统计学调查问卷设计

2024-05-23

统计学调查问卷设计（精选12篇）

篇1：统计学调查问卷设计

湖北中医药大学在校大学生职业取向调查问卷

亲爱的同学：

身为一名在校大学生，你对未来的职业选择有何目标想法？我们特邀你参与本次问卷调查活动，请根据个人情况准确填写，谢谢！第1题：你的性别是□男□女

第2题：你就读的年级是□大一□大二□大三□大四

第3题：你所学的专业是□临床□药学 □管理 □信工 □其他第4题：你毕业后的选择是 □求职 □考研 □出国 □创业 □其他第5题：你是否会选择专业对口的工作 □会 □不会 □看形势

第6题：你对求职薪酬的考虑□800-1000 □1001-2000 □2001-3000

□3001-4000 □4000以上

第7题：你觉得自己在求职竞争中的优势是 □学习成绩 □专业技能

与个人能力 □实习经历 □考试证书技能认证 □其他

第8题：你的就业意向 □行政事业单位 □国营企业 □民营企业 □

外资企业 □其他

第9题：面对激烈的就业竞争，你选择工作时优先考虑 □待遇薪金

□企业文化与福利等 □个人的兴趣爱好 □个人在单位的发展前途 □其它第10题：您对学校就业指导的看法 □非常实用，能对自己求职成功起到重要作用 □一般，有一定的作用 □没有太大作

用 □说不清楚

调查时间：年月日问卷编号：

篇2：统计学调查问卷设计

调查报告

——《统计学》课程作业

专业班级：信管类112班

小组成员：周伟明、顾传秀等十三人

指导老师：陈海

调查问卷设计方案（问卷见附表）

一、调查背景与意义：近年来,大学生就业形势不断变化,已成为社会关注的热点问题。大学生毕业后想从事什么工作？社会的发展趋势如何？为了摸清情况，开展研究，我们特做此次调查，希望能帮助大学生看清未来的发展道路，从而更早地对未来做好准备。

二、调查内容：

1、了解大学生目前就业意向状况；

2、了解大学生对各职业的喜好偏向；

3、掌握大学生对各种工作的态度；

4、分析大学生的就业意向。

三、调查方式:问卷调查

四、题型设置：多数封闭型问题结合少数开放型问题

五、调查对象和范围：数信学院信管类在校生

六、调查实施：

1、先在较小范围内试行问卷调查，若发现问卷内容有设计不当之处，及时修改；

2、实行调查之后，根据被访者建议适当修改，进行正式调查；

3、到被调差对象宿舍发放问卷，回收。

4、对回收的问卷进行编号，统计有效问卷数量。

七、调查结果分析（方法）：

1.抽取有效问卷

2.问卷编号

3.问题答案统计

4.图表数据分析

八、成员分工：问卷总计120份，五个人负责派发和回收问卷，三人数据处理，三人先独立分析，最后进行小组商讨，意见汇总，确定最终分析方案，整理数据处理结果。

九、调查人员：郝健梁肇启明张帅尹健周伟明

十、调查项目预算：共120份调查表，复印每张0.1元，共12元。

附件（调查问卷）

编号：

广西大学信息管理类专业就业意向调查表

亲爱的同学们：

我们正在做一份关于广西大学信息管理类专业就业意向的调查问卷，为了能够更好的了解大学生对自己未来工作的打算。您不要有任何顾虑，我们的调查以不记名的方式进行，调查结果仅用于项目研究。请您花十分钟配合一下我们的调查，我们再次表示感谢！

1、您的性别是

○男○女

2、请问您是那一级的学生

○2009

○2010

○2011

○20123、您目前对于毕业后是如何打算的○考研

○出国

○自主创业

○进国企

○进外企

○考公务员

○很茫然，还没有什么打算

4、您对今后要从事的工作方向是什么

○就所学专业找工作

○就爱好、特长找工作

○有什么工作先试试

5、您会选择在哪些城市工作

○北京、上海等一线城市

○中小型城市

○农村

○回老家工作

○支持西部等偏远地区

○其他

6、您选择上述地区的原因是

○生活条件好

○发展机会多

○今后的环境好

○其他

7、您对行业的选择主要基于什么原因*可多选*

○有发展前途的行业

○从事的工作有面子

○收入较高

○与专业对口，学有所用

○有利于今后的创业

○工作稳定，福利好

8、您的专业是自己的志愿还是调剂的？如果让您重选，您还会选择目前所读的学校或专业吗？

○调剂○志愿

○会

○不会，我会选择-------学校，----------专业（请注明）

9、初始薪多少您会投放简历？

○800—1200

○1200—2000

○2000—3000

○3000以上

10、您是从什么时候开始考虑就业问题的？

○上大学以前

○大一

○大二

○大三

○大四

11、您对当前社会的就业形势的看法

○乐观

○一般

○不乐观

○没了解过，不知道

12、毕业后您想从事的理想行业

○计算机、软件开发类

○经济管理类

○其他

13、你有无个人职业规划或定位

○有

○无

○正在考虑

14、您认为在就业过程中，对您决策影响最大的是○家长意见

○老师意见

○同学朋友意见

○自己意愿

○随大流

15、您想通过哪些方式获得职位

○校园招聘会

○寄发自荐材料

○在就业网站发布就业信息

○通过实习创造就业机会

○主动到用人单位推荐自己

篇3：统计学调查问卷设计

随着大数据时代的到来, 数据统计分析专业越来越热门, 各行各业都争先恐后的对现有的数据进行分析, 从数据中挖掘信息从而调整策略, 或者预测等等。进行数据统计分析的第一步就是数据收集, 通过调查问卷是数据收集的常用方法, 目前很多人通过word制作调查问卷, 通过打印出来的纸质调查问卷分发给调查者, 或者QQ等方式发送给被调查者, 收集到调查问卷后再把调查问卷手工输入到EXCEL或者SPSS然后进行统计和分析。

二、存在问题

传统调查问卷的制作和收集存在以下问题:

1. 调查问卷设计不够合理

许多调查问卷都是用word制作, 通过QQ等工具传递的调查问卷不方便被调查用户答卷, 比如许多选择题他们要求打勾的方式来答题, 但是在word里插入√很麻烦。如果用打印出来的纸质调查问卷答题时, 没有指定答案输入位置, 或者被调查者没有在调查问卷规定的地方答题, 直接在答案上打勾或者打叉的方式答题等等, 用纸质的调查问卷和用Word制作的电子版的调查问卷存在很多问题。

2. 调查问卷导入麻烦, 费功夫

传统的调查问卷输入导入大都通过手工录入到Excel或者Spss, 然后进行统计分析, 如果调查问卷份数多, 数据录入就是一个很大的工作量, 另一方面, 纸质的调查问卷因为被调查者笔迹问题会有许多无法识别的问题。

3. 数据整理用人工

在对收集来的调查问卷进行数据统计分析前, 我们要进行数据的整理, 去掉一些异常数据, 改进一些错误。通常传统的方式都是用手工, 这样工作效率就比较低。

4. 数据统计分析麻烦

数据收集整理后, 就应该进行数据的统计分析了, 用Excel函数进行统计比较麻烦而。且不够直观, 另外大部分人对Excel的掌握处在初级水平, 一些复杂的函数使用有心无力。

三、解决方法

为解决如上问题, 用Excel以及Excel VBA宏可以很好解决如上问题, 具体如下:

1. 利用Excel设计具有工作表保护功能的调查问卷

通过Excel工作表保护功能可以对调查问卷的非答题内容进行保护, 可以让被调查者只能在规定的地方答卷, 有效避免了被调查者乱答卷的问题。

调查者在Excel中编辑调查问卷时, 选中需要答卷的单元格, 设置其单元格格式, 去掉“单元格格式”对话框的“保护”选项卡中的“锁定”复选框, 使其单元格为“未锁定”状态 (默认情况下, 工作表的单元格是“锁定”状态的) ;选择“审阅”选项卡下“更改”工具栏上的“保护工作表”按钮, 在“保护工作表”对话框中只勾选第2个复选框“选定为锁定的单元格”。这样一来, 被调查者只能在“未锁定”的单元格, 即调查问卷上要答卷的单元格编辑。

另外, 为了尽可能避免被调查者输入错误, 在调查问卷设计时, 最好说明数据要求, 如下所示。最后出于方便被调查者的目的, 提高可读性, 可以把要答卷的地方重点标示出来。

2. 利用VBA宏自动导入调查问卷

收集好调查问卷后, 把所有的调查问卷放到一个文件夹下。新建一个Excel文件, 在工作表的第一行输入行标题, 如图所示, 插入一个按钮, 在按钮处插入如下VBA宏代码。在启用宏代码的情况下, 单击按钮就可以执行宏代码, 可以把所有调查问卷导入到Excel工作表中。

具体宏代码如下:

3. 利用Excel自动筛选进行数据整理

通过Excel自动筛选可以筛选一些无效数据, 也可以筛选出一些错误的数据并进行改正, 比如在籍贯处应输入“浙江”, 很多人输成了“浙江省”, 这里可以把那些错误的籍贯筛选出来, 然后改正。

4. 利用数据透视表和数据透视图统计分析数据

Excel中的数据透视表和数据透视图是进行数据统计最简单有效的工具之一。通过“插入”选项卡“表格”工具栏中的“数据透视表”按钮可以插入数据透视表。通过拖动字段到“报表筛选”、“行标签”、“列标签”, “数值”列表中就可以进行快速统计。当然也可以用数据透视图直观形象的展现数据。

四、小结

通过Excel工作表保护功能能有效保证调查问卷的输入规范性, 编制VBA宏可以不仅可以保证调查问卷原始数据的准确性, 还可以提高效率, 利用数据透视表可以使数据统计分析更简便, 当然如果用数据透视图展示统计结果会更加直观形象。

参考文献

[1]巩建闽, 孙寿龙, 陈德山.用Excel结合VBA输入传统调查问卷数据[J].德州学院学报 (自然科学版) , 2005, 02:67-71+79.

[2]张俊晖.使用VBA实现Excel调查问卷[J].技术与市场, 2012, 06:15-16.

[3]贾士杰, 范慧敏, 谢敏, 张爱民, 高倩, 罗纯, 刘伟.应用Excel实现调查问卷中多选题答案编码的拆分[J].数理医药学杂志, 2013, 04:466-468.

[4]李结松, 麦庆军, 李哲怡.基于EXCEL VBA的调查问卷统计与应用实例[J].办公自动化, 2016, 01:51-52+21.

[5]翟国静, 韩萍.Excel在问卷调查结果统计中的应用[J].河北工程技术高等专科学校学报, 2015, 01:45-49.

[6]田路.EXCEL数据分析在问卷调查中的应用[J].成功 (教育) , 2011, 08:201.

篇4：农民学习需求调查问卷统计分析

2008年9月，教育部职成教司组织人员到江苏、湖南、广西等地对农村成人继续教育状况进行调研，职成教司农村处处长陈建华同志任调研组组长。在调查研究的基础上，调研组提出：启动“国家农村成人继续教育改革试验县”项目，探索“以县（市）为单位，以培养各类社会主义新农村建设实用人才、培育新型农民为核心，以改革创新为动力，探索建立推动农村成人教育大力发展的管理体制、运行机制和投入机制；健全完善面向农村劳动者继续教育培训网络。通过试验，不断总结完善经验，逐步在全国推广”。我省成人教育教学研究室的戴胜利同志参加了这次调研，并执笔完成了《农民学习需求调查问卷统计分析》。当前，我省一些地方在争创“国家级农村职业教育和成人教育示范县”，现将这次调查问卷结果刊出，以供参考。

按照教育部职业与成人教育司的安排，“农村成人继续教育情况调研组”于2008年9月1日～11日对江苏、湖南、广西等地农村成人教育状况进行了调研。调研期间，除召开座谈会听取当地情况介绍外，调研组在江苏的江都市、扬州市江宁区，湖南的望城县、娄底市娄星区，广西的灵山县、防城港市防城区等6个县（市、区）组织了“农民学习需求问卷调查”，问卷调查涉及这6个县（市、区）的10个乡镇、113个村，发出问卷351 份，收回有效问卷348份。在当地教育部门的认真组织下，参加调查的农民积极配合，问卷调查顺利完成。现将农民学习需求调查问卷统计结果分析如下：

一、参加调查的农民基本情况

这次参加问卷调查的农民共有348人（江苏117人、湖南103人、广西128人），其中男264人、女84人；汉族339人、少数民族9人。

第一，农村劳动力中大多数为中、老年人。西部地区青年农民多数外出就业，而经济发展较快地区的青年农民在本地就业的较多。从年龄分布看，被调查的348人中40岁以上有215人，占61.8%，40岁以下133人，占38.2%。调查统计显示，农村劳动力中大多数为中、老年人，这种状况在西部地区比较突出。广西参加调查的128位农民中，40岁以上有107人，占83.6%；紧邻长沙市的湖南望城县，参加调查的农民40岁以下的占90%。反映了西部地区青年农民多数外出就业，经济发展较快地区的青年农民在本地就业的较多。（见表1）

表1：年龄分布表

第二，农村劳动力具备接受继续教育和技能培训的文化基础。调查结果显示，94.8%的参加调查农民具有初中以上文化程度，具备接受继续教育和技能培训的文化基础。经济发展程度不同，东、西部地区农民受教育程度有明显差别。江苏高中以上文化程度有55.6%，广西高中以上文化程度有40.6%，相差15个百分点。广西参加调查农民中没有大专以上文化程度的，江苏参加调查农民具有大专以上文化程度的有19人。（见表2）

表2：文化程度表

第三，经济发展程度不同，东、西部地区农民从事的职业有明显差异。从职业分布看，参加调查农民中从事种植业、养殖业的占多数。从事种植业的147人，从事养殖业的58人，分别占参加调查农民总数的42.2%、16.7%。西部地区，农民从事第一产业的比重较大。广西参加调查的128位农民中，从事种植业、养殖业的102人，占79.7%。经济发展较快的地区，农民从事二、三产业的人数较多。湖南省望城县50名参加调查农民中从事二、三产业的有23人，占46%；江苏省江宁区54名参加调查农民中只有12人从事种植业、养殖业，从事二、三产业的41人，比重高达75.9%。（见表3）

表3：职业分布表

第四，东部地区与西部地区之间农民收入差别较大。在348名参加调查农民中，2007年家庭人均纯收入3001～5000元的113人，占32.5%；5001元～8000元的34人，8001元～10000元的60人，10 000以上的64人。从调查统计结果看，东部地区与西部地区之间农民收入差别较大。收入在3000元以下的，江苏有8人，占当地参加调查农民总数的6.8%；广西有54人，占42.2%。收入在8001元以上的，江苏有89人，占当地参加调查农民总数的76.1%；湖南有32人，占31.1%；广西有2人，仅占1.6%。（见表4）

表4：2007年家庭人均纯收入表

第五，农民受教育程度与家庭收入呈正相关，即受教育程度高的农民收入相对较高。调查统计显示，初中文化程度收入在万元以上的占10.7%，高中文化程度收入在万元以上的占23%，大专以上文化程度收入在万元以上的占52.2%。（见表5）

表5：文化程度与收入关系表

二、近三年参加继续教育或相关技能培训情况

第一，解决生产中的需要，尽快提高收入，是农民参加继续教育和技能培训的主要动力。近3年，有337人参加过继续教育或相关技能培训，占参加调查农民总数的96.8%。他们参加培训的主要原因是“生产、生活需要”和“自己感兴趣”，分别有247人和58人。接受培训较多的内容是实用技术、法律常识、经营管理知识、文化知识。参加过这些培训的分别有301人、182人、116人、109人。调查统计显示，接受调查的地区，开展农民教育的内容符合农民的需求，实用技术、经营管理知识培训解决了农民的生产需要，法律常识培训、文化知识教育提高了农民的文化素质和法治意识，为农村的社会稳定做出了贡献。

第二，农村成人文化技术学校是农民教育的主阵地，到成人文化技术学校学习是农民受教育的主要形式。调查统计显示，选择到农民文化技术学校集中学习的有236人，有59名被调查农民选择“阅读报纸或其他材料”的学习形式，选择其他学习形式的农民较少。

第三，结合当地实际编写的教材易于被农民接受。特别是以种植业、养殖业为主业的地区，农民更喜欢当地编写的乡土教材。在选择使用的教材方面，东部和中、西部地区农民有差异，江苏农民选择省市统编教材的占多数，有78人；湖南、广西农民选择乡土教材的分别有52人、60人，都多于选择省市统编教材的人数。（见表6）

表6：使用教材情况表

三、农民参加继续教育或相关技能培训存在的困难

“生产忙没有时间”和“家务负担重”是影响农民参加培训的主要困难。选择“生产忙没有时间”的有234人，选择“家务负担重”的有63人，分别占被调查农民总数的67.2%和18.1% 。调查统计结果，对改进农民教育的组织方式和教学形式，使农民教育更加符合农民的实际提供了依据。

四、今后农民参加学习的需求

农民参加继续教育和技能培训的需求是强烈的。今后一段时期，农民仍以提高生产技能、增加收入为首要学习需求。打算继续参加学习的农民有335人，占参加调查农民总数的96.3% ，表明农民参加继续教育和技能培训的需求强烈。调查统计显示，今后农民想学习的内容依次是：生产实用技术（265人）、法律常识（153人）、文化知识（127人）、经营管理知识（126人）、家庭生活知识（74人）、卫生保健知识（42人）、人口环境知识（35人）、参与社会公共事务有关知识（28人）、其他（18人）。

总的来看，农民学习仍以提高生产技能（包括经营管理知识），增加收入为首要需求；学习法律常识、文化知识，增强法治意识和提高文化素质为第二需求；学习家庭生活知识、卫生保健知识，改善生活质量是第三需求；第四是关注环境和公共事务，学习人口环境知识、社会公共事务和其他知识。但东部与西部地区农民学习需求有一定差异，想学习卫生保健知识的农民，江苏有15人，占当地参加调查农民的12.8%；广西有8人，占6.3%。东部地区农民对经营管理知识和公共事务知识的需求增加明显，江苏想学习经营管理知识的由20人增加到31人，想学习公共事务知识的由6人增加到15人（前3年参加培训人数与今后想学习这些内容的人数对比），表明经济发达地区农民收入增长方式开始向效益型转变，对公共事务的关注度在提高。

五、农民对今后开展继续教育或相关技能培训的希望和建议

参加问卷调查的农民对今后开展继续教育和相关技能培训提出了不少希望和建议，体现在希望政府进一步重视农民教育，农民教育的形式、内容更加符合农村的实际等方面，主要有以下几点：

第一，希望政府进一步重视农民教育工作，对农民教育加大投资力度，大力开展农民教育，使农民得到更多知识、学到更多技能，生活更加丰富多彩。一是加大对农村成人学校资金投入，改善农村成人学校的办学条件，使农民培训设施跟上时代发展需要。加强教师队伍建设，定期组织农民教育教师培训，不断提高农民教育教师的专业水平。二是加大宣传力度，提高社会各界对农民教育的重视和支持，有计划地组织有关单位对口支援基层农民培训。三是加大现代教育手段在农民教育中的应用，在每个村委设电脑室，把培训延伸到村级，方便农民学习，确保更多的农民受到培训。四是政府提供项目和资金，以项目带动技能培训，对培训合格的农民提供扶助资金或发放小额贷款，扶上马送一程。五是增加农民培训经费，多提供免费培训项目。农民居住分散的地区，组织集中培训要给农民提供午餐。

第二，农民培训形式要多样化，提高教学质量，使农民教育更加符合实际。一是培训要讲质量、重效益。培训要与实践相结合，要根据农时季节组织培训并进行跟踪服务，让农民学习与实践更好地结合起来。二是培训要请好教师主讲，教师讲课要通俗易懂。三是集中培训和上门辅导相结合。培训时间要合理安排，在不忙时集中培训，农忙时组织教师、专家上门传授有关技术知识。四是利用互联网、广播、电视等方式宣传科技知识，网络上多发致富经验，更多地通过网络和手机方式提供技术信息。五是有条件的地方可组织农民外出参观学习。

第三，培训内容要紧贴农民需求，增强针对性，改善培训效果。一是培训内容要实用，要与工作紧密相关。培训要有计划，结合实际多开展生产技能培训。大力开展种植、养殖技术培训，尤其是特种养殖、种植技术培训。二是开展市场经营管理知识培训，提高农民经营管理水平。三是多办政策、法律、法规培训班，普遍提高农民的法治意识。四是开展继续学历教育，开展英语、普通话和健身知识等文化知识培训，送文化下乡。五是开展资格证书培训。根据企业需求，结合生产实际组织相关知识培训和技能培训，如电工、钳工、会计资格证书培训，在经济发展较快地区农民需求较大。六是开展社会公共事务知识培训，提高村、组干部的管理水平。七是开展人口环境知识培训，提高农民环保意识。

第四，及时为农民提供合适的培训教材。农民在培训教材的需求上体现在“多”“好”“免”三个方面。“多”就是希望上级多发有关农村实用技术教材和学习资料；“好”就是希望上级提供的教材符合当地实际；“免”就是希望免费给农民发培训教材。这就要求政府加大对农民教育教材的资金投入，有关部门深入开展教学研究，不断开发结合当地实际的培训教材，包括开发音象教材、网络教材，满足农民的学习需求。

综合以上分析，可以得出：农村劳动力具备接受继续教育和技能培训的文化基础。农民参加继续教育和技能培训的需求是强烈的，今后一段时期，农民仍以提高生产技能、增加收入为首要学习需求。农村成人文化技术学校是农民教育的主阵地，到成人文化技术学校学习是农民受教育的主要形式。“生产忙没有时间”和“家务负担重”是影响农民参加培训的主要困难，农民培训形式要多样化，紧贴农民需求，增强针对性，提高教学质量，使农民教育更加符合实际。政府要进一步重视农民教育工作，对农民教育加大投资力度，大力开展农民教育。

（说明：调研组组长为陈建华，成员有陈亚伟、戴胜利。陈建华同志现任高等教育出版社副社长，陈亚伟同志现任教育部职成教司农村处副处长）

篇5：统计学问卷调查

亲爱的同学：

您好!首先非常感谢您参与这次问卷调查。这次问卷目的是了解你上网的使用情况。只要花几分钟就可完成，希望您能积极参与并互相传阅，谢谢！

1.请问你是否有带电脑上学？（）

A.有B、没有

2、您上网的地点()

A、校园周边网吧B、自己寝室C、同学寝室D、学校图书馆 E、家里

3、您平均每天上网的时间大概是多长？（）

A、1个小时以下B、1－3个小时C、3—5小时D、5个小时以上

4、您上网时主要的时段是:（）

A、早上B、中午C、晚上D.不定,看情况

5、一般上网的时候你首先打开的是什么？（）

A、浏览器（BBS）B、电子邮箱 C、QQ 等聊天工具 D、网络游戏

6、你上网主要做的事是（）

A、浏览新闻与搜索查找资料 B、玩游戏与聊天C、更新博客或个人主页等 E购物D、无聊上网消耗时间。D、其他

7、多长时间不上网你是否会感到不适（）

A、3天以下B 1星期以内C、1星期－3星期D、3星期－1个月E、不上网也可以的8.您觉得自己在网上花费的时间精力（）

A、后悔耽误了太多精力

B、偶尔会懊悔

C、觉得与周围人相比还算正常

D、很有效率，对自己很有帮助

E、没想过，就那个样子吧

篇6：统计学原理问卷调查作业

本次调查的目的是为了了解大学生的就业问题，答案无对错之分，只作为学术性课题时用，在任何时候都不会公开个人的信息。希望你能抽出宝贵的时间，如实填写信息。十分感谢你的支持和合作，祝你学业有成，事业顺利！

1.你认为目前普通大学生的就业状况如何？

A十分严峻，很难找到合适的工作；

B.有点严峻，但比其他较低学历人群要容易得多；

C.有点严峻，与其他较低学历人群差不多；

D.不了解

2,你对就业程序了解吗？

A.了解；B.不了解

3,你认为就业是什么最重要？

A.专业；B学校；C个人能力；D其他------------------

4.你的专业是：

A.经济类 B.管理类 C.计算机类D.交通类E.其他

5.你认为所学专业前景如何？

A．很有前途B.较有前途C.无所谓 D.较无前途 E.很无前途

6.如果专业不对口，你会选择跳槽吗？

A.会；B.不会；C.视情况而定

7.你认为自己的专业技能如何？

A.强;B.很强;C.一般;D.弱;E.不清楚

8.毕业后，你愿意到中小城市或者西部去发展吗？

A.愿意;B.不愿意;C.依情况而定

9.你对自己的就业目标是否清晰？

A.十分清晰;B.一般了解；C.不太了解

10.你是否认为当前高学历者就业会更容易？

A.是；B.否；C.不一定；

11.你如何看待某些人为了就业而千方百计考证？

A.这为求职成功增添砝码

B.这对求职成功没有多少帮助

C.其他-----------------------

12.你如何看待考研热的现象？

A.继续深造可以躲避就业高峰，增加就业优势

B.研究生数量越来越多，就业形势依然严峻

C.其他-------------------------

13.你认为当前学哪类专业更易于找到工作？（可以多选）

A.文史类;B.经济类;C.工科类;D.农林类;E.管理类;F.理科类;G.师范类;H.其它----------------

14.你如何看待专业与工作的不对口现象？

A.这种现象很普遍，根本无所谓，很容易适应

B.给就业造成一定困难，但可以克服

C.会严重阻碍工作，很难在其岗位上呆得长久

D.专业与工作不对口，根本无法就业

E.从未关注过这一现象

15.如果有条件，你会选择怎样的单位就业？

A.大型公司、名牌企业;B.中小型企业;C.自主创业

16.你最看重就业单位提供的什么条件？

A.薪水;B.培训机会;C.发展前途（如升职）;D.良好的企业文化;E.其他---------

篇7：家长调查问卷统计

为了进一步改善教学质量，提高教学效率，更好的激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，学校要求教师在教学中实施新课堂理念，尽量让学生在课堂学习中相互讨论、交流、探究、合作。也为了检验教师的教学效果和学生的学习效果，在学校、老师、尤其是家长朋友的多方配合下，我处室顺利完成了有关新课堂理念的家长调查问卷。问卷从多各方面、多个角度体现了我校教学工作的先进性、扎实性，同时也反映出了个别问题，问卷统计如下：

首先，针对家长对学校教师教学态度这一则，期中90%的学生家长认为我校教师教学态度“普遍认真”仅有10%也是认为“多数较好”，这体现了我校教职工对待教学的严禁、认真态度。

其次，对于认为学校的教学质量，100%的家长朋友选择了“很好”，这从侧面反映出我校在市各界人士心目当中，教学质量无可厚非。

第三，在认为什么样的教学模式能使孩子学到更多的知识这一问项当中，92%的学生家长认为“小组合作式”更能使孩子学到更多的知识，犹自可见，新课堂理念广受好评。

第四则问项属于敏感问项，但我校在问卷中毫不避讳此问题，那就是我校学生课业负担这一项，有60%的家长认为课业负担适中，30%的家长认为课业负担太重，处于这种情况，经我们调查分析，是学生在做家庭作业时，有些孩子太过磨蹭，也有个别是因为难题耽误

时间。我校在布置作业时相对合理、科学，对于不同层次的孩子，区别布置作业。

最后就是关于现阶段学生学习的自觉性和主动性的调查，50%的孩子能自觉、主动的学习，30%的孩子偶尔能，还有20%的学生不能自觉、主动的学习，要靠老师或者家长的监督才能完成学习内容。可见今后在学生学习主动性这方面还要在加强训练。

篇8：WORD调查问卷的制作与统计

1 制作调查问卷

1.1 设置问卷题型

在调查问卷中,有需要受访者填写的一些个人基本信息,有针对各种问题设定的单项选择、多项选择、看法等。

1.1.1 调出“窗体”工具

窗体域相关的命令是在“窗体”工具里,所以要先将“窗体”工具调出,调出的方法是:先单击“文件”选项卡,选择“选项”命令,在弹出的对话框中选择“自定义功能区”,单击右边窗体中的“开发工具”将其勾选,单击“确定”按钮即可,这样在选项卡区域就会出现“开发工具”的选项卡。在“开发工具”选项卡,选择“控件”选项组中的“旧式工具”,在其“旧式窗体”中便可看到各种窗体域控件了。

1.1.2 设置问卷题型

(1)设置适用于文本输入的文字型窗体域

在编制调查问卷时,有时会要求受访者填写一些内容,这时便可使用文字型窗体域来设置。具体步骤是:将题目输好后,将鼠标光标移至需要受访者填写内容的地方,然后单击“旧式工具”中的“文本域”(窗体控件)按钮即可,此时便可看到在需要受访者填写的地方呈灰色方块显示,例如:请写下您对本校《现代教育技术》公共课的意见及建议。有时输入的文本可能是日期或数字,为了输入规范,可双击所创建的文字型窗体域,这时会弹出“文字型窗体域选项”,其中可见文字型窗体域的类型分为常规文字、数字、日期、当前日期、当前时间、计算等六种类型,根据需要进行相关设置即可。

(2)设置适用于单项选择的下拉型窗体域

当问题要采集的答案是唯一时,可以采用下拉型窗体域,例如人员性别、学位等。具体步骤是:先输入相关文字,然后单击“旧式工具”中的“组合框”(窗体控件)按钮,此时插入的地方是呈灰色方块显示;接着双击该下拉型窗体域或单击“控件”选项组中的“属性”按钮,在弹出的“下拉型窗体域选项”对话框中进行下拉选项的设置,在“下拉项”中输入一个选项后,单击“添加”按钮,该选项便可添加到“下拉列表中的项目”,然后再用同样的方法添加选项;选项设置后,单击“确定”按钮即可。例如:您的性别是

(3)设置适用于多项选择的复选框窗体域

当问题要采集的答案可以是多项选择时,可以采用复选框窗体域。具体步骤是:先输入各选项,然后在各选项的前方单击“旧式工具”中的“复选框”(窗体控件)按钮,此时便可插入复选框窗体域了,同样的在有窗体域的地方都是呈灰色方块显示。例如:学习《现代教育技术》课程中,您希望课后获得哪方面的帮助? □图书资料□电子教材□在线视频□课件下载□网络讨论□其他

设置完上述窗体域后,为使窗体域显示美观,可对各窗体域使用普通的格式化工具进行字体、字号、加粗、下划线、字体颜色等的设置。如在默认情况下,窗体域显示的是灰色的方块,如果不想要灰色,可以单击工具栏的“显示底纹”按钮进行取消。

利用下拉型窗体域和复选框窗体域采集数据时方便快捷,不会出现错误输入,可以减少数据录入的工作量。

1.2 设置问卷保护

按上述方法对问卷全部编辑好后,还需对问卷进行保护设置,这样受访者就只能填写窗体域中的内容, 无法修改其他文字内容。其基本步骤是:单击“开发工具”选项卡,在“保护”选项组中选择“限制编辑”选项, 在文档右边弹出的“限制格式和编辑”对话框中勾选“编辑限制”下的“仅允许在文档中进行此类型的编辑”,此时其下方的下拉列表被激活,单击此下拉列表, 选择“填写窗体”,然后单击最下文的“是,启动强制保护”按钮,在弹出的“启动强制保护”对话框中设置密码后,单击“确定”即可。在设置文档保护后,如果要对调查问卷进行修改,必须先选取消文档保护设置,单击“限制格式和编辑”对话框最下方的“停止保护”按钮, 在弹出的对话框中输入密码即可取消保护,这时就可重新编辑问卷了。

将文档进行保存,这里要说明的一点是,受访者使用的Word可能不是2010版的,因为高版本能兼容低版本的格式,所以制作的Word调查问卷保存为Word 2003的文件格式(.doc)最为妥当,这样使用Word 2003或是2010版本都能打开这种格式的文件。将文档保存好后并重新打开,可以看到问卷已经可以使用了。先试试各窗体域是否都可以正常操作。如果正常,就可以把这个调查问卷表发送给受访者,请他直接在Word中填写、勾选并回答相关问题,回答完后,直接保存问卷并回传给调查者即可。

设计好的调查问卷可通过邮件的方式进行发送并回收。

2 汇总统计调查问卷的数据

对于回收回来数据的统计是另一个问题。问卷数量少的话问题很好解决,手动统计即可,但如果数量多的话就得利用其他办法来解决。通过利用在Excel 2010中编写VBA程序,可以很好地解决这个问题,快速实现对这些文件进行汇总统计。

2.1 在 Excel 中设置统计按钮

先新建一个Excel文件,然后在文件的第一行插入一个“按钮”控件,插入“按钮”控件的方法是::单击“文件”选项卡,选择“选项”命令,在弹出的对话框中选择“自定义功能区”,单击右边窗体中的“开发工具”将其勾选,单击“确定”按钮即可,这样在选项卡区域就会出现“开发工具”的选项卡。在“开发工具”选项卡,选择“控件”选项组中的“插入”选项,在其选项的“ActiveX控件”中单击“命令按钮”,然后在Excel表格的第一行中拖动鼠标绘制一个矩形按钮(可以调整按钮的大小),该按钮默认的标签名称是Command1,可以对其修改,单击“控件”选项组中的“属性”按钮,在弹出的“属性”对话框中选中Caption选项,在其右侧的文本输入框中输入“汇总统计”即可。

按钮设置好后,为便于在统计时清楚导入的数据所对应的标题或题序,可事先输入好内容。如图1所示:

其中:第1题是单选项,就用1表示第1题;第2题是多选项,就用2.1~2.4表示四个选项序号。

2.2 在按钮中编写 VBA 程序

VBA是Visual Basic的一种宏语言,主要用来扩展Windows应用程序功能,它在Microsoft Office中也有很强大的应用,如利用所编写的VBA代码可以实现多个步骤的操作自动化等。下面我们一起来看一下为了如何利用在Excel 2010中编写VBA程序实现对多个Word调查问卷的汇总统计。这里要说明的一点是,受访者使用的Word可能不是2010版的,因为高版本能兼容低版本的格式,所以制作的Word调查问卷应保存为Word 2003的文件格式(.doc),这样使用Word 2003或是2010版本都能打开这种格式的文件。

双击上面所设置的“汇总统计”按钮,在打开的窗口中先选择“工具”菜单中的“引用”命令,在打开的“引用 -VBAProject”对话框中勾选“Microsoft Word 14.0 Object Library”选项。接着就可在打开的VBA程序编写的窗口中输入如下代码:

程序编写好后,对Excel文件进行保存,因为该文件中有VBA宏代码,所以文件类型必须保存为.xlsm。

2.3 汇总统计

当Word调查问卷回收上来后,就可使用上面所创建的Excel文件进行汇总统计,其方法是:打开Ex- cel文件(注意,此时应确保有一个打开着的word文档),单击“汇总统计”按钮,这时会弹出“请选择需处理的所有文档”对话框,在对话框中选中需要汇总统计的Word调查问卷,单击“确定”按钮,选中的所有Word文档中的数据就会自动汇总到Excel中,如图2所示:

3 小结

篇9：统计学调查问卷设计

■ 基本情况

本次调查于2008年9月21日统计从业资格考试期间与考试同步进行，调查对象选取了辽宁、甘肃、浙江、广西、上海、广东、湖南、新疆生产建设兵团、河北和江西等十个地区的部分考生。所选的调查地区分布于我国的东、西、南、北、中，既考虑了地域的分布，也考虑了地区经济发展的差异，因而有较强的地区代表性。调查分《统计基础知识与统计实务》和《统计法基础知识》两门科目分别进行，对十个地区参加考试的考生，分别发放了每门科目各100份左右调查问卷。

此次调查，十个地区两门科目共回收调查问卷2018份，其中，《统计基础知识与统计实务》科目1013份，《统计法基础知识》科目1005份。接受调查的考生分别就两门科目的五个内容进行了认真回答。

■ 五点结论

对此次调查问卷的相关情况进行梳理分析，可以得出如下结论：

一、对“试题内容”回答“合适”和“一般”的占95.2%，说明2008年统计从业资格考试试题的内容是合适的，符合统计从业资格考试大纲的要求，也适应了基层统计人员了解统计知识、开展统计工作的需要，得到了广大参考人员的认可。基于此，在一定时期内，考试大纲，以及相应培训教材的内容应保持相对稳定，但不排除随统计改革的发展而对其内容的必要补充，也不排除对现行大纲及教材个别问题的修正。

二、对“试题难易度”认为“适中”的占76%，对“主客观题在试卷中所占比例”认为“一般”的占83.9%，说明试题的难易程度、主客观题型的比例等是大体适宜的，基本符合全国参考人员的现实状况。但随着形势的发展和从业人员整体素质的提高，试题的难度也应略有增加。

三、统计从业资格考试的目的，是使统计从业人员掌握必要的统计知识，从而适应基层统计工作的需要。这次主动反馈具体意见和建议的考生中，有超过三分之一的人提出了“统计部门应加强统计培训工作”的意见，反映了广大考生愿意接受培训、渴求统计知识的迫切愿望。今后对统计从业人员进行继续教育的任务异常繁重，它所面临的机制问题、资源问题、效率问题等等，都需要下大力气予以研究和解决。

四、统计从业资格考试以及统计教育培训的内容要切合基层统计工作实际，这是一个需不断钻研和探讨的永恒课题。这次有不少考生在肯定考试相关工作的同时，提出了“考试应紧密结合基层统计工作实际和统计人员需求实际”的意见。这个要求使我们更清醒地认识到工作上的差距。今后，各地统计机构应该在广泛、深入调研的基础上，积极探索和创新，不断改进我们的工作。

篇10：大学生幸福统计观调查问卷统计

数据统计【共调查44人】

分类

人数

百分比

分类一般好挺好不怎么好

人际关系

人数百分比59% 11 25% 6 14%

按农村和城市分类农村人口城市人口

77% 23%

按是否是独生子女独生子女 13 30% 非独生子女

70%

大学生年龄

大一 19 43% 大二

57%

按性别分类

男生 5 12% 女生

89%

按专业分类

经管系 35 80% 外语系

20%

影响幸福现状

分类人数百分比

个人因素 27 61% 家庭因素 13 29% 社会因素 20 45% 人际交往 14 32% 恋爱状况14%

分类标准【元】 600以下 600-800 800-1000 1000以上

分类非常幸福幸福一般般

谈心次数

分类人数

经常 14 有时有过但很少

每月生活费

人数

51618

幸福程度

人数

百分比 4 9% 29 66% 11 25%

百分比

32% 59% 9%

篇11：法务实践调查问卷统计报告

这次针对大学生法务实践参与意向的调查问卷，我们设有15道选择题和1道主观题，现将统计的数据和反映的问题如下：

在这次参与调查的学生中，有43%的为大一年级，37%的为大二年级，20%的为大三年级。其中男生占了33%，女生占67。有23%的学生十分重视法务实践在学习和职业规划中的影响，59%的选重视，11%选一般，3%选不重视，4%选无所谓。这说明了在我们法学专业大学生心中法务实践是相当重要的，大部分学生都认可实践的重要性。

在职业规划这个问题上，有21%选法学家，51%选法律家，29%打算不从事法律行业。这说明法科学子大部分还是想从事法律这行的工作，特别是关于实务方面的律师、法官或检察官。有45%的同学没有参加过法务实践，36%参加过1—2次，19%参加过2次以上。这说明我们的法务实践不是每个学生都能体验到的！

在参加过法务实践的学生当中，有35%是暑假实习，21%是法律援助，28%是模拟法庭，16%是法律诊所教学。这些实践有38%是学院组织的，13%是学生社团组织的，15%是老师组织的，30%是自己联系的。

在同学们最想去的实践单位这个问题上，公检法机关和公司法务部排第一，占45%，法律援助第二，占27%，其后是法律诊所18%和模拟法庭10%。这说明同学们都向往到法律事务机关锻炼自己的能力！

在实践的时间问题上，有77%的同学愿意在大二寒暑假参加，仅有23的同学愿意在大四寒暑假参加。这说明同学们愿意越早参加实践越好，同时大四面临找工作考研的诸多问题，也没时间参与实践。40%的同学最希望在学校所在城市的公检法机关实习，31%的愿意去学校建立在外地的实习基地实习，19%的同学愿意返回自己家乡实习，另有10%的选其他。

在问到如果大一就能让同学们参与实践这个问题上，有67%选择强烈建议，19%选择听从学校安排，9%选择无所谓，5%不关心。这说明我们的同学还是希望法务实践能常态化的。同时同学们也反映了一些不足之处，有46%的同学缺乏表达能力，27%的缺乏沟通能力，18%的缺乏独立思考解决问题的能力，9%的同学理论学习能力不足。

在常态化建设的问题中，同学们最担心学院无法落实和实现，占了51%，27%的担心老师没时间辅导，15%的担心们能力从事这种活动，7%的什么也不担心。这说明了同学们还是寄希望于学校，希望学校解决法务实践常态化的这个问题。

如果把实践教学安排在工作日，42%的学生能调节出时间，28%的学生完全有时间参加，21%的听从学校安排，仅有9%的同学没时间。在最希望参加的法务实践形式中，返乡或集中实习占了41%，旁听法院开庭审理占24%，模拟法庭占17%，定期法律咨询服务占14%，4%的原意利用法律教学软件学习。