铁路局见习工作总结

铁路局见习工作总结（共8篇）

篇1：铁路局见习工作总结

铁路局见习工作总结

见习时间：XX年7月16日至XX年7月16日。

见习单位：中铁xx局集团xx工程有限公司。

见习地点：xx铁路米攀Ⅴ标二分部2#斜井工区。

作为施工现场技术员的主要工作是：熟悉、掌握施工图纸、设计变更内容、有关技术规范和操作规程，结合现场施工搞好技术总结。参与编制施工技术交底书，对设计图纸和设计变更内容向施工工班进行技术交底，对工班进行测量、定位、放线及标高控制工作的技术交底。检查工班作业前的各项准备工作，对现场施工中存在的质量及其隐患问题及时采取有效地防护措施，并上报技术主管。现场施工中，落实工程技术质量、对施工中的重点工程、隐蔽工程要全方位进行检查、确保质量。负责对工班所完成的工作进行自检，自检合格后向监理工程师报验，申请进行下一道工序施工，对于不合格的工作，要求工班进行改正。完成施工日志，检验批填写，超前地质预报及其他各项资料，协助工区长及技术主管做好迎接各级领导检查的工作。

经过一年的见习，自己在各方面都成长了不少。刚开始上工地的时候，不知道从哪里下手，甚至不知道自己该做什么。经过不断的观察，学习；慢慢掌握了理论与实践差异，不断将两者更好地结合在一起，隧道施工是一个不断重复的过程，心中有图纸，现场每道工序多看几遍基本就可以掌握了，隧道施工难的是不知道掌子面前方的围岩情况，超前地质预报也只是能探测大概的情况，需要丰富的经验做到提前知道，提前预防，提前处理，这是自己比较欠缺的，还需要自己多观察，多实践，多学习，多总结。经过一年的学习，基本掌握了施工中内业和外业的各项工作。现在基本能够负责隧道施工现场技术管理与指导，根据验标、规范及图纸，及时纠正施工中的错误；施工日志、检验批的填写与整理，施工技术交底的编制等。

作为一名现场技术员，首先自己要具备熟练的专业知识，这是做好本职工作的前提，如果自己的专业知识不够，对工人的管理就会大打折扣，有好多问题自己都搞不清楚，就没法去指导工人施工，更不用说解决施工作业中出现的问题了。工人在过程中往往凭借自己的施工经验和为了方便施工进行，很多时候根本不管规范、验标，如果我们没有足够的专业知识就没法规范他们的施工行为，对于施工过程中遇到的各种技术问题就不能很好很及时的解决。另外一方面，也要向工人多学习，他们大多有丰富的经验，有时候要听取他们的意见，在现场灵活处理，不能只遵从理论知识，有不懂或是不确定的问题多向上级请教。

对每天的工作要有计划，该完成哪些内页资料，每个循环，每个工序自己该做什么要做到心中有数，这样才能使工作变得有条理。每一次进洞都要有明确的目的，不是说进去走一圈就行了。

努力提高自己的沟通能力，在工地上要和各种各样的人打交道，包括施工队、监理以及内部各部门之间的协调。做好这一点，要记住一句话：道理建立在一定的感情基础上，道理又必须在法律法规的范围内。人际关系特别重要，即使正确的道理，有时候别人就是不认，办起事来自然就费力费时了。与监理多沟通可以创造便利的施工条件，便于施工的开展，在施工现场要尊重监理，与监理处理好关系，可以省很多事情，同时也要会借助监理来规范施工作业！

在施工队的管理方面，要做到以下几点：第一，要尊重民工，不要有高人一等的感觉，有问题可以相互沟通，但不能放纵，该说的要说，该检查的一定要检查，隧道本来就是一个不断循环的工作，要培养施工队长期的习惯；第二，该我们做的一定要做到，提高自己的服务意识，工人提出的问题和要求，尽量去解决和满足，特别是有利于加快工程进度和提高质量方面的，给予大力支持；第三，技术交底要详细准确，不能反反复复不确定，这样才能不断提高自己的威信，便于管理；第四，多参与到施工队的运作中，一起讨论研究可能出现的问题，施工控制的重点。

自从7月份来到项目部，在这里学到了很多东西，掌握了隧道施工各个工序的要点，在这个过程中也犯过很多错误，要感谢上级领导的指导和关心，在以后的工作中希望自己更加用心，全方位考虑各种问题，在现场要多观察，多学习，不断进行总结，吸取经验教训，不断提高自己的综合素质，成为一名合格的技术人员！

篇2：铁路局见习工作总结

光阴似箭，不知不觉中，来铁路局工作学习已经半年了。作为一名应届毕业生，我很庆幸自己刚刚走出校门就能有这样难得的机会。

来到一个新的工作环境，最能发现自身的不足。首先是刚开始的一个月，刚刚走出校园的我只带着书本里的知识在实际工作是远远不够的！所以铁路局对我们刚参加工作的新人进行了系统的培训。培训过程中我了解到了我国铁铁路局这风雨几十载所经历的种种事件，了解了铁路先辈们在我国铁路发展历程中作出的贡献，这也激发了我作为一名铁路职工深深的自豪感和荣誉感，同时也感到了我们所肩负的重担，正所谓有压力才有动力，正是这种压力时时刻刻的提醒着我，才使我不敢有丝毫的懈怠。

篇3：铁路局见习工作总结

见习与实习工作有效性的内涵

有效性是指人们完成某件事情并达成预期的结果,与之相反的就是“无效性”。有效性也被称为“效能性”,反映的是所要达成的积极的或肯定结果的实现程度[2]。如果进行了某项活动,得到的结果与个人需要或社会期待相吻合,那么就是有效的,如果付出了一定的投入,却未得到预期的结果,那么这项活动就是无效的。因此有效与无效是相对而言的。如果所得结果与期望值相差较大,即是“低效”的,也通常会被认为是无效的。而做任何事情,人们通常都希望在合理的付出后,能获得最大的回报,即实现活动的“高效性”。这是人们在进行任何活动时的基本价值诉求。

见习与实习工作的有效性,就是指当学校付出一定的人力、物力、财力,组织见习与实习活动后,学生积极参与了该项活动,并获得了应有的学习经验,学生素质得以提升,学校教学质量得以保证,并取得了一定的社会效应,人才质量得到社会的认可,这说明见习与实习工作是有效的。当然,这种有效性不仅体现在短期内,更多的是长期性的体现,如,学生入职后的工作表现等。

可见,见习与实习工作不仅要开展,还要富有成效地开展。不仅要有利于学生的个人发展,也要有利于高校的社会声誉,这项工作直接决定了学生的实践能力,应当减少“低效”的见习与实习活动,通过一系列措施实现见习与实习工作的“高效性”。

影响学前教育师范生见习与实习工作有效性的因素

1.专业实践课程设置是否合理

师范类本科生在参与正式的见习与实习活动之前,都会在学校接受专业课程的系统学习,而专业课程设置可分为理论课、技能课、实践课等不同的类型。学前教育专业除了学前教育学、心理学、幼儿园各科教学法(含实践环节)等基本理论课程,以及琴法、舞蹈、美术等技能课程之外,还要进行试讲、微格教学以及渗透在理论课程中的实践环节课程的学习。而专业实践课程的设置是否合理,是对学生进行实践能力训练的关键,合理的实践课程设置,能使学生获得课程设计、语言表达、教学组织、教态等方面的系统训练,获得一定的感性经验,这就为学生进入幼儿园参与见习与实习活动打下了基础。如果学生实践课程的学习比较扎实,那么其见习与实习效果相应就好,反之亦然[3]。

2.指导教师专业素质是否够高

指导教师分为两类,一是由高校指派的见习与实习带队教师,一般由学前教育专业专职教师担任,负责对学生进行全面的指导;二是由实习幼儿园各班委任的指导教师,他们是幼儿园一线教师,负责对来班实习学生进行直接指导。指导教师全程对学生的见习与实习活动进行指导,会对学生下达实践任务、提出要求、帮助解决遇到的问题、答疑解惑、指点迷津、考核评价等。高素质的指导教师认真负责、态度诚恳,会给学生以有效的帮助,对学生形成稳定的实践能力、塑造学生入职态度产生积极的影响。

3.学生参与见习与实习的态度是否积极

外因只有通过内因才能起作用,学生是见习与实习活动中最积极的因素,他们对待这项活动的态度是怎样的,会对活动的结果产生直接影响。积极性高的学生,往往态度端正,严格要求自己,自觉遵守规章制度,按时完成实践任务,并主动求教,积极思考,努力调整自己,力争通过一线实践环节来提升个人能力,取得最大收获。因此,做好见习与实习工作的关键在于充分调动学生的积极性,使他们对这项工作有正确的认识,这样才能保证见习与实习工作的有效性。

4.考核评价方式是否科学

考核评价是见习与实习工作不可缺少的环节,其方式是否科学合理,能反映出这项工作成效怎样。要想获得真实可靠的结果,必须采用科学合理的方式来呈现见习与实习的效果,否则可能出现以偏概全、挂一漏万的情况。科学合理的考评方式还可以起到督促的作用,促使学生认真对待实践活动,从各方面严格要求自己,以取得较好的实践成绩。

5.实践基地建设是否完善

实践基地建设是否完善,承接高校实践活动的工作方式是否成熟,园长、教师所持态度如何,各种软硬件设施是否到位,这一系列与实践基地相关的问题,都会对学前师范生参与幼儿园实践活动的态度产生影响,进而影响其见习与实习的有效性。成熟的实践基地与高校建立了稳定的合作关系,比较重视高校的实践工作,也已形成了一套有效的指导机制,能够给学生切实的帮助。

提升学前教育师范生见习与实习工作有效性的策略

1.调整课程设置,增加实践环节比重,彰显学前教育专业特性

学前教育是一个实践性较强的专业,对学生技能要求和实践能力要求较高,而传统的课程设置是以理论课为主的,学生掌握了广泛的理论知识,但对幼儿园教育实践了解甚少,在见习与实习中往往感到理论与实践脱节严重,入职后不能尽快适应幼儿园工作,“成长周期”比较长。因此,加大实践课时数和学分,从大一起每年递增见习时间和频率,制定层级性见习任务和内容,进而形成稳固的见习体系,使学生在大四参加实习之前就对幼儿园工作有了充分的认识和理解,在实习中就不至于产生难以上手的感觉。而对于实习工作,则应增加实习时间,提高实习成绩在学生学年综合考评中的比例,使学生通过实习真正熟悉幼儿教师身份,有足够时间巩固初步形成的实践技能,对实际教学生活有充分的体验。这对提高学生专业认知度,形成稳定的专业态度和素养十分有益[4]。

2.建立全程跟踪指导机制

对学生进行有效的指导是提升幼儿园见习与实习工作成效的关键。幼儿园各项工作比较琐碎,除了教学以外,保育工作占有很大比例,学生初步接触幼儿园真实教育情境,难免会产生很多疑问,指导教师应针对学生特点,根据见习和实习任务、内容的要求,对学生进行循序渐进的、一对一的指导,逐步形成本专业指导教师与实习点指导教师联合进行的全程跟踪指导机制[5]。例如,在实习工作开始前,学校指导教师应结合学前教育专业特点,开展实习动员工作,帮助学生作好实习前准备,包括心理上的准备,确定实习目标、任务、内容等,对学生提出具体要求、注意事项等。实习进行过程中,学校指导教师要定期或不定期前往幼儿园,观察了解学生实习情况,及时辅导答疑,每天应开通电子信息交流平台,使学生可以随时进行提问、讨论、答疑。幼儿园各班指导教师则应从早到晚对学生实习情况跟踪指导,针对具体问题随机展开指导,包括检查教学活动方案、准备教具、教学环节指导、点评教学过程、日常保育工作完成情况等,与此同时,学校指导教师与实习点指导教师要及时交流,互通有无,全面掌握学生动向,形成全面的、科学的、有实效的指导机制。

3.形成高校一实践基地联动管理模式

见习与实习工作要取得实效,做好管理工作十分重要,而对这一工作进行管理不是单方面所能为之,要形成高校与实践基地联合管理方式才能发挥最大效应。

实践活动开始之前,高校应提前与各幼儿园取得联系,商讨见习或实习的具体时间、任务、内容等,幼儿园则根据校方要求并结合本园实际情况进行安排,互相协调并最终确定相关事宜,达成一致。实践活动进行过程中,双方要保持沟通,在协调中完成各自的工作任务,遇到问题时,双方协商解决。实践活动结束后,要根据考核制度对学生的实习情况进行考评。采取学校指导教师与幼儿园指导教师评价相结合,定性评价与量化评价相结合的方式进行评价,给学生客观、公正、全面的评价结果。

此外,实践基地的建设与完善也不可小视。高校与幼儿园应建立起彼此信任、互帮互助的关系,每年定期召开实践基地工作会议,商讨实践活动相关事宜。各幼儿园之间互相学习、取长补短,努力提升见习与实习工作的有效性。

参考文献

[1]韩波、母远珍:《学前教育师范生在教育实习中遭遇的困难及解决策略》,《长春师范学院学报(人文社会科学版)》2012年第8期,第127-129页。

[2]闫莉莉:《论高校师范生实践教学的有效性》,《理论观察》2012年第5期,第136-137页。

[3]王冰、于海英、王慧:《地方高师院校师范生实践能力培养研究》,《教育与职业》2013年第2期,第81-83页。

[4]罗偲:《高校学前教育微格教学技能训练模式研究》,《长江大学学报(社科版)》2013年第2期,第146-147页。

篇4：铁路局见习工作总结

一、从2015年6月起，高校毕业生就业见习补贴提高到900元/月·人。就业见习人员见习期未满提前离岗，当月见习不足10个工作日的不予发放当月就业见习补贴，满10个工作日不足1个月的，按50%发放当月就业见习补贴。

二、对见习期满留用率达到50%以上，为见习人员发放见习生活补助（含见习补贴）不少于1200元/月的见习基地，就业见习补贴标准提高到1200元/月·人。

留用率是指见习基地在一个考核期内（上年7月至当年6月底），与见习期满人员签订1年以上劳动合同并依法缴纳社会保险人数占该周期内就业见习期满人数的比例。

见习期满是指见习基地与见习人员签订的就业见习协议期限结束。见习基地在见习协议期内提前留用见习人员的，视同见习期满。

符合条件的见习基地，在考核期终了后1个月内向人力资源社会保障部门提出申请。申请材料包括：见习期满人员花名册、留用见习人员花名册、劳动合同复印件（验原件）、缴纳社会保险凭证。

人力资源社会保障部门负责审核并按规定公示后，将审核意见送同级财政部门，财政部门按规定拨付补贴资金。

见习基地在2014年7月至2015年6月期间的见习留用情况符合补贴条件并在2015年内提交申请的，各地要按规定落实补贴资金。

三、非驻邕自治区级就业见习基地的审核及补贴发放按属地原则由当地人力资源社会保障、财政部门负责。

四、其他事项按现行规定执行。

篇5：铁路见习总结

时光的车轮匆忙碾过，伴随夏日的炎炎烈日，不知不觉中，一年的见习期转瞬即逝。自分配到牡丹江供电段以来，我从一个懵懂、迷茫的学生逐步成长为一名勤奋、敬业的员工，在这一年中，我不断的努力学习，努力提高自己的各方面能力，尽快的让自己适应我们铁路单位快节奏、高效率的工作环境。在领导和同事们的指导与帮助下，我完全融入了供电段这个大家庭中，较圆满的完成了各项工作任务，各方面能力也得到了一定的提高，为今后的工作学习打下了良好的基础。在这里，我要感谢见习中领导及其同事们对我的培养和关怀，回顾过去的一年，我自己有很多的感想和体会。现就见习期工作情况总结如下：

一、牡丹江供电段检修车间：虚心学习、不骄不躁、努力提高自身各方面能力。因为我从事工作的时间不是很长，自身的素质和业务水平离工作的实际要求还有很大的差距，所以我希望能够克服困难，努力学习，端正工作态度，积极的向其他同志请教和学习，能踏实、认真地做好本职工作，坚持理论联系实际，学以致用。在检修车间的三个月，我深刻体会到了作为一名供电段职工的义务和责任。这三个月中，我有幸参加了一次到绥芬河车间制做电缆头的工作。在现场我跟着徐应龙工长和另外一名师傅一起工作并观摩整个工作过程。说实话，直到第一个电缆头做完我心里就有点飘飘然了，因为在我看来这实在是太简单了，没有什么技术含量。可等到我伸手去做的时候却是困难重重，最后实在没办法完成还是徐工长帮忙做完了，虽然徐工长没说什么，但我从徐工长熟练的技术工艺中感到了惭愧。从这件事中我学到了一个道理：无论从事什么工作，在没动手之前永远不要自满自足，一定要怀着一种虚心学习的心态去参加工作，认真学习前辈师傅们的工作经验，结合自己的理论争取更快更好的学会技术、掌握技术。检修车间的褚主任也给我很大的感触，褚主任丰富的实际工作经验让我折服。记得有一次别的车间的设备出现问题，褚主任简单的询问了一下就基本判断出了是什么元件出了问题，最后车间去检修的时候果然和褚主任的判断差不多。褚主任曾对我们说过：“你们现在就是一个积累的过程，只有积累达到了一定程度才能在工作岗位上取得优秀的成绩。”我深以为然。从那以后我虚心学习，反复思考，找出不足，争取每做一件事情都能得到一点提高。“积小流成江河”，通过一年的工作学习，我各方面能力都得到了不小的提高。

二、牡丹江供电段二配车间：遵章守纪、不怕辛苦、以事实说话争取早日融入大家庭。“三人行，必有我师”，单位中的每一位同事都是我的老师，他们的丰富经验就是一笔宝贵的财富，就是我学习的源泉；“事无巨细，必尽全力”，不论大事小事，每多做一件事情必然会多学到一些知识，必然会积累经验。在二配车间的三个月是我真正接触一线工作的三个月。这三个月中，在以姜文贤主任和刘万勇书记领导的二配车间我学到了许多在学校没有学过的知识，我知道的外线交叉跨越的标准、学会了熟练运用数字万用表测量电压电流、学会了运用测高仪和测温仪、知道了爬杆的基本要点和注意事项、还了解了配电室的日常工作流程等等，可以说在二配车间我度过了充实的三个月。另外姜主任在车间坚持执行的“早班会”规定也让我深一步的了解了作为半军事化的铁路单位所具有的那种雷厉风行、遵章守纪的精神面貌。“无规矩不成方圆”，作为现如今最大的国企，一个严格的规章制度就好比一个船标一样无时无刻的在给我们这个企业提供一个正确、光明的方向。所以，作为一名见习生我更要严格的要求自己，在见习期的工作中，一方面我严格遵守企业的各项规章制度，不迟到，不早退，严于律己，自觉的遵守各项工作纪律；另一方面，我不怕苦、不怕累，积极主动，努力工作，在完成领导交办工作的同时，积极主动的协助其他同事开展工作，并在工作过程中虚心学习，在实际工作中努力提高自身各方面的能力。在外线巡线的过程中，我体会到了身为一名电力几个车站之间奔波。但面对这样的工作环境没有一名工人叫苦叫累，这正是我们这批刚走出校园的学生最应该学习的地方。

三、牡丹江供电段安全科：保证生产、注重安全、争创平安供电段。

因为工作性质的特殊性，安全是作为我们牡丹江供电段所有工作的核心内容来进行的。在安全科，我们见到路科长本人其实是很少的，因为安全科的性质，路科长要在每个车间进行施工前要去组织进行安全工作，有时候十天半个月的看不见人。科室里的每个人也是终日忙忙碌碌的，有时候连口水也喝不上。路科长曾说过这样的一句话：“如果能保证工人的人身安全，就算我们跑断了腿也是值得的”。我深以为然。

四、牡丹江供电段亚布力电力车间：端正态度、认真工作、学以致用、重视现场的实际操作经验，争取做一名合格的供电人。

我清楚的明白，虽然作为一名大学生，但是现在的我自身各方面都还有很大的不足，现在只是我努力付出，努力学习的阶段。所以在亚布力车间的几个月，我积极争取参加现场施工作业，不断虚心向车间的技术员和工人师傅学习现场的工作经验，在不断的学习过程中提高自己各方面的能力。在亚布力车间，我在车间孔主任和李书记的身上学会了身先士卒和以车间为家的工作作风，在车间刘技术员和王技术员身上我学会了细致认真、勤勤恳恳的工作态度，在车间许多职工身上我看到了不畏辛苦、无私奉献的铁人精神。可以说，亚布力车间的每个人都是我的老师，他们身上有太多值得我学习的地方了。还记得我跟刘工顶着大雪在外线拍摄第一手资料，还记得第一次在工人师傅的指导下爬杆，还记得第一次参加车间的外线施工等等。车间太多的第一次给了我这辈子都无法忘怀的回忆，感谢亚布力车间的每一个人，感谢你们教会了我难么多。也请你们相信，我一定会在日后的工作岗位上踏踏实实的做出一份优秀的成绩。

通过一年的见习，我付出了很多，也收获了很多，我深深的感到我是的如此幸运，在刚刚迈入企业的时候就碰到了这么多为我指点前路的前辈师傅们，他们每个人的身上都让我学到了许许多多的东西。但同时，也深深的体会到自身众多的不足，如由于工作时间不长，对待自己的工作并不是很得心应手，由于自己年龄轻，在开展工作时有时缺乏魄力等种种问题。但我相信，随着时间的推移我一定会克服种种问题成为一名优秀的供电人。相信我会更加努力，找出不足，加强学习，勤奋工作，为企业的发展作出自己应有的贡献。我始终坚信一句话“一根火柴再亮,也只有豆大的光.但倘若用一根火柴去点燃一堆火柴,则会熊熊燃烧”.我希望用我亮丽的青春,去点燃周围每个人的激情,感召激励着同事们一起为我们的事业奉献、进取、立功、建业……

实习鉴定

该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维；具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，有自己的思路和设想；能够做到服从指挥，认真敬业,工作责任心强，工作效率高,执行车间指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。

篇6：铁路见习总结

这一年我先后在机械清筛车间、换轨大修车间、大机维修车间、桥隧路基车间和段技术科实习，认识了很多领导和同事，对车间、段科室都有了很大的了解，熟悉了很多业务知识和办理流程。通过这一年的见习，我对铁路工务系统有了深刻的感慨：安全是前提，质量是生命，一切从零开始，从线路工做起。

20xx年x月x日，我以饱满的激情和信心来南宁铁路局报到，然后来到柳州工务机械段。经过在段里接受岗前技能培训和在党校为期一周的学习，对我局以及工机段的总体概况、各部门分工、大学生职业生涯规划等都有了一个系统了解，学习《技规》、《安规》等岗前基础业务知识，看着厚厚的书,我明白要学习的东西还很多，路还很长。

车间和工班的领导、同事都很友好，就像一个大家庭。李主任语重心长的对我说，一切从零开始，从线路工做起。白天上班时我跟着工长和师傅们在线路上学习线路知识，晚上在宿营车上翻阅线路书籍，向师傅们请教线路知识，逐渐熟悉现场设备。那时的我因为太缺乏线路知识和现场实践，确实有些茫然，我想什么时候也能像工长那样干练。为了这个目标，我努力奋斗。从最初的清理障碍物，拿道尺量水平，到看钢轨是否平顺等，经过反复的学习和运用，最后才能感觉到自己是多么的不足还有很多东西需要去学习。

在这段时间里我们完成桥圩到石南段的换砟任务，先后熟悉了以下知识：

一、机械换砟流程图（列车开到施工地点――清筛机解体对位――安装扒链――清筛机抛砟作业――换枕――老K车卸砟――配砟、捣固、稳定――列车连挂卸安全砟――返回车站）；

二、清障碍时要保证障碍物离钢轨外侧边沿不少于800mm（困难时不少于700mm）,挖深不少于500mm；

三、配砟车在换砟后未经捣固的线路上走行速度不大于10km/h；

四、捣固后直线段用弦线测一般为20mm；

五、道尺测量一般是十一根枕木测一次；

六、开通后第一列车限速35km/h,第2列限速60km/h,第3列到次日封锁前限速80km/h。

20xx年x月x日，接命令随换轨大修车间在鹿寨见习，近3个月期间我到过三班和技术组学习，和车间一起完成了鹿寨至黄冕间的换轨工作。在三班我学习过垫滚筒、对轨、打磨、焊轨、正火等，掌握一些基础知识：如半径小于1000m的曲线段用攀钢U75V全长淬火轨换，其余用U75V素钢轨更换；钢轨预留焊缝3mm，焊头顶面拱度不超过0.3mm且不能有凹接头，焊头内侧工作面不顺度在±0.3mm以内;新轨轨头内侧距既有线外侧730-750mm,所垫轨轨面比既有线钢轨轨面高不大于200mm。

在技术组我学习过编组、松扣件、预留绝缘接头位置和埋观测桩等，掌握了换轨的基本知识。比如:

一、换轨施工流程：400米长轨焊接――长轨车装车――轨条卸车――单元长轨焊接――铺设――旧轨回收；

二、封锁前20分钟内限速25km/h,开通后第1列车限速25 km/h，之后1小时内限速35 km/h，1小时后第1列限速45 km/h,其后正常行车；

三、编组一般350根枕木（约200米）一组，弯道拉杆和安全杆间隔44根枕木（25米）设一根；

四、换轨1200米以上设观测桩（比最高轨面高300mm，地下埋深700mm）7对，两端各一对，距起终点100米处各设一对，再隔300米各设一对，中间设一对，1200米以下设6对去掉以上所说中间的一对；

五、慢行松扣件要求：半径不大于800米曲线段混凝土枕隔三松一，大于800米的曲线和直线段隔一松二，接头螺栓每端上紧两个；

六、旧轨拨轨架距轨面80-100mm，切割后旧轨条每根长度不大于400米，前后轨端错开并捆绑固定在轨枕中间。

20xx年x月x日，接命令随大机维修车间机二组在柳州周边学习施工，期间我们完成柳州至宜州的捣固任务，掌握大机维修的一些基础知识。如:

一、09-32型捣固车起道量控制在20-30mm范围内，一次起道量不超过50mm；

二、捣固速度不超过20次/分，夹持时间不少于0.6s，捣镐下插深度应保持镐掌上沿离枕底不小于15mm，即下插后与轨枕面平齐的位置与镐掌上沿距离不小于245mm；

三、对镐掌磨耗量超过20%的要及时更换，以保证必要的镐掌面积；

四、我所在3、4号位的主要职责是收放链条，协助2号位对好直缓点，圆缓点，处理好影响捣固车作业的导线、计轴器等障碍；

五、开通后第一列车限速60km/h，以后恢复常速。

20xx年x月x日，接命令到路基桥隧车间在黎湛线的玉林163工地见习。期间我学习过挖土、打桩、扎钢筋等，学会了：一、钢筋梁土坑一般挖长小于5m，宽60cm,高50cm；二、打桩的方向与水平面成25度夹角；三、卯固钢筋直径为3.2cm，间距3米，它一般长8.5米，埋地下8米，也有埋深10.5米的卯筋，安装卯筋时先用绳子绑住钢筋的一头防止它在安装过程中掉到线路上；四、梁钢筋垅宽50cm,高40cm,其钢筋直径1.6cm，箍筋间距30cm，浇注混凝土时用C30砼，配合比为一包水泥两框半砂三框半石（50：127.5：214）；

五、连续混凝土挡梁一般长10米到15米断开以防止土地不均匀沉降。

20xx年x月x日，接命令到段技术科见习。在这一个月里我熟悉了施工、竣工图的绘制及竣工文件的编制，了解设计文件的审核，掌握预算的编制和工程竣工资料归档等。

通过这一年的见习，我感觉自己有以下不足需要改进：

一、基层锻炼缺乏，现场知识欠缺，需要进一步加强磨炼；

二、思考问题过于复杂，对完成任务要求过于完美，导致工作效率低，速度缓慢；

三、怕和领导沟通，缺乏人际沟通；四、缺乏阶段性总结，没有清晰的枝干结构，缺乏系统性梳理，没有合理的安排工作计划。

篇7：铁路派出所见习总结

在这近三个月的见习中，我本着“适应、学习、锻炼、进取”的原则，在站所多个岗位上学习锻炼。所长和全体民警在思想上给予了我许多的启发与影响，在工作上给予了我极大的帮助与支持。见习期间，站所工作不仅让我实现了“在艰苦的环境中锻造自己”的愿望，而且使我对“人民公安为人民”有了新的认识，对铁路公安工作也有了更深层次的理解。

首先，我的最大感触就是我们民警的担子很重。大站有很多的荣耀和机会，同时也赋予了我们民警更多的责任。但是同时我也觉得长春这样的大站，警力明显不足。在我眼里，不少民警可以称得上是钢铁战士了。如北站房常常是一个民警值岗，一天下来，换饭、上厕所的时间都很紧张。各个岗位民警也不多，还要常常抽调出来组织追逃工作，更显得警力捉襟见肘。几位所领导也非常累，常常和我们奋战在一线，很少休息。很多民警看在眼里，也总是在这种力量的带动下抢着干。

也许是因为我们年轻人刚刚走出校门，还不能立刻适应这样的工作生活，才会感到站所与自己的理想有不尽相同的地方。具体如下：

1、通讯工具跟不上。在信息化的时代，尤其是我们警力严重不足的情况下，建立一支快速反应的队伍显得尤为重要。有时楼上楼下，站内站外联系脱节。广泛配备通讯设备，对于各个岗位的配合，对于民警召之即来，来之即用有很大帮助。如果仅仅强调见警率，而不是警察的快速反应，不仅浪费警力，要求上也差强人意。

2、年轻民警锻炼学习机会很少，尤其是女民警。主要体现在民警业务素质的培养上。发现问题多是老民警出警，新民警没有机会学习。对于专业的各种材料，也很少让新警参与。我们希望各班能够多制造机会让新警参与材料的制作。同时各班指定老民警对新民警进行“传、帮、带”应该是我们在岗位上加快学习的很好途径。在新警遇到问题的时候，希望老民警能够及时给予指导和帮助。

3、在见习的这几个月中，我还感觉到，警察的职业不能得到完全的尊重。同时客运部门的大量责任也让我们民警承担。有时遇到问题，民警的权益也不能得到完全的保障。

回顾这一段时间的见习工作，自己感到有成绩，也有不足。在工作岗位上我学到了很多在学校无法接触的东西，对于车站一些业务也有一定程度的了解。能够发挥自己计算机和英语的特长，解决了一些问题，得到站所领导的好评。虽然我在思想、工作、学习等方面都取得了一些进步，但我明白需要做的工作还很多，需要学习掌握的业务知识和技能也很多。我要摆正心态，不断努力，继续前行。

针对存在的问题我谨提出几点个人建议：

1、对于追逃我觉得由于资金的不足，我们也无法配备警务通，使工作陷于被动。再加上追逃工作得不到民众的支持。我想如果我们在各个候车室门口放置电脑，待旅客找到自己乘坐的车次后再进行身份证的查验工作是否更有效果；用于追逃的仪器以及内部数据的更新是很重要的。

2、对于管理旅客踩凳子、三品站岗，交给警察管理，无形增加民警的负担，我个人认为这些工作是客运或者保安的管辖范围。

3、凭票进站很有必要，希望长期坚持。客运站乘客的穿行无疑给长春站带来很大的安全隐患以及卫生、设施耗损等其他问题。

4、对于现在三品拎包和候车室拾捡、盲流难于发现的问题，也希望多安排便衣，其实当班民警也可以在岗期间偶尔换便装巡视，也很大程度节省了刑警队的工作量。这才能体现我们警察业务素质的多样性和全面性，对于案件的侦破也许很有帮助。

以上仅仅是我这个年轻民警的个人一些看法，多有偏颇和不足之处。

篇8：铁路局见习工作总结

1 具体做法

1.1 职业道德培养

职业道德的问题实质是培养什么样的人的问题, 具有高尚医德的医生才是好医生。临床见习是实施医德教育的极好机会, 为培养学生良好医德, 我们采取了下列措施。

(1) 典型引路, 榜样育人。在临床一线, 有许许多多的普通医务工作者在平凡的岗位上默默地奉献着, 他们身上有很多优秀品质值得学生学习。用典型引路, 邀请优秀临床医师向学生讲述自己做人行医的故事, 为学生医海泛舟导航[2];同时让学生观察医生、护士对病人关怀备至、不辞辛劳救死扶伤的言行, 尤其是医务人员在救治病人成功后的成就感与喜悦感, 以此感染学生。

(2) 言传身教, 潜移默化。在见习教学中, 带教教师应自觉加强医德修养, 在言行上处处体现对病人的尊重、关心与爱护, 言传身教, 潜移默化, 培养学生良好医德。

(3) 扬善抑恶, 导向正人。在学生接触病人、接触临床的过程中, 带教教师在注重正面引导的同时, 培养学生良好的医德习惯, 即关注学生对待病人态度, 包括语态和体态, 对做得好的方面予以肯定, 不妥之处及时纠正, 扬善抑恶, 导向正人。

(4) 切身体验, 换位思考。在几次见习后, 学生对病人的痛苦与快乐有了初步的感性认识, 适时组织学生开展“假如我是一个病人”的讨论, 以促进学生对医生道德与义务的思考, 进一步体验病人的需求, 从而懂得尊重、关心、爱护病人, 升华职业情感。

(5) 学习医德, 规范行为。见习中结合实际温习《医德规范》和《医学生誓言》, 使学生在实践中加深对医德的理解, 自觉规范自身行为。

1.2“说”的能力培养

“说”的能力, 即语言表达和人际交往能力。医疗工作的对象是人, 在与病人交往中, “说”有3方面作用: (1) 情感沟通。规范得体的语言会消除情感隔膜, 给病人亲切感、信任感、安全感。 (2) 获取疾病相关信息。采集病史的第一步即问诊, 只有正确问诊才能了解真实的病情。 (3) 传播医学知识, 进行健康指导。现代医学模式要求医务人员不仅能防治疾病, 还要能解答病人的各种问题, 主动向病人普及医学健康知识, 消除其恐惧心理, 增强防病保健能力并积极配合治疗。

为加强学生“说”的能力, 在见习带教中, 我们采取了如下措施: (1) 做好示范。带教教师语言要规范、亲切、合理。 (2) 增加实践机会。接触病人时, 让一名学生询问病史, 其他学生补充询问, 使学生逐步掌握问诊和沟通技巧;见习结束时, 要求学生就所见病例总结见习内容, 适当讨论, 锻炼表达能力。 (3) 及时指导矫正。对学生见习中与病人的沟通技巧和问诊过程及时予以指导, 指出优缺点, 重点说明问诊的一般技巧及具体疾病的问诊方法、注意问题、如何进行健康指导等, 不断提高学生“说”的能力。

1.3“看”的能力培养

“看”的能力, 即观察能力。“外行看热闹, 内行看门道”, 如何使学生看有所得, 即善于发现问题, 这在见习中至关重要。引导学生一要看教师怎样接触病人;二要看教师怎样检查和诊断;三要看病人有哪些阳性体征;四要会看, 即善于观察病情变化, 不能视而不见。每次见习不可能观察到内科病人的诊疗全过程, 因此, 要尽可能让学生多看体征, 了解其意义, 注意观察疾病不同阶段的变化, 形成连贯性。例如对入院初期病人看带教教师病史采集、问诊方法, 看其阳性体征, 了解治疗原则与措施;对住院后期病人着重看疾病恢复情况, 了解治疗效果, 看其体征改善情况。这样每次见习学生都能看得明白, 有所收获。

1.4“想”的能力培养

“想”的能力, 即临床思维能力及分析能力。临床实际工作中, 病人病情各不相同, 情况错综复杂, 进行正确的临床思维与分析是医生的基本功。因此, 在临床见习中, 我们这样引导学生: (1) 想一想, 面对这个病人, 教师为什么要这样问诊?为什么要问这些问题?提问是否恰当?应该怎样问?还需问哪些问题? (2) 想一想, 在体格检查过程中, 如果与问诊后考虑的诊断基本一致, 可能会有哪些阳性体征?如何发现阳性体征, 是否与病史相符?这些阳性体征的病理学意义是什么? (3) 想一想, 根据现有的病史与体征, 考虑的诊断是什么?这个诊断能否用已学知识来解释?这样诊断是否符合诊断学原则?怎样鉴别?还需做哪些进一步的检查?该怎样处理?要求学生在“想”的基础上就当日见习的某一疾病绘制“诊疗思路图”或“鉴别诊断表”。这种“想”的训练过程实际上就是学生学习与研究能力培养过程, 创新素质培养过程。在研究中学习, 从而形成良好的临床思维习惯和分析能力。

1.5“做”的能力培养

“做”的能力, 即动手能力、解决问题能力。医学是一门实践性很强的学科, 只要进入临床或接触病人, 就要面对大量的诊疗工作[3]。因此, 医学生要明白该做什么, 怎样正确地做。见习的具体内容为: (1) 内科日常工作程序; (2) 医患沟通技巧; (3) 病史采集和体格检查; (4) 阳性体征的发现与判断; (5) 内科常用技能操作。教师要结合具体病例进行示范, 放手让学生实践并予以现场指导和矫正。

1.6“写”的能力培养

“写”的能力, 即综合归纳和文字表达能力。为培养医学生“写”的能力, 每次见习后要求其书写现病史、病情记录、科普小论文或见习体会, 教师及时查阅讲评, 促进学生文字表达和综合归纳能力的提高。

2 结果

我校临床职业道德与工作能力综合训练始于2010年, 经过渗透职业道德、“说”“看”“想”“做”“写”等能力训练的临床见习, 学生综合素质明显提高。见习结束后, 采用标准化病人对学生沟通技巧、病史采集、体格检查、综合归纳、病例分析、病历书写、临床处置能力等进行综合评判。以百分制计, >85分为优, 70~84分为良, 60~69分为一般, <60分为差。优良率达到92.31%。临床见习一个月后跟踪调查实习医院对学生综合表现的满意度, 满意率达100.00%。接受训练的学生毕业后一次性就业率达95.92%。3项结果与往届毕业生相比更好, 训练效果明显 (P<0.05) , 受到师生普遍欢迎。

3 讨论

(1) “说”“想”“看”“做”“写”能力围绕专业训练的综合能力进行培养, 既是培养做事能力, 也是培养做学问能力。

临床见习是培养合格医师的重要环节, 是临床教学的重要阶段。这一时期, 学生在进行专业学习的同时, 接触临床实际, 接触病人, 了解社会。这也是学生进入医疗行业的奠基阶段, 让学生在实践中学会做人、做事、做学问, 是见习教学的重要目的。学会做人, 才会真诚地为病人服务, 才会乐于做一名好医生;学会做事, 才能更好地为病人服务, 用精湛的医术救死扶伤;学会做学问, 才能不断进取, 探索医学奥秘, 攻克医学难题, 造福人类。职业道德及“说”“想”“看”“做”“写”等能力的培养是一个综合训练过程, 立足于临床专业课教学, 着眼于提高学生做人、做事、做学问水平, 使其成为爱祖国、爱人民, 受人民群众尊敬的好医生。

(2) 进行职业道德与工作能力综合训练, 有益于提升教师见习带教水平。

培养什么人, 如何培养人, 关键在教师。为保证内科临床见习中学生在验证书本知识、学习专业技能的同时, 提高职业道德水平与工作能力, 教师必须做到以下方面: (1) 加强学习, 提升专业素养与综合素质。职业道德及“说”“想”“看”“做”“写”能力的综合训练, 对教师的专业素养、综合素质以及创造力都是一个挑战, 教师只有不断学习, 提升专业能力, 拓展综合素质, 才能适应临床见习教学需要, 达到教学目的。 (2) 明确教学目的。内科临床见习的核心任务是将学生带到临床一线, 了解病人的真实情况、病人的感受与需求, 了解临床医生关心病人、诊疗疾病的过程, 加深学生对书本知识的理解, 学习临床基本技能。因此教师必须明确见习目的及要求, 保证完成内科临床见习任务。 (3) 了解学生。教师临床见习带教前必须了解学生, 根据学生实际情况确定恰当的综合训练目标, 同时根据见习训练效果调整训练方式, 因材施教。 (4) 熟悉临床实际。近年来随着社会发展和人们医疗需求水平的提高, 以及医疗新技术的推广、仪器与诊疗方法的改进, 临床实际也在不断发生变化。教师必须及时掌握并适应这些变化, 以真正做到理论联系实际。 (5) 精心设计见习方案。职业道德与工作能力综合训练并不是大杂烩, 需要教师根据教学要求、学生情况、临床实际精心设计, 尤其在临床见习初期, 训练应有所侧重, 循序渐进。

临床见习中加强职业道德及“说”“想”“看”“做”“写”等工作能力的综合训练, 培养了教师的创造力, 活跃了学生思维, 扩大了师生视野, 拓展了临床见习内涵与外延, 激发了学生学习兴趣, 提升了学生综合素质。经历这种训练的学生, 具有爱岗敬业的良好品德和扎实的理论与实践功底, 职业胜任力强, 受到用人单位的普遍欢迎。

摘要：目的 探讨内科临床见习中学生职业道德与工作能力培养模式。方法 在见习教学中立足于具体病例, 在验证书本知识、学习临床基本技能的同时, 培养学生职业道德与工作能力, 加强学生综合素质培养。结果 见习结束和临床见习一个月后进行测评并追踪毕业生一次性就业率, 结果接受训练的学生明显优于未接受此类训练的往届毕业生。结论 临床见习综合训练模式, 有利于激发学生学习兴趣, 培养师生创造力, 提升学生职业道德水平与工作能力。

关键词：临床见习,职业道德,工作能力

参考文献

[1]乔昌秀, 赵晓敏, 郝春红.临床见习前护生学习动机及影响因素的调查[J].中国高等医学教育, 2012 (5) :49-50.

[2]张鉴明.临床见习人文环境对妇产科护理本科生见习满意度的影响[J].卫生职业教育, 2013, 31 (16) :123-124.