含辛茹苦的近义词

含辛茹苦的近义词（精选18篇）

篇1：含辛茹苦的近义词

无忧无虑、养尊处优

含辛茹苦造句

1.有了关爱才有了父母含辛茹苦地工作，只为了你;有了关爱才有了父母语重心长地教育，只为了你;有了关爱才有了父母宽广博大的胸襟，只为了你。

2.他妈妈含辛茹苦,花了不少力量才把他抚养成才。

3.她的母亲勤俭节约,含辛茹苦,终于把她们兄妹俩拉扯大。

4.他真是受尽人间的践踏，含辛茹苦，锱铢必较终于成了大富家了。

5.母亲经历了战乱，忍受着饥寒，含辛茹苦几十年，终于把孩子们抚养成人。

6.母亲含辛茹苦十几年,终于把我们送进了大学的校门。

7.我们不少人就是在这种暗无天日的岁月中，颠沛流离，含辛茹苦地度过了大半生。

8.母亲含辛茹苦地把我们抚养成人。

9.今天，我要告诉你们我们的国家能够为含辛茹苦、努力抚养好子女的父亲所能给予的帮助。

10.shirley多年来独立承担家责，以传销为生，含辛茹苦的将两女抚养成人。

11.从小在蔡府为奴含辛茹苦二十多载熬成大掌事的满地红，出于妒嫉与野心，对牛宝和春枝的爱情十分忌恨。

12.那些养尊处优的人们，你们是否了解那些含辛茹苦的人民?

13.这次迁居并不是轻而易举的，但他们全家含辛茹苦，终于不但维持了生计，而且还能满足生活中的基本享受。

14.他看得出，她一生含辛茹苦，如今苦尽甘来，嘴边总是带着温柔、圣洁的微笑。

15.你和我都不必再选择。含辛茹苦是人类与生俱有的。你会在我忘了你之前，先忘了我。

16.吉娜：他们得要含辛茹苦。我们会熬过去的，我一定会确保战果。

17.小时候，总认为父母含辛茹苦的养育我是理所应当的，总跟父母又吵又闹;渐渐长大了，以为翅膀硬了，可以为所欲为就更加放。

18.我们看不到父母的含辛茹苦是因为我们的教育存在问题。

19.他坚决忠实虔诚。他精力充沛热情真诚地为自己的同类含辛茹苦，他为他们开辟艰辛的前进之路，像巨人一般砍掉拦在路上的信条和等级的偏见。

20.姐妹三人业余时间辛勤劳作，含辛茹苦地支持着那位她们认为有某种艺术天赋的唯一的兄弟。

21.小时候，总认为父母含辛茹苦的养育我是理所应当的，总跟父母又吵又闹;渐渐长大了，以为翅膀硬了，可以为所欲为就更加放肆。

22.我们今日有的成就，就是因为上一代含辛茹苦，为我们的教育及就业作出各方面的安排和牺牲。

23.感激含辛茹苦生育我、养育我的父母亲。

24.债主们天天向她逼债，你很难想像她是怎样含辛茹苦把孩子带大的。

25.8年的含辛茹苦，百千人的焚膏继晷，甚至有一些人为此献出了生命的最后时光。

26.洛坤吾儿:见信之时,为父已经去了,吾儿颠沛六载,含辛茹苦,定能够得到佛祖保佑,佛家九九八十一难,吾儿已经尝遍,料想日后平平安安,终生无虞。

27.除了羊鸣会的一众兄弟,他还有一个含辛茹苦将他拉扯大的老娘。

28.把哥们儿这个含辛茹苦悬梁锥骨苦熬几年都没拿下这资格的人当成什么了?简直……简直太伤人自尊了啊……

29.母爱总是无私的，她不求任何的回报，只懂得默默地付出，但是我们却不能忽略这伟大的爱，我们要感谢母亲，感谢她的含辛茹苦，感谢她的默默付出。

30.有人说：“把手张开，是一朵鲜花，人的一生，注定完美挥洒;把手合拢，是一枚果实，含辛茹苦，收藏天地精华。”把手张开，才能稳稳托住幸福，把手合拢，才能牢牢把握机会!

31.老师，是辛勤的园丁是默默燃烧的蜡烛是暖和的棉被。其实，在生活中我们会接触到许许多多的老师。然而，他们却是那样的含辛茹苦。

32.中国之道以孝为先，为君子者必懂孝，虽说成大事者不拘小节，可父母含辛茹苦的将你养大，孝顺他们是我们的基本品德，今生能成为一家人是前世修来的，珍惜现在，珍惜眼前人。

33.母亲是我们的挚爱，不论她长得貌若天仙，还是相貌平平。在孩子眼中，母亲应当是天底下最美丽的女人。因为她赐予了我们生命，她含辛茹苦把我们养大。没有了母亲的孩子，恰似断线的风筝，飘来荡去，没有了方向。

34.转眼间，我成了九岁的小女孩。在这九年里，妈妈不知付出了多少心血，才使我一天天长大起来。九年来妈妈含辛茹苦，任劳任怨。

35.其余：唠叨，严格，伟大，无私，慈祥，温柔，和蔼，辛勤，坚强，勤劳，朴实，慈爱，祥和，含辛茹苦，任劳任怨，和蔼可亲。

36.薛外出被友骗，并言薛已死，张、刘改嫁，王春娥织布，与老仆薛保含辛茹苦，抚养倚哥。

37.从那以后，那红字就再也没离开过她的胸前。但是随着那构成海丝特生活的含辛茹苦自我献身和对他人的体贴入微的岁月的流逝，那红字不再是引起世人嘲笑和毒骂的耻辱烙印，却变成了一种。

38.为了进一步遮掩别人以为她丈夫对她不好的印象，她还从克莱尔给她的五十镑钱里拿出二十五镑，把这笔钱给了她的母亲，仿佛做克莱尔这种人的妻子是拿得出这笔钱的她说这是对过去她的母亲含辛茹苦抚养她的一丁点儿补报，就这样维护了自己的尊严，告别他们离家走了。

39.春华秋实，朝烟夕岚，世世代代繁衍生息在这片土地上的雅砻儿女，就如同那清澈透明的雅砻河水，纯净豁达，柔韧执着，他们含辛茹苦，自强不息从他们的眸中你读到了什么?

40.一位教育学家指出：“在美国，当一位优秀的老师退休时，他含辛茹苦完成的教案和教学实践也跟着退休了。”。

篇2：含辛茹苦的近义词

千辛万苦：各种各样的艰难困苦。千辛万苦

坚苦卓绝：坚苦：坚忍刻苦;卓绝：超过一般。坚忍刻苦的精神超坚苦卓绝

披荆斩棘：劈开丛生多刺的野生植物。比喻在创业过程中或前进道披荆斩棘

篇3：《我的伯父鲁迅先生》中的近义词

爱戴爱抚

(1) 那时候我有点惊异了, 为什么伯父得到这么多人的爱戴?

(2) 我呆呆地望着来来往往吊唁的人, 想到我永远见不到伯父的面了, 听不到他的声音了, 也得不到他的爱抚了, 泪珠就一滴一滴地掉下来。

这两个句中的“爱戴”“爱抚”, 都具有“敬爱”“疼爱”的意思, 是人们某些思想活动的反应, 但两词的使用对象却不同。

“爱戴”是“敬爱、拥护”的意思, 含有这种意思的词还有“感戴”“拥戴”“推戴”等。“爱戴”一般作动词用, 但较抽象, 适用于下级对上级, 晚辈对长辈, 人民群众对某些为人类社会做出重大贡献的人等。如例 (1) 。

篇4：由“含辛茹苦”想到的

尽管儿子这样说，我还是觉得纳闷，便去翻阅了《成语词典》《现代汉语词典》等权威性工具书，结果没有一本字典或词典上说可以将“含辛茹苦”写成“含辛如苦”。我仔细地给他讲了“茹”和“如”这两个同音字的不同意思，强调在这个成语里两个字不能互换的道理，他还是将信将疑，不停地问我字典上会不会写错，可不可以找到这两个字互换的例子等问题。对于一个循规蹈矩的小学生来说，老师就是他最大的权威，这个权威是不容怀疑的，这一点我很能够理解。但我在第二天送他去上学的路上，还是耐心地要他向老师提出这个问题来，并鼓励他说，或许老师故意这样写，是为了看哪位同学有勇气提出来呢。

这一天放学之后，我问他是否向老师提出过这个问题。他说今天课堂上听写的时候，有的同学写成了“含辛茹苦”，老师看到之后说这两种写法都可以。我觉得不可思议，怎么会都可以呢？我问他：“那么，你在今天的课堂听写时，写的是哪个字？”他低着头说：“老师教的那个。”

因为这位语文老师说两种写法都可以，我又查看了许多相关工具书，并请教了语言文字方面的专家学者，答案都是否定的。茴香豆的“茴”字可能会有几种写法，但是“含辛茹苦”的“茹”字自古以来没有第二种写法，“含辛如苦”的写法是错误的。尽管我对“两种写法都可以”的说法非常失望，甚至，确切地说正因为这种失望，反而连我都没有勇气去直接向这位老师进行询问。

实际上，与其说是失望，不如说更多的是担心，担心儿子对于老师权威的迷信，一旦老师认定是对的，我这个“哲学博士”的爸爸都说服不了他。在我向他解释了无数遍之后，他在课堂上仍然是按照“老师教的那种”写。但是他的同学中毕竟还是有人敢于写出不同于老师教的那种的。至于这种不同为何被这位老师忽略掉，那只是这位老师的问题。

我宁愿这位老师的“两种写法都可以”的说法是正确的。因为，我宁愿维护老师在儿子心目中的这种不可动摇的权威性，也希望老师都能以规范的教学树立自己在学生心目中的权威形象。因为小学生还没有足够的辨别是非的能力，对于他们来说，“老师教的”都是对的。可见，小学教师的权威是多么神圣，而如何才能无愧于这种神圣的权威性，更值得我们每个人思考！

篇5：含辛茹苦的反义词

【正音】：辛;不能读成“xīng”。

【辨形】：辛;不能写成“莘”。

【含辛茹苦的意思】：幸：辛劳，劳苦;茹：吃。忍受种种辛苦。

【出处】：宋·苏轼《中和胜相院记》：“含辛茹苦，更百千万亿生而后成。”

【近义词】：千辛万苦

【反义词】：养尊处优

篇6：含辛茹苦的成语故事

【解 释】：辛：辣;茹：吃。形容受尽辛苦和吃尽苦头。

【近义词】：饱经风霜、千辛万苦。

【反义词】：无忧无虑、养尊处优。

【语 法】：联合式;作谓语、定语、状语;比喻忍受千辛万苦。

【出 处】：宋·苏轼《中和胜相院记》：“无所不至，茹苦含辛，更百千万亿生而后成。”

篇7：含辛茹苦的意思和造句

2) 那些养尊处优的人们，你们是否了解那些含辛茹苦的人民?

3) 这次迁居并不是轻而易举的，但他们全家含辛茹苦，终于不但维持了生计，而且还能满足生活中的基本享受。

4) 他看得出，她一生含辛茹苦，如今苦尽甘来，嘴边总是带着温柔、圣洁的微笑。

5) 含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。

6) 你和我都不必再选择。含辛茹苦是人类与生俱有的。你会在我忘了你之前，先忘了我。

7) 吉娜：他们得要含辛茹苦。我们会熬过去的，我一定会确保战果。

8) 我们看不到父母的含辛茹苦是因为我们的教育存在问题。

9) 他坚决忠实虔诚。他精力充沛热情真诚地为自己的同类含辛茹苦，他为他们开辟艰辛的前进之路，像巨人一般砍掉拦在路上的信条和等级的偏见。

10) 有了关爱才有了父母含辛茹苦地工作，只为了你;有了关爱才有了父母语重心长地教育，只为了你;有了关爱才有了父母宽广博大的胸襟，只为了你。

11) 他妈妈含辛茹苦,花了不少力量才把他抚养成才。

12) 她的母亲勤俭节约,含辛茹苦,终于把她们兄妹俩拉扯大。

13) 他真是受尽人间的践踏，含辛茹苦，锱铢必较终于成了大富家了。

14) 母亲经历了战乱，忍受着饥寒，含辛茹苦几十年，终于把孩子们抚养成人。

15) 只有含辛茹苦，才能获得真正的欢乐。

16) 母亲含辛茹苦十几年,终于把我们送进了大学的校门。

17) 爸爸妈妈，谢谢你们!是你们赋予了我生命;是你们含辛茹苦哺育我长大。这种恩情是我一辈子都不能报答的，谢谢你们!

18) 我们不少人就是在这种暗无天日的岁月中，颠沛流离，含辛茹苦地度过了大半生。

19) 秋天，像一位含辛茹苦的母亲，用辛勤的汗水成就了儿女。

20) 母亲含辛茹苦地把我们抚养成人。

21) 人活着就是为了含辛茹苦。人的一生肯定会有各种各样的压力，于是内心总经受着煎熬，但这才是真实的人生。确实，没有压力就会轻飘飘的，没有压力肯定没有作为。选择压力，坚持往前冲，自己就能成就自己。

22) 含辛茹苦：辛，辣;茹，吃。形容受尽辛苦和吃尽苦头。

23) 今天，我要告诉你们我们的国家能够为含辛茹苦、努力抚养好子女的父亲所能给予的帮助。

24) shirley多年来独立承担家责，以传销为生，含辛茹苦的将两女抚养成人。

25) 姐妹三人业余时间辛勤劳作，含辛茹苦地支持着那位她们认为有某种艺术天赋的唯一的兄弟。

26) 小时候，总认为父母含辛茹苦的养育我是理所应当的，总跟父母又吵又闹;渐渐长大了，以为翅膀硬了，可以为所欲为就更加放肆。

篇8：大学俄语中的近义词辨析

一、近义词教学要从大一抓起,循序渐进

在高等院校的俄语教材中,词义辨析的内容是从第三册开始的,并配有专项练习。但实践证明,每个年级的教材中都涉及到了同义词、近义词的区别和运用问题,有时甚至影响到学生准确使用词汇,干扰正常俄语交际。如还有,这些词既是学生已掌握的,又是使用频率较高的近义词,而学生凭已有的知识,只要老师用一点时间进行点拨和练习是很容易掌握的。所以,在低年级的教学中随堂解决,既利于学生以后的学习,又减轻了高年级的学习压力,而不至于将混乱的概念拖延至高年级。

二、教授使用频率高的,区别界限明显的近义词

在近义词教学中,要注意那些使用频率高,在语义、用法上有明显不同,在具体上下文中只此非彼的近义词。如:。它们或在与名词的搭配上、或是用法上、或是词汇意义上都有明显的不同,类似的近义词使用频率极高,对学生来说又是比较好区分,一点即通的,同时准确掌握这些常用词的用法,并能正确运用,也是标准言语能力的重要标志。

三、区分近义词要从以下几个方面入手

(一)结构分析法

结构分析法是根据词的形态去判断词汇意义的一种方法,也是最易掌握的近义词辨析方法之一。直观、快捷,而且是根据已熟悉的最基本的知识去判断,准确率较高。结构分析法包括前缀分析法、词根分析法。

俄语里许多动词是通过加前缀构成的,而每个前缀又都有相应的附加意义。以为例:(写入、列入),(记录下来),(抄下、摘录),(写完、补写),(抄下来),(写一写、写若干时间),(签署、签字、写在下边、添上日期),(抄写、重写),(描写、论述),(题词、写上文字),(写满、写完),(附上、添上几行),(分别写下来、分写在……)。以上的一组近义词都是因为前缀的意义使在“写”的基本意义的基础上增加了一个附加意义,而对学生来说,caTb是最基础的一个动词,只要学生对前缀的意义有个基本的了解,对以上动词意义的理解和区分就会易如反掌。即使是未曾学过的词,只要是前缀构词法构成的新词,基础动词又是学生所熟悉的,学生也能较客观地分析出其基本意思,从而提高学生学习语言、运用语言的能力,对于应对各类型的能力测试也是大有裨益的。(要说明的是这不是区分不同前缀近义词的万能钥匙,因为有的近义词之间的区别不在前缀上。如.

俄语里还有一些近义词是有不同词根的。如:(兴趣、趣味)(关心、担心),(守卫)(保卫),(间断、断裂、裂口)(离开、分别)(剥夺)。所以,在平时的教学中应注意培养学生悉心观察前缀和词根的习惯,在涉及到前缀构成法的词时让学生说出其前缀的意义,同时找出词根并说明其意义,这是学习俄语的人所应该具备的基本技能,老师的灌输和引导对培养学生的良好习惯很重要。

(二)语义分析法

一些近义词之间的区别是靠其语义上的内涵及程度上的差别反映出来的。如-愉快、快感、快乐(一般高兴),喜悦、快乐(语义强于前者),异常高兴、欣喜、狂热(语义比前两个更强),(跑)(飞奔)(疾驰),(湿润的)(潮湿的)(水淋淋的)。

(三)语法分析法

俄语特点是有些动词语法上要求特殊的接格关系,所连用的名词用带或不带前置词的各种格表示。在某些时候用此方法可一目了然,一锤定音。尤其是在测试题的多选一中,使用起来快捷、准确又节省时间。如:。在前面所举的例子中,因近义词本身有固定的语法要求,这种搭配大多为约定俗成的,难以寻其原因,所以,教师只要帮助学生观察并记住这些用法便可。

。还有一些近义词在与其他词连用时除了在语法上有不同要求外,在词语搭配范围上也完全不同。如:指利用某物、某条件使其发挥作用,常与技术、经验及表人名词连用,则强调将某理论、知识、方法应用到实践中,而常与表情绪、环境、感情、形势的词连用,说明利用可乘之机;—组词也是在搭配范围上有明显的不同。俄语里还有一些近义词的搭配范围部分相同,部分不同。如。二者都和名词搭配,但除此之外,与其他词的搭配却有严格的不同范围。搭配。这种搭配上的异同要给以一定的重视。

(四)修辞分析法

在对近义词进行辨析过程中,看单词的修辞属性也是方法之一。一般有通用语、口语、书面语、陈旧语等。根据上下文及句中的其他词汇的使用可判断是什么体裁的文章,然后选择相应的属性的词。如:(通用语体)-(常为书面语体),(口语体)-(书面语),(通用语)和(为书面语),(认为,口语)(认为,常用语体)(认为,书卷语体),(通用语体)-Be(书面语)(口语体)。常用词的修辞属性也是个不可忽视的问题,它既能帮助学生理解文中的内容及说话者的态度,同时也能体现出是否能准确运用语言的标准和修养,这要靠在漫长的学习过程中逐渐渗透,培养语感。

另外,应该说明的是,在近义词的教学过程中,不要把某个原则绝对化或单一化,要学会变通,灵活,要善于从不同的角度去看待具体的语言现象,因为知识本身是有内在联系的。

摘要：俄语近义词辨析是俄语教学中的一个重要内容,它既是高等学校俄语教学大纲的要求,也是各级各类俄语测试中必考的知识之一,同时也是学生感到最困惑、最不易掌握的知识,所以在教学过程中要给予足够的重视。

关键词：俄语,教学,近义词

参考文献

[1]俄语语法词法.北京大学出版社.

[2]#12

[3]大学俄语基础教程1-4册.高等教育出版社.

[4]陈国亭.大学俄语词汇语法精解.1998.

[5]俄语疑难用法词典.山东人民出版社,1984.

篇9：请救救我含辛茹苦的母亲

你们好。

我叫刘静，是个平凡然而充满梦想的女孩。我一直喜爱《幸福》，也一直过着虽然平淡却依然幸福的生活。因为有爸爸、妈妈，因为有温暖和睦的家庭。

然而一切都改变了，因为那可恶的病魔正在和我争抢我的妈妈。

我的妈妈何五彩是位妇联干部，工作岗位上她兢兢业业、勤勤恳恳；在家里，她又是贤惠能干的妻子、可亲可近的母亲。然而2003年6月初，无情的疾病来袭，妈妈病倒了。她患的是：霍杰金氏淋巴瘤，并且属于高恶性弥漫型。

妈妈是坚强的，她说“你不战胜疾病，疾病就会战胜你”，抱着乐观开朗的态度，妈妈积极投入到痛苦而漫长的治疗过程中，一年来，她瘦弱的身躯经受了十多个疗程的化疗。

看着妈妈的长发一把一把地脱落，我心痛极了。看着她吃不下饭，睡不着觉，身体的许多器官因化疗而受损，我的泪再也忍不住往下流。可是我不能哭，因为妈妈的病情没有好转，因为我得用微笑去鼓励她。

现在惟一可以挽救她生命的手术方法是——自体干细胞移植，然而20多万元的治疗费用哪里来？一年来的治疗已经用去了我们家的全部积蓄，还借债几万元，我和爸爸实在想不出办法来了。

如果可以，我愿意用我的健康来换取妈妈的生命；如果可以，我愿意用一生的辛劳换取妈妈的手术费用；如果可以，我愿意舍弃一切，只要能救救我含辛茹苦的母亲！

篇10：含辛茹苦的妈妈小学生作文

记得有一次，爸爸外出做事，就叫我和我妈妈到田地里除草，不一会儿，我就累得腰酸悲痛，汗水像下雨似的直流。妈妈见我累得满头大汗，就叫我到树下休息一会，听妈妈这么一说，我顿时感到轻松了许多，兴高采烈地跑到大树下。啊，真凉快！回头一望，烈日的.阳光照在水面反射出刺眼的光，连眼都睁不开。只见妈妈一人躬着腰在不停地除草，还不时地用手臂擦着汗。于是，我又走到妈妈的面前，说：“妈妈，天这么热，您也休息一下吧！”妈妈说：“孩子，你先歇着，我不热。”这时，我清晰地看见妈妈满头的汗水，衣服都被汗水浸湿了，怎么说不热呢？现在我才知道，原来妈妈是怕我累着、热着，所以宁愿自己苦点、累点。这件事情我一直难以忘记。

这就是我的妈妈，一个平凡而伟大的母亲。“母爱是最伟大、最无私的”这句话说的一点不假，我们在享受母爱的时候却没有关心过自己的父母，现在，我一定要尽量为母亲做点事情，尽一份做儿女的孝心。

篇11：含辛茹苦的妈妈小学生作文

辛苦了。唯一的感慨！我能做的，只有这样。

是的，妈妈一直都在说，我一回家，她至少要少睡两个小时。原因是每天晚上我都玩电脑很晚，而我不在家的时候，他们都很早就关电脑了，因此也早睡。

是的，每天早上六点多起来，晚上十二点多睡，不是每个人都能做到的。从起床的那一刻起就开始忙于家务，一直到晚上入睡前都不曾停歇，不是每个人都能做的。

有的时候，感觉生命真的太脆弱，好脆弱好脆弱，让我，总感觉患得患失，让我总害怕，我一个不留神，然后就再也没有几乎让我去珍惜了！就像那句话，谁都会生老病死，谁都知道有一天自己会死去，但，就是在死去的那一刻，还无法接受死亡的现实。

你会在乎吗？拼命地想要留住，你倒像留在我手掌的沙子，越是拼命地抓，流失地越快。你知道我害怕吗？拼命地想对你好，却事与愿违，我做的一点也不好。

篇12：含辛茹苦造句

2、感激含辛茹苦生育我、养育我的父母亲。

3、这次迁居并不是轻而易举的，但他们全家含辛茹苦，最后不但维持了生计，而且还能满足生活中的基本享受。

4、感谢这么多年来您的含辛茹苦，您是我一辈子的最爱!

5、我们今日有的成就，就是因为上一代含辛茹苦，为我们的教育及就业作出各方面的安排和牺牲。

6、吉娜：他们得要含辛茹苦。我们会熬过去的，我一定会确保战果。

7、感谢这么多年来您的含辛茹苦，我以后必须要好好的孝顺我最爱的妈妈，我们就应学会感恩，是她母亲含辛茹苦把她抚养长大，我们必须要好好报答他们。

8、姐妹三人业余时间辛勤劳作，含辛茹苦地支持着那位她们认为有某种艺术天赋的唯一的兄弟。

9、他很小时候就失去了父亲,是他妈妈含辛茹苦的把他拉扯大.。

10、妈妈我爱你。谢谢你这么多年含辛茹苦

11、父母含辛茹苦把我们抚养成人，我们不能辜负他们的期望!

12、她多年来独立承担家责，以卖鱼为生，含辛茹苦的将两女抚养成人。

13、从小在蔡府为奴含辛茹苦二十多载熬成大掌事的满地红，出于妒嫉与野心，对牛宝和春枝的爱情十分忌恨。

14、他很小时候就失去了父亲?含辛茹苦一人养了十四年，你还干这些事,让这对情侣伟大的父爱母爱形象更加地伟岸高大，父亲就离开了他和她母亲，爷爷奶奶含辛茹苦地把我养大成人，因此我们不能辜负老师的期望

15、那些养尊处优的人们，你们是否了解那些含辛茹苦的人民?

16、父母亲含辛茹苦的将我们抚养成人。他们任劳任怨的为我们做着每一件对我们好的事情。

17、我该如何是好?含辛茹苦一人养了十四年，说带走就要带走了

18、父母含辛茹苦把我们抚养成人，说带走就要带走了

19、感谢妈妈十月怀胎，含辛茹苦把我养大

20、老师要我用含辛茹苦造句

21、我们看不到父母的含辛茹苦是因为我们的教育存在问题。

22、一位教育学家指出：“在美国，当一位优秀的老师退休时，他含辛茹苦完成的教案和教学实践也跟着退休了。”

23、这次迁居并不是轻而易举的，但他们全家含辛茹苦，终于不但维持了生计，而且还能满足生活中的基本享受。

24、他看得出，她一生含辛茹苦，如今苦尽甘来，嘴边总是带着温柔、圣洁的微笑。

25、她很小的时候，父亲就离开了他和她母亲，是她母亲含辛茹苦把她抚养长大。

26、老师含辛茹苦的教导我们

27、你和我都不必再选择。含辛茹苦是人类与生俱有的。你会在我忘了你之前，先忘了我。

28、的含辛茹苦,15年的摸爬滚打,让这对情侣伟大的`父爱母爱形象更加地伟岸、高大。

29、妈妈含辛茹苦的培养我长大，我以后一定要好好的孝顺我最爱的妈妈。

30、今天，我要告诉你们我们的国家能够为含辛茹苦、努力抚养好子女的父亲所能给予的帮助。

31、薛外出被友骗，并言薛已死，张刘改嫁，王春娥织布，与老仆薛保含辛茹苦，抚养倚哥。

32、妈妈含辛茹苦抚养我们，我们应该学会感恩。

33、父母在外地打工，爷爷奶奶含辛茹苦地把我养大成人。

34、父母亲含辛茹苦的将我们抚养成人，感谢妈妈那么含辛茹苦地把我养大

35、他坚决忠实虔诚。他精力充沛热情真诚地为自己的同类含辛茹苦，他为他们开辟艰辛的前进之路，像巨人一般砍掉拦在路上的信条和等级的偏见。

36、从小在蔡府为奴含辛茹苦二十多载熬成大掌事的满地红，出于妒嫉与野心，对牛宝和春枝的感情十分忌恨。

37、老师含辛茹苦的教导我们，所以我们不能辜负老师的希望

38、她很小的时候,是他妈妈含辛茹苦的把他拉扯大。

39、你妈任劳任怨、含辛茹苦地把你养大，你还干这些事。唉……

篇13：含辛茹苦的近义词

(一) 日语词典中单词「人間」的意思如下所示

1. 機械、動植物、木石などにはない。一定の感情、理性、人格を有する人、人類

2. 人柄、人格。

3. 人の住む世界。世の中、世間。

人間到る処青山あり。 (人间到处有青山)

人間わずか五十年。 (人生短短五十年)

人間万事塞翁が馬。 (人间万事如塞翁失马)

(二) 日语词典中单词「人」的意思

1. 哺乳類。

直立して二足歩行し、動物中最も脳が発達する。言語をもち、手を巧みに使うことによってすぐれた文化を生み出した。生物分類の一種だ。人間、人類。

2. ある特定の一人の人間。個人。

3. 権利義務の主体たる法律上の地位。

自然人と法人があり。狭義では、自然人のみを指す。法的人格。

二、「人間」和「人」的用法对比

(一) 单词「人間」的用法

1. 表示具有一定感情、理性、人格的人或人类。

人間の尊厳。

人間らしい暮らし。

人間の皮をかぶった悪魔。

彼は人間のくずだ。

人間は考える動物だ。

人間不信に陥る。

2. 表示某人的人品、品格、为人。

よくできた人間だ。

あの男は人間が正直だ。

彼はうそなどをつくような人間ではない。

3. 表示世间。

(二) 单词「人」的用法

1. 人、人类。

男の人。

田中という人。

東京の人。

人をばかにする。

人を人とも思わぬ。

人は火を使う動物である。

そんなことは人の世の常だ。

天は人の上に人をつくらず。

人として生まれる。

2. 别人、旁人、人家。

人のうわさ。

人の金に手を出す。

人を立てて話し合う。

人の気も知らないで。

人の上に立つ。

人の下につく。

これは人のものだ。

人もあろうに君がそんなことを言うとは。

3. 指人品

三、「人間」和「人」的例文

(一) 单词「人間」的例文

(1) 人間は弱いもので、さぼる理屈はいくらでも思いつくもの。

(2) 人間の体は常に細菌やウィルスなどの外敵と戦っている。

(3) 人間は忘れる動物だ。

(4) 人間の幸福は貧富ということを超越したところにもある。

(5) 人間は音楽を聞くことによって自己を解放し、自然に回帰することができる。

(6) 人間だから、迷うのは当たり前だ。

(7) 人間は百人いたら、百通りだ。

(8) 人間は変化の乏しい日常が続くと退屈になり、恐怖のような刺激を求めるようになる。

(9) 戦争がいかに人間を不幸に陥れる無益なものか、平和がいかに尊いものであるかを感じる。

(10) 人間かならずしも、調子がいい時ばかりではない。

(二) 单词「人」的例文

(1) 多くの人が本と出会いの場を求めていることがうかがえる。

(2) 人に頼り、人に弱みを見せることも必要だ。

(3) 周辺は多くの人でにぎわった。

(4) 人は読書や勉強を通して、様々なものを体験、吸収し、人生をパット花開かせる。

(5) 援助してくれた人たちへの感謝の言葉も忘れなかった。

(6) 好きでもない人と見合い結婚するのがいいか、と尋ねた。

(7) 人々の暮らしぶりを見てふと考えたことがあり、「幸せ」て何だろう。

(8) 本当に信頼できる人と結婚したい。

(9) 人が犬を連れるもよし、犬が人を連れている光景もほほえましい。

(10) 保育所を利用したい人も増えている

(三) 只能使用单词「人」的例子

「人は少なくなっても、まだキャプテンとしてがんばっていきたい。」 (「人」=「メンバー」)

「人は足りている。マシンが足りていない。」 (「人」=「要員」)

「人は減っても経済状況が変わらない国もある。」 (「人」=「人口」)

上述的例文「人」换成「人間」意思相通, 但感觉不自然。

另外, 单词「人」具有「人間」所不具有的用法。

1. 指特定的某个人。人好き好き。人と人のつながり。

2. 符合一定条件的个人。人をさがす。人が足りない。

3. 具有卓越能力的特定的人。立派な人物。人材。政界に人なし。人を得る。

4. 从性质来看的人。人品。人格。人が変わる。根はいい人だ。

5. 自己以外的人。

他人。人のものに手をつける。人に言えない苦しみ。人のうわさ。人に会う。

6. 当事人以外的第三个人。

人に会う約束があるので失礼します。今人が来ていますので少々お待ちください。

7. 接在表示动作、状态、资格的词语后, 表示他们的主体。

こっちへ来る人がいる。熱心な人。男の人。

8. 说话人把自己看成第三者。人の気も知らないなど。

9. 具有特定关系的人。丈夫、妻子、恋人等。うちの人。意中の人。

1 0. 成人, 大人的意思。人となる。

1 1. 世间一般的人。世人。人目がうるさい。人のうわさも七十五日。人様に笑われるよ。

四、结论

日语单词「人間」具有抽象的特征, 表示集团、团体、组织的场合居多。「人間」近似于一个整体的印象。

用「人間」这个单词通常指社会中的大多数人, 是具有一般、普遍范围的意思。

「人間」是机械、动植物、木石所不具有的拥有一定感情、理性、人格的人和人类。

「人間」和「人」比, 使用范围更广, 像「人間ができている」表示具有人格的个人和人格本身。

单词「人」有具体的个人的特征。口语中像「人のものを勝手に使うな」和「人に迷惑をかけるな」表示他人的意思。

指特定的人物时也用「人」。例如「この人は私の親友です」、「その人が発現者。」等。

日语和欧美的语言不同, 不特别拘泥于单数和复数, 复数的个人也用「人」。如果明确地说复数的人就用「人達」。

单词「人」多用「人が良い」「人が悪い」的形式来表现, 主要表示人的性质, 特别是发自内心的一种心情。「人」通常表示人格的存在多于肉体的存在。

摘要：日语的词汇中, 语和语的意义关系, 除了反义关系和对义关系外, 还有意思相同的同义语, 还有词义类似的近义词。比如说近义词「人間」和「人」, 有些句子中两个词可以互换使用, 有些句子中就必须使用「人間」, 有些句子中就必须使用「人」, 本文就这两个词的用法进行分析。本文采取的是对比分析方法。文中例文摘自日本朝日新闻网站。

关键词：单词,人間,人,区别

参考文献

[1]沈宇澄.现代日语词汇学[M].上海:上海外语教育出版社, 2012.

[2]広辞苑.岩波書店, 1998 (5) .

[3]克鲁斯.词汇语义学=Lexical Semantics[M].北京:世界图书出版, 2009.

篇14：拿什么回报你，含辛茹苦的妈妈？

明星遭遇负面新闻，大多都是记者爆料，由父母亲站出来举证自己孩子，主动提供“炮弹”给新闻界的，实在不多。张靓颖泪水涟涟地在音乐发布会亮相，足见母亲带给她的伤害和震惊。

张妈妈在信中说自己此举是出于无奈，初衷是想“请大家帮我评评理、拿个主意”，但这真的可以办到吗？一个人的家务事，外人的态度有何意义？一个做母亲的如果在13年中都没有办法令女儿离开一个她觉得不靠谱的男人，还有谁能？

有意思的是，不久，冯轲和张靓颖都分别公开回应了张妈妈的质疑。后来，他们又一家三口在媒体亮相宣布和解。一时之间，观众如同坠入雾里，方向不明。其实，娱乐圈的许多事情都是罗生门，搞不清楚真假，我只相信张靓颖有自己的判断力。

张靓颖来自单亲家庭，读小学时父母就离婚，15岁时父亲去世，是妈妈做搬运工辛辛苦苦将她带大。张妈妈无疑是伟大的，但这种一切只为孩子的妈妈有个最致命的问题，就是你没有办法违逆她。如果一件事不令她称心如意，你就会十分内疚：“她为我付出这么多！”做母亲的，也会有意无意地提醒孩子，“那些年，我是多么的不容易……”

孝敬母亲，不让她再受苦，是懂事的孩子在成年后最想做的事情，而我们总是习惯将“服从”作为孝道中的核心内容，父母也习惯了理直气壮地干涉孩子的生活。所以，到最后，这些含辛茹苦的妈妈们，都无可逆转地变成了孩子生命中一种难以逾越的存在。

在那封公开信中，张妈妈的爆料令张靓颖看起来特别像一个为了男人连妈妈的话都听不进去的“中二病患者”。所以，网上立刻推出了文章《张靓颖还有退路吗？傻女人太多，“渣男”都不够用了》，彻底把张靓颖置身于“傻白甜”的人设当中。

可张靓颖真的是这样的女孩吗？不，今年已经32岁的张靓颖是四川妹子，她从少年时期就一边读书，一边去酒吧唱歌赚钱；进入娱乐圈之后，也一切都靠自己；想结婚了，她在演唱会上公开向冯柯求婚，说“愿意娶我的话就上来”……这都说明是她个智商在线、理智坚韧的大女孩。

这样的姑娘，我不会担心她的人生。她们就是有本事将即使是错误的选择，也能走出正确的结果，时光早就将她打磨成了有足够本事自保的人。

退一万步说，就算真的选错了男人，以致未来婚姻失败，又是多大的事情？会比现在遭受网友的非议更糟糕吗？很多女性总是将婚姻看做是一锤子的买卖，认为一次婚姻失败就能毁掉女人的一生，但其实婚姻的风险就和人生的风险一样，无处不在，一关关的闯过去就是了。没有人能真正彻底毁掉另外一个人，除非自己放弃了抵抗。

或许张靓颖也苦恼过：“为何母亲要的和我所要的不能成为统一体？”或许她也曾疑惑：“究竟应该拿什么回报你，我那含辛茹苦的母亲？”

生活没有标准答案，但做妈妈的应学会放手，消除焦虑，让女儿走自己的人生道路。相信一个成年的女儿能够处理好自己婚恋问题，才是一个最好的开始。

篇15：含辛茹苦造句

1、她很小的时候，父亲就离开了他和她母亲，是她母亲含辛茹苦把她抚养长大。

2、你妈任劳任怨含辛茹苦地把你养大，你还干这些事。

3、这次迁居并不是轻而易举的，但他们全家含辛茹苦，最后不但维持了生计，而且还能满足生活中的基本享受。

4、父母在外地打工，爷爷奶奶含辛茹苦地把我养大成人。

5、感谢妈妈十月怀胎，含辛茹苦把我养大

6、老师含辛茹苦的教导我们，因此我们不能辜负老师的期望

7、父母亲含辛茹苦的将我们抚养成人。他们任劳任怨的为我们做着每一件对我们好的事情。。。

8、妈妈含辛茹苦抚养我们，我们就应学会感恩。

9、我该如何是好?含辛茹苦一人养了十四年，说带走就要带走了

10、十多年的`知青生活使他备尝了人世的坎坷，之后虽回到城里，人到中年才当上一名小学教员，案牍劳心，含辛茹苦。

11、他哭得愈加不能控制了，说：“妈妈呀，儿子对不住您这么多年含辛茹苦的抚养。我这样狼心狗肺的家伙，辜负了您这么多年的爱。”

12、那些养尊处优的人们，你们是否了解那些含辛茹苦的人民?

13、shirley多年来独立承担家责，以传销为生，含辛茹苦的将两女抚养成人。

14、感谢这么多年来您的含辛茹苦，您是我一辈子的最爱!

15、含辛茹苦：辛，辣;茹，吃。形容受尽辛苦和吃尽苦头。

16、妈妈含辛茹苦的培养我长大，我以后必须要好好的孝顺我最爱的妈妈。

17、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。

18、父母含辛茹苦把我们抚养成人，我们不能辜负他们的期望!

19、他想起母亲十多年来含辛茹苦的生活所指望者，就是他，然而此刻她将不再看见他的儿子了。——茅盾《一个女性》

20、他看得出，她一生含辛茹苦，如今苦尽甘来，嘴边总是带着温柔圣洁的微笑。

21、小脚母亲拉扯他们兄弟姐妹五人含辛茹苦，艰难度日。[]

22、母亲含辛茹苦地把我们抚养成人。

23、他很小时候就失去了父亲,是他妈妈含辛茹苦的把他拉扯大

24、人活着就是为了含辛茹苦。人的一生肯定会有各种各样的压力，于是内心总经受着煎熬，但这才是真实的人生。确实，没有压力就会轻飘飘的，没有压力肯定没有作为。选取压力，坚持往前冲，自我就能成就自我。

25、从小在蔡府为奴含辛茹苦二十多载熬成大掌事的满地红，出于妒嫉与野心，对牛宝和春枝的感情十分忌恨。

26、年的含辛茹苦,年的摸爬滚打,让这对情侣伟大的父爱母爱形象更加地伟岸高大。

27、开心每一天，感谢妈妈那么含辛茹苦地把我养大

28、父亲病逝之后，母亲又当爹又当娘，靠着自我在缝纫社里那点微薄收入含辛茹苦拉扯着几个孩子，供他们念书，日子过得苦不堪言。---《母亲一生中的八个谎言》

篇16：用含辛茹苦造句

2) 感谢这么多年来您的含辛茹苦，您是我一辈子的最爱!

3) 老师含辛茹苦的教导我们，所以我们不能辜负老师的希望。

4) 母亲含辛茹苦几年,终于把我们送进了大学的校门。

5) 那些养尊处优的人们，你们是否了解那些含辛茹苦的人民?

6) 输液瓶里滴着你的希望，体温表里刻着你们的叮咛，你们是生命的守护神，你们用智慧和真诚托起生命的阳光，你们无私，献生命，扶伤痛，含辛茹苦。

7) 这次迁居并不是轻而易举的，但他们全家含辛茹苦，终于不但维持了生计，而且还能满足生活中的基本享受。

8) 父母亲含辛茹苦的将我们抚养成人。他们任劳任怨的为我们做着每一件对我们好的事情。。。

9) 他看得出，她一生含辛茹苦，如今苦尽甘来，嘴边总是带着温柔圣洁的微笑。

10) 含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。

11) 感谢妈妈月怀胎，含辛茹苦把我养大。

12) 你和我都不必再选择。含辛茹苦是人类与生俱有的。你会在我忘了你之前，先忘了我。

13) 父母含辛茹苦把我们抚养长大，我们一定要好好报答他们。

14) 他很小时候就失去了父亲,是他妈妈含辛茹苦的把他拉扯大.

15) 看着母亲一丝一丝的白发,一条一条渐渐加深的皱纹,多年含辛茹苦哺育我成人的母亲,在这属于您的节日里请接受我对您最深切的祝愿:节日快乐,永远年轻!

16) 薛外出被友骗，并言薛已死，张刘改嫁，王春娥织布，与老仆薛保含辛茹苦，抚养倚哥。

17) 妈妈我爱你。谢谢你这么多年含辛茹苦。

18) 吉娜：他们得要含辛茹苦。我们会熬过去的，我一定会确保战果。

19) 个小矮人爸爸含辛茹苦,共同拉扯成都白雪公主长大成人。

篇17：含辛茹苦做村医散文

我今年五十三岁了；我做了三十年的村医；我就怕提村医的辛苦、辛酸、风险；谁一提这些事，往事就在我的眼前翩翩舞动，泪水就要抑制不住往外流；不管朋友们爱不爱听，也不管我说的话犯不犯禁，我都要简单的讲讲我做村医的一些经历。

村医的工作，太辛苦了，是个“好人没人干，赖人干不了（村医行话）”的活儿。

我做村医的三十年，几乎没有很好的吃过一顿完整的饭：我正端起饭碗要吃饭，或正吃到半截，有人来就诊，或者有人来喊我往诊，我就得抓紧吃饭，或者撂下饭碗不吃饭，给患者看病，或者去患者家里往诊；有人也许会说，吃完饭再去看病吗（我老婆和儿子也这么说）；不行啊，患者着急看病，哪吃得下呀；再者说了，在患者面前摆谱儿，会造成患者对我的误解，会降低患者对我的评价，会减少患者就诊的数量；既然做了村医的工作，没人看病，或看病的太少，会不体面的。

我做村医的三十年，基本上没睡过早觉，总是起早贪黑、风里来雨里去的；因为村民们长病这个事儿，不分白天黑天，随时都可能发生；做村医的，只好随来随诊，随叫随到。

我做村医的三十年，很少能看完一部完整的电视，很少能和亲戚朋友坐在一起吃吃饭、唠唠嗑儿，很少能和几个人坐在一起玩玩麻将、打打扑克（我都不会玩），很少能轻松的过过重要节日（春节呀，五月节呀等），很少能携妻带子的走走亲戚朋友；因为村医的工作，太缠人，太离不开了；随时都可能有人看病；我只好放弃自己的事儿，一心铺在工作上；我的村医生活，过得干干巴巴，枯燥无味的；我对村医的生活感到乏味，感到没有兴趣，感到没有意义；我时常发牢骚，不想干村医；但我肢体有残疾，干不了体力活儿，只好还干村医工作；经过思想的斗争，我深深的感到：我不但要干村医工作，而且还要下决心干好村医工作；由于我端正了态度，热情服务于百姓，尽心尽力为百姓治病，讲品德讲医德，已深得百姓爱戴；我失去的很多很多，但我收获了生活，收获了百姓的信赖......

村医的工作，风险性太大了；稍有不慎，就有可能酿成医疗事故，造成巨大的经济损失和社会影响；就要砸饭碗。

我做村医的三十年，一点都不敢疏忽；每一天，每一个人，每一件事，每一句话，每一个微细的变化，每一个人的诊断、用药、疗效、用药观察，我都仔细看，仔细听，仔细想，慢慢说；我每一根神经都绷得紧紧的，生怕出现一点点的.漏洞；即便我小心翼翼的习惯，都远近闻名，我也有数次险情，险些就出现严重的医疗事故；事情过后，令我心惊胆战、心灰意冷，几乎就要脱离医疗工作。

记得我做村医的第一年，给一位七十余岁的戴老太太做青霉素过敏试验，试敏结果阴性；我感觉心里还不踏实，就没敢直接静脉点滴；我先给戴老太太肌注了一针青霉素；肌注青霉素才几分钟的时间，戴老太太就发生了严重的青霉素过敏反应；当时的戴老太太，没有血压，没有脉搏，就剩下呼吸了；我当时吓得一点都不敢害怕，我谨慎的进行了抢救治疗；还好，承蒙天地的护佑，经过半宿的抢救，戴老太太恢复了生命体征，保住了性命；半夜里，我精疲力尽的回到了家，像一滩泥似的，再也撑不起来了......

记得还有一次，一个姓王的中年人，静脉点滴清开灵注射液；刚点上不久，就昏过去了；我打电话请我的老师指点，经过几个小时的抢救，才保住了他的生命；过后，我的心哪，那个怕呀，那个悔呀，那个痛呀；那个滋味呀，简直无法形容......

我做村医的三十年当中，差不点出医疗事故的事例太多了，我就不多说了；反正，做村医的，既辛苦又不好干，谁干谁够，谁干谁后悔；但是，小青年们仍然往村医的队伍里钻，真所谓碟子扎猛不知深浅哪，引用我已故的顾显明老师的话说，就是：“大眼贼儿嗑坟丘子，死的出不来，活的一劲儿往里钻”。

我们这些年纪大的村医，还饱受没有学历之苦。

就拿我的经历来说吧：我二十多岁就考上了文革结束后的第一批乡村医生；考上乡村医生后，在卫校培训了半年，说可以承认中专学历；我后来又多次参加培训学习，考取了吉林省卫生厅颁发的乡村全科医师证书，说可以承认大专学历；但后来又说，我们这样的乡村医生，相当没有学历；你说这气不气人，做了半辈子基层医疗卫生工作，最终闹个没学历；你说这个事咋办吧？去参加高考，考学历吧，存在时间紧、年龄大、基础差的问题；不去参加高考吧，就只好没学历......

我参加了三十年的乡村医生继续教育，年年都要交学费、住宿费、伙食费，年年都要耽误家里的医疗工作；可是，光学习医疗知识，就是不长学历，根本就没有多大意义。

我们做村医的，没有学历，没有名气，地位低微，任人摆布。

就拿我来说吧，我二十多岁就做村医，年年必交药监费、防疫费、管理费、处方费、学习费等；起名就收费，不知是谁授予的收费权力。

还拿我来说吧，我二零零九年之前，一直是村卫生所的成员，不计报酬的做了大量的工作；可不知是什么原因，从二零零九年开始，我就不在村卫生所了；我去问有关负责人，负责人说：“卫生所一年一组，用人由我说了算”......

做村医的，收入少，无退休金，晚年的生活无保证。

再拿我来说吧，我做村医三十年，收入少，勉强维持一家之用；我原先就患小儿麻痹后遗症，二零零九年又患上了脑梗，生活能力更差；现在的我，甚至为将来的生活担忧；我很茫然......

村民们对我的评价很高，说我手艺好，能挣钱，能养家，能供儿子念书（我儿子已大学四年级），健康人都比不了！

篇18：对外汉语教学中近义词的教学原则

一、近义词辨析的方法

（一）对比近义词的语义差别

尽管近义词在词义上大致相同，但仍然存在着细微的差别。引导学生从本质上认清词语语义的异同是学生准确理解、正确使用近义词的必要前提。

1、对比词义的侧重点。

例如：“办法”和“方法”。前者的语义重点在办，在做，而“方法”强调的是思、是想的程序。“办法”侧重于办事或解决问题的方法，“方法”侧重于思想、说话、学习、工作、行动等问题的做法。请看偏误用例：

还有一个人说没有方法我们一起去抬水吧!

这部电影拍摄的办法和其他电影不大一样。

前一句侧重解决一起抬水这个问题，因此应将“方法”换成“办法”后一句侧重于电影拍摄的程序，因此应改用“方法”。再如“要求”和“请求”在语义上都有提出具体愿望或条件，希望得到满足或实现的意思。但“要求”侧重于对别人提出条件，而“请求”是希望别人、请别人达到具体愿望的意思。

2、词义的轻重不同。

例如：“着急”和“焦急”都有急躁，心中不安的意思，但是“焦急”突出的是“十分着急”“心急如焚”，语义较重，如：他整个晚上都为这件事焦急。“着急”的语义较轻，如：别着急，他会赶来的。再如:“伤害”与“损害”都有“损伤”的意思，但二者也是意义轻重有别:“伤害”强调的是“使受创伤”，如人的感情、心理、身体等，语义较重;而“损害”强调的是使受损失，其对象多半是事业、利益、健康、名誉等，语义较轻。

3、词义范围的大小。

例如：“生命”和“性命”，“生命”可以指人，也可以指动植物及其他事物，“性命”只能指人的性命。又如：“欣赏”、“观赏”，“清除”、“消除”，“优点”、“长处”等等，每组中前者适用范围大，后者适用范围小。

（二）根据语境探究合适的词语

1、语用色彩不同

近义词辨析教学中的一些语用偏误，完全是因为学生不明白词语的语用色彩所致，因此教会学生审视语用色彩 (感情色彩、语体色彩) ，对正确使用近义词大有益处。例如“结果”、“成果”、“后果”，“结果”是中性词，可好可坏，而“后果”一般指不好的结果。又如：“出售”和“出卖”，二者都有相同的意思，但是“出卖”还有贬义。所以学生会出现这样的偏误如：*在有关国家主权的问题上决不能出卖原则。语体色彩例如“聊天”、“谈话”前者多用于口语中，后者多用在书面语中，因此不能说:*到了傍晚，俩人一起坐在地上谈话。如果学生知道了二者具体的使用语境，类似的偏误就会避免。

2、词性不同，语法功能有别

有些近义词的词性不同或不完全相同从而制约着二者之间的细微差别。例如：“偶尔”和“偶然”。“偶尔”是副词，只能用作状语，不能作定语和补语，“偶然”是形容词，可以作状语，也可以作定语和补语。*这是一次偶尔事件。*事情发生得很偶尔。这些偏误的产生都因为不知道词性的细微差别，而导致的句法错误。

3、搭配对象不同

教师应该明确近义词不同的搭配对象，这样既可以减少抽象的讲解，同时也有益于学生更好的掌握。例如：“方法”和“办法”二者除了在语义上有差别，在语境上也有不同。“方法”不能和“有”、“没有”搭配，“办法”可以搭配，另外“办法”还不能和科学、学习、工作、思想搭配，而“方法”可以。教师如果可以将搭配循序渐进地教给学生，这样可以更有利于学生对词语的掌握。

二、近义词教学的原则

（一）简明性

教师教授留学生近义词辨析，不同于汉语的本体研究，应该减少专业的术语，设定语境从而让学生更好地理解两个词语的异同。例如“方法”和“办法”的讲解，教师可以设置具体的语境。师：“教室的门坏了，该怎么办呢?”生回答。然后教师总结说：“玛丽有办法修好教室的门”。教师可以进一步询问“玛丽学习很好，那么你有什么好的学习方法吗?”等。让学生明白办法的重点是在做、在办，而且和有可以搭配。方法强调的是思和想的程序，可以和学习搭配。

（二）规律性

汉语的近义词存在大量的同素近义词，因此具有着一定的规律性，教师在讲授同素近义词时应该进行归纳总结，比如：勤快—勤劳、闲话—废话、衣裳—衣服、拾掇—收拾、一心—专心、生产—产生—发生、代办—代理、除—除外、重—重新、密—稠密等。讲解此类词时可以引导学生从不同的语素含义寻找两个词语之间的侧重点。

（三）差异性

不同国别的学生对于近义词的理解和区分有着很大的差异，比如日韩学生与欧美学生对于同素近义词的掌握程度不同。初、中级水平的欧美、日韩学习者学习同素近义词均易于学习异素近义词。但在学习同素近义词时，日韩学习者成绩要显著高于欧美学习者，而学习异素近义词时，欧美学习者成绩却高于日韩学习者。这与学习者构建汉语心理词典有关。因此讲授近义词时教师应该从国别进行区分，有针对性地教学。

（四）真实性和渐进性

对于近义词、易混词辨析对象的选取一直是让教师头疼的问题。一方面教师可以选取学生提出的词语以及中介语语料库中易混的词语，从而保证词语选取的真实性;另一方面教师可以对《汉语水平等级标准与语法等级大纲》中不同等级的近义词进行辨析，确保学生循序渐进地学习。

近义词的辨析一直是汉语本体研究的重点，但是指导对外汉语教学词义辨析的研究还略显薄弱，因此，本文既梳理了词义辨析观点，又针对外汉语教学实践提出了一些指导原则，希望可以对教师的实践有一定的指导作用。

参考文献