瓜果飘香美术教案

瓜果飘香美术教案（通用14篇）

篇1：瓜果飘香美术教案

瓜果飘香

教学目标：

1、通过观察和练习，学生能画出瓜果的基本形状并涂上色彩。

2、初步了解观察性绘画和色彩运用的基本知识和方法。

3、增强亲近生活的热烈情感。

教学重点：认识水果的基本形和了解熟悉色彩运用的基本知识与方法。

教学难点：丰富学生的创造想象。

设计理念：本课教学设计须强调学生在美术学习中感性认识的建立，通过活动培植对美术学习的感情。将认识基本形和了解熟悉色彩运用的基本知识与方法作为教学的主要内容，并副入到特有的学习情境中去，旨在柔化单调枯燥的学习行动使之有利于知识增长和能力发展。

课前准备：课件、绘画工具，水果实物等

教学过程：

一游戏引入

1、老师拿出一块布请一个小朋友上台，并蒙上其眼睛，拿一个水果让小朋友猜一猜是什么水果。

2、揭示课题：瓜果飘香。

3、参加游戏的小朋友可以用手去摸、用鼻子去闻，去猜一猜这是什么水果。（培养学生的形象思维能力。）

二、观察分析

1、教师引导学生观察水果的形状和颜色。

2、引导学生说一说自己喜欢的水果和吃到过的水果。

3、观察水果的形状和颜色。

4、学生自主的形容其他吃到过的水果的形状、颜色、味道。

（培养学生观察生活和表达直观感受的能力。）

三、品位体验

1、教师拿出部分水果引导学生用不同的方法去体验和感受。

①用眼睛看一看水果外形和色彩的特点；

②用鼻子闻一闻水果的不同的香味；

③用嘴巴尝一尝水果的不同口味。

2、引导学生说一说各种不同水果的不同的感受：外形、色彩、香味、口味等。

3、学生用眼、鼻、口去感受和体验不同的水果，并尝试用语言描述自己的直接感受和水果内在的美。

4、说一说自己最喜欢的水果是什么？为什么？

5、说一说哪一种水果最美丽，为什么？

（让学生用眼、鼻、口去直观的了解水果的各种不同的特点，加强对水果的了解。）

四、欣赏作品

1、选出自己喜欢的作品说说好在哪里？

2、对比分析作品指导构图。

五、自主表现

1、作业要求：将观察分析与想象迁移相联系，经组合画一幅自己喜欢的瓜果。

2、教师巡回协助辅导。

3、学生自主表现自己最喜爱的水果，也可以描绘与想象结合的新水果。

六、交流评析（投影仪展示作品）

1、教师引导学生自评和互评。

2、学生互评：比一比谁画的水果漂亮。

3、学生自由的发表意见。

4、教师总结

篇2：瓜果飘香美术教案

教学目标：

1、了解原色、间色、冷暖色的基本知识和一般绘画工具的使用方法。

2、增进学生亲近生活、热爱生活、表现生活的情感。

3、认识和抓住各种水果的不同特征，学生用色彩进行写生，体验色彩表现力。

教学重点与难点：

重点：了解原色、间色、冷暖色的基本色彩知识，能够以各种水果的不同特征进行色彩写生，体验色彩表现力。

难点：三原色与三间色的变化关系，对色彩的运用。

教学过程：

1、激趣导入： 教师出示一个黑袋子。

师：“这是一个有魔法的袋子，谁能猜出它能变出什么宝贝？” “变水果。”近处的学生已经迫不及待地说出来了。师：“是吗？为什么？” “我闻到了水果的香味。”

师：“哇，你真厉害！一下子就猜到了，你们能说出多少种水果的名字？” 生：“木瓜、芒果。”

师：“同学们先来猜一猜袋子里是什么水果，但不可以打开袋子。”每组分发一个装了水果的袋子。

2、体验、感知：

学生兴致勃勃地研究着黑袋子，用手摸,鼻子闻,很快就报出了水果的名称：“桃子、苹果、李子……”

教师检查结果，并向各组提问：“你怎么知道是桃子？（苹果？葡萄？石榴？菠萝……）” 生：“因为它是圆圆的，有苹果的香味。” “有刺。”

“是椭圆形的。”另一同学补充道。师：“打开看看，看你们猜得对不对。” “哦——”教室里一片欢呼声。师：“你们仔细看看袋子里的水果，说说它的形状、颜色。可以切开看看水果的里面是什么样子的，还可以尝一尝，说说它的味道。” 学生积极参与，教师检查活动结果：

让一组同学说水果的特征（谜面），让另一组同学说水果的名称（谜底）。以组际竞赛活动进行。

师：“你们都吃过无籽西瓜吧，为什么西瓜会无籽呢？” 生：“是科学家把西瓜变成无籽的。”

师：“你说得真对！科学家们为人们改造了水果，让我们吃起来更好吃、更方便。同学们，等你们长大了，想不想把水果改造得更好呢？” “想。”

“那你们想象一下，将来你们想把水果改造成什么样子的呢？” “苹果像西瓜一样大。”

“椰子像易拉罐一样，一开就喝。”

“想吃什么水果，一种下去，很快就能结出来。”

3、绘制、深化

教师出示范作，引导欣赏。

师：“你们能不能把刚才看过的水果、吃水果的样子、请别人一起吃水果的情景表 现出来，好不好？你们还可以画出未来的水果。”

篇3：瓜果飘香美术教案

玉都和田·瓜果飘香

和田，地处新疆维吾尔自治区最南端，南部依靠昆仑山和喀喇昆仑山，北部深入塔克拉玛干大沙漠腹地，是以维吾尔族为主体的一个多民族聚居地区，早在2000多年以前就以其发达的农牧业和丝绸闻名于世。和田是一个典型的农业地区，和田属干旱荒漠性气候，四季分明，光热资源丰富，昼夜温差大，无霜期长，降水稀少，蒸发强烈。这样的气候环境和自然条件，有利于农作物光合产物的累积，可增加瓜果的含糖量，有利于晒制各种干果，不利于病虫害的发生，所以和田的农产品绿色有机、味美甘甜、品质超凡。

和田农业栽培历史悠久，农作物品种资源十分丰富。粮食作物主要有：小麦、玉米、水稻、豆类等，经济作物主要有棉花、瓜类、蔬菜、核桃、红枣、大芸、葡萄、石榴、山药、玫瑰花、苹果、维吾尔中药材等。各类畜禽品种众多，主要有和田羊、策勒黑羊、品种多样的牛、和田驴、马、骡、和田骆驼、耗牛、猪、以尼雅黑鸡为代表的鸡、鸭、鹅等品种。天然草场广阔，人工种植大叶苜蓿面积不断增加。和田地区野生动植物资源较为丰富，野生动物主要有21种，野生植物有53个科，193个属，348种。其中和田管花肉苁蓉因药材量多质好，在国内药材市场上享有盛誉。现已开发出人工种植技术，并作为和田地区的重点产业进行发展。

参展部分特色商品介绍：

和田红枣。生长在新疆塔克拉玛干大沙漠南缘，独特环境种出的沙漠红枣具有独特的品质。每一颗“和田御枣”都是自然精华的结晶。和田红枣果形大、皮薄、肉厚、口感甘甜，富含维生素、蛋白质、矿物质。袋装红枣经过独特培烘工艺精制、杀菌等多道工序，达到食品卫生要求，开袋即食，放心食用。

玫瑰花酱。选用新鲜的和田玫瑰花瓣和白沙糖等主要原料加工而制成的产品，具有补脑，补肝，补胃，补肺等较高的营养价值。

和田核桃。和田是核桃之乡。和田核桃皮薄如纸，其外形美观，壳色黄白，果仁澄黄饱满，味醇香甘甜。核桃仁营养丰富，其中90%以上是不饱和脂肪酸。具有补气养血、化痰治喘，温补肾肺，补血生发、益脑等多种保健医疗功效，属老幼皆宜的滋养佳品。

管花肉苁蓉茶。纯天然饮品，可长期饮用，是增力、养生之佳品。适用范围及人群：睡眠不好、易疲劳、免疫力差、记忆力减退等亚健康者;长期伴有电脑、激光辐射或室外工作者。

艾德莱斯绸。来自于古丝绸之路以艾德莱斯绸工艺著称的艾德莱斯绸故乡和田市吉雅乡，充分体现了2-3千年以前吉雅人养蚕、抽丝、染色等方法特制丝绸的特殊技巧，具有和田艾德莱斯绸纺织民族特色。艾德莱斯绸分为自然色艾德莱斯、纯艾德莱斯和混纺艾德莱斯。自然色艾德莱斯用刺槐、茜草、绦矾、核桃皮、靛蓝、红柳花等植物提炼的染料进行染色呈自然色，用传统方法纺织，它的颜色牢固，不易褪色。

和田葡萄干。“和田葡萄王”葡萄干，精选和田洛浦县特产的大粒无核葡萄，经当地特有的凉房纯自然风干精制而成。色泽纯正、风味独特，不含任何添加剂和色素，并含有丰富的天然果糖、蛋白质、维生素、纤维素以及人体所需的多种微量元素铁、钙、镁等营养成份，其含糖量高达69.71%，含酸1.4-2.1%, 对神经衰弱、疲劳过度大有裨益, 是一种男女老少皆可食用的纯天然健康食品, 是馈赠亲朋好友之佳品。

和田枸杞。具有个大饱满、味甘甜等特征。经人工采摘、脱水培烘等工序加工而成，不加任何的添加剂及色素;可空口食用。现代分析表明和田枸杞含有丰富的枸杞多糖、脂肪、蛋白质、维生素等成分，还含有大量的矿物质及人体必须微量元素等活性成分。该产品具有补肾益精、养肝明目、补血安神、生津止渴、润肺止咳等功效。

和田巴旦木。和田巴旦木是新疆维吾尔人民最珍视的干果，仁味超过桃和杏仁，有特殊的甜香风味。巴旦木营养价值很高，它的营养比同重量的牛肉高六倍。每日细嚼十余粒，长期食用，夜间通宵熟睡无梦，身体抵抗力显著增强，保持身强体壮。是不可多得的集美味和保健功能为一体的优质干果。

援疆企业牵手和田特产

7月8日，北京“新疆(和田)商品大集”在国瑞购物中心正式启动。商务部流通业发展司副巡视员张蜀东、北京市援疆和田指挥部党委书记卢映川、和田行署常务副专员张金标、北京市对口支援和经济合作工作领导小组办公室副主任张力兵、北京市商务委员会副主任束为、北京市商务委员会副主任李薇薇、委员孙尧、东城区人民政府副区长朴学东、国瑞地产集团总裁鲍筱斌等出席开幕式。

“新疆 (和田) 商品大集”是落实2010年北京市商务委员会、和田地区行署和新疆生产建设兵团十四师签署的《北京与和田优质特色产品市场对接框架协议》的一项重要举措，利用首都市场资源优势，通过“各地商品大集”这一平台，积极引导和田优质特色产品进入北京市场，达到市场援疆的目的。

和田大集是首次在东城区举办的“各地商品大集”系列活动，共有36家企业参展，其中有6家是经营新疆特色商品的北京援疆企业。参展商品包括酒系列、红枣产品系列、玫瑰花系列、核桃玛糖产品系列、管花肉苁蓉系列、茶系列、民族工艺品共7大类近100种名优特色农产品和特产。

玉都特产俏京城

新疆(和田)商品大集一开幕，枣、核桃、杏干、葡萄干等和田特产就受到百姓追捧。上午11点，大集开幕仅一个小时，一家销售核桃的摊位就已经把备货卖出去了一半。“50元一袋2斤装的和田核桃非常受欢迎，我一共备了20箱货，本来是10天的货量，没想到不到半天就卖了一半，我都不敢往上摆了。”店主表示。

“去年通过进京展卖，和田特产在北京知名度增大，销量越来越大。”和田行署常务副专员张金标在接受记者采访时表示，以和田玉枣为例，对接后一些北京企业主动提出签订产销合同，去年比前年销量增加三成，预计今年还会增加。

市场援疆，成果喜人

7月17日，以“玉都和田·瓜果飘香”为主题的2011北京“新疆(和田)商品大集”活动在北京国瑞购物中心顺利闭幕，36家企业十天累计现场零售额达262.6万元，和田红枣、和田核桃、哈密瓜、葡萄干、和田巴旦木、管花肉苁蓉茶等风味食品销售业绩居前，各类绿色、有机食品受到消费者的热捧。

篇4：瓜果飘香时食用需慎重

病友如何选择瓜果?

瓜果旺季到来，糖尿病病友也不能亏待了自己。但是，于教授提醒大家，对于糖尿病病友来说，不是所有的水果都能吃。那么，在选择瓜果的时候需要注意哪些问题?

按照含糖量选择

首先要将水果按照含糖量分为高、中、低三个档次。一般只推荐糖尿病病友食用中、低糖的瓜果，不建议食用高糖瓜果。

注意，最近发表在美国《营养杂志》(Journal of Nutrition)的一项研究结果称，美国科学家发现，食用葡萄可以有效保护产生胰岛素的B细胞，从而预防糖尿病的发生。

于教授解释说：葡萄有无保护胰岛B细胞的作用仍需要进一步研究。而且，葡萄属于高糖瓜果，一定不要直接食用，因为葡萄的高含糖量会直接造成血糖居高不下。

根据自身情况选择

糖尿病病友需要关注自己的身体情况，分辨自己适合不适合吃水果。一般血糖控制不好的病人，不建议食用瓜果，专家制订了一个大致的合格标准，所谓标准就是：①餐后血糖在11.1mmol／L以下；②糖化血红蛋白在6．5％－7％之间；③血糖稳定，短期内不忽高忽低、上下波动，不符合此标准一般就不建议食用瓜果，但可以用西红柿、黄瓜、菜瓜等来代替水果。西红柿和黄瓜含糖量低，每百克食品糖含量在5克以下，西红柿含糖2.2％，黄瓜含糖1.6％，病友们可以从中获取维生素C、胡萝I、素、纤维素、矿物质等，对健康很有益处。而对于血糖控制较好的患者，每天吃1－2个水果还是可以的。

挑选瓜果一定要新鲜

尽量选择新鲜的瓜果，越早食用越好。举个例子，苹果富含维生素c，但放在家里一星期，它的维生素C含量就会衰减50％。还有，如果水果上有农药，放久后会造成农药浓缩吸收，所以要尽可能地在新鲜的时候食用。

对时间才能吃得科学

前段时间有一位来自台湾的营养专家说：“餐后食用水果会导致消化不良，水果的营养都在皮上。”这一观点有道理吗?我们是否需要执行?选在什么时间吃瓜果最合适?

于教授解释说：“餐后食用水果一般不会导致消化不良；水果皮有一定的营养价值，但水果的营养绝不都在皮上。问题的关键是要因人而异，具体对待和具体分析。”

餐后食用瓜果会造成消化不良吗?

餐后或者就餐时食用瓜果，有时可能会出现消化不良。因为瓜果的主要成分是果糖，无需通过胃来消化，它可直接进入小肠被吸收。而米饭、面食、肉食等含淀粉及蛋白质成分的食物，则需要在胃里停留一段时间，糖尿病病友所需时间可能更长。如果进餐时饭菜和瓜果一块吃，消化慢的淀粉蛋白质会影响消化快的瓜果，瓜果在胃内停留的时间延长，会使食物发酵甚至腐败，出现胀气、便秘等症状，这就是消化不良。

另外，含鞣酸成分多的瓜果(柿子、石榴、柠檬、葡萄、酸柚、杨梅等)，也不宜与鱿鱼、龙虾、藻类等富含蛋白质及矿物质的海鲜类同吃，因水果中的鞣酸不仅会降低海鲜蛋白质的营养价值，还容易和海产品中的钙、铁结合成一种不易消化的物质，这种物质能刺激胃肠，引起恶心、呕吐、腹痛等。

食用瓜果的最佳时间

事实上，无论是糖尿病病友还是健康人，都不应该在就餐时或者餐后立即食用瓜果，最好在吃完饭2－4小时后再食用瓜果。

糖尿病病友一定要遵循一个原则，就是选在两餐之间的中点时间食用瓜果，这样不仅避免了消化不良，而且还是一个加餐避免低血糖的好方法。不管早、中、晚饭，水果都不要跟着正餐一起吃，如果早餐实在想吃瓜果，可以喝少量的鲜果汁。

营养都在皮里?

瓜果皮里的确含有很多营养，但是也含有很多杂质，比如农药等，而且有的瓜果皮是不能食用的。因而，需要分别对待瓜果皮。能食用的瓜果皮必须严格清洗后食用(不能食用的皮不在此讨论之内)；如果你无法保证清洗干净，还是削皮为好。清洗首先是用清水泡半个小时左右，再在流水下冲洗，不建议用高锰酸钾或盐水泡洗。

想吃就吃，吃得健康

对于某种瓜果，尤其是可以做成菜食用的瓜果，有很多种吃法，生着吃、煮着吃、烧着吃、烤着吃、榨汁吃等，那么这些吃法中哪种比较健康呢?如何进行等热量关系的换算?

怎样吃水果呢?

于教授认为，常见的几种吃法中，最应提倡的是生吃。因为任何一种加热的吃法都会造成一些维生素被破坏；而榨汁会造成膳食纤维流失，综合以上几种吃法，瓜果最营养的吃法还是生吃，保存好各种维生素和膳食纤维。如果由于身体的原因，不能吃生的瓜果时，可以考虑穿插着吃，这样更有利于营养的吸收。

如何进行等热量关系的换算?

一天吃多少瓜果，可采用“食品互换法”换算出来。所谓“食品互换法”是指在总热量范围内，热量相等的食品可互相置换。常见的水果与主食之间的等热量关系为：25克米面类主食提供的热量为90千卡，提供相同热量水果的量分别为：柿子150克，梨、桃、苹果200克，橘子、橙子200克，猕猴桃200克，李子、杏200克，草莓300克，西瓜500克。

这里需要特别说明的是西瓜，虽然西瓜的升糖指数比较高(72)，但是一般人食用西瓜都不会超过食品互换中的一份(500克)，普遍食用切开后的一二片(去皮之后150－200克)，食物血糖生成指数乘以食用总量我们称作血糖负荷，这样算来西瓜的血糖负荷并没有其他的瓜果血糖负荷大。所以说并不是升糖指数高的瓜果就不能吃，还要看每次食用的量。

转基因水果能否吃?

篇5：瓜果飘香美术教学反思

我从瓜果的形、色、以及瓜果的组合、前后摆放、色的搭配为教授新课内容，课前我还画了很多水果的外形，找了一些非常逼真的假水果带过去以供课堂上合孩子们一起观察、比较，并且分享记忆中的味道。我也渐渐适应了可以在没有PPT的教学环境下，充分利用自身的美术功底做教具，黑板上直接示范简笔画，我认为这样可以更加好的体现出美术老师的绘画能力，而且边示范边讲解也可以更加直观使学生学习到绘画技法，提高他们对形的把握

1、我请学生先上来画出他们自己喜欢的水果，然后对他们画的进行点评，最后我自己在黑板上示范很多水果外形的画法，这样自己做的太多，给学生自主发挥想象的空间还不够，我在示范的同时应该更加好的启发、引导学生，一种水果不仅只有一种画法，还可以有很多的画法可以比老师画的更加好看，这样可以让学生的作业更加丰富多彩的呈现出来。

2、看了作业我发现学生的水果很多都是一个一个孤立起来，没有很强的画面组织意识。所以我对组合起来的瓜果这块内容，可以从大小关系、遮挡关系，疏密关系入手层层入手，引导学生观察大小不同的瓜果;什么挡住了什么;哪里的瓜果多一些哪里少一些。并板书：大小、遮挡、疏密。

篇6：瓜果飘香美术教案

《瓜果飘香》教案

桃林寺镇拦江小学

廖慧壮

教学目标：

1、认识瓜果的基本形状和了解色彩运用的规则。

2、初步了解观察性绘画的基本方法。

3、增强亲近生活的热烈情感。教具准备：

1、课件。

2、准备歌曲《坐火车》、轻音乐等。

3、各种瓜果。

4、一幅颜色较为单调的水果图。学具准备：

蜡笔、油画棒、白纸、铅笔、橡皮擦。课前准备：

1、学生自带水果，并了解水果的特性 教学过程：

一、情境导入：

师:同学们，现在正是瓜果收获的季节，瓜果城将要举办一场瓜果盛会，大家想不想参加？可是，瓜果城的国王说了，要答对下面这个谜语才能参加。

小小坛子，装满饺子，吃掉饺子，吐出珠子。（打一水果）谜底：桔子

学生回答

师：大家真聪明，一下子就猜中了。现在我们就一起坐火车出发吧！（播放火车歌曲）到站了，小朋友，欢迎来到“瓜果城”。

二、发展体验

1、认识水果宝宝。

师：小朋友，我们一起进“瓜果城”看看。——点击课件（水果图①）

师：哎，这些水果宝宝小朋友们认识吗？它们是谁呀？（学生观察回答）那我们接着参观“瓜果城”。如果有遇到认识的水果宝宝，小朋友要很有礼貌的打声招呼，喊出它们名字好吗？看谁说得又快又好。

——点击课件（水果图②）

2、“水果宝箱”。

师：小朋友，“瓜果城”里的水果多不多（多），刚刚瓜果城的国王还送了一个“水果宝箱”，老师请一位小朋友来摸一摸，猜一猜“水果宝箱”中有什么水果？

师：“水果宝宫”里有什么水果？请小朋友来说说看。（学生回答，教师要注意引导学生说出水果的形状以及质感。）

三、深入体验

1、与水果宝宝交朋友。

师：大家真厉害，不但猜出来，还能说出它们的形状，真不简单！（教师翘起大拇指），现在大家桌上都有一个水果宝宝，请大家用手认真的摸一摸它形状，用眼睛瞧一瞧它的颜色，用鼻子闻一闻香味，比一比水果的形状颜色及香味有什么不同。

——点击课件（比一比：瓜果的形状、颜色、香味有什么同）2.示范教学

师：水蜜桃宝宝是老师的好朋友，昨天我还为它画了一幅画，大家看看老师画得什么样？（贴上颜色较为单调、涂画出边线的水果图，教师引导学生进行观察，发现水果图的优、缺点。）

师：同学们能不能帮老师指出缺点来？（学生仔细观察体验后回答）哦！原来是颜色不够丰富，同学们真棒，帮老师指出了缺点，我现在就来修改这幅画（教师用蜡笔作画）。现在怎么样？（学生回答）。在同学们的指导下我的好朋友香蕉宝宝现在可好看多了，原来水果身上有这么多颜色，我们要认真观察才行。

四、自主表现

师：瓜果城的水果宝宝都想和大家加朋友，你想和谁交朋友？现在，就请大家拿出笔，画出你最想交朋友的水果宝宝，画完之后，记得涂上丰富的颜色，再用黑色笔把框边。

a、学生构思、作画，鼓励学生大胆构思。b、教师巡视，及时表扬。

五、交流展评

刚刚，瓜果城的国王说大家的画画的非常棒，想把他们放在一起来张大合影，大家觉得这个建议怎么样吗？请大家把你手中的水果宝宝沿着黑线撕下来（教师示范）粘贴

针对学生的作画情况，进行互评与自评指导。

1、学生拿作品与组内同学分享。

2、学生走上讲台大胆的说说自己的画。

篇7：瓜果飘香美术教案

宜都市清江小学

教学内容： P10--11 教学目标：

1、认识瓜果的基本形状和颜色

2、能画出自己喜欢的水果

3、培养学生的生活情趣

教学重点：认识水果的基本形状及色彩，并能大胆表现

教具：课件、各种瓜果、水果箱、油画棒、作业纸等

学具：油画棒、水彩笔等 教学过程：

一、激趣导入

1、今天老师和同学们共同来做个游戏，同学们想做一做吗？老师这里有个漂亮纸箱，同学们，你们想知道里面都装了些什么吗？（出示装有桔子、葡萄、香蕉、苹果等的箱子）

2、闻一闻、摸一摸

①分别请学生们到讲台上来摸一摸、闻一闻。并把它的形状画在黑板上。

②你们知道箱子里是什么水果吗？你是怎么知道的？

3、为什么喜欢吃水果呢？

小结：水果好吃，有营养，让我们长得漂漂亮亮的，个子长得高高的！

揭示课题：《瓜果飘香》

二、认识各种水果的形状、颜色

1、水果的形状（课件展示）

①不同的水果有不同的形状②同一种水果有不同的形状③切开的水果

2、水果的颜色（课件展示）

①不同的水果有不同的颜色

②同一种水果的不同颜色

③教师示范：画一个苹果并涂色

④学生尝试作业、了解学情：画一个自己喜欢的水果并涂色

3、水果的组合（课件展示）

①逐步呈现一幅范画的绘画步骤②赏析学生作业

三、自主表现

作业要求：比比瓜果的形状和颜色有什么不同，画出自己喜欢的水果。并创意水果和水果拼盘的想象画。

四、作业评价

自评、互评、师评，开展一次水果展览会，把你的作品让大家一起来欣赏。

五、总结

水果真是太好了，水果王国里的每一个成员都很喜欢我们小朋友，只要我们经常接近它，品尝它，它们身体里的营养都会让我们变得更聪明更健康。教学反思：

我将《瓜果飘香》一课，通过游戏活动，让学生感受水果的形象特点，并能形象的给与描绘。通过自主参与，初步了解观察性绘画的基本方法，体验绘画过程中的成功感和喜悦感，增强了学生亲近生活的热烈情感。因为教学过程中有较多的游戏活动，学生情绪高涨，课堂纪律有时显得比较松散，应该想出对策，力求对课堂的调控能力达到收放自如的境界。

篇8：瓜果飘香美术教案

“瓜果飘香”是湘教版二年级上册教材第五课课。这一课的教学，我依据新课程的理念，设计了以下教学目标 教学目标：

1、认识瓜果的基本形状和颜色。

2、能画出自己喜欢的水果。

3、培养学生的生活情趣。

教学重点：

认识水果的基本形状及色彩，并能大胆表现。

根据设计的教学目标我做了如下指导：

（一）、课件出示部分水果图片引导学生用不同的方法去体验和感受。

１、用眼睛看一看水果外形和色彩的特点；

2、说一说各种不同水果的不同的感受：外形、色彩。

（二）、在学生创作之前欣赏学生作品，师生在黑板上画一幅各种瓜果的图画，里面有大小关系、遮挡关系、疏密关系。引导学生观察大小不同的瓜果；什么挡住了什么；哪里的瓜果多一些哪里少一些。并板书：大小、遮挡、疏密。

（三）、学生作业：画一幅有各种瓜果的图画。

（四）、作业展评：投影仪出示作品，学生自评互评结合。

篇9：瓜果飘香美术教案

本课《瓜果飘香》选用的是儿童熟悉喜好的瓜果为内容题材，贴近学生的生活，引导学生认识和了解瓜果的基本形状、色彩及其特点，然后把自己喜爱的水果画下来。

课前我画了一幅瓜果图，还搜集了各种各样的瓜果图片，制作了一组精美的课件，以供课堂上和孩子们一起观察、了解瓜果的基本形状、色彩及其特点。这些熟悉的、诱人的瓜果，从视觉上大大刺激了学生的感官，调动了学生记忆中对瓜果的原始印象——既好看又好吃，触动了学生的情结，从而引发其表现的欲望，促进其主动学习。

一、激趣导入，激发探究的欲望

苏霍姆林斯基说过：“在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”在导入时，为了满足学生的这种心理需求，丰富学生的学习的内容，激发学生探究的欲望，我挖掘教材内容呈现形式，追求刺激的新异与变化。如：在本课通过猜谜语的方式导入课题，猜出是哪种常见的水果，激发学生的学习兴趣，学生的探究欲望一下子被激起来了，兴趣盎然，以积极的情绪饱满的精神状态进入学习活动中。

二、仔细观察，了解瓜果的特点

接下来出示一些精美的瓜果课件，让学生仔细观察我们日常生活中的瓜果形状和颜色，了解它们的特点：形状漂亮、颜色鲜艳、画面饱满。在表现色彩上，为了让学生更好地使用色彩，我复习了前面学过的色彩知识——三原色和三间色。学生了解了瓜果的特点，为下面的作画打下了基础。

三、创设情境，体验作画的快乐

美国著名心理学家布鲁纳说：“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。合作交流，体验探究乐趣。”在作画前，我选择在黑板上直接示范单个水果水彩画，我认为这样不单单是体现美术老师的绘画功底，而且边示范边讲解也可以更加直观使学生学习到绘画技法，提高他们对形的把握。然后让学生说作画步骤，目的有两个：一是检查学生上课的专注度，是否认真听课;二是让学生掌握作画的基本步骤，养成良好的作画习惯。紧接着通过欣赏一幅幅学生作品，拓展学生的思维。在学生作业时配上音乐，营造了一种轻松、愉快的课堂氛围，让学生体验到了作画的快乐。如果这时候能把前面欣赏的学生作品循环播放，学生作画的思路会更开阔。接着把学生作业贴上黑板上进行展示、讲评，比一比，那一组画得最好。在本节课中采用让学生猜一猜、看一看，比一比、说一说、想一想等活动。尊重学生个体差异和独到见解，满足学生求愉悦、求自信、求发展的心理需求，使学生的个性和谐发展。

上完这节课，我觉得有很多地方做得不够，需要改进。

一、课堂设计不严谨。

首先要说明的一点是，这课本来是以瓜果的形、色、以及瓜果的组合、前后摆放、色的搭配为教授新课内容，通过了解水果的形状和特点，品尝其色香滋味，使学生从感官的满足引发表现的欲望。然后让学生创作一幅自己喜爱的瓜果组合图。但根据学生的实际情况，我把难度给降低了，因为在一节课里，学生根本不可能完成一幅瓜果组合图，我在范画的时候也只画一种水果，所以，后来作业时我只要求学生画一种瓜果。我准备下节课再让学生画瓜果组合画，可是我的课题画出现的是一幅瓜果组合画，所以说课堂设计不严谨。

二、教学手段还可多样化

这节课要学生画瓜果，只是让学生观看瓜果图片，没有瓜果实物。如果本节课采用直观教具（瓜果实物），在每小组的桌上摆一盆常见的瓜果，让学生亲眼近距离地看到这些瓜果，在让学生闻一闻，摸一摸，看一看，尝一尝，猜一猜、想一想，然后再让学生说出它们的形状、颜色及特点，那就更容易、更直观了。在具体生动的情境中，调动学生的多种感官，去感觉、去体验、去发现、去想象，让他们经历知识的发现、问题的思考、规律的寻找、结论的概括、疑难的质问乃至知识结构的构建和探索的过程，可能效果会更好。本来，在引入时我是设计了一个环节让学生摸一摸袋子里的瓜果，并猜猜看是什么瓜果，可后来为了节省时间，把教案一改再改就删掉了。

三、教学时间安排不科学，学生准备不够充分。

前一部分观察了解瓜果的基本形状及特点用的时间太长，并且老师讲的也有点多，学生作画的时间有点短。应多留一点时间让学生作画，课堂上很多学生的作业还没有完成。还有一个原因是，学生课前准备不够充分，课前没有将腌料调好，甚至有个别学生连水彩笔和水都没准备好。上色也耽误了一些时间，这也是老师课前安排不到位造成的。最后展示、讲评时间就不那么充裕了。另外，这堂课气氛也不是很浓，教师引导的也不够。

篇10：瓜果飘香说课稿

一年级

下册：

《瓜

果 飘 香》说

执教者：苗志燕

山城区实验小学

课 稿

《瓜果飘香》

一、说教材

本课是湘教版美术 一年级 下册 第14课 瓜果飘香

教材分析：

本课选用儿童熟悉喜好的瓜果为内容题材，并视之为绘画学习的切入点。通过观察辨识了解瓜果的形状和特点，品尝其色香滋味，使学生从感官的满足引发表现的欲望，促进主动地投入学习。本课教学内容偏重于对各种瓜果的形状和色彩运用的认识和表现，通过对瓜果的观察了解，画学生喜爱的水果，帮助他们建立亲近生活的热烈情感。所以我把认识瓜果的基本形状和了解熟悉色彩运用的基本知识与方法定为教学重点。由于学习内容接近学生生活，在直接体验的基础上，学生一般能够掌握瓜果造型的特点，并饶有兴趣地投入到学习活动中去。为了更好的拓展学生的想象空间，所以，在教学中我把丰富的创造想象定为教学难点． 教学目标：

1、认识瓜果的基本形状和了解色彩运用的规则。

2、初步了解观察性绘画的基本方法。

3、增强亲近生活的热烈情感。

二、说教法学法

教法：本课教学内容偏重于对各种水果的形状和色彩运用的认识和表现。由于学习内容接近学生生活，因此，在教学中我采用直接体验、引导发现法，作品欣赏的教学法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，感受美的过程，去发现美，创造美。学法：根据教学大纲要求和教材内容的特点，在教学中，注重指导学生（1）运用联想的学习方法；（2）认知体验的学习方法。在教学过程中，结合教法和学法，采用如下教具和学具：多媒体课件——瓜果飘香，水果实物，美术用具等。

三、说过程

为了优化教学过程，体现学科教学的特点，在教学中，我是这样安排设计教学程序的：

1、我在欣赏感受中借用游戏培养学生的形象思维能力，激发学生的学习兴趣，为学习新课奠定基础。

2、在教学观察分析时，我运用比较法，帮助学生认识形式美的基本法则，了解物象反映的自然美的特征。培养学生观察生活和表达直观感受的能力．

3、在品味体验时我用实物引导学生用不同的方法体验和感受，强化学生的视觉印象，促发学生的感官注意，并借助多媒体激活学生的感觉联想，促进学生知觉的形成；

4、在自主表现我将观察分析和想象夸张结合，避免学生机械的模写，使学生在愉悦的学习活动中感受到积极的结果，增强学生对美术学习的信心。

篇11：描写瓜果飘香的诗

挂满了笑容。

红彤彤的苹果，

像小朋友灿烂的微笑。

紫莹莹的葡萄，

像一颗颗紫色的`宝石。

黄澄澄的鸭梨，

闪烁着金子般的光辉。

秋天是美丽的，

秋天是沉甸甸的。

我爱瓜果瓢香的果园，

篇12：瓜果之乡 教案李娟

第一学期美术课

教师：李娟

第15周 使用时间2016年12月2日 课题： 《瓜果之乡》 课时: 1课时

教学领域：造型·表现

教法、学法：直观演示法、探究法、讨论法、练习法 前置性预习:在上本课之前，绘画工具和手工工具。

学情分析：目的是让学生了解新疆的瓜果和不同水果的图形组合可以大胆的想象去制作和绘画自己的水果，并让学生更爱自己的家乡。了解家乡的风土民情。

教材分析：本课设计的目的是让学生认识瓜果的形状和特点，了解新疆瓜果的种类和形状，初步了解艺术来源于生活，培养并训练学生敢于大胆作画的习惯和能力。通过欣赏新疆的瓜果，激发学生的学习兴趣。以书中和教师播放的图片作为欣赏内容，让学生了解瓜果的形状和特征，并让学生更爱自己的家乡。了解家乡的风土民情。并能大胆的进行创作。

教学目标： A.知识与技能

初步感受新疆的瓜果的特色和形状，运用不同的形状，进行组合知道大小是在对比中产生的。B.过程与方法

能大胆的作画和制作，使画面充实丰满，画/制作新疆的瓜果。C.情感态度和价值观

激发学生对美术学科的兴趣和热爱家乡的的情感。

教学重点： 通过本课的学习使学生了解新疆的形状和特征，运用所学的知识绘画和制作新疆瓜果。

教学难点：能认识到不同种类的瓜果，能够突出瓜果的特征并且把瓜果画大些，尽量占满画面。

教具准备：多媒体课件、范画、课件音乐等。学具准备：绘画工具、手工工具。教学过程：

一、教学组织和情境导入：

1、组织教学、稳定学生情绪

1、同学们，在上课之前我们先玩个猜谜游戏游戏；现在，就请你们仔细听谜语：

身穿绿衣裳，肚里水汪汪； 生的儿子多； 个个黑脸膛。

2、生：西瓜！（猜谜语）

3、师：你们真聪明！今天我们要上一堂关于水果的课，请问同学们哪里的水果又香又甜又好吃？

4、生：新疆

5、师：答对了，今天我们就学习瓜果之乡，我们的新疆（课件出示课题）：《瓜果之乡》。

意图：创设情境，激发学生的学习兴趣。

二、欣赏探究活动

（一）欣赏和探究

师：同学有谁知道新疆都有哪些瓜果? 生：西瓜、哈密瓜、葡萄、等等。。

师：同学说了那么多那老师这有一个关于新疆刮过的顺口溜请同学们听听。

吐鲁番葡萄哈密的瓜，叶城的石榴人人夸，库尔勒的香梨甲天下，伊犁苹果顶呱呱，阿图什的无花果名声大，下野地的西瓜甜又沙，喀什樱桃赛珍珠，伽师甜瓜甜掉牙，和田的薄皮核桃不用敲，库车白杏味最佳。

一年四季有瓜果，来到新疆不想家。

同学们听了这个顺口溜是不是更爱自己的家乡了和家乡的水果了；那接下来请同学欣赏一下老师给您带的瓜果的图片吧！（课件播放）

1、好了，游览结束了，有谁来说说你们看了这么多水果都有哪些图形？

2、那接下来老师这准备一些做好的水果请同学们来放在老师准备的盘子中吧！

3、有谁告诉老师这样太散了，感觉不是很好看。

4、那我现在帮同学变一下，看看这样好看吗？ 生：紧凑些完整些。

5、这样的水果是不是有前后对比和大小对比、遮挡关系了，等会创作时大家一定要区分开。

（二）欣赏艺术作品

1、既然大家已经欣赏了不同的水果也注意到了前后大小和遮挡关系，那接下来我们来看看其他同学的制作和绘画作品吧！

三、实践活动

1、今天我们学习了有关瓜果的知识，欣赏了老师的瓜果图片和其他同学的作品，也探讨了将瓜果的组合关系，你们有没有信心将自己心中最喜欢的瓜果制作/画出来？生：有

2、要求：

一、己喜爱的瓜果；

二、发挥想象，用学过的基本形和熟悉的色彩来表现；

三、大小变化和遮挡关系

3、老师相信你们！请同学们按照老师要求去制作/绘画吧（比方这里是新疆的歌曲。

4、创作，师鼓励学生大胆创新，尝试多种表现方法

四、成果展评拓展小结

1、成果展评，生：展示个人作品

师：你喜欢和哪位同学的作品理由？ 同学互评 教师总评

四、板书设计：

一、己喜爱的瓜果；

二、发挥想象，用学过的基本形和熟悉的色彩来表现；

三、大小变化和遮挡关系

篇13：瓜果飘香美术教案

第六课 瓜果的想象

教学目标：

认知目标：学生利用瓜果形状、色彩、质感等特点，进行自由联想，并能安全用刀，掌握瓜果想象创作中摆放、切割、穿插、拼接、雕刻等多种方法。

技能目标：通过观察、思考、想象，让学生主动探究，积极创作新的瓜果想象作品。情感目标：感受自然瓜果之美，激发学生热爱生活的情感，并懂得用双手去表现美、创 造美。教学重点：

教会学生安全用刀，利用瓜果的形状、色彩、质感等特点进行自由想象，并能运用摆放、切割、穿插、拼接、雕刻等多种方法进行创作。教学难点：

灵活运用各种瓜果的形状、色彩、质感进行想象，创作富有个性、有灵感的艺术作品。教学准备：

教师准备：课件、实物投影仪和展示台、瓜果、美工刀、牙签。学生准备：各种瓜果、水果刀或美工刀、牙签等。教学过程：

一、游戏激趣，导入课题

师：今天老师带来了一件礼物——百宝箱，里面装有许多瓜果，下面做一个游戏，请同学上来摸一摸，说一说你摸后的感觉，猜一猜是什么瓜果，想一想它像什么，猜对了就送给你。

让学生上来摸，分别说出自己摸后的感觉，学生猜对了瓜果，便得到奖励。师：同学们，你们喜欢看动画片吗?(播放动画片《瓜果娃娃》，几个瓜果踩着“四 小天鹅”的舞曲来到舞台中间，在舞蹈中几个瓜果变成了瓜果娃娃)师：动画片好看吧!现在瓜果娃娃被老师请来了，他在哪儿呢?我想如果大家一起喊“瓜果娃娃请出来”，他一定会闪亮登场的。

生：瓜果娃娃请出来。

师：出来啦，出来啦!请大家仔细观察这个可爱的瓜果娃娃是由哪些瓜果组成的。生：香瓜、蛇果、柠檬、葡萄、西红柿。

师：对了，几个简单的瓜果经过我们的想象，将它们组合在一起就变成了一个个可爱的形象，今天我们就来学习“瓜果的想象”。

教师板书课题：瓜果的想象。

二、欣赏作品，探讨方法

1．摆放游戏，初步探索。

师：请看大屏幕，老师这里有许多瓜果，看看能将它们变成什么。老师迅速摆出一张笑脸，又摆出一个栩栩如生的牛头„„

师：请同学们想象一下，能用手中的瓜果摆放成什么形象。(教师板书：摆放)思考后，学生尝试拼摆。小练习：学生用手中的瓜果摆放出具体的形象。教师适当点评。

2．深入欣赏，探究方法。师：瓜果娃娃想邀请大家一起欣赏瓜果想象的作品，想看吗?大屏展示瓜果想象的作品，让同学们欣赏。

师：请看第一幅，这像什么小动物?是由什么瓜果做的? 2017.3.1 最新版

生：这是小乌龟，是由菠萝做的，非常可爱。

师：请看第二幅，这是什么瓜果做的?想一想，又是用什么方法做的呢? 生：这几个小动物，是用橘子来做的，耳朵是用刀切割而成，眼睛是用豆子插进去的。(教师边听边板书：切割，穿插)师：你真了不起，方法一下子就被你看出来了!师：再看下一幅这几个可爱的形象，是怎么做的呢? 生：嘴巴是用刀“切”开来的，牙齿是用白瓜子“插”进去，眼睛是用黑豆子“插”进去的。

师：再看，这一人物造型是怎么做的呢? 生：这是由哈蜜瓜、葡萄组成的头像作品，它是用哈蜜瓜做头，葡萄做头发，豆角做嘴，水萝卜做眼睛，这几种瓜果是用牙签拼接起来的。(教师板书：拼接)师生欣赏一组拼接的瓜果作品。

师：请大家仔细欣赏这一幅作品，说说它是怎么做的。

生：我喜欢这幅苹果做的人物作品，它雕刻得非常精细，惟妙惟肖。(教师板书：雕刻)师生共同欣赏一组雕刻的瓜果作品„„

三、师生合作，尝试创作

1．师生合作示范。

师：请看老师手里拿的什么?想象一’下，你能把它变成什么? 学生们各抒己见，畅所欲言。

师：好的，下面我们用西瓜做一个笑脸，想想 怎么做。(教师出示荔枝、胡萝卜、香蕉等辅助材料)生：用刀切一个弯弯的口子做嘴。师：为什么要弯弯的呢? 生：口子弯弯的向上翘，表示嘴在笑。师：眼睛、鼻子、头发怎么做呢? 生：用荔枝做笑脸的眼睛，鼻子可用胡萝卜做，长长的显得非常可爱，头发用香蕉皮代替。

请学生上来和老师一起创作笑脸头像，在切割时注意用刀的方法与安全。还可以用西瓜创作可爱的小猪。

西瓜藤做尾巴，切一段藕做猪鼻子，切块瓜皮做猪耳朵。2．看瓜果，畅想自己的作品。

师：今天大家带来了许多瓜果，说一说你手中的瓜果长得什么样子。想一想你能把它 变成什么。让学生回答：(1)用什么瓜果联想的?(2)利用瓜果的什么特点来做的?(3)用哪些方法来制作的?

四、实践创作，展示评价 师：同学们都着急了吧!瓜果娃娃想请你们一试身手。作业要求：

1．选择合适的瓜果，通过想象创作出新的形象。2．可以独立创作，也可以几个人合作，做好分工。3．注意用刀安全。

学生在音乐声中创作，教师巡视指导，并提醒学生将创作好的作品放到中间的展示台上。

展示评价作品：

2017.3.1 最新版

自评：介绍自己作品，说说创意特色；

互评：说说自己最喜欢的作品，也可以提出好的改进方法；在学生自评、互评中适当点评，以便及时纠正学生在评价中发生的偏差。

五、拓展延伸，回归生活生活中的瓜果想象设计。

师：看看生活中有哪些物品是利用瓜果想象元素来设计的。生：苹果茶杯、橙子概念车等。教师展示生活中的作品。

有草莓靠垫、西瓜拎包、菠萝建筑„„

师：我们可以将瓜果想象作品用于生活，来设计美化日用品，进一步美化我们的生活。师：今天这节课同学们玩得非常开心，因为这些普普通通的瓜果，经过你们的奇思妙想变成了一个个可爱的形象，我建议你们将自己的作品带回去给爸爸妈妈欣赏一下，让他们也来分享你们成功的喜悦。

在音乐声中，学生整理课桌。

篇14：小猴吃瓜果教案说课及反思

中班语言活动

沧炼嘉泰幼儿园 庞欣

活动分析：

现在的孩子大多是独生子女，存在着任性、自我、自理能力差、不虚心等现象。有些幼儿衣来伸手、饭来张口，甚至有些幼儿只见过削好的水果，不知道水果本来的模样。通过活动帮助幼儿

1、了解几种瓜果的正确吃法；

2、复述故事中的重点语句；

3、学习虚心请教。

为了达到以上三个目标，我分四个层次设计了本次活动。

一、通过秋季瓜果成熟了的提问引出故事，在没有图画、动画的干扰下，为幼儿讲述故事，给孩子充分的想象空间。

二、出示图片，让幼儿了解几种瓜果的原来模样，并通过模仿吃瓜果的动作，来学习几种瓜果的吃法，体验吃瓜果的快乐。

三、观看动画《小猴吃瓜果》再次让幼儿了解故事的主要内容，为复述故事做铺垫。

四、进行情景表演，让幼儿分角色表演故事，学习虚心请教。

本次活动的重点是：学习几种瓜果的正确吃法。

难点是:复述故事中的重点语句。

在活动的过程中采用了谈话法、演示法、观察法和情景表演法。通过谈话、观察图片，故事表演等方法，加深幼儿对故事的理解。

活动目标：

1、学习几种瓜果的正确吃法

2、复述故事中的重点语句

3、学习虚心请教

活动准备：

瓜果的图片 课件 几种不同吃法的瓜果

活动过程

一、谈话

通过秋季瓜果成熟了的谈话引出故事。

二、讲故事

教师在没有任何图片、干扰的情况下讲解故事，讲完故事提出问题，引出水果图片。

三、出示水果图片，了解几种瓜果的吃法

1、西瓜

出示西瓜图片，让幼儿说出西瓜的颜色、形状。再出示一张切开的西瓜图片，让幼儿说一说，西瓜应该吃哪一部分，小猴吃的是哪，它吃的对不对。引导幼儿说出重点语句:吃西瓜应该吃里头的瓤，并带领幼儿模仿吃西瓜，增加趣味性。

2、香瓜

出示香瓜图片，让幼儿说出它的颜色、形状。再出示一张切开的香瓜图片，让幼儿说一说，香瓜应该吃哪一部分，小猴吃的是哪，它吃的对不对。引导幼儿说出重点语句:吃香瓜应该吃外面的肉，瓜瓤里竟是滑溜溜的籽，不好吃。并带领幼儿模仿吃香瓜。

3、核桃

出示长在树上时的核桃图片，因为大多数幼儿只见过去了绿皮的核桃，因此重点介绍核桃让幼儿认识。再出示一张去了绿皮的核桃，让幼儿了解外面的绿皮是不能吃的，又麻又涩。再出示一张被砸开的核桃图片，让幼儿说一说核桃的正确吃法，小猴吃的是哪，它吃的对不对。引导幼儿说出重点语句:吃核桃应该吃里头的仁儿。并带领幼儿模仿吃核桃。

4、梨

出示鸭梨图片，让孩子知道鸭梨是咱沧州的特产。让幼儿自己说说鸭梨应该怎么吃。小猴吃的是哪，它吃的对不对。引导幼儿说出重点语句：吃梨应该吃外面的肉。并带领幼儿模仿吃梨。

四、欣赏故事

播放动画，让幼儿回答问题，再次引导幼儿说出重点语句，如：吃西瓜得吃里头的瓤。（为情景表演是能够复述出重点语句做准备）

帮幼儿总结出小猴子没有吃到瓜果的原因是吃的方法不对，并且不虚心。教育幼儿遇到不知道的事情，可以向爸爸妈妈请教，也可以像爷爷奶奶请教，还可以向老师小伙伴请教，还要听取他们的意见。

五、情景表演

将全体幼儿分成三组，一组扮演小牛，一组扮演小驴，一组扮演 小喜鹊，教师扮演想改到坏毛病的小猴。为了让幼儿学习虚心请教的好习惯，将故事重新改编。

小猴来到西瓜地里 它头一回看见西瓜 摘下一个就要吃，小牛 告诉它吃西瓜要…….(引导幼儿说出重点语句：吃西瓜应该吃里头的瓤)。小猴子听了小牛的话，吃到了甜甜的西瓜瓤。

小猴来到香瓜地里摘下一个香瓜就要吃，小驴告诉它吃香瓜要……（引导幼儿说出重点语句：吃香瓜应该吃外面的肉，瓜瓤里竟是滑溜溜的籽，不好吃）。小猴子听了小驴的话，吃到了又香又甜的香瓜肉。

小猴子看见一颗核桃树，摘下一个核桃就要吃，小喜鹊告诉它吃核桃得吃……（引导幼儿说出重点语句;吃核桃得吃里面的仁儿）。小猴听了小喜鹊的话吃到了香香的核桃仁儿。

小猴来到梨树下，摘下一个大鸭梨，虚心的问:“请问大家，鸭梨怎么吃呀”？

咱们一起告诉它好吗？引导幼儿说出吃鸭梨要吃它的果肉。

五、活动延伸

为幼儿准备一些不同吃法的瓜果，和幼儿讨论它们的吃法。

故事 《小猴吃瓜果》

小猴跑到一片西瓜地里，它头一次看见西瓜，摘下一个就要吃。旁边一头小牛见它把滚圆的西瓜往嘴边送，就对它说：“你大概不会吃西瓜吧?我来教你——”

小猴很不耐烦地说：“不用你教!不用你教!”说着一口咬下一大块西瓜皮，嚼嚼吐掉了，生气地把西瓜往地上一扔，撇着嘴说：“不好吃!不好吃!”

小牛告诉他：“吃西瓜，应该吃里头的瓤啊!”

小猴一蹦一跳地跑了，边跑边说：“吃瓜要吃瓤，这谁不知道?”

小猴跑到香瓜棚里，伸手摘下一个香瓜，一拳把香瓜砸成两半，掏出里头的瓜瓤就往嘴里塞，旁边的小驴告诉它：“吃香瓜应该吃外面的肉，瓜瓤里尽是滑溜溜的籽，不好吃!”

小猴把滑溜溜的香瓜籽吐出来，生气地把香瓜肉一扔，一蹦一蹦跳地跑了，边跑边嘟嚷：“得吃肉，得吃肉，这谁不知道呀！”

小猴蹦到了一棵核桃树旁，树上正结着绿油油的核桃果。他蹦到树上，伸手摘下一个，就要吃。一只喜鹊飞来告诉它：“这核桃可不能乱吃啊”小猴马上自以为是地说：“不用你多嘴啦!我知道，得吃肉”说着“吭哧”就咬了一口核桃果的绿皮，这回，小猴嘴里又麻又涩，难

过得他一筋头翻下树来，赶忙跑到小河边嗽口，小喜鹊飞过来告诉他：“吃核桃，应当吃核里面的仁儿。”

小猴嗽完口，又一蹦一跳地跑了。这回它跑到一棵梨树边，蹦到梨树上，摘下一个大鸭梨，在树干上七磕八碰，把果肉全部碰烂碰掉，只剩一个梨核儿，这才放到嘴里吃。唉呀!它不由得又把嚼烂的渣子吐了，酸得直嘬牙。喜鹊飞来问他：“这回好吃了吧?”它气得摘下一个鸭梨朝喜鹊扔去，翻身下树，一蹦一蹦地朝远处跑去，边跑边嘟嚷：“西瓜没味儿，香瓜净是籽儿，核桃麻嘴儿，鸭梨酸牙儿……我从今后再不吃这些玩意儿。

活动反思：

此次活动依据中班幼儿年龄特点，通过听、看、动作模仿、角色表演等一系列的活动设计，充分调动幼儿的多种感官，让幼儿在游戏中快乐的体验吃瓜果的快乐，并感受故事蕴涵的教育意义。

整个活动目标明确、层次清晰、各个环节之间紧密衔接，语言简练，过渡语的使用准确，连接性强，使整个活动过程一环扣一环，自然完整。

在重难点的处理上，重点突出，采用了观察图片，动作模仿等方法，利用中班幼儿好动，好模仿的特点，带领幼儿模仿吃瓜果的动作，生动有趣的帮助幼儿学习了瓜果的正确吃法，在图片的选择上，为了让幼儿更加形象，选用了完整瓜果和切开瓜果两种，加深了幼儿对瓜果的认识。

难点反复操练，层层递进，将重点语句从故事中提炼出来反复多次的练习，通过讲故事、看图片、欣赏动画等活动，最终达到幼儿熟练掌握的效果。

在教学中我的语言生动有趣，态度和蔼可亲，孩子们积极的和我互动，整个活动自然流畅。孩子们在我的引导和带动下积极配合，兴趣盎然。引导语准确、简炼，易于孩子理解，因此孩子能够准确的回应。

在活动的用时安排上，知识结构分布上，还存在着一些不足。在今后的教学中，要注意已有知识经验与新知识的用时分配，以免时间的隐性浪费。

作者简介：

庞欣，2011年自学毕业于河北师范大学，现就职于沧炼嘉泰幼儿园，担任班长职务。在2013年沧州市第九届保教能手比赛（省级示范园组）获一等奖。