碳族元素(第一课时)的教案

2024-04-28

碳族元素(第一课时)的教案（精选6篇）

篇1：碳族元素(第一课时)的教案

碳族元素第一课时教案

教学过程：

引入：我们在初中已经介绍了碳及其化合物的一些性质，请同学们先回忆一下，互相讨论，然后请小组代表说明。

提出：我们在高中化学学习了一个非常重要的理论：元素周期律。它是指导我们学习元素化合物知识的工具。“位置、结构、性质”三者之间有着紧密的联系。

展示：碳族元素在周期表中的位置。

阅读思考：1.碳族元素在原子结构上的共同点和不同点?2.根据所学的元素周期律知识，试推断碳族元素性质变化的一些规律。

展示图片：碳、硅、锗、锡、铅等元素原子结构特征，要求学生画出它们的原子结构示意图。

师生归纳：原子结构的相同点和不同点。

展示：碳族元素单质的颜色和状态的图片。

学生完成碳族元素性质递变的表格，教师讲评订正。

小结：碳族元素性质的递变规律。

思考：1.为什么碳族元素容易形成共价化合物?2.为什么单质熔点的变化是从低→高→低?(其中第二个问题教师可以根据本班实际情况决定取舍。)

解释：事物发展往往是由量变产生质变。其中碳和硅是非金属，锗是典型的两性金属，而锡和铅是典型的金属的事实充分说明了这一点。同时还告诉我们金属和非金属之间没有绝对界限。

提出：根据元素周期律的`知识，Pb的金属性铋Sn强，而在金属活动顺序中，Sn的活动性比Pb强，这是否矛盾呢?

教师解释：前者是干态时失电子能力。后者是在水溶液里失电子能力，条件不同并不矛盾。

课堂练习：

1.下列关于碳族元素的叙述中，正确的是( )

(A)最外层上有2个电子 (B)主要化合价均为+2、+4

(C)稳定化合价均为+4(D)不易形成离子化合物

2.下列气态氢化物最不稳定的是( )

(A) PH3 (B)H2S (C)HCl (D)SiH4

3.最近科学家制得一种新的分子，它具有空心的类似足球状结构，化学式为C60。下列说法正确的是( )

(A)C60是一种新型的化合物

(B)C60和石墨都是碳的同素异形体

(C)C60中含有离子键

(D)C60的式量为720

4.某元素位于元素周期性表的A族，它是良好的半导体材料，其金属性比非金属性强，所以通常认为它是金属，此元素可能是

(A) Si (B) Ge (C) Sn (D) Pb

5.下列有关碳族元素的叙述中，不正确的是( )

(A)碳族元素易形成共价化合物

(B)碳族元素最高价氧化物均易溶于水

(C)碳族元素中硅和锗可作半导体材料

(D)碳族元素的非金属性向金属性递变的趋势没有氮族元素明显

参考答案：1.D 2.D 3.B、C 4.B 5.B、D

知识小结：小结全课的重点内容

课后作业：练习题

篇2：碳族元素(第一课时)的教案

第一节碳族元素

第二节硅及其重要化合物

第三节硅酸盐工业简述

第一节碳族元素

一。教学目的要求

运用物质结构和元素周期律的知识，掌握碳族元素的特点和一些重要性质的递变规律。

二。教学重点

碳族元素的性质及其递变规律。

[教学过程]

名称：碳 C 硅 Si 锗 Ge 锡 Sn 铅 Pb

位于易失电子和易得电子的主族元素中间，容易生成共价化合物。

最外层电子层电子数4个，据此可以推测化合价最高正价+4，有时也显正二价。

最高正价氧化物为RO2，水化物分子式为H2RO3或R(OH)2，气态氧化物分子式为RH4，其稳定性随原子的增加而减小，第四主族元素的非金属性比氮、氧、卤素的弱，锗的金属性比非金属性强，锡、铅为金属。

在本族中，C、 Si 、 Ge、 Sn以+4价为主， Pb以+2为主，除H2CO3和H2SiO3显酸性外， Ge、 Sn、 Pb的二价和四价氢氧化物都显二性。

R(OH)2以碱性为主，R(OH)2以酸性为主。

第二节硅及其重要化合价

一、教学的目的要求

1・认识硅和SiO2的结构性质用途。

2・了解原硅酸、硅酸的组成和性质。

初步了解几种硅酸盐的组成和用途。

二、教学重点

硅和二氧化硅的晶体结构和性质。

三、教学过程

(硅和二氧化硅的晶体结构和性质。)

指导学生看书P100~104

提问：

1・为什么硅和金刚石的硬度较大?熔沸点较高?

2・为什么晶体硅在硬度、熔沸点方面都不如金刚石?

3・二氧化碳和二氧化硅在性质上、结构上有什么不同?

[讲]一、硅

(一)硅和金刚石都属于原子晶体，但是它们的.硬度和熔沸点又不同。

投影：键能熔点沸点硬度

金刚石 C-C 83千卡/摩尔 3350℃ 4828℃ 10

晶体硅 Si-Si43千卡/摩尔 1410℃ 2355℃ 7

从表中数据可以看出，金刚石比晶体硅的键能大，因此金刚石的熔沸点比晶体硅的熔沸点高，金刚石的硬度比晶体硅的硬度大。

(二)化学性质

1。碳、硅能和氧气反应

C+O2=CO2

Si+O2=SiO2

2。硅和强碱反应

Si+2NaOH+H2O=Na2SiO3+2H2

3。碳和硅反应生成碳化硅SiC

SiC是原子晶体，硬度大。

(三)纯硅的制取

SiO2+2C=Si+2CO2↑

粗硅

Si+2Cl2=SiCl4 四氯化硅

SiCl4+2H2=Si+4HCl

二、二氧化硅

(一)打出下列投影，得到结论：

(二)化学性质：

1。和碱性氧化物反应

SiO2+CaO=CaSiO3

2。和碱反应

SiO2+2NaOH=NaSiO3+H2O

3。和HF反应

SiO2+4HF=SiF4↑+2H2O 玻璃绘图

提问：如何用实验证明石灰石中混有石英?

如何除去石灰石中的石英?

三、硅酸、硅酸盐

1。硅酸不能直接制取

Na2SiO3+2HCl=H4SiO4↓+2NaCl

H4SiO4=H2SiO3+H2O

弱酸，酸性小于碳酸

2。硅酸盐

Na2SiO3 水玻璃无色粘稠的液体

介绍用氧化物形式表示硅酸盐的方法

硅酸钠：Na2SiO3 (Na2O・SiO2)

镁橄榄石：Mg2SiO4(2MgO・SiO2)

高岭石：Al2(SiO5)・(OH)4

(Al2O3・2SiO2・2H2O)

第三节、硅酸盐工业简述

教学目的：

使学生初步了解水泥、玻璃的主要成分和生产水泥、玻璃的简单原理。

教学重点：

水泥、玻璃的主要成分和制造普通玻璃的化学反应原理。

教学过程：

指导学生看书，学生回答。板书如下：

1。水泥

1〉普通水泥的主要原料

石灰石 CaCO3

粘土 Al2O3・2SiO2・2H2O

2〉生产过程：

先磨，后烧，再磨(二磨一烧)

发生复杂的物理化学变化。

3〉主要成分：

硅酸三钙、硅酸二钙、铝酸三钙

3CaO・SiO2 2CaO・SiO2 3CaO・Al2O3

2。玻璃

1〉普通玻璃的主要原料

纯碱(Na2CO3)石灰石(CaCO3)

硅石(SiO2)

2〉主要反应

Na2CO3+SiO2=Na2SiO3+CO2↑

CaCO3+SiO2=CaSiO3+CO2↑

3〉普通玻璃的主要成分

Na2SiO3 CaSiO3 SiO2

几种常见玻璃的组成、用途和有色玻璃的形成。

加金属氧化物 Ca2O3 呈蓝白色

Ca2O 呈红色

二氧化碳

二氧化硅

结构

分子晶体190千卡/mol

原子晶体88千卡/mol

色态

无色

白色

物理

熔点

-57℃

1723℃

性质

沸点

-79℃ 升华

2230℃

硬度

溶解性

微溶

篇3：碳族元素(第一课时)的教案

1.今天，老师给大家带来几张图片，想不想看看？

谁来说说，你都看到了什么？（资源卫星、侦探卫星……）

师：同学们看得真仔细，今天这节课，我们一起去认识跟踪台风的卫星。请同学们伸出右手和老师一起写课题。

2.质疑：读了课题，你有什么想问的？（台风是什么样子的？怎样跟踪？为什么要跟踪？）

二、初读课文，学习字词

师：下面就请同学们自由朗读课文。出示要求：

（1）读准生字新词。

（2）把课文读正确，不添字，不漏字。

（3）将难读的句子多读几遍。

1.出示词语。（指名读）

气象卫星盯住跟踪监视

波浪滔滔狂怒厉害泄气

师：这些生字中有哪些字的读音要提醒大家注意的？请你来做小老师带领大家读。（生领读）

师：我们一起来读一读这些词语，注意：汪老师指到哪个词，你就读哪个词，看谁反应最快。

师：词语光会读还不行，还要理解词意，读出感情。在第一行词当中，有两个词都有看的意思，你找到了吗？

师：“狂怒”这个词是什么意思？（很生气；生气地都发狂了……）课文中还有几个和狂怒意思相近的词语，出示词语，并指名读。

狂怒怒吼狂暴暴跳如雷

师：怒吼什么意思？（很生气，而且发出了吼叫声）对，所以“吼”字是“口”字旁。暴跳如雷是什么意思？生活中你都见到谁暴跳如雷？能表演给大家看看吗？

3.课文中还有一些词语也要求我们认识的。

避狂暴惊慌

隔嘲笑懒洋洋

4.那把这些词语放到课文当中，你能把课文读好吗？

师：谁来读第一小节？如果读得正确，掌声通过。如果有问题，请同学们提出来。

师：第四小节中有句话比较长：“可他哪里知道……他再蹦跳也不管用。”同学们自己先试着读一读，怎样才能读好。（自由读）提醒：气象卫星站是一个词，表示地点，我们应该连在一起读。

三、再读课文，感知大意

师：读完了课文，你知道文中一共写了几个人物？（2个）哪两个人物？（板书：卫星台风）课文主要写的是台风和卫星之间的对话。

1.请同学们快速地读课文，用横线画出台风说的话，用波浪线画出卫星说的话，然后再读一读。

2.台风都说了什么呢？谁来说一说。

卫星又说了什么呢？谁来把卫星的话读一读。

3.先来看这两句（一、二小节）。第一句话比较长，谁来读一读？

谁来读读台风的话？他读得怎么样？（他读得很好，读出了“嚷”。）

你真聪明！那小星星这句话该怎么读？（笑了笑说）你真聪明，就请你来笑着读一读小星星的话。

谁再来读读这句话？

好，请两位同学来读一读这段对话。

4.这时台风和卫星的第一次对话，第二次对话呢？谁来读？同桌分角色练一练。哪组同学来试试？

……

师：他读得怎么样？（好。读出了感情。）你们想看看狂怒的台风时什么样的吗？（看录像。）告诉老师，台风狂怒时是什么样的？（提醒学生把话说完整）

师：那现在你能把这段对话读好吗？

5.台风生气极了，一心想甩掉卫星，谁来读读这两句话？（指两对学生练读，请男生读台风的话，女生读卫星的话。）

师：那么卫星到底是怎样工作的呢？（放录像。）看到这儿，我们知道了，正是因为卫星及时向人们报告台风的行踪，人们才能有效预防台风，减少损失。

四、课堂回顾，指导写字

1.课文读到这儿，这些词语你还记得吗？

气象卫星盯住跟踪监视

波浪滔滔狂怒厉害泄气

你能用上这里的一些词语，说说课文的主要内容吗？

2.接下来的时间，我们要写字啦。一起来读一读这些字。你觉得哪些字比较难写，要提醒大家注意的？

（1）“厉害”的“厉”字怎样写才好看呢？请同学们伸出右手，我们一起来写一写。“厉”先写横撇，厂子头。接下去写被包围的万字，起笔横要伸出厂子头一点。下面一笔写什么？横折钩的起笔要写在横中线上，最后写一撇。记住了吗？

（2）“监”字我们怎样记住它。

（3）“设”这个字你在哪儿见过？这个字还可以怎样组词？

（4）用习字纸写字。

（5）投影仪展示学生作业，学生点评。

五、课后作业

1.完成《习字册》。

2.搜集你最感兴趣的一种人造卫星的资料。尤其关注一下最近我国刚刚发射升空的北斗导航卫星。

篇4：《大江保卫战》第一课时教案

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、学会本课8个生字，两条绿线内地6个字只识不写。理解由生字组成地词语。

3、通过对具体语言材料地阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵奋不顾身的大无畏精神。

重难点：

通过对具体语言文字的理解，感受人民子弟兵的伟大，激发学生立志报效祖国和人民的宏伟志向。

教学时间：两课时

第一课时

教学过程：

一、导入新课

1、1998年夏天，我国发生了一件大事，这件大事牵动了全国人民的心。为了歌颂在这件事中涌现的许多无名英雄，有人满怀激情谱写了这样一首歌，请看——（播放歌曲《为了谁》）思考：你们知道这首歌是为谁写的吗？为什么要歌颂他们？

今天我们学习22课，齐读课题：大江保卫战。

2、指课题：解释“大江”，你知道大江指的是哪里？长江，我国的第一大江，她哺育了千千万万中华儿女。

二、初读课文，学习生字，理清课文思路

1、自读课文

2、读生字词

3、你知道课文讲了一件什么事？

三、学习第一段

1、[录像]1998年的夏天，暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤，此时，

2、荆江出现险情！武汉出现险情！九江出现险情！长江中下游地区全面告急。情况真是……[板书：万分危急]。

A、资料：长江中下游平原区人口密集，工矿企业林立，水陆交通四通八达，是我国工农业经济最发达的地区之一。但由于长江中下游平原区地面高度普遍低于高洪水位数米至10余米，完全依靠两岸3000余公里的干堤，30000余公里的支堤抵挡洪水，洪涝灾害威胁频繁严重。

B、提问：常言道：水火不留情，万一大江决堤会造成什么后果？（面临灭顶之灾，国家和人民的生命财产顷刻间将淹没在滚滚而来的滔滔洪水之中，许多人将妻离子散，无家可归……）

C、如何把这种危急的情况读出来？

3、过渡：灾情就是命令，灾区就是战场。于是――（点击课件：出示部队出发的录像和文字，齐读）在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。

4、从“日夜兼程”“挺进”体会到什么？（心急如焚，急人民所急）再读，读出“急人民所急”的心情。

5、教师过渡：是啊，此时此刻，时间就是生命，时间就是财富，时间就是胜利！所以，几十万解放军官兵将和几百万人民群众一起，打响一场气壮山河的[读题目：大江保卫战]，他们将与洪魔进行殊死博斗，进行一场惊心动魄的[读题目：大江保卫战]

四、学习第2自然段

1、请大家默读第2自然段，找出官兵抢时间的句子。圈出重点词。说说你从中体会到什么。

2、你找到哪一句？[课件出示所有句子]这些句子中哪些词语最能体现官兵抢险的速度快？

3、学生反馈，教师适时引导学生用手势理解“穿梭”。

4、重点指导读：大堤，保住大堤。狂风为我呐喊……

5、过渡：经过几个小时的鏖战，大堤保住了，此时的官兵们怎么样？尽管伤痕累累，可是他们却全然不顾。这就是人民子弟兵（指板书）铮铮铁汉的本色。

6、我们来看一看抢险后的官兵，此时，你想对这些铮铮铁汉说什么？把你最想说的一句话写在书上。

7、老百姓对人民子弟兵也充满了无比的敬意：[点课件：出对联]一起读。指导：这是老百姓对人民子弟兵的爱呀，师范读。（读得再深情些）齐读。

8、小结：这副对联，是对人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中英雄形象真实写照。

9、齐读第2自然段。

五、学习第4自然段

1、过渡：如果说刚才描写的是一组抗洪抢险的群英图，那第4自然段就是对连长黄晓文的大特写。

2、读第四自然段，划出令你感动的句子？做上批注。

3、全班交流。请2、3个回答。

教师相机评价：人物的动作描写能使人物形象栩栩如生、难怪令人感动。语言描写也另人物形象动人心弦。点课件）

4、从黄晓文身上，我们再次感受到了铮铮铁汉的本色，像黄晓文这样的战士仅仅是一个吗？课文怎么说？。在那几十个难忘……事迹啊！”通过课前搜集的资料，你们还知道那些？

5、指导朗读。

六、回顾歌曲《为了谁》

[背景音乐《为了谁》]同学们，英勇的人民子弟兵用自己的行动体现了人民军队为人民，用自己顽强的意志，谱写了一曲曲英雄的赞歌。现在，你知道子弟兵到底是为了谁吗？让我们在一次深情的赞颂：（出：齐读对联）下节课，我们继续学习课文，再一次走进大江保卫战，去感受他们的感人事迹！

七、课后作业。

1、同样是写抢险，同样是塑造人物形象，第2、第4自然段在写法上有什么不同？

板书：

2、大江保卫战

万分危急

篇5：碳族元素(第一课时)的教案

A. 质量数是131 B. 中子数为53

C. 具有放射性 D. [13153I]是碘元素的一种核素

2. 依据元素周期律，下列排序错误的是（）

A. 熔点：Al>Mg>Na

B. 密度：K>Na>Li

C. 酸性：HClO4>H2SO4>H3PO4

D. 碱性：NaOH>Mg（OH）2>Al（OH）3

3. 下列说法正确的是（）

A. ⅠA族元素的金属性一定比ⅡA族元素的强

B. ⅥA族元素的氢化物中，稳定性最好的，其沸点也最高

C. ⅦA族元素中，非金属性最强的元素的无氧酸，酸性也最强

D. 第三周期元素的离子半径从左到右逐渐减小

4. 若M是ⅡA族的某元素，则与M同周期且相邻的元素不可能位于元素周期表的（）

A. ⅠA B. ⅠB C. ⅢA D. ⅢB

5. A、B、C、D四种短周期元素的原子半径依次减小，A与C的核电荷数之比为3∶4，D分别与A、B、C形成电子总数相等的X、Y、Z。下列叙述正确的是（）

A. X、Y、Z的稳定性逐渐减弱

B. A、B、C、D只能形成5种单质

C. X、Y、Z三种化合物的熔沸点逐渐降低

D. 自然界中存在多种由A、B、C、D四种元素组成的化合物

6. Mg3N2是离子化合物，它与水作用可产生NH3，下列叙述正确的是（）

A. Mg3N2与盐酸反应可生成两种盐

B. 在Mg3N2与水的反应中，Mg3N2作还原剂

C. Mg2+与N3-的电子层结构不同

D. Mg2+的半径大于N3-的半径

7. 有A、B、C、D四种金属。将A与B用导线连接起来，浸入稀硫酸溶液中，B不易腐蚀。将A、D分别投入等浓度盐酸中，D比A反应剧烈。将铜浸入B的盐溶液里，无明显变化；把铜浸入C的盐溶液里，有金属C析出。它们的活动性由强到弱的顺序是（）

A. D>C>A>B B. D>A>B>C

C. D>B>A>C D. B>A>D>C

8. 有四种元素A、B、C、D，其中B2-与C+核外都有两个电子层，B原子的质子数与C原子的质子数之和等于D原子的质子数，A原子失去一个电子后变成一个质子，试回答：

（1）A的元素符号为、B2-的电子式为，D原子的原子结构示意图为，C+的结构示意图为；

（2）写出与C+具有相同电子数的五种分子（化学式）：、、、、。

9. A、B、C、D、E、F六种短周期元素的原子序数依次增大。A、D同族，B、C同周期；B原子最外层电子数是次外层的两倍；在周期表中A的原子半径最小；C是地壳中含量最多的元素，C是F不同周期的邻族元素；E和F的原子序数之和为30。由上述六种元素中的两种元素组成的甲、乙、丙、丁、戊、己六种化合物如下表所示：

[化合物＼&甲＼&乙＼&丙＼&丁＼&戊＼&己＼&原子个数比＼&nA：nC=

2∶1＼&nA：nC=

1∶1＼&nB：nA=

1∶4＼&nD：nB：nC=

2∶1∶3＼&nE：nF=

1∶3＼&nB：nF=

1∶4＼&]

请完成下列问题：

（1）D的离子结构示意图为，己的化学式为；

（2）向乙的水溶液中加入少量MnO2，发生反应的化学方程式为，若有1 mol乙发生反应，则反应中电子转移的物质的量为 mol，乙的水溶液可以用作（填写一种用途）；

（3）B、C分别与A形成的最简单的化合物中，稳定性较强的是（填化学式）；

（4）F的单质与甲反应的离子方程式为；

（5）将丁与戊两种水溶液混合，发生反应的离子方程式为。

10. 现有A、B、C、D、E、F六种短周期元素，在化学反应中均能形成简单的阴离子或阳离子，且A、B、C、D离子具有相同的电子层结构。已知：①常温下，F的单质是一种有色气体，常用于杀菌、消毒；②A的氧化物既能溶于NaOH溶液，又能溶于盐酸；③C的氢化物分子G是具有10电子的微粒，且可以发生下列转化：G[→D的单质]P[→D的单质]Q[→H2O]M+P；④E和D是同主族元素，氢化物（H2E）常温下为气态；⑤B和D可形成微粒个数比为1∶1和2∶1的离子化合物X和Y。回答下列问题：

（1）C元素在周期表的位置，B2E的电子式为；

（2）A元素的原子结构示意图为，化合物X所含化学键类型有；

（3）G气体的检验方法为；

（4）E的非金属性比F （填“强”或“弱”），并用化学事实加以说明（用化学方程式表示）。