小随笔200字

2024-04-24

小随笔200字（共14篇）

篇1：小随笔200字

今天，我和妈妈一起去科技馆看了“话说低碳”的展览。

对于我来说，低碳，是一种生活态度，而不是能力，是一种生活习惯，一种自然而然的去节约身边各种资源的习惯。我们实践“低碳”生活，注意节电、节油、节气，从点滴做起，从自身做起。低碳，同时也是一种责任。涉及生活的方方面面。比如：多走路少开车，不用一次性筷子，要节约用水，等都是“低碳”的行为。

这次的展览让我受益匪浅，希望越来越重视低碳这个词，这样才能使我们的家园变美好!

篇2：小随笔200字

初读三毛

一直没有接触过三毛，记得儿时有过三毛流浪记的电视，便在脑海里面深深的埋藏下三毛硬生生的形象，一直呆呆的认为三毛流浪记中的三毛就是一直以来唯一存在的三毛，有些时候人的想法过于的执拗，不喜欢区分对错，早早的就先入为主想入非非，非要把没有的东西凭借一己之力想象的摆在眼前，给自己制造一个又一个的麻烦。

在昆指的时光，也会偶尔的读一些东西，那些东西无非关乎“盗墓”“官场”“悬疑”一类的东西，其目的也是相当的明确，上课时间听的昏天暗地，有一本小说消磨一下上课困乏的时间。总体来说，我不是那么一个喜欢看书的人，宁愿打开电脑无所事事的看着电脑屏幕一天，亦或是来回的点击着同一个电脑图标，书，这东西对于我来说是一种折磨，习读多年但又一直甩不掉，并不是不喜欢读一些自己喜欢的文字，只不过对于我这个人来说，是那种容易触动的感性之人，书中的东西看的太多，触动之余容易带入到自己的生活。

不过初次接触三毛，便是那么真实的“胆小鬼”其中场景竟是那么真实，或许那是每一个人都会经历的过程，而现在只能算是回味的存在，逝去的东西总不见得都可以寻的回。

三毛有句话算是触动了某些人思绪“人是可以改变的，只是每一个人都需要时间”所以说千万不要提及什么“狗改不了吃屎”的恶习，虽然这句话说的难听但却很实在的存在，先入为主或是心生讨厌便早早的给一个人打上了终身的标签，即使做的再好，也会被视为混沌的存在，反倒是做的越多越好越遭人唾弃。

在某些人的观点里面总会残存“不成熟”观点的思想，我到现在还是一直的不明白到底什么可以视作成熟，你们口中的成熟到底作如何的解释，可能有些问题真实的存在，有些问题仅仅是当作借口一般的使用，就如同没有任何理由的同时会给你搬出一大队的命运轮、风水学甚至于八字论一样，总之能找到各种的理由去推辞。想着用一些实话或是行动去辩解一些东西，只不过当作借口的理由总会身穿坚硬的盔甲任凭你的百口莫辩，试图去改变一些，总是能在一次次的失落中重拾一点点的自尊，甚至于被当作别人口中的笑柄，而自己确实浑然不知，像个小丑一样为他们免费的表演着节目。

有些时候，我承认自己有些的感伤，不太愿意去表露一些想法，唯有写一些朦朦胧胧的语言去诉说一二，在双重的世界里面所能做到的就是埋藏自己真实的一面，稍有不慎，甚至于一句话便会将自己送于葬身之地。

我不知道从什么时候开始有了一种习惯于先入为主，自己抓住一点点的东西就习惯于天马行空的人，保持着一颗乐观的心，但总是被磕碰的遍体鳞伤，在出行的旅途中，想着有个休憩的驿站，只不过有着太多的事与愿违，或许当有一天，我们停下忙碌的脚步，回头远望，会发现有一方遗失的美好，只能是我们年老后珍藏的记忆，也不知道我们的“记忆卡”是不是那么的永久存在。

我习惯于慢慢的将记忆卡中的东西抹掉，却又不是那么彻头彻底，习惯于在自我的记忆中选择性的丢掉一些东西，然后给自己找一个阿Q方式的自解，一直不太喜欢那么模模糊糊的语言，看不惯大街上染着各色各样头发的小青年，可能是队里呆的太久，也可能是早已经步入了大龄青年的阶段，有时候，想要的却是很简单，普普通通与一份彼此之间，不论家人、朋友、恋人之间的信任与美好。抓住一些东西，边想着如何的仅仅抓住，像极了救命的稻草，给予的太多便会失去的太多。

孩童的思想在小的时候被大人们早早的做出了各种的规划与磨灭，殊不知，他们的思想简简单单，而我们习惯于以一种自己的方式去想象，去认为。早早的以一种大人的细想灌输于他们幼小的内心，压抑却又不敢不知去如何的反抗。

初读三毛，有着许许多多的思绪，不知道将下来完完全全的接触到她的世界，我会不会疯掉，或是不可自拔的喜欢上那一种自我的风格，像我说的“对也罢，错也罢，坚持一份自我，始终如一便可……”

清明随笔

又是一年清明时，起风了，作文：清明随笔。思绪随着风儿愈飘愈远，或许谈不上伤感，或许谈不上离愁。只是在这怀念的季节里，想起了已故的人和已逝的往事。于是，淡淡的哀愁随着清波荡开，荡开……

清明时节雨纷纷。瞧，飘飘洒洒，凄凄冷冷，丝丝细雨，湿润了心头，也唤醒了我。滴滴答答，似乎很杂乱，又似乎很有律动力——正像我的心情，不悲不喜。我轻轻地走在这林间小路上，享受着这难得的安静。低头沉思，想起了那个他——在很久以前，他也像我一样，沉醉于这清明小雨之中。清明，虽然是柳绿花红、春光明媚的时节，但细雨纷纷，让人感受到了那种“做冷欺花，将烟困柳”的凄迷而又美丽的境界。于是，他写下了雨中行路者的心情——清明时节雨纷纷。他就是杜牧。

路上行人欲断魂。清明节里，我理所当然地想起了已故的亲人。他们走了，却永远留在我们心中。但却免不了多愁善感几回。身在雨丝风片之中，纷纷洒洒，冒雨趱行，那心境更是加倍的凄迷纷乱了，初中二年级作文《作文：清明随笔》。杜牧或许与我同样的心情。看那春雨湿衫，行人孤身赶路，触景伤怀，心头的滋味复杂。偏偏又赶上细雨纷纷，又平添了一层愁绪。于是，他写下了这句千古名句——路上行人欲断魂。

借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。雨不知不觉小了，我的愁绪仿佛收敛回来了。人生自古谁无死，何必伤感离愁，抽刀断水水更流，人生亦如此。杜牧或许明白人世间分分离离，故写下了“借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。”这一绝句。行人也不愿继续哀愁下去，或许想散散心头愁绪，于是借问酒家何处，而遥指杏花村却令所有人豁然开朗。或许人生总有那么一些死结，需要别人帮我们解开，而杜牧这句，写得实在深得人心，一语惊醒我这个梦中人。

喜欢，很是喜欢。喜欢写这首诗的高明的诗人，写得自如之极，兴味隐跃，余韵邈然，耐人寻味。

喜欢清明，那种感觉，很是轻松很是惬意。杨柳拂过心头，悄悄地荡开了那颗忧愁的心……

心情随笔

黄昏了，海滩的夕阳更加美丽，更加让人留恋，让人不舍，让人不舍。站在沙滩上，看着夕阳的余晖一点一点地从天际消逝，有种想拥住它的冲动，可是，谁也无法阻挡它落下。

凝视着20xx年的周历，中间的五个大字特别醒目，特别抢眼——第四十二周。曾经以为时光是一张永远也用不完的信用卡，是一盘永远转不完的老唱片。于是便纵情地挥霍，瓷意

地使用。突然间觉醒，原来那拂过脸蛋的清风是时光的手，那飞过耳边的风声是时光的语言。于是，伸出手想捉住她，可是，太迟了，她还是顺着指间滑下，溜走了……

记得昨天还是个懵懵懂懂的小女孩，今天却要面临中学，之后，众鸟高飞去，每个人踏上新的旅程，开始新的生活，也许有的人从此却向竟争激烈的社会，也许有的人选择留在透明纯净的校园，所有的答案都是将在明年揭晓，明年的今天，我会在哪里?我不知道，我只知道现在的我需要努力，在这个充满花香的岁月里，打一场漂漂亮亮的胜仗，考上重点……

曾经开花结果的芒果树，依然茁壮地成长，曾经被同学偷走蛋的鸟巢，依然留在树上，曾经一起学习，一起聊天，一起吃饭同学，如今却要分别了，所有的笑与泪，恩与怨都将在中考那一天停止，一切的一切都将化离别的泪水，在倾刻间喷涌。或许有些要强的人表现得不在乎，可又有谁知道，他的内心翻涌着滚烫的岩浆…

黄昏的夕阳，是谁也留不住的…………

篇2：初一小随笔作文

我习惯于慢慢的.将记忆卡中的东西抹掉，却又不是那么彻头彻底，习惯于在自我的记忆中选择性的丢掉一些东西，然后给自己找一个阿Q方式的自解，一直不太喜欢那么模模糊糊的语言，看不惯大街上染着各色各样头发的小青年，可能是队里呆的太久，也可能是早已经步入了大龄青年的阶段，有时候，想要的却是很简单，普普通通与一份彼此之间，不论家人、朋友、恋人之间的信任与美好。抓住一些东西，边想着如何的仅仅抓住，像极了救命的稻草，给予的太多便会失去的太多。

篇3：初一小随笔作文

喜欢，很是喜欢。喜欢写这首诗的高明的诗人，写得自如之极，兴味隐跃，余韵邈然，耐人寻味。

篇3：小随笔200字

一、这篇课文有两个非常明显的特点

1. 表达

它在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述, 最后又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”和结尾“啊, 非洲, 好一个多姿多彩的世界!”既首尾照应, 呼应课题, 又直接抒发了作者对非洲的赞美之情。课文不仅条理清楚, 层次分明, 过渡也十分自然, 如, 过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的, 动物世界也是彩色的”等, 起到了承上启下的作用, 使文章顺畅自然。

2. 语言

课文的语言十分优美生动, 作者联想丰富, 如, “金灿灿的阳光, 映照得天空格外的蓝, 好似透明的蓝宝石。”“……繁花似锦, 绿海荡波, 满眼是绿色, 处处是花海。”无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美, 让人回味无穷。

基于这些特点, 考虑到学生已具备一定的自学能力, 根据略读课文教学略教但不略学的理念, 在教学中我大胆尝试让学生当“小老师”完成这一课的教学。课前我布置学生认真预习课文, 自学生字词, 搜集与课文相关的图文资料, 根据自读提示和教师平时的教学过程写出自己的教学设想。谁写得好, 谁就当老师。学生的积极性真高!有十多个学生完成的预习作业出乎我所料。其中有两个学生的作业更胜一筹———几乎可称得上是一份比较完美的教案, 有教学目标、教学过程、板书设计等。有一份还有非洲的资料、非洲的简易地图和教学过渡语呢!于是我让这两个学生分别执教这一课。

二、两个学生对这篇课文的执教情况

第一个当“小老师”, 讲《彩色的非洲》一文的是杨德坤同学。他分三步展开教学: (1) 板书课题, 学生质疑。 (2) 初读课文, 了解生字词的自学情况。 (3) 再读课文, 了解课文内容。

他的导入很有特色。他首先板书:非洲, 然后问:“同学们, 你了解非洲吗?请你介绍一下你了解的非洲。”他叫了一个学生交流非洲的资料, 自己在黑板上画非洲的简易图。画完又问:“在你的眼里非洲是什么颜色的?”学生异口同声回答:“是彩色的。”于是他叫一名学生上黑板写:“彩色的”。 (遗憾的是由于紧张, 他画完非洲地图没有利用地图再介绍一下非洲。) 接着他引导学生质疑, 让学生带着问题, 自读课文思考:“非洲是一个色彩斑斓的世界都表现在哪些地方?”然后组织学生讨论交流这个问题。一个人有板有眼地讲了整整一节课。其他学生在他的引导下时而思考, 时而读文, 时而讨论, 时而发言, 学习效果大大提高。

下课后, 学生激动地围在我身边, 七嘴八舌地说:“廖老师, 下一节课还上语文吧!”“好!好!好!”我连声答应。杨德坤同学更加激动!他说:“廖老师, 我太高兴!太激动了!当老师的感觉真好!我以后也要当老师!”“好!我欢迎你和我将来成为同事。”我高兴地说。于是我和数学老师换了一下课, 第二节课让另一个同学接着讲这一课。

第二个当“小老师”的是董怡旻同学。她的教学过程分四步: (1) 板书课题, 导入新课。 (2) 找中心句, 体会文章的结构。 (3) 再读课文, 感受文章的语言美。 (4) 谈感受。在教学中她把杨德坤“老师”讲得详细的地方, 一带而过, 把没讲到的地方重点讲了一下。比如, 导入新课后她问:“同学们, 非洲是个什么样的世界?请你找出文中直接写非洲的一句话。”学生很快找到了开头的“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”和结尾“啊, 非洲, 好一个多姿多彩的世界!”两句话来回答。她说:“不错, 这两句话既首尾照应, 呼应课题, 又抒发了作者对非洲的赞美之情。”接着又问:“非洲美不美?把你觉得美的词语或句子读一读, 好吗?”同学们读了文中的很多好词好句, 不但感受了文章的语言美, 也感受了美丽的异国风情。接着她说:“课文不仅条理清楚, 层次分明, 过渡也十分自然。文中有哪些过渡句?谁来读一读。”学生读了两个过渡句。如, “非洲不仅植物世界是彩色的, 动物世界也是彩色的。”“这句话在文中起什么作用?”“起到了承上启下的作用。”一个学生回答。她教学的最后一个环节最精彩。她问:“同学们, 学了课文你有什么感受?你喜欢非洲吗?”有的说:“学了课文, 我觉得非洲很美, 我喜欢非洲的服装。”有的说:“我觉得非洲是一个多姿多彩的世界!我喜欢非洲的蝴蝶。”……等大家说完了, 董怡旻“老师”说:“这节课我也有一些感受, 我觉得非洲的骄阳、蓝天、绿树、红花……这里的一切都是多彩的, 都是美丽的。有机会我一定要去那里看一看!”

篇4：小随笔200字

叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技巧。”语文教材是学生最频繁最直接接触的语文材料。挖掘教材的习作资源，巧妙地构筑习作训练场，学生必大有文章可为。因此，在教学中，我把课内小练笔的训练当做一个重要的教学目标落实，找准课内小练笔的切入点，积极引导学生多角度、全方位地思考问题，让学生在读写训练中看到一片新天地，获得一种新认识，养成一种好习惯。下面小编谈谈引导学生进行小练笔的实践与体会。

一、训练点之一：文本空白处

有些课文结尾（或中间）的语言戛然而止，耐人寻味，有一种余音缭绕之感，这种“余音”正是作者“言虽尽而意无穷”的地方。在教学中，我们可以把这种 “余音”挖掘出来，把课文中情节跳跃的空白处补上，使文章内容更具体、完整。在教学《游园不值》这首古诗时，从“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”可以感受到春天的勃勃生机，春意盎然。由此引导学生想象一下，假如推开园门，满园会是怎样的春色呢？请你描述一下满园的春色。学生习作如下：院子里百花争艳，火红的杏花，洁白的李花，金黄的迎春花，粉色的芍药花，紫色的月季花，真是五彩缤纷，把院子里装扮得充满生机；院子里生机盎然。杏树高高地举起鞭炮，喜迎春姑娘的来临。春梅迎风绽放，飘出浓郁的芳香，月季花也张开笑脸，对着天空高歌。还有许多花含苞欲放，正在明媚的春光里做着香甜的美梦。这样既有助于对课文的深入理解，又能锻炼学生的想象力和创造力。

二、训练点之二：文本动情处

“感人心者，莫先乎情”。教师要善于捕捉文章的“动情点”，以拨动学生的心灵之弦。一旦文本的情与学生的情交融在一起，便会产生巨大的“情感磁场”。在教学《黄山奇松》这一课时，要体会迎客松的饱经风霜和生命力顽强，“饱经风霜”这个词到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢？请同学们结合课前搜集的材料体会一下。学生习作如下：我生长在岩石缝中，忍受风吹日晒，没有泥土，紧靠一丁点空气或腐败花草的营养过活等。下无寸土，只得扎根于山岩裂缝之中；置身于海拔1700多米的悬崖，饱受风吹日晒；从坚硬的岩石中、从雨后的空气中、从腐烂的花草树叶中，汲取一切可以汲取的营养；尺把高的小树就已经生长了几十年；我更是经历了800多个寒来暑往。

教学中，老师对这段文字没有过多讲解，而是让学生转换角色，与文本对话。真正让学生体会到迎客松就像一位历经沧桑的老人，经历了风风雨雨，所以读 “饱经风霜”这个词时，体会到文本带给他们的震撼，实现文本与心灵的碰撞。让学生在思考中感悟，在对话中释放，从而使学生获得阅读时的独特感受、体验和理解，并将它诉诸笔端。

三、训练点之三：文本精彩典型处

儿童都有天生的模仿才能。仿写是训练小学生写作的一种重要途径，它在小学生从阅读到独立写作这一过程中起桥梁作用。在阅读教学中，遇到好的文章或精彩、典型的片段，我们就不应该错失学习和模仿的机会。仿写可以针对全篇进行，也可根据实际情况进行片断练习，可以是句式表达、开头结尾、过渡照。

阅读课中比如在阅读课读《社戏》这篇文章时，有一段看社戏途中精彩的景物描写，借此引导学生分析学习作者动用各种感官的写作手法，学习作者是怎样借景抒情、融情于景的。再让学生对比阅读归航途中的景物描写，让学生明白写景不是干巴巴地写景，或无病呻吟，而是为了表达作者的情感，理解所谓的“一切景语皆情语”。然后让学生尝试写作《校园秋景》，因为秋天有两种情愫，既有收获的喜悦又有凋零的萧瑟。要求学生写景时选择一种情感来表现，然后评讲，效果较好。现在即使是基础较差的学生也会在文章中懂得运用适当的景物描写，抛弃了原先的干巴巴的叙述，明白仿写时，首先要找准具有鲜明特征的典型或精彩文段。

四、训练点之四：文本思辨争议处

如在教学《厄运打不垮的信念》这篇课文时，主人公谈迁在面对突如其来的厄运时该何去何从成为学生争论的焦点。在学生争论后诉诸笔端，这样谈迁精神便跃然纸上。

抓住文本中人物的特点，挖掘其内心复杂的心理，多视角剖析和描画是引导学生走出心理误区，强化个性化表达的突破口。

篇5：随笔200字高一随笔

紧握着油墨书香，夹杂着淡淡的苦茶味儿。

不会多想，去伤感世态炎凉。

在午休时间，坐在落地窗旁，用钢琴键滑出你最爱听的旋律。

喜欢大大的落地窗，每天都有阳光照进来，哪怕是下雨天也可以坐在落地窗边听听雨发发呆。

夜深了，日间浮躁的心终归于平静。

坐在落地窗旁，仰望隐红的天空。

篇6：随笔200字高一随笔

我喜欢纯蓝色的天空，那份深邃与高远使我不禁想入非非我喜欢一切有生命的东西，它会使我感受到生命的那份活跃与宝贵，会因此感受到生命的美好我喜欢铺满了落叶的大地。绿叶总爱奉献自己，叶落归根，终究要回到大地。它变作养料，哺育更多的生命。怪不得古人言：落红不是无情物，化作春泥更护花。

我喜欢大自然，倾听它的心跳，抛开人世间的烦恼。你会有不平凡的感悟。我喜欢读书，读书让我有缜密的思维，丰富的想象力。读书让我，让所有的人身心受益。我喜欢活着，并深深地喜爱我有那么多的喜欢!

篇7：随笔200字毕业

当我上六年级的时候，我似乎不想上，我也不知道，应为我觉得我好舍不得，一点都舍不得，我特别喜欢我们班的学生和老师，每当徐老师说你们要好好珍惜这个最后的春天，我希望大家都自觉点要好好学，不要让这六年的辛苦全部在一瞬间就烟消云散了，我觉得这些好像都是浮云一样，我不管，只要有办法我愿意做任何事情，马上下学期孙蝶、徐美玲都要转走了，张伟康在上个星期已经转走了，我希望大家陪我度过最后一个学期好吗?

篇8：随笔200字

当你来时圆了我的梦

在12月31日那天的夜里

月明又风清，橘黄色的忧郁里，

呈现着你的影

心动，或静

风，是吹来你的那阵风

影，是闪来你的那片影

轮回旋转在

绮窗外的梦中

元旦的那天

你又呈现在绮窗外的梦中

只不过是毁了我的梦

那天夜里，天寒又地冻

我再也看不到你的影

心好，或碎，

都不能代替记忆里的温馨

与沉沉的痛

风，是吹来你的那阵风

影，是令我销魂的你的影

我送一曲音乐给你

让风吹岁月

篇9：随笔作文200字

每天黄昏的时候总是感叹又一天就这么匆匆地结束了。有时候自己会感叹时光真的太让人觉得抓不住，就那么不经意间溜走了。一寸光阴一寸金，真的要好好珍惜时间啊。

人总是在时间过得飞快的时候才觉得之前流失的白白错过了，但是后悔了总是那么的不及时。年轻的时候碌碌无为，所有年长之后想要实现之前尘封已久的梦想真的.是有心无力，所以我觉得我们应该像日出的太阳一样朝气蓬勃，积极向上，红红火火地去迎接每一天。

篇10：随笔一则200字

海边寒风凛冽，我缩成一团站在风中瑟瑟发抖，这样快要冻僵的感觉令我觉得生命没有尽头。

我害怕自己夜晚一个人走，不是真的怕，而是害怕心理的孤单。霓虹灯越是夺目，我的失落就会越强烈，渐渐远离城市的昌盛，来到荒无人烟的废墟，我才明白，那繁华始终不属于我。

篇11：200字随笔

期末考如期将至，感觉很怪，但又说出个所以然。心情平静，对于大大小小的考试，起初是头疼，慢慢着便适应，最后甚至麻木。我常常想，考试能决定什么，然而这一切不会因我的想法而改变什么。父母的期待是有的，老师的关心是有的，相对，某些人的的诅咒，讪笑，也依然存在。不理会，便是对自己最好的催眠。只希望能好好应付，虽然不喜欢考试，但未来的好多事，都要依附这所谓的考试成绩。生活还要继续，我的考试也不会停止。

篇12：随笔200字

流年似水，日月嬗变，又是一季落叶归根，风轻轻拂过我们走过的路，风阅过了我们读过的那本书，我会将它妥善安放用力刻在想念的深处，又是一个四季轮回，又是一季繁华落幕，那木墩上刻着我们六年的记忆，欢欢笑笑，悲悲合合，残阳照亮他，放眼望去满目苍凉，那些零碎的落叶，是我们所剩不多的相聚，在回忆支离破碎前，请珍惜那些浮夸的年华与缤纷的岁月。我常在想，等彼此拥有了辉煌的成就后，有谁还会记得，那偶辍的小学时光?剥蚀的校园粉墙?仰望校园的蓝天，那宁静致远的绝唱一任白云苍驹，感怀六年。