一年级下册字谜语答案

一年级下册字谜语答案（精选6篇）

篇1：一年级下册字谜语答案

市长的高帽飞了(打一字)——谜底：巾

夫人差矣(打一字)——谜底：二

转眼又是一天(打一字)——谜底：曼

王子掌勺(打一字)——谜底：玓(dì，珠子的光)

你没有他有，天没有地有(打一字)——谜底：也

软一半硬一半打一字——谜底：砍

二人重聚近古稀(打一字)——谜底：辇

韦小宝被困(打一字)——谜底：围

表面一看话很少，实际称它为热闹(打一字)——谜底：吵

半根禾苗(打一字)——谜底：秚

没有太阳的早晨(打一字)——谜底：辰

本厂定点设电大(打一字)——谜底：白

树旁有只小黄狗(打一字)——谜底：横

四方同心朝前奔(打一字)——谜底：腮

五张嘴一起说话(打一字)——谜底：语

积石成山(打一字)——谜底：磊

日落牵挂心上人(打一字)——谜底：恩

太阳能照一里地(打一字)——谜底：量

一夜又一夜(打一字)——谜底：多

养在深闺人未识(打一字)——谜底：姓

木棍上边串个太阳(打一字)——谜底：申

望美人兮天各一方(打一字)——谜底：娱

喜事临门日在心(打一字)——谜底：间

有雨放假无人来(打一字)——谜底：霞

渔村半落夕阳中(打一字)——谜底：橹

元旦前后共相聚(打一字)——谜底：其

夫子不出头(打一字)——谜底：天

南望枝头李子落(打一字)——谜底：琳

两堆土旁一张皮(打一字)——谜底：鞋。

汪汪流水今犹在(打一字)——谜底：琴

渭水一别月当空(打一字)——谜底：田

荧屏小姐(打一字)——谜底：囡

我的太阳(打一字)——谜底：晤

点点积累求广知(打一字)——谜底：痴

岂能舍我留残梦(打一字)——谜底：岁

美好的开端(打一字)——谜底：姜

一只狗站在四口井中间(打一字)——谜底：器

茶树之间除草木(打一字)——谜底：人

手足情深(打一字)——谜底：捉

一人口对口(打一字)——谜底：侣

台湾同胞的心(打一字)——谜底：怡。

皇上的耳朵(打一字)——谜底：聋

牧羊姑娘(打一字)——谜底：妹

三人在天上(打一字)——谜底：奏

一大一小用手按(打一字)——谜底：捺

拜佛(打一字)——谜底：拿(双手合十)

弟弟带的竹帽子遮住了头(打一字)——谜底：第

两人陷在泥巴里(打一字)——谜底：坐(泥巴=土)

雨后天晴太阳隐(打一字)——谜底：清

一点一撇长，木头底下躺(打一字)——谜底：床

欲说无言因心直(打一字)——谜底：悦

弓箭之中夹稻谷(打一字)——谜底：粥(稻谷=米)

人来鹊鸟飞(打一字)——谜底：借

一口咬住多半截(打一字)——谜底：名

石头砌成墙(打一字)——谜底：磊

勺子镶金边(打一字)——谜底：钓

看似心平实非平(打一字)——谜底：怦

叫人孝顺的文章(打一字)——谜底：教

三人共渡一日游(打一字)——谜底：春

安置就业无心虑(打一字)——谜底：虚

记在心上不说话(打一字)——谜底：忌

依山傍水打一字——谜底：汕

大家不承认(打一字)——谜底：籁

月光照在土地上(打一字)——谜底：肚

第一突破口(打一字)——谜底：匣

旭日临空(打一字)——谜底：九

四面环山共拱北(打一字)——谜底：冀

十人一日吃一口打一字——谜底：本

层峦叠翠春草生(打一字)——谜底：茁

天下无人小当家(打一字)——谜底：示

篇2：一年级下册字谜语答案

2）兔子身上少一点（打一字）——谜底：免

3）古稀之年不得闲（打一字）——谜底：轩

4）站在狗旁边的人（打一字）——谜底：伏

5）上下互相平行左右勾结（打一字）——谜底：互

6）岗位调动（打一字）——谜底：岖

7）铁西分行（打一字）——谜底：衔

8）一个人，四个叉（打一字）——谜底：爽

9）刀在嘴上跑，最终往右靠（打一字）——谜底：叨

10）俩妖精困于山中（打一字）——谜底：幽（“幺”谐音“妖”）

11）金子立刻到（打一字）——谜底：钊

12）半字剃头发（打一字）——谜底：干

13）三人两小（打一字）——谜底：徐

14）书签（打一字）——谜底：颊（解释：夹页）

15）皇帝的衣服（打一字）——谜底：袭

16）车震（打一字）——谜底：轩。

17）双方大改组（打一字）——谜底：哈

18）勇敢的心（打一字）——谜底：憨

19）三个又字叠罗汉，木字在底都不颤（打一字）——谜底：桑

20）二白上面站小白（打一字）——谜底：皛（xiǎo）

21）发霉的米（打一字）——谜底：精（米发霉就变成青色）

22）凤又出走（打一字）——谜底：几

23）这就是爱，谁也说不清楚（打一字）——谜底：吻

24）拳脚相加（打一字）——谜底：捉

25）老员外被困（打一字）——谜底：圆

26）近山建厂流汗水（打一字）——谜底：岸

27）并开倒悬，三日相连，一家有六口，二十在中间，能听八首曲，一共上下穿。打一字——谜底：典

28）洞穴里的狗（打一字）——谜底：突

29）女娃游于东海（打一字）——谜底：洼

30）老人将放在盒子里的宝刀偷天换日（打一字）——谜底：者

31）旧车一一被淘汰（打一字）——谜底：申

32）头上有蓝天，地上有虫虫（打一字）——谜底：蚕

33）草底下的.姑娘生的俏（打一字）——谜底：菇

34）我将埋头做贡献（打一字）——谜底：野

35）狗头上边长眼睛，牛儿不怕旁边站（打一字）——谜底：犑

36）一心依赖实为情（打一字）——谜底：懒

37）山上有一兵，断了两条腿（打一字）——谜底：岳

38）老爸的高帽子（打一字）——谜底：交

39）石上泉水流（打一字）——谜底：百

篇3：一年级下册《识字3》教学设计

本课以对子的形式呈现, 内容都与大自然息息相关。《新课程标准》提出, 要让学生通过观察图画和实物, 联系生活实际识字, 把识字和认识事物结合起来。因此, 在教学设计中, 我运用图片引领、语言描述等手段, 采取随文识字和集中识字相结合, 引导学生去观察、思考、用朗读再现画中景, 展现画中情, 让学生在感受大自然的美好中认识事物, 理解词语, 学好汉字。

二、教学目标

1.认识“雾、霜”等11个生字。会写“香、秀”等6个字;2.正确、流利地朗读课文。

三、教学重点

识字、写字, 正确朗读课文

四、教学准备

(教师) 课件、生字卡片; (学生) 预习课文

五、教学过程

课前游戏:对口令。如:老师说“我说上”, 小朋友说“我对下”。 (设计意图:选取与课文内容相关游戏引入, 调动学生学习的兴趣和激情。)

(一) 直接引入, 初读课文

师:孩子们, 这节课, 我们一起走进识字3, 去看看美丽的大自然。学生齐读课题。师:想不想不用老师教, 自己把课文读通顺? (想) 遇到不认识的字, 请大家借助拼音拼一拼。生自由读。请三生朗读。纠正错误字音。 (设计意图:读准字音是识字的第一步, 让孩子借助拼音读准字音, 听别人读纠正读错或者读得不准的字音。)

(二) 随文识字, 感情读文

师:课文向我们介绍了哪些美丽的景色呢?

第一, 出示第一小节。请一生读。这些生字宝宝你会读吗?出示:云雾、风霜、朝霞、夕阳、和风细雨 (注音) 。自己读。相机解决多音字“朝”。请一生读。再请全体同学读。男女生接力读。生字宝宝认识了, 相信你能把课文读正确。齐读第一小节。师:大家看, 课文中写了哪些景物?生1:雾。课文中还有这样的景物:生:霜、朝霞、夕阳、风、雨。师:你见过雾吗?雾一般在早上发现, 所以有这个词:晨雾。一起读。多请几个生读。贴晨雾。

出示图片霜。这些草叶上的白色小冰粒就是霜。它一般在深秋时节发现, 被人们称为:秋霜。分组读。齐读。张贴。出示朝霞、夕阳。朝霞就是早上的云霞, 朝是指早上。那么 (举卡) “朝阳”指早上的太阳。傍晚的太阳就是夕阳, 而傍晚的云霞就叫做 (举卡) “晚霞”。贴两个词卡。指着朝阳、晚霞, 抽几生读。交换次序一起读。

师:朝阳、晚霞一般在晴天才会看到, 当天空下雨的时候, 我们就会看到杨柳轻轻地飘动, 天空中下着细细的雨, 我们把这两种景色叫和风细雨。贴词卡。女生读。一起读。大自然真是变化无穷。让我们把刚才看到的美景再读一读。 (设计意图:低年级学生的思维以形象思维为主。运用图片这样直观的手段, 激发学生的视觉兴奋, 而一说一贴一读, 将图中的事物、词语的读音、词语的意思巧妙链接, 一举多得)

生齐读第一小节。师:大自然不仅有各种天气变化, 还有其他的美景呢!

第二, 出示第二小节。师:注意生字的读音, 把你喜欢的句子多读几遍。生学习, 师巡视。检查、汇报: (1) 喜欢第二小节的孩子举手, 请读词语:蜜蜂、蝴蝶、蓝天碧野、山清水秀 (注音) 师:读得真好!刚才没有读的小朋友来读。一起读。谁来朗读第二小节?在这些文字背后藏着一幅一幅的画面。

师:你看到怎样的画面?生1:我看到了红花绿草。生2:我看到了蝴蝶蜜蜂。师:想象丰富。生3:我看到蓝天碧野。猜一猜, 碧是什么颜色?还可以组哪些词? (生:碧绿、碧空。) 请看“蓝天碧野”, 链接图片, 读词。生4:我看到了万紫千红。链接图片。具体说说, 有哪些颜色?师:好美的画面呀!请你读一读这个成语吧!多请几个学生读出自己的体会。师:我们一起读这一小节。过渡:大自然的美真是看不够。让我们一起来看第三小节。

第三, 出示第三小节。师:你喜欢哪一句, 为什么喜欢?生1:我喜欢山清水秀。因为……贴词:山清水秀。左边读, 右边读。一起读。生2:我喜欢鸟语花香。因为……贴词:鸟语花香。男生读, 女生读, 一起放声读。师:山清水秀、鸟语花香的背后有许多美丽的画面。来, 大家一起读一读第三小节!生自由感情朗读。

第四, 师:指着贴词有感情朗读。

第五, 全班美读课文。

(设计意图:在语言环境中识字, 把字的音、形、义结合起来, 让学生用朗读再现画中景, 展现画中情。尊重学生独特的体验感悟, 突出识字教学的人文性。)

(三) 巩固生字、课文

1. 出示注音生字读读。2.去掉拼音读读。师:哪些生字宝宝都有共同的偏旁?

生1:雾、霜、霞。出示:雾、霜、霞这三个字有一个共同的偏旁 (生:雨字头) 对, 他们都跟雨水有关。那么, 跟雨水有关的字还有哪些呢?生说后, 师:读一读这些带雨字头的字:雾、霜、霞、雪、雷、露、雹……生2:蜂、蝶。出示:蜂、蝶。师:这两个字都有虫字旁, 虫字旁的字和昆虫有关, 你还知道哪些虫字旁的字呢?生答, 你们真能干, 把以后要学的都先学了, 真棒!生3:李、杨。出示:李、杨。师:这两个字都和木有关, 李是木字头。杨是木字旁。木字旁的字还有:生说桃、李、柳、树, 李和杨不仅指树, 还可以表示姓呢!我们班有姓杨和李的同学吧?来, 挥挥手。3.师:这些生字宝宝, 你能记住吗?生交流, 师巡视了解。师:你用什么办法记住了生字? (加一加、熟字换偏旁、儿歌记) 。4.师出示卡片, 一起读——开火车读。5.齐读课文。6.生自由练习背诵。7.请一生背。会背的背, 不会的看书读, 大家一起来 (设计意图:通过多次阅读文本, 与汉字多次见面后, 把汉字有选择地集中起来, 并趁此机会教给学生更多的识字方法, 提高学生的识字效率, 让学生有主动识字的愿望。)

(四) 书写生字

1. 出示六个要写的字, 一生读。

2.生自己书写笔顺。3.你认为哪个字难写。4.出示:香秀, 比较有什么相同的地方? (都是上下结构, 都有禾字旁) 。看秀的笔顺, 观察田字格的占位, 关键笔画:禾字旁的竖画短, 撇捺伸展。5.生看师范写:描红:秀香、师提示姿势。6.评价 (设计意图:根据学生的能力, 教授生字书写, 更激发学生学习的主动性。)

六、总结

篇4：一年级下册字谜语答案

一、学情分析

本单元是初中学生接触的第一个戏剧单元。学生对戏剧这种文学样式的了解相对缺乏，但对影视作品却并不陌生，大多数学生还是影视或影星迷，这就为教学提供了一个切入口。教学时可先从师生都熟悉的一部影视作品切入，然后引出剧本的写作，介绍剧本的特点：有高度集中的矛盾冲突，跌宕起伏的情节结构，栩栩如生的人物形象。因此，本单元教学的基本出发点为：让学生通过课文的学习与相关的各种活动的开展，把握剧本在语言运用、人物塑造和情节设计上的特点，加深对现实人生的了解与体验，培养自己的交际能力和合作精神，从而全面提高自己的综合素质。

二、设计思路

本单元的三篇课文均有很强的典型性和代表性。《日出》是戏剧大师曹禺的一部力作，充分体现了他的创作成就与创作风格。《钦差大臣》是俄国杰出戏剧大师果戈理的代表作，它所揭示的结构性腐败被称为“绝对的、永恒的、世界性的邪恶”，因而超越了时空，至今回响不绝。《放下你的鞭子》是我国街头剧中最有影响的代表作之一，产生过巨大的历史作用。这三个剧本，横跨中外，风格各异，有助于学生认识多样的人生和多样的文化。学生对本单元作品所反映的时代背景较为陌生，教学中应尽可能运用多媒体手段（幻灯片、录像）帮助学生了解作家生平与创作的时代背景以及全剧剧情，鼓励学生多渠道地查找和搜集相关资料，了解戏剧的特点，也为九年级上册第五单元戏剧作品的进一步学习打下扎实的基础；要通过分角色表演和课本剧排演，让语文走出课堂，走向生活，让学生深入体会戏剧冲突和人物个性化的语言，在活动中体味探究与创造的快乐。

三、教学目标

1.了解戏剧的基本特点：激烈的戏剧冲突，凝练的戏剧语言，鲜明的人物形象。

2.通过戏剧排演的指导提升学生的组织能力、人际交往能力及合作意识。

四、课时分配

本单元总课时为10课时：《日出》3课时，《钦差大臣》3课时，《放下你的鞭子》1课时，口语交际1课时，写作1课时，综合性学习1课时。

《日出（节选）》教学设计

一、设计说明

《日出》是本单元的首篇课文，应在充分尊重学生主体性和考虑戏剧特点的前提下，注重以下两个方面：一是以排演课本剧的形式组织教学，通过创设情境，让学生在体验中产生阅读、探究的兴趣；二是用多媒体教学辅助手段，让学生了解作家、作品和有关剧情，在丰富学生戏剧知识、帮助学生解读课文内容的同时，也给他们带来一种具有视觉冲击力的审美愉悦。

二、教学目标

1.了解戏剧的语言特点，特别要了解课文是如何通过人物对话来推动情节、展开矛盾冲突、塑造人物形象的。

2.从人物性格和人物命运出发，把握作者憎恶腐朽黑暗、同情下层人民的思想感情。

3.通过课本剧的排演，帮助学生理解课文内容，体会戏剧特点，培养交往能力和合作精神。

三、教学过程

（一）介绍作家作品

（二）讨论感知戏剧情节

请几个同学口述课文梗概，互相补充和订正，从而整体感知课文内容。

（三）讨论探究

1.课文主要的戏剧冲突是什么？是怎样发展的？

2.从这几次矛盾冲突中可以看出黄省三怎样的性格特点？

（四）在把握戏剧内容和人物性格特点的基础上分角色朗读课文。

1.理解这篇戏剧的语言特色。

（1）剧中人物语言不仅要表达人物的思想感情，而且要符合人物的身份、性格和所处的特定环境。重点朗读黄省三控诉潘、李二人的台词，体会并读出黄省三的内心感受。

（2）试补出破折号后省略的话，并说说剧本这样表达有什么好处。

文中有三处破折号用得特别传神：

①那你还可以到街上要——

李石清故意不把话说完，想试探一下黄省三，看他有什么反应，他看到了黄省三脸红不安的样子，似乎有些幸灾乐祸。

②您说，要我去——

对黄省三这样一个胆小怕事的读书人来说，他不敢说出，也羞于说出这个“偷”字来，他没有这个胆量。

③我太冤了，我非要杀了——

黄省三被逼急了，心里发出绝望的吼叫“我非要杀了你”，但是面对潘月亭的怒喝，被吓住了，不敢说出“你”。对黄省三的怯弱李石清早已看透了：“他是说他要杀他自己——他这样的人是不会动手害人的。”

2.两人一组选择某一人物的某一段台词，诵读并解析，互相评议，进一步通过人物语言把握人物心理。

四、拓展延伸

课后阅读《日出》。

《钦差大臣（节选）》教学设计

一、设计说明

《钦差大臣》描写了一个偏僻的小城里发生的一段故事：以市长为首的一群官吏听到钦差大臣要来视察，个个惊慌失措，竟将一个过路的贵族子弟赫列斯达可夫当作“钦差大臣”，对他百般逢迎，拼命贿赂、拉拢。课文节选的是第八场和结尾部分，也可以说是这部喜剧的高潮部分和最富讽刺意义、最精彩的部分。这部分很适合排演课本剧，宜在适当介绍时代背景和相关剧情的基础上，让学生分组分角色演出，在演出过程中体味作品漫画式的人物形象、辛辣讽刺的语言风格和独具匠心的剧情设计，从而充分发挥戏剧表演的学习功能。“哑场”一节，可引导学生认真揣摩此时各种人物的内心感受，以培养他们的想象力、创造力和发散思维能力。

二、教学目标

1.通过剧中个性化的语言描写和简约传神的舞台说明分析作者笔下漫画式的人物形象。

2.欣赏作者精巧独特的剧情设计和辛辣讽刺的语言风格。

3.在整体把握的基础上，理解这部讽刺喜剧的历史意义和现实意义。

三、教学准备

学生预习课文，有条件的教师可组织学生观看《钦差大臣》影像资料。学生为分组排演作必要准备。

四、教学过程

（一）介绍作者及相关剧情，导入新课。

（二）学生分角色朗读，目的有三：其一，进一步了解剧情；其二，揣摩人物语言和心态，把握人物的神态、动作和个性特征；其三，为短评写作奠定基础。

（三）分小组表演，思考问题：

1.以竞赛形式分两组演出，学生评点、交流。

2.剧中市长是一个怎样的人？作者揭示了他怎样的性格特征？

3.市长和官员得知上了假钦差的当后有什么表现？想象一下，真钦差到了之后，他们将会有怎样的表现。（这是一个开放性的问题，言之成理即可。）

4.画出赫列斯达可夫在信里对市长及其他官员的评价，以此入手，分析赫列斯达可夫形象及其典型意义。

五、写作指导

自选角度，写一篇小剧评。参考题目：1.一幅绝妙的讽刺图——《钦差大臣》人物形象分析；2.讽刺戏剧的一个范例——谈谈《钦差大臣》的语言艺术；3.此时无声胜有声——试析《钦差大臣》的“哑场”设计。

六、拓展延伸

课后阅读整部《钦差大臣》。

《放下你的鞭子》教学设计

一、设计说明

《放下你的鞭子》是抗战初期最著名、最具有代表性、产生了重大影响的街头剧。这是本单元的最后一篇课文，也是一篇略读课文。通过前面两篇课文的学习，学生已掌握了戏剧的一些基本知识和欣赏戏剧的一般方法。故此，应让学生在独立阅读和思考的基础上进行对话交流，把握人物性格、作品主题及社会意义。同时，要运用现代化教学手段，创设情境，唤起学生的情感体验，丰富他们对戏剧特别是对街头剧的认识。运用本单元知识，尝试自编自演小话剧。

二、教学目标

1.通过剧中人物个性化的语言分析卖艺汉、香姐、青工三个人物的性格特征及其普遍的社会意义。

2.在整体把握剧情的基础上，了解街头剧政治性、鼓动性、时效性、通俗性相结合的特点。

3.巩固并运用本单元所学知识，自编自演小话剧，培养学生的创新精神和交往能力。

三、教学过程

（一）介绍相关知识导入新课

1.街头剧

街头剧又称活报剧、广场剧，多以大众关注的政治时事为题材，对观众进行形象化的宣传，是一种反映时事新闻的短小活泼的戏剧样式，因常在街头演出而得名。街头剧具有很强的政治性、鼓动性、时效性、通俗性，它所反映的往往是当时最热门的话题。

2.写作背景

1937年，抗日战争全面爆发，抗日烈火燃遍中国。广大民众急需发动和组织起来进行一场全民族的抗战。在这历史的关键时刻，街头剧《放下你的鞭子》应运而生。它不管在哪里演出，都激起了观众对日寇的极大仇恨，不知有多少热血青年就是因为看了这部街头剧深受感染和教育而毅然奔向了抗日的战场。在抗日战争中，《放下你的鞭子》这样的街头剧，成了团结民众、发动民众、鼓舞民众奋起抗战的有力武器。

（二）从整个剧情和相关台词入手，探究人物形象及其典型意义。

（三）分角色朗读课文。

（四）编写小话剧

篇5：一年级字谜语及答案

“大”下有一点-----太 鸡又飞走一 鸟 十天----早

“下”翻跟头-----上 秋收---火 十人-----木

比鸟少一撇，脸上没有点，奔跑快如风，遇敌勇往前-----马 一人-----大

月亮中间有一竖------用 叉子里面没有食物-------又 天鹅一出，鸟不见----我 一个人站在门外-------们 口分两边------中 工人水边洗洗手------江 十张嘴巴-----叶 白色的勺子--------的 去丢一竖-------云

一个字，地上有，天上无；去字有，来字无；墙上有，房上无-----土

万头多一点------方 女孩吃瓜子------好 一只牛--------生

有土就是地，有水就是池，有人就是他-------也 大上一横------天 白开水------泉 两棵大树------林

秋天到，火不要，口来到------和 两座山连成串------出

一横加一撇，梯子口中藏-------面 十张嘴------古 早上戴草帽-------草

说树不是树，因为没有木------对 八把刀------分

五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。【谜底】手指 屋子方方，有门没窗，屋外热烘，屋里冰霜。【谜底】冰箱 一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。【谜底】荷花

头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子(打一动物)。【谜底】公鸡

一物长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。(打一动物)。【谜底】袋鼠

篇6：一年级猜字谜语及答案

七人八只眼

——货

七人头上长了草

——花

七十二小时

——晶

门开着,人已去,心还在 ——闷

半青半紫——素

自己——体

秀才翘尾巴——秃

重点支援大西北——头

身残心不残 ——息

十八乘六——校

一只牛

——生

一只狗四个口

——器

一一箭穿心

——必

一勾心月伴三星——心

半个月——胖

4个人搬个木头

——杰

一人

——大

一人一张口,口下长只手

——拿

一人在内

——肉

一人挑两小人

——夹

一人腰上挂把弓 ——夷

一口吃掉牛尾巴 ——告

一口咬定

——交

一大二小

——奈

一斗米

——料

一月七日

——脂

一加一

——王

一半儿

——臼

一字十三点,难在如何点

——汁

一百减一