中学生课外学习方法有哪些

中学生课外学习方法有哪些（精选20篇）

篇1：中学生课外学习方法有哪些

1、合理安排一天内时间：早、午、晚的学习时间安排。

2、合理安排节假日时间：节日、假日、双休日。

3、合理安排每周学习时间：把握各科学习内容主次和轻重缓急，安排好一周内各科学习时间，做到不偏、不倚、不废、不驰。

4、适度把握分量：一般课外学习分量以时间长短来确定各科的学习量。、

篇2：中学生课外学习方法有哪些

①读书要有选择。作为一个初中生，其分析能力还不强，认识能力较弱，读到一本思想内容健康，趣味昂然，知识丰富，富于哲理，能够陶冶人们情操的好书，就如同交上了好朋友，遇到了好导师，会受益匪浅。反之，不健康的书籍会给孩子的身心健康带来极大的危害。当今书籍市场良莠不齐，作为家长应根据自己孩子的志趣向他们提供具有思想性、知识性、趣味性的好书，喜欢理科的为他提供科技读物、科幻小说，喜欢文科的可提供中外名著，也可为他们订阅一至二份优秀报刊杂志，或提供一些精选的学科参考资料。

②要合理安排时间。初中的孩子自控能力较差，家长在要求孩子认真完成学习任务的基础上，有计划地安排业余时间进行课外阅读。

③读书要讲究方法。阅读应泛读和精读结合，泛读是对所要阅读的文章只进行大体的浏览和粗略的通读，泛读可使孩子在较少的时间里阅读较多的书籍，能充分利用较零散的时间达到开阔眼界、增长知识、积累资料、培养阅读习惯和阅读兴趣的目的。泛读适用于阅读大部分的中外名著和报刊杂志等。精读要对所阅读的书籍认真领会，反复思考，深入理解。精读适用于与自己学习密切相关的书籍，如阅读参考资料等。

篇3：尿素饲喂肉牛的方法有哪些

1 尿素拌和精料

这是最常用的方式, 颗粒状尿素比晶体状尿素好。将尿素均匀拌和在精饲料中 (按一定用量) , 拌时防止结块需充分混匀, 当天拌当天喂。可将拌和后的精饲料单独喂, 或拌和后的精饲料与粗饲料 (基础日粮) 混合喂, 也可把含尿素的精料混拌到植物性废渣 (果渣、甜菜渣、蔗渣) 中饲喂。

尿素与精饲料充分混合饲喂时, 肉牛对尿素具有较高的耐受能力。若分散在全天而增加饲喂次数便可适当提髙喂量。尿素喂量大体等于日粮干物质的1%, 或精饲料的3%, 或日粮总氮量的20%~30%, 分2~3次投喂。一般情况下每100 kg体重喂20~25g, 育成牛30~50 g/ (d·头) , 育肥肉牛80~100 g/ (d·头) 。喂量可根据体重大小适当调整。每日每头的安全喂量为:130~200 kg体重日喂量50 g, 200~350kg体重日喂量100 g;350~500 kg体重日喂量130 g;500 kg以上体重日喂量150 g。饲喂时依此量由少到多逐渐加大到安全量。

2 尿素青贮料

青贮料是肉牛的重要饲料, 以玉米青贮最为普遍。由于其粗蛋白含量不足, 可用尿素青贮料提高其粗蛋白水平。此法制作简便, 同时能避免氨的特殊气味和尿素中毒。在制作青贮料时, 按青贮原料重量的0.5%, 将尿素颗粒均匀地撒入, 边青贮边撒尿素, 随着青贮原料装窖即可, 由此, 可显著提高玉米青贮的粗蛋白质水平。

3 制成尿素舔盐砖

同饲料盐砖一样, 用尿素与其它物质均匀混合制成砖块, 让肉牛自由采食。其配比尿素为40%, 食盐47.5%, 糖渣或干甜菜渣10%, 另加2.5%的磷酸钠和少量微量元素为原料制成砖块状。为了提高适口性和尿素的利用率, 也可将尿素砖的原料混入粉碎的高淀粉精饲料内饲用。如果饲用尿素舔盐砖时, 应避免再淋受潮变软, 每日每头舔食量120 g~200 g。也可加入一定量粉碎秸秆, 防止舔时过量而发生中毒。

4 尿素秸秆颗粒料

秸秆类粗饲料是饲养肉牛的主要饲料, 但粗纤维含量高, 粗蛋白含量较低, 适口性差。先将秸秆粉碎成草粉, 再加入尿素、维生素、矿物盐及高淀粉谷物, 压制成尿素秸秆颗粒料, 饲用效果较好。其配比为70%秸秆粉, 5%尿素, 12%谷物, 13%糖用甜菜干, 充分混合后用饲料颗粒机压制而成。

5 糊化淀粉尿素

这种尿素饲料既能提供瘤胃微生物活动的能量, 又可降低尿素的分解速度, 保持瘤胃内氨水平较低, 从而提高尿素利用效率。

6 尿素氨化秸秆

以尿素作为氨源对秸秆类粗饲料氨化处理, 既是尿素饲用的一种方法, 也是对秸秆化学处理的一种方式。它不是将尿素直接饲喂到瘤胃内, 避免氨的释放速度过快而引起中毒, 并提高了尿素利用率。另一方面秸秆经尿素氨化处理后提髙了含氮量, 改善了适口性, 增加了采食量, 提高粗纤维和有机物的消化率, 增加了秸秆饲用价值。

7 使用尿素时的注意事项

7.1 尿素占日粮总蛋白氮的数量不超过1/3, 或相当体重的0.05%, 并且要混合均匀。

7.2 必须与高能量的饲料, 最好与玉米和玉米青贮料充分混合, 以免引起中毒。

7.3 饲喂尿素要有一个由少到多逐渐增加的适应过程。

7.4 在日粮蛋白氮含量充足时不能补充尿素。

7.5 尿素不能溶解在水里或混合液体饲料里, 让肉牛直接饮用。

7.6 饲喂尿素时, 喂后不能马上饮水。一般饲喂后0.5 h饮水为宜。

7.7 日粮中必须供给适量而平衡的矿物质, 其中包括钙、磷和微量元素 (尤其是钴和锌) 。

7.8 添加适量的盐’提高适口t (全日粮加0.5%, 蛋白氮精料中加3.5%) 。

7.9 保证适量VA及其他维生素添加剂的供给。

篇4：课外学习数学的方法有哪些

关键词：课外 学习方法

对学生来说，数学的学习包括课堂学习和课外学习。课堂学习只是数学学习的一部分，是学生接受知识的过程；而课外学习是学生对教师讲解知识的理解、吸收和升华的过程，因此课外学习也是小容忽视的问题。那课外学习到底有哪些学习方法呢？对于这个问题，我们课题小组专门对在校的高三学生和部分大一的学生进行了问卷凋查，通过分析，归纳，整理，总结得出了如下的高中的学生课外常用的学习方法。

一、能够自己当小老师

这个是大部分的学生在课外消化老师讲解的知识内容常用的方法。听懂了不等于你会了，你会了不等于你能够做的对，只有你自己能够给自己或者别人讲明白才叫你真正掌握了。老师比学生数学水平高，小仪是解题能力高，数学素养也高。因为他们天天给学生讲题，讲的炉火纯青，融会贯通，知识点高度系统化。如果同学们也经常给他人讲题，尽量给人讲清楚，讲明白，那么就能进入数学老师的思维，在做考题时，就能很容易明白出题者的意图。

二、制作一个高质量的“改错本”和“整理本”

这是几乎所有的有经验的老师都侣导也是几乎所有的优秀的学生都在实行的方法。很多同学在做题的时候容易出现“思维定势”。同学们经常错同样或同类的题，而考试时，往往就考这样的题。只要在平时作业、测验当中，筛选出这样的易错的题目，加以归纳整理，将错误的解法和正确的解法对比的记录下来，并写上自己的反思或体会，天天看，加深印象，这样考试就能少丢分，也能得高分。

“整理本”的作用在于帮助学生对整体知识的把握，构建知识框架，让知识能够更加的系统化和条理化。只要在每一章结束之后，同学们能够用“树形图”将基本的概念定理和一些典型的题目整理完整，经常地拿出来看一看，那么学生们就会对知识更加的明了系统，可以加深学生对知识的理解记忆。

三、跳跃学习法

这种方法非常适合我们那些基础比较差的同学。所谓跳跃学习法，就是用跳跃的方式跳跃到“目前所学的地方”.其道理是只要把目前所学的部分弄清楚，前面小懂的地方也就会了解。我们很多的学生都有这样的误解“基础很重要”，那就要从基础开始，按部就班地进行理解，遇到不懂的地方，就要从头开始回到基础上来。这么想就很容易放弃学习数学。但是高中数学的特点是各个章节既是相互关联，又是相互独立，例如立体几何，解析几何都是相对来说独立性比较大的章节。因此我们在学习数学的时候完全可以倾尽全力把目前所学的部分弄懂，因为只要把这个地方弄懂，前面那些疑难之处，届时也就会自然而然地理解了。例如解析几何中的曲线与方程，我们如果能够把这章学习好了，那么对我们前面的函数的理解也是一个很好的促进。

因此，对于基础小好的同学，应该利用“空降学习法”的思想，集中力量弄懂每一个面临的问题，若的确遇到了以前知识小理解的困惑，那就去请教老师和同学或查阅相关资料，跳跃在所需基础知识的层次上，将这一基础随时补上即可。

四、借助电子产品辅助学习

随着现在的科技越来越发达，网络越来越普及，越来越多的电子产品逐步的应用到我们日常的学习和生活中。从最初的电子词典到现在的平板电脑，电子产品的发展也是日新月异，功能越来越齐仝。特别是现在网络进入到千家万户以后，电脑让远程教学成为了一种常态。现在的很多的学生平板电脑公司与一些名校合作，在网上学生小仪可以听到整堂整堂的课，而且还可以问问题，一些小会做的题目还可以在网上找到非常详实的答案，学生用起来非常方便。许多成绩比较差的学生完全可以依靠电子产品进行查漏补缺。

五、增强数学能力.提高考试分数

我们这里所说的数学能力主要是指会的题一定要做对的能力，它包括数字计算的能力、习惯、准确性、自信心等。很多学生考后讲：“题目很简单，考的还不错”，但结果出来分数却不高。什么原因呢？“着急了”“不仔细了”“马虎了”原因有很多种，如何解决，大多数人不清楚。

经过分析学生做的选择题的结果，我们发现，在相等难度的情况下每个学生每次考试错的题目数量都是差不多。为什么会出现这种情况，我们认为还是归咎于学生的“思维定势”。

分析会的错了的原因有一下几种：

（1）心态。很多同学考试的时候心态很急躁，生怕考不完。做题时，一看会做，就快做，省点时问去做不太会做的，一着急就容易错。

（2）小喜欢用草稿纸。可能是小学的时候养成的习惯，小少的学生喜欢用心算，但是进入高中以后，步骤比较多，计算量比较大，特别容易错。这类计算错误在考试的失分中占的比重是很大的。

（3）思维的跳度大。很多同学平时做题时跳步太多。小用草稿纸，使劲跳步，久而久之养成习惯，小跳步难受，不出错就怪了。

（4）考试的一些解题的技巧非常的缺乏。通过以上的分析，我们发现，学生考试失误的原因主要还是在于平叫的训练不到位。“功夫在平叫”，因此学生在平时做题目时，就要养成好的解题习惯，做题时在心里强迫自己“不动笔就小动笔，只要动笔，做题题目就要做对”，并且有计划的做一些专项的训练题，比如选择题，填空题，定时定量，规范答题。久而久之就可以慢慢的提高自己的解题能力了。

六、记忆习惯的培养

记忆分类：瞬时记忆、短时记忆、永久记忆。

爱宾浩斯遗忘规律：一个人的记忆，经过一晚后，会忘掉80%。这是大脑的自我保护功能。因为它不知道哪些是真正有用的知识，除非我们特意加强的记忆。

（1）睡觉前10分钟，把当天的重要事情梳理一遍，起床后5分钟，再重复一次，那么你的记忆将会得到有效巩固。

篇5：高中课外学习指导方法有哪些

只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。

①自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。阅读是自学的一种主要形式，【阅读有障碍的朋友：阅读速度慢、阅读理解差、阅读效率低下等。一定要去练习掌握快速阅读的能力，练习地址： jint,cn 】通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。学习层次越高，自学的意义越重要，目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学能力有较高的要求。

②有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是很郁闷的，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。

篇6：中学生课外学习方法有哪些

如何为小学生选择课外最佳读物

首先，父母要将孩子的兴趣放在首位，以孩子的兴趣为“核心要素”，不要以成人的评价标准要求孩子。兴趣是孩子最好的老师，兴趣能调动孩子阅读细胞，起到事半功倍的效果。因此，父母不要武断地“给”孩子买书，而是以一个辅导者、建议者的角度来“帮助”孩子选购图书，尊重孩子的兴趣选择，把选书的主动权交给孩子，这样孩子才能收获最大值的知识。

其次，父母尽可能地引导孩子选择经典名著去读。名著是人类知识的精华，孩子通过阅读名著，能够吸收人类精华的知识和思想，能够在最短的时间内获得最大的收益。但是，7-13岁的孩子，由于理解力和思维水平有限，读起一些名著来有点困难，父母不妨向孩子推荐一些适合孩子阅读水平的名著。此外，随着我国图书事业的蓬勃发展，出现了一些图文并茂的儿童版名著，如果父母不知如何选择适合孩子阅读的经典名著，这些图文并茂的儿童版本不失为最佳选择。

再次，父母在为孩子购书时，要选择一些正规出版社所出的作品，尤其一些名社的。有些父母因为便宜或方便等原因，给孩子买一些地摊书、盗版书，结果得不偿失。地摊书、盗版书除了印刷质量差、错别字多以外，有的内容也不健康。因此，对于父母而言，最保险的一个办法就是进正规书店购买，或上当当网、卓越网等信誉较好的网站去买。

小学二年级适合读的课外书有哪些

01.《爱心树》(南海出版社)

02.《蚯蚓日记》(少年儿童出版社)

03.《一百条裙子》(新蕾出版社)

04.《皮皮鲁和鲁西西的故事》(21世纪出版社)

05.《没头脑和不高兴》

06.《总有一天会长大》(托摩脱葛根)

07.《世界通史》彩图版.

08.《十万个为什么》

09.《上下五千年》

10.《木偶奇遇记》

11.《洋葱头历险记》sJSs

12.《长袜子皮皮》

13.《大灰狼阿洛伊修斯》(美国戴维斯短篇童话系列)

14.《尼尔斯的奇遇》(瑞典拉格洛芙童话小说)

15.《一千零一夜》

16.《伊索寓言》

17.《格林童话》

18.《安徒生童话》

19.《克雷洛夫寓言精选》

篇7：关于课外的俗语有哪些

2、燕子低飞要落雨。

3、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

4、烈士暮年，壮心不已。

5、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

6、玉不琢，不成器;人不学，不知义。

7、树直用处多，人直朋友多。

8、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

9、儿童相见不相识，笑问客从何处来。

10、瑞雪兆丰年。

11、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

12、早起多长一智，晚睡多增一闻。

13、青蛙叫，大雨到。

14、常记溪亭日暮，沉醉不知归路。

15、山回路转不见君，雪上空留马行处。

16、用珠宝装扮自己，不如用知识充实自己。

17、日落云里走，雨在半夜后。

18、草灰结成饼，天有风雨临。

19、有理走遍天下，无理寸步难行。

20、光阴似箭，日月如梭。

21、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

22、天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。

23、人凭志气，虎凭威势。

24、有理不可丢，无理不可争。

25、有志者立长志，无志者常立志。

26、吃饭吃米，说话说理。

27、孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

28、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

29、时雨时晴，几天几夜不停。

篇8：中学生课外学习方法有哪些

那么, 我们如何在语文教学中培养学生课外阅读的兴趣呢?下面我想结合平时的教学谈谈自己的看法。

名著阅读在初期阶段对学生所产生的心理压力很大, 因此, 降低学生特别是初中生阅读的心理压力, 是引导学生课外阅读首先要做的事。相当多的学生一看见大部头的名著, 就乱了方寸, 产生畏难情绪。这种情况下, 先不要急着向学生推荐巨著, 而是推荐一些易于学生接受的文章。刚开始, 我采取联读的方法, 即立足课本、在课外找一些与课文内容相关的文章。比如教鲁迅先生《从百草园到三味书屋》一文时, 我选了刘绍棠先生的《思, 在百草园》, 使学生了解了百草园的现状, 更为鲁迅伟大的人格魅力所感动。虽然教师只教了一篇课文, 可实际上, 学生学习了两至三篇课文。

渐渐地, 学生自然不再满足于与课文相关的几篇文章, 产生了探索课本之外大千世界的阅读欲望。有一节课上, 学生要求我向他们介绍新书、好文章, 于是我利用课余时间搜集了一些文字优美的散文、道理浅显的哲理散文, 使学生感受到了文学的美, 从而逐渐产生了课外阅读的兴趣, 认识到语文的世界是如此广阔。学生品尝到了乐趣, 对课外书籍产生了亲切感, 稍长一段时间后, 我再慢慢加入一些内容比较全面、说理比较透彻的文章, 这样循序渐进, 学生课外阅读的兴趣变得更加浓厚了。

积极开辟学生的阅读时间, 扩大学生的阅读容量。杜甫诗云: “读书破万卷, 下笔如有神。”因此, 我建议学校给每个班级配了一个书橱, 然后发动全班学生将自己最好的两本书捐给班级体, 然后班级书橱又备了一些中外名著。我每周抽出一节课开设“文学欣赏阅读课”, 让学生在这段时间里放松心情, 放开眼界进行自由阅读, 让学生在阅读中汲取文学宝库的琼浆玉液, 不断提升自身的文学修养。让学生有书读、有时间读、有兴趣读, 让学生徜徉于语文的世界中, 遨游于语文的天地里, 真正实现阅读教学在语文教学中的价值。

学生的课外阅读多了, 就有了表达的欲望。于是, 我利用每节语文课的前五分钟, 让学生走上讲台自由演讲, 后来学生还给每天的内容确定了主题, 如周一是“名著感言”, 周二是“成语沙龙”, 周三是“诗歌赏析”, 周四为“个性展示”……这些活动深受学生喜爱, 同时也锻炼了学生的口语交际能力, 收到了意想不到的好效果。

梁启超认为: “阅读是写作的前提和基础。所以要指导作文, 先要教会学生读书, 将作文与读文结合起来。”因而有必要开展读书活动, 促进读写结合。一篇优秀的文学作品既是赏析课的教材, 又是读写训练的范本。对于这类文章, 我让学生自己准备一个摘抄本, 摘抄精美文句或段落, 并写好读书笔记或心得体会, 要求学生以阅读过的书籍为基础, 表述自己在读书中的点滴体会。不讲求形式上的完整, 也不要求内容上的联系, 篇幅可长可短、灵活自由、有感而发, 旨在达意。经过一段时间的训练, 他们不再将其视为学习负担, 学习语文的气氛空前浓厚。学生的作文能力有了很大的提高, 他们的文章中不时出现妙词佳句, 其作文亦增添了文学色彩。学生们在文学名著的海洋中遨游, 如蜜蜂在万花丛中辛勤采蜜, 古今中外的名著都成了写作的素材, 进有望追求“腹有诗书气自华“的境界。

课外阅读, 也是一种行之有效的教学补充。课外阅读在潜移默化中强化了人文精神。学生有书相伴, 在阅读中品味人生、提升人格境界, 这也是课外阅读必然的效果和最大的收获。

同时, 课外阅读是长期的、自觉的阅读行为, 特别适合培养学生的研究素质, 有利于学生在未来社会中健康地生存和发展。

课外阅读是开放的, 它能够有效地加强学生与人生、社会、自然、艺术和科学之间的联系, 有利于语文学习更好地联系生活, 使学生的思维向课外拓伸, 能力和视野向课外发展, 为学生创造理解和运用文学语言的实践机会, 因而有利于语文课程形成开放性的学习氛围。

篇9：小学生良好的学习习惯有哪些

关键词：学习习惯；行为习惯；发言习惯；倾听习惯

学习习惯是什么？学习习惯，是指在长时期的学习过程中，逐渐养成的不易改变的行为倾向，是极为稳定的思维和行为的动力定型。从脑科学的角度来看，是因为形成一种稳定的记忆之后产生的“自动化”行为。

养成良好的学习习惯应该立足长远，但也要抓住最佳的时期来将根基夯实。低年级的小学生可塑性很大，抓住这个时机，可达事半功倍的效果。因此，培养良好的学习习惯，要从小抓起。“从小抓起”就是“固本培元，打好基础”，小学阶段的孩子正是处于养成良好行为习惯的最佳时期。“做事先做人，人以德为本”，小学是以德育人的主阵地，我们把做人教育摆在首位，而做人教育对我们孩子而言就是行为习惯的养成与教育。如何培养小学生良好的行为习惯，是每一个小学教师都十分关注的问题。行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。纵观历史，大凡获得成功的人，都是一些具有良好行为并长期坚持，养成习惯，形成自然。可见，行为习惯对一个人各方面的素质起了决定性的作用，对我们小学生来讲，尤为重要。

一、行为习惯

不随手丢垃圾，将垃圾丢到指定的位置，见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步的行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾，学习用品摆放，坐立姿势端正，作业书写规范，集会思想专注，认真倾听别人的发言，放学路队有序等，这些看似平平常常的小事，都建立在种种良好的行为习惯之上的。

二、学习习惯

1、培养学生自觉准备好学习用具的习惯。学生要自觉准备好学习用具：课本、写字笔、学具盒、计算器，最好还要备有铅笔、草稿本、作业本、练习册，并且把这些常用的用具装在一起，以便每次能迅速的拿出来，由此也能养成自我们整理收拾的习惯。二是调整好上课的状态，每个学生都要学会自我们调整身体、心理和情绪，这样有利于迅速进入上课状态。

2、培养学生学会举手发言的习惯。举手能体现学生的精神面貌，老师应鼓励全班同学积极举手，通过举手树立学生的自信心。因此举手也大有学问，常常见到学生们举手时眼睛望着别处，东倒西歪，举着的手软绵绵的，勾着手指，左手撑着右手举起，这些都是不正确的举手习惯。应该提倡正确的举手姿势，举手时身体要坐正，右手放在身体的右前方，或者左手放在身体的左前方，眼睛看着老师。当然老师应尽可能多的给学生回答问题的机会，学生觉得手没有白举，自然就想多举手了。

3、培养学生能用完整的话发言的习惯。发言是学生发表自己对某些问题的看法，汇报交流的成果，通常有单独发言和集体发言两种形式，同学们在集体回答老师的提问时，不必高声回答，只要能说给自己听到即可，但必须简洁明了。对于学生的单独发言要求流畅连贯完整，说话有头有尾，语速不快不慢，语调抑扬顿挫，声音洪亮，吐字清晰有力，发言时要对着同学们，说给同学们听，眼睛要充分与同学们接触。老师应为每个学生充分提供发言的机会。

4、培养学生认真倾听的习惯。倾听是全神贯注的学习，是重要的课堂学习方式之一，认真倾听是收集意见的第一步，也是非常重要的一步，倾听的目的是要把说话者的意思通过自己的分析判断，进行内化，变为自己的思想，要做到这一点，就要善于听取大家的意见，只有倾听者才能抓住说话者的要害，充分领会说话者的精神。另外倾听也是对发言者的尊重，是最起码的礼貌，只有认真倾听别人讲话，别人才会听你讲话，当老师或同学在发言的时候，应强调同学们认真地倾听，同时还要注视着发言者，不要做其他的事。在听取发言的过程中，如果有其他问题或想法时，可以先作好简单的记录，决不可随便插话抢话，要等到老师或其他同学说完了，才可以举手提问或提出意见。只有学会了倾听的人，才会积极主动地学习，要重视培养学生倾听的习惯，课堂上，漫不经心的听讲者，叽叽喳喳的听讲者是很难提高学习能力的，不可能成为学习的主人。

5、培養学生集中精力听课的习惯。注意力集中就是全身心的投入，是对外部事物的有效的关注，是一种良好的感知状态，注视者两眼炯炯有神，精神抖擞。老师在讲课的时候，特别要注意用眼睛与学生进行交流，学生应当注视着老师的眼睛和动作，当老师在黑板上写字的时候，学生应该看着黑板，当某同学在发言或汇报的时候，其他同学应当看着该同学的眼睛和所做的动作。课堂上与注视相反的情况有发呆、走神、心不在焉、东张西望、左顾右盼等，这些人两眼黯然无神，委靡不振，不能经受一点点干扰，身边稍有动静便思想分散。

著名教育学家陶行之曾说过：“儿童都有希望获得被认可的天性。”面对学生的点滴进步，教师都要以欣赏的态度来对待。及时的鼓励是非常有效的，这种鼓励不只是来自老师的，也可以来自学生自己。行为习惯的最终形成需要老师的常抓不懈、规范不止。

篇10：课外五年级谚语有哪些

1、朔气传金柝，寒光照铁衣。

2、运筹帷幄之中，决胜千里之外。

3、站在岸上学不会游泳。

4、花盆里长不出参天松，庭院里练不出千里马。

5、有理不可丢，无理不可争。

6、炸雷雨小，闷雷雨大。

7、不以物喜，不以己悲。

8、山回路转不见君，雪上空留马行处。

9、水至清则无鱼，人至察则无徒。

10、晴带雨伞饱带粮，洪水未来先提防。

11、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

12、鸟往明处飞，人往高处去。

13、月缺不改光，箭折不改钢。

14、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

15、不怕路长，只怕志短。

16、人横有道理，马横有缰绳。

17、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

18、士别三日，当刮目相看。

19、海内存知己，天涯若比邻。

20、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

21、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

22、前车覆，后车戒。

23、精益求精，艺无止境。

24、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

25、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。

26、千里送鹅毛，礼轻情意重。

27、酒逢知己千杯少，话不投机半句多。

28、泥鳅静，天气晴。

29、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

30、云下山，地不干。

五年级谚语

1、人无远虑，必有近忧。

2、打蛇打七寸，挖树先挖根。

3、会打会算，钱粮不断。

4、人怕饿，地怕荒。

5、庄稼不让时，船家不让风。

6、只要肯劳动，一世不会穷。

7、自古圣贤成大业，未有不由学而成者。

8、痒要自我抓，好要别人夸。

9、要想长寿，先戒烟酒。

10、馋人家里没饭吃，懒人家里没柴烧。

11、鼓不打不响，钟不敲不鸣。

12、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

13、学好千日不足，学坏一日有余。

14、朋友千个少，冤家一个多。

15、不怕山高，就怕脚软。

16、槽里无食猪拱猪，分脏不均狗咬狗。

17、多下及时雨，少放马后炮。

18、砂锅不捣不漏，木头不凿不通。

19、愤怒以愚蠢开始，以后悔告终。

20、水不流会发臭，人不学会落后。

21、有一兴必有一败，有一利必有一弊。

22、山中无老虎，猴子称大王。

23、男怕入错行，女怕嫁错郎。

24、儿大不由爷，女大不由娘。

25、抛弃时间的人，时间也抛弃他。

26、只愁母老，不愁孩小。

27、当断不断，反受其乱。

28、日图三餐，夜图一宿。

29、好汉死在战场，懒汉死在炕上。

篇11：适合课外积累的谚语有哪些

2、人在世上练，刀在石上磨。

3、劈人有志，竹有节。

4、千里之行，始于足下。

5、娶妻娶德不娶色，交友交心不交财。

6、弱敌不可轻，强敌不可畏。

7、有理不在言高，有话说在面前。

8、临渊羡鱼，不如退而结网。

9、看准北斗星，就不会迷失方向。

10、天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。

11、千里之堤，溃于蚁穴。

12、七八个星天外，两三点雨山前。

13、半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。

14、水至清则无鱼，人至察则无徒。

15、谦虚的人学十当一，骄傲的人学一当十。

16、勤人睡成懒人，懒人睡成病人。

17、活人不能叫尿憋死。

18、青蛙叫，大雨到。

19、当家才知盐米贵，出门才晓路难行。

20、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

21、工欲善其事，必先利其器。

22、儿童相见不相识，笑问客从何处来。

23、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。

24、虎不怕山高，鱼不怕水深。

25、知已知彼，百战百胜。

26、此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。

27、有志不在年高。

28、穷莫失志，富莫癫狂。

29、广交不如择友，投师不如访友。

篇12：课外读过的寓言故事有哪些

从前，楚国的南方有一个猎人，这个猎人生来胆小，性格怯懦，又不愿意好好学习武艺，结果他顶多只能打打鹿、野兔什么的，要是碰到凶猛一点的动物，就根本对付不了。不过，他也有一手绝招，就是能用口哨模仿各种动物的叫声，他希望能凭这个本领将自己想打的动物引过来，以便得手。

有一天，他带着弓箭等武器，一个人到山林里去打猎。来到一块隐蔽的地方，他开始学鹿的叫声，然后准备好火器，准备等鹿群过来寻找同伴的时候，就在箭上点上火，用火箭来猎捕它们。

谁知事与愿违，猎人没有诱来鹿群，倒有几只饥饿的貙闻声而来，以为可以饱餐一顿。猎人见了貙，有些害怕，不敢射它们，害怕万一射不中反遭它们反扑，就又模仿虎啸，貙马上逃跑了，却又来了一只老虎寻找同伴。猎人更加惊恐万状，再次拿出他的看家本事，学罴的叫声吓唬老虎。

可是这一回事情更糟了，罴真的循着声音找来了。罴是山林中最凶猛的野兽，什么也不怕，再也没有任何叫声可以把罴吓跑的。那个胆小的猎人，最后的本领也失灵了，又不敢上去和罴作殊死搏斗，只能等死。

就这样，猎人瘫倒在地上，被凶残的罴只几下就撕裂开，吃了下去。

篇13：中学生课外学习方法有哪些

一.应该正视学生课外阅读的误区

当今物质财富日益丰富, 鱼龙混杂的出版物令人眼花缭乱。有人在看《马屁精》、《厚黑学》、《损人大全》、《同桌就是你的仇敌》等, 乐此不疲;有人相信算命、看相;“追星族”的痴迷令人啼笑皆非;受到黄毒侵蚀而走上歧途的青少年案例屡见报端;我国青少年近视率居世界第二……凡此种种身心扭曲现象已是不争的事实, 说明“狼来了”并非耸人听闻的危言。笔者认为困扰中学生阅读的诸多误区有:

1. 片面性存在极端的功利色彩, 误以为课外阅读会影响功课成绩, 只重视与考试有关的内容, 否则拒之门外, 故而文学名著很少问津, 科普、法律书籍难排上位, 英雄人物的魅力不再。

2. 盲目性由于缺乏独立思考, 粗糙、低劣甚至淫秽的文艺产品大行其道, 高雅严肃的作品被束之高阁, 仅满足于感官刺激, 而忽视了道德熏陶与人格升华, 出现饥不择食而消化不良的病症, 人文精神有迷失之虞。

3.随意性由于学生在课后或校外不便于管理, 加之没有具体明确的目标与计划, 学生阅读不择时间、地点、内容, 起不到应有的作用。

4.隐患性真正适宜年轻一代的精神食粮短缺, 而出版市场的假冒伪劣又屡禁不止, 那些矫揉造作、无病呻吟甚至充满色情、凶杀的精神鸦片危害匪浅, 因而扫除精神污染, 净化社会空气已刻不容缓。中学生对文化垃圾如此“废寝忘食”、“如饥似渴”, 严重影响了学习与健康, 必贻害无穷。

二.提高语文教师指导课外阅读实效的尝试

关注学生课外阅读问题已成为迫在眉睫的挑战, 在指导学生课外阅览中应遵从科学性、针对性、开放性和可操作性诸原则:

1.前提———转变观念语文教师首先坚持“减负”不减责, 解放思想, 尊重学生, 把学习的主动权还给学生, 创造更多自主发展的时间和空间, 在学生中消除消极、病态心理, 形成生动活泼、积极向上的集体舆论氛围;其次, 在不加重学生负担的前提下, 促进学生全面发展、学有特色, 做到勤学、敏思、笃行的统一, 达到会学、乐学而且学实、学活;再次, 澄清某些模糊认识, 贯彻“减负”不减质的理念, 明确课内外学习相辅相成, 缺一不可, 但决不能舍本逐末, 顾此失彼。

2.关键———妥善引导先从态度、动机、兴趣上入手, 要立足于学生的身心特点, 通过典型示范、循序渐进的途径, 充分发挥学生的主体作用, 消除心理困惑;再以自身的好学、执著与渊博来感染学生;进而在阅读目标、内容、时间和习惯及方法上循循善诱, 择善而从, 注意适时、适量、适度, 不求多而求精;另外, 教育学生千万注意劳逸结合, 有张有弛, 保证足够睡眠, 保护视力。

3. 条件——各方协作教师理当尽心、尽力、尽责, “三位一体” (学校、家长和社区) 齐抓共管, 全方位地配合, 关注学生课外阅读, 净化社区环境, 提高社区文化氛围。注意与有关任课教师尤其是与历史、政治老师加强“联姻”, 有效开设选修课和活动课, 各科把课外阅读列入教学计划, 与课堂进度相配套, 多渠道开展阅读活动。

篇14：治疗肿瘤有哪些方法?

宁波徐兵

答：目前，世界各国都在努力探索征服肿瘤的途径，治疗肿瘤的新方法、新技术层出不穷，现主要有以下5种方法。

(1)手术治疗。目的在于：①活检以取得病理诊断；②切除癌前病变，预防癌症发生；③对早期的局限性肿瘤予以根治性切除，达到治愈目的；④对于晚期肿瘤，手术可减少肿瘤细胞的数量，为其他治疗创造条件。作为姑息性手术控制出血、解除梗阻、缓解疼痛。或用于某些孤立性转移灶的清除。手术治疗还包括各种动脉插管、冷冻、烧灼以及激光治疗。

(2)放射治疗。放疗和手术同属于局部治疗，在某种程度上可被视为手术的一般补充和外延。有些病人身体状况不适合手术，或肿瘤所处位置险要不便于手术。则可选择放疗。放疗还可配合手术，清除术后残留病灶，或使体积巨大的肿瘤缩小，使之能进行手术。据统计，约有80％的肿瘤病人在病情的某一阶段需要放疗。

(3)化学治疗。通过细胞毒性药物杀灭肿瘤，常用于晚期癌肿姑息性治疗和手术前后的辅助治疗，或缩小肿瘤体积，使之便于手术或放疗。有些肿瘤对化疗十分敏感，如绒毛膜上皮癌、恶性淋巴瘤、白血病等，可望通过化疗治愈。

(4)免疫治疗。目的是通过生物反应调节剂，恢复、改善和增强免疫功能，彻底消灭体内残余的肿瘤细胞。

篇15：初一学生有哪些学习方法

初中学习不同于小学，只靠上课认真听讲是远远不够的。初中的学习要求学生要掌握以上五个环节，课前预习是为了上课听讲更有针对性，课后复习是为了加深对知识的记忆，做作业是为了检验知识的掌握程度，而总结则是对所学知识的综合把握。这样环环相扣，才能真正的将所学的知识吃透，学懂。案例中的王某就没有预习和复习的习惯，这就严重影响了其听课的效率，所以即使他上课听讲很认真，成绩仍然不易提高。当然，五个环节中最重要的还是听课，认真的听课配以其他四环节作辅助，才是最有效的学习方法。但同时也要根据自己的实际情况调整这五环节的精力分配，找到最适合自己的方式，这样才能真正的提高学习的效率。

2、建构知识体系

每一个学科都要它的知识体系，我们在参考课本的知识体系同时建立属于自己的知识体系。因为好的知识体系能够帮助我们理解知识，掌握知识之间的联系，最后有助于我们将知识存入我们的长期记忆中。没有建构良好的知识体系的同学往往眉毛胡子一把抓，时间也花了，苦功夫也下了，但学过之后却一塌糊涂，而且知识越多头脑就越混乱。还有些学生边学边忘，学了后面的忘了前面的。这样的学生也是因为没有将知识编织成网络来理解和储存。

3、模仿和积累典型例题

例题是对知识的涵盖和延伸。从例题中我们可以了解知识的具体应用。所以掌握了例题的思路和解法也就是掌握了相应的知识。因此，初一学生在刚刚开始适应初中学习的过程中，模仿是非常重要的。模仿例题中给出的思考方法和规范的解题步骤能帮助我们形成良好的思维习惯和解题习惯。另外，在模仿的基础上我们也要将其内化积累到自己的知识体系中，只有把它变成自己的知识，我们才能灵活的运用它。

4、勤于向老师同学请教

篇16：中学生瘦腿方法有哪些

中学生瘦腿方法：晚餐前或晚餐后一小时到操场走走

快走是一项简单有效的减肥运动，很适合学生减肥使用。快走可以帮你达到运动瘦身的效果，同时又不会像跑步那样容易造成小腿肌肉健壮。找一条合适的路线，沿着路线快步行走，时间从一日到数日不等，可以是30分钟到2小时不等。

中学生瘦腿方法：闲暇时刻做腿部按摩

篇17：中学生学习心态和学习方法有哪些

人这一辈子，虽然读书上大学不是唯一的一条路，但是在当今发展中的中国，在我们家族没有强大的政治背景或强大的经济后盾的情况下，读书成才毕竟还是最好的一条路!何况学习能力的提升是一辈子受用的事，将来即使自己创业当老板，也还是要学习，在当今知识经济的时代，没有学习能力的人是很难长久立足的!

认识到了这一点，我们就会努力争取学得好一点，一方面，这样能得到别人的鼓励与认同，提高自己的自信心;另一方面，从心理学角度来说，人们总会对自己投入了较多时间和精力的事物更具有好感，所以它可以培养我们对学习的兴趣。

2、保持愉悦的心情，保持精力充沛的状态，不要让自己太过疲惫。

如果一个人总是疲劳的时候读书，一学习就想睡觉，长此以往，学习和睡觉之间建立了条件反射，学习的时候总是无精打采的，这就是为什么有些人上课总爱打瞌睡的缘故了。另外，疲惫时学习，效率低下，容易对自己产生失望情绪，不利于进一步的兴趣培养，甚至会动摇自己的自信心。

篇18：中学生课外学习方法有哪些

我国大学生就业难的问题主要是由于市场缺少对人才的需求,往往造成供过于求的现状,导致大学生不能很好的就业,另外由于大学生在就业中不能给自己准确的定位,不能通过自己的兴趣、爱好、能力、优点对自身有一个合理的评估,造成大学生对工作就也期望过高,导致大学生在工作中不能良好的调整自己的工作心态造成一定程度上对工作的不满状态,导致对就业没有一个长久的打算,不能很好的适应社会的工作和生活。由于高校扩招,导致大学毕业生的数量逐渐地增多,所以就业的局势也逐渐地严峻,许多高校为了解决大学生的就业问题,没开始陆续的开展就业指导课程,帮助大学生进行职业生涯的规划,由于就业形势的日渐严峻,职业生涯规划教育越来越受到大学生们的欢迎,因为职业生涯规划能够很好的帮助大学生对社会需求进行分析,能够让大学生了解市场的需求并通过不断的提高大学生的知识储备、专业素养来让学生能够适应市场的需要,为学生走入社会起到一定的促进作用。大学生在即将毕业的阶段都处于对社会和市场一个懵懂的阶段,所以学校组织的职业生涯规划能够很好的让学生在步入社会之前能够更好的去了解市场的需求,根据这些需求来明确学生需要努力改进的目标,让自身全面的发展,成为市场需要的高智能型人才。

二、大学生职业规划教育存在的问题

(一)高校对开展就业课程不重视

由于我国对高校要求开设专业指导的就业课程,来满足大学生对职业生涯进行规划,让大学生通过对市场的需求分析和了解来进行就业的选择。第一点由于我国高校对职业生涯规划教育的重视力度不足,许多高校对学生的职业规划重视不足,认为学校只是教授学生知识,并没有义务为学生进行就业指导,所以导致许多高校并没有开展专门应对就业问题的职业规划教育,所以学生一出学校的校门就属于两眼一抹黑,根本不知道该如何选择就业。另外由于学生在高效学习中接触到的社会工作也比较少,他们不知道该如何进行就业,也不知道该如何选择,在这样的时候,职业生涯规划教育就显得尤为重要。所以高校需要改变对职业生涯规划教育的重视,形成一定的教育观念,让学生在上学期间就能够对市场的工作形成一定的观念,才能更好的为学生今后的就业进行合理的安排。

(二)大学生对自我的认识不足

由于大学生对自我的认识不足,导致他们不了解自身的优势和不足,所以不能准确的把握自己的市场定位,所以在对职业生涯进行规划的评估的过程中,往往不能更好的对自身的不足进行弥补,反而是对工作诸多挑剔,造成了就业率不高,另外由于大学生对职业环境的要求都比较高,对自身的目标好高骛远,导致在制定职业生涯规划的时候往往没有贴近自己的能力实际情况进行合理的安排,导致目标不能大达成时,会失去信心,妄自菲薄。所以摆正大学生的就业观念,让他们做出合理的职业生涯规划,切实的进行工作目标的制定,才能更好的促进大学生的职业生涯规划。

(三)大学生缺乏实践的经验

大学生由于缺乏实践的经验,往往导致在工作中会对环境产生不熟悉的感觉,影响能力的发挥。在工作中需大学生对外部环境进行详细的了解,针对自身的不足进行适当的调整,不追求速度,而是追求工作的完成质量,发挥自身的优势,通过工作实践来改变自身的缺点和不足。

三、加强大学生职业规划教育的对策

(一)加强高校就业课程的开展力度

首先,需要大学生对职业规划教育有一定的重视,大学生在工作中不仅仅需要知识和技能还需要对工作进行一个系统的了解,并且通过专业的介绍对整个工作所涉及到的方方面面都需要了解才能更好的在工作中发挥自身的优点。另外对于工作的选择,需要大学生谨慎地进行选择,职业生涯规划教育,所要让学生了解的就是他们的特长、兴趣、能力、不足等,通过这些方方面面的评估来选择一个适合自己的工作,扬长避短,根据自身的优点和特长有针对性的进行职业规划,根据不同的侧重点、依照目标,分布进行实施,逐渐地把学生的就业和职业生涯规划有机地结合起来,才能更好的完成整个大学生的职业生涯规划教育。

(二)认清自身优势

需要大学生对自身的优点和不足,进行有针对性的培养,对于我国市场的发展而言,大学生自身的优点就是工作中的优势。由于工作是一项专业性很强的工作,他需要的是大学生全方面的发展,也是锻炼大学生能力的地方,通过集中的对学生进行培训和学习,才能更好的提高学生的专业素养,让他们能够更好的适应未来的工作生活。

(三)增加课外实践

高校还应该让大学生进行课外实践活动,通过这些实践活动,让大学生能够更加真实的了解市场的需要,制定符合市场需求的职业规划目标,鼓励大学生参加多样化的社会活动,让他们深入社会,了解社会,通过实践活动来让学生熟悉社会环境,摆正自身的社会地位,以便学生职业生涯目标的制定。

四、结语

职业生涯规划是根据每个学生的个性化特点制定的,他需要学生对自身和社会都有一个详细的认知,才能制定出符合自己实际情况的职业生涯规划,大学生的职业生涯规划已经成为我国高校不可缺少的重要组成部分。职业生涯规划是提升我国大学生就业竞争力,解决大学生就业难、找工作难问题的重要举措,加大我国高校职业生涯规划教育是从根本上解决学生就业问题,是我国对学生职业发展的重要方法。

参考文献

[1]苏随山.高职学生存在的主要问题及对策[J].中国科技信息,2011(1).

篇19：贫血的食补方法有哪些

女性每个月的月经，都消耗身体的元气。在夏天补血，可以在日常生活中多“挑”食，效果不亚于阿胶。下面分享7种平民补血食物。

1.葡萄——历代中医推荐补血佳品。葡萄含有丰富的钙、磷和铁，以及多种维生素和氨基酸，是体弱贫血者和过度疲劳者的滋补佳品；孕妇食用不但对胎儿营养有益，也能使自身面色红润，血脉畅通。如果买不到葡萄，吃葡萄干也是不错的！

2.龙眼肉——民间熟知的补血食物。 龙眼肉即桂圆肉，每到夏季就有新鲜的龙眼上市。龙眼含有维生素、葡萄糖和蔗糖等，还含有丰富的铁质。龙眼汤、龙眼酒等食物，非常适合孕妇和产妇食用，是颇佳的补血料理。

3.南瓜——补血之妙品。南瓜，富含植物性蛋白质、胡萝卜素、维生素，以及人体必需的氨基酸、钙、锌、铁、钴、磷等。其中，钴是构成维生素B12的重要成分之一，可以帮助血液中的红血球正常运作；锌则会直接影响成熟红血球的功能；铁质则是制造血红蛋白的基本微量元素之一，全都是补血的优良营养素。

4.胡萝卜——补血极佳。胡萝卜含有丰富的β胡萝卜素，对补血有极佳益处，平常可多用胡萝卜煮汤，让您的餐后汤饮变成平时就可以喝的补血汤品。

5.甘蔗——补血果。在众多水果中，相当受人们喜爱的甘蔗含有大量的微量元素，包括铁、锌、钙、磷、锰等，其中以铁的含量最高，每公斤可以高达9毫克，位居水果之冠，因而有了“补血果”之称。

6.红枣——补血养颜圣品。红枣含有丰富的维生素、果糖和各种氨基酸。中医认为红枣性暖，养血保血，可改善血液循环。而药理研究则发现，红枣所含的某些成分可以增加血液中红血球的含量，增强骨髓造血功能，使脸色红润。红枣和桂圆搭配，不但补血养气，还可以养颜美容。

7.黑豆——补血圣品。黑豆具有高蛋白、低热量的特性。黑豆中蛋白质含量高达36%～40%，相当于肉类的2倍、鸡蛋的3倍、牛奶的12倍；黑豆含有18种氨基酸，特别是人體必需的8种氨基酸。黑豆的食用方法可以根据各人喜好来定，在产后可以食用黑豆煮乌骨鸡。

篇20：外国学生的学习方法有哪些

“探究学习”是指这样一种学习活动：儿童通过自主地参与获得知识的过程,掌握研究自然所必需的探究能力,形成认识自然的基础--科学概念，进而培养探索未知世界的积极态度。

1.什么是探究?

在当今国际科学教育改革的热潮中,探究(Inquiry)是出现频率最高的几个关键词之一 。英文 Inquiry 一词起源于拉丁文的 in 或inward(在……之中)和quaerere(质询、寻找)，按照《牛津英语词典》中的定义，探究是“求索知识或信息特别是求真的活动;是搜寻、研究、调查、检验的活动;是提问和质疑的活动”。其相应的中文翻译有“探问”、“质疑”、“调查”及“探究”等多种译法。就语义而言,据《辞海》(1989年版)的解释，“探究”指“深入探讨，反复研究”。

现在使用的科学探究具有双重含义：一方面，指的是科学家们用来研究自然界并根据研究所获事抵ぞ葑龀鼋馐偷母髦址绞剑涣硪环矫妫?傅氖茄??菇ㄖ?丁⑿纬煽蒲Ч勰睢⒘煳蚩蒲а芯糠椒ǖ母髦只疃?T谔致劭蒲Ы逃?奈南字?不管是使用探究(Inquiry)还是科学探究(scientific inquiry)这个词，除特别注明外都是指探究式的学习活动而非科学家的探究。

科学探究不仅涉及提出问题、猜想结果 、制定计划 、观察、实验、制作、搜集证据、进行解释、表达与交流等活动，还涉及到对科学探究的认识，如科学探究的特征。

2.探究式学习与发现式学习是一回事吗?

一讲到探究式学习，我们常常会想到发展式学习。探究与发现，这两者是同一个概念吗?其内涵与外延一样吗?

一讲到探究式学习，人们也常常想到它的对立面似乎是接受式学习。与探究式学习相对的概念真的是接受式学习吗?探究中就没有接受式学习的成分吗?接受式学习就一定不是探究式吗?或者，探究就不可以是接受式的吗?

实际上，探究式学习有多样化的设计模式。可将探究式学习区分为两大类：接受式探究与发现式探究。

在接受式的探究学习中，学生主动从现有资料或现有资源(如从图书馆、互联网、科技场馆等)中直接搜集或向有关人士直接询问，所搜集到的信息是现成的，顶多只需略加整理即可。如，在讲完世界地理后，可以给学生布置这一样一个探究作业：

如果你打算利用假期去新马泰旅游，为了旅游前的准备(如准备届时穿的衣物、购买机票、准备资金)，你需要获取哪些信息(这些国家的气候特点及近期天气预报，来往中国与这些国家的交通方式及路线，人民币与这些国家货币之间的汇率等);如果打算给你的家人和朋友带回些特产或小礼品，你需要了解哪些有关信息(这些国家的经济文化特色等);你打算从哪些渠 道了解这些信息(《地理 》杂志、旅游手册、旅游公司、电视、报纸、互联网、广告等)。写一篇短文，汇报你获得的信息，别忘了注明这些信息的确切来源。

由于这个作业是让学生从现有资源中主动搜集现成信息，因此是接受式的探究学习。在发现式的探究学习中，没有现成信息可以直接搜集到，而必须由探究者经过观察、实验、调查、解读、研讨等活动过程，通过整理分析来获得或发现。如：

观察蜗牛。(观察)

设计一个一秒钟摆动一次的摆。(问题解决)

探究摆的频率与什么因素有关。(实验一变量定性分析)

探究圆的周长与什么变量有关,其数量关系如何(变量定量分析)

研讨：具有什么特征的事物才是有生命的。(概念澄清)

从以上范例中亦可以看出，发现式探究也有多样化的模式。如观察、实验、问题解决、变量分析、概念澄清、文本解读等。

探究式学习的主要特点如下：

(1)儿童自主地抓住自然现象，通过探究自然的过程,获得科学知识。传统的理科教学往往离开了对自然现象的探究，而热衷于灌输现成的结论。

(2)培养儿童从事研究的探究能力 。不培养起最大限度地调动五官的观察能力，是不可能抓住自然的事物、现象的。观察能力对于一个人从事物中获取信息的量或质具有重要的意义。

(3)培养形成认识自然之基础??科学概念 。在注重知识获得过程与探究学习中，首要的是培养探究能力，并运用这种能力去形成科学概念。

(4)培养探究未知世界的积极态度 。一个人如果缺乏积极的态度和探究精神，他的知识和能力仍然不会发挥作用。如果有了积极探究的态度和热情，他的能力很快就会提高，知识就会拓宽和深化。

资料：探究发展的课业实例

这一课是关于热现象的一连串课业中的一课。开始时用一卷影片显示一把“小刀”(实际是一条双金属的金属条)，一盏酒精灯，一块抹布，和一量筒洁净的液体。教师持刀条置于酒精灯的火焰上，几秒钟后刀条向下弯曲了。他把刀条浸到液体里，刀条挺直了。揩干刀条再放到火焰上。这回刀条的两端朝上翘起来。再浸入液体又重新挺直。教师揩干刀条，把它放在桌子上。

看一次或几次这个电影以后，要儿童们提出理论来说明他们的观察。为什么小刀第一次受热后向下弯曲而第二次受热后向上翘呢?为什么一浸到液体里就挺直了呢?为什么小刀弯曲成一个光滑的弧形而不是在加热的那个地方拆成直角呢?然后鼓励儿童们提问题来推敲他们的理论。一场教师与一些学生之间的应答展开了：

S1(学生1)：小刀是铜做的吗?

T(教师)：有一面是铜做的。

S1：它是两种金属做的吗?

T：是的。

S1：可能是铜和钨的合金吧?

T：不是的。

S1：好，在那个量筒里装的是一种化学药物还是水?

T：你是说跟水有什么不同的东西吗?我想你也可以把水叫做一种化学药物的。

S1：是的，是的。

T：好的，你是想问我哪一种呢?

S1：它是水吗?

T：是的。

S1：我问完了。

T：S2，你呢?

S2：必须先假定它是铜的，或者因为这刀条是部分地由铜做的，那么另一部分可能是硫磺?不是硫磺，但是--是的，是硫磺。

T：不是。

S2：我问完了。

T：S3，你不想再问了吗?

S3：另一种金属是铁吗?

T：好的，是钢。

S3：钢，那么这刀条是用铜和钢做的吗?

T：是的。

S3：两次用的酒精喷嘴是一样的吗?

T：是的。

S3：两次的温度一样吗?

T：大体相近。

S3：刀条弯了4英寸吗?

T：当你说到4英寸的时候，你想得离开那……啊……大概你说的这个距离是指从这儿弯到这儿吧?

S3：我说的是直的。嗯，你看这一头弯回来像这样，到这儿不是4英寸吗?

T：啊，差不多。大体4英寸左右吧。

S3：我问完了。

T：S4?

S4：水是冷的吗?

T：你说的冷是什么意思?

S4：啊，在冰点以下?

T：啊，不是的。

S4：好的，嗯……我问完了。

T：好的。S5，你呢?

S5：水是热的或者温的吗?

T：不是的。

S5：那么它是凉水?

T：我正想这样说。现在，S6，你有问题吗?

S6：水的温度是不是比室温低?

T：嗯，可能比室温稍低一些，但不会低很多。

S6：换句话说，假如室温大体是80华氏，那么水温将是75华氏吗?

T：大体是这样。也许比这还要低一点，可能甚至是65华氏。

S6：我问完了。

T：S7，你呢?……