为按照规划，也不一定能实现。因目前就业压力大，认为“能有个饭碗就行了”的想法的人很多。但是，时下的就业错位与考研之前的职业规划是不矛盾的。考研必须要有规划，并按照规划走下去，那是最好的一种状态，即使不能，也应该努力让自己离规划越来越近。规划同时又是理想和科学的相结合，如何规划，什么时候规划，需要科学冷静的分析。譬如好多人想到会计事务所工作，一是因为会计事务所招聘时间早，二是因为其offer多，成功机率高。但是这种行为是很盲目的。

怎样规划会对以后的成功择业比较有效呢?

第一，主要是根据自己的所学专业来进行规划;第二，根据自己的兴趣和志向做好自我定位，自我评估，作好长远持续发展准备。确定自己要干什么，需要什么，有什么能力爱好，有什么样的气质与性格，自己的优势是什么，成功的可能性是什么?既要认真地分析自己，又需要多了解社会需求，以求定位准确。然后审时度势。一旦选择自己的大方向，那么在求学期间，就要坚定不移的按照这个规划去执行，为自己以后的学术或者职业生涯做好准备。也就是“做你应该做的事，做你喜欢做的事”。有些人对自己定位评估不够，那么他的职业规划也很难实现。譬如你做一个学术研究，你的原材料准备不够，你走到中间，发现自己的技能、方法、数据都不能支撑你的研究，那么你注定失败。第三，规划的时候要具体到点，譬如你以后择业的行业、单位性质、角色等。例如金融专业毕业的你是打算去金融公司，证券公司还是金融管理机构或者银行，还要具体到你到金融公司你要想当一个操盘手还是MANAGER。我有一个学生，她学的是金融专业，但是她的口才特别好，性格也是偏外向型的，气质不错，她为自己定的目标是成为金融证券节目的主持人。我对她的评价是自我定位很好，各方面也适合，但是缺乏实战经验，于是推荐他去大的证券公司做兼职或实习，因为她的择业性质对她的外表气质要求很高，所以在时间上越快越好。这样，她现在自我定位后所作的规划为以后的职业生涯作了很好的铺垫。其实说白了，考研也是一种职业规划。

社会、家庭、朋友等外界因素是我们在做出决定的时候必须参考的，我们不要让他们成为我们做出决定的阻碍因素，而应该善于利用他们，帮助我们做出适合自己的.决定。但我们首先做的就是倾听自己内心的声音。在夜晚的时候，一切都归于平静，仔细听我们心跳的声音，它是否向我们诉说着什么呢?是的，我们内心一直有个强烈的声音，它告诉我们心灵深处还拥有自己的理想，让我们朝它不断努力。如果你内心倾向于考研，那就马上准备复习吧;如果你内心倾向于不考，那就着手准备就业的事情吧。让你的父母、朋友成为你实现理想过程中的支持者和参谋者。一旦作出决定，就一定要坚定自己的信念。

不要怕做出选择，因为我们不确定它的结果。选择后，重要的是去做，不做则百分百失败。正如海伦・凯勒所说：当你感到有一种力量推动你翱翔的时候，你是不应该爬行的。

规划要趁早做，要用心做，如果一开始就“入错行”，很有可能带来专业学习上的被动，而这种被动学习又往往带来恶性循环，对其今后的就业选择和未来发展都有影响。在目前的金融危机的形势之下，考研是一件正确的事情。因为考研本身也是一种规划，如果不能就业就去学习提高，提高学历层次，增加竞争力，为以后向自己规划的目标奋进，最大限度地避免就业错位。

不要怕做出选择，因为我们不确定它的结果。选择后，重要的是去做，不做则百分百失败。正如海伦・凯勒所说：当你感到有一种力量推动你翱翔的时候，你是不应该爬行的。

篇12：高校该如何做好思想政治工作

【关键词】 大学生 思想政治 素质教育 思考

当前，全党全国都在讲素质教育，但不少人忽视了一个非常重要的方面--思想政治素质，而把更多的精力放在技能、心理等因素上。青年的思想政治素质应该包括青年的政治信念（政治观念、政治立场、政治方向等），青年的政治品格（政治责任感、道德品质、纪律性等）和青年的政治能力（政治鉴别力、政治敏感性、分析解决政治问题的能力等）三个部分。思想政治素质是当代青年成才的核心，是青年个人信仰和价值取向的基础，也是青年调节个人与社会之间的关系，保证其正确发展方向的中心环节。

新的形势下，我国社会主义市场经济逐步完善，伴随着世界经济一体化、信息化浪潮同步进行，带来了前所未有的文明冲突和文化碰撞，历史与现实，传统与现代，本土文化与西方文明多重因素交织在一起，使大学生面临空前的困惑与迷惘，这就可能带来大学生政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲。长此下去，势必影响有中国特色的社会主义建设事业的顺利发展。因此，加强和改进大学生素质教育，进一步推动高校改革和发展，培养和造就一批又一批中国特色社会主义事业的建设者和接班人，有着极为深刻的现实意义和历史意义。

一、当代大学生思想政治素质的现状

第一、在理想、信念上，部分大学生缺乏正确的认识，从青年群体总的信仰方面来看，仍然存在着相对混乱的状况。改革开放后社会形态的多样化给青年人的发展带来了更加广阔的空间，也对他们的思想和信仰带来了深刻的影响。一些青年偏向于对物质利益的追求，个别人甚至偏离了人生的目标，失去了人生的信仰；有的青年人对共产主义认识模糊，即使是要求入党也更多地是从个人的发展和追求进步出发；有的青年人过分崇尚物质利益，把对物质利益的追求作为人生的最终目的；有的青年人处处讲究实用，完全忽视精神上的追求。

第二、在政治行为和能力上，认识和行为脱节，理论和实际脱节，表现出政治上的幼稚和不成熟。生活在信息社会里的当代青年，了解外界事务的眼界开阔，接收的信息种类繁多，加上个体自主性和独立性的增强，他们对国内外各种事务的认识丰富而多彩。但由于自身生活经验和知识获取的局限，由于社会环境的限制，他们实际处理各种社会事务的能力相对较弱，有时甚至会表现出知与行的矛盾。据中国青年研究中心的调查显示，对“你认为目前中国最严重的社会问题是什么”的回答中，选择“腐败”的有61.9%，占第一位，而且大都认为这个问题关系到党和国家的生死存亡，表现出对这一问题的强烈否定与愤怒；而在同一个调查中，青年却对社会潜在的腐败诱因，对一些社会不良风气表现出肯定和认同，如对“你认为单位里什么样的人最实惠”的问题，有57.9%的青年认为是“与领导关系好的人”，24.1%的人认为是“请客送礼的人”。这不仅表现出当代青年知与行的矛盾，而且反应出他们在政治态度和自我行为取向上的不协调，这将极大地影响他们的社会性行为，影响着他们的成长方向和发展趋势。

总之，当代大学生成长在一个活跃开放的社会里，其思想政治状况总体是积

极、向上的，主流是好的。但是由于多数大学生思想还比较单纯，在遇到新情况和新问题时易出现迷茫和不安，需要适当地加以教育和引导。正确地分析和评价他们的现状，是帮助他们成长发展的前提，也是继承、延续我们事业的客观需要。

二、大学生思想政治素质培养的途径

在具体的工作中，特别是对大学生的工作实践中，坚持思想政治素质的培养，应着力抓好以下几个问题：

第一、完善大学生的党建工作，积极引导、树立其正确的价值取向。引导青年积极要求加入党组织，符合青年人积极追求进步、在政治上实现自身价值的需要，同时在青年群体中树立了一股向上的正气。一是要坚持在所有的大学生群体中特别是刚入学的一年级新生进行党的基础知识的教育，开办业余党校，学生不仅在入党前必须接受党校的培训，而且在入党后也要不定期地进入业余党校继续学习，不断坚定信念，明确目标；二是引导大学生把积极入党的要求与改造自己的愿望统一起来，在正面引导的方式下大气力克服部大学生在入党问题上的功利思想，提倡“做共产党员首先要做一个适应社会的人，做一个好人”，保证青年党员的质量；三是在青年正式群体里形成以党员和骨干为主的集体核心，积极引导他们自己管理自己，自己教育自己，在大学里，可以通过班团干部联席会、校院学生会等学生自治组织，发挥学生党员在学生群体中的核心骨干作用；四是通过评选优秀党员、入党积极分子等活动，规范青年党员在青年群体中的行为标准，在日常工作、生活、学习中建立起对党员的监督网络，保证党员在群众中的先锋模范作用。事实证明，当代青年学生是崇尚进步，追求真理的，只要我们切实努力地去抓大学生党的建设，并以此来带动大学生的全面发展，绝大部分大学生是能够健康成长的。

第二、重视引导青年学生参与社会实践，树立正确的人生观、价值观和道德观。大学是一个人的人生观、价值观形成的重要转折时期，如果能在这个阶段加以正确地引导，将会收到较好的效果。面对高校学生这样一个特殊的群体，开展思想政治教育工作应该特别注重方式、方法。由于大学生的思想尚未成熟，容易产生偏激。因此，在开展思想政治教育时，要注重思想教育与实践相结合，让大学生在社会实践活动中受教育，增强对社会、对他人的责任感。帮助青年在社会大课堂中学习政治和人生。从途径上来说，一是不断推动学生深入基层，调查研究，帮助他们了解中国，了解社会。当代大学生基本上是在书斋里长大的，现存教育体制影响了他们实践经验的积累，而传统的“学而优则仕”的观念又极大地束缚着他们的手脚。社会调查和研究，不仅会增加青年学生的实践能力，而且可以影响一部分青年学生的人生道路；二是把大学生放在社会工作和社会事务之中，让他们承担义务和责任。责任教育的关键问题在于承担责任和义务的身份和体验，缺少这种承担责任的体验，责任的概念就是空泛而抽象的。如利用高校的两课阵地对学生进行思想政治教育，在学生中普及思想道德知识、强化学生的道德意识，在大学生中试行“义务服务制”，规定学生在校期间必须完成一定时间的社会义务服务等等。都将会有力地促进青年学生在社会这个广阔的大课堂中学习政治理论和人生的知识，教育学生学会如何做人、做事。

第三、支持青年学生理论社团组织的活动，发挥青年自身的积极性，引导青年社团在学习和研究中逐渐成熟。大学生正处于成长发展的关键时刻，群体成员间的相互影响很大，同时由于社会竞争的激烈和生存环境的不断变化，大学生对同伴及同龄团体的依赖心理也较为突出。因此，学生社团组织是大学里的重要组成部分，其作用和影响都不可低估。在这方面，要破除单纯控制的思想，而代之

以引导、启发和支持；不要对学生社团组织过度放手，在学生社团的思想方向、活动范围、对外交往等方面时刻做到心中有数；要克服以教师和学生工作者为核心的管理模式，积极培养学生理论骨干，坚持让学生自己教育自己；要调动专业教师的积极性，发挥专业教师对学生社团的业务指导作用，培养一支素质良好的学生社团指导者的队伍；要建立以学校团委（学工处）为主、和各学院团总支积极配合的学生社团管理机制，坚持以学年为单位，定期对学生社团进行评估，并在此基础上分别予以清理整顿，对活动好的社团进行表彰，对活动很少的社团限期整改或予以解散，对存在一些涉及方向和政治倾向问题的社团通过改组、整风等形式进行整顿，始终保持学生社团组织的良好状态。

第四、尽可能为大学生营造思想政治素质发展的良好环境。青年是一个人成长发展的关键时期，也是最容易接受外界影响的时期。因此，为青年健康成长营造良好的环境是青年工作的重要内容，也是青年思想政治素质培养的客观要求。影响大学生成长环境的有学生构成、校园地理位置、学校历史及文化基础以及教师总体状态等因素，但最重要的是我们的工作。一是校风、学风的建设要常抓不懈。二是建设好的学生集体。

第五、建立心理辅导机构。心理辅导机构是在教育目标的指导下，运用心理学的原理和方法，帮助大学生最大限度地提高心理素质，解除心理障碍，适应环境，获得健康发展的心理教育机构。心理辅导机构有两方面作用：一是进行障碍性辅导。帮助心理障碍者减轻或消除导致痛苦的各种心理因素和异常原因，促使心理疾患的康复；或是帮助来咨询者解决在学习、工作、生活各方面的心理问题和困扰，消除和减少消极心理现象，保持心理健康；二是进行发展性辅导，帮助来咨询者挖掘心理潜能，发扬他们身上的某些优良的品质，改善认识结构和行为模式，提高适应能力，从而使其个性日臻完善，实现人的全面发展。

当前高校存在着只重视大学生的科学文化知识教育和专业技能培养，而相对忽视大学生思想政治素质教育和培养的倾向，所以大学生的思想观念发展和行为规范呈现出滞后于大学生知识能力技能发展的倾向，大学生综合素质得不到健康全面发展，就不能适应社会科技进步和时代发展对大学生素质发展提出的客观要求。高校要把大学生培养成为对社会有用的人才，必须加强和重视大学生思想政治教育。高校学生思想政治教育要想真正促进大学生素质的提高，必须坚持以学生为本，充分考虑大学生心理特点和行为特征，根据大学生实际情况开展这项工作。随着科学的分工越来越细，分类学科之间的联系和渗透越来越密，一个人要提高自己的业务能力，不仅要掌握本专业的科学知识，还应具有其它学科的知识，一个专门人才的知识结构应当是广博与精深相统一的。当代大学生应有意识地完善自己的知识结构，将自己培养成“厚基础、宽专业、多方向”模式的人才。

我们必须清醒地看到，加强和改进大学生思想政治素质教育是一项长期的战略任务，不可能一蹴而就，要再接再厉、常抓不懈。

2.朱平.思想政治教育要坚持“以人为本”.毛泽东邓小平理论研究，2004，06

3.王小燕.论以人为本在思想政治教育中的价值.理论学刊，2004，08

篇13：诵读经典诗文如何做到学以致用

一、分类诵读，加强积累

古人云：为文之道在于厚积而薄发。古诗文是中华民族的文化瑰宝 ， 小学生只有背诵大量的古诗文，实现 “量”的积累，才能充分地汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，从而丰富自己的语言，培养人文精神。在小学阶段积累更多的古诗文，不仅能启迪人的心智，而且能净化人的心灵，丰厚人的文化底蕴。语文课程的新理念告诉我们：阅读教学要注意三个层次：感悟、积累、运用。作文教学改革的基本思路是：加强“双积累”、“两结合”。由此可见而积累在语文教学中的重要性。

今天的人不愿谈背诵。因为一谈背诵，就有“死记硬背”的嫌疑，怕给人留下“死脑筋，不转圈儿”的印象而受人轻视，遭人嘲笑。所以，即使有哪位切实体会到了背诵的好处，也只能假读书之名而行背诵之实，绝没人敢公然承认“死记硬背”的学习方法。可是我们不难看出，任何人在成长的过程中，都必须死记硬背一些东西。我们还没听说人类历史上有谁能够不记忆知识而有所创造，有所发展。一切的创造都必须建立在一定的知识储备基础上。知识储备哪里来？记忆是最重要的渠道。

我们学校进行经典诗文的诵读，最初读的是“增广贤文”。此类古诗词，短小精悍，字字珠玑，常常是一字惊人。千锤百炼的诗句蕴涵着丰富的情感和内容，是我们民族文化的精华。但整本书，句与句之间，没有内容上的联系，学生在诵读初期，就因为诗句没有连贯性而影响了诵读的速度，影响了诵读的信心。为了找到有效的诵读方法，我把有关的句子归类，让学生抄到“好词佳句”本上。如孝敬父母类的有“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”“谁言寸草心，报得三春晖”；珍惜时间的有“花有重开日，人无再少”“莫等闲，白了少年头，空悲切”“盛年不重来，一日难再晨”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”；热爱学习的有：“业精于勤，荒于嬉，行成与思，毁于随”“少壮不努力，老大徒伤悲” 。教学中，通过先分类，然后通过引导学生领略诗韵、再现诗境，从而达到激情诵诗、积累背诗的目的，达到语言文字训练的最佳效果。

经过一段时间分类的诵读，学生积累的经典名句速度快了，记忆提高了。那精练的词句、优美的语言、深刻的思想、和谐的意境等多种鲜活的知识营养犹如吃下很多味道甜美的东西，化作强大的精神能量充实到学生的体内，让学生真切地体会到诵读的意义。可以说颂读经典诗文可以让孩子心性宁静而志远，给孩子打下深厚的文化根基，同时也训练了学生的记忆能力，在传承中华民族精神的同时也养成了一种良好的阅读习惯。

二、把握课文内容，引导学生引用经典名言

众所周知，中华古诗文是我国历史长河中一颗璀璨的明珠，从楚辞汉赋到唐诗宋词，泱泱大国的诗风词韵陶冶了一代又一代的华夏儿女。古诗文是我们民族文化的精华，是语文教学的重要内容之一，更是语言文字训练最丰厚的载体。怎样在完成语文教学的时候让学生灵活运用积累的名句？这是我一直思考的问题。

《秋天的怀念》这篇课文主要讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的感人故事，歌颂了伟大而无私的母爱。本课语言通俗易懂，内容丰富，感情真挚，无论是从能力还是情感上，都是学生学习的一篇优秀课文。在课文的结尾，有那么一段话“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”讲解完课文后，我让学生反复研读这段文字，让学生思考“从这段话中，你读懂了什么？”有学生说：“我懂得了这位母亲不仅是伟大，而且很坚强。把自己的身心全部投到儿子身上。即使自己已经病入膏肓，也仍然不断地鼓励儿子要好好活着。”也有学生说；“我深深地体会到了妈妈的爱比天高，比海还深。尤其是文中妈妈说的一句话：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活’。让我特别感动。”为了让学生运用经典概括自己的感受，我引导学生：“能在谈自己感受的时候引用一些经典名言吗？”

思考片刻，学生答到：“这位母亲不仅是伟大，而且很坚强。为了使儿子重新燃起对生活的热爱。即使自己已经病入膏肓，仍然不断地鼓励儿子要好好活着。真可谓‘鸦有反哺之孝，羊知跪乳之恩’，早知道母亲那么早离开我们，我应该好好对待母亲”。还有的学生这样答：“‘早把甘旨勤奉养，夕阳光阴不多时’，妈妈的爱比天高，比海深，如果母亲在世时我不要母亲那么费心就好了。”

另外，在《田忌赛马》一课中，学生也能用“成名每在穷苦日，败事多因得意时”一句经典名言概括秦魏王的失败。真可谓“短小精悍，字字珠玑，一字惊人”。把握课文的主旨，引导学生灵活运用经典名句，难道不能达到“用以促学”的目的吗？

三、创造条件，让学生灵活运用经典

“语文水平得法于课内，得益于课外”，这句话用在经典名句的运用上，我觉得也很有哲理性。在平时的语文教学中，我一直运用以下的方法让学生有更多的机会运用经典，体会经典的魅力。

1. 古诗自配乐诵读

在古曲新唱流行于网络、影视的今天，我在上语文课的时候，把古曲新唱的方法运用在语文教学上，如在讲授《赠汪伦》中，为了让学生更好的背诵此古诗，我允许学生用自己喜欢的曲调来给此诗谱曲。学生不但能唱出来，还以独唱，合唱，小组唱的形式来体现自己的创作。

2. 以旧创新成就新诗

在我们的眼里，写诗也是一项知识含量很高的工作，而在十一二岁的孩子眼里，更觉得写诗是可望而不可即的事情。在“旧诗的基础上稍加改动，成就自己的新诗”，这就是我对学生“作诗”的要求。要知道“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，哪怕你只改一个字，也是你自己的作品。在如此低的要求下，学生的“大作”纷纷出炉。虽然在我们成人看来，那些根本称不上“诗”，但如此一鼓励，在班级上一展示，不但促进学生更好地学习古诗，诵读古诗，而且激发了学生创作的勇气，实现了“太空上行走一小步，就是科学一大步”的伟大宏图。

3. 习作过程运用名句

要使文章有文采，并有文化底蕴，其中一个重要而有效的方法就是恰当地运用古诗词的名句为己所用。把古诗词名句贯穿文中，利用它的独特魅力来修饰语句。在习作指导的过程中，我鼓励学生根据文章需要，在文章的开头、中间或结尾，视情用上合适的经典名句。

如我班学生邱琳婷在《别了，母校》一文的开头是这样写的：光阴似箭，日月如梭，转眼间，我已经是一名六年级的学生，即将毕业，心存离别的不舍。舍不得，教育我们，为我们付出很多心血的老师；舍不得，轻深似海的同学们，舍不得，我们那快乐的日子。古诗词这一源头活水，汩汩地给学生的习作注入甘甜的芳醇。不但使文章更加生动，还可以为学生写作找到了强有力的后盾。而黄嘉莹同学在《别了，母校》一文中，在刻画了老师之后是这样结尾的：顿时，一股暖流涌上心头，窗外刺骨的寒风呼呼地刮着，但我的心里暖烘烘的。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这就是黄老师，用心血和汗水哺育了一代又一代国家栋梁的黄老师。如此写法，用古诗词结束全文，利用它富于哲理加以总结的特性，为文章增色不少，给人以美感，起到画龙点睛的效果。

在古诗这片姹紫嫣红的百花园里，古往今来，多少人为之倾倒，为之陶醉。 “ 腹有诗书气自华 ” ，引领孩子徜徉在古诗的海洋里，结合教学实际，诵经典、用经典，在“诵”中加强记忆，在“用”中提高兴趣，何乐而不为呢？