高震东校长演讲观后感(共6篇)
篇1:高震东校长演讲观后感
身边无小事 责任重于山
—台湾高震东校长演讲读后感
解
雷
读了高校长这篇文章后,振奋人心,我想作为每一个中国人,都应该有所感想。
高校长主要从“爱国”和“责任”这两个方面阐述了自已的观点。爱国这个词,以前在我的脑海里我一直认为跟我不沾边,因为我们的理想抱负还远没有达到“爱国”这个境界。其实爱国不一定要是大事,你身边的任何一件小事都可以是爱国的表现。
“天下兴亡,匹夫有责”,这句曾经影响多少中国人的豪言壮语,今天在高校长看来就是“天下兴亡,我的责任”。是的,天下兴亡,我的责任;地面脏了,我的责任;孩子学不好,我的责任;如果任何一件事情,我们都能主动负责,而不是把它推出去,那样何愁我们的团体不团结。
但是,在我们身边事实往往是:地面脏了,有孩子扫,灯泡坏了,有赵老师修,水龙头没关,又不是用我家的,家长找麻烦有领导呢!往往现实当中我们都是把责任推来推去,当责任不在我们身上的时候,更不会把责任揽到自已身上。有时我们反问一下自已,在我们身边发生的这些事都是大事吗?结果肯定是否定的,但是任何一件小事也都可以是大事。有些人可能会反驳:这些事跟我们有关系吗?我们以后是要干大事的,谁会干这些锁碎小事。如果你连这些锁碎小事都干不好的话,怎么能干好你所谓的那些大事呢?再者,我们换位思考一下,如果这些锁碎小事是发生在你家呢?我想你们干的可能比谁都积极吧!
身边无小事,责任重于山!如果我们大家每个人都能把学校的事,同事的事,孩子的事当作自已的事来做,这何偿不是一种爱国的表现呢!
篇2:高震东校长演讲观后感
铜锣中学:伍廷权
近日,在县委、县政府及教育局的统一安排下,我们学习了《一篇令所有中国人震撼的演讲》。看着这篇震动所有中国人的演讲文章,我感受到了每一个文字的激昂情绪,听到了字里行间中发出的阵阵吼声。正是基于“以天下兴亡为已任”的思想,高校长的演讲我至今读来仍感到热血沸腾。“天下兴亡,匹夫有责”,顾炎武先生这八个字激励过多少代中国人了。而高校长在演讲中将其进一步升华到“天下兴亡,我的责任。”“唯有这个思想,我们的国家才有希望,如果人人都能主动负责,天下哪有不兴盛的国家?哪有不团结的团体?”这些话让人警醒,让人反思,让人振奋!对于高校长在演讲中所贯穿的新的教育理念与思想,感触非常深。现结合自己的工作实际,谈谈自己的一读后感想。
从总体上来看,高校长的治校方略基本上是儒家思想的主脉。虽然儒家思想在现代社会有些古老的名词,但是深受儒家思想影响的中国,在信息时代非常需要用古典的精髓来填充空虚的精神世界。这也是高校长能够受到大多数国人认可的基石。
通过高校长的治校方略,我发现目前台湾与大陆的教育理念是有很大差别的,或许高校长在台湾可以做到的,在大陆就不能实行,这是教育体制的问题。
第一、在台湾学校是可以开除学生的,而在大陆是绝对不允许的。大陆实行的是九年义务教育,不论什么样的学生都不能推到校门外面去,所遵循的基本是耳濡目染的措施。潜台词就是“只要你在校园里,学一点知识就多一点,比放到社会上强”。相应的,教育系统已经把社会看成教育的对立面,社会教育与学校教育已经格格不入了。而学生放在校园里就可以教育好吗?即使校园是个真空环境,那么生活在真空里的学生一旦放到世面的世界,他会不会呼吸空气呢?
第二、在台湾,老师是可以揍人的,而大陆是绝对不行的。当老师的现在最怕什么?最怕“体罚”这两个字。在教育界都知道,做教师的考不好不要紧,犯了错不要紧,千万不能体罚或者变相体罚学生。一旦沾上这个边,那可能连饭碗都保不住了。近一年,不要说体罚了,即使批评教育都要讲究方式方法了,不然有一两个想不开而跳楼的学生,那做老师的还不进了监狱?读到高校长的讲话我们就脸红,在台湾,面对犯错的学生,教师是可以“揍”学生的。不知道教育部的领导有什么感想。
前面我说过,高校长是深爱儒家思想影响的,儒家思想影响中国的两千年间,历史上出了许多伟大的文学家,科学家,李白、祖冲之这些人都是先生用板子打出来的。而推行新学制后,中国再也没有出一个真正的“家”。因为老师要尊重学生,不能体罚,不能变相体罚,也不能严厉的批评教育。和风细雨式的教育如果管用,中国那么多监狱还不都改成娱乐场?
第三,在台湾学生是可以管理学生的,而在大陆这是不敢想像的。三年级的学生凭什么可以管理一年级的学生呢?我想这应该是一个尊重的问题。因为三年级的同学是学长,新入学的学生就得听从学长的话。连学生都要尊敬,面对老师呢,当然得诚惶诚恐了。在大陆,教育的地位可以说江河日下。媒体把教育日益妖魔化,把个别案例扩大到全体,使教师的整体形象成为全国人的民罪人。没有地位的教师,又凭什么来教育学生呢?
在高校长的讲话中谈到日本广岛亚运会开上,闭幕布式结束后广场上一片纸都没有,这里就是国民素质的问题,而国民素质的提高来源于教育。在日本,无论老幼,见了老师都是要行礼让座的。日本的教师有统一着装,全体国民对教师都礼遇有加。而在大陆呢,如果教师也统一着装的话,有几个好意思穿着出门?
作为一名校长,高震东无疑是成功的。但是他的成功要归结于教育制度的保 证。没有一个优秀的教育制度做保证,再好的教育也没有施展的场。我想,如果
我们的教育制度也有所改革的话,象这样成功的人也应该是很多的。
篇3:高震东演讲读后感
身为中国人,听了高校长的演讲后,我热血沸腾,作为血气方刚的年轻一代,是祖国的未来、祖国的希望、祖国的接班人,我们身上肩负着伟大的历史使命。没错,爱国就是有一系列的小事凝聚而成,我以前也和高校长所批评的学生一样,总是心里想干一点大事,但是又不知道从何处着手――白白浪费了很多时光,可悲!今天,我懂得了一些爱国、为人、责任、道德、教育方面的事情,相信有了这一个好的、艰苦的开始――心灵的领悟,希望结合自己的现状,进行一次从心灵、思想、行为的洗礼和蜕变!
首先,我想改变存在于大多数大学生身上的一个缺点――没有责任心!
责任心,是多么的缺少。我自己也做得很差,总是以:“这是他们的事。我来学校是来读书的,不是来……的”这种思想来拒绝自己所谓的非份内之事。所以在碰到很多应该做的事情上,老是以这种自欺的心态来满足自己的虚荣心,从而没有去做。但是我们没有想到――这种思想存在于绝大多数大学生的身上,这就变得很严重,从而上升到我们80、90后一代没有责任心的层面。大家应该知道我们80、90后一代是祖国正努力培养的下一代接班人和继承人,若是我们继续这样下去,振兴中国、富强中国、科技中国还有希望吗?中华民族的新鲜血液难道还能够超越前人、立足于世界民族之林吗?结果很容易知晓:那是做梦!因为绝大多数人都不肯承担责任,仅凭一小部分人,是不可能肩负如此重大的责任的。请大家深思一下:我们现在在学校虽然做的都是小事、学的都是理论、见的都很普通,没有什么好稀奇的!但是,正如高校长所说:每一件看似不起眼的小事,都是你将来成就大事业的资本。如果我们对发生在身边的每一件小事都有责任心,并且敢于去承担每一份责任的话,还会有人说我们80、90后一代的大学生是社会的败类、没有责任心吗?振兴中国、富强中国、科技中国还会那样的渺无希望吗?我们这样做,不是为了某一个个体,而是一种爱国的表现。我们都应该这样做,祖国需要我们这样做,这也是回报祖国的途径之一。
其次,我们必须改掉一种自欺欺人的思想――自以为有素质、有道德!
在演讲中,高校长就举了在日本广岛举行的.亚运会会场的干净和中国10月1日天安门广场升旗后广场上的满地废纸,到处乱刮的不堪,难道我们中华民族没有素质、没有道德吗?笑话,哪一个中国人会承认?没有的。但是,通过上面实事的比较后发现一个结论:中国人总是喜欢自吹自擂,自欺欺人,并不知道悔改!其实,中国人这种没素质、没道德的具体表现随处可见:在旅游景点随意丢弃垃圾、吐痰,在公路斑马线上比比皆是的行人让车,在无人售票公交上的逃票、假硬币、断纸币,…… 难道这不令人心寒吗?难道你们还要找一些虚伪的、刻意的、冠冕堂皇的现象出来说明并向世人展示你们的素质、道德所在吗?难道在这样的事实面前,你们还要自欺欺人,并不知道悔改吗?同学们,如果你还在自欺地说:“幸好你所说的都没有发生在我身上!”的话,那么我要告诉你,你比那一些人还不如,还差,因为你完全没有身为一个中国人的荣辱感!身为一个中国人,身上流着中华民族的鲜血,怎么能够容许自己的国家、民族如此的颓废、消极,你们的爱国是怎么爱的?这难道不是哀国的表现吗?如果一个国家、民族背上没有素质、没有道德的损名,那么这个国家这个民族就是一个将近灭亡的民族,这个民族的人们也将成为亡国奴。我深深知道,每一个人都不愿意,那么我们每一个人就必须痛改前非,做一个有素质、有道德的中国人,使我们的国家我们的民族远离那个不好的“背包”。
篇4:高震东演讲读后感
——读《高震东的演讲》有感
“天下兴亡,匹夫有责”是我们从小就听过的教育名言,但是“天下兴亡,我的责任”是第一次看到,这句话是高震东在大陆演讲中的一句话,看到这句话后,它像一句“魔咒”一样,一直漂浮在我的脑海中,使我的心情久久不能平复。听了高震东的演讲后,我感觉像是进行了一场灵魂的洗礼,让我大彻大悟,真正了解了自己的该有责任和担当。
高震东的演讲围绕了“责任”和“爱国”两大主题来阐述的,我从没想过“责任”和“爱国”之间有什么联系,更没有想过它们和我的生活乃至人生有什么关系,我给我该有的责任定义为:用心做好自己该做的事,做好自己的工作,爱护自己的家人,不去伤害别人,保护好自己不被别人伤害„„而我“爱国”主义,仅仅是在上升到政治问题时才能激发出我的爱国情怀。但我从来没有意识到爱国和我平时的生活能扯上什么关系。而高校长的演讲让我恍然大悟,真正的责任和爱国是渗透在生活中的点点滴滴的小事,是由许多很小很小的事汇集起来的,而不是你做了多么轰动的大事所体现的。
高校长演讲中有这样一段话:“学校更应该训练学生这种“天下兴亡,我的责任”的思想。校园不干净,就应该是大家的责任。你想,这么大的一个校园,你不破坏,我不破坏,它会脏吗?脏了之后,人人都去弄干净,它会脏吗?你只指望几个工人做这个工作,说:“这是他们的事。我是来读书的,不是扫地的。”──这是什么观念?你读书干什么?读书不是为国家服务吗?眼前的务你都不服,你还能为未来服务?当前的责任你都不负,未来的责任你能负吗?水龙头漏水,你不能堵住吗?有人会说:“那不是我的事,那是总务处的事。”这是错误的。一般人最坏的毛病是这样:打开水龙头后,发现没水,又去开第二个,第二个也没有,又去开第三个──这样的学生,在我学校是要被开除的!连举一反三都不懂,第一个没水,第二个会有吗?你就没想到水会来吗?人无远虑怎么能行?作为一个干部,作为一个人,都要想到后果,后果看得越远的人,越是一个成功的人。一个只管眼前,不顾将来的人,不是一个好干部,不是一个有用的人。水管不关,来了水后让它哗哗哗满池子去流,仍不去关注:“反正是国家的水,不是我的自己的!”──浪费国家的,就是“汉奸”!你为什么浪费国家的水?你为什么浪费国家的资源?我每天洗脸都为国家省一盆水,一年省多少水,你算算,你们学校六千多学生,每个每天节省一盆水,一年省多少水?省水就是省电,就是节省国家资源。爱国可有两种,一种是积极爱国,一种是消极爱国。积极爱国是为国家创造财富,消极爱国是为国家节省财富。国家用那么多百姓的民脂民膏来供你读书,你还浪费国家的财富,你良心何在?你上大学都如此,怎么能期望于中学生、小学生呢?怎么能期望于一般老百姓呢?你高级知识分子都不爱国,怎么能让老百姓去爱国呢?从自己身边做起,我们国家才有希望──这就是“天下兴亡,我的责任”积极负责的道德观念,这就是道德教育。”是啊,我们身为教师,总是在教育孩子我们应该怎样怎样做,可我们自己有没有做到?自己在做事的时候总是给自己找借口,自我安慰。我们平时在“开水龙头”的问题上没有犯同样的错误吗?有些人总是在给自己自我安慰,心想:浪费东西的人那么多,就不差我这一点了。导致我们总是对别人苛刻,对自己放纵。这使我联想到:身为教师的我们应该怎样教育孩子?应该教育孩子什么?高老师说的话深深启迪了我:身为一名教师,首先要成为一个好人,对社会有用的人,然后再做一名好教师。综合高校长的演讲,让我体会最深的还是如何对待学生和要求自己。对于学生,高校长是这样说的:先做自己应该做的事,再做自己喜欢做的事,越在黑暗当中,越做光明的事。对于老师,高校长又是这样说的:爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神!是啊,当我们每个教师都能做到高校长的说的教育我们的学生,用爱对待每朵五彩缤纷的花朵时,教育才从真正意义上实现了所谓的“人文”教育。
篇5:读高震东演讲的感想
今天读了台湾忠信高级工商学校校长高震东老先生的演讲,首先感觉到的是对高震东校长的敬意。所谓为人师表,诲人不倦,高校长可称其中典范。高震东校长于1930年出生,算来现在已经是81岁的高龄了,但他却并不甘心于像同龄人一样抱子弄孙、颐养天年,而是依旧投身于两岸的教育事业,兢兢业业,殚精竭智,实可称一位为伟大的教育家。
在这篇演讲中,高震东校长谈到了很多方面,其中一些我十分赞同,还有一些对我很有启发,但也有一些是我并不认同的。“天下兴亡,匹夫有责”,高校长把这句话稍作加工,改成了“天下兴亡,我的责任”,他的意思是要告诉我们,每个人都要敢于承担责任并且要主动去担负更大的责任。这句话是从个人的角度去看的,比方说有一个人,如果他信奉的是“天下兴亡,匹夫有责”这句话,那么在他遇到问题的时候,可能会想这件事每个人都有责任做,未必一定要我来做,一个人这么想,就拖延了一点问题解决的时间,如果所有人都这么想,那么问题就永远都得不到解决了。这也就是高震东校长所说的“天下兴亡,皮肤有责”等于大家都无责。再比方说又有一个人,他遵循的是“天下兴亡,我的责任”这句话,那这个人碰到了问题的时候,就不会想到要推脱责任,一定会在第一时间把问题处理好。同样的如果所有人都这么认为,那么就不存在解决不了的问题了。也就是高校长说的没有不兴盛的国家,没有不团结的团体。这让
我想起了经常在电视上看到的新闻,都很类似,某地出现了一些问题,始终得不到解决,只得求助记者,然后记者出马,到相关部门询问,得到的答复通常都是这不归我们负责,你们去XXX部门问问,应该是他们管,当记者拍马赶到该部门后,往往还是得到相同的答复,于是在不同的部门之间奔波良久,还是无计可施。如果大家都能像高震东校长那样,想着“天下兴亡,我的责任”,不把责任往外推,而是揽过来,那么问题早就得以解决了。
说到这里,高校长又举出了几个例子说明: 我在台湾办学校就是这样,如果教室很脏,我问“怎么回事?” 假如有个学生站起来说:“报告老师,今天是32号同学值日,他没打扫卫生”。那样,这个学生是要挨揍的;校园不干净,你只指望几个工人做这个工作,说:“这是他们的事。我是来读书的,不是扫地的。”──这是什么观念?你读书干什么?读书不是为国家服务吗?眼前的务你都不服,你还能为未来服务?当前的责任你都不负,未来的责任你能负吗?水龙头漏水,你不能堵住吗?有人会说:“那不是我的事,那是总务处的事。”这是错误的。看到这里,我认为有些不妥之处。众所周知,分工是社会发展的必然,是经济发展的必然结果。经济越发达,社会分工就越细。这个道理相信大多数人都认同,就算高震东校长也认同,因为他最后也说到要用自己所长来服务他人的观点。对于地上有垃圾而学生是否该清理这件事,他的观点似乎有些偏激。中国长期处于自给自足的小农经济,所以传统的思想总有个倾向,就是大事小事,力所能及就要去做,这是一种务实的精神,也是一种整体来讲效率不高的思路。现
代社会就应该是恪尽职守,自己做好自己的事,而不是大事小事什么都管。
这就关系到责任的主要与次要之分,我认为人确实应该尽量承担更多的责任,但前提是先要把自己必须做的事,也就是首要责任完成好,才能将精力投入到其他的也就是次要责任中。就拿高校长说的学生清理校园这件事来说,倘若学生每天到学校来就是打扫地面,修理水龙头,那他还上什么学呢?他到学校来的首要目的是读书,是学习知识,必须认清这一点,先把这个任务完成好,才能考虑担负其他的责任。
接下来,高校长又讲了一个“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”观念。这实际上是一个细节的问题。他给我们举了两个例子,一个是福特,他到汽车公司去应聘,和他竞争的几个人学历都比他高,本来他已经认为自己没什么希望了,但最后他却从面试中脱颖而出得到了这个职位,进入公司后,福特把这个公司改为“福特公司”,也相应改变了整个美国国民经济状况,使美国汽车产业在世界占居鳌头。究其原因,是福特进办公室面试时,发现地面上有一张废纸,他便捡起来扔进了垃圾桶。就是这一个细节,使他赢得了面试官的好感,从而得到了这份工作。也正是因为福特是一个注重细节的人,才在日后获得了如此巨大的成功。还有一个是日本广岛亚运会结束的时候,六万人的会场一张废纸都没有。往地上抛一张废纸,是很小的细节,但日本人能注意到这个细节,而且是六万个日本人都注意到这个细节,的确很惊人,难怪外国媒体惊叹:
“可敬,可怕的日本民族!”
这给了我很大的启发,老子曰:“天下难事,必做于易;天下大事,必做于细。”大事是有一个个小的细节构成的,很多人往往会忽略掉细节,那么大事也就做不成了。所以说,细节决定成败。
高震东校长又谈到了爱国的问题,他认为中国人不应该盲目的崇拜外国,因为我们的国家只不过是机器、枪炮暂时比不过他们,但这并不代表我们的国家就不如外国。他也告诫大家要学好英文,而要学习英文的原因并不是因为它是世界通用语言,它也并非是世界上最美的语言,我们之所以学习它,是因为我们不能不学,因为别人超过了我们,别人的枪炮、科学压过了我们。今天我们必须学习他们的科学,然后才能打倒他们!超过他们!我们要以夷制夷!
对此我深表赞同,现在西方的科技、军事等技术确实比我们先进,但我们祖国悠久的历史文化又岂是这些冰冷的机器所能相比的。在我们的文化中,主导的一直是“以人为本”的思想,这些机器和技术,实际上只是细枝末节。但革命成功后,我们居然一度放弃了我们文化的精华部分,反而去追求这些细枝末节,这着实令人奇怪。我们的先秦诸子、儒家思想经过上千年的传承,沉淀流传至今,其中的内容可谓千锤百炼,精华中的精华。外国人都视之为至宝,我们坐拥宝库反而想要摒弃它。解放后不教四书五经,不重视古文经典的学习,其实是教育的一大失误。先是对汉字生疏,进而对传统文化的精髓的淡忘。不喜欢唐诗宋诗元曲明清小说,不理解老子孔子墨子等等先哲的中国
人,还能叫做中国人吗?幸亏近些年国人已然醒悟,国学热的兴起,让人又看到了希望。
再一个,我们要进行吃中国饭、说中国话、过中国节和穿中国服装的振兴民族文化的道德教育。一个中国人连中国饭都不吃了,能叫中国人吗?吃中国饭的第一代表是使用筷子。筷子原是中国的文化,是文明的行为。
我去美国,偶尔吃他们的西餐,他们一上西餐我就说:“请给我拿筷子来。”他们问我:“吃西餐都用刀叉,你为什么用筷子?”我说筷子是文明的象征,而你们的刀叉是野蛮标志,所以我不用。筷子可切、可削、可夹、可戳,无所不能,而你们的刀叉笨重至极,象杀人的武器。学生要吃烧鸡,我说可以,如果他说要吃“肯德基”,我要揍他,他说吃面包夹豆腐乳,可以,他说吃“汉堡”却不可以。你可以吃碉堡,但不能吃“汉堡”。这就是中国的民族精神教育!
高震东校长随后所举的这个例子我却不甚认同。现代社会如何看待中华文明和西方文明。高校长认为学英语或者吃西餐等都要体现出中华文明的长处来,其实我觉得不用太刻意追求这种平等。吃西餐就用刀叉,吃中餐就用筷子,各取所宜,就是一个简单的吃饭,跟文明的高下,跟民族自尊心是两回事。西方文明很看重包容,但中国传统文化,应该说明清以后,对外来事物总是挑三拣四,不能用平常心看待。而汉唐对外来文化很开明,真正是兼收并蓄,拿来主义,好的就用,不好的就不用。汉唐的强盛和明清的没落是有文化深层次的原因的。
篇6:高震东校长演讲观后感
任何小事都是大事
──高震东在大陆的一次演讲
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