4四六级应用文写作（精选6篇）
篇1：4四六级应用文写作
四六级写作的4大题型
新东方在线
四六级写作是四六级考试的第一项，时间限制在30分钟。四级要求作文字数不低于120个词，六级要求作文字数不低于150词。四六级写作的出题形式主要有提纲式，情景式，图画式及图表式，新东方在线为各位考生一一解读。
一、提纲式作文
例：2012年6月真题
Directions:For this part, you are allowed 30 minutes to write a short essay On Excessive Packaging following the outline given below.You should write at least 120 words but no more than 180 words.1）目前许多商品存在过度包装的现象 2）出现这一现象的原因 3）我对这一现象的看法和建议
提纲式作文是最常见的题型，一般在题干中列出2点到3点写作提示，行文时可按照提示，将题点一一对应到各个段落。一般第一段描述现状，第二段分析问题出现的原因，最后一段提出结论和建议。
二、情景式作文
情景式作文在题目中会限定一种身份、场景和情形，常常利用书信等应用文形式来考察考生。例：2016年12月真题
Directions:For this part, you are allowed 30 minutes to write an essay.Suppose you are two options upon graduation: one is to take a job in a company and the other to go to a graduate school.You are to make a choice between the two.Write an essay to explain the reasons for your choice.You should write at least 120 words but no more than 180 words.情景式作文，比提纲式稍难，需要自己提炼信息拟出行文段落。一般首段交代背景，表明主题及论点；第二段用举例论证、因果论证或对比论证的方法来证明观点；第三段总结结论。
遇到书信等形式时，需要注意使用应用文的标准格式。常见的应用文有书信、致辞、告示等，要熟知这几种文章的固定格式。
三、图画式作文
例：2015年6月真题
Directions:For this part, you are allowed 30minutes to write an essay based on the picture below.You should start your essay with a brief description of the picture and then comment on this kind of modern life.You should write at least 120 words but no more than 180 words.图画式作文，顾明思议要求考生通过漫画来分析写作内容。这一类题型没有给出明确的写作主题，往往容易跑题，平时多看多练很重要。
图画作文行文第一段描述图片内容，第二段联系现实，阐述自己的观点，第三段总结结论。
四、图表式作文
例：2012年12月真题
Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a short essay entitled Education Pays based on the statistics provided in the chart below(Weekly earnings of 2010).Please give a brief description of the chart first and then make comments on it.You should write at least 120 words but no more than 180 words.值得注意的是图表中的表头标签等也是英文信息，无疑为图表式作文增加了难度。图表式作文的行文思路与图片式类似，第一段描述图表信息，第二段阐述
现象原因及观点，第三段做总结。五、四六级写作经典开头结尾句
无论是哪一种题型的写作结构，第一段一般都是引出问题描述问题，最后一段做总结。因此，新东方在线四六级考前冲刺班为同学们总结了写作中经典的开头句和结尾句，以供参考。
经典开头句：
1.Recently, the problem of … has aroused people’s concern.最近,……问题已引起人们的关注。
2.(Internet)has been playing an increasingly important role in our day-to-day life.It has brought a lot of benefits but has created some serious problems as well.(互联网)已在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。它给我们带来了许多好处,但也产生了一些严重的问题。
3.Nowadays,(overpopulation)has become a problem we have to face.如今，(人口过剩)已成为我们不得不面对的问题了。
4.It is commonly believed that… / It is a common belief that… 人们一般认为……
5.With the development of(science and technology), more and more people believe that…
随着(科技)的发展,越来越多的人认为……
经典结尾句
1.Taking all these factors into consideration, we naturally come to the conclusion that…
把所有这些因素加以考虑，我们自然会得出结论……
2.Taking into account all these factors, we may reasonably come to the conclusion that… 考虑所有这些因素,我们可能会得出合理的结论……
3.Hence/Therefore, we’d better come to the conclusion that… 因此，我们最好得出这样的结论……
4.There is no doubt that(job-hopping)has its drawbacks as well as merits.毫无疑问，(跳槽)有优点也有缺点。
5.All in all, we cannot live without… But at the same time we must try to find out new ways to cope with the problems that would arise.总之，我们没有…是无法生活的.但同时,我们必须寻求新的解决办法来对付可能出现的新问题。
篇2：4四六级应用文写作
很多考生在写作过程中，出于有限的词汇水平和语言表达能力，得到的只是些杂乱无序的字、词、句，无法将其连接成一篇结构完整、逻辑性强又符合英文阅读习惯的文章。
一、词汇问题
在四六级作文中，词汇量不足是影响成绩的一个重要因。很多考生由于基本词汇量极为有限，很难表达清楚自己的观点;而有部分考生，有一定的词汇量，却依然无法过写作“词汇关”，主要有以下几大问题：
1.拼写错误
正确的词形是表达语言的基础，在书面表达中，“拼写”是语言准确性的首要体现。英语是拼音文字，是由若干字母按一定的顺序排列而成的，多一个字母或少一个字母甚或是把字母顺序写颠倒了就会出错或写成别的单词。在四六级作文中，很多考生会将以下单词拼错：如把though写成through;把mental写成metal;把colleague写成
college;把explanation误拼成
explaination等。词汇拼写取决于考生平时单词基本功是否过关，别无捷径，唯有认真背单词。
2.用词不当
用词不当可以说是写作中出现的主要问题。许多考生平时机械地背词汇手册，掌握了一定的词汇量，但不知该在什么语境中使用。这些考生虽然对题目及要求非常清楚，却无法用一些恰当的词来表达自己的思想。
下面举几个例子：
例一：Then we can have a wider choose。(choose是动词，这里应为名词choice)
例二：They insist on post-graduate study is very importantfor them。(应改为They insist that post-graduate study isvery important for them。)
例三：In the past，the price ofmeat was so expensive that most families could not afford it。(应改为In the past，the price of meat was so highthat most families could not afford it。)
很多考生在写作时，由于时间关系，抑或是平时习惯使然，用词方面往往随心所欲，想到就用，所以作文中用词不当的错误比比皆是。因此考生在背单词的时候，应对其基本词组，同形词、同义词辨析等都有一个准确的把握。
3.词组搭配错误
词语的搭配是英语学习中的一项重要内容，要正确地认识和使用词语，就必须在词语与词语的联合上多下功夫。然而，有些考生平时不注意积累，或对一些约定俗成的词语记忆不牢，使用时模棱两可，从而影响了作文的质量。
依然通过举例来说明问题：
例一：The price should be lowered in order to meet thestudents„ acquires。(meet thestudents‟ acquires应为meet thestudents„ requirements。)
例二：Therefore，we shall attachgreat importance about this question。(attach greatimportance about 应为 attach great importance to)
二、基本语法问题
通过对很多考生的试卷分析，发现在写作方面，基本语法层面的问题依然层出不穷。例如：无法保持时态在全文的一致，这一现象很普遍，往往是紧接的两句，在没有任何时间状语的情况之下，就出现了时态的不一致;还有现在进行时不加ing;一般现在时第三人称单数问题;情态动词之后，动词反而不用原形等等。很多考生缺乏基本的语法意识，作文中常犯的语法错误除了时态错误，还包括冠词错误、名词和动词单复数错误、代词不一致错误、词性错误以及句子主谓不完整错误。由于篇幅关系，这里不再赘述。
三、缺乏逻辑性
很多考生在英语写作的过程中，暴露出中文写作能力的不足，比如逻辑性、论证能力、描述能力等;例如：作文题为“ACampaign Speech”，为竞选学生会主席而进行演讲。有一位考生通篇都在传达这样的信息：如果我能当选学生会主席，就能提高我的组织能力、思维能力、沟通能力等等。这显然体现了考生缺乏逻辑性，设想你是一名学生，会选一个只想着利用这个机会来提高自己的人作学生会主席吗?
四、中式思维
篇3：4四六级应用文写作
1. 中式英语是学生受汉语思维和汉语表达方式的影响而写出的英文句子或篇章。
实践证明, 学生英语学习的言语错误与汉语干扰有关, 即负迁移, 负向迁移有关, 也就是汉语与英语之间的差异对外语学习造成的干扰以及与所学外语的某些特点、某些规则造成的干扰有关。首先, 不同民族对同一事物, 同一现象认识方面有差异。其次, 对同一现象, 同一意义语言表达方面有差异。例如, 汉语认为“一阵大雨”, 英语写成“a heavy rain”, 不能写成“a big rain”。汉语说“我不知道这是对还是错”如果写成“I don‘t know it’s true or not..”则是错句。因为在英语中, 如果“know”之后跟疑问句, 则用“whether”或“if”引导从句。汉语“五十步笑百步”, 比喻自己跟别人有同样的缺点和错误, 只是程度上轻些, 可是却讥笑别人, 英语则用“The pot calls the kettle black.”表达此意。如果把汉语直译成英语, 英国人则会感到莫名其妙, 不知所云。
2. 思想内容匮乏。
作文的目的之一就是表达思想、传递信息。英文写作是检验学生语言输出能力的重要手段。它检验了学生的语法运用能力、语篇布局能力、表达思想的能力等, 是对学生语言应用能力的综合的测试。在历年的四级、六级英语考试当中, 作文大多数是议论文, 并以其思想内容, 组织结构和词语使用得体与否作为评分的标准, 其中思想内容占的分值比例较大, 所以, 审题构思是至关重要的。一般来说, 学生要读懂题目的表层含义, 更应该深刻理解作文题目的深层含义和要求, 并且围绕中心进行作文的引言、正文、结论的叙述。然而, 英文写作对学生, 特别是对汉语水平有限的理工科学生来说是很困难的。在考试中, 因为时间紧迫, 学生往往为了凑字数, 就套用以前死记硬背的几个范文, 生搬硬套地组织文章, 导致辞不达意, 文不对题。从构思和段落的组织上讲, 没有对自己提出的观点进行有效的论证, 绕来绕去就是那么几句不着边际的话, 甚至出现了句与句之间的简单重复。
二、主观和客观因素的制约
1. 写作教学中缺乏文化教学。
语言是文化的载体, 不同的文化通过不同的语言来反映。英文写作必然会受到本民族文化的影响和制约。作为语言教学者, 需要对本民族的文化有深刻的认识, 更要熟悉目的语文化。在传授知识的过程中, 优秀的语言教学者应该注重英语文化的传授。在我们的英语课堂教学中, 许多教师把大部分精力用于语言知识的传授, 而忽视了一种对比的文化教学, 对于语言中隐含的文化内涵视而不见, 或者是含含糊糊一带而过, 没有对英美文化与中国文化的差异包括思维习惯和思维模式等进行对比研究。学生也就跟着忽视了文化对比, 认为英语学习就是单纯的语法、单词等内容的学习、记忆。于是他们在写作的过程中, 便搞中文和英文的机械对应, 从而导致在英文写作中出现太多的中式英语。
2. 第二语言习得规律的制约。
第二语言的认知过程就是人们对第二语言进行接受、编码、操作、提取和使用的过程。英文写作便是语言认知过程中用语言应用的体现之一。众所周知, 人类对母语的掌握是习得而来的, 也就是在母语的自然环境中无意识地学成的, 而对第二语言来说是学来的, 即在特定的学习环境中有意识地学成的, 儿童在一定的情景激励性活动中能够很快学得第二语言, 但随着年龄的增长, 人的青春期后, 大脑随之发生变化, 一些抑制性机能起作用, 把基本完成的语言性能抑制下去, 使生物本性潜能化, 所以成人的语言习得远远不如儿童。
三、提高英语写作的策略
1. 正确对待词汇学习。
犹如土木砖石是建筑的材料一样, 词汇是说话写作的必需材料, 也是制约写作能力提高的瓶颈。可以想象, 如果要写一个句子, 10个单词有8个单词拼写错误或拼写不出, 有2个单词用法不当, 又怎么能清楚地表达自己的思想呢?因此, 在平时的教学中要强调学生记忆单词, 记住单词的拼读、用法、意思等。记忆单词的方法有很多, 各人有各人的记忆方法和习惯, 可因人而异。教师可通过要求学生朗读单词、听写单词、默写单词、遣词造句、词汇竞赛等多种方法促进学生记单词。记忆单词是一个长期的反复的过程, 要长期地坚持下去, 才能不断积累大量的词汇, 为英语写作打下坚实的基础。我国的英语学习者, 尤其是大学英语学习者, 虽然非常重视英语词汇学习, 把词汇的记忆作为英语学习的重中之重, 但词汇一直是他们的难项和弱项。在英语写作方面, 学习者应该准确掌握词的确切含义及用法, 以避免写作时出现的搭配不当, 过于简单与平淡等现象。但值得注意的是, 学习者不应该一味地去死记硬背生词, 片面追求晦涩、偏僻词汇, 应该学会欣赏“小词大意”的学法。
2. 通过阅读篇章提高写作水平。
阅读对优秀作品的欣赏、理解和吸收, 属接受性功能。二者是相互促进, 相辅相成的关系。阅读应该是学习写作的基础和源泉。通过阅读, 学生可以比较全面地了解和掌握词语、句型和篇章结构、写作技巧和写作手法等知识, 从而促进学习能力的提高。另一方面, 写作要求用词准确、造句规范、文字连贯、思想表达清楚, 因此, 写作是体现阅读效果和提高阅读效果的最佳途径。语言阅读“输入”量的不断扩大, 必然意味着语言“输出”即写作能力的提高。
学生在进行读与写的练习时, 首先要注意篇章结构, 特别是能高度概括文章段落中心内容的主题句。在文章中能够恰当选用主题句直接关系到文章的条理性、连贯性, 甚至文章的逻辑性。不少学生在阅读中出现“只见树木, 不见森林”的现象, 即通过查找字典, 文章所有单词的意思就全明白了, 但对文章的中心大意还是不知所云, 这就说明缺乏篇章结构的训练。因此, 在阅读时, 一定要把握文章予以的整体统一, 并使其在写作中得以运用。此外要注意所阅读文章的遣词造句。一篇好的文章应该是词汇、语法、内容的完美结合。优秀的文章通常比较灵活地运用各种句式, 句子结构富于变化。在写作中, 也应该重视句式的变化, 不能通篇都是简单的主谓句式。
3. 合理借鉴一些有代表性的英语范文。
有些人鼓励英语学习者背诵一些优秀范文, 以达到提高写作水平的目的。但笔者实践下来, 感到这种方法费时又费力, 且效果并不十分明显。如果背诵量不多, 是起不到效果的。要想英语能力整体提高, 至少要背诵数十篇甚至上百篇优秀范文, 这本身就很花时间, 更不必说真正在写作时能用到的有多少了。真正写作时, 要把别人的表达融入自己的表达, 是比较困难的事情, 很可能弄巧成拙。因此, 笔者建议英语学习者寻找一些优秀的、原汁原味的英语文章来训练。在训练时, 首先看文章标题, 然后设想自己拿到这个题目后该如何组织文章, 从什么角度去表达, 然后列出提纲, 并展开全文。文章完成后, 就可以和原文进行对比, 主要可以从逻辑关系、论证手法、论据选择等方面进行比较。通过这种比较, 学习
也说画无定法
——浅谈高考美术教学及学生管理
王成军 (江苏省郑梁梅高级中学艺术组江苏涟水县223400)
众所周知, 要学习中国画, 就要掌握了解中国画的“六法”, 还要学习各种皴法:披麻皴 (亦称“麻皮皴”, ) 、直接皴、雨点皴 (亦称“芝麻皴”, 形大的称“豆瓣皴”) 、卷云皴、解索皴……
这么多的绘画方法, 哪个最好呢?
恐怕没有一个人敢不分青红皂白地说, 其中某中方法是好的, 某种是差的。因为那些方法是古人总结出来的。是几千年来的文明的代表。殊不知, 时下在高考美术教学中还真有人敢创新, 说某某方法是错的, 某某方法是对的。
高考是千军万马过独木桥, 每年都会有诸多考生在高考中名落深山, 在高考的巨大压力下, 美术生们更是不知所措。要说文化考试有主观题, 但毕竟还有大量的客观题。答案可以用标准来形容, 但是美术的标准是什么呢?那是公说公有理, 婆说婆有理。不过, 阅卷专家的观点是所有美术生和美术专业老师所迫求的最大标准。于是, 围绕阅卷专家的审美观点, 高考美术辅导老师真是动了不少脑经。甚至总结出了一套“行之有效”的套路来。咱们就拿高考色彩题中经常出现的苹果来说吧。我们的训练“专家”教给学生用五笔准确画出一个苹果来。按照一般的要求看来, 可以说要体积感有体积感, 要环境色有环境色, 那真的是恰到好处。寥寥的五笔比有些人用很多笔画的一个苹果简直相差无几。那真的是教育的一个创新。
可我却一直不知道这到底是教育的进步还是退步。我曾经接触过这类被训练过的学生, 他们的高考专业成绩那是一个字——高。我半开玩笑的请他们用八笔以上的笔触来画一个苹果, 本来很简单的要求, 对于他们来说简直就是高考附加题, 又是一个字——难。他们最顺手的还就是五笔一个苹果。
我真是服了他们的专业辅导老师了。他们的教育影响力是如此之大, 怪不得有人说时下美术教育是批量生产绘画机械手而已。中国的美术还要靠下一代传下去, 就这样的绘画机械手能担当得起如此重任吗?这样下去看样子还真得打个问号。
教给学生绘画的方法, 是我们美术老师应尽的义务, 但是我们先人曾经说过“画有法, 画无定法”。这不正是我们美术教学所要真正要考虑的问题吗?我曾经听到大学的老师抱怨, 现在大学生专业水平是一年不如一年了。这到底为什么?
所以回到美术教师在教学和管理上, 我认为还得从以下几个方面做起。
一、从教师自身的专业素养方面继续提高自己, 别因为自己
者就能够发现自己的文章哪些方面需要改进。细细比较, 就会学到很多东西。平时多进行这样的训练, 不断积累, 就可以在无形中把原汁原味的语言“带”进自己的作文中。因此, 这样的方法对于提高写作水平很有效。
4. 适当背诵写作模板。
至于是否背诵写作模板的问题, 一向很有争议。笔者认为, 对英语基础薄弱的人而言, 有必要背诵写作模板, 以保证在比较紧张的情况下能完成写作任务。而且, 并不是按模板写成的作文就一定会得低分, 有时候考试中的满分作文也是模板样式的, 关键是作者在写作时如何去处理。因此, 在平时的积累中, 不要刻意地去回避模板。积累到一定水平之后, 自然就会找出更多谋篇布局的方式和方法。在我国, 英语学习一直主语“高温”状态, 且不说英语学习的重要性, 单从语言学的能力有限而限制了学生的创造力。我们有些教师的专业水平不高, 于是在专业训练上, 就主观臆断地说学生的画这个好, 那个不好。学生毕竟是学生, 他们把老师看做权威, 老师说的话就是圣旨, 就是对的。所以, 教师的专业水平会影响学生绘画水平的提高。二、要不断学习教学业务水平, 教师的职责就是传道、授业、解惑, 但是如果连怎么传道、授业、解惑都不会, 那就是一个不称职的老师。所以, 不仅要会为师者的各种业务水平, 还要精。因为老师是人类灵魂的工程师, 如果咱灵魂工程师把学生带错了路那可就遗恨终身了。
三、要敢于质疑权威, 不要一味相信所谓权威的言论, 再权威也是人总结出来的, 难免会出现这样或者那样的错误。只有不断否定, 才会不断进步。
2009年9月4日, 温家宝总理在北京市第三十五中学听地理课的时候, 突然发现一个不大不小的错误。那就是, 该学校所选的教材中, 竟然把陕西、甘肃划入华北地区。更可笑的是, 这本教材是1995年编写的, 已经用了14年。14年下来竟然没有一个人或者单位发现问题?不管出版社为什么没有发现, 就问自己为什么没有发现?这是一个多么荒唐的事啊!可荒唐来源于什么?教材是中国地图出版社出版的, 也许大家慑于权威不敢质疑, 也许压根就没有人看出来问题。其他的原因我们暂且不去考虑, 但是作为知识的传播者——老师, 我们不能不说他们没有责任。我们的学生几十年后或许还有部分人也会走上讲坛, 他们的学生会认为什么地方才是华北呢?
这就是权威惹的祸, 其实在我们的生活中还远不止这些。只要我们擦亮眼睛, 一定不会迷失前进的方向。
四、要发挥学生自己的学习主管能动性。有人说, 现代的孩子不好管, 有的学生对老师的话不爱听, 动辄跟老师顶嘴。怎么办呢?强制学习吗?当然不行。
其实, 所谓的不好管, 正是这些学生有自己的想法, 而老师又没有及时发现, 所以就跟我们的指导方向会不一致了。当学生与老师已经产生方向不一致的时候再去强行纠正当然不行了。这就要求我们要及时发现那些特别思想的苗头, 然后再对症下药, 才能“药到病除”。
我上面所说的也是“画有法, 画无定法”。我们做任何事都会用前人或自己总结出来的方法去完成, 但是, 这些方法昨天行, 今天不一定行, 今天行, 明天又不一定行了。因为事物都在发展变化着的, 我们的绘画和绘画教学方法也要与时俱进才行。
习角度来说, 在增强口语表达能力的同时, 还要具备一定的学习水平。在接受文化与语言知识双从教育的同时, 也要通过阅读篇章, 总结并实践, 真正做到学以致用。
参考文献
[1]林秋云国外第二语言习得理论研究述评[J].外语与外语教学, 1997 (5) :45-52
篇4：六级写作冲刺小贴士
一、减少简单句。不要频繁使用简单句,可考虑将简单句合并为复合句或转化为分词结构,从而“化简为合”,提高句子的表述能力。
例1:Lu Hao graduated last summer. He joined the First Auto Works in Changchun soon after graduation. He received an engineering degree from his college.
修改后:①After graduating last summer with an engineering degree, Lu Hao soon joined the First Auto Works in Changchun. ②An engineering degree-holder, Lu Hao joined the First Auto Works in Changchun last summer, soon after graduation. ③Having graduated with an engineering degree, Lu Hao joined the First Auto Works in Changchun last summer.
点评:修改后的三个句子巧妙地运用了分词结构或介词短语,均实现了对原并列句的恰当改写,从而使原来过于啰唆的表达方式简单化和层次化,使句子结构清晰明确。
二、避免频繁使用“if...then”和“if...”从句。此类从句会使句子显得较为单调且内容贫乏,合并主从句内容可能会更有利于表达。
例2:If we only apply book knowledge, we will not get good results.
修改后:The application of book knowledge alone won’t bring you good results.
点评:将主句和从句整合为一句,使用“application of...”这一名词结构使语言表述更为书面化,更符合六级正式文体写作的规范,而且更为简练。
三、减少“because...”从句。由because引导的原因状语从句过于简单,无法体现六级考生的应有水平,可以考虑将原因状语从句改写为分词结构前置,或将主句改写为其他表达方式,从而简化结构。
例3:Because my schedule was so busy, I was not able to attend Susan’s birthday party.
修改后:My schedule did not allow me to attend Susan’s birthday party.
点评:原句用because作关联词引导原因状语从句,句式简单,缺乏亮点。修改后用“allow sb. to do sth.”结构,句子结构显得更为紧凑。
四、避免频繁使用people等词作主语。可以考虑换用“it is thought/believed...”或“there be”等结构来改写句子,从而使其更为正式。
例4:Many people think birth control is quite necessary in China.
修改后:It is widely (commonly) thought/believed/held/accepted that birth control is quite necessary in China.
例5:More and more people agree/realize/are aware that women should enjoy full equality with men.
修改后:There is a growing agreement (realization/awareness) that women should enjoy full equality with men.
点评:“many people”“more and more people”这样的词汇可以算是四、六级写作考试中在试卷上出现频率最高的主语了,但过多这样的表述难免会让阅卷老师产生审美疲劳。修改后的句子使用了形式主语句及“there be”句型,使句式更富有变化,避免了单调的重复。
五、少用“万能”动词。在遇到过于繁杂或“万能”的动词结构时,可考虑改写为名词结构的表达方式。
例6:If we don’t recognize the serious problem of growing population, we will make a big mistake.
修改后:Failure to recognize the seriousness of growing population will lead to a big mistake.
点评:make、get、do等动词在英文中表意丰富,这类词出现频率过高难免会造成句意的模糊。建议大家可将动宾结构改写成名词结构,并尽可能应用表意具体的动词。
六、避免频繁使用and连接一些松散的句式,改写为从句更为恰当。
例7:The village had a population of seven thousand; a typhoon struck it, and it was practically demolished.
修改后:The village, with its seven thousand people, was struck by a typhoon and practically demolished.
点评:过多使用and容易造成句子长而不难,结构上非常松散,逻辑上不清晰。
七、避免频繁使用“even though”和“although”引导的从句。滥用这类句型可能会使句意逻辑不清,可以将此类让步状语从句用as或despite等结构进行改写。
例8:Although they were very important in California, laundries were even more significant in other parts of the United States, for laundering was one of the four “pioneer” occupations that enabled Chinese to move eastward across the continent.
修改后:Important as they were in California, laundries were even more significant in other parts of the United States, for laundering was one of the four “pioneer” occupations that enabled Chinese to move eastward across the continent.
点评:修改后的句子使用了as引导的让步状语从句的倒装,句式显得更为生动。
八、冲刺阶段的复习建议:“英汉回写”六步法
考生在练习六级写作时要牢记“三个more”:read more、write more、compare more,即多读、多写、多比较。笔者建议大家在冲刺阶段可以采取“英汉回写”六步法进行练习:
Step 1:找到历年写作真题的经典范文精读(最好每种写作题型各找1～2篇);
Step 2:总结范文中的框架模板、亮点词句和句型,并进行背诵;
Step 3:将范文翻译成中文,可以借助词典等工具书,由于六级作文只有150词左右,所以这部分不会花太多时间;
Step 4:将翻译完的中文回写成英文;
Step 5:将自己回写的英文和原文进行逐句对比;
Step 6:总结差距,取长补短,并可根据情况再次回写。
篇5：应用文写作(月考4) -
4次月考
班级：
姓名：
一、单选题，（每题1分，共10分）
1、向非同一组织系统的任何机关发送的文件属于（）。A．上行文
B．平行文
C．下行文
D．越级行文
2、“简报名称+编号+编发单位+日期”，以上几项内容属于简报版式的（）
A、正文部分
B、版头部分
C、版尾部分
D、附录部分
3、（）是对某一项行政工作作部分的规定，包括处理某些问题的具体方法、标准。A、规定
B、办法
C、制度
D、条例
4、写作调查报告，在表达方式上，要做到（）
A、只叙不议
B、只议不叙
C、议多叙少
D、叙议结合5、在陈述事件的来龙去脉的应用文中，其语言要求（）A．具有鲜明的感情
B．力求真实、准确
C．只能进行概述
D．应采用第三人称
6、市场调查报告的主要构成是：标题、前言和（）A.主体
B.导语
C.结尾
D.附件
7、在标题中不揭示广告主题，而是展开想象，语言讲求趣味性的是________标题。(A.直接式
B.间接式
C.幻想式
D.复合式
8、申请书的申请理由要写得（）A.面面俱到
B.点到为止
C.令人信服
D.降服
9、计划的重点是（）A.前言
B.主体
C.指导思想
D.提出问题
10、会议记录的主体在写作时（）A．只记录领导的发言
B．可先记录片断，会后进行加工、整理 C．可采用摘要记录法
D．可适当扩充一些想象内容以强化会议精神
二、判断题,正确的划√，错误的划×（每题1分，共10分）
1、决定的事项有时可省略，决定缘由却不能省略。（）
2、对下级机关的请示必须用决定答复。（）
3、会议纪要和一般公文一样，不能设正副标题。（）
4、制定综合方案，有多项工作同时开展时，更应对每一具体工作（活动）提出明确要求，以便遵照执行。（）
5、通报应先叙后议，不应先议后叙。（）
6、倡议书是在自己想到并且做到以后，希望别人也来做而写的。（）
7、制度属于规章类应用文的一种。（）
8、决定的落款，如果标题已有发文机关名称，落款处一般不用再写发文机关名称。（）
9、工作简报要力求反映新情况、新问题、新经验。（）
10、述职报告的结尾一般要求采用格式化的习惯用语。（）
三、多选题，（每题2分，共30分，多选、错选、漏选不得分）
1、应用文写作的目的，一般表现为（）
A．阐明写作者主张
B．刻画艺术形象，给人以启迪
C．下达指示，传达政策 D．总结经验
E．展示写作者世界观和文学素养
2、会议纪要主体的写法有三种：_____________、_______________和摘录式。A、条项式
B、综合式
C、说明式
D、回顾式
3、下列事项中，可以用函来处理的有（）
A、X县人事局拟撰文请求县财政局拨给补干考试办公费)B、X县纪委拟向地委汇报重大案件查处情况
C、X市教委拟向所属学校公布初中毕业统考时间及要求
D、a县工商局委托b县工商局协助调查a县个体户张X在b县营业状况
4、下列各字中属于简报写作要求的是（）
A、新
B、简
C、快
D、多
5、一个完整的工作总结的单标题所包括的要素有（）
A、单位（或机构）名称
B、期限
C、专项事由（又叫内容）
D、文书种类
E、作者姓名
6、会议简报用于及时反映某些重要会议的有关情况，它所起的作用是（）
A、交流情况
B、探讨问题
C、发布命令
D、沟通联系
E、指导工作
7、关于规章制度的成文日期表述正确的是（）
A、指制度制定或通过的日期
B、指制度开始执行的日期
C、可放在标题之下，也可放在文尾右下角
D、放在标题之下时，应用小括号括起来
8、决定主要用于（）
A、决定特定事项或重大问题
B、对重大行动作出安排
C、表彰先进
D、授予称号
9、市场调查报告标题的一般要素是（）
A.目标
B.内容
C.结论
D.范围
E.文种
10、述职报告的特点主要有（）
A、述职的自我性
B、论述的确定性
C、内容的规定性
D、叙述的严肃性
11、规章制度的作用特点有（）
A.规范性
B.指导性
C.约束性
D.严肃性
12、启事的特点有（）
A.广泛性
B.求应性
C.自主性
D.简明性
13、说明书属于实用性说明文，它的作用有（）A.解释说明
B.广告宣传
C.传播知识
D.推销商品
13、说明书与广告的区别有（）
A.写作目的不同
B.内容不同
C.表现手法不同
D.作用不同
14、总结按其时间可以分为（）
A、年度总结
B、季度总结
C、半年总结
D、阶段总结
15、会议记录的特点有（）
A、实录性
B、客观性
C、规范性
D、前瞻性
四、写作（共50分）
1、改错题，找出其中,格式错误,内容等错误。（10分）
寻物启示
本人不慎丢失皮夹一只,内有钥匙二个,人民币50元,望拾到者速与本人联系,不胜感谢。此致
敬礼
2011年3月15日李明
2、请你根据以下信息写一则海报。（10分）
文学院夏青教授于11月17日14时30分在文学院演艺厅举办题为“校园阅读的重要性”的讲座。
3、根据下列内容以商场的名义写一份《商场营业员守则》，要求全体营业员遵照执行。（15分）
为了繁荣社会主义市场经济，提高商场的经济效益和竞争力，要全心全意为人民服务，要文明经商，礼貌待客；不冷落、顶撞顾客，不能走后门和优亲厚友；要执行商品供应政策和价格政策；要维护社会主义商业信誉，买卖公平，佩带工号章，要爱护公物，廉洁奉公，遵守财经纪律。
4、阅读下面的广告，如果你也给它做广告，你如何构思？请你给“劳特牌胶水”另写一则广告，文体不限。（要求：按广告正式格式写作，各要素要齐全。）（15分。）例：劳特牌胶水
篇6：应用文写作1-4次答案
1公文形成的主体是（国家机关及其他社会组织）。2规划、纲要、计划、安排等属于（事务）文书。
3公文的书面格式包括眉首部分、（主体部分）、版记部分。42000年8月（24日）重新修订了《国家行政机关公文处理办法》。二 简答题
1简述公文的书面格式的内容。
答：公文的书面格式内容主要包括以下几部分：
（一）文头部分内容 1．公文管理标识。包括公文代码、份号、秘密等级、缓急时限、以及收文处理等。2．公文版头。也叫发文机关版头。发文机关版头简称“文头”。文头是发文机关用来制发正式文件时使用的发文机关标识。3．发文字号。由发文机关代字、发文年号及该的发文序号组成。4．签发人姓名。在公文中标注签发人姓名，是表示公文生效并对该公文内容郑重负责的一个标志。一般供上行文选用。
（二）行文部分 公文的行文部分包括公文标题、题注、主送机关、正文、无正文说明、附件说明、发文机关署名、成文日期、机关印章与领导人签署、注释及特殊要求说明等项。1．标题。由发文机关、事由、文种三部分（习称完全式）组成。发文机关和事由可据文种要求去留（习称省略式）。2．题注。主要用于会议通过的时间或领导机关批准发布的公文。内容主要是注明公文产生的法定程序和产生时间，有时还注明生效时间，加圆括号置于标题下方居中的位置。但并不是每份公文都标有题注。3．主送机关。即发文机关要求对公文予以办理或答复的对方机关，也称受文机关。4．正文。是公文的主要内容。一般包括开头、主体和结尾三部分。5．无正文说明。无正文说明是指由于篇幅所限，使公文生效标识与正文不能同处在一个页面上而出现分离状况时，为维护公文的完整性而作的说明，即写”此页无正文”，标注位置应在发文机关落款一页的左上方第一行顶格书写，并用圆括号括上。6．附件说明。附件说明是用以说明附属在公文正文之后的有关文件材料的名称及件数的。附件是相对公文正件而言的。在内容上，附件是附属于公文正文的，它对正文的有关问题起补充说明或参考作用；在形式上，附件是公文的一个组成部分而不可随意分开，有附件的公文，附件就同正件一起组成一份完整的公文。附件说明则有助于附件的查阅与保护。公文附件的形式一般有图表、目录、名单、简介及其他有关文件材料。附件说明位于正文或无正文说明的左下方公文生效标识之上，注明所附文件材料名称及件数。然后，在发文机关落款和成文日期之后另起一页附上所列附件的材料。7．生效标识。包括发文机关署名、成文日期和机关印章。
（三）文尾部分 1．主题词。是反映公文主要内容的规范化名词或名词性词组，其作用是便于计算机检索。2．抄送机关。是指除主送机关以外的其他需要告知公文内容的上级、下级和不相隶属的机关。抄送机关名称标注于印制版记上方。抄送机关排名可依上级、平级与不相隶属、下级的次序排列，各级之间用分号。3．印制版记。包括印发机关名称、印制日期、印制份数位于公文末页下端。
三 判断改错题 错 改为 重庆市税务厅转发国家税务局全国统一税务文书样式的通报 错 改为 上级机关向双重领导的下级机关行文，必要时应当抄送其另一上级机关
四
滨海大学请求批准函 市教委：
由于滨海大学近年来教育事业发展较快，本科生已达8000人，研究生1000人，比八十年代初的规模增加了十倍。为了全市教育发展，现在需要扩建教学楼1幢、图书馆1个。请求市教委拨款。
当否，请批准。
滨海大学 2010年×月×日
第二次作业 一 填空题
调查报告从性质和作用分，可以分为（新闻性调查报告）、政务性调查报告、个案性调查报告。
根据机关之间不同的行文关系，可以将机关的行文分为上行文、（下行文）和平行文。公文的行文关系是根据单位各自的（隶属关系）和（职权范围）来确定的。二 简答题
简述公告与通告的特点和差异。答：公告的特点
公告具有公开性、周知性、庄重性、缜密性的特点。通告的特点：
通告除具有公开性和告知性特点外，还具有强制性、广泛性、专业性。
公告和通告都是告知性公文，但它们属于两个不同的文件，有着十分明显的区别：
1.发布机关不同。公告一般只由国家高级领导机关及其有关职能部门发布，基层机关和企事业单位无权发布公告。通告的制发机关则非常广泛，各级国家机关、人民团体和企事业单位均可制发通告。2.内容特点不同。公告的内容大都是已经发生或确定的，是事后告知，因而具有很强的告知性特点。通告则多用于事前制定某些规定或提出某些要求，让有关方面和广大公众遵照执行，因而具有很强的强制性特点。
3.使用范围不同。公告公布的范围是面向国内外的，而通告公布的范围则限制在一定范围内，因而公告的知晓范围比较广泛，通告的知晓范围则相对窄小。合同的主要条款包括那些内容？
答：合同的内容由当事人约定，一般包括以下条款：
1、当事人的名称或者姓名和住所；
2、标题； 3 数量和质量；
4、价款或酬金；
5、履行期限、地点和方式；
6、违约责任；
7、解决争议的方法。
合同的主要条款：是指合同应当具备的条款。它决定着合同的类型，确定着当事人各方权利义务的质和量，处于相当重要的地位。在有些情况下，欠缺主要条款，合同即不成立。主要条款包括： 标的——标的是合同权利义务指向的对象；
质量和数量——标的的质量和数量是确定合同标的的具体条件，是这一标的区别于同类另一标的的具体特征。
价款和酬金-——是有偿合同的主要条款。价款是取得标的物所应支付的代价；酬金是获得服务所应支付的代价。
履行的期限、地点和方式——履行期限直接关系到合同义务完成的时间，涉及到当事人的期限利益，也是确定违约与否的因素之一。违约责任——是促使当事人履行债务，使守约方免受或少受损失的法律措施，对当事人的利益关系重大，合同对此应予明确。
解决争议的方法——一旦合同成立，履行中产生争议，双方应通过协商、仲裁还是诉讼解决其争议，有利于合同争议的管辖和尽快解决，并最终从程序上保障了当事人的实体性权益
三 判断改错题 错 改为 重庆市人民政府2003年16号文，发文字号为“ 渝府发[2003]16号”。2，正确
四
文翰大学请求批准函
省教育厅：
由于文翰大学承接2009年全国大学生运动会，为了保证比赛的顺利进行，拟整修场馆和添置一些器材需资金80万，学校自酬20万，尚需60万，希望省教育厅能拨款支援。当否，请批准。文翰大学 2010年×月×日 公文处理流程的名称如下：
1、发文
发文主要包括思想观点的酝酿、材料的搜集与整理、文字起草与讨论修改、审核把关与领导签发定稿、印制发出。
2、收文
收文主要包括来文的签收、登记、分办、传阅、拟办、批办、承办、催办、答复。
3、公文管理
4、立卷归档 第三次作业 一填空题
1发文机关版头由（发文机关全称或规范化简称）和”文件”二字组成。
2在机关日常工作活动中，常常出现“文书”、（通知）和”公文”三种概念同时使用的情况。党政机关对重要事项或重大行动作出决策和安排的指导性公文是（公务文书）。二简答题 简述报告与请示的区别。
答：报告与请示的区别是：
1、具体功用不同。报告是呈阅性公文，主要作用是向上级机关汇报工作、反映情况、提出建议，属于陈述性公文；而请示是呈批性公文，主要作用是向上级机关请求指示批准。
2、内容含量不同。综合性报告大多涉及多个事项，即使是专题报告，也往往要涉及一个事项的几个方面，内容含量大、篇幅较长的报告比较多见；而请示的撰写强调一文一事，内容单
一、篇幅较短的请示比较多见。
3、行文时机不同。报告既可以写在工作开展之前，也可以写在工作进行当中或完成之后；请示必须写在事前，而不能先斩后奏。举例简述党政机关之间的四种关系。
答：我国行政区划主要分三级制，即省(自治区、直辖市)、县(自治县、市辖区)、乡(民族乡、镇)，少数地方也有四级制，即在省或自治区与县或自治区之间设立自治州。它有两个基本特点。一是多种类别的行政区划建制并存。第一种是按省、县、乡分等的地域型建制，它是我国基本的行政区域建制。第二种是以城市化发展为依据，按直辖市、直辖区、镇分等的城镇型建制。第三种是按自治区、自治州、自治县分等的民族型建制，虽然这一类数量少，但所辖面积却占全国国土面积的60%。第四种是如香港及澳门特别行政区等的特殊型建制。二是在管理方式上采取了有虚有实制。在一些省、自治区与县、市之间，还有地区行政公署作为省、自治区政府的派出机构。县、自治县与乡、镇之间则有区公所作为县、自治县政府的派出机构。
三判断改错题 关于国家档案局办公室推荐使用两种圆珠笔油墨用于书写文件的函与复函
错 改为：关于国家档案局办公室推荐使用两种圆珠笔油墨用于书写文件的通知 国务院关于提请审议《中华人民共和国标准化法（草案）》的报告 正确
关于召开视频会议的通知
各区县电大，各分校、工作站，各有关学院： 为了搞好广播电视大学成立三十周年校庆，多侧面呈现电大办学三十年来取得的丰硕成果，更好地向社会展示电大办学特色及发展成就，学校决定于2010年10月23日召开有关电大校庆工作的双向视频会议，现将有关事项通知如下：
一、会议时间
2010年10月23日上午10：00开始。请各分校（工作站）22日下午与市电大技术中心进行双向视频设备联调。
二、会议内容
1、传达中央电大关于30年校庆的安排；
2、布置重庆电大30周年校庆准备工作。
三、参加人员
各分校、工作站主要负责人及校庆准备工作负责人。
请各分校（工作站）提前做好设备调试，安排好参会人员准时参会。特此通知 第四次作业