窗外的梅花作文（共19篇）
篇1：窗外的梅花作文
窗外的梅花作文
窗外的世界很大，当然也有许多美丽的`风景。
四年级时，我在练羽毛球，但是，每当我和同学打比赛时，总是找不到对手的弱点。每次比赛，我都输了，我有些泄气。
正值下雪期间，要知道，我们杭州很少下雪。这次大雪，我真想看看雪景!远远望去，白雪一片。我坐在车里看着窗外，“哎!那些略粉又略红的是什么植物呀。”我离那片红越来越近。啊!看到了，看清楚了：是一片梅花林。
风雪交加，梅花树似乎要倒了，每根树枝都发出“喳喳”的响声。梅花树似乎在轻声叫喊。那一朵朵在风雪中屹立、严寒中开放的梅花。粉红的花瓣显得不再柔弱，梅花反而显得如此刚硬。雪越积越厚，重重地压在了梅花树的枝干上，但梅花的枝干一直都是直的!从来没有弯过，从来不会像桃花、荷花……一样低头折节。
梅花是有骨气的，有气节的。愈是冷，梅花开得愈秀气，我们中国人，都要有梅花的秉性才好!路边的人全部打伞回去了，梅花不需要伞，凭借着梅花的意志，就能征服整个天空。
即使整片梅花林冻住了，梅花也不会倒!我要向梅花学习。
历史上有很多人像梅花这样，遇到困难，决不屈服。爱迪生曾花十年时间研制电池，经过了五万次左右的实验，才取得成功;马云考重点中学、重点大学，都没有成功，但最后创办了阿里巴巴集团，几万人在他手下打工。
我只是羽毛球输了几次而已，连这种困难都克服不了吗?后来，我一周坚持打球四次，终于打败了对手。
我望着窗外的梅花，笑了笑，是梅花给予了精神和力量。
篇2：窗外的梅花作文
窗外 作文：窗外的玉兰
作者/王金凤
又是一场硝烟四起的战争。战场内全是来自各个军团的精英人物，一个个显得高深莫测，一副笑傲江湖的平静表情。这异常安静带来的恐怖气氛，顺着血管悄悄地传到我全身，我顿时觉得喉咙有些干涩，条件反射似的咽了咽口水。
糟糕!最后这道数学题我竞无从下手!见鬼了!平时考试哪次不是过关斩将直捣黄龙的?再一看分值，吓我一跳――12分!谁出的题啊，太狠了吧!我焦躁不安地在草稿纸上来回比画，头脑里嗡嗡作响，脸上的火一直烧到耳根。
风，悄悄地从窗缝儿里钻进来，好清爽啊。我的目光不自觉地飞出了窗外，一片深沉的绿映入我的眼帘。哦，一株广玉兰。它并不像其他树一样有着纵横交织的周密的枝干，而是枝条疏朗分明地努力向上伸展。树身看上去饱经风霜，刻录着岁月的斑斑点点，仿佛在诉说着段段沧桑传奇。叶子默默地承受风雨的来袭，不与怒放的花儿争抢惊羡的目光。洁白的花朵在甘霖的滋润下显得纯净典雅，如一撮残雪驻留树梢，如一团白云跌落叶间。你看那花瓣，无论高立枝头，还是随风坠地，每一片都那么淡定从容，惹人怜爱。它们努力地开放，静静地微笑，悄悄地飘落，面对这个纷繁喧嚣的世界，它们的姿态多么潇洒淡然!
啊，这美丽的精灵，今天的不期而遇，让我再次读懂了你，也更深地读懂了我自己。(范文网 )你可知道，我对“开花”有多么迫不及待吗?为了及时地完成作业，我抓紧白天的分分秒秒;为了精准地掌握知识要领，我从不放过每一个困惑;为了长久地居于排名的前列，我认真完成了多少习题……可惜，焦急的我，只想到花开的富丽，却忘记了在努力过程中从容地微笑。
嗨，管分数、结果干什么呢!只要我尽力付出了，就已足够。就像这窗外的玉兰，不羡牡丹的华丽富贵，不慕玫瑰的.热烈奔放，默默地积聚着能量，绽放出属于自己的风采，吐露着属于自己的优雅清香，使自己成为一处独立的风景，多好!
想到这儿，我不禁淡淡地笑了。啊!微笑!我已多久没在考场上笑过了?重复过无数次的答卷、交卷过程已麻痹了我的神经。这考场中久违的一笑，让我的紧张感一下子融化得没了踪影。再看看窗外那些高踞枝头的可爱的花儿，竟觉得像婴儿的笑脸，那么恬静，那么纯洁。
开了半分钟的小差后，我闭塞的思路豁然开朗，于是匆匆将自己的思路写到考卷上。
【简评】
小作者从考场遇挫入笔，巧妙关联到窗外的白玉兰，继而在对玉兰由形到神的精致描绘中，找到了人、花相通的人生哲学：“努力地开放”又“静静地微笑”，才能成为一处独立的风景。这一颇有深度的心灵感悟要能令人信服，必须借助心理活动的层层展示，这一点小作者做得很好，将环境、景物、情感与思考糅合在一起，写成了这篇抒情说理的文字。此外，作者能灵活运用多种表达方式来写作，无论是考场遭遇的叙述、玉兰姿态的描写，还是由花及人的抒情、揭示主旨的议论，均笔法自然，时有佳句呈现，这得益于作者的慧眼，更得益于她的慧心。可见，勤于观察，敏于思考，永远是写好作文的基本前提与必由路径。
篇3：窗外的雨
写着写着，突然，从窗外传来了滴答滴答的响声。这奇异的响声传入了我的耳朵。我好奇地往窗外瞄了一眼，啊!原来天空中不知什么时候下起了蒙蒙细雨，细雨在屋檐上汇成了雨滴，落在了窗台上。
我放下手中的笔，趴在窗户玻璃上，细心地欣赏着这场雨。
起初下的是蒙蒙细雨，现在慢慢变大了，渐渐地，渐渐地……雨丝越来越粗了，刷刷刷，刷刷刷……天上的小雨点犹如许多调皮可爱的小精灵。我想，在天空中，这些小精灵们各自展现着自己的本领，正在举行着一场既热闹又盛大的音乐会呢!
不知过了多久，雨停了，也不知道音乐会上出了什么状况，小精灵们都消失了。我呢?又继续握着笔在纸上沙沙沙地写着……哦，原来是小精灵们来到了我的笔尖!
篇4：窗外的梅花作文
然而奇怪的是，当我们领着学生走进田园的时候，他们都会因为过分熟悉而难以有新的发现。这是什么原因呢？笔者以为，当我们的作文观察变成了理所当然的事情的时候，学生就会像机械地学习符号一样，感到单调和厌倦，缺乏基本的想象动力。实践证明，作文观察，从事实到事实，就会使学生成为目光短浅的平庸观察者。这不是因为事实本身是有局限的，而是因为把观察对象分成了一成不变的、预先准备好的若干条目，想象的余地就没有了。要想完全理解观察对象，让其各种真实的面目透明起来，就必须依靠想象，以想象补充、加深观察。
理想的观察，必然会强调想象的重要性。实际上，要在观察中充分地激发学生的想象力，是需要讲究策略的。尤其是在培养学生的创造性想象力的时候，我们要带领学生走出熟视无睹的观察陷阱，就要运用陌生化的策略。所谓陌生化，就是恢复观察者对生活的感觉，使石头显出石头的质感。描绘物品就像第一次看见这物品，描绘事件就像这事件是第一次发生，使熟悉的物品和事件也变得似乎陌生了。具体到田园的陌生化观察，就是引导学生化熟悉为陌生，让田园里的一切熟悉的事物恢复其陌生（未知）的尊严。让灰化的田园重新吐出新绿。而要做到这一点，要真正实现田园的陌生化，显然需要转换我们的观察视野。在这个方面，跨学科观察或许是一个行之有效的办法。
一、几何学代言人——用数学的眼光观察“田园图案”
数学是隐藏在世界背后的最后的规律。田园里生长着数学，生长着各种各样的几何图形。如果我们从习惯性的纯语文或作文的视域中跳出来，切换到数学的视野，用数学的眼光来观察，田园就成为一个崭新的世界，或许我们就能获得更多的田园发现。比如，我们从数学的角度去观察水杉树，观察不再仅仅拘泥于实物，并伴以相关的联想，观察的内容就会随之丰富起来——学生就会看见不同往日的水杉树。他们就会从那熟悉的水杉树上发现射线、圆锥等几何图形，就会感觉到那高大挺秀的水杉树，特别热爱数学——几乎可以担当几何学的代言人。看来，作为一种心智活动的作文观察，必须伴以必要的想象，从第二学科的角度去展开新的联想，我们的观察才能充满想象的张力。
二、夏天的小号手——用音乐的眼光观察“田园音响”
田园里总是纷繁热闹的，无论是白天还是黑夜。自然的音响包含了丰富了的音乐元素——各种各样的昆虫，它们当中有相当一部分是大自然的音乐家，蟋蟀就是在月光下弹琴的高手；形态各异的植物，有的手握着心爱的乐器，当风儿吹过的时候，它们就开始演奏交响乐。如果我们引导学生注意从音响或音乐这个方面去观察田园，就会享受到大自然的绿色音乐会。特别是当我们和学生走进菜园子的时候，从音乐的角度来重新观察丝瓜，就会有惊喜的发现与发现的惊喜。那长长的略带弯曲的丝瓜在藤蔓的映衬下，酷似绿色的音符；那鲜嫩的金黄色丝瓜花，活脱脱就是一把亮闪闪的小号。看来，良好的观察应该能够刺激想象，如果能在新的情境中提出事实来，那么想象也就自然地随之丰富了。从音乐学科的角度来观察田园，这本身就是一种新的情境。
三、环城赛跑选手——用体育的眼光观察“田园运动”
田园里是各种小动物的天堂。各种可爱的小动物喜爱活动，它们乐于在“青纱帐”中嬉戏玩耍、快乐训练、开展活动。从某种意义上来说，它们就是天生的运动员。如果我们从体育学科的角度来观察田园，就会发现一个关于运动的“新童话世界”。高粱、玉米等庄稼就是天然的运动器材，庄稼地就是设施齐全的运动场。跨越学科，从体育学科的角度来观察，来联想，我们就会发现，大自然里处处有奇异的运动场——雨前，蜻蜓在稻田之上聚集，举办飞翔大赛；螳螂在刚刚修剪的草坪上展开激烈的跳跃比赛；而那些具有滴水穿石精神的蚂蚁，在黄豆藤下转圈圈，就是在举行环城赛跑，甚至是刻苦地练习马拉松……从体育的角度去想象田园的风景，就能发现在现有的感官知觉条件下不能显示出来的现实性和可能性，就能创造出一个陌生、新奇却真实可信的第二世界，获得陌生化的最佳效果。■
（作者单位：江苏南通市通州区李港小学）
篇5：窗外的景色作文
春天时，冰霜融化了，白雪也依依不舍的离开了，花草树木都苏醒过来了。嫩嫩的绿绿的，在众人的期盼中慢慢生长着。太阳也变得勤奋了，开始漫长的工作时间越来越长越来越长。似乎不知疲倦一样。小河也不在停留了，丝毫不拘束自己的身姿，酣畅粼粼的跳起舞来。
夏天时，太阳的工作时间有变长了，太阳的精力就像健壮的青年一样无穷无尽，力量也更强了。夏天时，花草树木不再像春天那么飘忽不定，似乎随时会倒下，而是坚固无比，似乎任何狂风骤雨都无法阻挡它们成长的脚步。
秋天时，窗外透露出一种令人悲伤的情感，让人不得不感到惋惜。可窗外的落叶却别有一番风情，像即将死亡的老人一样放弃了希望。
冬天时，那翩翩起舞的雪已经带着喜悦的心情来到人间，可人们似乎不欢迎他，一到冬雪来临人们便躲起来。
篇6：窗外的景色作文
春天，窗前一片嫩绿，树长出了嫩芽。屋顶上的雪融化了，高高的蓝天上挂着一朵朵白云，燕子在湛蓝的天空中自由自在地飞翔，可爱极了。
夏天，深绿的.叶子挂在树枝上，麻雀在枝叶间穿梭。知了在树枝上唱歌，喝露水。我突然想到了虞世南的《蝉》：“垂饮清露，流响出疏桐;居高声自远，非是藉秋风。”
秋天，秋高气爽，银杏叶像蝴蝶在天空飞舞，缓慢地飘落在地上，铺成了一条金黄色的地毯。枫叶也没闲着，一个个迫不及待地飞下树去装饰草坪。
冬天，寒风刺骨，西北风“呼，呼”地吹了起来。雪花满天飞舞，好像一位位从天降落的使者，整个世界被它掩盖了，房屋戴着白色的帽子，雪覆盖在车上，车好像一个个奶油蛋糕。
篇7：窗外的景色作文
春天里，农民披着如丝的细雨，赶着水牛走在窄窄的田埂上。细嫩的草叶给田盐抹上一层淡淡的绿色，泥土的清香扑面而来。清脆而美妙的鸟声也开始在耳边唱起来。
夏天小溪映着夕阳。暮色中，孩子们在水中无拘无束的嬉戏，笑声、歌声一起由窗外飞进来。夜里微风习习，蛙鸣声声。萤火虫在草丛里闪闪发光。星星在天空一眨的，好像在和我们捉迷藏。
秋天水到手了，黄橙橙的一片;杏子黄了，散发着诱人的香味;橘子红了，像一个个小灯笼。农民们微笑着，满溢着收获的喜悦。一望无际的田野上，不时候有几只鸟儿飞过，它们的叫声是那么快乐。
冬日里，只要天气不冷，母鸡就会领着遍身鹅黄的小鸡，在田间啄食残留的谷粒。公鸡拍打着翅膀高声啼叫，吓的圆滚滚爱的小鸡满地飞跑。
篇8：窗外的梅花作文
1 资料与方法
1.1 一般资料
选择2006年1月—2008年10月急性脑梗死病人210例, 进行时间窗外溶栓治疗, 其中男106例, 女104例;年龄42岁～70岁, 平均56岁;采用随机对照的方法分为干预组和对照组, 两组病人在年龄、性别、病程、病情等方面差异均无统计学意义, 具有可比性。
1.2 干预方法
对照组病人入院后采用常规护理, 干预组病人在常规护理的基础上进行心理、认知、松弛、音乐干预。在病人入院6 h、入院3周分别采用Zung焦虑量表、抑郁自评量表 (SAS、SDS) 进行心理评定, 由专人发放问卷, 由病人自行答卷或以指导方式进行, 同时调查病人对护士工作的满意度。
1.2.1 心理支持
首先要热情诚恳地接待病人, 向病人介绍主管医生、主管护士及周围环境, 帮助病人尽快适应环境, 建立新的人际关系和友谊, 要帮助病人尽快适应角色的转变, 积极调动有利因素, 动员家庭的每一位成员参与治疗, 关心体贴病人, 亲人情感微妙的变化会影响病人的情绪, 因此家人要多探视陪伴病人, 妥善安排好病人牵挂的人和事。护士通过进行健康教育, 向病人提供溶栓前后的知识、治疗副反应、医疗费用等, 介绍积极的应对方式, 增强其康复的信心。
1.2.2 认知疗法
根据认知过程影响情绪和行为的理论, 通过认知和行为来改变病人的不良行为认知, 从而矫正不良行为。急性脑梗死病人及家属在整个治疗过程中, 由于缺乏对疾病的认识, 很容易造成不知所措、思维混乱, 增加病人的负性情绪。主管护士通过主动关心、鼓励他们表达心声, 了解他们的想法与行为, 让病人掌握一些相关的知识, 有助于病人进行自我护理, 缓解和消除因认知缺乏导致的心理问题, 根据Bandure[3]的自我效能理论, 在运用认知疗法进行心理护理时, 护理人员应具有良好的洞察力和客观分析问题、解释问题的能力。首先评估病人的认知能力以及接受新事物、新知识的能力, 鼓励病人练习自我活动的技巧, 增加主动锻炼, 模仿正面形象, 自我矫正错误行为, 提高病人对现实的认知能力, 从新认识自己的价值, 调整未来的生活目标。
1.2.3 松弛训练
护理人员根据“代偿”和“升华”心理防御机制[4]符合病人心理的赞赏、鼓励和动听的语言劝导, 巧妙地转移病人的不良心境, 教会病人进行一些自我行为疗法如转移注意力、自我鼓励、渐进性肌肉放松、放松性意向训练等减压技巧, 使病人心情平静, 增强病人的自信心。
1.2.4 音乐疗法
通过优美和谐的音乐, 对病人的生理和心理起到双重调节作用, 音乐疗法能使人通过产生情感效应、心身效应、感受效应来调整人的精神状态和心理状态, 增加人的快乐因子, 排除不利于治疗的负性心理。
1.3 统计学方法
将全部试验数据输入微机, 经SPSS 10.0统计软件进行统计分析。采用u检验或卡方检验。
2 结果 (见表1～表3)
分
3 讨论
表1、表2显示, 入院时实验组与对照组SAS/SDS标准分比较差异无统计学意义 (P>0.05) , 入院3周干预组SAS、SDS标准分降低 (P<0.05) , 说明对时间窗外溶栓的脑梗死病人给予一定支持性心理治疗、松弛训练、音乐疗法和认知疗法, 3周后病人的心身症状有明显改善, 病人的满意度明显提高, 临床治疗效果明显增加。
支持性心理治疗是临床上常用的心理治疗方法之一, 通过给病人以精神上的安慰、支持、劝解、保证、疏导、暗示和环境调整等可增加病人对精神应激的防御能力, 帮助病人控制混乱的思想和感情, 重建心理平衡, 激发病人的斗志与动力和与疾病抗争的信息[5]。社会支持对应激起缓解作用, 是治疗心身因素及社会因素造成疾患的最佳良药, 使病人达到良好的社会适应性。
急性脑梗死时间窗外溶栓病人出现心身症状与复杂的心理社会因素有关, 病人患病住院后要面对很多现实问题, 如担心病情加重, 留下不同程度的自理缺陷, 劳动、工作能力下降, 医疗费用负担过重影响生活等, 本组资料中病人平均年龄56岁, 大多数病人都是家庭中的中坚力量, 担心着家庭的经济生活、老人的抚养、子女的教育等。针对上述心理问题我们采取相应的心理支持措施, 对于恢复慢、病程长、家庭条件差者给予同情、关心, 如亲切的微笑, 关怀的问候, 说声“我们能理解”, 对过分担心疾病预后的病人, 我们向他们介绍病情转归, 教授病人加强肢体康复锻炼及语言康复锻炼, 劝导病人以积极的态度面对疾病, 让恢复较好的病人现身说法, 鼓励病人树立信心, 与疾病作斗争;对于治疗不明显出现急躁情绪的病人, 给予安慰, 告诉他心理因素及疾病康复的关系, 并同时给予鼓励和积极的语言暗示, 同时做好家属的思想工作, 给予病人关心、帮助。通过上述措施, 提供病人心理支持, 应付心理危机, 消除负性情绪。
在建立良好护患关系的基础上, 详细告知病人相关的医学知识, 使他们对治疗的态度和认知发生积极的改变。对时间窗外溶栓的急性脑梗死病人由于缺乏对疾病的系统了解, 存在许多错误的认知, 对疾病的治疗、康复极为不利, 常见的错误认知有时间窗外溶栓效果不佳, 患侧肢体摆放未处于功能位, 患肢功能不灵活, 不去锻炼, 完全形成依赖。我们要根据病人存在的错误观点不同, 给予不同的解释, 告知正确的疾病防治知识, 进行适当的体能锻炼、语言锻炼、认知功能锻炼、肢体康复锻炼, 纠正病人的错误观点, 使病人进入身心康复的良好循环中。Lam[6]将认知疗法用于双相情感障碍病人的治疗, 明显减少了疾病的复发, 提高了病人的社会功能。本研究表明, 心理支持和认知疗法对改善时间窗外溶栓病人的心身症状是有效的。由于病人对有关知识的理解掌握, 从认知到接受并转化为行为需要一个过程, 因此对病人进行心理支持和认知疗法应贯穿于整个治疗护理过程中。
在行为干预中以积极的暗示、鼓励的语言, 指导病人通过渐进性肌肉放松、意向想象治疗等松弛疗法, 使病人紧张感明显降低, 心里平静而舒畅。
音乐疗法对脑梗死后抑郁病人有较好的疗效[7], 其中感受式音乐疗法由于简便易行常被作为首选方法, 通过欣赏旋律优美、节奏舒适的轻音乐可引起病人的注意和兴趣, 达到心理上的自我调整, 适用于文化层次较高且有一定音乐素养的病人[8]。
综上所述, 心理干预有利于时间窗外溶栓病人心理功能、社会功能的恢复, 提高生活质量。实施心理干预, 护士除了给予病人实际的护理服务, 还更多地给予病人精神上的支持和鼓励, 以及疾病康复的信心, 增强了护患交流, 增加了病人的满意度。
参考文献
[1]车文博.心理治疗手册[M].第2版.长春:吉林人民出版社, 2000:709.
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[3]Bandura Albert.Sociai foundtions of thought and action:A social cognitive theory[M].NewJersey:Practice Hall, 1986:1.
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[5]戴晓阳.护理心理学[M].北京:人民卫生出版社, 1998:128-130.
[6]Lam DH.Arandomized study of cognitive therapy for relapse pre-vention for bipolar affective disorder:Outcome of the first year[J].Arch Gen Psychiatry, 2003, 60 (2) :145-152.
[7]李艳菊, 穆俊林, 张留莎.脑卒中病人抑郁情绪的心理干预及其意义[J].现代康复, 2001, 5 (1) :150.
篇9：获奖作文:窗里窗外
读书真是有太多好处,我喜欢与中外名家在书中进行心灵的沟通,喜欢感受作者天马行空的想像和悠远的意境。平时读书,我会拿一支笔,不时圈点勾画,日子久了便养成了阅读和写心得的习惯。作文靠积累,正因为这些,我的作文才能写得既精美秀丽,又犀利而富有哲理。
2008年初,一场50年不遇的大雪无声无息地覆盖了大地。优雅精美的雪花装点起纯洁无瑕的白色世界,美得让人窒息。
我裹紧羽绒服,戴上绒帽,深一脚浅一脚地漫步到公园。那几棵年逾百岁的老银杏早已是银装素裹,偶尔有积雪摔下枝头或脆枝折断的“嚓嚓”声,便为这宁静的天地添上了一笔生动。
仰头注视豪华的红别墅——呵!它早成为白雪妈妈的孩子而一身素白了,明亮的落地窗户里隐隐约约呈现着电热炉的红热,也为这洁白抹上了一缕胭脂。
别墅的主人——那位年近40的中年男人,正悠然地喝着热饮,腾腾的雾气让人情不自禁地感到温暖。虽然看不清他的面容,但足以想见,在热乎乎的暖房里看银装素裹,会是怎样的奢华与惬意!
带着点儿欣赏,带着点儿艳羡,我无声无息地走着,任凭身后留下一串脚印。直到遇见她,我驻足。
她瘦弱的身躯被背上一大捆干柴压得佝偻着,只剩下凌乱花白的发丝在寒风中飘扬。她的棉衣——不,那只是件破袄,只能勉勉强强地包住她的上身,又谈什么抵御凛冽的寒风呢?
我不敢上前,不敢面对她苍老的面容与凄凉的眼神,只好观望着,揣测她的来历与身世。或许她无儿无女,孤苦一个人?或许是不孝的子女将她抛弃?又或许……
我不敢再想,只是她一次次艰难地将柴木费劲地往背上顶的动作深深地触痛了我的心。她的双手,已经被风雪冻得通红,甚至发紫,可她依然“顽固”地托着背上的柴,不时地拾起地上的树枝和垃圾桶里的饮料罐。
又是一阵冷风,吹得我瑟瑟发抖。我突然间想到了窗里那位端着热饮欣赏雪景的男人。同是寒冷的天,同是洁白的雪,同是人格上平等的两个人,但仅仅隔着一扇窗的距离,那微不足道的几毫米透明玻璃,就足以将这世界分割成两种截然相反的景况——他安逸地享受生活的富贵,她却孤苦地忍受生计的重压;他闲适地品味热饮的香醇,她却虔诚地祈祷积雪的消融……也许他已经注意到她,但不知道他的心中是否涌起一股辛酸,还是漠然地注视,甚至连瞟都不愿再瞟一眼?
窗里的人,依旧静看闲庭花开花落。
窗外的人,依旧步履艰辛徐徐挪动。
窗里窗外之间,不知是否有人像我一样注视着两类不同的群体,并颇有感触地长叹一声?!
常常看见拾荒者从打扮入时的小姐身边走过而遭白眼被叫做“流氓”;常常看见乞丐向看似富太太的人伸出手而被唾骂为“骗子”;常常看见无家可归的民工在公园小憩时被一对对小情侣鄙视地喊“没素质”;……他们虽然同处一个社会,但是无形的世界里,他们之间已经隔了一层坚实的玻璃,一道象征身份与地位的等级界限!
佛祖说:“众生皆平等。”哈弗里斯说:“没有低贱的人,只有低贱的心。”可是在这窗里窗外之间,有谁能打破这扇玻璃,真正达到“众生皆平等”的境界呢?
卑微的他们没有罪,他们的头上和成功者一样有着耀眼的光环,只是那光环上写的不是“荣誉与财富”,而是“勤劳与善良”!
我愿意冲破世俗的眼光,我愿意斫除名缰利索,我愿意坚定地打碎这扇看似华美的窗——永远永远不再有高贵与卑微的隔膜!
(指导教师:陆炎)
写作感言
我是这样写《窗里窗外》的
这次作文决赛,我选择了《窗里窗外》这一题目,主要的思路是:窗里的人过着优裕奢华的生活,窗外的人却是非常艰苦,这一扇窗不仅隔开了两种生活,也是代表了社会上优越与卑微的一条等级界限,是需要我们去斫除的一道界限,所以我要打破那扇“窗”。
这篇文章我自己最得意之处就在于:赋予了“窗”更深刻的含义,而不单是将它视作一块玻璃。
老师眼中
梅与竹给人的第一感觉是文静,可能是她常年练习书画的缘故,她的气质于纯朴清新之中蕴含着点点书香味道。她爱读书,读书是她生活中必不可缺的一部分。印象中,有次带她外出参加竞赛,在车站、考场外,或是旅途中的间隙,她都习惯于捧一本书,静静地阅读,忘记了周围的喧嚣。
她的读书笔记非常出色,不仅书写漂亮,而且有自己的思想和感情,有自己对文字的判断和感受,不矫饰,做到了“我手写我心”。她的写作于文章的形境、情境之外更追求一种理境,这使她的文章往往有一种深度,可以说,为思想和美而写是她的写作特点。圈点勾画的习惯为她的写作开启了通往成功的大门。写作,确实不只是一份怀想,它更是一片需要辛勤躬耕的田亩,那样才能长满足以营养一生的收获。
篇10：窗外的景色作文
晨光袭来，它有规律地跳动在窗台上，如这时往窗外一看，就能发现平时观察不到的美景。
那树儿正吸收着阳光，别看它不能活动，它可不老实，跟着风儿伴奏舞动了起来：“哗哗哗”几只小鸟时散时聚，似乎在号召群鸟：“又经过了一个夜晚，天亮了!”鸟儿的数量越来越多，用它们的身躯，三个一群，五个一伙，拼成了一幅美丽的画。水里的鱼儿也耐不住寂寞，一批一批地探出头来，在欢呼，在狂喜，在舞蹈，更是在欢迎阳光的又一次到来，大街上更是人挤人，游人如织，都急切的想开始新的一天生活，房屋们虽然无法说话，但站在阳台上面带笑容的人已经为它们放出了欢乐之情……
夜晚的窗外更是别有一番景色，人们睡了，鸟儿睡了，一切都是那么宁静，一只蝙蝠恋上了一盏路灯，无以报效，便栖在了那上面，河水也没了早晨那般躁动，水平如镜，映出了月儿那洁白的脸颊，万物都睡了，唯有月儿散发着月光，告诉着万物：“安心睡吧，有我守夜呢!”万物似乎很信任月儿，都进入了安乐乡，期待着明天的朝阳……
篇11：窗外的景色作文
笔耕不辍多时，不时停笔遣词造句，连抬头都不愿，暗怨今年春天来的实在是太晚了。
盏中热茶早已凉透，心中不由多升起几分憋闷，起身换水，却不由呆滞与窗前。
大约这就是为何要更上一层楼，不经意间似乎大地落下了几根春姑娘的青丝，河岸边竟星星点点的明黄不知那是辰星否?
野草似乎醒了，冒出寸许长的翠绿，竹林中似有竹笋在蹭蹭地长，土地似也不再那么枯竭。
这时方注意到那条绸带般的河——如明镜般的，能让人看到了春姑娘精致妆容般的河啊!
动了，动了，我自那明镜般的河流中看到了春姑娘的纱幔动了!掀起了轻柔的风，风牵动了柔嫩的柳枝……
心尖上有些痒痒的，一时不注意，一只纸鸢便飞上了晴空，顺着不起眼的棉线看下去，便是三五群嬉闹的孩童了，红的粉的蓝的衣服，紫的黄的青的风筝，倒比花儿更像花儿了。
天气还是有些冷，一个个小脸蛋儿很快地冻红，活似年画里蹦出来的福娃娃。
篇12：窗外的景色作文
此时正是朝阳，天空正中歪歪扭扭的贴着几朵棉花，像是正在吸取水彩画过重的颜色，于是天空也像被刷了一层水一般，失去了浓墨重彩的普蓝，只剩下那淡蓝的诗意。往下看，是灰蒙蒙的街道。几位老人正懒洋洋的散着步，一个学生正揉着惺忪的睡眼，低头一看时间，便急急忙忙的跑开。路边小草的身形被他带起的风一吹，摇摇摆摆，散落下晶莹剔透的水晶。而小草不满的抱怨，也旋即消散在风中。
时至中午，太阳炽热的光芒驱走了白云。而楼下的满目苍翠却占据了主场，高大的树木仿佛要将枝桠伸向太阳，好让那叶儿独占温暖。光滑的叶片上划过一道光影，给树冠勾勒出不规则的高光。是那样纯粹的绿，一望无际。又好像并没有那么纯粹，其间还掺杂着一些其他的什么颜色，层层叠叠，美轮美奂。
灌木丛将身形隐在阴影中，使那片绿又加重了些许墨色，苍翠而沉稳。它的枝条是交错纵横的鲜红，在阴影的掩映下，披上了熟褐色。草坪被修葺过，隐约可以闻到一些青草味混杂与泥土的芬芳中。楼房投下的阴影，像一只无形的怪物，吞噬了那耀眼的绿。风吹过，飒飒作响，甚是怡人。
日暮，我才真切的窥见了太阳的全影。它敛去了一身的骄芒，散去了袭人的热气。那暖橙映着白云，染成一副绝伦的水墨画。天空渐渐阴暗，由紫至红，层层递减，白云虽也失去了它本身的颜色，但仍固守着它纯白的边框。似乎满天的白云都奔着太阳而去，堆积在一起，构成一座亦真亦幻的城郭。所谓“云生结海楼”，我有幸见识到了。
篇13：窗里窗外
———题记
站在舞台上，我深深地向评委、观众鞠躬，紧紧抿着嘴唇，但心里却在微笑。面对一片掌声和欢笑，我告诉自己：我成功了!在泪水模糊视线的那一刻，我想到了窗。那扇窗，那只小虫……
钢琴———我五岁时选择的乐器就在一扇窗的旁边。那窗很大，是透明的，我习惯性地把它叫做“希望之窗”，因为窗里弹琴的我一直希望走出窗子，去寻找我的音乐人生。
就在上个月，钢琴老师给我带来了一个好消息：我将代表琴校参加市里的比赛。我既高兴又紧张：高兴的是这是我第一次参加比赛，我终于可以在大家面前演奏;但如果弹得不好，那岂不是……老师似乎看透了我的心思，她笑着鼓励我：“你的琴技不错，参加比赛一定会更好的。”说着，给了我一首肖邦的《练习曲》，让我练习。
于是从那时起，我就开始努力，努力让自己沉浸在那首曲子中。久而久之，我几乎对那首曲子产生了抗拒，因为它那无休止的升降、特快的节奏、眼花缭乱的音符让我头疼。那一阵，老师开始对我失望，母亲也有些忧愁地看着钢琴，就连我也感到了从未有过的压力。
呆呆地坐在琴凳上，愣愣地看着琴谱，我的头脑一阵晕眩。不由自主地，我转向了窗。窗子似乎有些暗了，玻璃上也有些许灰尘，但越过窗，我看到了外边无比美好的世界：阳光洒遍各处，鲜花在绽放，鸟儿在歌唱。我的心剧烈地颤抖起来，我是多么渴望窗外的世界啊!我的目光久久地停留在那儿，不肯移开。突然，我看见了一只小虫，它正在攀窗栏，试图越过那一道道障碍，到外面的世界中去。但它太小了，显然有些力不从心。它一次次从窗边上掉下来，又一次次摇摇晃晃地爬起，继续向上攀。有时是刚爬起来，却又倒了下去。我笑了起来，笑它的笨拙，笑它的不自量力。这一次，它快要接近顶的时候，又重重地摔了下去。我以为，它肯定绝望了，一定不会再爬了。但我错了。它艰难地立起来，用很慢的速度向上爬，向外面美好的世界一步一步挪去。
我突然就止住了笑，愣愣地目送小虫爬出了窗栏，从玻璃缝中挤了出去，自由地展开翅膀，飞向远方。我知道，阳光一定会温暖它。就在那一刻，我知道了窗外的世界是可以用坚持、用汗水换取的。我轻轻地扭过头，将目光重新落到琴谱上。这时，我感到全身都充满了力量，琴谱上蝌蚪般的音符又一次在我手指尖流淌。我不再害怕多而繁的升降，不再抱怨手的劳累，不再厌烦一遍又一遍重复弹奏的段落，因为，小虫在支持我，窗外在向我招手，我何必畏惧窗里的枯燥与昏暗?我坚信，我会飞翔!
站在舞台上，站在窗外的世界里，幸福感油然而生。阳光温暖着我，我知道，我找到了梦想!
写作感言
我是这样写《窗里窗外》的
选题目时, 我斟酌了一会儿, 因为想到竞赛作文要出新, 出彩, 于是选择了《窗里窗外》。家中靠钢琴的那扇窗给我的印象特别深刻, 每当弹琴弹累了, 我便会眺望窗外的景色, 然后继续练习。文章中, 我换了一个角度去思考那扇窗的深层含义, 又将挫折与梦想结合, 最后将线索、象征事物、事件串联在了一起。
同学眼中
朱佩云是一个成绩优秀、爱好广泛的女孩。她擅长写作，能用轻灵的文字描绘生活，表达丰富的内心世界。她不仅在学习方面有优势，艺术上也能“露两手”：会弹钢琴，书法也很棒。她活泼开朗，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好榜样。
篇14：窗外的天空，很蓝
所以，我鄙视所有在父母疼爱下成长的人，因为我觉得他们永远不懂夜晚黑暗的深度，永远都不会懂！
渐渐地，我开始发现自己变得孤僻了。每当别人在课间谈笑风生时，我会轻蔑地笑一声，然后埋头苦读。我从来不和别人多说话，因为我觉得他们不配。只有通过自己的努力得到一切的人，才是强者。我这样想。
很快，我拥有了荣誉。但是，我很困惑，为什么我总是高兴不起来﹖也许，强者就应该是这样的吧﹖
但是一桩桩事实深深地刺激着我：没有人陪我玩，没有人陪我笑，没有人陪我一起快乐。我的心开始隐隐作痛，尽管我一再告诉自己：这些东西，我不需要。
直到有一天，我在课堂上答不出一个简单的问题，满脸通红地坐下后，我真正开始怀疑：我怎么了﹖
下课后，我把头深深地埋进课桌里。一切都变得很安静，只剩下我独自一人在黑暗中摸索着……我第一次感觉到了深深的孤独和恐惧！
突然，有人拍拍我的肩。抬头一看，是同桌小Ａ。她显然有些紧张，以至于说话变得结结巴巴："你……你别难过了。答不出问题很正常呀，再努力一下，就……就会好的像我，我不也常……"她说到这儿，顿住了，好像自己说错了什么，又换了句话："你不是常说要坚强吗﹖那你现在就需要坚强啊"说完了，她的脸也变得通红，但那双眼睛依旧很清澈，很明亮，它们正注视着我。
我露出了久违的笑脸："谢谢"忽然间，小Ａ夸张地笑了起来，露出那对可爱的酒窝。看得出，她很开心，夸张是她常用的一种表达方式。
我却转过头去，因为我怕她见到我眼中的泪。
离开座位的时候，我发现每个人都在善意地对我笑。相信这种笑不是这会儿才有的。我突然惊讶于平日里冷漠的自己。
尼采那句话，在脑中渐渐淡去了……
第二天上学，课桌上放着一张纸条。我拿起来，发现竟是课本中的所有概念，分类很清楚，让人一目了然。我惊讶：昨天答不出的，就是一个简单的概念!纸条下方写着顾城的那句"我想在大地上画满窗子，让所有习惯黑暗的人都习惯光明"。角落上有一张可爱的笑脸。
我猛地抬头，望着前排正偷笑的Ｔ，忍不住拍了拍他的肩，笑了。Ｔ显然很惊讶，但很快，那张顽皮的脸上再一次漾满了笑意。
坐在座位上，蓦然发现，阳光已是璀璨一片。一扇窗正向我缓缓打开。
篇15：窗外的小雨作文
窗外的小雨沙沙的飘着，滋润着大地，也滋润着心房，好似一瓢清泉，带来丝丝凉意，不似唐风般的豪气，也只是宋月般淡淡的情怀。
犹记得那年夏天，我随父母来到了圣地西藏，无限的喜悦与兴奋不言而喻，那里虽没有平原给人以安妥随和，但那有雪山，翻腾的雅鲁藏布江，悬崖峭壁，惊险中不乏一丝刺激。天空中大朵大朵的白云滋润着天，偶尔慵懒的缠绕在山腰，近得可触。在山上，有毛皮润泽的牦牛;在路上，有虔诚朝拜的人群，他们将自己的身躯与天地融为一体，这山，这水，滋润了他们的灵魂，净化心灵的那份净土，我想他们一定不会累，因为有信仰，有珠穆朗玛与唐古拉的庇护。
车子还在前行，神湖与水蓝的天在遥远处交汇，延伸开一道深蓝的线，此时此景，触碰了心中最柔软的神经，拜访过了古寺禅院，领略了布达拉的风采，现在，却被眼前的一幕所震撼，那是筑路工人，他们是川藏公路的灵魂，当地人说，每100米就会死去一个筑路工人， 我不知是天气的恶劣还是地势的险要。总之，这个风景似乎与美景名胜格格不入，但不正有了这些奉献者，才会有我们入藏的可能吗?他们才是真正的.守望着，用自己的汗水与生命，滋润着这片龙土。
远离世俗，恍若隔世。这是西藏给我的感觉，好似经过重生的洗礼，也许真正滋润这里不是奇峰圣水，而是这些虔诚善施的人吧,一切的一切，都那么让人神往。
离开的那天，有细腻的小雨为我们送行，二十辆越野车，整齐的停在贡嘎机场，洁白的哈达承载了雨滴的晶莹，显得格外耀眼。我的眼睛湿润了，不知是天气太过潮湿还是太过留念，只能说，这次旅行，不仅润眼，更润心。滋润了这颗在城市中有点负重的心。
篇16：窗外的思绪作文
我就这么平凡的过了十几年，我曾经哭过笑过伤心过无奈过欢喜过忧愁过，也因为这样或那样的小事和好多人生气，一起浑浑噩噩度过一段又一段的时光。我想我以前到底得到过什么呢，街角遗失了喧闹，树林忘却了鸟群，还有哪个地方没有被我遗忘。
我会和朋友开玩笑，我会和他们一起奔跑，一起走在人生这条路上，我会独自一个人背完长长的课文，我会在不自觉地趴在课桌上睡觉。
我会将打扫的事情找理由推掉，我会在他们说话时逃跑，一个人在夕阳下默默静坐好久好久。等我起身回头，我的朋友们都已经向着他们的目标去追逐，留下我茫然不知道自己到底身在何处。
河边的小石子被踢到远方，那里变成了它们新的家。也许会不适应，但是时间久了，棱角都被磨光，就再也没有了以前的感觉。我们只能够被命运所安排，一生认识多少人，有多少故事，有没有传奇，这已经预定好了，只等我们去走。
我已经很累了，要负担起以前的往事，要保存现在的记忆，那些朋友的音容笑貌我突然就忘了，彻彻底底，不留一丝痕迹。我的大脑也需要轻松的一刻，或许这个时候我才会找到真正的我自己。
那以前的到底算什么呢，我问我自己。
心底的那个声音忽然沉下去。
我不知道。
它说。
我不想听见。
篇17：窗外的早晨作文
窗外的早晨是忙碌的。太阳从东方升起来了，大人们忙着去上班，小朋友们也要去上学了。小朋友背上五颜六色的书包走进
篇18：窗外
原来,窗外风景这么美!②
记得四年级刚转学时,生疏的环境,陌生的同学,一切都显得那么别扭。同学们用好奇的目光打量我,我却慢慢关上了心灵的窗户,给心窗上了一道锈迹斑斑的枷锁。③面对同学善意的询问,我不断地回避;老师上课提问时,我一次次想举起手回答,但当老师的目光扫视过来时,我又触电般把手缩了回来。④于是我总安静地坐在那里,默默做作业,从不引人注意。曾经的快乐、自信、勇敢、平易近人都被紧紧地关在窗户内。⑤我犹如一头在泥潭中打滚的水牛,把泥浆一层层裹在身上,越裹越厚,像一副坚硬的铠甲,密不透风。⑥
有一天,数学老师有事请假了,一个代课老师微笑着走上讲台,他讲得很风趣,课上了一会儿,班里的气氛开始活跃起来。这时,老师出了一个题目,大家都拿起笔演算,我很快就算了出来,小声地说了一遍答案。谁知,这无意的举动却被老师捕捉到了,老师点了我的名字。我一惊,从座位上慢慢地站了起来,同学们的目光顿时如聚光灯般聚到了我的身上。⑦我的脸刷的一下红了。老师说:“你回答一下这道题。”我抬头看了看老师,老师微笑着,鼓励地点了点头,我顿时像充满了气的皮球,勇敢而大声地说出了整个解题过程。⑧同学们眼光渐渐由惊讶变成了佩服,刚回答完,老师带头鼓起了掌,我感觉一道阳光射入我的“铠甲”,我心灵的窗户豁然打开。⑨
推开心灵的窗户,眺望窗外,我看见了一群鸟儿,雪白的翎毛,纯洁有力的翅翼,在空中划着道道弧线。在它们冲进小树林的瞬间,腾飞着震撼心灵的美⑩……
窗外,真美!⑪
(指导教师：吴亚淑)
总评
一个成长期的敏感少女,在融入一个新的环境时,总会有一段时间的心理波动。作者借助“窗”这个意象,细腻描绘了自己在这个过渡时期,自我束缚、自我设防的心理状态,在把老师和同学隔绝在自己的心窗之外的同时,她自己所感受到的,也是“泥潭”的黑暗和“铠甲”的沉重:关闭和隔绝带来的是彼此的不快乐。这时,一个微笑,一句鼓励,可能就成为解救彼此的一个契机。代课老师的一次提问,同学敬佩的目光,带着阳光温暖的穿透力,射穿了作者内心沉重的铠甲,打开了她的心窗。打开心窗,看见的是明媚的春光,流转的是温暖的情谊。在文中,“窗”既是一个虚拟的意象,也是一个现实的存在文章虚实交融,比喻精准形象,文笔简洁老练,是一篇值得学习借鉴的好文章。
篇19：窗外的鸟巢
每年的五月。鲜花盛开时，总有一对北美知更鸟(Turdusmigratorius)在我卧室窗外的丁香树上筑窝育儿，在接近树顶的枝叉上，常常是不知不觉中就出现了一个非常精致的鸟巢。鸟巢的底部是团泥巴，贴在树干上，上面是层层叠叠柔软的树枝、茅草、芦苇花、鸟毛，有时还有棉花。
我躲在窗帘后悄然望去，先是见到三四个蓝色的蛋，而后见那母鸟伏在蛋上，公鸟来回喂食。偶尔间母鸟也会飞出去十来分钟，又急忙赶回，卧在蛋上。每当有风雨，或小鸟将出壳时，母鸟更是伏在蛋上一动不动，间或翻动一下鸟蛋，让温度更均匀些。
十四天后孵出的雏鸟是晚成鸟，浑身无毛，通红肉色，两眼紧闭，嘴巴蜡黄，但对亲鸟的声音极为敏感，母鸟公鸟一蹬上鸟巢，雏鸟便闭眼张嘴素食。雏鸟叫声尖锐，虽然没有其他鸟类中常见的手足相残现象，如挤落幼小体弱的，或者啄死弟妹的，但叫得响的肯定多得食，这也是竞争的一种手段。三四天后，小鸟睁开了眼睛，黑色的眼珠不是很明亮。不知它们是否像人类婴儿那样，尚不能聚焦，只能模模糊糊地看到周围的东西。
此时的小鸟，还必须躲在母鸟的翅膀下，由母鸟提供既安全又温腰舒适的生长环境。离开母鸟的雏鸟是无法在野外存活的，首先其体温会下降，身体代谢能力、抵抗疾病的能力都会丧失，一般六小时后便会死去。北美知更鸟的雏鸟存活率一般只有20％左右，其中因为雨后的饥寒而死的，占了一大半。北美知更鸟之所以在我家丁香树上做窝，一方面是因为丁香树枝繁叶茂，覆盖了鸟巢中的小鸟，可使它们免受鹰类的袭击；又因为靠近人类居所，狐狸、松鼠不敢接近，野猫又被树下的细树枝挡住无法往上爬，况且细树棱也无法承受猫的重量。
在亲鸟的辛苦养育下，雏鸟一天一个样。十天后，小鸟已经完全褪去出生后的黄色绒毛，身上虽然还有裸露的红皮肤，但翅膀、背部、尾部已长出羽毛，翅膀尖上大的管状飞翔羽也在慢慢长成。倒是腋下、腹部等与飞翔无关的郝位，还是通红一片。
孵出两周多的时候，小鸟开始离巢。亲鸟们先是减少喂育的次数，乘小鸟饥饿时，衔食而来，引诱小鸟跟随。此时总是最大胆、最强壮的一个或两个雏鸟，站在巢上拍翅欲飞，来回走动；到了亲鸟再来诱导时，振翅而起，追随亲鸟而去，先是一根树枝到另一根树枝，一棵树到最近的一棵树，然后增大距离，由两只亲鸟护着离巢而去。
如果刚出寓的雏鸟在飞翔中，因为胆怯或力气不够而落入草丛中、林间空地，且无法再飞时，则结局不妙，不是变成猫狗的点心，就是变成狐狸、獾类甚至是松鼠的点心。有一次，我见到一只刚出窝的雏鸟在狗儿的追逐下，连滚带跑带飞地逃串，最后，多亏亲鸟奋不顾身地连番俯冲攻击恶狗。雏鸟终于飞上一棵大树，死里逃生。
北美知更鸟是迁飞的候鸟，秋末冬初以地球磁场导航，携儿带女南飞，去墨西哥、南美洲、美国南部越冬。次年三月，它们叉成群地从南面北飞数千英里，回到老家生衍繁育。北美知更鸟平时不相往来，只在繁殖时才成双成对，同心协力地哺育后代，而雄鸟为了争夺雌鸟，常打得头破血流。
以前的北美知更鸟常有数十亿之众，集结迂飞时蔽天盖地，十分壮观。现在由于欧洲椋鸟和麻雀与其竞争食物和栖息地，它们的数量大大减少。连续七年，我家的丁香树上总有一对北美知更鸟做窝，我不知这是否是同一对知更鸟在育雏。前年偶尔间母鸟发现我在偷看时，那鸟儿的眼中似乎有种恐惧，小鸟孵出不到一周，便被它衔走，放到不远处的另一个新窝中避难。
去年春天。我想它们不会来了，因为工人清理树木时，把那棵丁香树剪去了大半，树上知更鸟赖以筑窝的树枝也被剪去，光秃秃的失去了隐密性。一对北美知更鸟飞到那树上看后，叽里呱啦地骂人了。后来我一看，那对北美知更鸟在我家的紫藤架上做了个窝，可是风雨雷电响了一夜后，那鸟巢落了下来。我把鸟巢捡起，移到丁香树上，它们也不来了，想必是和破坏它们爱巢的人划清了界线。
二、红衣主教雀
我正郁闷不平时，5月10日突然发现客厅窗外的灌木中，一对主红雀(Cardinalis cardinalis)又悄悄地做了窝。主红雀又叫红衣主教雀，是终年生活在北美的留鸟，因其雄鸟的鲜红色彩，仿佛是披着长长教袍的红衣主教，所以在圣诞卡片、邮票、明信片上以及摄影展上都是得宠的鸟儿。它们的食性也很杂，草籽、浆果、小虫都是来者不拒。主红雀雄鸟的护巢护雏性更强，见到窗户倒影或汽车反光镜中有自己的身影，立刻当作入侵者。如唐吉诃德般发起猛攻，把自己碰得头破血流，而看到有人或狗儿接近鸟巢时，更是喳喳怪叫，如轰炸机般扔下粪便。
眼下窝中的四只小鸟，也是孵出不到一星期，母鸟常常伏在小鸟身上一动不动。有几天雷雨交加，母鸟更是忍饥挨饿，保护着自己的雏鸟，全靠公鸟喂食。即使是晴天的早晨和傍晚，母鸟每次外出也只有十几分钟或几分钟，唯恐幼鸟着凉死去。在窝中。母鸟不仅是庇护伞，而且时常要叼出雏鸟的排泄物，清理雏鸟羽毛和身体上的寄生虫。
记得黄石公园2001年大火后，一名动物学家去公园中勘察，拨开一具母鸟尸体后，见五只出壳不久的早成鸟飞奔而去。他不知道烈焰腾空时，母鸟为何不肯振翅而去，因为绝不会有人叫它“范跑跑”的。可是在那样的高温和浓烟下，它就是不飞走，是因为听到了雏鸟凿壳的声音，还是决定牺牲自己一个，换来五个子女的新生?人类似乎难以解释动物的这种自我牺牲的利他行为。在我们人类看来，智商不高的笨笨鸟类，居然能如此为后代献身，真让人肃然起敬。
我把新发现告诉女儿和妻子后，要她们严格遵守“六不要”：不开窗，不洗窗，不多看鸟，不喧哗，不割草，不种花——让鸟儿们在育雏期间有个安静的环境。女儿的钢琴曲最好也是以抒情、浪漫的为主，少弹一点愤怒的、激情的曲子。接下来，我会在母鸟不在时，拿出照相机，拍下小鸟的“艳照”。有时我也拍下母鸟辛苦哺育的镜头，想搞一本“育鸟记”影集，以后老了翻翻，也是一趣。
家中的两位女将，见到一窝四只雏鸟后，连说可爱，对我的“六不要”举手表决赞成。女儿高中毕业班的男生来我家排练钢琴、小提琴协奏曲时，看到窗外的鸟儿，也连连说：“Cute，amazing!”全家为了护鸟，走路、讲话都是轻声，唯恐惊吓了这些宝贝。只是女儿常常拿起我的相机，见到她认为好的镜头时，拍上一张，又蹑脚而去。
5月14日傍晚，女儿又拍下一张漂亮的母鸟育雏照片，很是得意。5月15日星期天早上，我朝窗外一看，鸟巢已倾斜，窝中空无一物。不会飞的小鸟已经给亲鸟衔走，去另一个更安全的地方了。
仔细想想，人类和鸟类毕竟是不同生物，人类的语言，无论是中文的“可爱”，还是英文的“cute'’，对鸟类而言都是无意义的。反而因为人类好奇，从自己的兴趣出发，想拍下小鸟的成长史、亲鸟的育雏故事，结果是干扰了鸟类的正常生活，使好事变成了坏事。人类的主观愿望，常常是违背了自然规律的，可我们自己常常是不知以为知，不懂以为懂。
5月22日的叉一个清晨，我在家附近又见到主红雀的亲鸟在树枝上喂育雏鸟，但无法知道它们是不是我窗外的那一家。我只能听见鸟儿的叽啾声，在这晨雾中远去。