教学常规工作的要求

教学常规工作的要求（通用10篇）

篇1：教学常规工作的要求

马村镇南陆小学教学常规和教研活动要求

大家好！新的学期开始了，从上学期的工作来看，我们还存在很多不足之处，为了更好的做好教学工作，开学之际对教学常规做个要求，不足之处请大家提出来。教学常规是学校教学质量的保障和前提，是学校教学要求的底线和标准。为进一步推进我校管理的规范化、科学化进程，实现学校管理由“粗放型”向精细化转变，切实提高学校管理效益，规范学校领导、教师的教学行为，在开学伊始，对教学常规管理提出以下要求：

一、学科教学计划要求

按要求做好各学科、各部门进度计划，按时上交。

二、业务学习要求

1、集体学习。

积极参加学校安排的业务学习，认真做好笔记。

2、自学要求。

读有关教育教学方面的书籍，摘记读书笔记不少于2000字，撰写随笔或心得体会两篇。

三：上课的要求：

上课是整个教学工作的中心环节，教师应认真上好每一堂课。教师要按时到教室，不要迟到。无特殊情况不能坐着讲课，尽可能不要在课堂里接听手机。

（1）非常有喜插曲教学目的进行。

（2）教师善于把握、驾驭教材，根据教材的逻辑系统和学生认知系统，把教材组织成学生容易理解掌握的认知系统，做到深浅适宜、详略得当、重点突出、难点突破、疑点抓住，即落实基础又培养能力。

（3）坚持以教师为主导、学生为主体及讲练结合的原则，要根据本课的目的、任务、教材特点和学生实际，选择恰当的教学方法以激励学生学习兴趣和求知欲望，使之积极开展思维活动，自觉地主动地去获取知识，提高能力。

（4）课堂教学密度适宜，教学结构合理，教风朴实。

（5）教态亲切自然，语言准确规范，板书工整有序，简单明了。（6）面向全体学生，教学效果好

四、听课要求

1、校长每学期听课不少于30节，主管教学校长听课不少于２０节。教务主任听课不少于 ２０节

2、加强常态课的听课力度，校领导和中层对不同年级、不同学科、不同层次教师的课要全面听，尤其要对青年教师、骨干教师进行重点听课、跟踪听课，体现一定的计划性、针对性。

3、认真做好听课记录。

听课时除了做好记录外，要对本节课的闪光点或问题的思考，做好旁评。

4、学期末听课记录进行检查评价。五：考查监控

一个单元或一个阶段教学结束后，可以通过检测对教学工作进行总结评价，形式自定，比如课堂提问、检查作业、实际操作、单元测试、终结性测试。学校将组织期中期末考试。从本学期开始，学校将参加大武口组织的统考学科检测和阅卷。请各位教师在平时的教学和作业中对学生进行相关方面的要求。

四、教学常规工作要求

1、教研活动要求

为进一步强化教研管理，克服教研活动的盲目性、随意性，努力提高教研活动实效，特对教研活动提出如下要求：

制定切实可行的教研活动计划：教研活动可采取集中和分散相结合的形式进行，坚持统一管理。各教研组依据学校教研工作计划制定本组活动计划。本学期学校集中教研活动两次，每个教研组活动内容不少于6次，其中教研课至少两节，开学初各学科组制定教研计划按时上交，教研活动时间以学校校历为准。

教研活动做好记录，活动记录要规范，采用学校统一印制的表格式，内容包括考勤记录、每次的活动记录、（时间、地点、内容、过程记录等）。并附有每次活动的详细记录材料。

所有开展的活动，是哪个部门谁负责，一定要提前做出计划安排，包括时间，内容，要求，下发通知告知老师，做好准备。

2、备课要求

备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学质量的重要保证，基本要求是：深入钻研教材，着重把握教学内容在整体安排中的地位和作用，明确和突出重点，适当分散难点，做到内容、目标心中有数，合理安排。教学要有后记，有反思，语文讲读课文要有反思，其它科目新课都要有反思。通过课后自我评价、自我诊断，总结成功与不足，寻找问题，以便改进提高。

3、学生作业要求

上学期放假前对学生作业的检查中我们发现了很多问题，这也与我们以前没有要求有关：比如一些学科的课堂作业、作业家庭不分，学生的书写、作业本太乱。教师忽视了学生作业习惯的培养。有的老师批改作业一页用一个大钩，没有体现老师的精批细改。还有每次批完作业没有批阅的时间，还有一部分学生的错题没有改正，错题依旧错着。鼓励性评语比较缺少。在平时批改的时候遇到比较优秀的作业，可加一些鼓励性评语。针对这些问题，开学初我们对各学科作业做个统一要求：

语文、数学、英语学科作业要求：

①语文要有以下作业：生字、课堂作业本、家庭作业本、练习册、作文本。（听写、周记等我们不作要求）而且所有作业要认真批改。

语文教师对于学生的作文批改可以因内容而定，本学期精批数量不能少于单元作文要求，低年级要注意加强对学生写话的训练。

②数学作业包括练习册、课堂作业、家庭作业。每次的作业要批阅。

③英语作业可分为书面、口语或听力等不同形式，书面作业主要以练习册为主。④本学期每个班开设一节阅读课，要求每个学生要准备笔记本一个，在教师指导下，做好读书笔记，教师可抽批，学校随时进行检查。

⑤上好音体美课。

音乐课上教师通过挖掘教材内容，营造愉快轻松的教学环境，利用各种途径和手段，让学生通过动手、动脑、动肢体，激励其创新的精神、勇气和能力。培养他们的协调能力，为六一的演出做好准备。

美术课

美术要有一本作业，课堂上教师根据学科的特点和学生的年龄特征，采用灵活多样的教学方法，尽量使学生动手、动口、动脑。可组织一些绘画比赛等。

体育课

每节课教师的教学活动要保证在三十分钟，活动内容要有器材。十分钟的自由活动时间。坚决杜绝学生放任自流的现象。

本学期要求体育课加强学生的队列队形练习。队列队形练习是对身体姿态的基本训练，也是培养学生的一种吃苦耐劳的精神。队列队形练习是小学体育教学中的基本内容之一，它能够帮助学生养成正确的身体姿势，我们从广播体操、升旗、体育课集合时学生队列做到静、齐、快，精神饱满，不仅能看出一个班级学生的组织性和纪律性，同时也体现出一所学校内部管理的严格规范。因此队列的整齐与否直接关系到学校的形象。所以，本学期学校要求体育教师在体育课的前十五分钟要对学生进行队列队形的训练，为学校的一些活动做好准备。学校本学期也将安排活动来展示教师的教学效果。

五、常规检查

1、加大学生作业的检查与抽查力度。教导处要安排好作业检查，做好检查记录。每学期检查作业至少两次。在四月底，我们将举行全校学生作业评比展览。

2、教案检查。

教研组长每月对学科教师教案进行检查记录，上交教导处，学校每学期抽查两次。

3、学生活动

加强每周三次的课外活动，开学初由体育组制定课外活动计划，包括活动内容、需要器材、活动地点，体育教师督促协助班主任完成活动，活动时间体育器材室要开放，保证活动有内容，真正达到活动的目的，体育组做好活动记录。

六、教研组评比

本学期开展创良好班组活动，强化对教研组的管理。制定评比方案。

其它

一：课本不收费，请各班主任摸底如果开学要转走的学生，书不要发，如果在上课期间走的，要把书本费收回来，练习册我们遵照一科一练，参照周边学校，定了一本，打八折收费，等下周再发。

教研活动常规要求：

教研活动定时间、定地点、订目标、订计划。1.教研组要坚持长高效规范的开展活动。2明确教研活动的目的

3每个教研组每周必须开设一节教改实验课，教研组组织好听评课。4教研组与备课组活动相结合，备课租每周开展集体备课活动。

5每个教研组要将教育教学与课题研究结合起来，主动进行教育教学改革实践活动，有效提升教研活动的质量水平、效率效能。

6加强理论学习与研究。教研活动在开展教学活动的同时，提倡开展教育教学理论的 学习与交流。教师及时掌握教育教学的动态，促进教师自身发展。具体要求：

①、教研活动要求本组教师全员参加。活动前到教科室领取教研活动签到簿，活动结束 上交。

②、教研组、备课组在开学两周内上交本学期的工作计划、公开课安排表、集体备课安 排表。

③、教研组做好教研活动的记录工作，期末上交。学期结束上交工作总结。

篇2：教学常规工作的要求

一、认真制订学期教学进度计划。

对一个学期的教学目标、内容，学生的作业测试，课程的新授、复习等，有一个全盘的考虑与安排。

二、认真备课。

教师要认真钻研教学大纲和教材，熟悉学生实际，在此基础上，每堂课均应有教案（包括教学目标、过程、重点、难点、作业布置等），根据教学大纲、教材和学生实际，精心设计教案和教法，做到超前备课。在个人备课基础上，加强备课组的集体备课，做到每一周集体备课一次，重点放在钻研大纲，分析教材，研究学生，探讨教法，提高40分钟课堂教学效率。

三、认真上课。

教师上课要紧扣目标，围绕教学内容，切合学生实际。能够抓住关键，突出重点，分析难点。激发学生学习的主动性、自觉性和自信心，加强基础，培养学生观察、思维、动手、自学等能力和良好的学习习惯。

教态自然，表达清晰，板书整洁，举止文明，真正做到教书育人。

四、认真布置、批改和反馈作业。

教师应根据教学要求，及时布置适量作业，精心选择和设计作业，指导学生思考实践和正确规范的作业方法，及时批改作业，讲究批改实效，批改以后及时反馈，重视中差学生面批订正，改进他们的学习方法，鼓励学生质疑问题。

五、认真辅导。

教师应在教学之后对学习有潜力的学生认真辅导，培养优秀生，对学习困难的差生也应认真辅导，做好补缺补差工作，注意引导鼓励，并且教会学习方法，培养学习习惯。

六、认真测试分析。

教师应加强平时考查，根据本学科特点，有阶段性测验，检测学生的知识技能与实际能力。考查测验后，要认真进行质量分析，及时采取措施进行补缺补差，更好地调控教学活动。

七、认真做好学期教学工作总结。

篇3：教学常规管理工作的构建与实践

一、构建制度

1. 备好课

备“教学计划”（包括学生情况分析、学期教学目的、教学策略、教学进度安排）。教师根据任教的学科，通读全册教材，明确指导思想，分析学生现状，把握知识结构，明确教学目标，分析整册教材的重点、难点，通盘考虑解决重点和难点的策略，合理安排学期教学进度，按年级、分学科写好教学计划。

备“前课”。教师上课前要备好3节以上的教案，教案交教研组长检查签字，做到不备好课不上讲台。

备“教材”。教师备课前一定要深入钻研教材和教师用书，要逐字逐句支剖析解读，把握教材重、难点，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。

2. 上好课

做准备。教师要准时到达教室门口，巡视学生情况，等待学生进入教室，保证课堂纪律和上课时间。

定任务。教师要围绕教学目标，巧妙安排教学内容、合理调整教学结构、突出重点、突破难点、体现训练点。

定时间。教师要准时上下课，不拖堂、不误课，上课期间不得接待家长、不得接打电话、不得随意离开课堂。禁止“放羊式课堂”。

注重仪表。教师上课要衣着整洁、朴素大方，不穿拖鞋、背心、短裤上课。教态自然，不坐着讲课，不在课堂上吸烟。体育教师要穿运动鞋。

3. 抓批改

教师要精心设计课堂和课外作业，要统一，但又能体现因材施教，不加重学生负担，又能保证练习质量。

布置作业要紧扣教材，目的明确，形式多样，减少机械抄写和单调乏味的作业。严格控制课外作业量，减轻学生过重的课业负担，各科应协调好每天作业的总量，低年级原则上不布置家庭书面作业，适量布置操作性的作业；中高年级家庭作业时间总量（包括语文、数学、英语）不超过1小时。语文、数学、英语每课时布置一次作业 ，美术每学期至少要有13次以上的绘画或手工制作作业，科学与生活（社会）、思品学科每学期需有6次以上的书面作业（含实验报告）。

4. 抓辅导

因地制宜制订辅导计划。根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导措施，对优等生要发展其特长，鼓励中等生赶优等生；鼓励 “资源生”追赶中等生，让他们感受到成功的喜悦，从进步中获得成功的希望。

二、操作细则

重视常规工作的布置和督促。教导处和科组要及时布置常规工作，教师要按照要求认真做好常规工作，如期保质完成任务。管理小组及时监督教师完成任务，不能敷衍了事。

重视管理细节。开学2周内张榜公布《教学常规工作公示表》，公示教师本期的教学常规工作量、担任学科、每周授课节数、开学前备课节数和拟订计划的情况。定期检查《教学常规工作量登记表（个人）》（此表个人填写）。此表包含备课节数、授课节数、上公开课节数、作业布置和批改次数、考核次数和讲评次数、听课、评课次数、参加业务活动次数等。由教导处牵头，组织人员分别在第五周、第十三周、第二十周检查前5周、6～13周和14周～20周每位教师的情况，完善《教学常规工作检查记录表》，建立追踪档案，供给学期考核个人业务。公示《教学常规工作检查情况表（全期）》。此表记录教师全期教学常规工作情况和检查情况。学期结束，由教导处负责每位教师的教学常规工作检查情况，列表登记，交校长督查，并张榜公示，公开公正考核个人绩效。

三、突出实效

集体备课互动特色。集体备课活动，是我校一贯坚持的制度。每周的集体备课，教师畅所欲言，各抒己见，精美设计，共同备好一节完美的教案，指定一名教师展示观摩课，然后教师进行评课。教师在观摩课例中互相借鉴，在争辩讨论中获得启示，在思维碰撞中产生灵感，加深了上课和听课老师对教学重点、难点或者热点问题的理解，真正做到了相互提高。

调教交流活动特色。调教活动为教师提供展示与交流的平台，促进教师的成长，引发了教师对课堂教学改革的深思，让教者体会到用心做教学的兴趣和感受到成功的喜悦。通过交流，使教师领会到取长补短、因地制宜的觉悟，也是提供教师学习的一次业务培训。

篇4：教学常规工作补充要求

1、语文教师在晨读时间，必须走进教室，指导学生朗读课文，培养学生的语感，提高学生的朗读水平。

2、三、四、五、六年级语文教师单设作文备课本，有详细的作文教案、批改记录和讲评记录。作文、周记各间周一次，努力提高学生的写作水平。

3、语文、数学等分单元的学科，必须有单元备课。

4、各年级都要加强写字训练，充分利用每周一课时写字时间，指导学生写规范字，并设写字作业，培养学生养成良好的执笔和书写姿势。

5、体育教案必须按年级分开写，杜绝两个年级一本教案或多课时一个教学设计过程的现象。

6、教师人人建立理论学习笔记，每周至少一次，每次不少于300字的学习记录。

7、教师人人有听课记录，每学期听课不少于20节，有详细的听课记录和评课意见。

8、各学校对学前教师的教学常规工作要同小学教师一样严格要求。

小学教研室

篇5：教学工作常规管理要求

为了顺利推进新课程的实施，确保在新课程条件下教学质量的稳步提高，重申学校工作应以教学为中心，坚持按课程计划编制课表，开齐课程，开足课时，不随意增减课程课时，不随意停课，严格控制学生在校活动时间和课外作业量，减轻学生的过重课业负担，建立正常的教学秩序非常必要。为此，特制定教学常规管理基本要求。

一、备课

1、把握课程标准。

各学科教师开学前要认真学习课程标准（或教学大纲），熟悉本学段教学目标，掌握本年段具体教学要求。

2、认真钻研教材。

任课教师开学前要通读全册教材，掌握教材体系及该册教材在学科课程实施中的地位和作用，结合学生实际，制定出切实可行的学期教学进度计划，加强教学过程的有效控制，杜绝教学进度计划流于形式的不良倾向。

弄清所授内容在全册教材中的地位和作用，以及前后之间的联系；切实把握教材特点、训练重点和学习难点。人文学科、特别是语文学科，要倡导教师诵读或部分背诵教材内容；理科要倡导教师动手演算或实验操作。要注意将教材教参提供的知识纳入教师本人已有的知识和经验系统。

3、收集选择资料。

精心收集与教学有关的资料，并恰当整合到教材内容或教学过程之中，适当拓展教学内容。大力倡导运用现代教学手段。

4、精心设计教案。

教师要依据课程标准（或大纲），凭借教材，联系学生实际，确定恰当、明确的教学目标。要科学确定有利于学生学习的教材内容呈现方式和教学方式，采用灵活的教学方法，合理选择和运用恰当的教学手段；要依据教材内容特点、学生身心发展和认识规律、教学规律，精心设计教学流程、板书和作业。

5、提倡超前备课。

教师可适当超前备课，但上课前要再次熟悉和研究教案。

6、教案要求规范。

教案要求做到有教学目标，有重点难点，有课前准备，有授课时间，有教学步骤，有课堂作业和板书设计。提倡写教学后记。青年教师必须写详案。

7、加强备课管理。

备课应以个人钻研为主，同时积极参加集体备课活动。坚决反对照抄照搬教案参考资料的不良行为，弘扬独立思考精神，在备课中提高教师对教学的预测和分析能力。

学校应采取灵活有效的方式，定期与不定期地检查教师的备课情况并及时总结交流。学校可以定期开展优秀教案评比活动。

8、加强备课研究。

加强集体备课，研究课程标准、教材和教法。集体备课以年级备课组为单位，每单元或每章节组织一次。集体备课做到四定：定时间、定内容、定中心发言人、定活动形式。集体备课要讲求实效，可与“说、上、评”课活动有机结合。鼓励创新集体备课方式，探索有助于教师专业成长的高效的集体备课活动形式。

鼓励对教案的书写形式进行研究，探索省时、高效、实用的教案书写形式。

二、上课

1、端正教学思想，准确定位目标。

课堂教学要以学生的发展为本，教师角色要由知识传授者转化为学生学习的促进者，由管理者转化为学生学习的引导者、组织者、合作者，由居高临下转向“平等中的首席”。在教学中，要认真处理知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观之间的关系，落实三维目标。要认真处理继承与创新的关系，在继承中创新。要认真处理有意义接受学习与新型学习方式的关系，实施有效教学。

2、注重教学过程，实现多向互动。

在教学过程中，要强调师生间、学生间的多向信息交流，通过广泛的信息交流实现师生互动、相互沟通、相互影响、相互补充，构建和谐的、民主的、平等的师生关系。

3、转变学习方式，实施有效教学。

课堂教学要组织和指导学生充分地自主学习，开展有效的合作学习，进行适度的探究性学习，同时也要注重学生有意义的接受性学习。教师要充分展开教学的过程，充分暴露学生学习中的矛盾和问题，让学生经历学习过程的体验，在经

历学习的过程中学习知识，提高能力，学会方法，陶冶情操。要加强科学、灵活的训练，有效培养学生的学科素养。

4、规范教学行为，言行堪为师表。

用普通话教学，语言要准确、简洁、生动、流畅，能准确表达教学内容。板书要工整，作图要准确，演示操作正确无误。

控制情绪，不带不良情绪进课堂，无特殊情况不坐着上课。教师必须按时上课，不迟到，不早退、不旷课；教师必须按课表上课，不随意调课；课堂上不得使用手机等通讯工具；上课期间不擅自离开课堂。不体罚或变相体罚学生。教室不得吸烟。教师仪表、言谈举止要为学生作出表率。

5、重视组织教学，加强课堂管理。

注意排除影响课堂教学的一切不利因素，使教学活动顺利进行。教师要制定合理的课堂教学规则，并要求学生严格遵守。

6、加强教学反思，提高教学素养。

课堂教学结束后，教师对自己的教学活动要进行全程反思，逐步养成反思习惯，不断提高教学能力。

三、布置与批改作业

1、精心设计练习。

按照课程标准（或大纲）、教学内容的要求，结合学生实际，精心设计练习。练习设计一是要面向全体学生，注意基础知识和基本技能的训练；二是拾级而上，有一定梯度；三是形式多样，注意开放式作业的设计。课外作业份量要适度。小学一年级不布置书面作业；二年级作业每天不超过半小时；中年级每天不超过40分钟；高年级不超过1小时。初中每天不超过1．5小时。高中每天不超过2小时。坚决制止以作业惩罚学生的错误做法，反对机械重复。

2、认真批改作业。

批改作业要及时、认真、讲求实效。课堂作业要及时批改，课外作业要根据年级和学生实际，采取教师批改、互查互改、轮流抽改、集体订正等方式处理。对作业中的错误要及时纠正，对反映出的典型错误要作好记录，分析原因，及时讲评，查漏补缺。

3、培养良好习惯。

注意指导学生完成作业的方法，严格要求学生按时、认真、独立完成作业，培养良好的作业习惯，对完成作业有困难的学生，要及时、耐心辅导。

4、鼓励探索创新。

鼓励教师开展作业批改方法实效性和有效性的改革研究。

四、辅导

1、解决疑难，培养能力。

辅导除解答学生在自学、作业中的疑难问题之外，还要教育学生明确学习目的，端正学习态度，培养良好的学习习惯，提高学生处理学习事务的能力。

2、面向全体，因材施教。

辅导要面向全体学生。教师要特别关心学习有困难的学生，注意发现他们的闪光点，及时鼓励，增强他们的学习自信心和成就感。对成绩优秀的学生，应指导他们适当拓宽加深，实现最优发展。辅导学生要循循善诱，耐心细致。

3、严禁教师利用职务之便开展以创收为目的的有偿辅导。

五、课外活动

课外活动是学校教育工作的重要组成部分，对培养学生学习兴趣、实践能力、个性特长和对提高学生整体素质，促进学生健康发展具有不可替代的作用。

1、因地制宜。

课外活动的内容，应根据学生的特点，学校师资，物质条件和当地人文地理环境，结合校本资源的开发而确定。课外活动可安排科技活动、社会、自然等学科活动，文艺活动，体育活动，课外阅读活动、调查、访问、参观等社会实践活动。

2、凸显特点。

课外活动必须面向全体学生，重在活动性、自主性、实践性和开放性，力求通过活动培养学生高尚的情操和良好的思想品德，培养学生的实践能力和创新精神。

3、实施落实。

学校要有课外活动的时间和内容安排，教师要有课外活动的辅导计划或活动方案。

六、教学评价

1、方式多样，全面评价。

检查学生的学业成绩，可采取考试、考查的办法进行，要重视对学生平时学习情况（作业、课堂答问、实验实习等）的考查，抓好单元检测并及时反馈，设计好平行性测试并及时弥补。期末考试要有面试和笔试内容，在保证学生学习的积极性、自信心的基础上，采取等级评定的办法，科学地评价学生的学习水平。要建立学生学科学习成长袋（卡），探索全面反应学生学习过程质量的有效办法。

2、按标按纲，讲求信度。

期末考试命题要严格按照课标（或大纲）的要求，注重双基，全面考查学生的知识和能力。考试要严密组织，严肃考纪，讲求信度。要认真做好试卷的评阅、分析和讲评工作。

3、及时反馈，激励发展。

篇6：教学常规工作的要求

为了加强学校常规教学管理，规范教学行为，进一步提高我校的教育教学质量，本学期，对学校的常规教学工作提出了更高的要求：

1、考核目标转向：初级阶段，学校常规教学检查，对各项内容主要是从数量进行检查，本学期的月查转向质量考评，不仅要数量足，还要质量达标。

2、注重教学安全：安全重于泰山，教学中出现安全事故，我们承担不起责任。严禁侮辱、体罚学生，以免造成事故发生。

3、科学设计教案：教师要认真学习教材，合理处理教材。严禁复制教案，杜绝上赊课。

4、确保教学时间： 无事不请假，有事少请假，充分利用每节40分钟，才能圆满完成教学任务。

5、确实转变观念：教学中，要注重学法指导，努力培养学生自主探究，合作学习的能力。

6、积极参与教研活动：听从安排，把握机会，提升自我。主动听课、评课，严禁抄袭教案或听课笔记来应付检查。

7、有计划地完成各项常规工作，认真填写《教师工作手册》，做到内容详实，书写规范。

8、加强辅导，强化训练，努力提高学科整体水平。培养学生良好的学习习惯。

篇7：如何抓好学校教学常规管理工作

一、完善管理制度，落实教学常规，层层量化管理

“没有规矩，不成方圆。”为使教学工作有章可循，管理有条不紊，教导主任要按照学校教学工作的要求，制定和完善《教职工业务考核制度》《优秀教研组考评制度》《优秀班主任考核制度》《优质课评价方案》等一系列教学管理制度，使制度具体化，有可操作性，本着“抽象变具体，无形变有形，有形变可行”的原则，层层量化分解，定出各项翔实可行的量化考评细则。每学期开学初，把修改完善后的各项管理制度和各项量化考评细则印发到各组，利用第一次业务学习时间，专门组织教师学习这些制度和细则，先给后评，让教师明确工作的努力方向，规范教师教学工作。

在常规管理中，重点抓教学常规各个环节的落实、检查反馈、指导改进。教导处可以采用与各组长指导与评价相结合的办法，对每位教师的教学工作的各个环节，按照各项量化考核细则的要求进行检查，量化评价。

二、加强领导，把教学工作落到实处

实行领导岗位责任制，采取分线管理，条块结合的管理模式，保证教学上事事有人管，人人有事做，强化每个人的责任。教导主任应在学校行政会议上积极推行学校领导蹲组制，分配好任务，每位领导负责蹲一个教研组，开展听课、评课等教学研究活动。在活动中，蹲组的领导要率先垂范，集体备课，带头深入教学一线，每学期听课25节以上；带头参加评课活动，做好“传、帮、带”，给年轻教师出点子，指路子，带头撰写教育教学研究论文；帮助年轻教师解疑释惑，使他们茅塞顿开，让他们尝试搞小课题研究，进而达到人人参与，带动整体教风，使学校的教学管理达到一个新的境地。

三、抓好教研组建设，盘活教研阵地

教导主任可把教导处的下属教研机构分设成语文、数学、英语、品德与心理健康、信息与科学、体育与艺术等组，委任好组长，指导各组根据学校教学工作计划精神制订相应的组内教研活动计划，集体备课，落实常规检查、大课间等活动，让各教研组组长成为学校教育教学管理的好助手；要把以研促教，以教促研的教研任务落实到教研组长身上，让他们共同研究教学内容、教学方法和教学手段，做到互教互学，共同提高；力求在各个教学环节有突破，有创新，做到备课有个性，上课有特色，辅导有特点，教研有效益。

四、要将教学常规管理入微到“本子”上

这个“本子”，一个是教师的本子——备课本，一个是学生的本子——作业本。教师的本子，反映了教师的教学思路和教学过程的预设；学生的本子，一方面反映了学生对所学知识的掌握和应用情况，另一方面，则反映了教师对学生作业的态度。在备课方面，教导主任不仅要制定好备课制度，还要为集体备课制定《集体备课方案》。备课制度要求教案做到“三兼顾、四备、一使用”，即兼顾课程标准，兼顾教材和学情；备教法，备学法，备教具，备学具；使用现代化教学手段。备课制度能不能落到实处，关键在于平时是否对教师的本子进行检查。教导主任要采取定期和不定期相结合的形式进行检查，掌握真实情况，及时反馈、评价、总结。

五、加强对教师的管理

学校的一切工作以教学为主，教师在教学中处于主导地位，教学质量的高低归根到底取决于他们，因此，教学管理的一个很重要的方面就是对教师的管理。而对教师的培训、进修与评价则是教师管理的重要内容。在对教师的培训与进修的管理方面，应把教师的校外进修与校内进修结合起来。目前，由于条件的限制，让教师脱产校外进修还存在着不少困难。因此，教导主任应加强校内培训工作，让教师得到更多的培训进修机会，以提高他们的业务素质和技术水平。校内培训进修的形式要多样化，如新任教师进修、以老带新、个别指导、举办讲座、组织教学研究会等。在对教师的评价方面，要建立评价的组织机构，包括校外的和校内的教师评价机构；要制定各种评价标准，使教师评价科学化；要加强形成性评价，使评价真正起到发现问题和提高教师水平的作用。

六、在实践中创新，在理论中探索

江总书记曾经说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新的民族，难以屹立于世界民族之林。”要培养出创新人才，教育者本身必须具有创新精神。教导主任在教学常规管理中要突出三种意识：（1）树立服务意识，即强调师生关系民主化。要求教师尊重学生的人格和权利，解放学生的主体性和创造性，建立一种相互理解、相互信任、相互尊重的新型师生关系。（2）树立人性意识，即做到教育主题个性化，要求教师尊重学生个体的差异性、自主性，依据学生的志趣、特长加以引导，培养个性独立，富有创造性和开拓性的人才。（3）树立发展意识，即做到教学方法多样化，要求教师针对不同的学生，采用多种教学方法与之相适应，运用启发式来激疑促思。

总之，教学常规管理是学校的中心工作，教导主任只要敢想敢做，抓住要点，脚踏实地，开拓进取，就一定能够一步步地走向成功。

篇8：教学常规工作的要求

一、总则

1、学校要全面贯彻国家教育方针。中小学教育是基础教育，是科教兴国的奠基工程。教学是学校的中心工作，学校要认真抓好教学常规管理，要按照国家规定开齐课程，开足课时。教师要按课程标准（教学大纲）和教材进行教学。教学中，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美劳等全面发展的社会主义建设者和接班人。

2、要完善教学常规管理制度，加强教与学各环节的管理。对备课(预习)、上课(听课)、辅导(复习)、布置批改作业(作业)、课外指导(课外学习)、教学改进(学习改进)、成绩考核等各环节要有明确具体的要求。每个环节做到环环紧扣，节节落实。与此相关的计划和总结要认真抓好，确保落实到位。

3、建立和保持正常的教学秩序。严格执行课程表、作息时间表。学生每天睡眠时间为10小时。认真抓好体育课教学、眼保健操、广播体操和课外体育活动，保证学生每天体育活动不少于1小时。

4、加强学科教学研究。要从实际出发，积极开展课题研究。各校教导处、教研组要围绕课题研究组织开展系列研究课、优质课、创新课以及小型多样、切实有效的教研活动，有教研成果。教研组开展教研活动每周不少于1课时。每周业务学习时间要检查本周教学计划的执行情况和储备课的教案。教师要积极参与教学研究，撰写教育教学论文，全面提高业务水平和教育教学能力。各校要开展“师带徒”、薄弱学科帮扶活动，切实发挥骨干教师和老教师的作用，培养年轻教师。

5、落实听课评课制度。每个学期，教师听课不少于15节，教研组组长不少于20节，校长、教导主任不少于25节，中心校辅导员不少于40节。教师和领导听课、评课均要有记录。要认真开展“2＋2”评课活动，即听完一节，最少总结别人的两点优点，两点不足或提出两点建议。

6、加强对教学工作的检查。各学校要采取自查、互查、抽查、教研组长和学校领导检查以及听取学生、家长反馈等多种形式，对教学计划的执行、教学进度、教学环节、教学质量等方面进行检查，加强师生双向交流、及时改进教学工作，提高教学质量。

二、计划

7、教学计划包括学校教学工作计划、教研组教研计划、教师个人教学计划（含学科课外活动计划）等。教学计划每学期制订一次。各学校的教学计划在镇中心校教学计划出台一周内在教职工集中时由校长向全体教师宣布，其它计划也在一周内收齐，组织审定，然后交有关人员执行、存档。

8、教学计划要具备以下内容：

⑴学校教学工作计划、教研组工作计划内容一般要具备：目的要求；主要工作任务；措施；活动安排（含日程表或进度表）。

⑵学科教学计划内容一般要具备：

①学生双基、能力、学习方法和非智力因素的基本分析。

②对教材内容的分析及补充、改进意见。

③教学任务和目标。

④落实教学任务的要求，提高质量的措施。

⑤教学进度安排（包括周次、起止月日、课题或教学内容、课时、执行及调节情况）。

三、备课

9、备好课是上好课的前提，是提高教学质量的重要保证。任课教师要有一定量（三课时以上）的储备课。不备课而上课者应作渎职行为处理，不认真备课的应予批评和处罚。

10、坚持集体备课与个人备课相结合。备课要备课程标准（教学大纲）、备教材、备学生、备教法学法、备教具、备时间。集体备课侧重于研究教学目标，教学的知识点、能力点、德育点，教学的重、难点，训练方法等，在大方向上把握。集体备课要有中心发言人，并且要记录存档。在集体备课的基础上，由教师个人根据所教学生实际和个人风格写好教案。

11、教案要按课时撰写，详略应视教师基本素质而定。年轻教师（未达5年教龄的）要手写详案，十年教龄以上的教师可以简略些。不论详案、简案都应反映出一堂课的主要内容：①教学内容；②教学目标；③教学重、难点；④教学步骤（含课堂小结）；⑤教法和学法；⑥练习设计与时间安排；⑦教具准备；⑧板书设计；⑨教后记(教学反思)。

12、学校对教师教案每学期至少要组织检查三次(开学初、期中、期末各一次)。可灵活采取自查、互查、教研组长或领导检查等多种形式，检后要在教案内注明检查人姓名、日期并盖章。不许用旧教案应付检查。

四、上课

13、按课程表上课。课程调度权属教导处，教师不得擅自停课，私自调课、代课。

14、做好课前准备。上课前要准备好教材、资料、备课本、书写工具、演示仪器、教具等，保证按时上课。

15、严格执行课堂规则。衣着得体，教态端庄，举止文明，感情真挚。要用普通话教学。准时上课不迟到，按时下课不拖堂。上课时间不准使用电讯工具，不准抽烟，不准坐着上课，不准讽刺、挖苦学生。

16、课堂教学要体现新的教学理念。坚持以学生为主体，坚持启发式、讨论式教学，实践“自主、合作、探究”学习方式，努力做到：“基本知识指导学生、基本技能训练

学生、基本思维点拨给学生、基本规律揭示给学生”。要处理好“学—教—练”三者关系，引导学生学会学习。

17、精讲精练，讲练结合。讲授言简意赅，生动易懂。每节课讲授累计时间一般不超过20分钟。训练要求全员参与、全程参与、主动参与、差异参与。每节课课堂练习时间保证8-10分钟。练习题要精心选择和设计，体现层次性。课内练习时，教师要巡堂指导，及时分析评讲，提高学习效率。

18、科学等有实验内容的学科，要认真上好实验课。教材规定的演示实验、学生实验、探究实验开课率要达到100％。各学校要加强自制教具的工作。

五、作业布置与批改

19、要严格执行有关规定，保证学生作业负担适量。凡按教学计划开设的课程，一般都要布置作业。作业内容要精选，形式要多样，难易要适度，数量要适当，书写要规范。注意培养学生良好的作业习惯。语文、数学可布置适量课外(家庭)作业；音乐、美术、体育、劳动技术课等一般不布置课外书面作业。各科可布置活动性、实践性的家庭作业。

20、控制课外作业时量、减轻学生负担。布置作业要考虑学生总自习时间和各科的全面发展，学科之间统筹兼顾，避免过重的课业负担。课外作业总量，高年级不超过1小时，中年级不超过半小时，低年级不留书面家庭作业。不要用大量作业占用学生节假日。不能以做作业作为惩罚学生的手段。

21、作业批改要认真、及时。批改的形式可采用教师指导下学生自改、互改、交叉改，教师抽改、轮改、全收全改等。改后要及时反馈，认真评讲。要养成学生自我检查和自我订正的习惯。教师批改作业时要作好摘记，特别是对学生做错的有代表性的题目，要建立错题档案，做到及时发现，及时指正。

22、学校对教师作业的布置和批改情况，每学期至少要全面组织检查两次，力争每月检查一次。

六、辅导

23、辅导要明确对象。突出抓好优秀生和学困生，通过抓“两头”，带中间，提高合格率和优秀率。培优补弱的主阵地在课堂。课堂辅导要注意目标分层、任务弹性、差异评价。

24、辅导要因材施教。辅导形式要因人因地制宜，既要有课内辅导又要有课外辅导，既要有集体辅导又要有个别辅导。辅导要以“爱生”为本。教师进行家访也是一种有效的辅导方式。

25、辅导要周密计划。培优补弱计划由学科教师制订，班主任协调。学校要加强对计划的管理，确保责任到人，不流于形式。

26、辅导要讲求实效。要加强学法指导和课外阅读指导。要根据学生的动态和进步

情况，及时调整辅导计划、对象、时间，改进方法，使辅导达到事半功倍的效果。

七、课外活动

27、课外活动是学科课程的延续和补充，是全面推进素质教育的需要。通过活动，丰富学生课余生活，增强学生科技意识，发展学生思维能力，培养学生创新精神和实践能力，发展学生个性，培养未来竞争型创新人才。

28、活动形式要多样。要根据学校实际和学生特点，组织学科实践、研究性学习、文体、科普、班集体、团队、传统节日、劳动生产、社区服务和社会实践等丰富多彩的课外活动。

29、活动要讲求实效。课外活动要有计划，做到时间、地点、人员、内容四落实。注意课内外结合以及其他学科活动协调配合，让学生在活动中体验、感知、领悟、积累知识，开发潜能，发展智力，培养能力。

八、考核与质量分析

30、按教学计划开设的课程都要进行质量监测或考查。课堂提问、随堂测验、检查作业、单元测验等属于考查；期中、期末检测、毕业会考等属于考试。考查由科任教师组织，考试由教育行政部门或学校统一组织。

31、期中、期末考试属目标性考试。考试内容要以课程标准（教学大纲）为依据，以教材内容为范围。试题要注意“双基”，体现能力、注意知识覆盖面，难易度要适中。试题要坚持主观题与客观题相结合，着重考查能力。

32、严肃考风，严禁弄虚作假。要进行诚信教育，严密组织考试、评卷、统分。考后要对考务、考纪、监考等工作进行总结，对违纪舞弊行为要严肃处理。

33、期中、期末考试后，学科教师要进行全面质量分析，成文备案。书面质量分析一般包括：A、考试概况；B、试题分析；C、质量分析；D、改进教学的措施；E、填写质量分析表等。各年级期中、期末考试成绩和毕业会考成绩要按有关规定进行评价。成绩统计表要按规定时间上报。上报成绩不得弄虚作假。

九、总结

34、每学期，学校、教研组、教师都要写好全期教学工作总结。各小学的总结要上交镇中心校，教研组、教师的教学总结交学校教导处。学校对教学总结要分门别类，综合分析，并存入档案，作为评优评奖的依据。

35、教学总结的内容一般包括：完成教学计划的情况、主要成绩、教学经验、存在的问题及改进的具体措施。提倡写专题总结或教学论文。

十、附则

篇9：教学常规工作的要求

为了切实加强全镇中小学教学常规管理，促进教学常规管理科学化、规范化、系统化、合理化，全面提高全镇基础教育教学质量，推进课程改革进程，根据教育局要求，结合本乡教育教学实际，特拟订《温店镇中小学教师常规教学工作要求》，简称“教师常规”，请各学校认真组织教师学习确保学校教育教学常规工作有序进行。

一、教师工作职责要求：

教师在教学系统中是管理者、传授者、教育者、引领者、设计者、开发者，起着主导、教书、育人的作用，因此教师的职责重大而神圣，必须做到：

1、贯彻党的教育方针。

2、教书育人为人师表。

3、编好教学方案。

4、认真地上好每一节课。

5、处理好课内外作业。

6、经常分析学生的学情。

7、严格组织教学检查。

8、参加学科校本教研活动。

9、积极进行课改实验。

10、努力提高教学业务水平。

二、教育工作

（一）教学计划

1、基本要求：新学期开始前，学校必须组织任课教师学习学科课程标准，了解课程基本理念，明确课程性质、目标和实施建议；通读全册教材，结合实际确定新学期学科教学在知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等方面应达到的基本要求；拟定的学期教学计划（含教学进度安排）要一式二份，一份交教研组或教导处审核，另一份自己用以控制教学进度。原则上同年段教学进度要基本一致。教师必须认真执行学期教学计划，实际教学进度与教学计划的误差（提前或落后）一般不超过一周。

2、撰写内容。教学计划包括①教学目标；②教学重难点；③学生情况分析；④提高质量的措施；⑤培优及学困生转化措施；⑥教研活动及课题实验安排；⑦其他需要补充的问题。

（二）理论学习

经常学习，做学习型教师；不断充电，提高自身素养。

1、理论学习的内容：(1)学科专业基础理论；(2)基础教育课程改革理论；(3)课程标准；(4)有关经验文章；(5)教育专著；(6)教育杂志与报刊。

2、《理论学习卡》的填写：（1）栏目填写齐全，（2）内容摘要简洁、有价值，（3）体会要深刻，表述要中的，锻炼能力，展示水平。

（三）课堂教学

1、备课基本要求：（1）基础拦目撰写要求：封面时间、授课时间、课时数、课型、重难点、教学目标、活动内容、板书、教学反思等要齐全（2）坚持“无备课不上课”原则，实行先周备课，任本学科满3年的教师可以写简案，其它必须写详案。（3）单元备课必须在研究分析教材、搞清教学总目标、教学重难点和教学进度的基础上写出详细的教案，不准无单元总备课。（4）教学反思的撰写的要求是：从教法与学法方面分析、评价、反思与体会，总结成功、查找问题、提出整改，可记成功之举，亦可记败笔之处，还可写心得体会。“英语学科”的“教学反思”要求统一使用汉语撰写。（5）同教材教师每两周集体备课一次，要超前备课。

2、上课基本要求：（1）目的明确、内容正确、方法灵活、语言流畅。（2）开展情绪激昂、反馈信息及时、教学艺术性强。（3）课堂常规落实、课堂组织得当。（4）能充分体现自主、合作、探究等新的课改理念，致力优化课堂结构，提高课堂单位教学效率。

3、听课基本要求：（1）基础栏目填写清楚、完整，每周听评课不少于1节，（兼课校长、中层听课2节，不兼课校长3节）。（2）听课记录简洁而完整，批注与记录过程基本对应。（3）每听必议，评课要客观，记录要简洁，4、学生作业的基本要求：（1）作业布置。作业内容要根据课程标准和教材要求，设计有针对性的作业，以适应不同程度学生的需求。作业形式讲求多样化，有书面作业、口头作业和实践性作业等。不布置大量机械重复的作业。不得布置惩罚性作业。（2）作业量规定。严格控制每日课外书面作业总量，小学一、二年级原则上不布置书面家庭作业，其它年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面家庭作业每天不超过1小时，初中书面家庭作业时间不超过1.5小时。（3）批改要求。作业要批全改，批改要及时认真，要帮助学生养成自我检查和自我反思的习惯。教师对学生作业批阅要注明日期，提出指导意见。作文要有眉批和尾批。对于有独特见解或具有代表性错误的作业应予详细记载，以作为讲评辅导的依据；（5）批改记录。学校给每位教师发放统一的作业批改记录本，每位教师对每次作业批改都要有记录；（6）作业评价。评价方式多样化（等级式、评语式），评价语言 “人性化”，不要千篇一律，尊重学生个性差异、促进学生个性发展，让学生从中得到启发和受到鼓励；作文批改要有较详的眉批和评语。

（四）教学研究：

1、教师必须自觉参加校本教研活动，每人每学期不少于10次。

2、力争每人上公开课（或研究课）1节，教师外出学习，参加教研活动教师回校后除应作好汇报、传达外，还要上一节“移植”课。

3、积极撰写教学论文、教案、教育叙事、教育案例、教学反思、经验总结，指导学生作文，及时上交学校、教学办公室，参加上级教研部门评选。

温店镇中心校

篇10：教学常规的要求

第三十九条 学校应当按照国家规定的课程计划、课程标准进行教育教学工作，保证达到国家规定的基本质量要求。每个学期都要及时订购教材和教学参考书，组织教师认真学习，研究课程计划、课程标准，并严格贯彻执行。

第四十条学校应当开齐开足课程计划规定的课程，不得随意增减、变更课程和课时，不得随意停课或提前结束课程。未经县级教育行政部门批准，不得停课组织学生参加社会活动。

第四十一条义务教育阶段学校应当使用教育行政主管部门指定的教科书和教师用书，不得在指定范围外统一征订教辅资料。

第四十二条学校应当开展课程改革、改进教学方式，引导学生自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力。

第四十三条学校应当保持正常教学秩序，严格落实校历、课程表、作息时间表。学生每日在校时间小学五、六年级不得超过6 小时，其他年级应适当减少，中学不得超过7 小时。寄宿生晚自习时间不超过1.5小时。学生每天睡眠时间小学不低于10小时，初中不低于9 小时，高中不低于8 小时。义务教育阶段学校节假日不得组织学生集体补课或上新课。

第四十四条提倡学校管理人员任课，学校中层管理人员应当兼课。控制非教学人员比例，学校专任教师数占全校教职工总数，高中不低于84 %，初中不低于85%，小学不低于91%。

第四十五条学校应当认真执行教学常规，规范教学过程管 理。

（一）制定教学计划。学科计划制定必须包括全册教材教学目标，知识结构和要点的分析，班级学生学习情况的分析，教学有效时间的计算，教学进度的安排等。

（二）备课。认真备课是上好课的前提，要求备课应做到“四备”，即备教材、备学生、备教法、备作业。教案中必须有明确的教学目标，有主要的教学内容及重点、难点，教学设计符合课堂实际和学生的年龄特点，作业布置适应好、中、差学生的不同要求。不准无教案或用旧教案上课。

（三）上课。上课是教学过程的中心环节，要在课堂上解决问题，向课堂要质量。要求准时上下课，不拖堂，不误课；教师必须站立上课，学生做作业时，教师要行间巡视，当面辅导；教学中必须紧紧围绕教学目标，合理安排教学结构，突出重点、突破难点，体现训练点，要充分利用电教远程教育设备等多媒体教学手段讲练结合；教师必须用普通话进行教学。精心设计板书，文字规范，不写错别字。

（四）作业。要严格执行有关规定，保证学生作业负担适量。小学一二年级一般不留家庭书面作业，三年级学生家庭书面作业每天不超过30 分钟，四年级学生不超过45 分钟，五、六年级学生不超过60 分钟，初中学生不超过90 分钟。作业内容要精选，难易要适度，形式要多样，要求要严格，批改要认真。批改既要有“批”，也要有“改”，应签注日期。对于作业中的普遍性问题，必须及时面向集体予以解决。不准让学生家长代出、代为批改作业题和考试题等。

（五）课外辅导。课外辅导是课堂教学的必要补充。辅导宜个别辅导，辅导对象应当主要是学困生和学优生。

（六）测评。测评是检查教学效果的手段，而非目的。学校必须严格控制考试次数，提高检测质量。检测要有分析，对普遍知识缺陷要采取补救措施。小学每学期在期末进行一次学科测评；初中每学期统一组织期中、期末两次测评。第四十六条落实教学工作检查制度。学校应当按月对教学计划的执行、教学进度、教学环节、教学质量等方面进行检查，加强师生双向交流，及时改进教学工作，提高教学质量。要落实听课制度，教师每学期听课不得少于15节，年级组长、学科组长每学期不少于20 节，校长每学期不少于30 节，教务主任每学期不少于40节。教师和领导听课、评课均要有记录。第四十七条义务教育阶段学校不得张榜公布学生考试成绩，不给学生排名次。学校不得以考试分数分班、给学生排座位和布置作业。