信息化教学设计免费

信息化教学设计免费（通用9篇）

篇1：信息化教学设计免费

【春节放假安排】

2月19日星期四，春节放假时间调休为7天，从除夕开始放假。2月18日至2月24日放假，共放假7天。

篇2：信息化教学设计免费

【上下高速免费如何判定】

据了解，免收通行费时间以车辆驶离高速公路出口收费车道的时间为准。普通公路则以车辆通过收费站收费车道的时间为准。换言之，收费期间上高速公路，免费期间下高速公路，不会被收费。反过来，免费期间上高速，收费期间下高速，就要收费。

篇3：信息化教学设计免费

作为课堂教学的主导者, 教育信息化要求教师具有信息化专业素养, 能够利用信息化工具优化课堂教学、转变学生学习方式。近年来, MOOC、翻转课堂等舶来品纷纷在国内登录, 而囿于基础教育资源配置的不均衡及教师专业的复杂性, 上述课程理念在很多地区受限。然而, 信息化时代要求人们用互联网思维去分析问题, 许多免费、在线、开放的社会化信息技术工具在全国大部分地区都拥有良好的推广和应用, 而广大的教师、青少年学生都是这些社会化信息技术工具的受众。因此, 利用此类社会化信息技术工具来优化课堂教学则是一条可行之路。此外, 此类技术工具往往具有免费、在线、开放的特点, 且操作简单, 容易上手, 可以在学习活动中提供良好的师生互动体验。笔者立足多年的观察和自身实践经验, 在本文中整理了五种常见的社会化信息技术工具, 并讨论其在组织特定教学环节中的应用。

一、利用“二维码”拓宽信息传递通道, 实现资源的实时共享

二维条形码是用某种按一定规律在平面上分布的黑白相间的几何图形, 可用以记录数据符号信息。相比一维条形码, 二维码能够存储数字、字母、文本、图形等类型更加丰富的信息, 具有数据存储量大、保密性高、追踪性高、抗损性大、备援性大、成本便宜、互动性强、体验性好的特点[1]。它起源于日本, 2012 年, 受巨量的3G手机、智能终端的普及, 二维码市场迅速打开, 时至今日, 二维码已经融入了日常生活的各个角落。

二维码的生成和应用都十分简便。

互联网提供了众多的二维码在线生成工具。以国内最大的二维码在线服务平台“草料二维码”为例 (链接http://cli.im/ ) , 生成二维码的步骤很简单, 只需:打开链接→选择内容属性→输入内容→点击“生成二维码”→进行二维码的个性化设置→下载保存, 即可完成 (如图1) 。

目前, 大量的智能手机软件都支持“扫码”功能, 如微信、腾讯QQ、UC浏览器等。

在教学中, 利用二维码可以拓宽教学信息的传递通道, 便捷迅速地实现资源共享。体现在两方面:第一, 它可以把“逐个字符输入网址、再进行搜索、最后获取资源”的冗杂步骤化繁为简, 只需利用手机软件“扫一扫”, 就可以迅速打开资源链接, 这样更适应课堂教学中资源即时共享的需求;第二, 二维码本身就可以编码大量的字母、数字、汉字、图片信息, 可以把一定的学习内容 (如练习题、概念、术语定义) 转换为二维码, 以适应特殊教学环节的需求, 甚至还可以把二维码应用于学案、习题作业等文本材料中, 有效地实现纸媒与数媒的衔接。

总之, 教师可以从自己的教学需求出发, 把预设的学习资源进行序列化的整理, 并转化成为二维码, 制作成学案或其他形式, 呈现给学生, 在课堂讲解中呈现出来。因此, 怎样设计学习资源就成为教学组织中的重要内容。

例如:围绕学习内容进行概念讲解或习题讲解时, 教师可提前录制若干片段的微视频 (或文本资源) , 并发布到网络平台上 (如云盘, 本文亦有讲述) , 将链接转换成二维码, 在课堂或课后用于学生的自主学习。此外, 针对部分打印下载成本过高, 或更适宜于在线观看的网络资源, 教师也可以利用二维码更便捷地实现网址推送。

二、利用“Padlet”网页故事墙实现小组协作学习

Padlet (网页故事墙协作工具) 是一个通过简单的拖拽式操作和丰富的模版, 让新手也能很快地做出好看的网站的建站工具。Padlet是由Nitesh Goel和Pranav Piyush两人创办的, 最早起源于新加坡国立大学创业项目, 原名“Whitewall”, 顾名思义就是给用户一面白墙, 让其发挥想象, 随意涂画。目前, 已经成为月访问量数百万次的著名网站。

Padlet分普及版本 (免费) 和高级版本 (收费) , 其页面组织形式是以Wall (墙) 为基本结构, 每面墙即一个独立的网页。用户可以随意创建一面墙, 各个墙可设置主题, 用户可以通过隐私设置来控制谁能浏览或者共同编辑某面墙。当用户把墙的网址公开分享后 (墙的域名可以自己设置) , 任何符合访问条件的访问者都可以点击链接打开这面墙, 并可以随时在“墙面”任意处双击或者直接拖拽一张照片, 这样就可以创造一个内容单元, 访问者可以向其中添加标题文字, 甚至可以附上一个URL (即可链接到一个指定网页) , 也可以从本地上传文件到单元中, 或者用网络摄像头拍摄一张照片。这些单元可以按照访问者的意愿摆放在墙上, 可以调整大小。所有的访问者都可以看到其他访问者的内容单元, 实现内容分享。用户拥有这面墙的最高编辑权限, 可以随时整理、导出页面上的信息, 或者个性化调整墙面的外观 (如图2) 。

Padlet在教学中具有很广泛的用途, 它可以实现更大限度的师生互动, 有利于开展协作学习。第一, 利用Padlet的匿名发言功能, 可以促进学生参与课堂讨论, 随时随地对课堂的学习内容进行评价, 或给出自己的观点;第二, 更好地贯彻面向全体学生的课程理念, 将发言的机会平等面向每一位学生, 有利于创造性思维的培养;第三, 提供一个更加生动、形象、多元的展示平台, 学生可以把即时的问题反馈在Padlet上展现出来, 甚至可以把自己的文本、表格、图片贴到墙上, 讨论交流;第四, 便于教师整理、导出学生的讨论内容, 用以教学评价。

例如:在课堂讨论环节中, 教师可以事先准备好一面墙, 并在墙上注明讨论主题, 把网址 (或网址二维码) 印在学案中, 在课堂讨论中可以组织学生思考, 边组织学生进行口头交流, 边鼓励学生在墙上发表观点和论据, 并通过屏幕将讨论结果动态地呈现给学生。学生可以观看别人的观点, 进一步启发思维, 形成头脑风暴效应, 助力于创新思维的培养。

三、利用“问卷星”实现课堂学习即时评价

问卷星是一个专业的在线问卷调查、测评、投票平台, 专注于为用户提供功能强大、人性化的在线设计问卷、采集数据、自定义报表、调查结果分析系列服务。

问卷星是由Sojump团队于2005 年建立的、以“打造一个全新的以问卷为载体的信息沟通平台”为目的的公众调查平台。目前, 有免费版、专业版、企业版三个版本。问卷星因具有快捷、易用、低成本的明显优势, 已经被大量企业和个人广泛使用, 而问卷星也积累了许多优质的调查问卷的模版和案例, 可免费提供给公众使用。

在课堂教学中, 教师时常要组织学生进行习题练习、投票或展开组间评价。传统的做法一般是由学生举手、教师清点人数, 或把练习题或评价量表打印成纸张, 组织进行纸笔测验。这种做法在统计时比较耗时, 难以做到即时反馈, 教师无法在第一时间精准地掌握学生学习情况。问卷星则可以妥善地解决这个难题, 教师可注册一个问卷星账号, 利用问卷星提供的各类题型模板, 将课堂上要进行数据统计的题目事先编制好, 然后在课前进行问卷的发布 (即获取了一个填写问卷的网址) , 在课堂的问答环节, 引导学生登录指定网址 (可通过扫描二维码的形式快速登录) , 现场进行答题。问卷星同时提供了数据统计与分析, 教师可以随时在个人终端登录后台查看统计结果, 以指导教学。

以一道练习题 (单选题) 为例 (如图3) , 在当堂测验环节中, 教师登录账号, 选择“创建新问卷”, 然后依次“创建空白问卷”→“选择问卷模板”→“导入问卷文本”, 最后发布问卷。问卷发布后, 会自动生成问卷链接的网址和二维码, 教师可以把试题的二维码提前设计到学案中, 当课堂上使用这道题目时, 可引导学生扫描答题, 学生提交后, 教师可以立即刷新后台, 看到学生的答题情况统计, 再针对易错的选项进行针对性讲解。

再例如:在进行小组作品的组间互评环节, 教师可以以各小组组号为题干, 边组织小组进行成果展示, 边组织学生进行小组评分 (如图4) 。评分结果同样可以在第一时间内登录后台掌握。

问卷星提供了单选、多选、量表、排序、滑动条、填空等十余种矩阵题题型, 满足绝大多数题型的作答需求。此外, 还可以在题目中插入图片、PPT、表格、动画、链接等, 用户也可以根据自己的喜好进行题目内容上的关联逻辑, 可进行问卷的外观设置, 十分人性化。得益于广大的用户量, 问卷星也积累了一批优质的题库资源。

综上, 问卷星功能强大, 且简单易上手, 不仅能够实现调查、测验、投票、考试的需求, 而且提供了很细致的数据分析服务。应当说, 以上两个例子只是问卷星在课堂教学中最普通易用的案例, 而基于问卷星开展的更加具有创新性、更系统科学的学习活动设计或课堂评价设计还有待于广大一线教师进一步去实践和开发。

四、利用“网络智能摄像头”构建移动学习课堂

随着智能家居市场的开拓, 市面上形形色色的智能商品如雨后春笋般出现, 如智能电视、智能手环、智能扫地机器人等。这些智能家居, 大多以网络化、云存储、可进行事件记录、非接触式操控、人性化作为功能定位, 给家庭生活带来了方便。

相比传统的摄像头, 网络智能摄像头是一种可以利用手机软件进行远程操控、可以远程推送语音信息、随时返回观看视频的监控工具。它既可以作为预警的工具, 也可以作为与家庭成员远程沟通的工具, 甚至可以一家人共享一个摄像头, 随时随地查看家中情况。随着技术进步, 网络智能摄像头的成本日趋低廉, 目前, 市面上面向大众群体、效果合乎需求、拍摄画面清晰的网络智能摄像头一般在200 元左右。

在学校中, 远程同步课堂的构建是一个热点, 同时也是一个难点, 因为技术繁琐、对设备要求高, 而一个网络智能摄像头则可以解决此问题, 甚至可进一步支持搭建移动学习课堂。

网络智能摄像头的安装与使用很简单, 以360 智能摄像机为例, 用户只需要购买一个360 智能摄像机, 在手机客户端安装一款摄像机专用APP, 注册一个360 账号, 在有wifi的教室中即可配置好360 智能摄像机。然后, 用户即可随时随地登录摄像机APP, 查看摄像机当前的接收画面, 摄像机上安装了外放音响, 用户还可以远程发送语音信息。此外, 如果给摄像机配备了容量足够的TF存储卡, 还可以登录APP回放视频。用户还可以授权给其他拥有360 账号并安装了摄像机APP的手机客户端, 共同登录并接收摄像机视频画面 (如图5) 。

在教学中, 网络智能摄像头具有三个显著的用途。第一, 实现远程同步课堂, 不在教室的学生可以通过登录APP参与到课堂互动中来, 甚至可参与口头讨论, 或可开启直播模式, 可以不用向指定帐号授权, 让其他班级或学生参与学习;第二, 家长或教学管理人员可以随时关注学生学习情况, 并可以随时录制捕捉一些教学片段, 存储到云端;第三, 学生在结束一天的学习后, 对于课堂存疑的学习内容, 可以随时观看视频录像, 满足个性化学习需求, 实现移动学习。

五、利用“云盘”实现学习资源的管理与分享

“云盘”是互联网云技术支持下产生的一种互联网存储工具, 具有安全稳定、海量存储的特点。云盘的存储空间一般是以GB或TB为单位的。

市面上常用的云盘有许多, 例如:百度云盘、360 云盘等。云盘的窗口式操作简单易学, 与Windows系统处理文件的操作相似。云盘实现了海量资源在云端的共享, 用户只需要申请一个云盘账号, 就可以在联网的情况下随时随地登录云盘, 可以便捷地将文件上传至云盘, 或下载所需资源;还可以通过云盘分享指定文件或文件夹, 将生成的链接和访问码提供给指定人群访问下载。此外, 许多云盘也都支持在线预览文件等操作。

相比传统的教学辅助平台, 云盘具有支持电脑或手机设备自由下载、免维护、操作自由简易、实现网络文件的灵活整理 (可自由建立一级文件夹、多级子文件夹) 、存储空间巨大的特点。

在实际教学中, 教师可以针对自己的课程开辟一个专门的云盘, 并结合自己的教学需求在其中整理课程资源 (图6 所示为一个云盘功能模块的拓扑示意图) , 也可以建设成为学生提交作业、自主学习的教学辅助平台。

总之, 信息技术的发展带给教育的不仅是技术上的进步, 更是它所体现的内涵丰富的教育思想和理念。而亲历此过程的广大教师既是技术工具的使用者, 又是它的开发者, 二者相互促进, 相得益彰。因此, 如何利用信息技术工具促进教学质量提升将值得我们进一步去思考和探索。

摘要：社会化信息技术工具在中小学已经具有广泛的受众, 利用其来优化课堂教学是一条可行之路。许多信息技术工具具有免费、在线、开放的特点, 且操作简单, 可在学习活动中提供良好的师生互动体验。笔者立足多年的观察和亲身实践经验, 在本文中整理了五种常见的社会化信息技术工具, 并讨论了其在组织特定教学环节中的应用。

关键词：信息化教学,二维码,信息技术工具

参考文献

篇4：信息化教学设计免费

关键词：免费男幼师生；信息技术课；学前教育；信息素养

中图分类号：G642文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2014）08-0027-04

一、引言

2010年，中国青少年教育问题研究专家孙云晓主任和其他学者一起写的《拯救男孩》一书，提出了“男孩危机”概念，提出从幼儿园、小学、中学直到大学，男孩都面临重重危机。[1]造成这种危机的原因之一是现在学校里大部分教师是女性，教育环境中缺乏男性教师。而男女教师比例失调最严重的是我们的幼教，研究显示，发达国家男性幼儿教师的比例只有1%-4%，日本男幼师比例约为7%，世界目前最高的美国幼儿园男教师也不过约占10%，而在中国，男幼师占比还不足万分之七，很多幼儿园的教师队伍是清一色娘子军。[2]然而这一时期正是孩子品质形成的关键时期，孩子85%-90%的性格、理想、学习习惯及生活方式都是在这个阶段形成的。因此当前这种教育方式对男孩的成长不利，造成许多男孩多了些阴柔之美，少了些阳刚之气，多了些柔弱和依赖，少了些责任和担当。孙云晓直言不讳的说：“没有男教师的幼儿园是不合格的”。鉴于当前幼儿师资性别结构矛盾突出、男幼儿教师稀缺的状况，江苏省下发了《江苏省教育厅关于开展师范生免费教育试点工作的通知》（苏教师〔2010〕10号），[3] 决定自2010年起实施五年制师范学前教育专业男生免费培养计划。力争在3-5年内使全省每所幼儿园拥有1名以上男教师，切实解决幼儿师资建设面临的突出问题。免费男幼师生（以下简称免男）实行提前批次录取，定向招生、定向培养和定向就业一体化，其在校学习期间免缴学费、住宿费，并补助生活费。目前江苏已招收1139名免费男幼儿师范生，这必将壮大未来幼儿园男教师的队伍，为幼教事业注入新的活力。但从这批学生的现状来看，还不能满足幼儿教育现代化的需要，一方面信息化的迅猛发展，幼儿园的现代化教学设备越来越多，对这些设备的使用、维护维修对幼儿园教师尤其是男教师的信息技术能力要求越来越高，另一方面源于我们正处于知识爆炸时代，各科知识都在急速生长，知识的淘汰率和陈旧率非常高，对教师的专业素质和终身教育提出更高要求。这些免男将来走上工作岗位，他们的信息素养能否胜任现今幼儿园教师的岗位要求？我们现行的信息技术课程培养模式和方法是否能达到要求？这些不容忽视的现实问题，都需要我们从事学前教育专业信息技术课的教师进行认真思考和系统规划。

二、免费男幼师生现状分析

为了掌握每个学生的实际情况，在开课之前，我们对我校招收的每届免男进行一次摸底调查。调查工作主要包括四个方面内容：一是学生原有学校计算机课程的开设情况；二是学生计算机基础知识和基本技能掌握情况；三是学生利用信息技术解决学习和生活中遇到问题的能力；四是学生的信息习惯、对信息技术的认识和信息道德情况。调查的方式方法：一是与班主任老师和学生进行座谈；二是调查问卷的发放、回收、统计、整理与分析；三是对“信息技术”必修课的全过程跟踪和观察。调查分析发现：

1. 对信息技术感兴趣但不会积极主动学习

为了鼓励品学兼优的男生报考幼师，江苏省实施了两项政策保障: 一是实行“两免一补”，即免学费、住宿费，补生活费； 二是学生毕业后都有编有岗，俗称“包分配”，这两项政策使我校报录比高达300∶1，学生的分数基本都达到了当地四星级高中的录取分数，但也使他们没有经济压力，没有升学、就业压力。甚至部分学生“考的是编制，不是幼教”，学生学习的积极性和主动性不高，另一方面学生在义务教育阶段接受的是应试教育，学习动机多数是老师、家长让我学，自主学习能力有待提高。

2.对信息技术重要性认识不足

学生大多认为信息技术不过是休闲、娱乐的一种工具，对于工作来说就是处理一些文档和表格。没有意识到信息化社会的发展趋势，没有意识到良好的信息素养对日后工作和学习的重要作用。

3.计算机基础知识参差不齐

来自经济欠发达地区的部分学生，以前接触计算机较少，计算机基础知识和基本技能掌握较差；相比较而言发达地区的孩子计算机接触的要多一点，休闲、娱乐功能用得很熟练。学生的计算机应用能力的差异较大。

4.学生信息素养有待提升

学生普遍缺乏信息活动的正确态度，信息利用率低，不会评价、选择信息，不会创造性地使用信息，利用信息和信息手段去解决学习和生活中遇到问题的能力有待提升。甚至有部分学生信息意识淡薄，不能遵守网络相关法律知识和有关规定,没有养成良好道德自律的习惯。

三、免费男幼师生信息技术课程教学改进措施

江苏省免男的培养是一项新的举措，培养质量的好坏对于幼教事业的健康发展关系重大。以往学校招收的幼教专业的男生少之又少，研究男幼师生教育教学方式、方法的成果也极其少见，以致于面对免男信息技术能力的培养这个新课题，既要考虑到男生的特点，对他们进行针对性的培养，又要注重发挥他们的性别优势，培养他们的实践操作能力和利用信息技术自主学习能力。要做到这一点唯有从制度建设和德育教育、教学目标、教学内容、教学方法、评价方式、教学资源库建设等方面全面改革才能实现。为此我们专门成立了课题研究小组，经过认真调研，与同类学校老师的交流、探讨，有针对性地采取了以下措施：

1.增强学生学习动力

首先我们积极地向政府主管部门献言献策。建议政府应该进一步将政策具体化、细则化，完善培养制度中的监督机制、淘汰退出机制，完善培养中的问责机制，让好的制度促进学生学习的积极性和主动性。其次加强德育教育，让学生了解所学专业的性质、功能和意义，接受专业身份，深刻认识到幼儿园男教师对儿童成长的不可替代的价值，从而增强他们的自信心、自豪感和使命感，把立志从事幼教、终身从教当作自己的一项事业而不是谋生手段来追求。[4] 再者作为信息技术教师，我们要让学生充分认识到信息技术的重要性，一方面信息化的迅猛发展，幼儿园的现代化教学设备越来越多，对这些设备的使用、维护维修对幼儿园教师尤其是男教师的信息技术能力要求越来越高，另一方面我们正处于知识爆炸时代，各科知识都在急速生长，知识的淘汰率和陈旧率非常高，教育对教师继续教育和终身教育提出更高要求。师范生要学会利用信息技术主动地建构自己学习和工作所需知识，由被动的接受知识转变为知识的主宰和学习的主体。只有掌握了信息技术这个工具，才能在以后的工作中更好的发展和成长。总之，教育主管部门、学校、教师共同努力，从根本上扭转“考的是编制，不是幼教”的思想，激发免男的学习动力，打造一支知学、好学、乐学的男生队伍。

2.合理调整课程计划

从社会对幼儿园男教师的实际要求出发，根据2010年7月颁布的《国家中长期教育改革发展纲要》，2010年11月《关于当期发展学前教育专业的若干意见》，结合学生的特点，制定了信息技术课程计划：

与以往课程计划相比，由于免男的文化课基础好，知识接受快，我们减少了信息技术基础知识、操作系统windows、文字处理、电子表格的授课时间，增加了计算机技能应用性课时。如增加了计算机网络课时，培养学生熟练利用网络获取信息，传输信息、处理信息、应用信息的能力。增加了信息素养道德课程，信息道德是指在人们在信息活动中所应遵循的道德规范。[5]学前教育学生作为未来幼教事业的主力军，提高他们的信息素养，既是教育的最基本需要，又是幼教事业健康、蓬勃发展的保证，必须教育学生正确理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题，负责任地使用网络。增加了常用软件的安装、计算机维护与维修，培养学生解决学习和以后的教学中经常遇到的一些计算机问题的能力，如计算机运行速度变慢、计算机无法正常启动，需要简单的操作或重装系统，或者网络突然连接不上等，而幼儿园一般不会配备专职的计算机教师，如果我们培养的免男能具备常用软件的安装、计算机维护与维修的技能，这些问题就迎刃而解了。反之，遇到这些问题，男老师解决不了，一方面体现出男生动手能力差，另一方面影响幼儿园正常的教育教学。

3.改革教学方法，积极推行任务驱动教学法

男生天性思维灵活，兴趣广泛、动手能力比女生强，所以教师要为其创建一个能听、能看、能动手操作、能交流的情境，学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习的内容和适合自己水平的练习。“任务驱动教学法”是以任务为主线，学生在自主和协作的环境中建构知识，是符合男生性格特点的一种教学方法。在实际教学中我们积极进行了实践。

例如在讲授powerpoint动画时，分五个步骤实施课堂教学。(1)提出任务：首先展示一组美丽夜空的动画效果，既能给学生以美的享受，又能激发学生学习兴趣。然后布置学习任务：让学生设计一幅美丽夜空的动画。(2)师生共同分析讨论：要达到所需效果，需要用到哪些素材，如何让它们按自己设计动起来。难点部分教师给予讲解和演示。(3)学生练习，教师指导：学生完成任务的过程中，由于各方面的原因会遇到一些难以解决的问题，教师要适时地引导学生找出解决问题的办法，培养学生自己解决问题的能力。 (4)学生作品展示与评价：评价时以鼓励为主，学生的任务设计都是独一无二，都花费了自己的心血，对学生给以正面肯定，培养学生的创新意识与创新能力。同时对存在的问题要指出和引导，以利于学生的提高和进步。(5)扩展与提升：学生作品总是有不完美之处，同一问题有不同的解决方案，学生可以在完善作品的过程中拓展知识，提升解决问题能力。

实践证明，任务驱动教学法始终把学生作为学习的主体，使学生对知识的学习触类旁通、点面结合，对培养学生的信息素养、自主学习的能力和创新能力有着积极有效的作用。

4. 学生信息道德教育始终贯穿在整个教学环节

学前教育学生作为未来幼教事业的主力军，提高他们的信息素养，不仅是教育的最基本的需要，也是保证幼教事业健康、蓬勃发展的保证。

信息道德的教育，教师更不能摆出一种高高在上的姿态向学生灌输，因为盛气凌人的说教、振振有词的指责，听起来冠冕堂皇，却滋润不了学生的心田，改变不了学生的行为，教师要贴近学生的生活实际，用一个个活生生的案例，春风化雨式将信息道德内化为学生良好的信息道德和信息习惯。这些案例俯拾皆是，如7月31日的《焦点访谈——一次车祸的真相》报道：7月10号一辆从贵州务川县开往遵义的客车，在经过凤冈县天河桥头时被一辆货车撞到桥下。事故发生后凤冈县政府迅速组织救援救治，并对外公布了事故造成4人死亡的情况。但是网络上却不断出现这起事故现场死亡十几二十人的传言，认为当地政府有意瞒报。经过调查， 3名男青年为了发泄不满，借此编造、散布不实信息。结果编造者受到法律的惩罚。2007年10月12日，陕西林业厅公布了陕西猎人周正龙用数码相机和胶片相机拍摄的华南虎照片。周正龙声称在野外拍得华南虎照片。周正龙被判有期徒刑2年6个月，并处罚金2000元。

5.拓展学习时空

为了拓展学生学习的时间和空间，我们大力开发信息技术课程数字化课程教学资源库，建立学生自主学习管理平台，促进优质教学资源的共享。[6]数字化教学资源库内容非常丰富，它包括：课程标准、实施方案、教材讲义、习题试题、政策法规、典型案例、教学课件、操作视频、动画演示、教学录像、在线训练等等，这些资源库的成功开发，实现了从单一的纸质教材发展到全面的、立体化的教学资源的转变，提供教与学的资源平台，学生能根据自己的具体需求、兴趣、学习习惯等决定自己的学习目标、任务、进度和方式，在学习的时候还可以结成学习同盟，合作化解学习难点，提高了学习成效。学生毕业后，如果对以前学习的内容有遗忘，也可以登录课程教学资源库平台进行再次学习，全面拓展了学生学习的时空，为学生的终身学习搭建了平台，提供了资源。

运用学生喜闻乐见的方式如QQ群、电子邮件、百度贴吧等，进一步拓展学生的学习时间和空间，以期取得较好的教学效果。具体做法是每周从周日到周五晚学生自习时间都安排老师到机房值班对学生进行辅导，学生学习中遇到的问题可以马上得到解决，也可以解决学生QQ群、电子邮件、百度贴吧中提出的问题。这些带有时代特征学生乐于接受的流行元素增强了教学的交互性，便于师生之间、学生之间沟通交流，增进了师生、生生之间的感情，促进了学生信息素养的提升，为学生未来的学习和生活打下良好的基础。

免费男幼师生的信息技术课程教学，直接关系到他们的信息素养，关系他们将来踏上工作岗位的职业素养。因此，希望通过我们的积极探索和努力实践，切实提高学前教育专业免费男幼师生的信息素养，为幼教事业健康、蓬勃发展贡献一份力量。

参考文献:

[1]孙云晓,李文道,赵霞.拯救男孩[M].北京：作家出版社,2010：9-38.

[2]徐志国.男幼师的缺乏、流失与其职业优势的矛盾[J].学前教育研究,2006,6:55-57.

[3]江苏省教育厅.关于开展师范生免费教育试点工作的通知(苏教师[2010]10号)[DB/OL].2010.http://www.jsjyt.gov.cn/html/zwgk/xzgw/76853.html.

[4]史晓波.男幼儿教师专业认同的个案叙事研究[D].西南大学,2008.

[5]谢婷,马莉.大学生信息素养及其教育研究综述[J].晋图学刊,2011,02:93-97.

[6]袁小红.基于网格技术的共享型专业教学资源库的技术框架[J].电化教育研究,2008,4:64-67.

篇5：小学信息技术免费课件

课型：新授课

课时：1课时

教学目标：

1、知识与技能目标

学会打开Windows中录音机所录制的声音文件。

2、过程与方法目标

通过动手操作、观察等方法，循序渐进地学会使用录音机，并能播放音频文件。

3、情感、态度与价值观目标

体验在信息技术学习中获得成功，打破信息技术的神秘感，树立学科学、爱科学的良好意识。

教学重点：

1、 认识“录音机”的窗口

2、 学会打开“录音机”

3、 学会使用“录音机”播放音频文件

教学难点：

如何正确快速的打开“录音机”

教学准备：

欢快的儿童歌曲《三只小熊》、著名诗歌朗诵《咏柳》。

教学过程：

一、 创设情境，引入新课

播放之前准备的音乐，以提问的方式来激发学生的求知欲望，引导学生思考如何播放音乐，如何使用播放器——录音机。

二、新授

1、运用生活中的`实例，例如糖果盒子，文具盒等，引导学生讲出要拿到盒子里的东西，首先要打开盒子。

目的：引出要播放的音乐也是放在一个“盒子”里的，从而激发学生对“盒子”的思考。

2、实例展示“录音机”，在计算机里的呈现方式，直观的描述“录音机”的组成部分，从而学生可以认识到录音机的菜单栏里有“文件、编辑、效果、帮助”4个按钮以及“前进、后退、暂停、停止、录音”三个按钮和进度显示条。

目的：直观的讲述，学生可以清楚的认识“录音机”的窗口。

3、运用多媒体显示打开诗歌朗诵的文件，在Windows桌面中的“开始”按钮中程序菜单中选择“附件—娱乐—录音机”，这样就在“盒子”里找到把录音机找到了，再进行“录音机—文件—打开”操作，出现“打开”窗口，找到我们要播放的诗歌朗诵的文件，并点击打开，所要播放的内容就出现在了“录音机”里，点击“播放”，就可以成功播放诗歌朗诵。

目的：通过教师带领大家实际操作来掌握使用“录音机”播放音频文件。

三、巩固练习

(一)整体练习

每个同学都操作播放音频进而巩固上述所操作的步骤。教师巡视，发现问题及时解决。

(二)个人展示

请不同的同学给大家展示如何使用“录音机”.

四、总结体会

带领学生对所播放的内容进行系统的回顾，并通过提问的方式引导学生自己总结出可以使用的“录音机“来播放的音频文件

五、课后作业

篇6：装修信息免费发布的网站

问：我要装修房子不知道怎么装修怎么办？

答：装修房屋可以到分忧招标网上http://免费发布你的装修信息。然后会有装修公司主动联系到你，根据你提供的房屋面积等情况会给你出报价，设计方案，以及装修的流程等详细的信息，然后你在从众多的装修公司中选择一家你认为不错的装修公司。这样的话省去了你自己寻找装修公司的麻烦还可以和几十家装修公司探讨装修的问题，以便在你装修时候对你的装修状况一目了然。记住了装修一定要到分忧招标网

问：我的房子装修完毕后，我想搬家。可以在分忧招标网上免费搬家信息么？

答：你完全可以在分忧招标网上发布你的搬家信息。而且还可以根据你个人的情况，详细介绍搬家有哪些物品，路线。时间 包括你想出多少钱。然后让众多的搬家公司主动联系你，这样的话搬家费用方面你可以给出你预想的价位，问：我要开公司。想找会计事务所。可以在分忧招标网上发布这样的信息么？

答：可以的 因为分忧招标网是综合性的需求服务平台。可以发布公司注册招标信息，或者是上边注册信息，包括企业要印刷宣传单等需求，只要是你身边的需求都可以免费发布

问：我要设计个宣传单。怎么发布信息？

答：如果想设计宣传单你可以到分忧威客网http://上发布任务，就是说在分忧威客网上发布你想设计宣传单的任务，想花多少费用比如我想花100元找人给我设计下宣传单，这样就可以了，然后会有全国的威客设计师为你设计，你在从其中选出设计最好的作品进行确认，威客网还可以发布其他的任务信息如我要做网站我要写软文 我要找人我要起名等等信息

问：房屋出租信息可以发布么？

篇7：免费特长生汇报课信息报道

免费特长生汇报课信息报道

2010年1月16日上午，在西湖区广南青少年体育俱乐部二楼的舞蹈房内，一张张洋溢着节日气息的灿烂笑脸赶走了窗外冬日的严寒。此时，站前路小学一年级舞蹈、跆拳道特长生免费课的汇报课已拉开帷幕，孩子们犹如一个个可爱的小精灵活跃在红地毯上，那整齐划一的动作显得稚气十足，赢得了家长们阵阵掌声。汇报课后，西湖区教体局黄雪鹏副局长作了热情洋溢的讲话，鼓励孩子们继续努力，力争做一个全面发展的学生。

篇8：信息化教学设计免费

会计信息是公司财务人员按照相关法律和财务会计准则, 在企业的日常经济活动中,借助财务会计信息系统,对企业的经济活动进行确认和计量,编制财务报告和相关资料,以此来反映企业的财务状况、经营成果和现金流量状况等。 会计信息是决策的基础,股东和债权人凭借会计信息进行投资决策,政府利用会计信息进行监管,公司经营者利用会计信息改善经营管理,会计信息对企业的发展具有重要意义。

商品是为交换而产生的对他人或社会有用的劳动产品,需要满足三个条件:是劳动产品、对他人或社会有用,用于交换。 会计信息满足这三个条件。 首先,会计信息是公司财务人员生产提供的,是无差别劳动的凝结,属于劳动产品。 其次,会计信息是利益相关者进行相关决策的重要参考, 是对他人或社会有用的劳动产品。 最后,会计信息更重要的目的是为了通过交换补偿在生产过程中发生的各种成本费用, 现阶段表现为公共产品免费披露,是由现阶段生产力发展层次决定的。 一方面,现阶段的会计自动化程度还不是很高, 生产多种多样的会计信息需要耗费大量的人力、物力、财力,成本高。 另一方面,参与经济活动的利益相关者数量巨大,如果一对一与企业签订合同,会产生巨额的交易费用,造成社会资源的浪费。 而随着科学技术,尤其是计算机技术的发展, 为会计信息进行商品化交易提供了承载的媒介和交易的平台,会计信息终将还原其商品面貌。

现阶段会计信息都是会计信息供给者根据既定的法律法规和会计信息准则进行编制供应,而非根据需求者的实际需求,随着经济社会的发展,利益相关者的增多,对会计信息的需求愈加复杂多样化,供需之间的矛盾加大。 由于会计信息供给完全是由供应者一手包揽, 为了维护自身利益, 难免出现扭曲信息的现象,现实中的会计信息造假屡屡出现,现行的会计信息供给模式为会计信息造假提供了空间。 市场的繁荣发展需要调动供需双方的积极性,而现阶段会计信息需求者的积极性明显受到压制, 不利于会计信息市场的快速健康发展。 目前会计信息供给存在多元化、个性化、真实有效性、实时性不足等问题。

2会计信息交易中心构想

建立会计信息交易中心是有效解决会计信息供需问题的关键。 通过会计信息交易中心的建立,恢复会计信息的商品本质属性。 在会计信息市场中,会计信息供给者的生产成本能够得到补偿,企业能够通过交换会计信息得到更多的经济利益,会计信息使用者现实有效的需求得到满足, 会计信息的供给与需求的矛盾得到彻底解决。 会计信息的供需双方在会计信息市场中按照市场的准则秩序进行自由交易,节约信息交易成本,优化信息资源配置,大大提高会计信息的质量。

经济的飞速发展使得企业多样化、 规模化和全球化趋势愈加明显,会计信息使用者不仅需要企业的财务数据,对企业的生产、销售、库存等反应企业日常运行状况的各个环节的数据多有需求, 传统的会计信息供应在内容和形式上都不能满足信息使用者的需要。 另外,与企业相关的税务信息,审计信息,评估咨询信息,银行提供的企业信用评级、信贷信息等对利益相关者的决策会有重要影响,而这些企业外部信息数量巨大,分布也比较广泛、以不同的数据类型存在,信息需求者自己收集和分析相关信息的成本巨大。 我们需要借助云会计平台实现这些分散数据的采集和预处理。 企业可以通过云会计平台,运用互联网、计算机技术,从企业内部,政府相关管理部门,会计师事务所,银行和各种咨询评估机构收集以各种形式存在的结构化及非结构化数据,根据利益相关者的不同决策需求进行针对性的处理加工,并利用虚拟化技术实现相关数据的分类存储和管理, 为后续采用大数据技术进行深入处理奠定基础。

企业将基于云会计平台采集、预处理的数据,通过Hadoop、 HPCC、Storm、Apache Drill等大数据技术进行处理后, 借助ODS操作数据存储、OLAP联机分析处理、DW数据仓库、DM数据挖掘等数据分析与挖掘技术,对企业内部提供的生产、销售、库存等信息进行分析处理生成各种财务信息, 对政府相关管理部门提供的监督、 税务等信息中分析处理出企业的合规性和纳税状况,从会计师事务所提供的信息中分析企业的审计信息,从银行提供的信息中分析出企业的信用评级及信贷状况, 从各种咨询评估机构提供的咨询评估报告中分析企业的资产及运行的总体状况。 根据利益相关者的不同信息需求,进行有针对性的集中深入处理,以满足需求者的多层次需求。 这种集中利用各种大数据技术从各种杂乱无序的数据中提取出可供使用的多样化信息的方式有效降低了会计信息生产成本, 提高了资源利用效率和决策的质量。

企业将原始会计信息出售给会计信息交易中心, 由会计信息交易中心基于云会计和大数据技术对数据进行处理与分析, 以满足利益相关者的多元化、个性化、实时性等要求。

3会计信息交易中心免费运行机制

免费经济学是指将免费商品的成本进行转移, 通过另外某一种产品或者服务得以补偿; 或者将免费商品的成本极大地降低,低到趋近于零。

克里斯·安德森在《免费:商业的未来》一书中详尽介绍了免费的概念、历史和发展。 他指出,林林总总的免费归根结底都表现为同一实质——让钱在不同的产品之间、人之间、现在和未来之间、不与钱打交道的市场和回到金钱市场之间转移。 经济学家把它叫做“交叉补贴”。

21世纪的新型 “免费”并不是一种左口袋出、右口袋进的伎俩,而是一种把货物和服务的成本压低到零的新型卓越能力。 这是数字化时代的一个独有特征——如果某样东西具有数字化特征,那么它的成本和价格也会不可避免地趋零化。 而对于沉没成本,由于技术的发展,商品(服务)的提供商可以触及大量、甚至是海量的用户,其沉没成本可以因此均匀分摊得很薄,因为每新增一个用户或者给每个用户新增一项商品或服务时的边际成本在急速向零靠拢。

会计信息交易中心主要运营的是数字产品, 随着互联网技术和信息传播等技术的发展,边际成本趋近于零,而对于会计信息交易中心的初始巨额投入,由于技术的发展,可以以极低的后续投入接触大量的用户,初始巨额成本因此得到分摊。 由此我们可以设想一种由政府主导推动建立的私有化会计信息交易中心,政府为初始巨额投入提供支持,并从其后续低成本增值业务中得到经济补偿, 实现利益共享, 从而形成一个多方共赢的局面。 这从理论上证明了会计信息交易中心建立的可行性,即由后续低成本运行产生的收益对初始投入进行补偿, 下面介绍四种基本的免费运行模式如何获得收益。

3.1直接交叉补贴模式

把一组商品的价格定位为零或接近于零, 以吸引顾客购买其他更多的商品。例如沃尔玛以低于成本的价格销售DVD,就是为了把顾客吸引进商场,希望你能购买更多的商品,从中获利。 捆绑销售和互补产品就是直接交叉补贴模式的两个具体应用, 买一赠一或者对一种产品免费,对它的互补品收费。

科技的发展,尤其互联网技术的迅速发展,公司有了更大的空间来界定自己的市场, 有更大的自主权来赠送一些商品从而推销其他商品。 在会计信息供给领域, 我们也可以采取买一赠一, 对部分信息产品免费, 而对与其互补的信息产品收费的模式,促进相关信息产品的供给。

3.2三方市场模式

最常见的“免费”经济一般是建立在三方系统基础上的,在这种系统中,第三方付费参与另外两方的免费产品交换。 按照传统的媒体运营模式, 媒体会为消费者提供免费的信息产品(新闻),广告商向媒体付费,由此形成一个三方市场。 广告商给媒体付费,为的是把产品信息传递给消费者,媒体为广告商提供了发布信息的平台,而最终消费者会花钱购买产品,广告商的成本得到补偿并获得收益。

互联网的发展,使得这种媒体运营模式延伸到了各行各业。 商业银行免费向消费者提供信用卡, 消费者会更多地进行刷卡消费,而商家则需要向发卡行缴纳更多的手续费,商业银行由此获得收益; 软件公司会把操作系统工具免费地送给应用软件开发商使用,为的是吸引更多的消费者来使用这一平台界面。 在每一个例子中,成本或者已经分散化,或者变得不明显,让消费者觉得商家最初提供的产品是免费的。 在会计信息供给领域,我们也可以参考这种运行模式,免费提供一些信息,通过收取广告费获取收益,或者免费提供平台给软件开发商,吸引更多的消费者使用,而从基于平台的后续产品中获利。

3.3非货币市场模式

生产者提供免费的商品给消费者, 但是消费者要给予关注或者好评。 消费者在使用某项服务的时候又创造了富有价值的成果,创造了对别人有用的信息。 这就像Digg网站上的故事评分、 雅虎知识堂的投票功能、Google美国411语音查号台一样。 每次使用Google网站来搜索时,都在帮助Google公司提高精准定位广告的系统运算法则。 在上述每个例子中,消费者在使用某项服务的时候又创造了富有价值的成果, 或者是提高了某个网站的服务,或者是创造了对别人有用的信息,消费者在得到某项免费服务的时候也在和别人进行劳动交换。 这也是会计信息供给领域可以参考使用的一种免费运行模式。

4结论与展望

会计信息是一种重要的信息资源, 它能够提高市场交易效率,降低市场交易风险。 探讨明确会计信息的商品属性,以云会计和大数据技术为依托, 构建一个行之有效的会计信息交易中心,并运用免费经济学思想论证其建立及有效运行的可行性。 这对于改善会计信息供求现状,增加会计信息供给的多元化、个性化,提高会计信息供给的实时性和真实有效性,优化资源配置节约信息交易成本,具有重要意义。

同时应看到, 会计信息交易中心的建立及有效运行离不开成熟的互联网尤其是计算机技术的支持, 现阶段的技术水平还不能完全支撑起建立及运行,需要相关技术的进一步发展。

参考文献

[1]王善平.会计信息市场的基本理论[J].财经理论与实践,1996(1).

[2]王海兵.会计信息商品化及对会计期望差的治理[J].财会月刊:理论版,2006(5).

篇9：免费保险藏玄机 个人信息防泄露

接完电话，李女士很纳闷，“天下没有免费的午餐，对于保险公司免费赠送的这份保单，我究竟是该信还是不相信呢？”

记者了解到，岁末年初，有很多保险公司都推出了免费送保险的活动，那这样的保险究竟该不该要呢？

天上掉下免费保险

“1月2日星期一是我妈的生日，当天晚上我们全家正在餐馆里庆生，结果一个电话打过来，来电显示是我信用卡所属银行打来的，但是电话内容却是向我推销保险，说是如果愿意投保，可以通过信用卡直接划去保费。”北京市民李女士说。

就在上周，李女士还接到过另外一家保险公司免费赠保险的电话，赠送的是一份16天期限的旅行意外保险。这份交通意外险针对飞机意外身故/伤残保障10万元，医药补偿1.5万元，身故送返7千元。

随后，本刊记者调查了几位同样接到过保险公司打来的免费送险电话的用户。

据了解，这些免费保险赠送的说法五花八门，田先生说：“我接到的电话是保险公司称正在举行一项针对手机139号段的抽奖活动，说我被抽中了，将获得一份由公司赠送的价值10万元的交通意外险。”

而王女士则表示：“我接到的电话说他们保险公司和我的信用卡所属银行是合作关系，因为我是信用卡的优质客户，所以有资格获得一份30天期限的保险，同样也是交通意外险。”

对于保险公司这种“慷慨”的免费送保险行为，用户的反应褒贬不一。李女士表示，既然已经碰到过类似免费送保险的，而且在官方网站能够查询到自己投保的情況，没什么风险，“那么既然是赠送的保险，不要白不要。”而有的用户则相对“保守”，认为天上不会掉馅饼，“虽然是白送的，但是我还是坚持白给也不要。万一遇到一个欺诈电话，不就遭了？”

免费保险暗藏玄机

保险公司免费赠险，这其中到底有什么玄机？记者调查发现，保险公司赠送的大多为卡片式保单的交通意外险，保单上会详细记录着账号、密码以及保障内容和保额数目。

王女士刚刚接受了保险公司赠送的保险，据介绍，电销人员只是简单地询问客户的生日和联系方式等信息之后，王女士就收到了保险公司发来的短信，显示“尊敬的客户，您已获得由我司承保的《出行无忧意外保障计划》，保单号为***，您可登录网站进行查询验证”。

在拨打了保险公司的统一电话查询后，王女士确实查到了该份保单，保障3个月，最高身故保障为10万元。

那么，为何保险公司突然变得如此“慷慨”，愿意做赔本买卖呢？据一位保险公司的高姓工作人员介绍，保险公司会免费推出一些简易的短期意外险产品，主动让消费者接触和体验保险。有保险公司曾与一些知名网站举办团购合作推出的0元选购保险活动，以团购形式推出的保险体验活动。

据介绍，免费赠送的对象通常分为两类：第一类是曾经在该保险公司投保过的消费者，保险公司为了回馈老客户赠送保险；还有一类是从未在该保险公司消费过的消费者，保险公司为开发新客户使用的一种营销手段：一方面是为了降低宣传成本，另一方面是通过赠送保险与客户建立联系，获得更加详细的客户资料，如姓名、联系方式、家庭住址、家庭成员信息等，搭建一个较为全面的客户库。

“一次活动我们可以送几百份保单，这些接受赠送的客户就是我们以后的潜在客户了。保险公司免费送保险活动的目的就是为了扩大公司知名度，扩大客户群，同时也可以节省一笔不菲的宣传费，要是靠保险业务员一个一个找那么多客户，不知道要等多久呢。”高姓工作人员如是说。“打陌生电话推销保险，一般都会直接被拒绝，但是如果说免费赠送保险，那么有很多人就愿意一听了。”

此外，这种赠送的保险，以意外险居多。与普通购买的保险相比，免费赠送的意外险通常期限较短，一般为三个月或者半年，且险种也有限制，有的意外险只针对航空造成的意外残疾和身故，而有的意外险只针对乘坐公共交通所造成的伤残，而通常当中不包括医疗保障部分，市场价格大约十几元或几十元。

高姓工作人员表示，只要是公司正式免费赠送的有限保单，在承保的时间内发生事故和普通的保单一样按条款正常理赔。但若消费者一旦接受，以后就要做好继续被骚扰的准备了。

切勿轻易答应扣款

免费保险要或不要，这是公说公有理，婆说婆有理。对此，记者采访了保险专家。

该专家表示，赠送保险的做法正成为保险公司推出的一种新的营销手段，“免费赠送是作为一个诱饵，通过免费的形式吸引更多的客户来了解公司的保险产品，而赠送的保险种类一般是几天到几个月不等期限的意外险，保费一般在几十元钱。

让市民免费体验后，达到产品营销的效果。”其后，保险公司在混个脸熟后，就有理由再用电话做回访，一般在免费保险到期前，新的保险推销电话就会到来。

该保险专家说，只要确定电话确为保险公司打来的，是可以接受赠险的。但是他提醒到，值得注意的部分是接受赠险后，再接到保险公司的回访电话时，需要特别注意。

有些保险公司是与银行电话中心合作，这种情况下保险公司已经知道用户的银行账号。

这时，保险公司回访则不是再继续赠送保险，而是销售保险。

该专家提醒说：“当销售保险方通过电话回访向我们推荐保险产品，介绍语速一般较快，消费者思考的空间和时间也比较有限，如果一声‘嗯’，或者说‘好’，有时只是一种条件反射。而销售保险方，则会以电话录音为准，简单地认为消费者是同意投保的，扣款行为的发生，不需要再次经过消费者的书面确认(国内有媒体报道过这类事件)。”

该保险专家说，按照操作惯例，只要是投保人的真实意愿表达，不一定非要进行书面签字确认，只要是口头的真实意思表达即可。

“因此，不少消费者等电话挂了，才想起，‘哎呀，我怎么稀里糊涂就答应了呢？’所以，以后如果遇到这种情况，不要轻易表达自己的投保意向，以免将来发生纠纷时不利维权。”

警惕个人信息泄露

专家提醒消费者，要警惕一些电销渠道“明为赠送保险，暗地套个人信息”的做法。

消费者在收到此类电话时应注意查看拨打号码来源，正规的保险公司的电销渠道显示号码都是公司总部统一号码，防止一些不法人员套取个人详细资料。

消费者在收到保险公司保单确认的短信后也可以去公司官网查询或者拨打统一客服电话查看保单详情。

另外，消费者可以先询问清楚保险代理人资格证号码，然后通过保监局网站、保险公司网站或客服电话查询一下是否确有其人，以了解事件的真假。

对于有意接受免费保单的消费者，专家表示，首先应该了解保单的承保公司；其次，需要了解保单的性质，比如意外险，究竟是交通意外保险、综合意外保险，还是单纯的航空意外险；再者就是保障期限长度。同时，消费者也应该了解如何申请理赔，凭哪些材料才可获得理赔。

同时，需要特别提醒的是，现在通过电话实施诈骗的案例也很多，如果有人通过电话向消费者推销保险，却询问银行卡号，甚至账户密码，那就一定要谨慎小心。