物流管理专业证书介绍

物流管理专业证书介绍（精选6篇）

篇1：物流管理专业证书介绍

物流管理专业证书介绍

随着世界经济一体化步伐的加快，国际经贸发展日益活跃，我国的物流行业得到迅速发展。为解决目前物流人才不足的矛盾，多渠道、多层次、多方面加快复合实用型人才的培养，使我国物流行业尽快与国际接轨，促进我国物流行业持续、健康发展，全国高等教育自学考试指导委员会与中国交通运输协会在全国联合推出中国物流职业经理资格证书和高等教育自学考试物流管理专业（专科、独立本科段）考试项目。为使中国物流职业经理资格证书更加符合WTO以后中国物流业的对人才国际化的要求，中国物流职业经理资格证书已经与英国皇家物流与运输学会开展的英国ILT职业经理资格证书实行互认。该项目合作的模式是：

“一个精品”——创建和打造一个中国自考学历教育与中外职业证书培训相结合的精品项目。培养出一大批既有理论知识，又有职业技能，在工作中能实际运作的复合型物流专业人才。

“三证衔接”——专业学历证书 十 中国物流职业经理资格证书 十 英国ILT职业经理资格证书“五体一链”——形成教育主管部门、中外行业协会、大学、助学单位和企业组成的物流教育的“供应链”、“教育链”。

“七个结合”——中国学历教育与中外职业经理资格证书培训相结合；学历教学内容与中外职业资质标准相结合；课堂教学与下厂实习相结合；案例教学与模拟训练相结合；产学研相结合；业余学习与脱产学习相结合；企业需求、学校培养、协会推荐物流人才相结合的灵活多样的教育方式。

该项目合作的特点是：

权威性――中国物流职业经理资格证书是全国考办与中国交通运输协会联合颁发的，其课程考试是一种既可用于自考学历证书又可用于职业证书的一考多用的考试，是为加快物流复合型实用型人才培养，减轻考生负担，受到物流企业和公司欢迎的新型考试模式。英国ILT职业经理资格证书，得到了世界上大多数国家和地区业内组织的广泛认可，是国际上最有权威的物流职业资格认证之一，已成为国际物流专业管理人才的衡量标准

科学性——课程--政治课、基础课、专业课、证书课设置合理，又增加了实践课程。

教材--将最新的物流理论教材与英国物流职业教材融合，结合中国国情编写新教材。教法--专业课采用案例教学法。

教师--选择既有理论又有实践教学经验的教师授课。

教学组织--统一的领导机构、管理部门、助学院校。统一计划、报名、教学、考试和管理。实用性——从课程要求、教材内容、教学方法和实践课程的增加上，都突出了本专业的实用性，不仅教育学生为什么要这样做，更着重教育学生在实际工作上怎样做。

连贯性——中国物流职业经理资格证书分为三个级别，初、中级与自考学历专科、本科对应，在达到工作经历或学历要求后，可报考高级证书考试。英国职业证书分为四个级别，一、二级与中国物流职业经理资格证书（初级、中级）对应，取得一、二级证书即获得英国皇家物流与运输学会准会员资格。在达到工作经历或学历要求后，可报考三级证书考试。合格后可申请成为英国皇家物流与运输学会会员资格。有此资格可到英国、大多数欧洲国家、国内中外物流企业或公司应聘运营经理职务。

灵活性——考生可根据自己的条件和需要选择考试的证书种类、层次，课程、门数、进度、方式和时间。

经济性——一考多证，节省时间与费用。

广范性——适用于物流众多行业与岗位。也适用于与物流相关或相近行业与岗位。适用于不同年龄、性别、水平的需求。

篇2：物流管理专业证书介绍

是由中国国际专业人才岗位能力鉴定中心颁发的岗位能力证书。该证书不仅证明了持证人达到了相关知识技能水平，而且证明了持证人具备了工作经验，可提高持证人的就业率；持证人的资料信息收录于国际专业人才认证网,该网站是国际专业人才认证协会的官方网站，用人单位可以利用专业人才库的信息资料迅速的找到企业所需要的专业人才；同时也提高了学员的求职信誉度。

二、国际职业资格证书

是国际专业人才认证协会颁发的对在职工作人员的一种进修培训，经过严格考核而取得的国际职业资格证书。考取国际职业资格证书分为三大块内容：

1、外语能力；2业务知识；

篇3：物流管理专业证书介绍

关键词：职业资格证书,职业准入,双证书,职业分类

“双证书”制度是指学历证书和职业资格证书并重制度, 它是目前我国高等职业教育的一种理想培养模式。这种制度既是经济社会发展对高等职业教育培养高端技能型人才的一种客观要求, 也是高等职业教育适应市场需求的体现。《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》 (教高[2006]16号文) 明确提出:“推进‘双证书’制度, 强化学生职业能力的培养, 使有职业资格证书专业的毕业生取得‘双证书’的人数达到80%以上。”《教育部关于充分发挥行业指导作用推进职业教育改革发展的意见》 (教职成[2011]6号文) 、《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》 (教职成[2011]9号文) 、《教育部、财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》 (教职成[2011]11号文) 、《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领科学发展的若干意见》 (教职成[2011]12号文) 均指出要推行“双证书”制度, 实现学历证书与职业资格证书对接。

旅游高等职业教育实行“双证书”制度, 这是积极推行大学生职业资格证书制度, 深化高教改革、适应社会发展与市场变化对人才培养的需要。但从实践来看, 无论是在体制机制上, 还是从现实操作方面, 都还有很多问题需要我们解决。

一、旅游管理类专业推行“双证书”制度存在的困难

作为高等职业教育中的文管类专业, 旅游管理类专业培养的是服务于旅游行业企业一线的高端技能型人才。但就目前来看, 旅游管理类专业推行“双证书”制度, 实现学历证书与职业资格证书对接, 还存在现实上的一些困难。

(一) 职业资格种类不完整。

根据《中华人民共和国职业大典》, 我国职业划分为1, 838个细类, 除去其他类, 实际的职业种类数量是1, 496个。2004年至今又新发布了十二批共122种新职业。在这其中, 属于旅游管理类或与之相关的职业约有13种, 大多数属于基层服务岗位, 而那些知识要求高、专业性强的技术和管理职业, 《职业大典》并未收录, 也没有相应的职业标准, 这就为高职旅游管理类专业的教学带来较大的困难。以酒店管理专业为例, 培养目标为酒店中基层管理人员, 而在《职业大典》中仅能对应“前厅服务员”、“客户服务员”、“餐厅服务员”三个基层职业 (工种) , 高职学生在毕业时完全能够达到规定的最高等级要求。但学生将来的升迁职业, 在《职业大典》中并未体现。 (表1)

(二) 职业准入制度不完善。

虽然近些年来国家在许多法规和政策性文件中提出了实行双证书制度的要求, 并于2000年7月规定对90个技术工种实行职业资格准入制度, 要求就业者必须经过职业资格鉴定合格者方可录用。在这个规定里, 13种旅游管理类职业只有4种实行职业准入制度, 加上早就已经实习职业准入的导游员职业资格证, 共有5个工种实行职业准入制度。但从实践来看, 由于执法部门对当前酒店等旅游类企业违法用工的现象监管不到位, 劳动准入制度推行的力度不够, 很多企业仍存在大量的无证劳动力。

其次, 在职业准入认证方面, 还存在着认证方式、内容与实际职业要求不相符的情形。如导游员职业资格认证, 目前绝大多数地区实行笔试与面试相结合的认证方式, 但在实践中对于笔试的重视程度往往超过了面试, 而导游员职业需要的是实际的工作能力, 这些能力很多是在笔试中无法测量的。这就出现了部分考生高分低能, 而另外一些考生能力很强, 却因无法通过笔试而不能从事导游工作的现象。

(三) 证书种类多, 含金量有限。

除了以上在《职业大典》中明文规定的职业外, 在目前市场上, 还存在着一些其他的旅游管理类职业资格证书, 如旅游计调师、旅游咨询师、涉外旅游管理师、中国餐饮业职业经理、中国饭店业准职业经理人、旅游酒店管理师、国际饭店业高级职业经理人职业资格证书等。

以上所有旅游管理类职业资格证书中, 除导游证等国家严格执行就业准入的职业资格证外, 多数新兴职业认证都比较“简单”, 通过率接近100%。这些都一定程度上影响了职业资格证书的权威性, 对推行职业资格证书制度产生了消极的影响。

(四) 管理体制不完善。

首先, 从认证部门来看, 既有人事部门组织的职业资格考试, 又有相关行业主管部门或行业协会组织的考试。一些政府部门垄断了发证权, 培训和考核也被一些行业和部门垄断。考生只有参加本部门的培训、购买本部门编写的教材才能顺利通过考试。这使得高等职业资源在职业资格体系中没有发挥出应有的作用;其次, 从职业资格的认证过程来看, 政府主导居多, 企业参与过少。这使得考生获得的职业资格证书并不被企业所认可。

二、推行“双证书”制度, 实现学历证书与职业资格证书对接的建议

(一) 完善职业分类体系。

在国家层面, 首先应把旅游管理类的职业资格证书体系覆盖到那些旅游行业企业的典型工作岗位, 并涵盖职业的各个级别;其次应依托行业或企业, 制定相应的职业资格标准, 使得高等职业院校的旅游专业教育有“法”可依。

(二) 实行严格的职业准入制度。

对于那些专业化程度强、知识技能要求高的职业, 应严格就业准入制度。加强监管, 严格执法, 切实推行先持证后就业的准入制度。

(三) 探索建立学历证书与职业资格证书互通互认的制度。

“双证互通”是指符合条件的高等职业院校毕业生在获得学历证书的同时, 不用参加由职业技能鉴定部门举行的资格考评, 可直接取得相应的职业资格证书。建议由人力资源和社会保障部门、旅游行政部门、教育部门三方协调, 研究确定进行高职旅游管理类专业及其教学标准的总体框架, 确保高职院校中的旅游管理类专业的教学内容能够涵盖相应的国家职业资格标准, 并设立专门的高职院校职业资格认证管理机构。学历证书与职业资格证书所需要的理论知识测试可实行一考多用, 互认互通。

(四) 统一职业资格认证工作体系。

对各类旅游职业资格设置、考试、鉴定、培训、发证等活动, 人力资源部门及行业主管部门应及时进行清理和规范, 并通过加强对职业标准的研究, 使我国的旅游管理类职业资格证书逐步与国际接轨, 实现通行互认。

(五) 改革职业资格认证方式和内容。

对于那些对实际工作能力要求较高的职业和岗位, 应加强面试及实际技能方面的考试, 采用灵活的认证方式, 必要时可延长认证时间, 以达到测量真实能力的目的。如导游员的资格认证, 可采用实地导游、情景测试的方式来考查考生的真实工作能力, 评委由旅游企业工作人员组成, 最终达到持证即能上岗的目的。

(六) 高等职业院校应进行专业建设和课程改革

1、构建“双证融通”的人才培养方案。

传统教育理念下的高职人才培养方案是学科型教育的仿制品, 忽略国家职业标准, 也没有充分考虑到企业生产实践和职业岗位 (群) 的实际需要。人才培养方案忽视学生的职业能力培养, 致使学历教育与职业资格证书教育相分离。

“双证融通”的人才培养方案, 指的是学历证书教育与职业资格证书教育二者内容相融合、目标相一致、教学过程相统一的人才培养方案, 形成学历教育 (以综合文化素质水平为标志) 与职业资格证书教育 (以职能能力水平为标志) 的沟通与衔接, 从而构建起有效实施“双证书”制度的基本框架。

2、加强课程整合与重组, 建立科学合理的课程体系。

一是要打破以学科知识为本位的课程体系, 建立起以能力为本位、“双证融通”的课程体系。把职业资格标准纳入课程教学体系, 实现学历证书教育与职业资格证书教育内涵上的沟通与衔接;二是要根据职业岗位需要和学生就业创业的需要, 对课程进行开发、重组和调配, 逐步实现课程的综合化、模块化。增加选修课, 使课程具有相应的弹性, 以适应市场的需要。

3、加强工学结合、校企合作, 搭建人才培养平台。

本着“互利互惠、优势互补、利益共享、风险共担”的原则, 建立工学结合的校企互动机制和运行机制, 充分调动校企双方尤其是企业的积极性, 建立起长期稳定的合作关系。为旅游管理类人才的培养搭建理想的平台。

4、加强“双师型”教师队伍建设。

推行“双证书”制度, 要求高职院校的教师具备“双师”素质, 尤其是专业教育应全面了解国家职业资格证书的发展动态, 熟悉与本专业相关的职业资格标准, 并具备相应的职业资格, 有较强的服务、管理一线的工作能力。这样才能担负起培养高端技能型人才的重任。

参考文献

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[3]刘杰英.通过旅游管理专业教学改革全面推行双证书制度[J].科技资讯, 2008.29.

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[7]蔡晓蓉, 孔元发.推行“双证书”制度全面深化高职教学改革[J].成人教育, 2012.1.

[8]李居参, 李晓东.高职教育职业资格证书与“双证书”的研究与实践—谈制订与国家职业标准规范双证融通的教学方案[J].辽宁高职学报, 2005.7.3.

篇4：物流管理专业证书介绍

电子商务师是利用计算机技术、网络技术等现代信息技术从事商务活动或相关工作的人员。2001年，劳动和社会保障部制定并颁布了《电子商务师国家职业标准(试行)》。为保证培训和鉴定标准的同一性，在一套集职业培训综合教学平台、实验室软件、专用考试系统为一体的培训考核综合平台上进行所有的考试。在管理上对培训鉴定机构引入了特许授权管理模式，以保证电子商务师培训鉴定的整体质量。

(一)职业等级

该职业共设四个等级，分别为：电子商务员(国家职业资格四级)、助理电子商务师(国家职业资格三级)、电子商务师(国家职业资格二级)和高级电子商务师(国家职业资格一级)。

(二)鉴定要求

从事或准备从事本职业的人员。

1、电子商务员(具备下列条件之一者)

(1)在本职业见习工作1年以上，经本职业正规培训达规定标准学时数，并取得毕(结)业证书者。

(2)取得经劳动保障行政部门审核认定的、以中级技能为培养目标的中等以上职业学校本职业(专业)毕业证书者。

2、助理电子商务师(具备下列条件之一者)

(1)取得本职业电子商务员职业资格证书后，连续从事本职业工作1年以上，经本职业助理电子商务师正规培训达规定标准学时数，并取得毕(结)业证书者。

(2)取得经劳动保障行政部门审核认定的、以高级技能为培养目标的高等职业学校本职业(专业)毕业证书者。

(3)取得本职业大专以上(含大专)毕业证书者。

五、心理咨询师

心理咨询师是指运用心理学以及相关学科的专业知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员。已经或准备从事心理咨询师职业的人员，都应经过专门的职业培训，通过参加鉴定获得心理咨询师职业资格证后方可从事心理咨询活动。

(一)职业等级

本职业共设三个等级，分别为心理咨询员(国家职业资格三级)、心理咨询师(国家职业资格二级)、高级心理咨询师(国家职业资格一级)。

(二)鉴定要求

从事或准备从事本职业的人员。

1、心理咨询员(具备下列条件之一者)

(1)取得本专业或相关专业中专以上毕业证书，经心理咨询员正规培训达规定标准学时数，并获得毕(结)业证书者。

(2)连续从事心理咨询工作满5年并能出具可靠证明者。

2、心理咨询师(具备下列条件之一者)

(1)取得心理咨询员职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上，经心理咨询师正规培训达规定标准学时数，并取得毕(结)业证书者。

(2)心理学、教育学、医学大专毕业；或其它专业本科毕业，经心理咨询师正规培训达规定标准学时数，并获得毕(结)业证书者。

篇5：剑桥办公管理国际证书考试介绍

剑桥办公管理国际证书考试（英文名称 cambridge international diploma in office administration）是英国剑桥大学考试委员会（ucles）设计的。由教育部考试中心（neea）和英国剑桥大学考试委员会联合在我国推出。

剑桥办公管理国际证书能帮助学习者在众多领域掌握理论与实践相结合的综合办公管理技能。

在竞争日益激烈的社会，办公管理证书对学习者的技能进行评估及鉴定，并向用人单位提供知识及能力水平的证明。

2、剑桥办公管理国际证书考试特点是什么？

● 以快捷、有效的方式帮助学习者在文字处理、办公程序、客户服务、信息与沟通技术等诸多领域获得管理技能。

● 分为初、中、高三个级别，适合在校学生及初级职位或初级管理者水平的在职人员。

● 以实际评估及作业相结合的方式检测考生。

● 以其高质量的评估获得世界的尊重和认可。

● 由剑桥与该行业专家紧密配合共同开发，确保其关联性与准确性。

● 本着国际性原则进行设计，在兼顾地方背景和环境的同时教授全球认可的最佳管理技能。

3、为什么要在我国推出剑桥办公管理国际证书考试？

剑桥办公管理国际证书考试是从事办公管理人员的培训、考试系统。是为各行业办公管理人员提供规范的、国际标准的现代办公管理培训、考试系统。推出剑桥办公管理国际证书考试的目的在于适应我国加入wto后的国际环境，帮助即将或已经从事办公管理人员在众多领域掌握或提高理论与实践相结合的综合办公管理技能，培养具有现代办公管理意识和技能的适应市场经济发展需要的专门人才。

4、证书设计机构-剑桥大学考试委员会

剑桥大学考试委员会有150多年的历史，是剑桥大学的直属机构，是全世界最权威的考试机构之一。剑桥大学考试委员会已经在中国成功地开展了剑桥商务英语（bec）、ket、pet、剑桥少儿英语等考试项目。

剑桥大学考试委员会还为不同年龄、不同能力的人提供剑桥职业技能系列考试，剑桥职业技能系列考试为世界上最被广为接受的证书之一，为世界各地的学生熟知，全球每年有来自160多个国家的200多万考生参加剑桥职业技能系列考试，剑桥办公管理国际证书考试项目是剑桥职业技能系列考试项目之一。

5、项目在我国实施机构-中英教育测量学术交流中心

剑桥办公管理国际证书考试由教育部考试中心引入我国，由教育部考试中心下属机构中英教育测量学术交流中心（以下简称中英中心sbc）负责其在我国的推广实施工作。

6、剑桥办公管理国际证书考试对学习者有什么帮助？

改善个人的职业景况的最好方法是显示出你的能力已经达到了职业标准的要求，剑桥办公管理国际证书考试就是为学习者求职或获得更好的职业岗位而设计的，因为它是有信誉的高质量的，它给考试成绩合格的学习者颁发证书来证明学习者已经达到标准要求。

剑桥办公管理国际证书考试在以下方面对学习者提供帮助。

·为即将参加工作的学习者，提供实际工作能力培训。

·学习者可以利用业余时间学习，从而通过考核认证。

·考核不仅可以认证学习者以前的经验和知识水平，还可以充分证明学习者的工作积极性、操作技能以及工作能力。

·考试使学习者在通过不同等级时不断进步，同时进一步开发学习者个人的工作能力，增强提升的机会。

·如果学习者刚进入工作岗位，剑桥办公管理国际证书考试将为学习者提供进入职业阶梯的通道，并在学习者的技能得到进步时帮助获得认证。

·如果学习者准备变换岗位，剑桥办公管理国际证书可向新的单位证明证书持有人具备的能力。

7、剑桥办公管理国际证书考试对企业有什么帮助？

剑桥办公管理国际证书考试可以在多方面对企业提供帮助：

·帮助企业建立现代的具有国际水准的办公管理标准；

·帮助企业培训现有员工，使其掌握现代办公管理的国际化工作技能；

·帮助企业建立办公管理人员的业务能力考核标准。

8、考试课程有哪些模块？考试级别如何构成？

剑桥办公管理国际证书考试课程共有7个模块，其中有3个核心模块和4个选修模块组成。

核心模块：《办公室管理》、《沟通和项目管理》、《文字处理》，

选修模块：《客户服务》、《信息与沟通技术》、《组织会议和活动》、《人际商务技巧》。

9、每个模块考核内容是什么？

办公室管理：

·现代办公环境的功能

·日常办公管理程序

·使用一系列无线电通讯系统及办公技术

·办公管理支持

沟通和项目管理：

·时间及项目管理技巧

·团队合作

·展示书面沟通与口头沟通方式

·确定并运用正确的技巧处理打断、批评与攻击

文字处理：

·安全的工作实践

·校对和改正文本

·保持一贯的准确度

·将手稿和打印稿生成文档

·使用标准格式，符合标准惯例

客户服务：

·了解客户需求

·处理问题客户

·与他人合作提供有效客户服务

·确定并回复客户需求

·向客户提供系统的解决方案

信息与沟通技术：

·使用计算机、电子制表软件、电子邮件及互联网

·生成有效文档

·解决问题

·与其他信息与沟通技术使用者交流

组织会议和活动：

·明确计划需求

·不同会议类型

·会议主席与会议组织者的作用

·使用监控仪器

·计划并组织一次会议或活动

人际商务技巧：

·果断处理事务

·在不同的设定场景中进行沟通

·会谈

·打电话

·能作有效陈述

·谈判与感化技巧

10、考试时间、考试形式如何规定？

考试（闭卷考试）每年举行两次。

模块名称

级别

考试形式

考试时间

(小时)

学习时间

（建议）

初级

闭卷考试

1.5

35学时

办公室管理

中级

闭卷考试

1.5

35学时

高级

闭卷考试

2.0

50学时

初级

闭卷考试

1.5

35学时

沟通和项目管理

中级

闭卷考试

1.5

35学时

高级

闭卷考试

2.0

50学时

初级

闭卷考试

1.75

35学时

文字处理

中级

闭卷考试

1.75

35学时

高级

闭卷考试

1.75

50学时

初级

闭卷考试

2.25

35学时

信息与沟通技术

中级

闭卷考试

2.25

35学时

高级

闭卷考试

2.25

50学时

初级

交大作业

35学时

客户服务

中级

交大作业

35学时

高级

交大作业

50学时

组织会议和活动

中级

交大作业

35学时

高级

交大作业

50学时

人际商务技巧

中级

交大作业

35学时

高级

交大作业

50学时

注：《文字处理》、《信息与沟通技术》需上机考试。

“大作业考试”包括学生评估记录(sar)和作业两部分内容，学生评估记录中列出了相关能力标准，指导教师根据考生的实际情况做出评估；作业是在指导教师的指导下，密切结合考试大纲，伴随培训过程，运用所学知识和技能，独立完成的一份具有与实际工作相结合的作业设计。

11、考试答题是用英文还是用中文？

由英方命题的试题，翻译成中文。

考生用中文答题。

12、每次考试的报名时间和地点是如何规定的？

各省（自治区、直辖市）每次考试报名的具体时间和地点由区域考试服务中心规定并在相关媒体上公布。考生按照有关规定携带有效身份证明到考点（或报名点）报名。

13、怎样能成为考试的考点？

考点由区域考试服务中心负责认证登记，报中英中心备案。

14、初、中、高三个级别报考对象是怎样？

剑桥办公管理国际证书适合不同年龄、不同能力的学员学习和考试。

初级适合准备就业的在校生；

中级适合想进一步提高自身能力的在职人员；

高级适合初级管理者。

15、如何选择合适的级别？

初级要求考生具备对主要概念的理解，掌握基本的主要办公技能及在实际工作环境中运用技能的能力；

中级重在培养考生独立思考及工作的能力；

高级要求考生运用能力及知识：具备掌控复杂和陌生情境、开展独立调查分析以及在实际工作环境中寻找解决问题方法的能力。

16、对考生的资格有什么要求？

考生不受年龄、职业、学历等背景的限制，可根据自己的工作和学习实际情况报考；

可直接报考中级或高级；

可同时报考同一级别的一个或几个模块。

考试成绩三年有效。

17、考试成绩是如何评定的？有几种证书？怎样才能获得证书？

考试成绩分为：优秀，合格，不合格三种。

每位参加考试的考生都会获得由中英中心发放的“剑桥办公管理国际证书考试成绩单”。

参加考试的考生且成绩合格者可以获得由中英中心（sbc）和英国剑桥大学考试委员会（ucles）联合签发的写实性证书，证书用中、英两种文字书写。

证书共分五种形式：

核心模块证书: 完成全部核心模块并通过相应考试，颁发核心模块证书。

选修模块证书：对完成单个选修模块并通过相应考试，颁发单科模块证书。

各级别证书：

初级：完成三门初级核心模块和一门初级选修模块并通过相应考试，颁发“初级剑桥办公管理国际证书”。

中级：完成三门中级核心模块和二门中级选修模块并通过相应考试，颁发“中级剑桥办公管理国际证书”。

高级：完成三门高级核心模块和二门高级选修模块并通过相应考试，颁发“高级剑桥办公管理国际证书”。

英国剑桥大学考试委员会（ucles）对证书的有效期没有作规定。

18、参加剑桥办公管理国际证书考试是否必须培训？培训费用是多少？

培训是剑桥办公管理国际证书考试的重要环节，学员实际应用能力的培训贯穿于模块培训的始终，建议学员应该参加所选考模块的培训。

鉴于《文字处理》、《沟通和项目管理》、《办公室管理》和《信息和沟通技术》采取笔试考试方式，学员可以通过自学参加考试，但建议参加这些模块的培训；

《客户服务》、《人际商务技巧》和《组织会议和活动》采取大作业考试方式，学员参加这些模块的考试必须参加这些模块的培训；

篇6：财务管理专业相关证书

1.会计从业资格证

即合法从事会计职业所必须的证件

考试内容会计基础，财经法规，会计电算化（会计电算化随时可以进行报名考试，合格后颁发电算证，三门全部过关后就OK）不过会计专业的应该可以在毕业两年内可以申请免考基础会计的会计电算化, 只考财经法规

这是考初级职称（助理会计师）的前提

2.初级职称（助理会计师）

属于会计初级职称理论上是在从事会计职业三年以上（有会计证）才可以进行报名的考试

考试科目：一共2门，《初级会计实务》和《经济法》

考试时间：一般10-11月报名，次年5月考试 初级会计师是一次通过全部课程,即可获得证书.3.中级职称（会计师）

必须具备以下条件之一： 取得大学专科学历, 从事会计工作满五年;取得大学本科学历, 从事会计工作满四年;取得双学士学位或研究生毕业, 从事会计工作满两年;取得硕士学位, 从事会计工作满一年;取得博士学位, 即可报考.考试时间： 每年10月左右报名,第二年5月考试.考试科目：《中级会计实务》 《经济法 》 《财务管理》。中级会计师的考试成绩2年为一个周期, 单科成绩采取滚动计算的方法.4.CPA（注册会计师）

必须具备以下条件

1、高等专科以上学校毕业的学历；

2、会计或者相关专业（相关专业是指审计、统计、经济。下同）中级以上专业技术职称.考试科目: 《会计》《审计》《财务成本管理》《经济法》《税法》考试科目调整为“6＋1”，分两阶段考核，09年开始实施，2010年，现行考试制度废止，全面实施新考试制度。加了一门《公司组织与风险管理》。改革就是变成前面说的6门加 1门高级综合测试 英语是独立的一项 你可以不考 不影响你拿全科合格证 09年的改革最终方案还未出台。

5.资产评估师

考试科目《资产评估学》、《经济法》、《财务会计学》、《机电设备评估基础》、《建筑工程评估基础》 报名条件：

凡中华人民共和国公民，遵纪守法并具备下列条件之一者，可申请参加注册资产评估师执业资格考试：

（一）取得资产评估相关专业（经济管理、财务会计、工程技术，下同）中专学历，从事资产评估相关工作满七年。

（二）取得资产评估相关专业大专学历，从事资产评估相关工作满五年。

（三）取得资产评估相关专业本科学历，从事资产评估相关工作满三年。

（四）取得资产评估相关专业硕士学位或第二学士学位、研究生班毕业，从事资产评估相关工作满一年。

（五）取得资产评估相关专业博士学位。

（六）不具备上述规定学历，但通过国家统一组织的经济、会计、审计专业初级资格考试，取得相应专业技术资格，并从事资产评估相关工作满六年。

6.内部审计师

考试科目

第一部分：内部审计在治理、风险和控制中的作用

具体包括：遵守 IIA 的属性标准；以风险为基础制定审计计划，确定内部审计重点；理解内部审计在公司治理中的作用；执行其他内部审计任务和职责；治理、风险和控制的知识要点；策划审计业务。

第二部分：实施内部审计业务

具体包括：实施审计业务；实施具体审计业务；监督审计业务结果；舞弊知识要点；审计业务手段。第三部分：经营分析和信息技术

具体包括：经营过程；财务会计与财务管理；管理会计；规章、法律和主要经济指标；信息技术。第四部分：经营管理技术

具体包括：战略管理；管理技术；中国的经营环境；中国的内部审计环境。

第一部分、第二部分、第三部分由国际内部审计师协会命题，第四部分由中国内部审计学会命题，国际内部审计师协会统一阅卷。

考试范围在当年的《国际注册内部审计师考试大纲》中确定。

报考条件

具备下列条件之一者，可报名参加考试：

1．具有本科及本科以上学历；

2．具有中级及中级以上专业技术资格；

3．持有注册会计师证书或非执业注册会计师证书；

4．CIA考试期间本科院校的审计、会计及相关专业四年级学生；

免试条件 具有下列资格者，可以申请免试第四部分（即经营管理技术）：

1．持有中级及中级以上审计师专业技术资格证书；

2．持有中级及中级以上会计师专业技术资格证书；

3．持有注册会计师证书或非执业注册会计师证书；

符合免试审计环境的人员，在申请免试时，应填写《国际注册内部审计师考试免试科目申请表》，并于报名时提交有关资格证书原件和复印件(一式两份)。

考试方式

（一）考试方式：分科、闭卷、笔试。

（二）考试语种：第一、二、三科目为中、英文二个语种，报考人员可任选其中一种，第四科目为中文语种。

考试时间

CIA考试每年一次，在11月第3周的周六、周日举行。

7.国际财务管理师

经中华人民共和国劳动和社会保障部批准，从2004年6月分开始，国际财务管理师资格考试认证工作在中国正式开展。国际财务管理师的资格已经成为中国财经领域的一项主流资格。

国际财务管理师分为师级和高级：

国际财务管理师申报条件

IFM级申报条件（符合以下条件之一者）：

1、大专学历（或同等学历），从事相关专业工作3年以上（含）。

2、大学本科学历（或同等学历），从事相关专业工作1年以上（含）。

3、在校财经及工商管理类专业研究生或已取得研究生学历（或同等学历）者。

4、取得国家注册会计师、注册审计师、经济师、精算师、项目管理师、统计师、税务师、律师、会计师等资格者。

5、取得财经、经济、管理相关专业中级专业技术职称/职业资格者。

6、大专学历（或同等学历），担任企业财务/会计主管、部门经理、内审机构负责人或同等职务者。

7、大专学历（或同等学历），金融或投资机构管理人员/专业人员。

（大学财经及工商管理类专业本科在校生，可报名参加考试，成绩合格者可获IFM考试合格证书，工作一年后可申请IFM职业资格证书。）

SIFM级申报条件（符合以下条件之一，并经两名推荐人推荐）：

1、大专学历（或同等学历），从事相关专业工作8年以上（含）。

2、大学本科学历（或同等学历），从事相关专业工作6年以上（含）。

3、硕士（或同等学历），从事相关专业工作3年以上（含）。

4、取得博士学位1年以上（含）。

5、获得IFM证书，连续从事相关专业工作3年以上（含）。

6、取得财经、经济、管理相关专业高级专业技术职称/职业资格者。

7、大专学历（或同等学历），担任大、中型企业财务总监、总会计师、总经济师、主管财务工作的副总经理或同等职务。

8、大专学历（或同等学历），金融或投资机构高级管理人员/高级专业人员

考试科目：

IFM(4科）A.经济-管理-会计 B.财务管理 C.金融证券与银行 E.职业道德

SIFM（5科）：A.经济·管理·会计 B.财务管理 C.金融证券与银行 D.高级财务管理（英语）道德

考试时间为每年的4月、6月、9月和12月。

考生可以分科报考，也可以全部报考。分科考试的考生应在两年内完成全部考试科目考试。

此外，国家注册审计师、经济师、精算师、项目管理师、统计师、税务师都属于专业证件