课堂教学改革先进个人汇报材料

课堂教学改革先进个人汇报材料（精选13篇）

篇1：课堂教学改革先进个人汇报材料

课堂教学改革先进个人汇报材料

XXX，女，汉族，生于XX年X月，大专学历，小教一级教师。自2000年踏上讲台起，她连续6年担任班主任工作，是学校的青年骨干教师代表，期间所任教班级年年被学校评为“先进班级”，所教的学生先后多人被评为 “三好学生”和“优秀班干部”。近两年来她一直任学校教导主任。

一直以来，她坚持党的基本路线、纲领和方针政策，忠诚于党的教育事业，安心于农村教育事业，有坚定正确的政治方向，能认真学习马列主义、毛泽东思想和“三个代表”的重要精神，知荣明耻，时刻以“社会主义荣辱观”鞭策自己，努力提高自己的思想政治觉悟。忠诚热爱党的教育事业，把全部的精力都投入到了神圣的教育事业中，工作任劳任怨，严肃认真，一丝不苟，团结同志，从不计较个人得失。教书育人爱岗敬业，处处为学校的工作献计献策，出力流汗。她热爱本职工作，事业心、责任感强。工作态度端正，作风正派。有较高的教育、教学水平和较强的组织管理能力。平时能积极学习有关的教育理论，关注教育发展趋向，积极参加进修培训，努力探索课改新路子；能深入大纲，深入教材，深入学生，把教材和学生实际结合起来，进行分层次教学，指导学生进行“合作、探究”，所教学生成绩突出。

教学管理历来是学校管理的重要内容,也是教导主任最基本的工作之一。在科学的教育教学思想理念下，教学管理不仅是学校教学工作运行的基础和保证，而且在教师发展、教育教学改革等诸多方面均发挥着十分重要的作用。教学管理工作是一项非常复杂的工作（主要分教学和教务两个大的方面），同时又是学校的中心工作，因此我一直花费大力气，集中主要精力抓好教学管理工作。两年来，我坚持一手抓教学质量，一手抓文体活动（第二课堂），坚持“两手都要抓，两手都要育人”的宗旨，明确自身的工作职责，协助校长独立地、主动地、创造性地进行工作，使一切工作进一步规范到位。主要做法有以下几点。

一、狠抓教学过程管理，规范教师教学行为 要管好教学工作，就要抓好教学工作的全过程基本环节。教学工作的过程，可分为备课、上课、布置和批改作业、课外辅导、考查考试五个基本环节，这五个基本环节抓好了，教学工作的质量就有保证。

1、抓备课

认真备课是上好课，提高课堂教学质量的前提，也是提高教师教学水平的有效方式。我对备课工作的管理主要是，首先应向全体教师提出备课的要求；其次要适时抽查教师的备课情况，杜绝教师无教案上课。

2、抓上课

上课是教学的中心环节，是提高教学质量的主渠道，我在管理上课时，首先向全体教师提出上好课的基本要求；其次我经常性进行巡课或深入课堂听课，及时发现课堂教学问题并加以解决。

3、抓作业布置与批改

布置和批改作业是教学中不可忽视的工作，它对学生消化、巩固知识，发展智力，培养能力都有重大作用。同时还可以从中检查上课的效果，迅速获取反馈信息，及时改进教学。我对这一环节的管理，一是要指导教师科学地布置作业，避免学生产生过重的课业负担；二是对作业的批改要有明确的要求；三是定时抽查学生作业，及时总结布置批改作业的经验。

4、抓课外辅导

课外辅导是课外施教的重要措施，是培养优秀生与帮扶学困生的有效途径。我首先帮助教师正确认识课外辅导的作用，分析学生学习情况，明确辅导措施，因材施教；其次帮助教师改进课外辅导的方法，做到事半功倍。

5、抓考试和考查

考试和考查是检查教学效果，进一步改进教学工作的重要措施，我非常重视这一环节的管理。在管理中主要做了以下几点：（1）建立考试考查制度。考试考查次数要适当，不能把考试作为教学管理的指挥棒；考试形式要多种多样，符合新课程改革的要求，以利全面检查质量。（2）对考试结果进行科学分析，组织教师进行质量分析，研究进一步改进教学，提高教学质量的措施。

二、加强学习、真抓实干，获取教学管理发言权 教导主任是学校教学管理的具体组织者和管理者，教导主任要将主要精力用于抓教学，钻研教学业务，努力精通教学，成为行家里手，成为有威信的、博学多识的教学专家，才能取得管理、教学的发言权。

1、教导主任要加强学习。任期内，我先后参加过教师普通话培训，学习能力建设培训，计算机培训，小学教师第二轮继续教育校本培训。2007年参加全省名师教学观摩活动。2008年、2009年先后两次赴省参加名师教学观摩活动，多次参加市小学数学教研会。经常到市实验小学听“骨干教师”观摩教学，汲取精华，博取众家之长，不断提升自己的教学艺术。通过新课程的学习，我掌握了新的教学理念，确立了新的教育观、发展观和学生观，自己的教学行为也在不断的发生着变化。的确，教学是一门艺术，她吸引着我不断的去发现，去攀登。

2、教导主任要深入课堂听课。深入课堂听课是我了解和指导教学工作的主渠道。因此我喜欢听各学科教学的课，听不同对象的课，听了课还及时与教师交换听课意见，正确、科学地评价教师的教学工作。

3、教导主任要善于动笔。总结教学经验，使点滴的经验变为系统的经验，盲目的东西变为自觉的东西，经验上升到理论，个人的成绩汇入学校集体中。这一点，我亲自动脑动手，带头撰写教学经验总结文章。我的教学论文《珍惜水资源》获省三等奖，教学案例《早餐学问大》获市级一等奖，六篇论文分别获市级一等奖、二等奖。取得的成绩还有很多，但我从不因此而骄傲，她只会激励我不断探索，不断进取，把自己锻炼成为一个精通教学工作的行家里手。

三、深化教学研究，提高师资水平

俗话说：要使学生有一杯水，教师必备一桶水。教师的教学水平直接影响着教学质量，提高师资水平是教学管理工作的关键，其方式是多向性的，可通过进修培训、校本培训，还可通过“师徒结对子”、开展教学研究等活动，但最根本的是要通过深入开展教学研究这一途径来提高教师的教学水平。在管理上我亲自抓教学研究，发动教师人人做教学的有心人，坚持每位教师每学期都要参加教研活动，教研形式从原先单一的“一上一评”改变为“一说一上一评”，坚持外出学习教师回校汇报制度，做到一人学习全校受益，坚持鼓励教师撰写教学论文、教学反思。通过研究，不断摸索教育教学规律，使教学改革不断向纵深发展，建设一支高水平教育科研队伍。

四、落实制度管理，向管理要质量

制度管理是教学常规管理的重要内容。制度管理可使教学秩序井然，环境稳定，克服形形色色的随意性和无政府状态，保证教学工作的正常运转。我校长期坚持严格的制度管理，狠抓教学规章制度的落实，做到教学管理有序规范。

1、重视领导巡课制度。巡课制度是为了确保课程计划的实施，我每周不定时巡课1次以上，主要查看教师是否准时到堂，是否按课表上课，是否遵守课堂教学常规，课堂教学秩序等情况，对教师存在的问题课后及时进行反馈，提出改进意见，对教师普遍存在的问题还将在教师会上进行反馈，要求教师整改，促进课堂教学正常化。

2、定期检查教学常规的执行情况。备课是上好课的前提，是课堂教学效果的根本保证；作业是学生巩固知识的途径，同时还是教师了解学生情况的渠道。基于此认识，我长期坚持每学期一次的教学常规检查。

总之，教导主任的工作千头万绪，但对教学管理应有科学的方法。在教学管理中我虽无法事必躬亲、面面俱到，但注重调动全体教师广泛参与教学管理活动的积极性、主动性，再把握好以上的四大环节，我相信“只有教学管理的求实，才能达到教学质量求高的目的”。

篇2：课堂教学改革先进个人汇报材料

------教学教研先进个人总结材料

我叫„，三十里铺中心学校的一名教师，2000年参加工作，14年来，在这个优秀的集体里，我用我对教育的忠诚、对工作的勤恳、对同事的真诚、对学生的关爱，赢得了领导的认可和同事的信任。现将本人所做的具体工作总结如下：

一、以教科研为要点，走个人科研成长之路

科研是教师成长、自我发展的支撑。作为一名教师，我始终学习教育科研理论，无论是学校、全镇，还是全市的教科研活动，我都潜心学习，用心实践。教学中，我善于发现问题；教研中，我大胆进行尝试；实践中，我用理论知识来武装自己。每一次的教科研，我都会思考很多的问题，不断地进行假设，不断地进行修改，使得研究方案不断完善、精益求精。有付出就有回报，因为英语课的充实、新颖、高效，我赢得了学生的喜爱和家长的信赖。也为自己赢得了荣誉，2013学我所教的八年级英语在全镇考试中获得第一;中考英语成绩有一名学生进入颍州区前50名；辅导的学生在全国中学生英语知识能力竞赛中获颍州区一等奖等等。

二、热爱学习，善于积累

为了提高自己的业务能力和理论水平，我总是利用一切可能的机会学习。向身边的老师学，从书本中学，在网上学，在工作实践中学，我积极参加学校或上级组织的各类培训活动、教研活动，学习好的教学经验和方法，并善于把学到的新知识运用到工作中去。特别 1

是这几年，随着年龄的增长，我愈发觉得知识不够用，我便要求自己每周至少读一本教育方面的书籍，并做好读书笔记，撰写心得体会。每学期我都积极听身边教师的课，并仔细推敲他们的上课技巧，从他们身上，我学到了很多，不断地充实着自己。

三、关爱学生，用心育人

人生最快乐的事情莫过于受到别人的赏识和尊重。对学生而言，同样如此。所以在教学中，我注意做到善待每一位学生，用爱心让孩子们的身心得到健康成长，学业有所进步。学困生一般表现为缺乏上进心、荣誉感，似乎无自尊可言，其实不然。在他们内心深处，也同样有着强烈的自尊心，也渴望得到他人的尊重。因此，我非常关注学困生的点滴进步，经常把掌声带进课堂，把激励带进课堂，主动和学困生交朋友，处处关心爱护他们，给他们补课，用情感去感染他们，激发他们的上进心，帮助他们树立学好科学的信心。

我们班有个叫马琳琳的同学，开学第一天的作业，他课文不读，问他原因，他说：“我不会读。”我说：“那我就一句一句再教你一遍吧！”我都耐心的教他读，最后他会读了，虽然有点生，但是有进步。在以后的日子里，他听讲变得专心了，学习也努力了很多，在我的关注和激励下，在期末考试中，他取得了优秀的成绩，这已经很不容易了。教育学生是一项艰苦的工作，但我从中深深地感受到了辛勤耕耘带来的快乐，每当看到自己昔日的学生如今已成人成才，心中总会涌起一股股强烈的成就感。

四、严于律己，乐做表率

在学校里，我结合自身在教育教学方面的优势，和老师们共同

钻研，把自己在教学实践中积累起来的经验、方法以及一些较为成功的教学设计毫无保留地介绍给大家，与其他老师一起分享教学心得。并时常与老师们沟通、交流，与老师们一同探讨、实践，使我所在的教研组形成了良好的互助共进的学术氛围，营造出了轻松和谐的学习、工作环境。也使自己成了学校的骨干。

五、加强教改与教学科研，努力出成果。

在教学教研实践中，及时进行教学反思，总结教学中的得失，积极撰写论文，取得了点滴成果。

1、颍州区英语多媒体大赛获得区级二等奖。

2、全国中学生英语知识能力竞赛辅导的学生获得区级一等奖。

3、英语说课比赛获得二等奖

4、承担并出色完成区级公开课任务。

5、2013被评为优秀教师。

6、2013年获得区级论文二等奖。

在忙忙碌碌的工作中，我的教学、理论水平和教研能力各方面有了一定的收获和提高，但是也有不足和困惑，如教研的开展不够深入，效果不明显等问题。在今后的工作中，我将脚踏实地，争取更大的进步和提高。

今后的工作中，我将继续努力辛勤耕耘，自强不息，不辜负领导的帮助和同事的信任，为教育事业的腾飞做出更大的贡献！

篇3：课堂教学改革先进个人汇报材料

中建材联铝塑分会秘发[2013]07号

为树立榜样, 表彰先进, 鼓舞和激励全行业积极参与节能减排工作, 推动绿色低碳循环经济发展, 决定授予以下会员企业和个人分别为2009~2012年度中国铝塑复合材料行业节能减排先进企业和先进个人荣誉称号。

希望铝塑复合板行业各企业加快节能减排技术的研发与应用, 为实现建材行业“十二五”节能减排目标, 推进铝塑复合材料行业的健康可持续发展做出新贡献。

篇4：先进制造技术实验教学改革探讨

关键词：先进制造技术；机械类专业；实验教学

中图分类号：TH16-4

自20世纪80年代以来，随着计算机及其应用技术的迅速发展，先进制造技术在德国、美国、日本等发达国家得到了广泛的应用。在我国，各种先进的集成化、智能化加工技术和装备，如精密成形技术与装备、少无切削技术与装备、激光加工、3D打印等，进入了一个空前发展的阶段。

我国已经进入工业4.0时代，“中国制造2025”是我国实施制造强国战略的行动纲领，先进制造技术引起了广泛的重视，各大企业也相继提出需求计划。为了提高核心竞争力，企业必须具有快速响应市场的能力，缩短产品周期，降低产品成本，以新颖的产品满足不同顾客的需求。因此，企业需要大量先进制造技术方面的复合型、创新型人才[1]。

先进制造技术这门专业基础课，实践性很强，但由于受传统思想观念及实验教学条件等方面的限制，实验教学大部分是以教师讲授为中心，学生的创新创造性得不到很好的发挥[2]。因此，我们对实验教学体系、教学内容和教学方法等方面进行了改革，从而促进学生对先进制造技术的理解应用，并提高解决实际问题的能力。

1.构建合理的实验教学体系

先进制造技术课程体系包括：现代设计技术、先进制造工艺技术、制造自动化技术、现代生产管理技术和先进生产制造模式。根据机械类专业学生的专业特色，面向从产品设计、加工装配、质量检测、销售、售后服务到产品回收的整个产品周期链，形成以计算机辅助为基础，计算机应用实验教学为主线的教学体系[3]。

在计算机辅助实验教学过程中，应该优先培养学生的创造设计能力。在计算机辅助概念设计中，设计者用草图的方式生成零件的形状，可以灵活地调整设计的尺寸，将结构确定下来之后，再进行细节的设计。在完成计算机三维建模以后，设计者可以检查和发现有无结构误差、原理错误，可以及时发现问题并解决问题。在计算机应用实践教学中，着重加强计算机辅助工程和计算机辅助制造的应用。CAE和CAD密不可分，在三维建模完成之后，可以将模型进行动态仿真，模拟分析三维碰撞等动态行为。

2.精选实验教学内容

从教学内容上看，传统的先进制造技术实验教学中，验证性的实验占绝大部分，在一定程度上抑制了学生创新创造能力的培养。同时，实验教学资料非常详细，给学生思考和自主分析的时间过于少。在整个实验过程中，学生们倾向于按部就班地完成任务，依赖心理重，不利于综合素质的培养[4]。

鉴于此，应该注重培养学生的实验技能、动手能力和综合素质。精选实验教学内容，降低验证性实验的比例，提高综合性实验和设计性实验的比例。在计算机制图中，要以Pro E为实验软件，加强三维参数化制图的学习。在现代设计方法学习中，要介绍几种常用的现代设计理论，如：优化设计、可靠性设计、有限元法、协同设计、智能设计等[5]。在计算机辅助设计与制造的学习中，要掌握CAD/CAM技术的基本原理，熟悉CAD/CAM技术的发展动态，为后续的机械制造奠定理论的基础。在机械制造工艺设计中，应采用CAPP、夹具设计等进行辅助设计。在学生毕业设计实验中，应该针对产品，重点进行CAD、CAE、CAM等技术的综合应用。

实验指导书的相关内容应该适当修改，实验原理、实验步骤、实验应用等不用过于细致，简明扼要即可。增加一些与工程实际应用密切的、代表性强的典型实验，删除一些过于陈旧、落后的实验。验证性的实验，重点培养学生理解实验原理、掌握实验步骤、分析实验数据和结果；设计性的实验，重点考察同学们的资料查阅、培养设计创新能力。将验证性实验和设计性实验综合起来，有利于培养机械类专业学生的自主思考能力、创新设计能力和严谨求实的科学态度。

3.改进实验教学方法

在传统教学方法的影响之下，实验教学过程中，教师注重讲解，强调灌输理论知识和实验方法，忽略了培养学生的兴趣激发、创新创造意识和动手实践能力[6]。学生只注重实验结果，而不注重实验过程和实验分析，导致主观能动性和创造力得不到很好的发挥。我们通过改进以下三点教学方法来提高学生的主动求知欲和创造能力：

（1）统筹规划，合理安排。在实验教学过程中，教师应该将先进制造技术实验教学统筹安排，涉及整个产品周期链，确定好每一个阶段的培养目标，整体优化，避免重复。

（2）加强基础，注重实践。理论知识方面，应该加强机械制图、机械原理和机械零件这三门基础课程的学习。实验教学过程中，应该以培养综合性人才为目的，以先进制造技术实验为主线，跟踪科技发展的前沿，扩展知识面，着重培养学生的综合素质和创新能力[7]。

（3）加强实践教学，提高动手能力。 先进制造技术实验应该理论与实际紧密结合，在教学方式、教学考核等方面大胆创新，灵活变通，让学生能够发挥主观能动性和创新性，在实践中认识事物。通过加强实践教学，提高学生们的动手能力，提高了学生的就业能力，为机械、机器人、智能装备等行业输送高质量的综合性人才。

结束语：先进制造技术实验教学有待改革，通过构建合理的实验教学体系、精选实验教学内容、改进实验教学方法，以期待能够一定程度上提高学生的自主思考能力和创新创造性，为企业培养和输送综合素质高的人才。

参考文献

[1]刘白. 面向二十一世纪先进制造技术的机电专业教学改革[J]. 长沙大学学报，2000， 2： 14.

[2]蘇宏英. 基于工业中心的先进制造技术人才培养模式初探[J]. 广东技术师范学院学报，2005， 6.

[3]张剑. 高职“先进制造技术”教学模式与教学措施探讨[J]. 科教文汇，2015， 328.

[4]曲兴田. ?先进制造技术?课程建设与教学改革实践[J]. 长春大学学报，2006， 5： 16.

[5]刘敬露. 先进制造技术实习教学体系改革[J]. 实验科学与技术，2011， 2： 9.

[6]刘梅. 先进制造技术课程群实验教学方法研究[J]. 实验室研究与探索，2008， 10： 27.

篇5：课堂教学改革先进个人汇报材料

收获快乐

我叫杨志勇，1981年参加教育工作，富镇学区冯庄小学教师，专科学历，中学一级教师，30多年来，在这个优秀的集体里，我用我对教育的忠诚、对工作的勤恳、对同事的真诚、对学生的关爱，赢得了领导的认可和同事的信任。现将本人所做的具体工作汇报如下：

一、积极探索，勇于创新

教师是学生学习的促进者，是教育教学的研究者。在教学中，我积极探索，勇于创新，紧跟时代的步伐。课堂上，我力求思路清晰，生动有趣，浅显易懂，科学高效，我更重视学生能力的培养，能引导学生在主动探究、合作交流中获取知识。

为提高课堂质量，深化课堂改革，为了把更好的教育先给我的学生，课前我总是投入大量的精力，悉心研究教材，精心设计教案，博众家之长，创自己的特色。长期以来，我坚持在教育教学中苦苦探索，用心研究教学的每一个环节和教学中的疑难问题，我自费买教育教学资料，订阅教育方面的报刊杂志，以扩大自己的知识面和业务水平。不断地探索，改变了我陈旧的教育教学思想，汲取了新的教育理念和先进的教学方法，并运用到了我的课堂中。教学上，我比较重视学生学习能力的培养和学习兴趣的激发。使学生在探究过程中把获取知识、拓展思路、培养能力有机的结合起来，同时获得了成功的体验。有付出就有回报，因为课堂的充实、新颖、高效，我赢得了学生的喜爱和家长的信赖。也为自己赢得了荣誉。

二、热爱学习，善于积累 为了提高自己的业务能力和理论水平，我总是利用一切可能的机会学习。向身边的老师学，从书本中学，在网上学，在工作实践中学，我积极参加学校或上级组织的各类培训活动、教研活动，学习好的教学经验和方法，并善于把学到的新知识运用到工作中去。特别是这几年，随着年龄的增长，我愈发觉得知识不够用，我便要求自己每周至少读一本教育方面的书籍，并做好读书笔记，撰写心得体会，积极撰写教育教学论文并多次获奖。每学期我都积极听身边教师的课，并仔细推敲他们的上课技巧，从他们身上，我学到了很多，为形成自己的教学风格打下了坚实的基础。

三、关爱学生，用心育人

人生最快乐的事情莫过于受到别人的赏识和尊重。对学生而言，同样如此。所以在教学中，我注意做到善待每一位学生，用爱心让孩子们的身心得到健康成长，学业有所进步。成绩差的学生，一般表现为缺乏上进心、荣誉感，似乎无自尊可言，其实不然，在他们内心深处，也同样有着强烈的自尊心，也渴望得到他人的尊重。因次，我非常关注学生的点滴进步，经常把掌声带进课堂，把激励带进课堂，主动和学困生交朋友，处处关心爱护他们，给他们补课，用情感去感染他们，激发他们的上进心，帮助他们树立学好数学的信心。

四、严于律己，乐做表率

在担任教导主任这十几年里，我结合自身在教育教学方面的优势，在学校里，和老师们共同钻研，把自己在教学实践中积累起来的经验、方法以及一些较为成功的教学设计毫无保留地介绍给大家，与 其他老师一起分享教学心得。并时常与老师们沟通、交流，与老师们一同探讨、实践，使我校的教研工作形成了良好的互助共进的学术氛围，营造出了轻松和谐的学习、工作环境。引领全体教师专业成长。

在学校的教研活动中，我能自我加压，敢挑重担，精心设计和策划好各类活动，主动担任课题负责人。我们积极开展了开放课堂、互听互评、案例评析等活动，并在教研活动后交流收获和感悟，促使全组教师在活动中提高业务能力和理论水平，同时也使自己的管理能力得到了提高。

四、刻苦钻研，取得成效

学区立项课题《生活数学》，以取得阶段性成果，作为课题组负责人，深入课堂，带领数学组及课题组成员就生活数学问题，尤其是数学广角课进行了认真探讨。在泊头市2010年小学数学“数学广角”观摩研讨评比活动中周玉虎老师荣获说课组一等奖；在泊头市2010年小学数学“数学广角”观摩研讨评比活动中昝志远老师荣获作课组一等奖；在泊头市2010年小学数学“数学广角”观摩研讨评比活动中穆凌燕老师荣获作课组一等奖；

2011年《小学数学广角内容的思考与感悟》被评为沧市级论文二等奖。

2011年《创造性地使用小学生素质综合评价手册》被评为沧市级论文二等奖。

2012年《谈培养学生数学思维品质技能》获沧市级论文三等奖； 2012年荣获 “教研工作先进个人”。追求职业成长的过程是艰辛的，但收获必定是快乐的！今后的工作中，我将继续努力辛勤耕耘，自强不息，不辜负领导的帮助和同事的信任，为冯庄小学的明天做出更大的贡献！

经验总结材料

姓名：杨志勇 单位：富镇学区冯庄小学

《生活数学》课题研究成果

篇6：课堂教学改革先进个人评选材料

———课堂教学改革先进个人材料

**，女，19**年*月出生，本科学历，中共党员，小学一级教师，19**年参加工作。现为**街道办**小学语文教师，语文教研组组长，**区优秀教师。屈指数来，从教10年一直在教学一线工作，忠诚党的教育事业，扎根农村教育，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己。自2003年我区实施新课程改革以来，我一直坚持走在新课改的前沿，矢志教学改革。不断加强业务学习，求实创新，敢于拼搏，锐意进取，勇于奉献，团结协作，努力探索素质教育的新途径，在教中研，研中改，凭着自己强烈的事业心和严谨的治学态度，取得了较好的成绩。

我一直担任新课改语文教学工作，在教学中形成了自己的一套扎实有效的教学方法。在备课时，我认真分析学生的学习情况，精心进行课堂设计。在课堂教学中，坚持以学生为主体，开展多元互动式教学，把知识传授、能力培养及情感熏陶有机结合在一起，使学生逐步具备学习的自主性，注重培养学生的自主、合作、探究意识。课堂教学是学校生活的最基本结构，语文的改革，主阵地无疑是在课堂。

语文是最开放的学科，语文无处不在。语文教学要重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、学校内外的联系，重视课堂与学生生活实际的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。我认为要培养具有创新意识和创造能力的人才，首先必须实现真正意义上的教育教学观念的转变，以全新的教育理念指导课堂教学改革。

一、建立平等、和谐的师生关系

要彻底打破“我讲你听”、“我教你学”的陈旧的教学观念，就要真正树立学生为主体的教学观念。学生是课堂教学的真正主人，教师要实现角色转换，由指挥者变为指导者，教学中我注重建立平等和谐的师生关系，实现与学生平等交谈、平等对话。我认为把教学的本质定位于平等对话，定位于交往，是对教学过程的正本清源。建立平等、和谐的师生关系，学生能够在一种轻松愉快和谐的氛围中，通过自己读书、自己动脑、自己体会来了解课文内容，教师的指导作用是潜移默化的——学生忽然间觉得自己把书读懂了，但没觉得是老师在帮助自己。全国著名特级教师于漪老师曾说：师生是平等的，求知不存在尊严，谁说得对，就听谁的，服从谁，这就叫伙伴关系，这就叫合作关系，这就叫和谐发展。

教师与学生，学生与学生建立一种平等和谐的关系，学生才有可能对知识产生兴趣，才有可能去愉快地学习，才有可能产生创造性思维的火花。



二、确立面向全体的教育思想

在课堂教学中，我心中始终树立整体、全体意识，注重建立开放式的语文教学，培养所有学生的语文能力，使学生各自在原有的基础上得到提高，也就是说，教学要面对每一个个体，把所有的学生都组织到课堂教学中来。

例如在备课时要多花些功夫，考虑到每个层面学生的实际情况，制定不同类型学生的预期目标，针对不同层次的学生进行不同问题的设计。

面向全体，设计学生能达到的教学目标，使每个学生都享受到成功的喜悦，有利于激发学生创造性思维的形成。



三、优化课堂教学

新世纪教育的四大支柱是学会学习，学会做事，学会合作，学会生存。从小学阶段就要培养学生终身学习的能力，创新的能力，合作的能力，生存的能力，要在优化课堂教学结构上下功夫，改变过去直线交流的教学结构，创设各种教学情境，建立学生与老师共同参与的多向互动的网络式教学结构，使学生真正成为学习的主人。

优化课堂教学结构的关键在于学生参与教学的全过程，而这个教学过程是教师帮助学生学习的过程。

1、用多媒体直观教学

身为学校语文教研组长，我带领全组教师大胆教研探讨，开展课改活动。2008年我参加了国家新课程远程研修，回校后结合我校网络优势，发挥网络功能，带领教师了解最新的教改动态。我们组开展了“信息技术与语文学科整合”的课题研究，我带领全组教师围绕课题开展多项活动，进行了大量的研究探索，不断总结经验，提升理论，以指导我们的教学。并在研究过程中总结了大量成果，最终，研究性学习课题“信息技术与小学语文学科整合”被区教育局评为一等奖，并被光明日报社教育部评为优秀成果一等奖。并有多篇论文获国家级一等奖，并发表在国家级刊物上。

2、少问精讲，以读为主

改革课堂教学，就要变“以讲为主”、“以问为主”为“以读为主”。阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程，因此我的课堂教学行为是交流互动、共生共进的。课程标准强调“阅读是学生的个性化行为”，教学中我让学生自己去阅读实践，自己去感受、思考，在积极的情感和思维活动中加深理解和体验，从中得到营养。“以讲带动读，以问促进读，以议加强读，以练巩固读。” 在课堂上，要安排充分的时间，让学生切切实实地去读书，而不是走过场，还要变换形式地读。“以读为主，做到在读书的过程中理解课文，在理解课文的过程中反复读书。”“形入心通”是学习语文的规律。“书读百遍，其意自见”。不要吝啬让学生去读书，而是要努力做到杨再隋教授所提倡的“自读自悟，读出形、意、情、味的境界”。

课堂教学的改革势在必行，把用在讲解、分析和提问的时间减少，用来让学生读写。这样，才能把语文学科的基本任务——培养学生的语文能力落到实处。

篇7：先进个人汇报材料

2013年即将随我们远去，回顾这不平凡的一年，让我感慨万千。有辛苦、有劳累；有成功、有失败；有付出、有收获；有感悟、有心得。值此岁末更新，特将2013年的各项工作做以总结，以期望在新的一年，扬长避短，去劣取优，尽最大限度地发挥好个人能力，在自己的岗位上崭露新的锋芒，作出更大、更辉煌的成绩。现总结如下：

一、脚踏实地，锐意进取，刻苦钻研，不耻下问。

初到运维公司，一切对于我来说基本都是崭新的，面对这样一个陌生的工作环境，我如履薄冰，没有太多的自信，能做的，该做的就只是多听、多想、多问，希望可以在最短的时间里，适应了这个全新的环境，了解自己的工作流程，担负起自己应有的工作职责。

但俗话说得好，“隔行如隔山”，作为只接触过电力营销工作的“老员工”，在面对如此特殊的工程建筑行业，还是有些措手不及的。为了能尽快的掌握工程管理的各方各面，全心全意的投入到工作当中去，在这一年的时间里，我始终坚持不断学习，不断自我更新，遇到不会或者模糊的工作问题，总是能够做到不耻下问，虚心向有经验的领导及师傅请教，从而又好又快的完成自己的各

项工作。尤其是在总公司开展的“安全生产月”主题活动里，我深刻认识到安全在工程行业的重要性，作为一个工程管理者，必须严格要求自己的思想意识时刻属于紧绷状态，才能更好的履行自己的岗位职责。因此，为了进一步便于安全工作的开展，在公司领导的悉心指导和同事们的热心帮助下，按照总公司下发的各类文件要求，我先后制定出《运维分公司2013年安全管理策划方案》、《运维分公司2013年安全日活动方案》、《运维分公司2013年基建安全提升管理方案》、《运维分公司2013年农网工程安全管理方案》等11项管理办法，为公司在工程安全管理工作中发挥了很大作用。

在这期间，我全面了解了工程开展的全部动作步骤，基本工程管理结构及工程施工操作流程等方面，同时也体会到了公司统一、严格、全面的管理工作模式，学习到了一定的工程管理经验及方式方法。

二、严格律己，端正态度，不骄不躁，屡创佳绩。

做为一命年轻的工作者，我始终坚信好的工作态度，是成就工作业绩的先决条件。在2013年里，我一直严格律己，遵守公司的各项规章制度，时刻保持“谦虚，谨慎，律己”的工作态度，勤奋学习，积极进取，不论是在日常的工作还是各类培训中，都能尽心尽力的发挥自己的最大能力。特别是在公司的各项考试中，能够端正态度，认真学习，并努力取得第一名优异的成绩，为公司及个人创造好的口碑，也为自己在以后的工作中的发展奠

定了坚实的基础。

三、热情友善、团结同事，互帮互助，共同进步。2013年算是比较繁忙的一年，各项工作的开展虽然重要，但也不能忽略了与同事的交流和感情培养，因为一个人的能力有限，每件事的成功都是靠集体的智慧，所以和同事们团结在一起才是成就人生成功的重要前提。这一点不仅仅在于工作，平时的生活中也事如此。9月初，因为自己平时对身体的疏忽照顾，导致身体的各方面不适，需要住院治疗。当同事们了解我的情况后，在第一时间内给我送来了安慰，公司领导及工会及同事们也能够在百忙的工作当初抽出时间来看望我，集体的温暖让我感到十分感动，身体也随着心情的愉悦有了很大的回复。所以，团结其他同事不仅是个人的交际，也是一种工作的光荣义务！我会锻炼培养自己的交际能力，也会履行自己的光荣义务！

四、自查不足，吸取教训，积极改正，再创辉煌。总结这一年，自己努力了很多，也得到了很多，总体的表现也应该算是不错，但细数起来，有许多工作还是有所瑕疵。具体总结如下：

1、面对工程管理这个责任重大的工作岗位，自己的工作经验尚浅不足，在完成一些工作时，方式方法仍然不够灵活，以致工作起来不能游刃有余，工作效率有待进一步提高。

2、工作仍然不够细致，在比较繁忙时，会偶尔出现一些工

作上的失误，给工作造成很大误区，影响工作的按时完成。

3、理论及实践水平仍然才疏学浅，需要在进一步的提高。针对以上不足，为了进一步提高自己，彻底清查不足问题的根深蒂固，我制定了以下整改措施：

1、努力学习工作相关教材，不断充实完善自我，进一步提高自己的理论知识水平，使自己更加胜任本职工作。

2、勤于思考，善于观察，虚心请教有工作经验的领导及师傅，灵活掌握工程管理的中的方式方法，并在今后的工作当中熟练应用。

3、加强胆识和毅力锻炼，戒骄戒躁，严格细心，保证工作质量的高效率。

篇8：课堂教学改革先进个人汇报材料

会议由中国建筑业协会副会长徐义屏主持。原住建部副部长、中国建筑业协会会长郑一军在讲话中表示,举办改革开放35年百项经典暨精品工程评选活动是14家行业协会义不容辞的责任。改革开放35年来,建设领域各个行业取得的辉煌成就前所未有,广大建设者继承和发扬传统技艺,学习和借鉴世界先进技术和管理经验,高质量、高速度地建成了一大批规模宏大、技术精湛的工程。这些工程为我国经济建设、国防建设、文化建设和民生改善发挥了巨大的作用,它们生动地展示了我国改革开放的丰硕成果,极大地提高了国人的民族自豪感。这些经典和精品工程的建设充分体现了广大建设者艰苦奋斗的拼搏精神、勇于开拓的创新精神、精益求精追求卓越的进取精神。

他指出,超越前人是我们这一代建设者的光荣使命。我国建筑业在取得巨大成绩的同时也存在一些不足,真正称得上经典的工程还不多,我们建成的一些工程在技术层面上超越了前人,但在文化层面上很难说也实现了超越。要解决这些发展中的问题,关键是树立高度的文化自觉和文化自信,继承和发扬我国优秀的建筑文化,正确处理传承与创新、传统与时代的关系,对人文历史、生态环境深怀敬畏之心,创作出更多具有民族风貌、时代精神和地域特征的经典工程。

他强调,要抓住机遇,积极探索,努力转变建筑业发展方式,推动建筑产业现代化。要厘清概念,准确把握建筑产业现代化的内涵。建筑产业现代化的核心内容包括三个方面:建筑材料的升级换代、建造方式的改革和企业管理的信息化。我们要充分运用现代科学技术改造建筑业的生产方式和管理方式,努力提高建筑业的生产效率和质量安全水平。

篇9：基于案例教学的工程材料教学改革

关键词：工程材料；案例教学；工程应用

基金项目：丽水学院课堂教学改革重点项目资助（“《工程材料》应用案例式教学的探索”，编号14KZ08）

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：

工程材料是机械类专业十分重要的学科基础课，该课程主要面向我校机械设计及其自动化专业本科生，为此开设了《工程材料及成型技术基础》课程。该课程工程材料部分主要包括材料力学性能、材料科学理论基础、热处理工艺、工程材料选用等四大部分，涵盖金属、陶瓷、高分子和复合材料等四大类常用工程材料，具有专业概念多、理论内容抽象的特点。学生普遍反映学习难度大、学习兴趣低，相关知识掌握程度差。工程材料又与后续的机械设计、机械制造、课程设计等课程有很强的关联性，是培养装备设计技术人才的学科基础课程。但是从笔者多年指导本科毕业设计的经验来看，多数机械设计及其自动化专业学生在装备设计时，选材、用材上出现较多问题，学生工程应用能力普遍较弱。

传统的工程材料教学以理论知识讲授为主，学生被动学习相关概念和理论，课上相关工程背景与工程应用实例介绍较少，课程教学方法较为单一，课程与后续相关课程的融合度较差。在本校2015年专业培养方案修订后，专业课程教学学时普遍压缩，工程材料部分的教学课时压缩到24课时。基于以上现状及问题，需要对课程内容进行精简整合，同时也开展课堂教学改革以提高学习效果。从2015年开始，我们教学团队结合地方制造产业特色及教师科研成果，课堂教学融入案例教学，开展提高工科学生工程能力的探索。

一、课程教学内容的整合

工程材料课程以材料的四要素（成分、组织、工艺、性能）为主线，教学过程紧扣应用型工程技术人才培养目标，以材料设计、应用为导向，强化学生工程观念，锻炼工程实践能力。为此，我们对工程材料部分教学内容进行了精简，减少了课程理论部分的讲授，同时根据产业发展的趋势，结合地方产业特色，在课时压缩的背景下加入了高分子材料、陶瓷材料、复合材料等内容。工程材料部分的教学内容经梳理后，分为四个项目：材料性能、材料结构、热处理工艺、工程材料选用，教学过程按材料四要素串联各部分的知识点，教学实施具有明显的层次性。

二、课程案例资源库的建设与实施

为了培养学生的工程意识，在课堂教学中融入案例式教学，构建了案例资源库，共计二十多个教学案例。案例的教学实施分为三种形式：一为引导型，利用工程案例导入知识点，吸引学生注意力，提高学生的学习乐趣；二为工程认知型，课堂知识点介绍后，引入工程案例或工程问题，以刚学到的知识内容来分析工程问题，强化学生对所学知识内容的理解；三为工程应用型，以工程设计应用为导向，结合所学知识内容，分析工程问题，提出工程问题的解决方法。三种教学形式层层递进，在案例教学实施过程中可以一例多用，逐步加强学生的工程意识。

以“泰坦尼克号的沉没”为例，此案例在教学中应用次数较多：在讲授材料力学性能一章开始时，即引入本案例，提出“为什么号称“永不沉没的轮船”首航时却沉没了”的问题，供学生自由讨论，激发学生学习兴趣，让学生带着问题学习本章内容。当讲到冲击韧性时，再次分析此案例，从材料低温力学性能的角度解释轮船沉没的原因，加深学生对金属材料低温力学性能的理解。当讲到工业用钢时，又结合此案例，介绍钢中S、P杂质对钢力学性能的影响，从工程应用的角度提出一个假设问题，即“如果在寒冷地区采用碳钢作为工程构件，从工程设计的角度出发需要满足哪些力学性能？”，由学生分组讨论，分析此工况下可能产生的失效形式，并寻求解决方案。

为了提高学生的学习兴趣，教学案例中引入了与失效分析相关的热点新闻报道，比如从今年SpaceX火箭爆炸事件引申到1986年的“挑战者号”航天飞机失事事故分析。通过这一案例分析，提示学生在工程设计时需要考虑材料在不同工况下的性能，避免零件因材料失效造成严重的事故。在教学中还结合了教师的科研项目作为教学案例，如讲到表面处理时，以本地特色产业——直线导轨的热处理为例，介绍不同企业高频淬火、回火热处理工艺的差别，从提高产品性能的角度出发，让学生讨论在生产中如何设计直线导轨的热处理工艺，激发学生对工程实践的兴趣。

案例教学的实施有助于培养学生分析和解决工程问题的能力，为了固化案例教学效果，通常在课堂上布置2-3个案例相关的问题或方向，学生在课后查找文献资料，深入拓展案例教学中的知识点，同时提交与案例相关的书面报告，进一步培养学生的归纳总结能力。

三、教学改革经验与效果

案例教学需要收集大量的案例资料，不仅要求任课教师熟练掌握工程材料课程内容，同时还要有比较广的学科知识积累，将案例与课堂教学知识内容融合，并且巧妙的设计案例教学环节，提升教学效果。通过教学改革的实践，我们教学团队不断积累、筛选教学案例，初步建立了案例资源库，后期仍需要继续增加案例，供学生课后练习使用。

采用案例教学激发了学生的学习积极性，课程中期调查结果显示对案例教学感兴趣的比例达到了79%。通过案例教学，改变了传统的“灌输式”教学，课堂气氛活跃，师生互动多，同时提高了学生理解、运用知识的能力，锻炼了学生分析问题、解决问题的能力，有助于提高学生的工程意识和创新能力。目前，案例教学取得了一定效果，但如何有效的组织案例教学需要进一步探索。

四、总结

在教学课时缩减的背景下，教学团队实施了案例教学，激发了学生学习兴趣，教学实施过程中结合图片、影像立体展现知识内容，让学生将理论知识与工程实践结合，锻炼了学生的分析和解决问题、总结归纳的能力。在今后的教学实践中，我们将繼续探索以工程教育为目标的案例教学，培养高素质应用型工程技术人才。

参考文献：

[1]杜晓东， 李合琴，张学斌， 适应工程教育专业认证标准的工程材料课程教学改革思考. 大学教育， 2014（02）： 117-118

[2]钟涛生，付求涯， 工程材料课程教学方法比较研究. 中国冶金教育， 2014（06）： 14-18.

[3]李辉， 《工程材料及成形工艺基础》课程项目式教学的实施. 开封大学学报， 2013（02）： 71-73.

[4]冷永祥，杨苹，陈俊英等， 工程材料课程教学改革中立体化教学资源和教学平台的构建. 重庆工学院学报， 2006. 20（5）： 171-173.

篇10：先进个人汇报材料

时间很快的过去，回眸这段的工作和学习时光，在教育局和领导的支持指导下，自己在思想和工作两方面都有很大进步，得到了教育局领导和同事们的认可和肯定，被评为先进个人。为了今后的工作再上新台阶，现将本学期的思想和工作做如下总结：

一、思想上：

始终与党中央保持一致，遵守教育局的各项规章制度，服从上级领导安排部署，严以律己，认真负责的从事教育活动，团结同事，爱岗敬业，未发生一起医疗差错与纠纷;工作中，一切以工作为中心，全心全意为人民着想。这一年中，我通过对党的知识学习和积极的参与组织的各项活动，让我更深刻的了解到作为一个干部的光荣和责任。我认识到我们干部负担着为实现我们党推进现代化建设、完成祖国统一、维护世界和平和促进共同发展的任务，目前的阶段主要做的事情是认真工作，努力学习，积累更多的知识以便将来的运用，积极向党组织靠拢。

二、学习上：

学习方面，我深知学习的重要性。所以严格要求自己做到不抛弃不放弃，作为一名教育局干部，我始终把业务学习当作自己的第一任务，从不放松对自己的要求，抓起点滴时间，进行理论学习，并将理论运用于实践，积极参加各类讲座、会议等学术交流活动，用更新知识，技术，服务好我地区广大人民群众。

三、工作上：

工作方面，认真对人民群众负责协助各领导做好本职工作，每月督察各项工作的实施落实情况，积极参加各项活动，尽我所能，配合上级领导进行各项工作的实施。在工作上精益求精，不耻下问，能做到与其他上级领导多交流，多请教。

四、生活上：

在日常生活中，同事、朋友相处做到用心去对待，因为我坚信只有付出真心才能得到真感情，对同事也应到互帮互助，这样才能在同事之间拥有良好的人际关系，有很多朋友。因为我知道人是具有社会性的，人与人之间的关系非常重要，需要大家互帮互助，团结一致，共同协作。我在单位中并不是一个单独的个体，应当将团队精神发扬出来。这样，今后的工作才能逐步达到一个新的高度。

篇11：先进个人汇报材料

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

我叫刘水，是大白登中心校四百户学校的教师，现任该校校长，事实上我是一名普普通通的老师，在工作上，我只是做了一些自己应该做的事情，没有值得称道事业，今天能够站在这里把我的工作情况向大家作一作汇报，我感到惭愧，又感到幸福，因为我知道在教学的第一线，还有许多工作比我出色的老师。在此我深深的感谢各级领导对我的鼓励和厚爱，也感谢我校教师对我的理解和支持。也感谢我家人的理解和支持。

今天我汇报的题目是：“真诚付出，回报家乡”

有人说：“选择了教育，就是选择了崇高，选择了坚守与责任，我觉得选择了教育不仅仅是选择了坚守与责任，更是选择了无私的奉献。因为坚守与责任是一种本分，是一种义务，而奉献更是本分与义务外的付出。这是我从教以来的信念。

二十世纪七十年代，我就是怀着这样的想法走进了四百户学校，当了一名光荣的人民教师。这一干就是三十八年。回首这三十八年的教育生涯，充满了多少艰辛，经历了多少坎坷，偿尽了多少酸甜苦辣，然而我无怨无悔，因为我实践了自己的谎言。

一九七七年，我接了一个初一年级的新班任班主任，学校还给我安排了该班的语文课、物理课，又安排了初二年级的物理课和初三年级的化学课，可我从未感觉担子重，教学任务大，后来，有其它学校的校长在我们学校开会，见 1

了我的课程表，笑着对我说：“你一个人干了两个人的工作，不累吗?“，我报之一笑说：“不累呀！”“课程表排得满满的，哪有时间批备呢?”“有！中午和晚上。”

是啊！我把多少个中午和晚上献给了工作，不求名利也不求回报，真真诚诚，踏踏实实，全身心地扑在工作上，学生们笑了，家长也认可了。那年，正是刚刚恢复高考，学生们看到了希望，变得更有加渴望知识，谋求学习。那些基础差的底子薄的的学生问题多，得多讲解多辅导，学习好一些的同学，问题就更多了，因为他们追求的知识更多了，也更高了。无论在学校还是在家里，我的周围总是围着很多学生，这一伙走了，那一群又来了，我常常是嘴里嚼着饭，眼睛盯着数学题。这个问数学，那个问物理，刚放下语文，又拿起化学，吃不了几顿安静饭，睡不了几个囫囵觉。那是，我妹妹正在我班上，我却没有时间给她讲，把所有的时间都给了其它同学们，最终妹妹凭中上了一个社办高中，而班上的学生们考入县级高中，现在想起来，真是愧对妹妹，如今，我的学生有的是高级中学的名师，有的是大学教授，有的是公安、乡镇干部，他们在不同的岗位上奉献着自已，回报社会，这些成就正是我的追求，是我的收获。是我的幸福。

“教育是事业，事业的意义在于奉献”，这一句话，它揭示了教育的真谛；奉献不仅在于大小，更在于真诚，因为真诚的奉献能形成氛围、影响周围。

一九八一年，我中师毕业后被分配到大白登的高中任教，村里的父老都想让我返回村里教标本村的孩子们，本村的校长也很希望我能回村，于是我毅然向上级领导提出申请，返回本村中学任教。因为我知道，选择了教育就是选择了平凡，不是名，也不是利，而是奉献。

时间一年年过去了，我一直坚守在第一线，尽着自己的职责，最大限度的付出，一届届学生走出校园，他们拿着各种入学通知书，来告别我、感谢我。我就送给他们的我的祝福、我的叮咛、我的期盼和希望。

一九九三年我走上领导岗位，先是教导主任，接着是副校长，然后是校长，其间我并未觉得轻松，也未觉得时间上的悠闲，因为我明白一个道理，学校的领导虽然是管理者，但更是一个服务者。从教育教学到安全工作，从校园维修到后勤生活,再到学校的方方面面。我都是一个忠实的服务者，我每天都是第一个到校最后一个离校。有时加班加点，夜半时分才回家。而家里的一切都交给妻子一人承担，这里我应向她道一声谢谢！

身正为范，德高为师。由于教师的职业特殊性，社会对教师职业道德提出了更高的要求，教育这条路，注定是一条清苦的路，奉献的路，寂寞的路。我们既然选择了这条路，就应有甘于吃苦乐于奉献、耐住寂寞的精神和意志。

学校是师生共同经历生命成长，共享教育的幸福场所，教师与学生之间不应有空间距离和时间距离。管理者更应是一个实践者、体验者，只有领导者在一线中经历了体验了、观察、摸索了、才能有经验之总结，真理之明白，才能有管理到位，体现服务。因此，我从担任领导那一天直到现在，一直坚守在一线上，担任主课教学，做班主任工作，从未脱离教学实践，也从未脱离教师与学生。我肩上的担子，一头担的是管理工作，一头担的是教育教学工作，同全学校的老师一道甘于清贫，无私奉献，殚精竭虑，在平凡的岗位上做着不平凡的业绩，用自己的心血与生命诠释了教师的神圣与崇高，获得了学生及世人的敬仰。

接受教育是人的基本权利，施行教育就要遵公平原则，虽然学生个体有差异，教师的教育教学要象春雨一样洒向每一个学生的心田，而学生的内心世界

是丰富的、灵动的，他们的心灵又是稚嫩的、脆弱的，教师在教育教学上的欠缺与不完美，往往会造成学生人格上道德上学习上的不完美，他们一旦走上社会就形成了社会的不完美，甚至会形成社会上的负面角落。因此，我在具体的教育教学的生涯中，绝不丢弃一个学生，哪怕是最差的学生也绝不丢弃。

记的，09年暑假后，我应学生家长的要求，接任了小学六年级的班主任兼语文数学两门主课的教学工作，校长应做的工作，六年级的班级工作，以及语文数学两大课教学任务。摆在了我的面前，需要我极大的付出，不仅是时间和精力的付出，更是情感与生命的付出。我把各项工作有机地结合起来协调起来，有条不紊地开展了。可令我为难的是班上的留级生比例很大，他们的成绩均在60分上下，教学起来很困难，还有一个小男孩学习更差劲，各科成绩在40分上下，几乎连分数的加减法也不懂，连一个通顺的句子也读不出来，更别提写文章啦！在同学面前是强作笑脸，每当老师提问时，他总是屁股离开了凳子，头却低在了桌子上，从没站立过，针对班里的这种情况，我选择了亲近他们，选择了面对他们，于是我调整了教学计划，一边讲解新课，一边补习旧课，在教学上进行勇敢的课改，大力促进学生的自主学习和合作学习，把试学试讲试练引进课堂，让学生提出问题，分析问题、再引导其合理地解决问题，让学生做学习的主人，在其中引导那个男孩积极参与，并给他创设各种机会，让他在展示中学习，在学习中展现自己，从表扬他的参与行为，到激励他的学习进步，慢慢地他有了自信，象其他同学一样，握紧了拳头喊着说：“我也行！”

客观地观察这个同学，他变了，进步了，阳光了，回答老师同学们的的问题时抢着举手，和同学们一起讨论问题时，他的声音格外的高了，测验考试时能抢着交卷了，第十一册小学数学课的最后一个内容是鸡兔同笼问题，是云杰

同学登台讲解的条理清楚，语言通过这一事件，我更认识到：太阳下最光辉的职业是教师，而教育是灵魂，就是培育学生心中的太阳。学生是未成年人，他们的心中还没有太阳，需要教师教师的阳光去照耀，去照亮学生的心灵，而学生在教师教育引导下，逐渐成长，从而孕育成自己心中的太阳，然后去照亮自己和别人，去照亮整个世界。

从我担任校长以来，我深深地明白，光有自己的付出，奉献、坚守、责任是远远不够的，还必须具备一定的管理者素质和艺林，能够做到，尊重教师，体现学校的文化成熟，实行以人为本，民主化管理，体现学校的文明程度；勇于探索、敢于创新、善于协调、严于律己、宽厚待人，更要做到知人善任，识才爱才，勤奋学习，更新知识，渊博学问，由于我在这几方面的努力，赢得全校教师的尊重和理解，更得到了教师的大力支持。在中心校领导的关心和领导下学校的各项工作顺利进展，教育教学质量有了大幅度的提高，每年都有一定数量的教师受到中心校和镇政府的表彰。在2012年教师节表彰会上，四百户学校有5名教师受到中心校的表彰，3名教师受到镇政府表彰，1名受到县政府表彰。

教育是人类社会延续和发展的需要，是社会发展的基础，也是民族振兴的基石，教师是教育的主力军，教师肩负着传承文明，启迪未来，为国家培养人才的责任。教师这一光荣的称呼，这一伟大的职业，对我们提出了更高的要求，我们应该做为教育事业无私奉献的教育工作者，应该忠于党于教育事业，做爱岗敬业，关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远的教育者，在平凡的岗位上升华崇高，实现自我价值，达到个人价值与社会价值的完善统一，本着“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，坚守在自己的岗位上，为祖国做出应有的贡献吧！

最后让我以一首小诗结束我的报告吧！

有一首歌最为动力，那就是师行德

有一种人生最为美丽，那就是教师

有一种风景最为隽永，那就是那师魂

篇12：先进个人汇报材料

大家好！

我叫李兴贵，中共党员,很荣幸被推荐为动力装备先进工作者,同时感谢各位领导对我工作的评估和信任。

几年来我与同仁一道从事机电工作，分管56台柴油发电机组的维修保养工作和全队设备事故的鉴定，及全队一线职工设备操作技能的培训工作。协助组长搞好人员分工及日常工作。

近两年来本人在队领导和组长的大力支持下，通过本人不懈努力，圆满完成了领导分配的各项工作，在这里我向大家汇报一下几点工作：

1、自己行为建设，严以律己，以身作则，发挥技术优势，带动一线职工发扬延安精神，不怕吃苦受累，兢兢业业，埋头苦干，做出成效，报答厂领导对我的关怀。

2、技术上精益求精，努力钻研技术，严要求、严格执行有关技术要求进行设备保养工作，努力延长设备使用寿命，降低维修费用，保证油田正常生产。同时我在维修保养现场组织一线职工进行实际保养操作工作，一遍不会，两遍三遍直至教会为止。同时要求采油工按照机电组有关设备操作与保养等制度进行，并由我定期进行检查和指导。通过检查和落实使我所管辖的设备给生产提供了有效保障。例如2007年9-10月，普降十多天大雨，我管理的设备都正常工作，其中有个别设备有故障，我步行十几公里路前往井场进行维修，以最快速度和时间保障正常生产。

3、培训工作。以点带面，取得全队效仿节约时间和人力，物力。实施方案，我将我管理的组进行抽调人员至机电组进行为期7天的保养培训，学会后，放回原单位进行本组设备管理和人员培训，把学到的知识再传授给一线职工，由一线职工进行实地操作，这样既能节约我的维修时间又能提高工作效率，达到我预热目的。日常我上井维修保养设备时，检查工作和指正，帮助学习慢的同志再学习。

上述同志通过学习使今年发生设备人为事故比去年降低60%左右。通过学习大家对设备操作和保养有了认识，我自身也在教学上有了新进步，新发展，减少了上山次数，节约了费用。

4、设备事故管理鉴定工作。虽然在管理上有了进步，但是仍有机械事故发生，我作为机械技师对设备事故的鉴定绝不讲人情，严格按照设备管理办法进行，本着当事人未受到教育不放过的原则，进行设备处罚一定要处罚，绝不讲人情。

5、虽然我们也作了很多，但是离我们厂的具体规定还有一段距离，因此我在2008年还要更加努力工作，更加努力学习，提高自身素质，搞好本职工作，多培训设备操作员，为我厂的发展而努力工作，望各位领导监督和支持。

李 兴 贵

篇13：《复合材料》教学改革初探

摘要：本文从授课内容、教学方法及考核方式三面对《复合材料》课程的教学改革方式进行了阐述，力求提高教学效果，充分发挥学生的主观能动性和创造性，使学生能够在学习过程中体会到知识所带来的乐趣。

关键词：复合材料，教学改革，选修课

【中图分类号】TB33-4

复合材料是由两种或两种以上的物理和化学性质不同的物质组合而成的一种多相固体材料，与传统材料相比，复合材料具有许多优点，比如其成分及性能的可设计性高，由于加入了高性能的增强相，其强度和弹性模量很高，尤其是比强度远高于传统材料，另外还具有抗疲劳、断裂性能好、结构功能一体化等一系列优越性能，是其他材料难以替代的功能材料和结构材料，在国防、机械、化工、医疗等各领域有广泛的应用，是新技术革命赖以发展的重要物质基础。目前，复合材料已成为新材料研究领域的重要方向，对于材料科学的发展意义重大。正因如此，众多高校非常重视复合材料课程的开设，《复合材料》是材料学院材料科学与工程、金属材料、高分子材料等非复合材料专业本科生的专业选修课之一。根据复合材料涉及的分类，这门课程主要讲述复合材料增强体、复合材料的设计原理、聚合物基复合材料、金属基复合材料、陶瓷基复合材料等内容。通过学习，使学生了解复合材料的基本理论知识、分类及其应用前景，掌握材料所具有的使用性能，以及常见复合材料制备方法，以提高对于复合材料的设计、制造、性能及应用能力。但本课程的特点是内容繁杂，涉及了基体、增强体、复合原理、材料设计、成型方法及工艺、生产设备等内容，涵盖化学、物理、计算机、工程学等方面的基础课程。因此，在教学中普遍存在学生对所涉及的概念、理论不甚理解，导致厌学、重视不足现象，同时也存在教师很难将知识点一一阐述透彻，学生难以进行深入的学习等问题。另外，该课程多为陈述性内容，在授课过程中很容易陷入乏味的陈述之中，使得学生对本门课程无法提起兴趣。因此，针对以上問题，本课程需要在教学过程中进行了改革，并分析复合材料学课程理论教学改革的方法和意义，以期为高等院校的相关课程和专业建设提供一定的参考。

1 授课内容改革

大学教育是创造性人才培养的摇篮，其专业选修课教学内容旨在开阔学生的视野，提高其创造创新能力，因此在教学中应该剔除陈旧的知识、固定的模式。《复合材料》这门课程的知识信息量比较大、直观性比较强，其内容涉及聚合物基复合材料、功能复合材料、陶瓷基复合材料、无机复合材料、金属基复合材料等诸多方面，但是在本科生培养计划改革中，该课程由原来的32学时压缩为16学时左右，在指定的教学时限内很难完成课程全部内容的教学。因此，需要对课程的内容进行进一步精简、合并，尽可能在体现其完整性的同时突出发展前沿的内容，教材也必须作整合化“手术”，在个性化的教材之中养成学科的风格与特色。例如，在我校材料科学专业主要是以金属材料为主，因此要重点学习金属基复合材料，在充分讲述了金属基复合材料的设计、制造、界面表征及性能分析后，要着重描述金属基复合材料的目前的研究及应用现状、发展方向以及存在的主要问题。而陶瓷基等复合材料则在介绍其总体理论后可以针对于某些发展方向进行延伸讲授，在完成大纲要求内容的同时，要突出重点和难点内容，使学生在明晰总体脉络的情况下，能够抓住主要方向，只有这样才能在较短的时间内达到较好的学习效果。

2 革新教学方法

前已述及，《复合材料》这门课的知识体系非常宽广、内容丰富、实用性较强，其内容归纳起来具有以下特点：一是课程内容包含的专业知识和门类非常多，并应用很多基础学科的知识来分析材料中的具体问题，有的内容非常具体而复杂，如复合材料的界面结合理论，有的内容则比较抽象而难懂，如材料的晶体结构和力学性能的微观机理等；二是同时具有很强的理论性与实践性，一方面有很多的理论分析与公式推导，在分析和推导的过程中要建立具体的物理模型，并结合材料内部的具体结构进行相应的处理；另一方面要应用基本理论和方法来分析、解释和处理材料方面的实际问题；三是该课程内容中包含大量抽象、复杂且不易理解的概念。如果使用传统的黑板加粉笔的教学方式，只能是学生得到一些感知的内容，无法使其得到直接的体验，显得枯燥无味呆板。好在现在各学校基本上都普及了多媒体教学，为了吸引学生在课堂上的注意力，提高学生们的学习兴趣，实现本课程教学的最终目标，需要在多媒体教学的基础上对教学手段进行相应的改革。可以从以下方面入手：

（1）在教学中把多媒体、影像资料、CAI 课件等现代化教学手段应用到在教学中，在课堂上用文字、图片、动画和视频以及声音等资料来进行教学活动，可以在有限的时间内提供给学生最大的知识信息量。

（2）采用授课—交流—讨论的流程，通过向学生讲解与授课内容相关的学术论文，让学生从科研的角度认识复合材料，同时了解复合材料发展的动态，并与其在各领域的应用结合起来。授课的同时积极与学生进行互动交流，共同探究论文中学术论点，必要时可以让学生自己查阅总结科研文献的观点，并进行分析评阅，进而提升自身综合实力。

（3）《复合材料》这门课程陈述性内容较多。如果采用“以教师为主体、以课堂为中心”传统的灌输式教育，会使课堂教学气氛呆板，使得学生的创造性思维受到严重束缚，既降低了学习效果，也忽视学习能力的培养、科研能力的培养。因此在教学过程中，除了对本门课程的难点和重点知识点进行详细讲解外，其他容易理解的内容，可以让学生先在老师的引导下自行阅读并完成读书报告，然后老师对其读书报告进行讲评，这种自学方式有利于培养学生的自学能力。

3 优化考核办法

课程考核是大学教学活动的重要环节，是对教师授课及学生学习效果的检验，对督促学生主动学习，引导和促进学生潜能、个性和创造性等的培养具有重要作用。《复合材料》课程涉及的领域广、范围大、知识点多，如果单纯以闭卷答题的方式进行考核，则会在一定程度上约束学生的思维，不利于考查学生的综合运用知识分析问题和解决问题的能力，无法全面评估学生对这门课程的掌握情况，因此，如何既能充分发挥学生的创造性，又能达到考核的目的，这是亟需解决的问题。《复合材料》是一门专业选修课程，期考核方式可以相对灵活一些，能够采用综合考核、灵活应试的办法，在研习传统考试模式的前提下，提高平时考核成绩的比重，在平时成绩的考核中，可以采用学生在课堂上发言和讨论、撰写读书笔记和科研报告等多种方法对学生进行综合考核，尤其是让学生撰写科研报告，报告中要求学生通过阅读相关专业书籍及国内外期刊，总结出复合材料最新研究进展、应用技术及发展趋势等内容，以此提高学生对所学知识的掌握，并使学生在考核过程中掌握了科研论文的查阅总结能力。将这几种考核方式相结合，可以促进学生在学习过程中积极主动地参与，避免平时不用心学习，考试时突击学习情况的发生。

4 结语

课堂上教师的“讲授”是为学生的“学习”作铺垫和服务的，讲授过程中教师应该是导演，是学生学习的引导者。因此，教师应该积极与学生互动，在此过程中，教师要大胆放手，让学生充分发挥主观能动性和创造性，想方设法激励和引导学生积极主动地去探究、去思考，并乐于实践；只有这样，才能实现“先学”的目标，才能把课堂的主动权真正还给学生，突出学生是课堂教学的主体地位。

总之，《复合材料》作为一门专业选修课程，其教学改革是一项系统的改革，要运用各种有效的教学手段，采取科学合理的综合考核形式，培养学生获取知识的能力、综合能力、创新能力、发现问题和解决问题能力以及养成良好的科学素养。

参考文献

[1]王献彪.材料学专业本科生课程创新能力的探索[J].文学教育.2010，（7）：69；

[2]王献彪，徐文总，刘瑾等.《复合材料》课程互动式教学的实践与探索[J].广州化工.2012，40（10）：174-175

[3]赵洪凯，肖力光，刘亚冰等.《复合材料》课程建设与教学研究[J].广州化工.2010，38（10）：229-230

[4]朱脉勇， 《复合材料》课程教学改革与实践[J].广州化工.2014，42（21）：177-178