送玫瑰花数量的含义

送玫瑰花数量的含义（精选15篇）

篇1：送玫瑰花数量的含义

情人节送玫瑰花数量的含义？

来源：中国鲜花礼品网 http://

2013年的情人节来了，几乎所有的年轻人都卯足了劲：想要表白的人最紧张，什么样的表白方式才能一举打动芳心？开始不久的恋人最激动，第一个情人节怎么过才能让爱情更进一步？单身者最不安，今年会不会有人向自己表白，在哪里才可以邂逅TA？„„

不管怀着怎样的心情，2013年的情人一定不能错过，这一年的情人节可是受到“爱你一生”的祝福，当然更离不开玫瑰。可是，你是否知道情人节送玫瑰花数量的含义？情人节送多少玫瑰好？情人节送不同数量的玫瑰代表什么？情人节送女朋友多少朵玫瑰合适？

玫瑰花不同数量的含义

1朵玫瑰——情有独钟，你是我的唯一

2朵玫瑰——心中只有我俩

3朵玫瑰——我爱你

4朵玫瑰——誓言、山盟海誓、至死不渝

5朵玫瑰——由衷欣赏

6朵玫瑰——互敬、互爱、互谅

7朵玫瑰——我偷偷地爱着你

8朵玫瑰——深表歉意，盼你原谅

9朵玫瑰——长久

10朵玫瑰——完美的爱情，十全十美

11朵玫瑰——爱你一心一意，一生一世只爱你一个

12朵玫瑰——心心相印，对你的爱与日俱增

13朵玫瑰——暗恋

14朵玫瑰——骄傲的爱

15朵玫瑰——对你感到歉意

16朵玫瑰——最深的爱

17朵玫瑰——好聚好散，无法挽回的爱

18朵玫瑰——真诚的心

19朵玫瑰——期待陪伴

20朵玫瑰——此情不渝，永远爱你

21朵玫瑰——你是我的最爱

22朵玫瑰——双双对对，你侬我侬，两情相悦

24朵玫瑰——思念

25朵玫瑰——祝你幸福

30朵玫瑰——不需言语的爱

33朵玫瑰——爱你三生三世

36朵玫瑰——浪漫心情，我心属于你

40朵玫瑰——誓死不渝的爱

44朵玫瑰——亘古不变的誓言

50朵玫瑰——邂逅不期而遇

66朵玫瑰——真爱不变

99朵玫瑰——长相厮守

100朵玫瑰——百分之百的爱

101朵玫瑰——最„„最爱

108朵玫瑰——嫁给我吧，求婚

365朵玫瑰——天天爱你

999朵玫瑰——天长地久，爱无休止

„„

情人节要送花的童鞋们，可要看好了，千万别送错了玫瑰花的数量，否则接下来一整年的日子都不好过了。尤其是8朵、14朵、17朵玫瑰代表的花语可以看仔细 了，如果你是单身者的花，就抱着代表“邂逅不期而遇”的50朵玫瑰去相遇那个TA吧，送出去了你就是这一天最幸福的人。

情人节送女朋友代表花束

鲜花/牵手一生：19枝顶级红玫瑰

送她这束花，大胆的牵手吧！

花语：想念那条街，想念与你遇见的地方，想念和你的第一次牵手„„永远无法忘记这些往昔的喜悦，它将永驻心间！

鲜花/唯一：11枝粉玫瑰

代表“唯一的爱”的花束，准备好拥她入怀！

花语：送给我心中的最佳女主角：用11朵玫瑰，代表你是我的唯一，以最真的心，来照顾最爱的你，请把你的未来交给我～

鲜花/LOVE 99：99枝超级红玫瑰

这束花送出的时候，可要多带点纸巾，她会感动得当场飙泪的！

花语：99朵靓丽的红玫瑰，献给你的至爱！

最后，温馨提醒所有有爱、想爱的人，爱情也是一场战役，咱可不能打无准备之战，早早选择好她可能最喜欢的玫瑰花束，才能更轻松拿下这一场战役。

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篇2：送玫瑰花数量的含义

1朵：你是我的唯一

2朵：世界只有我和你

3朵：我爱你

4朵：誓言、承诺

5朵：无悔

6朵：顺利（六六大顺）

7朵：喜相逢

8朵：弥补

9朵：长相守，坚定

10朵：十全十美

11朵：一心一意爱着你

12朵：心心相印

13朵：暗恋

17朵：好聚好散

20朵：此情不渝

21朵：最爱

22朵：双双对对

33朵：我爱你 三生三世

36朵：我心属于你

44朵：至死不渝

50朵：无愿无悔

56朵：吾爱

57朵：吾爱吾妻

65朵：天天想你

66朵：真爱不变

77朵：喜相逢

88朵：用心弥补

99朵：长相厮守 坚定

100朵：白头偕老 百年好合101朵：唯一的爱

108朵：求婚

111朵：无尽的爱

144朵：爱你生生世世

999朵：天长地久

篇3：送玫瑰花数量的含义

一、问题情景引入

1.第一堂课的处理

教师:如果一个物体在力F的作用下产生位移s,那么力所做的功是多少?能否把“功”看成是两个向量的一种运算的结果呢?为此,我们可以引入“向量数量积”的概念.

2.第二课堂的处理

问题1:请同学们回顾一下,我们研究了向量的哪些运算?这些运算的结果是什么?

问题2:物理中的“功”是怎样计算的?(学生回答:W=Fs)当力和位移存在一个夹角θ时,力对物体所做的功是多少?(学生回答:W=Fscosθ)

问题3:从求功的运算中,我们可以抽象出什么样的数学运算?(由学生自己归纳出平面向量数量积的定义)

3.反 思

创设好的问题情境,把学生的积极性调动起来,把头开好,尤其是对于一节概念课,如何让学生自己发现、总结、归纳,理解概念在教学中显得尤为重要.第一堂课的设计目的明确,但是没有学生的主动参与,显得有些被动,经过修改后的教学设计加入了师生交流,让学生根据自己的经验说说看法,让学生自己归纳总结出“向量数量积”的概念,这样概念的引出就显得非常自然、合理.当学生对自己的“成果”有了了解之后,再进行教学效率就会更高.而且对于刚刚升入高一的学生来说,高中教材的难度、广度、深度大幅度提高,这种巨大的差异,使刚从初中升到高中的学生一下子无从适应,总感数学难学,课上教师给出一些较困难的问题理解不了或者理解比较慢.作为教师应特别关注此时的衔接,要充分了解学生在初中阶段学了哪些内容,要求到什么程度,哪些内容在高中阶段还要继续学习,等等.比如功的概念在初中只讲过力和位移方向相同时怎样求功,当力和位移存在夹角时并没有说明,所以我在实际教学中做了铺垫,给出两个问题,使得学生对怎么求功有个全面的了解.通过这次教学使得我在以后的教学中更加注意初高中数学学习方式的衔接,注意新定义的引入,重视知识的形成过程,加强学法指导,引导学生自己阅读、归纳、总结,提高学生的自学能力.

二、数量积性质的引入与讨论

1.第一课堂的处理

给出数量积的五种性质让学生给出证明.

2.第二课堂的处理

问题:两个非零的向量数量积有什么性质?(让学生从以下几个方面讨论)

(1)如果我们把两个非零向量的夹角特殊化,那么数量积应该怎样表示?(2)当两个非零向量相等时数量积等于什么?(3)公式的逆用可以得到什么结果?(4)比较|a||b|与|a·b|大小关系.

练习:给出几个判断对错的例子通过学生小组讨论得出答案.

3.反 思

新课标强调的新型师生合作关系,我觉得主要表现在以下两个方面.一方面,教师是课堂的主导,是课堂情境的创设者,课堂活动的组织者,学生探究的指导者.另一方面,在教师的主导下,要尽量地发挥学生的主体作用,要鼓励学生在课堂舞台上尽情展现自己.第二课堂的教学让学生从几个方面去探究数量积的性质,充分调动了学生的积极性,并在这之后又给出了几个判断对错的例子,让学生在对知识的理解、掌握和深化之外,更加关注他们思维能力的提升.在课堂上对学生的错误多次暴露,这有利于学生加深印象,避免类似错误的再次发生.很多学生平时练习时不太注意细节,而真正到了考试时,往往是细节决定成败.所以在教学时应尽可能让学生头脑中的错误认识呈现出来,使他们将解决问题的思维过程、常犯的错误暴露出来,也给其他同学提醒.所以我们要相信学生的能力,让学生在充分动脑、动手、动口过程中主动积极地学,千万不要只关注结论的正确与否,甚至急于得出结论.通过这次教学我明白在切实重视基础知识落实的同时还应重视基本技能和基本方法的培养.

三、小结的处理

1.第一课堂的处理问题:(1)数量积怎么定义的?

(2)数量积的几何意义是什么?性质都有哪些?

2.第二课堂的处理问题:(1)本节课学习了哪些内容?

(2)平面向量数量积的主要应用体现在哪几个方面?

(3)我们是按照怎样的思维模式进行定义的归纳和性质的探究的?在探究的过程中体现了哪些数学思想?

(4)类比向量的加减法运算,我们还应该怎样研究数量积这种运算?

3.反 思

第二次课堂的小结不仅让学生对这节课的内容有了全面的认识,而且将学习提高了深度,上升了一个层次.让学生不仅知道,而且要让他们学会方法,这样更有利于学生理解能力、解题能力的提升.在教学中我们要做到“敢放”“能收”.之所以要学生去探究,去发现,是想叫他们去体验和领悟数学的思维方式、研究数学问题的方法,同时获取知识.对于小结也应该做到简练、通俗、易懂、易记.

四、深化反思

篇4：送玫瑰花的实验

心理学家让其中一对恋人中的男孩，每周末都给自己心爱的姑娘送去一束红玫瑰；让另一对恋人中的男孩，只在情人节那天给心爱的姑娘送去一束红玫瑰。

由于两个男孩的送花频率和时机不同，导致结果截然不同。

那个在每周末都收到红玫瑰的姑娘，表现得相当平静、尽管没有特别的不满意，但她还是忍不住说了一句：“我看到别人送给女朋友大把的‘蓝色妖姬’，比这普通的红玫瑰漂亮多了，真是很羡慕!”

那个从来没有接到过红玫瑰的姑娘，当捧着男朋友送来的玫瑰花时，表现出了被呵护、被关爱的极度甜蜜，随后竟旁若无人、欣喜若狂地与男友紧紧拥吻在一起。

心理学家在当地报纸上又为人们讲解了另一个实验。

当一个人的右手举着300克砝码的时候，在其左手放305克砝码，他并不觉得有什么差别；直到左手的砝码重量增加到306克，他才会觉得有些沉、如果右手举着600克砝码，左手上的重量达到612克时，他会感觉到重。也就是说，右手的砝码越重，左手就必须增加更大的重量，才能使人感觉到差别——人的感觉与原来的基础密切相关在心理学上，这种现象被称之为贝勃定律。

心理学家的结论是：在恋爱中，对于求爱的一方来说，要懂得给予是平等、及时、急需和适度，因为给予后效果的好坏并不完全与给予数量的多少成正比所以，雪中送炭的事情要尽量多做，锦上添花的事情尽量少做，画蛇添足的事情尽量不做。

对于被追求的一方来说，可以不爱，但是要懂得感恩。有了感恩的心灵，你才能更懂得爱的珍惜，爱的满足，爱的快乐以及爱的幸福。

篇5：不同颜色不同数量的玫瑰的含义

玫瑰花礼仪常识

① 红玫瑰：热恋、热情真爱;

② 粉玫瑰：永远的爱

③ 紫玫瑰代表浪漫真情和珍贵独特

④ 白玫瑰：纯纯的爱

⑤ 红白玫瑰：战争

⑥ 黄玫瑰：失恋、褪去的爱、珍重祝福

⑦ 黑玫瑰代表温柔真心

⑧ 橘红色玫瑰友情和青春美丽

⑨ 蓝玫瑰代表敦厚善良和独一无二

玫瑰花数量的含义

1)、 1朵：你是我的唯一

2)、 2朵：你浓我浓

3)、 3朵：我爱你

4)、 4朵：誓言、承诺

5)、 5朵：无悔

6)、 6朵：顺利

7)、 7朵：喜相逢

8)、 8朵：弥补

9)、 9朵：坚定的爱

10)、 10朵：完美、十全十美

11)、 11朵：一心一意

12)、 12朵：心心相印

13)、 13朵：暗恋

14)、 17朵：好聚好散

15)、 20朵：此情不渝

16)、 21朵：最爱

17)、 22朵：双双对对

18)、 24朵：思念

19)、 33朵：我爱你、三生三世

20)、 36朵：我心属于你

21)、 44朵：至死不渝

22)、 50朵：无怨无悔

23)、 56朵：吾爱

24)、 57朵：吾爱吾妻

25)、 66朵：真爱不变

26)、 77朵：喜相逢

27)、 88朵：用心弥补

28)、 99朵：长相厮守、坚定

29)、 100朵：白头偕老、百年好合

30)、 101朵：唯一的爱

31)、 108朵：求婚

32)、 111朵：无尽的爱

33)、 144朵：爱你生生世世

34)、 365朵：天天想你

35)、 999朵：天长地久

36)、 1001朵：直到永远

不同颜色玫瑰的含义

红玫瑰——热情真爱;

黄玫瑰——珍重祝福和嫉妒失恋;

紫玫瑰——浪漫真情和珍贵独特;

白玫瑰——温柔真心;

橘红色玫瑰——友情和青春美丽;

蓝玫瑰——敦厚善良和独一无二。

不同颜色玫瑰不同寓意：

粉红色的玫瑰：初恋。

红色的玫瑰：热恋。

橙红色的玫瑰：美丽。

白色的玫瑰：尊敬。

黄色的玫瑰：道歉。

深红色的玫瑰：羞怯。

淡绿色的玫瑰：青春长驻。

不同枝数玫瑰的不同寓意：

1朵玫瑰代表——我的心中只有你ONLY YOU!

2朵玫瑰代表——这世界只有我俩!

3朵玫瑰代表——我爱你I LOVE YOU!

4朵玫瑰代表——至死不渝!

5朵玫瑰代表——由衷欣赏!

6朵玫瑰代表——互敬互爱互谅!

7朵玫瑰代表——我偷偷地爱著你!

8朵玫瑰代表——感谢你的关怀扶持及鼓励!

9朵玫瑰代表——长久ALWAYS!

10朵玫瑰代表——十全十美无懈可击!

11朵玫瑰代表——一生一世只爱你一个!

12朵玫瑰代表——对你的爱与日俱增!

13朵玫瑰代表——友谊长存!

14朵玫瑰代表——骄傲!

15朵玫瑰代表——对你感到歉意I AM SORRY!

16朵玫瑰代表——多变不安的爱情!

17朵玫瑰代表——绝望无可挽回的爱!

18朵玫瑰代表——真诚与坦白!

19朵玫瑰代表——忍耐与期待!

20朵玫瑰代表——我仅一颗赤诚的心!

21朵玫瑰象徵——真诚的爱!

22朵玫瑰象徵——祝你好运!

25朵玫瑰象徵——祝你幸福!

30朵玫瑰象徵——信是有缘!

36朵玫瑰象徵——浪漫!

40朵玫瑰象徵——誓死不渝的爱情!

50朵玫瑰象徵——邂逅不期而遇!

99朵玫瑰象徵——天长地久FOREVER!

100朵玫瑰象徵——百分之百的爱100% LOVE!

101朵玫瑰象徵——最……最爱!

篇6：情人节送女孩玫瑰花的含义

玫瑰，是情人节鲜花，但有多种颜色和品种。其中，红玫瑰代表热情、热恋，适合热恋中的情侣赠送;粉玫瑰代表爱的宣言、初恋，适合作为表白的鲜花，也适合刚开始恋爱的情侣赠送;白玫瑰代表纯真的爱和天真，适合送给喜欢的女孩，无论你们是不是情侣关系。另外，还有香槟玫瑰、雪山玫瑰、戴安娜粉玫瑰等更优雅更特别的玫瑰，适合送给心目中的女神。

情人节送戴安娜玫瑰

——原来，“高贵”触手可及

代表花款：鲜花/苏格兰风情

捧着它的女孩，美丽之外，多了一种让人痴迷的优雅。

花语：当穿着传统苏格兰格尼裙的苏格兰风笛手，在你面前演奏欢愉、轻快、跳跃的苏格兰风笛音乐，你会以为置身于苏格兰的舞会上，甚至想向心仪的姑娘，发出热情的邀请。

情人节送雪山玫瑰

——致神圣的爱情

代表花款：鲜花/香格里拉之梦

把爱安放在世外桃源——香格里拉，用一生去守护!

一个人，一辈子，总要倾其所有的去爱一次。

花语：香格里拉，意为吉祥如意的地方，境内雪山耸峙、草原广袤、河谷深切，是世人寻觅已久的世外桃源。

情人节送香槟玫瑰

——醉在爱情里，不愿醒来

代表花款：鲜花/倾城之恋

花语：“北方有佳人，绝世而独立;一顾倾人城，再顾倾人国。”每一段刻骨铭心的爱恋，都有一个感天动地的故事;每一个多情的人，都不会拒绝这样的爱情故事。

篇7：送玫瑰花数量的含义

1朵你是我的唯一

2朵眼中世界只有我俩

3朵我爱你

4朵山盟海誓

5朵无怨无悔

6朵六六大顺

7朵喜相逢

8朵弥补、请原谅

9朵长相守永相随

10朵十全十美

11朵一心一意，最爱

12朵吉祥如意，圆满

13朵你是我暗恋的人

15朵守住你的人

16朵成长的喜悦

17朵钟情

19朵一生守候

20朵两情相悦

22朵双双对对，生生世世

24朵无时无刻想你

25朵没有忌意

26朵旧爱新欢

27朵爱妻

29朵爱到永远

30朵尽在不言中

(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆查看)33朵深情呼唤我爱你

36朵浪漫心情全因有你

44朵恒古不变的誓言50朵这是无悔的爱

56朵吾爱

66朵细水长流

77朵相逢自是有缘

88朵用心祢补一切的错

99朵天长地久

100朵白头偕老

101朵你是我今生唯一的爱

108朵求婚

111朵无尽的爱

123朵爱情自由

144朵爱情一生一世

365朵天天想你

999朵天长地久，爱无休止

篇8：送玫瑰花的实验

心理学家让其中一对恋人中的男孩,每周末都给自己心爱的姑娘送去一束红玫瑰;让另一对恋人中的男孩,只在情人节那天给心爱的姑娘送去一束红玫瑰。

由于两个男孩的送花频率和时机不同,导致结果截然不同。

那个在每周末都收到红玫瑰的姑娘,表现得相当平静,尽管没有特别的不满意,但她还是忍不住說了一句:“我看到别人送给女朋友大把的‘蓝色妖姬’,比这普通的红玫瑰漂亮多了,真是很羡慕!”

那个从来没有接到过红玫瑰的姑娘,当捧着男朋友送来的玫瑰花时,表现出了被呵护、被关爱的极度甜蜜,随后竟旁若无人、欣喜若狂地与男友紧紧拥吻在一起。

心理学家在当地报纸上又为人们讲解了另一个实验。

当一个人的右手举着300克砝码的时候,在其左手放305克砝码,他并不觉得有什么差别;直到左手的砝码重量增加到306克,他才会觉得有些沉。如果右手举着600克砝码,左手上的重量达到612克时,他会感觉到重。也就是说,右手的砝码越重,左手就必须增加更大的重量,才能使人感觉到差别——人的感觉与原来的基础密切相关,在心理学上,这种现象被称之为贝勃定律。

心理学家的结论是:在恋爱中,对于求爱的一方来说,要懂得给予是平等、及时、急需和适度的,因为给予后效果的好坏并不完全与给予数量的多少成正比。所以,雪中送炭的事情要尽量多做,锦上添花的事情尽量少做,画蛇添足的事情尽量不做。

对于被追求的一方来说,可以不爱,但是要懂得感恩。有了感恩的心灵,你才能更懂得爱的珍惜、爱的满足、爱的快乐以及爱的幸福。

篇9：送玫瑰花数量的含义

橙色玫瑰花语

羞怯。因为在生活中，橙玫瑰跟粉玫瑰寓意类似，都代表着初恋，但是粉玫瑰倾向于温馨，橙玫瑰倾向于青春的那种羞怯。

篇10：玫瑰花的支数代表什么含义？

玫瑰花的支数代表什么含义？ 1朵玫瑰代表——我的心中只有你 Only You！2朵玫瑰代表—— 这世界只有我俩！3朵玫瑰代表—— 我爱你 I Love You！4朵玫瑰花语－－－－至死不渝！5朵玫瑰花语－－－－由衷欣赏！6朵玫瑰花语－－－－互敬互爱互谅！7朵玫瑰花语－－－－我偷偷地爱著你！8朵玫瑰花语－－－－感谢你的关怀扶持及鼓励！9朵玫瑰花语－－－－长久 ALWAYS！10朵玫瑰花语－－－－十全十美无懈可击！11朵玫瑰花语－－－－最爱只在乎你一人！12朵玫瑰花语－－－－对你的爱与日俱增！13朵玫瑰花语－－－－友谊长存！14朵玫瑰花语－－－－骄傲！15朵玫瑰花语－－－－对你感到歉意I''M SORRY！16朵玫瑰花语－－－－多变不安的爱情！17朵玫瑰花语－－－－绝望无可挽回的爱！18朵玫瑰花语－－－－真诚与坦白！19朵玫瑰花语－－－－忍耐与期待！20朵玫瑰花语－－－－我仅一颗赤诚的心！21朵玫瑰花语－－－－真诚的爱！22朵玫瑰花语－－－－祝你好运！25朵玫瑰花语－－－－祝你幸福！30朵玫瑰花语－－－－信是有缘！36朵玫瑰花语－－－－浪漫！40朵玫瑰花语－－－－誓死不渝的爱情！50朵玫瑰花语－－－－邂逅不期而遇！99朵玫瑰花语－－－－天长地久 FOREVER！100朵玫瑰花语－－－－百分之百的爱 100% LOVE！101朵玫瑰花语－－－－最……最爱！108朵玫瑰花语－－－－求婚！144朵玫瑰花语－－－－爱你生生世世 365朵玫瑰花语－－－－天天想你 999朵玫瑰花语－－－－天长地久 1001朵玫瑰花语－－－－直到永远 另外：玫瑰代表：爱情、爱与美、容光焕发 玫瑰（红）：热情、热爱着您 玫瑰（粉红）：感动、爱的宣言、铭记于心 玫瑰（白）：天真、纯洁、尊敬 玫瑰（黄）：不贞、嫉妒 玫瑰（捧花）：幸福之爱 玫瑰（橙红）：初恋的心情 玫瑰(花苞): 美丽和青春 玫瑰(红+白): 共有 玫瑰(红+黄): 快乐 玫瑰（蓝）：清纯的爱 敦厚善良 玫瑰（绿）：纯真简朴 青春长驻2朵玫瑰花语－－－－这世界只有我俩！

篇11：送玫瑰花数量的含义

以物体受力做功为背景引入数量积的概念，使向量数量积运算与物理知识联系起来;向量数量积与向量的长度及夹角的关系;进一步探究两个向量的夹角对数量积符号的影响及有关的性质、几何意义和运算律。

本节内容安排在《普通高中课程标准实验教科书•数学必修4》(A版)第二章、第4节第1课时。它是平面向量的核心内容，向量的平行、垂直关系是向量间最基本、最重要的位置关系，而向量的夹角、距离又是向量的重要数量特征，向量的数量积恰好是解决问题的一个重要工具。

本节的知识结构：

二、学生学习情况分析

本节以力对物体做功作为背景，研究平面向量的数量积。但是，学生作为初学者不清楚向量数量积是数量还是向量，寻找两向量的夹角又容易想当然，以及对运算律的理解和平面向量的数量积的灵活应用。通过情景创设、探究和思考引导学生认知、理解并掌握相关的内容。利用向量数量积运算讨论一些几何元素的位置关系、距离和角，这些刻画几何元素(点、线、面)之间度量关系的基本量学生容易混淆。利用数量积运算来反映向量的长度和两个向量间夹角的关系解决问题，是学生学习本节内容的重点又是难点。由向量的线性运算迁移、引申到向量的乘法运算这是个很自然的过渡，深入浅出、符合学生的认知规律，也有利于明确本节课的教学任务，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

三、设计思想

篇12：在我的生日送你玫瑰花

对那个名叫晓萌的女孩，他几乎是一见钟情。女孩长得漂亮，皮肤白皙，身材高挑。如果单纯从外貌上看，他和她是很般配的。他长得身材高大，气宇轩昂。但晓萌看不上他，原因简单得很，他在一家效益一般的企业工作，出身工人家庭。虽然她在机关只是一名工勤人员，父母也都是退休工人。但她认为自己的条件还是高于他的，现在的女孩哪有找和自己条件相同甚至比自己条件更差的男朋友啊!

他和晓萌相识在市里组织的一次政府网站建设培训会上。他和她都代表各自的单位参加了这次培训。他和她座位相邻，在相互的交流、学习中，彼此产生了好感，相互注视的目光中蕴含着外人捉摸不透的默契与心照不宣。

他一度以为这是上天赐给他的爱情。但他的好梦难以长久，在培训即将结束主办方发放的联谊通讯录上，她知道了他的工作单位。刹那间，变色龙一般与他疏远了起来。

他苦恼至极!

但他不甘心失去她。他执拗地认为，既然上天安排她与他相识，就一定不会让她走出自己的视线。他到她的单位找她，她的态度冷冰冰的。他喋喋不休地向她表白自己的远大志向，只为挽回可怜的爱情。她决绝地说，我们不适合，真的!未来谁也捉摸不透，我只看眼前。他不认为这是女孩的真心话，只认为她是在考验他。

情人节那天，他把一个月的工资全部拿出来，到花店为她买了一大捧玫瑰，并委托花店的人送到她的单位，玫瑰花里夹着写给她的情书。

忐忑不安中，他想象着她收到玫瑰时的表情。

中午下班时，他和同事们说笑着走出单位。没想到竟看到晓萌正站在单位的门口。没等他开口，她把装在黑色塑料袋里的玫瑰花还给了他，然后转身离去。

看到玫瑰花中撕碎的纸屑，他恨不得找个地缝钻进去。

不久，晓萌就嫁给市里一家单位领导的儿子。遭此打击，他对爱情彻底失去了信心，加上单位的经营状况每况愈下。已近30岁的他依旧是单身，他的婚姻问题令全家都感到头疼。

眼看着同龄人纷纷结婚生子，家庭、社会的压力，让他不堪重负。随便找一个人结婚算了吧!他想。不久，在亲友的牵线搭桥下，他和一个长相普通同样是大龄青年的企业女工见面了。相识了不到两个月，见了没有三次面，就匆匆与她结婚了。

他承认，他对妻子没有一点爱情的感觉。他相信，结婚前如果与她相处时间过长，他肯定就不会和她结婚。与其在过程中折磨自己，不如尽快进入角色。

人家是结婚前睁大双眼，结婚后睁一只眼闭一只眼。自己是婚前婚后都双眼紧闭啊!大不了以后过不下去再离婚。他想。

实际上，婚后生活并不像他想象的那样糟。单身时的压力骤然全无，生活一下子变得简单而又轻松。妻子是个吃苦耐劳的人，处处迁就着他，把他照顾得无微不至。

一年后，妻子为他生了一个可爱的儿子。怀抱着儿子，他的眼里涌起了苦尽甘来的幸福泪水。

儿子出生不久，市里组织了一次国家公务员考试。在妻子的鼓励下，他报名参加了。在选报单位的时候，看到招考单位中有晓萌所在的单位，鬼使神差般他就选择了那个单位。

他是有实力的，大学毕业后，由于分配到的这家企业不景气。他一直没有放弃学习，期待着改变命运的机会。丰富的知识储备，让他顺利通过了笔试、面试。最终成为一名令人羡慕的国家公务员。

由于他进入的这个单位人员老化严重，具有公务员身份的年轻人非常少。加上他聪明能干，肯吃苦。三年后，他就被任命为一个部门的负责人。半年后，单位内部人员调整，晓萌被调入他的部门，成为了他手下的一个兵。

在他初进这个单位的时候，他和晓萌都刻意回避着对方。从同事们的口中他知道，晓萌和她那个纨绔子弟的丈夫感情不好，结婚不久就离婚了。当时他恶毒地想：真是报应啊!

现在同在一个部门，又是上下级关系，他觉得自己应该大度一些，尽管以前自己恨过她。但也正是过去她的无情与势利，造就了今天的他。或许我还应该感谢她呢!他甚至这样想。过去的事就让它过去吧!

他和晓萌开始有了工作上的对话，确切地说，这样的对话是他说她听。她不敢看他的眼睛，只是安静地听他安排工作，然后去很认真地完成。看着她孤单的身影，他的怜爱之情顿生，以往对她的怨恨刹那间烟消云散。

工作上，他对晓萌的照顾，虽然在外人看来不露痕迹，但她是感觉得到的，因此再看他的眼神里有了感激和柔情。

在一次部门同事聚餐上，下属们轮流向他敬酒，喝得面红耳赤的他来者不拒，在他再次举杯的时候，与他相邻而坐的晓萌突然在桌下捉住了他的手，柔声说，你不能再喝了!这是几年来，她第一次主动与他说话，她温柔的小手，含羞的面庞，充满温情的话语，在他的心中再次掀起了波澜。

从餐馆里出来，他找了一个冠冕堂皇的借口送晓萌回家。结果是她送他回的家。一路上．更多的时间，她都在搀扶着他。她的长发拂在他的脸上，弥漫的好闻的洗发水味让他意乱情迷。甚至借着酒劲亲吻了一下她白皙的面庞。她并没有躲闪，娇嗔了一句，你是有妻子的人，可别胡来啊!他听出了晓萌话语中的弦外之音。酒精刺激得他不由得胡思乱想：自己的妻子和晓萌真的不能相提并论，无论是身材、长相和气质都相差甚远。以他现在的条件再追求晓萌，她应该是不会拒绝的。离婚，他感觉有点对不起妻子，更放心不下年幼的儿子。不离婚，晓萌是决不会接受他的。他陷入了迷惘中……

半个月后的一天，恰是他35岁的生日。妻子一大早就嘱咐他晚上早点回家，为他过生日。

临下晚班时，晓萌突然递过来一张纸条：晚上到我家来好吗?我请你吃饭!晓萌的大胆举动让他心潮澎湃：难道她也知道今天是自己的生日吗?很可能今天晚上晓萌就属于他了……

他拨通了妻子的手机，告诉她今晚单位要加班，要晚一点回去。不等妻子说话他就匆忙挂断了电话。

他精神抖擞地跑到花店，打算为晓萌挑一束玫瑰。刚进入花店突然看到了一个熟悉的背影。是妻子，她正领着他们的儿子在挑选玫瑰花。他赶忙躲到一个花架后。听到妻子在和儿子说话：“我们一起为爸爸挑几朵玫瑰花好吗?”儿子奶声奶气地说：“电视上都是男孩给女孩送花，爸爸怎么从来没有送过花给你呢?”妻子说：“今天是爸爸的生日，他每天工作这么辛苦，今天晚上还要加班……”

听到这里，他再也控制不住自己的情绪，眼泪禁不住流了出来，露珠一样落在身边的玫瑰花瓣上……手机响了，是晓萌的电话。他没有接，并迅速关掉了手机。

他决定，在今天晚上买一束最大最好的玫瑰花送给自己的妻子。

(责编，洪来兵)

篇13：玫瑰花花语及其含义

粉玫瑰花语---初恋

红玫瑰花语---热恋橙红色玫瑰花语---羞怯

黄玫瑰花语---道歉

白玫瑰花语---尊敬

淡绿色玫瑰花语---青春长驻

红玫瑰花语：希望与你泛起激情的爱

黄玫瑰花语：享受与你一起的曰子

橙玫瑰花语：献给你一份神秘的爱

白玫瑰花语：我们的爱情是纯洁的

粉玫瑰花语：喜欢你那灿烂的笑容

香槟玫瑰花语：我只钟情你一个

炫目的彩虹玫瑰

2010年，在国际花卉市场上，一种颇具特色的彩虹玫瑰惊艳现身，其价格不菲，单支售 “彩虹玫瑰”实为月季价高达24.49英镑。据悉，这种彩虹玫瑰又称幸福玫瑰，彩虹玫瑰的花瓣呈现出多种颜色，让人眼前一亮。据了解，这些彩虹玫瑰是由白玫瑰变化而来，具体的培育方法是，往白玫瑰的培育水中添入各种食用染料，白玫瑰的茎部吸收这些染料，传送并显现在花瓣上。这个过程耗时12到24小时，但是不同的花瓣为何呈现出不同的颜色，这就不得而知了，因其涉及到商业秘密。

据报道，彩虹玫瑰的创造者是荷兰花商彼得·范德威尔肯。他购买长茎芬德拉玫瑰，将其染色，然后分销到世界各地。彩虹玫瑰除了色彩艳丽，还能散发出香甜味，并且能够和普通玫瑰花存在一样长的时间，但是其叶子很快就会掉落。

篇14：送玫瑰花数量的含义

一、教学设计

平面向量的数量积是继向量的线性运算之后的又一重要运算，也是高中数学的一个重要概念，在数学、物理等学科中应用十分广泛。本节内容教材共安排两课时，其中第一课时主要研究数量积的概念，第二课时主要研究数量积的坐标运算，本节课是第一课时。本节课的主要学习任务是通过物理中“功”的事例抽象出平面向量数量积的概念，在此基础上探究数量积的性质与运算律，使学生体会类比的思想方法，进一步培养学生的抽象概括和推理论证的能力。其中数量积的概念既是对物理背景的抽象，又是研究性质和运算律的基础。同时也因为在这个概念中，既有长度又有角度，既有形又有数，是代数、几何与三角的最佳结合点，不仅应用广泛，而且很好的体现了数形结合的数学思想，使得数量积的概念成为本节课的核心概念，自然也是本节课教学的重点。

二、教学目标

1知识与技能：阐明平面向量的数量积及其几何意义.会算一个向量在另一个上投影的概念，运用平面向量数量积的性质、运算律和几何意义.2过程与方法：以物体受力做功为背景引入向量数量积的概念，从数与形两方面引导学生对向量数量积定义进行探究，通过作图分析，使学生明确向量的数量积与数的乘法的联系与区别。

3情感态度与价值观：由具体的功的概念到向量的数量积，再到共线、垂直时的数量积，使学生学习从特殊到一般，再由一般到特殊的认知规律，体会数形结合思想，类比思想，体验法则学习研究的过程，培养学生学习数学的兴趣及良好的学习习惯。

三、学情分析

学生在学习本节内容之前，已熟知了实数的运算体系，掌握了向量的概念及其线性运算，具备了功等物理知识，并且初步体会了研究向量运算的一般方法：即先由特殊模型（主要是物理模型）抽象出概念，然后再从概念出发，在与实数运算类比的基础上研究性质和运算律。这为学生学习数量积做了很好的铺垫，使学生倍感亲切。但也正是这些干扰了学生对数量积概念的理解，一方面，相对于线性运算而言，数量积的结果发生了本质的变化，两个有形有数的向量经过数量积运算后，形却消失了，学生对这一点是很难接受的；另一方面，由于受实数乘法运算的影响，也会造成学生对数量积理解上的偏差，特别是对性质和运算律的理解。因而本节课教学的难点数量积的概念。

四、教学重难点

1、重点：平面向量数量积的定义。

2、难点：平面向量数量积的定义的理解。

五、教学准备

1、实验教具：计算机、黑板、粉笔

2、教学支持资源：制作高效实用的电脑多媒体课件，主要作用是改变相关内容的呈现方式，以此来节约课时，增加课堂容量。

六、教学导图

七、教学过程

（I）创设情境，引入课题（4min）

【问题】：如图所示，一辆小车，在力F的作用下，从A处到B处拉动的位移为S，那么请问力F在这个运动过程中所做的功？（1）力F所做的功W=。

（2）请同学们分析公式的特点：W（功）是

量，F（力）是

量，S（位移）是 量，α是。

(3)师生共同探讨矢量乘矢量以及引出向量乘以向量。

【设计意图】设计意图在于使学生了解数量积的物理背景，让学生知道，我们研究数量积绝不仅仅是为了数学自身的完善，而是有其客观背景和现实意义的，从而产生了进一步研究这种新运算的愿望。同时，也为抽象数量积的概念做好铺垫。

（II）步步探索，形成概念（20min）

1、概念的明晰

已知两个非零向量a 与b，它们的夹角为θ，我们把数量 ︱a︱·︱b︱cosθ 叫做 a与 b的数量积（或内积），记作：a ·b

【学生思考】：在平面向量的数量积定义中，它与两个向量的加减法有什么本质区别？ 【问题1】：向量的数量积运算与线性运算的结果有什么不同？影响数量积大小的因素有哪些？

【问题2】：数量积的几何意义是什么？ 并在此对向量积投影的讲解。

2、研究数量积的物理意义

数量积的概念是由物理中功的概念引出的，学习了数量积的概念后，学生就会明白功的数学本质就是力与位移的数量积。

【问题3】：请同学们用一句话来概括功的数学本质：功是力与位移的数量积。

【设计意图】：这样做不仅让学生从“形”的角度重新认识数量积的概念，从中体会数量积与向量投影的关系，同时也更符合知识的连贯性，而且也节约了课时。好铺垫。

我设计问题 一方面使学生尝试计算数量积，另一方面使学生理解数量积的物理意义，同时也为数量积的性质埋下伏笔。

4、性质的发现

教材中关于数量积的三条性质是以探究的形式出现的，为了很好地完成这一探究活动，在完成上述练习后，我不失时机地提出： 【问题4】：比较︱ a·b ︱与︱a ︱×︱b ︱的大小，你有什么结论？ 在学生讨论交流的基础上，教师进一步明晰数量积的性质，然后再由学生利用数量积的定义给予证明，完成探究活动。

5、明晰数量积的性质

【设计意图】：体现了教师只是教学活动的引领者，而学生才是学习活动的主体，让学生成为学习的研究者，不断地体验到成功的喜悦，激发学生参与学习活动的热情，不仅使学生获得了知识，更培养了学生由特殊到一般的思维品质.6、运算律的发现

关于运算律，教材仍然是以探究的形式出现，为此，首先提出问题9 【问题5】：我们学过了实数乘法的哪些运算律？这些运算律对向量是否也适用？ 学生可能会提出以下猜测： 猜测①的正确性是显而易见的。

关于猜测②的正确性，我提示学生思考下面的问题： 猜测②的左右两边的结果各是什么？它们一定相等吗？ 学生通过讨论不难发现，猜测②是不正确的。

这时教师在肯定猜测③的基础上明晰数量积的运算律：

9、明晰数量积的运算律

10、证明运算律

学生独立证明运算律（2）师生共同证明运算律（3）

运算律（3）的证明对学生来说是比较困难的，为了节约课时，这个证明由师生共同完成，我想这也是教材的本意。

【设计意图】：在这个环节中，我仍然是首先为学生创设情景，让学生在类比的基础上进行猜想归纳，然后教师明晰结论，最后再完成证明，这样做不仅培养了学生推理论证的能力，同时也增强了学生类比创新的意识，将知识的获得和能力的培养有机的结合在一起。

（III）课堂练习，巩固提高（15min）

例

1、（师生共同完成）已知︱a︱=6，︱b︱=4, a与b的夹角为60°，求（a+2b）·（a-3b），并思考此运算过程类似于哪种运算？

例

2、（学生独立完成）对任意向量a，b是否有以下结论：（1）(a+b)2= a2+2a ·b +b

2（2）(a+b)·(a-b)=a2—b2 例

3、（师生共同完成）已知︱︱=3，︱︱=4, 且 与不共线，k为何值时，向量+k 与-k互相垂直？并思考：通过本题你有什么收获？

【设计意图】：本节教材共安排了四道例题，我根据学生实际选择了其中的三道，并对例1和例3增加了题后反思。例1是数量积的性质和运算律的综合应用，教学时，我重点从对运算原理的分析和运算过程的规范书写两个方面加强示范。完成计算后，进一步提出问题：此运算过程类似于哪种运算？目的是想让学生在类比多项式乘法的基础上自己猜测提出例2给出的两个公式，再由学生独立完成证明，一方面这并不困难，另一方面培养了学生通过类比这一思维模式达到创新的目的。例3的主要作用是，在继续巩固性质和运算律的同时，教给学生如何利用数量积来判断两个向量的垂直，是平面向量数量积的基本应用之一，教学时重点给学生分析数与形的转化原理。

例

4、为了使学生更好的理解数量积的含义，熟练掌握性质及运算律，并能够应用数量积解决有关问题，再安排如下练习：

1、下列两个命题正确吗？为什么？

①、若≠0，则对任一非零向量，有·≠0． ②、若≠0，·＝·，则＝．

2、已知△ABC中，=，=，当· <0或·＝0时，试判断△ABC的形状。

【设计意图】：安排练习1的主要目的是，使学生在与实数乘法比较的基础上全面认识数量积这一重要运算，通过练习2使学生学会用数量积表示两个向量的夹角，进一步感受数量积的应用价值。

（IV）课堂小结，教学反思（4min）

1、本节课我们学习的主要内容是什么？

2、平面向量数量积的两个基本应用是什么？

3、我们是按照怎样的思维模式进行概念的归纳和性质的探究？在运算律的探究过程中，渗透了哪些数学思想？

4、类比向量的线性运算，我们还应该怎样研究数量积？

【设计意图】：通过上述问题，使学生不仅对本节课的知识、技能及方法有了更加全面深刻的认识，同时也为下一节做好铺垫，继续激发学生的求知欲。

八、课后练习

1、课本P121习题2.4A组1、2、3。

2、拓展与提高：

已知a与b都是非零向量，且a+3b与7a-5b垂直，a-4b与 7a-2b垂直 求a与b的夹角。

篇15：关于玫瑰花朵数的含义

核心提示：1朵：你是我的唯一 2朵：世界上只有你和我 3朵：我爱你 4朵：至死不渝 5朵：由衷欣赏 6朵：互敬，互爱，互谅 7朵：我偷偷的爱着你 8朵：感谢你的关怀扶持及鼓励 9朵：长久...1朵：你是我的唯一 2朵：世界上只有你和我 3朵：我爱你

4朵：至死不渝 5朵：由衷欣赏 6朵：互敬，互爱，互谅

7朵：我偷偷的爱着你 8朵：感谢你的关怀扶持及鼓励 9朵：长久

10朵：十全十美，无懈可击 11朵：一生一世只爱你一个 12朵：对你的爱与日俱增

13朵：友谊长存 14朵：骄傲 15朵：歉意

16朵： 一帆风顺，顺利，顺心 17朵：好聚好散 18朵：永远年轻、真诚、坦率

19朵：爱到永久 20朵：此情不渝，永远爱你 21朵：真诚的爱

22朵：双双对对 24朵：思念、纯洁的爱 25朵：祝你幸福

27朵：吾爱吾妻 28朵：好好爱你 30朵：请接受我的爱

33朵：三生三世的爱恋 36朵：浪漫 40朵：誓死不渝的爱情

44朵：誓死不渝的爱情 48朵：挚爱 50朵：无悔的爱

51朵：我心中只有你 52朵：吾爱 57朵：吾爱吾妻

66朵：我的爱永远不变 77朵：相识自是有缘 88朵：用心弥补

99朵：天长地久 100朵：白头偕老、百年好合 101朵：唯一的爱

108朵：求婚 111朵：无尽的爱 144朵：爱你生生世世

365朵：天天想你 999朵：无尽的爱 1000朵：忠诚的爱,至死不渝

1001朵：直到永远 1314朵：一生一世 9394朵：永生永世

友情提示:

送花、收花，其实是一件风雅又动人的事。 是利用花儿来表达你的心，那不是更能增添你俩情投意合的默契吗? 俗话说：数多便是美，虽然一点都不错，不过一年难得送她一大束花，倒不如细水长流，随时送她一束馨香。 保证她会打从心底对你献上体贴与温顺。不信的话，你试试看就知道啦!!!

玫瑰花的药用价值

《本草正文》中道：“玫瑰花，清而不浊，和而不猛，柔肝醒胃，疏气活血，宣通窒滞而绝无辛温刚燥之弊，断推气分药之中，最有捷效而最驯良，芳香诸品，殆无其匹”[8] 。

玫瑰花中含有300多种化学成份，如芳香的醇、醛、脂肪酸、酚和含香精的油和脂，常食玫瑰制品中以柔肝醒胃，舒气活血，美容养颜，令人神爽。

玫瑰初开的花朵及根可入药，有理气、活血、收敛等作用、主治月经不调，跌打损伤、肝气胃痛，乳臃肿痛等症。

玫瑰果的果肉，可制成果酱，具有特殊风味，果实含有丰富的维生素C及维生素P，可预防急、慢性传染病、冠心病、肝病和阻止产生致癌物质等。

用玫瑰花瓣以蒸馏法提炼而得的玫瑰精油(称玫瑰露)，可活化男性荷尔蒙及精子。玫瑰露还可以改善皮肤质地，促进血液循环及新陈代谢。[4]

玫瑰花的营养价值

明代卢和在《食物本草》中说：“玫瑰花食之芳香甘美，令人神爽”[3] 。

玫瑰花含有多种微量元素，维生素C含量高，玫瑰花可制作各种茶点，如玫瑰糖、玫瑰糕、玫瑰茶、玫瑰酒、玫瑰酱菜、玫瑰膏等。玫瑰花在欧洲一些地区可直接食用，玫瑰根茎煮来吃，玫瑰根可用来酿酒[9] 。

玫瑰的成熟鲜果中，含有大量的维生素A、B、C，还含有十多种氨基酸、可溶性糖、生物碱。其中维生素C的含量最丰富、每100g内含多mg，有“维生素C之王”之称。还含有蛋白质、脂肪、碳水化合物、钙、磷、钾、铁、镁等，其中蛋白质含量8.5%，脂肪4.7%，可溶性糖1.2%，碳水化合物68%。玫瑰花渣中不含有任何有害的元素，其中含葡萄糖18.33%~23.66%，含淀粉21.75%~22.63%，且含有丰富的氨基酸，其氨基酸总量高达10.9%。从蒸馏玫瑰油后的花残渣中提取玫瑰红色素，用于食品着色。用红玫瑰花作酸性食品的红色色素时，其营养成分未被破坏。另外，利用玫瑰花渣可生产酱油。

玫瑰朵数代表什么意思 有哪些含义

1、有很多人会选择送对方一朵玫瑰，其实这一朵玫瑰的含义也特别不同，它象征着“唯一”，那么送一朵玫瑰花，既经济实惠，又能真切的表达出爱意。

2、那么两朵玫瑰又象征怎么样的含义呢!两朵玫瑰特别适合热恋中的情侣，因为它的含义是“世界上只有我们两个”，所以这也深刻地表达出情侣之间的浓浓情感。

3、三朵玫瑰它的含义最浪漫，同时也是人们最常表达的，那就是“我爱你”。

4、四朵玫瑰它象征着“一种承诺”，如果情侣双方之间有一些誓言的话，则可以选择送四朵玫瑰来表达自己的真心。

5、五朵玫瑰它表达了“无怨无悔”的含义。

6、六朵玫瑰它表达了情侣之间“永结同心”的诺言，同时也表达了对对方真诚的祝福。

7、八朵玫瑰它代表的含义是“请你原谅我”，所以八朵玫瑰特别适合有矛盾，吵架的情侣，可以采用送玫瑰的方法，表达自己的歉意。

9、十一朵玫瑰也是情侣之间经常容易送的，这是因为它象征的含义是“爱你一生一世”。

10、十三朵玫瑰象征的含义是“暗恋”，所以一些男生可以对自己暗恋的女生，送十三朵玫瑰，从而表达自己的感情。

11、接下来是三十三朵玫瑰，它的含义是“三生三世的爱情”，含义非常的浪漫，所以适合在一些有感情基础的情侣之间来表达对对方的爱意与心愿。

12、九十九朵玫瑰的含义，相信大家都不陌生，它代表的含义是“天长地久的爱情”。

13、一百一十一朵玫瑰象征的含义也是大家比较熟知的，它代表着“一生一世只爱你一个人”。

14、九百九十九朵玫瑰代表了“长厢厮守的爱情”，比如一些夫妻要过结婚周年，可以选择浪漫的九百九十九朵玫瑰表达你们之间的爱情。