研究生新生入学发言稿

研究生新生入学发言稿（共8篇）

篇1：研究生新生入学发言稿

尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们：

大家好!

我是20xx级研究生新生张倩，很荣幸能够作为新生代表站在这里发言。 我们级全体研究生们，从四面八方而来，相聚在这个神圣的学术殿堂，即将踏上一段崭新的征程。

其实，早在四年前，我就踏入了艺术与设计学院，感受到了学院浓厚的艺术氛围，也领略到了老师独特的艺术家风采，他们的淡泊，他们的超脱，他们优秀的专业素养，他们严肃认真的教学态度，都让我充满了崇敬与向往。在这个严谨治学，学风扎实的学习氛围中我顺利完成本科阶段的学习，度过四年最美的时光，并在老师们教育和指导下，如愿保送研究生，在我热爱的学院里继续深造。

我们学院具有浓浓的艺术氛围，具备雄厚的师资力量，完备的教学体系，拥有一支充满热情，勇于创新的教师队伍。教师作品在国家级和省部级的各项比赛中，屡次获奖，一级期刊和核心期刊发表的论文达一百多篇。老师指导的学生作品，在一系列高水平的竞赛中也有突出表现。

同时，学院也着力推进同国内外高水平院校的交流与合作，不断地邀请设计一线的大师开设演讲和讲座，为我们构建了一个更前沿的平台，使我们能够接触到最新的科研动态，设计思潮。 这一切，都在默默的吸引着我，感染着我，使我对研究生阶段深入的学习充满向往,逐渐明确了自己的方向和目标，下定了留下来继续深造的决心。

我迫切的希望能够通过研究生阶段的学习，从导师那里学到更多的本领，武装自己，成为一名优秀的设计人才。 今天，我们能够聚首在此，就是我们和这所学院的缘分。我们会加倍珍惜眼前的机会，牢牢把握身边丰富的资源，加倍努力，为自己书写一个全新的未来。

最后，我衷心的祝愿我们大家在矿大这片美丽的土地上，收获真知与理想，就像诗人海子所写，

过完这些年，我们打开门

一些花开在高高的树上

一些果结在深深地地下

谢谢大家!

篇2：研究生新生入学发言稿

在日新月异的现代社会中，发言稿的使用频率越来越高，发言稿具有观点鲜明，内容具有鼓动性的特点。为了让您在写发言稿时更加简单方便，以下是小编精心整理的研究生新生入学发言稿（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

研究生新生入学发言稿1

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好！我是海洋与大气学院20xx级物理海洋学专业的硕士研究生李卓然，很荣幸作为新生代表在此发言。首先，请允许我代表全体研究生新生，向关心、帮助过我们的每一位师长和家人表示感谢，同时也祝贺我们自己，祝贺我们即将开启一段新的人生征程。

经过无数日夜的奋战，我们终于如愿相聚在这美丽校园，我们都已不是第一次来到这个心之所向之地，不知大家对这所校园印象最深的地方是什么。我想起了曾经在网上流传的一系列海大版本的对话表情包，对话是这么说的：“我们是谁！”“海大人！”“我们热爱什么？”“学习！学习！”“我们的校风如何？”“很大！”

虽有调侃，但“海大人”这个称呼却一直萦绕在我脑海，我有幸四年前就踏入这所校园，从那时起，我便一直在探寻着“海大人”的真正含义。

流连在校史馆的陈列之间，我看到的是老一辈海大人传承至今的钻研精神。从实验胚胎学的创始人童第周，到祖国海洋事业的奠基人赫崇本先生，再到我国海藻遗传育种工作的创始人之一方宗熙，诸位前辈身体力行地向我们展示着敢为人先的工作态度。而无论是梁实秋终其一生的莎翁鉴赏、还是沈从文呕心沥血的服饰史研究，抑或是今日林少华教授的“村上之路”，王蒙先生六十余年的笔耕不辍，甘于寂寞的品质从未远去。

漫步在图书馆的文献之中，我读到的是在新时代海大人不断开花结果的报国情怀。以工谋海的海洋平台建设、探幽入微的油气勘探系统、海济苍生的“蓝色粮仓”“蓝色药库”，傲人成就的背后是当代海大人“崇尚学术，谋海济国”的价值取向。“海洋强国”的建设，正需要我们每一位海大人励精图治、辛勤耕耘。

环顾四周，我们在场的每一位20xx级研究生，正是成长中的海大人。新的学习阶段，我们要有正气、接地气、有底气。“天地有正气”，“于人曰浩然”，担当民族复兴的神圣使命，我辈海大人义不容辞，做到心中有正气；我们应当尽快完成研究生的身份转换，既要做一名学习者，又要做一名创新者，脚踏实地走好每一步。本科的学习中，我曾出国交流、初探奥秘；也在国创项目中动手操作、感受乐趣；还曾在毕业论文中进行数值试验、接受科研启蒙。而进入研究生阶段，则更需要我们深入钻研，远离浮躁，埋头实干，让学习计划变成督促的闹钟，将文献当作佐餐的小菜，把讲座视为前瞻的望远镜，让实验室变成攻坚的战场，在刻苦钻研中实现创新和突破，真正脚踏实地接地气。此外，我们还需要在日常生活中广泛涉猎，以历史开阔胸襟，借音乐陶冶情操，由体育强健体魄，用文学拓展思想，在全面发展中培养出堪当大任的底气。

谱写母校百年历史，我们每一位海大人都责无旁贷、重任在肩。面向未来求学生涯，我们必将继承海大人“海纳百川”的胸怀与“取则行远”的笃实，躬耕深蓝、共谱华章。

最后，祝愿各位老师工作顺利，身体健康！祝愿各位同学学业进步、生活幸福！

研究生新生入学发言稿2

尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：

大家下午好！我是xxx级博士研究生xxx，非常荣幸能站在这里代表xxx级研究生新生发言，心情无比的激动。

首先，非常感谢国际竹藤中心能给我们提供继续深造学习的好机会！

金秋送爽，丹桂飘香，在这个美丽的季节，我们xxx级研究生新同学从四面八方来到北京，相聚在国际竹藤中心这个大家庭，进入了我们心中理想的求知殿堂，这里将承载我们对明天的理想，寄托我们对明天的期待。

国际竹藤中心不仅具有浓厚的科研气氛、强大的科研平台，更有着众多在国内国际上知名的专家学者。我们相信在这样优良的学习、科研、生活环境下，我们一定能有大的提高和收获，实现自己的人生理想。

三年的时间，弹指一挥间，我们一定要珍惜在中心的每一秒，在导师的指导帮助下，学会做人、做事、做科研，使自己的综合素质得到大的提高。千里之行，始于足下，让我们从现在开始，脚踏实地，制定三年长远目标，并制定每一段的详细计划，一步一个脚印的走完这珍贵的三年。

最后，让我们再一次感谢国际竹藤中心的领导和老师能为我们提供这样难得的学习机会！祝愿同学们能学有所成，祝愿老师们工作顺利，祝愿中心的发展蒸蒸日上。谢谢大家。

研究生新生入学发言稿3

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好！

我是20xx级xx专业的硕士研究生xx，今天很荣幸地站在这里，代表全体老生，向在座的级的新生道一声：欢迎你们加入和回归到我们中山大学地理科学与规划学院大家庭的怀抱！

说“加入和回归”，因为在座有一部分人是从外校或外单位第一次新来到我们中大地院，那还有一部分人是本科就已经在中大，或保研、或考研、或支教、或工作之后，又再一次回到我们中大地院。无论是新近加入或是再次回归，研究生阶段的学习和生活对大家来说都是一段新的开始。从这个角度来说，我希望以经历了一年研究生生活的学生的身份与大家分享一点点心得与体会。

我们总会问到这样一串问题：为什么要读研呢？这个问题会被外人甚至被自己问过很多遍，即便我们现在都已经是研究生了，但每每给出答案时，我们都可能会觉得有一些含糊不清或者不那么坚定。最笼统的回答就是——为了找个好工作。接着就会问，读了研就好找工作了么？从现实的情况来看，处境还是挺严峻的，并不比本科毕业好多少。接着又会问，那读研都不一定能保证找到好工作，那为啥还要读呢？也有一个笼统的回答，叫做可以拿个高文凭。那又要问，在这个注重能力，文凭贬值的年代，高文凭又能如何呢？这时候，往往我们会安慰自己，想着走一步看一步，既然已经读研了，不可能就放弃不读了，等毕业了再说。就是这样一串问题，每每问到最后都会变成自我安慰，然后不知道哪天，这串问题又会再次出现。

我去年这个时候也曾被这串问题所困惑，走出这段迷茫期是需要自己花时间去思考去经历的。在这里我也只能说一些自己感悟到的结论性的东西。简单来说，就是：读研的目的应该是人生的目的的一个子集。如果只把读研的目的简单地考虑成/为了找一份好工作，那便是过于狭隘了。好工作只是能营造好生活的手段之一，而想要拥有好生活不单单只是拥有好的工作，而是要能实现自己的人生价值与目标。如果站在这个角度去思考，读研也好，工作也好，都只是我们人生中的阶段。不论你是先读研再工作还是先工作再读研，人生在于能力的不断积累，只要我们没有荒废时间，每天都在让自己进步，那就是在不断地向着人生的价值与目标前行。

所以，很明显，笼统地说，我们知道读研的目的应该是在以研究生命名的这样一个人生阶段中，继续累积、提升自己的能力。那我们就要知道，研究生阶段应该提升自己哪些方面的能力呢？

我曾经从彭明辉的书中了解到，作为一个标准的`研究生，我们应该具备“做研究与解决问题的能力”，更具体地说，只要把学术文献回顾与分析的工作做得完整、彻底，自然会培养出从事研究的五种核心能力：资料检索的能力、资料筛选的能力、期刊论文的阅读能力，期刊论文的分析能力，以及创新能力。实际上，专利、技术文献与期刊论文的回顾、分析、批判与创新正是国内很多领域最欠缺而又最有用的能力之一；同时面对现如今各种产业的剧烈变动与新生，这种能力也是最有效的应对手段。比如说，就在客村的国家海洋局南海分局，6月份的时候就想招一些实习生，与灾害学有关的，研究的是海洋灾害的经济损失风险评估。我们地理学院并没有灾害学这样一个专业，然而，可以想象这里要研究的内容所用到的理论与技术并没有超出我们所学或者可学习的能力范围之外。我们任何一个地理学院的研究生，如果擅长在短时间内完成最有效率的文献回顾与分析，在文献中找到足够的方法、技术和点子来解决这一问题，不管你是人文也好，GIS也好，水系也好，就完全有能力去应聘这份实习，并且从中持续的吸收新知，更新自己的技能。

以上，我说过，这是作为一个标准的研究生，也是最受导师们喜欢的一种研究生。然而，每年毕业都有这样一批师兄师姐，他们从事着与专业无关的工作，却生活地同样精彩。其实，这也很好理解，因为这种想象在本科毕业阶段就大量地存在。读大学，最重要的是培养一种情操与为人处事的价值观念，这也是为什么我们要选择一所好的大学，就是因为它有浓厚的底蕴。在这里，我们可以体会，所谓“师者，传道授业解惑也”。现在流行一个词，叫吐槽。我们常常吐槽有些普通的大学老师只做到了授业，而我们又何尝不是也仅仅把自己的目光放在了被授业上呢？

还有传道，是传受做人的道理；还有解惑，是解答人生的疑惑。作为研究生，如果读研只是为了找工作，然后买车买房娶妻生子，人这一辈子活着的意义就仅此而已么？

有些人特别擅长专注地进行抽象思考，那么读研确实是一条正确地道路；有些人特别擅长组织沟通又活泼好动，可能并不擅长做研究，但是他当初也选择了读研。但是这并不妨碍，我们在人生的阶段中去积累提升自己的能力，因为当你意识到你的优势特长更适合职场而不适合做学术的时候，这对于你自己来说本身就是自我认识的提高与进步，并没有什么可丢人的。自己去体会做人之道，自己去寻求疑惑的答案，因为不管怎样，我们还是要毕业的。那些毕业之后从事其他行业的师兄师姐同样掌握着对知识的检索、筛选、阅读、分析以及创新的能力，并且也按照自己的特点去提升其他的能力。这样的读研生活也是有意义的。

地理学本来就是大杂烩，不像医科，读研的选择，要么从事医学科研，要么临床做医生，你从来不会听说那个中山医的研究生去了腾讯、华为，或者去了奥美公关、广汽集团，但是地理学院的研究生，除了可以做学术科研，做专业技能人才，也完全可以去应聘其他领域的公司。也许有人说，本科毕业生就可以去到这些地方了，那又为什么要读研呢？一个大学毕业生在公司做事的时候，需要有人指导他，正规一点说，是帮他从事批判性的检验，帮他找出缺点和建议改进的可能性。但是一个毕业的研究生，做事情时应该做到不需要有人指导，就可以分析自己做事方法的优缺点，并在不足处主动向上级或平行单位要求支援。如果作为一名研究生，我们并没有意识到自己比起本科生的优势所在的话，那么只能说我们并不是一名合格的研究生。

总之，读研只是人生数十年的短暂的一个阶段，没有必要患得患失，无论做学术，搞专业技能，跨专业领域，我们要做的宏观目标是为自己的人生添砖加瓦，生命是长期而持续的累积，我们要享受在地理学院在中山大学的每一天。

如果你仅仅说你是水文专业的，而从来没有旁听过保继刚老师的授课；如果你仅仅说你是地理学院的，而一再错过文史哲老教授们的精彩讲座；如果你仅仅说你是中大的学生，而不闻不问外校与我们的切磋与交流；如果你仅仅说你一心钻研学术，而从来没有为任何一场梁銶琚的表演而排队抢票……

当你研究生毕业的时候，你会说出怎样的遗憾呢？

读研，是给我们一个与中山大学，与地理学院的美丽邂逅。邂逅师生情，邂逅同窗情，邂逅真爱情。

当有人再问我们，为什么要读研呢？你会怎么回答呢？

谢谢大家！

研究生新生入学发言稿4

尊敬的各位老师，亲爱的各位同学：

大家好！

我是xx专业20xx级新生xxx，非常荣幸能够代表研一新生发言。首先请允许我代表14级新生向为我们入学提供热情服务的老师和师兄师姐们表示衷心的感谢！

我们怀着同一个求学的理想，从祖国各地汇聚在这里。回首我们曾经历过的无数挑灯夜战，奋力备考的日子，今天的开学典礼别有一番滋味在心头。那一个个求学路上的悲喜瞬间见证了我们履行誓言、坚守信念、执着梦想的青春岁月。曾经挥汗如雨的付出已变为今天踌躇满志的希望。我们这些曾经的胜利者就要踏上新的征途。在这本该属于收获的季节里，我们要把一颗颗梦想和希望的种子深埋在兰大这块科研的沃土之中。我们坚信，三年之后，我们今天的希望与梦想将在充满生机与活力的资环放飞，扬帆远航。

作为一名兰大人，我深感自豪！“大学之大，在于精神之立”，大学的精神是一所大学的灵魂所在。兰州大学，这座孤独舞动了百年的高等学府，即将将她最宝贵的精神财富给予我们，这份日益稀少的朴实无华和美好憧憬，这种甘于寂寞、乐于奉献的胡杨精神将时刻砥砺我心。我们是新一代的兰大人，兰大“勤奋、求实、进取”的学风需要我们去弘扬，兰大“自强不息、独树一帜”的精神需要我们去光大。

作为一名资环人，我倍加骄傲！我们要牢记李先生的“读万卷书穷途万里；行万里路明德亲民”的嘱托，诚实守信，脚踏实地，争做“真人”，学做“君子”；我们要将资环人勇闯三极的精神作为激励我们不断前进的动力，勇于创新，敢于质疑，不断提高自身综合素质，做一名合格的社会主义建设者和接班人；我们要时刻谨记资环人“自强不息、勇闯高峰”的精神，体会到“海纳百川，独树一帜”的独有风姿。

最后，衷心地祝愿大家，在兰大这片因我们而美丽的土地上，收获真知与人生的意义，从这个值得纪念的日子起，书写我们人生路上一幕崭新的华丽篇章！谢谢大家！

研究生新生入学发言稿5

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家上午好！

我是生命科学学院20xx级研究生李锐，很荣幸能够作为新生代表发言。首先请允许我代表20xx级全体研究生对一直为我们默默付出的老师和家长表示感谢。

去年六月，我们带着一纸毕业证书离开校园，列车滚滚前行带着相同的教育理念驶向四面八方，梦想也伴着汗水在不同的土地上慢慢生根发芽。而现在，我们因为手里的录取通知书，带着满怀的向往和期盼汇聚在烟台大学，开始一段新的追梦之旅。

四年前，我带着好奇与憧憬开始了我美好的本科学习生涯。第一次离家千里，第一次在火车上过夜，第一次经历学生会面试，第一次组织团日活动，第一次和四个班的人一起上课……本科时间总是匆匆而过，也有许多美好在不经意间错过，所以作为一名研究生，也希望学弟学妹们珍惜大学四年，守信求实，好学力行，多走，多学，多听，多看，多交流，当离开校园的列车驶向下一个地方的时候能够有骄傲的故事可以说。

与本科生活相比，研究生生活也将更加充实多彩。从今天开始，我将是烟台大学一名20xx级研究生，和在座很多同学一样，我对即将开始的学习和生活充满期待。我想象着每天教室，宿舍图书馆连成一线，想象着在操场上将奔跑的足迹画成一道弧线，想象着在实验室感受科研的魅力，想象着在学生组织中发现另一个自己，想象着在科研大赛中挑战自己。

在烟台大学，有美丽的校园环境，浓厚的学术氛围，面对更高的平台，我们必须再接再厉。接下来的研究生生活我们需要做到：

第一，明确目标，自主创新。研究生阶段要对自己有更高的学习要求，除了树立明确的专业目标，更需要我们注重自主性和创新性。知识的积累是为创新提供基础，实验是为探索未知提供路径。我们要怀揣学术探究的热情与好奇，更加主动地去学习、去发现，在学术领域内积极探索、刻苦钻研。

第二，博采众长，厚积薄发。烟大拥有一只充满活力的高水平师资队伍，每一位老师的个人魅力都值得我们慢慢品味与认真学习。身边的同学也是各有所长，去发现周边同学的闪光点，取长补短，遇见更好的自己。

第三，修身立德，志存高远。作为研究生，我们不但要加强学术修养，更要加强道德修养，要把修身立德作为一生的功课。只要我们每个人都守信求实，社会就不会虚伪；只要我们每个人都好学力行，社会就能充满希望。作为一名烟大人，我们不能被眼前的功利和浮躁误导，而是要树立高远的人生志向，将知识转变为推动社会前进的力量。

当然，科研的道路并非一路平坦，需要不断的寻找与探索，年轻的我们总会遇到未知与挑战，生活便是寻求新的知识，面对未知与挑战，勇者才能无畏，我们应该走出自己的舒适区，带着“务实”的态度，大胆地去尝试和摸索，一步一个脚印，也许会有弯路，但转过头你会发现沿途也有美丽的风景。

生活需要畅想，没有对明天美好的期待，就难以迈开今天的脚步，今天的幸福与快乐就是憧憬的种子结出的果实，但是畅想如果没有脚是走不远的，我们不能停止奋斗的脚步，不能在为明天的人生走向上虚废太多光阴，珍惜当下的日子，走好眼下最坚实的那一步，这样离梦想也又更近一步。梦想的实现，不在能知，而在能行！因为我们面朝大海，所以总能等到春暖花开。

最后，我谨代表20xx级全体研究生祝愿各位老师身体健康，工作顺心，也祝愿所有烟大学子学业有成，也祝愿我们烟大明天会更好！

篇3：大学新生入学教育研究

一、大学新生容易出现的问题

20世纪90年代以后出生的大学新生多是独生子女, 伴随着改革开放和市场经济发展一起成长, 随着物质条件和社会实践的丰富, 在互联网的影响下, 他们容易接受新事物, 容易感情用事, 往往会出现以下四类问题。

一是环境不适应。经过紧张的高考进入大学后一下子放松下来, 学习任务和压力相对减轻, 告别了原先熟悉的环境远离父母, 面对的是全新的老师、同学和环境, 在这种情况下, 大一新生能否迅速了解和熟悉校园环境, 树立大学生活目标, 决定着他们能否在新的环境中自如地学习和生活。

二是心理不适应。有的新生因环境变化出现失落感;有的新生在由中学生向大学生转变时需要一个调适过程;有的新生由于在高考中发挥失常, 面对昔日与自己不相上下的同学纷纷进入较好的院校或较好的专业时易产生严重的不平衡甚至弃学想法;有的新生来自农村, 在城市学生面前会有些心理失衡。这些都会导致学生群体中出现不安定因素。

三是学习的不适应。大学里多是上大课, 没有固定教室, 教学模式由高中时的以教师为主导变成了以学生为主导的自学模式。有相当一部分学生在选择专业时对专业课程的设置不了解, 进入大学后发现现实与自己的理想状态有较大出入, 学习兴趣骤降, 从而产生厌学、惧学甚至学习心理障碍。

四是生活上的不适应。现在的学生都比较依赖父母, 当真正离开父母开始独立生活时, 许多大学新生就会出现自理能力差、自我中心主义、人际交往障碍等问题。

二、当前大学新生入学教育的基本状况

近年, 越来越多的高校已经认识到新生入学教育的重要性, 尤其是一些国外高校, 甚至设计了完整的新生适应性训练课程体系。例如:澳大利亚的阿德来德大学和昆士兰大学, 要花整整两周时间教学生“如何上大学”;美国哈佛大学则安排整整四周时间对新生进行包括“怎样听课”“怎样提问”“怎么参与教学实践”“如何完成大学作业”“怎样管理自己的时间”“怎样进行团队合作学习与活动”等内容的入学教育, 新生必须修满入学教育课程学分方能获得后续学习的资格。国内高校也已经在进行形式各异的新生入学教育, 有的还开展了入学教育模式研究, 专门编制了《新生入学教育》读本。不过“很重视”和“很普遍”并不代表已经做得“很到位”, 国内高校在新生入学教育方面普遍存在着时间较短、内容枯燥、形式单一、效果不佳等问题。

1. 模式基本相同

国内高校新生入学教育普遍采用“新生入学教育周”的模式, 即新生入学后学校用大约一周的时间对新生开展入学教育。近年, 一些高校尝试延长入学教育时间, 在内容上和形式上进行改进;还有一些高校在“新生入学教育周”模式的基础上, 组织力量编写入学教育读本供新生阅读。

2. 内容差异不大

国内高校对入学教育没有统一的法规、规章或要求, 入学教育内容一般包括校史校况介绍、校纪校规教育、专业和课程介绍、环境认识和适应等, 在学习指导、心理调适、职业生涯规划等方面重视不够, 没有进行与时俱进的创新。

3. 形式大同小异

持续扩招使高校每年入学的新生数量十分庞大, 而入学教育的资源又相对有限, 因此, 绝大多数高校均采用集会的形式对新生进行入学教育。这种形式有很多值得肯定的地方, 但由于缺乏双向沟通, 缺少个性化指导, 新生与教育主体互动的机会极少, 影响了教学效果。

4. 与新生思想现状脱节

新生进入大学后面临着不同于高中的新的学习和生活环境, 出现人际交往困难、生活不能自立、缺乏学习动力等问题。这些问题都需要学校在入学教育中解决。但是目前的入学教育却往往与新生的这些思想状况脱节, 不能对学生的内心深处产生影响, 缺乏针对性和实效性。

三、确立正确的新生入学教育原则

1. 集中教育与长期教育相结合

新生入学教育内容多、任务重, 因此要坚持集中教育与长期教育相结合的原则, 有计划地开展。一方面, 要利用新生入学后一星期或一个月的时间集中时间、集中人员对新生进行系统的入学教育;另一方面, 要将教育贯穿一年级全过程甚至整个大学期间, 纳入大学生教育管理的全过程。

2. 全面教育与重点教育相结合

针对目前大学生中存在的生活目标不明确、学习兴趣不高、痴迷网络等现象, 在对新生进行全面教育的同时, 还要重点做好发展规划教育和适应性教育, 使新生一入校就能对自己的大学生活有个整体规划, 形成科学的发展观和成才观, 从而尽快适应大学生活, 实现良性循环。

3. 教师教育与学长教育相结合

要注重发挥专家学者、专业教师的引导作用, 注重发挥高年级学生党员、学生干部对新生的传、帮、带作用, 通过开展多种形式的教育活动使新生从身边找到自己学习的榜样。

4. 引导教育与自我教育相结合

要充分发挥新生的主体作用, 将引导教育与学生的自我教育相结合。要充分发挥共青团、学生会、学生社团等学生群众性组织的作用, 认真开展入学教育, 为今后加强学生的自我教育、自我管理和自我服务打下坚实的基础。

5. 日常教育与生活关怀相结合

应将入学教育与关心新生的生活相结合, 为新生营造温馨和谐的生活环境。要以生活引导带动学习引导, 以学习引导带动其他方面的引导, 努力实现“通过关怀以情感人、通过教育以理服人”的工作目标。

6. 学校教育与家庭教育相结合

要发挥学生家长不可替代的作用, 经常与学生家长保持联系, 让家长了解学校, 掌握学生的在校情况, 帮助做好新生入学教育工作。

四、探索建立大学新生入学教育新模式

新生入学教育又称始业教育, 其目的是使新生以最短的时间、最佳的方式、最好的效果来适应高等教育的要求, 其质量直接关系到学生整个大学阶段的学习和生活, 甚至对他们今后的成长成才都将产生重要的影响。因此, 要完善入学教育模式, 改进教育方法, 力争取得更好的教育效果。

1. 系统化教育模式

整合入学教育资源, 实现教育内容、方法、形式的多样化。教育内容要全面系统, 应将现有的有关新生入学的学习资料和入学指南进行科学的梳理和汇总, 在此基础上汇编出新生入学教材;教育方法要科学有效, 尊重新生特点和教育规律;教育形式应以课堂式教学为主, 多种教育方式相配合, 开展生动的入学教育。要构建畅通的沟通渠道, 保证学生在遇到不适应的问题时能够及时找班主任、院 (系) 领导交谈, 或找任课教师、心理咨询教师寻求帮助, 引导学生实现角色转换、目标转换和思维方式转换。

2. 分段式教育模式

根据大学生不同阶段的不同特点, 分阶段、分步骤、有重点地开展入学教育。第一阶段是“大学适应期”集中教育阶段, 根据适应期学生的思想状况和特点, 制定大学新生在适应期应达到的目标, 建立以校史校情、大学适应、专业教育等为主要内容的入学教育, 让学生全面了解大学的特点和规律、学校的历史和发展以及大学的相关规章制度。第二阶段是一个学期的深入教育阶段。帮助新生了解专业发展, 明确奋斗目标, 规划大学生活, 并加强养成教育, 形成规范。第三阶段是职业准备期, 突出职业发展的导向作用, 注重专业知识与就业需要的结合。在此过程中, 要注重两个结合, 一是将集中教育与深入教育相结合, 使入学教育成为一个完整的、系统的、连贯的整体;二是将集中授课与实践体验活动相结合, 引导学生把深入的思考和认识转化成自觉的行动, 增强教育效果。

3. 体验式教育模式

把体验式学习理论运用到新生入学教育中, 结合杜威的“经验学习”“做中学”的理念和大卫·库伯的四阶段体验学习圈, 建构体验式入学教育模式。也就是让新生成为教育课堂上的主角, 变被动接受为主动参与。以丰富多彩的校园文化活动为主要形式, 为学生提供展示、锻炼的舞台, 教育学生学会与人和谐相处, 学会尊重、真诚和感恩。通过参观实验实习场所、举办学习经验交流会、召开优秀学生成长报告会等措施引导新生树立学业上的目标, 并尽快形成适合自己的学习方法, 养成良好的学习习惯。以学生为主体, 让他们通过亲身实践来锻炼交往能力、学习能力, 及早确立职业发展目标, 这对他们今后的大学生活乃至职业生涯都是非常重要的。

4. 学长指导制模式

整合高年级优秀学长资源, 聘任政治觉悟高、成绩优秀、责任心强、综合表现优异、有一定工作经验的高年级党员、入党积极分子和优秀学生干部, 以宿舍为单位对口帮扶、指导、教育新生。被聘任的学长结合学校的各项规章制度, 以自己的学习、工作和生活经验言传身教, 通过政治引导、学习辅导、生涯指导等进行“智慧导航”, 引领学弟学妹适应学校环境, 解决各种疑难问题, 培养个人兴趣, 从而树立正确的人生观、世界观、价值观等。

5. 构建学校、家庭、社会“三位一体”的教育模式

大学新生正处在从青少年到成年人的过渡期, 需要学校、家庭和社会多方面齐抓共管, 共同关心他们的成长。学校在开学初应及时召开学生家长座谈会, 与学生家长就学生的情况及时沟通并建立经常性联系。同时, 要充分挖掘社会资源, 为学生的成长创造更好的条件和宽松的环境。

大学新生入学教育是一项系统工程, 构建入学教育新模式势在必行。建立新的大学新生入学教育模式, 进一步提升大学新生入学教育的实效, 符合高等教育目前的发展趋势, 也符合新时期大学生的特征和实际需求。但是, 入学教育模式应随着形势的发展和学生的特点等因素不断变化, 并结合不同学校的实际情况灵活运用。在实践中, 必须深入研究, 及时发现新问题、新情况, 不断调整和完善新生入学教育模式, 这样才能使新生入学教育取得良好的效果。

参考文献

[1]吴文龙, 陈小娟.大众化教育背景下高校新生入学教育模式探讨[J].重庆科技学院学报 (社会科学版) , 2009, (7) .

[2]刘鸿翔, 王建平, 丁立平.高校新生体验式入学教育模式研究[J].中南林业科技大学学报 (社会科学版) , 2008, (5) .

篇4：小学新生入学适应问题研究

关键词： 小学新生 入学适应 幼小衔接

小学一年级是儿童从幼儿教育到小学教育的“幼小衔接”期。“幼小衔接”指的是儿童从幼儿园生活向小学生活过度之间的衔接，也就是儿童结束以游戏为主导活动的学龄前生活，走上以学习为主导活动的正规学习生活的过渡。小学时期是儿童开始学校生活的基础阶段，因此，小学新生入学适应情况应该引起学校、老师、家长的重视。

一、学校适应的内涵

（一）学业适应。随着开学的到来，儿童每天都会有必须完成的学习任务，不再只是在游戏玩乐中学习，因此被公认能否适应学校的一个重要指标就是学业完成得是否顺利。而学习成绩是一项重要的检测学业适应的指标。教师、家长对儿童学习情况的评价主要依据学习成绩，而儿童在班级中所处的学习地位也是依据学习成绩判断。

（二）行为适应。刚进入小学校门的儿童心智尚未发育完全，他们在困难面前通常不知道该做什么，而哭是他们最常见的表现形式。在生活学习中，由于儿童不能很好地适应、难以调整自己，没有适当的指导帮助会让儿童产生一些行为问题。

（三）情绪适应。幼儿园通过玩游戏学习，而小学对学习有明确的要求，儿童面对新的环境跟教师家长的要求，由此带来儿童的一些影响学校适应问题，如与学习、同伴关系有关的孤独感、考试焦虑等。

（四）人际适应。进入小学后，儿童离开原来熟悉的环境和小伙伴，进入一个新的环境中，结交新朋友、适应新的班级、新的老师，容易感到陌生和压力。而人际适应中，最主要的是师生关系和同伴关系。

二、家长要做好小学新生入学适应的准备

（一）给儿童树立学生意识。在知道自己要进入小学时，大多数儿童的反应是抗拒的。在《一年级》中李昊煜的妈妈很认真地告诉他：“一个大事情，很大的事情，你马上要上一年级了，幼儿园辅导师打电话过来说，昊昊大班毕业了，你要读一年级了。”此时，家长以一种认真的态度告知儿童要上一年级这件事情，帮助儿童树立一种学习意识，在心理上对自己小学新生的身份有一个准备，从而很好地适应小学新生的生活。

（二）帮助儿童尽快养成良好的习惯。做好学习准备。首先应该培养儿童的学习兴趣。《一年级》中即将步入小学时，西蒙子的家长在家中教他写自己的名字，妈妈告诉他不用写得很好，会写就可以。其次树立正确的学习态度，教给儿童学习方法。由于小学生身心还处在发展阶段，因此家长应对儿童在课堂上该做什么不该做什么给予详细的引导，再者应教会孩子自己整理书包及需要的生活学习用品的能力。

（三）疏导适应不良的儿童。安淇尔进入小学生活后出现不适应的情况，在家中拒绝去学校，父母提出为其转学后又不同意。家长一旦发现刚进入小学的小学新生们出现适应不良问题时，应及时对儿童进行疏导。

首先要耐心倾听，表达温情。当小学新生出现适应不良，向父母打电话进行哭诉时，父母应给予耐心的聆听，让儿童的情绪得到宣泄。要明确地告诉孩子，爸爸妈妈送他去学校是为了学习更多的知识，变得更有文化、懂事，而不是不要他。其次转移注意力。在儿童表示不想在学校时，家长可以告之学校里有可以一起玩游戏的小伙伴们，还有很多知识丰富关爱他的老师转移儿童的注意力，以便更好地适应小学生活。再者与老师沟通，共同面对。当儿童出现适应不良时，家长应该积极地与学校的老师沟通，家长积极配合学校老师制订计划，以便帮助小学新生更好地适应小学生活。

三、学校、教师应为小学新生入学适应提供良好的帮助

（一）引导学生尽快了解学校环境。踏入校门的《一年级》新生很快就接到自己的第一个任务，以小组出发寻找学校的体育馆、医务室、操场等地方。小学新生在好奇与寻宝中跑到这些学校中的地方，熟悉校园环境。进入一个新的校园一切都是未知的，以这种小组寻宝方式让新生很快熟悉校园的布局。小学新生面对种种适应问题，最基本的就是学校的环境适应问题。因此，学校应及时帮助新生对学校有一个快速地了解，熟悉校园环境，才能更好地帮助小学新生适应小学生活。

（二）美化教室环境。教室是儿童学习的主要地方，为了让儿童尽快地适应新的环境，《一年级》的老师在兒童入学前就认真地打扫教室，用温馨的颜色、可爱的小工艺品点缀教室，既活跃气氛，又增强生活气息，对学生的心理有缓和的作用。

（三）教师应做出积极的指导。首先引导学生尽快适应学校生活，建立良好的师生关系。教师应有意识地让学生了解小学生活中不同于幼儿园生活的地方，让小学新生们对待学习有一种积极又好奇的态度，尽快适应小学生活并体验到小学中的乐趣。教师应以真诚的态度接纳每一位新生，建立良好的师生关系，让每一位新生都尽快适应学校生活。其次要有灵活的管理。小学新生的身心发展尚不完全，很难做到自我约束与管理。制定的这个口令可以符合儿童的一种方式让儿童自觉做好。新入学的儿童没有很强的是非观念，因此应制定具体的班级制度。

小学是儿童开始系统正规学习的开始，是儿童生活的一大转折。小学入学是儿童接触学校生活的首要阶段，小学新生的适应问题对儿童在今后学校生活中有很重要的影响，学校、家长和老师要努力帮助小学新生走好人生的第一步。

参考文献：

[1]曹磊.赏识教育让小学新生守规矩[J].教育教学故事，2015，1：14-15.

[2]孔凡玲.小学新生入学适应问题研究[J].交流与经验·观点，2013：69.

[3]白波燕.小学生入学适应及干预研究[D].河南：河南大学，2010.

[4]王余幸.小学新生适应不良成因探析[J].教育心理，2007，8：38-42.

[5]邓祎.幼小衔接视角下小学一年级新生入学初期适应现状研究—以上海市杨浦区某小学一年级某班为例[D].上海：华东师范大学，2010.

篇5：初一新生入学典礼新生代表发言稿

尊敬的领导，敬爱的老师，亲爱的同学们：

你们好！

踏着九月的金色阳光，我们迈进了涓桥中学的大门，成为涓桥中学的初一新生，我们倍感自豪。今天，我非常荣幸的代表七年级新生同学在这里发言，心情无比激动。首先，向我们辛勤的园丁道一声：老师，您辛苦了！

在漫长的希翼与等待中，在父母的殷殷期盼下，在师长的声声叮咛中，我们终于迈进了涓桥中学的大门。这里不但有整洁美丽的校园，有良好的校风、校纪；更有学识渊博、锐意进取的领导、老师，有精神饱满，好学上进的学生。能融入到这样的学习环境中，是我们每一个初一新生的幸运。我们将在明亮的教室中、和谐的校园里，与亲爱的老师、同学们一起学习成长，知识的大门正向我们敞开，我们为成为涓桥中学大家庭的一员而备感骄傲！

万丈高楼平地起，七年级是我们初中阶段的起始，是基础。虽然大家在小学里的成绩有好有差，但到了这里我们又重新回到了同一起跑线。因此，我们必须要有坚强的信念和必胜的信心，相信这将是我们走向成功的新起点。

如果说幼儿园盛载着千万人儿时的梦想，小学则用它辛勤的汗水精心培育着我们祖国的花朵，那么中学则是一个美丽的大花园，是因为我们这些幼苗已经长大了，在不断地汲取每一点知识，来激发我们的求知欲，填充我们知识的口袋，在这个大花园里，祖国的花朵正在竞相开放，争奇斗艳。

同学们，知识在于积累，天才在于勤奋。我们清楚地知道：学习是取得成功的基础，只有青少年时期努力学习，积累丰富的知识，才能为将来的成功打下坚实的基础。在这里，我代表全体新生郑重承诺：在学习上我们将严格要求自己，远离浮躁情绪，做到胜不骄，败不馁；互相学习，共同进步，争做学习的主人翁。在日常生活中，我们将严格遵守校纪校规，自尊自强，自爱自律，诚实守信，尊敬师长，宽以待人。在集体活动中，我们要团结拼搏，奋勇争先。我们要多读书，读好书，拓宽自己的知识面，去欣赏优秀的书籍，在书海中遨游我们一定将用求知、拼搏的快乐来丰富我们生活的色彩，我们将用飞扬的青春、跳动的热情来续写涓桥中学的光辉历史！。

我们坚信：只要我们牢记师长的教诲，以锐意进取的高年级的哥哥姐姐们为榜样，不断充实自我、完善自我、升华自我，就一定能成长为一名优秀的中学生，就一定能成为涓桥中学的自豪！

最后，我代表全体新生衷心地祝愿我们所有的老师身体健康、工作顺利，祝愿全体同学鲲鹏展翅，翱翔蓝天，祝福我们的涓桥中学越来越美、越来越辉煌。

篇6：新生入学发言稿

各位老师，各位同学，大家好：

很荣幸在这样一个阳光普照，晴空万里的日子里和大家相聚在我们这美丽的城院里。首先，我代表城市学院对你们的到来表示热烈的欢迎。

在座的新生刚刚结束了维持13天辛苦而有意义的军训，话虽辛苦，但相信大家也必然乐在其中。在军训期间，有的同学收获很大，有的却想方设法逃避军训，什么也得不到。

大学生活也同样如此，你可以享受，你可以消磨。可能同学们一直以来听得都是“一分耕耘，一分收获”，可是，我觉得一分耕耘已经不可能有一分收获了，在这个社会，一分耕耘，零分收获，十分耕耘，才有一分收获。所以，我希望同学们上了大学之后，依然保持着高三时候那种刻苦学习的精神，当然，大学生活多姿多彩，活动丰富，你们还要有对活动的积极性，不要什么也不参与。

很多人上了大学很容易迷失自我，然后大学几年，就一晃而过，到后来自己回想，才发觉大学四年自己没有收获到什么。

下面，我为大家给几点个人建议：

（1）要懂得分配时间。大学，是一个自由的地方。上课得去上课，没课的时候自

己就要懂得支配好，休息的时候就该休息，放松的时候就放松。要清楚自己

这分钟该做什么？下分钟该做什么？怎样分配时间才最合理？还要，多抽点

时间做运动锻炼身体。

要学会分清主次。上面提过，大学的活动丰富多彩。日后，可能你们也会有

自己进入的学生会部门。对于这些活动或要有积极性，但是要分清主次，不

应该把学习的时间用到其他地方去，更不能让自己的身体成为过度透支的（3）“银行”。要善于处理人际关系、大学，是个交朋友以及锻炼自己的交际能力的一个好

平台。友谊是永久的财富。要建立良好的人际关系，在大学里收获友情的沃

土。对于男女之间的感情，更要懂得如何处理，不要盲目地找感情寄托。

别忘记常给家人打个电话。上了大学，跟高中就不一样了，你们离开父母的怀抱。不能经常回家，那么就要学会独立，也因此要多跟家人分享自己在学（2）（4）

校的事情。

最后，祝愿大家大学生活过得充实不颓废，收获更多美丽，前程似锦。

篇7：新生入学发言稿

从今天开始，你们已光荣地成为国家开放大学通辽广播电视大学的学员了!你们的到来为通辽电大的发展注入了新鲜血液，同时也是各位同学前进道路上的一个新的里程碑。希望视频前的各位同学，要珍惜这次学习机会，适应现代远程开放教育的学习方式，树立现代化学习理念，坚持学习自主性、开放性和可持续性，促进自身专业水平的`提高和全面素质的发展，借此机会，我简要的对同学们提出几点希望和要求。

第一，要珍惜宝贵的学习机会。

现在是一个充满竞争力的社会，社会的竞争是人才的竞争，是学习速度的竞争。知识改变命运，能力决定未来。大家一定要珍惜这次学习机会，不断提升个人能力和综合素质，增强社会竞争能力，实现自已的人生价值，更好地服务社会。

第二，要培养自主学习的习惯。

中国传统的教育是老师教、学生学，教师起主导作用。现代远程开放教育，更强调学生在学习中的主体地位，既学会又会学。这就要求同学们尽快转变被动接受学习的习惯，培养积极主动的学习习惯，充分利用好学习的平台及各种网络教学互动手段，争取好的学习效果。

第三，要自觉邀守通辽电大的各项规章制度。

没有规矩不成方圆，一方面学校积极创造好的学习条件，为同学们做好学习支撑，另一方面，同学们要尽快熟悉学校规章制度，尤其是教学、教务等方面的各项规章制度，在学习过程中少走弯路，顺利完成学业。

第四，按时完成作业。

在通辽电大建立的各种沟通群中收到信息需要回复的要及时回复。同学们要经常与班主任、各专业老师沟通，经常联系，及时、认真、独立地完成老师布置的作业，作业的完成情况要记入平时成绩，平时的努力也就相应保证了考试的通过率。我们在座的每位同学，都有能力和信心，根据自己工作特点，合理、科学的安排学习时间，理顺工作和学习的关系，顺利修完学分，取得成功。

在今后两年半的时间里，你们会发现通辽电大一定不会让你们失望，一定会是你们的骄傲!今天的通辽电大有一批负有高度责任感、强烈工作热情的领导和老师，有许多专业过硬的教授，为大家营造了良好的学习氛围。

篇8：高校新生入学教育问题研究

(一) 引导性。

高校新生入学教育是学生进入大学的第一课, 从高中生成长为大学生不仅仅是学生身份的变化, 在学习模式、人际交往、社会活动等多个方面与中学都有很大区别。对于新生而言, 大学对他们来讲还十分陌生, 有很多问题还困扰着他们。所以, 新生入学教育有效引导学生适应大学的学习生活显得非常重要。

(二) 互动性。

高校新生入学教育中教师会与新生之间进行双向交流, 这种互动交流可以增进师生之间的了解, 使双方建立起彼此的信任。新生入学教育改变传统的以向学生灌输为主的单向教育, 增加教育过程中的互动, 让学生真正参与进来, 提升学生在入学教育中的主体地位。通过这样一种互动教育使教育者和学生之间增进信任。这样的信任能够使老师充分了解学生, 根据学生特点开展教育工作。

(三) 激励性。

通过激励, 在某种内部或外部刺激的影响下, 使人始终维持在一个兴奋状态中。激励的水平越高, 完成目标的努力程度和满意感也越强, 所取得的工作效能也越高。赞美、信任和期待具有一种能量, 它能改变人的行为, 当一个人获得另一个人的信任和赞美时, 他便感觉获得了社会支持, 从而增强了自我价值, 变得自信、自尊, 获得一种积极向上的动力, 并尽力达到对方的期待, 从而维持这种支持的连续性。新生进入大学, 如果这所大学是与自己期望值相符的学校, 便会踌躇满志, 对未来充满信心;如果这所大学与自己的期望值还有一定的距离, 不是自己理想中的大学, 心里便会充满了失落与沮丧。而无论哪种情况都需要对学生进行激励, 对前一种情况可以使学生继续保持昂扬的斗志, 在大学期间获得更大的进步。对后一种情况则更应该激励他们, 帮助他们重树信心。

(四) 规范性。

高校开展新生入学教育是要教会学生了解学校各种规范和管理制度。凡是有人群的地方, 每个人的一言一行都应当受到一定的规定和标准的约束, 作为知识最高殿堂的高校更是如此。通过新生入学教育帮助学生树立规范意识, 从入学开始阶段就养成良好的学习、生活习惯, 增强纪律意识。

二、高校开展新生入学教育中存在的主要问题

(一) 组织工作存在薄弱环节。

新生入学教育是一项系统性很强的工作, 不仅要求学校统筹策划、细致安排, 还要求学校各个部门及相关人员密切配合、服从大局。然而, 目前的工作却存在一些薄弱环节。一是在组织机构建立上, 不少学校在工作安排中都成立了校级“迎新工作领导小组”等, 并召开会议, 落实任务, 但下属院系则大多没有形成相应组织机构, 这样就会造成工作的衔接出现问题。对于院系层面, 一般认为学校已经组织了相关教育活动, 学院只是配合完成, 不会全面系统安排组织教育工作。二是在部门之间协调上, 新生入学教育涉及学校教务、学生工作、安全保卫、后勤保障等多个部门, 经常出现部门之间缺乏沟通导致问题产生的情况。三是在应急预案设置上, 大多高校都是按照以往的惯例进行, 较少对突发情况设置应急处置预案。在发生突发状况时, 在没有以往经验可循的情况下, 忙中出错造成工作失误的情况并不少见。调查中发现, 45%的同学评价学校组织的新生入学教育工作表示非常满意, 40%的同学表示基本满意, 还有15%的同学对学校的组织工作表示不满意或非常不满意。

(二) 内容缺乏针对性。

调查发现, 学校在开展新生入学教育时, 普遍采用听大课、开大会等形式, 很少对学生进行有针对性的教育。比如对单亲家庭学生、贫困家庭学生、网络成瘾问题学生等没有采取有针对性的教育措施。又比如, 在安全教育上通常是一堂大课讲到底, 没有把安全教育和当前大学生生活紧密结合起来, 没把课堂从教室搬到室外, 没让学生亲自使用灭火器学会使用方法。调查显示, 高年级学生在回忆自己入学教育印象最深刻的内容时, 心理健康教育和职业生涯规划教育选择比重最高, 两项共占51.3%, 其次为专业教育等, 几乎没人选择校规校纪教育, 这项比例只有0.2%。心理健康教育和职业生涯教育具有较强的针对性, 使他们到了大三、大四仍然有深刻的印象。

(三) 形式较为单一。

新生入学教育在形式上比较单一, 是一个存在的突出问题。据调查, 目前各高校在开展新生入学教育过程中很多环节基本都是以讲座为主, 这样的讲座, 其内容是十分丰富的, 也是对学生极其有帮助的, 但这种讲解很难让刚刚从中学生转变而来的大学生接受。往往一个讲座大多都在两至三个小时, 学生很难坚持下来, 说话、睡觉、开小差的大有人在。这样的形式很难取得实效。有些参观等往往流于形式, 时间上进行了限制, 大家鱼贯而入、走马观花, 很难留下深刻的印象, 比如参观图书馆, 在规定的有限时间内, 只是对图书馆有了初步的印象, 对如何利用等问题缺少深入了解。

(四) 时间安排欠妥。

一是开展新生入学教育时间滞后。大多高校都是从新生进入校门, 完善入学手续后才开始进行相关入学教育, 对于从录取到新生报到前这一段时间没有很好地利用起来, 错失了进行新生教育的良好时机。新生从录取那天开始, 就憧憬大学的美好生活, 对即将到来的大学生活充满了向往, 愿意去了解和接触大学。新生入学教育可以从操作上把时间提前。二是进校后教育时间较短。目前, 不少高校的新生入学教育时间都是集中安排在新生入学后的两周或者一个月内完成。在这其中, 军事训练项目就占去较多时间, 由于时间有限, 在开展其他教育活动时, 和军事训练交叉进行, 在短时间内安排大量教育内容, 学生难以完全接受和理解, 使得新生应当需要掌握的内容由于没有足够时间而没有掌握。而当学生在以后的学习中真正遇到适应性问题需要解决时, 却缺乏教育引导。这必然造成入学教育与学生实际需求错位, 新生真正面临的问题和困惑得不到及时而有效的解决。

三、进一步做好高校新生入学教育的思考

大学新生是高校学生中一个相对特殊的群体, 他们既对大学生活充满了美好的憧憬与希望, 又需要在诸多方面给予引导和教育。针对新生入学教育面临的许多问题, 高校应该更加引起重视并加以改进。新生入学教育是一项系统工程, 也是做好大学生思想教育的重要环节。因此, 在工作实践中, 必须牢牢把握以人为本的教育理念, 从建立健全体制机制入手, 在新生入学教育内容、形式、活动等方面努力构建新生入学教育工作体系, 切实做好新生入学教育工作。

(一) 建立健全高校新生入学教育的体制机制。

建立健全高校新生入学教育的体制机制是做好入学教育工作的组织保证。明确新生入学教育过程中学校与院系之间的不同任务、部门的责任范围, 并以学校制度形式形成学校管理规范, 做到原则性与灵活性相结合, 既保证新生入学教育工作连续有效开展, 又能避免在工作中出现教育盲点, 各部门间既有分工又有合作, 协同做好工作。

(二) 丰富新生入学教育内容。

各个高校在工作实践中对新生入学教育的内容选择上不尽相同, 甚至有的高校因为入学教育时间安排较短而对内容的选择是能省则省, 也有的高校在新生入学教育阶段安排诸多教育内容, 但又不够系统、科学, 针对性不强, 不能起到良好的教育效果。因此, 丰富和完善新生入学教育内容对新生入学教育工作能否既满足学生的需要又达到学校制定的教育目标有着十分重要的作用。本文认为, 有四个方面的内容是学生入学教育中必须加以重视的, 即大学适应教育、成长发展教育、专业思想教育和校史校情教育。

(三) 创新新生入学教育形式。

创新新生入学教育形式对入学教育取得实效具有重要作用, 要注意形式的多样性和有效性, 确保入学教育不走过场, 不拘泥于某种特定的教育形式, 让学生在教育中找准位置、明确目标, 使新生入学教育更具感召力和影响力, 要做到全面教育与重点教育相结合、集中教育与经常性教育相结合、家庭教育与学校教育相结合、师长引领与朋辈影响相结合的教育形式。

四、结语