大四考研思想汇报

大四考研思想汇报（共8篇）

篇1：大四考研思想汇报

大四学生放弃考研

作为一名大四学生，我放弃了继续深造的机会，义无返顾的踏上了找工作的征途，从去年11月份起，我开始了人生的第一次求职。至今年1月10日，我与一家公司签订了三方协议，结束了我的第一次求职经历，其间共历时一个半月。在这一个半月里，我亲身体验了找工作的种种困难与艰辛，也享受了伐到工作的喜悦与欢乐。现将我的求职经历写下来，与大家共勉。

我很早就决定大学毕业后直接参加工作，所以在正式找工作之前，我已经做了许多准备工作。

我第一次参加校园招聘会是在去年11月23日，福州一家外贸公司来学校招聘。此前几天，学校已举行了好几场招聘会，应者甚多。我没有去，原因很简单，现在看来也很天真：当时来的企业几乎都是外企或者高新技术企业，需要的人才要求英语好或者是计算机好，这两者都不是我的强项，也不是我所希望从事的;另外，我听说学校的大型招聘会在元旦以后，所以打算在元旦后寻求工作，因而我选择了放弃。当天参加福州那家公司招聘会的同学不是很多，我去得较迟，那时招聘会正好结束，几个同学与招聘的.人事经理正在交谈，我递交了自己的个人简历和求职信，并向他详细介绍了自己在大学时的学业情况、自己的优缺点和工作意向。那位经理表示满意，答应尽快给我回复。我带着一份喜悦离开了招聘会。

此后的一个星期，我每天都要参加几次招聘会，而且四处散发简历，但是结果不太好，

毕竟，我的专业属于冷门，而且自己不希望从事研究开发工作。我是乐观的，也很有自信，井没有因为前些日子的应聘无果而懊丧，也不担心由于自己专业冷门而找不到工的工作。11月底，我收到了福州那家公司的接收函。

在以后的日子里，我继续着自己的求职。毕竟，每个人都想找一个更好的单位。我仍是频繁的参加各种招聘会，递交简历，等待回复，参加面试、笔试。我曾经去北京人才大市场应聘，带着一大叠个人简历，结果是连吃闭门羹，不是说专业不对口，就是说需要有工作经验，看来这种人才市场不太适合应届毕业生求职。

1月7日，北大举行校园大型招聘会，我递交了三份简历。其时，我早已心仪两家公司，都地处沿海大城市，待遇优厚，我打算在1月11日左右与两家之一签约，然后安心回家过春节。1月9日，一家公司突然来电话，通知我第二天去面试。那家公司是一家著名的大型国有股份公司，地处内地。我抱着试一试的态度参加了面试。与我想象中的不同，来招聘的公司人事部经理非常平易近人，详细的向我介绍了公司的现状、发展前景和存在的缺陷以及公司对人才的渴求和提供的良好待遇，这些都令我怦然心动。但我对另两家单位心仪已久，而且即将签约，因而心情很是矛盾。那位经理表示尊重我的选择，让我仔细考虑。我在下午和晚上三次与他交谈，最终认为自己在该公司会有更大的发展前景，我终于打定主意与该公司签约，1月10日晚上10点半，我将签好的三方协议书交给了那位经理，走出宾馆，我抬头仰望，夜空中星光闪烁。从此，我生将进入一个新的旅程。

现在，我已经在该公司的北京分公司实习了。尽管还不是正式开始工作，但我还是从中学到了许多知识。我相信自己未来的人生将会更加美好。

责任编辑：未兰

篇2：大四考研思想汇报

学习是学生的本职工作，一直以来我都把学习当作自己最重要的事情看待，从不迟到、早退，保持充足的自习时间。对知识的求索从没懈怠，认真完成课内学业，积极拓展第二课堂学习。学习成绩一直保持优良，积极参加学校的各类学科竞赛，其中摘得了学校组织物理学科竞赛第一名的称号。

在学校，严格遵守各种规章制度，尊敬师长，团结同学。积极参与各类有益的活动，从中获得了许多书上所不能学到的知识。曾经班上组织集体活动，去看望老年中心的老爷爷或老奶奶，并和他们进行了耐人寻味的交谈，我深刻体会到老年人的孤单寂寞和他们对社会，对人生的看法;随着同学一起到一些地方考察，亲眼目睹了各地的风物人情;参加一些环境保护等公益活动，切身感受到美好的环境来之不易。

大学最后一年，积极准备考研，为进一步深造不懈努力，我知识要考上研究生就必须付出比其他同学更多的汗水，花费翻倍的经历，而我也是按照这个条件严格要求自己，为最后的冲刺做准备。

篇3：大四考研思想汇报

一、民办高校考研学生思想波动与心理冲突的原因分析

1. 院校层次引发思想波动与心理冲突

民办高校普遍存在着生源质量相对较差、教学资源相对短缺、师资队伍较为薄弱等问题,其教育教学效果势必要比重点院校薄弱。在考研中,和“985”、“211”以及其他公办本科院校学生同台竞技,学生主体本身产生较强的自卑感,认为自己在学业上较名牌高校的学生薄弱。客观上,很多基础较好、有考研计划的学生受其影响,意志不够坚定而放弃考研,改变生涯规划。

2. 考研与就业抉择的双趋性心理导致思想波动

由于考研与就业的时间存在着一定冲突,复习准备考研的关键时期也正是就业招聘活动最繁忙的时候,有些对考研没有十分把握的学生一方面积极准备复习考研,另一方面又参加各种招聘活动,一心二用,不能将全部精力投入到研究生备考中。很多学生摇摆不定,在考研与就业的两端摇摆不定,产生双趋性冲突。在研究生考试备考过程中,选择直接就业的学生找到较好的工作后,在同学中的影响会直接刺激到考研备考学生的心理,致使其产生迷茫感,自己考研还没有结果,即便考上到最后是否还能找到和同学现在签的单位一样好的单位。随着时间的推移,就业的同学陆续都会找到不同的单位,成功一个接着一个,刺激程度不断强化,而考研学生的心始终是悬着的,是未知数。直接就业与继续考研两种思想对备考学生的心理产生较大的冲击。

3. 备考环境的对比诱发思想波动与心理冲突

这里主要分析的是外界的干扰因素。按照当下社会思想观念,五一、十一都是旅游黄金周,中秋是家庭团圆的日子。在研究生备考过程中,每逢节假日,身边同学或旅游、或探亲、或访友,而考研学生需要放弃这些生活活动。同学们处在欢愉的心理活动中,考研学生则处于紧张的学习情绪与压力中。紧张学习与放松愉悦的游玩形成鲜明对比,势必产生较强的思想与心理波动。在微媒体时代的环境中,此段时间内,游玩的同学会通过微博、微信等即时通信工具不断发布和刷新自己的状态,这种愉悦生活状态的分享对考研学生是一种强烈的心理刺激。

寝室环境的干扰也是不容忽视的。不考研的学生平日会更多地在寝室聊天、上网、打游戏、看电影等休闲娱乐,其宽松的校园生活与早出晚归紧张的备考状态又形成鲜明对比,势必对考研学生心理产生较大的冲击。

4. 生活方式的变化产生思想波动与心理冲突

民办院校学生为了提高考研成功的几率,势必要付出比名牌大学学生更多的努力。选择考研就意味着与聊天、上网、打游戏、看电影等休闲娱乐暂时挥手,甚至自己的课外活动和趣缘群体也不能参加。德国学术界曾有一种观念和方法叫“坐臀”,就是说如果要想搞好学术,必须能够坚持做到长时间地安心在椅子上坐着。考研学生应该达到“坐臀”的状态和境界,才能够克服生活方式变化带来的思想波动与心理冲突。在时间相对比较宽裕的民办高校生活环境中,要想达到“坐臀”的状态,需要主体有较强的意志力和内驱力。

5. 院校专业选择的多样性产生心理矛盾与冲突

在院校专业选择方面,民办高校学生存在着两种问题: 一是选择院校还是选择学科专业的问题; 二是选择本专业还是跨专业的问题。

由于本科出身院校层次较低,在心理上都想报考更好的院校,如“985”和“211”院校,找回高考“失败”的悔恨。通常是院校层次高、专业又好的高校报考热、录取难,成功的几率小。学生可以选择名牌大学的冷门专业或者新专业,可以选择重点学科的普通高校,这两种选择方式通常成功的几率较大,这就必然产生了选择院校还是选择学科专业的矛盾与冲突。

跨专业考研的学生存在的问题是认为自己赶不上科班出身的学生,是否跨专业,跨什么样的专业,进入多重选择矛盾心理。

二、应用职业生涯规划相关理论,缓解心理冲突,稳定思想

1. 借用SWOT分析法准确进行自我评估与教育分析

SWOT分析法是strengths( 优势) 、weaknesses( 劣势) 、opportunities( 机遇) 、threats ( 威胁) 的缩写,也叫态势分析法,是哈佛商学院安德鲁斯教授于1971 年在《公司战略概念》一书中提出的,是用来综合分析企业的内外环境,从而为企业中长期发展制定战略的方法。多用于市场营销领域,我们“也可以借用SWOT分析法来为个人的职业生涯决策服务”［1］,考研学生综合自身的优势和劣势,认清周围的环境和前景,熟知民办高校教育教学特点,可以减少决策的难度,更容易进行选择。

SWOT分析法不仅是学生自我分析的工具,更是教师进行教育工作分析与决策的重要工具。在考研学生的教育指导中,辅导员可以对其优势和机会进行强化,对劣势和威胁进行有效的削弱。民办高校辅导员可以把SWOT分析中的四个维度( 优势因素、劣势因素、机会因素和威胁因素) 综合起来考虑,运用SWOT分析法建立针对考研学生的四维立体的思想政治教育模式,从而为学生的成功起到很好的推动作用。

2. 借用SWOT分析法处理考研与就业、院校与专业选择等两难问题

在进行考研与就业、院校与专业的选择时,很多学生找不到方向,不知如何做出抉择,这里面需要考虑的因素确实很多,也因此,很多学生甚至在备考过程中还在不断地调整和改变院校、专业等。SWOT分析法中优势因素、劣势因素、机会因素和威胁因素等四个维度的综合考虑与分析,为学生的选择提供了科学的方法。在充分分析自身兴趣、特长、学业情况; 分析不同院校的招考特点; 分析自己的考研动机与备考环境等因素的基础上,学生应该能够做出初步的选择。由于学生考研动机及个人学业情况的不同,报考院校和专业选择不尽相同。不管是为了提高学历层次还是想弥补高考“失败”的创伤,抑或是想学到更精深的知识; 也不管是选择本专业还是按照自己的兴趣选择跨专业,只要是经过深思熟虑,通过SWOT分析法进行慎重考虑的,在今后的备考中都不会有太大的心理冲突与思想波动。因为学生根据SWOT分析法进行的选择具有较强的稳定性,在考研备考中思想与心理对外界环境具有较强的抗干扰性。

3. 以目标和时间管理理论与方法为指导,提高生涯管理能力

管理学之父彼得·德鲁克先生认为“目标不是命令,而是方向和承诺”［2］,“目标必须具体化为工作”［3］,考研学生学习目标的具体化是一个关键问题,必须把备考学习的目标转化为具体的学习安排。惟其如此,才有可能将目标转为学习及学习成就的动力和基础。在五一假期确定具体的学习内容,在十一期间计划要完成的学习目标,每逢节假日思想出现波动的时候,都如此来处理,必会起到极大的缓解作用。

美国管理学家莱金提出ABC时间管理法。ABC时间管理法是以事务的重要程度为依据,将待办的事项按照又重要到轻的顺序划分为A、B、C三个等级,然后按照事项的重要等级依据完成任务的做事方法,它被许多热衷于规划生活的人们所广泛采用,使学习、工作和生活在有条不紊中进行。时间管理可以促使心理冲突严重和思想不断波动的考研学生心无旁骛、有条不紊地进行学习,并取得相应的学习效果。

高校思想政治教育工作者在考研指导过程中需要把目标管理与时间管理的相关理论与方法教给学生,并指导和监督学生执行,以逐步提高学生的生涯管理能力,进而缓解学生的心理冲突与思想强波动的状态。

三、综合运用心理学相关理论对考研学生进行心理辅导与干预

1. 成败归因理论运用

美国心理学家维纳在海德归因理论的基础上对行为结果的归因进行了系统探讨,并把归因分为三个维度: 内部归因和外部归因,稳定性归因和非稳定性归因,可控制归因和不可控制归因; 又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素,即能力高低、努力程度、任务难易、机遇好坏、身心状态、外界环境等［4］。将此三维度和六因素结合起来可组成成就动机的归因模式。教育工作者特别是高校辅导员应充分运用教育心理学中的成败归因理论,深入分析外界环境和学生身心状态的变化,了解考研学生的学习动机及其稳定性,改善学习行为,对学生的心理冲突进行有效干预,提高学生的学习效率效果。

2. 群体动力理论的运用

德国心理学家勒温借用物理学中的“磁场”的概念创建群体动力理论。“要测定人的心理和行为就必须了解完成这一行为的内在心理力场和外在心理力场的情境因素”［5］。群体动力就是指“群体活动的方向和对其构成诸因素相互作用的合力”［6］。高校教育者在考研指导工作中需要综合分析各方面情况,研究内在心理力场和外在心理力场的情境因素,并想方设法使其产生相互作用的合力,以抵抗各种外界因素的干扰,化解学生心理冲突,稳定学生心理情绪。

3. 需要层次理论的运用

美国心理学家马斯洛提出需要层次理论,人的需要层次分为生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要和自我实现的需要,这五类需要从低级向高级依次发展,形成金字塔形的层次［7］。高校教育者、管理者都必须深入研究考研学生各方面的需求,尽全力健全服务体系,解决学生后顾之忧,解决学生的心理危机,营造温馨、浓厚的考研氛围。学生考研的动机基本上可分为主动自我提高型、被动追求学历型和盲目从众型等三类,指导学生根据自己的心理需求和考研动机进行院校的合理选择。目前,大学生选择考研,很多是局限于社会经济地位的提高与一些现实利益和追求,在动机上并没有达到应有的思想高度与境界。高校思想政治教育工作者,在考研指导过程中,除了鼓励学生积极进取,刻苦奋斗,更要引导学生树立科学的择业观、高尚的事业观、正确的价值观和积极的人生观,引导学生理性分析心理需要的深层次内涵与价值,注重培养学生的大爱精神,在提升自我的同时,为社会的进步做出自己力所能及的贡献。

4. 化用德育过程的基本规律

品德的心理结构极为复杂,一般来说,是由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为等四种基本心理成分构成。“德育过程是培养学生知情意行的过程,具有统一性和多端性”［8］。“知情意行四个要素是相对独立的,又是相互联系、相互影响、相互渗透、相互促进的”［9］。考研学生的心理辅导可以化用德育过程的基本规律,从学生的知情意行出发,进行有效的心理干预。高校考研指导工作者将学生考研过程中的相关心理问题进行总结,观察其行为与思想动态,提前对学生做全面的阐释,在“知”的环节对学生进行心理干预,产生心理预设,从而改变学生的情感、意志和行为,继而在情、意、行等三个环节中逐步深入。

四、考研指导的两个新概念

教育思想方法的概念化有助于教育主体的认知与认同。在民办高校学生的考研指导中,需要将教育指导中的思想和方法进行概念化,同时引入“师者”和“研友”两个概念,以作为思想引导与心理干预的辅助。

1. 引入“师者”的概念

学生备考过程中会遇到各种心理问题,解决心理问题最好的办法之一是倾诉。既能作为倾听者,又能给予较好引导的人正是“师者”。这里的“师者”不只是教师,还有经历过考研幸福历程的人。考研备考的学生在心理上必须要有“师者”相随,以建立稳定的心理基础和稳固的心理后盾。

2. 引入“研友”的概念

学生在备考过程中难免会出现惰性心理和消极情绪,“师者”无法时时处处相随,最佳的办法是有人相互搀扶相伴,这个人最好就是考研路上的同路人———“研友”。民办高校学生原本就存在自卑心理,备考过程中家长、同学、朋友的任何一句话或者行为都可能引起消极情绪和心理冲突,只有具有同样心理感受的“研友”,才能深刻理解和体会对方的心理思想和行为,给予及时的搀扶与鼓励。因此,考研路上必须要有“研友”相伴,以建立持久的心理维稳防线。

五、思想政治教育榜样教育法的运用

榜样的力量是无穷的,具有激励、感召、引导人们奋发向上的巨大作用,对考研学生的思想政治教育运用榜样教育法具有重大的现实意义。

张耀灿认为,“榜样教育法是指通过树立先进典型,以先进人物的先进思想、先进事迹为范例,教育人们提高思想认识、政治觉悟和道德品质的一种方法”,“它把抽象的说理教育变为通过活生生的典型人物和先进事迹来进行教育,从而激起人们的思想感情的共鸣,引导人们去学习和效仿”［10］。“榜样教育的有效性主要体现在对榜样及其行为、精神的认知度、理解度、认同度、情感共鸣度和践行度五个方面”［11］。通过历届考研成功的典型,以成功典型的思想、心理、行为为案例教育学生,促进和提高学生的知情意行,通过鲜活的身边典型开展教育,激发学生思想共鸣,引导其学习和效仿。

1. 榜样选择的层次性与全面性

榜样的选择要把握“以人为本”的原则。根据学生在考研动机、院校选择、专业选择等方面的不同情况,从层次性和全面性出发,选择适当的榜样典型。惟其如此,才能满足各类考研学生的需要。“榜样教育把榜样这一学习者所期盼的‘未来自我’形象地、真实地、立体地呈现于学习者面前,使学习者从榜样身上清晰地看到未来自我的样子,不能不触动学习者的内心情感,唤起其完善自我、优化自我、自我实现的心理欲望。当学习者确定以谁为榜样后,就会为实现自我而积极效仿榜样,不断激励自己超越自我,以期实现自我,努力达到与榜样在思想道德水平或能力上的一致”［12］。“未来自我”的呈现是建立在对榜样的科学选择基础上的,因此,考研榜样的选择必须具有科学性,这是榜样教育法的前提和基础。

2. 榜样的宣传机制

对榜样的宣传要以全方位的宣传态势进行,让大学生深入了解、认知和感悟榜样的先进事迹。对榜样的宣传要坚持宣传的持久性和常态化。整体上要使考研学生时时处处被榜样的力量所包围。

( 1) 面对面交流。“我们解决了学生的某些思想困惑,也就消除了学生某些心理障碍,为解决思想问题铺平了道路”［13］。以座谈、报告等方式请考研成功的毕业生回校进行面对面交流,榜样现身说法,面对面交流可以使榜样在大学生心中更加真实可信,解决夸大榜样事迹的思想困惑和心理障碍,获得更强的心理认同感。

( 2) 建立新媒体平台。“思想政治工作可以与新媒体结合起来,通过借助一些传播平台进行思想政治教育工作,打破了时间和空间上的束缚,让思想政治工作的效率大大提高”［14］。考研学生的思想波动与心理冲突具有长时性和不稳定性。通过QQ群、微博、微信等即时通信工具建立新媒体学习交流平台,把榜样与考研学生组织到一起,保持长时性与即时性联系,更利于学生进行即时性咨询与调整。学生可以根据自己的需要自主选择榜样和互动对象,还可以参与平台中信息的传播和自我情况的反馈。

( 3) 总结宣传榜样的考研学习规划和生活规律。总结不同时段和不同事件背景下,榜样曾经历过的思想动态与心理状态; 总结榜样在不同时段和不同事件背景下的学习规划和生活规律; 总结榜样在不同思想动态和心理状态下的学习行为。引导学生在实践中感受和体会榜样的心理与行为并内化为自觉行为,只有如此学生才能保证心理状态的长时稳定性。苏霍姆林斯基说过,“只有促进自我教育的教育才是真正的教育”。榜样教育要善于激发学生自我教育的需要。只有具有了自我教育的需要,学生才有进行自我教育的动力,才能在无人监督的情况下约束自己的行为,调整自己的状态,在外界环境干扰下严格要求自己。这就要求思想政治教育工作者在榜样教育的过程中,引导个体根据自己的实际寻找自己学习的榜样。只有当受教育者能自觉地以榜样的言行作为衡量和对比自己的尺度,并渴望“未来自我”呈现时,内在的需求才会油然而生,产生稳定而强大的动力。

篇4：浅析思想政治教育专业考研策略

【关键词】思想政治教育；考研；策略

思想政治教育专业主要培养能在党政机关、学校、企事业单位从事思想政治工作的专门人才。该专业在本科期间主要学习基础的知识与技能，研究生教育会使这些内容深化。对于本科生来说，考研不仅是学历与能力提升的机会，获得社会认同的路径，也是整合本科知识、丰富学历内涵的过程。分析这一过程，对打算考研的同学很有帮助。

一、思想政治教育专业考研概况

就普通院校而言，思想政治教育专业考研的录取率一般在15%-25%（录取人数与全班人数的比率），如果以备考考学生为基数计算，有时录取率甚至能够达到40%—50%，在高校文科专业中录取比率较高。就西安高校而言，能够报考的211院校有长安大学、陕西师范大学、西安交通大学、西北大学等；普通院校包括西北政法大学、西安邮电学院、西安建筑科技大学、西安理工大学等；可选择的院校相对较广。

本专业考研的主要专业分为“本学科专业”和“跨学科专业”。本学科报考的常见专业有思想政治教育、马克思主义中国化、马克思主义基本原理、政治学、哲学类、中国特色社会主义和党史类。跨科报考主要有行政管理、法学、心理学、新闻传播学、文学及法律硕士和教育硕士等。考试的科目包括公共政治、英语和其它两门专业课。其中，公共政治和英语满分均为100分，常见的录取分数区间分别是60—80分，和50-70分。“本学科专业”常考的专业课科目有马克思主义基本原理、思想政治教育原理、马克思主义中国化、毛泽东思想和中国特色社会主义理论、政治学、中国哲学史、西方哲学史等。专业课一般分为两门，总分300分，根据报考院校和专业的不同，录取分数常有两种情况：第一，高分录取，即两门专业课需要考到250分左右，总分要达到380分甚至更高。这是由于近年来就业压力增大，考研、保研人数增加所造成，增大了本专业的考研难度。第二，低分录取，即两门专业课仅需考到200分左右，总分超过320分即可。一般为理论性较强专业、冷门专业或普通院校。各类录取分数线由低到高依次是国家线、学校线和各学院的专业复试线。报考211层次以上的院校，有时分数过了国家线但没过复试线，还可以进行跨校调剂。

二、专业与院校的选择

对于本专业考研报考的选择，存在“专业优先论”与“学校优先论”两种不同看法。“专业优先论”者认为考研是为了更好地提升自己，充实自己的知识体系与专业技能，想在专业领域中有所建树，或朝向更高的发展，如考博。基于此种思路，报考时首先要考虑自己比较喜欢或擅长的专业方向，考虑被选择院校相关专业实力的强弱，这样才能在研究生期间有较大收获。“专业优先”的选择方式必须充分了解报考院校相关专业的研究特色、主要导师近年来的科研成果与相对水平。

与之对应的另外一种观点主张“学校优先论”，即报考院校的声望远比专业重要。此论认为思想政治教育专业属于学术教育类专业，社会认可度并不高，因此，专业所在院校的声望就显得尤为重要。否则，未来的求职与发展就会受到文凭含金量的影响。例如，在2012年教育部学位与研究生教育发展中心组织开展的学科评估中，东北师范大学的马克思主义理论专业，学科排名虽在复旦大学、南开大学、西安交通大学、浙江大学等名校之前，但考生甚至有些用人单位在选择时却倾向于那些我们“常识中的名校”。因为后者名气远大于前者，校内专业也会因为院校而显得更有竞争力。

当然，这两种观点并不矛盾。院校好专业强的例子也有，例如中国人民大学的思想政治教育专业。而且，随着各院校研究生的录取分数逐渐提高，学业要求与毕业门槛也水涨船高，想不费力就混名牌院校毕业文凭的机会也越来越小。

此外，报考院校与专业，还要结合自身的实力。一般来说，选择的目标应该比自己现有的水平略高，努力一下可以达到。把打算报考的学校按211或普通分类，依次查询各院校所报考专业往年的录取最低分，报名人数，录取人数等信息。然后，找到不同院校所要报考专业的专业课书目，进行对比，最终选定学校。

三、资料准备与复习方法

（一）认真选择复习资料

首先，要学会选择参考书。从常见的考研专业课指定参考书来看，考研专业课参考书可以分为“单科一本参考书”和“单科多本参考书”。单科一本参考书是指一门150分的专业课仅指定一门参考书。单科多本参考书可分为“并列参考”、“重合参考”两种情况。“并列参考”指考研的同一门专业课指定几本参考书且内容不重合或重合较少。以西北大学2015年“马克思主义基本原理”考研课程为例，该课程指定了《马克思主义哲学原理》、《马克思主义政治经济学原理》、《科学社会主义》3本参考书，内容重合较少。“重合参考”是指同一门专业课指定的几本考研参考书内容重合较多或以一本为主。以长安大学2015年“政治学”考研课程为例，该课程虽指定了《政治学新论》、《政治学基础》两本教材，但内容明显有较多的重复，应以第一推荐书目《政治学新论》为主。

其次，对于参考书的选择还要注意以下几点：第一，关于“统编教材、自编教材”的问题。如果某校的考研参考书中出现了该校导师的自编教材，那么自编教材相对重要。第二，不能认为考研参考书的难易决定了试卷、录取的难易。因为，有的学校考研参考书较为简单甚至为公共政治“两课教材”，但试卷出题有时较难、较偏，也可能推高专业课的平均录取分数。例如，近年来，部分学校过线考生的专业课单科成绩甚至达到120—130以上。第三，应注意考研专业课参考书的版本。一般来说，各校考研参考书比较青睐“老版本”。

（二）制定科学的专业课复习方法

考研专业课的复习要结合自身的情况考虑以下几点：第一，要恰当评估复习周期。由于近年来本专业考研录取分数越来越高，而拉分主要靠专业课，因此，专业课的复习周期不宜过短，不应少于半年，至少能够确保复习3-5遍。第二，专业课内容的复习顺序也有一定窍门。对于参考书的内容，可以采取目录浏览法，从序言、概论等方面看书的特色与创新，可以挑选章节阅读评估复习难度。为了提高复习的效率，如果不是特别熟悉的专业课，复习内容可以先易后难。第三，第一遍的复习要打牢基础。在没有其它资料的辅助下，第一遍复习应该静下心来自编笔记，最终建立各章的大纲、重点、难点，根据以上框架建立知识体系图，不断加深理解、记忆、应用的能力。第四，注重利用其它资源。如果能找到该校历年试卷（部分学校有售）、整理的笔记、知识点，结合教材复习更有针对性。第五，注意协调好与英语、公共政治之间的关系。公共英语对于一般本科生来说普遍较难，靠其拉分不太现实，但要确保过线，必须常抓不懈。对于公共政治，如果与专业课之间内容存在重合，应当巧妙规划相关内容，达到事半功倍的效果。

四、考研心态调整的问题

在考研的不同阶段，考研的心态也分为报考选择心态，备考复习心态，考场应考心态等。首先，在报考选择时，应坚定选择与意向。考研专业院校的正确选择至关重要，应有考虑的时间，但在选定院校专业以后，一般来说不要随意变更，因为考研复习的时间有限，犹豫不前，成功的几率就会变小。

其次，要客观看待备考复习过程中的心理波动。一般来说，本专业考研同学在复习期间都会经历以下过程：复习初期，由于不了解有关情况，会有一定的迷茫与困惑。随着复习的推进，成就与兴奋之感逐渐增强，心态变得积极。但到了接近考试的后期，焦虑情绪又会增加。随着精力的逐渐耗尽，压力越来越大，考生时常有坚持不下去的想法，总觉得自己不行，复习的还不够……对于这些情况，考生应有恰当的准备与调节。既要有目标意识，也要多肯定自己复习的成就；既要保持拼搏的状态，也要适当调节，放松休息，劳逸结合。

最后，在考试期间要保持冷静镇定。提前备好考试用品，考试时应注重过程，不要过多在意结果。考完一门之后先别对答案，应保证休息，积极应对下一门。考试结束后，除非有明显的证据（例如一门课缺考），否则不要轻言失败，休息两周后就应着手准备复试的内容。

对于参与考研的同学来说，考研是独特的经历、难忘的旅程、重新认识自己的机会。要坚信付出与回报成正比，保持积极的心态，为自己加油，实现人生的又一跨越！

参考文献

篇5：大四考研问卷调查表

您好！

首先对于您的支持和配合我们表示衷心地感谢。在激烈的竞争压力下，在对知识的渴求中，“考研”似乎已经成为摆在每位大学生面前的一件大事，特别是对于即将离开校园的大四同学来说，直接要做出升学抑或就业的抉择。为了给下一届考研同学提供更多的支持和指导，为了能使同学们正确面对现在的“考研热”，不盲目追随，我们南通大学电气工程学院组织了本次调查，希望能得到您的配合，为后来的考研者提供一些建议。

问卷中的备选项无对错之分，请您在看完题后，客观、真实地选出符合您情况的选项，对于您的回答我们将会严格保密。如果其中没有符合您情况的选项或者您有其他疑问请补充在问卷旁边的空白处。

衷心感谢您的支持与合作！

1.您的性别：

A 男B 女

2.请写出您具体的专业 /所报考学校/学校分数线/你的分数[填空题]

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3.您考研的原因是（）（限选三项）

A觉得工作不好找，想避开就业的压力

B通过考研来提高自己的学历

C觉得自己本科阶段没学到多少东西，通过研究生的学习来得到所需

D为了进一步充实完善自己的大学生活E为了将来能找个好工作F对目前的专业不满意，想通过考研来改变自己的专业G为了和男/女朋友在一起

H希望通过考研能拥有不错的收入

I为了提高自身素质

J为了改变家庭现状

K为了实现父母的期望

L家人都是高知群体，逼不得已

M提升家庭和自身的社会地位

N是社会形势所逼

O为了证明自己的实力

P周围同伴影响

Q其他

4.你觉得学历对一个人的就业有很大的影响吗？(单选题)

A没有，个人能力还是最重要的B有，社会需求决定的C因人而异，主要还是看自己

D不知道

5,你对你现在所学的专业或者是工作满意吗？(单选题)

A满意

B一般般，能过下去

C不满意

D不知道，很迷茫

6.你觉得考研最值得考的专业方向是------

A 商B 法C 工D 医E 理F 文学D 林D 矿F 其他

7.觉得考研最大的挑战是什么 *

A.考研与正常学业之间的冲突

B.为了考研而不得不放弃工作机会，可能会得不偿失

C.经济方面的原因（比如说要报辅导班，买资料）

D.毅力是决定考研成功与否的首要因素，不知道自己能不能坚持到最后

E.身边的人对自己参加研究生考试的支持度（比如说家人、朋友、室友）

F.因为这是第一次参加研究生考试，只是抱着试一试的态度，所以没有认真考虑过这方面的问题

G.其他

8.您对于自己考研有哪些担心？

A.时间不够

B.毅力不够

C.实力不够

D.其他

9.对于考研，你认为应具备什么条件

A学习基础B 心理素质C身体素质 D经济基础E 其他

10.考研过程中最困扰您的因素是------*

A.对学校了解不够.信息量少

B.对所要报的院校专业课缺乏了解

C.自身基础薄弱

D.其它因素

E.不知道怎么规划自己的考研计划

F.感觉压力很大，自信心不

11..您对您所要报考的院校了解多少

A 不了解

B 了解很少

C了解大概

D 全面了解

12.您选择的学校是 *

A.国内的专业顶尖水平学校

B.国内著名学校，985或211高校

C.本学校

13.您在考研时的专业和学校的选择 *

A本校本专业

B外校本专业

C本校跨专业

D外校跨专业

14.你觉得学校对同学的考研需求，应在在哪些方面提供支持？--------------* [多选题]

A.增加考研方面的方向性指导，比如说让老师开讲座介绍考研的基本情况

B.增加物质方面的支持，比如说增加专门给考研同学复习用的教室

C.增加给考研成功的同学所颁发的奖金数量

D.其他

15.针对研究生自费的情况，您是否产生过犹豫？

A产生过

B没产生过

C不知道有这个政策

16.考研时你最先考虑哪些因素？

A 学校

B 专业

C 城市

D 其他

17.您当初对考研成功的期望值是什么？

A.学习成绩很好，有把握考上研究生

B.只要自己尽力就好，过程比结果更重要

C.自己学习成绩较差，考上的机会很小

D.重在参与，考上考不上无所谓，并没抱多大的期望

18.您对报考考研班的态度如何？

A.感觉一点用都没有，浪费时间和金钱

B.对自己的弱势科有一定的帮助

C.随大众，增强自己的考研信心

D.对自己考研很有帮助

19.你用了多长时间（）来复习准备考研--------

A 一年半，甚至更久 B一年C半年D 其他时间，请列出--------

20.你主要通过什么方式了解考研信息-------

A自学 B 网络C 同学和老师 D 书刊 E 参加辅导班

21.您是否有报辅导班？ *

A.有

B.没有

22.如果您觉得有必要报辅导班或者你报过辅导班，您选择哪个机构 *

A.启航

B.海文

C.太奇

D.导航

F.其他

23.如果你参加了考研辅导班，您报考.了..[多选]

A 外语

B 政治

C 数学

D 专业

E 全部

24.报考研辅导班您会考虑哪些因素

A 价格

B 专业性

C 时间安排

D 其他

25.在准备考研过程中，您认为最难的是： *

A.专业课

B.数学

C.英语

D.政治

26.考研期间您主要的花费在哪方面？

A买复习资料B上辅导班

C租房D打探信息

E打通关系F其他

27.您购买过哪几本考研类的辅导书[填空题]

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28.您当初对考研或工作是否有计划------

A是，并且非常详细 B有，大概有 C没有，没想过 D走一步，算一步

29.您认为当初宿舍对您的考研有影响吗？ *

A.有

B.有一点

C.没有

依赖于第29题的第1;2个选项

.如果当前宿舍对您有影响，主要是哪些方面原因 *

A.作息

B.学习

C.人际关系

D.其他

依赖于第29题的第1;2个选项

如果您觉得当前宿舍对你有影响，您是否想申请换个宿舍 *

A.不打算，自己的室友支持自己考研，并表示会尽量配合息

B.不打算，认为自己的抗干扰能力比较强

C.有此打算，觉得自己的抗干扰能力较差

D.没有想过

30.在考研期间，我有-------关系密切，可以得到支持和帮助的朋友

A一个也没有B1-2个C3-5个D6个或6个以上

31.在教研期间，我与周围其他寝室的同学：----------

A相互之间从不关心只是点头之交B遇到困难可能稍微关心

C有些同学很关心我D大多数同学都很关心我32.在考研期间，我在遇到急难的情况下，曾经得到的安慰和关心的来源有：

A无任何来源

B有下列来源：----------

1男女朋友2家人3朋友4亲戚5同学6学校7其它

33.在教研期间，我遇到烦恼时的求助方式：------

A只靠自己，不接受别人的帮助。B很少请求别人的帮助

C有时请求别人的帮助D有困难时经常向家人，亲人，老师求援

34.在教研期间，地对于团（如党团组织，学校班级，学生会等）组织活动：------------

A从不参加B偶尔参加

C经常参加D主动参加并积极态度活动。

35.在准备考研期间，对于身体的锻炼方面有没有自己的计划----------

A.有，身体是革命的本钱，所以一定会每天都坚持锻炼

B.会坚持锻炼，但频率没有那么多，平均每周锻炼次数不会超过2次（包括2次）

C.以前就一直都没有锻炼的习惯，考研期间也不打算锻炼

D.以前有锻炼的习惯，但现在为了给考研的复习节省出时间，所以不想花时间运动

如果你还有别的想法想要和下一届同学分享，你可以写在下面：

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篇6：大四考研思想汇报

“我选武汉”热线开通以来，得到了学子们的大力支持，大家纷纷留言，讲述自己所面临的困难和困惑。

武汉大学生小张告诉记者，高考时，因一分之差与心仪的高校擦肩而过，被调剂到湖南一所二本学校。一心想上重点大学的她，从大三开始，就为报考上海外国语大学的硕士研究生做准备。今年2月，考研结果出来了，小张顺利通过笔试，遗憾的是，在面试环节被刷了下来。

小张说，师哥师姐找工作时的焦虑和奔波给她留下了深刻印象，她试着在网上投简历，可都石沉大海。

今年6月份，即将毕业的小张是继续考研还是找工作，找什么样的单位，要不要回到武汉，都面临选择。再加上家长的担忧，同学之间的竞争……诸多问题困扰着她，彷徨焦虑在所难免。

小张还告诉记者，她的同学基本上都很迷茫，不知道自己喜欢做什么，什么样的工作适合自己。

智联招聘人力资源分析师陈帅表示，大学生面对就业压力，出现迷茫和彷徨，已经不是个别现象。大学生在学校生活学习时期，并没有工作经历，如果一开始就让他们做职业规划是不现实的。大学生面临就业时，对职业目标不明确，未来规划不清晰的情况普遍存在。

陈帅建议，大学生在面临未来选择时，可以设立一些目标和需求，以倒金字塔形式进行层层筛选，选出1到2个最核心的目标，随后将设定的目标，通过企业招聘或网络招聘等渠道进行匹配。在工作过程中，慢慢地、不断地清晰自己的职业规划，建立长远目标。

“一开始是不可能找到一份符合自己所有期望值的工作的。”陈帅表示，大学毕业生之所以感到迷茫，一是对未来不确定，其次是期望值太高，只有通过将目标做减法的形式，获知自己最核心和最迫切的需要，再做选择时，才能思路清晰。

篇7：我的大四之从考研到工作经历

时光匆匆，在这即将离开母校时刻，我华水14届机械学院毕业生赵记强，觉得个人大四经历对学弟学妹有参考价值，故有必要写些东西，希望对你们有所帮助。

我算是咱学校比较普通学生，经历了考研与工作。该经历了也都经历了，都算尽力而为，所以结果怎样都能接受。在这里感觉有很多话要说，却不知道从何说起。算了，还是先说两句，要找工作的话还是年前找，年后真心的不好找。是工作还是考研大三下学期就应该想好，因为考研从那时就应该准备。

考研的话就应该根据自己的能力选能考上的学校，211类的学校相对好考，过复试线基本能上，985的学校要求高一些，另外专业课选对口也是非常重要。决定考研就应该好好复习，放平心态基本问题不大。保咱学校的研究生也是应该考虑的（我认识的邻班同学学习挺好的，拿了两次国家励志奖学金还保咱校研了），毕竟读研后发展的平台要高一些，能读就读。找工作也是应该早考虑的，因为刚上大四基本就开始来公司了，好的公司来的可早了。考着研也能找工作，做个简历也就需

一、两天的时间，咱学校也鼓励，只要你签工作时提前跟用人单位说好，考上研去读研，考不上去工作就行，觉得这样更有利。反正都是自己根据各种情况来做决定，我也认识一个我专业同届的同学也获得国家励志奖学金了，早就打算找工作了，当然进宇通技术部门了，也挺好的。说了这么多还没说我自己呢，下面说一下我自己吧！

我呢？早就打算考研了，也算一个考研死党。认真做了考研复习，也算完完整整的坚持下来，虽没考好但我也能坦然接受，我觉得我已尽好多力了。大三下学期就开始了考研复习，那时主要是看英语单词，复习数学之类的，我那时也开始做一些数学题。大三放暑假我的线性代数刚要开始，然后按着自己的思路进行复习着。我也没报考研班之类的，据我和我宿舍的感觉重要的还是自己复习，报不报班无所谓，看你自己符合是什么样的人，适合哪一种复习方式。暑假我也就回家不足一周，这一点很重要，一定要在学校里复习，记住家不是学习的地方。其他的过程我也就不多说，记住考研心态很重要。我考的是大连理工大学，985

院校，机械还是挺强。考的是机械制造，这一个专业课知识点多而碎相对还是不怎么好考的。我考得不好总分309，英语40没过线，如果英语多考十分就都能过线了。主要是考英语时心态不太好，先写作文了之后就慌了没心思做了。造成了后面的考试没考好，就政治还行77分，关键还是最后把该买的资料都买一下，该背的背，该记的记，尤其肖四。知道自己考研考的不好，年后我也就准备专心的找工了。考研也就说这么多吧，下面讲一下找工作吧！

既然决定找工作了，所以年后开学前我早来了两天。四年的大学生活，转眼即逝。除了部分同学还要继续准备考研复试，年前找工作的准备放松一下。有些像我一样的同学都把重心放在求职找工作上，多年的寒窗苦读，终于熬出了头，我们每一个人都雄心壮志，意气风发。

毕业找工作，是一个让我们成长成熟的过程。我们不能因其严峻而畏惧它，而应该怀着“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的勇气和“天生我材必有用”的信心去面对。俗话说：机遇只会光顾有准备的人。求职前，我们一定要对自己全面规划，想要从事什么行业？自己在这个行业中有没有发展优势？只有对自身有了全面认识，才能在茫茫人海中脱颖而出。求职，要做的第一件事，就是要设计好自己的简历，我个人认为：简历如何很大程度上影响着我们能否进入第二轮的面试。简历包括个人简介和证书复印件内容两部分。个人简介内容要清晰明了，有条理，特别提醒的是，内容一定要真实无误，有部分同学为了找工作，虚写简历内容，到最后还是自食其果。

但是，现在很多单位都是要举行公考，这样的话，简历成为我们的敲门转的作用就不是很突出，而主要是考查我们的专业知识。只有通过了笔试，才能够进入第二轮的面试环节。所以，请大家一定要注意，扎扎实实地掌握专业知识。有部分同学自进入大学后，就对自己完全的放松，对学习投机取巧，不下功夫，逍遥地度过四年的大学生活，这是很不可取的。尤其是一些作为大学生必须具备的证书或技能，比如，全国英语四级（非英语专业）。虽然现在改革，英语四级与学位证书不挂钩，很多同学就高枕无忧误以为无所谓，可是孰不知，很多单位都是要求员工通过国家英语四级，把这个作为硬性条件，或者说通过了国家英语六级者优先录取。我就在英语六级上吃了不少亏。

学会取舍。当面对突如其来的招聘热潮时，我们要懂得取舍。在招聘会上，众多招聘单位，每个都投是不可能的，建议在前一天晚上就关注招聘会上会出现的单位，把合适自己的找出来，了解单位的详细情况，做到知己知彼，方可百战不殆。当同时被几家单位看上时，更要懂得取舍了，如何选择？这个时候可能需要跟家人商量，听听同学们的看法，询问一下老师的建议，当然，最终决定的还是自己。找工作最关心的无非是：工资待遇、福利、公办还是民办、离家远近等这些问题。外面工资要稍微高点，但漂泊，在家工资低点，但稳定。要明白，鱼和熊掌不可兼得，要根据自己的实际情况做出适合自己的选择。

篇8：大四考研思想汇报

学风是学生思想道德素质的反映, 学风建设是大学生思政教育工作的重要内容。而当今大众化教育背景下, 学风严重缺失, 学风建设迫在眉睫。我国普通高校本专科在校生2003年已经突破一千万, 而2010年研究生约招收46.5万, 对比可知研究生发展空间还很大, 同时“就业难的大石”也使得考研越来越热。笔者认为新的时代背景下, 应将考研与学风相结合, 以考研为切入点促进学风建设, 提高大学生思政教育水平。把思想教育同个人全面发展结合起来, 变传统说教为开放、灵活、启发式的引导, 让学生在自我管理、自我教育、自我约束、自我培养中, 逐步建立合理的人生规划。

二、促进学风建设的必要性

学风是学校精神品质和价值追求的重要体现, 是衡量学校办学水平和人才培养质量的重要标志, 是高等学校学生学习、生活、纪律等综合风貌的集体体现, 也是思政教育的一项重要内容。

1. 当今高校学风严重缺失, 学风建设迫在眉睫。

当今大学生价值观多元化, 信仰分散化, 很多学生对学习不以为然。很大一部分学生沉迷于网络, 没有追求, 无所事事。大学课堂上经常呈现这样一幅景象:老师在前面讲, 教室里后面几排坐着为数不多的学生, 有睡觉的, 有玩手机的。更为可怕的是这种现象很多学生觉得很正常, 没什么稀奇, 这足以可见高校学风缺失的严重程度, 学风建设迫在眉睫。

2. 学风建设是思政工作的中心环节, 也是影响学生素质高低的源头。

学风好坏直接影响着思政工作的各个方面, 比如心理困难学生、就业难学生、沉迷网络学生等都与学风有直接关系, 在学生中营造奋发向上、积极进取的学习氛围, 有助于增强学生学习的责任感和紧迫感, 能帮助学生树立正确的世界观、人生观, 合理进行人生规划。

三、以考研为突破口促进学风建设, 提升思政教育水平的可行性

学风建设是项长期工作, 需要好的突破口。面对就业难, 越来越多的学生选择考研, 考研学生增多, 学风无疑会得到改善, 所以思政工作者应该抓住这个契机, 努力加强考研工作, 对于考研的学生积极引导, 提供各方面服务。同时对其他学生进行合理引导, 树立目标, 让学生的大学生活变得充实、健康。整体良好氛围一旦形成, 学风必然得到改善, 思政工作也将会收到更好的成效。

四、以考研为突破口促进学风建设, 提升思想政治教育水平的具体措施

1. 营造氛围, 解读“为什么读大学”, “如何读大学”, “大学毕业后干什么”。

在入学教育阶段增加考研动员主题, 向学生宣传学校扶持考研的各项政策。帮助学生分析考研对个人长远利益和社会利益的影响, 因势利导, 启发更多的学生产生对考研价值的认同。同时, 通过对学生进行专业前景教育、个人成才教育以及就业形势教育, 引导学生做职业生涯规划, 鼓励学生从入学开始就养成刻苦钻研的好习惯, 尤其加强考研基础课的学习。让学生从根本上读懂“为什么读大学”、“如何读大学”、“大学毕业后干什么”三个问题。这种人人刻苦钻研、有追求、有目标的氛围一旦形成, 学风势必得到改善, 思想政治教育工作也将会收到事半功倍的成效。

2. 丰富校园文化, 多种渠道激发学生的考研热情。

健康向上、生动活泼、丰富多彩的校园文化不仅可以填补学生的时间空白, 而且对学生具有积极向上的引导作用。对于考研, 可以举办考研动员周活动, 强化大二、大三学生的考研意识。组织班级开展考研主题班会, 邀请考上的学生参加经验交流会, 为学生解答考研困惑、树立考研信心。在大三下学期召开考研动员会, 重申各项政策, 鼓励学生积极报名参加考试。在校园广播、校报、网络和宣传栏等媒体开辟专栏, 访谈优秀考研人物, 普及考研知识, 发布考研动态, 介绍考研政策。鼓励、扶植学生成立考研社团、考研同盟会、考研学习小组, 加强考研学生及有意向的学生之间的交流、互助。举办系列高水平的名师学术讲座, 促进师生之间的互动交流, 提高校园学术风气;围绕考研, 建设健康向上、生动活泼、丰富多彩的校园文化, 全面服务考研, 全面促进学风建设。

3. 加强师资队伍, 保障考研取得成效, 促进学风建设。

师资队伍包括两部分:一是教师队伍。抓教风、促学风, 教师是关键的一环。加强对教师教学方法的培训, 以提高教学质量, 激发学生求知欲。要充分发挥教师的积极作用, 贴身服务学生考研, 发挥学生导师在帮扶学生考研方面的积极作用。导师负责了解学生的考研意愿, 传达工作精神, 为学生提供从报考、备考到复试全过程的技术指导, 关心考研期间学生的思想动态, 帮助学生解决心理困惑等。二是学生工作队伍。按照比例配备学生辅导员, 减少辅导员的日常事务, 以便抽出更多的时间与学生交流, 掌握学生学习、生活和心理情况;加强辅导员培训, 提高业务水平, 更新思想教育观念, 适应新形势的发展, 提供优质服务, 做好考研保障。

4. 利用网络资源, 发挥网络的正面力量。

网络以其杂多的内容、多维的向度、不断的变化影响着人的思想和行为, 也影响着思想政治教育。对当今大学生, 网络传播着各式各样的信息。面对网络, 学生没有思想上自我控制和自我调适的能力, 从而导致思政教育效果弱化。针对这个问题, 思政工作者要转变观念, 要把工作阵地转移到网络上。建设考研网络服务平台, 收录我校考上研究生的学生信息, 为准备考研的高年级学生提供参考, 为低年级的学生树立考研信心;提供相关高校、科研院所的招生信息和指定参考书、历年真题、模拟题;整合并发布最新的考研资讯和报考信息;建设“考研论坛”为学生提供交流平台。充分发挥网络的正面力量, 强制手段与人文化管理相结合, 倡导绿色网络, 这对良好学风的形成起着至关重要的作用。

5. 依托学生公寓, 思政工作进公寓。

公寓是大学生待的时间最长的地方, 是集生活、学习、思想交流、文化娱乐、品行修养等多功能于一体的重要场所, 同样也是课堂之外对他们进行思政教育和素质教育的重要阵地。良好的宿舍风气, 有利于促进优良学风的形成。公寓内建立公共阅读室、活动中心、宣传报栏等, 利用名言、警句、标语等来营造良好的公寓文化、学习氛围, 从而引导、感染学生。把考研宣传、服务及教师答疑等工作带进公寓, 通过公寓文化的优化来推动考研工作, 促进学风建设, 提升思政工作水平。

高校学风建设与思政工作二者是相互渗透、相互作用、相辅相成的。以考研工作的开展促进学风建设, 提升思政工作水平, 要避免教条主义, 要因人而异, 考研只是营造良好学风的一个重要手段, 对于学生要区分对待, 根据个人志向进行引导。作为思政工作者, 要创新理念, 全面推进大学生思政教育, 真正做到大浪淘金, 各有所用。

摘要：高校学风建设严重缺失, 加强学风建设迫在眉睫, 学风建设是思政教育中心环节, 影响着思政工作的方方面面。高等教育大众化背景下, 就业难的现状也越来越突出, 研究生相对本科生而言发展空间还很大。所以, 应该抓住当前“考研热”的契机, 以考研为切入点促进学风建设, 提升思想政治教育水平。在实际工作中, 可以从氛围营造、丰富校园文化活动、加强师资队伍建设、利用网络资源以及依托学生公寓等方面入手, 在创建优良学风的同时, 推动思想政治教育工作的开展。

关键词：考研,学风建设,思政工作

参考文献

[1]谢莉莉.浅谈当代高校学风建设的重要性[J].科技信息, 2010, (9) :569-570.