班主任工作评价与奖惩制度

2024-05-07

班主任工作评价与奖惩制度（精选14篇）

篇1：班主任工作评价与奖惩制度

xx小学班主任工作评价机制（试行）

一、指导思想：

班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校实施教育教学工作计划的得力助手。班主任在学生全面健康的成长中起着指导的作用，并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。为使班主任工作管理进一步科学化、规范化，提高班主任工作水平和业务理论素养，我校依据中共中央办公厅国务院办公厅颁发的《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》、《小学德育规程》和我校实际情况，特制定xx小学班主任工作评价制度（试行）。

二、评价对象全校班主任教师。

三、评价原则

1、客观公正、严格认真原则。

2、定性与定量相结合的原则。

3、评价与发展相结合的原则。

四、结果运用

1、评价结果作为教职工评价中班主任工作能力考评的自评、互评参考，校评重要依据。

2、作为每月班主任工作质量考评。

2、此评价结果将作为评选优秀班主任和优秀班集体的重要依据。

3、教导处根据评价内容作好相关的检查记载。

五、量化评价内容

（一）、计划与总结

开学前围绕学校整体德育计划，制定班主任工作计划，学期结束认真撰写工作总结。根据检查计划撰写及执行情况确定优、良、合格、不合格。

（二）教育活动

1、根据学校整体要求及实际情况，定期进行守纪、守法、安全教育，认真备好，上好班队活动课、午会课。根据检查情况确定优、良、合格、不合格

2、加强班级管理,班中无旷课、逃学的学生。（课堂教学中出现的情况除外）。学校根据人数确定优、良、合格、不合格。

（三）日常工作

1、认真抓好文纪、清洁（包括：做好保洁工作，公地、教室无乱丢、乱吐、乱刻、乱画现象）、两操工作，2、落实学校财产管理制度，维护好班级物品（门、窗、课桌、椅等），桌椅损坏、电灯故障情况出现及时处理。以上情况学校根据检查情况确定优、良、合格、不合格。

（四）文化建设

加强班级育人环境建设，寝室文化建设，班级布置保持整洁完整。根据检查情况确定优、良、合格、不合格。

（五）评价工作

认真开展学生德育评价，学期结束客观、公正、准确、真实地对学生进行操行评定，评语能反映个性，不一般化。及时、规范、全面具体填好学籍档案，符合要求。根据检查情况确定优、良、合格、不合格。

（六）团结协作

与科任教师适时沟通了解学生情况，解决教师反映的学生违纪情况。根据检查情况确定优、良、合格、不合格。

（七）家长工作

做好与家长交流工作，对待家长平等、热情，组织好定期的家长会，做好家访工作，每学期家访10人次，并有相应的家访记录及家长签字，根据检查情况确定优、良、合格、不合格。

（八）小干部培养

健全班级组织，建立班委会制度，明确班干部职责，每月召开一次班委会，进行总结及小干部培训，作好会议记录。学校调查访问学生进行核查,确定优、良、合格、不合格。

（九）按时完成任务

对学校布置的各项工作按时完成，积极参加学校组织的各种活动。学校根据检查情况确定优、良、合格、不合格。

（十）树立健康向上，积极进取，特色突显的班风。根据对学生、教师、家长、学校的评价确定班风的优、良、合格、不合格

四、相关说明

本制度未尽事宜，提请校级领导会议研究后决定，解释权归学校所有。本制度自公布之日起执行。

篇2：班主任工作评价与奖惩制度

学校对班主任给予一定的津帖补助。根据班级管理和班主任工作考核发放月津贴。为量化细化班主任工作，特制定此制度。

一、班主任考核

1.按时保质保量完成布置的各项任务（1分）

2.按时参加班主任例会。缺席一次扣0.2分（1分）

3.按规定组织好班会及主题班会、队会。做到班会有记载。主题班会、队会有教案。缺一次扣0.5分。（1分）

4.定期召开班委会，做好学生干部的培养工作，有会议记录，且效果好。班干部不起作用的扣0.1--0.2分，起负作用的扣0.5分。（1分）

5.做好班主任工作手册填写工作，填写全面详细能反映出本人工作实际情况的（2分），敷衍了事的扣0.1--0.3分，少一项扣0.1分。

6.每学期召开家长会1次，（0.5分）缺一次扣0.5分；每学期做家访不少于一生一次（10分），缺一人次扣0.2分,扣完10分为止。

7.做好学校集会、出操、大扫除、自习等跟班管理（2分）。参加各项活动但不管理班级者一次扣0.5分，集会因病、事假未跟班者不扣分。

8.班主任如实向政教处汇报班级发生的重要情况，否则扣2分。

9.大型活动获奖累计名次从第一名到第五名分别奖励10、8、7、6、5分，其余的记3分。

10.做好学生校内活动和外出活动的安全工作。（100分）如管理不善发生意外，根据情节轻重扣50--100分。

二．班主任待遇

学校按每班人数情况定出班主任月津贴基数：班级人数在50人（含50人）以上，每月津贴费50元；50人以下津贴费40元。

三．班主任奖罚

学校依据每月对班主任自身岗位责任考核和所任班级考核情况与班主任津贴补助挂钩，按照学校（（班主任津贴暂行规定））发放。

（一）按班主任请假扣发的规定：

1、担任班主任工作满20天以上者，发全月班主任津贴。

2、担任班主任工作满半月者，发当月班主任津贴的二分之一。

3、担任班主任工作不足半月者，不发当月班主任津贴。

（二）因病、事假或无故不参加班主任会议扣发规定

1、因病、事假不参加当月班主任会议者扣发当月班主任津贴的三分之一。

2、无故不参加当月班主任会议者扣发当月全部班主任津贴。

（四）班主任跟班管理扣发规定如下：

篇3：班主任工作评价与奖惩制度

一、教师评价的内涵

教师评价在操作层面是师资管理工作的一个重要环节, 在概念层面归属于教育评价范畴的研究领域。“教育评价, 是指在系统地、科学地和全面地搜集、处理和分析教育信息的基础上, 对教育的价值做出判断的过程, 目的在于促进教育改革, 提高教育质量。”教师评价是指教师评价主体在正确的教育价值的指导下, 根据学校的教育目标和教师岗位所规定的岗位职责, 按照规定的程序, 采用科学的方法和手段, 借助现代技术广泛地收集评价信息, 对评价对象的工作进行价值评估和事实判断, 通过评价过程的反馈、调控作用, 发挥教育评价的导向、激励、改进功能, 促进每位教师不断总结、不断改进自己的工作, 调动广大教师的工作积极性和创造性, 从而为教师改进工作、学校的管理层面为加强和改进教师队伍的管理与建设进行决策来提供依据。

二、奖惩性教师评价制度

奖惩性教师评价制度以加强教师绩效管理为目的, 根据教师的工作表现, 给予教师相应的奖励或惩罚, 比如晋级、加薪、降级、解聘等。它是一种面向过去的、终结性的教师评价制度, 是通过考核教师的资格与能力, 为教师的聘任、晋升、薪金调整、解聘提供依据。奖惩性教师评价制度又被称为“绩效管理型教师评价制度”或“行政管理型教师评价制度”。通过奖励部分优秀教师和惩罚部分不称职的教师, 从而促进教师的不断发展, 并进一步促进教育水平的提高。

天津暴奉睿

奖惩性教师评价制度的评价原则有:责任原则、竞争原则、激励原则、奖惩原则、公平原则。

三、发展性教师评价制度

发展性教师评价制度以促进教师专业发展为目的, 力求在宽松民主的整体氛围中, 通过教师评价来发现教师的优点与不足, 进而帮助教师制订出自我发展计划, 促进教师的专业发展及学校的共同发展。它是一种面向未来的、形成性的教师评价制度。发展性教师评价制度又被称为“专业发展性教师评价制度”或“专业发展模式”。通过激发教师自身的内部动机, 以自我激励使他们发挥出极大的工作热情, 调动其积极性, 使工作达到优良。

发展性教师评价制度的原则包括:发展性原则、诊断性原则、反馈性原则、民主性原则和科学性原则。

四、奖惩性教师评价制度与发展性教师评价制度的比较

1. 评价的关注点。

如前所述, 奖惩性教师评价制度是一种面向过去的终结性的教师评价制度。它关注于可达到的、相对短期的目标, 倾向于在某个时间段内给教师的业绩和能力做出结论性评价, 对于教学质量的监控确有重要作用。但是奖惩性教师评价注重评价结果, 而对评价过程有所忽视, 根据教师被评价前一个时期内的工作表现来进行判断其是否完成相应的岗位职责、达到预定的标准, 然后对教师做出奖励或惩罚。发展性教师评价制度是一种面向未来的形成性教师评价制度。它所关注的不是给教师当前的能力和水平下结论, 而将重点放在帮助教师诊断问题并帮助教师找到改进方法, 着眼于教师的未来发展, 帮助教师制订发展计划, 提供教师培训机会, 进而提高教师专业发展水平。

2. 评价的主体。

评价的主体即评价者, 高校现行的奖惩性教师评价制度评价者比较单一, 基本上都是由学校领导或校内外同行专家担任评价者, 具有单元主体的特征。单元主体容易造成评价信息片面、评价过程缺乏民主参与、评价结果主观等问题, 相比之下, 发展性教师评价制度就更多的具有多元主体的特征。多元主体评价包括领导评价、专家评价、同行评价、自我评价、学生以及家长评价, 这种评价主体能够更全面地收集信息, 评价过程民主, 评价结果更趋于公正、客观, 并且评价结果能够得到及时的反馈, 有利于调动教师提高自身素质的积极性, 进而达到促进大学办学水平的目的。

3. 评价结果的反馈与使用。

奖惩性教师评价制度以加强教师绩效管理为目的, 教师评价的结果, 直接导致管理层对教师做出晋级、薪水调整、降级、解聘等奖励或惩罚的决定。因此, 在评价过程中, 会拒绝评价对象对评价结论 (特别是导致惩罚的评价结论) 的介入和干预, 反对评价者与评价对象之间进行沟通、协商, 甚至禁止评价对象之间的相互交流以及对评价结果的评论。它强迫评价对象接受评价结论, 在这种教师评价过程中, 评价双方缺乏沟通、协商、理解和合作, 难免产生对立情绪, 也很容易出现评价结论得不到评价对象认同的现象。发展性教师评价制度以促进教师专业发展为目的, 因此非常关注评价对象对评价结论的认同, 要求评价对象最大程度地接受评价结论, 并将其内化、进行积极反思, 把评价结论视为未来专业发展的“新起点”。为了提高评价对象对结论的认同程度, 发展性教师评价制度努力创造评价双方共同参与的机会, 强调评价双方的沟通、协商、理解和合作, 欢迎评价对象对评价结果的介入, 和谐的气氛贯穿评价过程的始终。这大大提高了评价对象对评价结论的认可程度和接受程度。

摘要：教师评价制度是高校师资队伍管理的重要环节, 本文将传统的奖惩性教师评价制度与国外教师评价新趋势:发展性教师评价制度进行分析比较, 从两种评价制度的定义与内涵、关注方向、评价主体及评价结果反馈四个方面进行利弊分析。

关键词：教师评价,奖惩性,发展性

参考文献

[1]金娣, 王刚.教育评价与测量.北京:教育科学出版社, 2002.

[2]王斌华.教师评价:绩效管理与专业发展.上海:上海教育出版社, 2005.

[3]赵希斌.国外发展性教师评价的发展趋势.比较教育研究.2003 (1) .

[4]王斌华.奖惩性与发展性教师评价制度的比较.上海教育科研.2007 (12) .

篇4：班主任工作评价与奖惩制度

关键词：奖惩性教师评价；发展性教师评价；整合

中图分类号：G443 文献标识码：A文章编号：1006-4117（2011）08-0270-02

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2010年）》明确指出：“要建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平”。教师评价是教育管理的一个重要方面，对教师的教育教学工作起导向、诊断、激励、发展的多种功能，对教师自身发展、学校综合教学能力的提高以及教育的整体质量的提升都起着不容忽视的作用。按其价值的取向不同，教师评价可分为奖惩性评价和发展性评价。随着我国教境的变化，教师评价改革成为当前教育改革中被普遍关注的热点问题，对教师评价出现了两种不同态度：固守奖惩性评价，排斥发展性评价；推崇发展性评价，否定奖惩性评价。笔者认为两种教师评价各自有着客观存在的依据，因此，理顺两种评价的关系，在实践中构建一种更为全面可行的教师评价制度，对于深入开展教师评价改革来说具有重要意义。

目前，我国基础教育采用的大都是奖惩性评价，这是一种面向过去的、终结性的教师评价制度，它以奖励和惩处为主要手段，以社会群体认可的标准对教师的工作进行评价，进而作出相应的晋升。奖惩性教师评价是实现“教师能进能出、职务能力能升能降、待遇能高能低”的客观要求。合理的奖惩性教师评价有助于调动教师的工作积极性。但奖惩性评价有着不容忽视的局限：

1、缺少对教师的人文关怀，把教师仅仅视为管理的对象，忽视了教师成长、发展的内驱力，忽略了教师作为“人”的主动性、能动性以及自我实现等的需要，扼杀了教师创造力的发挥。

2、评价内容失调，以学生考试成绩作为评价教师的重要指标。我国传统的教育教学实践无时无刻不在说明这样一条教育逻辑：好的教师——好的教学效果——好的学生考分。这种片面地评价方式导致了教师的片面发展，教师难免异化为教学机器，其自身的全面成长被扼杀，其生存的价值沦为工具性、主体的精神被架空。

3、评价标准僵化、固化，忽视了教师专业的发展特点。奖惩性评价其标准整齐划一，没有充分考虑到教师的专业发展阶段；也没有考虑到教师个体间在发展水平、教学能力等方面的差异，导致教师看不到自己的教学成绩，对教育教学失去了信心，不利于教师的个性专业发展。

“以人为本”、“以教师发展为本”的发展性教师评价弥补了奖惩性教师评价的缺陷，是对奖惩性教师评价的发展与革新。发展性教师评价以促进教师的专业发展为目的，不仅注重教师个人的工作而且更加注重教师的未来发展和学校的未来发展；既关注教师原有的教学水平，也关注教师教学水平的提高过程，并为教师将来的发展提供指导和相应的机会。同时，它重视评价对象的主体作用，强调教师在评价中的主体地位和民主参与，重视教师的个体差异和评价主体的多元化等。这些都有助于克服传统管理性或奖惩性教师评价的诸多弊端。但发展性教师评价并非是一种尽善尽美的教师评价制度：

1、过于强调以教师发展为价值取向，相对忽视学生、学校的发展。开展教师评价的最终目的不仅仅是促进教师个体的发展，而是促进学生全面发展及学校管理水平、教育质量的整体提升，三者是统一的。相对与奖惩性教师评价来说，发展性教师评价未能站在统一的高度而过分强调教师个体的发展，导致教师度学生发展的不负责任，淡化教师职业的使命，偏离了评价的终极目标。

2、发展性教师评价的评价标准模糊。如上所述，发展性教师评价以教师个体发展为标准，由于教师个体差异性的存在，势必使教师发评价标准多样化。没有统一的评价标准，就无法真正地对教师的工作进行比较鉴别，进而难以真正地调动教师的积极性，逐渐使学校管理无章可循。在人类社会发展的现阶段，教师评价“假如没有某种“目标和标准”，没有某种约束机制，没有某种规范的评价程序，而采取放任自流的态度，很少有人能够全面评价自己的优点和缺点，并且决定和实现自己的发展需求。”

可见，在教师评价中，单纯的奖惩性教师评价或发展性教师评价各有缺失，不能简单地把二者对立起来，在一定的条件下应把二者有机结合起来。当然，这种结合不是把二者简单的相加，也不是在奖惩性教师评价中增加发展性评价。二是探索两种评价之间的结合点，形成一种既要对教师有一定的奖惩也要关注教师的发展；既要发挥教师评价的诊断作用也要发挥其激励导向作用。

在教师评价的目的上，要强调内在发展与外界奖惩驱动的统一。评价时不应该完全否定奖惩的积极意义，应适当利用奖惩机制的激励作用，把奖惩指向发展，使奖惩机制为教师发展服务。只要教师在其原来发展的基础上活得发展，就给予奖励。关键是评价目的的转变，不仅关注学校发展，更注重引导教师把个人发展目标与学校目标结合起来，通过教师的专业发展来实现学校的发展。

英国教师评价改革的历史是奖惩性评价与发展性评价相结合的有力证明。英国在20世纪80年代末彻底否定奖惩性评价，大力推行发展性教师评价。但取得的效果不尽人意。为此英国又开始推行一种带有奖惩性的“表现管理”教师评价制度，试图以折中的方法实现教师评价的双重功能：一是按照量化指标决定教师的薪金，另一个功能是促进教师的专业发展。

第一，评价时既要面向过去，立足现在，又要着眼未来，达到过程与结果的统一。如前所述，奖惩性评价是一种面向过去的评价；发展性评价是一种面向未来的评价。有效的评价应该不单纯地关注结果，而是要对教师自身发展的过程给予关注，发现存在的问题，提出解决的办法，指明教师未来发展的方向，为教师的发展提供各种可能的机会，满足教师个人发展的需要，为教师构建一个有系统的职业发展体系。

第二，将他人评价和自我评价相结合，将纵向比较与横向比较相结合。在评价中让教师体验评价这与被评价者两种角色。在充分地自我剖析的基础上，广泛听取他人的评价，既看到自身的变化，又对同事的教学状态有所了解，最终总结出贴切的、符合自身实际的评价结果；以此来最大限度的激发教师自我改变、自我完善的欲望，使教师真正地从评价过程中获益，促使教师不断提高教育教学水平。

第三，构建全面、丰富、科学的评价内容和指标体系。在实际的教师评价中，评价者应通过多种方法的运用，收集来自各个方面的信息，包括教师的业务素质、科研能力、教学水平；不仅要评价教师的教学，还要评价教师的职业道德、文化素养、敬业精神；不仅仅用学生成绩衡量，还要注重教师的教学过程，只有把教育过程纳入考察范围的评价才是最真实、可靠的评价。同时，在评价体系中还应该兼顾现代教育观念的维度，突出与时俱进意识与改革创新意识。

综上所述，在教育管理实践中，应该对教师评价有一个理性的思考和认识。因地因时制宜，将奖惩性教师评价与发展性教师评价有机结合，实现优势互补，既要有创新精神，强调对原有制度体系的突破；也要充分考虑到制度生存的空间，强调和谐，循序渐进。最终，实现教师个人发展、学生全面发展、学校教学质量的提高。

参考文献：

[1]刘永然.新课程背景下中小学教师评价探析[J].课程探讨.2010,05.

[2]傅道春.教师的成长与发展[M].北京:教育科学出版社,2001.

[3]刘尧.教育评价与学校管理[J].教学与管理.2002,10.

篇5：班主任工作奖惩制度

为加强学校德育工作，加大班主任工作考核力度，使班主任工作逐步走向制度化、规范化，特制定制度如下：

1、班主任按时到岗，不迟到、不早退。早到校时间为7：25分；晨检时间为7：30分——7：35分。迟到一次扣5元；晨检时间必须按时进入班级，检查发现一次未到者扣5元。

2、晨检；课间操；中午进校；学生活动、比赛按时到岗，管理好班级，未按时参加者，每次迟到扣5元，未到扣10元。

3、坚持一日两扫（中午、放学后），一次未扫者扣3元。每周三大扫除未组织学生清扫或清扫过程中未督促检查者，每次扣 10元。

4、按德育处要求，保质保量按时完成和上交各种材料，如班主任工作计划、班主任工作总结、班主任手册、班会记录等，未按时完成和上交者每次扣5元。

5、认真、工整、准确地填写好学生档案及班级学籍，未按时完成或学籍档案遗漏、丢失和错误填写造成影响者扣50元。

6、学生无故离校或未经学校允许组织外出活动，每次扣50元。

7、班主任病事假，班主任费按日扣除，扣除的班主任费补贴配班教师。（一天扣5元；超过10天班主任费全部扣除）

8、班主任要求课间一律进班，凡课间发生伤害事故的视情节扣除当月奖金20元至全部。

9、因班主任工作不到位使班级出现安全事故；班级学生发生事故未及时上报、未参与处理；侮辱体罚学生给学校造成恶劣影响者，视情节扣除当月奖金的一半至全部。

10、班主任是学生安全的第一责任人，学生发生伤害事故班主任必须立即向学校汇报，需要到医院就诊的班主任教师要亲自护送并与家长及时取得联系，事后要积极与家长协商处理。（其他课上出现的事故除外）全学期没有学生伤害事故的班主任奖励100元。

11、响应学校号召，积极组织学生参加学校的各种大型活动，不积极参加或学生纪律涣散者，每次扣20元。

12、班主任补贴每月60元。

篇6：小学班主任工作奖惩制度

为促进班主任的良好师德形象，为规范班主任工作，鼓励班主任更好地完成学校下达的各项工作要求，努力培养学生德智体全面发展，使班级形成团结努力、积极向上的良好集体，特制定本制度。班主任工作效益奖每月根据班主任具体工作情况发一次

1、班主任工作任职期间因病因事不能正常履行职责时，应从离任之日起停发效益奖，中途接任班主任的从接任日起领班主任效益奖。

2、班主任在任职期间，能按学校具体要求正常完成班主任常规工作，积极履行班主任职责的领全额效益奖。

3、班主任在任职期间不能正常完成班主任常规工作，并有如下失职的应在效益奖中酌情扣除。

（1）在班主任常规考核中，如某一项未完成或经常不到位或做的较差者；

（2）早自习、中午、课间、班主任应按时（早7：20前、中午上课前10分钟）到位。经常不到位者；

（3）校、班会应准时到位，并先做准备工作。不经学校同意不到位者或挪作他用的；

（4）升旗仪式、广播操及其他学生集会校内外重大活动，班主任在没有前一节课的情况下应提前到位，其他情况应与学生同时到位，并做好相应的组织教育工作。不到位或不负责任者；

（5）外出活动，如春秋游，参观访问，观看影视等应做好组织教育工作，并一起出席，在集合时应早于学生规定的时间就位。无故不出席者、迟到者或不负责者；

（6）市、区、校组织的教育教学活动应积极主动接受任务并做好组织教育工作。拒绝接受任务或不负责任者；

（7）教育学生爱护公共财物。班级公物损坏严重者

（8）教育学生遵守学校规章制度，如校内不骑自行车、自行车按规定地点码放、上课不迟到等。每月累计有5人次以上的学生违规者

4、严重违反师德，违反各级有关规定的，并造成严重后果者，停发当月效益奖，并由学校做出相应处理

奖励

奖励是指在努力做好班主任职责范围内工作以外，有特殊贡献、较大成绩获得者，在发放班主任效益奖的基础上，另外嘉奖，有下列表现者：

1、主动挑重担，如接“乱班”，并在一定时期扭转班级状况，使之跨入正常或校先进行列者，每月补助班主任费100元；

2、积极支持组织、指导学生参加校、区、市各类教育教学活动。如体育运动会（节）艺术节、科技节、志愿者服务活动、社会实践教育活动及其他重大活动和支持学生积极参与学校各种文艺社团、科技小组的，学生获得优异成绩及获得荣誉称号，按获奖学生数给予班主任相应奖励；

3、主动承担校、区、市主题中队、班会并在展示活动中成绩良好或获得荣誉称号，获区一等奖奖励500元，获区二等奖奖励300元，获区三等奖奖励200元；获学校一等奖奖励150元，获学校二等奖奖励100元，获学校三等奖奖励50元；

4、转化后进生效果显著者，学校给予重奖；

5、校级优秀班主任（含专职年级组长）奖励500元，每学年评一次；

6、班主任被评为区、市先进称号者，紫金杯优秀班主任奖励1500元、区级班主任带头人1000元；

7、班主任工作在其他方面有特殊贡献者，视具体情况给予一定奖励；

其他奖惩

篇7：班主任工作评价与奖惩制度

为了搞好我校班风、校风，使班级管理工作进一步完善，做到有序可循，奖惩分明，特拟定本校班主任工作奖惩制度，望遵照执行。

一．班计划应认真拟写，书写规范，内容符合要求。不按规定所写，将酌情扣分，并扣工资10元。

二．班级红画内容缺一项扣工作成绩1分，并扣工资5元。

三．班会记录缺一节（次）扣工资5元，不上一节班会课扣工资20元，并扣工作成绩1分、2分。

四．不召开家长会扣工资20元，无家长会记录一次扣工资10元，并扣工作成绩2分、1分。

五．不召开班委会成员会议一次扣工资10元，无记录扣工资 5元，并扣工作成绩1分、0.5分。

六．无学生考勤表（册）记录扣工资10元，记录不真实扣工资20元，并扣工作成绩1分、2分。

七．无班主任工作总结扣工资20元，不合符要求扣工资10元，并扣工作成绩2分、1分。

八．校产有损坏，除照价赔偿外，扣工作成绩5分。

九．班级学生发生打架、斗殴，经学校处理的一次扣工资20元，工作成绩5分。

十．班级学生发生不安全事故，除追究责任人的责任外，扣工资20元，扣工作成绩2分。

十一．各类班主任工作资料未按时交，一份扣工资20元，不交1份扣工资50元，并扣工作成绩2分、5分。

十二．班主任工作成绩全学期为100分，满分奖班主任工作成绩10分，奖金30元，（奖分参与班主任津贴评发，奖金由本校奖给）。十三．班主任津贴不按月发放，期末考评班主任工作成绩后一次性发给。（评发公式为：全校班主任津贴总金额加所扣金额除以全片班主任实际总分乘以各个班主任实际分，即是班主任个人津贴）。

十四．班主任工作成绩分可作为评定优秀班主任，评优晋职进级的重要依据。期末评为优秀班主任的，奖工作成绩5分，参加年终奖金的评发。

十五．流动红旗是评选文明班级的重要标志，荣获文明班级的，一次奖工作成绩5分，所奖分参与班津贴的评发。

各位班主任，以上奖惩，非目的，是手段，望你们认真工作，视班级工作为己任，为争取文明班级而奋斗，为提高教育教学质量而努力吧。

班主任工作管理计划及奖惩制度

为了使班级工作更进一步完善，使其走上一个新台阶，根据上级要求，结合本片实际，特对本校班主任工作作如下补充：

一．各班学生必须按时（早上8:00前）到校，且进教室早读，8点至8点30分本班教师应组织指导学生进行早自习。发现学生不进教室早读，扣本班教师人均工资5元，不组织学生早自习一节，扣工资10元。

二．预备铃响后，各班学生必须立即进入教室就坐，等待教师上课，如不进教室就坐的扣本班教师人均工资5元。

三．上课时，各班学生必须遵守课堂纪律，教室内不能乱七八糟，高声喧哗，如课堂纪律差，学生乱七八糟，高声喧哗，扣任课教师工资10元。

四．课间操应按学校规定成一路纵队进出场，不能放任自由，四处乱窜，做操时动作规范、整齐，进出场时不能高声喧哗，违反本条一次扣本班教师工资5元。

五．课间及午休，各班学生必须严守学校制度，不能在校园内、教室内高声喧哗，追逐奔跑，打闹，说流话，到危险的地方游玩，违反本条一次扣本班教师工资10元。

六．各班学生在上课时不能穿拖鞋、背心、短裤、披衣散扣、歪头搭颈、东张西望、交头接耳。违反本条一人次扣本班教师人均工资5元。

七．集会时，各班学生站队应做到快、静、齐。开会时间，不能在队列中高声喧哗，交头接耳，做各种小动作。违反本条一次，扣本班教师工资人均2元。

八．各班学生不能吸烟，喝酒、赌博、打台球。如违反本条，扣本班人均工资5元。

九．各班主任必须与家长、学生签定安全责任书，如不签定安全责任书，扣班主任工资按学生人数人均5元，且发生不安全事故，由班主任负责。

十．各班必须在早上7点30分前开教室门，超过7点30分，扣班主任工资5元，打坏的锁由班主任赔偿。

篇8：消防安全工作考评与奖惩制度

（一）本单位每年、季度、月对各部门消防安全工作情况进行考评。

（二）由单位相关部门具体执行考评工作。

（三）考评结果上报至本单位消防安全责任人审批后，执行具体奖惩措施。

（四）考评细则：

1.考评共从以下几个方面进行：

（1）消防安全教育、培训制度的落实情况；

（2）防火巡查、检查，火灾隐患整改制度的落实情况；

（3）其他有关制度、职责的落实情况。

2.考评以当年每月单位内消防安全工作月汇总及相关部门有关记录为准。

3.对在消防安全工作中成绩突出的部门（班组）和个人、单位应当给予表彰奖励；对未依法履行消防安全职责或者违反单位消防安全制度的行为，应当依照有关规定对责任人员给予行政纪律处分或者其他处理。

（具体奖惩方式和量化标准由各单位自行确定）

4、违反规定，依法应当给与行政处罚的，依照有关法律、法规予以处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

单位可参考如下形式：

消防安全工作考评和奖惩制度

一、消防安全工作考评制度

（一）本单位每年对各部门消防安全工作情况进行考评。

（二）由保安部联合人力资源部具体执行考评工作。

（三）考评结果上报至消防安全责任人审批后，按本制度中相应条款执行具体奖惩措施。

（四）考评细则：

1.考评共从以下几个方面进行：

（1）消防安全教育、培训制度的落实情况；

（2）防火巡查、检查，火灾隐患整改制度的落实情况；

（3）其他有关制度、职责的落实情况。

2.考评以当年每月《消防安全工作月汇总表》及保安部和其他相关部门有关记录为准。

3.各部门起评分为0分，每项违反消防安全管理制度的行为，按评分标准加分，最终得分最高的两个部门为消防安全工作不合格部门，得分最低的两个部门为消防安全工作优秀部门。

二、消防安全工作奖惩制度及程序

（一）保安部具体实施消防安全工作考评、奖惩，其他相关部门予

以配合。

（二）惩罚意见均由保安部消防主管根据消防安全管理制度提出，经保安部负责人批准。

（三）惩罚的金额应在每月兑现，奖励金额每年兑现一次，奖惩金额与工资奖金挂钩。

（四）具体惩罚事项保安部消防主管提出，陈述处罚的原因、数额等

内容，报保安部负责人批准后执行。

（五）为加强友好百盛购物中心消防安全的管理，确保公司财产的安全，切实实行奖罚分明的原则，特制定下列奖励规定：

1.热爱消防工作，积极参加防火，灭火学习、训练成绩优秀、工作表现突出的，奖励：50元。

2.及时排除火灾隐患，积极扑救火灾，使公司、个人生命、财产免受损失或少受损失的，奖励：100元。

3.经常进行防火检查，及时发现和排除火险事故，特别是重

大火灾隐患，在预防火灾工作中作出贡献的，奖励：200元。

4.敢于管理，大胆制止违反消防安全制度的人和事，并及时

向有关领导和部门反映，情况属实的，奖励：200元。

5.对消防设施经常进行检查和保养，使其灵活、有效，并在工作中提出合理化建议的，奖励：50元。

6.全年无火灾事故的部门奖励100元；全年无火灾隐患的部

门奖励100元；全年无火灾隐患，并能模范遵守、积极贯彻学习消防安全制度的部门，奖励：200元。

7.宣传防火知识，积极钻研消防业务，并为消防安全提出合理

化建议和长远规划并得到公司消防安全负责人认可，奖励：200元。

8.被评为消防工作先进单位、部门、个人的，奖励：200

元。被区级人民政府或公安消防机构评为先进的，奖励500元；被评为市级先进的奖励：1000元。

（六）为维护公司和员工的正当利益、加强员工的管理，从而更好的落实消防安全责任制使之进一步规范化、制度化，现在就消防管理方面出现的违法、违纪（尚不够由司法部门处理）问题，除按有关规定予以处分（处理）外，特对当事人和责任人按以下细则处罚。

违反消防安全管理处罚细则

（一）有下列情况（或行为）之一者，处以1000元罚款；20分的扣分：

1.故意损坏消防器材、设施、自动报警装置；应发现而未发现，应报告而未报告的。

2.对消防器材不实行“定人、定位”，或因保洁不好影响正常使用并造成火灾事故的。

3.不按操作规定，野蛮操作，造成火灾事故的。

4.未经消防局批准而擅自进行扩建、改建的工程，不符合建审要求而被责令拆除的。

5.因违反制度、职责、程序而造成火灾或延误火灾补救的。

6.发生火灾确定后，应立即报告“119”，因不报告而延误火灾的。

7.人为原因造成火灾的。

8.违反消防规定、程序、职责而造成火灾或延误火灾补救的。

9.消防设施、器材发生故障或其他原因停用，应上报而未上报，造成重大损失的。

（二）有下列情况（或行为）之一者，处以500元罚款；15分扣分：

1.员工携带危险品或其他禁品进入公司的。

2.禁烟区吸烟的。

3.不听从或侮辱执法者的。

4.违反用火审批制度，擅自使用电、气焊或动用明火的。

5.不按购物中心、保安部规定的地点存放易燃、易爆物品的。

6.检查中，发现明火或明火作业（电焊、氧焊）无审批手续的，而不制止的。

7.发生火灾未及时疏散人员，抢救物资，扑救火灾，人为原因造成疏散通道，应急出口不畅的。

8.对本部门、岗位发生的火灾或起火事故隐瞒不报（含事故发生后第二天不报）的。

9.因整改火灾隐患不及时、不彻底而造成火灾事故但损失不大的。

10.违反用火、用电安全制度和安全操作规程玩忽职守造成火灾引起事故，尚未造成严重后果的。

11.非专业人员，私自乱拉施工电源线、照明线、安装电器设备或因此而造成事故引起火灾，但损失不大的。

（三）有下列情况（或行为）之一者，处以200元的罚款；7分扣分：

1.未向工程部申请、登记，私自使用、安装大功率电炉等电器；未能及时按照保安部或消防部门提出的消防整改意见进行及时整改的。

2.未按消防部门、保安部提出火灾隐患整改意见进行彻底整改的。

3.装修、改建、扩建、明火、用电未经审批而动工的。

4.不符合消防安全要求进行作业的。

5.擅自拆卸感烟探测器、感温探测器或用物品包裹探头而影响探头正常工作的。

6.未按制度、职责、程序办事，影响消防工作的。

（四）有下列情况（或行为）之一者，处以50元的罚款；2分扣分：

1.埋压、圈占消防设施、占用消防通道而影响和延误了消防工作的（未造成严重后果的）。

2.私自挪用消防器材或造成损失而隐瞒不报的。

3.本部门、本部位存在的火灾隐患，能解决不解决或超过整改日期的。

4.不按程序操作，造成火灾危险的，未造成损失的。

5.巡查中，发现有违反消防安全行为而不制止的。

6.在吸烟区乱扔烟头、火柴梗，将未熄灭的烟头、火柴梗投入垃圾桶的。

7.发现在禁烟区内吸烟而不制止的。

（五）有下列情况（或行为）之一者，处以20元的罚款：

1.各部门、重点部位不落实岗位自查、有关记录虚假的。

2.防火巡查人员不落实巡查职责，有关记录虚假的。

3.消防安全教育、培训考试、抽查不及格或组织培训、学习无故不参加的。

4.不按时参加消防例会的。

5.按照火灾隐患整改制度规定，被保安部下发消防安全违章通知书的。

员工在受到处罚后，应在5日内到保安部主动缴纳罚金，逾期不交者加倍处罚。惩罚均与部门考核兑现挂钩，并将此成绩列入年终考核项目，个人则记入员工奖励与处分记录表，员工自第一次计分之日起，一年内累计计分5分以上，按如下规定处理：

5分--10分一般警告

11分--15分严重警告

16分--20分辞退

因人为原因造成损失的须按价赔偿，并进行处理；违反《消防法》规定，造成严重后果的，移交司法机关处理。

篇9：油库消防安全工作考评与奖惩制度

为加强宏源汇通南矿项目部油库的消防安全工作管理，促进消防安全工作的深入开展，结合项目部油库的实际情况，特制定本制度：

一、项目部成立由油库消防安全工作考核领导小组：组长：项目部经理副组长：项目部安全经理组员：项目部各部门经理

二、领导小组每月对各项目部油库消防安全目标管理工作进行考核一次。

三、凡有下列情形之一的，公司将根据情况给予奖励：

1、认真履行消防安全岗位职责，严格落实消防安全管理制度，在消防安全工作中成绩突出的。

2、发现重大火灾隐患及时报告的。

3、发现初起火灾并及时报警和灭火，避免重大火灾损失的。

4、在扑救初起火灾工作中判断正确、处置果断、扑救事迹突出的。

5、积极参加公司组织的消防安全教育、培训，在消防业务理论、技能考核中取得优异成绩的。

6、在消防安全工作中有其他优异成绩和突出表现的。

四、凡有下列情形之一的，公司将根据情况予以处罚：

1、不履行消防安全岗位职责，不落实消防安全管理制度，对消防安全工作造成影响的。

2、擅自使用管辖区域内的消防设施、器材的。

3、堵塞、占用消防安全疏散通道，在消防通道摆放物品的。

4、不会使用灭火器材、不会报火警的。

5、无故不参加消防安全培训的。

篇10：安全生产工作计划总结与奖惩制度

一、年初需拟定当年的安全生产工作计划，完善安全生产目标管理责任制，签订安全生产目标管理责任书。

二、每月召开一次安全生产例会外，在每季度要对安全生产情况进行一次总结，对工作开展好的给予表扬，反之进行批评。

三、每半年进行了一次半年工作总结，对存在重大问题的、发生事故的、对隐患整改不力的，要给予通报批评，同时还对有关责任人给予处罚教育。

四、年终时，按照年初目标责任制进行检查、评比，总结全年目标工作考核结果，对没有发生事故的单位、责任人给予精神奖励和物质奖励。

五、对在一年内连续三起以上的事故或一次死亡3人以上的事故，要给予对企事业的警告和对有关责任人的撤职处分。

篇11：班主任工作评价与奖惩制度

奖惩制度的意见

为更好地贯彻落实《人口与计划生育法》和《省人口与计划生育条例》，巩固和提高团市委计划生育整体水平，完成团市委与团市委、市政府签订的计划生育责任目标的实现，结合团市委人口计生工作实际，特制定关于计划生育工作奖惩制度的意见。

一、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大会议精神为指导，深入实践科学发展观，贯彻落实《人口与计划生育法》和《人口与计划生育条例》，健全利益导向机制，创新考核机制，稳定低生育水平，提高出生人口素质，促进人口与经济、社会、资源、环境协调和可持续发展，为构建和谐我市营造良好的人口环境。

二、奖惩内容

1、所有机关干部要严格遵守计划生育法律法规，将计划生育作为各项考核的重要依据，凡是违反人口和计划生育政策的，取消全年评先表优资格。

2、把实行计划生育作为评选各级先进集体和先进个人必须具备的条件。如评选“五四青年奖章”“五四红旗团委、团支部”“安全生产示范岗”“优秀青少年维权岗”“优秀共青团员、优秀共青团干部”“优秀青年”“优秀青年岗位能手”等需事先征求各单位计划生育工作相关领导的意见。落实计生“一票否决”制度。

3、对团的系统开展的各项涉及青年发展的项目，如“十大杰出青年”“十大杰出青年企业家”“田园小康项目”“大学生村官创业”“杨帆计划”等省市扶持的项目，要严格对申报项目者前置把关，对违反计划生育政策者不予申报。

4、各级团组织在评选先进个人时，注意评选实行晚婚晚育和计划生育方面的先进人物。

5、在实施“希望工程”“雪花啤酒一加一”等助学活动时，优先考虑计划生育家庭。

6、在选拔任用团干部时，要将其计划生育情况的审核作为一项重要内容。干部本人违反政策生育的，不能担任领导职务。

三、组织领导

1、团市委成立以团市委书记为组长的人口与计划生育领导小组，负责对全市团的系统人口和计划生育职责落实情况的考评。各级团组织也要成立相关领导机构，负责对下属团组织和团员执行人口和计划生育政策、法律、法规和政令的情况进行监督、检查。

2、团市委人口和计划生育领导小组每半年召开一次由各级团组织负责人参加的专题会议，汇报贯彻落实情况。年终组织专门考评组分头到各地进行检查考核。3.年终全市各级团组织将落实计生职责情况写出书面材料，考评组将通过查有关文件、活动记录等提出考评意见。

四、有关要求

1、发动全市各级团组织积极参与和支持人口和计划生育工作，把计划生育综合治理工作纳入到本单位的日常工作，以促进全市团的系统计划生育工作整体水平的提高。

2、协助党委和政府组织、协调、督促、推动各级团组织落实人口与计划生育政策，制定科学规范的工作制度；配合人口与计划生育部门开展“关爱女孩”活动，营造男女平等的舆论环境；引导广大青年树立科学、文明、进步的婚育观念。

篇12：班主任工作评价与奖惩制度

为加强病历质量管理，提高医务人员病历书写质量，维护医院、医务人员、患者三者根本利益，杜绝医疗差错、纠纷，根据《2010年病历书写规范》的规定，特制定我院《病历质量管理评价及奖惩办法》。

一、建立健全四级病历质量监控体系，对病历质量实行动态、长期和有效的质量控制。

1、一级质控小组由科主任、科护士长组成，负责本科室或本病区运行和出院病历的质量检查。

2、二级质控部门由医务科及护理部组成，由院级质控员负责对门诊病历、运行病历、归档病案等每月进行抽查评定，并将评定结果纳入科室医疗质控考核内容，进行量化管理。

3、三级质控部门由医院病案室病历管理员组成，负责对全院各临床科室归档病历、运行病历的质量进行检查，并将检查结果纳入科室医疗质控考核内容，进行量化管理。

4、四级质控组织由业务副院长和各科科主任、护士长及医技科室主任组成。每季度进行一次全院各科室病历质量展评，特别要重视对病历内涵质量的审查。

二、实行病历质量监控三级负责制。

住院医师对实习医师的病历质量负责，主治医师对住院医师、实习医师的病历质量负责，科主任或副主任医师负责对全科医师的病历质量负总责。

三、病历质量管理标准

依卫生部2010年1月印发的《病历书写基本规范》和《全国三级医院病历检查评比表》

四、根据《全国三级医院病历检查评比表》，由各临床科室质控员对全部归档病历进行评价，由院级质控员抽查临床科室部分运行病历进行评价，强化管理，严格要求。对病历质量监控做到3年内甲级病历合格率达到95%，消除丙级病历。

五、病历质量检查中出现缺陷者，将进行下列相应处罚：

1、病历书写出现缺陷、未达甲级标准的，要求医师对缺陷病历在3天内修订和完善，同时给予通报批评。病历未按规定时间修订和完善的，给予20～50元的经济处罚。

2、内出现一份丙级病历的，责令暂停执业1～2个月，同时给予100元的经济处罚，当年不得晋升高一级专业技术职务，下一年内不得进修学习。暂停执业活动期间，重新接受病历书写培训和学习。暂停执业活动期满，进行病历书写考核，对考核合格者，准许其继续执业活动。

3、同一内出现2份或2份以上丙级病历者，责令其暂停执业活动3～12个月，并给予500元的经济处罚，专业技术职务缓聘或低聘1～3年，取消1～3年科室评优、评先资格及进修学习机会。暂停执业活动期间，重新接受病历书写规范和相关法律法规知识的学习培训，暂停执业活动期满，进行考核，对考核合格者，准许其继续执业活动。

4、医师在执业活动中，隐匿、伪造或者擅自销毁医学文书及有关资料的，将依据《执业医师法》第三十七条有关规定，视情节轻重，给予警告、上报院委会及卫生局，责令暂停执业活动，直至吊销其执业证书。构成犯罪的，移送司法机关依法追究刑事责任。

六、病历质量管理实行分级责任追究制，对出现病历缺陷者的上级医师、科主任进行下列相应处罚：

1、对出现第五条第一款情形者，对其上级医师及科主任给予批评。

2、对出现第五条第二款情形者，对其上级医师及科主任给与院周会通报批评和200元的经济处罚。

3、对出现第五条第三款情形者，对其上级医师及科主任给予全院通报批评和1000元的经济处罚，同时取消评先、评优资格，所在科室取消当年评先资格。

4、对出现第五条第四款情形者，对其上级医师及科主任追究相应的管理失职之责，同时取消评先、评优资格，所在科室取消当年评先资格。

七、每季度进行一次运行病历和归档病历质量展评，对得分较高的前三名个人分别给予300元、200元和100元奖励，前三名科室分别给予600元、400元和200元奖励。