教案网络图（精选6篇）
篇1：教案网络图
长治市广泰房地产枫丹丽苑项目B2#楼.A2#楼施工网络计划年
至
2011.12.152012.5.3020126月7月8月9月10月11月12月1.23月20134月5月6月7月8月9月10月11月12月1-23月20144月5月6月7月
B2#楼程200200
180
150
劳
动100
力80曲
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图40
***2020
篇2：教案网络图
主题说明：
环境问题日益严重，保护环境应从小做起，因此畅扬低碳生活，争做环保小卫士，应该深深蛮近孩子的心里，本次主题旨在通过丰富有趣的环保课堂，强化爱护、保护地球、增强幼儿的环保意识，培养幼儿从小养成环保习惯、并以此带动整个家庭环保，共同关爱我们的地球家园。开展环保小卫士主题，希望小朋友能够建立环保低碳生活意识，养成环保的好习惯。
主题目标：
1.知道垃圾会影响地球环境，人类要减少垃圾，让幼儿简单了解几种废旧物品的 处理方法。
2.能大胆说出环境受污染的来源，认识其危害，了解环境和人类生活的关系。3.能够和同伴进行交流对环境污染和保护环境的感受。
4.将环保教育融入到一日生活中，培养幼儿环保行为
5.引导幼儿多感官参与创新思维活动，激发幼儿发明创造的欲望和探索精神，知道废物利用所带来的社会价值，发展幼儿的想象和动手操作能力，培养初步的创新意识体，用多种形式的废旧物品组合创新出各种物体、玩具，体验变废为宝的乐趣。
6.让幼儿通过对材料的动手操作真正能感受到废旧物品再利用的重要性，提高幼儿的环保意识。
主题网络设计：
活动一：《垃圾箱中的宝贝》
活动目标：
使幼儿简单了解几种废旧物品的处理方法，以及知道这样做的好处，增强幼儿资源再利用的环保意识。
活动准备：
PPT，各种废旧物品（报纸、玩具、书、小衣服等）；幼儿展开前期的调查
活动二：亲子制作《环保时装秀》
活动目标：
1.运用绘画方法设计简单的服装，如：坎肩、裙子等。
2.根据废旧材料的特点，运用剪、粘、拼接等方法设计制作服装。
活动准备：
1.各种废旧材料如：报纸、挂历纸、包装袋、塑料袋等；剪子，胶水、双面胶、订书机；
2.PPT各种环保时装图片。3.时装表演的录音磁带。
活动三：《我是环保小卫士》
活动目标：
1.能大胆说出环境受污染的来源，认识其危害，感受环境与人类生活的关系。
2.懂得保护环境，有强烈的保护环境的意识和行为
3.能与同伴合作交流环境受污染和保护环境的感受
活动准备：
1.制作幻灯片
2.大图画纸、水彩笔和环保标语
篇3：教案网络图
人力资源管理中, 如何有效地管理企业知识, 有效地将知识转化为生产力, 一直是人力资源实践者和研究者关注的重点课题。知识的产生、分享和应用都是为业务服务的, 离开了业务流程空谈知识管理无异于缘木求鱼。知识历程图可以从流程角度梳理出“人”、“事”、“法”之间的关系, 明确描绘出“谁”、“何时”需要“什么”样的知识;知识网络图则进一步梳理出所需知识的条块与脉络, 整理出“中心知识”与“卫星知识”及其关系。实践中, 虽然知识历程图和知识网络图在人力资源提升中发挥着重要的作用, 但是由于缺乏辅助工具, 使得知识管理体系的长效机制和自生机制难以建立。本研究将知识历程图和知识网络图进行融合, 并提供知识流梳理的方法与工具, 使得三者成为彼此依赖、相互促进的闭合体系。
2知识历程图绘制
2.1知识流概述
知识流是一种视角和方法, 是从流程角度来看待知识产生、扩散、更新和消亡整个过程。在信息经济时代, 知识已经成为企业获胜的一项核心资源, 而成功的知识管理需要与业务流程紧密结合起来, 这样才能促使新知识不断从业务活动中提炼出来并且反馈给业务活动, 从而更好地为顾客创造价值, 为企业提升竞争力。企业真正为客户创造价值的不是某一个部门, 而是一条完整的业务流程。采用流程驱动的企业, 更加需要有效地梳理知识。
结合业务流程进行知识梳理, 是实现“流程”和“知识”结合的核心手段。通过知识流的梳理, 领导能够从总体上把握公司拥有的知识资源, 了解各业务的详细知识结构和组成, 结合公司发展战略指明需要进一步完善的知识结构部分;员工则可以便捷地获取知识, 从而使知识更大地促进工作成效。知识与流程结合, 可以通过相应的知识流将流程中的各个重要环节固定下来, 变成标准化作业方法, 帮助员工更快更好地处理业务工作[1]。
知识流是一个循环往复的过程:首先是创造出知识并且储存起来;然后知识在组织内部流动和分享, 散步到各个需要的人手中使得相关人员可以利用知识达成组织目标;在应用知识的过程中, 激发出新的知识并更新到知识库。从而形成一个循环改进的知识系统。如图1所示。
如果把组织看成是一个知识网络, 其中节点 (node) 则是知识的载体 (agent或者actor) , 节点之间的互动 (例如actor之间的交换活动) 即为知识流 (knowledge flow) 。
典型的知识流具有以下5种特色: (1) 信息的积累; (2) 分门别类; (3) 摘要; (4) 类推; (5) 版本管理。一个知识流流程关系到4种形态连接的知识流:连续性连结、合流连结、分流连结、与传播连结。知识流于工作流最大的不同在于: (1) 工作流的内容是工作流的小组成员工作执行时产生的, 是不能被事先设计; (2) 知识流是承载小组成员的知识, 而工作流是反映活动之间依存关系的总结[2]。
2.2知识历程图绘制
知识历程图是知识流的具体体现和重要成果, 要求从工作流程的角度进行切入, 按照流程各阶段、关键时间点、相关责任人、责任范围和所需知识等维度进行梳理。完整的知识历程图应该包括:流程的阶段划分, 知识使用人员, 需求和供应的知识具体内容, 知识产生、存储、转移和应用的方式。
知识历程图是企业业务流程中, 关键事件、相关知识与责任人紧密结合的体系。这需要对业务知识进行全方位的搜索和梳理, 找出能够为企业创造价值的知识、信息和资料。如表1所示。
知识流程图就是将知识融入到业务流程中, 从而不断完善原有业务流程, 也使得知识能够真正累积和固化。一[3]般知识流程图的构建需要以下四个步骤:
(1) 梳理企业业务流程, 明确业务活动; (2) 分解业务流程, 找到其中关键事件点; (3) 明确关键事件点的责任人和相应责权; (4) 匹配完成该事件所需的知识结构与内容。通过以上四步可以构建出适合企业业务的知识历程图, 一般包括五个方面的内容:参与人员, 工作阶段划分, 输入的知识文档, 专家黄页, 输出的知识文档。知识流程图实际上构建了业务活动的人物、权责、知识规范相结合的典范, 有助于企业人员快速使用和不断完善[4]。
3知识网络图绘制
3.1知识网络分类管理概述
系统梳理业务流程的知识网络, 需要首先对知识进行多维度的稽核和管理, 从而构建起知识网络图中各部分知识的管理方法。
詹国梁综合前人研究, 将知识进行三个维度的划分 (显隐维度、内外维度、存增量维度) , 得到六种类型的知识及其管理方法, 如表2所示[5]。
为了使分类更贴合实际, 更具有实践的指导意义, 进一步细分知识类型为:内部存量显性、内部存量隐性、内部增量显性、内部增量隐性、外部存量显性、外部存量隐性、外部增量显性、外部增量隐性这八个小类, 如表3所示[5]。
3.2知识网络图绘制
(1) 梳理出业务流程关键事件点的中心知识。这里包括梳理某一事件所需的知识结构与核心内容。这一步重要的是要梳理出大颗粒度的知识脉络结构和条块, 便于我们进一步进行知识梳理和扩展[6]。
(2) 分解卫星知识内容。根据前一步梳理出来的知识条块和脉络, 进行下一层次的知识分析和梳理, 进行知识的扩展。对这个层次的分类需要注意两点:卫星知识应该从中心知识开始, 而不是局限于某个部门内部的知识;卫星知识的分类范围不宜过大, 并且要有一定的逻辑顺序。
(3) 要为每一个卫星知识配备负责人。对于明确出来的每一个知识, 需要指定一个负责人, 即为每一个卫星找到一个负责人。负责人主要负责确保知识内容的正确性和及时更新相关内容, 通过整理知识发布者的信息, 方便人们知道和“谁”联系或者讨论。
4知识历程图、网络图的改进模型
现有企业知识管理大部分还处在比较原始和初级的阶段, 部分企业采用了知识历程图与网络图组合管理的模式, 构建起自身的知识管理体系和平台。但是由于缺乏辅助工具, 使得现有知识管理体系难以形成自发性和长效性的知识管理机制。本研究在现有知识历程图和网络图组合模型的基础上, 增加业务流程关键事件点的“知识点梳理表”。以某通信运营商的工程管理流程中的到货通知环节为例, 如表4所列。
通过引入知识梳理工具, 形成知识历程图、网络图和知识点梳理工具三位一体的复合体系, 形成一个包含流程、规范和工具的自洽体系。如图2所示。
5结束语
知识历程图是企业中人、知识、流程之间的关系, 是依照时间顺序对知识点进行梳理;而知识网络图则是将关键事件点的知识以网状图的形式展开梳理和构建, 是从知识逻辑层面进行的展开。可以说, 知识网络图是知识历程图中各个知识点的梳理和扩展。但是, 由于缺乏辅助分析的工具, 知识体系的更新往往不如人意。本研究在现有知识管理模型上, 增加了业务流程关键事件点的知识梳理和提炼分析的工具, 降低了知识体系使用者知识提炼和更新的门槛和成本, 在实践中取得了良好的效果。这样就形成了知识历程图、网络图和辅助工具三位一体的知识管理体系, 建立起了知识更新的长效和自发机制。
参考文献
[1]夏敬华, 金昕.知识管理[M].北京:机械工业出版社, 2003.
[2]赵蕾.IT管理咨询知识历程图与知识网络图研究[J].情报科学, 2010 (6) .
[3]程德生.税务行业知识管理的流程分析法探究—知识历程图、网络图应用[J].现代商业, 2009 (32) .
[4]周祖军.知识历程图:知识管理的骨架[J]21世纪商业评论, 2005 (4) :124-125.
[5]詹国梁.基于生命周期策略的企业知识管理[D].武汉大学, 2012:69-70.
篇4：网络时代的审图系统
建筑设计的业务流程一般要经过：方案讨论→方案论证→设计师设计→图纸讨论→图纸评审→图纸审核确认。
在整个业务流程中，沟通讨论的工作占了很大的成分，这里面有设计人员相互的讨论、与客户的讨论，与总工程师的讨论，设计院与客户集体的会审等等。传统的做法是将图纸以尽可能大的幅面输出，参与讨论的人员无论身处多远，都尽可能的聚在一起，一份图纸的评审就要经过多番磋商，参与评审的人需要在各地之间往返奔波，其间人力、物力时间的消耗可谓巨大。
HiteVision交互式远程审图系统改变了传统的工作方式，突破了以往的时空限制，利用网络整合信息资源进行多方传播，为设计业务提供了一种便捷、高效的沟通方式。交互式远程审图系统是由计算机和多媒体视讯产品组合的大家庭，通过网络实时地传递信息，书写屏、视频展台、计算机和视像会议都是该系统的一个环节。
利用这套交互式远程审图系统，各方利用交互式书写屏作为接收和传播视图、声音的窗口，可方便、快捷地就同一个事宜进行沟通，实现远程多点实时对设计图纸进行批注、注释，提升了效率，节约了成本和时间。而视频展台作为辅助设备之一，可方便灵活地将临时需要的图纸显示在屏幕上，无须扫描。另外再配合专业视像会议设备，如Polycom、Sony 等视频会议终端组成的远程会议系统，真正实现远程音、视频交互应用。
以下是HiteVision提供的几种设计业务中审改图的解决方案。
集中会审图纸
HiteVisiong提供的50寸、55寸等离子书写屏，在显示设计图纸、3D设计方案、效果图、照片等等高清图像的同时，讨论者能对图纸进行放大、漫游，能够利用书写屏在图纸上进行批注操作，书写、批注的内容能及时保存，并能在事后调出编辑，追踪修改。
点对点审图
点对点审图方式支持双方不在同一城市、地点，双方同时利用HiteVision书写屏对同一个设计图纸进行讨论，对需要修改的地方直接在图上书写、标注，在图上所有的标注、书写信息实时地传输到对方，一目了然。HiteVision同时提供音频和视频通道，使沟通有如身临其境。
多人异地同时会审
篇5：000安全管理网络图
安全生产管理网络图
总经理
副经理
安全科工程部
项目经理
施工员专职安全员技术员
班组兼职安全员班组兼职消防员
治安保卫人员
卫生清洁工
篇6：德育工作管理网络图
公家庄联小德育管理职责
为加强对德育工作的领导，提高德育工作实效性，建立以校长为组长、行政人员及各班班主任为成员的校德育工作领导小组，定期研究学校德育工作，教导处、团委在学校党支部、校长室领导下，具体负责学生的思想政治工作，落实德育的科学化、条例化、制度化的具体内容和措施。
校长室：
校长按教育方针政策及上级党政领导部门的指示、要求，主要通过与教学质量紧密相结合的渠道和德育工作管理的行政渠道，全面组织学校德育工作，对上级、家长、社会、学生负责，履行职责，完成德育。
党支部监督保证发挥政治核心作用，从监督、保证德育的方向性、教育性，更加强对学校德育工作的领导。
教导处：
1.根据新学期特点和学生思想状况，及时制订德育计划，组织班主任订好班级工作计划，并检查计划的执行情况，同时有针对性地开展中心教育活动。
2．定期召开班主任会议，指导班级工作，期末对班主任工作进行定性和定量考核。
3．定期举行班主任工作培训，提高班主任自身素质。
4．学校在学期末、学年末对学生思想品德的考评。
5．安排学校值日管理工作。
大队部：
1.定时发展新队员。
2．加强少先队员思想教育，使全体队员真正起到先锋作用。
3．协助校长室搞好各类活动。
4．协助教导处落实好各项竞赛活动。
班主任：
1.全面了解和研究学生。
2．组织和培养班集体。
3．做好学生的个别教育工作。
4．协调与统一多方面的教育力量。
5．进行班级日常管理工作。
6．及时完成学校交给的各项任务。
科任教师：
1.在各学科中有目的地渗透德育内容，进行思想政治教育。