学校留守儿童之家展板前言

学校留守儿童之家展板前言（通用9篇）

篇1：学校留守儿童之家展板前言

X X 中学留守儿童之家管理人员职责

1、开放留守儿童之家，坚守工作岗位。

2、帮助值班教师组织儿童开展好各类活动。

3、引导留守儿童在“家”中学习、娱乐和生活，培养留守儿童健康情趣。

4、对留守儿童之家的器材、文体用品等设备登记造册，妥善保管和有效使用。因管理不善造成公物遗失要照价赔偿。

5、留守儿童之家清洁卫生，设备、书籍摆放整齐、保持室内整洁、有序。

6、安全意识，注意防火、防盗。

7、图书借阅、活动器材借用归还记录，协助值班教师填写“留守之家”日志。

8、留守儿童之家资料收集、整理、归档工作。

9、辅导留守儿童学习，指导留守儿童活动，接受留守儿童心理咨询。

10、处理留守儿童间的偶发事件，认真接待家长来访，并与班主任、代理家长取得联系，共同研究教育帮助的办法和措施。

X X中学留守之家领导小组

留守儿童之家管理、养护工作领导小组

组长：X X X 副组长：X X X 留守之家管理、养护责任人：X X X

形体训练室管理、养护责任人：X X X 美术、剪纸室管理、养护责任人：X X X 音乐室管理、养护责任人：X X X 心理健康室管理、养护责任人：X X X 食堂管理、养护责任人：X X X 寝室管理、养护责任人：X X X X X学校留守儿童之家信息报送制度

为做好我校农村留守儿童之家信息报送工作，掌握实施进度，及时向县教育局报送留守儿童之家工程实施情况，为县教育局领导工作决策提供信息，现结合上级文件精神，对有关事项规定如下：

一、留守儿童之家建立系统和信息报送的工作制度

1.加强组织领导。学校要高度重视信息报送工作，成立相关组织，专人负责，制定详细的信息报送时间表，确保报送信息工作的顺利完成。

2.提高信息质量。留守儿童之家上报信息、宣传报道资料等必须保证真实性、完整性、准确性，切实提高报送信息质量。

3.提高信息时效性。学校要确保信息报送工作及时，特别是各

类临时交办的报表信息。信息报送人员要保证联系方式畅通，切实提高信息报送工作时效性。

二、信息报送的工作内容：宣传报道材料要坚持正面宣传，重视向外宣传，主题明确，内容精确真实、简洁明了，可配套相关图片材料。

X X 中 学

****年**月**日

1、留守儿童必须讲文明，有礼貌。

2、留守儿童必须爱护活动室内有所有设施、财产，损坏公物照价赔偿。

3、留守儿童活动期间必须有组织纪律性，牢固树立安全观念，严防触电等事故发生。留守儿童活动室“留守儿童”活动制度

留守儿童活动室安全管理制度

1、对留守儿童要加强安全教育，安全工作要齐抓共管，日日讲、经常查，防止和杜绝不安全事故的发生。

2、严禁留守儿童携带易燃、易爆、易伤害等能造成事故的器械和玩具。活动室管理员对来参加活动的儿童要进行检查，学生之间要互相监督，发现后要及时查收，严防事故发生。

3、安全工作要做到“八防”：防火、防水、防电、防中毒、防倒塌、防跌伤、防意外事故。

留守儿童活动室岗位责任制

1、留守儿童活动室安排一名专职或兼职人员实行专人负责，专人管理，并建立岗位责任制。

2、对全校的留守儿童登表造册，摸清底数，了解留守儿童的实际困难，协同有关方面给予适当解决，为他们排忧解难。

3、负责活动室的体育器材、图书、电视、电话和电脑的登记造册、图书借阅管理、器材使用和损耗登记等。

4、及时修补损坏的图书、器材，及时补齐遗失的图书、器材。

5、负责打扫活动室内的卫生，每次活动后进行整理、清查、核对。

留守儿童活动室管理制度

1、本图书室和活动室开放时间为：周一至周四，寒暑假为周一和周三。

2、图书室和活动室要专人管理。注意防火、防雷电、防盗、防尘、防潮、防霉、防蛀等，对各类图书和器材要经常维护，及时保养，确保始终处于完好备用状态。

3、在未办理借出手续前，本室内的图书或器材不得擅自带出。

4、如需借出本室图书或器材时，请与保管员做好借还的登记手续。

5、学生在图书室和活动室要遵守纪律，不追逐打闹。保持室内安静和清洁。

6、请爱护各类图书和器材，图书、器材要轻取轻放，爱护室内公共财物。

7、图书室和活动室定期打扫，保持环境整洁美观。

8、每次图书室和活动室开放后应及时收拾好有关图书和器材，每天使用后要关好门窗，切断电源、水源。定期对图书和器材进行清查，及时做好图书和器材损耗登记工作。

留守儿童活动室图书阅读制度

1、阅读图书一律不得带出室外，阅读图书时必须做好登记。

2、阅读时请注意核对书名与登记表上是否相符，并当面检查图书是否被涂画、损坏，否则读者应对所借图书的损毁状况负责。

3、每次阅读册数仅限1册，若未阅读完。可以把阅读记录单夹入书页，交给管理员，存放在待读柜，待下一次开放时再次阅读，阅读完填好阅读记录单。

4、读者要爱护图书，不得将图书污损、圈点，划线、撕毁、注释遗失。

5、读者必须遵守阅览室有关规定，文明阅读：在查找书刊时要保持排架顺序，爱护书刊；室内严禁大声喧哗、吸烟、吐痰、乱扔杂物和吃零食等。

6、以班级为单位进入留守儿童之家，各班班主任协助管理，如有遗失，损坏应按有关规定，班主任协助做好善后工作。

7、留守儿童之家工具书及贵重图书、杂志、画册等概不外借，仅供在活动室内查阅。（备注：若允许借出书籍，参考规定）

留守儿童亲情联络室管理职责

1、留守儿童亲情室管理必须树立服务育人的意识，一切为留守儿童服务的观念。

2、管理员必须提前十五分钟到亲情联络室，检查每台电脑、电话运行是否正常，发现问题及时维修，确保准时开放。

3、保持亲情联络室内卫生，做到每天小扫除一次，每周中扫除一次，每月大扫除一次，及时保洁。

4、注意观察留守儿童亲情视频聊天结束时的表情，发现表情异常的立即做好心理咨询等善后工作。

5、及时做好通话、视频聊天记录。

泗县草庙中学

2012年9月

留守儿童活动亲情联络室管理制度

一、留守儿童活动室安排一名专职或兼职人员实行专人负责，专人管理，并建立岗位责任制。

二、留守儿童活动室的图书、体育器材等，既可在室内使用，也可以外借。但外借图书、器材，应严格按照借阅制度或使用制度要求，做好登记，按时归还，不得损毁、遗失。

三、留守儿童活动室每周开放时间不得少于2天，时间为

早晨：7：20——8：00

留守儿童之家开放 中午：12:00——13:30

留守儿童之家开放 下午：17:20——21:30

留守儿童之家开放 晚上：17:30——18:20

公寓亲情联络室开放

20:50——21:30

公寓亲情联络室开放

寒暑假期间应适当增加开放时间。

四、留守儿童活动室内应保持清洁、卫生，图书、器材分类清晰，摆放整齐有序。

五、管理人员应做好留守儿童活动室防火、防盗、防潮、防蛀等保护工作，经常检查室内各种电器设备，发现故障，及时维修。

草庙中学留守之家领导小组

留守儿童活动亲情联络室管理制度

一、留守儿童活动室安排一名专职或兼职人员实行专人负责，专人管理，并建立岗位责任制。

二、留守儿童活动室的图书、体育器材等，既可在室内使用，也可以外借。但外借图书、器材，应严格按照借阅制度或使用制度要求，做好登记，按时归还，不得损毁、遗失。

三、留守儿童活动室每周开放时间不得少于2天，时间为

早晨：7：20——8：00

留守儿童之家开放 中午：12:00——13:30

留守儿童之家开放 下午：17:20——21:30

留守儿童之家开放 晚上：17:30——18:20

公寓亲情联络室开放

20:50——21:30

公寓亲情联络室开放

寒暑假期间应适当增加开放时间。

四、留守儿童活动室内应保持清洁、卫生，图书、器材分类清晰，摆放整齐有序。

五、管理人员应做好留守儿童活动室防火、防盗、防潮、防蛀等保护工作，经常检查室内各种电器设备，发现故障，及时维修。

XX中学留守之家领导小组

留守儿童心理疏导职责

1、心理辅导教师热爱心理咨询工作，努力钻研业务，不断提高自身心理咨询技能。

2、心理疏导要态度热情、真诚，富于同情心。

3、心理疏导工作认真负责，做好咨询记录，并定期进行案例讨论和工作总结。

4、对待学生坚持正面引导，采取启发方式开展心理疏导，杜绝说教或强加于人。

5、咨询中处理好角色，不带个人情绪和个人价值观念。与来访者保持客观的咨询关系，不得超越，否则终止咨询。

6、尊重来访者的人格，保护他的隐私，切实履行保密原则，对有严重心理障碍的必要时可通知家长取得支持和配合。

7、如因自身局限而不能进行咨询时，咨询人员应及时将来访者转介其他的咨询机构或咨询员。

泗县草庙中学

2012年9月

草庙中学留守儿童心理咨询制度

一、心理咨询工作的宗旨是辅导“留守儿童”的心理卫生，以各种方式方法帮助“留守儿童”提高心理健康水平。

二、心理咨询工作者应对“留守儿童”的有关资料、档案予以保密；如采用案例教学、科研或写作时，应适当隐去那些可能会据以辨认出服务对象的有关信息。

三、在心理咨询过程中，如发现咨询的“留守儿童”有危害其自身生命和危及社会安全的情况，心理咨询工作者有责任立即采取必要的措施，防止意外事件的发生。

四、心理咨询工作者应注意保持情绪稳定，在自身处在极度的情绪波动状态时，应回避接待“留守儿童”。

五、对“留守儿童”认真负责，咨询结束后，需及时整理、完善咨询记录卡。

草庙中学心理健康和知心小屋制度 学校心理健康教育工作，是学校整体工作的一个重要组成部分，也是促进未成年人健康成长的重要抓手。为切实搞好心理健康教育，使学校心理健康教育更易操作，使教师的教育活动更有利于维护和培养未成年学生的健康心理，促进学生素质的全面提高，我校留守之家制订了相应的制度。具体如下：

1、认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对中小学生的“心理健康教育”，把心理健康教育的内容结合实际渗透到德育工作中去。

2、教师要为人师表，言传身教，要求学生做到的教师必须首先做到，在教育教学工作中要善于运用自己的言行促进学生心理的健康发展。班主任要认真做好学生的心理健康教育。

3、班主任工作要扎实，成为学生发展健康心理的启迪者和榜样，把德育和心理健康教育结合起来，在指导班队工作时，要发展学生良好的自我意识，培养自主能力，自我教育能力。

5、建议各班开展“悄悄话”活动、咨询信箱活动，学校设立意见箱，接受不愿当面咨询或反映意见的学生工作，并做好记录。

6、将心理素质教育纳入学校工作日程之中，融进日常教育教学中。鼓励老师开展心理教育研究。

7、大力开展各种有益学生身心健康的心理教育活动，如听讲座、班队活动、社区活动等，让学生在活动中去提高认识，全面促进心理素质。

8、严格杜绝有害学生心理健康的言行，如体罚与变相体罚学生、在不适当的场合公开学生的隐私等。对不利于学生心理健康的言行应注意避免。如将学生成绩排名公布、随意在师生中扩散学生错误等。草庙中学 2012年2月

心理咨询室隐私保密制度

1、要尊重学生的人格和保护学生的隐私，为学生保守秘密。

2、妥善处理学生的咨询来信，特别是学生的隐私信件。

3、保管好咨询记录，不得借人翻阅。

4、不得向外人透露学生的智力、情感纠纷等隐私情况。

5、不得将学生的隐私作为教育案例，在教育学生的场合公开传播。

6、不得将学生心理的某些缺陷作为笑话，或起外号。

7、不得将学生的家庭经济、父母婚姻感情等隐私情况透露给任何人。

8、不能随意在文章中引用学生的隐私，确需要时必须隐去真实姓名。

草庙中学留守之家领导小组

心理咨询室开放时间

周一、周三

九年级 周二

八年级 周四、周五

七年级

留守儿童之家管理员考核细则

为加强对我校留守学生的关爱、教育、管理、从思想上疏导、学习上辅导、言行上引导、生活给予帮组，让留守学生感到学校就像家一样温暖，让留守学生与其他孩子一样幸福健康地成长，特制订留守之家管理员考核细则：

1、管理员能按时组织留守学生活动加1分；

2、及时做好活动记录加1分

3、认真做好每次活动的总结工作加1分；

4、每周不少于一次的留守学生座谈会，少一次扣0.5分；

5、每月不少于一次与留守学生家长交流，认真向学生家长做好汇报留守学生的成长情况，少一次扣0.5分；

6、每月做好留守学生的成长记录，没做扣0.5分；

7、爱心妈妈、亲情爸爸每周要对留守学生进行生活教育如就餐、洗衣服、打扫卫生等加1分；

8、有留守学生思想疏通教育工作记录和讲稿图片加1分；

9、有留守学生安全教育讲稿图片加1分;

10、市、县有关留守儿童之家检查获得通报表扬的市级加5分、县级加3分。

2012年3月

留守儿童之家活动室管理制度

1、建立综合活动室定期活动制度。负责人定期组织、研究综合活动的各项活动。每学期积极开展活动。保证每次活动有研究课题、有活动记录。

2、在校园网上开设“综合活动实践活动”平台。展示活动情况及效果。

3、本室图书按学校图书馆管理规定。建立图书及音像资料的目录细则。

4、本组教师可在本室阅览书籍，阅览完毕，请将书籍放回原位。各种书籍、展品及音像资料一律不外借。

5、与本室无关的各项事宜一律不得在活动室进行。如需使用本活动室，须经主管校长审核批准。

6、定期完成本活动室卫生清洁工作，保持室内环境卫生。保证书籍摆放整齐，展品清洁干净。

7、请自觉遵守本活动室的规章制度。损坏图书等物品照价赔偿。

8、实行登记制度，即每位教师来活动室查阅资料、研究问题，均需将书籍名称、研究活动内容、阅览时间自觉进行登记。草庙中学留守之家领导小组

草庙中学留守之家 “绿色网吧”管理员职责

为了“留守之家”电脑设备更好地为留守学生服务，为此项工作能长期顺利地开展下去，对管理员进行长期有效地管理，特制定以下职责：

一、专人负责管理，设立责任追究制；

二、管理人员应具备高度责任心，对上网的留守学生进行有效地监督和引导，保证他们健康有效地利用网络进行学习和父母交流；

三、管理人员不得进行危害信息网络安全及不健康的娱乐活动；

四、定期进行检查和维修并做好记录；

五、准时到达工作岗位，保证开放时间；

六、认真督促学生遵守管理规则，保证室内卫生。

草庙中学 “留守儿童之家”活动室图书、电话、电脑、电视等器材设备使用管理制度

为了加强对中小学“留守儿童之家”活动室图书、电话、电脑、电视等器材设备的使用管理，确保 “留守儿童之家”活动室财产安全和正常使用及广大留守儿童的身心健康，保

护环境，特制定本制度。

1.各留守儿童之家设备包括省配电脑、电话等，也包括学校配备的的房屋、电视、图书、桌椅、书柜、活动器械、阅览报刊杂志、常用药品、体温表、日常用品等

2.留守之家负责人要高度重视活动室所配置设备的安全管理和有效使用，应明确一个部门、一个负责人及三到四名具体工作人员进行管理，要选配责任心强，有一定业务能力的专人负责此项工作。学校留守儿童之家建设领导小组要落实责任制度，定期或不定期地对活动室所配置的设备进行全面检查，确保设备正常使用。

3.活动室要根据留守儿童开展课外活动实际需要添置图书器材设备等，由活动室具体管理人员形成书面添置报告，由部门负责人报学校领导批准后，纳入学校总体添置计划统筹安排。

4.留守儿童之家活动室物品添置后，应由活动室具体管理人员与部门负责人一起核对验收。验收无误后立即入库，做好帐册。

5.每学期末，对留守儿童之家活动室所有使用或库存的物品应进行一次清查，设备名称与数量要与入库总册相符。对已不能使用需作报废处理的物品，需具体管理人员形成书面报告，并经负责人签字、校领导审批后才能办理核销手续。

6.活动室内配置的设施应充分发挥其作用，供留守儿童使用，各 活动室应统一安排活动和开放时间，每周活动不少于2次，每天开放时间不少于3小时。

7.活动室要制定节假日开放制度，安排值班人员，寒暑假期间，每周要保证三天开放时间，开放日要保证八小时开放，使留守儿童假期有去处。同时，要结合实际有计划的组织留守儿童开展各种活动。活动室要开辟“借阅书籍绿色通道”，每次可以借阅5本书籍回家阅读，保证留守儿童节假日有书看。

8.活动室要建立健全使用记录制度，要认真做好每次活动记录及使用记录。利用活动室开展活动时，管理人员要填写《留守儿童之家活动室活动记录表》；留守儿童使用亲情电话、视频电脑或借阅图书的，由管理人员填写《留守儿童之家活动室使用记录表》，并做好记录表的保存工作。

9.各校要做好活动室物品的维护管理工作，并教育留守儿童要爱惜爱护活动室所有设备，养成良好的使用习惯。

10.活动室每次活动结束后，所使用、借用的物品应及时归还，经活动室管理人员验收后放回原位。严禁将活动室物品擅自带出活动室。

11.学校领导和活动室管理人员必须牢固树立“安全第一”的观念，严格活动室的安全防范措施，配备防火器材，并定期检修、更换，确保其正常、可靠、有效。活动室用电要符合安全要求，要配备漏电保安设施。活动室用电时，必须由具体管理人员负责开启闸门，活动一结束，应立即关闸。

12.对由于放松警锡、玩忽职守、安全防护不力而造成人身伤亡、失火、被盗等重大事故的，要立即报告上级主管部门，对事故责任人要严肃处理。

13.每学期通过量化积分进行评比，奖优惩劣。

草庙中学卫生保健室管理人员的主要职责

1、每期拟定学校卫生保健工作计划,期末进行总结，并定期向学校分管领导汇报工作情况。

2、坚持预防为主的方针，经常对师生员工进行卫生保健宣传教育，定期编辑卫生宣传板报，建立健全学校环境卫生和个人卫生制度，培养学生“五要”、“六不”的个人卫生习惯。认真做好各项预防、接种和消毒工作。

3、负责全校师生员工的健康保健工作。新生入学要进行健康检查并建立学生健康卡片。每学年对全校学生进行一次健康体检，做到一人一卡，并按项目准确清楚地填写个人健康卡片，作好统计分析工作，完善保存资料。经常掌握学生疾病情况，分析患病原因，及时采取防治措施，年终写出综合汇报材料。

4、保健教师坚持每周三对全校进行健康教育。

5、负责做好学生视力保护工作,主动配合班主任指导学生做好眼保健操，注意用眼卫生，开展近视眼的防治工作。

6、加强课间巡视，处理好师生各种偶发伤痛事件,必要时送医院治疗。

7、做好学校大型活动的保健工作。

8、协同班主任开设学校健康教育课,收集整理开展健康教育课的资料和档案。

9、做好学校食堂的卫生监督工作，确保师生健康。

10、做好学校食堂和公寓的消毒工作。

草庙中学卫生保健制度

学校卫生保健工作是对学生进行德、智、体、美、劳全面发展的一个组成部分，为使这项工作得以顺利开展，特制定如下制度：

一、认真学习和贯彻《学校卫生工作条件》和上级关于学校卫生工作的指示，贯彻“预防为主”的卫生方针

二、拟定并实施学校卫生保健工作计划，建立健全各种卫生保健制度，做到学校卫生工作经常化、制度化。定期向学校领导汇报卫生保健工作情况，提出改进意见和措施。

三、结合学校工作规律和季节特点，积极开展卫生知识宣传教育工作，指导和培养学生养成良好的卫生习惯。定期举办卫生讲座和学生健康咨询活动，每学年组织观看两次卫生教育录像片，普及卫生知识，提高学生自我保健能力。

四、积极配合卫生部门做好学生健康检查和传染病的预防工作。.建立传染病上报制度，发现疫情，立即上报防疫站、县教育局并及时做好消毒、隔离和转诊工作，严防扩散传染。

五、协助班主任及时做好学生视力检查工作和近视眼的防治矫正工作。

六、坚持预防为主，定期检查环境、饮水、食物、食堂卫生和学生个人卫生，搞好培训和指导学生卫生的工作。做好卫生宣传工作，每学期出4—5期黑板报式常规卫生教育。

七、建立学生病假登记制度，由学校安全办公室负责记载。

八、保管和使用好卫生工具，添置必要的常用药品并严加管理，以防变质。

篇2：学校留守儿童之家展板前言

我校在对学生负责、对社会负责的政治高度，充分认识关爱农村留守学生工作的重要性、紧迫性，全面实施“留守学生关爱工程”，加强了对留守学生的管理教育工作，使留守学生把学校当成了自己的家。现将我校上学期留守儿童之家管理工作总结如下：

一、基本情况。

我校属九年一贯制学校，现有学生765人，教职工38人，设16个教学班。经建档统计，分布在各班的父母双方或一方外出打工的留守儿童有100人。在这些留守学生中大多数是单亲监护和隔代监护。其中大部分的留守儿童由爷爷奶奶或外公外婆监护。由爷爷奶奶代管的孩子，他们往往是把被监护人的人身安全和“吃饱穿暖”放在最重要的位置，而忽略孩子其他的需要，此外，由于情感溺爱和知识缺乏等原因对留守儿童的生活习惯和道德品行的养成形成很大障碍，另外，由于父母不在身边，使他们的安全感、信任感有所丧失，缺乏对社会的好感，甚至导致心理等方面出现问题。

二、成立领导机制、健全管理制度

1、为解决上述问题，切实把留守儿童工作落实到实际，成立了以校长为组长，中层干部和各班班主任为成员的领导小组。小组定期召开会议，研究和讨论我校留守学生的思想道德现状，制定相关的措施，安排相应的管理人员，确保留守学生留得下、学得好、健康快乐地成长。

2、建立留守学生个人档案与成长记录袋制度。通过调查研究，摸清留守学生的具体人数和基本情况，建立留守学生个人档案和联系卡，对留守学生个人档案和联系卡实行动态管理，及时补充、变更相关内容，每学年末做好留守学生管理的交接工作。成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。

3、建立“家校”联系制度。

为及时了解掌握各方面情况，有针对性的对留守学生进行教育和管理，建立“家校”定期联系制度，代管家长每月进行一次家访，每月与家长通一次电话，每学期给家长写一封信。还鼓励教师多走访“留守学生”家庭，经常深入学生家庭，进行学习辅导，指导家长或亲属如何关心孩子。对“留守学生”家庭做到“五必访”，即情绪不好必访，身体不佳必访，成绩下降必访，迟到早退必访，与同学争吵必访，通过家访及时发现问题、解决问题，用知识引导孩子，用爱心温暖孩子。

三、开展各项活动，丰富学生生活

1、开展结对帮扶活动。采取“一帮一”或“多帮一”的形式，为留守学生选配了在职教师与他们结成对子，在生活上给予帮助，进行心理辅导，让留守学生倾诉心中的苦闷，帮助他们排解烦恼，恢复自信，保持良好的心态，实行全程跟踪教育。同时选配优秀学生和班队干部与留守学生开展生活学习互帮互助活动，让他们成为知心朋友，在学习生活上互相帮助，在品德行为上互相促进，在心灵思想上互相交流，许多学生邀请留守学生到家里做客或共度周末，感受家庭的温馨。

2、开展丰富多彩的主题活动。学校以重大节日为契机，并侧重于“留守学生”开展一些切实有效的活动：举办“今天故事会”主题班会，举行“经典诗歌朗诵”、“共产党好”演讲比赛等。为留守学生开展安全与法制教育讲座，增强他们安全意识与法制观念。节假日期间，组织留守学生开展集体活动，在学校设置亲情电话，定期让留守学生与家长通话交流感情；学校在“留守学生之家”设立了心理健康教育咨询室，搭建师生心灵沟通的平台，专门配备了心理健康指导教师，对留守学生进行心理健康教育，让留守学生健康成长。

四、加强社会教育与学校、家庭构建教育网络体系。为了优化“留守学生”教育环境，我校坚持以户外教育活动为支撑点，学校、家庭、社会三者联成一网络，形成教育合力，从而实现教育的最优化，我校首先做好家长的教育帮扶工作，经常利用家长会、集中家访日等活动形式，帮助家长转变教育观念，掌握家庭教育的科学知识和技巧，真正有效地履行家长的监护义务。其次尽力净化校园周边环境，对外强化学校周边环境的治理，对内经常邀请相关人员到校进行法制教育、安全教育。再次我校现在已经全封闭式管理，配备专职保安24小时巡查，防止外界不良因素影响学生的学习与生活，保证学生有一个安全快乐的学习场所。这些工作的开展，使学校的教风建设再上新台阶，学生学习风气日渐浓厚，学生违规违纪现象得到了根本抑制，“留守学生”更是受益匪浅，学科竞赛、体育比赛、升学考试捷报频传，收到实效。

通过努力，我校的留守儿童之家建设已经取得一定的成效，但有些方面还需完善，如硬件条件还不够成熟，特别是暂时房屋紧缺，活动设备如电脑、图书等国家已配备，体育器材学校已基本解决，留守儿童课余活动早已正常有序的开展起来。其次我校“留守儿童之家”是新建设的，如何发挥好“留守儿童之家”的教育作用，让学生的心理和生理都健康成长，还有待于各级领导的关心、支持，社会各方面的援助，专家的悉心指导，更有待于自我加压、自我探索。我们将积极按照上级各主管部门的统一安排部署，继续发挥组织牵头作用，把关爱“留守儿童”工作持续深入地开展起来，将关爱行动落实到每个学生身上。

篇3：学校助力留守儿童健康成长

因此, 学校应深刻认识到留守儿童问题的严重性和解决这一问题的紧迫性, 采取扎实有效的措施, 更好地、更有效地关爱留守儿童这一特殊群体, 使他们能像非留守儿童一样健康成长。

一、建立健全留守儿童档案

关爱留守儿童, 首先要建立健全相关档案。建立健全较为系统的档案资料, 全面把握留守儿童的各类信息, 既便于教师日常进行帮扶、关爱工作, 又便于领导检查、督促, 可切实提高关爱工作的实效性。

可多年来, 许多学校对这项工作并没有给予应有的重视, 一些学校压根儿就没建立过这类档案。在贵州省毕节市四兄妹自杀事件中, 未有报道指出学校建立了这类档案, 其帮扶工作的有效度也就可想而知了。也有一些学校虽做了一些工作, 但效果不够显著。究其原因, 是其档案不够全面、科学、系统。

建立健全留守儿童档案要做到以下三点。

一要突出全面性。部分学校未能把所有留守儿童都纳入档案, 从而使其中一部分儿童被忽视了, 他们也因此未能得到应有的关爱。学校应通过严肃、认真、全面、彻底的调查、摸排、汇总, 真正获取、掌握本校全部留守儿童的第一手资料, 形成一套完整的档案资料, 使每一位留守儿童都被纳入我们的帮扶范围, 都能享受到学校的关怀、社会的关爱和政府的关心。

二要体现针对性。少数学校的档案资料粗线条化, 项目设置不够细致, 未能具体、详细地反映个别儿童的情况, 使得教师不能因材施教、因材施爱, 教育帮扶效果也因此大打折扣。由于先天和后天的原因, 每个儿童都表现出与众不同的身心特点, 彼此之间在生活能力、学习能力方面也有着显著的差异。这就要求我们对每一个儿童要采取不同的、富有针对性的教育方法。所以, 档案资料的内容不仅要有共性的东西, 而且要突出儿童的个性特征, 从而为我们的教育帮扶工作提供重要依据。

三要强调系统性。一些学校未能把这项工作长期坚持下来, 而是在上级要检查的时候就过问一下, 之后便弃之一旁。档案资料也未能随着儿童的成长而及时更新。其实, 承担帮扶工作的教师不仅要具体实施帮扶工作, 而且要适时记录儿童的身体、心理发展情况和学习、生活情况甚至社会交往情况, 及时更新其个人档案, 使之更为系统化、具体化。在因儿童升级、升学等原因帮扶教师出现变动时, 帮扶者之间要做好对接工作———在交流儿童的现实表现的同时, 还要交接他们的档案资料。只有系统地建立和传承留守儿童档案, 我们的帮扶工作才能一以贯之地坚持下去, 才能更好地促进留守儿童成长。

二、重视留守儿童心理健康

有媒体记者在调查中发现, 在村民眼中, 贵州省毕节市四兄妹都是相对内向、孤僻的性格, 不爱跟人交流, 走在路上遇到长辈会打声招呼, 但并不会有更多的交谈。四兄妹的一位长辈认为, 这跟孩子的自卑心理有关。有调查显示, 由于缺少了父母的呵护, 留守儿童存在更多的心理问题, 烦躁、孤独、闷闷不乐等负面情绪触发的概率也高于非留守儿童。他们要么胆小怕事、自卑怯懦, 要么缺乏自控能力、更富有攻击性。他们在成长中极易产生认识、价值上的偏离和个性, 心理发展异常, 一些儿童甚至会因此走上犯罪道路。

究其原因, 一方面是由于长年远离父母, 留守儿童在学习、生活中遇到的烦恼无处倾诉、无法排解;另一方面是学校的心理健康教育工作做得不到位。

促进留守儿童心理健康, 要依靠其远离家乡的父母来进行, 显然不现实。而学校在这方面却是能够有所作为的。首先, 要加强心理疏导。要利用品德课、班会课、少先队活动等时机向他们灌输正确的人生观、世界观、价值观, 帮助他们正确认识人生, 尤其是要教导他们正确面对人生道路上暂时的困难和挫折。其次, 要开展活动育人。要通过少先队活动、课外实践活动等帮助他们感受生活的美好、社会的发展和时代的进步, 使他们对未来充满信心, 坚定生活信念, 树立崇高理想, 踏踏实实走好人生的每一步。

三、强化留守儿童生命安全意识

媒体常有关于留守儿童受到不法侵害的报道。有学者指出, 由于缺少有效的监护, 自我保护意识及能力又很弱, 留守儿童遭遇意外伤害的比率比非留守儿童高8%左右。因此, 学校要根据留守儿童自我保护意识及能力严重不足的现状, 有针对性地开展安全教育, 强化他们的安全意识。

首先, 要教育他们避免遭受不法侵害, 如在家不要给陌生人开门, 不向陌生人透露家庭电话号码、家庭住址等个人信息, 出门不给陌生人带路, 不乘坐陌生人的车辆, 不吃陌生人给的食物, 不擅自在外留宿等;其次, 要教育他们注意日常生活的安全, 严防触电、溺水、中毒及交通事故等意外事件的发生;再次, 要教育他们注意身体健康, 身体不舒服时要立即向教师报告, 以便及时就医。

特别值得注意的是, 有心理学家指出, 当留守儿童无法正确处理内心的情感缺失时, 他们会感到极度无助, 甚至会选择死亡。上述几起案例就是典型例证。因此, 在强化留守儿童的安全意识方面, 学校尤其要重视生命教育。四川省江油市那名服毒自杀女童的父亲猜测女儿自杀的原因时说:“可能是某些事她憋在心里想不开, 不想活了, 就想和我妈同归于尽。”而贵州省4名留守儿童死亡事件中, 老大张启刚留有一份遗书, 大概内容为:谢谢你们的好意, 我知道你们对我的好, 但是我该走了, 这件事情其实计划了很久, 今天是该走的时候了。从中我们可以看到, 尽管得到了政府、社会一定的关爱, 但生活的贫困、父母的冷漠仍然使这4名儿童过早地丧失了对生活的信心。他们早已产生了离开人世的念头———自杀对他们来说只是时间问题。外因是变化的条件, 内因是变化的依据, 外因通过内因而起作用。如果儿童能够从内心珍爱生命, 热爱生活, 那么他们就不会因为暂时的生活困难和人情冷漠而选择自杀了。所以, 学校一定要教育留守儿童珍爱生命, 要让他们从内心深处懂得, 人最宝贵的就是生命, 生命对于每个人只有一次。在人生的道路上总会有各种困难, 但这只是暂时现象。只要树立信心, 克服困难, 就会迎来幸福美好的未来。

四、开展切实有效的结对帮扶工作

结对帮扶是一条已经被实践证明行之有效的做法。但长期以来, 这种方法虽被采用, 但也仅仅是流于表面形式, 而没有取得应有的效果。据媒体报道, 这次贵州省4名留守儿童死亡事件中, 四兄妹中的三人已有一个月没去上学了, 可相关学校和当地政府却未能成功劝他们返校。4月17日, 负责帮扶四兄妹的该乡政法委胡书记第一次登门看望, 却被他们拒之门外。5月13日, 胡书记一行再次登门, 听到儿童在里面跑, 但怎么敲都不开门了。直到6月9日, 也就是事发当晚, 胡书记终于第一次走进四兄妹家时, 发现这个家中布局十分凌乱, 屋内还有一种屎尿味, 他们用一间房子做厨房, 挨着的房子做厕所。见此场景, 胡书记只是交代下属给四兄妹送几袋米, 每人买几套衣服、一双新鞋子。就在他们一行人离开大约一个半小时之后, 悲剧便发生了。一个月才一次的登门探望, 远不能说相关人员的关爱帮扶工作做得有多到位了。试想, 如果帮扶人员的工作再细致一些, 考虑得再全面一些、周到一些, 尤其是准确、及时地把握他们的心理状况并予以适时的引导, 他们还会选择自杀吗?因此, 很难说这个悲剧与相关人员的工作不到位没有关系。

要使结对帮扶工作取得实效, 学校要注意以下几点:第一, 要选择合适的人选———要选择乐于帮助儿童、与儿童易于接近的教师、学生与他们结成对子。第二, 要注意工作方法———这一点尤其重要。首先, 要取得儿童的信任。帮扶者要使自己成为留守儿童的朋友, 让他们愿意接近自己、接纳自己, 与自己相处, 从而为今后的帮扶工作奠定坚实的思想基础。试想, 如果他们像上文的四兄妹那样几次三番地将帮扶者拒之门外, 那帮扶工作又怎能有效开展呢?其次, 要深入儿童的生活。帮扶工作不仅仅是做做资料、登门看望、赠送礼物那样简单, 而要使自己真正融入儿童的生活。如承担帮扶任务的领导、教师要安排一定的时间深入儿童的家庭, 与他们同吃同住;在节假日带他们外出游玩, 让他们享受轻松愉快的时光;要提醒他们做好个人卫生和家庭卫生工作, 指导他们学习烧饭、做菜、洗衣、叠被等, 引导他们养成良好的生活习惯;要关心他们的学习情况, 帮助他们养成良好的学习习惯;要组织同班同学共同参与关爱行动, 使他们感受到集体的温暖;要帮助他们与远方的父母建立正常的联系, 使他们能感受到父母的亲情。再次, 要讲究帮扶效果———要通过观察、交谈等形式了解儿童的思想状况、生活状况、学习状况, 发现问题, 及时解决, 防微杜渐、防患于未然, 使他们始终能以一种积极、健康的状态生活、学习、交往。留守儿童的心灵是纯洁的, 也是脆弱的。无微不至的关怀, 一定能使他们干涸的心灵得到雨露的滋润, 幸福之花一定能在他们的内心灿烂绽放。

五、建立良好的家校沟通机制

据6月18日发布的《中国留守儿童心灵状况白皮书》披露, 中国的6100万留守儿童中, 约占15.1%的儿童一年到头 (包括春节) 见不到父母。有4.3%的留守儿童甚至一年连父母电话也接不到一次, 一年电话联系一到两次的有885万, 3个月通话一次的有1519万。贵州省毕节市四兄妹那已改嫁的母亲, 自去年3月外出打工以来, 再未见过孩子一面。而他们的父亲、这个曾经残忍地打断大儿子的腿的男人, 也仅仅是在给孩子留下一张提取最低生活保障金的银行卡后外出打工, 一走了之。他们这样做, 固然是贫穷使然, 但对孩子的忽视甚至冷漠, 对生活的无知, 也是重要原因。因此, 我们有必要采取措施提高家长的素质。

学校要与家长建立包括电话交流和面对面交流在内的正常沟通机制。平时, 我们可以通过电话交流, 向家长通报儿童的学习、生活情况, 让他们感受到儿童的成长与进步;告诉他们儿童需要的不仅是丰富的物质生活, 而且需要父母亲人的精神关爱, 帮助他们增强关爱、教育孩子的意识和能力;尤其要提醒他们尽量每三个月回家一次看望孩子或每周与孩子电话联系一到两次。《中国留守儿童心灵状况白皮书》指出, 如果 (父母) 不能保证每三个月与孩子见面一次, 孩子的“烦乱度”会陡然提升, 对生存现状产生焦虑, 而只要保证每周一到两次的联系, 孩子的“烦乱度”就会明显下降……在家长回来探望时, 学校要抓住这一宝贵的契机, 与他们进行面对面的沟通与交流。春节前后, 外出打工的家长大多回家了, 我们更应借此机会把他们请到学校, 召开专题家长会, 以更好地形成家校合力, 共同教育好留守儿童。对一些家庭条件已经得到较大改善的家长, 我们则应劝他们留在家乡打拼, 从根本上改变儿童的生活状态, 从而更好地促进儿童的成长。

篇4：学校留守儿童之家展板前言

活动期间，山东女子学院社会与法学院“向日葵”志愿服务团队开展第一次志愿服务活动。建立关系最是有趣，抛绣球“一见钟情”、 破冰游戏“直呼其名” 、海盗船长与粉红娘“零距离互动”；交流互动色彩纷呈，“红绿灯”、“跨越雷区”、“松树松鼠”、“肢体传话” 、“大西瓜小西瓜” 、“趣味接力赛”有说有笑、又唱又跳，欢声笑语，意兴盎然，简直让人乐不思蜀，乐不可支……一点点生命的律动，一个个精彩的瞬间，一张张天真笑脸，一幕幕温馨的画面，微笑之花悄然绽放，爱的心灵欣然起航！

说到留守儿童，人们往往会把他们与家教缺失、成绩差，甚至问题儿童等同起来。但在宁阳磁窑，看到的却是另一番景象：在学期表彰大会上，有留守儿童灿烂的笑容；在校园运动会上，有留守儿童的飒爽英姿，在中小学艺术节上，有留守儿童的绚丽身影。学习标兵，有留守儿童；道德楷模，有留守儿童；体育尖子，也有留守儿童；艺术骨干，还是留守儿童。在这里，学情“有数”，教学“有别”，教育“有机”，帮扶“有效”。爱的春风吹遍了宁阳大地，也让全县1.1万 名留守儿童得以健康成长。

近年来，磁窑镇针对留守儿童日益增多的现状，大力实施关爱留守儿童工程，建起关爱阵地，完善关爱机制，动员社会力量参与到关爱工程中来，使广大留守儿童“心有人爱、身有人护、难有人帮”。学校设立留守儿童活动室、心理咨询室、爱心信箱，注入“心灵感恩鸡汤”，通过帮扶教育、谈心教育、走访管理及跟踪档案管理等方式让教师亲近了学生，构建起了学校、家庭、社会三位一体的留守儿童教育管理网络，形成整体合力，确保了留守儿童健康、快乐成长。

针对留守儿童任性孤僻、缺乏信仰等特点，学校开展了每天五个一活动：即每天进行一次庄严宣誓；每天组织一次跑步呼口号活动；每天唱一支健康活泼、积极向上的歌曲；每天听一则短小精悍、富有哲理性的小故事；每天写一则反思日记；让留守学生充实愉快地度过每一天。同时，开展书信传情、集体过生日等活动，进行乒乓球、书法、美术、文艺汇演等比赛，让留守儿童在活动中“动”起来，充分展示个人才能，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中。

为增强家校教育合力，学校定期对留守儿童监护人进行培训，先后邀请山东女子学院教授作关于儿童成长教育专题报告，内容包括留守学生成因、青春期心理特点、如何对孩子进行励志教育等方面。与宁阳二院签订爱心基地共建协议，代理家长与孩子监护人进行沟通交流，了解学生的家庭情况、学生假期和放学后的活动情况、监护人对学校的要求和建议等，共同探讨科学教育孩子的方式方法，为做好留守儿童帮扶教育工作提供了保障。

为方便留守儿童及时与父母沟通，全县各学校开设 “心灵氧吧”， 设立“亲情电话”， 配置视频器材，开通“E网情深”QQ聊天室，通过邮局开通“鸿雁来书”绿色通信通道，使留守儿童根据自己需要及时与父母沟通交流，倾听父母的声音，感受到父母的温暖，汇报自己学习中的得与失，让他们缩短与父母的心理距离，使他们对学习更有信心，对生活充满信心，一粒粒幸福的种子播撒在学生的心田，为孩子们注入感恩幸福的“心灵鸡汤”。

让留守儿童的梦想实现，学校教育显然要摆在第一位。对于偏远山区农村留守儿童来说，有了爱心团队做后盾，有了强大的社会力量做后盾，才能真正去实现我们的教育梦，才能追逐最伟大的中国梦！

篇5：学校留守儿童之家展板前言

为认真落实县委、县政府教育惠民政策，推进社会和谐、维护社会稳定，在县教育局的领导下，我校从2012年3月开始启动建立“留守儿童之家”工作，经过全校师生的共同努力，我校所有留守儿童得到了关爱，产生了较好的社会效应。现将主要工作做如下总结：

1、成立领导机构，明确职责分工。

成立了关爱工作领导小组，加强对他们的统一领导和管理，保证了各项工作要求全面落实。各学校结合各自工作职能，上下联系、相互配合，切实做好各项工作。

2、筹措资金，确保留守儿童之家硬件达标。

学校专门腾出不少于80平方米的教室作为“留守儿童之家”活动室。在学校经费异常紧张的情况下仍然挤出近5000元添置书橱、板凳，购买了图书、文体用品、，还配备了电视机、VCD，亲情电话等。同时将留守儿童之家各项规章制度张贴上墙，营造留守儿童学习、生活的良好环境，让儿童之家成为留守儿童的乐园。

3、建立留守儿童档案，确保情况明、底子清。

开学之初，经过认真地调查研究得到我镇留守儿童2124人,建立了专门档案和帮扶跟踪记载卡，其基本内容是：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。做到学校对留守儿童的底数清、情况明。学校安排专人对档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更帮扶跟踪记载卡。

4、认真落实教师结对帮扶留守儿童制度，倾注爱心。

学校充分发挥教师的工作优势，用那慈母般的爱关爱留守儿童，同留守儿童结成帮扶对子。学校根据各年级“留守儿童”的分布特点，在帮扶配对时，一般让各班的任课教师作为他们的帮扶者。帮扶教师经常与留守学生谈心，随时掌握他们的思想动态，引导他们健康成长。学校还要求教师每月对帮扶情况进行一次记载，并进行了相应的检查，督促教师不断总结经验和教训，切实提高了帮扶的实效。教师在同帮扶对象交流时要做到“五要”、“四个一”。既要着眼学生全面发展，要善于发现学生的优点，要满腔热忱帮助解决学习和生活困难，要真心交友、以诚相待，要积极疏导；每一回接触都饱含热情，每一次谈话都寄托希望，每一个批评都表示尊重，每一次进步都给以鼓励。

5、以各种丰富多彩的活动为抓手，开展生动活泼的教育。

丰富多彩的活动是吸引教育留守儿童关键所在，也是留守儿童工作的生命力所在。我校在 “留守儿童”的教育管理途径上，以丰富的活动发展能力，以文明的环境熏陶性情，以优质的服务保障成长。①设立 “留守儿童之家”，每周安排学校科任老师轮流值班，加强留守儿童的“真空时段”进行管理，如组织看电视、阅读课外书籍等。②设立“爱心妈妈”心语心愿信箱，让学生不愿意用语言叙述的心里秘密或苦恼通过心理心愿信箱与“爱心妈妈”交流，让“爱心妈妈”能通过孩子传递来的信息及时做好孩子的心理疏导；③设立了“谈心桌”，搭建师生心灵沟通的平台。每月“爱心妈妈” 坚持与留守儿童两次以上的交谈，及时了解学生的思想动态，心理状况，并做好有效的引导，让留守儿童的身心能健康成长；④开展节日主题教育。“六一”开展“我留守我快乐”文娱演出，母亲节给妈妈做一朵小红花、教师节为“爱心妈妈”寄张小贺卡，中秋佳节时，学校让他们集体过中秋，一起吃月饼，让留守儿童感受到

生活在学校大家庭里的温暖，促进孩子的健康成长。⑤聘请派出所警官、镇司法所领导、当地卫生院医生或运用远程教育资源，对学生进行法制、安全、心理卫生教育；⑥开展留守儿童与父母亲情沟通活动，提高与务工家长沟通频率。我校充分利用亲情电话、书信等方式引导留守儿童及时与父母互通信息，增进了解，融洽亲情。同时对留守儿童家长回信中有代表的书信，在征得家长同意的前提下将书信复印张贴在留守儿童之家或进行宣读，以此促进更多的学生与家长互通书信，这样以来，使得家长与学生亲情更浓了，学生更安心了，家长更放心了。通过以上系列活动，让学生在活动中受到教育，在活动中得到锻炼和提高。

一年来，通过开展留守儿童工作，我们深深地体会到：一是领导重视是扎实推进留守儿童工作的前提。二是建立长效机制是留守儿童工作健康发展的关键。三是开展多种活动是留守儿童工作保持旺盛生命力的核心。四是培养自强自律精神是留守儿童工作的精髓。

我们虽然做了一些工作，但与其他乡镇相比还有一定的差距。我们将虚心学习，认真探索和实践，努力抓创新，着力抓深化，协力抓巩固，全力抓突破，不断把我校留守儿童工作提高到一个新水平。

旧城中心校

篇6：学校展板前言

二十六载风雨沧桑，薪火相传，步履铿锵;二十六载春华秋实，滋兰树蕙，桃李芬芳。或许是历史的必然，×××中从诞生的那一刻就注定与创业、奋斗结下不解之缘。这里，承传着辛勤园丁光华璀璨的智慧和躬耕教坛的理想;这里，激荡着×××中教师学高身正的追求和立德树人的情怀。本展览试图通过十几版的历史与现实的剪影，引领我们穿越历史的天空，解读×××中的昨天与今天，感受一曲荡气回肠、感动天地的教育发展史诗。

忘不了各级领导、各届人士无微不至的关怀与支持，更忘不了我们多年的奋斗与拚搏。多少莘莘学子怀着求知的渴望走进了校门，又带着收获的喜悦离开，正是他们成长的足迹，()印证了×××中的成功与辉煌。

篇7：学校展板前言结束语

追求理想

超越自我

回首拼搏路，花香满径来。希望的花蕊芬芳绽放，创新的火花绚丽灿烂。用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，烧小的校园满园春色、成绩斐然。

几年来，学校教育质量不断攀升，艺术教育捷报频传，办学水平不断提高，教学成绩连年第一。2005年以来连续6年获得德国CSB公司的奖学金奖励。2006年10月承担宁城县“每天锻炼一小时”现场会；2007年承担宁城县“规范学校管理，深化课程改革”现场会。2011年4月承担宁城县“艺术教育”现场会。2003年在市“33211工程”验收中，被誉为农村教育一枝花；2006年—2011年学校承担了中央教育科学研究所《新课程有效教学行动策略研究》课题，得到中央教科所韩立福博士的高度称赞。2007年3月被自治区评为“红领巾学校”。学校多次被市、县、镇人民政府评为“教育教学管理先进单位”、“课程改革先进集体”、“德育工作先进单位”、“艺术教育先进单位”、“民族教育先进单位”。

六年来，学校接待了近三千多人次各级领导的参观，自治区教育厅杨处长参观了学校以后由衷的赞叹：这所学校是“农村教育的典范，素质教育的楷模”。赤峰市教育局李宏军科长参观后感言“农村学校艺术教育特色显著”；赤峰市教育局魏科长参观后写到：“营造教师、学生幸福的家园”；赤峰市教育局宋科长参观后写到：“发挥特长，突出特色，全面提高学生素质”；宁城县刘万虎县长参观后说：“这所学校很有前途”；文辉县长参观学校以后，高兴地说“这所农村的三类小学胜过城里的学校”。内蒙古日报、赤峰日报、宁城信息等都对学校的办学情况做了专题报道。可见，烧锅地小学真正成了学生享受成长快乐的理想乐园，成了教师实现专业发展的理想舞台，成了学校提升教育品质的理想平台，成了学生、教师、学校共同发展的理想空间。

篇8：农村留守儿童学校德育趋势构想

一、变常规教育为拓展教育

学校要改变以升学率为主的教育目标, 不仅要关心学习成绩, 更要将常规的学习教育拓展到心理、品德等多方位的教育, 真正把德育摆在学校教育的首位。针对农村留守儿童的特殊性, 学校要将德育工作从单纯的课堂教育拓展成德育教育的系统工作, 建立和完善德育制度。

(一) 建立管理工作组制度。

针对农村留守儿童德育问题, 学校必须提高重视程度, 在农村留守儿童较多的地区, 学校要建立专门的管理教育工作组, 主要负责农村留守儿童德育的问题。

(二) 建立档案制度。

以班级为单位建立起农村留守儿童个人档案, 学校统一部署管理。档案资料应全面反映农村留守儿童的各方面情况, 重点是心理状况、性格特征、思想动态以及父母相关信息和家庭教育状况、父母与子女的沟通情况等等。

(三) 建立家长联系制度。

学校定期开展家长座谈会, 交流管教农村留守儿童的经验, 运用书信、电话、定期家访等方式加强与家长和监护人主动性沟通、经常性联系, 共同制定教育策略。

(四) 建立监护人培训制度。

学校还要针对农村留守儿童德育问题对其监护人进行教育培训, 帮助他们树立正确的教育观念和理念。提倡多和孩子保持良好沟通, 以科学的教育理念进行家庭教育, 发挥家庭和学校教育的合力作用共同促进农村留守儿童的健康成长。

学校德育要树立以人为本和“素质教育”的教学理念, 教会学生如何做人、生活和学习, 培养农村留守儿童正确的人生观、价值观, 树立健全和健康的人格。

二、变平面教育为立体教育

学校针对农村留守儿童的德育一直处在平面教育状态, 德育内容滞后, 教育形式刻板, 这样的德育已经完全与日益发展的社会脱节, 不能满足社会对于新时期人才的要求。因此, 对于农村留守儿童的德育, 学校要转变教育形式, 变平面的课堂教育为多方面、多层次的立体系统教育。

(一) 开展活动小组。

农村学校应立足现有条件, 联系现实情况充分开展培养农村留守儿童良好品德和素质的德育活动。积极鼓励学生培养业余兴趣爱好, 组织书画、歌咏、体育等比赛活动, 鼓励他们参加课外集体活动和兴趣小组, 在活动中主动与同学交往, 着重培养他们乐观开朗的性格, 积极稳定的情感。

(二) 开展法制教育活动。

通过举行“法制教育讲座”、将法制课程纳入必修等, 充分利用学校的教学优势树立农村留守儿童正确的法制观念。学校可根据本校农村留守学生的年龄分段开展法制教育, 强化自尊自立和法制意识, 提高自理自助能力。

(三) 开展心理教育活动。

将心理辅导带进校园, 关注农村留守儿童心理健康, 在学校里建立专门的心理辅导机构, 配置有专业心理知识的老师对学生进行专业的心理疏导。同时对教师进行心理知识的培训, 为农村留守儿童排忧解难, 帮助其健康、和谐发展。

(四) 开展互帮互助活动。

老师要用更多的精力, 更好的办法对学生进行正确的引导和教育, 对农村留守儿童多关心、照顾、沟通。开展师生间、同学间“结对子”互帮互助活动。鼓励他们融入大班级集体中, 保持活泼开朗的学习和生活心态。

(五) 开展爱国主义教育活动。

大力开展“观看爱国主义影片和书籍”、唱革命歌曲等活动。定期给学生讲时事新闻, 开拓学生视野, 培养农村留守儿童对于新鲜事物的热情和兴趣以及爱国主义情操。

三、变封闭教育为开放教育

在学校德育工作中, 普遍存在着空洞、抽象、说教的现象, 这一直是我国学校德育工作中的致命弱点, 也是学校德育工作中值得探索的重要环节。学校针对农村留守儿童的德育应该注重于实践性、具体性与可操作性。使封闭在学校里的书本教育走出去, 开放德育教育使其适应社会的发展, 促使学校德育社会化, 形成“社会性自我”。

“教育即生长”、“学校即社会”, 脱离社会的德育常会造成知善但不能行善, 知行脱节, 对道德知识教育半信半疑的情况。学校的德育只有与社会生活相结合才能真正培养出农村留守儿童良好的品德, 养成良好的行为习惯。

在校园德育的同时也要积极开展实践课程和劳动教学。劳动和劳动实践教育是德育的有效形式, 学校要从培养劳动观念着手, 将劳动和劳动实践教育纳入德育的系统中。组织学生参加力所能及的劳动实践活动, 使之与德、智、体、美相结合、相统一。学生也可以在各种实践活动中受教育、长才干, 在实践中认识社会、了解国情, 验证所学知识, 陶冶情操, 激发爱国之情, 提高政治觉悟。

四、变灌输教育为渗透教育

将农村留守儿童的德育渗透到学校生活中, 用丰富多彩的形式和方法与多学科教学相结合。用实际生活教育孩子, 培养农村留守儿童的健康心理和优秀的思想品德。全方位、多渠道的价值观渗透, 比起学校专门的德育课更容易被接受和吸收。这种无形的、间接的价值观教育方式符合未成年人的接受机制和价值观教育的特点, 可以达到很好的教育效果。

学校的德育过程应该针对每个农村留守儿童不同的特点, 主张农村留守儿童的“自我道德实现”, 发展其主体性, 改变以往以教师为中心的灌输式的德育方式。通过学校引导式的德育过程促使农村留守儿童自我人格的发展, 培养起独立思考能力、选择价值观的能力和解决道德问题的能力。

五、变校园教育为“家庭”教育

发展农村留守儿童寄宿学校, 让学校成为留守儿童的另一个“家”, 农村留守儿童可以生活在学校的集体生活中, 在集体生活中体会到关怀和温暖, 集体生活可以帮助孩子们克服以自我为中心的缺点, 学会谦让、理解他人等优秀的品质。在与人相处的过程中, 社会交往能力在渐渐提升, 避免了孤僻、自卑、自私等负面心理的产生。同时可以解决留守儿童无人照看、学习和安全得不到保障的问题, 是解决农村留守儿童德育问题的有效途径。

实行寄宿学校制度, 首先要加强学校的管理工作, 保证农村留守儿童生活在安全、健康的环境中。其次要建设一支专门的管理队伍, 定期对这部分工作者进行培训, 提高教师的素质。可以聘请一些有经验的老教师为学生服务, 关注学生的心理状态、思想状况等。对他们进行正确的引导, 为农村留守儿童健康的思想品德培养创造一个好的环境。第三, 建立亲情补偿机制, 选择有责任心的老师建立“代理家长”制度, 主动关心农村留守儿童的学习和生活, 让其在学校里过家庭式的生活, 增加情感投入。

农村留守儿童的德育问题是一项长期艰巨综合性社会工程, 仅靠学校单方面的力量还远远不够, 仍需要政府、社会以及家庭等多方面的努力配合。我们呼吁全社会都来关注农村留守儿童。政府、学校、家庭和社会各负其责、协调合作, 形成合力共同促进和保障农村留守儿童的身心健康良性发展。使他们真正“从小立大志, 将来做大事, 成为栋梁之才”。

参考文献

[1].蔡君.论留守儿童教育问题的成因及对策-以留守儿童安全为视角[J].当代教育论坛, 2009, 12

[2].张美兰.农村留守儿童教育问题探索[J].九江学院学报 (哲学社会科学版) , 2010, 1

[3].刘文嘉, 廖艳群.新形势下农村留守儿童亲子教育缺失及对策新探[J].当代教育论坛, 2009, 1

篇9：学校留守儿童之家展板前言

留守儿童之家三年规划

(2012年——2014年）

农村留守儿童之家建设已被列为枫香溪镇的民生工程，根据《未成年人保护法》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》规定和要求，为进一步组织实施好该项工程，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童健康成长，深入推进留守儿童心理健康教育，结合我校留守儿童的实际状况，特制定本工作规划。

一、指导思想

以邓小平建设有中国特色的社会主义理论、“三个代表”和科学发展观重要思想为指导，全面落实科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，创造平等和谐的育人环境，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，切实抓好我校留守儿童关爱工作，确保“留守儿童”健康成长，为培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。

二、工作目标

通过对我校留守儿童基本情况的调查、分析，建立健全留守儿童工作档案，分析影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的办法和措施，建立目标责任制，狠抓落实。要加强领导，大力宣传，争取社会支持，形成合力，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高关爱留守儿童工作的水平和成效。

1、建立留守儿童档案（留守儿童信息汇总、留守儿童基本情况登记、留守儿童成长档案、留守儿童活动登记、班级关爱活动记录、留守儿童特殊事迹和留守儿童成长案例分析等），全面掌握留守儿童的基本情况，详实记录留守儿童成长过程，并及时更新，确保无一遗漏，使留守儿童入学率、巩固率和建档率 均达100％；

2、创造多方合力的保障机制，促使我校关爱留守儿童工作的长期有效开展。

3、创造“留守儿童之家”，以优越的条件，引导留守儿童开展健康有益、积极向上的活动。

4、形成三线相交（家庭——学校线、课内——课外线、教学——活动线）的策略，加大学习、生活和心理等方面的帮扶力度，促进留守儿童的生理和心理健康成长，综合素质得到不断提高，杜绝未成年人犯罪和意外伤害的发生。

5、打造三位一体（书信、电话、网络）的沟通网络，帮助留守儿童通过多种途径与远在他乡的父母进行亲情，以经常的联系消除时空隔阂带来的负面影响。

三、主要措施

1、全面摸清情况，掌握留守儿童实情

我校所在地有6千多人，外出务工人员众多，过多的留守儿童成为教育中的突出问题。在我校1000余名学生中，留守儿童就有 X余人。如此众多的留守儿童，如不全面摸清情况，是难以进行管理，难以开展有效的教育工作和关爱工作的，因此，学校要从留守儿童基本情况摸测开始，全面掌握留守儿童实情，方可对症下药，开展工作。

首先，要结合学校学生学籍管理，进行留守儿童基本情况登记，包括学生的学籍号、姓名、身份证号码、家庭住址、父母情况、委托监护人情况、联系方式及号码等基本信息，必须全面掌握。

其次，要组织全体教师针对留守儿童进行家访，切实掌握每一个留守儿童的家庭生活现状，要进行详细的记载，并将情况汇总到学校。

2.建立健全档案，规范留守儿童管理

为将关爱留守儿童工作落到实处，要认真开展对留守儿童的调查研究，摸清留守儿童的基本信息，结合学生学籍管理，为每个留守儿童建立详实的专项 档案。

留守儿童管理最少要包括六项基本档案：

（1）留守儿童基本情况登记表，详细记录留守儿童的各种基本信息。

（2）留守儿童信息汇总表。分班级掌握留守儿童的分布情况。

（3）留守儿童活动登记表，记录留守儿童参加各项活动的情况，以便对众多留守儿童进行分类管理，分类指导。

（4）班级关爱活动记录表，详细记载班级和中队开展的关爱活动，充分发挥班队的作用，让留守儿童感受集体的温暖。

（5）留守儿童成长特殊事迹记录，让留守儿童看到自己的闪光点。

（6）留守儿童成长案例分析，用以总结留守儿童工作的经验。

学校安排专人负责留守儿童的档案管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更有关内容。通过留守儿童档案资料的建立，让教师掌握每位留守儿童详细情况，使关爱工作更加有的放矢，促进我校留守儿童工作的规范化、科学化和系统化，全面提升我校留守儿童关爱工作的成效。

3.多方合力保障，创造优越工作条件

首先，要根据国家政策，寻求政府部门和教育主管部门的关心，竭力争取各种留守儿童和义务教育工作的建设项目。

其次，要积极联系社会有识之士和社会团体，寻求他们的支持和帮助。

再次，要充分发挥学生中的互帮互助的作用，鼓励家庭经济情况很好的学生家长为留守儿童工作捐款，并利用捐款，设立爱心基金，让学生从小沐浴在爱的阳光中，从而学会关心他人、关注社会。

通过上述三项措施，形成留守儿童工作支持的多方合力，预计到2014年为止，完成以下任务:

为留守儿童之家配备必须的活动器材、图书和工具，让“留守儿童之家”成为我校留守儿童日常活动的主要场所。留守儿童是一个特殊的群体，他们的生活上缺少照顾，心灵上缺少关爱，对他们的关爱工作，是长期而艰巨的任务，我们将努力把这项任务纳入常规管理，抓实抓细。

一要抓好家校通工作，教师实行定期不定期的家访，与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通，增进了解，寻求互助；要定期举行家长会、家教经验交流会、家教咨询会等活动，让留守儿童的临时监护人走进学校，了解学校对留守儿童采取的工作措施，了解孩子在校的生活、学习情况加大家教的力度。

二是要连通课内——课外线，其一，学校采取师生结对子帮扶的形式，要求学校所有的教师不但在40分钟的课堂教学时间内，全面关注留守孩子的学校状况，包括他们的学习态度、思想品质和心理状况等各方面，都要给予他们更多的关心和呵护，引导他们充分利用课堂40分钟，获得长足的进步。还要把这种关爱延伸到课外，促使更多的帮扶老师成为“代理家长”。课外时间，教师要经常与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活和学习情况，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴影，通过电话、家访和网络等形式，对留守儿童进行课外辅导，让留守儿童和其他孩子一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。

三是要连通教学——活动线，除了在教学上尽一切办法，提高留守儿童的学习成绩，我们还必须看清，留守儿童虽然缺失了家的温暖和父母的关心，成为特殊的群体，但学校应该成为他们温暖的“家”，老师就是他们的“父母”，应该使他们成为“特殊”的“普通”学生，在生活上给予他们无微不至的关怀，在学习上给予全面细致的指导，在学校各项活动中给他们更多展现的机会。

在此基础上，学校每年还要针对留守儿童制定切实可行的活动方案，组织留守学生积极参与，与其它学生共同体验、一起进步。除每年必须开展的清明祭扫烈士墓、慰问敬老院老人、六一文艺汇演、校园运动会、元旦联欢等活动 之外，还要为他们创造更多的展现机会。

这些常规工作扎实细致地开展，特别是三条教育线的贯通交融，将会让每一个留守儿童都能享受到家一般的温暖，享受到父母一样的爱护，稳定他们的情绪，促进了他们的成长，也使我校留守儿童关爱工作逐步走上正轨。

5、三种方式一体，促进亲情全面沟通

老师与家长、学生与家长的及时沟通是留守儿童关爱工作的重要环节，留守儿童往往正时缺乏了亲情的沟通和交流，才导致意识的变化、情感的错位和心理的扭曲，加强亲情的沟通，无疑是一剂良方。因此，学校要努力创造条件，不断丰富沟通联系的方式。在以后的工作中，要结合学校教育教学，创建三位一体的沟通网络，促进沟通。首先，鼓励学生定期以书信的形式，向远在他乡的父母汇报生活和学习情况，学校要为他们准备信封、信纸和邮票等必备条件，并与邮政部门联系，在学校配备一个留守儿童专用的通信邮箱，方便这项工作的开展；其次，为留守儿童开通亲情专线，提倡留守儿童经常与亲人通话，以培养他们的语言表达能力。预计到2014年，将“留守儿童之家”配备2台专用电话机；最后，还要结合学校的信息教育，预计到2014年，在“留守儿童之家”配备联网的电脑，为留守儿童创造网络视频聊天的条件，既让所有留守儿童都能经常看见千里之外父母，零距离感受父母的爱，又促进了他们对现代信息技术的了解和掌握，提高他们学习现代信息技术的积极性和兴趣。同时，还将建立留守儿童QQ群和留守儿童家长QQ群，促进留守儿童之间、留守儿童家长之间的互相交流和互相学习，从而集众家之力，推动我校留守儿童工作。

通过书信、电话、网络视频三位一体化的沟通模式，留守儿童基本都能紧密结合日常学习，选择自己喜欢的方式，或千里飞鸿、或电波传情、或视频对话，让亲情超越了时空的阻隔，母爱永驻孩子身边。

五、工作安排1、2012年： 筹划创建“留守儿童之家”

各班级开展关爱留守儿童献爱心实践活动

组织留守儿童观看电影《春风化雨》

制定留守儿童之家建设和管理工作实施方案

创建留守儿童之家，创建留守儿童亲情专线2、2013年：

建立留守儿童档案和留守儿童成长记录袋

配备联网的电脑为留守儿童创造网络视频聊天的条件

设置留守儿童心理咨询信箱

实施教职工结对帮扶留守儿童制度3、2014年 ：

制订2014年留守儿童工作方案

留守儿童及家长、相关教师联谊会 为留守儿童适当添置一些学习和娱乐用品

与邮政部门联系，配备一个留守儿童专用的通信邮箱

建立留守儿童QQ群和留守儿童家长QQ群

完成2014年留守儿童工作总结

健全留守儿童档案管理4、2014年上半年：

制订2014年留守儿童工作方案

完成2014年留守儿童工作总结

德江县枫香溪镇八一爱民学校