高三学年班主任工作自我评价

2024-04-10

高三学年班主任工作自我评价（共6篇）

篇1：高三学年班主任工作自我评价

高三的班主任工作很忙碌，仅仅由别人的评价来判定自己是不全面的，当自己也沉淀下来，窥探自己的内心，写下自己的自我评价，这样才可以不断进步。但是自我评价要怎么写呢?下面是文库小编为大家带来的自我评价范文，相信对你会有帮助的。

高三学年班主任工作自我评价范文篇一

高考进入倒计时，自寒假开学以来，我严格要求自己保持一个良好的心态，对多次测验认真对待。

一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。一下就是我对自我的工作鉴定：首先要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：课前准备。备好课：认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好;了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施;考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

其次要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

然后积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

最后培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

在这个日新月异的社会里，各方面对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。

多年的磨练，多年的努力，从初为人师的新鲜稚嫩，到渐渐适应并跟上工作节奏。我体验到了身为一名教师的酸甜苦辣，也深切地体会到当一名教师所肩负的责任。

一、春风化雨，用自己的师德感化学生

有人说：教师是人类灵魂的工程师。身为低年级的班主任老师，我深刻地领会到教师的言行和品德对学生的潜移默化的重大影响，这就促使着我严格要求自己，为学生做好榜样，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，养成良好的生活行为习惯。

二、十年树木，引领学生学习知识

作为教师，首要任务就是授课。为了上好课，我做了下面的工作：课前准备。备好课：认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好;了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施;考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

高三学年班主任工作自我评价范文篇二

过去的一学年里，我班在学校领导的统一组织、任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我做的一些工作向大家汇报：

一、完善班级管理建设，重视发挥班委作用

班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

二、加强班级管理，深入了解学生，以身作则，全面深入地做好班级工作

首先，198班是一个普通班，学生的基础不好，但是为了升学，学生的压力很大，情绪也很不稳定，为了使学生放下思想包袱，一方面我每周利用班会以轻松的形式,去讨论各种问题，以此放松学生紧张的心情;另一方面我还经常利用课间、中午、自习等时间深入到学生中去，了解学生的思想动态，为学生排忧解难。其次，为了培养学生良好的学习习惯，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，每天早上比学生早到校，对学生的各项要求，自己必须首先做到，然后再要求学生去做。再者，班干部和我配合的很好，对班级的任何事情都及时的向我汇报，以至于我能够及时掌握班级动向，调整好班级的各项事情。

三、鼓舞士气，培养班风

高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，再加上我班实际情况，随着课时和知识复杂程度的加重，不难想象有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，学生的思想工作显得更加复杂和重要。在这一学年里，我始终坚持对学生自信心的培养。其一，学生学习上的每一点进步或其他方面的一点成绩，我都从有利于增强其信心的角度，或从横的方面，或从纵的方面来给以表扬。其二，我利用自己班主任的一点优势，努力使自己所教的学科有所进步，来增强同学们的信心。其三，我加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是包袱。

四、积极抓好后进生的转化工作

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友;及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值;同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时让他们品尝到成功的欢乐与喜悦。

五、密切课任教师间的关系，共同做好学生的思想工作

为了做好学生的思想工作，我经常主动地与任课教师进行交流，了解学生课堂表现，特别注意了解学生的进步情况，以便课后及时做好学生的思想工作，为了增强做学生工作的实效性，我经常与任课教师一起探讨教育学生的方法，并邀请科任教师共同完成教育学生的重任。

六、加强对学生心理素质的训练，提高学生的应试能力

在高考中学生心理素质的高低直接影响到学生知识水平的发挥。为此，我充分利用每次月考的机会对学生应试能力的训练。采取集体方法指导，个体情况分析，有计划，有步骤地克服学生的怯场心里，逐步提高学生应试的自信心。

这一学年，我一直在尽力把这个班带好，无论是这个班的班风、学风，还是这个班的成绩，都有了长足的进步。但由于这样或那样的原因，特别是我个人的工作能力有限，学生毕业走了，回过头来看，自己工作依然存在一些不足。今后，我将继续努力，不断总结经验和教训，面带微笑，走向未来。

高三学年班主任工作自我评价范文篇三

一个学年过去了,回首过去的工作,充满了挑战、辛酸与满足。一学期的辛苦,有收获的喜悦,也有不足与遗憾,为总结经验教训,利于今后工作,本人对这一学期的工作个人鉴定如下: 作为班主任，我深刻认识到一个班级要有良好的学习氛围，就必须要严格的纪律和凝聚力，所以在平时的班级管理中从以下几个方面入手。

一、加强常规管理，培养健康集体，为迈向高考打好基础

1、选拔班干部，培养积极分子。我从学生中选出品学兼优、作风正派、关心集体、有一定组织能力、在同学中有一定威信的学生担任班干部。班干部选拔出来以后，我予以指导，大胆使用，严格要求，加强教育。平时留心观察发现和培养积极分子，扩大了先进面，使更多的优秀学生有担任班干部的机会，得到锻炼。同时对部分工作态度不够认真，工作能力不突出的同学进行撤换。经过一个多学期的努力逐渐培养出一批工作能力强、有责任心、威信高的班干部，并进一步带动了班风学风的好转。同时采用班长轮流制，让两个有能力的同学每月轮流管理班上的常务事情，这样更有利于管理班级。

2、严格考勤、加强管理。及时到班督查学生的情况,认真执行学校的规定，发现问题，随时解决。学生基本养成了比较好的纪律意识。

3、有效地利用好每周一的班会课。既按学校计划安排开展一些专题性的活动”，学习有关的安全知识等;对学生进行各方面教育。比如,信心教育 ,学习习惯、养成教育，学习经验交流会，感恩教育等内容，这些活动都促进了良好的学风、班风的形成。

4、加大了对学生自治自理能力培养的力度。通过谈话等多种方式,注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;也注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力。

二、抓好学习中心工作,形成良好的学习氛围

1、建立良好的课堂纪律和秩序。引导学生学会理解老师和尊重老师的劳动,上课认真听讲,认真笔记,课后认真完成作业。严格要求学习委员和课代表及组长从各个方面做好协调工作,如作业布置、早读的安排、课前的准备、作业的督促和检查等。同时，指导学生如何在课堂上认真听讲,从而使学生养成良好的学习习惯。要求学生必须尊重老师，在这个学期有两个同学在课堂上顶撞老师，经过批评教育使他们认识到自己的错误，也通过这个事教育了同学们必须尊重老师，良好的师生关系对于每个同学的成绩很重要。

3、树立班级学习的榜样,让学生们向班里学习成绩优秀的同学学习,引导他们树立近期目标和长期目标,增强竞争意识。经常进行学习评比,做好奖励工作,4、养成学生专心学习的习惯。

总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较开展得还是比较的顺利，学生的整体素质在不断的提高。但学生当中依然存在的问题也不容忽视，担子很重，工作很复杂，因此，这就需要我不断的努力、刻苦，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。

高三学年班主任工作自我评价范文

篇2：高三学年班主任工作自我评价

这学年我先后担任高一（2）和高一（7）班的班主任，在担任班主任期间我在年级领导小组及几个经验丰富老班主任的带领下工作勤勤恳恳，兢兢业业，在班主任生涯的第一年取得了一些进步。先将这学年我的班主任工作总结如下：

一、观察了解学生，亲近学生

开学的第一件事，就是要尽快地熟悉了解班里的学生的思想动态，在尽量短的时间里能让学生稳定情绪。走近学生，让学生觉得班主任平易近人，可以成为他们的好朋友。以坦诚的态度提出自己的期望和要求这样使我在以后开展工作、了解学生有个良好的开端。

其次，再以通过班级活动、劳动、课堂表现等观察了解学生，“听其言，观其行”是了解学生的最基本方法，特别要注意学生在自然状态下流露出来的言行举止。绝不凭一句话一件事去给学生做出评价。

二、公平对待学生，引导学生全面发展

客观地讲，每个学生都有他的“闪光点”，也有缺点，不少的班主任（包括我有时候也是这样，这是人之常情）存在偏爱优等生、班干部，不信任后进生等错误观念，在没有详细了解事情的情况下，听信一面之词做出判断，使一些学生与班主任产生对立情绪。通过调查发现，对立情绪产生的主要原因有：

一、教师处事不公平；

二、教师不尊重学生的人格，特别是后进生；

三、教师批评学生与事实有出入。反之敢于承认错误的老师是最受学生欢迎的老师。可见，班主任遇事要冷静，批评学生要掌握好分寸，即要严肃地指出学生的错误做法，也要一分为二地肯定学生的优点和进步。这样学生容易接受，老师的教育目的也容易达到，千万不能因为他是后进生而随意批评，在学生眼里，不论是优等生还是后进生，他们都是同学，在人格上是平等的。

在工作中，我通常会在一些平时表现不够理想，甚至纪律有些差，但在部分学生中有一定威信的学生以特殊的关爱。其实这些人往往在某一方面有专长，我们只要给这样的学生多些表现自我的机会，理解他尊重他，他们一定会将班主任安排的工作做好。比如接班后，我首先在那些难缠的学生入手，谈话过程中发现他们的不足和优势，引导他们如何做才是正确的人生路径，如何利用自己的优势，如何维护班集体的荣誉等等，并期望他们以自身的改变带动好自己的朋友。

三、与学生家长多联系，家校互动

通过与学生家长建立联系，了解学生在家的表现，可以帮助班主任全面

了解学生，对学生做出全面正确的评价。同时利用一切可能的机会与学生家长面谈，如：家长送生活用品给学生时要通过我找学生的机会；也有许多是家长主动找我的，因为听学生回家说班级有了新班主任，并且觉得我这位班主任很好的情况下来找我谈其孩子，让老师来了解其子女特点。家长对班主任产生信任感，这对了解学生和教育好学生很重要。

四、营造良好的班级学习氛围

第二学期期中考，7班的成绩年级里面垫底，班里绝大多数的同学成绩都有不同程度的倒退，经过多方面的了解，发现许多同学都提到了班级学习气氛不浓厚的问题，于是我将营造良好班级学习氛围作为了工作的重点，先后整顿了班级的自修学习纪律，对不交作业拖欠作业的行为在班级范围制定了严格的惩罚制度，大大的改善了班级同学的作业缴交情况。随后通过年级篮球赛的契机，在班级内部形成了较好的凝聚力，紧接着执行了酝酿已久的学习小组计划，促进班级同学之间的学习交流，带有强制性的增加班级同学的课外自修时间。经过一个多月的努力，班级自修纪律，班级学习气氛和学习热情都有所改善。但仍存在诸多问题，希望在来年的工作中能够进一步改善。没有爱便没有教育，班主任唯有心里时刻装着学生，尤其是后进生心里才能有你这个老师，爱之深切，才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。老师即使学生的朋友，又是学生的师长。班主任对学生任何时候都要严格要求。常言道：“严师出高徒”、“教不严，师之惰”、“严是爱，松是害”。缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。班主任对学生的要求应该严而有度，严而不厉。“度”就是范围、分寸。严但不能超过一定的范围，严要有分寸。

篇二：班主任工作自我评价

一个学年过去了,回首过去的工作,充满了挑战、辛酸与满足。一学期的辛苦,有收获的喜悦,也有不足与遗憾,为总结经验教训,利于今后工作,本人对这一学期的工作个人鉴定如下:

一、加强常规管理，培养健康集体

1、选拔班干部，培养积极分子。我从学生中选出品学兼优、作风正派、关心集体、有一定组织能力，班干部选拔出来以后，我予以指导，大胆使用，严格要求，加强教育。经过一个多学期的努力逐渐培养出一批工作能力强、有责任心、威信高的班干部，并进一步带动了班风学风。

二、抓好学习中心工作,形成良好的学习氛围

1、建立良好的课堂纪律和秩序。引导学生学会理解老师和尊重老师的劳动,上课认真听讲,认真笔记,课后认真完成作业。严格要求学习委员和课代表及组长从各个方面做好协调工作,如作业布置、早读的安排、课前的准备、作业的督促和检查等。同时，指导学生如何在课堂上认真听

讲,从而使学生养成良好的学习习惯。要求学生必须尊重老师，在这个学期有两个同学在课堂上顶撞老师，经过批评教育使他们认识到自己的错误，也通过这个事教育了同学们必须尊重老师，良好的师生关系对于每个同学的成绩很重要。

3、树立班级学习的榜样,让学生们向班里学习成绩优秀的同学学习,引导他们树立近期目标和长期目标,增强竞争意识。经常进行学习评比,做好奖励工作, 总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较开展得还是比较的顺利，学生的整体素质在不断的提高。但学生当中依然存在的问题也不容忽视，担子很重，工作很复杂，因此，这就需要我不断的努力、刻苦，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。

篇三：学年班主任工作自我评价学年班主任工作自我评价

从去年九月初开始，我成为了一名教师已经有半年时间了，在这半年时间当中，通过自己的实践，我对教师这一行业有了全新的认识，如果说教师是阳光下最伟大的职业，那么，作为一名教师，除了要教给学生课业知识外，对学生人生观、道德观、价值观的培养也是起着至关重要的作用，这就要求我们教师特别要注意师德修养，能否拥有一颗爱心，将自己的全部热情奉献给教育事业，是评价一名教师合格与否的基本准则，每一名教师都希望培养出德、智、体全面发展的人才，德育是其核心，古人云：其身正，不令而行;其身不正，虽令不行，对学生施以德育，教师必须具备师德，所谓师德，是教师进行教育教学工作，处理各种关系应遵守的道德准则和行为规范，包括教师的道德品质、理想信念，对事业的态度和感情以及有关的行为习惯等，教师是学生的榜样，一言一行都会影响学生的成长，必须言传身教相结合。在具体的教学实践中，我始终把师德放在第一位，对学生热心、耐心、贴心，不歧视学生，对学生一视同仁，发现学生进步之后，及时表扬，激发学生的荣誉感，并且严格约束自己的言行，因为我深知“身教重于言教”，“为人师表”是多么重要。

做为班主任，我对班里的每一名学生特点都掌握得十分清楚，对于他们不同特点，制订个别教育计划，使他们得到不同程度的改善和提高，在教学工作中将原来的灌输式教育转化为针对不同学生的引导式教育，使学生更乐于接受，激发他们的学习兴趣，使他们不再对相对枯燥的教学内容产生厌烦心理。

以往的教学工作中，我们一直沿用的是全国弱智教育教材，由于教育教学的发展，这套教材针对性不强的弱点越来越明显，已经不能适应现代教学的需要，为此，教改实践势在必行，从新生入学开始，我们班就被列为教改实验班，为了做好教学改革，必须早充分了解学生特点的基础上，编写出有针对性的教材，我利用工作和业余时间充分接触和了解学生，为教学改革提供了第一手材料，作为教改实验的实施者，在实施过程中，遇到特殊情况，及时总结，寻找解决的办法，在以后的教学工作中推陈出新。

特殊教师由于教训面相对较窄，加上社会上的一些不客观的评价，会导致教师产生一种心理上的压力，为了这份事业，我忠爱的教育事业，我会摒除杂念，把所有的热情，所有的爱倾注于学生身上，依法从教，严谨治学，廉洁从教，尊重家长，不愧于“人民教师”这个光荣的称号!工作中我克服了重重困难，大胆改革，重选班级干部，带领学生积极与科任老师密切配合，团结协作，同时也得到校领导的大力支持与帮助，班级学习成绩各纪律都得到一定的提高。

篇四：2014五年级下册班主任自我评价

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篇五：三年级班主任自我评价三年级班主任自我评价

这学期我把做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任作为我不断努力的目标，主要工作如下：

一、以身作则给学生做榜样：平时严于律己，做学生的表率和知己。

二、培养学生的良好习惯：三年级学生年龄小，自控力差。我从培养学生良好习惯入手，扎实有效地加强一个小学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规等。

三、狠抓班级干部队伍的组建和培养：小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。本学期我班在学风，班风方面，都有了很大的转变。

四、注重家校联系：经常与家长通电话，或家访。

五、积极组织学生参加各项活动，培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，如：绘画比赛、做贺卡比赛、献爱心等活动

六、关心爱护每个学生用爱心转化后进生

在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。

篇六：班主任自我评价班主任自我评价

在2012-2013这一学年里，我担任了高一（10）班的班主任，在学校领导和年级组领导的关怀指导下，在各位任课老师的大力支持下，我顺利地完成了本学年的班级管理工作，既有收获的喜悦，也存在着不足，现对本人这一学年的班主任工作作以下评价：

一、建设班级管理体系，加强学生自我管理

首先，选拔班干部，培养积极分子。在长期的观察中，我从学生中选出品学兼优、作风正派、关心集体、有一定组织能力、在同学中有一定威信的学生担任班干部。班干部选拔出来以后，我予以指导，大胆使用，严格要求，加强教育。平时留心观察发现和培养积极分子，扩大了先进面，使更多的优秀学生有担任班干部的机会，得到锻炼。同时对部分工作态度不够认真，工作能力不突出的同学进行撤换。经过一个多学期的努力逐渐培养出一批工作能力强、有责任心、威信高的班干部，并进一步带动了班风学风的好转。其次、严格考勤制度、强化考勤管理。早上、中午及时到班督查学生出勤情况，认真执行学校的规定，杜绝迟到现象。最后，通过班会课等多种形式，教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则共同创造属于自己的优良班级。

二、强抓学习中心工作，形成良好的学习氛围

为了营造一个充满竞争意识与积极向上的学习氛围，我制定了一下几点要求：

1、坚决制止不做作业或拖欠作业的现象，要求当天的事情当天完成，培养学生良好的学习态度和习惯。

2、建立良好的课堂纪律和秩序。引导学生学会理解老师和尊重老师的劳动，上课认真听讲，坚决杜绝上课讲话现象。同时，指导学生如何在课堂上认真听讲，从而使学生养成良好的学习习惯。

3、树立班级学习的榜样，让学生们向班里学习成绩优秀的同学学习，引导他们树立近期目标和长期目标，增强竞争意识。经常进行学习评比，做好奖励工作。

三．经常与科任教师沟通，掌握学生动态

本人平时经常利用班会课或自己的生物课与学生互动，课后经常和学生谈心，了解学生的思想，对学生进行有针对性的思想教育。同时经常与各科任教师沟通，积极配合、调联动全方位地教育学生。在平时的谈心和各任课教师的协助下，我能及时地掌握学生的心理动态，避免了一些可能发生的意外。

四、开展各项活动，开拓学生视野

作为班主任，我深知走入学生群体的重要性。因此我经常利用班会课，举办各种活动，与学生共同参与；或是积极鼓励学生参加学校的各项活动，如校艺术节、校运会、个人绘画书法作品展示等。以拓宽学生视野，丰富学生的知识面，培养学生的各种兴趣。总之，在这一年里，通过多方面的努力，班级的各项工作能按照最初的设想和计划顺利开展，学生的整体素质和班级归属感也在不断的提高。但班主任工作是一门非常深奥的学问，我将继续坚持我的教育理想和管理目标，不断努力，不断学习，争取做一名更优秀的班主任。

篇七：班主任自我鉴定班主任自我鉴定

三年总结

概况：

该生热爱党和社会主义。聪明美丽，温柔善良，开朗大方，温柔可爱，英俊潇洒，眉清目秀，风流倜傥，一表人才，仪表非凡，高大威猛，满腹经纶，饱读诗书，才华横溢。五官端正，四肢发达，心肺皆有，双亲齐全。

讲究卫生：

不在身上乱涂乱画，不往校长身上吐痰，每星期都洗头，每月都换衣，每年都剪指甲；有公德：不在高速公路飙自行车，不在新建操场随地大小便，不在学校门口打群架，不在教室抽烟，大扫除时爱护杂草，写作业时节约笔墨，买零食时慷慨大方；觉悟高：不在期末考试公开舞弊，不修炼法轮大法，不参与台湾独立，不挪用班费，不偷盗国库财产，不吸食毒品，不杀人放火；遵守校纪校规：只要前一天作业不多，早晨决不迟到，只要有领导听课，上课决不睡觉，只要有体育活动，决不翘课，只要是回答问题，决不吵闹；热爱运动：力大无比，本期打碎过五块玻璃，扯烂过两个篮球框；有组织才能：曾多次率领兄弟们照顾警察“生意”；成绩较好，九科没有一科零分。

特长：

喜爱唱歌，并刻苦练习：上语文课唱《爱情字典》，上数学课唱《三万英尺》，上外语课唱《义勇军进行曲》，上物理课唱《万有引力》，上化学课唱《第五元素》，上生物课唱《萤火虫》，上地理课唱《热情的沙漠》，上历史课唱《谢谢你的爱1999》，上政治课唱《信仰》，上法制课唱《男人哭吧不是罪》，上班会课唱《真的怕了》。

缺点：

篇3：高三学年班主任工作自我评价

只有甘于寂寞、对肩负的“大任”有真正自觉的人, 才能历经磨难而修成“正果”;只有那些善于管理自己的人, 才能实现自我的生命价值。班主任了解和确定自我状态, 自觉规划职业生涯, 主动进行人生设计, 对自主发展进行合理管理和监控, 有利于落实预定的发展目标, 有效地实现自身的专业成长。因此, “自我管理”和“自我评价”就成了班主任成长的必由之路。

一、自我管理的措施

1. 正确审视自我, 了解和确定自我现时状态

了解自己是班主任进行自主专业成长的基础和方向。要正确审视自我, 班主任要有意识地回顾自己的历史和展望自己的未来;有意识地把自己放到班主任群体中通过比较来了解自己, 注意找出自己的长处和不足;有意识地了解自己当前的专业素养和专业知识。如下表, 就显示了一个班主任对自我反思内容的梳理。

2. 分析自我优势, 制订职业生涯发展规划

要实现自己成长和发展的目标, 制订一份发展规划是非常必要的。它可以帮助班主任指出自我专业成长的方向, 明确成长各阶段的任务和措施, 科学地进行时间管理。所谓职业生涯发展规划, 就是班主任对自己职业生涯的全程所进行的一个整体设计, 它是班主任专业成长的蓝图和行动指南。在进行职业生涯发展规划时, 班主任要扬长避短, 根据自己的实际情况来设定自己希望能达到的目标类型, 分配各阶段所需的时间、思考采取的方法和途径等。在职业生涯发展规划的指导下, 在某一阶段, 班主任还要对自己的目标及设想等作出更具体的发展规划, 从而增强目标的实效性。另外, 班主任还要学会有效地进行时间管理, 把自己的工作进行系统分类, 探寻提高效率的规律和方法;注意学习一些优秀班主任的良好习惯和成功经验, 还可以从国内外企业管理书籍中学习时间优化的措施。

3. 自我监控, 不断完善专业成长的保障机制

计划必须与有效的监控相结合, 才能取得预期的目标。所谓自我监控, 就是班主任将自己的思想及行为作为自身意识关注的事务, 不断对其进行检查、评价、反馈和调节。其实, 这种监控更多表现为一种过程性的记录、反思和总结, 它可以使班主任朝着专业发展有目标、有计划地行动。许多班主任开成长博客或写成长日记, 就是非常好的形式, 因为写作和思考可以让人不断审视自己的发展足迹, 不断提高和完善自己的专业化素质。正如周佳荣等在《骨干教师队伍建设》 (沈阳出版社, 2000年版) 中提到的:“我从1960年开始向报刊投寄教改文章, 十多年寄出几十篇, 只登出短短的几百字, 我没有罢休, 一直坚持实验, 深入想, 认真写, 直到1980年即写文章的第20个年头, 才正式发表了阐述观点的论文, 此后一发不可收……我并未因为寂寞而气馁, 而是以顽强的自制力激励自己坚持努力, 最终成为特级教师, 并获得了全国教育系统劳动模范的荣誉称号。”写作让班主任品尝着思考的乐趣, 并且可以促进班主任的快速成长。

班主任坚定地走自主专业发展之路的过程, 就是不断开展自我监控并完善自我的过程。其主要形式有:强化走自主专业发展道路的决心和信念;做事认真, 敢于对自己的行为负责;注意协调现实与自我的关系。

二、班主任自我评价的重要意义

“自从学校工作引进了量化考核机制以来, 量化考核成了套在班主任头上的‘紧箍咒’。学校滥用量化考核, 并不是个别现象。有些学校领导为促进班主任的工作, 随心所欲地念量化考核这个‘咒’, 有时让人感到啼笑皆非。如收取学杂费时, 按各班完成的先后名次换算成分数, 计入班主任考核;将学生加入人身保险的入保率, 计入班主任考核;有的甚至把各班学生订阅上级主管部门推荐的课外读物的数量, 也以打分的形式计入班级考核。班级工作涉及方方面面, 班主任们只能身不由己地在量化考核中苦苦挣扎, 疲于应付。”这是笔者面对片面的考核制度, 写在教育随笔中的一段话。

毫无疑问, 评价是班主任管理中的重要环节, 起着引领和导向的作用。然而, 评价的过程对班主任而言, 经常是一个不太舒服的过程。究其根本, 是因为传统的评价体制在理念和操作上的异化和错位挫伤了班主任的积极性。在评价方式上, 评价者高高在上, 掌握评价的主动权, 将班主任置于被评判者的被动地位, 班主任缺乏与评价者沟通的合理渠道, 因而也缺乏言说与争辩的权利;在评价目的上, 重在证明班主任过去的业绩, 忽视对班主任未来发展的促进。如此种种, 使得本应成为班主任发展内在促进者的评价手段, 成了纯粹外在的评判者, 班主任评价就成为他人给予班主任奖惩的标准, 而不是班主任自我发展的动力。它使得班主任逐渐丧失了创造性和思考能力, 产生了职业倦怠。要改变这种状况, 就必须走出误区, 构建发展性的人本化评价体系——班主任自我评价。

1. 班主任自我评价的内涵

工作量大, 整天疲于应付, 无暇谈专业发展;考核评价比较片面, 逼迫班主任围绕分数转, 先进的教育理想只能放在心里;学校还没有形成良好的学习氛围和班主任成长团队, 自己身单力薄;必要的资源匮乏, 专业得不到相关支持和专家引领……像这样影响班主任专业化发展的因素, 可以列出很多很多。但是, 需要强调的是, 无论从专业化发展的目标和途径, 还是从专业化发展的过程和结果看, 其责任人都是班主任, 即班主任专业化发展的核心就是班主任自身素质与能力的发展。

班主任的自主评价是班主任进行自我管理的重要措施, 就是指班主任把自己作为审视和剖析对象, 通过纵向和横向比较的方式, 对自身的专业发展或对自己某个阶段的工作绩效等进行认识、分析、评述, 从而激发班主任自我发展, 达到自我提高的过程。这也是班主任自主发展的核心因素。

2. 班主任自我评价的意义

一是为班主任自主发展创造了条件, 注入了动力。孟子说:“心之官则思, 思则得之, 不思则不得也。”实践证明, 班主任自主评价可以把思考的权利还给班主任, 把讲话的机会让给班主任, 把发展的空间留给班主任, 可以为广大班主任的成长营造出适宜的环境和条件, 引导他们在认识自我、发展自我、超越自我的过程中实现自主成长、自我完善。

二是促使班主任更好地认识自我, 提高专业素质与能力。班主任的自我评价过程, 实际就是对自己的现在和过去、现状和目标的对比反思的过程, 就是对自己和同事、对自己的内在期望和现实绩效进行对比分析的过程。在这个自我剖析的过程中, 作为评价主体的班主任已经站在“我”之外的更高境界, 可以更清楚地找出自己的缺点和不足, 也可以更清楚地发现和挖掘自己的优点和长处, 从而达到取长补短、发挥优势和对症下药、弥补过失的良好效果, 班主任的素质与能力将随之大大提高。

三是缓解班主任和学校、班主任与同事之间的矛盾冲突, 营造出一个宽松和谐的人际关系和校本环境。有哲人曾说, 人最大的悲哀就是不认识自己。评价以班主任综合自评为主, 改变了原来评价中学校领导片面武断、同事之间激烈竞争等弊端, 使评价真正符合人本、人文的现代趋势。

3. 开展班主任自我评价应注意的问题

一是开展班主任自我评价前, 有必要进行指导性培训。由于常出现班主任对自己的评价过高或者过低、或全或偏的情况, 所以, 在进行自我评价前, 要通过培训等形式, 使班主任对评价的方法、程序、意义等有明确认识, 树立正确的自我评价观, 既要看自己的缺点, 也要看自己的优点, 从而避免自我评价中草率、应付的现象。

二是逐步构建科学、合理、操作性强的班主任自我评价体系。自我是评价的主体, 但是评价却不能我行我素、随意进行。有关方面要逐步建立完善的自主评价指标和评价机制, 使班主任有“法”可依、有据可循, 获得更快更好的发展。

三是科学处理自我评价的结果。班主任自我评价的目的, 是要对自己在班主任工作中的教育管理行为有一个全面客观的评价, 它的结果应以描述性报告的形式呈现出来, 而不能再采用原来分数式、名次化的片面评价方式。自评报告必须既能反映班主任存在的问题和不足, 也能突出自身的长处, 还要有班主任自我整改和自我完善的措施及步骤。因为班主任的发展是连续的, 所以其相应的自评报告必须是连续的, 互为对照, 互相补充, 共同构成班主任不断发展、完善的长期过程。

三、班主任自我管理和自我评价的创新尝试——成长博客

1.“班主任成长博客 (档案册) ”的建立

对如何操作班主任管理和自我评价, 已有许多班主任、学校进行了有益的创新和尝试。建立成长博客或成长档案册的做法, 就是一项非常简单易行并且科学有效的措施。“班主任成长博客 (档案册) ”是班主任个人成长的文字性记录, 是班主任成长的真实足迹。有条件的学校应利用校园网为每个班主任开放网络空间, 让班主任建立自己的个人博客, 对各种内容分类上传、整理充实;当然, 也可以借助大型网站的博客空间。一般学校可以为班主任提供文件盒, 每位班主任根据档案册总科目分类撰写、组织、整理材料;平时由班主任自己保管, 学校不定期督促检查, 并于期末进行全面评定和展评, 再归入个人档案。在实验初期要树立典型班主任, 以起到带动和示范作用, 还要做好跟踪检查和及时反馈等工作。期终, 除“评价篇”保密外, 其余部分公开展评, 再装订成册, 存入个人档案。

为真正发挥其促进作用, “成长博客 (档案册) ”作为对班主任工作鉴定的主要依据, 要与班主任年考核、奖励、选拔、职称评定和聘任工作挂钩。它以发展性评价为基础, 以读书、写作、反思、研讨等现代创新型班主任的行为方式开展工作, 把班主任从繁忙的传达、要求、布置、检查、训斥中解放出来, 真正关注自我、关注内心、关注成长;它以新的角度诠释了班主任工作的丰富内涵, 内容涵盖了班主任学习、工作、生活的各个方面, 集“多元化、形成性、发展性、人本化”等特点于一体, 对班主任综合素质的提高和班级工作起到巨大的推动作用。

2.“班主任成长博客 (档案册) ”的设计

“班主任成长博客 (档案册) ”也可称为“班主任素质发展评价手册”, 根据其具体内容和在班主任素质发展中的地位, 大致分为七个篇目。

(1) “蓝图篇”, 即“我的班主任成长设计”。分近期规划、中期规划和长远规划三个子目:

“近期规划”——写自己本学期和学年的班级管理、个人发展计划和措施。

“中期规划”——侧重三至五年的个人班主任成长方向、目标和成果。

“长远规划”——从职业的选择到事业的追求, 为自己的班主任生涯定位, 突出个人特色。

(2) “学习篇”, 记录自己读书、参加培训、讨论交流、专题积累等行为和素材。可以分为三个子目:

“好书伴我行”——记录自己读书过程中的感悟和收获。

“超越加油站”——留下自己在各种学习、培训中的心得。

“精彩资料库”——摘录有关班主任发展和班级管理的课题研究资料。

(3) “理念篇”, 就是现代教育教学的理念和班主任修养或班级建设的相关理论。分为三个子目:

“我与新课程”——主要是接受新课改理念、措施和方法。

“对话教育家”——摘录和分析中外教育家的教育理论、教育论断。

“经典故事会”——搜集经典教育故事, 并写出自己的心得体会。

(4) “实践篇”, 该篇是“成长档案册 (博客) ”的主体部分。主要分八个子目:

“成长足迹”——以日记体形式, 或长或短、或叙或议地真实记录自己教育教学生活中的每一天。

“精彩回放”——展示自己班主任工作过程中的精彩的班会、晨会、家长会等活动的构思、过程和效果。

“独辟蹊径”——主要汇集自己班级教育教学中的一些创新性设想、方法、活动及实践意义与展望。

“携手共进”——描写自己向有经验的班主任学习或与其他班主任讨论交流、互相启发、共同进步的故事和感受。

“课题研究”——专门分析自己参与课题研究的背景、措施、方法、经验、教训等具体实践情况。

“心灵对话”——整理对典型学生的个案分析、跟踪调查和自己与之交流沟通的过程、效果、感悟和家访谈话等。

“教育反思”——梳理自己在教育教学工作中对典型事件或问题的回顾与反思。

“快乐瞬间”——汇集自己或班级学生在教育实践活动中的一些精彩画面或图片。

(5) “成果篇”, 主要展示班主任的阶段性绩效或反映自己工作的得意作品。分为以下两个子目:

“春花秋实”——自己在教育教学中获得的各级奖项、荣誉等名称、说明, 或者社会、学生与同事的宣传、赞誉等。

“桃李芬芳”——培养、辅导学生显著转变的证明材料或参加各种展示活动、竞赛的奖励等。

(6) “评价篇”, 指以班主任个人的材料和实际工作情况为基础, 从思想状态、基本素养、科研能力、工作绩效、幸福满意程度等多个方面, 对自己班主任工作的综合素质评价作相对性和绝对性的模糊对比评价。相对性, 就是和本人以前的工作情况、综合素质等作比较分析, 肯定进步, 找出不足, 提出希望;绝对性, 就是把评价对象置于同层次的班主任群体中作综合分析, 主要是根据评价对象的特点、优势, 指出发展方向和目标;所谓“模糊”, 是指不用分数、名次等太具体的形式给班主任排队, 而以等次和文字评语的方式给评价对象一个轮廓性、方向性的概述。可分为五个子目:

“为我骄傲”——学校于每个期末, 组织大型的“班主任成长博客 (档案册) ”展评活动, 由学校领导、资深班主任、家长代表、社会名流、学生代表等组成考核小组, 按类别分层次划出等次, 并指明其优缺点。

“自评报告”——分取得的进步、存在的问题、影响个人发展的因素、需要提供的支持和帮助等几部分进行自我剖析。

“理论答辩”——思维方式往往决定着行为方式。为综合评价班主任的教育理论素质, 在学年末时可采用理论答辩的形式, 出示一些教育教学实际案例, 让班主任根据自己的理解作出处理和解释, 由专家型班主任作出评析和指导。

“心声与希望”——通过座谈会、问卷调查、网络问答等多种形式, 分别由考察小组、学生干部和家长代表分别收集和整理来自同事、学生和家长的评价意见。为避免学生或家长的片面性认识, 评价者必须真实反映情况, 必须提出合理化建议, 也必须另外签名。

“总评报告”——主要根据日常工作实际和班主任自我评价内容, 学校组织对班主任个人综合素质及专业水平作出综合描述性评定, 并在提出对班主任的建议后, 以面谈形式向班主任解释说明, 最后由班主任自己对学校的总评写出态度和意见, 突出改进措施和发展方向。

(7) “展望篇”, 根据前阶段工作中的不足和各方面对自己的建议, 对今后发展和未来工作提出改进创想或措施。评定时, 重点注意其针对性、具体性和可操作性。

篇4：高三班主任工作探讨

关键词：高三；班主任工作；班级管理

一、营造团结友爱的班级氛围，创设奋发向上的集体

社会心理学研究表明，社会心理气氛对个体心理和行为有很大的影响。高三学生置身于由同学和教师所组成的集体环境中，师生之间、同学之间在某些态度和情感上会相互影响和作用，班集体生活会对学生的心理和行为产生潜移默化的影响。因此，一个团结友爱、奋发向上的班集体对每个班级成员的精神状态会产生积极的促进作用。

作为高三的班主任，笔者特别重视团结友爱、同舟共济的班级建设，很重视创建一种奋发拼搏、积极向上的班级文化。优秀的班级文化具有明理、导向、陶情、健全人格等多方面的育人功能，对学生是一种“潜在的教育”“隐形的教育”。作为高三的班主任，笔者把班级文化建设和高三的学习情境联系起来，着意突出“努力、执着、信心、毅力”这几种品质。在教室的环境布置上突出了这方面内容的宣传。除了布置学习园地，张贴名人名言，还开辟了教室后黑板这块阵地。

二、关注学生内在情感，激发心灵巨大潜力

教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出的，才能打到心的深处。”从这句话我们可以领会到：离开了情感，一切教育都无从谈起。因此，关注学生内在情感，贴近学生心灵，用心管理，激发心灵的潜力，在高三犹为重要。

1.贴近学生心灵，多途径地与学生进行沟通

教育者是学生学习的平等交流者，是文化探究的真诚合作者。在高三，教育者还是学生艰难岁月的共处者，是学生心灵的呵护者。作为班主任，更要贴近学生的心灵。要用充满民主的爱，在学生需要安慰的时候，及时送上温暖；在學生苦闷压抑的时候，及时找他们谈话，驱散他们心灵的迷雾。班会课上，笔者常常进行互动性对话，以求实现零距离交流。

2.引导学生明确目标，强化实现梦想的动力

有人说，人生比建造房子更需要蓝图，这蓝图就是理想、目标。成功的道路是由目标铺成的。教育者要把理想播撒在学生心中，高三生活单调、烦躁，挫折压力常伴左右，我们要让学生找到他们奋斗的目标，找到拼搏精神的源泉。对于高三学生而言，最迫切的目标就是考上一所理想的大学。于是笔者开展了以“伟大的理想”为主题的班会，设计如下的问卷调查：你想考什么样的大学？重点、本科还是专科？你能具体说是哪一所大学吗？你如何将这一目标变为现实？请列出你为何要实现这个目标的理由或好处，至少十条……学生根据实际情况制定好目标，让他们把目标写在纸上，贴在显眼的地方，并要求他们制订出详细的计划。一个人只有把理想珍藏在心中，才能激发心灵巨大的潜力，驱散懒惰、畏惧，才能从容地面对求学的艰难与挫折。

3.帮助学生增强信心

拿破仑曾说过：“我成功，是因为我志在成功。”一个自信的人，不一定会成功，但一个不自信的人，注定要失败。高三的生活，在学生体验到一科成绩考好的成功感之际，或许马上有可能面对另一科成绩一败涂地的现实，自信就可能随之在瞬间灰飞烟灭。这种情境经常折磨着学生。班主任要多一份鼓励和赏识，要让自己的学生变得自信起来。

首先，让学生从心里信任他们的任课教师。新学年的第一次班会课，首要任务就是介绍任课教师。只有亲其师方能信其道。笔者让学生从对教师的信任中增强学好各科的自信心。其次，运用激励机制也是激发学生自尊心和自信心的有效手段。班主任要努力挖掘、善于发现学生身上的闪光点，学会以赏识的眼光表扬、鼓励、赞美学生，学会以宽容的态度、期待的眼光看待学生，不断地给予积极的肯定。还要教学生增强信心的方法，比如写一些有激励作用的名言警句于书本的扉页或贴在显眼的地方来提醒自己，增强信心；教他们如何进行积极的自我暗示，消除不良心态等。笔者搜集了许多励志的文章念给他们听，给学生讲名人自信而成功的故事；举行以“超越”为主题的班会，让每个学生指向自己争超的对象，表达自己的雄心壮志……。班主任要想方设法帮助学生增强信心，因为，自信是高三求知风雨路上永恒的太阳。

三、注重方法指导，力求高效复习

最好的知识是关于方法的知识。高三时间紧迫，学习紧张，与其长期采取疲劳战术，不如探究各科学法，注重科学复习方法，以求达到事半功倍的效果。什么才是科学高效的复习方法呢？向第一名学习是获得成功的最佳捷径。于是，笔者组织了“向第一名学习”的主题班会，让每科成绩最好的学生介绍学习经验，回答同学提出的疑难问题。笔者还认真学习了《高考状元优秀学习经验集》等书，向学生介绍高考状元优秀的学习方法；从报刊、网络上整理了一套科学高效的高三复习方法，在班会课上和学生一起分享。比如，第一轮复习之前，笔者教学生如何制定学习计划：夯实课本基础知识，构建完整的知识网络；每科准备一本错题本或积累本；重复是学习之母；交叉复习效果好；根据遗忘规律，复习要及时；一张一弛，要劳逸结合；结合自己的强弱科，突出强科，弥补弱科，合理安排复习时间……

篇5：高三班主任学年教学工作总结

工作总结，以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。今天东星资源网小编给大家整理了高三班主任学年教学工作总结，接下来随着小编一起来看看吧!

高三班主任工作总结一

本学期结合学校本学年的德育工作计划和高三年级的特殊性，不断强化“时时要管理、处处要管理”的意识，真正做到关心学生，关爱每一名学生的每一方面，主要以学生日常行为规范的培养、学生思想品德教育和集体意识教育、班风学风建设等方面为班级工作的重点，加大教育管理力度，为高三备考营造良好的氛围。

一、做好舆论宣传工作，营造积极进取的备考氛围

1、加强思想教育，提高思想觉悟水准。思想是行动的先驱。为提高学生的思想素质应对高三学习，对学生的思想教育主要从以下几个方面进行；

理想教育：确定学习的具体目标，人生的大目标。

态度教育：敢于吃苦，敢于拼搏（通过学习身边的榜样，激发学生的学习的主动性与积极性）。

信心教育：相信自己一定能行，为自己的人生作最后的拼搏。

2、利用好班级晨会的时间，设计不同阶段的演讲主题，“感受高三”、“阶段学习反思”“激情拼搏”、“爱上高三、爱上拼搏”等，既给学生吐露心声的机会，又在班级形成一个良好的备考舆论氛围，起到了学生自我教育的作用。

3、班级不同阶段张贴不同的标语口号，尤其每个月都设有“温馨提示”，明确当月的奋斗目标、奋斗口号、具体的备考内容和方向，对学生起到了引领指导作用。从实施情况看，认真跟着老师走的学生都有了不同程度的进步。

二、建设良好的班风和学风，帮助学生形成高质高效的学习习惯

1、重申校纪和班规，强化学生的守时、守纪和责任意识，重点在无声走廊和肃静教室方面严抓严管，指导学生合理安排好课件零散时间的利用，到目前，已基本上做到了课间教室内肃静，每名学生都有事做，为创建一个良好的备考环境打下基础。

2、加强学法指导。根据“新教材、新课标、新教法”的特点，依据高考形势的变化，结合高考最新形式，认真研究教学管理的新对策，着重抓好以下几个方面的工作：

（1）教育学生在突出语数外的同时，综合科目在应用和学科渗透上下功夫，特长科顺其自然。以各月的月考为契机，针对不同阶段的复习内容和各科特点细化复习计划。

（2）加强学法指导并对学生进行分类，实行分层推进。

（3）加强对学生的行为、学法习惯的养成教育，增强学生的规范意识，努力提高学习的主动性、自觉性，提高主动认知的能力。

（4）发挥优秀学生的模范带头作用，提高学生学习的积极性，努力养成一种互帮互学、团结向上的良好班风。

3、培养良好的学习习惯，做好11年下半年工作计划。

（1）结合月考，指导每位学生确立月奋斗目标，并制定学习计划。

（2）指导学生利用好学情档案及时进行总结反思，班主任每月都要结合学生的反思，有针对性的与每名学生进行一次笔谈。

（3）通过经常检查学生的作业、笔记、课堂纪律和考试情况，及时了解学生的学习情况；通过每天的语文、外语基础测试，强化学生对基础知识的重视与掌握；通过个别教育和榜样引导相结合的方法，培养学生良好学习习惯。

4、当好任课教师和学生的桥梁，搞好师生配合，建设一个师生和谐的班集体，为教学、为学习创造一个良好的环境。

三、利用有限的活动时间，丰富学生生活。高三的学习是紧张忙碌的，为使学生乐学爱学，积极参加学校组织的各种活动，并通过活动进一步增强集体荣誉感及加强顽强拼搏的意志品质培养。号召学生利用晚课间时间加强身体锻炼，为高三紧张的学习做好身体上的准备。

四、开展心理健康教育，做好不同阶段学生心理疏导及心态调整工作，本学期已对出现心理问题的几名学生做了成功的心理辅导。

五、经常与家长沟通。尤其是严格的请假制度，树立安全意识，遇到特殊情况及时与家长联系。

以上是我20xx年上半年工作总结，在下半年的工作中，我将做好班主任工作计划，争取将工作做到更好。

高三班主任工作总结二

过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织、年级组长的带领、任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我做的一些工作向大家汇报：

一、完善班级管理建设，重视发挥班委作用

本学期通过民主选举更换了部分值日干部，对值日干部进行随时与及时的指导，主要是如何站在与同学平起平坐的立场管理，同时利用值日干部与个别同学的矛盾，在班上开展讨论与思想教育，让学生明白值日干部的付出，让学生学会换位思考，进一步树立值日干部的威信，经过半个多学期的努力逐渐培养出一批工作能力强、责任心强、威信高的值日班干部，并进一步带动了班风学风的好转。班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

二、加强班级管理，深入了解学生，以身作则，全面深入地做好班级工作

首先，高三（108）班是一个普通班，学生的基础不好，但是为了升学，学生的压力很大，情绪也很不稳定，为了使学生放下思想包袱，一方面我每周利用班会以轻松的形式，去讨论各种问题，以此放松学生紧张的心情；另一方面我还经常利用课间、中午、自习等时间深入到学生中去，了解学生的思想动态，为学生排忧解难。其次，为了培养学生良好的学习习惯，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，每天早上比学生早到校，对学生的各项要求，自己必须首先做到，然后再要求学生去做。再者，班干部和我配合的很好，对班级的任何事情都及时的向我汇报，以至于我能够及时掌握班级动向，调整好班级的各项事情。

三、鼓舞士气，培养班风

高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，再加上我班实际情况，随着课时和知识复杂程度的加重，不难想象有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，学生的思想工作显得更加复杂和重要。在这一学年里，我始终坚持对学生自信心的培养。其一，学生学习上的每一点进步或其他方面的一点成绩，我都从有利于增强其信心的角度，或从横的方面，或从纵的方面来给以表扬。其二，我利用自己班主任的一点优势，努力使自己所教的学科有所进步，来增强同学们的信心。其三，我加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”.四、积极抓好后进生的转化工作

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友；及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值；同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时让他们品尝到成功的欢乐与喜悦。

高三班主任工作总结三

“把一个信念播种下去，收获到的将是一个行动；把一个行动播种下去，收获的将是习惯；把一个习惯播种下去，收获的将是一个性格；把一个性格播种下去，收获的将是一个命运”.这句话，不仅道出了教师的教育之要，更精练地说出了一个做人的道理在班级管理中，作为班主任，要使工作既轻松又有成效，我想其关键之处在于把握学生特点，沟通师生感情，打开学生感情之窗，做到以德服人，以情优教，方能收到事半功倍的效果。下面是我在作班主任工作方面的一点体会：

一、身教是学生信服的基础

教育心理学认为：班主任工作的进行顺利与否与老师在学生心中的威信高低是成正比的，让人信服的老师，工作起来往往事半功倍。所以教师要想使自己的观点被学生接受，就要形成愉悦的师生关系。而要形成愉悦的师生关系，首先要取得学生的信服，而要取得学生的信服应从身教做起。我们常说“身教重于言教”，教师率先垂范、以身作则，用行动这种无声语言发出的号召，对学生的影响是巨大的，当学生看到要求他们做的老师首先做到了，他们会认为老师的教育是可信的，当他们看到老师不仅做了而且比他们做得还要认真、还要好时，他们会对老师油然而生敬佩之情，这样在“信”而且“服”下，何教而不行呢?反之，班主任只知道滔滔不绝的讲道理，只会用纪律强行去约束学生，开始学生由于惧怕可能听，但久而久之，他们心里就说“就会要求我们，教育我们，你自己怎么不去做?”对你的道理就不再信了，对你的纪律要求自然也不服了。学生对老师不信任，不认同，甚至会起逆反之心，班主任无法使自己的正确教育渗入学生心田，学校教育的目的将无法达到。前一段时间，由于天气变化，少数学生懒床，不能按时进班，影响了班里的纪律。面对这种情况，我没有强行指责处罚，而是每个早自习自己提前20分钟进班，静静地站在讲台上，迎接他们，迟到的学生看到我每天都比他们早进班，提前来督促他们，都不好意思地低下了头。以后我一直如此，班内就几乎没人迟到了，这件事在默默中解决了。现在谈论此事时，同学们对我说：“阎老师，你每天在讲台一站，胜过百次教育，我们既感动又佩服，当时尽管你的表情没有丝毫的责怪，我们却深深的自责，心里比让你责骂还难受，怎么还好意思迟到！”事情虽小，但却给我深深的印象，老师小小的举动，能给学生这样大的影响，可见身教魅力无穷！

二、平等相待方能以心换心

在教育的过程中，班主任和学生是统一的整体，教与学的过程应该是平等相待的过程。古代的教育家荀子说过：“师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”荀子的“师严”是指教师应受到尊敬，这样道理才被认可。但有些人把它片面的理解为教师是“神圣不可侵犯的”，应在教育工作中惟“师”独尊。事实上，现在的学生更喜欢朋友一样的老师，他们认为，和这样的老师交往更轻松、更容易让他们敞开心扉，这样的老师更让他们信任。这也正体现出当代教育原则的合理性——尊师爱生。

在学生中受到尊敬，我们才会被学生接受。那么，如何才能受学生尊敬呢?首先应做他们欢迎的老师，在某种意义上“欢迎”和“尊敬”是相辅相成、相得益彰的。朋友相待，平等交心，学生才能向你敞开心扉，才能更好地了解学生的思想情况，以便用更得体的教育方式帮助学生，解决问题，使班级管理工作顺利进行。我在班主任工作中提倡既是“师”又是“友”的工作方法，平时和学生多交心，帮助他们分析学习上的压力，思想上的负担，即使他们犯错，也是先听他们的认识，和颜悦色地帮助他们找出固执，提出解决的方法，多指正，少挖苦；多帮助，少指责。当然，这不是无原则的放纵，错误一个也不能放过，只不过是方法婉转一些。我班有一个女生早恋，我没有严厉批评再找家长，甚至在全班同学面前公布，让她抬不起头，让她在压力面前斩断情丝，而是把她找到办公室坐下来和她谈，我首先告诉她：这次我不是以老师的身份而是以朋友的身份，以一个过来人的身份，给她分析家长的期望、自己的前途、和爱情对人一生的重要性，特别是女孩子应如何把握感情，如何分清主次，掌握好自己的人生航向。谈话没有冷面的指责，有的是诚恳的开导。看到我的态度，该生详细地和我说明了情况，承认了错误，并保证认真改正，以学习为主，不辜负老师、家长的期望，一定要考上重点，报答老师和家长。她在给我的教师节贺卡上写道：“阎老师，您是我见到的最厉害的老师，因为您是最贴心的老师……”“贴心”竟如此“厉害”！由此看来，平等交心方能以心换心，学生才能和你贴心，工作起来才能顺心。

三、亲情激励可以调动学生的积极性

亲情是世界上最无私博大的，父母对孩子的关心可谓无微不至，要让学生明白领悟到这种爱，并使之成为学习的动力之一，是调动情感进行班主任工作的又一个重要方法。高三学生正处在青春期，对父母的关爱、体贴有的不理解，有的对父母充满敌意。因为在他们眼里，这种爱也许会被理解为对他们成长的一种否定，是不承认他们是社会独立的一种表现。于是，他们常常与家庭对立，与父母对抗，把这种情绪转移到学习上来，学习盲目，没有动力，没有努力，认为学习好与坏就那么回事，成绩不上来，还捣乱，说小话，影响别人，班级纪律受到很大的影响，颇具危害性。要让这类学生稳定下来，必须先提高他们学习的兴趣。那么，如何才能提高他们学习的兴趣呢?我想从父母亲情这方面入手效果会好一些。首先要让他们理解父母对自己的关心和期望，然后要激发他们的孝心，以此为动力，让他们明白应该努力学习，回报父母。

进入高三，我曾经举办过这样一个班会，以月考成绩的失利反思自己的学习，让每一个学生在月假期间想想自己这个月的失利和给下个月的启发，如何用优异成绩回报父母。给大家讲讲你印象最深刻的事。月考来后教室里开始有些骚动，后来安静极了，同学陷入了沉思，接着大家逐一发言，回忆着一件件感人的事情，很多同学落下了眼泪，最后大家提出这学期班级的奋斗目标是“为了班级体和父母的微笑”.从这以后，班内发生了很大的变化，爱学习，求上进的同学多了，成绩不好的同学开始奋起直追，班内形成了比、学、赶、帮、超的学风，班里学习成绩大幅度提高，力争期末元月联考人人考出优异的成绩。可见，学生心中最敏感处是可以用亲情激发的，用亲情唤起他们的情感是会收到良好的效果的。

今年高考，我们年级取得了很不错的成绩，这都是全体高三老师团结拼搏的结果，也是全体高三学生刻苦努力的结果。

篇6：高三班主任学年度工作计划

距离高考的时间越来越短了，全班39位学生，其中女生26名，男生13名，作为一个政治平行班，班上同学的整体基础较差。经过一个学期的第一轮复习，已经开始出现明显的优劣层次。如何在余下的100多天的时间里拔尖优等生，抓住中等生，同时也不落下差生，稳定同学们的应试情绪，在考试中发挥出应有的水平是这一学期的主要任务。

第一，继续抓好班级的德育工作

德育是全体工作的重心和先头兵，班风促学风。班级的常规管理不可松懈，同时，在面临高考的最后几个月里，做好学生的思想工作，让他们充满信心，不畏挑战的去把握住自己人生的第一次重大抉择。高三德育工作的主题是：不畏艰险，勇攀高峰。针对于此，班级的德育工作具体可从以下几个方面具体展开：

1、利用好周一的晨会时间和每周的升旗仪式

2、继续推行值日班长制度，培养同学们的责任意识

3、利用好每一次的班会时间，调动同学们的积极性，培养品格和修养，以及互相交流探讨学习方法和技巧，增强彼此的自信心

4、配合开展学校的各项活动以及高考前的各项准备工作，增强同学们的认同感

第二，加强同科任老师的交流

数学储老师，英语黄老师，以及语文余老师都是十分有经验且非常负责的好老师，每一次考试后，甚至在眼保健操或是走廊上偶尔碰面时，我们都会在一起交流班级同学的情况，从同学的学习成绩到卷面字迹，从某位学生的着装仪表到他对待学习的态度，由面至点，抽丝剥茧，三位老师严谨而注重细节的教学方式和德育方式给我留下了很深的印象，且给予我很大的启发，如我们的储老师，虽已年近退休，但课堂上依旧声如洪钟，时刻关注同学们在课堂上表现的他时常会措手不及的向某位同学提问，如果您没回答上来，那么就要请您在至少1星期的数学课上都要打起12分的精神，因为储老师不会“轻易放过你”！不仅如此，才上了3个多星期的课，储老师就可以清楚的叫出今天是坐在几排几座的同学作业没做或是上课走神，同时他也会当着班主任的面毫不留情的指出某位同学头发太长，亦或没穿校服之类的，让我不得不佩服储老师治学之严谨！

第三，加强与家长的联系和交流

这是作为班主任，尤其是高三班主任最为重要的工作之一。家长的心理有时比学生更为脆弱，因此要勤与家长联系，让他们时刻了解孩子在校各方面的状况，同时，老师也可以及时了解到同学在家里的学习情况，同家长一同分析，共同探讨，要给予孩子信心，首先要给家长信心。

第四，做好学生各方面的复习迎考工作

针对我班整体的基础较薄弱，我想只有尽力将工作做细，帮助同学们确定适合自己的目标，明确方向，但同时也要志存高远，指导他们制定可行的措施，分层实施。

1、指导他们制定好适合自己的复习计划，在有限的时间内提高学习效率，合理安排各科复习时间，由点至面，再由面至点的进行系统复习，同时注意补差补漏。

2、关心同学们的身心健康，尤其是心态的.稳定平和是关键，注意学生们的细节，帮助他们尽量排除高考的干扰因素。

3、尤其关注班级前10位同学的学习情况，建议他们每次考试将自己的成绩放入实验班中作比较，时刻鞭笞自己，力争上游。

4、抓好中间学生的学习。给予信心和鼓励以及学习方法上的指导，帮助他们在最后一阶段中更上一层搂

5、对于班级的后进生，指导他们把握住最后阶段一些高校的自主招生（主要是大专），调整学习态度，不要让梦想落空。

6、与学校、家长一起搞好填报高考志愿的工作，以提高录取率。

总的说来，这学期的工作可以用6个字来形容——任重而道未远，在最后3个月的时间里我愿与学生们齐努力，共奋斗，让他们欢欢喜喜的踏出复旦的校门，迈入他们美好人生的第一站！

教学目标：