英语词汇学教程答案

英语词汇学教程答案（共6篇）

篇1：英语词汇学教程答案

词汇是构建语言的材料，学好词汇是学好英语的关键。词汇教学一直是英语教学中令教师最为头痛的一个难题。为帮助教师搞好词汇教学，下面介绍几种词汇教学方法。

利用拼读规则教学单词

英语属于拼音文字，拼读和拼写是密不可分的，它们之间的联系就是规则。拼读规则是学习英语的拐杖，是学生认读词汇的金钥匙。教师应帮助学生通过大量的拼读练习，发现和掌握元音字母和辅音字母在单词中的读音规律，常见字母组合的拼读规则，使学生按有关规律和规则推断单词的读音。反之，从单词的读音可判断其拼写形式，养成见到单词会读音、听到语音会写词的能力。

在语境中教学单词

词语要放在语境中才有生命，才容易记住，才知道用法。如果没有一定的语境，任何词汇将变得没有意义。语境包括句子、语篇和上下文。如：教water这个词，呈现以下的句子。I’m very thirsty. I want to drink some water. 2、The flowers are dry.I must water them everyday. 从语境中使学生知道第1句中的water是名词“水”，第2句中的是动词“浇水”的意思，从而掌握water 不同的词性和用法。

用构词法教学单词

英语主要有三种构词法：

转化，即由一个词类转化为另一个词类。例如：

water 水(名词)—— water 浇水(动词)

train火车 (名词) _____ train训练 (动词)

open 开(动词) _____ open开着的(形容词)

派生，即词根加前缀或后缀构成另一个词。例如：

(1) happy——unhappy —— happiness

(2) possible—— impossiblelike____ dislike

3、合成，即由两个或更多的词合成一个词。例如：

(1) suit+case= suitcase(2)good +looking= good-looking

(3)out+side= outsidein+side= inside

(4)make+up= makeup(化妆品)

四、用联想法教学单词

联想法是指从新单词与学过的单词之间的联系入手，将词汇按一定的关系放在一起，同时记忆。

读音相同的词汇。

同音词：例如：

where——wearthere——theirsee——seaour——hour

hear——hereweak——week

含有相同读音的词：例如：

head, bread, ready, weather, health, sweater;light, night, bright, high

同类词汇

colour: red, green, biue, purple, blue, black, orange, yellow

clothes: coat, dress, shirt, sweater, jacket, pants, shorts

profession: doctor, nurse, clerk, driver, businessman, waiter

同义词: 例如:

裤子:trousers, pants, jeans

害怕:be afraid, be scared, be frightened

好看的: beautiful, handsome, pretty, good-looking, nice,

反义词

dear—cheaphigh __lowhappy __sadhot __coldfat__thinlaugh__ cryturn on __ turn offput on __ take off

用英语释义法教学单词

用英语来解释单词、词组、句子可以说是一种非常必要、非常有效的方法。英语释义法是用学生们已学过的简单的、熟悉的词汇来解释新的单词，使学生利用自己原有的英语知识掌握新单词的方法。这样不但训练了学生的听力，而且对于旧的单词能得到反复呈现，也使学生找到了同义词。

1、explain: give the meaning of something;make something clear

look out: be careful

finally: at last; in the end

词汇学习的策略与方法是因人而异,对不同程度不同性格的学生采取不同的教学方法。英语教师应按课程标准要求，遵循英语教学原则，认真分析学生在英语词汇学习中存在的问题，研究英语词汇教与学的规律和策略，引导学生改变单一、被动、死记硬背的词汇学习方式，掌握词汇记忆的规律，总结出适合自己特点的词汇记忆法，以有效提高学生的英语水平

浅谈初中英语词汇教学

英语是世界上词汇量最大的语言之一，词汇教学是当今外语教学中令人头痛的一大难题，初中英语词汇教学更是值得探讨的一个问题。

(一)词汇教学的重要性

词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料。“新目标”英语教学大纲对初中学生英语词汇学习和运用有具体明确的规定：“了解英语词汇包括单词，短语习惯用语和固定搭配等形式;理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义;运用词汇描述事物行为和特征，说明概念等;学会使用1500～1600个单词和200～300个习惯用语或固定搭配。”英国语言学家威尔金斯曾说过，“没有语法，人们表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们则无法表达任何事物。”离开词汇，语言就失去了实际意义，没有足够量的词汇，学习者就无法进行听说读写，也就谈不上用这种语言进行交际了。而实际上，一个学生词汇量的大小也在一定程度上表明这个学生英语水平的高低，掌握足够的词汇是成功运用英语的关键。词汇在英语学习中具有极为重要的作用，如果教师对词汇教学不予以重视，学生也将找不到正确的学习方法，从而对整个英语学习失去了信心。

(二)目前初中英语词汇教学中存在的问题

1.教材方面:“新目标”英语和人教版英语相比有很大的差别。就词汇方面而言,“新目标”英语词汇量有较大幅度的增加，人教版英语有系统的语音教学内容，而“新目标”英语没有突出音标教学，却对学生语音能力的要求很高，其起点是建立在小学阶段600～700词汇的基础之上。

2.学生方面：进入初中阶段的学生，英语基础不一，差别很大。有的小学开设英语，而有的小学未开设;即使是开设的，也因师资等原因，教学效果较差。学生在小学英语词汇掌握不够好，有的学生连字母也不能熟练地读写，因此在初中英语教学中许多不是生词的词也成了生词，这就意味着词汇教学的量无形中在加大，自然就增加了初中英语教学的难度。面对生词连篇的教材，学生无所适从，觉得学习任务重负担不小，那些连字母都不会熟练读写的学生的学习困难就可想而知了。多数学生在记忆单词时只采取零星的、孤立的死记硬背，这种记忆很难让单词在大脑中留下深刻的印象。而且，随着时间的推移，这些单词在学生头脑中逐渐模糊、淡化、消失，久而久之，这种低效的记忆方法大大挫伤了学生学习英语词汇的积极性。

3.教法方面：“新目标”英语特别注重学生的听说读写能力的综合提高。实际上，经过一段时间的学习后，学生的听说读写能力的确有明显的提高，大多数学生能用简单的英语相互交谈。但教师在教学活动中过分强调听说领先的教学原则，并且片面地将英语交际能力仅仅理解为口头对话，忽略了英语语言知识的传授，对生词只是一扫而过，顶多只是领读几遍;在教学中偏重于粗放式的获取信息，对语言知识的.训练力度不够，学生对许多常用词汇处于模糊的领会状态。虽然在课堂上学生大多能开口，显得气氛活跃，看起来似乎达到了语言交际的目标。可要求学生动手写作时，就会错误百出，语篇语法错误且不提，单词与单词之间的搭配不正确，单词拼写的错误比比皆是，学生缺乏单词的基本功。课后教师把学习单词的任务布置给学生，学生还是孤立地死记硬背，常常感到英语单词难记易忘，大大影响了整个英语词汇教学的效果。

(三)几种词汇教学方法的探讨

学生是学习的主人，教师要想法设法调动学生学习词汇的积极性，使学生能够最大限度地参与教学，形成以教师为主导、学生为主体的课堂教学模式，使学生养成积极的学习观念。只有这样，学生才不会觉得学习词汇单调枯燥;也只有这样，才能消除学生的心理障碍，达到预期的学习效果。

1.利用实物、图片、多媒体课件教单词。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。实物、图片、简笔画等直观教具运用于词汇教学能够激发起学生的学习兴趣，多媒体辅助教学更能为词汇教学提供丰富直观真实的语言背景，为学生营造一个图、文、声、像并茂的良好语言环境，充分调动学生多种器官参与到学习词汇的过程中。栩栩如生的图片使学生的学习热情高涨，注意力极为集中，学生学习词汇的速度快，记忆深。

2.利用语音和词形的结合教单词。虽然英语词汇量极为庞大，但无论就音形而言，还是就意义而言，各个单词之间总是存在着千丝万缕的联系，形成了一个很大的系统。教师在教学中要利用这一特点，置词汇教学于系统之中，让学生在学习过程中多总结，将一些音、形相近的单词归纳总结，并利用读音规则来学习词汇。这样能够培养学生的学习能力，能触类旁通。例如，cake-face-gate-date-bake-hate-lake-make，beach-peach-teach-reach。

3.利用构词法教单词。构词法是创造新词的重要方法，英语正是通过不同的构词法创造出许多单词。这些词与词之间的联系更为紧密，词性不同，词义相同;词义不变，词性各异。例如，Luck-lucky-luckily-unluckily-unluckily，Care-careful-carefully-careless。用构词法教单词，不但减轻了学生学习记忆单词的负担，也使学生学到了很多相关的构词法知识，扩充了学生的词汇量。

4.利用英语释义法教单词。由于条件所限，学生学习英语时，英语的输入量在很大程度上只限于课堂。实践证明，只有大量的、足够的语言输入与积累，学生在学习过程中才能融会贯通，形成语言规则。因此，教师在教学过程中要尽可能的使用英语，用浅显的英语语言解释新的词汇，设置情景来启发学生用英语思维。例如，semester: term ,different: not the same,holiday: time off from work,several: some ,a few but not many。这种教法通过听说向学生大脑输入了大量的语言材料，不但训练了学生听的能力，而且对旧词汇或是通过情景描绘，或是通过同义词、反义词的释义巩固复习，增强了学生的语感，也使得学生学习兴趣大增，提高了学生学习词汇的能力。

5.利用语境教单词。语境不仅指文章或话语的上下文，也包括文章或话语所涉及的社会环境。离开一定的语境，任何词汇也将变得毫无意义。因此，新的词汇一定要放在某个特定的语境中来学习，这样可使学生通过语境更为深刻地理解单词的用法及多种意义，如在教water这个单词时，可以借助于一些教具或动作，呈现以下句子：I am very thirsty./ I want to drink some water./I have to water these flowers every day.从语境中。学生能够猜测出：①句中water意思为水，为不可数名词，词性为名词;②句中water意思为浇水，词性为动词。将生词放在句子中教，学生不但掌握了所教单词，也培养了学生的思维能力。

另外，猜谜语或通过游戏教单词也是学生特别感兴趣的方法，它能激发学生的学习兴趣。有了兴趣，学生就能积极参与，增强记忆效率，把单词牢记在心，达到教学的效果。要调动学生学习的积极性，想法让学生在“玩中学，学中玩”，在词汇教学中更要采取活泼多样的形式，来减轻学生对单词的厌烦和焦虑心理。教师只有帮他们消除了心理上的障碍，学生各方面的能力才会有所提高。词汇教学的方法还有很多，如词性转换法、同义近义辨析法、图表法、比较法、归纳总结法等等，这里就不再一一列举。

总之，初中英语教师必须按有关教学大纲要求，遵循中学英语词汇教学的原则，认真地分析学生学习英语词汇时存在的问题，根据不同的情况，采取不同的教学方法，才能提高学生学习词汇的兴趣，才能使学生有法可循，提高初中英语词汇教学的效果。

篇2：英语词汇学教程答案

after prep.(时间)在...之后 afternoon n.下午 again ad.又,再一次 agree v.同意 alphabet n.字母表 am v.是

American n.美国人 and conj.和,以及 answer n.答案,回答 are v.是 article n.文章 ask v.要求

at prep.在...里;在...旁;向, 朝;出席,参加;在...时间 back adv.回原处 bad adj.坏的 basketball n.篮球 box n.方框 boy n.男孩 bye int.再见 bye-bye int.再见

candy bar(单独包装的块 状)糖果 chart n.图表

check v.检查,打对勾 circle v.圈出 class n.课 classmate n.同学

colored adj.有颜色的, 彩色 的 common adj.常见的, 普遍的complete v.完成 adj.完整的connect v.连接;结合conversation n.对话 cool adj.酷的,绝妙的

correct adj.正确的 v.更正 day n.日子 different adj.不同的disagree v.不同意,反正

do v.[作为助动词, 构成疑问 句、否定句等 ] dog n.狗

each adj.(两个或两个以上 人或物的)每个,各 each other 互相,彼此 easy adj.容易的 e-pal n.网友 evening n.夜晚

false adj.不真实的,不正确的 female n.女性 fine adj.好的,健康的 first adj.第一个的

first name 名字(不包括姓)focus n.集中点,重点 friend n.朋友

from prep.从...;源...get v.得到 girl n.女孩 go v.去 good adj.好的 good afternoon 下午好 good-bye int.再见 good evening 晚上好 good morning 早上好 good night 晚安 great adj.很好的,妙极的 greet v.问候,打招呼 greeting n.问候,招呼 have v.有,拥有 hear v.听到 hello int.你好 help v.帮助

here adv.[用在句首或用在 指示代词或名词后, 以引起 注意或加强语气 ] hi int.[用于打招呼 ]嗨 high school(美国 14到 18岁 学生就读的)高中 how adv.怎么样 [尤在见面 时用于询问健康状况 ];(数 量、大小、程度等)多少 how are you? 你好么?身体 怎样? i pron.我 [主格 ] in prep.在...内 information n.信息

international school 国际学 校 introduce v.介绍 introduction n.介绍

is v.是 [动词 be 的第三人称 单数现在式 ] join v.加入 language n.语言 last name(欧美人姓名中 放在名字后面的)姓

late adj.迟的

later adv.以后,后来 learn v.学习,学到 lesson n.课 let ’ s 让我们...letter n.字母 library card 借书卡 like v.喜欢 listen v.听 male n.男性 married adj.已婚的 match v.搭配,找相应之物

meet v.见面,认识 message n.信息 miss n.小姐 morning n.早晨 mr.n.先生 ms.n.女士 music n.音乐 musical n.音乐剧 my pron.我的 name n.名字 new adj.新的 next adj.下一个的 nice adj.令人愉快的

nice to meet you.很高兴见 到你 nickname n.昵称,绰号

night n.夜晚 no adv.不,没有 not adv.不,没有 now adv.现在

number v.给...编号 n.号码

ok adj.不错的 int.行,好

or conj.或者 order n.顺序 own adj.自己的 page n.(书的)页 part n.部分

partner n.搭档,同伴

people n.人 personal adj.个人的 practice v.练习

pronunciation n.发音 quickly adv.快速地 read v.读,阅读 ready adj.准备好的response n.回答,答复

review n./v.复习right adj.正确的 say v.说 school n.学校 school year学期 second adj.第二的 see v.看见 sentence n.句子 single adj.未婚的 slowly adv.慢慢地 sorry adj.抱歉的 spell v.拼写

statement n.陈述,表述

student n.学生 study v.仔细看,学习

sushi n.寿司 syllable n.音节 team n.队 thanks int.谢谢 thank you 谢谢你 that pron.那,那个 the art.这,那

their pron.他们(她们, 它们)的 themselves pron.他们(她 们,它们)自己 then adv.接下来,然后

these pron.这些

they pron.他们;她们;它们 think v.认为 this pron.这,这个 title n.称呼

to prep.[表示方向、目的地 ] 往,到

today adv.在今天 tomorrow adv.明天 too adv.也,太

true adj.真实的,正确的 turn n.(一次轮流时各自的)一次机会 twice adv.两次 two num.二 unit n.单元 use v.使用 vocabulary n.词汇 what pron.什么 which adj.哪一个;哪些 with prep.和...一起;用(材 料等)word n.词,单词 write v.书写 year n.年 yes adv.是的,好的 you pron.你;你们 your pron.你的;你们的 yourself pron.你自己

unit2 a art.一(个)actor n.演员 age n.年龄 an art.一(个)answer v.回答 around prep.围绕,环绕 Australia 澳大利亚 awesome adj.了不起的 beautiful adj.美丽的 best friend最好的朋友 birthday n.生日

happy birthday 生日快乐 book n.书 Brazil 巴西 but conj.但是 cafe n.咖啡 can v.能 Canada 加拿大

character n.(书、电影等中 的)人物,角色 cartoon character 动画人物

coach n.教练 Colombia 哥伦比亚 compare v.比较,对比

computer partner 电脑课搭 档 contraction n.(词语的)缩 略语 country n.国,国家 cute adj.可爱的 dad n.爸爸 draw v.画 eight num.八 eighteen num.十八 eleven num.十一 e-mail n.电子邮件 exercise n.练习,习题

fan n.迷,狂热爱好者

favorite adj.特别喜爱的fifteen num.十五 find v.发现,找到 five num.五 four num.四 fourteen num.十四 from prep.来自(某地)funny adj.好笑的 global adj.全球的 guess n.猜测 he pron.他 [主格 ] her pron.她的 his pron.他的 it pron它, 这, 那;[作无人称动词的主语, 指时间、距 离、天气或虚指情况等 ] Japan 日本 just adv.仅仅 kid v.开玩笑 know v.知道 label v.用标签标明 learn v.了解 line n.线,线条 look v.看 map n.地图 math n.数学 Mexico 墨西哥 minute n.分钟 model n.模特 movie n.电影 nine num.九 nineteen num.十九 notice v.注意 old adj....岁的

on prep.在...上;在...的时 候;是...的成员 one num.一 only adv.只,仅

pacific ocean 太平洋 party n.聚会 person n.人 Peru 秘鲁 photo n.照片

photo album 相册,影集

picture n.照片;图片

pineapple n.菠萝 player n.(球类)运动员

Portugal 葡萄牙 question n.问题 question word 疑问词 really adv.非常;真的吗 [表 示惊讶 ] right adv.正好地 science n.科学 seven num.七 seventeen num.十七 she pron.她 [主格 ] singer n.歌手 six num.六 sixteen num.十六

so conj.那 么 [引 出 下 文 ]

adv.很

adj.同样,也一样

soccer n.足球 sport n.运动 star n.明星

subject n.(文章等的)题目 talk about 谈论 teacher n.教师 ten num.十 tennis n.网球

them pron.他们,她们,它 们 [they 的宾格 ] thirteen num.十三 three num.三 travel v.旅行 TV show 电视节目 TV star 电视明星 twelve num.十二 twenty num.二十

united states [the u.s.]美国 Venezuela 委内瑞拉 verb n.动词 web site 网站

where pron.哪里, 什么地方 who pron.谁,什么人 will v.将要 world n.世界 zero num.零

unit3 address book 通讯簿 also adv.也 ask v.问

backpack n.背包 bag n.包,袋 band n.乐队 bed n.床

before prep.在...之前 bicycle n.自行车 box n.盒子 brush n.刷子 calculator n.计算器 camera n.相机 camp n.营地 cat n.猫 cell phone n.手机 chair n.椅子

charity drive 慈善活动

classroom n.教室 clock n.钟 alarm clock 闹钟 comic book 连环漫画册

computer n.电脑 consonant n.辅音 desk n.书桌 desktop computer 笔记本电脑 dresser n.梳妆台 English n.英语 eraser n.橡皮 everyday adj.日常的 extra adj.额外的,另外的 hat n.帽子

hey int.[用以引起注意 ]嘿

hmm int.唔,嗯 [表示怀疑、停顿或不赞同的轻哼声 ]

home adv.在家,到家 house n.房子 imagine v.想象

interesting adj.有趣的 internet n.因特网 item n.(一组事物中的)一 项,一件

keypad n.(用于操作电话、计算机等的)小键盘

laptop n.笔记本电脑

last adj.上次的,最近的 living room n.起居室 make v.做,制作

me pron.我 [i 的宾格 ] mess n.肮脏,杂乱 mom n.妈妈 more adj.更多的 mp3 player mp3播放器

museum of technology 科技 博物馆 next to在...近旁 notebook n.笔记本 old adj.旧的

other adj.别的,其他的 pen n.钢笔 pencil n.铅笔

pencil case 文具盒,文具袋

pet n.宠物 phone n.电话 plural adj.复数的possessive n.所有格 poster n.招贴画,海报

singular adj.单数的 small adj.小的 smile v.微笑 sound n.声音 spider n.蜘蛛 teenager n.(13至 19岁之 间的)青少年 television n.电视 tell v.告诉

there pron.[与动词 be 连用, 表示“有”的意思 ] thing n.东西,事情 those pron.那些

trading card(儿童手机并 相互交换的)明星卡片

tree house 树屋 t-shirt n.t恤衫 TV n.电视 umbrella n.伞

under prep.在...下面 very adv.很,非常

video game 电子游戏(机)virtual adj.虚拟的 vowel sound 元音 wall n.墙 wastebasket n.废纸篓

watch n.手表 weird adj.怪异的 where adv.在哪里 wireless adj.无线的

wow int.(表示惊奇或赞叹)哇 Yeah adv.[口语 ]是的

unit4 across from 在...对面

all adv.全部,都

amusement park 游乐场 any adj.任何的 avenue n.大街 bank n.银行 beach n.海滩

behind prep.在...后面 below prep.在下面 between prep.在...之间 big adj.大的 bookstore n.书店 bored adj.烦闷的 bowling alley 保龄球场 brother n.兄;弟 bus stop 公交车站 candy store 糖果店 city n.城市 collection n.收藏品 department store 百货中心 downtown adv.在市中心 drugstore n.药店

everybody pron.所有人,大家 expression n.词,词组 form n.形式

fun adj.有趣的, 令人愉快的 game n.运动,比赛 goal n.进球得分 guess v.猜测 have v.吃;喝 home n.家,住所 hot adj.热的 hour n.小时 hungry adj.饿的 hurry v.赶快 idea n.想法;主意 in front of 在...前面 internet cafe 网吧 interview v.采访 intonation n.语调 jungle n.丛林 lost adj.迷路的 mall n.购物商场 messy adj.不整洁的 money n.钱

movie theater 电影院

music store 唱片店 near adj.离...近的 neighborhood n.邻近地区 newsstand n.报摊 number n.数;数字 paintball n.彩弹游戏

park n.公园 parking lot 停车场 place n.地方,场所

play v.参加(体育活动),玩(游戏)please int.请 problem n.问题,难题

restaurant n.饭店 sandwich n.三明治 shoe store 鞋店 sister n.姐;妹 sit down 坐下 situation n.情况,状况

skating rink 旱冰场 soccer field 足球场 soccer team 足球队 soda n.苏打水 soon adv马上,不久

still adv.仍然 street n.街道

subway station地铁站

suggestion n.建议 swimming n.游泳 tennis court 网球场 there adv.在那里 thirsty adj.口渴的 tired adj.累的

together adv.一起,共同

town n.城镇 uh-oh int.啊噢

video arcade电子游戏厅

volleyball n.排球 waterslide n.下水道 we pron.我们 [主格 ] welcome int.欢迎 well int.嗯,那么 what ’ s wrong?怎么了? year n.岁,岁数

unit5 a lot大量;许多;很;非常

apartment n.公寓

appearance n.外表

Arizona 亚 利桑那 [美国州 名 ] aunt n.姑;婶;姨;伯母;舅母 bathroom n.盥洗室

bedroom n.卧室 big adj.大的

Chicago 芝加哥 [美国城市 名 ] child n.孩子

children n.[child的复数 ]孩 子 column n.列,栏 country n.乡村

cousin n.堂(表)兄弟,堂(表)姐妹 crazy adj.疯的 dear adj.亲爱的 describe v.描述,形容

description n.描述,形容

difference n.差别 dining room n.餐厅 dream home 理想住宅

eighty num.八十 family n.家庭

family member家庭成员

father n.父亲 fifty num.五十 final adj.最后的 forty num.四十 friendly adj.友善的 garage n.车库

grandfather n.祖父;外祖父

grandmother n.祖母;外祖 母 grandparents n.祖父母;外 祖父母 handsome adj.英俊的 happy adj.快乐的

homeschooled adj.在家接受教育的 inside adv.在里面 kitchen n.厨房 letter adj.信;函 like prep.像...一样 little adj.小的 a little 稍许,有点 live v.居住 lucky adj.幸运的 miss v.想念 mother n.母亲 neighbor n.邻居 new york纽约市 ninety num.九十 noisy adj.喧闹的 old adj.年老的 hundred 一百 only child独生子女 our pron.我们的 parent n.父母

personality n.个性,性格 postcard n.明信片

pretty adj.漂亮的 adv.颇, 相当 quiet adj.安静的 relative n.亲戚 reunion n.团聚,重逢 run v.跑 sad adj.悲伤的 same adj.相同的

San Francisco 旧金山 [美国城市名 ] send v.邮寄 seventy num.七十 shoe n.鞋 short adj.矮的 shy adj.害羞的,腼腆的 sixty num.六十 smart adj.聪明的 sometimes adv.有时 tall adj.高的

Texas 德克萨斯 [美国州名 ] text n.正文,文字 thin adj.瘦的 thirty num.三十

twenty-eight num.二十八

twenty-five num.二十五

twenty-four num.二十四

twenty-nine num.二十九

twenty-one num.二十一 twenty-seven num.二十七

twenty-six num.二十六

twenty-three num.二十三

twenty-two num.二十二

uncle n.叔;伯;舅

web n.网,网状物

what ’ s...like?...是怎样的yard n.院子 young adj.年轻

unit6 after-school adj.课外的already adv.已经 a.m.abbr.上午 art n.美术

athletic field 运动场

auditorium n.礼堂 baseball n.棒球 board n.黑(白)板

bookcase n.书柜 boring adj.令人厌倦的Brochure n.小册子 Burger n.汉堡包 cabinet n.橱柜 cafeteria n.自助餐厅

CD/ DVD player CD/ DVD播放器 Chinese adj.中国的 come v.来 computer lab 计算机实验室 concert n.音乐会

Band concert 乐队演奏会

cooking n.烹调 dear int.啊,哎呀 difficult adj.困难的 enjoy v.享受...的乐趣

event n.活动 every adj.每个 excited adj.激动的 facility n.设施,设备

famous adj.有名的 fashion n.时尚 fashion design时装设计

fashion show 时装表演

fine art 艺术(指绘画、雕 塑)food n.食物

football n.美式足球

free time 闲暇时间 friday n.星期五 fun n.乐趣,享乐

Geography n.地理 [学 ] go to the movies 去看电影

gym n.健身房

half(past)n.(...点)半

hamburger n.汉堡包

health n.保健,卫生

history n.历史

juggling n.杂耍,变戏法

Kid n.孩子,年轻人 language lab 语言实验室

list n.清单 love v.爱,喜爱 lunch n.午餐 many adj.许多的 Media center多媒体中心

Middle school(美国为 11到

14岁儿童所设的)初中

Monday n.星期一

Mountain n.山

Municipal adj.市的,市政府 的 Museum n.博物馆

National adj.全国的, 国家的Noon n.中午

O ’ clock adv.[表示整点 ]...点 钟

order n.订货单

Physical education[P.E.]体育(课)picnic n.野餐 p.m.abbr.下午 printer n.打印机

quarter n.一刻钟, 十五分钟 race n.竞赛 remote adj.遥控的 remote control遥控器 rest n.剩余部分

Rio de Janeiro 里约热内卢 [巴西城市名 ] Saturday n.星期六 Scanner n.扫描仪 schedule n.课程表

Shopping mall 大型购物广场 screen n.屏幕 some adj.一些,若干 Spanish n.西班牙语 Spelling contest 拼写比赛 Sports facility运动设施 Sports field 运动场 Subject n.学科 Summer n.夏天 Summer Camp 夏令营 Swimming pool 游泳池 Talent show 才艺表演 3D animation 3D动画 Thursday 星期四 time n.(一段)时间;(钟 表所显示的)钟点,时刻 tonight adv.在今晚 Tuesday n.星期二 unvoiced adj.(发)清音的 used adj.旧的,用过的 visit v.拜访,做客 voiced adj.(发)浊音的 wait v.等待

wait a minute 稍等片刻 Wednesday n.星期三 when adv.什么时候

Unit7 album n.(歌曲或音乐的)专辑 always adv.总是

American adj.美国的 April n.四月 Auckland 奥克兰(新西兰城 市名)August n.八月

Australia Day 澳大利亚国庆 日 Australian n.澳大利亚人 Award n.奖 Belize 伯利兹 Brazilian n.巴西人

British n.英国人 adj.英国 的 Canadian n.加拿大人

celebration n.庆祝活动

chat v.聊天

Children ’ s Day儿童节

China n.中国 Chinese n.中国人

Colombian n.哥伦比亚人

Dallas 达拉斯 [美国城市名 ] date n.日期 December n.十二月 Eighteenth adj.第十八的Eighth adj.第八的 Eleventh adj.第十一的England n.英格兰

everyone pron.每个人, 人人

Father ’ s Day父亲节 February n.二月 Fifteenth adj.第十五的Fifth adj.第五的

Fourteenth adj.第十四的Fourth adj.第四的 France 法国 French n.法国人 go down落下 holiday n.假日,节日

important adj.重要的independence Day国家独立 日;美国独立日 India 印度 January n.一月

Japanese n.日本人 adj.日 本的 July n.七月 June n.六月

Kyoto 京都 [日本城市名 ] March n.三月 May n.五月

Melbourne 墨尔本 [澳大利 亚城市名 ] Mexican n.墨西哥人 Month n.月 Montreal 蒙特利尔 [加拿大 城市名 ] Mother ’ s Day 母亲节

New Year’ s Eve 新年除夕

New Zealand 新西兰

Nineteenth adj.第十九的Ninth adj.第九的November n.十一月

October n.十月

official adj.官方的,正式的online adj.在线的,联网的Peruvian n.秘鲁人 popular adj.流行的

Puerto Rican n.波多黎各人 adj.波多黎各的 Puerto Rico 波多黎各 Quiz n.小测试 receive v.接到,收到

Republic of Korea 韩国

right now 此刻 Sao Paulo 圣保罗 [巴西城市 名 ] School dance 学校舞会

September n.九月 serious adj.严肃的Seventeenth adj.第十七的Singapore 新加坡

Sixteenth adj.第十六的Sixth adj.第六的 South Africa 南非

Spain 西班牙 Spanish n.西班牙人 speak v.说话;说(某种语言)Sunday n.星期日

Sydney 悉尼 [澳大利亚城市名 ] syllable stress 音节重音 Tenth adj.第十的 Thailand 泰国 Thanksgiving n.感恩节

The Academy Award 奥斯卡金像奖 The Golden Globe金球奖 Third adj.第三的 Thirteenth adj.第十三的 Thirtieth adj.第三十的 Thirty-first adj.第三十一的 throw water 泼水

篇3：《新编英语语法教程》的教学体验

关键词：时态,语态,层次性,学科交叉

章振邦先生主编的《新编英语语法教程》(以下简称《新编》)是为我国高校英语专业编写的一部英语语法教科书,该教程不同于传统英语语法教材,参照了当代语法学家如R.Quirk,S.Greenbaum,G.Leech,J.Svartvik,A.S.Hornby,M.Halliday等人的观点,形成一套兼容并包,吸取了当代语法学精华并适合我国学生接受的英语语法教材。为我国英语专业语法教学起到了很好的的指引作用。

这部教材不仅告诉学生碰到何种语法现象该怎样处理,也介绍了其理论体系,告诉读者为什么,便于学生理解和接受。比如呈现英语的7个分句基本类型之前,本书首先介绍了分句及其划分方式,即主语和谓语,并解释为何这样划分,即主语是分句的话题,而谓语是有关该话题的新信息。并进一步将谓语拆散成谓语动词和补足成分(包括宾语,状语和补语),这些连同主语便形成了分句的五个基本的成分,在此基础上,再进行不同的组合,同时提示这些不同组合是以谓语动词的特性作为依据。整个过程就如同分析一部机器的构造,先拆散,再组装。当学生了解这个内在的逻辑之后,自然可以接受,尽管对于只了解传统语法的他们来说是全新的。

对于谓语时态的介绍也是如此,“按照传统的理解,‘时态’是表示动作发生的时间和表现方式的一种动词形式。……英语动词的‘时态’多至十六种。”“但是,20世纪50年代以来,国外一些有影响的语法著作,对于Tense和Aspect已经作了不同于传统语法的处理,认为英语动词有两个‘时’和两个‘体’”。《新编》一书对谓语动词的介绍就是借鉴了上述理论,原因作者已在《〈新编英语语法教程〉的体系特征》(以下简称《体系特征》)一文做了充分解释。笔者认为从学习者的角度来看,这又是一种如同机器拆分与组装的过程,在这个过程中学生对“时”和“体”先有一个科学的认知,然后在此基础上进行组合,形成不同的时与体的结合形式,学生很容易理解意思也更清晰地了解了不同时态的动词词组的构成方式与意义,比起传统语法生硬地呈现英语谓语的十六种时态,本书更能让英语专业学生理解和接受。

《新编》的语法理论系统全面,有利于学生建构科学的英语语法体系。全书导入部分便对英语的语法体系做了明确的分层,从词素,词,词组,分句到句子。正如章振邦先生在《体系特征》中提到的,“层次性是语言的本质属性之一”。学生在这样的理论与实践指导下学习,会形成更加科学的认识,即分析分句成分应该从词组的层面去分析,而不是词的层面,突破传统的语法分析方式。

又比如全 书增加了 一个新的 词类——“ 限定词”(determiner),这一概念未曾出现在传统语法书中,但章振邦在《体系特征》一文中论述到“限定词作为一类功能词 (或结构词)早已在现代英语语法中确定下来。”学生理解其中内涵之后,能更好地将原先散乱的词类,如冠词,代词,名词属格等加以整理归纳,并且对某些代词,如物主代词,指示代词,不定代词等涉及的范围形成更为科学合理的认识。

该教材语法体系与传统语法有着很大差异,但正因如此却能让学生突破传统语法的局限,形成对英语语言更丰富全面的认识。比如,该教材对分句的分析使得分句中的主语与谓语的概念脱离了传统语法的束缚,不再强调谓语必须是谓语动词,要体现时态与人称的区别等。本书认为只要逻辑上实现了主语和谓语便形成分句。于是,学生可以看到传统语法书介绍的独立主格结构,分词作状语等等繁琐复杂的语言现象其实都可以用现代语法的分句类型去划分与归纳。从而使他们对英语的认知得到扩展和系统化,使传统语法所认为的特殊现象变得自然起来。

篇4：印尼高级教程中的词汇教学

[摘要]在对外汉语教学中高级阶段的词汇教学比之初中级阶段的词汇教学有很大不同,所以值得汉语教师好好研究其教学方法。笔者在此想谈谈高级阶段教学中词汇教学的一些方法和技巧。

[关键词]高级阶段；词汇教学

[中图分类号]H19[文献标识码]A[文章编号]1006-9682(2009)08-0068-02

词汇是连接字与句子的桥梁,所以词汇的教学在综合课中应占有举足轻重的地位,其中高级阶段的词汇教学与之初中级阶段的词汇教学相比又有很大不同,所以值得汉语教师好好研究其教学方法。在高级教程课的教学上笔者有着一年的教学经验,在教学中也累积了一定的经验,所以在此本人谈谈高级阶段教学中词汇教学的一些方法和技巧。

高级阶段教学所面对的学生大多对汉语有相当程度的了解,且在日常生活中能与中国人进行简单正常的交流并能用较流利的汉语表达自己对某一问题的看法。所以高级阶段的教学主要目标就是扩大学生的词汇量,使其能正确理解及使用较难词汇(包括成语的学习);归纳巩固初中级阶段所接触到的复句使其内化为学生的汉语语感;培养学生在句子表达正确的基础上正确运用修辞来强化句子或段落的思想感情以及进一步提升学生的文化素养。而这众多方面中的难点及重点笔者认为是正确理解、使用、辨析词汇。所以在每课的教学中笔者都将半数课时用在了词汇教学中。

高级阶段的词汇有着以下几个特点:①量大。每课后面的生词表中都至少有六七十个生词。②无释义。与初中级阶段不同,高级课本的课后生词只注明了拼音而没有释义。③以难以解释的副词及容易混淆的形容词居多。④每课后都附有一定量的成语。

针对以上四个特点及学生的程度本人一般按照以下步骤进行教学:

一、展示词汇

在初中级阶段,一般采用的都是听写、领读、认读或卡片、实物等展示词汇的方法,这些方法在初中级阶段的教学中有着良好的效果,但这些方法并不适用于高级阶段的词汇教学,因为高级阶段的词汇较多,若用上述方法进行展示,则至少会占用一个课时的时间,有些得不偿失,所以我改变了一下方法。最初,只是将我认为的重点词语展示出来,有时按词类分类,有时按语义分类,但效果没有预期的好,往往在我将所展示词语讲完准备进入课文时,学生会问那些我没展示的词语,甚至是将课后其余的那些词语问个遍,这样既浪费时间,又使老师处于被动地位,不仅不能保证学生的学习效果反而会带来负面影响,比如老师因为没事先准备而在解释中出了小差错导致学生接收了错误的信息。所以后来我将每课的课后生词进行整理归纳后形成一个“新的”生词表打在文档中复印给每个学生。“新的”生词表中因包括词性、解释,还有两到三个具有代表性的例句。其中解释部分应该选用较简单的用词简洁的语言表达出来,比如“思维”,词典上的解释是:“在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。是在社会实践的基础上产生和发展的。”如果老师将这个解释完整地给出来,那么学生一定会看得一头雾水继而弃书而逃,这个解释太复杂需要耗费太多脑细胞去思考,本来是要理解一个词继而变成理解一个句子了。所以老师可以将“思维”简单地解释为“想”的名词形式,这样学生易理解也好记忆。这份生词表可以提前发以便学生能够提前预习,也可以上课再发,利用二十分钟至半个小时的时间让学生自学。

这种新的展示词汇的方法,我认为还是很适合高级阶段的学生的,不仅可以让他们全面了解到所有生词的意思、用法,也可以锻炼学生的自学能力,因为到高级阶段了,以后也没课可上了,但汉语学习的路程是无止境的,所以既然以后都要靠自学,那么何不趁现在有老师指导而多练习练习自学呢?

二、解释词汇

由于学生已经将生词及其意思看过一遍了,那么老师就不再需要逐词解释了,而只用选择部分词语进行扩展完善,某些词语需要重点讲解。

首先,名词,需要重点讲解的是某些易混淆的抽象名词,比如上文提到的“思维”,由于老师将其简单地解释为“想”的名词形式,所以会产生一个问题,那就是会产生与此解释相似的词,如“思想”也可以看作“想”的名词形式,那学生一定会问有什么区别吗?这时如果老师一时想不到可以说:“这个问题我们下节课会提到,现在你先根据所给例句理解好思维这个词吧。”然后老师课下要大量查找与“思维”“思想”相关的例句,进行分析比较后归纳出具体的几点区别再传授给学生。当然老师最好在备课时提前准备好这方面的教学内容就不会发生这种事了。

名词还分表整体概念的名词和表个体概念的名词,在教学时,老师要提醒学生注意所学词汇是整体概念还是个体概念。

其次,形容词,与以前学到的某些词意思相近的形容词。比如我们在学“荒凉”这个词时,它的解释是“人烟稀少,冷冷清清。”我们在前一课学过一个词“萧条”,它的解释是“地方冷清,没有生气”,两个词意思很相近,虽然学生没有提问但老师一样应该提到前一课学过的这个词,这样不仅可以对以往所学知识进行复习,还能加深新词在头脑中的印象。可以用问答的方式进行:“一个学校的某个系报名的人很少很少,那么这个系怎么样?”

学生答:“很萧条。”

“如果某个海边还没有开发,很少有人去,那么这种海边怎么样?”

“荒凉。”

……类似的问题可以多问几个以确定学生是否掌握了。

形容词中有一类是单靠文字解释还远远不够的,这一类就需要老师在课上补充了,补充这个词使用的语境。比如“壮观”这个词,字典解释是“壮丽而雄伟”,可是“壮丽”又是什么意思呢?字典解释是“雄伟、壮观”,又绕回去了,这样学生就会如坠云雾之中不知所云,这时老师就应该多描述一些“壮观”的景象,比如大草原上万马奔腾,战场上上万人一起冲锋,黄河中的大浪等等,让学生脑中产生相应的画面,这样学生才会恍然大悟:哦,这就是“壮观”啊!

再次,动词,有近义关系的动词也是需要重点说明的。比如学“企盼”时,解释是“盼望”,那么有区别吗?有,意思一样语体不同。这要求老师要时刻记得学过的意思相近的词,或在备课时好好查查。

在使用上有特点的动词也是需要特别强调的,比如“归功”,在使用中我们不能像用其他动词一样在“归功”后面直接接宾语,而是应该在“归功”和宾语之间加个“于”字,如“他的成就归功于他这一段时间的努力。”

新学的动词中哪个可以带宾语哪个不可以带都要在生词表上注明或上课时强调,以免学生在使用中出现错误。

最后,副词,每个副词都应该教师口头解释一遍再配以大量的例句,因为副词往往属于“可意会而不可言传的范畴”。比如“难怪”这个词,怎么解释是什么意思呢?很难。所以就可以拼命举例,“难怪她那么晚到,原来是她早上拉肚子了。”“难怪她不说,是你不让啊。”……根据例子,学生就可以体会到,“难怪”一般是在说一件事的结果,后面一般会跟产生这个结果的原因。

在词语解释中所举的例子、所设的情景应尽量贴近学生的生活,使之产生亲切感,这样学习的效果才会事半功倍。

三、练习词汇

词汇的练习大体上是分为三个部分的,即记忆练习、辨别练习、理解练习。

其中记忆练习最常用的方法就是问答、听写。但我的具体操作和传统的方法有些不同,我的教学内容仍是这一课的词汇,但我会用时下很流行的游戏形式来进行记忆练习,比如做动作猜词语、根据词语的意思进行听写、与汉语训练基本相结合的听写、“句子填空式”的听写等。这样做避免了传统记忆练习的枯燥,使学生更主动更完整地记忆生词。

辨别练习分两种,首先是辨别一个词的不同用法,这是针对多义词设计的练习,可以老师问一个句子,学生回答这个句子中的某个词是用的哪一个意思。第二个是辨别同义词,我一般都是采用选词填空的方式进行,可以是口头上也可以是书面的。有时我也会采取改错的方式来让学生辨别不同的词,比如“老师,我和小明明天要去办签证,所以咱们明天请假。”在这个句子中,“我们”被误用为“咱们”,如果学生能够判断出“咱们”是表示包括听话人在内的就可以改正这个句子的错误,反之则需要老师的指点及继续巩固。

理解练习多是采用造句的方式进行,但单纯的模仿造句已不适合高级阶段的学生了,我的设计是:给每人五个词(都是本课生词),其中有动词、有名词、有形容词、有成语、有复句的关联词,然后让学生充分开动想象力,将这五个词写成一段话。这既丰富了造句的形式,也锻炼了学生组词成句组句成段的能力。

按这三个步骤进行完后,学生一般都会将本课生词的意思、用法掌握得差不多了,等将课文全部学完后再用步骤三中的词汇练习复习巩固一遍,那么本课的词汇教学可以说就能收到很好的成效了。

参考文献

篇5：英语词汇学教程答案

新视野大学英语读写教程5词汇整理 Ⅰ形容词

eternal : 永久的，无休止的 fabulous :传说中的，极妙的 foul : 邪恶的，残酷的infectious : 传染的optimum : 最佳的，完美的 chronic : 慢性的，长期患病的 persistent ：坚持不懈的，持续的 profitable ：有利可图的，有益的 promising ：有前途的，有希望的 grim : 艰苦的，严酷的，坚强的 weary : 厌倦的，令人厌倦的 simultaneous ；同时的cordial : 热诚的inland : 内地的destined ：命中预定的agreeable : 令人愉快的，乐意的 barren ：贫瘠的，不生育的shabby ：破旧不堪的，衣衫褴褛的 virgin : 原始的，未经使用的 stern ：严肃的，苛刻的severe ： 严格的solemn ： 庄严的serious ：严峻的strict : 严格的conscientious ：认真的，负责的 shrewd : 精明的，敏锐的 furious : 暴怒的，难以控制的 vulnerable : 易受伤害的 同义词有：weakfragile consequent ：随后发生的 corporate : 法人的，团体的 legitimate : 合法的，正常的cumulative ：累计所得的，累积的

篇6：英语词汇学教程答案

collaborative 协作的、合作的 conviction 坚定的信仰或主张 foster 培养、促进、助长 mitigate 缓和、减轻 outshine 优于······、使······黯然失色 perception 看法、认识 prioritize 使……优先

prospective 预期的、未来的、可能的 transition 过渡、转变 act on 按······行事 count on 指望

pep talk 鼓舞士气的讲话

put one’s neck on the line 冒险 stand out 突出、显眼

commemorate 纪念、庆祝 exquisite 精致的

facet（性格、情况等的）一个方面 renowned 著名的 bid farewell to 告别 partake of 吃、喝 urge······on 激励（人）、鞭策（动物）accommodate 迎合、迁就 bolster 改进

elusive 难以表述的、难懂的

frenzied 狂乱的、疯狂的、异常激动的impair 削弱、损害、损伤 liaison 密切的联系，关系 mundane平凡的、平淡的 myriad 无数的、不计其数的 obsessive 着迷的

prerequisite 必备条件、先决条件、前提

reminisce 缅怀往事、追忆往事 retard 阻碍、减缓 culminate in 到······高峰、最终达到 deprive sb.of sth.剥夺 adept 熟练的

adherent 信徒、追随者、拥护者 align 排成一线

disciplined 训练的、遵守纪律的 indicator 指示物 innovator 创新者 meditation 默念、默想、冥想、打坐 nominal（金额）极小的、微不足道的、象征性的

prestigious 有声望的、有威信的 prevalent 流行的、普遍的 reimburse 偿还

reiterate 反复地说、重申 stamina 持久力、耐力、毅力 strenuous 艰苦的、要花功夫的 tout 赞扬、吹捧 alteration变动、改变 covet觊觎、垂涎、贪求 desecrate亵渎

deviate背离、偏离 disposition性情、性格 endeavor尝试、努力

engross使非常感兴趣、使全神贯注 indestructible不可摧毁的、坚不可摧的 knavish无赖似的、人品不正的 obliterate 忘却、抹去 unfold展现、逐渐呈现

unsavory令人不快的、令人厌恶的 be a far cry from 与……大不相同 atthe peril of 冒着丧失（或伤害）……的危险

hold to 遵循、坚持 benchmark 基准

benign 无害的、良性的 daring 鲁莽的

emeritus 保留头衔的、荣誉退休的 malign 有害的harmful mandate 命令、指示 maneuver 熟练的动作

mantra（非正式）常用的老话 negotiate 顺利通过、成功越过 perverse 任性的、不合情理的、一意孤行的

reckless 轻率的、鲁莽的、不顾危险的 redistribute 再分配、再分发 skeptic 怀疑论者

sober 未喝醉的、清醒的 visceral 内心深处的

at the mercy of 任由某人摆布 black and white 是非分明的

be bound to 很有可能、肯定会 takesth.into account 考虑 to boot 并且、加之 Unit 1 Mitigate--alleviate 减轻、减缓

Prospective--expected 预期的、意料之中的 Outshine--surpassed 胜过、优于 Initiate--originate 引起、创作 Transition--transfer v.转变 Mobilize--organize 组织

Conviction--belief 信仰、信念

Ambiguity--vagueness n.不明确、含糊 Assets--advantage n.优点、优势 Perception--response n.看法、认知 Foster--encourage v.培养、促进 Collaborate--cooperate v.合作、协作

1.“It is an educated guess”, says my hiring manager client.Your job as a future employee is to help the hiring manager mitigate（考词）that risk.You need to help them identify you as a prospective “key player” 这是一种很有根据的猜测，我的人事经理客户说。作为未来的一名员工，你的工作就是帮助人事部经理降低这种风险，你需要帮助他们认定你有潜力成为核心员工。2.Many postdocs and grad students have a tough time showing that they can make this transition(考词)because so much of their life has involved playing the independent-researcher role and outshining other young stars.3.Failure is important because it shows that you were not afraid to take chances.4.It deserves repeating because it is the single most public difference between academia and industry.The business environment is less lone-wolf and competitive, so signs of being collaborative and selfless stand out.它之所以值得被反复谈及，是因为这一特征是学术界和企业间最明显的差别。“企业的环境并不需要单打独斗，争强好胜，所以表现出合作和无私精神的员工就脱颖而出了。5 To suddenly be valued and measured by your mastery of human relationships can be a very scary proposition for a person who has been valued and measured only by his mastery of things.6.This creates a requirement not only for people who can act quickly, but for those who can think fast and have the courage to act on their convictions.This requirement needs to run throughout an organization and is not exclusive to management.这样不仅对那些行动迅速的人们，也对那些思维敏捷，并有勇气按自己的想法行事的人们都提出了要求。这需要全公司各部门的运作，而不仅仅是管理部门的工作。7.I asked him about this key trait because in his new business role, interpersonal abilities make the difference between success and failure.我向他咨询这个重要特征，是因为在他的新业务角色中，人际沟通能力在成功和失败之间发挥着很大的作用。

8.Every company has a handful of staff in a given area of expertise that you can count on to get the job done.每家公司都有少数几个这样的员工，在某个专业领域，你可以指望他们把活干好。9.The business environment is less lone wolf and competitive, so signs of being collaborative and selfless stand out.You just can not succeed in an industry environment without this mindset.企业的环境并不需要单打独斗，争强好胜，所以表现出合作和无私精神的员工就脱颖而出了，在企业环境中，没有这样的思维方式就不可能成功。

Unit 2 Fare--food 食物

Moderate--mild adj.温和的

Far-reaching--widespread adj.深远的、范围广的 Authentic--genuine adj.正宗的纯种的 Diverse--varied adj.多种多样的 Streaky--fatty adj.五花肉、肥肉 Commemorate--honor v.纪念

Lingering--continuing v.徘徊、逗留 Humility--modesty n.谦卑

Wronged--treated unjustly 被误解、误会

1.Chinese cuisine is a brilliant facet of Chinese culture, which is proven by the fact that Chineserestaurants are found scattered everywhere throughout the world.中国美食是中国文化一道绚烂的风景线，这点从世界各地随处可见的中餐馆可以窥见。

2.It is widely acknowledged that from the Ming(1368-1644)dynasties onwards, there are eight major schools of cuisine based on regional cooking.众所周知，明朝以来出现了来自不同地区的八大菜系。

3.The names of Chinese dishes are diverse, but behind each of the famous dishes is an interesting story explaining why it is popular.中国菜名五花八门，而每道名菜都有一段有趣的故事，讲述着它是如何博得人们的喜爱。

4.It is the eyes of Chinese, what is important about eating, especially at festivals, is to eat in a warm atmosphere.在中国人看来，吃最重要的，尤其在过节时，莫过于吃饭时的温馨气氛。

5.Such culinary customs have had a certain influence on the character of the Chinese people.这种饮食习俗对中国人的性格也有几分影响。

6.At a party or a banquet, everyone first takes into consideration the needs of the group;with the eating process also being a time to show humility and concern for others.无论在聚会还是在宴席上，人们首先考虑大家的需求，把吃饭当成是谦卑有礼和关怀他人的场合。

Unit 4 Insightful--perceptive adj.有深刻见解的 Demanding--exacting v.要求、苛求 Obsessive--compulsive adj.令人着迷的 Commitment--fidelity n.承诺、许诺 Yearning--desire adj.欲望、渴望

Possessive--jealous adj.所有的、占有欲的 Disillusionment--disenchantment n.幻灭、醒悟 Myriad--numerous adj.不明确的、无限期的 Shape--form v.形成

1.The family is usually our earliest and most important source of love and emotional support.家庭通常是我们最早和最重要的爱和情感支持的来源。

2.Much research shows that the quality of care infants receive affects how they later get along with friends, how well they do in school, how they react to new and possibly stressful situations, and how they form and maintain loving relationships as adults.很多研究发现婴儿获得关爱的质量会影响到他们以后的交友，在学校的表现，如何应对陌生的或可能充满压力的情况，以及他们成年后如何建立并且维系情感联系。3.I never loved another person the way I loved myself.我从没有像爱自己那样爱过别人。4.According to a nine-year-old boy, for example, “Love is like an avalanche where you have to run for your life.” What we mean by love depends on whether we are talking about love for family members.比如一个九岁男孩说：爱就像雪崩，你只有快跑才能逃离。爱对于我们来说意味着什么，这取决于我们指的是家人之间、朋友之间还是恋人之间的爱。（父母对小孩的爱让叛逆期的小孩想要逃离）

5.Many researchers feel that love defies a single definition.（难以描述）许多研究者认为爱没有唯一的定义。

6.At the very least, three elements are necessary for a loving relationship:(1)willingness to please and accommodate the other person, even if this involves compromise and sacrifice;(2)an acceptance of the other person’s faults and shortcomings;and(3)as much concern

about the loved one’s welfare as one’s own.拥有恋爱关系至少需要具备三个元素：1)愿意取悦和迁就另一方，即使需要妥协或牺牲；2)能接受另一方的错误和缺点；3)关心爱人的幸福像关心自己一样。7.People who say they are “in love” emphasize caring, intimacy, and commitment.说自己“处于恋爱中”的人们重视相互之间的关心、亲密和忠诚。

commit

献身于 [专心致力于,倾心于] […][to]：He committed himself to socialism.犯 <罪、过错等>~ a crime 8.Respect is inherent in all love.(……是……的内在属性)相互尊重是所有爱的共同属性。

9.Because of these images, many people believe a variety of myths(误解)about love.These misconceptions(误解)often lead to unrealistic expectations, stereotypes（千篇一律）, and disillusionment.10.We will never meet millions of potential lovers because they are “filtered out” by formal rules on partner eligibility due to factors such as age, race, distance, social class, religion, sexual orientation, health, or physical appearance.我们错过了成千上万的可能的爱人，因为他们早就被包括年龄、种族、地域、社会阶层、宗教、性爱、健康或外貌在内的这样正式的或非正式的挑选理想爱人的准则筛选出局。（be eligible for）

Unit 5 Establishment--setup n.建立、成立 Facet--aspect n.方面

Prevalent--common adj.普遍的、流行的 Estimate--judge v.估计、判断 Claim--state v.宣称、表明

Flourish--grow well v.繁荣、活跃 Occasionally--sometimes 有时

Commission--contract v.签约、订约

Prestigious--admired adj.受人尊敬的、有影响的 Reimburse--pay v.偿还

Component--Part n.组分、部分

Flexibility--ability to make changes n.灵活性 Self-discipline--self control自律

1.Yoga originated in ancient India and is one of the longest surviving philosophical systems in the world.Some scholars have estimated that Yoga is as old as 5,000 years;artifacts detailing（描述）yoga postures have been found in India from over 3,000 B.C.瑜伽起源于古印度，是世界上最古老的哲学体系之一。一些学者估计瑜伽已经有5000年的历史了；印度曾经出土过3000年前表现瑜伽手势的手工艺品。

2.There has since been a vast exchange of yoga knowledge in America, with many students going to India to study and many Indian experts coming here to teach, resulting in the establishment of a wide variety of schools.从此瑜伽的知识在美国传播开来，许多学徒专门去印度学习，很多瑜伽教室也来美国教学，创办了大量的瑜伽学校。

3.A recent Roper poll, commissioned(考词：委托)by Yoga Journal, found that……..4.The benefits of yoga are being touted(考词：吹捧)by the move stars.注意：advocate-touted 鼓吹，吹捧 5.many prestigious schools 许多知名大学

6.The two most prevalent(流行的)ones are Iyengar and Ashtanga yoga.Justice will prevail.正义终究战胜邪恶。

7.Some yoga routines, depending on the teacher and school, can be as strenuous as the most difficult workout, and some routines merely stretch and align the body while the body while the breath and heart rate are kept slow and steady.根据瑜伽师和派别的不同，一些瑜伽动作做起来异常辛苦，而另一些却只是在呼吸和心跳平稳的情况下调整和伸展肢体。

8.It is an appealing and stimulating aspect of yoga for many.这也是瑜伽吸引人的地方之一

9.Yoga is usually best learned from a yoga teacher or physical therapist, but yoga is simple enough that one can learn the basics from good books on the subject, which are plentiful.能像瑜伽老师或者健身教练学习瑜伽是再好不过了，但因为瑜伽入门简单，所以也可以从大量的介绍瑜伽的正规书籍中自学它的基本动作。

10.Many YMCAs, colleges, and community health organizations offer beginning yoga classes as well, often for nominal(考词)fees.许多地方的基督青年会，大学和社区健康组织都会开办瑜伽课，通常只是象征性的收取一点费用.Nominal power 名义上的权

11.The basic positions can increase a person’s strength, flexibility and sense of well-being almost immediately, but it can take years to perfect and deepen them, which is an appealing and stimulating aspect of yoga for many.练习基础的瑜伽动作即可收到增强力量，改善柔韧性并使人感到舒适的效果，但要想达到完美和高深的境界还是需要日积月累的练习，这也是瑜伽吸引人的地方之一。12.Yoga can also provide the same benefits as any well-designed exercise program, increasing general health and stamina（耐力）, reducing stress, and improving those conditions brought about by sedentary（埋头工作）lifestyles.瑜伽还能带来和精心设计的练习一样的效果，使人增强体质、焕发活力，并帮助人们舒缓压力和久坐带来的疲劳。

13.Meditation has been much studied and approved for its benefits in reducing stress related conditions.研究表明，冥想能帮助人们缓解压力。

14.Yoga is not a competitive sport;it does not matter how a person does in comparison with others, but how aware and disciplined one becomes with one’s own body and limitation.瑜伽不是竞技体育；练瑜伽不需要和别人比，练瑜伽的目的是提高自己的觉悟和身心自律能力。

15.Yoga is also a very accessible form of exercise.瑜伽是一项很便捷的运动。

16.The mental component of yoga is just as important as the physical postures.Concentration and awareness of breath should not be neglected.Yoga should be done with an open, gentle, and non-critical mind.When one stretches into a yoga position, it can be thought of an accepting and wording on one’s limits.做瑜伽时，身体和精神一样重要，要注意集中精力去感受呼吸。练习时必须心胸开阔、平和。当你伸展肢体做每一个瑜伽动作时，你就是在接收挑战去达到自己的极限。17.However, ongoing research in top medical schools is showing yoga’s effectiveness for overall health and for specific problems, making it an increasingly acceptable health practice.然而，越来越多的来自顶尖医学院的研究结果表明，瑜伽对全身健康和特殊病症都有好处，这也使越来越多的人接受这项健康的运动。

18.Impatience, self-criticism and comparing oneself to others will not help in this process of self-knowledge.While performing the yoga of breathing and meditation, it is best to have an experienced teacher, as these powerful techniques can cause dizziness and discomfort when done improperly.不耐烦、自责和与他人相比都不利于这一过程中自我认识的实现。当练习呼吸法和冥想法时，最好由经验丰富的瑜伽师来指导。因为一旦练习不当，这些技巧性很强的动作会使人感到头晕不适。

Unit 7 拖延 Pending--waiting for 等待

Turn out--become 变成、转变

At his disposal--under his control 在...控制之下

Down on his lucky--suffering from bad luck 遭受不幸 Slump--decline 减少、大幅下降 Soared--increased 增加、增长

Skimped--did without 节省、克扣、少用、省吃俭用 The dole--welfare 幸福、繁荣、福利 Eligible for aid--able to get help 合适

1.The basic nature of human beings does not and can’t change.It is only the surface that is capable of alteration（改变）, improvement and refinement;we can alter only people’s customs, manners, dress and habits.人类的本性不会也不能改变，只有一些表面特征才会变化、改善和进一步提升，我们可以改变人们的风格、举止、衣着和习惯。

2.Human nature is the basis of character, the temperament and disposition;it is that indestructible matrix upon which the character is built, and whose shape it must take and keep throughout life.人性是性格、气质和性情的基础。性格正是基于这牢不可破的基质之上的，它必须以这种基质形式存在，并将它保留终生。3.Apologies are in order when Smith is mistaken for Jone.Be in order 适宜，合适的

如果有人把史密斯误认成Jone就应该道歉。

4.Every man unfolds a distinct character over which circumstances and education have only the most limited control.(注意句式)每个人都表现出一种与众不同的性格，而环境和教育对性格的影响都及其有限。5.No two people will ever draw the same conclusions from the same experiences, but each must interpret events and fit them into the mosaic of his own life’s pattern.两个人从相同的经历中也不会得出相同的结论，但是两个人会各自分析这个事情并将他们融入到自己丰富的生活模式中去。

6.Each holds to the structure of the mold into which the soul was cast at the time of its individualization.一个人独特的个性和他的天性在出生时就已经形成，并且不会改变。7.But nothing can permanently modify them, nothing can obliterate(忘却)them.但是没有什么能永久的改变他们，也没有什么能把他们抹去。

8.This is why it is so difficult for one who has acquired an unsavory reputation to re-estabish himself in public confidence.(老师当时说一定会考！！)这就是为什么恶名远扬的人很难重建公众对他的信心。

9.Therefore while it is impossible to change human nature, it can be studied, controlled and directed, and this should be the supreme function of our religious, educational and social institutions.而且虽然人性是不可能改变的，但是人们可以研究它，控制它和引导它，而且这应该是我们的宗教机构、教育机构和社会机构的最高职能。