《叫声妈妈》优秀观后感

《叫声妈妈》优秀观后感（共4篇）

篇1：《叫声妈妈》优秀观后感

《叫声妈妈》观后感

随着一声“妈妈”的呼唤响彻了整个电影院，苏亚楠和小姨无比幸福地拥抱在一起，眼泪夺眶而出。它滴进了小姨那历经风霜的心灵、也划过了亚楠灿烂的笑容、呼唤出了我们大家心灵的颤动与眼眶的湿润„„那感动场面至今我仍历历在目，无法忘怀。

片中的亚楠是不幸的，但又是幸福的。她虽然没有妈妈甘甜的乳汁，却拥有姥姥慈祥的笑容；她虽然没有妈妈轻柔的抚摸，却也不失小姨的呵护倍至„„亚楠用她的纯真、善良、智慧„„赢得了姥姥、小姨、同学们的喜爱。对于贫困的家庭，亚楠毫无怨言，以微笑面对所有的嘲讽，以捡易拉罐来减少姥姥经济上的压力，虽然三餐不饱、虽然旧衣常穿，但亚楠却在学校一直名列前茅。这些也使不愁吃穿、坐享其成的我深感惭愧。

面对遥不可及的学费，亚楠该如何翻越这一座山呢？是的，她在不断努力，不断争取、甚至下跪。终于得到这梦寤以求的机会。在这里，亚楠是倔强的、是顽强的、也是幸运的„„终于我们又看见亚楠迎着朝阳跳跃在上学路上„„

最慈祥的姥姥，虽有女儿的不快、经济的重担、身体的不适，但都因她对亚楠的爱而被她埋在心底，直至逝世。

片中的“妈妈”则是一个内热外冷的、无私付出的人，她为亚楠牺牲了锦绣的前程、美丽的爱情、以及无数的汗水、泪水„„早上迎着朝阳卖报纸，之后又去上课，到了晚上又披着夜色洗车„„

看完全篇我感到无地自容，我是一个奢侈者，是被浪费思想挖空的人，这样的生命就像是白蚁蛀空的长堤一样。我只知随着书本朗诵，却不知亲身感受。从今天开始，我会永远记住这部电影，它使我受益匪浅。它使我懂得了节约、知足以及母爱的伟大。有爱的地方，母亲永在！

延安路小学 乐乐

篇2：《叫声妈妈》优秀观后感

看完了这部电影，我几乎快哭了。也是一部关于爱的故事一位叔叔出车祸。他的妻子生了个孩子叫——苏亚男。因为自己得了子宫癌，不得不她把自己的亲身骨肉交给了一位卖盒饭的老奶奶。那老奶奶有个叫刘爱洁的女儿，刘爱洁坚决认为不收养这个孩子，这个孩子最终留下了。光阴似箭，日月如梭。一眨眼苏亚男就上6年级。老奶奶就把亚男骗到城里上课。一次亚男因考上二中而高兴。

后来知道要交20000元的借读费。在后来红星小学收留了她。苏亚男在一次获奖中说她想叫小姨一声“妈妈”。我写着写着不禁流下泪水。

篇3：叫声“妈妈”有多难

都是从媳妇熬过来的。想起自己刚入婆家门时，也是扭捏作态，不好意思叫公婆为“爸妈”的。可是，婆婆却没做计较，她总是像呼唤自己的孩子那样称呼我为“闺女”。招牌动作就是一摆手，喊一声：“闺女，过来。”我便乐颠颠小跑过去，很轻松快乐地问：妈，叫我呢？那个纠结在心里的字，就那么不经意地冲了出来。

想起这些，我觉得，只要我对媳妇好，她迟早都会叫我“妈”的。儿子娶了媳妇，就当我多了个女儿。于是，我把感化媳妇当成一项目标，开始了各种行动。

年轻人工作忙贪睡，我就把早餐做好盛好，放到合适的温度后再叫她起床；她大大咧咧，钥匙、眉毛夹之类的东西随用随放，经常找不到东西，我就细心地把她的东西归置到专门的收纳盒里，方便她寻找；偶尔遇到她加班，我就会骑上电动车半夜去接她。我做这些，媳妇也看在眼里，她很感动，说：“你每天晚上还要熬夜写文章，还为我做这么多，太辛苦了。”

尽管她这样说时眼睛亮晶晶的，可她却依然不肯叫我一声“妈”。

那天是休息日，亲家来家里做客。我热情地倒茶洗水果。媳妇乖巧地陪着闲聊，但儿子好像并不怎么热情，只是淡淡地说：“哦，来了？”然后起身钻进了卧室。我敏感地发觉，亲家两口子好像习惯了儿子的冷漠。还笑呵呵地说：“这孩子腼腆得很，不爱说话。”

送走亲家后，我把儿子叫了过来，批评他：今天你爸你妈来咱家做客，你怎么连基本的礼貌都没有，就那么哦一声躲起来了？我一直以为你是个很孝顺的孩子，会懂得孝敬老人，没想到，你却是那样少家失教，令人失望！

儿子疑惑地问：“我爸我妈？哦，你是说她爸她妈呀！”

听儿子这样说，我更生气了：什么她爸她妈，结了婚，你就多了一双父母，要不分彼此，像对待我们一样孝敬他们。

一边的媳妇听了我的话，赶紧说：“妈，你别嚷他了，他以后就知道怎么做了。”

言罢，我和媳妇都愣了。没想到，期盼了好久，以为会在很煽情很郑重的时刻得到的那声“妈”，就在这个不经意的瞬间被收获了。

篇4：《叫声妈妈》优秀观后感

中班语言教案——农场里的叫声 活动目标

1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、噜。2．指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、噜”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。3．通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。(大量认识汉字是小学的教学内容，而在学前阶段，我们需要的是让幼儿学习和习得一些前识字的经验，使他们乐意观察汉字，了解简单的汉字认读规律。此活动目标就充分体现了这一要求。在此活动中，教师是引导幼儿认读四个带有“口”字旁的表现动物叫声的汉字，重点是启发幼儿找出这些汉字的相同之处，了解汉字的构成规律，强调采用游戏教学的方式，激发幼儿的兴趣。)活动准备 1．“叽、呷、咩、噜”汉字卡片各一张。2．小鸡、小鸭、小羊、小猪的图片各一张。3．教学挂图“农场里的叫声”。4。幼儿会唱歌曲《在农场》。(前三条准备工作是活动材料上的准备，后一条是幼儿经验的准备。)活动过程 1．出示农场图片及小动物图片，并提问：在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。(先采用出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。)2．教师和幼儿一起阅读。(1)逐一出示汉字卡片，并放在相应的小动物嘴边，让幼儿结合图片，想象并认读动物叫声的汉字。可采用集体练习和个别练习的方法，让幼儿学习这些象声词。(2)出示汉字卡片“叽、呷、咩、噜”，带领幼儿认读汉字。(本次活动是围绕认识”口”字旁的表现动物叫声的汉字进行认读活动的，故将本次活动的背景安排为农场，角色为农场里的小动物，这样的设想较合理。教师采用让幼儿看动物图片猜汉字的方式，引导幼儿自己认读汉字，这种方法较直观形象，幼儿易理解，也易掌握。)3．引导幼儿仔细观察‘‘叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构，启发幼儿找一找这四个字有哪些相同的地方，为什么它们都有“口，字旁。再组织幼儿开展动物图片和汉字卡片进行配对的游戏活动。教师将小动物图片贴在黑板上，请幼儿帮他们找到表示各自叫声的汉字朋友(汉字卡片)并且贴在下面。(在这一过程围绕‘‘叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构和特点开展活动，帮助幼儿感知汉字的构成规律。接着采用配对游戏的形式．启发幼儿将动物图片与汉字卡片匹配，从而激发幼儿的学习兴趣，达到巩固所学汉字的目的。4．采用提问的方式，启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物或还有哪些动物的叫声也会有“口”字旁呢?教师快速地将动物的主要形象及相应的汉字写在黑板上，并带领幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字，了解汉字的构成规律。(采用引导幼儿想象各种动物叫声的汉字写法并记录下来的形式，带领幼儿进一步认识。“口”字旁的汉字，从而扩展幼儿的经验，进一步加强对本次阅读重点内容“口”字旁汉字的印象，加深对汉字构成规律的认识。)5．采用对话的形式．帮助幼儿巩固对动物叫声的练习。可以问：小鸡小鸡在哪里?幼儿边做鸡嘴动作，边回答：叽叽叽叽，在这里。教师问：小牛小牛，在哪里?幼儿边用手做牛角动作，边回答：哞哞哞哞，在这里．．„ 然后，教师带领幼儿采用接唱的形式，仿编歌曲《在农场》。建议教师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。如教师说：“猪儿在农场„„，幼儿说：‘‘噜噜”；教师说：“鸭子在农场„„”幼儿说：“呷呷”„„最后，在音乐声中结束活动。(通过对话活动和音乐活动的形式，进一步帮助幼儿练习动物叫声，提高幼儿对阅读象声字的兴趣，使幼儿在轻松愉快的气氛中阅读本次活动的内容，从而取得良好的教学活动效果。