excel实验报告范文

excel实验报告范文（精选12篇）

篇1：excel实验报告范文

上机实验报告

1.上机实验目的：

根据实验内容，了解如何使用Excel软件开发一个小型信息系统的过程。知道如何保存数据，如何按使用者提出的要求对数据进行处理，如何给出数据处理后的信息。通过上机实验，掌握Excel的查询、统计、输出等功能。

2.上机实验步骤：

准备工作：了解了基本的excel的功能；

通读实验指导书的要求及管理信息系统中系统制作的具体操作步骤；对照实验步骤进行简单的预操作

完成的任务：能够实现实验书上的所有步骤

系统介绍：包括主页面、发票输出与打印子系统和电脑外部设备输入与查询子系统以及产品价格的决策支持子系统。

主页面（sheet1）功能介绍：单击可以进入发票输出与打印子系统或是电脑外部设备输入与查询子系统以及产品价格的决策支持子系统

电脑外部设备输入与查询子系统（sheet2）功能介绍：双击可实现成本价的升序排列、成本价的降序排列功能，单击相应的按钮可以实现查HP产品、查Printer、查加价率、查价格（零售价格小于￥500的产品、查图表（各种价格的条形图）、返回最初表的功能及返回主页面的操作

发票输出与打印子系统（sheet3）功能介绍：单击相应的按钮可以实现相应的功能，包括清空数据、打印设置和打印预览以及返回主页面的功能。

产品价格的决策支持子系统（sheet4）功能介绍：在成本加价率的下拉菜单中选择不同的成本加价率，即可对不同成本加价率的产品进行选择。单击返回主页面可以返回主页面。

3.创新点

（1）发票输出与打印子系统实现了清空数据的功能，使重新输入数据更便捷；

（2）电脑外部设备输入与查询子系统增加了图表功能，能更直观的看到各种产品的价格；

（3）主页面居中设置，页面感觉更好；

（4）主页面及子系统都对颜色和边框设置，使其系统更清晰；

（5）电脑外部设备输入与查询子系统中的数据用两种不同的颜色进行区分，更方面查询。

4.实验与课程的联系

实验的进行与课程内容息息相关，课程是理论基础，课程内容让我们对管理信息系统的组织、结构、功能有一定的了解，实验是依据理论进行的实践，通过这个实验，我们更能够了解管理信息系统的是如何设计的以及其功能是如何实现的。理论与实践让我们知其然而知其所以然。

5.上机实验的收获与建议

通过上机实验，我们能进行简单的管理信息系统的设计，能够了解管理信息

系统设计的基本方法、了解其设计工具的使用，真正锻炼了自己的动手实践能力同时对管理信息系统这门理论与实践性结合的课程有了更深的了解。其次当我们遇到困难时，我们求助于网络或是其他途径，使我们能更精通的收集我们所需的信息，为成为精通信息的知识工作者奠定了基础。

篇2：excel实验报告范文

班级 091 学号 201509104 姓名 王晓博

【实验目的】

1.了解Excel的图表类型和图表功能； 2．掌握图表的创建与格式化；

3．理解图表的基本组成及一些选项的作用。

【实验内容和步骤】

完成实践教程第92页4.4.3中的实验并回答下列问题。如何选择不连续的两列数据？

按住ctrl键同时在表格中选中要创建的表格的不连续区域

2如何选择图例的位置以及添加数据标签。

1.右击图标中的图例，从快捷菜单中选择“设置图例格式”命令

2.探出‘设置图例格式对’话框，选择右侧的‘图例位置’区中的其他模式按钮。

3.选中图表，单击‘插入’选项卡/文本/文本框 按钮下方的下拉按钮，在弹出的下拉菜单中选择‘横排文本框’选项，在图表中拖入鼠标，插入文本框。在文本框中输入解释文本‘XX’然后在图表任意位置单击即可

3如何设置图表背景墙和地板格式？如何设置图表区域的渐变填充。

单击图表，点击“布局”中的“背景墙设置”进行设置即可。双击图表区域，出现“设置图表区格式”对话框，点击“填充”-“渐变填充”即可 如何修改图表边框的颜色和样式

右击鼠标，单击绘图模式，选择相应的颜色和样式即可 怎样改变图表的位置和大小。

右击图标中的图例，从弹出的快捷菜单中选择“设置图例样式”在探出的对话框右侧“图列位置”选项区中选择相应的位置和大小。

6、写出柱形图、饼图两种图表类型适用场合。

柱形图：显示一段时期内数据的变化或者描绘各项之间的比较时。饼图：只显示一个数据系列，需要突出某个重要数据项时。

篇3：基于Excel的掷硬币实验

1 揭示赌徒的谬误

我们看一名赌徒在打赌硬币是正面朝上或是背面朝上时的情景。硬币正面朝上或朝下是随机的,这名打赌者在任何一次压注时赢的概率都是0.5。假设这个人接连赌了5次,每次他都赌硬币正面朝上,而每次结果却都是背面朝上。现在他要赌第6次了,他该赌正面朝上还是背面朝上呢?或者说这时硬币正面朝上的概率大还是背面朝上的概率大呢?显然,投掷硬币时连续5次背面朝上是很不寻常的,这样的事件发生的概率非常低,赌徒注意到了这一点,认为第六次背面朝上几乎不可能。所以,在下一次压注时,他加大了赌注,赌正面向上。在硬币连续5次背面朝上后,他愈发相信硬币将正面向上了。但结果很不幸,这位打赌者又一次输了。我们不能通过掷硬币来再现上述打赌过程,毕竟连续五次背面向上的前提条件是很难遇到的小概率事件。但,通过Excel却可以很快地揭示这位赌徒的谬误。

运行Excel(常见的版本都可以),在新工作表Sheet1的A1、B1、……F1单元格内分别输入:第1次掷币、第2次掷币、……第6次掷币。下面我们用RAND()函数来模拟掷币过程。

RAND()函数能产生0～1之间(大于等于0且小于1)的随机数。在单元格A2中输入=IF(RAND()<0.5,0,1),回车后得到0或1。A2单元格运用了IF函数,如果RAND()产生的随机数小于0.5,A2中值为0,我们以此代表硬币出现正面,如果RAND()产生的随机数不小于0.5,A2中值为1,我们以此代表硬币出现反面。RAND()产生的随机数中,小于0.5(0～0.49999…)与不小于0.5(0.5～0.99999…)的概率相同与掷币概率相同,都是0.5,用RAND()函数来模拟掷币过程,是合理的。

将A2单元格内容向右拖拉复制到F2单元格,6次掷币的结果出来了,单元格数值为1的就是硬币出现反面。前5次都是1的可能性很小,但大量重复后,一定会出现。将A2到F2六格选中,向下拖拉复制到10001行(也可以更多),我们就将6次一组的掷币过程重复了10000次,前5次都是1的情况应该出现了,下面我们把它们找出来。

在G1输入“前5次的和”,在G2输入=SUM(A2:E2),得到本行前5次中出现反面的次数。将G2向下拖拉复制到10001行,得到各行前五次中出现反面的次数。为了进一步处理,我们要将所有函数式去掉,只留数值。将工作表Sheet1的全部内容复制,转到工作表Sheet2,在A1单元格点右键,点选择性粘贴,选数值,仅将工作表Sheet1的显示的数值粘贴到工作表Sheet2。工作表Sheet2中,选中G列降序排列,要选自动扩展选定区域,前5次均为1的就出现在表的最前端了,有三百次左右,概率为0.03左右。我们再来看前5次都是1的后面一次,即地第6次的F列的数值,依然是随机地出现着0或1,根本不受前5次为1的结果的影响(图1)。赌徒在第六次赌正面的胜率和任何一次压注一样都是0.5,认为在出现五次反面后就极可能出现正面的想法是错的。

2 演示二项分布的概率

统计学告诉我们,掷硬币是相互独立的随机事件。硬币的反面(或正面)出现的概率遵从二项分布。Excel有着强大的统计功能,当然可以方便地计算出二项分布的概率。下面用Excel计算5次掷币中,反面出现5次到0次这六种情况的概率,并用前述模拟的硬币实验,作演示性验证。

保留前述工作表Sheet2待用。在新工作表Sheet3中的A1输入“5次中反面出现次数”,A2到A7依次递减输入5到0。B1输入“概率值”。点B2,点插入函数的fx,在插入函数对话框中选统计类别中的BINOMDIST返回二项分布概率值,确定。在出现的BI-NOMDIST参数对话框中,由上向下依次填入A2,5,0.5和FALSE。B2的最终内容是=BINOMDIST(A2,5,0.5,FALSE),值为0.03125,是5次掷币中反面出现5次的概率。将B2内容拖拉复制到了B7,便得到反面出现5次到0次这六种情况的概率值,见图2左侧。这理论计算得到的概率值能与前述模拟的硬币实验吻合吗?下面来作验证。

回到工作表Sheet2,选择已经按降序排列的G列,在主菜单中,点数据-分类汇总,汇总方式为计数,确定。我们得到了实验重复10000次的统计结果,见图2右侧。

比较后我们可以发现,实验结果基本上遵从理论计算的概率值。如果实验重复次数增加,结果吻合得会理好。

3 验证硬币反(正)面概率是0.5

掷向实验中,硬币正面、反面出现的概率是相同的,都是0.5。这个0.5是在掷币次数趋于无穷时的理论值,无法实际验证。但,我们可以通过实验发现随着掷币次数增加,反面概率有逐渐接近0.5的趋势。插入新工作表Sheet4。Sheet4中的A1输入“掷币结果”,A2输入=IF(RAND()<0.5,0,1),值为0是正面,值为1是反面。B1输入“反面概率值”。B2输入=COUNTIF(A$2:A2,1)/COUNT(A$2:A2),算出反面出现的实际几率。选中A2B2向下拖拉复制万行以上,相当于掷币万次以上。随着复制行数(掷币次数)增加,B2中的概率值逐渐接近0.5。选中B列,点图表向导,绘制折线图(如图3),可以更加形象地看到概率值逐渐接近0.5的趋势。

4 结束语

Excel有强大的统计功能和实时直观的计算功能。在统计与概率的教学中,灵活运用Excel,对抽象的理论内容作形象的计算演示,可以强化学生对理论内容的理解,提高教学效果。

摘要：该文介绍运用Excel演示掷硬币实验的方法。

篇4：excel实验报告范文

【 关键词 】温差电偶

1 引言

物理学是一门以实验为基础的科学，物理学新概念的确立和新规律的发现要依赖于反复的实验。物理学上新的突破往往是通过新实验技术的发展，从而促成科学技术的革命，形成新的生产力。物理实验的思想、方法、仪器和技术已经被普遍应用在各个自然科学领域和技术部门，以至其他科学领域。因此物理实验是高校学生进行初步科研基本训练的必修的一门基础课程。大学物理实验课程不仅使学生在了解物理实验的基本知识、基本方法和基本技能等方便受到传统的锻炼，更有助于培养学生的创新思维和综合实践能力，养成其理论联系实际和实事求是的科学作风，严肃认真的工作态度，主动进取的探索精神和遵守纪律，爱护公共财物的优良品德等良好习惯。

在对物理实验数据的分析中，对于成对成组数据的拟合是经常遇到的，涉及到的任务有线性描述，趋势预测和残差分析等等。很多研究者遇见此类问题时往往寻求专业软件，比如在化工中经常用到的Origin和数学中常见的MATLAB等等。它们虽很专业，但其实使用Excel就完全够用了。

2 实验原理

“热电偶定标”是大学物理实验中的一个的热学实验，其原理见图1所示。将两种不同材质的金属A、B组成一个闭合的回路，由于自由电子的相互扩散，使得接触面上产生了电动势E。当两接触点温度（图中的 t 和 t0）不同时，自由电子的扩散程度也将不同，导致接触电位差E（t）、E（t0）也随之不同，这样回路中就会产生温差电动势。产生温差电动势的装置（即两种不同金属构成的组合体）称做温差电偶。

温差电偶实验中，温差电动势与温度差的关系式为：

其中a、b是与金属A、B性质有关的特征常数，t 和t0分别对应为热端和冷端的温度。对于实验中常用的铜一康铜温差电偶，在温度差不是很大时（100度内），近似认为温度差和电势差之间呈线性变化的关系。

图1温差电偶的原理

3 数据分析

这是一个很典型的线性拟合问题，手工计算就是采用最小二乘法求出拟合直线的待定参数，同时可以得出a的值，也就是温差系数的大小。在Excel中，可以采用先绘图再添加趋势线的方法完成前两步的要求。实验测量数据见表1

表1.温差电动势测量数据

（注：本功能需要使用Excel扩展功能，如果您的Excel尚未安装数据分析，请依次选择“工具”-“加载宏”，在安装光盘支持下加载“分析数据库”。加载成功后，可以在“工具”下拉菜单中看到“数据分析”选项）

（1）选择成对的数据列，将它们使用“X、Y散点图”制成散点图。

图2 散点图

图3 拟合曲线图

（2）在数据点上单击右键，选择“添加趋势线”-“线性”，并在选项标签中要求给出公式和相关系数等，可以得到拟合的直线。

图中的线性拟合曲线和多项式拟合曲线直接给出了线性拟合的参数。因为R2=0.9988 >0.99，所以这是一个线性特征非常明显的实验模型，即说明拟合直线能够以大于99.99%地解释、涵盖了实测数据，具有很好的一般性，可以作为标准工作曲线用于其他未知温差的电动势测量。

4 结论

篇5：excel实验报告范文

大一时候我们就学习了excel的基础知识，无论实在表格制作还是各种公式在计算中的应用，图表的制作，excel都显示了强大的功能。当时也接触到了它在会计中的相关应用，但是没有系统的学习。这学期的课程系统全面的教会了我们跟自己专业相关的知识，随着电子计算机时代的到来，电脑越来越显示了它在各个领域强大的应用功能，当然，会计也是其中的一个方面，在报表、分录、T型账等方面都应用的很广泛。通过这门课程的学习，系统全面的掌握excel在会计方面的应用。

二、实验过程

（一）单元格的变形

第一节课主要讲了些简单的excel的常识，例如设置单元格的格式之类。

（二）去掉默认的表格线（网线）

单击“工具”菜单中的“选项”，再单击对话框中的“视图”，找到“网格线”，使之失效（将左边的“×”去掉）。给单元格重新命名

（三）筛选

在一个表格里面可能存在着许多内容，而如果想筛选出自己想要的内容的话，在名称很多的情况下，一个一个单独的来是很费力气的，所以这时候就需要应用到excel的筛选功能。按着ctrl+F 然后填入自己筛选的名称就可以筛选出想要的内容。

（四）数据透视表和数据透视图的制作

老师通过发案例，一个公司在各个地区的销售额，然后制作出透视图。首先点击工具栏的数据“数据透视表与透视图”，然后选中案例中的数据，即确定选中区域，然后在右下方选择要加示的内容，即可以制作出各种清晰的图表

（五）给工作表命名

双击当前工作表下部的名称，如“Sheet1”，再输入新的名称即可。

当然，这个在会计报表中的应用是很广泛的。以编制资产负债表为例，

（1）首先在一个工作表中根据实物报表在EXCEL中“画”出一个报表的样子，

（2）填上科目名称及年初数等这些不变的内容。

（3）在另一个工作表中做一个T列帐户或直接用科目汇总表列出本期发生额。现在“期初”数有了，“本期”的发生额也有了，

（4）就可以用公式计算出“期末”余额（要根据科目的性质及余额的借贷方向）。

（5）在资产负债表中的各科目“期末”栏中引用上面的计算结果就行了。

三、实验心得

由于大一时期已经学了excel办公软件的应用，所以这学期的课程在基础知识的基础上加深跟专业有关的知识，我觉得还是很很有效果的。老师经常会给我们讲授些在职场中药掌握的知识，通过强调我们可以了解跟社会与职业需求的知识，强化自己的能力，更多的与社会接轨。

篇6：实验报告格式范文

机电一体化技术综合实验报告

实验 名称：

姓 姓

名：

专业班级：

学 学

号：

指导老师：

2019 年

月

日

填 填 写 说 明 1、实验名称：填写本周所做机电综合实验名称。

2、实验记录：需要详细填写，不可省略或简单填写。周次填写“第17 周”、“第 18 周”、“第 19 周”、“第 20 周”。

3、实验报告注意事项：

①严格按照实验内容填写，填写内容需完整详尽； ②认真分析实验结果，对实验数据详细分析； 4、实验心得：要求 500 字以上。

5、填写要求：

报告 所有内容均 用黑色 签字 笔填写，要求学生本人亲自填写，书写清楚工整、内容详尽、图纸清晰。报告内容均需真实填写，不得弄虚作假，互相抄袭，如有作假或雷同报告，一经发现，此实验报告无效，并严肃处理。

6、填表说明不需要装订。

实验 记录 周次 次 实验内容记录 备注 病事假 记录 第 第周 周 周一 一 上午 午

下午 午

周二 二 上午 午

下午 午

周三 三 上午 午

下午 午

周四 四 上午 午

下午 午

周五 五 上午 午

下午 午

实验题目：

一、实验 工程背景

XXXXX（至少 5 篇以上国内外文献，500 字）

二、实验拟解决的工程问题

XXXXX（300 字）

三、实验目标（简明扼要的说明本次实验目标）

（1）

XXXXX（（2）

XXXXX ……….四、实验 仪器 设备（列出本次实验使用的仪器设备及主要参数）

XXXXX 五、实验方案设计

XXXXX 六、实验步骤（描述本次实验的步骤，对关键环节重点阐述）

XXXXX 七、实验原理（阐述本次实验的基本原理，给出必要的公式和图表）

XXXXX 八、实验过程及结果分析（简述实验过程，给出主要的实验结果，对实验数据和图表进行详细分析，给出实验结论）

XXXXX 九、实验过程遇到的问题及解决方法

X

附录：

参考文献：

：

：

篇7：声速测量实验报告范文

月

日，第批 签到序号：

【进入实验室后填写】

福州大学

【实验一】

声速 测量

（303 实验室）

学 学 院

班 班 级

学 学 号

姓 姓 名

实验前必须完成【实验预习部分】

登录下载预习资料

携带学生证 提前 10 分钟进实验室

实验预习部分 【 实验目的】

】

【 实验仪器】(名称、规格或型号)

【 实验原理 】（文字叙述、主要公式、原理图）

实验预习部分 【 实验内容和步骤】

】

实验预习部分

一、写出示波器以下标号的功能（用中文表述），并复习它们的位置（参本 考课本 P148 图 图 19-13）：

39（或 11）

25。

二、在下图方框中标出函数信号发生器的四个部位分别对应哪个选项。

Ａ、ＣＨ１ Ｂ、ＣＨ１使能 Ｃ、ＣＨ２ Ｄ、ＣＨ２使能

三、实验中在测量声波波长之前，必须确定系统的。

频率。

动 调节方法是：先移动 S1 到距 S2 为 为 5 ～10 cm，缓慢调节函数信号发生器频率（在 ～

kHz 连续调节），观察哪个频率下接收波电压动 幅度最大。然后移动 S1，使示波器显示的正弦幅度最大，再细调信号以 频率（以 0.01kHz。

为步长调节），直到接收波振幅最大。记下此时频率。

注意：本实验用的声速测定装置 动子是发射端，定子是接收端。

于 两个换能器之间的距离最好大于 5 cm，严禁将两个换能器接触。

数据记录与处理

【一】

测量系统的谐振频率 f 

k H z

此时换能器间距 L

mm 【二】

用共振干涉法测波长（（v 公 =340.00 m/s）

1L 

mm，11L 

mm， 

mm

声速 v =

百分偏差 B=

【三】用相位比较法测波长

（v 公 =340.00m/s）

数 次数 i L i /mm 数 次数 i+6 L i+6 m/mm6()/6()i iL L mm+=-()mm 

声速 v =

百分偏差 B=

思考题：用相位法测量波长时，指出本实验用哪两个图 形之间的距离 ：

测量波长：（在正确的图下画√）

进入实验室后，按实验指导老师要求撰写。

实验预习及操作成绩

实验指导教师签字

日期

实验报告成绩

报告批阅教师签字

篇8：excel实验报告范文

Excel是微软公司的办公软件Microsoft office的组件之一。作为一款电子表格软件,提供了大量的公式函数可以选择应用,具备了强大的数据计算功能。它可以快速进行各种数据的处理、统计等运算。从1985年第一款Excel诞生,到了1988年,Excel的销量已超过市场上原有的电子表格软件Lotus1-2-3,确立了同类软件的霸主地位,目前被广泛应用于管理、统计、财经,金融等领域。

在科学与工程研究领域,虽然Excel的绘图功能不甚完美,例如,图的尺寸不易控制、不美观等,很多研究者仍然偏向使用一些其他绘图软件如Origin等。但这些软件的前期数据处理功能往往较弱,是与Excel不可比拟的。

科学与工程研究过程中经常需要处理大量实验数据,对于不同使用条件下的数据往往要进行重复的处理,工作量大,处理繁琐。例如,研究材料A和B在不同温度下的摩擦特性时,如图1所示,在每一个温度条件下,都会记录下一个时间长度t(如10分钟)的数据文件,数据处理过程中需要计算每一个数据文件中从时间t1到t2的平均摩擦系数,然后创建一个新的文件,输入各个温度下的平均摩擦系数,最后采用回归等方法得出摩擦特性随温度的变化趋势。需要指出的是,当有n个温度条件时,就需要进行n次重复的操作,繁琐费时。如果同时还要研究材料C和D,以及材料E和F在不同温度下的摩擦特性时,数据处理的工作量是巨大的。

Excel对同一文件内单元格的计算操作方法是office使用者皆知的事情,而对不同文件单元格的运算与处理往往很少被使用,使用指南中也很少介绍,而这正是解决上述问题的关键。

1 多文件数据提取及运算

如图1所示,通过实验已获得材料A和B在温度为50、100、150、200、250、300度的实验数据文件各一个,分别命名为AB-T050.txt,AB-T100.txt,……,AB-T300.txt,并放在同一文件夹中。通过下述步骤,即可获得不同温度下的摩擦特性曲线。

1)使用Excel同时打开所有数据文件

启动Excel;打开数据存放文件夹;改变文件类型为所有文件(*.*),则txt文件显示在窗口中如图2所示;通过shift配合鼠标选择所有文件,点击“打开”。由于是txt文件,文本导入向导会要求选择数据分隔类型等信息。如果是采用分隔符号分隔的数据文件,则连续点击“完成”即可。

2)创建数据结果文件

如图3所示,创建一个新的结果文件,填入适当说明文字,表中的“摩擦系数”和“标准差”将从已打开的数据文件中获取。

3)创建第一个数据链接

点入50度对应的“摩擦系数”的单元格,输入“AVERAGE()”后选择数据时,点击窗口“菜单”,选择相应数据文件(AB-T050.txt)中的相应数据后,回到结果文件.单元格内显示出“=AVERAGE(‘AB-T050.txt’!$C$100:$C$900)”的字样,表明链接已经建立,这个单元格将通过平均文件AB-T050.txt中C栏的第100至900个数据获得。回车后单元格内显示该条件的平均摩擦系数的计算结果。

4)创建其他数据链接

将“摩擦系数”的内容复制粘贴至“标准差”,然后把AVERAGE函数改成标准差函数(本例中使STDEV函数)即可计算其标准差。

其它单元格也可以使用先复制再修改的办法,如粘贴后可手工将“AB-T050.txt”改成相应文件名,多栏目时可选择相应行,采用“替换”功能一次替换所有栏目的相应内容。如图4所示,对于200度的数据处理,只要选择该行后,将链接中的数据文件名一次替换成AB-T200即可。

5)采用实验数据绘图(图5)

这一步使用者都很熟悉,具体步骤省略。如不满意Excel的图形效果,也可把计算好的数据复制出来采用其它科学绘图软件完成。

2 模板化处理

通过1中描述的步骤,已获得材料A与B的温度与摩擦特性关系,这时如还需评价材料副C与D时,则可采用1中制作的结果文件作为模板,区区数次的鼠标键盘操作即可完成数据分析。

1)文件名规范化

如使用1中制作的处理模板,文件名需规范化。这时的文件名可参考上面取法,取名为CD-T050.txt等,这样只要把原模板文件链接中的AB换成CD就可以了。同样,将所有数据文件存入一个新的文件夹,并将1中制作结果文件拷贝至此文件夹中。

2)使用模板,更改链接

参考1-1),打开所有数据文件;打开模板文件,弹出窗询问是否更新数据源,点击不更新;然后如图6所示,选择所有数据链接区,使用替换功能将所有数据链接中的“AB”替换成”CD”,则这时的结果(数据及图形)就全部更新至材料C与D的温度与摩擦特性关系了。

3 结束语

科学及工程试验研究过程中,经常会产生大量的多文件实验数据。采用Excel多文件处理功能,可以大大减少繁琐的重复劳动,特别是采用模板化的处理方法,可快速处理同类实验数据,大大加快实验数据的处理速度。

摘要：该文介绍了一种采用Excel对多文件实验数据进行处理的方法,对于同类型的数据通过制作模板的方法进行处理,具有方便快捷的特点。

篇9：excel实验报告范文

一、结构与功能简介

该工作簿包括“实验14”和用于保存各组（本案例为20组）学生实验数据的“原始数据库”两张工作表。“实验14”由用于接受学生输入实验数据的“实验数据”、自动进行数据处理的“实验处理”与“实验结果”子区（如图所示）以及供学生输入分析文本的“分析与研究”子区等11个子区（详见案例文档＊）组成。

二、公式与参数设置的前期准备

为实现数据的自动处理，相应单元格中的公式如下：B22（电阻值）：=B18/B19（复制到B22:G22区域）；B23（导线平均长度）：=AVERAGE(B16:D16)；E23（导线平均直径）：=AVERAGE(B17:D17)；F23（电阻平均值）：=AVERAGE(B22:G22)；B25（电阻率）：=PI()*(E23*0.001)^2*G23/(4*B23*0.01)

为保证实验数据显示合理有效的数字位数，选中相应单元格或区域，执行“格式／单元格／数字／数值｜日期｜科学记数”命令，设置两位小数的数值格式以及“年—月—日”的日期格式。

为便于编程，选中“实验14”和“原始数据库”工作表的下列区域或单元格，执行“插入／名称／定义”命令，设置各单元格与区域的名称及对应的坐标如下：原始数据=实验14!A14:G19;组1=原始数据库!A2:G7……组20=原始数据库!A135:G140;分析1=原始数据库!H2……分析20=原始数据库!H135。

执行“格式／单元格／保护”命令解除“实验14”工作表的“实验数据”和“分析与研究”两个子区中需要输入数据的单元格或区域的锁定状态，其余单元格均保持默认的锁定状态；再执行“工具／保护／工作表保护”命令保护该工作表，并只允许用户“选定未锁定的单元格”，从而可以在其中输入数据和分析文本。

三、窗体按钮对应宏的录制

为简化VBA程序编制，本案例采用窗体按钮，各自对应基本操作的宏代码在添加窗体按钮后弹出的对话框中单击“录制新宏”录制，也可通过执行“工具／宏／录制新宏”命令录制。典型的操作及自动录制的对应宏代码如下表。

四、各窗体按钮模块中VBA程序（含宏）的编制

包含5个“窗体”按钮。其中，“数据清零与输入数据”按钮用于引导学生在“实验数据”区输入其“姓名”、“实验组号”、“班级”、“实验日期”和实验数据；“学生数据入库保存”按钮用于保存本实验报告及含该学生现有实验原始数据的“原始数据库”；“调用库中学生数据”按钮用于学生在重做实验后，通过输入“姓名”与“实验组号”，从“原始数据库”中调出所保存的旧有实验数据进行修改。

在各个窗体按钮对应模块的宏代码中添加适当的VBA程序，可以完善模块的应用功能（读者可对照上表找出所添加的VBA程序代码）。

(一)“数据清零与输入数据”窗体按钮

Sub Macro1()

Application.ScreenUpdating = False'取消屏幕闪烁

Sheets("实验14").Select '选择“实验14”工作表

Range("B14,D14,F14,G14,B16:D17,B18:G19").Select'选择“实验数据”子区相应数据单元格和数据区域

Selection.ClearContents

Range("B13").Activate '选择B13单元格

End Sub

(二)“数据处理与检查结果”窗体按钮

Sub Macro2()

Application.Goto Reference:="R27C1" '向下翻屏到A27单元格

Application.Goto Reference:="R13C2" '向上移动到B13单元格

End Sub

(三)“保存本组学生数据”窗体按钮

Sub Macro3()

Application.ScreenUpdating = False

Sheets("实验14").Select

ActiveSheet.Unprotect'取消“实验14”工作表保护

'保证“组号”等单元格中必须输入正确内容

If IsNumeric(Cells(14, 2)) = False Or Cells(14, 2) > 20 Or Cells(14, 2) < 1 Or Cells(14, 2) = "" Or Cells(14, 4) = "" Then

MsgBox ("请在“实验组号”单元格B14中输入1～20之间的整数组号，在“姓名”单元格D14中输入您的姓名，在“班级”单元格F16中输入你所在班级代号。")

Else

a = "组" & Cells(14, 2)'组合出“组n”区域名

b = "分析" & Int(Cells(14, 2))'组合出“分析n”单元格名

'将“实验14”工作单中“原始数据”区的数据复制到“原始数据库”工作表相应“组n”区域中

Range("原始数据").Select

Selection.Copy'复制所选区域内容

Sheets("原始数据库").Select

Range(a).Select'选择“组n”名字对应的区域

ActiveSheet.Paste'粘贴所复制区域的内容

'将“实验14”工作单中A27单元格中的“分析与研究”文本复制到“原始数据库”工作表相应“分析n”单元格中

Sheets("实验14").Select

……（笔者注：请读者参阅上面的5条语句自己编写。）

End If

Sheets("实验14").Select

Range("B13").Select

ActiveSheet.Protect DrawingObjects:=True, Contents:=True, Scenarios:=True '保护“实验14”工作表

ActiveSheet.EnableSelection = xlUnlockedCells

ActiveWorkbook.Save'保存工作簿

End Sub

(四)“打印本实验报告”窗体按钮

Sub Macro4()

Sheets("实验14").Select

ActiveSheet.Unprotect

Range("A1:G27").Select

Selection.PrintOut Copies:=1, Collate:=True'打印所选择区域

Range("B13").Select

ActiveSheet.Protect DrawingObjects:=True, Contents:=True, Scenarios:=True

ActiveSheet.EnableSelection = xlUnlockedCells

End Sub

(五)“调用库中学生数据”窗体按钮

Sub Macro5()

Application.ScreenUpdating = False

Sheets("实验14").Select

ActiveSheet.Unprotect

If IsNumeric(Cells(14, 2)) = False Or Cells(14, 2) = "" Or Cells(14, 2) > 20 Or Cells(14, 2) < 1 Then

MsgBox ("请在“实验组号”单元格B14中输入1～20之间的整数组号。")

Else

a = "组"& Cells(14, 2)

b = "分析" & Int(Cells(14, 2))

'将“原始数据库”工作表相应“组n”区域的原始数据复制到“实验14”工作表的“原始数据”区域中

Sheets("原始数据库").Select

Range(a).Select'选择“组n”名字对应的区域

Selection.Copy

Sheets("实验14").Select

Range("原始数据").Select

ActiveSheet.Paste

'将“原始数据库”工作表名字为“分析n”单元格中的文本复制到“实验14”工作表的A27单元格中

……（笔者注：请读者参阅上面的6条语句自己编写。）

End If

Range("B13").Select

ActiveSheet.Protect DrawingObjects:=True, Contents:=True, Scenarios:=True

ActiveSheet.EnableSelection = xlUnlockedCells

End Sub

五、拓展应用

在本案例的基础上还可逐个编制其他物理实验数据的处理与管理工作簿，并通过主控工作簿和用户命令菜单把全部实验工作簿组织成一个系统，再应用于实验教学活动中。教师还可以将窗体按钮改为能实现相同功能的控件按钮。

（作者单位：北京师范大学教育技术学院河南荥阳市第二高级中学）

篇10：电子沙盘实验报告范文

一、准备

1.确定实训人数，根据职务需要进行平均分组。

2.企业实训模拟的规则讲解，了解课程实践的技巧及注意事项。3.企业初始状态概述，在老师带领下做初始年份经营，熟悉实训流程。4.职能定位，确定小组名称。

名称：恒大集团

CEO：王耀恒

CFO：黄凤

COO：龚瑞珍

CTO：孙文俊

CMO：周华

二、要求

1.重视全局观念与团队合作，实训中每位学员可以根据自己的兴趣爱好选择扮演角色。职业定位后，在企业运营中，每位学员对应自己扮演的角色各司其职，相互协作，充分沟通，以实现企业整体利益最大化。

2.体会认知企业的战略规划、资金筹划、市场营销、产品研发、生产组织、设备投资与改造、财务核算与管理等。通过模拟企业的经营，使学生充分理解财务管理的职能，人是企业运营的基本环节。

3.我们不能抱着“游戏”的心态参与训练，必须遵循“游戏”规则。沙盘是一种模拟经营体验，学员必须遵守规则，如：在市场竞争、产能规划、生产设备购置等操作方面要讲求诚信。

三、内容

1.分析市场需求,讨论生产产品种类及数量。

2.安装新的生产线，租赁厂房，开发市场，研发新产品。3.原材料采购，投入生产。

4.广告费投入分析生产能力，挑取订单，进入本生产。

5.生产过程中分析市场，决定是否购买生产线及生产线是否转产（注意转产周期）。6.随时注意现金量，计算是否足够本季度支出及贷款归还期限，及时借贷及还款。

7.记录本产品库存，为下年广告费投放做参考。8.总结本经营的战略优劣势，做好下年经营准备。

四、实验步骤

1、认真的阅读企业经营规则，在老师的带领下，组长进行模拟操作，了解大概规则。

2、全组协助财务总监进行财务预算，在CEO带领下制订新计划。

3、支付应付税，盘点季初现金，更新短期贷款或还本付息或根据实际情况申请短期贷款（高利贷），更新应付款根据实际情况归还应付款。

4、更新应收款，应收款收现。

5、支付行政管理费，进行其他现金收支情况记录，支付利息，更新长期贷款，申请长期贷款，支付设备维护费，支付租金，计提折旧。

7、配合财务总监进行结账，期末现金对账

五、经营策划

我们组在召开的新规划会议上，大家各抒己见，终于确定了我们企业在未来几年的经营方向：从市场调查机构提供的对未来六年里各个市场的需求所做出的预测，我们决定投资研发P1、P2、P3产品，并且开拓本地、区域和国内市场，使企业能够提供足够多的产品不断满足不同市场的客户的需求，提高市场占有率，从而进一步提高企业的经营利润。我们决定先走产品多元化这一战略来实现我们企业的最大利润。第一年： 第一季：

1、购置两条全自动线一条P1一条P2，一条半自动P1（15M）

2、P1、P2、P3产品开发（3M）

3、租小厂（3M)

4、支付管理费(1M)第二季：

1、支付管理费(1M）

2、产品研发P1、P2、P3（3M)

3、生产线投资两条全自动线一条P1一条P2，一条半自动P1(15M)第三季：

1、生产线投资两条全自动线一条P1一条P2(10M)

2、P2、P3产品开发(2M)

3、支付管理费(1M)第四季：

1、支付管理费(1M)

2、P2、P3产品开发(2M)

3、本地、区域、国内市场开拓(3M)

4、ISO9000、ISO14000资格认证(3M)

5、原料采购R1 5，R2 5，R3 5 第二年: 广告投入(10M)、长期贷款(15M)第一季：

1、P3产品开发(1M)

2、原料采购支付(10M)

3、生产线投资一条全自动P2、两条柔性线P3(15M)

4、支付管理费(1M)第二季：

1、原料采购支付(5M)

2、P3产品开发(1M)

3、生产线投资一条全自动P2、两条柔性线P3(15M)

4、支付管理费(1M)第三季：

1、生产线投资一条全自动P2、两条柔性线P3(15M)

2、支付管理费(1M)第四季：

1、生产线投资两条柔性线P3(10M)

2、支付管理费(1M)

3、支付设备维修费用(4M)

4、购置大厂房(40M)

5、国内市场开拓(1M)

6、ISO9000、ISO14000资格认证

7、安订单交货（预计订单：P1 5，P2 5）第三年：

广告投入(10M)、支付贷款利息(15M)第一季：

1、购买原材料R1 10，R2 10，R3 20，R4 10

2、收取应收款（25M)

3、支付管理费（1M)第二季：

1、支付原料费（20M)

2、收取应收款（35M)

3、支付管理费（1M)第三季：

1、支付原料费（30M)

2、支付管理费（1M)第四季：

1、支付管理费（1M)

2、支付设备维修费用（6M)

3、按订单交货（预计订单：P1 4，P2 5，P3 3）第四年：

广告投入（10M)、支付上年应交税（12M)、支付长期贷款利息（15M)第一季：

1、生产线转产：一条全自动P1一条半自动P1生产线转产成P2

2、收取应收款（20M)

3、支付管理费（1M)第二季：

1、收取应收款（35M+27M）

2、支付管理费（1M)第三季：

1、支付管理费（1M)

2、采购原材料（R1 10，R2 5，R3 10，R4 5）第四季：

1、支付原材料费（15M)

2、支付管理费（1M)

3、支付设备维修费用（6M)

4、按订单交货（预计订单：P2 5，P3 4）第五年：

广告投入（10M)、支付上年应交税（16M)、支付长期贷款利息（15M)第一季：

1、支付原材料费（15M)

2、收取应收款（35M)

3、支付管理费（1M)第二季：

1、收取应收款（36M)

2、支付管理费（1M)

3、采购原材料（R1 5，R2 5，R3 10，R4 5）第三季：

1、支付原材料费（10M)

2、支付管理费（1M)第四季：

1、支付原材料费（15M)

2、支付管理费（1M)

3、设备维修费用（6M)

4、按订单交货（预计订单：P2 7，P3 7)第六年：

广告投入（10M)、支付上年应交税（14M)、支付长期贷款利息（15M)第一季：

1、收取应收款（P2 49）

2、支付管理费（1M)第二季：

1、收取应收款（P3 63）

2、支付管理费（1M)

3、按订单交货（预计订单：P2 7，P3 7）第三季：

1、收取应收款（P2 49）

2、支付管理费（1M)第四季：

1、收取应收款（P3 63）

2、支付管理费（1M）

3、设备维修费（6M）

六、结果

策划与实际多少有差别，最终我们组所有者权益是22M，现金182M，产品有P1、P2、P3，进入的市场有本地市场、区域市场、国内市场，生产线有4条全自动生产线，2条柔性线，取得的认证有ISO9000、ISO1400。

七、总结

沙盘模拟对抗演习结束，各个虚拟企业的经营状况陆续地用数据体现出来了。在6年的沙盘模拟经营中，各个公司都各有经历、各有收获。在这6年中，我们公司的所有成员充分合作，各尽所能，合力完成了艰辛的为期6年的经营任务，体会到了企业经营中的复杂与艰辛。模拟经营开始的时候，指导老师就告诉过我们，模拟经营及其容易破产，随便一点小失误就有可能导致经营瘫痪甚至破产，这就要求我们全程随机应变，小心谨慎。经营结束我们公司的业绩并不理想，但恰恰是因为不理想，所以我们比别人感受得更多、体会得更多。也正因为这不理想，所以我们必须总结出教训，总结出经验，希望能借此发现自己的不足，及时查漏补缺。

1、对规则的不熟悉：由于对游戏规则认识不够，一直认为只要现金有钱就行，使得资金没有得到充分的流动；并且使用厂房时以为租只一年，一年后不操作就会自行解除，生产线会自动转到自己买的厂房，在生产线最多只有6条的情况下买了大厂房并且每年都还租了一个小厂房，直接造成经济损失18M；在投放广告时以为一个产品对应一个市场，使得抢订单时未拿到理想的数量和高利润的订单；经营过程中也多提了折旧费用与维护费，这也直接影响了企业资金的流失。

2、凡事预则立，不预则废：经营的起始阶段，我们没有仔细统筹规划企业的发展方向，没有进行合理的战略分析，无形中抱着走一步算一步的心态。殊不知，现实中的一切不可以重来，所以，作为企业的领导者，一定要高瞻远瞩，有长远的战略眼光。

3、职能分工不明确：经营的前期，由于分工不明确，各总监没有发挥应有作用，没有做好自己本职工作；成员间也存在越权的现象，局面比较混乱，严重影响了企业的战略分析与企业发展。

4、公司经营过于谨慎：投放广告时没有张开手脚，不敢过分投入，以致于一直没有抢到足够的数量和利润的订单，造成生产线的闲置。所以在企业经营的时候，作为企业领导，应该做到该出手时就出手，不要束手束脚。

5、对竞争企业预测不够：在同一市场同一产品的竞争上没有预测到别的企业的行动。比如在第四年的时候，P2产品在本地市场利润较高，所以本企业在这投入了大量的广告费，未知别的企业也在觊觎这个市场，大家都投入大量的广告费，订单过少，各企业基本上都只拿到一个订单。所以，经营企业不能一味守成，闭门造车，应当尽量了解别的企业经营概况，要认真分析各企业团队桌上的情况，那就是企业的账目情况，揣测竞争对手的心理。

6、对产品发展预测不够：过早的结束了P1的生产，生产线过早转产，不仅P1的销量少，并且生产线转产也使用了大量资金。

虽然本企业不足之处较多，造成经营结束时所有者权益太少，濒临破产，不过我们团队也有不少可取之处。

1、产品多样化：产品开发较多，能随时提供足够多的产品不断满足不同市场的客户的需求，适应市场的变化，提高市场占有率。

2、组员团结一体，精诚合作：由于我们组是男女合组，所以经营策划，课后讨论不能像组员都是同性的情况下方便进行，每次都只能在教室进行，这种天晚上较 冷，但是组员们都毫无怨言积极参与。

3、做事谨慎：做事谨慎，未造成较大的失误和损失，没有像其他企业一样大手大脚用钱。

4、策划较为详细：前几年的策划做得比较好，与实际操作的时候数据相差不是很大。

通过本次实验我们学到了许多知识，也受到了许多启迪。

1、团队合作最重要，作为一个团队的成员，一定要与同组成员精诚合作，发挥自己的特长，学会分工合作。

2、凡事预则立，不预则废，无论做什么事都应当有所准备，不能走一步看一步，本次实验将“机会是留给有准备的人的”这句话展现得淋漓尽致。

3、要以一颗宽容的心去对待同伴，是人都可能犯错误。

篇11：excel实验报告范文

姓名：

xxx

xx 学院 xx 专业 xxx 班

2020 年 06 月 08 日 实验内容：

篇12：模电实验报告（范文模版）

实验报告

学院：电子信息工程学院 专业： 姓名： 学号： 指导教师：

2017年】实验题目：放大电路的失真研究

【

目录

一、实验目的与知识背景..................................................................3 1.1实验目的.......................................................................................3 1.2知识背景.......................................................................................3

二、实验内容及要求..........................................................................3 2.1基本要求.......................................................................................3 2.2发挥部分.......................................................................................4

三、实验方案比较及论证..................................................................5 3.1理论分析电路的失真产生及消除................................................5 3.2具体电路设计及仿真....................................................................8

四、电路制作及测试........................................................................12 4.1正常放大、截止失真、饱和失真及双向失真...........................12 4.2交越失真.....................................................................................13 4.3非对称失真.................................................................................13

五、失真研究思考题........................................................................13

六、感想与体会...............................................................................16 6.1小组分工.....................................................................................16 6.2收获与体会.................................................................................16 6.3对课程的建议.............................................................................17

七、参考文献...................................................................................17

一、实验目的与知识背景

1.1实验目的

1.掌握失真放大电路的设计和解决电路的失真问题——针对工程问题，收集信息、查阅文献、分析现有技术的特点与局限性。提高系统地构思问题和解决问题的能力。

2.掌握消除放大电路各种失真技术——依据解决方案，实现系统或模块，在设计实现环节上体现创造性。系统地归纳模拟电子技术中失真现象。

3.具备通过现象分析电路结构特点——对设计系统进行功能和性能测试，进行必要的方案改进，提高改善电路的能力。

1.2知识背景

1.输出波形失真可发生在基本放大、功率放大和负反馈放大等放大电路中，输出波形失真有截止失真、饱和失真、双向失真、交越失真，以及输出产生的谐波失真和不对称失真等。

2.基本放大电路的研究、乙类功率放大器、负反馈消除不对称失真以及集成运放的研究与应用。

3.射极偏置电路、乙类、甲乙类功率放大电路和负反馈电路。

二、实验内容及要求

2.1基本要求

1.输入一标准正弦波，频率2kHz，幅度50mV，输出正弦波频率2kHz，幅度1V。

2．a.输出以下各种类型的波形：（1）标准正弦波

（2）顶部、底部、双向失真（3）交越失真 b.设计电路并改进。

c.讨论产生失真的机理，阐述解决问题的办法。2.2发挥部分

a.输出不对称失真的波形。b.设计电路并改进。

c.讨论产生失真的机理，阐述解决问题的办法。

三、实验方案比较及论证

3.1理论分析电路的失真产生及消除

a.正常放大、截止失真、饱和失真及双向失真

（1）饱和失真

产生原因：静态工作点过高

如图3-1-1，当静态工作点太高时，放大器能对输入的负半周信号实施正常的放大，而当输入信号为正半周时,因太大了，使三极管进入饱和区，ic=βib的关系将不成立,输出电流将不随输入电流而变化，输出电压也不随输入信号而变化，产生输出波形的失真。这种失真是因工作点取的太高,输入正半周信号时，三极管进入饱和区而产生的失真，所以称为饱和失真。

（2）截止失真

产生原因：静态工作点过低

如图3-1-1所示为工作点太低的情况,由图可见,当工作点太低时,放大器能对输入的正半周信号实施正常的放大,而当输入信号为负半周时,因将小于三极管的开启电压,三极管将进入截止区,ib=0,ic=0,输出电压u0=uCE=Vcc将不随输入信号而变化,产生输出波形的失真。

（3）双向失真

产生原因：输入信号过大、电路放大倍数太大、直流偏置太小。

工作点偏高,输出波形易产生饱和失真；工作点偏低,输出波形易产生截止失真。但当输入信号过大时,管子将工作在非线性区,输出波形会产生双向失真。此时静态工作点合适，但输入波形的幅度超过了直流的最大幅度，当输出信号过大时可能会出现饱和失真与截止失真一块儿出现的失真现象，称之为双向失真。

消除方法：

顶部或底部失真：调节电位器，变化静态工作点； 双向失真：适当减小输入电压

b.交越失真

产生原因：

交越失真是乙类推挽放大器所特

有的失真。在推挽放大器中，由两只晶体管分别在输入信号的正、负半周导通，对正、负半周信号进行放大。而乙类放大器的特点是不给晶体管建立静态偏置，使其导通的时间恰好为信号的半个周期。但是，由于晶体管的输入特性曲线在Ube较小时是弯曲的，晶体管基本上不导通，即存在死区电压V r。当输入信号电压小于死区电压时，两只晶体管基本上都不导通。这样，当输入信号为正弦波时，输出信号将不再是正弦波，即产生了失真。这种失真是由于两只晶体管在交替工 克服交越失真：

作时“交接”不好而产生的,称为交越失真。

为了克服交越失真的影响，可以通过改进电路的方法来实现。采用甲乙类双电源互补对称电路法和甲乙类单电源互补对称电路。甲乙类互补对称法电路原理如下图1所示。由图1可见，T3组成前置放大级，T1和T2组成互补输出级。静态时，在D1，D2上产生的压降为T1，T2提供了一个适当的偏压，使之处于微导通状态。由于电路的对称，静态时 icl=ic2，iL=0，vo=0。有信号时，由于电路工作在甲乙类，即使Vi很小，基本上也可以进行线性放大。但是图1的缺点就是其偏置电压不易调整，改进电路如图2所示，在图2中流人T4的基极电流远小于流过R1、R2的电流，则由图可以求出Vce=VBE∙(R1+R2)/R2，因此，利用T4管的VBE基本为一固定值，只要调整R1、R2的比值，就可以改变T1、T2的偏压值。

图1图2

c.非对称失真

输出

产生原因：

不对称失真也是推挽放大器所特有的失真。它是由于推挽管特性不对称,而使输入信号的正、负半周不对称。

消除办法：

加入负反馈，利用失真减小失真。

3.2具体电路设计及仿真

a.正常放大、截止失真、饱和失真及双向失真

（1）仿真电路

VCCR3500kΩKey=A12VR215kΩC2+50 %XSC1_+AC1XFG110µFR115kΩQ110µFR5100kΩR41kΩ+Ext Trig2N2222A__B（2）仿真波形

静态工作点居中时，输出正常波形；适当调节滑动变阻器使得阻值变大，出现顶部失真；适当调节滑动变阻器使得阻值变小，出现底部失真。输入：

输出：

正常正弦波形 双向失真

顶部失真 底部失真

b.交越失真

（1）仿真电路

VCC12VR110kΩ+Ext Trig+_A_+B_XSC1XFG1Q1S1键 = A D11N40012N2222D21N4001Q4R215kΩR310kΩ2N4403VEE-12V（2）仿真波形 输入：

输出：

交越失真 改善后波形

c.非对称失真

（1）仿真电路

（2）仿真波形 输入：

输出：

不对称失真波形 改善后波形

四、电路制作及测试

4.1正常放大、截止失真、饱和失真及双向失真

顶部失真（截止失真）双向失真

底部失真（饱和失真）正常放大 4.2交越失真

交越失真 消除交越失真

4.3非对称失真

非对称失真 减小非对称失真 实验得，非对称失真时，失真率为：（2.26-1.87）/4.13=9.44% 引入负反馈之后，失真率为：（240-238）/478=0.42% 故可见，引入反馈后，失真得到明显改善。

五、失真研究思考题

1、NPN型组成的共射放大电路和PNP型组成的共射放大电路在截止和饱和失真方面的不同。

答：NPN型：顶部失真属于截止失真，底部失真属于饱和失真。

PNP型：顶部失真属于饱和失真，底部失真属于截止失真。

2、共基放大电路、共集放大电路与共射放大电路在截止和饱和失真方面的不同。答：共射电路及共集电路都既有饱和失真又有截止失真：截止失真是因为三极管直流工作点过低产生的失真，而饱和失真为直流工作点过高产生的失真。

共基电路有饱和失真，无截止失真，因为共基电路的解法不用考虑三极管的截止电压，故不存在截止失真。

3、改变下图射极偏置电路电路哪些参数可解决上述失真。

答：解决饱和失真：通过调大Rb1或调小Rb2，使得Rb2分压减小，Ube减小，则发射极电流减小，直流工作点降低，饱和失真得到解决。

解决截止失真：通过调小Rb1或调大Rb2，使得Rb2分压增大，Ube增大，则发射极电流增大，直流工作点升高，截止失真得到解决。

解决双向失真：调整直流工作点使其位于中间位置或减小输入信号。

4、双电源供电的功率放大器改成单电源供电会出现哪种失真？ 如何使单电源供电的功率放大器不失真？

答：单电源供电影响了输入输出电压范围，进而限制了电路的动态范围，导致信号失真。解决单电源供电失真的办法为给回路中串联一个储能电容。

5、造成单级放大电路失真的器件有哪些？Re的作用是什么？

答：造成单级放大电路失真的器件有基极电阻、直流偏置电压电源等；Re是电路的负反馈电阻，能够稳定放大电路的直流工作点。

6、负反馈可解决波形失真，解决的是哪类失真？

答：负反馈能在一定程度上抑制管子的非线性失真，但不对反馈环外的失真起作用。非线性失真包括交越失真、不对称失真等。

7、消除交越失真为什么要用二极管？

答：二极管静态时需要导通，所以产生两个0.7V的压降（硅管），而这两个压降刚好为T1与T2提供两个适当的偏置电压，使T1和T2处于微导通状态，这样就克服了因门限电压产生的交越失真。

8、放大电路加入负载后会出现失真吗？为什么？

答：会。因为负载电阻越大,放大倍数就越高，输出的信号幅度也就越大，越容易进入饱和或截止区，越容易失真。

9、如何测量放大电路的输入电阻、输出电阻和通频带。

答：测量输入电阻：分别测量出电路的输入端电压Ui和输入端的电流Ii，则输入电阻Ri＝ui/Ii，这个输入电阻可能是动态的，不同的电压下可能不相同。

测量输出电阻：分别接入不同的输出负载R1和R2，分别测量出电路的输出端电压Uo1、Uo2，则由于输出电流I1和I2分别等于I1＝Uo1/R1、I2＝Uo2/R2，输出电动势E＝I1×Ro＋Uo1＝I2×Ro＋Uo2，所以得到方程：Uo1/R1×Ro＋Uo1＝Uo2/R2×Ro＋Uo2。则解出输出电阻：Ro＝（Uo2+Uo1）×（R1＋R2）/（Uo1×R2－Uo2×R1）

测量通频带：

幅频特性及通频带的测试能使用仪器的条件下通常用扫频法：利用扫频仪直接在屏幕上显示出放大器的输出信号幅度随频率变化的曲线，即Au-f曲线。在屏幕显示的幅频特性曲线上测出通频带BW。

10、用场效应管组成的放大电路或运算放大器同样会产生所研究的失真吗？ 答：不一定。

11、当温度升高，晶体管组成的电路刚刚产生静态工作点漂移，使电路产生某种失真，此时由场效应管组成的电路也同样失真吗？为什么？

答：场效应管不会形成波形失真，但放大倍数同样会因为温度的变化发生变化。三极管的温度漂移是由于温度上升时，静态工作点向上漂移，形成饱和失真。而场效应管不同，随着温度的上升，静态工作点不会上移反而会下移，饱和失真不可能形成。另一方面，温度的上升会导致场效应管的门限电压进一步下降，因此原电路的一定能保持场效应管处于打开状态，因此也不会产生截止失真。综上所述，虽然温度漂移会对场效应管放大电路的静态工作点和放大倍数造成影响，但场效应管本身的特性决定了温度的升高并不会引起失真。

12、归纳失真现象，并阐述解决失真的技术。答：失真现象归纳见3.1 解决失真的核心技术：调节直流工作点使其合适、利用二极管抬高电平、引入负反馈。

六、感想与体会

6.1小组分工

本人在该实验中负责基本部分和发挥部分的板子焊接制作，以及参与板子的测试。

6.2收获与体会

这门基于模拟电子技术的实践课虽然时间很短，但是收获颇丰，我觉得相比于理论知识的钻研，更重要的是锻炼了实践动手能力，提升了自己分析解决问题的能力。

将近七周的时间里，我们小组完成了关于非线性失真的电路设计及焊接，对于放大电路饱和、截止、双向、不对称等非线性失真的电路结构、产生原因及失真现象的改善有了相当的认识，同时对于晶体管的型号、引脚等参数特性也有了一定的认识。

这之外的收获是，真正通过不断地实验、不断地检查纠错，拥有了不断查找板子无法调试出波形甚至三极管冒烟烧坏的错误原因。一方面是初次接触，不懂得三极管的放置也是有规律的；另一方面，焊接过程中容易犯低级错误，比如最后一个发挥部分，焊好了电路之后检查了三遍，调试了两边出现的都是乱波，冷静下来仔细分析结果，猜想应该还是焊接出错了。果不其然，再次检查发现输入引脚根本没有接入电路。所以通过这样的教训，我们也意识到平时不应该只关注理论知识的学习，还需要培养锻炼我们的实践能力、动手操作能力。

6.3对课程的建议

建议发挥部分可以多给出几个参考题目。另外感觉这门课很有价值，可以适当增加教学深度。

七、参考文献