小学生校园平安寄语

小学生校园平安寄语（精选14篇）

篇1：小学生校园平安寄语

警惕诚可贵，谦让价更高，君为安全故，两者岂敢抛。

呵护自己的生命就是对亲人最大的回报。

安全关系着你我他，你我他安全被关心。

明天的幸福靠今天，今天的平安靠安全 。

违规电器用不得 危险隐于不察处。

出行避让一小步 远离危险一大步。

校园安全共担当，和谐生活同分享。

谨慎行事随时做，幸福安全伴一生 。

眼观六路，耳听八方，续美好人生。

礼行互让不慌张，谦虚谨慎交通畅。

人济济其拥堵兮，吾将慢性而求稳。

微笑辽阔无界，安全超于一切。

居安思危天天乐，防患未然。

钥匙随身带，门窗随手关。

文明礼让，安全共创。

篇2：小学生校园平安寄语

不为一时的冲动放弃自己的美好未来，安全、和谐、文明校园由你我来创建。

六月骄阳九月天，已是你我游泳时，岸上不知防患早，水下方愧溺水迟。

马虎人，一失足成千古恨;遵章者，三思行享百年福。

出门多看一眼，遇事多想一点，安全放重一点。

我们可以拥抱大海 但却不可被海“拥抱”。

江河湖海几分深 切莫下水自己测。

你爱湖水，湖水也会“溺哀”你。

篇3：小学生校园平安寄语

1、学习问题引发的心理冲突, 主要表现:

专业与自己兴趣不符的冲突, 知识基础与学习内容的冲突, 学习期望与现实环境的冲突等。由于专业是家长选的, 不符合自己的兴趣, 而且没有及时调整认知导致厌学, 产生退学念头;由于初中知识基础差, 对英语、数学听不懂 (用来访者的话说是“听天书”) , 这种情况使学生产生了自卑、厌学等倾向, 睡觉、打闹等行为;期望获得知识和技能并能毕业后找到理想的工作, 但是又不知道怎么学 (来访者原话:“上课想学但不知道如何学) ;没有了升学压力, 失去了目标和方向, 很迷茫。

2、人际交往障碍, 主要表现:

自我封闭、人际交往不协调 (与家长、老师、同学等的不合) 等, 并导致心理孤独、抑郁、焦虑、自杀倾向等。网上对话、交友等冲淡了现实的人际交往, 而且无法给学生感情上的慰藉;性格内向与错误的认知导致了学生自身缺乏交往的主动性;青春期的逆反心理导致了交往不协调;交往受挫的情感体验使学生产生人际交往的畏惧;独生子女及其他环境使学生形成的自我中心的处事态度不利于人际交往。

3、情绪情感障碍主要表现:

情绪低落、烦躁、郁闷、有产生暴力倾向等。人际关系不协调, 没有安全感和归属感, 导致产生的烦躁不安、郁闷;谈异性朋友感情受挫导致情绪低落, 长时间不能走出低谷, 甚至产生自杀、报复的行为倾向;缺乏合理的情绪宣泄方式, 在某种委屈或压力下不能控制自己的情绪, 从而产生打架斗殴行为。

4、自我意识障碍主要表现:

高傲、自卑等。主要原因:不能正确的全面的评价自己。过高的看到自己的优点, 以自我为中心、高傲、自以为是等导致了脱离同学, 产生焦虑等情绪;过重地看到自己的缺点或不足, 如自己长得个子小、不好看等, 产生自卑倾向。由于不能正确认识自我, 又想引起别人的注意, 于是出现不少学生出现奇装异服、怪发、超出常模的言行举止。

目前, 学生的心理问题已经成为学校的重大安全隐患, 严重威胁着学校的平安和和谐, 这种情况应引起我们足够重视。

二、针对学生心理问题采取的措施

1、进行问卷调查, 把握学生心理状况

在新生入学2—3周左右, 用心理健康调查问卷对新生的心理健康状况进行调查, 有利于及时掌握学生心理发展状况, 了解学生个性心理特征及心理健康情况;有利于及时发现学生的心理障碍, 并有针对性的进行疏导;有利于对学生心理健康状况和心理素质发展的规律进行系统的监控、评价与研究;有利于界定不同年级、不同群体学生在心理健康教育、心理咨询和心理治疗方面的需要, 便于学校教学、管理、德育等工作的开展。

2、分析年级特点, 进行心理讲座

心理讲座能够有效地传播心理知识, 提高学生心理素质, 对学生心理问题出现有较强的预防效果。如根据中等职校不同年级学生的身心特点及面对的主要问题开展心理健康系列讲座。包括一年级学生的适应问题、学习问题, 二年级学生的人际交往、人

些社会学、科学发展史、科学家专家等作品;文科类学生要加强他们的探究能力和分析总结能力。对于新生, 要制定科学的人文阅读规划, 确定阅读书目;对于老生, 要根据他们的阅读情况, 及时进行调整。教师在行为上, 要以身作则, 在潜移默化中使得学生产生阅读的兴趣, 让他们认识到阅读的重要性。

生观问题, 三年级学生的就业心理、择业观念等问题。通过系列讲座及时地解决同学们比较关注的心理问题, 指导学生的学习、生活、成长及就业。

3、建立心理咨询室, 开展多种形式的心理咨询

建立心理咨询室, 创设安静、温馨的咨询环境。充分运用面对面、电话、邮箱和网络等多种咨询方式。对有心理问题或心理问题倾向的学生针对其具体情况利用咨询技术进行耐心、细致的心理疏导, 帮助其解决心理困惑或障碍, 同时对问卷调查中发现有心理问题的学生直接发出邀请进行沟通咨询。

4、心理教育与班级管理相结合, 建立信息沟通渠道

心理老师加强了和班主任的沟通和联系, 使心理教育更具针对性。一方面对班主任进行心理知识和技能的培训, 提高其班级管理能力;另一方面, 班主任可将有心理障碍的或者心理倾向的学生推荐给心理老师进行疏导, 从而把学生的心理问题消灭在萌芽当中;最重要的是建立了信息沟通渠道, 班主任会把学生的表现及时反馈给心理老师, 心理老师把握情况后再做针对疏导, 从而收到预期效果。

5、营造良好心理氛围, 促进学生心理健康

利用校园文化的多种形式, 营造良好的心理健康教育氛围。在校园增设心理健康板报专栏, 进行心理健康教育知识广播, 开展心理健康演讲会等, 广泛宣传心理卫生知识, 心理健康教育中心和咨询室的职责、原则和任务, 学校开展心理健康工作的方式、方法, 心理辅导与心理咨询的意义与作用, 提高学生对心理健康意义的认识水平, 并加强校风、学风建设, 以创造良好的心理健康教育的氛围, 对学生的心理健康起到潜移默化的作用。

6、开展课外心理健康辅导活动

坚持以学生为主体, 教师为主导, 开展课外心理健康辅导活动, 其目的是要让学生在活动中掌握心理常识, 锻炼、提高心理素质, 作为对课堂教学的有益补充。并通过观察学生的活动, 帮助学生及时发现自己在学习和成长中存在的心理问题, 了解增进心理健康的基本方法, 懂得如何去改变和纠正自己那些不健康的心理问题, 进而增强适应社会和心理自我调适的能力。

三、上下联动, 教育效果明显

通过全校上下联动, 心理教育和其他教育和管理的配合, 使学生教育收到了良好效果。通过心理测量发现我校学生心理健康总体水平有了大幅度提高。通过回访及班主任反映, 来访学生心理问题大都得到解决;问题生经教育后走上了正规的学习和生活。从整体看, 学校多年来没有发生重大恶性事件;学生违纪率呈下降趋势;因厌学导致退学的学生占得比例也越来越小;学生的言行举止越来越文明;学校的心理氛围、校风和学风得到良好的改善;毕业生绝大多数受到企业的欢迎等等。

总之, 学生心理健康教育工作是一项长期、重要、迫切的系列工程, 需要我们全体教育工作者的共同努力, 需要我们不断摸索、学习和总结, 需要我们动员一切可以调动的因素为之服务, 从而提高学生的心理健康水平, 创造平安和谐的校园。

[1]潘洪建, 魏游, 环蓉.大学生阅读:现状与对策[J].扬州大学学报 (高教研究版) , 2009 (05) .

[2]李强天.大学生阅读现状及成因探析[J].科技资讯, 2009 (34) .

[3]魏延庆.“人本”理念下的当代大学生人文素质现状分析[J].安阳师范学院学报, 2007 (04) .

摘要：在现阶段的中等职业教育中, 学生的心理问题已经成为威胁校园和谐的一个重要因素, 学生因心理问题导致自残、自杀、杀人的事情屡见不鲜。由于社会、学校、家庭及个人等多种因素的影响, 学生的心理健康问题日趋严重, 逃学、旷课、打架、酗酒、抽烟、自残等不良行为不断出现, 特别值得引起高度重视。本文认为加强心理健康教育是解决学生心理问题、创建平安和谐校园最重要的一环。

篇4：小学生校园平安寄语

然而，校园内却仍然不时发生学生伤害事故。究其原因，笔者认为，在校园安全管理的长期实践中，虽然注重安全制度建设、队伍建设、设施建设，加强校园安保，把学生作为弱势群体，作为受保护的对象，为孩子们撑起一把“遮风避雨”的保护伞。是非常必要的。可是却往往容易忽视校园安全管理中的另一个重要环节，那就是校园安全管理的主体——学生，对学生的巨大能动作用重视不足，激发不到位，没有积极地将他们吸收到校园安全管理队伍中来，而是把他们排除在外，这样做显然治标不治本。

多年校园安全管理的实践告诉我们，要做好校园安全管理工作，确保学生不出现意外伤害事故，一方面要保证财力、物力、人力的投入，为学生构建安全保护硬件屏障；另一方面，要从学生的残疾类型、残疾程度，以及由此引发的各类安全隐患人手，注重学生的自我安全教育与安全自治。让学生在接受安全教育，掌握安全知识，形成自救能力的同时，还应让学生积极参与到学校安全管理中来，让学生由被动管理变为主动管理，让他们做学校安全管理的主人，只有做到学校安全内因与外因相结合，才能实现标本兼治，根治隐患，切实提高学校安全管理水平，实现特教学校长治久安。

我校在学生自我安全教育与安全自治方面采取了若干积极应对措施，取得了一定的阶段性效果。现就我校近年来的初步探索与实践做简要回顾与总结，作为引玉之砖，与广大同仁商榷。

一、拓宽安全教育信息渠道，让学生掌握必要的安全常识，形成高度的自觉、自律意识与良好行为习惯

一是上好安全教育课，切实发挥安全教育的主阵地作用。安全教育课不仅要做到“师资、计划、教材、备课、课时”五落实，还要将安全教育课纳入学校推门听课、举办公开课和评选优质课等范畴，切实提高安全教育课教学质量，要通过定期测验，检测学生安全知识的掌握程度。

二是实施课堂延伸，积极拓展第二安全教育课堂。采取多种方式积极开展安全教育活动，使安全教育内容丰富多彩，形式活泼，既有知识性，又有趣味性。比如通过举办安全知识有奖竞答、安全主题板(壁)报、诗歌朗诵、情景剧表演、到车管部门观看交通安全图片展等与安全教育主题相关的校内团队活动和校外社会活动。让学生在活动中巩固运用所学安全知识，并受到身临其境的安全内化教育。

二、强化应急预案演练，让学生在各类“实战”演练中，学会逃生自救，减少伤害，提高自护自救能力

开展应急预案演练，目的就是一旦发生意外事故，让学生做到不惊慌失措，在教师的指挥帮助下，沉着冷静地开展自护自救，从而将伤害与损失降到最低，避免引发次生灾害。演练内容主要包括应急疏散演练、防火防震逃生演练、触电急救演练、传染病隔离与急救演练、抵制入校不法伤害演练和交通事故处置演练，等等。演练前学校要事先制定演练实施方案，各班要向学生讲清楚演练中的注意事项，确保组织严密，安全有序。通过演练，让学生在灾害面前，在突发事件发生时，不仅能够做到积极有效应对，而且能够积极开展安全逃生与自护自救。

三、吸收学生积极参与各类安全自治组织，让他们在校园安全管理中争当“校园安全小卫士”

一是让每个学生在班内都有安全分工和安全责任。每个班级将涉及学生安全、用电安全、教学设施安全等管理任务，分解给每一个学生，让每一个学生都对班级负有一定的安全管理责任。如出现情况，能解决的当即制止和解决，不好解决的可及时向教师汇报。为将这项工作落实到位，可选定一名责任心强的学生担任班级安全员，安全员既要监督管理好每名同学的安全履责情况，又要每天向班主任汇报班内每一天的安全情况。班主任要及时做好安全隐患处置，并做好每天的《班级安全日志》记录。

二是让每个学生都参与学校安全管理，争当“校园安全小卫士”。建立学生值班小组，让每一个学生都参与其中。将校园划分成若干区域，将每个小组成员安排到指定区域，协助值班教师检查校园安全隐患，及时劝阻学生的不安全行为。学生参与安全管理，要做到“正人先正己”，只有自己首先遵守学校安全纪律，才能纠正别人的安全违纪行为，从而实现安全管理工作的自我教育功能。

三是及时做好安全履责质量跟踪与评价。德育处要对每名学生的安全履责情况坚持做到每天一点评(课间操)、每周一总结(周一国旗下讲话)、每学期一评比。对履责好、赋分高的学生，期末评比时，学校要授予“校园小卫士”称号，并进行大张旗鼓的表彰奖励，形成比学赶帮超的浓厚氛围。

四、认真开展学生安全状况调研，注重吸收学生意见和建议，让学生成为学校安全管理的好参谋和小助手

篇5：创建平凉市“平安校园”校长寄语

创建平凉市“平安校园”校长寄语

我们收获着经验，积累着经验，同时，对学校安全工作有了更多深入的思考：在不断地探索中，我们逐步认识到：安全是学校一切教育工作的前提，是学校和谐发展的基本保证，是学校管理的底线要求，是学校文化的基础共识，是以人为本的科学发展观在学校工作中的具体体现，因此，我们从“落实科学发展观，构建社会主义和谐社会”的高度，牢固树立“以人为本，安全第一，预防为主”的观念和长期作战的思想，坚持“以防为主，教育为本”为配搭原则，始终把构建平安和谐校园作为教育工作的重中之重，突出重点，构建平安和谐校园。

--------鲁新文

篇6：小学平安校园方案

1、成立安全稳定工作领导小组。

2、落实安全责任，逐级签订各类安全防事故目标责任书。

3、学校内保机构健全，内保机制、制度严密，工作到位，无治安案件和刑事案件发生。

4、建立健全各种安全规章制度。

5、学校有创建“平安校园”实施方案，创建工作有部署、有检查、有小结。

6、有完备的事故报告制度和事故责任追究制度，有各类全应急预案。

7、聘有法制副校长，法制副校长职责明确，工作制度化、经常化，有效果。

8、全面开展安全和法制教育。

9、学校实行民主管理，平安和谐，师生无违犯《信访条例》的上访事件。

10、校外住宿学生管理严格规范。

11、校园周边秩序良好。

12、学校无重特大安全事故，无人为责任安全事故、治安事件发生，师生和睦相处，校园和谐稳定。

13、崇尚科学，反对邪教。

14、师德师风良好，学校信誉度高，未发生考风考纪问题。

15、各类安全设施齐备，设备功能正常，能随时处于应急状态，无火灾、雷电击伤等事故发生。

篇7：小学平安校园自查报告

长期以来，我校在市教育局市、区教体局和镇中心学校的正确领导下，在社会各界的关心和支持下，经过全校师生的共同努力，学校教育教学管理不断完善，教育教学质量不断提高。近年来，“平安校园”创建工作成效显著。为了持续推进学校的“平安校园”创建工作上水平，创特色，我校对照《襄阳市教育局“平安校园”评估细则》指标要求，认真组织进行自检自评工作，我校自评得分97分。现将我校“平安校园”创建工作自评报告如下：

一、加强组织领导，落实工作责任。

为了加强对创建“平安校园”工作的领导，使创建工作有组织、有计划地进行，学校成立了以校长为组长，主管安全副校长为副组长，各班班主任为成员的安全工作领导小组，各个方面及重点防范部位责任到人，建立起了完善的安全工作责任制和安全管理网络。定期为学校师生做法制报告，进行法规宣传工作。定期开展交通安全知识学习教育活动。

二、加强安全宣传教育，提高师生安全意识

为了切实提高我校全体师生的安全防范意识，确保安全工作警钟长鸣，我们着力在积极宣传和教育引导上下功夫。一是充分利用教师例会、班会、晨会和各种大型集会，对师生进行安全教育，主要是传达贯彻上级有

关安全工作文件及会议精神，并针对学校存在的安全问题和季节特征对师生进行经常性的安全教育。二是在每二周安排了一节“安全健康知识教育课”，由班主任老师提前备写好教案，对学生进行防火、防盗、防毒、防意外伤害、道路交通、食品卫生、预防疾病和传染病、自救自护、心理健康等知识的普及教育。三是大力开展丰富多彩、形式多样的安全教育活动。学校坚持每学期进行安全教育专题讲座，邀请双沟镇派出所的民警程文同志为师生作法制安全报告，组织师生观看安全教育专题片，办安全手抄报、黑板报，发放安全知识宣传教育资料，每学期进行1次安全疏散演习活动，通过举办“安全在我心中”演讲赛，“安全关系你我他”征文比赛，“崇尚科学，反对邪教”、“遵守交通法规，珍惜宝贵生命”、“珍爱生命，远离毒品”图片展等活动进一步增强了师生的安全意识，提高了安全防范能力。四是在学校重点区域安装了监控器，树立安全警示牌，刷写固定宣传标语。充分发挥校园广播、黑板报等宣传阵地作用，对师生进行安全教育，使安全教育深入人心。

三、建立长效机制，狠抓创建工作落实

1、完善制度，明确职责，构建安全工作格局。

一是建立健全各种安全管理制度。

学校在常规安全管理制度的基础上，又先后制定和完善了《学校安全工作精细化管理制度》、《学校卫生保健管理制度》、《体育课安全管理制度》、《学校消防管理制度》、《学生晨、午检制度》等各种安全制度。制定了《中心小学安全应急预案》。

二是全面落实学校安全工作责任制，签订各类安全目标责任书。

校长对学校安全工作负总责，每学年学校都与班主任以及包路队教师、班主任与学生及家长层层签订安全目标责任书，使全校上下安全工作分工明确，责任到人。

三是坚持定期安全排查制度，实行班主任日查、值周领导和值日教师周查周报、安全领导小组月查月报，及时发现消除安全隐患。

2、加强综治安全教育和法制教育

学校充分利用每年的“5.12防震减灾日”、“消防日”“安全周”“综治月”等重大活动日，精心筹备，不失时机的对学生进行各种安全专题教育活动，使学生安全意识得到不断提高，学会了一定的防范知识，取得了很好的效果。每期开学初，放假前以及大型活动时都要对学生进行安全专项教育，放假前按照学生居住地域远近成立学生假期安全自管小组，互相监督假期表现，收假后进行安全专项整顿小结活动。

3、高度重视师生心理健康教育工作。学校有心理健康辅导员，每期组织教师观看心理健康教育视频，为师生作心理健康知识讲座，指导学生办心理健康知识黑板报、手抄报。班主任老师积极与学生和家长积极联系，形成心理健康教育网络，随时交流学生校内外表现，发现问题及时处理化解，收效很好。学校经常组织师生开展丰富多彩的文体活动，倡导乐观向上的生活，练就良好心态。

4、建立完善学校联防制度。实行学校、班级、家长三位一体的学生安全责任制，做到各负其责。一是加强值班护校管理，坚持门卫值班和夜间巡逻相结合的值班制度，全体教师分组轮流进行门卫值班，并由一名学校领导带班。二是严密监控，确保学生交通安全。要求各班成立学生交通

安全检查小组，指派安全监督员，形成交通安全监督管理网络。学校包路队教师每周抽查学生路队表现状况，发现问题及时解决。各班主任定期组织“交通安全教育”主题班会，切实增强学生的交通安全意识，多年来我校无一例交通安全事故发生。

四、取得的效果

1、通过不懈努力，学校周边治安、卫生条件得到彻底改善，学校多年来未发生任何安全事故，多次受到安全主管部门的表彰奖励。

2、通过法制教育、专题讲座、板报宣传等形式，师生的法律、法规意识明显增强，多年来无教师体罚和变相体罚学生现象，无师生参与违法犯罪活动的现象发生。学生具备了一定的自救自护能力，未发生一起学生意外伤害事件。

3、在派出所、交警队等部门的支持下，通过开展“小手拉大手”等活动的开展，使得安全知识由学校辐射到家庭社会，收到了良好的社会效果，安全工作形成了自己的特色。

篇8：小学生校园平安寄语

一建设平安校园的重要性

对学校来说, 平安是其改革、发展的前提和保证, 平安校园的建设已成为衡量一个学校领导者管理水平的重要标准和衡量一个学校发展前景的重要指标。首先, 生命健康权是公民最根本的人身权, 是中国宪法、刑法等国家法律的基本要求, 建设平安校园可保护学生的生命安全。其次, 校园是学生学习、生活的场所, 建设平安校园有利于维护校园秩序, 为学校的发展和师生的工作、学习创造良好的环境, 能让全体师生安心工作学习, 有利于学校的发展和学生的进步。最后, 平安校园的建设可进一步落实校园安全稳定的各项措施, 全面提升全方位防范体系建设, 是巩固学校综治工作成果、维护学校稳定、秩序良好、保证校园安全和保障教学科研各项任务完成的有效保证。

二高校学生党员是建设平安校园的重要力量

高校学生党员是高校学生中的先进群体, 其发展状况和先进性的特征使其成为建设平安校园的重要力量。首先, 学生党员是经过重重选拔推选出来的, 被老师和同学认可的, 为平安校园的建设打下了良好的群众基础。其次, 大学生党员具有较高的思想素质和政治觉悟, 普遍能实践党为人民服务的宗旨, 能积极参加学校组织的各种公益性活动, 积极热心地为广大同学服务, 是高校建设平安校园的可靠力量。大学生党员总体上精神风貌好、道德修养优, 具有良好的综合素质和较强的感召力, 入党积极分子也在不断追求进步, 他们在言行举止等各个方面都能起到表率作用, 对其他同学的思想和行为起积极的示范和引导作用, 是平安校园建设的积极力量和主力军。

三学生党员在平安校园建设中作用的发挥

1. 在宣传平安校园建设的理念中发挥先锋作用

平安校园的建设需要每一个学生和老师的积极参与, 深入细致地宣传和教育工作能提高广大师生对平安校园建设的了解和认识水平, 是平安校园建设的重要环节。学生党员是学校党组织战斗力和凝聚力的直接践行者, 承担着把安全文明校园建设的活动方案落到实处, 配合学校党委行政做好校园的管理和建设的工作, 应通过各种切实可行的有效途径和形式, 让广大学生能深刻认识到建设平安校园对学校科学发展、对学生全面发展成才成长的重要性, 发动学生以高度的主人翁姿态凝聚学生的全部力量积极投身到安全文明校园建设中来。例如学生党员可成立建设平安校园的研究会、平安校园建设先遣队或平安校园理论学习、消防知识讲座、宣传板报、实践小组等, 开展形式灵活多样、内容丰富多彩的校园活动, 吸引更多同学参与其中, 充分发挥其先锋作用。

2. 加强理论学习, 发挥学习模范的积极作用

对学生来说, 学习是首要任务。只有认真学好专业知识, 掌握一定的专业技能, 才能在以后的工作中有的放矢, 有所作为, 才能为人民多做贡献, 充分实现自己的人生价值。大学生党员要在构建和谐校园中发挥积极作用, 必须要加强学习, 在学习这一环节上走在前列, 起到模范带头的积极作用。大学生党员要带头勤奋学习、刻苦钻研, 掌握科学的学习方法, 营造良好的学习氛围, 激励和影响周围更多的同学热爱学习、刻苦学习。同时, 要起到同学和老师间加强沟通、相互联系的纽带作用。不仅要认真学好本专业的知识, 还要学好相关专业的知识, 以拓展知识的宽度和深度, 完善知识结构, 同时坚持学习法律和心理知识, 增强法律意识, 学会自护、他护和自救常识, 加强安全防范意识, 对平安校园的建设有积极的作用。

3. 在思想政治上发挥骨干作用

大学生党员应做到在政治上与党中央保持高度一致, 积极学习和宣传党的各项路线方针和政策, 积极进取, 切实起到思想政治骨干作用。要增强党员意识, 牢记党员身份, 时刻注意学习党在现阶段发表的各种指示文件, 坚持理论上与时俱进, 注意自己在同学中的影响。做好思想政治积极向上的模范, 用主流思想和先进文化去引导和帮助更多的同学学会利用马克思主义的立场去分析和看待问题, 坚定政治立场和提升鉴别力的能力, 在各种文化与思想交锋中坚持正确的方向, 始终保持清醒的头脑, 自觉按照平安校园建设的要求去维护校园的平安建设。及时了解反映学生中的思想或情绪问题, 主动、热情地帮助同学解决实际困难, 耐心细致地解开同学的思想困惑。

4. 在工作上发挥桥梁纽带的作用

学生党员作为信息员和联络员, 是学校和广大学生间的桥梁和纽带, 应协助所在班级团支部和班委会的工作, 当好辅导员、老师的助手, 在工作中积极主动, 以高昂的姿态和饱满的热情, 全心全意地为同学服务。学生党员要坚持集体利益高于个人利益, 积极参加班级集体活动, 热爱学校、关心集体、爱护集体荣誉、顾全大局, 带动同学共同建设好集体。除了宣传平安校园建设理念, 还要响应学校的号召, 组织学生进行社会实践活动, 让学生尽早融入社会, 亲身参与系列活动, 对于校园中所存在的安全隐患, 要提出合理化建议, 提高安全意识和自我保护能力。与此同时自觉接受同学的监督, 遵守校纪校规, 维护校园的平安稳定。

四结束语

校园安全目前已成为高校关注的热点问题之一, 对学校的管理和学生的全面发展具有重要意义。高校学生党员是平安校园建设的积极力量和主力军, 发挥着重要的作用。在宣传平安校园建设的理念中发挥着先锋作用, 在理论学习方面发挥着学习模范的积极作用, 在思想政治上发挥着骨干作用, 在工作上发挥着桥梁和纽带的作用。用强大的感染力、号召力和影响力去引导和带动更多的同学积极地参与到建设平安校园中, 对营造安定有序、文明和谐的校园氛围具有十分重要的意义。

摘要：建设平安和谐的校园环境, 是构建和谐社会的基础和重要内容, 也是高校实现安定有序、可持续发展和促进大学生全面发展的重要保障。本文对高校学生党员在平安校园建设中作用的发挥进行了探析, 对营造安定有序、文明和谐的校园氛围具有十分重要的意义。

关键词：高校,学生党员,平安校园建设,作用

参考文献

[1]王春明.充分发挥学生党员在大学和谐校园建设中的先进性作用[J].高教论坛, 2007 (6) :6

[2]张森年、方乐莺.校园思政教育生态与特色理论入脑研究[J].思想教育研究, 2012 (7) :88~91

[3]赵晓娜.大学生党员在构建和谐校园中如何发挥先锋模范作用[J].华章, 2012 (19) :28

篇9：平安校园视角下的大学生犯罪预防

关键词：平安校园 大学生 犯罪预防 法制教育 心理教育 道德教育

中图分类号：G645文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）08（a）-0237-01

平安校园建设验收是对大学校园安全稳定的检验与考核，而大学生犯罪率的高低直接影响到高校平安校园的建设工作。随着我国高等教育事业突飞猛进的发展，高校的规模日以扩大，大学生犯罪的数量也日益上升，严重的影响了高校平安校园建设和人才培养工作，也给家庭和社会带来了严重的负面影响，因此，构建大学生犯罪预防体系对大学平安校园建设具有重要的现实意义。

1 当前大学生犯罪现状分析

1.1 大学生犯罪数量增多

近年来，大学生犯罪的数量和高校校园的发案率居高不下，男生仍然占据大学生犯罪的大多数，但随着社会环境的日益变化，女生因为财产和恋爱纠纷涉足犯罪的案件也不断发生，出现了上升趋势，大学生犯罪范围也在不断扩大，由以前的的大专生、本科生到目前研究生高智商犯罪逐年增多。大学生犯罪数量的上升和主体的多样化，为具体的预防工作带来了极大的挑战。

1.2 大学生犯罪区域高智商化

有的大学生为谋取不正当利益，利用现代科学技术知识和手段进行违法犯罪活动。例如有计算机专业背景的学生，盗走同学的银行卡和身份证之后，利用电脑破译软件破译银行卡密码，盗取卡上的金额；有的同学利用大学生喜欢网上购物的心理，诱骗受害人到不法网站进行购物，套取购物者的银行卡密码和手机验证码，从而转走卡内的现金；有的和同学关系熟悉之后，乘其不备盗取受害人家长电话，趁上课之际与家长联系，谎称受害人在学校发生意外，现正在医院抢救，急需用钱，让家长马上向指定卡内打钱，这些无疑体现出了大学生犯罪的高智商化。

1.3 共同犯罪案件逐年增多

共同犯罪又叫团伙犯罪，是指犯罪人有组织、有目的的纠结在一起，共同实施犯罪的行为，是比单独犯罪更为复杂、社会危害性更大的犯罪形態。例如江苏某高校内两名大三的学生，利用一人放风，一人撬锁的方法在校园内疯狂盗窃自行车，截至被抓获在大学城各高校内连续盗窃自行车60多辆。有的学生在校园内游手好闲，与社会闲杂人员勾结在一起，寻衅滋事，敲诈校内家庭条件好的同学的钱财，盗窃同学宿舍内笔记本电脑等贵重物品。

1.4 因一时冲动引起引发的案件有所增加

大学生犯罪行为的冲动性和突发性，是因为大学生的身心发育还不够成熟，还不能很好的控制住自己的情绪和行为，自我约束能力差，激情犯罪较多，没有深刻的认识到行为后果，给被害人带来重大人生伤亡或者死亡，社会危害性大。2013年4月16日，上海复旦大学硕士研究生黄洋因急性肝损伤经抢救无效死亡，警方通报在宿舍饮水机残留中检测出二甲基亚硝胺，后查明为同宿舍同学林森浩向饮水机内投毒，林森浩在法庭上对受害人家属表示了歉意，对自己的行为追悔莫及。以上两起案件都反映除了了大学生因琐事积怨，内心冲动导致的杀人结果。

2 大学生犯罪预防对策和建议

2.1 加强大学生法制教育，提高大学生法律意识

当前，多数高校均开有法制教育课程，但从教育的实际效果来看，这种法制教育并未落到实处，没能起到传授法律知识、预防违法犯罪，保护自身权利的目的。其中一个重要原因就是学校法制教育浮躁，没有明确的教育目标，没有好的师资力量，更没有好的教育方法和教育途径，法律教师在教学中容易片面追求传授法律知识的广度，力求在最短的时间内给学生一个完整的、实用的法律知识体系，上课内容大，形式枯燥。大学生犯罪，源于他们的法制观念淡薄、不知法，不懂法、有的甚至是法盲，因此高校需要开展多种形式的法制教育，来提高大学生的法制意识，通过法制教育课、司法工作人员法制报告培训、大学生安全知识竞赛、参与法律实践、参观监狱、看守所等实景的手段来开展法制教育，使得大学生知法、懂法、守法，增强法律意识，树立法治观念，从而不去触及法律的红线。

2.2 强化大学生心理健康教育，提高大学生心理素质

学校在对大学生的管理与教育方面往往注重知识和技术层次的要求，而忽视了更深层次道德和心理的教育引导。高校应继续加强普及大学生心理知识教育，不仅在课堂上讲授，同时也要采用多种形式来宣传心理健康知识，使学生掌握一些提高人际交往能力的方法，懂得用正确的方式缓解不良情绪和心理困惑。学校心理咨询部门应该切实发挥好作用，配足专业的心理咨询人员，并安排相应的值班任务，及时干预可能发生的心理危机现象，疏散和解决学生的心理障碍、心理冲突等心理问题。

2.3 加强教育引导，提高思想道德素质

人的行为总是在其观念的指导下进行的，正确的观念往往指导人们采取正确的行为，相反，必然是错误的行为。大学生犯罪从根本上来讲，还是他们的思想观念有问题，价值观念有偏差，以我为上、不顾他人利益和忽视生命价值等等。所以要从根本上预防大学生犯罪，高校要重视和加强对大学生的思想政治教育，通过思想政治教育课帮助他们树立正确的价值观和人生观，通过思想政治工作帮助他们解决在学习和生活、以及情感、交往、经济、家庭、就业等方面遇到的问题，使得他们切身感受到学校、老师、同学的温暖与帮助，从而增强社会责任感和公德意识，培养自尊自爱以及相互关爱品德，能够正确的看待和处理社会问题，走上正确的人生道路。

2.4 加强破案力度，形成舆论氛围

绝大多数大学生犯罪发生在校园之内，具有一定的隐蔽性，例如校园内部的盗窃案件没有得到公安机关的重视，学生宿舍发生案件，学校或者学生报警之后，出警民警到场后做简单询问记录便草草收兵，并未做深入的调查和走访，除非遇到杀人投毒等恶性事件才会引起重视，这从某些程度上来讲纵容了大学生犯罪。而高校保卫部门没有执法权限，侦查人员匮乏，技术手段落后，导致破案存在难度。因此，大学生犯罪应该引起社会尤其是公安机关的重视，公安机关切实负起社会责任，加强对大学生犯罪的侦破力度，高校更应该加强内部保卫人员的培训，提高保卫人员专业技能，形成警校合力，齐抓共管，形成打击大学生犯罪的高压态势，在高校内形成违法必究的舆论氛围，这样才能有效的遏制大学生犯罪的发生，为高校创建平安校园奠定良好的基础。

参考文献

[1]颜小冬.当代大学生犯罪问题研究[M].中国监察出版社，2004.

[2]戴国勇.试析青少年犯罪原因与预防[J].佳木斯大学社会科学版，2004（4）.

[3]梁胜.构建可操作性大学生犯罪预防机制研究[J].大家，2010（14）.

篇10：小学创建平安校园计划

创建“平安校园”工作计划

一 指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的十七大精神，牢固树立和认真落实科学发展观，坚持以人为本，紧密结合学校实际，扎实开展“平安校园”建设，切实维护正常的教育教学秩序和广大师生的生命财产安全，为学校的发展及“迎检”创造良好的环境，保障我校的各项工作顺利进行。

二 总体目标

以“安全第一，预防为主”为总方针，以全面构筑校园安全应急预警体系和长效管理机制为重点。通过“平安校园”创建活动，牢固树立“以人为本，安全第一”的工作思路；建立健全校园安全防范制度和长效管理制度；努力实现校园内外无重大刑事案件、治安事件、违法犯罪事件和安全事故发生；强化道德法制宣传教育，使师生员工的公民道德、职业道德、文明修养和民主法制观念等为主体的思想道德素养得以提高；营造一个秩序井然、格调高雅、内容丰富健康的育人环境。

三 工作要点

1、加强领导，落实责任。明确校长是开展创建“平安校园”活动的第一责任人，对开展创建“平安校园”活动负总责。“平安校园”创建工作领导小组要针对学校实际经常性地讨论、研究、部署创建“平安校园”活动的各项计划、制度和措施，各部门协同作战，分工到位，责任明确，调动广大师生参与建设“平安校园”的积极性和创造性，努力营造人人关心、人人支持、人人参与“平安校园”建设的浓厚氛围，共同推动创建“平安校园”各项活动的深入开展，全面完成创建活动的各项工作任务。

2、加强检查、监督力度，严格奖惩制度。学校创建活动领导小组要坚持定期和不定期相结合的方法加强督促检查力度，组织对创建活动开展情况的跟踪督查，发现问题，及时协调解决。实行定期通报制度，宣传推广活动开展的先进典型和经验，对工作扎实、成效明显的部门、个人进行表彰；对工作不扎实、责任不落实，忽视平安创建的部门、个人予以曝光，对因工作失职而导致重特大事故和群体性事件等严重影响社会稳定的部门和个人，要严肃按照学校相关制度追究责任。

3、加强学校安全工作计划和制度建设，切实保障学校安全和师生安全。

以“平安校园”创建领导小组为中心，发扬民主，广泛征求全校师生员工的意见和建议，进一步建立健全本校安全工作的各项制度和措施。完成以下各项计划、制度和措施的制订、修正和补充完善工作。

（1）门卫值班制度。（2）教学安全制度。（3）实验室制度。（4）计算机房和网络安全制度。（5）食堂饮食卫生安全制度。（6）环境卫生制度。（7）校园突发事件应急制度。

4、加强宣传，广泛发动，警钟长鸣。

充分利用校园广播、校报、宣传橱窗等宣传阵地抓好校园安全教育宣传，通过法制教育安全教育、国旗下讲话、主题班会等多种形式安全教育活动，对师生进行交通安全、消防安全、人身安全，增强师生的安全意识，掌握安全知识，提高防范自救能力，减少意外伤亡及其他事件的发生。

四 重点做好的安全工作有：

（1）积极贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，抓好法制安全教育和未成年人思想道德建设。狠抓学生行为规范达标建设，加大行为规范检查力度，规范文明礼仪要求，加强对师生员工的法制教育，努力防止在校师生员工违法犯罪案件的发生，切实提高师生的遵纪守法观念；建立“行为不良”学生帮教机制，做好“行为不良”学生的转化工作。

（2）制订各项安全教育计划，并取得公安、交通、消防、卫生等部门的支持，邀请相关部门的同志来校对师生进行法制安全、交通安全、人身安全、饮食卫生安全教育。

（3）加强对校舍和教学设施的安全检查，及时排除安全隐患。定期和不定期地对消防安全设施和电器设备进行全面检查，对容易引发火灾、存放危险品及人员集中的场所作重点检查，发现问题及时排除问题；加强对实验室、机房等重点部位的人防、物防和技防措施；严格实验室剧毒品、易燃易爆品的管理，确保学生的生命安全

（4）加强对师生心理健康的指导与服务。积极开展心理咨询活动，面向师生进行经常性的心理健康指导与服务，开展心理健康教育宣传活动，着力帮助师生了解心理健康的基本知识，树立心理健康意识。优化个性心理品质，增强心理调适和适应社会生活的能力。

（5）做好体艺活动设施、场地的安全检查，及时排除安全隐患。经常性对体艺教师进行教学安全常规辅导，制订学生体艺活动规范。（6）学校举办的大型活动，要制订详细的安全细则和要求，并逐一布置落实，责任到人，确保活动安全、顺利地开展。

5、加强学校饮食卫生管理，切实抓好饮食卫生安全。严把食品采购关、餐具消毒关、从业人员健康体检关，严防群体性中毒事件和投毒事件的发生。

6、加强与公安等有关部门的协调，严厉打击校园周边敲诈、抢劫师生财物、侵害师生人身财产安全的违法、违纪活动，做好校园周边环境的综合治理，维护学校及周边地区治安秩序。

7、加强与特殊学生家庭的联系，落实家访谈话制度。做好贫困学生的帮困工作。引导教师要从服务于学生成长成才

这个基本点出发，真正做到关爱、关心每一个学生，特别是关心贫困学生的学习和生活。

类乌齐镇第一中

篇11：小学生四年级平安校园征文

可怕的高仿枪

高仿枪，国家已经禁止销售了，但是，总有一些小贩为了赚钱，卖同学们爱玩儿的高仿枪，同学们很贪玩，被那些诱人的高仿枪诱惑，拿到学校里，与同学们一起玩耍。但那些同学万万没有想到那些诱人的高仿枪的危害吧!可怕的高仿枪是具有一定的杀伤力，如果打到别人的身上、眼睛上、耳朵里，那会是什么样的后果呢?高仿枪正像一个可怕的恶魔，对同学们那一个个幼小的生命造成危害。虽然学校三令五申禁止学生玩高仿枪，但是，同学们不听命令，还继续买呢!同学们，要知道，良药苦口利于病，忠言逆耳利于行啊!

游戏“骑马打仗”

“骑马打仗”就是一个同学背另一个同学组成一组，几组在一起相互踢闹。这种游戏存在多种安全隐患，同学之间踢伤了怎么办?上面的同学压倒了下面的同学怎么办……这些都会造成严重的后果。但是总会有同学玩，尽管老师们严禁玩这种游戏。

“滑”楼梯

“滑”楼梯就是坐在楼梯的扶手上滑下去，很多同学都这样玩过，却不知他的厉害。上去，滑下来，稍不留神就会仰面朝天摔倒在地，轻则流血，重则会摔断胳膊和大腿。这样严重的后果相信大家都知道，但是又有谁注意过这些危险性呢?危险就伴随在楼梯旁边稍不留神就会遇到危险。安全重于泰山，我们要让“安全之神”永远伴随在我们身边。远离不行的“危险之神”。

篇12：争做文明学生 共建平安校园

zao 大家早上好！今天我讲话的题目是《争做文明学生

共建平安校园》。

同学们！我们第二实验小学是全市规模最大、学生最多的一所小学，是很多少年儿童向往的地方，学校为我们创造了，平安温馨的学习环境，丰富多彩的文化氛围，健康向上的成长空间；我们学校还具有：师德素质高、业务水平棒、管理能力强的教师队伍；同学们能在这样美好的校园里，快乐地学习，茁壮的成长。是多么幸福！多么自豪啊！

可是，就在这美丽的校园中，也会出现一些不和谐的音符，偶尔也有一些令人不满意的现象。例如：有极个别的同学，在上学时不能按照要求，积极自觉的排队走进校园；在清扫干净的校园内，又有个别同学随便抛下饮料罐儿，废纸屑，食品袋儿等杂物，玷污了整洁美丽的校园；在课间，还是那个别的同学在走廊里高声喧哗，追逐打闹，不能按照规定，安全的上下楼梯。

以上这种种现象，虽然只是发生在极少数的个别同学的身上，但却破坏了，学校为我们精心提供的，平安和谐的育人环境，与我们当今时代，所倡导的文明主流，更不相符。同学们！一个学校的文明程度，取决于我们每一位同学的言行、举止。所以，每个同学的文明与否，不仅代表着你个人的形象，同时也代表着我们学校的形象。

因此，我们必须严格要求自己，坚决摒弃、种种不文明的言行，养成良好的文明习惯，积极遵守校规校纪。人人学会感恩！学会礼貌。学会承担！学会合作。更要学会做人！以文明高尚的言行举止，为我们学校增添光彩！让文明之花开遍校园的每一个角落！让我们 共同 营造一个，平安、有序、美丽、和谐的校园吧！

篇13：平安校园“安”何在?

近期, 类似的事故接二连三地发生, 难道这些都是偶然的?难道就不可避免?像4月29日发生的这起事故, 已经是上午9时了, 应该说学生都已经进入学校了, 那么, 校门应该是关着的了, 那为何这名男子还能冲入校园?学校又是如何进行管理的呢?同时, 事情一旦发生, 那么应急的措施又有多少呢?长此以往, 我们的孩子又如何安全地开展学习活动, 如何安心地生活在校园里?

有语云:民以食为天。但还必须加上这样一句:食以安为先。同样, 学生的成长需要一个安定的环境。如何打造一个安定的环境, 一切都必须做在前面。这必须是时时都应该落到实处的, 否则, 等事故降临时, 一切都晚了。

更新安全教育形式

传统的安全教育总是大会小会讲, 完了后各班主任又讲, 学生都听得耳熟能详了。结果, 事故还是一次接一次。于是, 安全教育又出现了新的形式———疏散演练。这种方式好, 在一定程度降低了把“天灾”又变成“人祸”的几率。但由于学生的认识还只是浅层面的, 安全意识差导致了事故仍在继续发生。所以, 在进行安全教育时, 必须引导学生自己去思考、讨论相应的解决办法。比如, 当遇到坏人时, 我们该怎么应对?地震来临时, 我们该怎么办?火灾发生时, 我们怎么做才好?如何安全用电?课间如何安全地活动?上放学路上如何注意安全?……当学生通过讨论形成一定的认识后, 我们再辅以视频讲座、安全知识竞赛及实际演练, 就会让安全融入学生灵魂深处, 时时注意安全就如饿了想吃饭一样自然。也唯有这样, 才真正使学生内化认识, 蒂固意识。

同时, 通过这样的形式, 教师的安全意识也会增强, 并在各种灾害来临时游刃有余地、沉着冷静地应对。

增强安全这根弦的韧性

当今, 各学校都注重加强安全管理。但尽管如此, 一些危及学生生命的, 可以避免的安全事故还是在不断地上演, 为何?很显然, 是我们安全这根弦没有韧性, 轻轻一碰就断了。

安全管理不能停留在“管”的层面上, 不能只做表面文章。首先, 学校方方面面的安全管理必须责任到人。校长没有分身术, 不可能事无巨细地都去管, 否则就可能如庙里的千手观音一样, 到头来什么也没抓着。学校的安全管理, 校长得有效进行宏观调控, 学校后勤部门、各班主任该负责哪一块, 校园的安全巡逻等, 必须责任到人, 各司其职, 保障落实。

苹果烂了, 我们不能只清除烂苹果了事, 还必须检查筐是否有问题。那么, 对于学校的安全管理, 还必须加强制度建设, 因为制度就像是装苹果的筐。缺少制度的保障, 就缺少安全管理的规范。安全管理制度, 不同于教育教学常规制度, 在关注人文的基础上, 应着眼于细, 着眼于可操作性。比如, 如何强化学生的课间安全管理, 教师如何跟踪检查学生的课间课余活动情况, 无法跟踪的校外活动又如何管理等等, 都必须落实到位。

增强韧性, 要求管理者还必须充分了解学校实际, 周边的相关条件, 让应急预案尽可能完善, 从而使安全管理体系有力有序, 使事故的处理步入科学化、规范化的轨道。

“慧”字当头才安然无恙

事故的发生, 在很大程度来说, 是管理者成了安全的糊涂虫。很多时候, 管理者以为事故没发生在自己的学校, 于是高枕无忧。结果往往就是这种麻痹思想, 会最终导致事故的发生。这是其一。再者, 对于学校存在的安全隐患, 不少管理者是全然不知。

为此, 管理者首先必须慧眼查隐患, 定期或不定期地对校园进行安全检查, 同时, 注重重点防范与常规检查相结合。平时多到校园各处转转, 检查学生的活动状况:校舍有无危房存在, 校园的设施是否安全, 校园安全管理人员工作是否到位等等。

其次是管理者还必须慧心识隐患。有些安全隐患, 就像怀孕一样, 时间久了才看得出来。所以, 在查隐患的基础上还必须认真分析和反思, 时常分析可能会产生的安全隐患, 然后有意识地作精细的调查研究, 加以确认。确有隐患的, 及早排除。比如围墙, 乍一看, 可能还能防着君子, 防小人就不一定行。再如门卫工作的背后是否有失职的表现等等。

篇14：创建平安班级 打造平安校园

一、课上讲安全，提高安全工作的强度

教师要充分利用好地方课程——安全教育课对学生进行全面、系统的安全教育活动，让学生掌握更多的安全知识，提高防范意识。向学生传授交通、用电、防火、防震、防雷电、防倒塌、防踩踏、防重大安全事故的应急处理办法；掌握逃生的基本常识和准则，以提高对突发事件的应急处理能力，使学生具备：在事故现场，能第一时间保护自身安全的基础上，更好地保护学校、家庭财产安全的能力，达到我们教育的目的。任何课程资源都是对学生进行安全教育活动的载体，教师要在有效的教学活动中，结合实际教学内容，对学生进行有关安全方面的知识渗透，随时组织学生进行防火、防震等有关方面的逃生演练，并通过班级板报、画廊等宣传阵地对学生进行安全常识教育。

二、课间促安全，提高安全工作的宽度

学生的课间活动是丰富多彩的，它能使学生缓解课堂压力、放松心情，以便更好地应对下一环节的教学活动。但课间活动又具有很强的发散性和潜在的危险性，往往是学校安全事故的多发地带，也是我们广大班主任教师值得引起高度重视的薄弱环节。学生在奔跑中脚扭了、从滑梯上滑落摔伤了、与同学发生矛盾弄伤了、房上的落物滚落砸伤了等诸多安全事故向我们敲响了警钟。那么，我们如何在课间活动中有效避免此类事件的发生呢？这就要求我们班主任首先要树立牢固的安全意识；其次能指导学生多开展一些文明的、輕缓的、有益于学生身心健康的游戏活动，如跳皮筋、抛小球、踢毽子等。应尽量避免带有剧烈运动性质跑、跳活动。为了方便管理，我们也可在课间将学生按年龄及身体特点分成几个活动小组，每个小组都由组长负责，领导学生在规定的区域内分组开展课间活动，时刻关注组内成员的活动状况，尽量避免课间安全事故的发生。

三、课后倡安全，提高安全工作的广度

班主任教师，除对学生负有在校安全教育的职责外，对学生的校外安全教育也必不可少。首先，教师要把安全教育工作辐射到班内的每一位学生，对学生在家的活动状况进行适时掌握，可利用家访、书信、电话等通讯设备对学生进行定期了解，根据反馈的具体情况、具体事件、针对具体学生进行有效的指导活动，以达到安全辅导的目的。其次，教师可以倡导学生成立校外安全宣传小组，把校内学到的安全知识在自己的村屯进行定期的宣传、讲演活动，发挥安全联运机制，让其具有一定的安全成就感，以便今后能更好地投入到安全学习当中。在宣传活动的同时，学生可以在校外收集一些安全事故方面的素材，通过班级板报、宣传栏进行定期的刊载，宣传。利用主题班队会活动，对所收集的素材进行评论、演说。以鲜活的事例，提高学生的主体防范意识，为安全工作的有效开展奠定坚实的基础。

总之，安全工作任重而道远。安全无小事，小事促安全。作为班主任的我们，必须从细微处入手，从防范处着手，把安全教育工作落到实处、做到明处，为创建平安班级、打造平安校园，做出自己应有的贡献！