心理课感想2000字

心理课感想2000字（精选4篇）

篇1：心理课感想2000字

自我分析报告

一、优势与长处

1.爱好广泛，技能丰富：阅读、绘画、捏面人、折纸、缝纫、唱歌、网游、办公软件等等。2.认真负责。

3.有怀疑精神，敢于质疑，客观理智。4.执行力强，统筹力强。

5.大多时候善于自我调节、乐观豁达。6.朋友多。

二、缺点和不足

1.专精的技能少：基本上大多只知道皮毛。2.过于较真，刨根问底。

3.对于不喜欢的事物内心相当不耐烦。4.爱好、朋友太多有时顾此失彼。5.自卑。

6.解释欲强：即使知道有些事没必要解释甚至越解释越糟，也想不停的解释，生怕对方产生误解。

7.有轻微的被害妄想，有时过于敏感。

三、目前的困惑

1.对于人生观价值观世界观的困惑：我不知道如何去判断自己是否拥有成熟且正确的“三观”，尤其在“正确”本身就是一个没有明确界限的词的情况下；最近在阅读《正义从哪里来》，发现关于“正义”、“公平”、“道德”的性质、准则和普适性从古至今就一直备受争论，功利主义、原则主义、实用主义、自由主义、结果主义、社群主义……不同的价值取向决定了对事物的理解方式，但没有一种主义是完善的，任何规则都不是放之四海皆准的——也不可能是，“我们除了无可奈何地接受那种令人生厌的道德相对主义或文化相对主义之外，再也没有别的办法”。我害怕错误，但却连什么是正确都无法确定。

2.对未来的迷茫：没有明确的目标，不知道自己真正想做什么，不知道做出的选择会将生活带向何方，担心无法担负起自己的生活和责任，担心让他人失望。

3.意识到自己似乎恐惧亲密的恋爱关系：之前也曾谈过恋爱，在依然喜欢对方的情况下因为无法抑制的发自内心对于亲密行为（例如拥抱、亲吻）的恐惧选择了分手。这样的自己如何能给喜欢的人幸福？不过最近遇到一个人，本来只是很欣赏他，但渐渐对他很有好感，有一次合照的时候发现自己很想亲近他，希望能有所改善。

4.正如马良在《坦白书》中所描述的：我所有的自负皆来自我的自卑，所有的英雄气概都来自于我的软弱，嘴里振振有词是因为心里满是怀疑，深情是因为痛恨自己无情。

四、最易影响和干扰我的事

1.尖锐的声音：指甲划黑板、玻璃的声音完全无法忍受。

2.负面的评价：不管是自己是做对或做错，都会为了他人负面的评价纠结不已、如鲠在喉。3.负面情绪：当感受到别人对我的敌意或是其它负面情绪时，感觉自己也会受影响。

五、心烦和不快乐的状态 1.别人把事情搞的一团糟，而此事本不由我负责但与我有关，插手了似乎显示他的能力不足，不插手又于心不安。

2.喜欢的人的态度模糊不清，我不知道该前进或后退，担心对方感到困扰，更担心自己最终还是不能维持这段关系——不管是朋友关系还是恋人关系。

3.自己的能力或表现远低于预期，例如面试时漏掉了几个准备了很久的要点，在结束后后悔不已，或是考试时交了卷才想起正确的做法或答案。4.被无视或是不受重视。

5.与父母产生矛盾：研究表明，中国父母有善言传而少身教的传统，这易造成孩子因父母的知行不合一而认知不协调；同时互联网社会给我们社会带来了剧烈的冲击，父母与孩子之间的差距已经不是代沟那么简单了，因此当自己的认知与父母的产生矛盾的时候，内心的烦乱尤为让人痛苦。

六、理想与希望

1.父母亲人身体健康，希望我能为他们做点什么。

2.我喜欢、欣赏的人都能快乐幸福，不管他们现在身在何方、在做什么、是否还记得我，我都感谢能他们带给我的记忆，哪怕是一瞥的感动。

3.朋友感情不散，也许时间空间的距离让我们不能经常联络，但“就算日子匆匆过去，我们曾一起走过”。

4.我能在学术方面找到自己的目标。

七、生活规律、睡眠及锻炼

1.生活除开会等特殊情况一般较为规律，不过已经连续一两个月没有十一点之前睡过了。2.睡眠质量较之前有进步但仍多梦易醒，睡眠比较轻，戴着耳塞眼罩依然会被走廊上的声响吵醒。3.好几周没专门锻炼了，但快走也能算一种锻炼吧。

八、希望成为的人

1.思维敏捷有急智，处变不惊理智派：觉得自己有时候还是有些控制不住自己的情绪，遇到突发情况也不能总是冷静应对。

2.有内涵而不浮于表面：我渐渐意识到，言谈间总是说起某某书中怎么怎么样的人，不是书读的多，是读的太少。

3.被人信任且喜爱，并有坦然接受他人信任和期待的能力。4.会尊重自己和他人，明白如何做才能不伤害自己和他人。

5.有做好充分的良性准备、不让自己陷入糟糕的境地的能力，和从困境中迅速解脱出来的能力。

6.自信自立，拒绝自怜：于宙说：“这些年我一直在提醒自己一件事，千万不要自己感动自己。大部分人看似的努力，不过是愚蠢导致的。什么熬夜看书到天亮，连续几天只睡几个小时，多久没放假了，如果这些东西也值得夸耀，那么富士康流水线上的任何一个人都比你努力多了。人难免天生有自怜的情绪，唯有时刻保持清醒，才能真正看清楚真正的价值在哪里。” 7.享受孤独，不要因为孤独而做出任何缺少理智的选择。8.知行合一。

九、对老师讲课的意见建议 说实话获益不多，毕竟是为了让大多数人都听懂，绝大多数的内容要么是初高中讲过要么是冠冕堂皇总之就是“道理我都懂，然后呢？”，比起这些我更倾向于去深度挖掘一下某种心理形态之类的吧，当然我也知道这几乎不可能实现。

篇2：心理课感想2000字

学风建设是衡量一所学校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标，培养优良学风既是推进素质教育的客观要求，也是保证教学质量的前提。从狭义讲，学风特指学生的学习风气；从广义上讲，学风包括学习风气、治学风气和学术风气。也就是说，学风指的是一种精神风貌，是学习主体精神的体现，又表现为一种客观的精神状态。学风是一种无形的力量，学生从一走进校门，就受到他的熏陶，受其潜移默化作用。

但是目前，随着高校招生工作改革的不断深入，各高校的扩招等原因，各高校的大部分学生错误认为大学校门好进了，学习可以放松了，为了拿文凭不顾学风校风，因此，在思想上产生可怕的错误倾向，从而导致许多高校的学风现状不容乐观，甚至到了岌岌可危的地步。

【存在的问题】

市场经济的发展有助于大学更直接地为社会服务，既推动了自身的发展，又对科技成果转化和国家产业结构调整做出了重要贡献，但完全不同的企业文化与校园文化形成冲突的同时，也势必对学风构成了影响，甚至是某些腐败现象挫伤了大学生的学习积极性。个人主义、急功近利、物质至上、片面追求经济效益最大化等不良倾向严重影响学校文化氛围，导致浮躁、功利、散漫等学风的病理现象。

自高校扩大招生规模以来，学校生源结构发生了较大变化，不同地区、不同层次的学生进入高校，因此导致学生群体呈现复杂性，并且扩招后，学生数量急剧增加，一批从小就没有养成很好学习习惯的学生和自主学习能力相对较差的学生进入高校，这一批相对来说也是一个不小的数字，结果对高校的学风和班风会产生较大的负面影响。

目前的大学生大多数是独生子女，以自我为中心的意识强烈，缺乏吃苦耐劳的精神，学习完全处于一种无政府主义状态，想学即学，不想学就不学，缺少约束性和自觉性，寄希望于今后拉关系走后门。有的同学仅仅为了混一张文凭，把学习看成今后能否应聘到一个环境舒适、报酬丰厚的工作单位；还有的同学完全是机械地应付以图“过关”，没有脚踏实地的实干精神和锐意进取的学习态度；有些学生进入大学以后，对学习的热情也有所降低，把进入大学作为一种生活形式，读大学是为了享受生活而来。部分学生没有认识到进入大学只是人生的一个阶段，或者说是人生转折的一个关键点。

部分教师不能以良好的教风影响学生的学习。教师在教学态度上、在知识更新和容量上、在课堂教学的灵活性上以及在对待考试的态度上存在一些问题，没有创新意识，不能激发学生的学习兴趣。教学作为一种活动，它首先应该是师生生命活力的一种体现，也是为了使生命更具活力，更具意义。那种没有使学生产生过任何生命冲动的教学不可能是成功的教学。

【对策】

学校要努力营造“ 教书育人、管理育人、服务育人”的环境，全力调动全校教职员工育人的积极性，教职工的责任感、能力和对学生的态度，校园的治安、环境卫生、学习条件、学术活动、社团活动所有这些因素决定着学校德育环境的基本性质。要树立“大学风”观念，把学风建设融入到学校各项工作的全过程，多做宣传，各部门紧密配合，形成学风建设的“合力”，努力形成“孵化”优良学风的软、硬环境。

师资队伍建设包括两部分的建设。一是教师队伍的建设。在学校教育中，处于主导地位的是教师，要使高校学风有根本性的好转，教师是关键。教师应该成为学生的良师益友，应当当好学生健康成长的引路人，应该用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立学习的榜样。

学校一方面要支持和鼓励教师严谨治学、教书育人，为学生树立表率作用，以自己的优良品德和学风去教育和影响青年学生，充分发挥教师在教学过程中的主导作用；另一方面要从严治教，对少数不认真备课和讲课，甚至放弃原则，透露、泄露考题，对学生作弊现象熟视无睹，不管不问，丧失了起码的职业道德的教师，应按有关规定严肃处理，不搞“下不为例”。高校要充分发挥学生辅导员的教育引导和督促管理作用，尽量减少学生辅导员的日常性事务的处理，以便抽出更多的时间与学生交流，加强对学生专业思想和学习目的性的教育，培养学生终身学习的习惯，促进优良学风的形成。

俗话说：没有规矩不成方圆。学校一方面既要注重对学生个人的激励引导，充分发挥现有奖学金对学风建设的促进作用，加大评优工作的宣传力度，激励更多的学生努力学习、全面发展。另一方面，端正考风是学风建设的重要内容。考风是学风的具体体现，是衡量学校办学水平、管理水平、教学质量和学生综合素质的重要标志。高校要认真执行国家教育部的有关文件精神，努力做到“严格考试要求、严格考试纪律、严格评分标准”。实践证明，没有好的考风，就不会有好的学风。如果不对作弊这一现象迅速予以制止，就是对多数学生的不公正，会挫伤遵纪守法、勤奋学习的学生的学习积极性，会造成学生价值观念的严重扭曲，后果不堪设想。

一方面，学校要经常组织和举办各类学术活动，在师生中广泛进行学术交流，满足学生的求知欲，有利于学生培养刻苦的学习态度。另一方面，学校要积极支持、指导学生各类社团文化和科技活动的开展。充分利用知识竞赛、学生科技技能训练、社会实践等活动，增强学习的竞争意识，激发学生学习兴趣,培养学生踏实严谨的学习方法。目前许多学校开展的争创“ 优良学风班”、“ 优良学风系”活动对学风建设的开展起到了积极的推动作用。这样，一方面可以创造“比、赶、超”的学习氛围，另一方面也可以从中总结吸取教训，并由点到面，逐步推广。

篇3：宇宙与人观后感想(2000字)

《宇宙与人》纪录片主要介绍了以太阳系为代表的宇宙是怎样运作形成的，它包含太阳这样的恒星是怎样释放出其能量的过程，揭示了太阳内部能量的核反应过程。并详细介绍了核反应是通过太阳内部的氢核等巨变，从而产生一系列的连锁反应。将太阳内部大量能量从中释放到太阳表面，其能量相当于几百颗氢弹爆炸所释放出的热量，从而使太阳表面温度达到了6000℃。而太阳作为恒星，它的能量又以电磁波形式源源不断地向它的周围的行星传播。太阳每天都在消耗其能量并且质量不断的减少，但是在过去的五十亿年中，太阳小号的自身能量还不到其总质量的百分之五，也就是说，太阳的质量相当的大。当太阳的质量由于能量损耗而耗尽时，不知道我们人类还会存在浩瀚的宇宙中吗？太阳表面也是不太稳定的，它是时时刻刻都在发生活动的，其中最重要的活动是黑子和耀斑。太阳黑子是太阳表面的某一些地方温度比较低一些，其它地方温度高。我们看起来，他比其他地方要暗些。耀斑却是恰恰相反，由于太阳表面某些地方太阳能源的剧烈释放，使得太阳表面发生剧烈活动，产生日环等现象发出耀眼的光芒。这两种活动的周期差不多为11年。在太阳活动频繁的时期，太阳的电磁波剧烈释放，并形成太阳风，太阳风如同巨大的瀑布向太阳周围快速释放，并冲击地球大气层与磁场，干扰地球自身的电磁波，它与大气层摩擦便形成美丽的极光。太阳与地球及八大行星的关系十分密切，八大行星绕日公转形成了一年，并自身转动就形成了自传，形成昼夜交替现象。水星、金星、地球、火星、土星、天王星、海王星，由近及远，而地球与太阳的距离适中，不会受电磁波转大的影响，并且地球自身千百年来由于植物的生长光合作用，使地球的大气层成分不断发生改变。最终形成适合生物生存的含有氧气的大气层，更重要的是地球内部的水分通过地震、火山等活动将水带到地球表面，并形成降雨。长期形成了地球上江河湖波。就个人而言，我主要谈谈宇宙与人类自身两个方面。茫茫宇宙已经形成了几十亿年，这当中发生了多少变化，我们都无从得知。虽然，关于宇宙起源有几种学说：如最著名的宇宙大爆炸，黑洞叙说等待等。但宇宙到底是如何形成的，我们无从考证，它不像我们居住的地球，通过碳原子的测定就可以确定年代，大文学家苏东波说过“寄蜉蝣于大地，渺沧海之一粟”。我们每个人多是渺小的，我们人类年龄最长的也不过一百多岁，与整个宇宙年龄相比太短暂了。宇宙对于人类来说，还是比较神秘的，宇宙的中心在哪呢？太空中有没有外星人的存在，我们都还是无法回答。从目前人类科技水平来说，人类最远可以观测到距离地球二百亿光年的距离，而这二百亿光年之外的外太空又是什么样子？在我们观察到的范围内，像太阳这样的恒星还有二百多个，那么行星又有多少个呢？这些行星中有没有像地球一样可以适合人类居住的星球，会不会存在生物？人类能不能完成迁徙呢？而在太空探索过程中，人类又要克服那些障碍？等等众多问题。其实，我们在晴朗的夜晚看到的星星就有一些恒星，我们肉眼都能看到这众多是不请的星星。那么用天文望眼镜我们又可以看到更多更亮的星星吗？中国古代的“牛郎、织女”相会的传说家喻户晓，可这两颗恒星之间相距几百万里之遥，二者想要相遇那是难上加难！因为这些恒星离我们很远。所以，白天时，太阳光芒太强我们看不到，只有在晴朗的夜晚，我们才能看到它们。科学及把这些恒星用线连接起来就形成星座，阿如大熊座，小熊座，天琴座，人马座等等，那么是物发展都有自己的历程，宇宙会消消亡，会在什么时候消亡，怎样消亡？黑洞又是怎么形成的？它位为宇宙中的什么地方？真的有时空隧道吗？宇宙中有太多太多的疑问需要我们去寻找答案，他是神秘的！我们怎样才能更好的了解它呢？这些问题也不断发展的科技认识宇宙的动力。

相对于宏观的宇宙，人类就是微观个体了，就相当于我们与细胞一样。人类的各个细胞形成了我们的组织，各个组织有形成了我们的器官，从而形成了完整的人。那么，人是精子与卵子的结合形成的受精卵，受精卵不断形成分裂，成形到形成一个完整的小生命的过程，又是一个十分复杂的过程，这些如何工作，如何协调，如何在各个组织之中完成分裂，成熟到衰老的过程，细胞内部又是如何让变化的？人体的细胞与其他动物、生物的细胞区别是没有细胞壁，那么人体细胞是如何保护自己不受细菌病毒侵害的？人类是怎样形成的？大多数人认为是由人类进化而来的，猿又是怎样形成的？猿的细胞与现代的细胞有什么差别？进化过程又是怎样的？人类在地球上生活几百万年的历史了，但人类对自己到底了解多少？额外年来自身对自己组织又有了这么多了解，为什么还是存在医学上的难题呢？人类会进化成什么样子?会灭亡？我们也无从知晓。人类研究自己也不过一两百历史。我们还有多少不知道的秘密？人类大脑为什么会产生意识？意识的过程又是怎样的？从最初著名的血液循环说开始，人类对自己不断的认识、了解，从各个气管到细胞，从心脏的工作原理到各个组织的作用，我们不断的成长、进步。人类的医学难题产生有其原因吗？“人吃杂粮医百病”这句话是其唯一原因？等等人类全身真存在穴位吗？这些问题有待发现。人从出生到死亡，细胞不断分裂增值，时任不断的成长，在这过程中，摄取各种成长所必需的营养物质，而当人体的各个器官成熟之后，功能开始稳定，之后边开始衰老，细胞将慢慢被吞噬，功能慢慢的丧失，知道死亡。而一个正常人的心脏为什么能够不停的跳动，直到死亡？所以我们也需要更好地了解自己，让人类不断地克服遇到的自身难题，从而更好地解决医学难题，为人类造福。

篇4：心理课感想

通过几周的大学生心理健康教育的学习，我自己感觉有了很多的收获，对自己的心理的各个方面知识都有了部分的了解。

对于现在的心理状态，我有了更多的了解。大学阶段是人生的重要阶段，它意味着我们即将由学校这个封闭的环境之中慢慢走进社会这个大家庭之中。我们的生活中，学习不再是唯一重要的东西，随之而来的改变也很多。我们面临一个全新的生活环境，我们的心灵的成长变得尤为重要。而我们的心理健康当然也是重中之重啊。

对于情绪的认识让我受益匪浅，我知道了许多我从未知晓的关于情绪的知识。原来人有“两个脑”，一个是“情绪脑”，另一个才是大脑。我们的下丘脑还有掌管我们情绪的重大作用，人之所以冲动皆是因它而起啊！我还知道了判别一个人表情真假便是观其表情停留时间的长短，长则为假！我们大学生情绪波动比较大，而对事情认知的改变就能让我们的情绪好上很多。

初到大学之时，我的心中充满了迷惑和好奇，在面对全新的大学生活时，一时间我感觉自己茫然无措，心里感到十分苦闷，心理课的学习对我有很大帮助，我了解了情绪的重要性，也知道了情绪的调控方法，感觉自己能够轻松地应对大学生活的各种情况了，我也有信心当好一个合格的心理委员了。不以物喜，不以己悲，看淡一点，心情自然就好了。情绪对我们有着直接的影响，它能影响我们学习，人际交往，甚至是我们的身体健康！所以拥有一个健康积极的心态，适度调节和发泄，让自己的情绪好起来！笑一笑，十年少；愁一愁，白了头啊。

人们常说，观念决定行为，行为形成习惯，习惯构成性格，而性格，又能决定我们的成败。古往今来无数例子为我们证明了这一事实。我们的性格，人格对我们的人生道路有非常大的影响，塑造人格对于我们来说便显得十分重要了。而一个健全的人格就应该有以下几方面的特点：内部心理和谐发展；能够正确处理人际关系，发展友谊；能将自己的智慧和能力有效地运用到能获得成功的工作和事业上去。

在我们的大学生活中，难免会遇到一些问题，我们千万要注意我们的身心健康，要引起警觉，不能忽视我们心理的一些问题。培养一个乐观心态，积极向上地去面对生活，与人为善，遇到困难可以寻求他人的帮助，调节自己的心灵，让它向更好的方向发展，树立正确而完善的世界观，人生观，价值观。我们的心理变得成熟，我们的人生就会变得愈发精彩，愈发圆满！

余奎锋

0909120426