五年级下册语文书教案

2023-03-15

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的《五年级下册语文书教案》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：五年级下册语文书教案

五年级上册语文书带拼音词语

第1课：目的(dì)地窃读记(qiè) 踮起脚尖(diǎn) 腋下(yè) 哟(yō) 贪婪(lán) 惧怕(jù) 饥肠辘辘(lù) 支撑(chēnɡ) 暂时(zàn) 第2课：水浒传(hǔ) 绿林好汉(lù) 彭公案(pénɡ) 三侠五义(xiá) 盛白面(chénɡ) 第3课：似乎(sì) 伴侣(lǚ) 娱乐(yú) 一趟(tànɡ) 背诵(sònɡ) 第4课：比喻(yù) 心扉(fēi) 一阕(què) 呐喊(nà) 水浒(hǔ) 过瘾(yǐn) 卓娅(yà) 奔向(bèn) 美差(chāi) 差不多(chà) 囫囵吞枣(hú lún) 莎士比亚(shā) 全班之冠(ɡuàn) 黯然神伤(àn) 磁石(cí) 锻炼( duàn) 分外(fèn) 酵母(jiào) 皎洁(jiǎo) 誊抄(ténɡ) 借鉴(jiàn) 呕(ǒu)心沥(lì)血

第5课：一水间(jiàn) 数(shù)重(chónɡ)山照我还(huán) 意万重(chónɡ) 长相思(chánɡ) 那畔(pàn) 风一更(ɡēnɡ) 聒碎(ɡuō) 第6课：梅花魂(hún) 幽芳(yōu) 漂泊(piāo) 葬身异国(zànɡ) 腮边(sāi) 颇负盛名(pō) 玷污(diàn) 抹净(mā) 白杭绸(hánɡ) 无所谓(wèi) 低头折节(zhé) 秉性(bǐnɡ) 凉飕飕(sōu) 衰老(shuāi) 华侨(qiáo) 泪眼蒙胧(lónɡ) 眷恋(juàn) 第7课：几大箩(luó) 杭州(hánɡ) 第8课：潺潺(chán) 婀娜(ē nuó) 粼粼(lín) 干涸(hé) 点缀(zhuì) 螃(pánɡ)蟹(xiè)

第9课：上腭(è) 鳍(qí) 过滤(lǜ) 结(jié)成一群潜(qián)入水中哺乳(bǔ) 捕杀(bǔ) 第10课：驯良(xùn) 榛子(zhēn) 榉实(jǔ) 橡栗(lì) 矫健(jiǎo) 玲珑(lónɡ) 帽缨形(yīnɡ) 舵(duò) 蛰伏不动(zhé) 苔(tái)藓(xiǎn) 狭窄(xiá) 勉强(miǎn) 圆锥形(zhuī) 第11课：嫌疑(xián) 夹丝玻璃(jiā) 安然无恙(yànɡ) 藕断丝连(ǒu) 噪音(zào) 废水(fèi) 第12课：时时勤拂(fú)拭(shì),勿(wù)使染尘埃(āi)。散(sǎn)射削(xuē)弱

湿漉漉(lù) 日晕(yùn) 回顾•拓展三:和煦(xù) 裙(qún)裾(jū)

第13课：鲈鱼(lú) 鱼饵(ěr) 操纵(zònɡ) 鱼鳃(sāi) 翕动(xī) 皎洁(jiǎo) 嘴唇(chún) 沮丧(jǔ) 抉择(jué) 告诫(jiè) 实践(jiàn) 第14课：维黛(dài)安太太午宴(yàn) 缝纫(rèn) 挑(tiǎo)拨络绎(yì)不绝第15课：空(kònɡ)地买种(zhǒnɡ) 播种(zhǒnɡ) 茅(máo)亭榨(zhà)油第16课：垂蔓(màn) 生意葱茏(lónɡ) 瞅(chǒu)瞅我雏(chú)儿画框(kuànɡ) 嚓(cā)嚓涂了蜡(là)似的嗒(dā)嗒细腻(nì) 眼睑(jiǎn) 眸(móu)子咂(zā)咂嘴流泻(xiè) 回顾•拓展四：小吏(lì)

第五组：外甥(shēnɡ) 舅(jiù)舅锥(zhuī)子琵琶(pí pá) 枇杷(pí pá) 箫(xiāo)管仓颉(jié) 结(jié)绳记事

手捻(niǎn)绳结黍稷(shǔ jì) 鹰隼(sǔn) 鸿鹄(hónɡ hú) 迂(yū)回绵延

典(diǎn)故剖(pōu)成虫蛀(zhù) 恭(ɡōnɡ)恭敬敬搁(ɡē)板

王懿(yì)荣国子监(jiàn) 按(àn)方服药酷好(hào) 彝(yí)器

铭(mínɡ)文造诣(yì) 殷(yīn)商时期

顿挫(cuò)抑(yì)扬

篆(zhuàn)书隶(lì)书正楷(kǎi) 又供(ɡōnɡ)观赏拘(jū)束

风韵(yùn) 沉坠(zhuì) 横竖撇(piě)捺(nà) 浩瀚(hàn)如海

凝滑如脂(zhī) 驰骋(chěnɡ) 瑰(ɡuī)宝魅(mèi)力徜(chánɡ)徉

第17课：洛杉(shān)矶(jī) 混(hùn)乱昔(xī)日废墟(xū) 阿曼(màn)达

爆(bào)炸瓦砾(lì) 第18课：龟(jūn)裂供(ɡōnɡ)吃供(ɡōnɡ)穿陷(xiàn)入忙碌(lù) 攥(zuàn)着钱数(shǔ)落

第19课：腼(miǎn)腆(tiǎn) 誊(ténɡ)写出版(bǎn) 歧(qí)途谨(jǐn)慎第20课：打蔫(niān) 噢(ō) 怔(zhènɡ)住喋(dié)喋不休按图索骥(jì) 艰(jiān)涩(sè) 坠(zhuì)入忐(tǎn)忑(tè)不安拖沓(tà) 倚(yǐ)在门上埋(mán)怨

第21课：众星拱(ɡǒnɡ)月玲珑(lónɡ)剔(tī)透蓬莱(lái)瑶(yáo)台

宏(hónɡ)伟牲(shēnɡ)口瑰(ɡuī)宝灰烬(jìn) 第22课：日寇(kòu) 葛(ɡě)振林大吼(hǒu) 抡(lūn)一个圈绷(běnɡ)得紧紧的

崎(qí)岖(qū) 尸(shī)体棋盘陀(tuó) 斩(zhǎn)钉截铁

嗖(sōu)的一声共产党(dǎnɡ) 第23课：闽(mǐn)南语诸(zhū)葛(ɡě)亮

第24课：叩(kòu)问刹(chà)那硝(xiāo)烟骨髓(suǐ) 铸(zhù)进

悄(qiǎo)然落地

第25课：逶(wēi)迤(yí) 泥丸(wán) 岷(mín)山围剿(jiǎo) 第26课：旗杆(ɡǎn) 屋檐(yán) 擎(qínɡ) 电钮(niǔ) 瞻(zhān)仰

聂(niè)荣臻(zhēn) 共产党(dǎnɡ) 直奔(bèn)会场

第27课：拟(nǐ)定勋(xūn)鉴狂轰滥(làn)炸殉(xùn)职喃(nán)喃

凑(còu)近奔赴(fù) 战争嘛(ma) 踌躇(chóu chú) 黯(àn)然

一行(hánɡ)大字第28课：碾(niǎn)子簸箕(bò jī) 俺(ǎn) 吱(zhī)吱扭扭一筒(tǒnɡ)茶叶

炊(chuī)事员沏(qī)一筒茶水粗瓷(cí)碗晾(liànɡ)在石板上

山旮(ɡā)旯(lá) 舀(yǎo) 笤(tiáo)帚

第二篇：人教四年级下册语文书词语盘点拼音听写

四年级下册语文看拼音写词语词语盘点一 (读读写写)

dîng tíng

jiüng nán

wán shǎng

wú xiá

kuî sàn

pün dýng

tài shün

luî tuï

píng zhàng

zhâ jiüng

yïu tïng

yōng jǐ

kǒng xì

yǎng wî

tún bù

shüo wýi

ã jiǎo

cü shüng

wün yán

yÿ jù

jìng tíng shün

bō lán zhuàng kuî

shuǐ píng rú jìng

fýng luán xiïng wþi

hïng yâ sì huǒ

bá dì ãr qǐ

qí fýng luï liâ

xíng tài wàn qiün

sâ cǎi míng lì

wýi fýng wù lì

lián mián bù duàn

tū wù sýn yù

fþi cuì

liáng shuǎng

güo sǒng

shün jiàn

tîu shâ

jì jìng

zýng tiün

xì suì

mǎ tí

rïu nân

jǐn duàn

mián yán

xuàn làn

bái ái á

chïng chïng diã diã

bün bün diǎn diǎn

词语盘点二

wãi chí

cái fù

jÿnɡ zhàn

qì zhînɡ

shǔ yú

bǎi huî

qínɡ xínɡ

dào dã

hào mǎ

xiànɡ pí

zūn yán

táo nàn

shàn liánɡ

pǔ shí

kuǎn dài

lì wài

hïu jiã

zàn shǎng

chuí bâi

jiünɡ yìnɡ

xǔ pâi

bō diàn huà

huǎn huǎn shǐ ɡuî

mân mân bú lâ

mí huî bù jiþ

miàn chãnɡ cài sâ

pí bâi bù kün

ɡǔ shîu rú chái

lánɡ tūn hǔ yàn

jiã jū

býn chí

kuì zânɡ

tiün jÿn

sǔn shünɡ

liànɡ shài

zhú qiün

huǒ hîu

dün wù

zhuàn qián

shú liàn

jiào dǎo

jiǎnɡ jiū

shîu yì

chãn zhînɡ

dào xiâ

yǎn shãn

bào yuàn

ɡǔ lì

kuün rïnɡ

mânɡ mâi yǐ qiú

zǒu jiý chuàn xiànɡ

jiünɡ xÿn bǐ xÿn

词语盘点三

lǚ yïu

yîu ɡuÿ

shü tün

zhýn chá

qǐ tú

qínɡ yuàn

fǎn huí

hǎi ōu

bǔ jiù

biün fú qÿnɡ lǎnɡ

bǔ zhuō

chǔn sh

fýi ã

wãn zi

bì küi

mǐn ruì

línɡ dünɡ

cünɡ yínɡ

jiý küi

tuÿ jìn

zhànɡ ài wù

yínɡ ɡuünɡ pínɡ

ruî wú qí shì

jiàn sǐ bú jiù

yú ɡuàn ãr chū

yú bù kþ jí

qì chuǎn xū xū

xiǎnɡ châ yún xiüo

hãnɡ qÿ shù bü

zhýnɡ xiün kǒnɡ hîu

zhù cháo

yáo lán

nǎi zhì

fãi wî

zhý tãnɡ

yōu huàn

dÿ bà

qÿn shí

býnɡ tü

huǐ miâ

zhí bâi jÿnɡ yínɡ

sào zhou

fǔ làn

tǔ rǎnɡ

qÿ xÿ

bǔ shí

fán zhí

zhì fú

jÿ yì

cǎn huî

ɡuün jiàn

yù chū yîu zhǐ

duō züi duō nàn

suí xÿn suǒ yù

bù zhã bú kîu

kū zhÿ bài yâ

yì xiǎnɡ tiün küi qÿnɡ ãr yì jǔ jÿ huǐ rãn wánɡ

词语盘点四

chãn jì

pán wân

kǒu shào

mái fú

nínɡ shãn

shüo huǐ

wãi hù

zhuànɡ liâ

xÿ shýnɡ

xiâ yì

chãn jìn

shãn qínɡ

kǎi xuán zhýnɡ yÿ nínɡ ɡù ü yí jÿnɡ tōnɡ jÿnɡ jì

ɡînɡ xiàn shânɡ tán zuì â hū yù jiàn künɡ

bù huünɡ bù mánɡ zá cǎo cïnɡ shýnɡ jù jÿnɡ huì shãn mï mï hu hu

yǐ fánɡ wàn yÿ duàn duàn xù xù yǒnɡ zhù rãn jiün bú sù zhÿ kâ

mù xiâ

mï ɡū

shýn yín

wǎn zhuǎn

lú wþi

wþi xù

dǎ bàn

jǐ bâi

zhþn tïu

fánɡ bâi

zhuï yuâ

lán kuÿ

mí màn

wýi xiã

wâi lán

xún yì

mânɡ huàn

zǔ dǎnɡ

zhýnɡ yǎn xiü

shǒu liú dàn

lǜ yÿn yÿn

piüo piüo yōu yōu

wüi wüi xiã xiã

词语盘点五(读读写写)

nïnɡ yù

liú lián

xiǎo jìnɡ

liú chànɡ

yǐn dǎo

qiǎo rán

línɡ xìnɡ

jÿnɡ lì

shùn jiün

pū shǎn

ɡài niàn

hú xiàn

fýi xiánɡ

quán lì

bÿn fýn

ɡǔ dînɡ

yuâ dînɡ

yù wànɡ

chōnɡ pî

jiün yìnɡ

bù qū

zhuï zhuànɡ

chãn wþn

zhân hàn

züo tɑ

duǎn zàn

yǒu xiàn

ký ký bàn bàn

duō zÿ duō cǎi

lǒnɡ zhaî

hý hù

liú tǎnɡ

juün zânɡ

qì ɡuün

jiǎo mï

kù ài

yōnɡ bào

zūn cïnɡ

shÿ mínɡ

lǐnɡ wù

fá wâi

fàn làn

liáo kuî

yí hàn

qì pî

qÿnɡ xÿ

ɡū lÿnɡ lÿnɡ

bù jiǎ sÿ suǒ

râ lâi yínɡ kuànɡ

yǔ shì chánɡ cí

qÿnɡ xiünɡ niǎo niǎo

chïnɡ jiàn tiün rì

ɡǎi tiün huàn dì

ào rán tǐnɡ lì

shãn qì shí zú

pýnɡ rán yí zhân

qí shuü shuü

词语盘点六

pãng jià

fýng qù

zhuüng shì

shùn xù

zhào lì

qiáo jiàn

shuài lǐng

mì shí

dǎo yÿ

xiàng wǎn

guÿ cháo

hã xiã

xÿn kǔ

cán süng

yún tián

bái lù

jÿ guün huü

dà lì jú

cuÿ mián qǔ

fáng qián wū hîu

tiün güo dì kuî

yuâ míng rãn jìng

mù chǎng

zhuün zhù

duün zhuüng sÿ rïng

xiüng qiàn

jùn mǎ

zhý yǎn

fýi chí

chãn mî

shǎn shuî

wýi ruî

lûâ guî

hú pàn

chân shün

jÿng yíng

yÿn fú

zhüo hu

qÿng liáng

fâi fǔ

mài làng

hïng pū pū

jí mù yuǎn tiào

biüo fãi tǐ zhuàng

yōu rán zì dã

chãng qún jiã duì

mî mî wú yán

ã huáng nân lǜ

yá büo chū fàng

cǐ qǐ bǐ luî

liáo kuî wú yín

词语盘点七

biàn lùn

xún cháng

jiþ dá

xìn fâng

rïng xǔ

wãi bâi

cãng jÿng

tuō zhù

jiþ shì

jiào shîu

xuün bù

gù zhí

lán gün

bà le

jìng jiâ

xiù huü

chǎng huÿ

lïng yǎ rãn

dǎn dà wàng wãi

qÿng châ jiàn dǐ

shǎng xÿn yuâ mù

yì sÿ bù gǒu

rïng wãi yì tǐ

yüo qǐng

zhì yǒu

sù xiàng

zhù hâ

jiã zuî

dàn shýng

dǎ rǎo

yì yàng

jÿ liâ

jiüo tán

jìng zi

mþng rán

bào qiàn

jiàn guài

gǎn chù

shū chàng

yí huî

jiün y

ì píng huǎn

biün yuán

kþ bù

hïng zhǒng

zhà gün

huüng liáng yîu rãn

diüo sù jiü

xiüng pýn pýn

quán shãn guàn zhù

yí tài duün zhuüng

xìn xÿn shí zú

mî míng qí miào

yí huî bù jiþ

词语盘点八

qÿ zǐ

bài jiàn

lǐ cǎi

cháng wâi

tüng yào

yÿ zhì

pýn shâ

huǒ yàn

qū gǎn

lǐng xiù

chãng fá

jìng pâi

huǒ zhǒng

zào fú

wãi kàng

hþn xÿn

shuüng xÿ zhuï shí

gün zàng

jì chüng xuã shâ

bǎi fü bǎi zhîng

biǎn quâ zhì bìng

wú nãng wãi lì

qū hán qǔ nuǎn

qì jí bài huài

táng cháo

xÿ zàng

dà chãn

qiú hūn

duàn dìng

wün dîu

gýng zhîng

zhǎo zã

jì yì

fýn fù

ráo shù

guÿ jǔ

dǎn píng

jÿn bì

bǎo lþi

tiþ chü

wãi bâi

jiþ jiù

dǎo mã

i qǐ shì

jiǎn duǎn

kǒu wþn

jí xiáng rú yì

wǎn gōng dü jiàn

xiào zhú yán küi

pÿ tïu sàn fà

wú â bú zuî

rïng huá fù guì

ýn jiüng chïu bào

xià liú wú chǐ

第三篇：2018八年级语文下册第五单元17诗词五首教案语文版

17 诗词五首

十五从军征

【学习目标】

1.扫清阅读障碍，朗读诗歌，了解诗歌大意。

2.在熟读的基础上，理解诗歌的意象并揣摩诗歌想要表达的情感。(难点) 3.有感情地朗读诗歌，交流学习这首诗歌后的心得。【教学过程】

一、自主预习 1.乐府诗。

乐府，本是汉武帝时掌管音乐的官署名称，后来成为诗体的名称。乐府诗最突出的艺术特色是它的叙事性，语言朴素自然。乐府诗多收录在宋人郭茂倩汇编的《乐府诗集》中。

2.正音、句读。

十五/从军征，八十/始得归。道逢/乡里人：“家中/有阿谁?” “遥望/是君家，松柏/冢(zhǒng)累累。” .兔/从狗窦(dòu)入，雉(zhì)/从梁上飞。 ..中庭/生旅谷，井上/生旅葵。

舂(chōng)谷/持作饭，采葵/持作羹(gēng)。 ..羹饭/一时熟，不知/贻(yí)阿谁。 .出门/东向看，泪落/沾我衣。 3.疏通诗意。

十五少年参军出征，八十老翁才得还乡。路遇同乡便把话问：“我的家中还有何人?” “从远处看那是您家，坟墓相连松柏混杂。” 野兔乱窜出入狗洞，野鸡乱扑飞上房梁。野生谷子长满庭院，野生葵菜布满井沿。舂罢谷子拿来煮饭，采摘葵菜拿来做羹。羹饭全熟端将出来，举目无亲与谁共享。步出庭院向东张望，悲从中来泪满衣裳。

二、合作探究

1.诗歌选取了哪些意象?有何特点?

明确：塑造的意象——松柏、丛冢、跳兔、飞雉、庭院、旅谷、水井、旅葵。景物特点：荒凉寂静，无人的踪迹。 2.诗歌的主题是什么?

明确：这是一首暴露封建社会兵役制度不合理的乐府民歌，诗中描绘了一位少年从军数十年后返回故里时，看到家破人亡的情景，揭露了封建兵役制度给劳动人民带来的苦难。

3.归纳诗歌的艺术手法。

明确：①以哀景写哀情，情景交融;②运用白描手法，粗线条勾勒画面;③语言朴实，情真意切(乐府诗的特点之一);④叙事为主，辅以描写、抒情，故事性强(乐府诗的特点之二);⑤创作风格——现实主义(乐府诗的特点之三)。

三、板书设计

十五从军征总写十五从军八十得归

远望：松柏冢累累近看野兔野鸡旅谷旅葵伤悲荒冢累累泪沾衣裳兵役残酷战乱频繁灾难深重

诉衷情

【学习目标】

1.结合写作背景，了解本词的大意。

2.找出本词作者所选取的意象，分析这些意象所蕴含的感情。(重点) 3.有感情地朗读课文，尝试概括本词主旨，并谈谈作者的哪些精神是我们应该学习的。【教学过程】

一、自主预习 1.走近作者。

陆游(1125-1210)，字务观，号放翁。汉族，越州山阴(今浙江绍兴)人，南宋著名诗人、抗金将领。少时受家庭爱国思想熏陶，高宗时应礼部试，为秦桧所黜。孝宗时赐进士出身。中年入蜀，投身军旅生活，晚年退居家乡。其一生笔耕不辍，今存九千多首，内容极为丰富。与王安石、苏轼、黄庭坚并称“宋代四大诗人”，又与杨万里、范成大、尤袤合称“中兴四大诗人”。著有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》等。

2.朗读本词。 3.了解词的内容。

学生齐读，参照注释，借助工具书，疏通词句，理解词意。

二、合作探究

1.体会“未”“先”“空”蕴含的情感。

明确：既写出了内心的痛苦和失望，也表达了对南宋统治阶级的不满和愤慨。 2.怎么理解“此生谁料，心在天山，身老沧洲”这几句话?

明确：这三个短句饱含着年迈苍苍的陆游国仇未报的爱国深情和壮志难酬的悲愤之情，也暗含着对南宋统治者的不满情绪。

3.小结本词的艺术手法。明确：鲜明的对比手法：

①过去和现在的对比。过去对抗敌报国充满信心，雄心勃勃;现在年纪老迈，壮志成空。 ②梦境与实际的对比。梦中驰骋沙场，精神抖擞，英勇杀敌;现实是身老沧洲，投闲置散。

③理想和现实的对比。理想是赶走侵略者，收复中原，自己也在这壮丽的事业中建功立业，流芳后世;现实是当朝统治者自甘偏安一隅，而自己废弃荒村。

4.概括本词的主旨。

明确：本词通过今昔对比，抒发作者壮志未酬、岁月虚度、英雄无用武之地的悲愤不平之情。

三、板书设计诉衷情上片回首当年着眼现实下片年老体衰

壮志难酬杀敌报国雄心壮年老体衰空自叹

南乡子·登京口北固亭有怀

【学习目标】

1.了解必要的历史典故。

2.了解作者生活的那个时代的历史背景，揣摩作者想表达的思想感情。(重点) 3.在词的艺术境界中提升自己的人格，强化自己的爱国情操。【教学过程】

一、自主预习 1.作者简介。

辛弃疾(1140—1207)，南宋词人。原字坦夫，改字幼安，别号稼轩，历城(今山东济南)人。出生时，中原已为金兵所占。二十一岁参加抗金义军，不久归南宋。历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。一生力主抗金。曾上《美芹十论》与《九议》，条陈战守之策，显示其卓越的军事才能与爱国热忱。但提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到打击，曾长期落职闲居于江西上饶、铅山一带。词风豪放，有《稼轩长短句》存世。

2.写作背景。

作者在公元1203年(宋宁宗嘉泰三年)六月被起用为知绍兴府兼浙东安抚使后不久，即第二年的阳春三月，改派到镇江去做知府。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。每当他登临京口(即镇江)北固亭时，触景生情，不胜感慨系之。这首词就是在这一背景下写成的。

3.朗读本词。

二、合作探究

1.词的上阕用了两个问句，一个感叹句，表达了作者什么样的思想感情?

明确：作者登楼远望，不禁引发了千古兴亡之感。其中“何处望神州”的弦外之音是中原已非我所有了。“千古兴亡多少事”，纵观千古成败，意味深长。往事悠悠，英雄往矣，只有这无尽的江水依旧滚滚东流。问答具有强烈的抒情色彩，词人胸中翻滚的不尽愁思和感慨，又何尝不似这长流不息的江水呢?

2.有人说“悠悠，不尽长江滚滚流”中，“悠悠”一语双关，你同意吗?为什么? 明确：同意。既指时间之漫长久远，又指词人思绪之无穷。 3.赏析“年少万兜鍪，坐断东南战未休”。

明确：一是突出孙权的年少有为，“年少”而敢于与雄才大略、兵多将广的强敌曹操较量，这需要非凡的胆识和气魄。二是突出了孙权的盖世武功，他不断征战，不断壮大。而“坐断东南”，形势与南宋政权相似。显然，稼轩热情歌颂孙权的不畏强敌，坚决抵抗，并战而胜之，正是反衬当朝文武之辈的庸碌无能、怯懦苟安。

4.赏析“天下英雄谁敌手?曹、刘。生子当如孙仲谋”。

明确：词人把孙权作为三国时代叱咤风云的英雄来颂扬，其所以如此用笔，实借凭吊千古英雄之名，慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌乾坤也!“生子当如孙仲谋”这句话，本是曹操的语言，而由辛弃疾口中说出，代表了南宋人民要求奋发图强的时代呼声。

5.概括本词的主旨。

明确：作者通过对古代英雄人物的歌颂，讽刺南宋统治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸无能。全词饱含着作者爱国、卫国的强烈感情。

三、板书设计南乡子·登京口北固亭有怀上片望神州北固楼千古事长江流写景下片万兜鍪战未休谁敌手

孙仲谋怀古感慨兴衰赞美孙权讽刺当朝

满江红

【学习目标】

1.理解词的内容及其蕴含的感情。把握词的主旨。(重点) 2.学习词人借典故抒情的方法。(难点) 3.学习词人的政治抱负和爱国热情。【教学过程】

一、自主预习 1.走近作者。

秋瑾，1875年生于绍兴，原名闺谨，字璇卿，自号竞雄，别号鉴湖女侠、汉侠女儿。浙江山阴(今绍兴)人。是我国近代杰出的革命家、妇女解放运动的先驱。生于一个封建家庭，幼怀大志，性格豪放，酷爱诗文和骑马击剑，能文能武，敢说敢为。1904年自费留学日本，积极参加反对清朝封建统治的革命活动，并加入同盟会。回国后创办《中国女报》，宣传革命。后回绍兴组织光复会，与徐锡麟分头准备皖浙两省起义，事发后被捕，坚贞不屈，六月六日就义于绍兴古轩亭口。

2.创作背景。

1903年春，王廷钧用钱捐得户部主事官职，秋瑾随夫入京。时值八国联军入侵后不久，她目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心献身救国事业，而其夫无心国事。中秋节，秋瑾与丈夫王廷钧发生冲突，离家出走，寓居北京阜成门外泰顺客栈，后由吴芝瑛出面调解，而秋瑾下决心冲破家庭牢笼，投身革命。不久即东渡日本留学。这首词是她在中秋节的述怀之作，反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中，走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志的开阔胸怀。

3.朗读本词。

4.学生参照注释，借助工具书，疏通词句。

二、合作探究

1.《满江红》中运用了哪些典故?

明确：①“为篱下黄花开遍”，是化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句。②“四面歌残终破楚”，作者又用《史记·项羽本纪》中汉军破楚的故事，来比喻说明自己终于冲破家庭牢笼。③“莽红尘何处觅知音?青衫湿!”“青衫湿”出自白居易的《琵琶行》中的“江州司马青衫湿”，极言作者对自己前途的担心和忧虑。

2.分别归纳词的上片和下片的内容。

明确：词的上片写与王子芳结婚八年，表面上过着富贵人的生活，实际上是“奴仆不如”的生活，如今与其决裂，突破家庭束缚，实现了“求自立”的愿望。词的下片写作者虽有凌云壮志，但知音难觅，不觉泪湿衣襟的惆怅。

3.概括这首词的主旨。

明确：这首词写出秋瑾对身为女子、受礼教束缚、被人轻视、不得施展抱负的愤愤不平，表现她侠义满胸怀、肝胆过男子的气概，表现其不满封建婚姻，反对封建压迫，要求男女平等的思想。

三、板书设计

满江红秋瑾

上片：回顾过往生活下片：思虑未来前途

朝天子·咏喇叭

【学习目标】

1.了解作者生活的那个时代的历史背景。

2.揣摩作者想表达的思想感情，理解这首散曲的主旨。(重难点) 【教学过程】

一、自主预习 1.走近作者。

王磐(约1470-1530)，字鸿渐，号西楼，明高邮(今江苏省高邮市)人。从年轻时起即鄙视功名，筑楼高邮城西，与名流谈咏其间，因自号西楼。其散曲题材广泛，虽多闲适之作，亦有同情人民疾苦、讥讽时政的佳作。著有《王西楼乐府》。

2.背景知识。

这支曲作于明武宗正德年间(1506-1521)，当时宦官当权，在交通要道运河上，他们往来频繁，每到一处就耀武扬威，鱼肉百姓。诗人王磐家住运河边的高邮县，目睹宦官的种种恶行，写了这支《朝天子》，借咏喇叭，揭露宦官的罪行。

3.朗读散曲。

4.学生参照注释，借助工具书，理解曲意。

二、合作探究

1.全曲表面上句句是在咏喇叭，实际上作者要表达的是什么?

明确：喇叭虽和宦官不同类，但喇叭的“曲儿小腔儿大”与宦官的“本事小来头大”却有共同点，于是作者在物与人之间找到共性。作者实际上是比照着宦官的嘴脸“咏”喇叭的：以吹(虚张声势)为特征，是官方害民的帮凶，到处作威作福，惹得军民共忿，直到吹得天昏地暗、江山动摇。这首散曲，表面是吟咏喇叭，实际上讽刺揭露了宦官狐假虎威、残害百姓的丑恶嘴脸。宦官本是宫廷中供使唤的奴才，地位本来低下，却依仗皇帝的宠幸大摆威风、横行霸道。

2.概括这首散曲的主旨。

明确：这首散曲表面是吟咏喇叭，实际上是借物咏怀，讽刺和揭露了明代宦官狐假虎威，残害百姓的罪恶行径，表达了人民对这些宦官的痛恨情绪。

三、板书设计

朝天子·咏喇叭吹之声：曲小腔大吹之功：抬高身价吹之果吹翻这家吹伤那家借物咏怀讽刺宦官

第四篇：七年级下册语文书必背古诗词

山中杂诗

吴均

山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。滁州西涧

韦应物

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。木兰诗

唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。

问女何所思?问女何所忆?女亦无所思，女亦无所忆。

昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷竹里馆

王维

独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。

峨眉山月歌

李白

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

春夜洛城闻笛

李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

逢入京使

岑参

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

江南逢李龟年

杜甫

岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。

送灵澈上人

刘长卿

苍苍竹林寺，杳杳钟声响。荷笠带斜阳，青山独归远。

约客

赵师秀

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

论诗

赵翼

李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。

卷有爷名。

阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。

旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。

可汗问所欲，“木兰不用尚书郎，愿借明驼千里足，送儿还故乡”。

爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看伙伴，伙伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌?

第五篇：语文版八年级下册24、《诗词五首》导学案

24、《诗词五首》导学案

主编者：吴志仲审核人：孙植荣

第十二课时十五从军征

【教师小结】

这首诗注重以叙述抒发所见所感，用环境刻画人物形象。叙述了一个老兵还乡后才知道家人均已死去，田园故宅成了废墟，自己已无家可归的情状，暴露了兵役制度的不合理，也反映了东汉末年长期战乱带给百姓的深重灾难。【布置作业】背诵并默写这首诗。

【教学目标】

1、了解有关《乐府诗集》的文学常识;理解诗句含义，整体把握诗歌内容。

2、结合古典诗歌的文体知识与艺术手法，感悟诗意，品味艺术魅力。

3、体会长期战争给人民带来的灾难，培养热爱今天幸福和谐生活的情感。【教学重点】

了解有关《乐府诗集》的文学常识;理解诗句含义，整体把握诗歌内容。【教学难点】

结合古典诗歌的文体知识与艺术手法，感悟诗意，品味艺术魅力。【自主学习】

1、《十五从军征》意思是：十五岁去当兵。标题夸张地写出从军之早，原诗无题目，现标题是编者选用诗章的第一句添加的，这也是区分诗章的惯用做法。

2、《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编写的，乐府诗一部分为文人创作，一部分采集于民间。汉乐府是继《诗经》《楚辞》后的又一种新体诗，最突出的艺术特点是它的叙事性，语言朴实自然。

3、汉朝时，北部边界时时受到匈奴的威胁，战乱频繁。统治阶级大量征兵，兵役沉重，有的人的一生几乎都葬送在服兵役的痛苦生活中。《十五从军征》就写了一个从军老兵回家后的悲苦经历。

4、学习生字：

冢累累( ) 狗窦( ) 雉( ) 舂( ) 羹( ) 贻( ) ......

5、范读，指导朗读。【交流探讨】

谈谈对下列各句的理解：

1、“十五从军征，八十始得归。”

2、“道逢乡里人：‘家中有阿谁?’‘遥望是君家，松柏冢累累。’”

3、“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭圣旅谷，井上生旅葵。”

4、“舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。”

诉衷情

【教学目标】

1、理解词句含义，品味词的意境。

2、学习对比和用典的表现手法及其在文中的作用。

3、理解作者的爱国情怀，培养自己正确的人生观。【教学重点】

理解词句含义，品味词的意境。【教学难点】

学习对比和用典的表现手法及其在文中的作用。【自主学习】

1、《诉衷情》，词牌名。后人更名为《桃花水》《步花间》《偶相逢》《试周郎》等。单调，33字，5仄韵，6平韵。双调正体44字，上片5句3平韵，下片6句3平韵。

2、陆游(1125—1210)，南宋诗人、词人，字务观，号放翁，越州山阴人。陆游具有多方面的文学才能，尤以诗的成就为最。一生作品丰富，今尚存九千三百余首，是我国现有存诗最多的诗人。著作有《放翁词》一卷，《渭南词》一卷，《南唐书》《老学庵笔记》等;存词130余首。

3、选自《陆游集》，这首词为作者宋淳熙十六年(1189)罢官家居所作。

作这首词时，词人已年近七十，身处故地，未忘国忧，烈士暮年，雄心不已，这种高亢的政治热情，永不衰竭的忧民精神形成了词作风骨凛然的崇高美。但壮志不得实现，雄心无人理解，虽然“男儿到死心如铁”，无奈“报国欲死无战场”，这种深沉的压抑感有形成了词作中百折千回的悲剧情调。

4、学习生字：

戍( ) 鬓先秋( )

5、范读，指导朗读。【交流探讨】

谈谈对下列各句的理解：

1、“当年万里觅封侯，匹马戍梁州。”

2、“关河梦断何处?尘暗旧貂裘。”

上片：

3、“胡未灭，鬓先秋，泪空流。”

4、“此生谁料，心在天山，身老沧州。”

下片：

【教师小结】

这首词回顾词人自己当年在梁州参军，企图为恢复中原而建功立业的往事，如今壮志未酬，却已年迈体衰，反映了词人晚年悲愤不已，念念不忘世事的愁苦心情。【布置作业】背诵并默写这首词。

3、选自《稼轩长短句》。本词作于宋开禧元年(1205)，当时作者在镇江知府任上。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。每当他登临京口北固亭时，总是触景生情，感慨万千。这首词就是在这一背景下写成的。

4、学习生字：

万兜鍪( )( )

5、范读，指导朗读。【交流探讨】

谈谈对下列各句的理解：

1、“何处望神州?满眼风光北固楼。”

2、“千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。”

上片：

3、“年少万兜鍪，坐断东南战未休。”

第十三课时

南乡子登京口北固亭有怀

【教学目标】

1、了解辛弃疾的有关文学常识，积累名句。

2、反复诵读，提高欣赏品味和审美情趣。

3、品味作者的思想感情，培养爱国之志。【教学重点】

了解辛弃疾的有关文学常识，积累名句。【教学难点】

反复诵读，提高欣赏品味和审美情趣。【自主学习】

1、“南乡子”是词牌名。“登京口北固亭有怀”是题目。京口，今江苏镇江。北固亭，在镇江城北北固山上。晋蔡谟筑楼山上，名北固楼，亦称北固楼。有怀，有所怀念。标题点明作词缘由，简洁。

2、辛弃疾(1140—1207)，字幼安，号稼轩，历城人，其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主，与苏轼并称为“苏辛”。有《稼轩长短句》。存词六百多首。今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。

4、“天下英雄谁敌手?曹、刘。生子当如孙仲谋。”

下片：

【教师小结】

这首词融经铸史，借古讽今。在写作技巧上有三个特点：一是把写景和抒情、议论密切结合起来。二是层次极为分明。三是融古人语言入词，活用典故成语。

作者通过称赞孙权为天下英雄，表达了他对苟且偷安的南宋朝廷的强烈不满，也流露出他强烈的爱国情怀。【作业布置】背诵并默写这首词。

满江红

【教学目标】

1、理解词作的内容及其蕴含的感情。把握词作的主旨。

2、学习作者借典故抒情的方法。

3、学习词人的政治抱负和爱国热情。【教学重点】

1、理解词作的内容及其蕴含的感情。把握词作的主旨

2、学习词人的政治抱负和爱国热情。【教学难点】

学习作者借典故抒情的方法。【自主学习】

1、作者简介： 1875年生于绍兴，原名闺谨，字璿卿，自号竞雄，别号鉴湖女侠，汉侠女儿。浙江山阴(今绍兴)人。是我国近代杰出的革命家、妇女解放运动的先驱。生于一个封建家庭，幼怀大志，性格豪放，酷爱诗文和骑马击剑，能文能武，敢说敢为。1904年自费留学日本，积极参加反对清朝封建统治的革命活动，并加入同盟会。回国后创办《中国女报》，宣传革命。后回绍兴组织光复会，与徐锡麟分头准备皖浙两省起义，事发后被捕，坚贞不屈，六月六日就义于绍兴古轩亭口。

2、创作背景：1903年春，王廷均用钱捐得户部主事官职，秋瑾随夫入京。时值八国联军入侵后不久，她目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心献身救国事业，而其夫无心国事。中秋节，秋瑾与丈夫王廷均发生冲突，离家出走，寓居北京阜城门外泰顺客栈，后由吴芝瑛出面调解，而秋瑾下决心冲破家庭牢笼，投身革命。不久即东渡日本留学。这首词是她在中秋节的述怀之作，反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中，走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志的开阔胸怀

3、注意《满江红秋瑾》中的典故：

①“为篱下，黄花开遍”，是化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句 ②“四面歌残终破楚”作者又用《史记?项羽本纪》中汉军破楚的故事，来比喻说明自己终于冲破家庭牢笼

③“莽红尘,何处觅知音?青衫湿!”

“青衫湿”出自白居易的《琵琶行》中的“江州司马青衫湿”，极言作者对自己前途的担心和忧虑。【交流探讨】

1、概括文章的内容。上片：下片：

2、思考问题，体会词作感情。

3、用下列句式说话：从词作中我感受到了作者-----------的的心情，我是从-----------一句话体会到的。这句话-------------(按照“心情-----句子------分析”的方式回答)

【教师小结】

秋瑾的这首《满江红》词，一方面写出自己挣脱家庭束缚，另一方面表现自己胸怀保家卫国的志向，又恐知音难觅的担忧，即便无奈为“峨眉”，也有着一颗强大的“男儿心”，崇高的志向指引着她，即便有所顾虑也坚定的摆脱世俗，走向革命路的决心。

自从精忠爱国的民族英雄岳飞首创气壮山河的《满江红》一词以来，已成为千古不朽的绝唱和杰作，历代文人志士莫不把它当作楷模，仿效学作，但大都是望尘莫及!看过古今许多人写的《满江红》，谁也没有岳飞那种气吞牛斗的英雄气概和爱国热情，只有鉴湖女侠的一首《满江红》词，颇有一些男子汉大丈夫的气魄，显示着她不甘雌伏的巾帼英雄的本色。【作业布置】背诵并默写这首词。

【拓展延伸】中考链接：

1、“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。”中“终破楚”指什么? 这一句写出了作者什么样的心情?

2、“苦将侬，强派作娥眉，殊未屑!”中“娥眉”指什么?这一句写出了作者什么样的心情?

第十四课时朝天子咏喇叭

【教学目标】

1、了解有关王磐和散曲的文学常识;体会散曲中诙谐讽刺性的语言。

2、反复诵读，品味散曲的艺术美，把握散曲的主题思想。

3、了解本曲借物咏怀，体会人民对贪官污吏的痛恨之情。【教学重点】

了解有关王磐和散曲的文学常识;体会散曲中诙谐讽刺性的语言。【教学难点】

反复诵读，品味散曲的艺术美，把握散曲的主题思想。【自主学习】

1、《朝天子》这首散曲选自《散曲丛刊·王西楼乐府》，表面是吟咏喇叭，实际是借物咏怀。朝天子，曲牌名。咏喇叭，散曲题目名。

2、王磐(约1470—1530)，字鸿渐，号西楼，江苏高邮人，明代散曲家。他出身仕宦家庭，但不喜豪华，厌弃科举，故未曾做官。他好读书，精通琴、棋、书、画，在寄情山水、吟诗作画中度过一生。其作品多以山水和闲适的生活为题材，间或有同情百姓疾苦之作，《朝天子·咏喇叭》即其中之一。王磐有《王西楼乐府》一卷，其艺术风格骚雅清俊、放逸诙谐，多用民间口语，妙趣横生。

3、背景资料：当时大宦官刘瑾当权，派出大批宦官到各地盘税查矿，搜刮民财，闹得鸡犬不宁。老百姓以及一些小官，听到他们的喇叭声就恐惧万分，作者就以此为题，揭露他们的丑态，在轻俏诙谐中充满了对宦官的鄙视和愤慨。

4、范读，指导朗读。【交流探讨】

谈谈对下列各句的理解：

1、“喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。”

2、“官船来往乱如麻，全仗你抬声价。”

3、“军听了军愁，民听了民怕。”

4、那里去辨甚么真共假?眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢!”

5、对这首散曲的思想感情应如何理解?

【教师小结】

这首散曲表面是是吟咏喇叭，实际上是借物咏怀，讽刺和揭露了明代宦官狐假虎威、残害百姓的罪恶行径，表达了人民的痛恨之情。

诵读古诗词，我们可以走进祖国的高山大川，徜徉于故乡的小桥流水;我们可以放眼纷繁的社会，关注多彩的人生;我们可以倾心人际的交往，领略丰富的生活„„我们欣赏，我们体验，我们思考。古诗词犹如那“润物细无声”的春雨，滋润着我们的心田，提高了我们的修养。

【作业布置】

背诵并默写这首散曲。

【课堂检测】

一、《十五从军征》理解性默写

(1)更加深刻的表现出老翁孤独凄凉的处境和心情的句子是 (3)表达凄凉破败的景色的句子是。(远景描写) 。(近景描写) (4)描写主人公征战回家看到的景象的句子是 (5)表现作者家破人亡、孤独悲伤的句子是 (7)从别人口中得知亲故凋零的句子是 (8)描写家国破败，控诉当时繁重的兵役给人民带来的痛苦的句子是

(2)揭露(表现)汉代极端不合理的封建兵役制度的句子是

(6)诗中和贺之章的“少小离家老大回”有异曲同工之妙的诗句是

(9)暗示老人孤苦伶仃，无依无靠的诗句是

二、《诉衷情》理解性默写

(10)描写归乡老兵现在的境况(老人孤独处境和心情)

(1)写自己报效祖国，收拾旧河山的壮志的句子是

写作者悲凉沉痛的句子是

(3)词人回忆当年军旅生活的语句是 (4)运用班超投笔从戎、立功异域的典故的词句是

三、《南乡子》理解性默写

(2)既写出了内心的痛苦和失望也表达了对南宋统治阶级的不满和愤慨的句子是

写作者理想与现实的矛盾的句子是

(1)代表了南宋人民要求奋发图强的时代的呼声的句子是