学校儿童节作文

2024-04-13

学校儿童节作文（通用11篇）

篇1：学校儿童节作文

相信我们小孩子最爱的节日就是专属于我们小孩的六一儿童节了，要是问到我，我也会开心的回答到:“是!”，因为六一儿童节是我们想干什么就干什么的，而且没有作业，家长还得要完成孩子的心愿，我这个模型迷，当然不会放过这一天了。

我在四月份的时候，就有了这个心愿了，那就是三国志的曹操和关羽的拼装模型了，这模型可以提升眼力，也可以提升智力，是一个两全其美的好玩具，不过我第一次提到这一个问题的时候，我的妈妈问我要多少钱，我开心的回答道最贵的不超过一百，妈妈捂着肚子，伤心地喊道:“赵钧濠!你要的东西怎么这么贵呀，啊!”我回答道:“好吧，那就算了”不过，磨到最后，妈妈还是给我买了个小拼装模型，作为六一儿童节的礼物，小拼装模型并不是那么贵，只要十五块，你们知道吗?这种拼装模型可让我盼了一个多月了呀!

我已经体会过了六一不能买玩具的感受，很伤心的，所以，全世界的爸爸妈妈们，不要让孩子们的这神圣的一天伤心，尽量满足他们的愿望，只要不是过份的要求，让孩子们在六一节的时候能快快乐乐，您们也希望看到孩子开心的笑脸吧，如果可以，就赶紧行动吧!

我相信，爸爸一定也会帮我满足这个愿望，给我买司马懿和孔明模型的。

篇2：学校儿童节作文

“叮铃铃”“叮铃铃”……铃声响了。给我们发了一张纸。我们各自写上的名字，开始玩游。

第一个，是我们班的投盖吟诗。规则是大圈包小圈，一共4个圈，上面分别写着春、夏、秋、冬;活动者拿实物投中哪个圈，背相关的古诗即得10分。因为这是第一个游戏，我有点紧张，一用力，把啤酒盖去扔远了，后来俩次我也失败了。落魄的到陈那打分。我没扔中，老师让我背一首古诗，得了5分。

第一个游戏还好乐，但第二个游戏更让我失望。这个游戏是“投之以桃，报之以李”，游戏规则是：准备一个沙包，在1米远的地方画6个园，里面分别写着诗人的名字;投中一个得2分，(未投中还有2次机会)，能说出投圈中作者的朝代的2分，背出古诗得5分。不过一个没扔中，一分也没得。今天的我没找到一点兴奋。我要继续努力!

使我找回信心的是五(3)班的“桃李拣杜”在一个箱子里放着李白和杜甫的诗名;在抓阄之前要猜一猜自己抓的会是谁的诗，蒙对了得5分，背出古诗得5分。我抓的是杜甫的《绝句》一下子就背了出来，得了10分。我特别高兴。

篇3：学校儿童节作文

坐在电脑前,我上网详细地对“六一国际儿童节”进行检索,发现了以下信息:

1.“六一儿童节”源于纪念二战时德国法西斯在芬兰杀害了一批儿童。显然,这个节日的设立是为了保护儿童免受伤害,与“设立节日是为了庆祝”大相径庭。

2.为了保护儿童,后来又签署一个《联合国儿童权益公约》,这个公约最基本的要求是以儿童利益的最大化为首要考虑,“最大” 一词在公约里反复提及。也就是说,在保护儿童的基础上,把儿童的利益提升到高于一切。

作为校长,我们办学,根本观念是儿童观,心里一定要想着孩子,想着孩子的需求,一切都要为孩子的发展谋划,而不能用成人的视角来看孩子。做教育如果不端正这个观念,一定教育不好儿童,也一定办不出好的学校。

“六一”,我们不能仅仅happy,还需要静静地想一想我们自己的儿童观。

儿童是值得尊重的,儿童不是缩小的成人,不是成人的拷贝, 是独立的有着强大生命力与智慧的不成熟体,犯错误是儿童的权利;儿童是值得敬畏的,因为他代表着明天,代表着未来,代表着希望。一个校长、一位老师,如果有了儿童观,就会真正蹲下身子,认真倾听孩子的声音,就不会出现体罚和变相体罚孩子的现象,就会时刻想着孩子的需求。

胡适说:“看一个国家的文明,第一看怎么对待孩子,第二看如何对待女人,第三看如何利用闲暇时间。”小原国芳说:“按照成人的方式来约束儿童,是对儿童最大的犯罪,是对人性的最大犯罪。”

把儿童放在什么位置,是一个国家的文化,芬兰在为每一个来这个国家准备的旅游手册上写着:为儿童和童心未泯的人而准备! 当政府提出要减少国民税收时,人民根本不同意,原因是担心对教育的投资受到影响,对儿童的发展受到影响。或许,相比之下,我们的路更远、更长。

这就是儿童观!

我们在办学过程中,时时刻刻地想着孩子,想着他们的发展, 想着他们全方位的发展,才是最重要问题。希望所有的校长能真正蹲下身子,问一问孩子在想什么,孩子需要做什么,更要倾听孩子的声音,这不是幼稚,这更不是天真,这是真正的在办学,在办孩子需要的学校。

篇4：学校文化从儿童出发

由此看来，学校文化要“化”的人最终无疑应该指向儿童，抛开儿童谈学校文化就成了无稽之谈。换言之，一所学校的文化如果不围绕儿童的成长需要来建构，那它就是伪文化，至少是把握错了方向。而事实上目前小学无视儿童、自说自话式的文化建设已经成为一个回避不了的问题。

校园文化主人——儿童学生

我们常常看到学校最高决策人在建构学校文化布局的时候首先想到的是请专家论证，然后请建筑设计师设计，他们基本没想过邀请儿童参加，他们认为学校是成人的，不是儿童的，殊不知每天在校园里生活的最多人是儿童，学校干什么事怎么能不和儿童商量一下，征求学校真正的主人——孩子们的意见呢？而我们的儿童睁大眼睛不知道学校整天敲敲打打在干什么。笔者以为：学校文化建设可以征集儿童的意见，在施工中留下空间让儿童自己动手参与建设，譬如：留下墙面让儿童涂鸦，留下空地让儿童植树种菜等，施工結束后可以把每块地方承包给儿童管理，让儿童成为学校文化建设真正的主人，而不是一个旁观者一个局外人。

校园文化表达——儿童思想

“三风一训”是学校文化表达的最重要最显眼的内容，它们应该最贴近儿童，但是我们走过许许多多的学校发现都是一些口号式的陈词滥调，要么高不可攀，要么抽象难理解，这样的一种文化校园环境，要让孩子们懂得并走进童心是没有可能的。

一所学校的文化环境就应该让儿童能读懂其文化内涵。如果一所学校真正把儿童当成主人，那么它的“三风一训”以及学校环境文化的布局应该在征集儿童的意见后交付校长室定夺，这样出来的校园文化孩子手一伸就能摸到，脚一踮就能够到，所谓近距离的文化对话对儿童来说是何等幸福，可是很多校园是这儿不能摸那里不能碰，试问这样的空间还能属于儿童吗？

校园文化是以文化人，应该把学校这一“育人的产院”变成教师和儿童的精神家园，变成一块最安全、最富营养的文化栖息地，让创造精神和实践能力在这块文化栖息地里生长起来强壮起来。只有这样，校园文化才能在儿童的生活中筑起一块精神高地，让他们踮起脚来仰望灿烂的星空。

校园文化践行——充满童趣

学校文化的价值在践行，只有在实践中不断丰富和发展其内涵，学校文化才是立体的，生动的，有生命力的，富有价值的。否则校园景色只是在参观团参观的时候派上用处，试问花上那么多物资的校园文化建设到底为谁服务，校园文化到底是化儿童还是化参观者。笔者曾经参加过园区第二实验小学的筹建和前期两年的德育工作，我们在晨会课上要求分年级段讲述学校导游词，分年级段讲解校风、学风、校训的含义，分年级段讲解每个楼的楼名，解读雕塑和校标的含义，所有的俱乐部建筑、好望台、文化名人廊等我们都在那里搞过与之贴切的儿童文化活动。譬如：文化俱乐部里举行书香节开幕式，体育俱乐部里举行攀岩比赛，科学俱乐部里举行“仰望星空”活动，双语俱乐部里举行“双语节”活动，在好望台上举行“中秋月儿圆”和“嫦娥约会”等等活动，让文化建设的硬件和软活动合二为一，不做两张皮。这样的校园文化是真文化，不是伪文化。

学校文化建设中出现的种种“儿童隐形化”现象，归根结底儿童是校园主人的观念没有得到根本转变。儿童是应该被尊重的，是可以被信赖的，只有这样学校文化建设的革命才能真正得到实现。

篇5：学校儿童节作文

关键词：儿童;学校;适应

儿童适应学校还是学校适应儿童，这是一个难以下定论的问题。学校和儿童谁主动适应谁并非只有唯一答案，从不同角度分析会有不同结论。从宏观角度来说，影响学校与儿童之间的关系有很多，政治因素、经济因素、社会因素等、学术因素等。从微观角度看，教师是影响学校与儿童之间关系的重要因素。

一、概念界定

(一)什么是学校。

学校是专门进行教育的机构，与教育有着紧密的联系。教育是一种权利，必然存在于日常生活中，它必须由一种体制来运作和实现。只是教育的形式多样并且经常杂糅于其他生活行为当中。而学校就是将教育这种行为提炼出来的机构。但是学校很难提取教育行为的全部，它只能提炼一部分，所以问题总是集中于它提炼的是哪一部分行为和内容、根据什么人的意愿、为了什么人以及参考了什么环境因素和知识本身的因素。早在公元前3500年就出现了学校，但无需过分追究也可发现那时学校和现在学校的种种不同。即使从横向上比较，同处在现在这个时代，不同国家、地区、民族的学校，不同学龄段的学校、不同科目的学校也有很大差异。人们对教育的需求不同，而即使同样的需求，很多其他因素也有可能使学校表现出不同的风格和特点。相似的是，学校是教育的一种形式，必然是为了受教育者而存在，尽管不可能所有的儿童都是受教育者。

(二)什么是儿童。

《现代汉语词典》中将“儿童”定义为较幼小的未成年人。这是从人的成长阶段来定义，或者说这个关于人的概念是从时间上定义的，而没有突出和学校的关系。和学校的关系更为紧密的相关概念，应该是学生。但是“儿童”相对而言范围更广，并且带有那么一点点脱离学校教育的独立意味。这一点独立性，使我们可以偶尔将儿童和学校教育对立起来，而不仅仅在一个场域内分析。

(三)什么是适应。

适应也就是适合客观条件和需要。学校适应儿童，也就是学校适合儿童的客观条件和需求;儿童适应学校，则是儿童适应学校的客观条件和需求。

儿童的客观条件范围很大，比如认知、记忆等智力因素和动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素以及性别差异、外貌特征、成长环境等外部影响因素。而需求可能既包含某个儿童的兴趣需求又包含许多儿童的统一性需求和差异性需求。而学校的客观条件也很多，比如场地、硬件设备、师资、生源、学校文化、管理模式等。而需求基本体现在对上述客观条件的种种要求等。

(四)学校与儿童的关系。

篇6：学校“六一”儿童节活动方案

学校“六一”儿童节活动方案

来

学校“六一”儿童节活动方案

一、指导思想： “

六、一”儿童节是少先队员自己的节日，也是少年儿童每年最盼望的节日。在2015年儿童节即将来临之际，为了让全体少年儿童渡过一个快乐、祥和同时又具有意义的 “六一”国际儿童节，进一步深化“亲身体验教育”、“社会实践教育”，并从实践中体会祖国的繁荣昌盛，从而更好地落实“责任教育”，本着“走出去、请进来，加强社会实践活动”的方针；经学校研究、大队部精心筹划，决定2015年 “六一”儿童节以“出外参观、实践，亲身体验祖国的强大”为形式开展活动。具体安排如下：

一、活动时间：2015年6月1日

二、活动范围：1-9年级全体少先队员及老师。

三、活动主题：“我体验、我实践、我快乐，我自豪”

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四、活动地点：待定。（XX市以内）

五、活动组织机构：

组委会主席：张XX 组委会执行委员：杨XX 组委会委员：杨XX 总筹划：杨XX

六、活动内容及程序：

（1）到活动地点先进行：“一年级入队，七年级退队仪式”。（2）然后进行：参观及游艺活动。

七、“一年级入队，七年级退队仪式”程序：

1、宣布“一年级入队，七年级退队仪式”现在开始。

2、由少先队员献辞。

3、由大队辅导员致贺词.4、宣布新少先队员名单。

5、老少先队员为新少先队员佩戴领巾。

6、大队长带领新少先队员在队旗下宣誓。

7、老少先队员代表讲话。

8、新少先队员代表讲话。

9、大队辅导员宣布成立新中队决定并为中队辅导员授中队旗。

10、校领导讲话。

11、宣布“一年级入队，七年级退队仪式”到此结束。

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12、由大队辅导员对参观、实践活动提出要求。德育处

2015年5月8日

来

篇7：学校开展儿童节活动简报

在嘹亮的国歌声中，“六一”儿童节庆祝活动正式开始。各班学生在班主任的带领下，集结在自己班级所在位置，秩序井然，家长们也在来宾区静静地坐着观看。

白兔乡党委书记熊方华发表了热情洋溢的讲话，祝少年儿童节日快乐。讲话结束，向学校30名留守儿童代表分发了书包文具等慰问品，让留守儿童感受到了党和政府的关心和温暖。

该校校长朱庆华代表学校支部、行政、全体教师发表讲话，向全校600余名少年儿童表示亲切的慰问。并倡议全校师生向家庭困难的学生捐款。全校师生踊跃捐款，现场收到现金4000余元。并当场向20名家庭困难的学生每人发放了100元的慰问金，帮助他们解决学习生活中的具体困难。

活动中，对本期在“善行渠县”活动中表现优异，且品学兼优的30名学生进行了表彰，颁发了奖状和笔记本等奖品。并鼓励他们在学习生涯中完善自己的品德，努力学习科学文化知识，把自己培养成国家需要的人才。

随后，各班表演了经过精心编排的文艺节目，有舞蹈、相声、小品、课本剧及唱歌表演。参加节目表演的小朋友们穿着节日的盛装，打扮得花枝招展，让现场的师生享受了一场视觉的盛宴。精彩的表演赢得了现场观众阵阵热烈的掌声。

篇8：Azahar儿童学校

建筑面积:404.74平方米

完成时间:2010年12月23日

主建筑师:Julio Barreno Gutierrez

技术工程师:Rocio Roman Aguilar

建筑材料:钢

摄影:Julio Barreno Gutierrez

Client:Junta De Andalucia.Ise Cadiz

Building Area:404.74m2

Complete:12,23,2010

Principal Architect:Julio Barreno Gutierrez

Technical Engineer:Rocio Roman Aguilar.

Structure Material:Steel

Photos:Julio Barreno Gutierrez

这座儿童学校的校区原本呈U型形状,学校原来的建筑位于校区正中心。校区凹进去的那一面建有大门,将学校与马路隔绝开来;而在两个凸出面之间,以及校区的其他部分则是供孩子们课间休息的校园。

总的来说,围绕着校园盖一系列教室,这就是这所学校原来的样子。原建筑的结构也是传统的建筑结构,石头砌成的结实的墙壁上架着轻巧的木头屋顶。不过,这一传统的结构现在则要被钢结构所取代,一个充满幻想的建筑结构。

我们要做的是为该学校增加一个新建筑项目,这一项目包括一间秘书室,一间教研室,一间快餐厅,一个厨房,还有洗手间和供暖设备间。此外还要有一个走廊,下雨天时学生可以在这里进行课间休息。

新项目被要求建在学校后院,而且只能建一层。鉴于这个后院特有的形状和面积,使得这个项目的设计有些困难,但我们的目标是设法提升学校后院的现有状况。

最后,新项目采用了一个类似包装盒的理念,形成一个巨大的具有连续性的空间系统,在最大程度利用建筑可用空间的同时,确保了整个项目的建筑品质。

新的路线设计像是一条公路的辅路系统,它起始于学校的大门处,连接新建项目,通过它可以到达“第二走廊”。新路线与原有主路线的连接,激活了学校的循环系统。

我们还提前做了一些设置准备,从而为该学校植入一个新的“器官”,也就是在学校建筑的中心地带建设一个供暖设备间。为了达到这个目的,我们将新项目路线的入口设置在学校前院,之后该路线绕了个圈后又重新回到了大门处,这也就是我们所谓的“第二走廊”。

我们面对的困难是,当工程完工后,该校师生是否能清楚地体会到我们的设计理念,以及我们为什么会做出这样的决定。事实上,学校后院的限制使得我们舍弃了传统的砖结构,而采用了组装建筑。这个组装建筑包括一个钢结构,它的外表是涂着瓷漆的金属板,内部则是石膏板材。这些材料易运易放,在加快工程进度的同时,也使建筑呈现出简洁明亮的组装外形。建筑的外表是干净而略显冷酷的设计,而内部则力图体现一段充满不同体验的愉悦旅程。似乎每走一公尺,总有不同的东西在发生着变化,比如地板和天花板的设计,比如灯光与窗户的设计,还有那引人注目的绿色墙壁,都使得这一段有趣的路线成为了一次独特的建筑体验。

The original building of this children's school was located in the centre of the plot which had,at that time,a U-shaped layout;its concave side organizes the main entrance from the street,and between the convex side and the rest of the limits of the plot,it generates the playground for the students'breaks.

Basically,that was a normal way to put together some classrooms around a court.The constructive conditions of this building were those of a traditional one.Thick structural walls made of stones that support a light wooden made roof structure nowadays replaced by a steel one;an insubstantial building.

We had to incorporate a new program that consisted in a secretary's office,a staff room,a lunch room and a kitchen,toilets and a heating installation room,and also a covered space for the breaks in rainy days.

Given that the new program had to be developed on the ground floor and the only option to make it was using the court behind,that,due to its shape and dimensions,made it difficult to work.The goal was how to improve the condition of that back court.

In the end,the program was conceived as wrapped elements or volumes that generate a piece of larger magnitude w i t h a c l e a r c o n t i n u i t y f r o m t h e beginning to the end,trying not to exhaust the available space and giving enough architectural quality to be lived to all the programme.

The new path is a kind of hybrid prosthesis-bypass that,starting in the main entrance,connects the entire new programme arriving to the second corridor.A new element that is connected to the main artery gets blood irrigation or circulation for this new area.For that we started doing some previous interventions that prepared the patient to receive the new organ:Locate the heating room in a central part of the building;organize the definitive entrance from the front schoolyard and make the path lead to the entrance again as a loop,using what we call'the second corridor'.

The main handicap was how this concept could be tangibly experienced by the people when the work had finished.That is why the constructive decisions became really important.The difficulty of working in that back yard made us plan the design as an assembly construction instead of a traditional brick one.It consists of a steel structure coated with enamelled metal plates for the exterior,and premade gypsum sheets for the interiors.These materials are easy to transport and place,they speed up the work at the same time as configuring the construction as a light element with an easy assembly appearance.Rather than built,assembled.

篇9：学校儿童节作文

一、自闭症孩子的教育

患自闭症的孩子主要表现是不愿意与别人沟通，总是把自己封闭于一个自我的小空间。我们班级就有一个这样的孩子，第一次与他见面时，我与这个孩子进行了沟通。与其说是沟通，还不如说是我和他的自言自语。我问这个孩子什么问题，这个孩子丝毫不关心，他只是在那里不断重复着自己的话。你无论怎样与他进行交流，他的态度自始至终都是视你为无物。这样的孩子一般人都会头疼，一开始我也是这样。但是既然家长放到自己班级里，那就是家长对你的信任，孩子终究是孩子，我们作为老师要对孩子的未来负责。所以，我还是想尽办法与这个孩子进行沟通。其实与自闭症孩子的沟通没有捷径，你只需要非常强大的耐心。你只有一遍又一遍试着与孩子进行交流，一遍又一遍倾听孩子的话，你才能了解这个孩子，这个孩子才可能慢慢接受你。时间久了，你就会慢慢发现规律，其实每个孩子都有自己的专注点。我们只需要利用好孩子的這个专注点就能让孩子融入正常生活中。比如，我们班级这个孩子特别喜欢玩泥巴。于是，下课的时候，我就陪着这个孩子一起玩。一开始是站在旁边看着他玩，然后试着与他进行交流。这是一个反复的过程，这个阶段也非常重要。只有你能够耐下心来融入孩子的世界，孩子才会接受你。你才能迈出与他沟通的第一步。当孩子能够接受你，允许你在他的世界里出现的时候，你接下来的工作就会好做很多。首先，我们要把握孩子的脉搏。我们要知道这个孩子喜欢什么，对什么感兴趣，然后我们要利用这一点去设计各个环节。比如，有的孩子喜欢动，那我们就设计一些能够让孩子动起来的教学环节。我的班级中这个自闭症孩子就比较喜欢音乐，一旦听到动感十足的音乐他就会不自觉手舞足蹈。于是，我就在课堂中设计了课间操环节。即在学习的间歇给孩子放一段动感的音乐，让孩子去放松，缓解一下疲劳。这样其他孩子也得到了放松，注意力也时时关注于老师。这个自闭的孩子能够融入课堂中，开始关注课堂的内容。其次，不断鼓励是促进所有孩子进步的源泉。正所谓“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。只有我们经常鼓励孩子，孩子才能鼓起学习的勇气，主动参与到课堂中。例如，每次班级做游戏的时候我都会给这个孩子表现的机会。虽然有时候这个孩子可能做得不好，但我总是想尽办法去鼓励他，让大家关注他。慢慢地，这个孩子对于课堂也不再心生厌倦，对于课堂中的问题也能够回答出来。虽然与其他孩子还有一定的差距，但这个孩子的进步还是有目共睹的。最值得我骄傲的是家长对于我做法的肯定，还有就是家长发自内心的幸福感。总之，自闭症孩子虽然有一定难度去融入课堂，但是只要我们及时想办法，多思考，总会让孩子有所好转。

二、多动症孩子的教育

与自闭症孩子不同，多动症孩子却是更多地与人沟通。但是这种沟通往往会过度，从而导致孩子不分场合，不分时间。多动症孩子往往会控制不住自己的行为，从而造成很多怪异的举动。这都是多动症孩子容易出现的问题。我的班级中曾经就有一位这样的孩子，这个孩子最大的表现就是：往往在课堂上不经意间他就会不自觉地站起来，体育课做操的时候，别的孩子都在那里认真做，他往往会在原地转圈，而且一转就是一节课。对于这样的孩子我们需要做的往往是耐心劝导加上细心沟通。我们要发现孩子身上的问题，分析其产生的原因，然后与家长配合，去引导孩子步入正轨。这就是我当时的想法，我也是这样做的。于是，在课堂上，我对于这个孩子勤加关注，在课下我也努力和这个孩子进行沟通。慢慢地这个孩子的各方面都有所好转，上课站起来的次数逐渐变少，做操的时候也不再转圈了。随着孩子年级的增高，他的多动行为逐渐减少。现在这个孩子已经步入初中，我和他的初中老师进行过沟通，这个孩子虽然学习成绩不是最优秀的，但是已经能和其他正常孩子一样进行学习了。所以说，多动的孩子并不可怕，可怕的是我们没有一颗耐心和一颗勇于探索的进取心。

总之，随着工作时间的增加，我会遇见各种各样的孩子。我相信只要有一颗爱学生的仁者之心，一颗勇于探索的钻研之心，每一个孩子都会在教育者的引导之下走向自己的人生成功之路。在这里仅仅是谈谈自己的一点不成熟意见，希望能够与更多人分享一下教育孩子的成功经验。

篇10：学校儿童节主题活动总结

一、为成功有效的举办六一大型活动，我们早做准备，理清思路

四月初六一主题基本上定下来，方便老师围绕主题准备节目。让老师们对六一活动了然于胸。提早排练节目，在排练过程中老师们做到无论对音乐，还是对动作，队形，服装，甚至将来要用那种发式，都花了不少的心思。几乎是每个中午都要对着电视数节拍，甚者还要跟着音乐节拍做动作，以至于最后整个节目是由几个八拍下来的，有几个明显的音乐点等等，老师们都要做到熟能生巧，付出了不少的努力。当然只要你付出了，就一定会得到相应的回报，最后老师们也都取得相对的成绩。

二、节目形式多样

有人说，一次六一活动往往会改变一个孩子，这个改变，源于自信。那我们把爱普及到每一个孩子，让孩子在六一中得到更多的锻炼与成长!因此我们的节目形式多样，有话剧、舞蹈、音乐、艺术体操、亲子节目、时装模特、动物情景表演。将各领域的知识融合，刚柔并济，让幼儿得以全面发展，在活动中展现自己多方面的能力。给家长们带来一场又一场的惊喜。

六一是一个幼儿园综合素质的展示，也是我们向家长介绍自己，宣传自己的大好时机。整个活动展现了幼儿园的园风园貌，老师的业务水平和精神面貌，幼儿园的办院宗旨，教育理念。从开始筹划到演出结束，都需要组织者和全体老师携手合作，共同完成。但愿在今后的工作中我们能将合作，和爱的精神变成一种习惯，渗透在工作中的点点滴滴，将工作做得更好。在那今后的活动中能有更多的创新，展现更加与众不同的精彩。

篇11：2020学校儿童节活动策划方案

【篇一】学校儿童节活动策划方案

一、活动目的1、通过开展庆祝“六一”系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，以点带面，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥，在积极的参与中体验成功、合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节。

2、使家长在参观和参与幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的新观念，从而对如何教育孩子有所启发;通过向家长、社会展示幼儿的“六一”活动，进一步塑造本园的良好形象。

二、活动主题

活动主题：学会合作、展示才能、放飞梦想。

三、活动准备

1、布置富有欢庆气氛的班级环境及全园周围环境(x月x前各班创设庆“六一”环境，布置“六一”主题画展，布置户外演出环境，悬挂庆“六一”宣传标语、彩旗、舞台)。

2、以班为单位做好参加活动的准备：

(1)各班各排练一个表演节目和一个集体节目，亲子画展、户外创新活动。

(2)各班布置好各班的绘画主题和画卷。

3、由幼儿园准备活动奖品。

四、活动内容

(一)活动倡议

1、目的：为了使幼儿能度过一个愉快、难忘而有意义的“六一”儿童节，倡议本园全体教师和全体家长积极为幼儿创设欢度“六一”的节日环境与氛围，共同鼓励幼儿积极参与“六一”节的各项活动。

2、时间：2020年x月x日—x日。

3、对象：本园全体教师、幼儿和家长。

4、办法：通过x向幼儿家长发出倡议引起家长的重视，争取全体教师和家长对此次庆祝活动的配合与支持。

(二)系列活动

本次“六一”儿童节活动以“幼儿体操”、“幼儿才艺展示”、“户外小能人比赛”、“亲子绘画展”、“教师与家长才艺展示”等系列活动的形式来进行。

五、活动时间安排

2020年x月x日分别进行两次节目彩排.x月x日上午举行庆“六一”活动。

六、主要负责人

总体策划：x。

节目编排：x、x、x。

后勤保障：x、x、x。

场地布置：x、x、x。

现场音响、摄像：x、x、x。

主持人：：x、x。

七、活动宣传

目的：通过新闻界的报道及广大家长的宣传，使活动产生广泛的影响，提高本园的知名度、美誉度，为随后的招生工作产生良好的效应。

时间：x月x日上午.媒介：电视、网络报道、本园家长。

方法：发电视、网络新闻通讯.八、幼儿园庆“六一”活动节目单

1、幼儿团体操表演。

2、大合唱《庆六一》——大班全体幼儿。

3、幼儿舞蹈《兵娃娃》——x、x等部分幼儿。

4、幼儿舞蹈《x》——大班幼儿。

5、幼儿舞蹈《桃花朵朵开》——中班全体幼儿。

6、幼儿舞蹈《瘦身操》——小班全体幼儿。

7、幼儿时装模特表演《酷酷的我》——x、x等部分幼儿。

8、教师舞蹈《唐古拉风》、《为祖国添彩》、广场舞等。

9、家长广场舞。

10、幼儿交谊舞——x、x。

【篇二】学校儿童节活动策划方案

为庆祝一年一度的“六一”国际儿童节，让小朋友们度过一个快乐而有意义的节日，给家长们创造关心孩子的机会，x餐饮集团为孩子们精心准备了美味可口的儿童套餐、精彩纷呈的文艺晚会、五颜六色的蛋糕，各部餐厅大门饰以缤纷多彩的气球，六一期间童真荡漾，让孩子们在欢乐的天地、缤纷的美食世界中度过一个快乐难忘的“六一”儿童节。

届时将推出系列精品菜肴和美食，通过本次活动的开展，提高x在x的美誉度，吸引更多的家庭来江南各部消费，让家长和小朋友们来分享美食、体验快乐。

一、活动时间：5月28日——6月1日

二、活动主题：欢乐童年精彩无限——x艺术儿童节

三、活动内容

届时，各部通过策划主题活动给参与活动的儿童朋友一个惊喜、一份快乐、一份难忘的记忆、一个一生都难以忘怀的儿童节。

(一)大酒店“欢乐童年精彩无限”艺术儿童节晚会节目设计

凡是点到大酒店儿童套餐的小朋友，在晚会开始前均可到主持人处报名参加以下活动比赛(书画比赛要提前报名参加)，获奖小朋友均有礼品赠送。

1、儿歌演唱比赛：曲目为背景音乐里的二十首儿歌，一部、三部、大酒店同时进行，各部根据情况确定小朋友报名数量。

2、儿童舞蹈演出：由东方佳艺演出公司提供，只在大酒店晚会中间参差进行，——由x负责落实。

3、儿童书画比赛：凡是提前来店预订儿童套餐小朋友均可报名参加书画比赛，晚会现场所有来宾是裁判，取前六名在大酒店合影留念，并颁发奖品

4、趣味谜语竟猜：共设谜语100条一部、二部、大酒店同时进行，大酒店晚会随机进行安排，由主持人负责。

5、x六一儿歌朗诵比赛：在一部、二部、大酒店同时进行。

(二)联动促销

活动一：5月28日——6月1日期间，凡在x一、二、三部定大酒店儿童乐套餐者，均可获赠大酒店“欢乐童年精彩无限”主题儿童文艺晚会免费门票一张;

活动二：5月28日——6月1日活动期间，凡在六一期间来x各店用餐者，均可免费获赠气球一个。

(三)大酒店晚会现场装饰

1、舞台设计：“欢乐童年精彩无限”主题背景布，周边用粉纱和印有六一祝福语的气球装饰，突出童真、竞技的氛围。

2、宴会厅内布置：用气球装饰与彩色纸花布置。

3、其他点缀：在宴会厅内各个音响和玻璃上张贴征集到的儿童图画，作为展览。

四、活动宣传

1、背景音乐：在酒店大堂和包房里播放儿童喜欢的歌曲，如《小燕子》《读书郎》《歌声与微笑》《好爸爸，坏爸爸》《红星歌》《快乐节日》《两个小星星》《让我们荡起双浆》《山里的孩子》《少年先锋队》《生日快乐》《世上只有妈妈好》《蛙哈哈》《我爱北京x《我们多么幸福》《每当我走过老师的窗前》《雪绒花》《外婆桥》《找馍馍》《小兔乖乖》，共计20首儿童歌曲，即可在殿堂内和包房里播放，又可以让小朋友们学着演唱;

2、门厅装饰：一部、三部、大酒店用气球做彩门装饰，营造六一热闹氛围。

3、媒体宣传：x省交通台、x交通台、x日报《x时讯》、x晨报。

4、视觉宣传：5月28日(提前三天)各店开始宣传，主要以条幅、易拉宝、彩页菜单、口碑传播、向新老客户介绍等多种形式推广，以达到的效。

五、套餐设计

本次活动套餐设计以营养为主，主要在大酒店宴会厅以销售套餐的形式进行，套餐分设六款，共计46套。

【篇三】学校儿童节活动策划方案

一、设计意图

美丽宜人的六月悄然而至，在这花香四溢、欢声笑语的日子里，我们迎来了一年一度的“六一”儿童节，为了让孩子们过一个轻松、快乐、自由的儿童节，我园决定举办一个以“大手牵小手”为主题的亲子游园活动。整个游园活动主要以游戏的方式来进行，从中不仅可以展现幼儿的才艺，还可以通过自己和父母的智慧来进行比赛交友，拉近和父母、爷爷奶奶的关系，培养相互的情感，增进相互团结的意识，让爸爸、妈妈的手牵着孩子的手，共同走向成功的方向，度过一个快乐、难忘、有意义的“六一”儿童节。

二、活动主题

《大手牵小手，大家同欢乐》。

三、活动时间

2020年x月x日上午：9：00。

四、活动目标

1、丰富孩子的生活，融洽师生关系，增进家园互动。

2、培养孩子们的竞争意识、合作意识，参与意识，让孩子们的各种技能技巧得到锻炼。

3、让孩子们过了一个愉快又有意义的儿童节。

五、活动准备

幕布、各种有趣的游戏、音乐、音响、节目、礼品。

六、活动过程

1、播放开场音乐，让幼儿感受“六一”欢快的气氛。

2、主持人出场。

3、领导致词。

4、家长代表讲话。

5、主持人宣读活动目标。

6、文艺表演。

7、讲解游戏中的注意事项。

8、游园活动的开展。

七、游园活动游戏内容

(一)爆气球比赛

地点：小班教室前。

活动班级：小班。

负责人：x、x。

材料：气球。

规则：家长坐到指定地方的椅子上面，小朋友到指定的地点抱气球拿到终点给家长坐爆;在规定的时间内谁的气球爆的越多就获胜。

(二)夹豆子比赛

地点：滑滑梯旁。

活动班级：大班。

负责人：x、x。

材料：筷子、球。

规则：从一个盘子里用筷子把球夹到另一个盘子里，在规定的时间内看谁夹的多就获胜。

(三)游戏名称：小小领路人

游戏准备：蒙眼布、矿泉水制的障碍物。

参加人员：家长和幼儿。

游戏玩法：家长用布蒙上眼睛，当口哨响起时由幼儿当领路人，带家长穿越障碍，在走到终点后哪个队先拿到小红旗就获胜。

规则：若在途中将障碍物拌到则必须回到起点处重新开始。

地点：厨房前。

活动班级：大大一班。

负责人：x、x、x。

(四)投球比赛

准备：球数个、小框框数个。

参加人员：幼儿、家长(4个家庭一组)。

游戏玩法：幼儿站在起点处，家长站在终点处，当口哨响起时幼儿开始往家长手里的小框框。

投球，以进框的球数为准，2分钟，哪队进球最多获胜。

游戏规则：比赛结果以框中的球数计算。

地点：舞台前。

负责人：x、x、x。

八、活动地点

幼儿园内。

九、人员安排

1、总负责人员：x。

2、节目主持人：x、x。

3、维持会场秩序人员：：x、x。

4、音响师：：x、x。

5、会场安全员：门卫。

6、奖品颁发员：各活动组组长。

十、注意事项

1、指挥幼儿及家长在活动场合中有秩序、守纪律。

2、在游戏过程中注意幼儿的安全。

3、注意保持活动场所的卫生清洁。

【篇四】学校儿童节活动策划方案

一、活动背景

每年“六一”，全国各地都组织各种形式的活动，庆祝少年儿童的节日，党和政府都非常关心少年儿童的健康成长，为他们的生活和学习创造了良好的环境，让新中国的孩子们在党的阳光下茁壮成长。

孩子是祖国的未来，是明天的希望，所以孩子的健康成长，是关系到国家和民族兴旺发达的大事。让学生的个性得到健康和充分的发展，是当前教育改革的一个重要目标。

二、活动目的本次活动旨在给留守儿童带来一个快乐的节日，让他们在儿童节收获属于他们的快乐和欢笑，在他们的成长之路上留下一段美好的记忆。在六一儿童节到来之际，x科技大学经济管理学院义务服务队将准备一场精彩的欢乐会，携手x县小学与孩子们共渡六一，让他们拥抱属于自己的节日的同时展现大学生乐观积极的生活态度。

三、活动时间

5月31日14：30-16：30

四、活动对象

小学全体老师，学生及家长

五、活动流程

(一)活动前期：

召开队内会议确定活动分工，把每项任务分配到个人，并考虑活动可能发生的意外状况，做好应急准备，确保活动的顺利进行。要求各职能部门按照分配的任务准备活动，确保活动开始前各项准备工作得到落实。

组织活动的开展及组织机构如下：

①电机组：

负责音响设备的调试及音乐控制、摄像

②奖品准备组

负责统计奖品数量、名次、发放对象

③安全管理组(有节目及任务的除外)

负责学生所有安全隐患的排查及纪律管理工作。

④主持人

准备主持台词并现场主持

⑤宣传活动组

做好宣传板，通知公告，活动海报，横幅及后期宣传工作

⑥评比组

负责活动中成绩的收集、名次统计整理、报送

⑦后勤组

可适当协调，交换负责后勤工作

⑧场地布置组

负责场地桌子的布置、收放

⑨六一活动总负责人

负责指导各小组的各项活动内容

(二)活动进行阶段：

活动正式开展，主要形式如下：

环节一：欢度童年拥抱快乐

节目单：(见附件)

环节三：放飞梦想

(三)活动后期

由专门负责后勤的部门整理活动现场，活动负责人和学校负责人交流活动心得，现场整理结束后全体返回。回校后进行后期的宣传和活动。

九、活动注意事项

1、讲安全：按要求活动，服从负责人的安排，不得擅自行动。

2、讲文明：自觉排队，不乱挤，礼貌谦让。

3、讲卫生：搞好个人卫生，不乱丢果壳、纸屑、包装袋等废弃物，并能主动收拾身边垃圾。活动结束后，打扫干净活动场所。

4、讲纪律：统一着装，遵守各项规定，有事请假。

5、加强责任心，确保无事故。

【篇五】学校儿童节活动策划方案

一、活动目标

通过开展庆祝“六一”系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，以点带面，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥，让孩子在游戏中获得更多的精神，如：团结合作。进一步感悟幼儿教育的新观念，从而对如何教育孩子有所启发;通过向家长、社会展示幼儿的“六一”活动，进一步塑造本园的良好形象;增强教师、家长、孩子们的环保意识。

二、活动准备

1、布置富有欢庆气氛的班级环境及全园周围环境(x月x日布置操场，张贴宣传标语“追求童年、追求快乐、追求智慧!”，x月x日前各班布置“六一”主题画展)。

2、以班为单位作好参加活动的准备：

(1)排练诗歌表演节目(x月中旬选定节目，x月x日检查服装、道具、配乐准备并在各班教室试排，x月x全园彩排)。

(2)注意收集制作环保玩具的废旧物品(纸盒及其它相应材料)。

(3)每班设计一个“亲子”游戏或其它游戏(游戏第九周交)，并做好物品准备工作(物品准备x月x日检查)。

(4)各班开展幼儿进行续编故事教育活动，使幼儿获得续编故事的经验。

(5)各班调动家长的积极性，根据孩子的兴趣和老师共同挖掘和培养孩子的某些“才艺”。

3、各班做好班级内的“x之星”比赛时间安排，交一份计划到园长室。

4、你就准备活动奖品和礼品。

5、x做好主持工作准备。

6、利用板报向教师、家长发出倡议和向每个幼儿的家长发出倡议书，引起家长的重视，争取全体教师和家长对此次庆祝活动的配合与支持。