岗埠中心小学（精选5篇）
篇1：岗埠中心小学
岗埠中心小学田径运动会规程
一、竞赛时间；2011年4月29日
二、竞赛地点；中心小学大操场
三、参加单位；中心小学各班级，各村小
四、竞赛项目；
1、中心小学1----2年级；30米、60米、立定跳跃、垒球、共4项。
2、中心小学3----4年级60米、100米、200米、400米、跳远、垒球。共6项。
3、5-----6年级、60米、100米、200米、400米、800米、1500米、4。100米接力、跳高、跳远、垒球（周长25.42厘米）、共10项
五、参赛人数规定、1、中心小学限报男、女运动员各4人，每人限报两项，每项限报两人，可兼报接力。
2、村小限报男、女运动员各5人，每人限报两项，每项限报两人。可兼报接力。
六、竞赛方法；
1、采用国家最新规定的田径竞赛规则。
2、各单项均取前三名，按4、2、1记分，接力加倍记分。各单项如遇名次并列，则得分平均分配。
3各单项报名运动员，4名以上者则取前三名，不足4名则递减一名录取，记分同上，只有一人报名的项目，不进行比赛。
七、名次录取与奖励办法；
1、团体奖；中心小学各年级组按运动员得分多少排列名次，录取前两名。村小去前两名。
2、个人各单项录取前三名。
3、对获奖的班级和个人对教练员和运动员进行奖励。
4竞赛中严禁弄虚作假，违者除取消比赛名次外，还将大会点名批评，到扣团体总分4分，并追究主要领导人责任。
八、分组情况；
中心小学一到六年级、高桥、岗埠、李庄、临河共27个比赛单位。
九、教师参加项目4.100米200米。
十、参加办法：4.100米四个村小每校选男女各一名教师 组成男女队，中心小心一二、三四、五六年级组办公室各组成一个女队。中心小学男教师组成一个男队，教干组成一个男队。200米跑分男女可自愿报名。
十一：名次录取：4.100米女队取前三名，男队取前两名。200米男女各取前三名。十二：本规程未尽事宜由中心小学体育组负责解释或通知。
新浦区岗埠中心小学
二0一一年三月二十八日
篇2：岗埠中心小学
为进一步贯彻上级精神，让教师集思广益，及时总结、推广英语课堂教学经验，结合学校计划，现制定我组集体备课计划：
一、充分作好准备工作
1、学期初，将本学期备课任务分配给年级老师，按照先高年段后低年段的原则分配。
2、集体备课安排表要定时间、定地点、定主持人、主讲人、定备课内容。
3、活动前，主讲人应提前充分钻研教材，钻研课程标准，设计教学过程，并至少提前一周（也可在学期初）将教案发给组内各老师。
4、各教研组教师在集体备课前应认真钻研下发的教案，在教学建议区记录下自己的修改意见和个人看法，以便讨论时作充分交流。
二、具体操作程序
1、交流上周教学反思，总结得失。
2、主讲人以说课形式分析教学内容和教学设计。（可提前输入电脑，通过校园网上的论坛、博客等形式进行讨论）
3、组内教师发表自己的观点和看法。
4、各教师相互讨论，并作好详细记载。
5、如教案修改不大，可由教师在修改区内加上各自补充意见作定稿。如有较大修改，则由主讲人根据讨论情况重新整理教案，届时发给老师以便下次讨论。
6、主持人作总结，同时布置下次活动内容。
7、教师根据教案上课。（要求一学期每位老师上一次研讨公开课）
8、教师根据上课情况撰写教后反思。
三、相关要求
1、集体备课活动由教研组长负责，学期初应制定详细的计划和安排。
2、集体备课各组应统一固定时间，每周一次，时间2小时。
3、要制定详细的记载表，将时间、地点、主讲人、教师考勤等情况作详细记载。
4、主讲人设计的教案统一用A4纸，格式要统一，教案旁边应留约三分之一区域为教学建议区，教案结尾要留有教后反思的位置，教案上应有设计时间、设计人、持有人。
篇3：中心小学设计有感
关键词：小学,空间环境设计
小学是人生的重要阶段, 是规范学习文化知识的起点, 并且历时年久, 小学生个人成长变化很大, 小学环境对学生的生活、行为、性格、德智体美劳的培养起着重要的作用, 校园作为这一影响人生未来的环境的空间主体, 设计研究显得尤为重要。小学为学龄儿童创造良好学习和生活, 使他们健康成长的环境场所, 同时本身又是大量性建筑, 新建和改建任务及其繁重。提出设计策略研究是为当前乡镇小学的设计现状与未来高水平设计之间建立一个桥梁, 用适用的设计技术为建设功能型、规范化、能共享社会教育资源的现代乡镇农村小学校园作出微薄的努力。
一、选址考虑
(一) 布点
小学校布点应根据城市或农村人口规划指标和总体规划要求, 结合城市或县镇人口密度、学生来源、交通、地形地貌、环境等因素综合考虑, 实行“规模”办学, 合理布点。在布点上统筹安排, 布点均匀, 各类学校布置合理。
学校的选址应满足学校布点的需要, 应有与学校规模相适应的用地面积及适于建校的较为规整的地形。根据城市、县镇、农村的人口规划, 结合人口密度、学生来源、交通等因素综合考虑学校的分布网, 既要考虑学生就近上学, 又要使学校形成适中的规模, 以发挥投资效益和社会效益。
(二) 交通条件
随着小学的选址范围的扩大, 学校与村庄、与乡镇社区的交通联系就显得尤为重要, 学校应该靠近交通线, 如国道、省道或是县乡公路, 依托交通线联系不同层级的社区, 利用社区设施为中心小学服务。依托交通线使学校到达各行政村的距离相近合理。减少学生在交通上花费的时间。随着新农村建设的快速发展, 乡镇中心小学学校规模的扩大乡镇社区建设水平的提高, 后勤供应可以社会化, 学生可以乘坐学校校车或地方公交回家。
(三) 用地条件
为保证耕地面积, 应该鼓励使用荒山、荒坡、荒地作为学校用地。也有一些学校坐落于山区, 学校用地扩大了, 地形变得更为复杂, 投入资金要求更多, 因此要选择交通方便、地势平坦开阔的场地为学校用地。总之, 无论是何种用地, 要确定合理的用地规模。校园面积过大, 学校需要的建设经费就越大, 运转、维修的费用也会增大, 对与经济比较困难的农村难以承受。规划合理的用地规模, 使用地面积达到国家标准规范的规定。
(四) 与社区的关系
乡镇中心小学选址规划扩大到全乡镇选址范围内, 与乡镇建成区的社区中心有着紧密的联系, 要依托社区, 保障上学交通方便, 后勤供应方便的要求。总的来说, 学校建在社区边缘和离开社区的比建在社区中心的发展余地大, 用地规模容易满足。离开了社区中心, 学校选址扩大了选择范围, 有利于各村儿童上下学, 而且景观条件好。
二、用地规模及组成
(一) 用地组成
乡镇中心小学用地包括教学设施用地、生活设施用地、体育活动设施用地、劳作、园地等用地以及其他用地。其中教学设施用地包括教学用房、教学辅助用房、综合办公等用地;生活设施用地包括学生宿舍及食堂、浴室开水房等用地;体育活动设施用地包括课间操、球类、田径、器械用地;劳作、园地等用地包括成片的绿地、种植、饲养、天文、气象观测等用地;其他用地包括校前区、道路、总务库、校办工厂等用地。
(二) 用地规模
本市乡镇小学比较多, 各个学校规模不一, 用地大小不同, 有的学校建设比较早, 学校处在社区中心, 建设制约比较大, 需要重新调整用地, 有的学校用地过小, 缺少必要的生活设施用地和劳动园地。
合理确定校园的面积, 确定校园面积可以采用对比比较的方法, 对比国家和各地地方的小学用地标准, 严格达到国家标准, 提出更为实际的地方标准。尤其新建校园可以采用已有的建筑用地标准 (包括教学用房建筑用地和其他生活服务设施建筑用地, 其中小学生宿舍, 餐厅等服务设施的用地面积为增加部分) 的总和与综合运动场地面积再加弹性的生活园地面积的方法以实际求出学校所需的面积。
三、总平面布局
根据小学的总体规模, 从学生的实际需要考虑, 创造出尽可能完善的功能体系, 以满足学校今后的发展需要, 这是我们的追求。
一般全日制完全小学的主要功能区分为教学区、辅助教学区和行政生活区。由于用地面积小且地形不规整, 要每个功能区自成区域是不可能的。换个角度思维, 按动静分区。
教学区自成一区, 位于最靠学校主人口的南侧。教学区以普通教室为主。辅以教师休息室、男女卫生间、饮水处、医务室等与学生关系密切的功能房间, 由两幢四层带南面外廊的条形建筑组成。建筑物为南北向布置, 西侧有一条开敞的走廊相连.让教室之间联系方便, 又能解决夏季酷热多雨的气候带来的交通问题辅助教学区和行政生活区合为综合楼区。这两者功能复杂多样, 各个房间所要求的面积大小不尽相同。要将它们组合在一起, 必须严格遵循“动静分区”的原则。辅助教学区中, 音乐、美术、书法教室比较不怕干扰, 而且音乐教室还会成为“静”区的干扰源。因此将它们划到行政生活区中, 独立设置一层。其余的教学辅助教室按“动在下, 静在上”的原则布置。一层为劳动教室及其器具室, 二层为自然教室及其仪器室, 三、四层分别为语言教室和计算机教室及其辅助房间, 五层则为教师和学生的阅览室。自下而上, 由动至静, 功能明确, 互不干扰。
最北侧靠近30米宽的规划路, 处理为“动”区。一、二层为厨房和餐厅, 三层则是音乐、美术、书法教室, 四层为教师办公区。五层为行政办公区。合班教室体量较大, 独立于一隅, 与“动”区相隔三米宽的走廊。“动”区犹如屏障, 将规划路上的喧嚣隔离于校区之外。教学区与辅助教学区之间, 东西两侧有一长一短两条开敞的走廊相连由于学校用地狭小, 班级较多, 运动场地不足。若有两个班级同时开展体育活动, 相互干扰严重。操场西北角有一块相对完整的长方形用地, 与教学区相距较远, 恰巧可在此设置一座小型体育馆。馆内可容纳一个标准排球场及少许活动看台。体育器材室位于体育馆和操场之间, 方便教师管理及体育用品的取用。
四、立面造型
为了让学校建成后能够融入环境并为之增色, 我们在设计上做了很多的思考。首先在直观上学校需要展示一种稳固的建筑形态, 使得师生们在心灵上得到一种安全感。所以在外观上采用宽柱的设计, 同时檐口以及基座的设计也较为厚重。建筑体量上既规则整体又有些局部的体块穿插处理, 使之既统一而又生动。
在校园色彩的处理上采用接近自然色调的色彩体系。主墙面采用一种暖灰色涂料, 屋面采用青灰色瓦屋面。在檐口及一、二层分隔线使用了一种以橄榄绿为主色调的灰绿色, 在一层主墙面使用了另外一种以翠绿为主色调的灰绿色, 这两种颜色是我们经过对周边颜色的一种提炼, 使整个建筑显得异常秀美, 并与环境相辅相成, 可以说它起到了画龙点睛的作用
五、结语
在城镇进程化过程中, 应该作好乡镇一级的规划, 这正是当前很多乡镇规划缺失的地方, 作好教育规划与中小学布局调整, 使中心小学在布点交通上路线短, 靠近社区中心, 合理分析各地用地条件, 给足学校用地面积, 使之达到国家建设标准。
参考文献
[1]张益禄.布局调整:加快农村教育发展的奠基工程[J].河北教育, 2003.
[2]孙艳霞.农村中小学校布局调整的得失[J].人民教育, 2004.
[3]杨延宝.当前农村小学布局调整存在的问题及思考[J].现代中小学教育, 2004.
篇4：岗埠中心小学
主持人： 刘雅琨孙渲涵徐芊祎周永乐
刘：尊敬的各位领导、孙：各位来宾
徐：亲爱的老师们、周：同学们
合：大家好！
徐：送去五月的芬芳
周：迎来六月的时光
刘：我们的心像怒放的花朵
孙：荡起一片欢乐的海洋！
徐：六月，是童年的摇篮，是童年的梦乡。
周：六月，有童年的沃土，有童年的太阳。
刘：六月，是一支歌，一支幸福的歌
孙：小朋友们迈着喜悦的步子走进了六月，走进了我们自己的节日—— 合：“六一”儿童节！
徐：尽管，我们只是一棵幼苗，但我们骄傲地生活在父母的怀抱。周：尽管我们只是一颗小星星，但我们幸福地闪亮在老师的身边。刘：在这美好的节日里，孙：让我们满怀感激之情地说一声——
合：谢谢你们，爸爸妈妈！谢谢你们，辛勤的老师！
刘：今天，局领导、场领导带着节日的问候，带着对我们的殷切期望来看望我们啦！
孙：让我们对他们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！
徐：今天大家欢聚在一起，让我们用歌声唱出对你们的敬意！周：让我们用舞蹈跳出我们心中崇高的理想！
刘：我们将用智慧与热情，播撒希望的种子！
孙：我们将用梦幻与彩虹，编织出一个无悔的童年！
合：岗埠中心小学庆“六一”文艺汇演现在开始！
徐：五千年光辉灿烂的文化近百年屈辱痛苦的呻吟,血与火无情的洗礼经过几代人前仆后继的奋斗,终于诞生出这奋飞的年代，祖国如此伟大,我怎能不爱它!在建党90周年来临之际，就让我们献上的一首赞歌，来歌颂我们的祖国。下面请欣赏六（4）班的诗朗诵《祖国颂》，表演者：刘雅琨、宁志祥等。掌声有请„
孙：今天是个开心的日子
刘：就让开心的锣鼓敲起来
孙：让火火的歌谣唱起来。
刘：下面请欣赏岗埠小学选送舞蹈《开门红》，表演者：高梦羚、徐心雨等 孙：掌声有请…
徐：下面请同学们猜猜看即将上场的两位谁大谁小，相声里见分晓。请听一（4）班杨知升、杨知恒带来的相声《大和小》大家欢迎…
周：上个世纪70年代，电影《闪闪的红星》鼓舞着爱国青年踏上了革命救国的道路。今天，闪闪红星依旧绽放着耀眼的光芒，激励着一代代新世纪的少先队员们为实现四个现代化不懈努力。接下来请欣赏三（3）班编排的舞蹈《闪闪红星》表演者：韩若雪、包欣等。掌声有请„
刘：当夏天南风飘然离我们而去，阵阵西风，带来了秋天的信息，愿我们也像果实一般在秋风中长大成熟吧！就让我们一起聆听四（1）班带来的《西风的话》。演唱者：周永乐
孙：我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米，请欣赏一（3）班小朋友的舞蹈《老鼠爱大米》，表演者：方宇轩、宁宁宁等。掌声有请„
徐：踏着夜晚皎洁的月光和着温馨浪漫的旋律，让我们一起走进那个动人的故事，用心聆听，用心感受。请欣赏四（4）班的葫芦丝独奏《月光下的凤尾竹》，表演者：李蒙蒙。大家欢迎
周：同学们，你们见过吹牛大王吗？你想领略他们的风采吗？您瞧，今天我们现场就来了两位吹牛专家。下面一起欣赏有临河小学的两位同学带来的相声《吹牛》。表演者：朱文祥、董姜维。掌声欢迎
刘：这是一群可爱的精灵，上帝赋予了他们智慧、善良与美丽，她们是天使的化身，将把幸福、快乐带给每一个人。请欣赏三（4）班的舞蹈《西域天使》，表演者：李乐文、李思洁等。大家送去掌声
刘：同学们你们看这美丽的舞台，这美妙的音响。你知道是谁给我们准备的吗？瞧！这就是浅园纯净水厂的叔叔、阿姨们，感谢他们一直以来对我们学校的大力支持和帮助。下面有请纯净水厂的陈传宝叔叔给我们带来好听的萨克斯独奏《月亮代表我的心》。掌声有请。
孙：看一群美丽又可爱的小姑娘送来了一首动听的歌，请欣赏四（3）班的女生小合唱《小竹桥》，表演者：季学锐、陈思宇等。大家欢迎
徐： “低碳生活”就在我们的生活中，只要我们行动起来，就能保护我们的地球。看，一群小精灵也行动起来了，请欣赏四（2）班带来的歌伴舞《低碳贝贝》，表演者：包晓宇、赵心语等。大家欢迎
周： 赵本山,宋丹丹以其诙谐、幽默打动了亿万观众的心，再加上小崔的机智，更显得珠联壁合。接下来就由姜文希、李子琨、郭畅为我们演绎2011版本的《昨天，今天，明天》！大家欢迎。
刘：让我们荡起双桨，小船儿推开波浪。红领巾迎着太阳，水中的鱼儿悄悄地听我们愉快的歌唱。请欣赏高桥小学带来的歌曲《让我们荡起双桨》。表演者：周冉。掌声欢迎
孙：地球是我们的妈妈，哺育着我们成长，我们是地球妈妈的孩子，不要给地球妈妈增添麻烦，请欣赏李庄小学的歌伴舞《热爱地球妈妈》，表演者：王婕，大家掌声欢迎！
徐：一年来，在刘校长的正确领导下，在全体师生的共同努力下，我们的校园发生了翻天覆地的变化，我们在这样优美的校园里学习、生活。真幸福呀！下面请欣赏由周老师亲自创作、六年级（2）班同学表演的三句半《夸夸俺的好校园》。掌声有请
结束语:孙：新世纪的太阳是我们的，刘：新世纪的鲜花是我们的。
周：托起梦想，让她闪亮在未来的天宇。
徐：踏响大地，让童心乘着春风飞行。
孙：成长在祖国的怀抱里，我们格外幸福，刘：成长在党的阳光下，我们朝气蓬勃。
合：我们是祖国的春天，我们是祖国的希望。
刘、徐：衷心感谢党和政府对少年儿童的关心和重视；
孙、周：衷心感谢社会各界对我校教育事业的支持和帮助。
合：衷心感谢老师和家长对我们的辛勤教育和培养！
篇5：岗埠中心小学
结合学校实际情况，把养成教育和学生社团发展作为学校素质教育的重要组成部分，通过社团活动和养成教育，培养学生良好的行为习惯和学习习惯，促进他们健全人格的发展，培养学生良好的个性心理品质，促进他们智力发展，培养学生自我教育的能力。遵循“低起点、小坡度、分阶段、分层次”的原则，做到小水勤灌，慢慢渗透，走一条通过养成教育，促进学生健康快乐成长之路。如何切实地提升素质教育，本学期，我校重点加大养成教育的实施力度和社团活动的活动成效。
养成教育
一、发掘学校的德育资源，营造良好的育人环境。
培养学生良好的行为习惯必须从大处着眼，小处着手，深入挖掘学校的德育资源，使养成教育达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地。浓厚的校园文化氛围对学生能够产生潜移默化的影响。《弟子规》、《三字经》、中国民间艺术、古文经典名篇等内容的文化墙；各种宣传警示标语、名人名言的标牌；班级图书角、班级名片，教室内多样化充满个性的布置，“榜上有名”、“放飞梦想”、“理想快车”等栏目的设置，“我参与我快乐”、“我自信我成功”等口号，无不营造出浓厚的、健康向上的德育氛围，使全体师生受到感染和教育，渐渐地与学校融为一体，产生一种校兴我荣的认同感、爱校如家的亲切感。
学校充分发挥《溪流》小报的宣传教育作用。《溪流》及时宣传、报道校园内的好人好事，树立榜样。如表彰值周检查评比中的优秀班级以及各项活动的优胜团队；对突出贡献的同学加以宣传、报道。时时反映着学生的在校动态，一些良好的行为习惯及时在小报上登载。学校提倡“见到纸屑随手捡”，我们将能够随手捡纸的同学抓拍下来，登载到小报上，附上评论，教育效果立竿见影。直观的教育手段，收到良好的效果。《溪流》及时跟踪、报道同学一日在校的表现情况，在积极健康的舆论氛围中学生会感到一种无形的约束力，从而规范自已的行为。
二、加强常规管理，强化行为规范。
养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯，要抓好学生行为的训练，要根据不同年级的学生的心理特点，分层次、有梯度地对学生进行良好习惯的行为训练。行为训练要强调持之以恒，有耐心。
学校制定了《岗埠中学养成教育实施方案》，从生活习惯、文明习惯、学习习惯多层次地进行。如组织新生入学的行为训练，期初各年级队列训练，学习《守则和规范》，让学生从思想上认知《守则和规范》内涵，行为上用《守则和规范》要求言行。开展值周检查评比，对学生仪表仪容的检查督导工作，做到定时检查和随机检查相结合，实地监督，随时随地纠正学生行为偏常的现象。及时发现问题，及时纠正问题，同时对学生和班级的违规行为进行登记，逐班评分，逐日公布，做到每天一反馈，每周一评比，并把评比与考核相挂钩。我们通过日检查、周评比、月奖励制度，形成教育—管理—反馈—再教育—再管理的模式，促使学生的行为逐步规范起来。
三、加强家校联系，让养成教育得以延续。
对学生的教育应该是家庭、学校、社会三位一体的全方位立体式教育，三者共同发挥其相应作用，才能使学生健康成长。我们有义务、有责任担负起争取家长配合学校工作，有义务、有责任向社会宣传学校的办学宗旨，取得社会的支持，给学生创设一个良好的生存和学习环境。
沟通家校协作教育是我们一直要求和坚持做好的重要教育途径。坚持经常性的家访制度，注重不良行为学生、单亲家庭子女和其他特殊家庭子女的家访工作，及时与家长交流、探讨教育对策，实现用教师的“真情”和“爱心”赢得广大家长的积极配合。学校通过分发告家长书、家长座谈会等形式就学生良好行为规范养成进行研讨，帮助家长端正教育思想，讲究教育方法，纠正一些家长对子女过于娇纵、或简单粗暴、或放任自流等不正确的教育方法，实现家校教育同步，巩固和提高教育效果，从而提升家长的家庭教育理念和家庭教育行为，为学生良好习惯的养成提供一个最优化的家庭教育环境。此外，我们还和共建单位为学生上交通安全教育课、法制教育课、卫生保健教育课、环境保护教育课和讲革命故事等，有针对性地对学生进行全面教育，促进学生的健康成长。
社团活动
社团文化是学校文化不可分割的一部分。社团的建立，就是秉承“一切为了学生的主动发展”的办学理念，顺应社团活动校本课程化趋势，充分发掘学生的内在潜力，发展学生的特长和张扬学生的个性，突出岗埠中学的办学特色。
如何把握养成教育的特点，较好地处理养成教育过程持续性和内容灵活性的关系，实现养成教育的不断创新和深化。我们的体会是坚持不懈地开展，一如既往地活动。
“雨露”书法社用浓浓的墨香滋润着一棵棵爱好书法的幼苗；“溪流文学社”为学生提供了更多的亲近自然、观察自然的机会；“彩虹”手工制作小组，学生用自己灵巧的双手，凭自己巧妙的构思，剪出了一幅幅生动活泼的作品，剪出了一个个绚丽多彩的生活画面；“鹤林”艺术团、“两从天”画社、阳光体育特色活动—太极拳等都以其独具的魅力吸引了广大师生，既拓宽了学生的视野，又陶冶了学生的情操，更有力地促进了学生良好行为习惯的养成。
在社团活动的引领下，学校开展了丰富多彩的德育活动。
“营造书香校园”活动，培养学生爱读书、会读书、读好书的良好习惯。各班级建起了图书角，学校图书室、阅览室全天开放，为读书活动提供了物质保障。多次举办班级和全校性读书比赛、读书笔记展览、“读书明星”及“书香班级”评比，大张旗鼓的表彰和奖励更大大促进了活动的开展。
积极引导学生参加力所能及的社会实践和社区公益活动，参加生产劳动实践。组织学生到鲜切花基地，开展富有乡土特色的综合实践教育，让学生了解鲜切花知识，培养学生的鲜切花栽培技能。到学校劳动实践基地，加强对学生进行家禽养殖技术教育。到街道清理垃圾，整洁环境。到文化宫聆听老红军讲述过去的战斗故事，使学生明白今天的生活来之不易，更加珍惜今天的美好生活。这些都会让学生贴近自然、贴近社会，感受生活，感悟人生。
良好行为习惯能为人的终生发展奠定坚实的基础，学生良好行为规范教育是一项系统而又细致的塑造灵魂、培养人的社会工程，贯穿于教育、训练、养成的全过程。社团活动可以陶冶学生的情操，提升学生的品味，突出学生的一技之长。这是一项长期的工作，贵在坚持，我们将持之以恒地将这项工作抓好，以促进我校素质教育工作的有序开展。
2011连云港市岗埠中学