员工奖励通知书（共14篇）
篇1：员工奖励通知书
奖励是对人的某种行为给予肯定与表扬，使人保持这种行为。下面小编为你整理了员工奖励通知书，希望能帮到你！
员工奖励通知书（1）
公司各部门及全体员工：
我公司员工韩xx，现任媒体部框架媒体专员一职。其入职以来工作兢兢业业、认真负责，并且吃苦耐劳，能克服工作中的遇到的困难，深受领导和其他同事的好评。韩一鸣积极的工作态度体现了他专业的职业素养和极高的执行力。
经公司研究决定，将韩一鸣评为武汉高天广告有限公司201xxx月份优秀员工，特提出表扬，并嘉奖人民币n元！
希望公司全体员工以他为榜样，努力进取、团结协作，为公司的发展贡献自己的最大力量！
行政部
20xx年xx月xx日
员工奖励通知书（2）
公司各部门及全体员工：
近期来公司工作繁忙，而公司XX部员工XXX在新婚后主动停休婚假，返回公司上班。且XXX同志在平时的工作中认真负责、积极肯干，工作表现突出。经公司领导研究决定对XXX同志这种为了工作放弃个人假期的敬业精神提出表彰，奖励XXX元。
希望公司员工学习这种敬业精神，在往后的工作尽心尽力做好工作，也希望曾嘉明同志再接再厉，在今后的工作中再创佳绩。
xxxx有限公司
20xx年xx月xx日
员工奖励通知书（3）
公司各部门及全体员工：
生产部李xx自入职以来，勤奋好学、刻苦钻研，想尽一切办法提高自己的工作技能。在工作中积极主动、一丝不苟、任劳任怨；工作岗位上兢兢业业、认真高效，能够积极的完成班组长交给的生产任务。在产品质量上都能达到品质要求，做出了很好的成绩。为公司发展贡献了力量，为公司树立了学习榜样，达到发扬成绩、总结经验、引导全体员工比学赶帮，共同进步的目的，在全公司范围内形成一个爱岗、敬业、学优、争先的工作氛围，经公司领导研究决定：评选李杰 为优秀员工。奖励n元。公司号召全体员工以他为榜样，团结协作、努力进取，为公司稳固、健康发展贡献自己的力量。
特此通知
xxxx有限公司
20xx年xx月xx日
员工奖励通知书（4）
公司各部门及全体员工：
为加强公司人员的招聘效果，满足生产需要，经公司决定凡老员工推荐新员工入厂，并将新员工稳定下来的，有以下职位公司将给予发放推荐奖金：
1。普工，推荐奖金n元；
2。一级技术人员，推荐奖金n元；
3。二级以上技术人员，推荐奖金n元；
推荐人应先到人事部领取《内部员工推荐表》，填写被推荐人等资料，经人事审核后，按正规手续面试及入职，未经人事部登记的则不发推荐奖；
公司实行推荐员工奖金费与稳定员工相结合的机制。被推荐员工在公司工作满一个月后发放奖金的50%，被推荐员工在公司工作满3个月后发奖金的50%；
本通知从即日起开始生效，有效期至20xx年xx月xx日。
xxxx有限公司
20xx年xx月xx日
员工奖励通知书（5）
公司各部门及全体员工：
在刚刚过去的xx月份，公司涌现出了一批敢于拼搏、全力以赴的优秀员工，在公司内部起到了模范带头的积极作用。为树立典型，进一步调动广大员工的积极性，经公司考核，评选以下5名优秀员工，并通报表扬：
业务员王xx：她是入职不到一年的新员工，出差过程中她积极主动，任劳任怨；工作中她勤奋好学，刻苦钻研，想尽一切办法提高自己的工作技能和每个电话的通话质量；她的敢于拼搏、全力以赴的精神，换来了自己的快速成长和超高的业绩，也得到了公司领导和全体员工的一致认可！在xx月份的考核中，王莉被评为优秀员工第一名，特提出表扬，并奖励人民币n元！
网络部美工杨x：她总是积极进取，踏实肯干；她对本职工作兢兢业业，认真负责。她在完全胜任编辑工作的同时，善于利用业余时间自主学习，终于通过自己的努力由编辑转为美工，但无论在哪个岗位上她都能不断努力，不断进步。她的努力得到了公司领导和全体业务部的认可。在xx月份的考核中，杨柳被评为优秀员工第二名，特提出表扬，并奖励人民币n元！
招商部网业务员赵xx：她脚踏实地、竭诚奉献，全力贯彻公司“不断学习，快速提升”的要求，提升自己的业务技能；她始终坚持“客户有效益，我们才能生存”的服务理念，想客户所想，急客户所急，把客户的产品当成自己的产品，使客户的效益最大化。在xx月份的考核中，赵会敏被评为优秀员工第二名，特提出表扬，并奖励人民币n元！
办公室王xx：在公司日常管理工作中，她总是积极主动，对本职工作兢兢业业，；她踏实认真，总是快速高效的完成领导交办的紧急任务；她交际能力强，成功组织公司的各项活动，为公司内部的团结和稳定作出了突出贡献！她爱岗敬业，锐意进取的精神得到了全体工作人员的肯定！在xx月份的考核中，王艳丽被评为优秀员工第三名，特提出表扬，并奖励人民币n元！
网站编辑陶xx：他性格活泼开朗，工作积极主动，认真负责；他利用公司提供的学习机会，从一点一滴学起，已经成长为酒网不可缺少的编辑；面对业务部的工作单，他没有一丝抱怨，而是每天加班加点，全力以赴的做好自己的每一份工作，保证了业务部对客户的服务质量。在xx月份的考核中，陶湘杰被评为优秀员工第三名，特提出表扬，并奖励人民币n元！
王xx、杨xx、赵xx、王xx、陶xx敢于承担、拼搏进取的工作精神，在公司内部发挥着积极的模范带头作用，公司号召全体员工以他们为榜样，团结协作、努力进取，为公司稳固、健康发展贡献自己的力量；同时希望以上获奖人员在今后的工作中更加勤奋、努力，取得更加辉煌的业绩！
特此通知
xxxx有限公司
20xx年xx月xx日
篇2：员工奖励通知书
为了激励先进，充分调动全体员工的工作积极性，经公司研究决定对在xx活动中(在xx月份/季度)成绩优秀的员工给予奖励。
获得这次奖励的人员名单是：xx部xxx、xx部xxx、xx部xxx等。奖品是每人一辆自行车。请与xx日到人力资源部xxx处领奖品!
希望获奖人员在新的一年里，发扬成绩，继续做出新的贡献。同时，号召公司全体人员向他们学习，为公司多出力、多做贡献，力争在新年度受到表扬。
行政人事部
篇3：奖励员工创新成果别太“小气”
承诺重奖却拿一只不锈钢水杯和一瓶洗发水糊弄人, 如此“小气”的奖励完全与员工的创新努力不相称。试想, 今后还有员工为企业汗流浃背、不怕苦累、没日没夜的攻关吗?奖励既是一种激励, 也是对员工创新价值的认可, 对贡献的褒奖。过份的“小气”, 实质是对员工劳动价值和创造精神的不尊重, 会伤了员工的心, 冷了员工的热情, 也会使员工对管理者失去信任。
许诺重奖却兑现小气, 是不少企业的通病。或许, 有些管理经营者觉得“小气”的奖励是节约费用的聪明之举。实际上, 这是管理的失招, 是占了小便宜吃了大亏, 员工也绝对不会再上第二次当, 别说是企业的奖励会失灵, 经营和效益也会受影响。一旦员工认定管理者并不是真心对待员工, 那员工就会怀疑企业是否会真正关心员工、善待员工。
篇4：奖励员工的最佳方式
每家公司都应为员工设立一套战略性的奖励体系，这套体系应该具有四个作用：补偿、福利、表扬和感谢。大部分企业的奖励体系都存在两个普遍问题：一个或多个重要因素的缺失(通常是对员工的表扬或感谢)；即使已有的因素可能又与企业其他经营策略有冲突。
一套成功的体系应对两种行为做出肯定和奖励——成绩和表现。成绩是最好确定的，只要比较你对员工的最初要求和员工最后的成果就可以得出结论，比如你可以根据各阶段的不同要求为业绩最好的销售人员提供奖励或予以表扬。
奖励那些能为公司带来正面影响的特殊表现要比通过成绩来奖励更为复杂，但也有办法解决，你可以问自己 “我为什么要奖励员工?”而且“什么样的行为值得奖励?”举例来说，你是不是觉得应该奖励那些上班很早而下班却很晚的员工?还是要奖励那些开动脑筋提高工作效率和效果的员工?换句话说，你奖励某个人的原因是因为他们为企业带来了新气象，还是根据他们在办公桌前时间的长短?很显然这两个原因是完全不同的。
第一步，当然是找出那些对企业发展很重要的行为，可能包括增进客户关系、巧妙处理危机或帮助员工开发管理技能的行为。
企业家考虑奖励体系时通常会把补偿功能放在首位。这当然没错，因为没几个人愿意白干活。但正确的方法是还应该包括一个与公司当前目标有直接联系的激励计划，可能还需要为企业中的几个重要人物设立一些长期奖励，过去常用的是各种形式的股权奖励。
福利是奖励体系中的另一种奖励方式，雇员肯定能意识到你为他们提供的福利。假如一家公司的福利水平比竞争对手差或仅仅持平，那很难吸引并留住好员工。这是为什么越来越多的企业开始求助于像Administaff公司等职业雇主组织，希望能获得更多有关公司福利的安排方案。
不过，对一套成功的战略奖励体系来说，表扬和感谢也是不可缺少的组成部分，重要性绝不逊于补偿和福利。奇怪的是，这两种低成本高回报的方法却很少获得企业主应有的重视。员工都希望知道自己干得是好、不好、还是一般，你应该告诉他们。
表扬的意思是在被表扬者的同伴面前肯定他们取得的特殊成绩、所作的事情或行为中反映出的某种态度。而感谢的重点是对某个人表达你对他行为的感谢之情。肯定员工的出色表现和各种你想要鼓励的行为，表达感谢的最好方法是简单表述和正式声明。比如，你可以给员工发一封正式信函或走到员工的办公桌前表达自己的谢意。还有一种方法是将表扬和感谢结合在一起，在员工和同事甚至整个团队面前发表公开声明，举例说明员工的工作为公司带来了哪些积极影响。
你现在已经清楚了所有应该包括的要素，那就来好好检查一下你的战略奖励体系吧。它是否包括了补偿、福利、表扬和感谢等作用?它是否与其他企业发展战略相一致?它是否能推动企业正常发展，或带领大家向你的目标努力?如果有需要调整的地方，千万别拖拉，企业成败可能就在这一线之间。
篇5：优秀员工奖励通知
上周评出的五名优秀员工，请各自准备好行李物品，于7月19日上午6点在公司集合，准备出发。
xxx
20xx年xx月xx日
篇6：奖励员工通知
奖励通告
10月是收获的时节，同样，20**年的10月也是碧海蓝天丰收的季节，这个月会员卡销售创出佳绩。其中，男宾部员工王扬扬表现突出。他在工作中加班加点、尽职尽责、开动脑筋、吃苦耐劳，这种主人翁精神不仅获得顾客的高度满意，也为员工树立了典范。为激励先进、强化服务意识、持续提升业绩，公司决定对王扬扬通报嘉奖、奖金奖励。
奖金如下：
1.10月个人总售卡108000，提成1944元。
2.售卡成绩第一，按公司制度奖励300元。
3.董事长特别额外奖励500元。
希望王扬扬在今后的工作中，再接再厉，戒骄戒躁，珍惜成绩和荣誉，把荣誉当做新起点，以更为饱满的热情投入到日后的工作中。也希望其他同事以他为学习榜样，切切实实地增强服务意识，团结协作，共同努力，再创辉煌!
特此通告!
碧海蓝天餐饮洗浴娱乐有限责任公司
董事长：
20**-11-1
2奖励员工的方法
1.进行一定的正面强化
足够真诚和用心而且将员工放在心上的每天或每周鼓励可以极大地鼓舞士气。有些员工喜欢因为突出表现而在同事面前得到表扬，而有些员工更喜欢低调，私下里鼓励他们更合适。这不仅仅是要表扬员工工作出色，而是要对他们的努力表达出真诚的感激。
2.同伴认可
制定一个同伴认可制度，对员工的突出表现进行集体奖励。很多现代企业都依赖团队和合作，这意味着在很多情况下，直接共事的人往往更了解团队中的个人表现。利用这一点，制定一个提名制度，让同事相互提名有突出表现的员工，这样一来，您不仅表达了对个人的真诚感激，还表达了对整个团队及其意见的信任。
3.灵活的工作时间
许多最近的研究表明，平均每个员工的工作时间都在延长，花在办公室的时间也更多。这会打破工作与生活的平衡，反过来又导致员工懈怠或不满。提供灵活的工作时间安排，例如可以迟到一个小时，用早上的时间办事，午餐时间可以长一些，这些都是奖励员工、让他们感到实用而又心生感激的有效方式。
灵活的工作时间认可员工除了工作外还有自己的生活，为了更好地工作，他们需要照顾好家庭、健康和个人事务。如果可以，您还可以让员工选择在家办公，这会让员工保持积极的态度，引起重大反响。
4.手写便条
由于电脑、电子邮件和电话的使用，我们的大多数互动都是以电子形式进行的。但是，手写的便条意义重大，尽管这不是多大的举动。有些领导可能会授权他人负责员工奖励，但是如果领导亲自处理，意义将不同凡响。
同样，您还可以为业绩突出的员工写一封推荐信或表扬信，小事一桩，却能有效地让员工感觉到您的感激。
5.在线推荐
网上个人简介和社交网络为奖励员工提供了新平台。同事和主管可通过领英根据专业工作推荐个人，给求职者公开的表扬（公开前要取得求职者的同意）。查看公司政策，了解是否可以通过这种方式奖励员工。
6.留心个人付出
如果您看见员工的工作有所突破和超越，尤其是之前在该领域困难重重，记录下来，不断跟进。一般的感谢人们都乐意接受，但是如果能具体说出员工在哪些时候表现突出，那么您的感激就显得更加真诚，更能让员工感觉到自己得到了认可。这也能帮助您今后在业绩评估时保持对员工优势的了解。
7.下班时间
每个人都喜欢早点下班。如果您的团队忙完了一个阶段，或者刚刚完成了一个项目，那么让他们周五早点下班回家，享受夏日午后的时光，或者在冬天天黑前赶到家里。这几个小时的时间不仅没有浪费，反而会因为他们回到办公室时士气高涨而得到弥补。
篇7：员工奖励通知
为了鼓励各岗位员工创造性工作，在自己的工作岗位上做出突出成绩，公司设立了创新奖，以鼓励所有员工能够创造性的完成本职工作，使公司在这个竞争激烈的时代，立于不败之地，并能够发展壮大，20xx年度的创新奖评选按照以下办法进行。
1.评选基本条件
(1)具有强烈的责任感和使命感，视自己的工作为自己的事业全身心的投入。
(2)尽职尽责地完成本职工作并在职责范围内创造性的工作。
(3)能够有大的胸怀，从大局出发，在做好本职工作的同时，尽可能多做一些对公司有益的工作。
(4)通过员工出色的工作，展现出企业管理中的亮点，从而为公司创造良好的信誉与效益。
2.评选办法：采用个人推荐与自荐及项目部推荐的方式，将参选人工作业绩书面上报，公司根据业绩评定。
3.本奖励常规化，每年评选一次，20xx年奖励标准为：叁仟元现金或等值的其他奖励。
希望所有员工将自己或身边有业绩的员工推荐到公司，项目部将本年度项目中的亮点及创新型员工积极推荐。由于工作范围的因素，业绩没有大小之分，只要符合条件就应该受到奖励。请各位员工及项目经理本着公正透明的原则，举荐包括自己在内的每一个符合条件的员工，使每一个为公司工作做出贡献的员工都能够得到应有的奖励，这不仅是对自己负责更是对公司负责，因为公司可以以此找到完善工作的基点，加以推广、扩大，并全面提高整体水平。请各项目部及时传达、推荐，并于20xx年12月25日前报到公司办公室。
特此通知
篇8：员工奖励通知书
度假也逐渐成为企业激励员工的一种方式。有学者认为, 度假的意义在于释放负能量, 接受正能量, 让身心得到恢复, 让生活、工作有了动力, 从而更好地投入到工作岗位中。关于这一点, 笔者深有体会。因为工作关系, 笔者近期有幸来到心中的圣地——西藏, 坐七八个小时的车去不长树的那曲, 途中汽车穿行于美丽神圣、风光旖旎的那曲高原, 内心被深深地震撼, 心情极其愉悦, 笔者一直在惊叹西藏的纯净、美好, 心灵仿佛被洗涤了一遍。虽然在海拔5000米左右、氧气含量很低的那曲, 呼吸困难, 高反很严重, 但是一下车, 笔者没有丝毫的疲惫, 便投入到工作中, 工作效率很高。所以笔者认为, 度假中最快乐的是心情, 最陶冶的是情操, 度假之后, 自己的身心得到了彻底的恢复, 工作起来干劲十足, 投入度很高。但是也有人认为, 因为度假的时候风景太美, 体验太深, 当再次回到工作岗位中时, 内心总会有很大的落差, 会不自觉地消极怠工, 这样往往需要一段时间的缓冲才能再次投入到工作中, 度假反而给工作带来了消极的影响。那么, 度假到底对员工工作幸福感与工作绩效有无影响呢?如果有影响, 企业该如何利用奖励度假来更好地激励员工呢?
1 度假恢复体验的理论基础
1.1 度假恢复体验的定义
度假一般是指休闲度假, 即利用外出的方式, 以休闲为目的, 使身心得以放松的休闲方式。度假旅游是指以娱乐、休息放松、强身健体为主要目的, 到某个预先选择好的目的地, 进行较少流动性的旅游消费活动。相比较于一般的休闲来讲, 度假旅游是一种更高形式的旅游方式, 更强调安静、舒适的优美环境, 多姿多彩的娱乐活动、增强身心健康的设施和高品质的令人愉悦的服务。那么, 度假恢复体验则是在度假旅游过程中的获得的一种身心恢复体验, 它是一种特殊形式的恢复体验, 个体在度假旅游过程中摆脱了工作要求和压力, 身心获得了满满的能量和恢复。当然, 如果个体可以自由选择自己的度假时间、度假方式、度假同伴, 比如和自己的朋友和家人一起度假, 这些体验都会给度假者带来强烈的幸福感体验和快乐、积极的情绪。所以, 笔者将度假恢复体验定义为:个体以度假的形式, 获得身心恢复的心理过程。
1.2 度假恢复体验的理论基础
度假恢复体验是一种特殊形式的身心恢复体验, 所以笔者认为度假恢复体验是以恢复体验理论为基础的。恢复体验理论主要有以下三点。
1.2.1 努力—恢复模型
Meijman和Mulder以生理学为研究基础, 该理论假设个体在努力工作后, 将产生适应性的生理反应, 具体表现为血压升高、心率加快、疲倦感增加等生理反应。该理论认为, 雇员在做出满足工作要求的努力之后, 比如角色冲突、角色模糊、时间压力、紧张的工作气氛和繁重的工作负担等得努力之后, 经过短暂的休息, 员工的身心系统会再次恢复到基准线水平上, 这样便从因为工作产生的工作负荷反应/适应性生理反应中恢复过来, 适应性的身心反应也会相应减少并直至最后消失;但是如果个体在工作超载负荷之后仍然没有得到恢复, 那么身心系统在恢复到基准线之前又会被激活, 正常的恢复过程便受到严重的阻滞。
1.2.2 资源保存理论
资源保存理论由Hobfoll在2001年提出, 该理论认为个体总是在努力获得资源、保存资源并维护所珍视的资源, 这些资源包括:物质资源 (object) , 诸如房子、车子等;条件资源 (condition) , 诸如恋人、朋友、同事、亲子、婚姻关系等;个性特征资源 (personal characteristics) , 诸如自重、快乐、自尊、乐观、幸福感等;能量资源 (energies) , 诸如金钱、时间、精力等。这些资源很珍贵, 但是个体长期处于应激情境下时, 个人或组织资源会处于匮乏状态时, 那么个体将产生损耗式螺旋, 资源流失的强度以及速度加剧, 最终产生情绪的耗竭甚至人格解体等消极的结果。
1.2.3 自我决定理论
自我决定理论由Ryan and Deci在2000年提出, 该理论认为自我决定权是个体的最基本的需要之一, 这种需求的满足会给个体带来正向的、积极的效果。自主权让度假者可以根据自己的意志和喜好, 自己选择和决定自己度假行为, 从而满足个体与他人建立亲密关系的需要。研究表明个体在工作之外的时间, 之所以会产生比较积极正向的体验, 是因为个体的自我决定权、与此社会联结的需要得到满足。
1.3 度假恢复体验的内容
很多学者认为度假恢复体验的内容由以下四种维度构成:
第一, 心理脱离 (psychological detachment) 是指个体在心理上与工作上产生了脱离的状态。个体要达到心理脱离的状态, 不仅要需要个体不再去参与与工作有关的活动, 还要克制与工作相关的思维和想法。一方面, 通过心理脱离过程, 员工停止与工作相关的思维, 使心理资源免于流失;另一方面, 员工体验到的心理脱离越彻底, 员工体验到的积极情绪越多, 疲劳感越少, 从而有助于提高员工的工作幸福感。
第二, 控制体验 (control experience) 是指员工在非工作状态下的自主体验, 即员工在非工作情境下可以自主选择活动的时间、地点和形式。控制体验高的个体, 他能感受到更高的自我效能感和胜任感, 会让个人自我感觉良好, 从而帮助个体获得新的心理资源, 促进个体身心的迅速恢复并提高个体的主观幸福感和工作幸福感。因此在非工作情境下, 具有控制体验的雇员, 其身心恢复过程会更顺利和快速及时。
第三, 放松 (relaxation) 是指较高的积极情绪与较低的应激 (降低交感神经系统激活水平) 状态。放松体验可以减少应激水平, 使个体远离消极情绪, 获得更高的生活质量。通过一些目的的活动, 如瑜伽、静坐冥想、渐进式肌肉放松等和非目的性的活动 (如阅读、散步、睡眠) , 个体可以达到身心轻松的状态。Sonnentag Fritz的研究表明, 放松体验有利于提高情绪的稳定性和生活满意度, 使个体较少受到身心疾病、睡眠问题和情绪耗竭等问题的困扰。Kinnunen等的研究发现, 在不安定的工作环境下, 员工越放松, 个体的工作幸福感水平越高。
第四, 掌握体验 (mastery experience) 是员工获得与工作没有关联的挑战体验和学习技能。个体可以从以下方式获得掌握体验, 如爬爬山、专研爱好、敲打乐器、参与志愿者活动等。虽然挑战看似损耗了个人的心理资源和能量资源, 但是也使雇员获得了新的内部资源, 如自我效能感、胜任力、个人技能, 同时提高了个体的能力, 使个体的眼界更开阔, 同样可以使员工的情绪资源获得补充, 最终达到身心恢复。虽然个体可以在这些活动中获得挑战的刺激和控制体验, 但是值得注意的是, 这些活动的难度最好要在个体蹦一蹦就可以实现的范围之内, 最好不要与个人能力相差太远。
1.4 度假恢复体验对员工的影响
第一, 度假恢复体验有助于提高员工的工作幸福感。工作幸福感是员工积极、消极的情绪体验以及对当前工作状态的认知评价, 具体表现为较高的工作归属感、工作满意度以及较强的组织荣誉感、比较低的离职意愿, 更多的积极情绪和更少的消极情绪。而恢复机会的缺乏对雇员的身心健康有很大的危害。所以恢复体验增加了员工的积极状态, 让员工感受到快乐、平静、自信与放松。
第二, 度假恢复体验有助于提高员工的工作绩效。根据Beal等人的研究, 在一段时间之内, 绩效是资源水平和资源分配的连续函数。其核心假设是, 当雇员将拥有的资源最大化地分配到手头的工作中时, 雇员能表现出最高的绩效。在某个特定时间, 雇员所拥有的可利用的资源越多, 他能分配给各项工作的资源也多, 那么, 他在这个时间点上就能表现出超高的技校水平。高恢复的雇员能够感觉到身心清爽, 充满能量, 而低恢复的雇员则表示可用于工作的资源是稀少的甚至是缺乏的。研究表明, 早上的恢复程度越好, 员工当天的工作绩效和努力程度越高。
2 度假恢复体验对企业管理的启发
综上所述, 良好的度假恢复体验可以提高员工的工作幸福感, 可以让员工以更好的状态投入到工作中, 从而有更好的工作表现。度假也逐渐成为企业激励员工的一种方式。那么企业该如何利用奖励度假这种方式来使员工获得比较高的度假恢复体验呢?
第一, 企业应该提高对奖励度假激励方式的重视度。
第二, 针对不同年龄段、不同工作年限的员工, 设计个性化的度假方案。研究发现, 员工的年龄会对员工在度假中获得的恢复感有影响。具体表现:25岁以下的员工在度假恢复体验、控制体验、放松体验要优于25岁以上、45岁以下的员工, 但和45岁以上的员工相比, 没有显著性差异。而不同工作年限的员工在度假恢复体验上存在显著的差异。具体表现:工作3年左右的员工在控制体验、放松体验上要高于工作5年以上的员工, 但低于工作1年左右的员工。所以, 企业使用奖励度假这种激励方式时, 最好应用于25岁以上、工作1年左右的新员工或者45岁以上、工作5年以上的老员工。
第三, 控制好奖励度假的时长。研究表明, 不同度假时长在度假恢复体验及各个维度上存在显著的差异。具体为, 当度假时间为1天左右时, 员工的度假恢复体验低于度假时长为3天以上给员工带来的度假恢复体验, 当度假时间为3天左右时, 员工的度假恢复体验最高。所以, 最适宜的奖励度假时长是3天。
第四, 允许员工自由选择度假同伴。研究表明, 不同度假同伴会影响员工的控制体验, 具体为, 当度假同伴为同事时, 员工的度假恢复体验低于度假同伴为其他社会连接的人的度假恢复体验, 当度假同伴为好友或者自己一个人时, 员工的控制体验最高, 而且员工与度假同伴的关系越亲密, 相处质量越好, 员工从度假中获得的恢复体验越好。正如钱钟书所说的, 度假是最劳顿, 最麻烦, 叫人本相必现的时候。经过长期苦度假而彼此不讨厌的人, 才可以结交作朋友。可见度假同伴会严重影响员工的度假恢复体验, 公司在制定集体奖励度假方案时, 不能强求每个员工都必须参加, 否则可能会起到相反的效果。
3 结语
度假恢复体验是度假与激励方式的最佳结合点。它是一个多元的概念, 对员工的工作幸福感、工作绩效、工作投入都有积极的影响, 因此企业要提高对度假恢复体验的重视度, 针对员工的特点设计不同的奖励度假方式。
摘要：度假恢复体验是个体通过度假获得身心恢复的心理过程。度假恢复体验的概念是从恢复体验中引申出来的、关注组织情境下的恢复体验。度假恢复体验对员工的工作幸福感、工作绩效、工作投入有积极影响;不同的度假时长、度假同伴的选择和相处质量的好坏, 对员工的度假恢复体验具有不同的影响。
关键词：度假恢复体验,恢复体验,工作幸福感
参考文献
[1]Wright T A.Positive organizational behavior:An idea whose time has truly come[J].Journal of Organizational Behavior, 2003 (24) .
[2]Lyubomirsky, Sonja.The Benefits of Frequent Positive Affect:Does Happiness Lead toSuccess[J].Psychological Bulletin, 2001 (6)
[3]王佳艺, 胡安安.主观工作幸福感研究述评[J].Foreign Economies&Management, Aug.2006 (28) .
[4]王伟松, 唐春勇.工作满意度与工作行为及工作绩效关系研究[J].西南交通大学学报, 2006 (2) .
篇9：你敢奖励跳槽员工吗？
早在很多年前,杭州的一家地产集团曾经公布了一个违背常理的规定:“本单位职工被其他单位看中并请出去的,奖励5万元;如果其职位比现在提升的,每升一级,再奖励5万元。”
员工要跳槽,企业往往气急败坏甚至横加阻挠,但这家房产公司的态度却恰恰相反,不仅不气不阻,反而重奖跳槽的员工。而且据说消息公布的当时,就真有一位离职员工拿到了这笔跳槽奖。对此,职场人士议论纷纷,很多人认为这是典型的炒作,不然这种“赔了夫人又折兵”的傻事谁会去做?
不少人对此事的态度是,作为商业竞争、人才竞争的重要手段之一,炒作也无可厚非。炒作也是一种商业宣传,与广告的作用是一样的,只是这种不惜重金打造雇主品牌的做法到底有多大收益,因每个企业管理者的关注点不同,得出的结论也不尽相同罢了。而根据后续的报道,重奖跳槽职工的政策提出来三年内,只有一位重要岗位的员工跳槽到了外单位。我当时不禁暗叹:看来打广告和收买人心果然很重要。
然而最近,在听了朋友的故事后,我对这种做法产生了更深刻的认识。
几年前,朋友所在的公司刚刚成立,由于是私企,规模小、平台小,不少业务骨干总是有些不甘心留在那里,所以公司的人才总是培养一个走一个,老板为此愁眉不展。后來,公司别出心裁,作出了一个出人意料的决定:重奖跳槽者。
老板的做法与杭州这家公司颇为类似,都是对从本公司跳槽后职位得到提升的员工给予“真金白银”的现金奖励。跳槽后被任命为部门经理的奖3000元;被任命为公司副总的奖8000元;被任命为公司总经理的奖20000元。消息一出,同样是业内哗然。
身边的故事总没有新闻中的那么“悬乎”。规定出台后,公司并没有像那家地产公司一样留住了员工,反倒是奖励出去的钱越来越多,大家纷纷担心公司的人才断档会更加严重。所幸的是,员工离职后,老板总能在很快的时间内找到公司所需要的人才。几年后,虽然公司人员的流动性依然很大,但公司并没有因此垮下去,相反,生意却越做越好。
朋友通过长期观察发现,公司吸引人才和招揽生意的秘密,竟然真的都在这个离职奖励上。公司现在的一些大客户,很大一部分正是跳槽员工所去的公司。由于老板的宽宏大量,那些跳槽者在新公司得到良好发展的同时,自然而然地会想到和老东家合作,为公司带来了不少项目。比如公司原来的一个骨干小曹,就是在一次经贸洽谈会上被一家潜在的客户公司看重,挖去做了副总。老板一开始非常舍不得,但思考再三,知道强留是留不住的,不如做个顺水人情,奖励了他8000元的现金,还摆下酒席为他饯行。而小曹到新公司后,很快就促成了公司和原来老板的合作,并且这种互利关系也一直延续至今。每当有项目招标时,只要老东家符合中标条件,小曹都会毫不犹豫地选择。
而重奖跳槽在人才招揽上的功效就更妙了。首先,能制定这样规定的老板显然气度不凡,并且非常重视人才,因此在显性待遇相似的情况下,公司必然更受求职者青睐;其次,离职员工出于对老板的感激,往往如果身边有比较适合的朋友,就会推荐来公司接替自己的职位,这样的熟人推荐对招聘成本的降低大有帮助,并且工作交接也更加顺利。朋友说,他的一个年轻同事一心想去大公司发展,所以在拿到名企的录用通知后,虽然职位没有提升,但仍然选择了跳槽。老板爱惜人才,也同样给了他1000元的奖励。在离职后的一次同学聚会上,他无意中和自己的同学们提到了公司的这项奖励,使得一位同样考虑离职的同学小梁对公司颇感兴趣,决定来应聘这个空缺。而由于专业背景和工作经历和前者都十分相似,小梁非常顺利地进入到公司接替了这个岗位,现在已经成为朋友部门里的一名干将。更神奇的还在后面,还有一位离职者,跳槽两年后担任了一家大公司的经理,而当他的一名年轻下属向他抱怨由于公司能人众多,自己的才华得不到施展,因此决定离职的时候,他果断地向下属推荐了自己的前雇主。而事实证明,朋友的小公司确实比大公司更适合这个年轻人的发展,他现在也已经是个部门主管了。
当我为这些实例所感叹时,朋友提醒我说:“其实这还不是最重要的。重要的是因为大家都从规定中看到了希望,所以都特别努力地提高自己。”原来,现代职场人工作压力大,难免会因为在升职、加薪问题上遭遇挫折而对自己的未来感到焦虑,主要的体现就是工作的消极和效率的低下。而公司对跳槽的积极态度使员工觉得,只要自己真的能积累经验并最后独当一面,就不用担心资历、平台等问题的限制,最后一定可以获得好的职业发展,因此倍加努力,都不需要公司组织培训,就会主动为自己“充电”,业务能力自然飞速提高。这其实是一种让员工自我加压、自我鞭策的手段。老板私下里就曾说过:“对于咱们小公司来说,如果组织专业的培训,耗时又长,费用又高,效果还不好。不如用这种方式激励员工自己去提高更有激情。”据说,后来老板在向外界宣传自己时,还都会自豪地加上一句:“在我们这工作过的员工,后来都去了名企,给的职位比我们还高!”试想,如果你对名企情有独钟,却又苦于没有平等对话的资本时,听到一家小企业这样的宣传,怎能不心动呢?
篇10：员工安全隐患奖励通知
一、活动目的
动员全体职工立足本职岗位，用手中的镜头，排查隐患促安全，治理危害保健康，引导广大职工重视安全生产、参与安全管理，营造“关注安全、关爱生命”的良好氛围。
二、活动主题
安全隐患随手拍，齐查共改保安全。
三、活动方法
(一)作品内容
镜头照片要紧紧围绕安全隐患和职业危害的排查治理，重点突出，画面简洁，保证真实性和原创性。作品内容包括人的不安全行为、物的不安全状态、环境的不安全因素等。
(二)技术要求
1. 拍摄设备不限，专业单反相机、手机等均可。
2. 照片要求为JPEG格式，像素不低于500万，文件大小在5M内，不低于1M;彩色、黑白均可，组照不超过4幅，在不违背事实的情况下，可采取合成图片等方式人工修改制作。
3. 照片须配名称和说明，电子照片名称格式为：序号+照片主题+作者单位+作者姓名+50字以内文字说明。
(三)注意事项
组织和参与“安全隐患随手拍”活动，要遵守法律法规规定，不泄漏商业秘密，不侵犯个人隐私;遵守安全操作规程，不得在防火防爆等危险区域拍照;遵守劳动纪律，不得影响正常生产。
(四)评选标准
镜头照片要角度准确，画面清晰，反映真实，隐患整改成效显著。
(五)奖项设置
篇11：月度优秀员工奖励通知
公司各部门及全体员工：
在刚刚过去的5月份，公司涌现出了一批敢于拼搏、全力以赴的优秀员工，在公司内部起到了模范带头的积极作用。为树立典型，进一步调动广大员工的积极性，经公司考核，评选以下6名优秀员工，并通报表扬：
zz兽药饲料招商网业务z1：她是目前项目里唯一的女孩子，也是项目里5月份业绩最高的人。她对工作有条不紊，对客户认真负责，用实际行动诠释了“巾帼不让须眉”。5月份，她的业绩打破了自己的历史纪录。在5月份的考核中，z1被评为优秀员工第一名，特提出表扬，并奖励人民币400元!
zz招商网网站编辑z2：她自入职以来工作一直兢兢业业，踏实勤奋。5月份在项目其他同事相继请假、出差的时间里，为项目主动承担了非常多的工作。所负责的栏目也得到了整个部门的认可。在5月份的考核中，z2被评为优秀员工第二名，特提出表扬，并奖励人民币300元!
zz招商网业务z3：她，脚踏实地、不断学习，快速提升自己的业务技能。她善于总结思考，责任感强。5月份，更是积极进取，使自己的业绩有了新的突破，业绩排名在公司的前五名。在5月份的考核中，z3被评为优秀员工第二名，特提出表扬，并奖励人民币300元!
zz兽药饲料招商网网站编辑z4：她性格活泼开朗，自我调节能力强。面对庞大的工作单和任务量，她没有选择放弃，而是全力以赴高质量的完成，这种吃苦耐劳的精神值得每一个zz人去学习。在5月份的考核中，z4被评为优秀员工第三名，特提出表扬，并奖励人民币200元!
zz招商网网站编辑z5：她总是默默无闻，踏实肯干。一直以来，她毫不吝啬自己的.工作经验，以最大的热情去指导新员工，展现了老员工强烈的责任感。5月份，在主管不在的时间里，协助上级做好部门编辑的协调工作。在5月份的考核中，z5被评为优秀员工第三名，特提出表扬，并奖励人民币200元!
zz农资大讲堂招商专员z6：他是入职不到三个月的新员工，但他却在不到100天的时间里迅速成长为主管的左膀右臂。在项目里，他总是身先士卒去做行业的探路者。他是新员工，但他却把公司全力以赴的精神发挥的淋漓尽致。在5月份的考核中，z6被评为优秀员工第三名，特提出表扬，并奖励人民币200元!
z1、z2、z3、z4、z5、z6敢于承担、拼搏进取的工作精神，在公司内部发挥着积极的模范带头作用，公司号召全体员工以他们为榜样，团结协作、努力进取，为公司稳固、健康发展贡献自己的力量;同时希望以上获奖人员在今后的工作中更加勤奋、努力，取得更加辉煌的业绩!
特此通知
zz网络科技有限公司
篇12：3月份优秀员工奖励通知
为了表示对员工辛勤工作与努力的肯定，椰风雨林楼面部组织开展评选月度优秀员工活动。经楼面全体员工投票以及月榜考核分统计以下员工在近期工作中认真负责、严格要求自己、服从上级安排、能及时完成上级交办的任务。在工作中表现优秀（突出）。所以部门研究决定（三月份）评以下人员为优秀员工： 周缔（楼面主管）曾爱东（楼面服务员）宋嫦蓉（楼面服务员）冯家玲（前厅咨客）
望以上受表彰的员工能在今后的工作中再接再厉，争取取得更好的成绩。同时希望其他员工好好的向以上员工学习，努力在工作中不断创新，积极进取，为椰风雨林的更好发展贡献自己的力量。
特此表彰
篇13：员工奖励通知书
为进一步贯彻教育部《教育信息化十年发展规划 (2011—2020) 》, 以国家、省市等促进教育信息化发展的相关政策为工作指南, 以推进学校教育信息化建设和提高学校信息化综合水平为重心, 搭建信息化与教育和课程的融合平台, 从而促进“互联网+”时代优质教育资源的共建共享, 全面推进数字化校园文化建设, 推动教师信息化的专业发展和教学能力提升, 中国教师发展基金会与北京师范大学外国语言文学学院联合主办基础英语教育信息化应用成果征集奖励活动, 包括“基础教育信息化应用案例”“基础教育信息化应用微课”“基础教育信息化应用课例”“基础教育信息化应用示范教师”“基础教育信息化应用示范校”共五个分项的征集奖励。本次活动不收取任何费用。其他情况说明如下:
一、主办单位:中国教师发展基金会
北京师范大学外国语言文学学院
二、支持单位:翼课网科研办公室
《英语教师》杂志社
新课程报教育信息化研究院
三、本次征稿截止日期
2015年11月20日
四、本次奖项公布时间
2015年12月初, 第二届“互联网+学校教育高峰论坛”期间。
征集活动每年两次, 分上半年和下半年各举行一次, 活动相关信息持续在翼课网 (www.ekwing.com) 、翼课网官方微信、新课程报等媒体上发布。
活动将邀请教育信息化专家和基础英语教育专家共同评审。奖励证书由主办方签发。第二届互联网+学校教育高峰论坛期间, 将现场为本次获奖单位和个人颁证。
欢迎各相关单位和广大英语教师踊跃参与。相关说明见附件。
附件1:基础教育信息化应用案例相关征集说明
附件2:基础教育信息化应用微课相关征集说明
附件3:基础教育信息化应用课例相关征集说明
附件4:基础教育信息化示范教师相关征集说明
附件5:基础教育信息化示范校相关征集说明
联系方式
地址:广州市天河区中山大道西89号华景软件园A栋16层南
邮编:510630电话:020-29187183联系人:罗老师18665602600李老师18665601715
邮箱:jyxxh@moyi365.com (“教育信息化”全拼的首字母)
附件1:
基础教育信息化应用案例相关征集说明
一、征集对象
全国初中英语教师、初中英语教研组/备课组
二、征集主题
本次活动征集的案例, 必须围绕“利用信息技术开展教学教研实践”, 将信息技术与英语学科教学深度融合, 形成的教育信息化应用案例, 突出教育信息化应用的某一事例或某个具体方面。
征集案例分为两类:1) 学校教育信息化建设案例;2) 教育信息化应用教学案例 (含教育信息化应用教学设计和教育信息化应用综合案例) 。具体如下:
1.研究报告
以在线教育平台的研究和使用为实验基础, 与英语学科教学实践充分融合, 开展教学教研研究、实验, 形成教学教研研究报告。研究报告内容包括, 研究的目标、研究的内容、研究方法、研究步骤、研究结果与分析、原始数据、统计图表等。
2.典型教案
一线英语教师利用信息技术进行英语学科教学实践过程中形成的典型教案。典型教案内容包括, 设计思路、教学目标、教学重难点、教学过程、教学效果、教学反思等。
3.典型案例
一线英语教师利用信息技术进行英语学科教学实践过程中在某个阶段的案例。典型案例要素, 含测试时间、对象、统计处理、班别、实验组、对照组、实验组与对照组的前期测试、中期测试和后期测试, 测试结果与反思, 可以是整个教研组或备课组的案例。典型案例内容包括, 案例背景、案例主题、案例过程分析、案例反思等。
4.教学反思
以利用信息技术进行英语课堂教学实践为研究, 对自身教学理念、思想、心理感受与体验进行思考和总结。教学反思的内容包括, 对教学目标的反思;对教学设计的反思;对教学方法的反思;对教学结构的反思;对自主学习模式的反思;对教学内容和教学活动的反思;对教学目标达成和教学效果的反思等。
5.课堂教育教学叙事
以叙事为主, 夹叙夹议, 直接形象地反映出利用信息技术与英语学科教学深度融合的教学实践及取得一定的实践成果或某个教育信息化教育、教学事件的具体过程, 突出信息技术对提高英语课堂教学的作用, 并阐述其深刻感受与启发。课堂教育教学叙事内容包括, 教学设计思路、教学目标、教学实践过程、教学资源、教学效果、教学感受与启发等。
6.教学资源
包括教学课件、教学备课资源、教学视频、微课视频、教学材料 (拓展性阅读材料、延伸性练习或超链接) 等。教学资源内容要求围绕教学目标, 反映主要教学内容, 与教育信息化相关, 突出信息技术对教学中的应用。课件限定PPT (2003/2007) 格式。
三、征集要求
1.案例的内容必须与教育信息化相关, 围绕信息技术在教育教学中的应用, 主题明确、逻辑清晰、数据准确、案例典型、文字简洁, 理论联系实际。
2.以智能化同步教学平台 (翼课网) 的研究和使用为实验基础, 与英语学科教学实践充分融合的优秀案例优先考虑。
3.可以是凝聚集体 (备课组、教研组) 智慧的教育教学应用案例, 也可以是个人的教学应用案例。
4.参赛者可自选其中一种或几种征集材料提交。另“教学资源”可与同期举办的“微课征集活动”或“课例征集活动”的配套教学资源, 一并提交。
5.以上第1至第5项应用案例呈现形式word (2003/2007) , A4规格, 字数不少于3000字。第6项应用案例“教学资源”呈现形式可以是Word、PPT、视频、音频、图片等。
6.每个案例要求具有鲜明的特点, 突出教育信息化应用的某一事例或某个具体方面, 将主题、过程及效果写清楚, 体现在线教育的特色。
7.案例在全省甚至全国具有独创性或在某一方面具有开创性;案例导向正确, 符合教育信息化发展方向。
8.案例中使用的数据真实准确, 无虚假成分, 且案例的应用已正常开展, 并取得明显成效。
视频和PPT具体格式如下:
1) PPT制作要求
界面通常包含有文字、图形、图片、动画和视频等元素。界面设计要做到内容合理、条理分明、和谐美观。
内容合理:文字内容选用要提纲挈领, 突出主题。其他元素要服务于主题表现, 有助于提高学与教的效果。
条理分明:要吃透文字教材, 进项整体的“谋篇布局”。内容的排列组合由其相互内在联系为依据, 需表现的各元素主次分明, 主要内容处于界面的中心。
和谐美观:课件整体要色调和谐, 各元素搭配构图得当, 背景和文字颜色有反差, 文字修饰适度, 字体、字号有层次, 前后风格统一。
插入的视频分辨率:要求像素720伊576, 声音清晰、画面清晰;插入的图片要清晰;插入的音频声音清晰、无失真。
格式:2003/2007版PPT
字体:中文小四号宋体, 英文字体用小四号Times New Roman
行距:行距20磅
2) 视频要求
视频画面:清晰、图像稳定、构图合理、声画同步, 能全面真实反映教学情景。
视频相关内容:符合初中学生认知特点和学习规律。
动画:根据实际需要, 视频中可插入动画等媒体形式。
设备:视频采用专业设备拍摄, 如DV摄像机、数码摄像头、录屏软件等。
分辨率:1024伊768像素。
时长:“课堂教学”和“其他教学视频”录制不超过40分钟, “微课”视频不超过8分钟。
文字:视频使用规范语言, 普通话或英语需标准, 语言富有感染力。
内容:简单明了, 反映主要教学环节, 有字幕提示。
声音:声音清晰, 无杂音、噪音;声音与画面保持良好的同步。
背景:简洁。
头像:构图要留天, 居中, 光线合适, 无阴影。
文件格式:wmv或flv格式。
文件大小:视频作品建议最大不超过500M。
四、征集程序及奖励
论坛组委会邀请教育信息化评审专家, 从结合英语学科教育教学特点、信息化技术应用、信息化成果推广3个角度, 对提交的案例最终评选出一等奖3名, 二等奖10名, 三等奖18名, 入围奖若干名。奖励项目如下:
1.获奖者将获得由主办方颁发的获奖证书。
2.获奖者予以颁发奖品, 优秀的案例有资格入选《基础教育信息化应用案例集》。
3.获奖作品可作为“第二届互联网+学校教育高峰论坛”以及其他教育信息化工作会议的分享、交流材料。
4.获奖者名单和获奖作品将在翼课网平台相关频道展示, 如翼课网官微、翼课网平台等。
5.获奖者可免会务费参加2016年的“骨干教师研修班”, 以及翼课网、学生双语报社不定期举办的各项教师专业技能培训、教师沙龙等活动。
6.获奖者可获得翼课网、《学生双语报》专家组委会的点评、指导。
7.优秀案例将通过相关途径报送教育部相关部门。
8.特别优秀的成果将结集出版, 汇编成文集印刷成书, 作为国家示范校项目建设成果存档。即可获得免费媒体平台出版 (出版署正式报号或CN刊号) 、刊登其优秀案例成果。如《英语教师》《新课程报》《学生双语报·教师版》、翼课网等。
五、其他事项
1.每个学校提交参赛作品数量限为1—5件。每件作品原则上署名1人。
2.获奖作品的作者享有作品的著作权, 且同意授权论坛组委会在全国初中基础教育信息应用案例征集相关宣传和推广活动中使用该作品。
六、提交方式
本次活动只接受电子稿, 请将案例材料打包以附件的形式email至:jyxxh@moyi365.com。
邮件主题:省份+单位+姓名+案例主题
七、基础教育信息化应用案例提交信息表
附件2:
基础教育信息化应用微课征集说明
一、参赛对象
全国初中英语教研员、初中英语教师
二、征集主题
本活动的微课是指以视频为主要载体, 以英语课程标准为依据, 围绕某个单一知识点或某个教学环节展开简短、完整的课程资源, 用于课堂教学和学生自主学习。
征集的微课分为两类:1) 讲授类:教师运用口头语言向学生传授知识点;2) 应用类:关键教学问题的解决。教师按一定的教学要求提出应用问题 (例题) , 并围绕教学重难点问题开展分析、讨论, 最后解决问题。
此次提交的微课材料, 包括微课视频、微课设计说明和配套的微课资源, 具体内容如下:
1.微课视频
1.1微课堂:以视频为主要载体, 针对某一知识点或教学环节, 灵活、合理运用教育技术, 在较短的时间内突破难点、实现教学目标的课程。
1.2微课程:指系列化的微课堂教学, 一门微课程不少于3个微课堂教学。微课程以服务学生自主学习为主。
2.微课设计说明
指的是制作微课视频用到的设计思路及反映的教学理念、教学特色、教学目标、教学方法、教学小结与反思等。
3.微课资源
特指制作微课视频时用到微课设计材料, 包括教学视频、课件、教案、拓展性阅读材料、延伸性练习或超链接等素材内容。
注:特别说明, 微课视频中用到的相关辅助性素材需在微课设计中注明来源, 比如微课练习来源于:翼课网的同步作业, 人教新目标7年级上册, Unit 1, Section A 1a, 1b, 1C中的目标语练习。
三、征集要求
1.符合教育信息化的需求, 充分考虑信息技术与学科教学的融合, 善于利用智能化在线教学平台上的资源 (如翼课网) 的微课作品优先考虑。
2.符合课程标准的要求, 教学目标清晰、定位准确、重难点突出, 能够帮助学生理解和应用知识, 可用于课堂教学或网上学习。
3.遵循教育规律、符合中学生的认知特点和年龄特点, 生动活泼、启发性和引导性强, 能激发学生学习的主动性和积极性。
4.适应多种技术条件应用的需求, 要充分考虑网络技术与微课资源的结合, 有利于资源在各种平台环境中的共享。
5.微课作品最终应统一打包提交1个文件夹, 内含3个文件或文件夹, 提交相对应的是3类材料:微视频 (wmv或flv) 、微课设计及配套的微课资源。具体编辑要求如下:
1) 微课视频的编辑要求
微课视频的制作方法包括拍摄类和录屏类。拍摄类微课制作利用专业摄像机等设备拍摄、制作加工而成微课视频。录屏类微课利用屏幕录制软件、声音输入设备, 同步录制教师在电脑屏幕 (或电子白板、一体机等) 上演示, 操作、讲解的授课内容和声音的微课视频。
时长:控制在8-10分钟左右
文件格式:wmv或flv格式
分辨率:为标准1024伊768像素
文件大小:不超过100M
画面:画面清晰、图像稳定、构图合理、声画同步, 无质量缺陷
文件命名:省份+单位+姓名+作品主题
文字:视频要有片头片尾, 片头应显示微课名称、作者和单位, 主要教学环节有字幕提示。内容要简单、明了, 每屏文字不宜太多。文字位置合适, 字号适中, 可见度足够。
声音:使用标准普通话和规范学术用语配音, 表述清晰、有条理;声音清晰、响亮, 节奏感强, 无杂音、噪音;声音与画面保持良好的同步, 充分利用鼠标的拖、点配合解说, 适当使用画笔功能。
2) 微课设计说明的编辑要求
微课设计首页面:包括教材版本、册次、单元或模块、适用对象、作者及单位等。
文本格式:中文小四号宋体;英文小四号Times New Roman。行距20磅。
文本字数:1000字以内。
3) 微课资源的编辑要求
微课资源既可以是文本形式、PPT形式, 或视频形式。
文本格式:中文小四号宋体, 英文字体用小四号Times New Roman, 行距20磅。文字数不超过1000字, 确保学生1分钟左右阅读完;PPT限定 (2003/2007) 格式;视频形式时长3—5分钟。
四、征集程序及奖励
论坛组委会邀请教育信息化评审专家, 从结合英语学科教育教学特点 (教学选题、教学内容、教学活动等) 、视频规范、网上实用性3个角度, 对提交的案例最终评选出一等奖3名, 二等奖10名, 三等奖18名, 入围奖若干名。奖励项目如下:
1.获奖者将获得由主办方颁发的获奖证书。
2.获奖作品将有机会编入“翼课网教研资源”。
3.获奖者名单和获奖作品将在翼课网平台相关频道展示, 如翼课网官方微信、翼课网平台、《新课程报》《学生双语报·教师版》等。
4.获奖作品可作为“第二届互联网+学校教育高峰论坛”以及其他教育信息化工作会议的分享、交流材料。
5.获奖者可免会务费参加2016年“骨干教师研修班”, 以及翼课网、学生双语报社不定期举办的各项教师专业技能培训、教师沙龙等活动。
6.获奖者可获得翼课网、《学生双语报》专家组委会的点评、指导。
7.优秀微课将通过相关途径报送教育部相关部门。
五、其他事项
1.每位参与征集活动的作者提交作品数量限为1—2件, 每件作品原则上署名1人。
2.所有参评作品概不退还, 请参赛者提交前自行备份。
3.所有参与征集活动的作者, 均视为同意授权论坛组委会对其产品进行应用开发、宣传、推广并使用, 版权归论坛组委会所有。
4.参评作品必须为本人原创, 不得抄袭。如有抄袭, 取消参评和获奖资格, 并由当事人承担由此引起的一切后果。
5.凡提交作品参评, 即表示参与征集活动的作者同意接受组委会制定之所有参赛细则章程。
六、提交方式
本次活动只接受电子稿, 请将征集的微课材料打包以附件的形式email至jyxxh@moyi365.com。
邮件主题:省份+单位+姓名+微课主题
七、基础教育信息化应用微课征集报名表
附件3:
基础教育信息化应用课例征集活动说明
一、征集对象
全国初中英语教研员、初中英语教师
二、征集主题
课例是指课堂教学实录以及对此进行的阐述 (分析与反思) 。内容必须围绕信息技术在学科教学中的应用, 针对教学环节的某一方面进行设计, 将信息技术、教学内容、方法与手段等深度融合, 探索结合信息化教育与课堂教学实践的有效模式。
课例类型主要包括:
1.教学反思
要结合课程标准改革的基本理念进行, 可就具体的教学细节进行阐释, 并“教学预期”的实现程度, 即问题解决的效果, 也就是对教学的评价。字数:800字左右
2.教学设计
对某一节课或某个教学环节进行设计教学方案, 配套教学课件 (PPT) 和教学资源。包括教学理念、教学目标、教学内容、教学活动和学生活动、教学方法、教学手段、教学效果等。
3.教学实录
以视频 (wmv或flv) 为主要载体拍摄教学实况录像, 配套教学设计方案。一线英语教师如何利用信息技术实施教学设计方案的过程。
注:课例中用到的相关辅助性素材需在教学设计中注明来源, 比如课堂练习来源于:翼课网的同步作业, 人教新目标7年级上册, Unit 1, Section A 1a, 1b, 1C中的目标语练习。
三、征集要求
1.课例要求必须以智能化同步教学平台 (翼课网) 的研究和使用为实验基础, 将平台与英语学科教学实践充分融合。
2.课例内容必须围绕信息技术在英语学科教学中的应用, 根据学科教学内容和目标的要求, 针对某个课时 (教学或教材内容等) 进行教学, 要求内容新颖、丰富。
3.避免平铺直叙, 不能乏味, 要有主题, 能解决现实中普遍性教学问题, 他人能从课例中学有所获。
4.符合课程标准的要求, 教学目标清晰、定位准确, 重难点突出。
5.符合初中学生的认知特点和年龄特点, 能帮助学生理解和应用学科知识, 发展学生综合语言运用能力。
6.可从教学实录、教学设计、教学反思中任选一项或多项提交。将分项文件夹放入一个总文件夹中一次性提交。
7.具体编辑要求。
1) “教学反思”格式主要用word (2003/2007)
字体:中文小四宋体, 英文小四Times New Roman, 行距20磅。文本为word (2003/2007) 格式。
字数:教学设计全文字数不少于3000字, 教学反思全文字数不少于800字
教学设计封面:标题通用格式为“**版**科目***年级**内容的教学设计;署名写明单位、姓名、邮编、联系电话、电子信箱。
2) “教学设计”采用PPT格式 (相关word文件格式同“教学反思”格式要求)
PPT通常包括文字、图形、图片、动画和视频等元素。在设计方面要做到内容合理、逻辑清晰、和谐美观。
内容:确保多媒体课件及嵌入的媒体素材内容无误, 突出主题, 符合英语学科特点及学生认知规律。
逻辑:对教材理解透彻, 进行整体的“谋篇布局”, 内容的排列组合以其内在关系为依据, 各元素主次分明, 条理清晰。
界面:界面设计要求简洁美观、布局合理、重点突出、整体色调和谐、风格统一、色彩搭配符合视觉心理, 形式新颖、活泼、富有创意。
排版:排版格式整齐规范, 标题与正文的字体字号合理分布以突出内容的层次感。
字体:正文字体为中文小四宋体, 英文小四号Times New Roman, 行距20磅。格式:Power Point2003/2007。
其他:如有视频、动画插入, 像素要求不低于720伊576, 声音、画面清晰。
3) 课堂实录主要以视频为载体
制作方法包括拍摄、录屏等。拍摄类课例视频制作利用专业摄像机等设备拍摄、制作加工。录屏类微课利用屏幕录制软件、声音输入设备, 同步录制教师在电脑屏幕 (或电子白板、一体机等) 上演示, 操作、讲解的授课内容和声音的课堂实录视频。
分辨率:为标准1024伊768像素
时长:控制在45分钟以内
文字:插入的文字符合国家规范要求, 使用规范学术用语, 表述清晰、有条理, 采用标准普通话配音, 声音响亮, 节奏感强。位置合适、内容简明、字号适中、可见度够、片头片尾完整 (视频片头需显示视频课例名称、作者和单位) , 主要教学环节有字幕提示。
声音:声音清晰, 无杂音、噪音;声音与画面同步
背景:简洁大方为主
主体画面:主体画面为讲解者时, 以不影响主要内容的呈现为准。人物构图要留天, 居中, 光线合适, 无阴影。
文件格式:wmv或flv格式
文件大小:视频作品最大不超过700M
文件命名:课例类别+学校名称+教师姓名
四、征集程序及奖励
(一) 征集程序
1.提交《基础教育信息化应用课例征集报名表》, 须盖学校公章;
2.评审委员会审核;
3.审核通过者, 予以颁发证书。
(二) 奖励
论坛组委会邀请教育信息化评审专家, 从结合英语学科教育教学特点 (教学目标、教学设计、教学实施、教学评估、教学效果等) 、翼课网平台后台数据、创新与实用等3个角度, 对提交的课例最终评选出一等奖3名, 二等奖10名, 三等奖18名, 入围奖若干名。奖励项目如下:
1.获奖者将获得由主办方颁发的获奖证书。
2.获奖作品将有机会编入“翼课网教研资源库”。
3.获奖者名单和获奖作品将在翼课网相关频道展示, 如翼课网官方微信、翼课网网站、《新课程报》《学生双语报·教师版》等。
4.获奖作品将作为“第二届互联网+学校教育高峰论坛”以及其他教育信息化会议的分享、交流材料。
5.获奖者可免会务费参加每年一度的“骨干教师研修班”, 以及翼课网、学生双语报社不定期举办的各项教师专业技能培训、教师沙龙等活动。
6.获奖者可获得翼课网、《学生双语报》专家组委会的点评、指导。
7.获奖者获得免费在《英语教师》上发表1篇论文的机会。
五、其他事项
1.每位参赛教师提交参赛作品数量限为1件。每件作品原则上署名1人。
2.获奖作品需适用于课堂教学、网上学习或二者兼顾。
3.获奖作品的作者享有其著作权, 并同意授权论坛组委会在相关教研活动和推广活动中使用该作品。
4.参评的课例及相关材料必须为本人原创, 不得抄袭, 如发现抄袭现象, 取消参评资格。
六、提交方式
本次活动只接受电子稿, 请将参评的课例材料打包以附件的形式email至jyxxh@moyi365.com。
作品命名:省份+单位+姓名+课例主题
注:请将所有提交材料打包在一个文件夹内, 压缩成RAR文件。
七、基础教育信息化应用课例征集信息表
注:填写此表并加盖公章, 原件电子版或扫描件电子版, 随提交的课例材料一起email至jyxxh@moyi365.com。电话:020-29187183。
附件4:
基础教育信息化示范教师相关征集说明
一、征集对象
全国初中骨干英语教师
二、征集要求
1.将在线同步教学平台 (如翼课网) 与教学结合运用, 并取得一定成果;
2.在推进年级/学校教育信息化发展建设中, 做出一定贡献的先进个人;
3.提交平台应用成果汇报, 包括使用目的、使用过程、使用数据、使用成果、使用感受等, 主要是数据报告, 不少于3000字, word (2003/2007) 格式, 其中平台应用案例相关视频 (wmv或flv) , 大小不超过500M。
注:基础教育信息化示范教师申请表, 可在翼课网官方微信、翼课网 (www.ekwing.com) , 新课程英语教育网 (www.ncneedu.cn) 下载。
三、评审和奖励
(一) 评审
1.提交《基础教育信息化示范教师申请表》, 须学校盖章。
2.经专家评审委员会审核, 评选出最终获奖名单。
3.获奖名单及案例在面向全国进行公布, 并在高峰论坛期间颁发证书。
(二) 奖励
论坛组委会邀请评审专家从英语学科教学特点、翼课网后台数据等角度进行评选, 最终评选出10名示范教师, 颁发证书, 并奖励以下项目:
1.颁发“基础教育信息化示范教师”荣誉证书。
2.优秀的平台使用案例有机会收录在《基础教育信息化运用案例集》成果结集中。
3.应邀参加第二届互联网+学校教育高峰论坛, 会务费、食宿费由翼课网承担。
4.以多元化媒体出版形式择优刊发示范教师的研究成果, 包括《英语教师》杂志1人/篇·学期、新课程报、相关在线媒体。
5.VIP缴费每满50人, 即赠送2名免费VIP名额。
6.优先参与研究翼课网承担的国家级重点课题, 免费为入选教师组织信息化教育教学专场交流会等一系列奖励项目。
7.提供相关宣传, 包括专版报道、专栏报道、个人采访等多种宣传推广形式。
四、其他事宜
1.参与教师的相关材料必须为原创, 具有典型性和启发性。
2.获奖教师享有申报资料的著作权, 且同意授权论坛组委会在全国基础教育信息化运用示范教师征集相关宣传和推广活动中使用。
五、提交方式
本次活动只接受电子稿, 请将相关证明材料汇总在一个文件内, 压缩后以附件的形式email至jyxxh@moyi365.com。
作品命名:省份+单位+姓名+主题
六、基础教育信息化示范教师申报表
附件5:
基础教育信息化示范校相关征集说明
一、征集对象
面向全国。教育教学信息化融合效果突出、信息化建设完善的学校。
二、征集内容及要求
1.学校教育信息化管理成效的研究报告。
2.教师信息化专业发展的培养方案及其成效。
文本格式:word (2003/2007) , 中文小四号宋体, 英文字体用小四号Times New Roman, 行距20磅。
文本字数:不少于3000字。
三、征集程序
1.学校提交《基础教育信息化示范校申请表》, 须盖学校公章;
2.评审委员会审核;
3.审核通过者, 予以颁发证书。
四、奖励
论坛组委会邀请评审专家分两轮进行评选, 最终评选出10所示范校, 颁发证书, 并奖励以下项目:
1.由“互联网+学校教育高峰论坛”组委会颁发“基础教育信息化示范校”荣誉证书/牌匾。
2.校方可获赠价值1—3万元信息化和基础教育相关的配置图书。
3.邀请示范校相关领导参加“第二届互联网+学校教育高峰论坛”、骨干英语研修班等活动。
4.安排相关专家送课入校。
5.针对示范校的经验进行全国范围的宣传推广, 包括专版/专栏报道、校领导采访, 互联网宣传、会议宣传等多种形式。
五、其他事项
1.参与学校的相关材料必须为原创, 具有时效性。
2.获奖学校享有申报资料的著作权, 且同意授权论坛组委会在全国基础教育信息化运用示范校征集相关宣传和推广活动中使用。
六、提交方式
本次活动只接受电子稿, 请将征集材料打包以附件的形式发送至邮箱jyxxh@moyi365.com。
作品命名:省份+单位+主题
注:请将所有提交材料打包在一个文件夹内, 压缩成RAR文件。
篇14：“非线性奖励”筛选自信员工
在企业中，销售人员的奖金通常是和销售目标挂钩的，其业绩超出目标越多，奖金就越多。一个典型的绩效考核方案是：如果销售人员的业绩能达到最低要求(通常是完成销售目标的80％)，就可以获得一份固定的工资加保底奖金；如果销售人员的表现超过了保底线，则表现越好，奖金越高，但通常在达到指标120％的地方封顶。在此方案中，在业绩未达到目标之前，奖金增长的幅度比较小，在业绩超过目标之后，奖金增长的幅度则较大，这种奖励方式被称之为“非线性奖励”。据统计，接近90％的公司在对销售人员进行绩效考核时，采取的都是“非线性奖励”。此外，一些和目标相关的报酬也带有“非线性奖励”的特征，如股票期权、分红、佣金等等。
一些学者和薪酬专家认为，“非线性奖励”具有很大的负面效应。一方面，销售人员会试图降低销售目标，这样更容易完成任务并得到奖金；另一方面，为了完成任务，某些销售人员会“不择手段”，即使企业会因此而蒙受重大损失。例如，一家耐用品生产企业的销售经理为了拿到保底奖金，在接近年底时宣布他们的产品价格将从明年1月份起上调10％，这么做的原因是销售经理希望顾客在年底前购买产品，从而完成当年的销售指标，但事实证明，这种提价政策并不符合市场竞争形势，它带来的后果是降低了企业的销售额和市场份额。
有人提出，可以采取“线性奖励”的方式来克服“非线性奖励”的负面作用，即按照固定的百分比来奖励销售人员，奖金额和销售目标无关。例如，不论是完成5万还是10万的销售额，都按照销售额的5％给予提成。
那么，既然“非线性奖励”会带来潜在危害，绝大多数企业为何还是采取这种奖励方式?一种得到公认，并且显而易见的解释是：和目标挂钩的绩效考核更能激励员工。而哈佛商学院的伊恩-拉金(IanLarkin)和密歇根大学罗斯商学院的斯蒂芬·莱德(StephenLeider)则揭示了企业使用“非线性奖励”另一潜在原因——也许很多管理者并没有意识到，那就是：“非线性奖励”能够让企业挑选和保留自信心强的员工，因为和自信心弱的员工相比，自信心强的员工更喜欢“非线性奖励”。
在一项试验中，伊恩拉金和斯蒂芬-莱德对179名参与者进行了9轮测试。在测试中，参与者需要做出一系列的选择：有一个特定“非线性奖励”方案和“线性奖励”方案，随着完成任务量的增加，应该选择那个方案，从而使得自己的收益最大化。同时，伊恩-拉金和斯蒂芬莱德也对参与者进行了心理和性格测试，以区分出哪些人自信心比较强，而哪些人自信心比较弱。试验结果表明，自信心较强的参与者(占总体的45％)更喜欢选择“非线性奖励”，而实际上“非线性奖励”会降低他们的收益。经过9轮测试，自信心较强的参与者平均损失了15％的潜在收益。有意思的是，每轮测试结束后，伊恩·拉金和斯蒂芬·莱德都会公布结果。即使自信心较强的参与者知道在某些情况下，因为自己错选了“非线性奖励”而导致收益较少，在接下来的测试中，他们还是更倾向于选择“非线性奖励”。