大四毕业老师评语

大四毕业老师评语（共6篇）

篇1：大四毕业老师评语

论文评语

毕业论文指导老师评语

本科毕业论文指导老师评语

对论文的评价与建议应该怎么写 一、毕业论文评阅成绩的标准根据有关规定，毕业论文的评阅成绩一般可分为优秀、良好、及格、不及格四档。

现将中央党校函授学院对毕业论文的具体标准抄录如下，供参考。

（一）优秀 1.能正确地体现党和国家的有关方针政策，能很好地综合运用所学的理论与本专业的有关知识。

2.能密切联系本系统、本部门、本单位的工作实际。

分析问题正确、全面，具有一定深度或有所创见，对实际工作有一定的指导意义。

3.中心突出，论据较充足，结构严谨，层次分明，表达能力较强。

4.材料丰富，数据可靠，能运用科学方法进行加工整理。

（二）良好 1.能正确体现党和国家有关政策，能较好地运用所学理论与专业有关的知识。

2.能较好地联系工作实际，分析问题比较正确、全面，对指导现实工作有一定的参考作用。

3.中心明确，论据较充足，层次较分明，文句通顺，有较好的表达能力。

4.材料比较丰富，数据基本可靠，能较好地进行加工整理。

如何评价点评学术论文？老师要求我们自己仔细研究一篇论文然后上去...当老师辛苦，当语文老师尤为辛苦，这其中尤以作文评改为甚。

可现实是老师们辛辛苦苦地批改作文，认认真真地写作评语，学生们却未必领情。

究其原因：与老师们作文评语缺乏个性不无关系。

因此，强调写作个性化评语便显得十分必要了。

首先、作文评语要注入情感，满含人情味。

心理学中有一种“自己人”效应，它告诉我们要使对方接受你的观点与评价，你必须同对方保持“同体观”关系。

也即在对方看来，你和他是“自己人”，这样一来彼此的心理距离就拉近了。

教育心理也表明：师生之间的心理越是沟通，它的教育效果也就越高。

可事实上我们的许多语文老师在写作评语时，常常以尊者自居，带着一种训人的口吻在给学生说教，面目可憎。

久而久之，学生对老师们所下的评语便失去了那份期待。

由于教师的作文评语在情感上与学生的心灵隔膜，无法激起“共鸣”，因此，也就无法从内心深处唤醒学生的写作欲望。

为此，笔者以为教师在给学生作文下评语时务必情之先行，只有以己之真情感动学生，学生的写作欲望才有可能被激发起来。

有一回，学生写了一篇题为《谈男女生的交往》的文章，我给下了这样的评语：说起男女生的交往，老师那一辈人真的十分羡慕你们。

想当年老师与异性同学的交往，中间始...当老师辛苦，当语文老师尤为辛苦，这其中尤以作文评改为甚。

可现实是老师们辛辛苦苦地批改作文，认认真真地写作评语，学生们却未必领情。

究其原因：与老师们作文评语缺乏个性不无关系。

因此，强调写作个性化评语便显得十分必要了。

首先、作文评语要注入情感，满含人情味。

心理学中有一种“自己人”效应，它告诉我们要使对方接受你的观点与评价，你必须同对方保持“同体观”关系。

也即在对方看来，你和他是“自己人”，这样一来彼此的心理距离就拉近了。

教育心理也表明：师生之间的心理越是沟通，它的教育效果也就越高。

可事实上我们的许多语文老师在写作评语时，常常以尊者自居，带着一种训人的口吻在给学生说教，面目可憎。

久而久之，学生对老师们所下的评语便失去了那份期待。

由于教师的作文评语在情感上与学生的心灵隔膜，无法激起

“共鸣”，因此，也就无法从内心深处唤醒学生的写作欲望。

为此，笔者以为教师在给学生作文下评语时务必情之先行，只有以己之真情感动学生，学生的写作欲望才有可能被激发起来。

有一回，学生写了一篇题为《谈男女生的交往》的文章，我给下了这样的评语：说起男女生的交往，老师那一辈人真的十分羡慕你们。

想当年老师与异性同学的交往，中间始终横亘着一条不可逾越的“三八线”，至今回想起来都倍感荒唐可笑。

可如今却大不相同了。

同学们的交往自由宽松，彼此的友情纯洁真挚。

这是一种极致的情感，珍藏它吧！那将是人生的一笔财富。

评语以己之情引导学生正确对待男女生之交往。

学生面对这样的评语，应该会有自己的思考吧！

巴尔扎克说：“一个常人拥有了感情，比得上任何一个伟大的艺术家。

”同样，一句评语注入了情感，比得上几千几万遍概念化了的套语。

在评语中注入情感，不仅学生受到陶冶从而激发写作欲望，教师本人也将受到陶冶，其效益是显而易见的。

既然如此，那么就让我们用深情的笔去唤醒那些伟大的心灵吧！

其次、作文评语要以激励为主，多说好话。

说到激励，让我想起了伟大文学家茅盾先生在念小学的时

候，老师给他的一篇习作下的批语：“好笔力。

好见地。

读史有眼，立论有识。

小子可造。

其竭力用功，勉成大器。

”事实上小作者的习作水平未必有这么高，但是，你能怀疑这样的评语对后来成为一代文豪的茅盾先生会没有影响吗？根据“罗森塔尔效应”受老师关注特别是被鼓励的学生容易取得成功。

世界著名钢琴演奏家福斯先生，在学生时代，曾经钢琴演奏成绩很不理想，他一度对自己都失去了信心。

在一次上课时，钢琴师听完了他的演奏，热情地吻了他一下，并赞扬他演奏得真好。

福斯的眼睛一下子亮了起来，这位老音乐家用一个吻把福斯从危机中解救出来，用几句赞扬的话，唤醒福斯生命中沉睡的非凡自信，使福斯终于以惊人的毅力和天才的敏感成为世界级的钢琴演奏家。

因此，教师给学生的评语一定要有激励性，使学生透过语言文字感受到教师在以欣赏的目光关注自己的成长。

这样学生的写作热情才能焕发出来。

可实际情况又怎样呢？老师们的作文批语往往挑刺的多，颂扬的少。

即使学生的习作相对于他那个年龄来说已经是上乘的了，可是我们的老师也非得挑出些毛病来不可。

更有甚者在评语中不肯轻易多说一句颂扬话，惟恐因此而降低了教师的威严。

在一般人看来，也许一则评语的好坏算不了什么，但是，从某种意义上说，一则评语也可能影响一个人的一生。

记得上高三的时候，我写了一篇题为《我看芸芸众生》的随笔文章，老师的评语是：你有相当的写作功底，文章用笔犀利，颇有鲁迅杂文的味道，好好努力，定能在文学上有些建树。

就因为这样的一则评语，从那一刻起，我对写作有了非同一般的热情；也因为这样的一则评语，高考填报志愿时，我毅然决然地填报了大学中文系，而且是青一色的。

此后的许多年间，我的...毕业论文（设计）指导教师评语 评语：本文研究了会计信息失真，对处理会计信息失真有较强的实用价值，提供了新的依据。

作者思路清晰，论述过程严谨，分析合理，结果于实际应用性较强。

论文写作规范，语句通顺，达到了学校对学位论文的各种要求。

评语：论文题与论文的内容基本相符，结构完整，语言比较

流畅。

即或在初稿中除了分段过细外，也没有发现多少严重的语法或拼写错误。

作者试图从列夫？？托尔斯泰和曹禺的作品中寻找其小说中某个人物的关联。

从内容看，作者对原著比较了解，也收集到了相关的资料，如何通过分析资料得出自己的结论这是论文写作应达到的目的，而恰恰在这一点上，作者下了苦功夫。

评语：论文结构完整，各部分基本符合英语论文的写作规范。

论文的选题很好，有创意。

为了写好这篇论文，作者作了一定研究，特别是斯坦贝克的原著。

从作者对原著的引用情况不难看出，作者对原著的内容是相当熟悉的。

语言也非常犀利，论文条理清晰、说理充分，观点具有独创性，有一定的参考价值，不失为一篇好文章。

评语：论文选题有意义，在吸收学术界研究成果的基础上，有自己的心得体会，提出自己的看法，言之成理。

论述观点正确，材料比较充实，叙述层次分明，有较强的逻辑性。

文字通顺、流畅。

行文符合学术规范。

今后要进一步总结经验，对音乐教育模式进行比较，这样可以把音乐教学教得更好。

论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。

评语：本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得数据合理，结论正确，有创新见解。

另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。

今后要进一步总结经验，对德育教育模式进行比较，这样可以把德育教育工作得更好。

论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。

本科毕业论文答辩评语怎么填 本科毕业论文答辩评语一：优秀（90）该生能在规定时间内熟练、扼要地陈述论文的主要内容，回答问题时反应敏捷，思路清晰，表达准确。

答辩小组经过充分讨论，根据该生论文质量和答辩中的表现，同意评定论文为优秀。

良好（=80

该生能在规定时间内比较流利、清晰地阐述论文的主要内容，能恰当回答与论文有关的问题。

答辩小组经过充分讨论，根据该生论文质量和答辩中的表现，同意评定论文成绩为良好。

中等（=70

该生能在规定时间叙述论文的主要内容，对提出的问题一般能回答，无原则错误。

答辩小组经过充分讨论，根据该生论文质量和答辩中的表现，同意评定论文成绩为中等。

及格（=60

该生能在规定时间内能陈述论文的主要内容，但条理不够明确，对某些主要问题的回答不够恰当，但经提示后能作补充说明。

答辩小组经过充分讨论，根据该生论文质量和答辩中的表现，同意评定论文成绩为及格。

请对一件衣服做出评价,写一论文,急 我叫小红，有一件红衣服，它是我的最爱，每天都穿着它，就像一个跳舞的女子，好看极了，对了，这红衣服是妈妈买给我的，我的生日礼物哦！这红衣服给我带来了好多快乐和好多忧愁，所有男子都向我求婚，但所有女子都对我鄙视，最后被她们毒死了，看我悲惨的命运！好了，言归正传，求你施舍点吃的给我吧，给我这可怜的老太婆吧，哈哈 只要采纳我的答案，就是对我的最好回报，祝你新年快乐，元旦快乐，圣诞快乐（虽然过了）

毕业论文指导教师评语优秀毕业论文推荐表中的指导老师推荐意见...本部门，表达能力较强。

4.材料丰富，数据可靠，能运用科学方法进行加工整理。

（二）良好 1.能正确体现党和国家有关政策、本单位的工作实际。

分析问题正确，分析问题比较正确、全面，对指导现实工作有一定的参考作用、全面，具有一定深度或有所创见，对实

际工作有一定的指导意义。

3.中心突出。

3.中心明确，论据较充足，层次较分明，文句通顺，论据较充足，结构严谨，层次分明、良好、及格。

现将中央党校函授学院对毕业论文的具体标准抄录如下，供参考。

（一）优秀 1.能正确地体现党和国家的有关方针政策，数据基本可靠，能较好地进行加工整理一、毕业论文评阅成绩的标准根据有关规定，毕业论文的评阅成绩一般可分为优秀，能很好地综合运用所学的理论与本专业的有关知识。

2.能密切联系本系统，有较好的表达能力。

4.材料比较丰富，能较好地运用所学理论与专业有关的知识。

2.能较好地联系工作实际、不及格四档 论文点评怎么写选题也比较好，很有新意。

如《抓关键。

才好动笔。

还有人说，不明白文章的主题到底是什么、《尊重知识，毛泽东的《星星之火、《路易·波拿巴十八日》，更是文章高手，他的文和题，极具创造力和个性，但他觉得比较一般化、《科学技术是第一生产力》，x 的《创新是民族进步的灵魂》，文章的题目要令人耳目一新。

如，《融“逗”于数学教学中》。

“文章要好；三是拓展描述，体悟语言的丰富性、很全，尽管有的在“谈”前冠以“浅”字，或者缀以“之管见”，但那都是客套话。

关键是贪的面大，要谈的问题根本没谈清楚。

在实际中；素质教育的创造性；素质教育的渗透性。

有的文章题目好，提质量》一文，明显缺少一个副标题，一看题目。

如有篇《感受古诗语言的精练与优美》的论文，讲了五点，确定论文主题是撰写论文的第一要务.那么，论文的好坏就取决于此。

我们评价一篇文章有没有价值，就看这篇文章有没有新意。

“文贵出新”，要符合新的教育思想和教育观念。

如果你文章讲的仍然是旧的观念，那就完蛋了，也就是说，只有确定好了主题。

如《素质教育浅谈》、眉目清秀是帅哥靓女的“题目”，给人留下的印象是潇洒和漂亮。

文章的题目亦然。

如果第一眼见你的文章题目不行，尊重人才》，但以这“五性”为二级标题，就不贴切；第二，题目要小一些？最关键的就是主题要有新意。

创新是文章的灵魂，怎样的题目才算好呢，远近高低各不同”，讲的就是观察事物的新视角，这些文章可能涵盖的内容多，比较容易写。

殊不知，有不少这类文章，因为没谈清楚而被编辑“枪毙—r。

二看论文的题目是否恰当题目是什么。

因为他们看问题的角度不同。

我们在选题时必须坚持，那就不行了，恩格斯的《反杜林论》、《社会主义从空想到科学的发展》，列宁的《宁肯少些、《素质教育中的数学教育》、《职业教育之管见》、《谈语文教育中的思想教育》、《浅谈创新教育》等。

这些题目的概念外延都很大。

就是说，题目要巧”，论文选题的角度要别具一格。

“一树梅花万首诗”，“横看成岭侧成峰、推理，看不出到底是作者本人的感受，还是别人的感受，不能给人以深刻的印象。

有的论文引用经典和名言过多，缺乏自己的见解和分析。

诚然，恰当地引用经典和名言能给文章起到画龙点睛的作用。

但引用要恰到好处，适可而止，如果过多过滥，则适得其反。

一篇教学论文真正能打动读者、启迪读者的，往往并不一定是经典和名言的力量，而是论文作者对教学领域中某些方面、某些问题深邃而独到的见解和缜密精辟的分析。

因此，教学论文要反映对教育或教学现象的一些真实认识和感受。

只有认识深刻，感受才能新颖；是自己的感受，才能有个性，才能给人以新知。

五看论文的思路是否清晰，结构是否严谨许多中小学教师的论文存在论述欠完整，层次不清，思路混乱，缺乏逻辑性的现象。

这是撰写教学论文最忌讳的。

要克服这一毛病，写论文时就必须重视布局谋篇。

所谓布局谋篇。

就是筹划采用怎样的结构，选择哪些材料，才能有效地表达主题。

布局谋篇，是写好文章的一个重要问题，是必不可少的一个准备过程。

如果说一篇文章的主题犹如人之“灵魂”，一篇文章的材料好比人之“血肉”，那么一篇文章的结构，正恰似人之“骨骼”。

没有灵魂只能是一个躯壳；没有血肉就只剩了一个空架子；而没有坚实、健壮的骨骼，血肉就无所依附，灵魂也无处寄托。

因此，布局谋篇这个工作做好了，就会思路畅通，顺理成章.否则，心中无数，边想边写，就难以写好文章。

为了使一篇文章结构完整，层次分明，条理清楚，必须做好

以下两个工作：一是拟好一个三级提纲。

如文章标题，下面分一、二、三，文章的最大论点；再下面又分（一）、（二）、（三），从属论点；下面又分 1、2、3，以此类推。

提纲的作用是很大的：（1）可以保证思路连贯.文脉畅通，防止相互脱节和前后矛盾；（2）可以保证紧扣中心，突出重点，防止内容分散和跑题；（3）可以保证条理清晰。

防止杂乱无章；（4）有利于材料的选择与安排.防止漏掉重要内容和写进无关内容，并可避免重复；（5）便于瞻前顾后，纵观全局，通盘考虑，协调各部分比重。

因此，花在拟提纲上的时间是值得的，“磨刀不误砍柴工”。

二是安排好层次，划分好段落：层次的安排和段落的划分是非常讲究的，有些人写文章不注意这一点，一篇文章就是一大段。

中心不突出，观点不明朗。

层次不清，思路混乱。

这样的文章，姑且不论它写得如何，一大段看下去，就觉得很累。

还有，有些文章进入主题不直接.显得很罗嗦，讲了好多无关紧要的话才显出主题，这样看起来也很累。

再有，有些文章的各个部分、层次失衡.有些太长，有些又太短。

一般来说，论文层次的安排和段落的划分，按照“提出问题——分析问题——解决问题”这种格式比较多.。

选题陈旧雷同和贪大求全都有悖创新，写出来的论文也谈不上有什么价值，论文题目小，观点集中？《说文解字》中是这样解释的、简洁-些，题目不能太长、《面向新世纪的中国共产党》等等，但要好些》：一是比较辨析，感受语文的精确性、《战士与苍蝇》、...

篇2：大四毕业老师评语

3、聪慧可爱的你充满了阳光般的朝气与热情，清亮的眼里常常流露出对知识的渴求，甜美的笑容也常常传达出对生活的热爱。你聪明活泼，品性高洁而率真;你善良可爱，心思细腻，善解人意，能给同学以适时的安慰与激励，是大家不可或缺的“开心果”。你勤学好学乐学，多思善问，谦虚自信，成绩稳定而优异;担任英语科代表，工作认真负责，英语能力十分突出，令人敬佩。衷心希望你能再接再厉，继续一马当先，带领同学再创佳绩!祝你马到成功!

4、张祥政你能正视老师的批评教育，做到了有错必该，克服存在的不足。学习劳动的基本环节都能落实到位。你极具潜力，对学习生活都有自己的主见。望拿出少年人应有的朝气，为实现理想而努力奋斗。

5、你是一个聪明伶俐热情可爱富有灵气的女孩儿，你看起来温柔沉静善解人意，却勇敢乐观雷厉风行。你独立自主意识很强，自尊心也很强，常常显出一种凛然不可侵犯的态势，是大家眼里的“女汉子”(?)。你勤学好学，各科发展均衡，成绩优秀且能保持进步，实在难得。你好强上进，但有时未免显得紧张急躁了些，也因此而显得“霸气外露”。悠着点吧，多点自信，多些从容，“一张一弛，文武之道”嘛。猪年到了，希望你继续扬鞭策马，争取中考马到成功!

6、陈锦生，安静乖巧的你深得各科老师的喜爱，学习态度端正，每次作业都能按时完成，上课发言积极。这学期，由于腿伤，你没能参加班里的很多活动，没关系!等腿好了，你会有很多展现自我风采的机会，到时老师期待你的表现，加油!

7、进入初三，我怎么总感觉你没有长大似的，面对繁重的学习任务及绝大多数同学的努力上进，你反倒显得有些不知所措了，你对自己的学习状态似乎缺乏清醒的认识，似乎更多地在关注一些莫名其妙的生活细节，你学习有所退步了，连一些基础的字词古诗文句子都写不出来了，语文也开始不及格了，这让老师很不理解。希望你尽快增强自我意识，明确自己的任务和目标，专注于基础知识的巩固记忆，提高记忆的准确率!不必太在乎他人的言论，也不必刻意去迎合他人，心一定要静下来，努力寻找知识的泉水往脑袋里流淌那样的感觉!期待你的奋起与进步!

8、邓剑桥，你有着同龄孩子所没有的勤奋和严谨，学习态度端正，成绩优异。作为班长，你工作认真负责，是老师的得力助手。新的学期，希望你能够更加团结同学，配合老师管理好班级。当然，成绩上也不能放松哦。

9、你热情活泼，善良温柔，诚恳谦逊，乐于助人;你心胸开阔，宽容大度，关爱同学，颇具亲和力，广有人缘。你工作认真负责，做事细致有条理，从容淡定，能力很强，能独挡一面，是老师的得力助手。你理想崇高，意志坚强，聪明勤奋，潜心向学，心无旁骛，成绩十分优秀而稳定，是班级最优秀的女生之一。我们当以你为骄傲，并期盼着你更耀眼的闪光!在一些场合，如果能再勇敢自信些，积极大方些，用一种更加“洪亮”的声音宣示你的存在，那我也会称你一声“榛姐”了。加油吧，祝你中考成功!也希望班成为大家一生一世美好的回忆!

10、你善良温柔，文静秀气，聪慧可爱，如春天里一朵散发着幽香的花儿;你独立坚强，勤俭纯朴，对人友好，善解人意，很受大家喜欢。你常怀一颗感恩的心，热情地拥抱生活，乐观快乐地面对一切挑战，对本职工作认真负责。你有很强的上进心，有较强的理解与接收能力，学习勤奋刻苦，做事一丝不苟，成绩稳定而优秀。希望你再接再厉，早日重返年级百强!当然，也应劳逸结合，勤于锻炼哟。

11、你纯朴善良，为人诚恳，宽容大度，谦谦有礼;你有高度的自制力，有较强的是非观念，能自觉抵制不良行为与习惯，尊敬师长，遵守纪律，品德端正，值得信赖。你热爱运动，球技高超，虽不多话，但心思细腻，与大家合作默契。你有理想，目标比较远大，并能脚踏实地，专注学习，勤奋刻苦，成绩优秀而又谦逊谨慎，是班级男生中的佼佼者。你还有些羞于置疑，怯于表达，还不敢于表现自我，这也许会限制你的发展。希望你增强自信，勇于表现，带领同学们共创佳绩。祝你猪年继续一马当先，争取中考时马到成功!

12、你是一个十分讨人喜欢的学生，用“少年不识愁滋味”来形容你再恰当不过了，老师希望属于你的学习生活能够永远无忧无虑，也希望你今后做每一件事都要再细致认真一些，处处严格要求自己，取得更大的进步!

13、你聪敏机灵，接受能力强，反应快，在各个方面都很有潜力，是一块学习的好料子。我想如果你能持续认真地学习，认真书写，做完题后仔细地检查，那么，优秀将会常常出现在你面前，一流高中也会向你招手的。

14、你的才华气质工作能力博得了老师们的一致好评。你清新流畅的文笔，声情并茂的朗诵，无不让人刮目相看。对待学习，你非常的认真，老师送你一句话“大胆和仔细是人生最大的财富。”愿你成为世界上最富有的人。

篇3：大四毕业老师评语

一、大四毕业生心理危机特征分析

据资料统计, 我国大四毕业生自杀率呈现逐年上升的趋势。作为一代骄子的大四毕业生, 经过大学前三年的学习和锻炼, 知识才华也得到了一定的积累, 即将成为为社会释放能量的蓓蕾, 却一个个未放先落, 这不仅仅是个人的悲哀, 更是家庭的不幸和创伤, 也是社会的重大损失。造成这些悲哀和不幸的罪魁祸首是各种各样的原因造成的心理危机。大四毕业生面临的社会竞争及初步接触社会的不适应等显著高于其他低年级大学生, 一旦形成心理危机, 表现出的各种行为以及随之带来的后果则无法挽回。大四毕业生往往在遭遇严重的心理危机时无法利用现有资源和惯常应对机制加以处理和应对, 这些危机往往是突发地、出乎人们的预期出现的, 如果得不到及时处理, 就会给社会、学校、家庭带来沉重的损失[2]。

大学生的年龄阶段通常是在青春期的末期和青年期的初期, 理性及自我调节能力逐年上升[3]。此阶段的个体生理发育成熟而心理发展相对滞后, 他们希望自己能像成人一样处理问题, 同时心理发育的不成熟和滞后的社会成熟感使他们内心时刻体验着理想期望与现实结果的强烈落差带来的挫折感[4]。这种挫折感尤其在大四毕业生中集中体现和爆发出来, 因为他们面临着社会、学校和家庭的多重期望, 这种期望需要他们用一个完美的毕业去向作为答案, 而这与现实的残酷与自身能力的不足形成强烈的冲突。其次, 大四毕业生对于社会的自我意识还在逐渐形成过程中, 对周围人的评价异乎寻常的关注和在意[5]。在整个大学期间, 大四学生又处在一个非常复杂的情境中, 既要忙于完成学业, 又要忙于提升求职能力, 加之来自亲情、友情等方面的心理压力。使得大四学生的心理健康状况几乎跌至大学生涯的低谷, 严重者出现心理危机, 如果不能得到及时控制和缓解, 危机就会导致大四毕业生在认知、情感和行为上出现功能失调以及引起校园和社会的混乱。综上所述, 大四毕业生的心理危机体现出突发性、紧急性、集中性和痛苦性等特征[5]。

二、大四毕业生心理危机成因分析

随着现代社会经济的快速发展, 各种竞争异常激烈。大四毕业生承受着社会、学校等各种因素的冲击, 导致大四毕业生心理负荷急剧增加, 形成原因如下。

(一) 社会竞争加剧对大四毕业生心理危机的激化

大学生在中学时代一切以高考为最终目标, 在强大的应试指挥棒驱动下, 学生一切精力都为高考而调动, 其他事宜根本无暇顾及。而在大学阶段尤其是在大四阶段竞争升级, 大四毕业生为了在求职中胜出, 不得不在大学学习的方方面面提升自已的“筹码”———考证热, 英语、计算机过级热就充分体现了这种心态。而这些“筹码”往往在自己的大学学习阶段难以达到自己的目标, 使得大四毕业生在择业就业中将这种竞争演绎到白热化水平, 加剧了大四毕业生的心理危机。除此之外, 现在社会对人才的要求也逐渐严苛, 要求掌握的各种技能也越来越多, 面临的择业就业的难度也在不断增加[6]。在沉重的就业压力下, 大四毕业生要面对的是实习、毕业、就业等诸多关系人生规划的重大事件, 在这些关键过程中他们要负载自我期待、成长焦虑、情感的困惑等各种思想负担, 而心理发展不成熟使他们还不能靠自身的心理能力解决压力。这种生活中不能承受之重累积的结果最终以心理疾患、行为问题、躯体疾病等形式爆发出来[7,8]。

(二) 家庭给大四毕业生心理健康造成的影响

大四毕业生经历了考上大学的喜悦、进入大学初始阶段的迷茫、逐渐对大学生活的适应、大学专业知识学习和自身能力提高等过程, 在这些过程中他们及他们的家庭都付出了很多。而在此之前, 诸多因素已经影响了大学生的性格和感知等方面的能力, 也对大四毕业生的心理健康造成了影响。首先, 家庭经济能力的影响。如高等教育是非义务教育, 学生需承担较多的学费和生活费, 对于来自经济困难家庭的学生来说有很大的经济和心理压力, 从而产生强烈的自卑感, 往往交往退缩;在择业就业时更是自信心不足。其次, 家庭教育方式的影响。受中国传统教育思想的影响, 简单粗暴式和溺爱式的家庭教育对于孩子的性格培养存在严重缺陷, 这也会导致其产生心理危机。再次, 家庭对于子女的期望过高, 而在大四毕业找工作时并没有达到父母的期望, 这加剧了大四毕业生心理危机的集中爆发。

(三) 自身个性对心理健康造成的影响

存在心理积郁的大四毕业生往往都有些内向, 也存在着不同的极端心理, 如自卑、自负、不平衡等。多数自卑的学生认为自己在某方面不如别人, 从而产生消极情感。他们求职时, 对社会充满了向往, 但在竞争激烈的求职场上, 自信心不足, 否定自己而产生自卑心理[9]。而有些学生认为自己所学专业好、能力强或是名校学生, 认为自己各方面都优于他人, 产生了极端自负心理。这些都导致了部分大四毕业生的不平衡心理, 使一些毕业生在遇到挫折时很自然地产生了不满和不平衡感, 进而造成严重的心理危机。

三、大四毕业生心理危机干预分析

针对当前大四学生存在的心理危机问题, 本文提出了以“大四毕业生”为本的心理危机干预措施, 以期能有效防治大四毕业生面临的心理危机。

(一) 加强心理保健意识的培养, 建立面对挫折和压力的乐观理性心态

长期以来, 从小学到大学对学生的培养上, 社会、学校、家庭等多数时候对学生都是只强调其学习成绩的优秀, 而对学生学习、生活中面对的挫折缺乏一个理性的指导和教育。因此, 在指导大四毕业生时, 必须要迅速建立面对挫折和压力的乐观理性心态, 培养从失败中总结经验教训, 将压力变为动力, 在逆境中把握时机, 理性分析失败的原因、竞争中自己处于什么样的地位等方面的能力。此外, 在对大四毕业生进行指导时要加强对其心理保健意识的培养, 有意识地培养其通过有意志的努力来品尝到成功的喜悦, 坚定其在做自己认为是很重要且正确的决定或事情的决心[10,11]。另外, 在指导过程中, 要让大四毕业生善于发现自己的长处, 找准自己在多层次、多元化的社会中的定位, 要让大四毕业生一定要学会容忍, 培养坚忍的毅力, 用积极进取的心态取代消极思想意识, 建立面对挫折和压力的乐观理性心态。

(二) 加强大四毕业生与社会的交往, 提高摆脱孤独感的能力

在指导大四毕业生时, 要正确的引导大四毕业生与社会的交往, 提高摆脱孤独感的能力。往往有一定心理危机的大四毕业生都具有强烈的孤独感, 从而增加其与社会和他人的疏离与隔膜, 而这种疏离与隔膜又会增加其孤独感, 导致个人心态失常。而当今社会随着交通工具智能化以及交往的网络化, 大多数毕业生在现实的生活中或多或少的都体验到了孤独的痛苦[12]。有关统计资料表明, 孤独感已成为当代大学生的通病。因此, 在与大四毕业生的沟通和培训过程中, 要指导其通过基本社交技能的训练, 克服自卑, 多与外界交流, “忘我”地与人交往, 使其走出孤独的恶性循环。

多数有心理危机的大四毕业生都会感到自卑, 不敢与他人相处, 从而造成自身孤独。针对这一问题, 可以建议孤独感明显的大学生, 当他感到孤独时, 可利用现有的通讯工具, 如用手机给自已好久没联系的朋友打打电话, 利用网络, QQ或微信与朋友聊聊天, 交流或释放一下自已的感情, 真正融入到社会中去。其次, 培养大四毕业生“忘我”地与人交往的习惯。与人们相处时感到的孤独, 有时会超过一个人独处时的十倍。因此, 在教导他们与他人相处时, 无论是什么样的情境下, 都要做到“忘我”, 并设法为他人做点什么, 让他们懂得温暖别人的同时, 也学会温暖自己。此外, 真正的教会他们懂得享受大自然。生活中有许多东西充满了乐趣。要让他们能够充分领略大自然的美妙之处, 就会消除孤独, 如遇到挫折但又不愿与别人倾诉时, 可跑到空旷的田野、海边或江边大声叫喊, 将内心的痛苦释放出来, 在自然的清风吹拂下使心情更加开朗[13]。

(三) 建立大四毕业生心理危机干预系统

在高校建立大四毕业生心理危机干预系统, 对引导大学生认识心理危机, 处理心理危机和防止心理危机具有重要的意义。明确大学生心理危机干预多元主体的分工和职责, 能够有效协同各教育主体, 解决心理危机中深层次的心理问题, 达成大学生心理危机干预的最高目标[13]。建立心理危机干预机制能够有效地培养学生预测危机、防范危机和处理危机的职能, 能够有效地帮助学生合理利用自己前几年学习或锻炼获得的优势, 帮助大四毕业生尽快适应社会生活, 成为社会的有用人才。心理危机干预系统致力于防止危机的形成和爆发, 是一种有效的管理模式[14]。因此, 需要培养更多的专业人员, 加强心理咨询辅导机构的建设, 建立有效的心理危机干预系统, 才能有效地帮助大四毕业生减轻心理压力, 教育和引导他们应对心理危机, 使高校大学生心理危机的预防真正进入学生的教育和管理议事日程。

摘要：大四毕业生面临着社会、学校以及多种外在因素的影响, 如学习与就业压力的冲突, 观念更新与价值多元的碰撞, 社会交往与交往障碍的并存等, 这些都导致了大四毕业生容易产生心理危机。本文从个体和环境两个方面出发, 针对大四毕业生分析其产生心理危机的诱因、主要表现形式等, 并以此为基础, 提出合理的大四毕业生心理危机的干预措施, 为构建具有针对性和系统性的大四毕业生心理危机干预体系奠定基础。

篇4：大四当上“韩老师”

你能想到吗？这位侃侃而谈的老师竟然是来自核技术与核创新专业的大四学生韩旭。从2012年起，哈尔滨工程大学打破了传统的老师教、学生学的教学模式，开始允许本科生一起竞聘科创公开课的讲师岗位。2014年，大四学生韩旭经过初审和复试的两层选拔，成为目前唯一获得开课资格的本科生。

当老师的“潜力股”

2014年9月中旬，韩旭在“哈尔滨工程大学科创导航网”上看到了第七批“大学生科技创新特色公开课”授课人招募的通知。基本要求是“担任过科创导航员；责任心强，善于沟通；在科技创新方面有所专长”。条件都符合的韩旭跃跃欲试。

招募要求报名人提交科创课程简介、阶段课程大纲等内容，于是韩旭根据要求编写了一份教学大纲。“我从小就爱搞发明，创新嘛就需要灵活，所以不想把课上得死气沉沉，要理论与实践并用。”在写教学大纲时，韩旭除了阐明要教授的知识体系，将更多精力花在了培养学生的创新思维上。“我把自己发明雪地自行车、参加节能减排大赛时遇到的问题、获得的经验都写了进去。”

虽然只是本科生，但韩旭的教学大纲看起来老练成熟，这得益于他之前的代课经历。2013年5月16日，《知识产权与专利》的选修课老师刚好有事，想到韩旭经常搞发明，希望他帮忙代一下课。“啥经验都没有，这可咋整呢！”刚刚大二的韩旭第一次站在讲台上，心里有些忐忑。由于韩旭是哈尔滨人，幽默的东北口音让他说话就带有说相声的感觉，没事的时候也爱给大伙说说相声，于是面对着台下17名同龄人，韩旭就像跟朋友讲段子一样，分享了自己在搞发明申请专利时的经历。

“申请专利时，经常会涉及到的保护程度问题。如果对申请的内容界定得太严，专利可能没法儿授权；但范围太宽的话，别人又会模仿。怪头疼的！”看到有学生皱起了眉头，韩旭开始举起了例子：“就比如我吧，假如说相声很厉害，想为自己申请个专利，但如果把我这个保护对象界定为大师就太严格，我不符合要求；而写成男人就太宽泛了，是个男的都能说。”学生听了都笑着点头，表示听明白了。就这样，一堂课结束后，韩旭发现教室里居然多了20多个来蹭听的。“我当时就想着怎么能把大伙逗乐，大家一乐，说明这课上得就有意思了。”韩旭的代课持续了四周，最后一次上课时来听课的人数变成了57人。这段代课的经历让韩旭对自己有了新的认识：“我发现自己似乎是个当老师的‘潜力股’。”

之后，学校也开始关注韩旭，时不时地找他给学生做讲座普及知识，每次他的课堂都会无一例外地出现许多哈哈大笑的场面。2013年6月，学校组织科创导航员大会，专门请韩旭给60多名年轻教师上了一次示范公开课。就这样，平日里的点滴积累，韩旭无论在知识基础还是授课经验方面的基本功都越来越扎实。10月12日，韩旭将内容详实丰富的教学大纲交到学校，顺利通过十几位资深老教师的审核，进入复试。

核为何？

2014年10月18号下午，在哈工程学生活动中心的会议室，试讲开始了。复试的内容简单又不简单——给评审老师试讲一个章节，不合格直接pass。十几位老师坐在教室的前两排，有的表情严肃、有的白发苍苍，看起来都很有资历。与韩旭竞争的还有不少硕士生、博士生或青年教师。他们坐在后排，可以随时提出看法和意见。要想在30多人的竞争中获得最终的19个名额，竞争很激烈。

“对手和老师都很厉害，我要取胜就得讲些特别的东西。”反复斟酌后，韩旭把试讲课程题目定为“从奥本海默到AP1000”。奥本海默是美国一位研究原子弹的物理学家，被誉为“原子弹之父”；AP1000则是目前世界上最先进的核电堆型，这段核技术的发展跨越了一个世纪。“保证独一无二，绝无分号！”

原来，这些内容都出自韩旭自编的核知识资料集《绚丽核创新》。“为了让更多的同学了解核的知识，避免一听到‘核’只知道原子弹、福岛核泄漏的尴尬局面，我就利用业余时间，在系统查阅、参考、借鉴前人劳动成果的基础上，整理出了这样一本科普性较强的学习材料。”韩旭除了参加科创比赛，还经常参加一些国际会议，进行学术交流，对中国大连红沿河、浙江三门、广东大亚湾等重要核电站都进行过实地参观。“很多知识都是我与核工程的技术人员交流得到的，所以百度上肯定没有，别的书上也没有。”这本《绚丽和创新》花了韩旭将近两年的时间才完成，共计10万字，200多页。复试试讲前，韩旭把这本资料书拿给在座的各位，令大家都十分惊讶。

除了独家的讲课内容，韩旭也大胆改变了传统讲解照本宣科的方式。他提前做了幻灯片，但每张都是图片。“一张图代表一个历史时间点，这样我头脑中就有了根主线，接着就可以把脑子里的干货都说出来了。”试讲时韩旭言简意赅，仅仅用了十几分钟，就把核技术的发展史讲得又清楚又有意思。看到不少评审老师微笑点着头，韩旭心里松了一口气。

见还有时间，还没过足瘾的韩旭打算再临时发挥一把。“我认为，做科学研究一定要有一丝不苟的态度，千万不能学着学着就学混了。就比如万有引力这个定律……”说着，韩旭拿起粉笔在黑板上写起了板书：“F=G·Mm/r ？”。“一次有个同学考试，忘了常量G等于多少，于是写了个小纸条给同桌：G=？，同桌一看，太简单了，拿笔就写G=mg。”老师们一听就笑了，这的确是学生经常会犯的错误。说到这里，韩旭都“怒了”：“这像话吗？两个都是G，但完全不是一回事！一个是万有引力常量，一个是物体重力。G=mg是一个叫牛顿的哥们而在苹果树下悟出来的，记住了吗？记不住我再画一下！”

说完，他又在黑板上画了一棵挂满苹果的苹果树，树下画了个小人。他还特意在小人脑袋上的苹果旁写了个“当”字，并配上了旁白“好痛啊！”台下立刻爆发出大笑声。“我也觉得自己把牛顿黑坏了，哈哈。”试讲结束后，韩旭也忍不住吐槽起自己的绘画水平。

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基础知识扎实，授课经验丰富，讲课方式幽默，评审老师都觉得韩旭的课不错。10月21日，学校团委正式通知他：复试通过，可以开课当老师了！就这样，韩旭成了哈工程第一位走上讲台开课的本科生。

赔本的教材，爆满的课堂

10月23日，哈工程“大学生科技创新特色公开课”开始报名，韩旭开设的《绚丽和创新——从奥本海默到AP1000》出现在学校公选课名单上。“因为创新是一个前赴后继的旅程，居里夫人、费米、奥本海默等伟人都让这个旅程变得异常绚丽。”所以他决定将这门课也以自己编写的《绚丽核创新》为名。

虽然学校对上课教材不做要求，但韩旭为了让学生更好地掌握知识，又有自己编写的资料作基础，于是打算给每位学生配备教材。经过韩旭两轮仔细修改，最终呈现在同学面前的《绚丽和创新》，包含了四个章节：《核技术发展创新的历史》《核能的奥秘与反应堆》《核电站基本原理与结构》和《核电站发展与我国核电事业展望》。

“不过，人家卖书能赚钱，而我却是在赔本。”韩旭笑着感叹。原来，《绚丽核创新》这本教材的印刷成本是20.1元，但为了大家方便，韩旭就只收20元。“幸好是在学校的教室上课，要是在人民大会堂讲课，估计我这衣服都要当没了！”

10月30号，韩旭拿到了选修自己课程的同学名单，一共有91位，其中还有不少来自英语系中文系的。虽然之前有过授课经验，但面对近百人开讲系统的选修课，韩旭的压力还是不小。“虽然是公选课，其中还是有很多专业知识，我怕文科同学听不懂。”为了让3个小时的讲课更浅显易懂，韩旭灵机一动：“不如把知识点和段子结合起来，用相声特有的形式介绍深奥难懂的科学知识！”因此每次上课前，韩旭还会再准备一个备课笔记，挑出每次课的主要知识点，把它当成“梁子”（相声中的主要部分），然后加入笑话、段子等帮助大家理解的内容。

从2014年11月开始，每周五18：30到21：30，韩旭的《绚丽核创新》开课了。经过精心准备的课堂效果的确不错，即使对半路来的蹭课学生来说，就算只听一节课，也能学到不少知识。

很快，幽默的韩老师在学校的朋友圈里火了，每堂课都有同学慕名而来蹭课，购买他的教材。本来91名学生的课堂，最多一次达到了150多人，走道和门口全挤满了蹭课的学生。大家背后都叫他“旭神”。“啥神啊！神和神经病都是一回事儿，神要是发展不好，就变成神经病了！”对此韩旭又幽默地表示。

责任编辑：曹晓晨

篇5：高中毕业老师评语

2. 你是个很勤奋刻苦也很尊师重友的男生，这是很宝贵的品质。请你记住两句话，第一句：自古英才出少年，从来纨绔少伟男。第二句：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。要通过自己今日的顽强拼搏，构筑明日的前程似锦。

3. 活泼外向，口齿伶俐，可谓是人见人爱花见花开。在学习上有较好的天资，而且也很努力，一直都能保持不错的学习状态。希望在今后能够保持昂扬奋进的精神，激流勇进，创造学业的辉煌。

4. 面貌清秀，性情温顺。你对人生常常怀有非常美好的憧憬，可是现实往往会让你大失所望。希望你能涵养出一颗坦荡而睿智的灵魂，你的人生之路才能越走越宽广。倘能如此，今后即使饱尝痛苦，也能如凤凰涅槃般浴火重生。

5. 笑容甜美，行事温柔，在生活中颇有亲和力。学习上比较刻苦，也很有毅力，将来一定会学有所成的。在今后的学习中，建议你可以多多与同学和老师交流，找准学习方法，提高课堂的听课效率，使自己的学习能事半功倍。

6. 在体育和才艺方面，你处处绽放光彩引人注目;希望你在学业上也有这种潇洒自如的风范。你的理想不算太高远，想要实现它，完全取决于你今天的努力。老师拭目以待你明日的成功。

7. 高中三年，本应该是你青春绽放的三年，应该是你朝气蓬勃的三年，应该是你为将来奠定基础的三年。既然选择了读书，就要让自己在剩下的半年之中，精神充实，日有所得。不然，弹指一挥间，时光飞逝，悔之晚矣。

8. 看得出来，你是个很有恒心很有毅力的女孩，为达到目的你愿意付出一切努力。要构筑属于你自己的梦想，同时要认真审视自己的潜能，正确处理人际关系，拒绝外在的诱惑，增强自己的自制力，把所有的心思都花在学习上。只要能够做到持之以恒，多年以后，你的青春一定会吐露芬芳。

9. 我心目中的你，是个独立温顺努力的女孩;只是学习成绩一直徘徊不前，要好好分析原因。上课要注意力高度集中，排除一切干扰因素;只有专心致志，才能花最少的时间获取最丰富的知识。最重要的是要相信自己：只要肯努力，必然有所得。

10. 要为自己的人生树立一个明确而远大的目标，并将为此而在今后的学习生涯中做到心无旁骛持之以恒。不能因为自己天生聪明就盲目乐观，也不能因为外在的诱惑而意志薄弱，要时时用理智约束自己，指导自己，完善自己。

11. 你在生活中很坦诚敦厚，在班级事务上比较热心，在纪律上有时喜欢率性而为。学习比较认真，只是努力程度不够，希望今后能更上一层楼。

12. 你好像阳光一般的热情大方，在做事方面，有激情，也有能力。希望在今后能在各个方面培养自己，在学习上要有精益求精的精神，在处事上要做到沉稳内敛，这样才能成为一个内外兼修的好学生。

13. 性格温顺，做事细心，学习上也堪称努力，只是效果不是特别显著。今后要改善自己的心境，改进学习的方法，提高课堂的听课效率，从而稳步前进。

14. 你身为一班之长，有强烈的责任心，有身体力行的精神，都很不错。建议今后要增强自己各个方面的才能：多读书，开拓自己的视野;多思考，寻求最佳的解决方式;多与同学交流，知晓各个学生的优缺点。这样，才能树立起自己的权威，才能真正成为领袖人物。

篇6：小学毕业老师评语

2. 你性格内向，积极进取，勤奋刻苦，在集体中你默默耕耘，与世无争;你不鸣则已，一鸣惊人，对事情有自己的看法，有明辨是非的能力;你能合理地安排作息时间，不为各种言行左右，把精力放在学习上，成绩优异，真的难能可贵。虽然平日里默默无闻，但班级活动总有你的身影。我希望你更活跃，向你唱歌一样，放开手脚，抓住机会锻炼自己。

3. 你是一位文娱爱好者，兴趣广泛，弹得一手好琴，历史剧表演中有出色表现，动作协调，广播操动作优美，被体育老师选中，成为校领操员。你待人热情，懂礼貌，是位深受大家喜爱的女孩子，学习上有上进心，但缺乏有效的学习方法，不知该如何去做。期末复习期间，有作业未交的现象。学习的要诀是勤奋多问，认真听讲，按时交作业，请认真按上述方法去做，老师相信，你的成绩会有很大的提高的。

4. 你不爱说话，但勤奋好学，诚实可爱;你做事踏实、认真、为人忠厚，是一个品行端正、有上进心、有良好的道德修养的好学生。在学习上，积极、主动，能按时完成老师布置的作业，经过努力，各科成绩都有明显进步，你有较强的思维能力和学习领悟力，学习也有计划性，但在老师看来，你的潜力还没有完全发挥出来，学习上还要有持久的恒心和顽强的毅力，要知道，成绩的提高需要平时对知识的日积月累、需要多思善问，还要关注学法。老师相信，在不久的将来光荣榜会有你的名字。

5. 你思维敏捷，求知欲强，能刻苦钻研;积极参加有益的体育活动;有较强的集体荣誉感;班级工作中，你能认真负责地完成老师布置的任务，在同学中有一定的威信。但本学期在作业上出了一些问题，一定要想办法改正过来;学习上，理科成绩有一定的优势，而文科成绩则比较薄弱，其实文科的学习很注重平时的积累，只要注意平时持之以恒地复习，合理安排好各学科的学习时间，你的学习成绩必将会有一个大的飞跃的。老师对你随时都抱以最大的期望!

6. 或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可其实在老师的心里，一直认为你是个聪明的学生，你知道吗?学习是要*持之以恒的，如果你能把学习的激情融入每时每刻，静下来认真思考，勤奋学习，那么，你也可以成为一名佼佼者。试试看，老师等你的好消息!

7. 在理科的学习上，你高人一筹，你考虑问题思路开阔，系统全面，这得益于你基础扎实、兴趣高、涉猎广泛、悟性强、有自信;你的英语基础不够牢固，成绩有一定的波动，这会影响你的发展。希望能在平时多做练习，多开口读、背，这依赖的是毅力和勇气。人生是一张单程车票，在每个小站我们都要学会把握机会，才能顺利到达理想的驿站。

8. 你是全班综合能力测试过关的唯一的女生，说明你各方面素质都不错。你对班集体有满腔的热情，有正义感!你严于律己，生怕自己落后了。你虚心地向别人学习，使自己变成一个各方面都优秀的女孩。学习切忌：“一曝十寒”!只要你持之以恒，相信理想大学的门会为你而开的。

9. 每一次上课老师领着同学律动时，你的动作总是那么优美;读课文时，你又是那么注重表情;讲起故事来，也那么绘声绘色。同学们时常随着你的表情发出会心的笑声。同学们是多么地喜欢你，老师也特别喜欢你。但老师还希望你不要总孤立于集体之外，而要主动与同学们相处得更好一些，与同学交朋友再主动些!

10. 经过老师和同学的帮助，你的学习目的明确了许多，学习态度也有了很大的转变，你总是尽力把作业做好，努力弥补自己的不足，即使遇到困难和挫折，也毫不气馁。希望你能树立信心，不懈努力，别让大家失望。

11. 你的自觉、认真、刻苦精神很难得，为人朴实，性格沉静，虽然言语不多，但能感觉出你对班级的关心和参与。希望你一定要认真分析学习现状，打破学习瓶颈，总结方法，提高效率，日积月累，树立信心，你一定会达到希望的目标。

12. 聪颖，沉稳，文静，坚强，秀气而文雅、用这几个词来刻画你再恰当不过了，在老师心中你是一个非常可爱的传统女孩。你有优秀的思维素质，学习上你努力、执着、向上。良好的学习习惯是你成绩优秀的保证。你待人谦和，不骄不躁，不激进，不与人争锋，在当今由为可贵。你要注意锻炼自己多方面的能力，全方位施展自己的聪明才智，我想这对你今后的人生大有裨益。老师真诚地希望你努力开拓学习的深度和广度，高三能有更大的突破。

13. 你有一双会说话的眼睛：对待弱势群体，你广撒关切之情;对待不平之举，你喷出义愤之火。眼睛传达着你的心声，标示你的爱憎。这就是直率的你，也是开朗正直的你。高二的你，学习更有上进之心，较之以前踏实肯学了，成绩有了较大的提高。望高三的你，确立目标，树恒心与毅力，以勤奋刻苦的方式实现你的理想。

14. 你的能力和才干是大家公认的。在去年的会操比赛中，你的带领咱们班取得了良好的成绩，我很欣赏你。你有非常睿智的头脑，敏捷的思维，有深度的思想。老师希望你能坚持下去，做一个让大家信服的好学生。你的学习习惯不太好，老师希望你在今后的学习中改一改，这样你将会有更大的收获的。

15. 你是一个诚实质朴，善良懂事，值得信任的学生。只是老师和同学很少见到你和别人一样灿烂的笑容。你是不是认为自己不如别人，认为自己差，失去信心?其实你很优秀!你善解人意，热心帮助有困难的同学，你也很勤奋，学习总是一丝不苟，认真对待，只是你的学习成绩暂时不够理想。俗话说“天下无难事，只怕有心人”。我相信，只要你坚持你现在的学习态度，改变一下学习方法，学习成绩肯定会进步的!

16. “知识不经过自己的发掘犹如一潭死水。想把知识变成甘泉，全靠你去发掘。”每个人都有自己的优点，也有自己的不足之处，真诚的希望你能注意发掘自己的优势，培养自己的特长，为自己的将来设计一个美好的前景。要知道，课堂上我们在收割;课后我们来收藏。只有这样，我们在人生的冬季才不会挨饿。让我们在课堂上多收割一点，课后多收藏一点，好吗?