大学毕业论文答辩自述稿

2024-05-08

大学毕业论文答辩自述稿（共15篇）

篇1：大学毕业论文答辩自述稿

大学毕业论文答辩自述稿模板

尊敬的各位老师您们好！我叫朱旭伟，是10级人力资源管理3班的学生，我的论文题目是康乐塑胶有限公司的培训问题分析及对策分析。下面我就把论文的基本思路向各位答辩老师作如下简要陈述：我的论文总共分为五部分

一、选题缘由

选择本课题作为我论文的写作题材的原因如下：中小企业为我国经济的高速发展作出了突出贡献。但中小企业员工的整体素质偏低和知识经济时代对员工素质的更高要求产生了激烈冲突，培训会不会成为解决员工素质偏低的有效手段？如何提高培训的效果，让培训收益更明显成为了目前很多企业领导者思考的问题。员工培训已经引起了更多企业领导者的关注，研究和构建企业员工的培训体系有着非常重要的现实意义。期望通过本文对康乐塑胶有限公司的研究，对康乐塑胶有限公司培训体系的构建和人力资源战略形成起到一定的参考和借鉴作用。方法文献资料研究法个案法访谈法问卷调查法

二、介绍了员工培训的相关理论基础

相关管理心理学理论，马斯洛需求层次理论，赫兹伯格的双因素激励。

三．康乐塑胶有限公司的基本情况介绍公司概况，公司的组织结构，员工的总量及结构现状，四．对康乐塑胶有限公司培训现状的调查研究

问卷调查，访谈结果，第一，没有对培训需求进行分析。第二，缺乏准确的培训目标和培训计划，第三，培训方案实施比较随意。第四，员工职业发展规划缺失。第五，培训评估不足。

五.对康乐塑胶有限公司员工培训工作的建议

分析培训需求以及培训对象的选择

确定培训目标

对康乐塑胶有限公司的员工设计培训方案

实施培训和培训评估 6.研究结论

最后，我想谈谈这篇论文和系统存在的不足。这篇论文的写作的过程，也是我越来越认识到自己知识缺乏的过程。虽然，我尽可能地收集材料，竭尽所能运用自己所学的知识进行论文写作，但论文还是存在许多不足之处，有待改进.请各位评委老师多批评指正，让我在今后的学习中学到更多。

谢谢！

篇2：大学毕业论文答辩自述稿

尊敬的各位评委老师：

您们好！我是09级音乐一班18号张建。我的论文题目是《论纳雍县汉族山歌的特点》。之所以选择纳雍县汉族山歌的特点作为研究，是因为纳雍县汉族山歌是流传于纳雍县境内的一种民间文化艺术，我们应该大力的保护和弘扬它。

在准备论文写作的时候，我针对论纳雍县汉族山歌的特点这个命题，收集了许多有关这方面的各种资料。对纳雍县汉族山歌的概况有了大致了解，确定研究方向，并多次与指导老师商讨，确定论文大致思路。在赵雪老师的耐心指导和帮助下，拟定提纲，完成毕业论文初稿，经多次修改，于2013年5月1日正式定稿。

我的论文分为以下三个部分：

第一部分，主要概述了纳雍县汉族山歌的文化生境，并确定了论文研究范围。

第二部分，运用举例说明法对纳雍县汉族山歌的特点(歌词、调式、曲式、伴奏乐器、节奏、演唱特点等)逐一进行论述。

第三部分，得出结论。

通过本次论文写作，我学到了许多东西，但由于学生能力有限，在许多内容论述上存在不足，许多问题还有待于进一步思考和探索，借此答辩机会，希望各位老师提出宝贵的意见，我将虚心接受。在这期间，指导老师赵雪讲师对本论文进行了详细的修改和指正，并给予我许多宝贵的建议。在此，我对他表示我最真挚的感谢和敬意！同时也感谢所有在毕业设计中曾经帮助过我的良师益友和同学，以及在毕业论文设计中被我引用或参考的论著的作者。

篇3：大学毕业论文答辩自述稿

2004年毕业前夕, 当我和其他同学一起, 整日忙着找工作、找出路, 为自己勾画着美好的前途之时, 偶然从电视上看到一个介绍国外志愿者活动的节目, 大多数志愿者推掉了手上的工作, 无偿的投入到志愿服务工作中, 他们那平凡却又意义非凡的事例, 让我深深的震撼。

那时正是团中央“大学生志愿服务西部计划”宣传如火如荼的时候, 埋在心里的激情一下子迸发出来。为什么很多人可以不要一分报酬, 可以花掉时间和精力来做一件意义非凡的事, 我为什么不能?而且, 国家出台了大学生志愿者一系列的贴心的优惠政策, 我又有什么理由拒绝和放弃这一实现自身价值和社会责任义务的绝好机会?

而去西藏, 去那个神秘的雪域高原, 一直是我的梦想。就这样, 通过报名、选拨等一系列的程序, 还有学院、团委、学校的支持及家人的理解。2004年7月的一天, 我踏上了心目中的圣地——西藏。

“我们志愿服务的使命不是指导, 而是影响”

在西藏区团委进行一系列的培训之后, 我被分配在西藏日喀则地区交通局。日喀则是西藏第二大城市, 是后藏的首府, 而现在正是国家实施西部大开发战略计划阶段, 整个西藏的公路交通进入了飞速发展时期, 日喀则地区交通局正是负责实施整个日喀则地区公路交通建设和养护的职能部门。

我被局里安排在公路建设管理科工作。坦白地说, 不知是制度上的原因还是因为自己专业不是很对口、不了解工作, 一开始我坐了一段时间的冷板凳, 以至于产生一种错觉, 是不是西藏不太欢迎志愿者?后来, 经过一段时间的观察和调整, 我逐渐融入了工作。随着时间的推移, 单位里的人逐渐认可了我的工作能力, 开始把一些重要的工作交给我负责。

我的是材料科学, 不是路桥专业科班出身, 因此对于路桥这个行业基本上算得上一门外汉。路桥专业涉及到很严谨的专业知识, 再加上西藏特殊的地质结构, 因此要学习的东西很多, 所以在局里同事的指导下, 从头学起。应该这样说, 尽管我打着“援藏”的旗号, 但实际上一开始在单位里是被援助的对象。

上班伊始接手制定了局里的局域网建设方案;在科室领导的安排指导下, 参与公路建设项目招标文件及评标文件的编制、整理工作;参与公路建设项目前期工作, 负责施工图设计文件的整理、归档工作, 审查意见及送审报告的起草;负责各种数据统计及统计报表的上报工作等。

在一年的实际工作中, 我各方面的能力得到了锻炼和加强, 特别是路桥方面的专业知识。在学习的同时, 我也过了一把当老师的瘾。由于单位同事电脑及外语方面知识相当缺乏, 我便在空闲时间教周围的藏族同事学习CAD、办公软件、外语等, 并从中体会了许多的快乐和满足。

我牢记着志愿者使命不是“指导”, 而是“影响”。因为我们没有资格和资历去指导别人, 我们只有通过自身作为当代大学生所具备的一些优秀的素质来影响别人。西部的明天将建设得更美好, 那是我们共同的希望。

“我在世界上海拔最高的地方, 用心去感悟”

记得7月18日刚下飞机时我们就开始叫, 好清晰呀!远处的山峦上的小树都能看得见, 就像是眼睛突然间变成了1.5, 西藏的大气稀薄, 能见度相当的高。刚来的时候, 有一个晚上睡不着, 高原反应还不算很厉害, 过几天就又是一条好汉了。

日喀则交通局对我们志愿者很热情, 生活上照顾得很周到。我同第一批来的一个志愿者住在一起。住的地方是一个一室一厅的房间, 配了床、被、衣橱、厨房用具等日常生活用品。住房就在局机关的院子里, 上下班十分方便。西藏的日照很强烈, 衣服半天就干了。刚来的时候正值雨季, 白天很少下雨, 但一到晚上必下, 冷的很, 所以盖的被子有十多公分厚。

说到我的生活, 不能不说说我们同在日喀则的志愿者。大家都是满腔热血的青年, 所以相处的非常融洽。每到周末大家都会聚一聚, 有时会抽空郊游, 山地车、藏式帽、太阳镜就成我们生活的全部。一到周末, 就是聚餐的时候。大家就各自动手, 买菜、做饭。这里平时娱乐活动比较少, 等身体适应高原生活了, 到周末闲的时候就组织志愿者和不同的单位打篮球赛, 不管胜负如何, 总之是其乐融融。

在这里生活一年多来, 我交了不少朋友。先说我的科长吧, 他叫强巴, 藏族人, 和班禅行宫扎什伦布寺里有名的强巴佛同名。藏族人同名的人很多, 我们单位就有两个叫强巴的。强巴科长黑黑瘦瘦的, 很难想像他当年在学校时是足球队的队长。他为人直爽, 干脆利索, 工作能力出众, 是单位里年轻人中的佼佼者。偶尔工作忙的时候, 他会跟我唠叨, 让我带他回内地找工作。还有单位里的几个大姐, 待我们两个志愿者非常好, 经常把我们叫到家里吃饭, 开个小灶, 打打牙祭。

西藏这边的节日比较多, 每个地区的节日又不同, 日喀则这边就有一个林卡节, 每当这时候, 单位就会放假, 组织所有的职工活动。记得留在这边过年时, 参加藏历新年联欢会, 大家聚在一起, 喝着成箱成箱的啤酒, 看着精彩的节目, 跳着欢快的锅庄舞, 我感到自己已经深深的融入其中。

“我选择留在这里, 我不怕赶不上时代了”

和当初上千名刚毕业的大学生一样, 在团中央的号召下, 我们都是怀着一腔热血来到西部的。在我们的眼里, 青春与热血、理想与追求是我们坚定不移的信念。我们怀着“服从安排、尽我所能、尽职尽责、无悔青春”的理念来到西部, 从事我们的志愿活动, 以实际行动、良好品质、优秀素质来影响和帮助这片相对落后土地上的人们。我们的力量有限, 而国家西部志愿者计划要开展与实施, 需要千千万万无私奉献的学子投身于这一滚滚洪流之中, 为西部大开发尽一个公民应尽的责任。

贫穷与落后仍然是西部的代名词, 在下乡考察与调研时, 我深深地感受到这一点。我们不是救世主, 但我以能成为这批大学生志愿者中的一员而骄傲。若干年后, 我会以自己在年轻时有过这样一段经历而自豪。“不积涓流, 无以成江海”, 也许我们这一年或两年的奉献对西部算不了什么, 但随着西部志愿者计划深入地开展和“西部大开发战略”的进一步实施, 西部的明天将会更加美好。

记得刚来西藏时曾有许多人不止一次问我, 明年你会不会留下, 当时我是持观望态度, 经过一年的西藏生活, 我最终选择了留下。是呀, 从沿海城市来到祖国的最西边的我深知东部城市与西部城市的差距有多大。不光在经济、思想、文化上, 在科学技术上这一领域也是远远落后。但是面对西藏人民, 面对西藏的发展, 我深感自己作为大学毕业生有责任来奉献西藏, 也为了这片引我伫留的土地。

篇4：毕业论文答辩自述稿

尊敬的各位老师：

上午好！

我的论文题目是《奥巴马对伊朗政策的调整与伊核问题的发展趋势》。这篇论文是在我的指导老师成荣强老师的悉心指点下完成的，在这段时间里，成老师对我的论文进行了详细的修改和指正，并给予我许多宝贵的意见和建议。在这里，我对成老师表示我最真挚的感谢和敬意！下面我将这篇论文的写作研究意义、结构及主要内容、存在的不足向各位老师作简要的陈述，恳请各位老师批评指导。

首先，我想谈谈为什么选这个题目及这篇文章的研究意义。

我当时之所以选择《奥巴马对伊朗政策的调整与伊核问题的发展趋势》这个题目。首先，我比较喜欢国际热点，研究国际热点可以开拓我们的视野。第二，近几年来，世界核扩散问题一直备受世界各界社会的关注，其中作为突出代表的伊朗核问题一直牵动着世界大国的神经，以美国为首的联盟不断调整着对伊朗的政策，但成效都不大，伊朗的核技术不断发展，引发世界社会更大的担忧，对伊朗核问题的研究有助于我们更好的把握伊朗核问题和中东格局的趋势。

1.理论意义：分析研究奥巴马政府对伊朗核问题的政策，可以更好地论证全球核不扩散机制、美国的核战略以及国家利益。

2.现实意义：分析研究奥巴马政府对伊朗核问题的政策，对正确认识伊朗核问题、未来中东地区局势问题、美伊之间的关系发展趋势以及国际关系的未来有着重要的意义。

其次，我想谈谈这篇文章的结构和主要内容。

我的论文主要分为以下三个部分：

第一部分通过详细分析伊朗核问题演化和发展的历史脉络，探寻伊朗核问题的产生的历史根源，让读者更清楚理解伊朗核问题。同时详细介绍了布什时期对伊朗的政策，随着世界局势的发展变化，事实证明布什政策是失败的，不能解决伊朗核问题，为我们写奥巴马改变对伊朗政策的调整埋下了伏笔。

第二部分是全文的重点，主要介绍了奥巴马在第一任时期对伊朗核问题主要的政策，主要包括任职初期的接触政策、遏制政策等。首先论述了接触政策的表现以及实行接触政策的必要性，其次论述了遏制政策的表现以及必要性。

第三部分是基于对以美国为首的联盟对伊朗政策的研究和伊核问题与朝核问题的对比，得出伊核问题可能出现的发展趋势。大国因素错中复杂，伊核问题的解决任重道远。

我的论文结论是：从伊核问题的出现到现在，总体来说伊朗核技术得到了不断的发展，以美国为首的联盟因为各种因素也不断调整对伊朗的政策，但成效不大，离伊朗问题核解决的期限越来越近，伊朗核问题解决各种可能性都存在，在没有更好的解决伊朗核问题的对策出现之前，各方仍会以和平谈判为主。

最后，我想谈谈这篇文章存在的不足。

在这篇论文的写作过程中，我尽可能多的收集资料，虽然从中学到了许多有用的东西，也积累了不少经验，但由于自己学识浅薄，认识能力不足，在理解上有诸多偏颇和浅薄的地方；也由于理论功底的薄弱，存有不少逻辑不畅和辞不达意的问题；加之时间紧迫和自己的粗心，与老师的期望相差甚远，许多问题还有待于进一步思考和探索，借此答辩机会，万分恳切的希望各位老师能够提出宝贵的意见，多指出这篇论文的错误和不足之处，我将虚心接受，从而进一步深入学习研究，使该论文得到完善和提高。

以上是我的论文答辩自述，敬请各位评委老师提出宝贵的意见。谢谢！

篇5：管壳式换热器毕业答辩自述稿

大家好！我是装备0807班的学生庞洪洲。我的论文题目是《管壳式换热器》，毕业设计指导教师是杨雪峰老师。该课题主要是关于浮头式换热器的一些相关设计计算。通过此次毕业设计，让我对专业知识有了更深的了解，相信在我以后的工作与学习中会有更多的帮助。

在着手准备论文写作的时候，我针对管壳式换热器这个命题，大量阅读相关的各种资料对其概况有了大致了解，缕清思路的基础上确定设计内容，然后与老师商讨，确定论文大致思路和设计内容。在杨雪峰导师的耐心指导和帮助下，经过阅读主要参考资料，拟定提纲，写开题报告初稿。

下面我先汇报一下毕业设计内容第一章，换热器的概述，换热器是一种实现物料之间热量传递的节能设备。换热器的特点一般换热器都用金属材料制成，其中碳素钢和低合金钢大多用于制造中、低压换热器；管壳式换热器是现在应用比较广泛的一种换热器。换热器的分类换热器按传热方式的不同可分为混合式、蓄热式和间壁式三类，其中本次设计的管壳式换热器属于间壁式换热器。

第二章，主要叙述的是浮头式换热器的结构，其中设计主要压力容器设计参数主要有设计压力，设计温度，厚度，厚度附加量，焊接接头系数和许用应力等。以及，管程，壳程的内部组成。

第三章设计计算部分，主要进行：壳体，前端管箱筒体，前端封头，外头盖封头，管板厚度以及浮头盖球冠形封头的厚度计算。同时，对壳体，筒体，封头等进行了压力，强度和水压试验的校核，均符合设计要求。除此之外，还进行了换热管的轴向应力校核，换热管与管板连接的拉脱力校核，都符合设计要求。计算的最后部分的开孔补强，通过计算，不需要另行补强。

经过本次论文写作，我学到了许多有用的东西，也积累了不少经验，但由于学生能力不足，在许多内容表述上存在着不当之处，与老师的期望相差甚远，许多问题还有待于进一步思考和探索，借此答辩机会，万分恳切的希望各位老师能够提出宝贵的意见，多指出本篇论文的错误和不足之处，我将虚心接受，从而进一步深入学习研究，使该论文得到完善和提高。在论文的准备和写作过程中，我阅读了大量的关于项目管理规划的相关书籍和学术期刊，补充了知识上的不足。在这期间，我的论文指导老师徐宏年老师对我的论文进行了详细的修改和指正，并给予我许多宝贵的建议和意见。在这里，我对他表示我最真挚的感谢和敬意！

篇6：大学毕业论文答辩自述稿

范文一：

各位老师,同学,大家好,我是12级表演专业毕业生XXX，学号：XXXXXXXXXX。我论文的题目是 “浅谈表演创作中的语言艺术”语言的范围很广泛，有生活语言，艺术语言，比如播音，相声，朗诵等等,本论文谈及的是表演中的语言，具体说是台词.文章中心是：当语言能传递思想感情，表达人物形象时，表演才能实现艺术创造;当表演实现了艺术创造，那么那些能够传递思想感情，表达人物形象的语言，也才能上升为艺术的语言。这两者是相辅相成的，这也就是我的题目“表演创作中的语言艺术”的含义。

我想既然我在我的论文中把语言称为是艺术的语言，既然我认为艺术的语言能够推动表演进行创作，那么这语言一定是吸引人的，一定是富有魅力的，所以我从魅力的角度来描述和展现语言。

有魅力的语言，是能够感染人的，不一定没有好音色的演员就没有语言魅力，重要的是语言中夹杂真情，能够传递人物思想感情，就好象有人说话别人爱听，有人说话别人不爱听，需要的是具有表现力的语言，能让人们去尽情欣赏，这才是魅力所在。

魅力可能来自一个人的天赋，但更多的是后天的培养。那么如何实现语言的魅力，来推动表演进行创作，就需要语言的表现技巧和提升内涵修养两方面相结合，这也是我论文接下来的两大论点。

语言在表演创作中，是非常重要的一个部分，是实现情感交流的一种重要表现形式。所以我从“语言在表演中的重要性”来论述。包括声音的塑造啊，台词的诠释啊，具体到潜台词的挖掘啊，语言的性格化表现啊，语言动作性啊，方言的运用啊等等角度来谈。

表演要做到“语言肖似，宛如其人”.把话说活，也就是说得生动和富有感染力。我想同样的一句话，不一样的个性人物，在不同的规定情景，用不同的心态，讲出来的感觉也会不一样的，比如“出去”这两个字，你是愤怒的命令呢，还是无可奈何的态度呢，是用疑问句呢，还是用肯定句呢，是喝醉了含糊不清说呢，还是紧张了结结巴巴说呢??关键是演员要主动去理解去诠释这语言内在含义，去把握人物的内在感情。从语调，语气，节奏，逻辑重音等细微的角度去塑造人物语言。比如《骆驼祥子》中虎妞这个人物，是泼辣的，她一不高兴起来，说话会连哭带着喊;比如久经事故的商人，他说话可能会油腔滑调;比如《红楼梦》里的林黛玉，她的性格是柔弱的，更多时候语气是愁苦哀怨的;而像徐静蕾演的电影〈我爱你〉里杜桔和王毅的爱情，就是以斗嘴调侃的特殊方式来谈恋爱的。

以上就是我的答辩自述，谢谢

范文二：

各位老师，上午好!

我叫XX，是2012级**班的学生，我的论文题目是《中国传统服饰文化认同量表的构建》。论文是在赵平导师的悉心指点下完成的，在这里我向我的导师表示深深的谢意，向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢，并对三年来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。

下面我将本论文设计的目的和主要内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指导。

首先，我想谈谈这个毕业论文设计的目的和意义。

本研究基于文化认同理论，通过定性和定量研究的有机结合，探讨消费者对中国传统服饰文化认同的心理社会机制，构建传统服饰文化认同度的理论模型。

开发适应于测量中国传统服饰文化认同的量表，为探究国民对中国传统服饰文化认同现状提供理论依据，为从消费者层面做关于服饰文化的实证研究提供有效的测量工具。

通过研究了解消费者对中国传统服饰文化的认同现状，帮助中国风格服装品牌企业和设计师准确地把握大众对传统服饰文化的认知和态度，为设计师设计出能够迎合大众需要的中国风格的服装提供参考数据。通过调查了解大众对传统服饰文化情感上的依赖度和行为倾向，为营销者实施有针对性的营销策略提供帮助。

通过对国人传统服饰文化认同量表的制定过程，了解国人对传统服饰文化的认知程度和态度，能够以此为依据通过以后的实证研究为化解文化认同危机提供行之有效的办法。

通过传统服饰文化认同量表的开发了解国人对传统服饰文化认同度，为开发消费者乐于接受的产品，尽快找回中国人自己的服装风格，抢占服装市场做准备。

发现传统服饰文化研究的空白点，以新的视角研究中国传统服饰文化，通过探索服饰文化认同的测量工具，使关于服饰文化的研究由理论上升到实证研究的阶段，使以后的研究更加精确和系统，更加有说服力。

其次，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容。

在前人研究的基础上对中国传统服饰文化的内涵、特点、表现形式等内容进行整理，找出本研究中认同的对象。参考认同的相关研究和测量维度，通过开放式访谈和阅读文献搜集测项，并经实地调研而后数据分析筛选题项，构建中国传统服饰文化认同度测量模型。

以测量模型为工具测量认同现状及特点，并依据认同度进行市场细分。

论文共分为 5 章，附有参考文献、附录和致谢。

第一章是绪论，主要对论文的研究背景、研究的目的和意义、研究的内容和方法及论文的结构与研究框架进行简要阐述。

第二章是文献综述，主要是通过阅读文献对论文中所涉及的相关概念和理论进行梳理，通过文献的研究对本论文的认同对象-中国传统服饰文化的概念及与其有关的理论加以阐述，对认同及文化认同的定义及相关理论进行概括，由此得到论文的理论支撑。

第三章是测量模型的构建，主要是通过文献摘录、访谈、问卷调查等方法，编制量表并通过因子分析构建测量的模型，最后进行信效度的检验，完善量表结构。

第四章是量表的应用研究，主要是通过量表的大范围实测，检验量表的实测效度，并通过描述分析、方差分析等方法探讨中国传统服饰文化认同度的总体特点与差异。最后通过聚类分析，根据不同的认同特点给每类人命名，并分析其背景特点、对中国传统服饰文化的认知差异、对中国风格服装的消费行为特征、闲暇活动和媒体特征，形成以中国传统服饰文化认同度为标准细分的市场。

第五章是结论，简要概述论文的四个结论、创新点及局限。

最后，我想谈谈这篇论文存在的不足。

篇7：英专生毕业论文答辩能力培养初探

一、外语实时口语交际能力的本质特征——突然性假说

突然性是交际能力的本质特征, 是语言交际中语言使用者在无准备情况下实时应答或交流信息情感的生存能力的最重要特点及决定这种能力存在的标志性的根本特征。培养英语专业学生的这种即席的、不加准备的、非计划的实时口语交际能力, 是每一位英语专业教师奋斗的终极目标。“台下四年功, 台上十分钟。”只有在平时的课堂教学中将“突然性”假说渗透给学生, 让学生有意识地培养自己的实时口语交际能力, 才能让他们在进行答辩这一终极考核时不慌不忙, 从容应对。

二、英专生的论文答辩现状和存在问题

关于论文写作的书籍和研究成果很多, 从如何选题到布局谋篇等, 但专门研究和介绍论文答辩的资料却寥寥无几。对于没步入大四年级的学生来说, 答辩始终披着一层神秘的面纱。笔者自2006年起, 有幸连续十年参加了我院外语系英语专业毕业论文答辩, 任答辩秘书并详细记录了学生答辩时对答辩组成员提问的回答。通过整理过去十年英专生的毕业论文答辩记录和相关音频、视频资料, 不难发现, 学生答辩的现状不容乐观。存在问题主要有以下几点:

第一, 在整体专业水平不高的情况下, 英专生大多对自己论文照搬照念, 缺乏高度概括。

第二, 面对答辩组老师对论文内容的提问, 有的学生会由于太紧张而听不懂, 还有的学生虽然听懂了, 也知道答案, 却无法用自己的语言流畅进行表达。

第三, 现在的《毕业论文》课程及教材都主要针对论文写作, 鲜少提及论文答辩。为此, 教师在教学活动中要设计一些能够体现突然性这一交际本质特征的任务, 用以提高学生的应变能力和答辩技巧。

三、答辩能力培养的具体措施

(一) “接龙”式导入法

在每节课的课前导入环节, 教师可以向班级的“思维静湖”投入一颗石子, 即话题 (topic) , 随机以某一学生为中心, 向前后左右扩散出去。如讲到《现代大学英语精读》第二册第十课《The Richer the Poorer》, 导入时, 我就让一位学生以rich和poor造句。他说的是:“I’m not rich because my father is poor.”下一个同学就要以“my father is poor because……”开头……几经传递后, 各个方向最后一个同学要回到一句以rich和poor为关键词的句子。刚开始, 学生执行起来有些困难, 比较耗费时间, 但这种不加准备的造句练习容不得学生的思想开小差, 提神醒脑, 学生也很喜欢参与。四周32节课之后, 导入所用的时间由原来的35分钟缩短到20分钟, 说明学生对这种造句已经能较快反应, 快速应对。

(二) “难回首”式接力法

对于英语专业的精读课来说, 朗读课文是一个保留环节, 几乎节节课都少不了。当下, 有的老师习惯按照班级点名册顺序叫学生朗读, 学生甚至能预见到自己学号所对应的段落, 并提前进行准备;还有的老师喜欢按照座位次序来叫学生, 先是第一桌, 然后依次往后, 学生也可以提前准备。为了贯彻交际能力的本质特征——不加准备的突然性, 我只随机叫一名学生读第一段, 再由这个学生随机去叫下一个。每次读到段落末尾的时候, 我都能感受到其他学生在屏吸倾听谁的名字被点到。这样一来, 每个人都有可能成为下一个。这种朗读接力有突然性、随机性, 有的时候又很戏剧化, 甚至会上升到两个同学的“私人恩怨”, A同学读完点了B, B同学读完又还给了A。这种时候, 教师就该适当介入了。

总体来说, 基于突然性假说设计的教学方法和理念就是在短时间内让学生快速反应, 培养学生的实时口语能力。根据现在使用的精读、泛读教材, 广大一线教师可以发现很多新的方法和途径, 以此提高学生的交际能力, 使其能够流利地与提问教师进行有内容、有目的的交际沟通, 辅以一定的答辩技巧, 让每个毕业生能不留遗憾地充分展示四年所学, 通过论文答辩。

参考文献

[1]孙长顺.关于外语交际能力的本质特征——突然性的研究[J].北华大学学报 (社会科学版) , 2013 (04) .

[2]穆诗雄主编.英语专业毕业论文写作[M].外语教学与研究出版社, 2012 (07) .

篇8：大学毕业论文答辩自述

下面我将本论文设计的目的及内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指导。

首先，谈谈这个毕业论文设计的目的及意义，本研究主要通过问卷调查的方法，调查初中生在依恋及人际信任的现状特点。初中生作为青春期前期非常渴望认识更多的人，扩大社会交往，但同时又需要父母的关怀。所以研究这一时期青少年的依恋和人际信任间的关系非常具有代表性，并且对这一年龄段的学生的依恋发展水平以及和人际信任之间的关系进行研究，并运用团体辅导的方式对其做干预治疗，是以往研究没有涉及的。同时团体干预治疗也完善团体辅导在青少年依恋领域的研究，具有扩充依恋相关理论研究的意义。

探讨通过进行初中生依恋水平团体辅导提升初中生人际信任能力的辅导效果，可以为学校开展更有针对性的改善初中生人际信任状况提供借鉴。另外，因为提高初中生依恋水平的团体辅导在国内相关的应用研究比较少，通过这项研究或许能为广大心理咨询工作者的实践工作提供参考。

其次，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容，研究分为两个部分：第一部分是对初中生依恋和人际信任的调查研究及两者之间的关系的探讨;第二部分是通过对初中生依恋的干预，以提升他们人际信任水平的干预研究。结论概括如下：

1.初中生依恋在各年级有显著差异，初中生依恋在性别、是否独生子女和生源地上差异不显著。

2.初中生人际信任在性别和年级上差异显著，初中生人际信任在是否独生子女和城乡差异上差异不显著。

3.初中生依恋和人际信任有显著正相关，依恋对人际信任有正向预测作用。

4.通过团体干预，成员的依恋水平上升，从而提高了人际信任水平，说明团体干预对提高初中生的依恋水平和人际信任是有效的。

篇9：大学毕业论文答辩稿

首先，我想谈谈这个毕业论文设计的意义。对承包商而言，索赔是保护自己、避免损失、增加利润的重要手段。在合同实施过程中，由于建设项目的主客观条件发生了变化，使承包商的实际工程成本增加，承包商为了挽回损失，通过索赔方式加以解决，从而降低风险费用。显然，索赔是以赔偿实际损失为原则的，承包商必须准确地提供整个工程成本的分析资料，以便确定所应挽回的损失。

其次，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容。

本文分成6部分。

第一部分是绪论，这部分主要介绍了施工索赔的背景、研究意义、国内外现状和论文的研究思路。

第二部分是施工索赔的相关理论知识。这部分阐述了施工索赔的概念、索赔的特征、起因和索赔的分类。

第三部分是施工索赔的原则、程序及工作要点介绍。其中施工索赔程序是这部分重点介绍的内容。

第四部分是施工索赔中存在的问题及方法研究。这部分是论文的重点，分析了施工索赔中存在的问题，再针对常见的几种索赔问题提出了具体的索赔处理方法。

第五部分是案例分析。这部分主要是针对第四部分中常见的处理方法作进一步的分析。

第六部分是结束语。对论文进行了概括性的总结。

这篇论文的写作以及修改的过程，也是我越来越认识到自己知识与经验缺乏的过程。虽然，我尽可能地收集材料，竭尽所能运用自己所学的知识进行论文写作，但论文还是存在许多不足之处，有待改进。请各位评委老师多批评指正，让我在今后的学习中体会到更多。

篇10：本科论文答辩自述稿

2012/5/18

尊敬的各位评委老师：

大家上午好！

我是第XX号学生XX。我的毕业论文的题目是《人教版高中地理“地球上的大气”教材二次开发研究》，指导老师是XX老师。

我之所以选择这一课题，是基于以下几个方面的因素考虑：其一，自去年9月份至今我一直在XX中学的高一年级担任地理教师，为了更好的教学，必须对人教版必修1进行研究。其二，湖北自2009年开始全面推广新课程改革实验，新课改理念在新地理课程标准中得到充分体现，如培养现代公民必备的地理素养；满足学生不同的地理学习需求；重视对地理问题的探究等。在具体的地理教学中怎么落实这些理念目前还处于探索阶段。我的论文选取人教版必修1第二章作为研究切入点进行教材二次开发研究，旨在为教学活动提供理论认识和实践操作指导。

确定题目后，我在日常的教学实践中特别是第二章的教学中，注重第一手材料的收集。主要有新旧教材，课标，教案，以及对学生做的地理学习调查问卷。接着，阅读了大量的关于教材二次开发的文献，了解了教材二次开发的概念，模型，教材分析维度，二次开发实施的方法维度等。后来，又研读了新课改解读（湖北省），对新课改理念和教材有了更深刻的理解，对必修1第二章教材二次开发有了更全面的认识。最后，XX老师给予我多次悉心指导，并促使我不断思考、修改和完善，论文最终得以完成。

接着，我要谈谈我的论文的基本结构、主要内容以及研究思路。

第一部分，前言介绍了“二次开发”的研究背景并提出了研究的问题。

第二部分，绪论主要介绍了“二次开发”的基本理论，包括“二次开发”的概念和本质，“二次开发”的意义和高中地理教材“二次开发”的需求。

第三部分，主要是对“地球上的大气”进行教材分析，包括课标解读，教材内容和结构分析，以及教材评价。

第四部分，主要是对“地球上的大气”进行二次开发实践，包括开发程序，开发策略和案例实施。其中开发策略针对第三部分教材的不足提出处理方法。

第五部分，总结全文，提出本文的不足并致谢。

本论文的主要特别之处在于对新人教版高中地理必修1第二章进行二次开发并进行研究，为新课改条件下的教学教研提供范例研究。

篇11：大学毕业论文答辩自述稿

1 毕业答辩环节的现状

毕业设计(论文)答辩是毕业设计(论文)工作的最后一个环节,也是最重要的环节。它是衡量学生毕业设计(论文)真实水平,正确评价学生“业务和工作能力”的重要尺度。是全面检查教学质量,特别是对指导教师工作责任心、研究水平和能力检评的重要手段[1]。毕业答辩是一种综合性的考试,多年来各大高校一直在坚持。这种考试以答辩的方式进行,要求学生在规定的时间里,把自己的论文或报告以口头语言的方式向答辩委员会的老师汇报,并且要回答答辩委员会提出的各种问题,以答辩的水平和个人的表现评判成绩,并决定能否通过答辩、获准毕业。这种通常在毕业时才进行的考试方式往往给学生和教师都带来很大压力,并且以一次答辩来决定能否毕业,也未免有些苛刻和简单。面对改革开放的新形势、市场经济和WTO的挑战、创新能力和综合素质的要求,传统的毕业答辩方式遇到了越来越多的问题和挑战。

1.1 时间造成的压力

找工作、考研占了许多时间,使学生在毕业设计、毕业实验上的时间投入大打折扣。教师对学生毕业设计的指导帮助也不到位,在有限时间里,看论文、改论文都相当紧张。最后在答辩上更是如此,学生时间压力大,教师时间压力大,管理者也同样时间压力大,在有限的几天,甚至一两天里几百上千名学生答辩,每个学生20~30min讲解,又要回答问题,气氛紧张,情绪紧张,答辩如战场,学生和教师都感到难。

1.2 阅读和评定工作压力大

过去中国大学实行的是精英教育,人数不多,院系可以从容安排,教师有较充足的时间带毕业设计、评阅修改论文,对每个学生都比较了解,如做了哪些工作、论文的水平、个人的能力和综合素质、知识掌握和实践经验等,论文可以经过几次讨论修改。现在的情况是,一大群学生同时上,像放羊,毕业设计的各个环节水份很大,功夫不到家,管理不到位,监督指导不力,一个教师带十几甚至几十个学生,有的教研室主任和系主任在几天的时间里看上百份论文,既没时间修改,也无反馈环节,只有答辩时学生的介绍和了解,整个答辩时间短、质量低、要求松,越来越像走过场,导致有的高校和教师提出取消答辩。

1.3 竞争压力大

不仅仅由于时间紧、人数多,工作量大,更重要的是市场经济的挑战,学生就业面临了许多危机,而毕业答辩成功与否不仅是能不能毕业,更是能否找到好工作的一个重要因素。答辩优秀才有可能成为优秀毕业生,并且答辩只有一次,无法彩排,也无法实验,因而造成学生心理压力很大,特别是表达能力不很强的学生或者准备不充分的学生,心里更是相当紧张,因而答辩中往往不能正确地表现出自己应有的水平。同时,答辩委员会的教师也不愿意在答辩中提出许多问题与学生讨论和探究,怕给学生造成压力,怕学生的答辩成绩受影响,甚至有的院系还给教师打招呼,使原本是促进学习、提高能力、深化知识理解的答辩变得简单、平淡,越来越显示不出应有的作用和原本的意义。

1.4 答辩质量差及其影响

许多学校都注意到了毕业答辩的这种状态,并且采取一些具体措施补救或改变,如派出巡视检查人员督促,在答辩和管理的一些具体环节上提出明确要求等等,但都未从根本上解决问题。一些院系的老师不愿意参加答辩,学生毕业答辩的庄严、严肃认真和充满学术性,创新性的气氛越来越淡化,随之而来的是完成任务,了了草草地走过场。由于考研和就业的压力和有限的时间,相当多的毕业论文是抄袭和拼凑的。这种质量每况愈下的趋势,不仅影响了本届学生的答辩,也给下几届学生带来了不良的影响,并且从整体上影响了学风和校风。如何提高毕业答辩的质量和效果,怎样通过高质量高水平毕业答辩环节推动全校的教学和人才培养质量的提高,成为各学校面临的一个十分棘手而急待解决的现实问题。

如何使毕业答辩发挥应有的作用,达到预期的效果呢?怎样使毕业答辩既是考试考核的检测环节,又是提高学生综合能力,展现知识水平和创造力的平台和机会呢?这就要求我们从观念上和方法上作出改变,即从只看成绩变为不仅看成绩,更重能力和素质,不仅重考核和检查,更重培养和提高,不仅重答辩结果,更重论文和培养过程,重学生的未来和发展。下面所介绍的海报法或许能够解决这一问题[2]。

2 海报的概念与内涵

“海报”是广告的一种最直接的表现形式,从发布者的主观意图来划分,大致可分为商业性海报和非商业性海报两类,毫无疑问,在大学校园里琳琅满目的学术性海报就属于后者,它的展示就是向众多的莘莘学子传递学术性活动的基本信息,并让学子们在参与这些学术报告中有所启发和裨益。有这样一句很切合的话语:“大学之大,非高楼大厦之宏伟,而在于大师之存乎”,这应该就是对大学精神最为精粹的概括吧!由此展开,大师的学术思想和人文理念的传播又是通过哪个渠道进行的呢?毫无疑问就是象牙塔里众多的学术性论坛、报告和研讨会了。而这些报告内容正体现了创新的学术气氛、严谨务实的科研态度、以及国际化的社会视野,这些都是大学精神所必须具备的组成元素。这些学术海报,不仅仅是宣传的载体,更重要的是一种内涵的表现,这种内涵孕育着大学的深层次文化底蕴。

3 海报法答辩与传统答辩的区别

海报法答辩方式与传统答辩方式的区别有如下几点:第一,从毕业论文选题源头作出了改变,传统的选题大都为导师直接制定研究课题,而海报式答辩的选题则是根据同学们的兴趣和结合本学科前沿或具有应用价值方向为出发点而拟定题目,从而调动了学生的学习兴趣和拓展了其创造思维;第二,在有兴趣的基础上,海报法答辩方式能够充分调动学生学习和研究的主观能动性,充分地挖掘同学们的潜能,而传统的导师命题则很少能够让大部分同学满意,甚至学生对部分课题根本不感兴趣,更谈不上为之将来工作所运用;第三、传统的答辩环节时间很紧,很多专业系给学生的时间仅有10~15min,很难让学生充分表达出整个实验方案和结论,而海报法答辩方式是将整个答辩环节分布在平时的实践过程中,能够让更多的老师和同学有充裕的时间给予其更多的建议和构想;第四、传统答辩成绩的评定大都为通过最后一次有限时间的答辩后仅由评委老师给出,而海报法答辩方式则是通过学生做多次海报后让最好的表现呈现在最后一次的学术报告中,由评委老师和同学按不同权重打分。

4 海报法答辩方式的应用

既然海报法在毕业答辩环节中具有上述特点并能发挥其意义及作用,那么我们很有必要将其在某些高校试点和推广,具体做法如下:首先,转变导师直接确定课题的方式,让同学在平时的学习课程中了解学科的前沿研究领域和具有实际应用价值的课题,对于应用型本科高校毕业生而言,后者更适合于他们,从而让学生根据自己的爱好确定研究课题;其次,学生根据自己所研究的目标,查阅大量相关资料,提出实验思路,准备实验器材及用品并进行初步探索和研究,期间同学们定期地将阶段性成果以海报的形式向老师和同学展示,让更多的老师和同学参与进来并对其阶段性成果提出意见和建议,报告同学吸取经验后对原方案加以改进和提高,这样通过多次的海报呈现和不断改进,使同学们的研究能力和论文水平得到更大的提高;最后,通过上述环节的锤炼,同学们将会把自己最好的一面通过最后一次学术报告形式向评委老师和同学呈现。由评委老师和学生根据报告同学的最后一次精彩表现打分,其中学生的平均分按权重0.2计,老师的平均分按权重0.8计,从而最终评定出较为合理的成绩。

5 结论

海报法给学生提供了竞争和挑战的机会;海报法是一个反复锻炼、反复提高的过程;海报法特别有助于独立工作能力的提高,自学能力、自立精神和自信心的培养;海报法对教师提出了挑战。人才的培养质量是大学工作的生命线,不断提高人才培养的质量是大学教学的永恒主题。教学的不断改革和创新就是在这个主题下不断地做文章,把永恒的主题变成具体的课题,变成可实践的习题。海报法或许就是这样一道小小的习题,随着它的实施,并且在实践中不断探索和完善,必将会对人才培养质量起到实实在在的强化作用。

摘要：毕业答辩是大学生培养的一个重要环节,现面临着许多困难和挑战。海报法能够解决这些问题,它是通过反复讨论报告式答辩来贯穿了整个培养过程,使学生的口头表达能力、文字写作能力、实践创新能力等综合素质得以训练和提高。该法实现了学生角色的转变,变被动学习为主动学习,变灌输式为探索和研究,使教学的时间和空间得以扩展,同时对教师也提出了更高的要求。

关键词：毕业答辩,海报,教学改革

参考文献

[1]姜孝军,辛国强.毕业论文答辩中存在的问题及对策研究[J].吉林工程技术师范学院学报,2007,23(10):65-66.

篇12：土木毕业答辩自述

各位老师好，我是建筑工程3班的杨钊，我毕业设计的题目是《黑龙江省绥化市金凯小区住宅楼》。本设计为一高层住宅楼，地上共 12 层。房屋总建筑高度34.05 m，层高均为2.8m。房屋所在地区的抗震设防烈度为7度，设计基本地震加速度为0.15g，Ⅱ类场地，设计地震分组为第二组。结构主体采用现浇钢筋混凝土框架-剪力墙结构体系，剪力墙沿楼、电梯间布置，基础采用长螺旋钻孔压灌混凝土旋喷打孔桩。

首先，建筑设计。建筑设计大体可以分为四步，首先是平面设计，平面划分为使用部分与交通联系两部分，使用部分的确定就是满足各个房间使用方面的要求，交通联系部分主要如门厅、过厅、走廊、楼梯、电梯等的确定。平面设计的主要依据是满足建筑各部分使用功能的要求，比如使用部分考虑房间的面积、位置形状、通风采光，交通联系部分考虑安全疏散，人流量，防火的要求等。第二步就是建筑高度与剖面设计，层高由设备使用高度，人活动的使用高度，人心理生理的承受标准等方面确定，剖面设计考虑结构的布置、美观性、空间的有效利用等。接下来就是确定建筑体型组合与立面设计，在适用、美观、经济的原则上，建筑物要能反映功能的要求与类型特征，结合施工技术，材料性能，展现建筑的外形特色。最后就是结合周围环境确定建筑物的具体位置、朝向。

结构设计部分，首先确定结构方案与布置。第二步就是初估构件截面尺寸，材料强度等级、确定构件刚度、结构计算简图。然后进行结构刚度计算求出剪力墙，框架和连梁的刚度，进而求出结构刚度特征值。接着进行荷载统计，进行竖向荷载和水平荷载计算。接下来就是计算水平风荷载与地震荷载作用下的内力和位移计算，地震作用下的内力计算首先由底部剪力法求出每层所受剪力，再由D值法求出每根柱子所受到的剪力，求反弯点，从而求出弯矩。风荷载作用下的内力与地震作用下的内力计算区别在于每层的剪力由等效公式求得。下一步就是采用分层法计算竖向荷载下框架的内力。接下来进行内力组合，分为有地震作用下的内力组合与无地震作用下的内力组合，然后为达“三水准设防，两阶段设计”的要求需进行内力调整。然后选取最不利组合进行构件截面设计，PKPM部分建模与荷载的主要参数一般自于手算计算书，PKPM与手算不同之处是手算只算了一榀框架，而PKPM计算了整楼模型，并自动计算构件重，更精确一些。PKPM首先是建模，其次是荷载输入，荷载输入要明确的是梁间荷载此时只有填充墙产生的线荷载，并且这一层的梁承担的是上一层梁的线荷载，荷载输入完毕进行的是相应的参数正确的输入与计算，然后绘制梁板柱配筋图，基础的计算要注意设置拉梁，最后进行图形输出转化与修改。最后进行楼梯和基础的设计。

施工组织设计部分主要包括工程概况、工程目标、施工部署、施工准备及资源计划、施工现场平面布置图、主要施工项目方案、施工措施等内容。

篇13：毕业论文答辩自述

这篇论文主题内容分为三部分论述，第一部分的论述是落裆量的产生原因和影响因素，产生原因有两点，一个是落裆线以上部分适应人体运动引起的后档线的长度变化，另一个原因是前后裆宽和下裆内缝线缝合曲率的不同。影响落裆量的因素和落裆量产生的原因息息相关，人体在下肢的运动几乎都是偏向前方，后档运动的变形量会影响落裆量，裤装静态下，下裆前后内缝线的弯度会影响落裆量，裤长和裤口围度也会影响落裆量；

第二部分是我通过实践求证落裆量在正常裤装中的取值范围。在裤装版型中，若落裆量取值过大，则会使服装远离人体，在运动中发生牵扯造成人体的不舒适，若落裆量取值过小，由于人抬腿等运动则会造成卡裆的现象从而引起人体的不舒适性。为了求证落裆量的取值我做了三条落裆量分别为0.1.2的合体女裤通过真人穿着感受来求证落裆量的大小。通过实践得出结论，当落裆量取值在1厘米时，合体裤子的穿着和运动最舒适；

第三部分是简述落裆量在特殊裤装中的应用。一个是在短裤中，由于内缝线的斜度，为了使缝合后裤口平滑，裆部贴合人体，所以短裤中的落裆量大于合体裤子中的落裆量；另一个是跨裆裤的落裆量，跨裆裤的落裆量是根据设计的不同而灵活变动的。

通过以上对裤装制板中落裆量的理论分析和实践研究，深刻的认识了落裆量，对以后的运用也有积极的影响。

谢谢各位老师，我讲完了，请各位老师点评。

篇14：毕业论文答辩自述

大家上午好！首先感谢各位答辩组老师于百忙之中抽出时间来参加我的毕业论文答辩会。我是08级路桥1班的xxx，我的毕业论文题目是《桥梁墩身混凝土裂缝控制研究》，指导老师是xxx教授。在我的论文写作期间，x老师对我的论文进行了详细的修改和指正，并给予我许多宝贵的意见和建议。在这里，我对她表示我最真挚的感谢和敬意！下面我将这篇论文的写作研究意义、结构及主要内容、存在的不足向各位老师作简要的陈述，恳请各位老师批评指导。

首先，我想谈谈为什么选这个题目及这篇文章的研究意义。

我当时之所以选择《桥梁墩身混凝土裂缝控制研究》这个题目是主要是由当前我国桥梁混凝土裂缝现状引起的。由于混凝土构件具有诸多的优越性而被广泛用于桥梁建设中。特别在我国, 大多数桥梁的梁体均采用混凝土材料，尤其是大体积混凝土。大体积混凝土多用于建筑工程的主要受力部位，在桥梁施工中常见于承台、墩身等部位，大体积混凝土浇筑后水泥水化热大，混凝土表面极易出现裂缝，轻者会影响混凝土的耐久性，重者还会严重影响混凝土的力学性能。因此，对大体积混凝土结构裂缝进行有效的预防，成为工程界普遍关注的课题。

本文重点对大体积混凝土桥墩裂缝形成的原因、对策研究及防裂措施等进行了研究，最后结合实例对混凝土裂缝进行分析，可为今后类似工程施工提供借鉴。

下面，我介绍下这篇文章的结构和主要内容。

我的论文主要分为以下几个部分：

第一部分，也就是绪论部分，主要讲述了我国大体积混凝土当前的使用现状，大体积混凝土的定义和特点，以及当前国内外对于大体积混凝土裂缝的研究现状等。

第二部分，着重介绍了桥梁墩身混凝土裂缝产生的原因，主要从设计阶段、施工阶段、运营阶段三方面进行综合分析。

在设计阶段，结构受力计算与实际受力不服，配筋计算错误，实际施工过程中出现问题等都会使桥墩产生裂缝。

在施工阶段，水化热效应、施工方法和工艺、材料自身因素、混凝土养生等都会影响桥墩开裂。

在运营阶段，引起桥墩裂缝的因素主要有：荷载引起、温度变化引起、混凝土收缩引起、地基基础变形引起、钢筋锈蚀引起、冻胀引起、地震引起、外力撞击引起等。

第三部分，主要讲述裂缝的对策研究，桥墩混凝土裂缝控制标准，桥墩混凝土防裂措施以及大体积混凝土温度场及温度应力计算。

第四部分，结合工程实例，对既有裂缝进行调查分析，对裂缝种类、成因进行分析并提出处置措施。

最后，对本文做了总结，并提出了几点建议。

整篇文章是我在查阅有关规范和著作的基础上，结合自身所学知识和个人的理解，最终在梅老师的指导和帮助下完成的。

通过本次论文写作，一方面使我掌握了论文写作方面相关的技巧，另一方面也使得我在桥梁墩身混凝土裂缝控制研究这一课题上有了新的认识与理解。但由于我自身所存在的知识储备方面的缺陷，使得文章中的相关观点还不够成熟，甚至可能存在错误观点的情形。对此，我热切希望能够得到各位老师的指导。

篇15：大学毕业论文答辩自述稿

毕业答辩是大学生本科教育阶段整个学习过程中最后一道实践教学环节,它是对学生所学理论及应用能力的全面考核,是对学生加快知识向能力转化过程的有效检验,对于培养和提高学生综合运用所学知识、分析问题和解决问题有着重要的作用。因此,在指导教师的指导和帮助下,完成一篇高质量的毕业论文并通过答辩,对于学生圆满毕业有着重要的意义。

以湖南工学院毕业答辩为例,毕业论文答辩的流程分为三部分:一是陈述环节,占比30%,二是随机抽题环节,占比40%,三是答辩老师师随机提问环节,占比30%,可见专业基础必答题抽题环节在整个答辩过程中是非常重要的。因为抽题的试题库包括了所有大学四年所学专业课,那么通过回答专业问题,能够检验学生在大学四年专业课的学习情况,提高学生分析问题和解决问题的能力。现如今,既耗时又耗力,又浪费纸张等各种资源的手动抽题系统已经不能满足时代进步的要求,因此,研究出一种基于计算机编程的毕业答辩自动抽题系统是迫在眉睫的事情。

2 现状分析

随着电子行业的突飞猛进,计算机及其应用软件走进了人们的生活,我们应该充分利用电子产品资源。例如,在高校毕业答辩、研究生入学面试等各个抽题环节中一般采用纸质化抽题,这样不仅浪费纸张、浪费碳粉,同时打印机在打印过程中所消耗电能以及微细碳粉对环境产生的危害也不可忽视。我国仍有大部分地区实行火力发电,需要消耗煤炭,而纸张来源于树皮,这些纸张、电能的消耗都间接导致温室效应,不符合国家长期发展的要求。

随着互联网的兴起,“互联网+”的范围也逐渐扩大。例如在教育行业中,“互联网+教育”是对教育行业的一大提升,在以往的答辩过程,学生需要通过电话及短信形式得知答辩安排变化,答辩之后学生需要亲自到院系老师办公室查阅答辩成绩,本次设计的自动随机抽题系统结合最新的微信公众号技术,学生扫描二维码关注微信公众号之后,可以在答辩过程中通过微信及时得知答辩信息变更情况,以及答辩成绩公布之后可以通过微信公众号直接获取答辩成绩,免去了学生往返于院系和宿舍之间的麻烦,既节省了学生的时间,也提高了教师的工作效率。通过微信公众号,学生在答辩环节中还可以参与投票表决互动,选出自己认为最佳答辩毕业生。在高校研究生面试、企业面试、教学知识竞赛、晚会比赛等活动中,通过使用本系统中引用的二维码技术仍然可以满足不同用户的需求。

目前虽然有些计算机爱好者[1,2,3,4]通过VBA编程代码设计了简单的随机抽题系统,但是仍存在以下几点问题无法解决,导致软件无法普及使用。

(1)目前存在的简单抽题系统“开始”按钮和“停止”按钮分开布置,无法将二者结合集成为一个控制按钮功能,导致占用较多的屏幕空间,影响屏幕视觉效果。

(2)目前存在的简单随机抽题系统没有初始化功能,用户无法清空抽题记录,用户如果想要使用这些简单抽题软件,必须在不保存使用数据记录或者保存数据,软件仅能作为一次性产品使用二者选其一,限制了软件的推广使用。

(3)目前存在的简单随机抽题系统无法自动统计数据库中题目数量,必须用户自己统计好数据库题目数量后,通过修改VBA代码方式修改题目数量,限制抽题编号变化范围,但是目前国内大部分用户并不了解VBA编程,导致用户无法修改题目数量,从而限制了随机抽题系统的普及推广。

(4)目前存在的简单随机抽题系统只具有简单抽题功能,在毕业答辩以及某些晚会等需要先抽签决定顺序,再进行抽题活动环节中无法完美运行,因此也需要设计出一款能够实现抽签抽题一体化的随机抽题系统。

(5)目前存在的简单随机抽题系统并未结合最新的互联网技术,导致用户无法通过互联网快速得到关于毕业答辩等活动的最新进展[1,5]。

3 技术方案

(1)在本毕业答辩随机抽题系统中运用VBA程序代码,使其具有根据参赛选手总人数,自动设置抽签数量功能,参赛选手只需要点击“开始抽签”或“开始抽题”控制器按钮便可随机滚动生成签号或题号,点击“停止抽签”或“停止抽题”控制器按钮即可获得自己的抽签结果或题目编号。得到题目编号之后,用户点击“打开题目”控制器即可查看自己所抽取的题目。参赛选手回答题目的同时,系统自动进入120s倒计时阶段,参赛选手回答完毕题目之后可以点击“参考答案”触发控制器按钮得知自己回答正确与否,并且可以点击“继续抽题”触发控制器按钮进行下一轮抽题环节,所有题目抽取完毕之后,系统会自动弹框提醒参赛选手“题目已抽完,请点击初始化重新抽题!”。

(2)本毕业答辩抽题系统控制装置包括控制端、输入端和输出端。所述的控制端包括初始化控制器、抽签控制器、抽题控制器、打开题目控制器、参考答案触发控制器、继续抽题触发控制器,所述的输入端为参赛人数输入显示器,所述的输出端包括警告弹窗提示显示器、系统状态输出显示器、题目总数输出显示器、微信公众号二维码、活动主题输出显示器、题目编号显示区、题目内容显示区、参考答案显示区、倒计时显示器。

初始化控制器与抽签控制器、参赛人数输入显示器、警告弹窗提示显示器、系统状态输出显示器相连接,保证抽签显示范围在总人数以内不会重复出现;初始化控制器与抽题控制器、打开题目控制器、警告弹窗提示显示器、系统状态输出显示器、题目总数输出显示器相连接,保证抽题显示范围在题库总数以内不会重复出现。打开题目控制器与参考答案触发控制器、继续抽题触发控制器、题目编号显示区、题目内容显示区、参考答案显示区、倒计时显示器相连接,保证打开题目之后能够自动开启倒计时并具有返回继续抽题功能。

4 原理分析

图2所示为本毕业答辩抽题软件实现随机抽签随机抽题功能控制的具体流程,结合图2对以下各步骤进行详细描述:

(1)在步骤401中,初始化控制端查询当前控制按钮是否被点击激活,如果激活,同时执行步骤402、403、404、405;如果未激活,执行步骤408;

(2)在步骤402中,系统状态显示端输出用户自定义的企业文化精神“勤学务实,圆融卓越”校训;

(3)在步骤403中,系统处理器自动清空抽签记录;

(4)在步骤404中,系统处理器自动清空抽题记录;

(5)在步骤405中,系统处理器自动统计数据库中题目总数量m;

(6)在步骤406中,题目总数输出显示端等待接收初始化控制端反馈的题目总数m;

(7)在步骤407中,题目总数输出显示端输出题目总数m;

(8)在步骤408中,参赛人数输入显示端等待用户输入参赛总人数n指令;

(9)在步骤409中,抽签控制端检测当前状态是否激活,如果激活,执行步骤410,如果未激活,执行步骤415;

(10)在步骤410中,系统状态输出显示端输出“正在抽签”,开始抽签控制端随机发送一个小于n的数值到处理器;

(11)在步骤411中,处理器查询当前数值是否重复,如果重复,执行步骤409;如果不重复,执行步骤412;

(12)在步骤411中,处理器查询当前不重复次数是否大于n,如果大于n,警告弹窗提示端输出“抽签结束,请准备抽题。”;如果不大于n,执行步骤413;

(13)在步骤413中,抽签控制器执行停止抽签指令,处理器将抽取数值反馈到系统状态输出显示端;

(14)在步骤414中,系统状态输出显示端接收处理器反馈的数值,并输出“您抽的是×号签”,返回步骤409;

(15)在步骤415中,抽题控制端检测当前状态是否激活,如果激活,执行步骤416,如果未激活,执行步骤401;

(16)在步骤416中,系统状态输出显示端输出“正在抽题”,开始抽题控制端随机发送一个小于m的数值到处理器;

(17)在步骤417中,处理器查询当前数值是否重复,如果重复,执行步骤415;如果不重复,执行步骤418;

(18)在步骤418中,处理器查询当前不重复次数是否大于m,如果大于m,警告弹窗提示端输出“题目已抽完,请点击初始化重新抽题。”;如果不大于m,执行步骤419;

(19)在步骤419中,抽题控制器执行停止抽题指令,处理器将抽取数值反馈到系统状态输出显示端;

(20)在步骤420中,系统状态显示端收处理器反馈的数值,并输出“请您回答×号题”;

(21)在步骤421中,打开题目控制端接收系统状态显示端反馈的数值;

(22)在步骤422中,打开题目控制端发送当前数值题号到数据库并打开对应题目;

(23)在步骤423中,计时器自动开启120s倒计时功能;

(24)在步骤424中,参考答案触发控制端检测当前状态是否激活,如果激活,执行步骤425;如果未激活,执行步骤426;

(25)在步骤425中,输出参考答案并继续进行倒计时;

(26)在步骤426中,继续抽题触发控制端检测当前状态是否激活,如果激活,执行步骤401;如果未激活,执行步骤424。

本毕业答辩抽题软件可根据参赛选手总人数,自动设置抽签数量,参赛选手只需要点击“开始抽签”控制按钮便可随机滚动生成签号,此时系统状态输出显示器会显示“正在抽签”,点击“停止抽签”控制按钮即可获得自己的抽签结果,此时系统状态输出显示器会显示“您抽的是×号签”。参赛选手点击“开始抽题”控制按钮时便可高速滚动显示题目编号,此时系统状态输出显示器会显示“正在抽题”,参赛选手点击“停止抽题”控制按钮即可随机不重复获得一个题目编号,此时系统状态输出显示器会显示“请您回答×号题”。此时点击“打开题目”控制器即可查看自己抽取的题目,参赛选手回答题目的同时,系统自动进入120s倒计时阶段,参赛选手回答完毕题目之后可以点击“参考答案”触发控制按钮得知自己回答正确与否,并且可以点击“继续抽题”触发控制器按钮进行下一轮抽题环节,所有题目抽取完毕之后,系统会自动弹框提醒参赛选手“题目已抽完,请点击初始化重新抽题!”

5 结论

与现有技术相比,本次设计的毕业答辩抽题系统具有以下优点:

(1)无需用户手动统计题目总数量,通过“初始化”控制器按钮自动查询数据库题目数量,并将题目数量发送至抽题控制器,实现将抽取题目编号变化范围自动限定在题目总数量以内功能。

(2)本毕业答辩抽题软件不仅可保存用户抽题记录,还可多次循环使用,“初始化”控制器按钮可以直接向处理器发送清除指令,快速清空抽签记录以及抽题记录,从而实现下一轮的抽签与抽题功能。

(3)可以输出活动举办方的企业文化信息等,通过“初始化”控制器按钮,“系统状态输出显示器”可以输出用户自定义文字。

(4)将“开始抽签”和“停止抽签”按钮集成为一个按钮,通过Me指令监测当前抽签控制器活动窗口是否激活,如果激活控制器显示为“停止抽签”按钮,否则控制器显示“开始抽签”按钮,相比于现有的“开始抽签”和“停止抽签”控制器按钮分别独立设计而言,减少了屏幕面积占用比例,提高屏幕美感。

(5)将“开始抽题”和“停止抽题”按钮集成为一个按钮,通过Me指令监测当前抽签控制器活动窗口是否激活,如果激活控制器显示为“停止抽题”按钮,否则控制器显示“开始抽签”按钮,相比于现有的“开始抽题”和“停止抽题”控制器按钮分别独立设计而言,减少了屏幕面积占用比例,提高屏幕美感。

(6)可随时输出抽签活动状态,用户点击“开始抽签”控制器按钮时,系统状态输出显示器显示为“正在抽签”,点击“停止抽签”控制按钮之后,系统状态输出显示器显示为“您抽的是×号签”。

(7)可随时输出抽题活动状态,用户点击“开始抽题”控制器按钮时,系统状态输出显示器显示为“正在抽题”,点击“停止抽题”控制按钮之后,系统状态输出显示器显示为“请您回答×号题”。

(8)用户可以随时查阅抽签或抽题记录,系统状态输出显示端每次都会将抽到的签号及题号反馈到“已抽签号”及“已抽题目”显示器。

(9)本毕业答辩抽题系统采用PPT格式相比于传统的exe格式,具有占用空间小,无需用户安装,可在任何装有office的电脑上使用等优点,用户课根据自己实际情况修改PPT参数及幻灯片背景等,无需单独学习即可掌握相关使用技巧。

参考文献