写人作文妈妈

写人作文妈妈（共8篇）

篇1：写人作文妈妈

写人作文：妈妈1

我的妈妈是一家公司的人事主管，在叔叔阿姨眼里，妈妈不但温柔而且还有气质；在我眼里，妈妈既漂亮又能干。我知道妈妈能干是因为她小时候很好学，所以她可以回答我无数个“为什么？”。

爸爸工作总是那么忙，周末大多数时间都由妈妈陪我玩。妈妈经常带我去青少年科技馆，让我知道了日本最近发生的海啸和核辐射是怎么回事；同时我也知道了地震发生前，许多动物会有反常的表现，细心的人们因此可以做好充分应对的准备。每天晚上一回到家，妈妈顾不上休息就为我做晚餐。我喜欢妈妈做的饭菜，美味的饭菜让我改掉偏食的坏习惯。妈妈还经常和我玩卖东西的游戏，妈妈扮演买主，我当小老板，在游戏中我知道了人民币的元角分是如何转换的……

妈妈每天开车送我到学校门口，看着我走进学校，走上楼梯，直到看不到我她才离开。

妈妈对奶奶可好了。奶奶生病住进了老人康乐园，妈妈总是抽空带我去看奶奶，给奶奶买好吃的东西，安慰奶奶放宽心，多休息，让身体快点好起来。在康乐园里很多人都夸妈妈是奶奶的好女儿。奶奶却自豪地告诉他们：“这是我的儿媳妇！”

我爱我的妈妈，将来我长大了要好好的孝敬她，让她享受幸福的生活。

写人作文：妈妈2

我的妈妈个子不高，头发也不长，妈妈的好处是对孩子特别地关心，不过我最讨厌的是妈妈的唠叨。尽管这样，我也明白妈妈的这些唠叨是为我好，早晨时妈妈便总是说“别忘了多穿衣服，外面很冷”之类的话。唉，我都多大了，妈妈还这样整天地唠叨，真是的，我冷不冷自己还不知道啊？我这个年龄段，谁不能自理啊？可是，只要是听见妈妈的这些唠叨，我的心里还是感到十分地高兴。当然，我也知道当妈妈看到我已经有了这么大的进步时，她一定也会感到非常高兴的。

我的妈妈心地善良，乐于助人，更善于理解他人，这使我十分佩服。不过，更让我佩服的是她有一双巧手，炒的菜甚至是高于专业的厨师。我喜欢吃妈妈炒的菜，特别是她炒的土豆丝，肉炒白菜等等。要知道，妈妈炒菜的功夫那绝对是一流的！

妈妈，我谢谢您对我的关心。妈妈，您辛苦了！女儿要为您而唱：不论我多富有，不论我官多大，到什么时候也不能忘，我的妈！

妈妈，我永远也忘不了您对我的爱。我一定要好好学习，一定不会辜负您对我的期望！

写人作文：妈妈3

我的妈妈头发黑得像墨汁，眉毛弯弯的，像月牙，眼睛大大的，鼻子小小的。她身材瘦瘦的，手臂细得像竹竿。说话声音小，特别温柔，不过生气的时候，还是会像老虎哦。

妈妈是个医生，工作可忙啦！每天一大早就不见人影，常常没法等我起床说声“再见”就上班去了，中午也不能回家。每周还要值一次夜班，有时候是两次。她事情多的时候，我有可能两天都见不到她；她有重病号的时候，半夜还会被叫回医院去。有时吃晚饭的时候，也会听见她在和爸爸聊工作上的事情，知道她管了很多病人，每天查房都要很久，写病历要用一两个小时。连我生病的时候，妈妈都没法在家陪我，但是她会抽空给我打电话，一到家就给我讲故事，安慰我。

她是一个很负责任的妈妈，我做作业的时候，她只要在家，一定会在旁边看书或者练字。她写字的时候非常认真，字写得工整又好看。我遇到不会做的题时，她就会耐心地教我。

妈妈很爱我和我的爸爸，每逢我们过生日或者圣诞节时，她都会亲手为我们烘制好吃的蛋糕。

我超爱我的妈妈！

写人作文：妈妈4

我有一个和蔼可亲、善解人意的妈妈。我一直都有好多话想向您说。可不好意思开口，不知如何对您倾诉。

那天下雨，我忘了带雨伞，结果回不了家，只能躲在学校大厅里。突然，我发现您拿着把伞冲进雨里，来到我面前。我奇怪的问：“吗，您不是说下午要开会吗？怎么会来这里？”“唉，还不是你粗心，我回到家里，发现你没拿伞，就来找你了。”说着妈妈带我回了家。妈妈我想对您说：“妈妈，谢谢您。”

还有一次，我考试发挥失常，考的不好。我沮丧的回到家里，发现您不在，可我仍然很担心您会打骂我。不一会儿，您会来了，一进门就问我考的怎么样。我小心翼翼的拿出试卷，以为您会大发雷霆。可是您没有、反而拿起卷子耐心的教我怎么做题。而且，从那以后，您每天都抽空辅导我功课，卷子讲了一遍又一遍，还特地从电脑上找了一些题让我做。妈妈我想对您说：“妈妈，别太辛苦了。”

最后，我想对妈妈说：“妈妈，我永远爱您！”

写人作文：妈妈5

我的妈妈35岁了，中等身材，皮肤又白又嫩，浓浓的眉毛下面长着一双明亮的眼睛，好像两颗黑白相间的宝石。

妈妈很善良。她总是告诉我，要做个善良的人，并且常常用身边的小事来引导我。一个大晴天，蝴蝶高兴地跳着舞，花儿摆动着身子向我们微笑。妈妈带我们外出逛街购物。在去商城的路上，我们遇到了一位老爷爷。他孤零零一个人，看似很无奈地在车站旁走来走去。听人说，原来他钱包丢了，想回家，没有路费。妈妈从口袋里拿出一些钱，放到我的手里，对我说：“然然，送去给那位爷爷!”我跑到他的旁边，觉得很害羞，塞入他手里，又立刻跑到妈妈的身边。

本以为妈妈会表扬我善良，但是没想到，妈妈竟然批评我，说：“每个人都会有需要帮助的时候，今天你帮助了别人，当你遇到困难时别人也会来帮助你的.。人和人应该互相沟通，互相帮助。”

听了妈妈的话，我很惭愧。我重新走过去，和爷爷打招呼。爷爷很开心地接受了我的帮助。

妈妈的善良，就像这大晴天的花儿，开过之后，周遭的人，都闻到花香。

写人作文：妈妈6

妈妈对我的爱总让我感到无比幸福。小时候妈妈总是叮嘱我‘上学要小心，天冷了要添点衣服......’这些话相信每位母亲都对自己的儿女说过无数遍了，可在我心里妈妈每次说这些我都感到很幸福。

以前，妈妈为我做早餐，洗衣服，这些我都认为是理所当然，直到现在妈妈因头痛而在家休息，我才发现原来妈妈是那么伟大。有一次，妈妈头痛得很厉害，她甚至快爬不起来了，但为了让我和哥哥能够好好吃一顿早餐，还是努力起来做早餐。那时我还在睡觉，根本不知道妈妈是什么时候起来的。我起床时，妈妈躺在床上对我说‘我头疼的很，随便做了点吃的，不管好不好吃早上还是要吃点。’那时，我好想哭，没想到妈妈病了，还想着我们。但我还是忍住了。不知道为什么，妈妈这顿早餐很咸，可我还是吃得津津有味，我的心里暖暖的。

我爱妈妈，我知道妈妈是因为工作的原因才会得病，我不可能完全让妈妈不为我操心，但我会努力做一些力所能及的事，让妈妈放松些，让妈妈少操心，更加要好好学习。将来有所成就。

写人作文：妈妈7

我的妈妈不算漂亮。她有一头棕黑色的短发，留着齐齐的刘海儿，圆圆的脸蛋儿，细细的眉毛，高高的鼻梁上有双有神的大眼睛，圆圆的鼻头显得很调皮，红润润的嘴巴，给妈妈增加了几分可爱。

虽然妈妈长得不算漂亮，但是，妈妈却很勤劳。

清晨，天还不算太亮，妈妈就起床了，为我们做好美味的饭菜，我上学后，妈妈还要在家里拖地打扫卫生。中午，我们一回家，热气腾腾的饭菜就已经摆在桌子上了，可妈妈还在厨房里忙，等我们吃完饭了，妈妈才肯把手里的活放下吃饭。晚上，妈妈早早把香喷喷的饭菜给我们准备好了，我们吃的津津有味，吃完饭后妈妈却又在厨房和洗手间里干活儿，很晚才睡。所以，妈妈的身体很弱，经常感冒，但妈妈还是总是挺着，我们心疼地劝她：“您别干了，明天再说”。可是，妈妈却总是笑着解释说：“没事，明天也有明天的事啊!”妈妈的这种精神深深影响了我，也给我做出了生活中的榜样。

怎么样?这就是我外表不算美但很勤劳的妈妈!

写人作文：妈妈8

我有一位非常善良的母亲。

她有一头黑色的短发，夹杂着几缕白发。由于过度使用眼睛，一副红色框架的眼镜被放置在塌下的鼻梁上。只要一张嘴，你就可以回答任何聪明的数学问题。他有点矮。在别人眼里，她并不美丽，但在我心中，她美丽而高大。

一天晚上，我放学回家时，雨下得很大。学生家长一个接一个地来接他们。教室里几乎没有学生了。这时，妈妈匆匆下班。我高兴地躲在妈妈的伞下，我们一起回家了。这个时候，雨越来越大了，但是雨不能把我淋下。多神奇的伞啊。我抬头看着我的母亲。我看到我母亲全身大部分时间都湿透了。起初，我妈妈总是用伞支撑着我。我迅速地把母亲的手推到她身边。大雨立刻落在我身上，妈妈给我撑伞。这个时候，我不知道是眼泪还是雨水在我脸上流淌。

还有一次，我们的母亲和女儿出去玩。我玩得很努力，不小心弄伤了腿。我母亲立即蹲下来把我送到医院。我看着她又瘦又矮的身体说：“我；我可以一瘸一拐地走路而不用背着它“但是我妈妈说的不同：“不，如果我摔断了一根骨头，跛脚走路会加重我的病情。”这样，她一路把我送到医院。

这是我的好妈妈。一位非常善良的妈妈非常爱我的妈妈。

写人作文：妈妈9

我母亲有长长的卷发、弯曲的眉毛、大眼睛和小鼻子。我妈妈喜欢笑，所以我妈妈经常给我带来笑声。我妈妈经常带我去动物园、博物馆和其他地方，这大大丰富了我的课余生活。

在一个阳光明媚的早晨，妈妈带我去泉岩村的一条小河捕虾。我们租了一个渔网和两个鱼竿，鱼饵，并选择了捕虾的地点。10分钟后，我妈妈和我还没有抓到一只虾。母亲奇怪地问道：“我不知道；为什么我们抓了这么长时间却没有捕到一只虾；我说:"；也许我们选错了位置母亲犹豫了一会儿，说：“我不知道。”；这是可能的。我们仔细观察，看到一位叔叔不停地抓着丰满的虾。我们还发现他坐在银行里。啊!！最初，我和妈妈选择了错误的位置。我们匆忙赶到岸边。果然，我们很快抓到了两只虾。我们钓了一小时两分钟。从我们的收获来看，它也非常丰富。我妈妈抓了18只虾，我抓了30只。我妈妈和我都很开心。

为了让我学到更多，我妈妈经常带我去图书馆、书店、现代建筑等等。让我得到很多快乐。我喜欢我的妈妈。

写人作文：妈妈10

妈妈有一双清澈明亮的眼睛，乌黑的眉毛像两片柳叶，刘海齐眉的短发显得精神焕发。妈妈身材苗条，喜欢穿粉色的衣服，看起来很漂亮。

一次期中考完试，妈妈问我：“考得怎么样？”我说：“考了95分。”妈妈一下子变了脸，眼睛直瞪着我，双手拉着我气势汹汹地说：“你怎么考了这点成绩？你是哪里错了？”我委屈地说：“写话扣了5分。”妈妈对我说：“以后每天读一篇作文，下次写话一定要注意。”

别看妈妈在学习上对我这么凶，在生活中却很关心我。

一次夜晚下着大雨，我偏偏在这个时候发烧了。妈妈连忙给我穿上雨衣，自己却穿着单薄的衣服，背着我跑在医院的路上。妈妈额头上不知是汗水还是雨水，十几分钟后终于到了医院。妈妈赶紧叫来医生给我输液，在妈妈的细心照顾下，我很快好了起来，妈妈脸上露出了笑容。

这就是在学习中严格要求我，在生活中照顾我的妈妈。

写人作文：妈妈11

我有一个勤快、严厉，而又唠叨的妈妈。

我的妈妈很勤快，家里的一切家务活，都是她干的。每天放学下班回到家，连口水还没喝就买菜做饭。吃完饭还没等饭下胃，就洗碗洗衣拖地。

接着带着满身油汗味来检查辅导我的作业。妈妈对我很严厉，她有一双炯炯有神的眼睛。在我不听话时，她的眼睛瞪得圆圆的，锐利的目光像一把剑，在我的身上扫来扫去，让我毛骨悚然。在我认真自觉学习时，她的目光就像春天的阳光，让我全身暖暖的。妈妈有一个大毛病，就是爱唠叨。我要是晚上做完了作业想看一会电视，那在妈妈来看可是犯了滔天大罪，妈妈一定会苦口婆心来侃我：“高高，妈妈最反对你看电视了，你干什么不好，下棋，看书，画画，练字，非要看电视！”“少壮不努力，老大徒伤悲。”“现在的社会没知识，连打工都没处打。”诸如此类的话，我的耳朵听得都要磨出茧子了，可妈妈还是喋喋不休、滔滔不绝地讲。

有时候我忍不住跟妈妈提意见，妈妈总会无可奈何地望着我：“我哪里唠叨呀”，每当我看到她那幅满脸疑惑的样子，到嘴边的话就什么也说不出来了。我的妈妈虽然唠叨、很烦，但我却离不开她。她在我的心中，永远是我最爱的人。

写人作文：妈妈12

妈妈是这世界上最伟大，最爱我，最疼惜我的人。所以妈妈，我爱你!

妈妈是伟大的，她给了我们生命，让我们在世间长大，教育我们怎样做人，让我们坚强的去面对种种挫折。妈妈是世界上最和蔼可亲的人，妈妈是我心中最好的妈妈，我爱妈妈，更感谢妈妈，感谢妈妈给了我生命，跟了我无微不至的关心，教育了我。记得那是一个星期天，我和妈妈一起去逛街，走着走着，我看见一个人正在沿街乞讨，十分可怜，我就毫不犹豫的从包里掏出我的零用钱给了他，他连声说谢谢。妈妈看见了连声夸我，说着，我们有说有笑的继续逛街。还有一次，我没有经过妈妈的允许，拿了妈妈包里的一元钱去买东西，后来被妈妈发现了，她打了我，并告诉我，虽然只有一元钱，但是小错促为大错，长大了以后，难道要偷要强吗?我十分后悔。事过后，在晚上时，妈妈以为我睡着了，就拿药膏给我的伤口上药。妈妈我知道，你是爱我的，你这是在教育我，你怕我变成一个坏孩子，你那无微不至的爱，是多么的深呀!

同学们，请疼惜我们的妈妈吧，她们真的很不容易，怀胎十月生下我们，现在还要照顾我们的起居饮食，还要教育我们做人。

写人作文：妈妈13

窗外，雨沙沙地下着。雨丝从天空纷纷扬扬地洒向大地，在秋风姑娘的裙摆下翩翩起舞，在金黄的落叶琴键上弹奏。

“嘀嗒，嘀嗒”墙上的时钟指向了12点。我饥肠辘辘，肚子饿得咕咕直叫，“妈妈怎么还没来送饭呢？”我喃喃自语。

“叮咚”，一阵清脆的门铃声响起。我开门一看，原来是妈妈。只见妈妈湿淋淋的，发梢还滴着水，一颗颗晶莹的水珠滑下妈妈的脸颊，又落进妈妈的衣领。我眼眶湿润了，透过一层薄薄的水雾，我看见妈妈的脸上写满了疲劳。细细瞧去，几丝皱纹已爬上妈妈的眼角。哦！妈妈太辛苦了。我连忙拿起毛巾，想给妈妈擦擦脸，妈妈却笑眯眯地递给我饭盒。我心头一热，打开热气腾腾的饭盒，津津有味地吃起来。妈妈则在一旁高兴地看着。这时，妈妈的手机铃声响了，只听见妈妈在一旁说：“好的好的，我马上回医院”说完，妈妈便又匆匆出门赶去上班了。

窗外，雨依然肆意地下着，我默默念叨：“雨啊！立刻停住吧！这样妈妈的衣服就不会淋湿了，也能安安全全地回到医院了……”

写人作文：妈妈14

要说咱们家谁最爱美，那非我妈妈莫属。要说她的打扮史，那得说三天三夜才能说得完。接下来我们就来看一看我妈妈到底有多爱美吧！

有一天，我们一家准备去木兰天池玩，我们除了妈妈全都上汽车了。等了好一会儿妈妈还是没下来，爸爸要我去找一下她，果不其然，妈妈正在梳妆台上化妆呢！妈妈左手拿瓶香水喷喷，右手拿瓶香香擦擦，这样反复了好几次。妈妈擦的时候我看了一下时钟八点半了。

等啊，等啊……

妈妈开始换衣服了，妈妈打开衣柜，说：“这件不行，这件也不行，唉，这件嘛……“

又等啊，等啊……

妈妈又开始选包包了，只见她说：“这件不行，太大了，这件也不行，太小了……“

还等啊，等啊……

妈妈终于准备下楼，下楼时我看了一下钟，你猜怎么着？现在都快十点了，梳下妆和挑些东西的时间竟然长达一个多小时。

妈妈呀妈妈，你什么时候才能少花点时间在装扮上呀？

写人作文：妈妈15

习作 我爸爸是一位交警，负责交通安全宣传工作。可是在咱家，还有个不遵守交通安全的马大哈，那就是我妈。

说起妈妈，她身上还真有不少交通安全隐患，照爸爸的话说不是她不懂，是她不上心。你瞧她有时开车想心事，不知不觉竟闯了红灯；有时开车打电话，一说就是老半天；有时开车还能聊微信……爸爸提醒了很多次，妈妈也总是“虚心接受，坚决不改”。

一天，我们去小区附近的公园，走着走着，妈妈的手机响了，于是妈妈就开始边走边聊微信。不知不觉来到了十字路口，绿灯很快变成了红灯，眼看两边的汽车呼啸而过，而妈妈却毫不知情似的继续慢悠悠地往前走。我大惊失色，一把拽住妈妈叫道：“妈，你不要命了！”妈妈这才意识到自己的处境，赶紧后退。等她站定了拍拍胸口说：“哎呀，吓死我了！”我说：“我才被你吓死了呢！你做的啥榜样呀？你的学生也都这样吗？”这下子妈妈被我说得哑口无言了。

回家后，我把路上的遭遇告诉了爸爸，妈妈又被爸爸数落了一顿。平时在家里“称王”的妈妈像只斗败了的公鸡，低着头一声不吭，好半天才憋出一句话：“你们说得对，我一定改！”

篇2：写人作文妈妈

写人作文：妈妈1

我的妈妈是世界上最棒的妈妈，她长得非常漂亮，有一双大大的眼睛，微卷的头发，高高的鼻梁，白白的皮肤。她是一位会计师，工作非常勤奋、努力。她十分关心我的学习。

妈妈每天非常辛苦，早出晚归，回到家还要关心我的学习。当我的作业有错误的地方时，妈妈并不会批评我，反而会耐心的辅导我，直到我弄懂为止。

二年级学期末的时候，有一天爸爸去加班，家里只有我和妈妈两个人。那天我的作业非常多，妈妈在做完所有的家务后，还要来到我身边一点一点地耐心地辅导我复习功课，尤其是语文的听写词语，妈妈给了我无数的鼓励，使我把字写得工整美观。

我的每一个进步，都倾注了妈妈的爱。我深爱我的妈妈。

写人作文：妈妈2

我有一位妈妈，她一头稍黄的头发，一双紫葡萄似的眼睛炯炯有神，圆圆的脸不胖不瘦，笑起来便会露出两个酒窝。 妈妈对我的爱是无限的。去年夏天，她怕我中暑，便顶着烈日去接我。火辣辣的太阳当头照，妈妈不由自主地退到了大树边，可是，那黄豆大的汗珠还是不住地滴下来，滴到了妈妈的衣服上，也滴到了我的心坎里。我跑上去了，在妈妈搂住我的一瞬间，眼泪夺眶而出，那时，我深深地被感动了。

啊！伟大的母亲，您常常用母爱滋润着一颗幼小的心灵，您对我的爱胜过一切的一切，我为有这样一个妈妈而感到骄傲、自豪！！！

写人作文：妈妈3

我最熟悉的人就是我的妈妈，妈妈有苗条的身材，圆圆的脸蛋，小小的眼睛，还染了一头微红的头发。

妈妈对我很是疼爱，经常带我去逛街。有一次，妈妈带我一起去买菜，却在菜市场走散了。是怎么回事，听我慢慢说给你们听吧。

那天，我们来到菜市场，可真热闹呀！新鲜的蔬菜水果、拥挤的人群，妈妈让我跟紧她。我嘴上应着，眼睛却四处溜达，只顾着看那些可爱的蔬菜水果，还不时伸出手摸摸。等我回过神来，哎呀，妈妈呢？四周全是陌生的脸孔，我可急了，一边跑一边哭着喊：妈妈，妈妈，你在哪？忽然，前方传来一个熟悉的声音，是妈妈，是妈妈！我激动地循着声音快速跑过去，扑进了妈妈的怀抱。

抬起头来，我看到的是妈妈焦急的眼神和眼里泛着的泪花，对不起，妈妈，我下次不会再东张西望，让你担心了。妈妈抱紧了我，乖，妈妈相信你一定可以的。

这就是我最熟悉的人，我最爱的妈妈！

写人作文：妈妈4

我的妈妈教会了我很多，我的妈妈给了我很多。我的妈妈个子不高也不矮，我的妈妈脸上有斑痕，她笑起来大门牙露出来，特别难看，但是我还是喜欢她笑。我的妈妈特别喜欢唠叨，每次我考试没考好，回到家，她都要唠叨我一整晚。她麦色的皮肤，看起来有些黑。记得我小时候刚刚记事的时候，是我的妈妈一点一点再教我，教会我用筷子吃饭，教会我写字。我的妈妈带给了我很多，但是我总是惹她生气。

时不时的她就要批我一顿，她一天不批我她都难受。渐渐地，我长大了，学会了和她顶嘴，和她争吵。感觉每件事我都没有做错，我每天都在想为什么我明明没有做错事，还要挨批。我的妈妈，其实我很爱您，但是从小我就养成了和您顶嘴的习惯，看不惯您说我一句。妈妈，我爱您，只是我并不善于用言语表达。

写人作文：妈妈5

妈妈今年三十八岁，为人和善，而且有一双巧手。

四年级时，妈妈给我织了一件色彩艳丽的毛衣。我和小明一起往学校走，快到校门口了。忽然一个声音传来：“张宇宁，过来一下？出事了吗？“此时不容我多想，立刻走到老师旁边。“前几天的奥数比赛怎么样？”“哦有道题不会，还有”这时候老师的眼睛一直盯着小明，等他走远了，老师一下子打断了我。“你的毛衣在哪里买的啊。“不是买的，是我妈妈织的，我嘴里漏出自豪的感觉。但我对老师是能快则快，所以直接说破，“老师，你喜欢也给您织一件。“第一课下课，在走廊上，碰到语文英语老师从远出走来。一走近两人一起说，你这件毛衣在哪里买的啊？“不是买的是我妈妈织的您要喜欢叫我妈妈也给您织一件“等到中午一回家我才反映过来，我在学校呆了一上午就牺牲了妈妈那么多休息时间。

天啊！我要是穿上一个星期，妈妈这个月别上班了。

写人作文：妈妈6

我们班的老师最好的一位就是我们班主任-沈老师。沈老师长着一头乌黑的短发，眼睛大大的非常有神，皮肤是粉白粉白的，笑起来的嘴弯弯的美丽极了，她长的和蔼可亲还非常关心我们的学习和生活。

有一次，我们班有一位男生生病了，请了许多许多天的假，沈老师为了给这位男生补课放弃了休假时间，我想老师休息时间太少了，还要给这位男生补课。我心里暗暗说：“老师您辛苦了”。

还有一次是一位女生玩的时候把脚摔伤了，我们一起把她扶进教室里，老师听到这个消息连忙帮助这个女生包扎好伤口并安慰她不要害怕，但是最让我难忘的是再一次数学课上，做一课一练有一道应用题我怎么也不会做，急得眼泪都出来了。

这时沈老师走过来把我的眼泪擦干，然后就把这道题讲了一遍，我按照老师讲的思路去做，果然做对了，我看看老师笑了，老师也笑了。

我们的沈老师真像我们的好妈妈，时时刻刻都在关心我们。我再次说声：“老师您辛苦了”！

写人作文：妈妈7

我的妈妈，今年40多岁，中等身材。她的眼睛大大的，很迷人。她的鼻子很高，头发乌黑发亮。她的脸庞很圆，就像天上的白玉盘。我的`妈妈很漂亮，给人一种和蔼可亲的感觉。

我的妈妈很辛苦。早上六点就起床了，一直忙到中午。午餐就凑合着，早上带到公司的饭菜到中午才吃。晚上还洗衣服，整理房间的，忙到很晚才睡觉。

我的妈妈也很节俭。一件衣服穿了好几年还舍不得买。而且对自己一点也不好，每次有什么好吃的，都舍不得吃，留给他的宝贝儿子我。

但她有时对我可严厉了，有一次我把花瓶打碎了，她就狠狠地批评了我，给我的教训是不要太顽皮了。

但更多时候她对我还是很温柔的了。有一次我得了水痘，很严重，连碰都不能碰的。妈妈可心疼了，没日没夜的照顾我，给我上药，给我买好吃的------现在想起来我真想再病一回呢！开玩笑了，那就又得让妈妈操心了。

妈妈，在母亲节的日子里，我想对您说：我爱您！

写人作文：妈妈8

我有一位勤劳又美丽的妈妈。妈妈披着一头长头发，身材中等，浓浓的眉毛下面有一双大大的眼睛，鼻梁上还架着一副眼镜，美丽极了！妈妈还很勤劳。

上学的时候，当我和爸爸还在梦境中遨游的时候，妈妈已经在为我们准备早饭了，都顾不上自己吃早饭。吃好早饭，妈妈送我到学校之后才放心的去上班。

下班回来，上班虽然很累，但是她仍然顾不上休息，马上就烧晚饭。吃完晚饭，妈妈只休息一会儿，就要打扫卫生，把家里打扫的干干净净的。休息天的时候，妈妈也会很早起来，烧好早饭，让我们吃好早饭。

之后送我去学写字。学好写字，妈妈要带我到食堂吃饭。吃好午饭，妈妈送我去学围棋。学完围棋爸爸接我回去，妈妈则在家里烧晚饭。晚饭要烧的菜很多，爸爸和我到家的时候还烧不完……我真喜欢我的妈妈！

写人作文：妈妈9

我的妈妈是个乐天派，平时总是笑容满面的。她笑起来眼睛像个月牙，嘴角向上翘，还经常跟我开玩笑，说起话来像个小孩子。我最喜欢妈妈开心的时候，我想要什么她都会满足我。

可是妈妈也有不开心的时候，当她不开心的时候，我很紧张，也很害怕。有一次我的作业写得很乱，而且错题也很多，写完之后就让妈妈检查。妈妈看着作业本，本来一张笑脸慢慢拧紧了，我就知道事情不妙，一定是我的作业做得不好。我偷偷地看了看妈妈，只见她皱起眉头，瞪大眼睛，呲牙咧嘴地大步向我走来，大声严厉地说：“这道错了，这道错了，还有这道，快点改了，再错把这张撕了重写。”一边说还一边用手指点我的脑袋。我低着头赶紧改错题，改完后又认认真真地检查了一遍，小心翼翼地把本子交给妈妈看，妈妈那瞪得圆圆的双眼慢慢变成了月牙，她终于露出了笑脸。

这就是我的妈妈，既温和又严肃的妈妈。

写人作文：妈妈10

我的妈妈脸圆圆的，黑溜溜的眼睛大大的，看上去十分有精神。她一头乌黑的长发，身材微微有点胖，她可是我心目中的“女神”。

我的妈妈在我们村附近的万丽服装厂工作。她的工作是整理衣服，每天工作好几个小时，从早晨一直忙碌到很晚才回家，妈妈真的很辛苦。

妈妈最大的优点就是做饭很好吃，每一天回到家我都能吃到妈妈做的可口的饭菜，感觉可幸福了。妈妈还会做蛋糕，她喜欢做草莓味的蛋糕，因为我喜欢。我感觉妈妈对我的爱就像这甜甜的蛋糕一样，软软的，甜甜的。

我知道妈妈辛苦工作都是为了我和弟弟能有更好的生活，我想说：“谢谢您，妈妈！”

写人作文：妈妈11

我妈妈是一个勤劳又美丽的人，我简直不敢想象，如果家中没了她会成什么样子。

每天早晨我一起床，就有香喷喷的早餐，我看见了两个鸡蛋和两杯牛奶，摆在桌子上。是妈妈为我和妹妹准备的哦！中午我不在学校吃饭，妈妈每天忙着看店还要为我们准备午饭，午饭好了还要急急忙忙的到学校接我和妹妹回家。一日三餐，她从不说累，她看我和妹妹吃得很香，别提有多高兴了。我们吃完了，她又把碗洗得干干净净的。

大扫除时，她一手拿扫帚，一手拿拖把，直到把地板擦的能照出人影来。记得一天晚上，我和妹妹上床睡觉了，我隐隐约约听到一些声音，我大声问道：“妈妈，是什么声音？”妈妈说：“宝贝是我在用洗衣机洗衣服，吵到你了吧？”“没有，没有，妈妈。”就这样我伴着洗衣机的声音进入了梦乡。

这就是我最好的妈妈。

写人作文：妈妈12

我的妈妈长得不高不矮，（这是她的想法，我和爸爸一致认为她应该是中等再偏矮一点。）留着短短的蘑菇头，平时不戴眼镜，只有看电视的时候才戴上眼镜。

妈妈非常爱思考。在我读幼儿园的时候，妈妈带我去公园玩旋转木马，一位阿姨把我抱上了一匹白色的小马上，妈妈在下面大声喊：“抓紧了！”“不要 把脚抬起来！”“小心一点！”……到了周末，爸爸妈妈一起又带我去玩旋转木马，我又坐在那匹白色的小马上，爸爸说：“骑马的时候怎么喊？”我说：“驾！” 爸爸又说：“马停了怎么办？”我拍拍马屁股，把脚抬得高高的。别的妈妈可能觉得这是件小事，可我妈妈就思考起来了：爸爸和妈妈带的孩子就是不一样，那只能 我和爸爸一起带小孩了。于是，我和妈妈就来到了大溪。

我的妈妈就是这样子爱思考，帮了我们家不少忙。

写人作文：妈妈13

我的妈妈今年四十几岁，个子长得不是很高，烫着一头短发，高高的鼻梁上有着一双明亮的大眼睛。我的妈妈是标准“两面派”，平时总是笑脸迎人，但一旦我惹她生气，她马上变脸。

记得有一次，我因为马虎，把一道简单的口算题算错了，妈妈毫不留情地批评了我：“从小事能看出一个人的品质，你才刚上二年级，对待学习就如此马虎，一旦养成坏习惯，那怎么办呢？”听了妈妈的话，在心里暗暗下定决心：以后我一定要加倍认真，改掉马虎的坏习惯！

妈妈虽然严厉，但生活上总是无微不至地照顾我，为我挡风遮雨，我在妈妈温暖的怀抱里一天天地长大。

妈妈的爱，是那遮雨的伞；妈妈的爱，是那夏天里清凉的风，妈妈的爱，是那寒冬里温暖的阳光……

写人作文：妈妈14

妈妈的爱

自古，关于母爱的文章数不胜数。像那位大诗人说的：“母爱是人间最伟大的力量。”我的妈妈也一样。那年，我才8岁。一天，我和妈妈去看太姑。回家时，我脚酸了，便把脚放在车上。“咔”的一声，我的脚一阵疼痛，妈妈顿时跪了下去。又马上起来帮我脱鞋、袜子。

露出小脚时，妈妈差点晕倒，我看着自己的脚，呆了。脚后跟大大一个口子，不停地流出鲜血。妈妈抱着我向医院奔去，然后做了一个小手术。回家后，爸爸妈妈心疼极了。我在家养伤养了几个月，出门妈妈背着我走。一个8岁的孩子啊！眼看幼儿园马上要毕业了。

妈妈没有一丝怨言，她多么爱我呀！转眼，幼儿园告别了。我刚上小学一年级，妈妈还是不放心，继续背我走，9岁了啊！妈妈的爱，像泉水一样甘甜，像太阳一样温暧。精心培育我。妈妈，我在您伟大的母爱下，渐渐长大了，我将永远记住这伟大的母爱！

写人作文：妈妈15

当我来到世上，最先熟悉的是妈妈的笑。妈妈的微笑就像春天温暖的阳光，照亮了我生活的每一天。她给我信心使我振奋，让我快乐……

在我还小，摔倒了哭起来时，妈妈总会带着甜甜的微笑对我说：“没事吧？你是不怕痛的，站起来，继续走。”

记得有一次，我太调皮，坐在自行车上，把脚放进车路轮里，妈妈一骑，脚扭去了，这时我大哭起来，妈妈和爸爸马上送我去医院，在家里静静的躺着的时候，妈妈总是微笑的陪伴我。

在妈妈微笑的陪伴下，我渐渐长大了。当我遇到困难和挫折时妈妈总是微笑的指点我，帮助我，当我有了进步妈妈是多么开心。妈妈的微笑让我竖起更高的目标。

篇3：写人作文方法指导谈

作文是一项创造性、实践性很强的活动, 是学生语文综合素质的体现。然而, 要教好学生的作文对教师的教学方法、教学理念也有一定的要求。在作文教学过程中, 教师生怕学生写不好作文, 教师从备课开始就从审题立意、文章结构、写作素材等各方面着手考虑, 在教学时将这些内容一一教给学生, 并不考虑学生是否真正消化吸收。下面我就如何写人谈谈个人看法。

通过一件事来写人

通过一件事来写人, 通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物, 对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是, 从以事写人这个角度来说, 最好是选择一件最能反映此人某一特点的事, 并把这件事写好。在写事情的时候, 要选择典型的事例。所谓典型, 就是能集中反映中心思想的事, 能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说, 选择典型事例, 要着眼于小事, 选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看, 都是普普通通的凡人小事, 但是其中却蕴涵着深刻的意义, 这就是我们常说的“小中见大”。

学会刻画人物

写人的文章要会在叙事的过程中, 对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写, 也就是学会刻画人物。

1. 也叫肖像描写, 是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系, 具体说:通过外貌描写, 使人物的形象更丰满, 能给读者留下深刻印象;通过外貌描写, 揭示人物的身份;通过外貌描写, 展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写, 表现人物性格、精神面貌和思想品质。

总之, 外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神, 切忌脸谱化, 反对那种不分主次, 从头写到脚、千人一貌的写法。

2. 语言描写有对话和独白两种。

对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露, 对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言, 见其人”的作用。语言描写要注意以下两点:一是文章中人物的语言要精心筛选, 把那些最能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言, 写进文章中;二是好的语言描写, 一定是符合当时的情景, 符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。

3. 动作描写

是通过人物的行动、动作, 来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作, 往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人, 不仅要听他怎么说, 更要看他如何做, 正所谓“听其言, 观其行”, 因此, 动作描写是直接刻画人物形象, 展示人物精神面貌, 把人物写“活”的重要手段。那么, 怎样描写人物的动作呢?

首先, 要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候, 会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。

其次, 要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示, 但只有那些有特色, 最能反映人物气质的动词, 才能把人写“活”。有一位作家说过, 最难的不是写动作, 而是写出有特点的动作, 从动作中写出人来。

4. 心理描写

心理的人物内心的活动, 是无声的语言。人物内心世界, 指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中, 恰当地描写人物心理, 可以更有效地刻画人物, 突出中心思想。心理描写的要求是:要真实, 要有根据;人物的心理变化要自然, 合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时, 要客观、谨慎, 不能以己之心, 度人之意。

总之, 写人作文与叙事作文总是你中有我, 我中有你, 叙事之中离不了人物, 写人之时少不了叙事, 但二者之间也有着区别。我们只有多阅读, 多练习, 才能真正体会二者之间的区别与联系, 才能把文章写好。

摘要：写人, 是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中, 人和事是不可分的, 关键是看题目如何要求。要求写事的题目, 文中的人要为事服务;要求写人的题目, 文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文, 就是要通过一件或几件事, 来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文, 叙事不要求完整;记事的记叙文, 虚实要求完整, 而且要贯穿文章始终。

篇4：写人作文范例谈

[关键词]写人作文 漫画 取舍 范文

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）16-087

小学阶段，写人的习作每个学段都会涉及，翻看学生的作文本，写人的外貌无外乎“大大的眼睛，小小的鼻子，红红的嘴唇，扎着一个马尾辫……”。怎样将写人的文章写出特色呢？近期，我校就三年级写人文章展开了研讨，数位教师上了研究课，现在笔者就三年级下册“习作二”的几个指导片段谈谈自己的一些想法。

一、妙用漫画，激发写作兴趣

（课堂伊始，老师故作神秘走进教室）

师：现在，老师展示几幅图，你们猜猜他们是谁？

（图片一：红太狼）

生1：这是红太狼。

师：你怎么看出来是红太狼的？

生2：我从她手上抓着的平底锅看出来的。

生3：我从她脸上的黑痣看出来的。

师：对，这些就是红太狼的特点。（板书“特点”）

（图片二：《西游记》中介绍猪八戒外貌的一段文字）

师：这个人没有画图，而是用一段文字介绍他，他是谁呢？（猪八戒）

师：你们是怎么猜出来的？

生4：从他的肥头大耳、五齿钉耙看出来。

师：瞧，这些是猪八戒独有的特点。（板书“独有”）

用画漫画的方法，让学生将自己想要写的人形象地画出来，巧妙地调动了学生的学习积极性。同时，用学生喜闻乐见的两个动画片和名著中的人物——红太狼和猪八戒的形象，拉近了学生和文本的距离。在“猜一猜”的环节中，教师让学生说出是怎么猜出来的，突出了作文的一个重点要求：写人要抓住特点。

二、巧用范文，避免邯郸学步

师：让我们看看赵建设同学是怎么介绍他的好朋友——武建设的。看看武建设的画像，再读读范文，看看赵建设画的像不像。

生1：我觉得他的外貌写得很形象。他喜欢留小平头，眼睛不大，一笑起来几乎看不见眼珠，但视力很好。

师：是的，这些地方让我们看出来。那么你的朋友是什么样的外貌呢？谁来说一说？

生2：我的朋友×××眼睛不大，笑起来几乎看不见眼珠，但他的视力很棒。

生3：老师，我有意见，我虽然眼睛不大，但是他说的太夸张了！

师：是呀，我看他的眼睛也不小啊，为什么你会这么说呢？

生2：（不好意思的）我是模仿范文说的，老师，你不是说可以模仿范文吗？

师：是的，我们可以模仿范文，但是也要巧妙地运用，不能照抄，要真实。×××同学的外貌到底是什么样的？你现在能准确地描述一下吗？（学生沉思）

师：你们瞧，老师为你们准备了一些关于眼睛的词语和句子，你们可以看看，说不定能用得上。

范文常常被用来教孩子写作与表达。但是，有的孩子只会机械地模仿。《义务教育语文课程标准》强调：“要多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。”教师应该让学生明白范文之所以写得好，是因为它流露出真情实感，描绘了真实的生活。借鉴范文里好的地方，再加上自己独特的视角，一定能写出具有自己特色的优秀作文。

三、学会取舍，选材新颖独特

师：大家都有眼睛、鼻子、耳朵、头发、身材，是不是都要写上去呢？

生：（齐声回答）不是。

师：例如猪八戒，你会怎么写？

生1：我会写“他长得肥头大耳，鼻孔朝天，肚子大大的”。

生2：我会写他背着一个九齿钉耙，好吃懒做。

师：为什么你们只写这些内容呢？

生3：因为这些是猪八戒的特点。

师：说得好，不是所有的内容都要写，一定要选取别人没有的，或者特别的地方写，这就是有取舍。

《义务教育语文课程标准》指出：“在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”有些材料人人皆知，当学生就同一题目写作文时，许多人往往会不约而同地想到这些材料。用雷同的材料写出来的文章往往缺少新意。因此，选材时要尽量避开人们容易想到的材料，尽量选取别人不容易想到的材料。

总之，教师应该在指导学生写作时，通过多种形式，消除学生的畏难心理，同时注意避免千篇一律现象的出现，写出个性鲜活的人物形象。

篇5：妈妈写人作文

我的妈妈很勤快，家里的一切家务活，都是她干的。每天放学下班回到家，连口水还没喝就买菜做饭。吃完饭还没等饭下胃，就洗碗洗衣拖地。

接着带着满身油汗味来检查辅导我的作业。妈妈对我很严厉，她有一双炯炯有神的眼睛。在我不听话时，她的眼睛瞪得圆圆的，锐利的目光像一把剑，在我的身上扫来扫去，让我毛骨悚然。在我认真自觉学习时，她的目光就像春天的阳光，让我全身暖暖的。妈妈有一个大毛病，就是爱唠叨。我要是晚上做完了作业想看一会电视，那在妈妈来看可是犯了滔天大罪，妈妈一定会苦口婆心来侃我：“高高，妈妈最反对你看电视了，你干什么不好，下棋，看书，画画，练字，非要看电视！”“少壮不努力，老大徒伤悲。”“现在的社会没知识，连打工都没处打。”诸如此类的话，我的耳朵听得都要磨出茧子了，可妈妈还是喋喋不休、滔滔不绝地讲。

篇6：妈妈写人作文

当我刚开始接触这个美好的世界时，是您教我怎样用我们这双美丽的眼睛仰看世界；当您精心养育我的时候，也是您告诉我这个世界充满着爱；当我在您的教导下牙牙学语时，又是您告诉我怎样叫“爸爸”“妈妈”；当您带我领略这生活的五彩缤纷的时候，还是您让我快乐地笑起来……妈妈，谢谢您！是您为我做了这么多，却不求一丁点回报。我含着泪花问自己，您对我付出的爱，我要怎样才能完完全全回报给您呢？

我想，要是我在你帮我提着沉重的书包时，不忘对您说声谢谢；要是我在你湿了半边肩，还为我打雨伞时，不忘对您说声谢谢；要是我在您和我一起分享快乐和笑容时，不忘对您说声谢谢……也许，您会感觉到一丝温暖。也许，您会感到一丝欣慰。我更想，要是能每天都能对您说一声：“妈妈，谢谢您！”就好了。

因为，每一天，您的忙碌背影，您的汗水心血背后，都是对我的爱的倾注，都是对我的暖的奉献。但我却说不出口，每当看见您为我操劳时，我都会心酸，又怕您看见我的感动，就哽着，不敢说出来。

就算是在母亲节那天，我给妈妈送上礼物时，妈妈满脸笑容地对我说：“谢谢！”但我却还是说不出口。我真想对妈妈说，妈妈，您不需要感动！我，还有很多没有还给您！

母亲，对我是多么地好啊。

“路上小心啊！”

“不要放弃，继续加油！”

“考试要细心哦！”

那一句句话语，那一个个微笑，那一声声叮咛，我都不会忘记。她给予我的爱太多太多，我又怎能忘记？我会把母亲给予我的爱，一点一滴地珍藏起来，永远藏在我的心底……然后，再用我的爱去回报她。

篇7：妈妈写人作文

妈妈很勤劳，每天早上6点起床去跑步，我们家里喝的水，都是她每天早上骑着单车去附近村子里打来的泉水。妈妈每天帮爸爸看店、还要照顾我们全家人的生活：做饭、搞卫生、接送我上学、辅导我家庭作业、就连看电视的时候都在给爸爸和我织毛衣……我觉得她真是辛苦。妈妈是四川人，大家叫她辣妹子。她说话快、走路快、做事麻利。遇到危险的时候很勇敢。

一天，爸爸外出进货不在家，半夜的时候，一个20岁上下的小偷不知怎么，就从窗台上跳到我家屋子里来，当时我外婆听到动静就开了灯，看到小偷手里拿的刀就大叫起来，妈妈迅速翻身起床，用被子把我围住，只听“咚”的一声，她竟然从1。5米高的小床上跳了下去和小偷拼命，嘴里还大声喊着“抓贼啊!”她用尽全身力气把小偷按在地上，捡起了掉在地上的刀，在扭打中，鲜血流了一地，小偷的额头划开了口子，妈妈的手掌也划开了口子——这是一个让我今生难忘的最揪心的搏斗场面……最后，小偷捂着额头从门里溜走了……妈妈这才发现自己受伤了，招呼早已躲在桌子下面流泪的我去拿纱布。我和外婆替妈妈包扎伤口时，我的手还在哆嗦，妈妈却一边喘息一边说：“别怕了，小贼不是被我赶跑了吗!”我心里一阵敬佩。后来妈妈的手两个月才好，爸爸代替他做了很多家务，因为她的腿在往下跳时摔伤了。妈妈很爱唠叨。吃饭时也要唠叨，睡觉时也唠叨，走路时也唠叨……不管在什么时候都要唠叨。嘱咐我这个、那个，让我感到真是有点烦。但是，如果哪一天妈妈上昆明去进货了，这一天没人在我面前唠叨了，我不但不觉得我轻松了，而是感觉丢失了什么东西一样。

篇8：写人作文妈妈

小学阶段的作文大部分是有关写人、记事的, 一般来说, 记叙的事情里必然会出现人物, 那人物描写就显得格外重要, 是使文章出彩的关键内容。人物描写就是运用生动形象的语言, 刻画人物的外貌、语言、动作、心理等方面, 使其“鲜活”起来。我们可以订好计划, 一段时间内完成人物描写的专题训练。下面我就谈谈平时指导写人片段的一些做法:

一、适时仿写, 写实人物的外貌描写

外貌描写有两方面:一是容貌, 二是衣着。容貌和衣着的描写, 常常是结合在一起的, 它们的作用是相同的——刻画人物的性格特征。语文教材里不乏数量众多的经典写人段落, 写作方法、表达技巧都蕴含在其中, 可以引导学生阅读、欣赏, 并熟读成诵, 而后仿写。例如, 苏教版四年级《爱因斯坦和小女孩》中有这么一段描写:“老人蓄着一撮短而硬的小胡子, 一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里, 长着一头蓬乱的灰白头发。……只见他穿的衣服又肥又长, 整个人就像裹在一张大被单里, 脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。”寥寥数语勾画了老人衣冠不整的模样, 衣着的随意透露出他在生活中的不拘小节, 让我们认识了一位活生生的科学“怪人”——爱因斯坦。教师教课文时, 可抓住课文中某个细节或片断, 结合作文要求加以分析, 布置为片段仿写。仿写, 不可照抄照搬, 要同中求异, 从相同点悟出不同点, “照猫画虎”要画出虎气。照上例, 学习了老人的肖像“漫画”后, 可让学生写有类似个性的现实人物外貌, 既描写其相同之处, 又表现其不同处:爱因斯坦是头发蓬乱, 趿拉着拖鞋, 而现实中也常有不讲卫生不修边幅之人。另外, 写人应多关注他们的眼睛。“眼睛是心灵的窗户。”鲁迅也曾说过, 刻画一个人, 最好倾尽全力刻画好他的眼睛。

二、情境再现, 抓实人物的语言描写

言为心声, 无论你是字斟句酌, 还是随口说说, 一个人说话的内容和方式常常体现着一定的思想和心理。人物的语言描写, 可以表现出不同人的不同思想, 更可刻画鲜明的人物个性。所以, 语言描写在文章中起着至关重要的作用。人物的语言要求精炼和个性化。精炼就是言简意赅, 用少量的文字, 表现丰富的内容。人物语言个性化, 就是什么人说什么话, 使读者观其言知其人, 闻其声便明其性。例如《第一朵杏花》中有一段精彩的语言描写:“‘爷爷, 您又看花啦?’那孩子仰起脸来天真地问。‘是啊, 杏花开了。’说着, 竺爷爷弯下腰来, 习惯地问, ‘你知道杏花是哪天开放的吗?’‘哪天?今天开的。’孩子有些奇怪。‘我是问第一朵是哪天开的。’竺爷爷补充了一句。”这样, 竺可桢对待科学一丝不苟的形象顿时跃然纸上了。那么, 我们怎么去促动学生进行人物的语言描写呢?平时的指导习作中完全可以运用情境再现法, 如学生课间发生矛盾, 找老师评理。我会按照学生的描述, 组织他们表演。表演过程实际上就是展现片段作文的内容, 因为这是学生身边的事, 容易使他们的注意力更为集中, 同时也能练就学生的观察能力和描写能力, 培养他们的作文意识。

三、生发想象, 练实人物的行动、心理描写

行动描写就是写人物的举止动作, 通过动作的描写来刻画人物的性格。心理描写是揣度人物的心理活动, 直接揭示人物心理活动。指导习作时, 我们可以采用生发迁移法, 就是根据课文情节, 合理想象, 生发开去, 加上或延伸课文中的情节, 再造细节, 这比仿写更进了一步。例如, 学习了《祁黄羊》后, 可布置“解狐和祁午听到祁黄羊的举荐后的片段作文”;学习了《第八次》后, 可以发挥自己的想象, 以“第九次”为题写一段话, 如果布鲁斯第八次又失败了, 你想他会怎么做?怎么想?当然, 这些内容不必限于课文, 还可以找有关的文章作为范文分析, 让学生根据其中适合的材料进行片断练习。

当然, 上述各法可以交替并用, 并不是作文片段训练的所有教法。我们应结合实际不断加以选用、改进, 保证训练的针对性、多样性和时效性, 从而让写作教学变得丰富多样。一段时间内专门就某一内容定期进行专项训练, 那么整篇文章质量的提升就会水到渠成, 写作水平就能竹子开花——节节高了。

作文片断训练是个“积水成渊”的活动, 必须把细致的观察思考和写作结合起来, 逐步提高, 不能求之过争, 不可半途而废, 且每前进一步, 都作一次小结, 写作水平才能竹子开花——节节高。

摘要：在具体的教学实践中, 努力做好作文片段训练, 是指导学生写好作文的良策。在写人片段训练中, 运用适时仿写、情境再现和生发迁移等方法, 提高学生的作文水平。