学校关爱留守儿童方案

一份优秀的方案要对活动的各个环节进行详尽的安排，包括实施细节、步骤等，也许你已经写过不少方案，但你真的懂得方案撰写的精髓吗？今天小编给大家找来了《学校关爱留守儿童方案》仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：学校关爱留守儿童方案

学校关爱留守儿童活动方案

丹景山镇永定博爱九年制学校 2015年关爱留守儿童工作计划

随着我校施教区村民集中居住工程的推进，村民外出打工的人数不断增加，我校学生中留守儿童的数理也在逐年上升。达到30%左右。留守儿童的教育、管理是一个摆在学校和家庭中的难题，所以加强对留守儿童的教育、关爱，是完成学校教育工作的一项重要任务。为此，我校根据具体实际，制定学校关爱留守儿童工作方案

一、工作目标：

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，投入人力和财力，建立留守儿童教育、关爱常规检查制度。把对留守儿童的关爱工作真正落实到教学日常工作当中。

二、主要措施：

(一)健全机制，发挥学校主阵地的作用：

制订“留守儿童”教育工作方案，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

1、成立领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。 组长：尹显刚 副组长：全学兵

成员：刘期福、王明兴、文仕雪、王勇、各班主任。

2、真情关爱，“三个优先”。

(1)、做好留守儿童的统计工作，建立留守儿童档案。

在开学的第二周内，要求各班主任统计好留守儿童，建立本班留守儿童档案，对留守儿童的情况，班主任要心中有数。

(2)、学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童关爱，对学习有困难的学生，要给予耐心的辅导。要把这工作落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。并做好帮扶记录。建立进步档案。 (3)生活上优先照顾。学校对留守儿童要多一份关心，，多一份帮助，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

(4)活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

3、对留守儿童实施结对帮扶制度。

各班要安排一些品学兼优的学生和留守儿童结对子，确立重点帮扶对象。各科教师要和留守儿童结对，要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童成长日记，培养更多的优秀教师成为“代理家长”。

凡寄宿在校的留守儿童，生活教师要不定时的与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况;非寄宿的儿童，教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

4、建立教师与留守儿童的谈心制度。

学校要求各班任、科任教师定期与留守儿童、监护人或委托监护人交流情况，要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失，肖除亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

5、注重对留守儿童的心理健康教育。

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

班主任要营造好良好的班级氛围，给学生创造平等和谐的心灵交流环境，让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。

(三)构建全社会的教育网络，形成关爱合力：

1、加强与留守儿童父母或监护人交流与沟通。

班级要向留守儿童的家长公布学生班主任、任课教师的联系电话。增进学校和家长的沟通联系。利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。

2、加强委托监护人的教育培训。

班级要充分利用学校的育人阵地和育人功能，通过举行家长会，家长学校专题讲座，加强对儿童或其监护人的教育和培训，向他们传授正确的育人观和教育方法，使之提高文化水平，转变思想观念和教育方式，提升育人水平。

(四)建立研讨、交流制度。

班级每学期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结，定期召开座谈会，交流经验，提高工作实效，提高教师教育、关爱留守儿童的水平。让我校教育、关爱留守儿童的工作能取得丰硕的成果。

2015年2月

第二篇：学校关爱留守儿童活动方案一

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，全面实施素质教育，认真贯彻党的十七大精神和国务院《关于解决农民工问题的若干意见》，围绕让农村劳务输出人员家庭的儿童得到更多关爱、得到更多扶持、得到更多锻炼，探索农村留守儿童教育及管理机制，努力营造留守儿童健康成长的良好氛围，促进留守儿童身心全面发展，为构建和谐社会、和谐校园、和谐家庭、建设新农村服务。

二、组织领导

三、对留守儿童实行三个优先：

1、学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

2、生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导留守儿童学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

3、活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。要通过图书阅览等形式，丰富留守儿童的文化生活，接受中华优秀传统文化的熏陶。

四、活动内容及安排：

1、3月份，启动关爱留守儿童主题教育活动，学校少先队大队部向全校师生发出倡议。学校开通一部亲情电话，设立专线，将电话号码公开(2742376)，为留守儿童在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。

结合校教务处开展的“教学管理月”辅导学生活动，在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动(同伴结对、师生结对)。并结合学校开展的学雷锋活动，引导留守儿童做一件有意义的事。

2、4月份，各班教师每周与3—5名留守儿童谈一次心，了解他们近期的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。

3、5月份，打开留守儿童心灵之窗，为留守儿童进行心理健康教育和辅导，学校开设心理咨询，让学生说说自己的心里话。

4、6月份，教师组织班级学生和留守儿童一起参加校艺术节展演活动，并优先让留守儿童参加书法，手抄报等到系列比赛活动，让他们感受到集体的关心和温暖。

5、教师在班上要大力开展赠一张生日贺卡、写一篇生日感言、送一句生日祝福，逢假日还可以举行生日party、卡拉ok、讲故事等形式多样、内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动，让每位留守学生过一个快乐的生日。

五、活动要求

1、全校广大教职工要充分认识这项活动的重要性、紧迫性和现实意义，要从办人民满意教育、提高全民素质、构建和谐社会、服务新农村建设，维护社会稳定的大局和高度出发，扎实抓好关爱留守学生工作。

2、各年级各班要结合本方案制定相应的活动计划，确保活动有序进行。

3、广大教职工要积极配合，创造性地开展工作，确保活动收到实效，不走过场，不流于形式，让我校所有留守学生都得到温馨的关爱，和其他孩子一样健康成长。

4、不断总结经验，突出特色，大力宣传，扩大活动的社会影响，让更多的社会有识之士关爱留守学生。

关爱留守儿童工作总结

古往今来，家长对孩子最殷切的期许莫过于“望子成龙”，然而，对于怎样去培养和教育孩子， 每个做家长的往往感到困惑，不知道该何从入手。孩子的培养与教育关乎其未来的人生旅程，也关乎做家长的责任。

我班众多家长自身经济受条件限制，虽然在外经商、务工，但是大多的父母无法将孩子接到自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象 屡见不鲜，使很多学生成为留守儿童 。为了更好解决留守儿童问题，让留守儿童能够安心学习，留守儿童的家长在外安心工作。 这些留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。至于这些留守儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障” 等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于代理家长这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：

1、密切关注儿童、增强情感投资。学校是留守儿童的第二个家，老师就是他们全权负责的“父母”。学校和教师密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况 。首先让班主任做本班留守儿童的“爱心妈妈”，让全班留守儿童结对子。

2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务、全日制寄宿等服务等。特别是生管老师谢孝忠的责任心很强,经常晚间起床帮助小同学盖被子 ，尤其是在甲型流感其间更加对学生的关心，一旦发现学生有病,马上带领学生去医院治疗，还要自己掏腰包。

3、学习上对他无微不至的关怀，更重要的是始终注重他的行为规范的养成教育，使他经常受到老师的表扬，还评上县“三好生”， 以优异成绩完成了小学的学业;赵伏枣和张小珠老师自己掏腰包买蛋糕、水果给班上的留守儿童过生日;常关心留守儿童，经常与他们一起散步、拉家常，了解他们的具体情况，这样使他们亲近、信任老师;每当逢年过节，学校都把他们当“贵宾”， 在经济十分拮据的情况下给每位留守儿童买节日礼物。

4这样默默地对学生进行情感投资，让他们充分感受到“师爱”胜过“母爱”。此外我们还组织班干部协助老师对留守儿童进行动态跟踪，有的放矢地做好相关帮扶工作，这样一来二去，留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感 ，使留守儿童能安心生活和学习，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长，大大增强教育实效性。

5、确定监护人员、 家校通力合作。现在学生多数是独生子女，家庭的娇生惯养，这就给教育带来一定的难度，目前学校的留守儿童这么多，无形中给老师在教育教学上增添了许多麻烦。至于这些重重的困难摆在我们老师面前，大家感到十分困惑 ，也是教育工作上的一种挑战，学校对留守儿童进行集体座谈、个别访问，真正摸清留守儿童的家庭情况，然后要求留守儿童的父母配合学校确定孩子的监护人，学校建立班主任、监护人联系卡,这样便于学校、班主任、监护人随时可以相互进行沟通，及时了解留守儿童的具体情况 。同时建立留守儿童的“临时监护人” ——“爱心妈妈”、全权负责的“父母”，学生中的“爱心同学”等交流平台，发挥“家庭教育”和学校教育的合力作用 ，对留守儿童进行齐抓共管，保持家校通力合作这条永不消失的天线， 对孩子的管理提供一条捷径，保证了留守儿童的正常运作。

5、 健全”留守”档案、 便于信息捕捉。我们对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析，为每个留守儿童建立专门的档案。档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管理。

6、保持融洽感情、填补深邃沟壑 。留守儿童的父母长期在外务工，虽然时时惦记着家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意识上的疏忽，不能随时与孩子保持联系，造成孩子情感和心灵的创伤极为严重 。留守儿童中品质低下、心态不良、性格倔强等两极分化也不在话下，我们老师总不能看着这些留守儿童的悲剧一幕幕地重演下去，就想方设法把情况反馈给家长 ，要求家长通过电话、书信随时与孩子保持联系，同时要求家长定期与子女沟通;期初期末还给每位家长发去《致家长的一封信》，让他们了解学校的办学方向和子女的在校情况。许多家长照着这种方法去做起到积极的作用，久而久之，融洽了感情，填补了父子母子之间的深邃沟壑，有力地促进孩子们的身心沿着正确的轨迹发展 。

7“第二家长”言教、发展良好事端。对留守儿童的教育不是一就而蹴，是一件非常棘手的事，是一项长期 而又艰巨的工程。

关心关爱留守学生，不单是学校的事，应成为全社会的共同责任。总之，为留守儿童创设良好的教育环境，是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务，应提高认识，协调一致，为此做出积极努力，使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把素质教育落实到每一个孩子身上。

第三篇：李店镇中心学校留守儿童关爱工程实施方案

为切实履行留守儿童关爱工程中教育的主体责任，保障留守儿童平等接受教育的权利，促进留守儿童健康成长，结合李店镇各学校实际，特制订本方案。

一、指导思想

以党的十八大和十八届三中、四中全会精神为指导，利用好学校各类资源，发挥好学校主渠道作用，调动好家庭、社会等各方因素，共同为留守儿童创造和谐、快乐的学习和成长环境，促进教育公平。

二、工作目标

按照“党政主导、教育主体、基层包保、部门支持、社会帮助”的原则，力争用三年时间，在全镇范围内逐步建立家庭、学校、社会三位一体的留守儿童关爱网络。努力实现关爱留守儿童“六有”(监护有人、学业有教、生活有助、健康有保、权益有护、活动有地)和“两覆盖”(监管、帮扶全覆盖)的工作目标，着力提高全镇关爱留守儿童工作的水平和成效。

三、主要措施

(一)建立健全留守儿童关爱工作机制

1、成立工作领导小组。

组 长：刘 飞 副组长：岳亚平 游亚东

成 员：岳少明 董文波 王家德 郑家琳

郑传贤 沈凤珍 熊志明

中心学校成员联系点：刘 飞 李店镇中心幼儿园 游亚东 李店镇初级中学 岳亚平 李店镇中心小学

董文波 李店镇高砦小学

领导小组下设办公室，办公室设在中心学校，岳亚平任办公室主任。各校要成立相应的领导小组和工作专班，明确职责，结合实际制订工作方案，并组织实施，保证各项工作落实到位。

2、建立工作责任制。中心学校成员对联系点学校留守儿童实施关爱工作包保责任制，并加强指导和服务。全镇各中小学校(幼儿园)要建立留守儿童关爱工作责任制，校长(园长)为第一责任人，分管政教的同志为主要责任人，按照班子成员包年级、班主任包班、科任教师包学生的方式，层层建立包保责任制，签订责任书，责任到人，落实教育的主体责任。全镇各中小学校(幼儿园)党组织要发挥政治核心作用，工会、共青团、少先队要发挥各自优势，共同做好留守儿童关爱工作。

3、建立健全留守儿童档案管理制度。各中小校(幼儿园)每学期初要对留守儿童进行一次家访，认真调查摸底，建立留守儿童档案，及时补充或变更有关内容。建档过程中，低年级要对高年级负责，小学要对初中负责，保持工作的连续性。学校要安排专人对留守儿童的档案进行管理。

4、建立健全留守儿童监护人联系制度。学校(幼儿园)要向留守儿童及其家长、监护人或委托监护人公布校长、班主任和科任老师的联系方式，每学期召开一次留守儿童监护人会议;包保责任人要定期与留守儿童监护人或委托监护人进行联系，交流通报留守儿童学习、心理和生活状况，共同做好留守儿童教育管理工作。

5、建立健全教师与留守儿童谈心制度。一是开展心理问卷专题调查，掌握每个学生的真实心理情况;二是开展班级辅导，落实每两周一节的心理健康课，普及心理健康知识;三是开展集体辅导，根据学生自己选出的辅导内容安排专人专时辅导;四是进行个体辅导，开设心理信箱，开放谈心室，开通心理热线，让学生时时能倾诉、处处能交流。

6、建立健全关爱留守儿童协同工作制度。在中心学校留守儿童关爱工作领导小组的统一领导下，积极争取镇妇联、团委、关工委以及派出所、司法、卫计所、文化站、民政办、人社中心、财政所等部门的支持，健全留守儿童教育与管理的联动机制，形成关爱工作合力。各中小学校(幼儿园)要成立由学校、留守儿童所在村、社区负责人以及委托监护人参加的联络小组，定期召开会议，互通信息，畅通联系沟通渠道。

(二)强化教育主体责任

1、就近入学保障到位。降低入学门槛、简化入学手续，方便外来务工人员随迁子女入学，按学籍管理要求为随迁学生办理好入学手续。

2、生活设施建设到位。结合“全面改薄”等教育工程项目，加强镇中寄宿制学校建设，按照寝室、厕所、厨房、浴室、饮水“五配套”要求，推进镇中寄宿制学校标准化建设，最大限度地满足留守学生在学校生活的需要。积极推进学生营养餐改善计划，合理安排膳食结构，优先保障留守儿童用餐需求。

3、学习生活帮扶到位。各学校要开展师生结对和学生“手拉手”帮扶活动，保证留守儿童帮扶全覆盖;家庭困难的留守儿童，在他们享受资助政策外，中心学校将积极与社会各界联系，争取社会资助，充分发挥好爱心助学协会基金的助学功能，为更多的困难留守儿童提供帮助，确保他们完成九年义务教育和更高层次的教育。

4、安全管理落实到位。落实每周一节的安全教育课，加强留守儿童安全教育和法制教育;组织防火、防震、防侵害等安全演练，增强其自救自护意识;学校要主动与留守儿童所在的基层组织和监护人联系，做好假期管理“空档期”的交接，防止安全管理失控。

5、家校互动组织到位。各学校要做到“四个一”：用一年时间在留守儿童占学生数20%及以上的学校建立一间留守儿童亲情对话室，为留守儿童创造健康成长的环境;每学期召开一次留守生监护人培训会，提高监护人监护能力;每月组织一次家访，了解留守学生在家学习生活情况。努力让留守儿童生活上有人照料，行为上有人管教，学习上有人辅导，心灵上有人抚慰。

(三)开展丰富多彩的教育活动

各学校要结合实际，扎实开展好“五个一”留守儿童教育活动，丰富留守儿童校内精神文化生活，促进留守儿童健康成长。

1、观看一部教育影片。每学期至少组织学生观看一场反映时代主题、具有显著教育意义的电影。

2、阅读一本经典名著。要求包括留守儿童在内的全体学生每个学期至少阅读一本好书，多读经典名著。

3、开设一堂感恩教育课。每年邀请教育专家对包括留守儿童在内的所有学生上一堂感恩教育课，积极开展“感恩书信”教育活动。

4、组织一次安全教育知识讲座。通过专题讲座，提高留守儿童防范意识，增强其自救自护、应急避险能力，预防溺水、煤气中毒、食物中毒等意外事故对留守儿童的伤害。

5、开展一次“自强好少年”评选。各学校每学期要组织开展 “自强好少年”评选，积极引导留守儿童自强自立。

(四)协调落实各级各部门工作责任

中心学校将积极争取李店镇党委政府的支持，把留守儿童的教育、管理和服务工作纳入党委、政府重要议事日程，作为统筹城镇发展的重要任务，作为建立完善社会公共服务体系的重点工作，制定切实可行的工作措施，对留守儿童的生存、教育、发展保障,承担兜底责任;指导各学校、村(社区)基层组织统计掌握留守儿童的底数，建立台账，做到底数清、情况明，对留守儿童校外学习生活，承担生活帮扶、品德教育、行为引导、安全管护等方面的包保责任;各学校要指导村组、社区加强关爱工程阵地建设，指导村组、社区与监护人或委托监护人签订《留守儿童监护责任书》，落实村组、社区监督责任。

四、工作要求

1、加强宣传，做好组织动员。各中小学(幼儿园)要通过多种形式，宣传好关爱留守儿童的重要意义，营造好关爱留守儿童的舆论氛围;要全面动员，把留守儿童关爱工作作为学校日常管理的重要内容，落实在管理过程中。

2、强化考核，抓好活动落实。中心学校把留守儿童关爱工作纳入学校半年工作考核的内容，定期督查;各学校也要将留守儿童教育与管理的每一项具体活动细化分解，纳入到对班主任、教师的工作考核中，抓好落实，确保关爱活动达到预期目标。

3、总结提高，建立长效机制。在留守儿童关爱工作具体过程中，要加强调研视导，讲究工作方法，完善工作过程，认真总结、提炼工作经验，建立长效机制，树立先进典型，深入推动活动开展，不断提升留守儿童关爱工作成效。

第四篇：学校关爱留守儿童情况汇报

供稿：lisj 发表日期：2008-1-17

1333 “世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草。”当成千上万的青壮年劳动力由农村涌入城市，为一家人的幸福生活打拼时，留守在家乡的孩子们却因缺少父母的关爱和教育，走上了一条坎坷的弯路。新港辖区共有留守儿童72人，占在校学生11.4%，随着市场经济的不断扩大，本地外出务工父母的增多，目前仍有上升趋势。这些留守儿童远离父母，缺少关爱，不同程度地影响了心理、学习等方面的健康发展。丹江口市陈家港小学为了准确了解、全面帮助这些孩子，以班主任为主，针对实际情况从“关怀孩子做人、关心孩子学习、关注孩子心灵、关爱孩子健康”四个方面入手，结合当前素质教育，开展关爱帮扶活动，构建和谐校园。具体开展了以下帮扶措施：

1、建立留守儿童档案：认真对这些孩子摸底调查、了解他们的家庭、父母外出及孩子托付照顾等各种现状，详细掌握每位留守孩子的真实情况。

2、为留守儿童设置心理辅导咨询室：针对他们的个性心理差异，开展耐心、细致的心理辅导工作。

3、开展了征寻“爱心妈妈”活动。“留守儿童”与同伴生活在一起，每天耳濡目染着同伴被亲情包围，被亲情呵护，他们的内心肯定会起波澜。为此，我校借十堰市“爱心妈妈结对帮扶”启动仪式为全校留守儿童都找到了各自的“爱心妈妈”。这些“爱心妈妈”自愿者在星期天领“留守儿童”与自己的孩子共度周末。给“留守儿童”精神关爱和物质关怀，让他们也能享有拥有一个温暖的“家”的美好感觉。这样的努力达到了学校、社会、家庭三位一体，增强了“留守儿童”的教育合力。

4、长期开展“为留守儿童献爱心”、奉献亲情活动。为了给“留守儿童”更多的爱，许多家长学校教师牺牲了很多业余时间为留守儿童奉献亲情。一是走进留守儿童家庭深入了解“留守儿童”在家里以及临时监管的真实情况;二是带领留守儿童度过快乐双休日。为孩子们的精神带来了愉悦。

总之，关爱留守儿童，共建和谐社会是一项长期的、艰辛的系统工程，我们学校在关爱留守儿童行动中仅仅只是迈出了第一步，这项工作还需要我们长期坚持不懈探索，需要社会各界的共同关注。最后，让我们携起手来共同关心、关注、关爱留守儿童成长。

第五篇：学校关爱留守儿童活动总结

中和小学青年志愿者慰问留守儿童活动总结

为了更好地关注留守儿童，帮助贫困学生的成长、成才。2014年6月4日， 在校领导和同事的大力支持和帮助下，我校开展了关爱留守儿童爱心捐赠的爱心活动。

全校师生齐聚在学校操场上。首先，学校校长隆重介绍了本次活动的目的。接着，青年志愿者们把爱心募捐的课外书籍及书包和学习用品捐赠给留守儿童。看着那些天真可爱的笑脸，我们是快乐的。他们是祖国的未来，民族的花朵，虽然我们做得很少，能带给他们的不多，但是我们依然会努力去做!留守儿童缺失的是亲情，我们虽然不能让他们感受到父母般的亲情，但是我们可以用我们的实际行动，让他们体会到社会上还是有人在关爱着他们的，这世界是充满爱的。尽自己所能帮助他们，这是我们的义务，也是我们的责任。伴随着他们的成长的同时，我们也在逐渐地成长。

通过这样的活动，我想我们都学到了很多，感触很深。我们不仅要关注留守儿童，对于社会上的弱势群体，我们都应不遗余力地去帮助他们。当然，也希望通过我们的努力，能呼吁社会上更多的人去关爱他们，因为社会的和谐，需要你我共同维护;社会的稳定，需要你我共同保障。从现在起，从身边做起，即使点点的付出，也是不小的贡献，只要有心付出，就能收获快乐。

中和小学留守儿童读书征文演讲比赛活动总结

为了体现对留守儿童的关爱和帮扶，激发全校师生对这个特殊群体帮扶的热情，中和小学校于2014年12月29日举行了留守儿童读书征文演讲比赛主题活动。

本次参加演讲比赛的有20名选手，都是通过各个班级层层筛选最后才进入全校的演讲决赛的，活动持续了两个小时，演讲的学生感情投入，台下的学生听得津津有味现场气氛热烈，台上各位选手激情演讲，台下同学们认真倾听。评委来自各班级的语文老师。随着1号选手苏浩岚同学的登台拉开了演讲比赛的帷幕。在演讲中，选手们

朝气蓬勃、自然大方、饱含深情、直抒胸臆。五年级的张竞文同学以其自然大方的台风和亮丽的音色证明了自己强劲的实力。比赛紧张而有序的进行着，参赛选手们激情飞跃、魅力四射。

演讲结束后，夏勇校长对此次演讲活动发表了总结性的评价。张校长高度赞扬了本次演讲比赛举办得非常成功，体现了同学们很好的写作素质、演讲素质、综合素质，彰显了学生的个性。同时他也鼓励同学们互相学习，取长补短，不断完善自我，使自己的演讲水平再上一个新台阶。号召大家从我做起，从点滴做起，培养社会责任感，行动起来把爱洒向祖国的每一寸土地。